通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)勢(shì)和不足。善于總結(jié)的人通常注重細(xì)節(jié)、關(guān)注前人的經(jīng)驗(yàn)，并勇于創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)整理，我為大家收集了一些相關(guān)的資源，希望對(duì)你有所幫助。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇一
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《我們的動(dòng)物朋友》，下面我就從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
《我們的動(dòng)物朋友》是小學(xué)科學(xué)大象版四年級(jí)上冊(cè)第五單元《動(dòng)物家族》第三課。學(xué)生通過(guò)三年級(jí)的探究性學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些昆蟲、魚類、兩棲和爬行動(dòng)物的零散知識(shí)，同時(shí)提出了許多有關(guān)動(dòng)物的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，隨著學(xué)生知識(shí)與技能的不斷積累，特別是認(rèn)知能力的發(fā)展，本課把學(xué)生引導(dǎo)到探究哺乳動(dòng)物和鳥類的學(xué)習(xí)中來(lái)。哺乳動(dòng)物胎生，以乳汁喂養(yǎng)幼兒，感覺(jué)器官發(fā)達(dá)，尤其表現(xiàn)在高度靈敏的嗅覺(jué)和聽覺(jué)；鳥類是整個(gè)動(dòng)物世界中唯一體表長(zhǎng)著羽毛、能翱翔藍(lán)天、體溫恒定的動(dòng)物。哺乳動(dòng)物和鳥類分布廣泛，遍及全球，與人類關(guān)系極為密切。教材編排合理，生動(dòng)有趣，對(duì)學(xué)生觀察了解動(dòng)物特征具有很好的引導(dǎo)作用。
結(jié)合教材特點(diǎn)，以及本班學(xué)情，教師確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）、掌握哺乳動(dòng)物的特征。
（2）、歸納鳥類的共同特征。
（3）、培養(yǎng)同學(xué)們合作意識(shí)；愛護(hù)動(dòng)物，保持生態(tài)平衡。
這三個(gè)維度互相滲透，融為一體，注重了科學(xué)素養(yǎng)的整體提高，其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
在本課的教學(xué)中，我采用情境教學(xué)法、問(wèn)題探究法引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出哺乳動(dòng)物、鳥類的特征，并設(shè)計(jì)了“游戲熱身---哺乳動(dòng)物---鳥類---知識(shí)拓展”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。
（一）導(dǎo)入。
一上課，我首先播放一小段視頻畫面，畫面中活波可愛，憨態(tài)可掬的小動(dòng)物很快吸引了學(xué)生的注意力，科學(xué)源于生活，這樣的導(dǎo)入既自然、得體，引人入勝，又貼近課文內(nèi)容和主題，自然使學(xué)生產(chǎn)生興趣，達(dá)到讓學(xué)生迅速走進(jìn)“動(dòng)物朋友”的目的.。
（二）游戲熱身。
教師出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜猜看，對(duì)正確答案予以肯定和贊揚(yáng)。此環(huán)節(jié)孩子們積極性高，課堂氣氛活躍。新課標(biāo)指出“注意選擇兒童比較熟悉的、難度適當(dāng)?shù)?，能夠操作的、易于引起他們直接興趣的活動(dòng)?！边@樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生從游戲中學(xué)會(huì)了確定某一種動(dòng)物的特征。
（三）哺乳動(dòng)物的特征。
首先，我出示了一張圖片，畫面上兩只憨態(tài)可掬的小狗讓學(xué)生倍感喜愛和親切。狗是人類的好朋友，孩子們也很熟悉，這樣精心設(shè)計(jì)，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴，在不知不覺(jué)中愉快學(xué)習(xí)，同時(shí)以此為切入點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)生歸納哺乳動(dòng)物的特征“身體表面有毛”也顯得自然而然，可以避免目標(biāo)表述由于抽象、空洞而難以把握、無(wú)法交流的弊端。
接著，映入眼簾的是一張充滿溫情的畫面：牛媽媽和牛寶寶在草地上悠閑地散步，這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考，教師課堂巡視。在充分的思考之后，組織交流。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不外乎以下幾處：
x胎生x小牛寶寶剛出生時(shí)吃媽媽的奶長(zhǎng)大x牛也和小狗一樣身體表面有牛媽媽很愛自己的孩子。
組織交流時(shí)，我首先放手讓學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，珍視學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，充分實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和科學(xué)課程的育人潛能。
當(dāng)哺乳動(dòng)物特征的輪廓已經(jīng)凸顯時(shí)，歸納總結(jié)也順理成章了，這時(shí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)更是至關(guān)重要?！靶茇?、老虎、袋鼠”動(dòng)物圖片的展示，使學(xué)生進(jìn)一步理解總結(jié)哺乳動(dòng)物的特征，最后，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：哺乳動(dòng)物---身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長(zhǎng)大。
（四）、鳥類的特征。
我談話導(dǎo)入：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？隨著畫面的切入，學(xué)生驚奇了，多么美麗的精靈?。∵@時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)：它們有什么共同的特征？學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察，初步了解鳥類的特征---身體表面長(zhǎng)著羽毛，用翅膀飛翔。這個(gè)過(guò)程，就是在認(rèn)知基礎(chǔ)上的“放”的過(guò)程，也是科學(xué)探究中的升華過(guò)程。
下一幅圖片中剛剛出殼的小雞，展現(xiàn)了鳥類的另一特征---卵生，由于學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象很熟悉，經(jīng)驗(yàn)思維使得學(xué)習(xí)過(guò)程順利進(jìn)行，教師請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)歸納鳥類的特征---身體表面長(zhǎng)著羽毛，用翅膀飛翔，用卵繁殖。
（五）、知識(shí)拓展。
首先，請(qǐng)同學(xué)們介紹一些自己熟悉的哺乳動(dòng)物和鳥類，這一過(guò)程使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)注重事實(shí)，說(shuō)話要有依據(jù)的重要性。從而大大激發(fā)了探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的興趣，成功地兼顧了由課程總目標(biāo)分解而來(lái)的科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)分目標(biāo)。
接著，在此基礎(chǔ)上，介紹一些特殊的哺乳動(dòng)物和鳥類（如蝙蝠、鯨、企鵝、鴕鳥等），這一環(huán)節(jié)不但拓寬了知識(shí)面，也能使學(xué)生感受到動(dòng)物的多樣性。
動(dòng)物是人類的朋友，是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源，此時(shí)我邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)制定《動(dòng)物保護(hù)計(jì)劃》，通過(guò)小組互相合作，將探究與記錄融為一體，完成一個(gè)由“學(xué)”到“會(huì)”的內(nèi)化過(guò)程，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)物保護(hù)和宣傳意識(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：把和動(dòng)物交朋友提升到保護(hù)動(dòng)物的層面，眼界開闊了，心胸開闊了，情感升華了，理解更深入了。同時(shí)體驗(yàn)情感與知識(shí)應(yīng)用的有機(jī)融合，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在潛移默化中得到延伸。）。
最后，教師布置作業(yè)：開展多種形式的動(dòng)物保護(hù)宣傳活動(dòng)，和身邊的朋友交流有關(guān)動(dòng)物的小知識(shí)。這樣的作業(yè)體現(xiàn)了文本的社會(huì)價(jià)值，同時(shí)通過(guò)孩子不同的方式，把保持生態(tài)平衡、構(gòu)建和諧社會(huì)的心聲傳播得更遠(yuǎn)。
本課的板書，教師抓住哺乳動(dòng)物和鳥類特點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要地歸納了這兩類動(dòng)物的特征，起到了突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確總結(jié)記錄的作用。
本節(jié)課我最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，使科學(xué)課教學(xué)成為孩子們開啟科學(xué)殿堂的一把金鑰匙。
板書設(shè)計(jì)：
保護(hù)動(dòng)物和諧相處。
哺乳動(dòng)物：鳥類：
身體表面有毛身體表面長(zhǎng)有羽毛。
胎生卵生。
靠吃媽媽的奶長(zhǎng)大用翅膀飛翔。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇二
設(shè)計(jì)思路：
活動(dòng)取材于幼兒園體驗(yàn)oooooooooooooo探究oooooooooooooo交往課程中的花花朵朵主題中的《花兒的好朋友》根據(jù)主題確定要上的課。以幼兒為主，讓幼兒通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行探究，了解奇妙的自然世界。
這是一篇科學(xué)性的`童話，通過(guò)小桃樹是否生病了?是誰(shuí)傷害了小桃樹?為故事的主線，幫助孩子了解昆蟲與植物之間的關(guān)系。故事講的是科學(xué)知識(shí)，但趣味性強(qiáng)，小動(dòng)物們七嘴八舌的爭(zhēng)論激發(fā)了孩子對(duì)故事的興趣和探究欲。
這個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是一種生態(tài)意識(shí)，特別是生命之間的關(guān)系，所以不要將孩子不能理解的科學(xué)知識(shí)強(qiáng)加給孩子。但應(yīng)鼓勵(lì)孩子整合生活中的經(jīng)驗(yàn)積累，幫助孩子了解生態(tài)意識(shí)。讓幼兒通過(guò)觀察和感知，嘗試構(gòu)建一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的整體，有著對(duì)自然探索深入與豐富。將語(yǔ)言和科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域緊密結(jié)合，有利于小朋友萌發(fā)對(duì)自然探索的愿望。初步了解昆蟲和植物的關(guān)系，對(duì)奇妙的植物世界常產(chǎn)生興趣，感受生命之間的密切關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道朋友之間是要相互關(guān)心相互幫助的。
2、初步了解昆蟲和植物的關(guān)系，對(duì)奇妙的植物世界常產(chǎn)生興趣，感受生命之間的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2課件。
活動(dòng)過(guò)程:。
(一)開門見山，引出課題。
--教師:(出示開滿桃花的樹)小朋友知道這是什么樹嗎?(幼兒回答)。
--教師:(出示花瓣紛紛掉落的桃樹)這棵樹怎么了?
--幼兒:生病了……。
--教師:為什么會(huì)這樣?他的心情怎么樣?
--幼兒:被風(fēng)吹了……。
--幼兒:很傷心﹑不開心﹑糟糕。
(二)教師講述故事。
--教師：小朋友說(shuō)得都很好，到底是怎么呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽故事《小桃樹的秘密》，答案就在里面。
--教師：小桃樹有哪些好朋友?(幼兒回答)。
--幼兒:小猴﹑小兔﹑小鳥。
--教師：對(duì)了，小猴、小兔、小鳥都是小桃樹的好朋友，他們每天都要來(lái)看望小桃樹，和小桃樹做游戲，所以小桃樹身邊發(fā)生的一切事情，都逃不過(guò)小動(dòng)物的眼睛。
--教師：小猴發(fā)現(xiàn)桃樹“病”了以后，他認(rèn)為是誰(shuí)傷害了小桃樹?
--幼兒:蜜蜂﹑蚯蚓………。
--教師：大家想到了請(qǐng)誰(shuí)來(lái)為小桃樹看病?
--幼兒:啄木鳥。
--教師：啄木鳥來(lái)了，他又是怎么做?怎么說(shuō)的?(幼兒自由回答)。
--教師小結(jié)：原來(lái)蚯蚓在土里鉆來(lái)鉆去是幫小桃樹松土，蜜蜂在花上飛來(lái)飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹傳了花粉，沒(méi)有他們的幫助小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢這也說(shuō)明了，許多昆蟲是植物的朋友。
(三)花園里的秘密。
--教師：花園里還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁茨?
--教師：蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么?
--幼兒:(蜜蜂采了蜜和花粉回去釀蜜。制作成我們愛吃的蜂蜜)。
--教師:桃樹和花草們?yōu)槭裁匆兄x它們?
--幼兒:因?yàn)轵球驹谕晾镢@來(lái)鉆去是幫小桃樹松土，蜜蜂在花上飛來(lái)飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹傳了花粉，沒(méi)有他們的幫助小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。幫助小桃樹更好的生長(zhǎng)。
--教師:你喜歡這個(gè)花園嗎?為什么?
--幼兒:喜歡。
--幼兒:不喜歡………(幼兒自由回答)。
--教師:要是你在花園里，你愿意做誰(shuí)?
--幼兒:小鳥﹑小兔﹑小蜜蜂﹑蚯蚓﹑小猴﹑啄木鳥………(幼兒自由回答)。
(四)小組合作與探究。
--教師:小朋友們以小組為單位完成“花兒的朋友”統(tǒng)計(jì)表。
--教師:選取其中一組進(jìn)行展示與分析?？纯催@一組小朋友寫的對(duì)不對(duì)。我們來(lái)看一看。
--教師小結(jié):許多昆蟲是植物的朋友。所以小朋友要保護(hù)有益的昆蟲。
活動(dòng)延伸:。
--教師:你知道植物的朋友還有哪些?它能幫植物做什么?
--教師:和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)關(guān)于昆蟲對(duì)植物的幫助，回家完成剩余的“花兒的朋友”統(tǒng)計(jì)表。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇三
3月19日觀摩了一節(jié)品生課《我和動(dòng)物交朋友》，現(xiàn)就這這節(jié)品生課《我和動(dòng)物交朋友》的成功與不足談一下個(gè)人觀點(diǎn)：
教學(xué)中老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生生活的系列教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念。整節(jié)課層次清晰，設(shè)計(jì)巧妙，時(shí)效性強(qiáng)。本節(jié)課主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
老師能從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”“聽一聽”“講一講”“辨一辨”等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)交流，有效地教育學(xué)生不僅要愛護(hù)動(dòng)物，還要正確善待動(dòng)物。同時(shí)也充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。
實(shí)施品德與生活課程，其中非常重要的一點(diǎn)，就是讓課程貼近學(xué)生的生活，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容生活化。老師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。如：本節(jié)課布置學(xué)生開展了“同桌交流你和動(dòng)物交朋友的故事”活動(dòng)，將學(xué)生的生活經(jīng)歷納為重要課程資源，老師還出示幾種行為讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出為什么，引導(dǎo)學(xué)生用自己眼睛去觀察，用自己的的心靈去感受，直到動(dòng)物是人類的朋友。從課堂效果看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會(huì)到了成功的快樂(lè)，我們也看到了課堂生成的精彩。
值得商榷的地方：能否把學(xué)生家養(yǎng)的小動(dòng)物帶進(jìn)課堂？
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
2、仔細(xì)觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。
4、學(xué)習(xí)8的組成，并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字（1-7），教師數(shù)字卡1―7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)：
（1）師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，教師變成魔術(shù)師。
魔術(shù)師：“小花樹們按照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆（桌子），把自己種下去！”
幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。
“xxx花寶寶你種在幾號(hào)花盆里??？”
（2）、游戲：《花開花落》。
師：“小花樹在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下，開出了x朵花！”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的'雪花片。
（師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。）花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊？”
師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了?！?/p>
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊？”
教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。
（1）、感知“8”的數(shù)量。
師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花？
（幼兒繼續(xù)操作雪花片。）（出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列）“蜜蜂來(lái)采密了，看看來(lái)了幾只蜜蜂？”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎？”幼兒點(diǎn)數(shù)。
（拿走一只蜜蜂）“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只？誰(shuí)多誰(shuí)少？”
（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飛來(lái)了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂？”
（2）、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物，找找看有什么禮物？它們的數(shù)量是幾？它們是怎么安排的？”
（教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。）教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。
（3）、認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。
師：“無(wú)論它們?cè)鯓优帕?，都可以用?shù)字幾來(lái)表示？”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。
師：“數(shù)字8象什么？”（教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。）葫蘆、眼鏡、雪人……師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢？”
3、幼兒操作練習(xí)：
（1）、守恒練習(xí)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數(shù)不變。
（2）、多角度分類。
4、幼兒自由創(chuàng)編8的組成故事：
8象葫蘆，葫蘆娃媽媽帶領(lǐng)小寶寶去消滅妖怪，1寶寶和7寶寶用千里眼觀察妖怪的動(dòng)向，2寶寶和6寶寶用順風(fēng)耳聽見妖怪們?cè)谡f(shuō)：羊媽媽不在家，它們想去吃掉小羊。于是葫蘆娃媽媽派3寶寶和5寶寶變成隱身娃藏在小羊家里保護(hù)小羊，4寶寶和4寶寶等妖怪來(lái)了，一起吐火消滅了妖怪，從此小動(dòng)物們過(guò)上了開心快樂(lè)的日子。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
2、仔細(xì)觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字（1—7），教師數(shù)字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)：
（1）、—————師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，教師變成魔術(shù)師。
——————魔術(shù)師：“小花樹們按照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆（桌子），把自己種下去！”
——————幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。
“xxx花寶寶你種。
在幾號(hào)花盆里啊？”
（2）、游戲：《花開花落》。
師：“小花樹在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下，開出了x朵花！”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
（師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。）。
——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花??？”
師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了?！?/p>
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花??？”
教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。
（1）、感知“8”的'數(shù)量。
師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花？
（幼兒繼續(xù)操作雪花片。）。
（出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列）“蜜蜂來(lái)采密了，看看來(lái)了幾只蜜蜂？”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎？”幼兒點(diǎn)數(shù)。
（拿走一只蜜蜂）“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只？誰(shuí)多誰(shuí)少？”
（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飛來(lái)了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂？”
（2）、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物，找找看有什么禮物？它們的數(shù)量是幾？它們是怎么安排的？”
（教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。）。
教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。
（3）、認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。
——師：“無(wú)論它們?cè)鯓优帕?，都可以用?shù)字幾來(lái)表示？”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。
——師：“數(shù)字8象什么？”（教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。）。
葫蘆、眼鏡、雪人……。
——師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢？”
3、幼兒操作練習(xí)：
（1）、守恒練習(xí)。
（2）、多角度分類。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們一定要盡量做到寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，并能注重幼兒的個(gè)別差異，提出不同的要求，讓每個(gè)幼兒的知識(shí)、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，教師在活動(dòng)過(guò)程中，要時(shí)刻明確活動(dòng)的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問(wèn)題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問(wèn)題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇六
口語(yǔ)交際是聽和說(shuō)的雙方互動(dòng)活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)是學(xué)生的'本能欲望，陳老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的時(shí)間和空間，采用多種形式，以給學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓他們參與其中，在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復(fù)經(jīng)歷、品味。例如小組交流、合作探究、同桌討論、生生互評(píng)、師生互評(píng)、角色體驗(yàn)等，關(guān)注到全體學(xué)生，真正讓學(xué)生在互動(dòng)中實(shí)踐語(yǔ)言，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
平等和諧的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵，因此陳老師開課伊始便從激趣入手，讓學(xué)生聽聲音猜小動(dòng)物，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也拉近了學(xué)生與老師之間的距離，為整節(jié)課定下良好的基調(diào)。在整節(jié)課的過(guò)程中教師不時(shí)地參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以親切的語(yǔ)言和恰到好處的點(diǎn)撥給學(xué)生以適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使整節(jié)課師生置身于融洽和諧的氛圍中。
教師在授課過(guò)程中多次創(chuàng)設(shè)情景，自己扮演打鳥的叔叔，還有扮演學(xué)生的媽媽讓學(xué)生因體會(huì)到不應(yīng)該打鳥，要保護(hù)有益的小動(dòng)物，這種情景的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生身臨其境，情緒高漲，愛說(shuō)樂(lè)說(shuō)。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇七
沒(méi)有哪個(gè)小班的孩子是不愛玩水，不愛和水做游戲的。因?yàn)閺男∷秃退麄兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)，他們對(duì)水既有感情還有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。那么怎么拓展小班孩子對(duì)水的相關(guān)知識(shí)，使他們了解水與人類生存的關(guān)系，又怎樣引發(fā)孩子對(duì)節(jié)約用水產(chǎn)生情感上的共鳴從而落實(shí)到真正的行動(dòng)上。因?yàn)槭强蓯鄣男“嗪⒆游覀兒翢o(wú)疑問(wèn)地選擇了《好朋友——水》以擬人化好朋友的方式讓孩子親近水，玩水，用水，觀看水生氣的樣子感受水給人們帶來(lái)的好處與災(zāi)難，最后讓孩好好珍惜他們的好朋友水——節(jié)約用水?；顒?dòng)一氣呵成，水到渠成，充分體現(xiàn)了小班特色，玩中學(xué)，玩中做，玩中理解。從而有效地完成上述活動(dòng)目標(biāo):。
本活動(dòng)有四個(gè)流程：
孩子們?cè)谳p松明快的音樂(lè)帶動(dòng)下扮演灑水車用水洗洗刷刷、洗洗又刷刷揭開了本活動(dòng)的`面紗。即關(guān)于水，關(guān)于水的用途、關(guān)于水與人們生活的關(guān)系。氣氛高漲，情緒飛揚(yáng)，大大激發(fā)了孩子的玩興和樂(lè)趣。孩子們的生動(dòng)活潑一覽無(wú)疑，打破了科學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)肅和沉靜的風(fēng)格，此外道具的運(yùn)用也恰到好處，形象生動(dòng)。形象地隱語(yǔ)出工具是人們利用水資源的橋梁。
孩子的情感培養(yǎng)應(yīng)從孩子的身邊做起，應(yīng)從他們感興趣的事物出發(fā)。本環(huán)節(jié)讓孩子自己動(dòng)手幫娃娃洗澡，即能讓孩子感受水性感受玩水的樂(lè)趣又能知道水的用處，水和人們的關(guān)系。它的游戲化、操作性深受孩子們的喜愛，也為下一個(gè)關(guān)于水的用途的提問(wèn)起到了拋磚引玉的作用，過(guò)度也自然到位。
通過(guò)孩子們最愛的兩個(gè)視頻即展示海嘯的瘋狂及干旱的可怕。讓幼兒觸目驚心、感同深受，知道水的泛濫和缺乏會(huì)都會(huì)對(duì)人類造成災(zāi)難，心靈得到震撼由此對(duì)大自然也有了更深的了解和體會(huì)。在情感上為下面的節(jié)約用水打下了伏筆。
陶行知的“生活即教育，社會(huì)即課堂，從生活中來(lái)還回生活中去”是本環(huán)節(jié)所遵循的理念。本環(huán)節(jié)捕捉了發(fā)生在孩子周圍平時(shí)視而不見的幾個(gè)浪費(fèi)水的小場(chǎng)景，讓孩子從旁觀者的角度審視自己的作為而徹底改變之。符合孩子的心智和年齡特點(diǎn)既欣然接受節(jié)水好習(xí)慣又可以得以傳播，可愛清新。
本活動(dòng)有音樂(lè)有律動(dòng)，有視頻有圖片，有對(duì)話有提問(wèn)。豐富多彩，小班特色濃厚。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇八
1、加深小朋友之間的了解，增進(jìn)小朋友之間的情感。
2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
電話模型一個(gè)，“紙杯電話”人手一個(gè)、找朋友音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）。
師：今天老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？這個(gè)游戲的名字叫“打電話”，一個(gè)小朋友來(lái)打電話，其他的小朋友都來(lái)接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。
二、通過(guò)“打電話”的形式請(qǐng)幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）。
幼兒兩兩結(jié)伴，互相打電話，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說(shuō)：“喂！xx班的小朋友們好！我是xxx。”另一位幼兒說(shuō)：“xxx小朋友好！好幾天沒(méi)看到你了，我們都很想你?！薄拔疫@幾天生病了，歡迎你們到我家來(lái)玩，我家住在xx?！薄罢?qǐng)問(wèn)你最喜歡什么？”“我最喜歡xx”？“有空我們一定到你家去玩，xxx小朋友再見！”“小朋友們?cè)僖?！”調(diào)換小朋友，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
三、韻律游戲：
找朋友（隨著音樂(lè)）。
找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮握握手，你是我的好朋友?。ㄟB續(xù)幾次，找不同的朋友。注意：找到一個(gè)朋友后可以稍作交流）。
四、教師小結(jié)。
課后評(píng)析：
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇九
“要和顧客交朋友嗎？”——這是一個(gè)銷售中常見的問(wèn)題，而且答案似乎是顯而易見的，在我多年的顧問(wèn)式銷售培訓(xùn)經(jīng)歷里，我問(wèn)了成千上萬(wàn)受訓(xùn)的銷售顧問(wèn)無(wú)數(shù)次這個(gè)問(wèn)題，得到的答案無(wú)一例外都是肯定的，雖然原因并不完全一致，可是當(dāng)我反復(fù)回味這個(gè)問(wèn)題所包含的意義時(shí)，當(dāng)我真正站在顧客的角度來(lái)體會(huì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們以前對(duì)這個(gè)看似有著明白無(wú)誤答案的問(wèn)題思考的太少了，下結(jié)論也太早了。
我們來(lái)看看都是什么樣的理由讓我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題作了肯定的答復(fù)（以下的理由都是來(lái)自于我的培訓(xùn)課堂）：
1．只有和顧客成為朋友，我們才可以和他作沒(méi)有障礙的溝通；
2．只有和顧客成為朋友，我們才可以真正做到贏得他的信任；
3．只有和顧客成為朋友，我們才可以更好、更迅速的了解他的需求；
4．只有和顧客成為朋友，我們才可以影響他的購(gòu)買決定；
5．只有和顧客成為朋友，我們才可以在處理異議和投訴中占得先機(jī)；
凡此種種，不一而足，有時(shí)連我自己也陶醉在這些美麗的說(shuō)辭中而不能自拔，我們的銷售顧問(wèn)更是把和顧客交朋友這種做法大肆付諸于實(shí)踐，于是我們看到銷售顧問(wèn)在銷售過(guò)程中虛情假意（原諒我用這個(gè)詞，因?yàn)槭聦?shí)大多如此，而且更可悲的是客戶心知肚明）的和顧客家長(zhǎng)里短，以求和他們拉近距離；千方百計(jì)刺探顧客的個(gè)人喜好以及家庭狀況（有時(shí)甚至是隱私），以便投其所好或?yàn)槲宜?；在售后的客戶關(guān)系維系中更是把年節(jié)送禮，生日慰問(wèn)甚至季節(jié)變換的問(wèn)候看成重中之重，更不乏眾多的經(jīng)銷商將之寫進(jìn)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，要求強(qiáng)制執(zhí)行，作為提高客戶滿意度的手段。
可是這么做真的有用嗎？這么做的指導(dǎo)思想真的對(duì)嗎？
讓我們來(lái)看看究竟什么是銷售。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想不同的銷售顧問(wèn)會(huì)有不同的見解，在這里就不一一贅述了，基本的共識(shí)是：銷售就是要去了解顧客的需求并且去滿足他們的需求，再通過(guò)服務(wù)客戶的過(guò)程讓他們有物有所值甚至物超所值的體驗(yàn)，達(dá)到客戶滿意和客戶忠誠(chéng)的目的（當(dāng)然，客戶需求的產(chǎn)生、變化受社會(huì)因素，消費(fèi)環(huán)境等條件的影響，銷售顧問(wèn)也會(huì)對(duì)其做適當(dāng)引導(dǎo)，這些話題我們會(huì)在另外的文章里來(lái)討論）。
鑒于以上對(duì)所謂銷售的定義的闡述，我們不難看出：銷售是以客戶需求為中心，以客戶滿意和忠誠(chéng)為目的的。
既然如此，我們來(lái)看看到底客戶的需求是什么。
回到文章開始時(shí)的問(wèn)題：“要和顧客交朋友嗎？”當(dāng)我們明確了銷售的定義和目的，再讓我們來(lái)站在顧客的角度體會(huì)一下這個(gè)問(wèn)題：“要和銷售顧問(wèn)交朋友嗎？”答案也是顯而易見的：不需要！
客戶并不是因?yàn)槟闶且粋€(gè)朋友才信任你，客戶是因?yàn)槟銓I(yè)、客觀和公正才信任你的，而且相信我，客戶也不需要多你一個(gè)銷售顧問(wèn)做朋友。
想一想生病去看醫(yī)生的例子（雖然現(xiàn)在社會(huì)對(duì)醫(yī)院和醫(yī)生都頗多微辭，
在客戶和銷售顧問(wèn)的關(guān)系中，我們來(lái)看看究竟客戶需要什么。
為討論的方便，我們以汽車銷售顧問(wèn)為例（因?yàn)槲艺檬亲銎囦N售顧問(wèn)銷售技巧培訓(xùn)的）。
乘用車尤其是轎車的消費(fèi)雖然在國(guó)內(nèi)從以公為主過(guò)渡到以私為主已經(jīng)若干年了，廣大的老百姓也開始對(duì)車有了不少的認(rèn)識(shí)，不過(guò)不可否認(rèn)的是，汽車對(duì)于廣大的消費(fèi)者來(lái)說(shuō)仍然是一個(gè)比較復(fù)雜的機(jī)器，其安全、舒適、動(dòng)力、操控等使用方面的性能牽涉到太多的專業(yè)知識(shí)，而長(zhǎng)周期的使用時(shí)間對(duì)大多數(shù)仍是第一次購(gòu)車的普通消費(fèi)者而言又有太多未知因素的挑戰(zhàn)，這就從根本上決定了我們的消費(fèi)者到展廳來(lái)買車的過(guò)程是一個(gè)尋求銷售顧問(wèn)幫助和支持的過(guò)程，換言之，客戶是因?yàn)殇N售顧問(wèn)專業(yè)才來(lái)向你咨詢的，是因?yàn)殇N售顧問(wèn)客觀和公正才信任你的，絕對(duì)不是因?yàn)槟闶撬呐笥眩?/p>
所以我在此提醒汽車銷售顧問(wèn)：要想贏得客戶的信任，你一定要成為一個(gè)汽車行業(yè)的專家，你一定要比你的客戶在汽車這一行懂的更多，只有這樣你才有可能真的幫到你的客戶。
說(shuō)到這里可能早已有人開始搖頭了，以他們的經(jīng)驗(yàn)，用不著專業(yè)一樣可以做的很好，只要有一顆真心誠(chéng)意幫助客戶的心。
在我的課堂里我也見到過(guò)很多這樣的例子（當(dāng)然這樣的例子現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少了，因?yàn)楝F(xiàn)在的客戶選擇越來(lái)越多，而且新車的蜜月期越來(lái)越短甚至短到?jīng)]有）：沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)的人，對(duì)車也幾乎一無(wú)所知，但他們僅憑著服務(wù)客戶的滿腔熱情也可以一個(gè)月交20臺(tái)甚至更多的車。我不否認(rèn)這樣事實(shí)的存在，因?yàn)樗^的銷售技巧是沒(méi)有百分之百奏效的，而人的消費(fèi)行為本身就不是完全理性的，但其中是有規(guī)律可循的。銷售實(shí)踐也證明，沒(méi)有專業(yè)知識(shí)的銷售顧問(wèn)慢慢在行業(yè)里很難立足了。
需要指出的是，這里的專業(yè)知識(shí)不僅僅要求銷售顧問(wèn)對(duì)汽車的設(shè)計(jì)、材料、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、功能（除了自己的品牌也包括競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手）等有所了解了解，還要對(duì)市場(chǎng)有一定的把握、判斷和分析能力，還更要求銷售顧問(wèn)對(duì)客戶所有用車過(guò)程中可能遭遇的問(wèn)題和解決方案有所準(zhǔn)備，而且也要具備敏銳的觀察力和判斷力以及良好的溝通技巧（這些都離不開培訓(xùn)），于是一方面，在客戶購(gòu)車的過(guò)程中可以針對(duì)客戶的需求給客戶提供專業(yè)、客觀和公正的意見和建議；另一方面，在客戶用車過(guò)程中才能針對(duì)裝潢、改裝、保養(yǎng)、配件、維修、保險(xiǎn)、檢驗(yàn)甚至二手車等提供服務(wù)，而這一切，才是客戶和銷售顧問(wèn)打交道的根本原因，也是一個(gè)銷售顧問(wèn)的價(jià)值所在。
在銷售的過(guò)程中摘掉虛偽的面具專注在你的專業(yè)和客戶的需求上吧，也別在售后的客戶跟蹤中再把心思全都放在祝賀客戶生日的短消息上了，要多看看自己是不是夠?qū)I(yè)可以給客戶提供他們所真正需要的服務(wù)，你的處心積慮的所謂祝福與客戶的家人和真正的朋友給他們哪怕是一句小小的真情問(wèn)候相比，永遠(yuǎn)是蒼白無(wú)力的。
（不是說(shuō)這些事不需要做，而是要分清工作的重點(diǎn)，更何況當(dāng)一個(gè)銷售顧問(wèn)要照顧上百個(gè)甚至更多的客戶時(shí)，你的指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)就更顯得重要，有關(guān)客戶關(guān)系的經(jīng)營(yíng)和管理我們另外再做討論）。
記?。侯櫩陀肋h(yuǎn)是顧客，請(qǐng)用專業(yè)的方法和他們打交道，別做一個(gè)象“醫(yī)托”一樣的朋友，做一個(gè)象“醫(yī)生”一樣的專家！
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇十
教材分析：
這是一個(gè)認(rèn)識(shí)正方體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)用生活中隨手就能找到的材料（牙簽和黃豆）作教具，主小朋友在拼拼搭搭玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)。正方體是一個(gè)立體的圖形，對(duì)于大班小朋友來(lái)說(shuō)，他們的空間知覺(jué)已經(jīng)從平面的逐漸過(guò)渡到立體的，對(duì)于立體的圖形有一個(gè)大致的概念，但對(duì)于立體圖形具體的概念不是很清楚，它的構(gòu)成和特征都很模糊。所以，老師有必要引導(dǎo)幼兒明確立方體的概念，幫助他們感知立方體的結(jié)構(gòu)。本次活動(dòng)，就是通過(guò)用牙簽拼正方形——正方形的組合——拼成立方體。在這樣形象具體的過(guò)程中，小朋友們直對(duì)地感知了立方體形成的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了思維從平面到立體的轉(zhuǎn)化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2．感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺(jué)。
3．愿意專心操作，提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
發(fā)脹的黃豆，牙簽（裝在罐子里），正方形紙，記錄用的白紙，泥工板每人一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）看看數(shù)數(shù)牙簽，激發(fā)興趣。
師：看看你們的罐子里有什么？數(shù)一數(shù)有幾根牙簽？
（評(píng)：本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具，感知牙簽的數(shù)量，為后面拼正方形、感知正方形的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。）。
（二）擺一擺，發(fā)揮想象力。（自己拼）。
1．師：請(qǐng)你們用12根牙簽擺成正方形，正方形之間是分開的，看看能擺出幾個(gè)正方形。
2．幼兒第一次操作。
3．幼兒講述操作結(jié)果，你擺出了幾個(gè)正方形？（12根牙簽可以擺出3個(gè)正方形）。
（評(píng)：本環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)用12根牙簽拼正方形，感知正方形的結(jié)構(gòu)——四條邊一樣長(zhǎng)，形狀是方的。同時(shí)知道12根牙簽可以拼成單獨(dú)的3個(gè)正方形。）。
（三）拼一拼，啟發(fā)思考探索。
2．幼兒第二次操作。
（評(píng)：本環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作知道，如果合用一條邊，就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們證實(shí)了同樣用12根牙簽，就可以拼出4個(gè)正方形。）。
（四）搭一搭，鼓勵(lì)創(chuàng)造想象。
1．師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法，看能不能擺出比四個(gè)更多的正方形。
2．幼兒第三次操作。
3．幼兒展示自己的作品（擺出由6個(gè)正方形組成的正方體。）。
4．認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的六個(gè)面都是正方形的。（對(duì)稱數(shù)和環(huán)形數(shù)）。
（評(píng)：如果說(shuō)上一個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友用組合的方法，拼出了更多的正方形，那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒和立體的方法組合正方形，我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會(huì)有過(guò)立方體的經(jīng)驗(yàn)，他們能夠自己摸索出來(lái)，有的小朋友也許自己不能拼出來(lái)，那也沒(méi)有關(guān)第，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了拼好的立方體，供幼兒模仿。關(guān)鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實(shí)地感立方體的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。這是本次活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于立方體由六個(gè)正方形的'面組成，老師用貼彩紙的辦法來(lái)解決，這是一個(gè)非常有效的方法。）。
（五）評(píng)一評(píng)，保持探索的興趣。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇十一
今天，我在看《十萬(wàn)個(gè)為什么》的時(shí)候，有一個(gè)字我不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？我左思右想，還是不知道。
這時(shí)候，爸爸看見我著急的樣子，就給了我一本厚厚的.書。爸爸說(shuō)：“這是一本神奇的書。相信它會(huì)成為你的好朋友的?！蔽乙豢?，原來(lái)是一本《新華字典》。在爸爸的幫助下，我很快就從《新華字典》上認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇十二
《我們的動(dòng)物朋友》是品德與生活第四冊(cè)第二單元《讓家園更美好》中的第四個(gè)主題。動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏希獙W(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處，懂得關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心人類自己。設(shè)計(jì)此課，旨在從愛護(hù)動(dòng)物出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育。
2、教學(xué)目標(biāo)。
[1].知識(shí)與技能。
（1）知道動(dòng)物是人類的好朋友。
（2）了解動(dòng)物給人們生活帶來(lái)的重要作用。
[2].過(guò)程與方法。
（1）利用信息技術(shù)手段，探討動(dòng)物作為人類朋友的作用。
（2）利用信息技術(shù)手段等多種方法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，師生共同探討動(dòng)物與人的親密關(guān)系。
[3].情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）喜歡和動(dòng)物交朋友。
（2）培養(yǎng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
（3）學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處，懂得有愛心地生活，愛護(hù)動(dòng)物。
3．教學(xué)重、難點(diǎn)：
喜歡和動(dòng)物交朋友；能夠善待動(dòng)物，知道戲虐動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的；知道要保護(hù)珍稀動(dòng)物。
二、說(shuō)教法。
教學(xué)中為體現(xiàn)生活性的課堂教學(xué)，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學(xué)，用真實(shí)的.小動(dòng)物與學(xué)生交流，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情境，充分發(fā)揮兒童的各種感官，動(dòng)腦、動(dòng)手，積極思考，逐漸完成主題目標(biāo)。
三、說(shuō)學(xué)法。
本節(jié)課教學(xué)中主要是結(jié)合具體真實(shí)的小動(dòng)物和學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、感受、體驗(yàn)、表達(dá)真情實(shí)感。學(xué)生在如生活般的活動(dòng)中學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，在興趣盎然的活動(dòng)中生成必要的品行修養(yǎng)。
四、課時(shí)安排：
本課安排兩課時(shí)，本堂課是第一課時(shí)。
五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
這節(jié)課我充分體現(xiàn)《品德與生活》這門課生活性特征，教學(xué)過(guò)程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來(lái)源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。具體我設(shè)計(jì)了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：
活動(dòng)一：我喜歡的動(dòng)物。
1．謎語(yǔ)導(dǎo)入：口述幾條有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜。
猜謎語(yǔ)是學(xué)生很感興趣的一項(xiàng)游戲活動(dòng)，通過(guò)猜謎語(yǔ)自然而然地引出動(dòng)物這個(gè)話題，課堂之初就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，為整堂課開一個(gè)好頭。
2．欣賞錄像：一段各種動(dòng)物的視頻錄像。
在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件的輔助功能，通過(guò)大屏去感染學(xué)生，把學(xué)生從課堂帶入生動(dòng)的大自然當(dāng)中去，真切地去感受動(dòng)物的可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
3．小組交流自己最喜歡的動(dòng)物，為什么最喜歡它。通過(guò)小組交流，學(xué)生能初步表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
4．全班交流介紹自己最喜歡的動(dòng)物。
這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了游戲的活動(dòng)形式：猜猜我是誰(shuí)。讓學(xué)生不直接說(shuō)出自己最喜歡什么動(dòng)物，而是以模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲或說(shuō)一條有關(guān)它的謎語(yǔ)讓大家猜來(lái)介紹，然后再說(shuō)說(shuō)為什么最喜歡它。通過(guò)此游戲活動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)意與表現(xiàn)，學(xué)生熱情高漲，使課堂氣氛進(jìn)一步升溫。
活動(dòng)二：動(dòng)物之最知多少。
動(dòng)物之最知多少。
——世界上最高的哺乳動(dòng)物是什么？
——世界上最大的哺乳動(dòng)物是什么？
——世界上最大的鳥是什么鳥？
——世界是最小的鳥是什么鳥？
——世界上飛行最快的鳥是什么鳥？
——世界上短跑最快的動(dòng)物是什么？
我把測(cè)試題配以課件說(shuō)明，既考查、拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又提升了學(xué)生熱愛自然，熱愛科學(xué)的情感與態(tài)度。
1．此環(huán)節(jié)我先用多媒體課件出示人和動(dòng)物親密接觸的畫面，以真實(shí)的畫面去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生也想和動(dòng)物交朋友的熱情。
然后創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：和小貓交朋友。
讓真實(shí)的小貓走進(jìn)我們的課堂，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與動(dòng)物零距離接觸，因?yàn)閷W(xué)生都愿意與小動(dòng)物進(jìn)行親密接觸，這與兒童的年齡和心理特點(diǎn)都是密切相關(guān)的。在這項(xiàng)活動(dòng)中，我讓學(xué)生和小貓打招呼、輪流摸摸它、給它取名字、喂食、夸夸它……從而讓學(xué)生在如生活般的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何與動(dòng)物交朋友，這也正體現(xiàn)了品德與生活課生活性的特征，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
然后再利用課件出示學(xué)生還喜歡的動(dòng)物，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為引出明明和小鳥的故事而設(shè)的。
2．故事：明明和小鳥的故事。
這個(gè)故事我以多媒體課件的形式再現(xiàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)了故事的感染力，看完通過(guò)讓學(xué)生思考：明明也想和小鳥交朋友，可為什么卻把它放走了呢？從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要和動(dòng)物成為真正的好朋友，需要了解、尊重動(dòng)物的生活習(xí)性，對(duì)待動(dòng)物要有愛心和責(zé)任心，初步明確了如何與動(dòng)物和諧相處。
活動(dòng)四：表達(dá)喜愛之情。
1．欣賞動(dòng)畫歌曲《我有一只小毛驢》、《兩只老虎》。這種配以精彩畫面的歌曲極具感染力，增強(qiáng)了學(xué)生的人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)，教育意義也是很深刻的。
2．學(xué)生表演有關(guān)動(dòng)物的歌曲，或畫畫自己喜歡的動(dòng)物，讓學(xué)生以自己喜歡的方式抒發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，充分展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)。
六、新理念、新《課標(biāo)》精神在教學(xué)中的體現(xiàn)。
我覺(jué)得自己設(shè)計(jì)的這節(jié)課，最大的特點(diǎn)之一就是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著與動(dòng)物做朋友的樂(lè)趣，構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生的生活。這也正體現(xiàn)了品德與生活課的生活性、開放性、活動(dòng)性的基本特征。
多媒體的恰當(dāng)使用擴(kuò)大了教學(xué)的容量，使學(xué)生更直觀地感受到動(dòng)物的可愛。而且節(jié)約了課堂教學(xué)的時(shí)間，提高了教學(xué)的效果。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇十三
讀了《和誠(chéng)實(shí)交朋友》后，我的心久久不能平靜。誠(chéng)實(shí)，是每個(gè)人必備的'美德。而我們?cè)鯓硬拍芎驼\(chéng)實(shí)交上朋友呢？這本書告訴我們?cè)S多道理。其中給我印象最深的是《不能隱瞞好朋友的錯(cuò)誤》這篇文章。因?yàn)?，我自己就?jīng)歷過(guò)這樣一件事：
開學(xué)前的一天，我在外婆家曬干草。這時(shí)，鄰居小敏慌慌張張地跑來(lái)：“丹丹姐，圓圓的玻璃長(zhǎng)頸鹿讓我給摔壞了。嗚嗚……”原來(lái)圓圓把玻璃長(zhǎng)頂鹿拿出來(lái)給小敏玩，轉(zhuǎn)身又進(jìn)屋做作業(yè)了。小敏玩著玩著，一失手把長(zhǎng)頸鹿打碎了。我猶豫了一下，想到外婆和小敏奶奶是十幾年的老鄰居，感情挺深。就哄著她說(shuō)：“別哭了，你就說(shuō)你玩著玩著就到我這兒，打碎的事根本不知道?！毙∶酎c(diǎn)點(diǎn)頭。我挺高興，認(rèn)為自己做得很對(duì)。哪知道這是害了小敏！
那么，做錯(cuò)了事該怎么辦呢？書上寫得明明白白：改正錯(cuò)誤。后來(lái)，這事敗露了，我還沒(méi)重視，可是我被大人們的做法所感動(dòng)。小敏奶奶說(shuō)：“這怪我家小敏做事毛毛草草，玻璃長(zhǎng)頸鹿我們賠?！眻A圓爸爸表示不用賠。而我外公呢，又吹胡子又是瞪著眼睛，嚇得我縮在里屋不敢出來(lái)。還是小敏奶奶和圓圓奶奶勸了外公，我才獲得了“自由”?，F(xiàn)在讀了這本書，我的心亮堂了：為好朋友隱瞞錯(cuò)誤是不應(yīng)該的，做錯(cuò)了事應(yīng)及時(shí)改正，做個(gè)和誠(chéng)實(shí)交朋友的少先隊(duì)員！
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇十四
家是我們的第一所學(xué)校，父母是我們的第一任老師，從我們的咿呀學(xué)語(yǔ)，地上爬行，到我們的穿衣吃飯走路，父母都無(wú)微不至地照顧著我們。而今天我更想說(shuō)的是，我們要和父母交朋友，他們是兩個(gè)貼心的大朋友。
我們要和父母交朋友，因?yàn)楦改改芙o我們成長(zhǎng)路上所需要的鼓勵(lì)。這種鼓勵(lì)，可以化作我們的信心，我們的意志，我們的力量。在我們跌倒時(shí)，能夠勇敢地站起來(lái)。拍拍身上的灰塵，繼續(xù)若無(wú)其事地走著。父母的鼓勵(lì)，可以讓我們成為更好的人，鼓勵(lì)我們踏上新的征途。
我們要和父母交朋友，因?yàn)楦改改芙o我們生病時(shí)所需要的依靠。這種依靠，可以讓我們勇敢地戰(zhàn)勝病魔。不管是在雷雨交加的夜晚，還是刮風(fēng)下雪的黎明，父母都會(huì)義無(wú)反顧地帶我們?nèi)メt(yī)院看醫(yī)生。父母的依靠，讓我們幸福的生活著!
我們要和父母交朋友，因?yàn)楦改改芙o我們包容，可以站出來(lái)為我們撐腰。當(dāng)你在家犯錯(cuò)誤的時(shí)候，比如摔壞了父親最愛的水杯，他們不會(huì)責(zé)備你，會(huì)教導(dǎo)你，以后要注意，不要再犯同樣的錯(cuò)誤了;你在外面受到比你高大的同齡人欺負(fù)時(shí)，這時(shí)你的爸爸會(huì)站出來(lái)，替你趕走那個(gè)欺負(fù)你的人。父母的包容，是我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港，是我們最堅(jiān)實(shí)的臂膀。
我們要和父母交朋友，因?yàn)槭悄鷤兘o予了我們的生命，給予了我們所需要的愛，給予了我們成長(zhǎng)路上所需要的關(guān)懷和鼓勵(lì)!
感謝有您們這對(duì)大朋友，給了我們一個(gè)溫暖的家!
本文作者：北城沒(méi)有海。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇十五
“要和顧客交朋友嗎？”――這是一個(gè)銷售中常見的問(wèn)題，而且答案似乎是顯而易見的，在我多年的顧問(wèn)式銷售培訓(xùn)經(jīng)歷里，我問(wèn)了成千上萬(wàn)受訓(xùn)的銷售顧問(wèn)無(wú)數(shù)次這個(gè)問(wèn)題，得到的答案無(wú)一例外都是肯定的，雖然原因并不完全一致，可是當(dāng)我反復(fù)回味這個(gè)問(wèn)題所包含的意義時(shí)，當(dāng)我真正站在顧客的角度來(lái)體會(huì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們以前對(duì)這個(gè)看似有著明白無(wú)誤答案的問(wèn)題思考的太少了，下結(jié)論也太早了。
我們來(lái)看看都是什么樣的理由讓我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題作了肯定的答復(fù)（以下的理由都是來(lái)自于我的培訓(xùn)課堂）：
1．只有和顧客成為朋友，我們才可以和他作沒(méi)有障礙的溝通；
2．只有和顧客成為朋友，我們才可以真正做到贏得他的信任；
3．只有和顧客成為朋友，我們才可以更好、更迅速的了解他的需求；
4．只有和顧客成為朋友，我們才可以影響他的購(gòu)買決定；
5．只有和顧客成為朋友，我們才可以在處理異議和投訴中占得先機(jī)；
可是這么做真的有用嗎？這么做的指導(dǎo)思想真的對(duì)嗎？
讓我們來(lái)看看究竟什么是銷售。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想不同的銷售顧問(wèn)會(huì)有不同的見解，在這里就不一一贅述了，基本的共識(shí)是：銷售就是要去了解顧客的需求并且去滿足他們的需求，再通過(guò)服務(wù)客戶的過(guò)程讓他們有物有所值甚至物超所值的體驗(yàn)，達(dá)到客戶滿意和客戶忠誠(chéng)的目的（當(dāng)然，客戶需求的產(chǎn)生、變化受社會(huì)因素，消費(fèi)環(huán)境等條件的影響，銷售顧問(wèn)也會(huì)對(duì)其做適當(dāng)引導(dǎo)，這些話題我們會(huì)在另外的文章里來(lái)討論）。
鑒于以上對(duì)所謂銷售的定義的闡述，我們不難看出：銷售是以客戶需求為中心，以客戶滿意和忠誠(chéng)為目的的。
既然如此，我們來(lái)看看到底客戶的需求是什么。
回到文章開始時(shí)的問(wèn)題：“要和顧客交朋友嗎？”當(dāng)我們明確了銷售的定義和目的，再讓我們來(lái)站在顧客的角度體會(huì)一下這個(gè)問(wèn)題：“要和銷售顧問(wèn)交朋友嗎？”答案也是顯而易見的：不需要！
客戶并不是因?yàn)槟闶且粋€(gè)朋友才信任你，客戶是因?yàn)槟銓I(yè)、客觀和公正才信任你的，而且相信我，客戶也不需要多你一個(gè)銷售顧問(wèn)做朋友。
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇十六
動(dòng)物的品種很多很多，連人也是一種動(dòng)物，當(dāng)然，一般不包括。
在人自己潛意識(shí)里，狼呀鯊魚呀之類的都是兇猛的動(dòng)物，所以有很多人去捕殺它們，一方面是因?yàn)槿俗陨淼臒o(wú)知，這還可以原諒，但更多的人卻是為了金錢，這樣的人是決不能原諒的，他們不知道在槍聲響起時(shí)，人類與危機(jī)就近了一步。
奇了怪了，為什么會(huì)與危機(jī)近了呢？
答案很可能就是草原中全是動(dòng)物的尸體，其臭無(wú)比。
如果把狼都?xì)⑺滥兀?/p>
那么鹿、兔等狼的獵物會(huì)多的不得了，以到把吃的東西全吃光。
從以上兩個(gè)個(gè)例已經(jīng)了解了動(dòng)物對(duì)人類的重要性，但仍有些人誤解動(dòng)物，所以就再舉一個(gè)例子。
美國(guó)等國(guó)家夏天是海灘最熱鬧的時(shí)節(jié)了，但從中免不了有鯊魚攻擊人類，科學(xué)家最后解開了為什么鯊魚會(huì)咬人，所以科學(xué)家做了個(gè)試驗(yàn)。
科學(xué)家把一個(gè)沖浪板放到水中，但一會(huì)兒就受到了鯊魚攻擊。奇怪的是鯊魚只咬了一口，所以科學(xué)家認(rèn)為：因?yàn)槿丝瓷先ハ篚忯~的獵物，但咬了一口發(fā)現(xiàn)不是，便走了。
動(dòng)物是神奇的，我希望人們應(yīng)去不斷地去注意動(dòng)物，利用它們?yōu)槿祟愒旄！?/p>
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數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇十七
編前語(yǔ)：古人遵循三綱五常，所謂“父叫子亡，子不得不亡”；現(xiàn)代教育崇尚“與孩子交朋友”；傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的提法是要構(gòu)建“嚴(yán)父慈母協(xié)同型”的家庭教育環(huán)境。當(dāng)然，到底應(yīng)該如何與孩子相處，也許還要看各個(gè)家庭的“家情”！
有些家庭是自然形成的“嚴(yán)父慈母型”，父母還不能自覺(jué)地“協(xié)同”起來(lái)教育孩子。父親的嚴(yán)格要求和母親的慈愛、寬容、細(xì)致，如果能自覺(jué)而理智地配合，所形成的良好家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有益的。嚴(yán)父與慈母的'協(xié)同配合一般表現(xiàn)在如下幾方面：
(1)在教育觀和教育方法上，應(yīng)求同存異；
(2)批評(píng)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，不能一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，父母要相互顧及對(duì)方的威信；
(3)父母要共同幫助孩子找出過(guò)錯(cuò)的原因和改正方法；
(4)幫助孩子找到興趣所在和發(fā)展方向，加以引導(dǎo)和培養(yǎng)；
(5)父母應(yīng)主動(dòng)配合老師對(duì)孩子進(jìn)行管教；
(7)輔導(dǎo)孩子作業(yè)，父母應(yīng)發(fā)揮各自的強(qiáng)項(xiàng)斬作用；
(9)在做人方面，父母均應(yīng)以身作則，成為孩子的榜樣。?
數(shù)學(xué)是我們朋友說(shuō)課稿篇十八
2、從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的實(shí)際意義。
1、幼兒收集的有數(shù)字的物品；
2、電腦課件（打電話的情景）。
3、英語(yǔ)兒歌。
一、英語(yǔ)兒歌引出。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這首兒歌里有哪些數(shù)字？
二、介紹生活中有數(shù)字的物品。
你收集的材料上有哪些數(shù)字，它們有什么作用？
（在此進(jìn)行提升幼兒對(duì)數(shù)字的.認(rèn)識(shí)，如：食品袋上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期；藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數(shù)字，數(shù)字用處很大。它可以表示順序、日期、時(shí)間等。如果沒(méi)有數(shù)字，生活就會(huì)變得亂糟糟，甚至還會(huì)出事故呢！）。
三、給“哆啦a夢(mèng)”打電話，引出不同數(shù)字的排列方式。
（出示三組數(shù)字相同但排列不同的電話號(hào)碼，說(shuō)說(shuō)它們有什么秘密嗎？怎么知道哪個(gè)是“哆啦a夢(mèng)”的？）。
四、和“哆啦a夢(mèng)”交朋友。
寫下自己家的電話號(hào)碼，大聲告訴“哆啦a夢(mèng)”（人機(jī)互動(dòng)）。
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