總結(jié)是我們成長過程中必備的一環(huán)。要寫一篇完美的總結(jié)，首先要有明確的目標和主題。以下是小編為大家整理的寓言故事，通過故事的形式來傳遞深刻的哲理和思考。
學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇一
近年來,非稅收入“收支兩條線”改革不斷深入,對學校的非稅收入管理更加規(guī)范.隨著“校財局管”的全面推行,教育主管部門成立了教育經(jīng)費管理中心,教育經(jīng)費實行網(wǎng)絡(luò)化,規(guī)范化管理,資金由縣財政按計劃撥付到教育經(jīng)費管理中心,中心再撥到各學校,加強了中小學各類資金的'收支兩條線管理,強化了對學校各項資金的監(jiān)管,有效防止了亂收費行為,確保了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制的順利實施.
作者：周建作者單位：湖北省來鳳縣財政局,湖北,來鳳,445700刊名：吉林農(nóng)業(yè)英文刊名：jilinnongye年，卷(期)：“”(12)分類號：g47關(guān)鍵詞：
學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇二
摘要：高職文秘專業(yè)《現(xiàn)代漢語》教學存在學生普遍不重視漢語學習，教師不重視教學手段的多元化的問題。解決這些問題行之有效的積極措施有：打破現(xiàn)代漢語原有的教學體系，調(diào)整原來的教學內(nèi)容；活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣；改革教學方法，更新教學手段；引入研究性教學理念，開展適當?shù)膶ｎ}討論課。
1.開設(shè)專業(yè)分析。
《現(xiàn)代漢語》是高等院校漢語言文學專業(yè)及其他中文或者語言類專業(yè)的一門必修課，也是高職高專院校文秘專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它是以我們國家的語言文字政策和法規(guī)為依據(jù)，系統(tǒng)的講授現(xiàn)代漢語民族共同語——普通話的基礎(chǔ)理論和基本知識。內(nèi)容涉及語音、文字、詞匯、語法、修辭等各方面知識，是閱讀、寫作、理論學習的基礎(chǔ)和工具，具有很強的應(yīng)用性。旨在培養(yǎng)學生的語言素質(zhì)和語言能力，以促使學生對于現(xiàn)代漢語的語感從感性認識提高到理性認識。
目前，我國大部分高校中文相關(guān)類專業(yè)都選擇性地開設(shè)了語言類、文學類和文藝理論類三大類型的課程。一般而言，《現(xiàn)代漢語》所屬的語言類課程對學生來說吸引力不是很大，文學類課程卻大受學生歡迎。
2.課時及學生重視程度分析。
就我校文秘專業(yè)教學實踐表明，同《現(xiàn)代漢語》相比，同樣是語言課，《大學英語》更受重視些?，F(xiàn)在四六級英語考試正在改革，由應(yīng)試型英語向?qū)嵱眯娃D(zhuǎn)變，英語的教學不是削弱了而是加強了。英語成績要與文憑學位掛鉤的，關(guān)系到個人的前程和事業(yè)，所以學習熱情普遍高漲不下。
作為理論知識傳播課程，《現(xiàn)代漢語》內(nèi)容相對比較枯燥，尤其是語法部分，對各種語言單位的分解組合，顯得更是抽象乏味；現(xiàn)行的幾種影響較大的教材，大都誕生于20世紀80年代后，在教學理念上重理論輕實踐，過于強調(diào)系統(tǒng)性和科學性；《現(xiàn)代漢語》課不重視對口語的研究，脫離現(xiàn)實語言生活，只是從靜態(tài)的、形式的角度去研究語言，枯燥乏味，學生的興趣度很低；大學《現(xiàn)代漢語》課中的許多基本知識和基本內(nèi)容，學生在中小學時代就接觸過，到了大學不過是將其系統(tǒng)化條理化，并增加一些深度而已，很多人認為在漢語母語國家考試《現(xiàn)代漢語》，不學也能夠混個及格吧，這樣的心理在高職院校學生中普遍存在。
3.教學手段單一。
傳統(tǒng)的教學方法便于系統(tǒng)地教授學科知識，但是這種類似新聞聯(lián)播式的教學常常使學生在視覺上、聽覺上和心理上產(chǎn)生疲憊感。師生互動在整個教學過程中很重要，能讓學生在一定的時間內(nèi)獲取最大值的學習效果，包括知識、理論、方法、技能、操行等諸多方面。以上這些，教師在教學中都有深刻的共識。不少教師希望通過提問來爭取互動，提高學生的學習興趣，但是效果并不理想，很難取得實質(zhì)性的進展。主要原因是提問也有局限性，提問過濫，設(shè)計的問題過于簡單等，同樣也會引起學生的反感，結(jié)果往往是“啟”而不“發(fā)”，甚至出現(xiàn)“問”而無“答”的尷尬局面。更多的時候，不少學生對教師的提問情緒低落、消極漠然，教師的熱情反而被學生給冷卻了。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學生是沖著學分來學《現(xiàn)代漢語》的，這種心境下，師生之間的正常交流都很難進行，更不要說理想的教學效果了。
二、解決《現(xiàn)代漢語》教學中存在問題的有效教學對策。
1．打破現(xiàn)代漢語原有的教學體系，調(diào)整原來的教學內(nèi)容。
根據(jù)學科特點，廢除落后陳舊的知識體系，取消原來語音、文字、詞匯、語法、修辭五大板塊各自獨立的格局，吸納語義學、語用學、句法學等方面的科研新成果，建構(gòu)一個各部分密切相關(guān)的科學的動態(tài)的漢語教學新體系。在教學內(nèi)容上，加強現(xiàn)代漢語的本體研究，重視語言和社會、語言與人類、語言與文化的關(guān)系，把最新的科研成果適時的介紹到課堂中去。教師要多做科研，以科研促教學，除此之外，還要不斷充實、更新教學方案，調(diào)整和整合教學內(nèi)容。
2.活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣。
結(jié)合教學內(nèi)容，課堂設(shè)計有關(guān)語言方面的趣味問題，或者選擇一個語言熱點，或者引入一些精彩范例，一次激發(fā)學生學習的激情，寓教于樂，樂中有得。如在講授語音時，不妨舉些這樣的例子，“舍不得孩子套不住狼”中的孩子是真正的孩子嗎？首先提問讓學生思考，在學生思而不解的情況下，結(jié)合方言知識把答案講出來，原來“孩子”是南方方言“鞋子”的諧音，南方一帶，聲母“x”也有發(fā)“h”的習慣，“鞋”一般讀成“hai”,所以這里的“孩子”應(yīng)是“鞋子”，因為做父母的不可能狠心到把孩子扔出去套一個狼回來的地步。講名詞動詞形容詞的語法特征時，舉例說明動詞形容詞可以重疊，名詞不能重疊，但有一個例外，兒童語言中常把名詞重疊起來。
其次，課堂上經(jīng)常穿插一些與教學內(nèi)容有關(guān)的燈謎、歇后語、笑話、幽默小品等，對于擴大學生的知識面，開發(fā)學生的智力，提高教學質(zhì)量都有很好的幫助。還可以將外國人學習語言的體驗穿插在教學過程中，如比較下面兩句話“中國隊大敗美國隊。”“中國隊大勝美國隊?！眱删湓捴袆倮氖悄囊环?？學生們會迷惑起來，因為可以體會出兩句話意思完全一樣，但是表面用字卻是相反的。這時，教師再適度引導答疑則會收到理想的教學效果。
3.改革教學方法，更新教學手段。
教師應(yīng)因材施教，因人而異，采用不同的教學方法，從而做出針對性的教學，這是對教師的最基本的要求。突破教法上的單一性、一貫性，適當引進現(xiàn)代教學技術(shù)，把有關(guān)內(nèi)容制作成多媒體課件，利用多媒體聲情并茂地進行演示，以此來激發(fā)學生興趣?！冬F(xiàn)代漢語》課的內(nèi)容包括知識、理論和技能，但是教師往往重視基礎(chǔ)知識和基本理論的講授，卻忽視基本技能的訓練。這種教學方式很容易造成學生一學就會、一用理論分析問題就不知所措的現(xiàn)象。在《現(xiàn)代漢語》課上使用問題教學法的另一個重要價值和意義，就是督促高職院校學生使用普通話來表達自己對相關(guān)問題的思考。通過回答問題提高學生的言語交際能力，幫助學生鞏固、掌握現(xiàn)代漢語各部分的基本理論和基本知識，將自己的觀點自如地運用普通話來表達，從而提高語言運用能力。《現(xiàn)代漢語》教材對學生的學習有著指引性作用，但是學生對于自己一知半解、沒有多大趣味的教材內(nèi)容，感到味同嚼蠟之余往往是浮光掠影的瀏覽一遍，學而不思則罔，慢慢對這門課程失去興趣。在教學過程中，多問學生一個為什幺，施行啟發(fā)性教學，體現(xiàn)學生的學習的'主體性，老師要因勢利導的調(diào)動學生的積極主動精神，是學生能夠在有限的單位時間獲取最大的信息。
教學有法，教無定法。老師要根據(jù)不同的學生，具體問題具體分析，充分運用各種行之有效的教學方法，將《現(xiàn)代漢語》的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的工具性展現(xiàn)給學生，讓學生發(fā)現(xiàn)《現(xiàn)代漢語》不僅僅是一門死記硬背的課程，而且是可以用來解釋說明奇妙的生活語言現(xiàn)象的工具，這樣一定可以提高學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，讓這門課程在學生的心目中找到恰如其分的位置，發(fā)揮到它應(yīng)有的作用。
4.引入研究性教學理念，開展適當?shù)膶ｎ}討論課。
在教學中，除了講授書本知識外，要較多的引用并分析現(xiàn)實語言生活中的相關(guān)用意，引入相關(guān)學術(shù)性的信息。例如，對歌曲《牽手》中的“快樂著你的快樂，悲傷著你的悲傷”這句話中的快樂和悲傷二詞的用法解釋，前一個“快樂”“悲傷”是形容詞活用為動詞帶賓語，后一個“快樂”“悲傷”是形容詞用作名詞。再有分析歌曲《大中國》中的“看那一條長城萬里在云中穿梭”這句歌詞里長城的量詞用“條”可以不可以……通過分析這樣的例子，學生就懂得用所學的語言知識去解釋生活中的語言現(xiàn)象。開展適當?shù)挠懻撜n，鼓勵學生踴躍發(fā)言，發(fā)表自己不同的觀點，提高課堂的生機和活力。
學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇三
摘要：企業(yè)保衛(wèi)工作隨著時代的發(fā)展，在社會治理中逐漸占有重要的部分。由于企業(yè)發(fā)展過程中，治安狀況存在聚集性、突發(fā)性等特點，往往是影響力大，牽涉面廣。對于企業(yè)來說，它之間關(guān)系著安全生產(chǎn)以及企業(yè)的進一步發(fā)展。那么，當前我國企業(yè)保安工作存在哪些問題，又該怎樣去解決，這是將要思考的重要問題之一。
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)規(guī)模也再不斷擴大，呈現(xiàn)擴大規(guī)模大、物資周轉(zhuǎn)快、信息范圍廣等特點，同時，也向企業(yè)內(nèi)部呈現(xiàn)出了高度的集聚，逐漸打破了單一條件下，比較封閉的和穩(wěn)定的工作環(huán)境。并且還使得影響企業(yè)保衛(wèi)工作的因素逐漸變得多樣化，比如，政治因素、經(jīng)濟因素、文化因素、政策因素等等，甚至是綜合性因素。當前，企業(yè)保衛(wèi)工作面臨的形式和任務(wù)更加嚴峻，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)社會治安問題的誘發(fā)力不斷增長。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)逐漸壯大、做強，但是隨著企業(yè)的深入發(fā)展，規(guī)模和人數(shù)呈現(xiàn)不斷的上升趨勢，利益關(guān)系日益復(fù)雜、價值觀念日漸多樣、人員流動速度加快，信息傳遞量加大，等等這些變化會讓企業(yè)保衛(wèi)工作形式變得復(fù)雜，特別是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)最終導致的收入差距變大，往往會出現(xiàn)一些盜竊、搶劫、詐騙等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象不僅僅出現(xiàn)于社會中，也出現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)往往對企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)生一定的影響，也容易引起對保衛(wèi)工作人員的圍攻，甚至是出現(xiàn)某些過激行為，這些現(xiàn)象和問題都會在一定程度上嚴重危害著企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展，對正常的生產(chǎn)秩序產(chǎn)生影響。
(二)企業(yè)容易忽視保衛(wèi)工作的重要性。在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，企業(yè)越來越重視利益的最大化，而忽視了經(jīng)濟效益背后的企業(yè)保衛(wèi)工作，特別是忽視對要害部位的保衛(wèi)。往往產(chǎn)生對財力、物力投入不足的現(xiàn)象，最終使得企業(yè)內(nèi)部保衛(wèi)工作存在漏洞，安全防范工作不到位，落實程度不高。與此同時，外來打工人員逐漸增多，管理方面存在困難的原因，企業(yè)經(jīng)濟運行往往受到影響，企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、儀器等都存在一定的問題和隱患。上述所提到的方面對于企業(yè)來說都是至關(guān)重要的，都關(guān)系到企業(yè)能否正常運行，當然也是各種違法犯罪活動的主要目標，一旦問題出現(xiàn)，對企業(yè)都會產(chǎn)生嚴重的影響，經(jīng)濟收益受損的同時帶來企業(yè)形象的破壞。
(三)企業(yè)保衛(wèi)工作內(nèi)部存在矛盾。當前的經(jīng)濟形勢良好，企業(yè)大發(fā)展的同時帶來人員的快速流動。但是由于企業(yè)對于保衛(wèi)工作的不重視，傳統(tǒng)思維模式下對于保衛(wèi)工作的錯誤認識，往往對于企業(yè)內(nèi)部安全保衛(wèi)工作重視不足，導致保衛(wèi)工作隊伍待遇低、人員呈現(xiàn)老弱、人員配備不齊等現(xiàn)象的`發(fā)生。加之企業(yè)保衛(wèi)工作在當代企業(yè)中的錯誤認識，導致保衛(wèi)工作人員地位較低，部分人員或多或少的存在自卑心理，工作沒有積極性，缺乏一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，遵循老舊的工作方式，停滯在原有的守株待兔的工作方法，這些共同導致了企業(yè)保衛(wèi)工作基礎(chǔ)弱，工作能力差，方法不科學的問題，最終讓企業(yè)保衛(wèi)工作失去了應(yīng)有的威懾力。
從上述來看，當前企業(yè)保衛(wèi)工作面臨著諸多問題，因此，如何對企業(yè)保衛(wèi)工作要存在一定的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新經(jīng)驗，通過機制創(chuàng)新、體制改革的途徑提高保衛(wèi)工作的能力和水平，為企業(yè)提供良好的發(fā)展環(huán)境和氛圍。
(一)不斷加強組織領(lǐng)導。當前經(jīng)濟形勢下，企業(yè)處于發(fā)展的關(guān)鍵期，如何保持企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展的平穩(wěn)，如何加強內(nèi)部的穩(wěn)定，這些都是關(guān)系到企業(yè)的重要因素和主要方面。因此，加強組織領(lǐng)導，對企業(yè)保衛(wèi)工作要有正確的認識，要充分認識到保衛(wèi)工作對于企業(yè)發(fā)展的重要性、緊迫性。不斷提高企業(yè)保衛(wèi)工作的服務(wù)能力、預(yù)防水平，不斷提高企業(yè)保衛(wèi)工作人員的物質(zhì)待遇，并通過后期不斷培訓增強工作人員的自身素質(zhì)，通過強化能力而不斷增長企業(yè)保衛(wèi)工作隊伍的能力。在企業(yè)中，解決好保衛(wèi)工作地位問題，職責不清問題，隊伍配備不齊問題是當前充分調(diào)動人員工作積極性的重要途徑，把保衛(wèi)工作落到實處、切實把企業(yè)保衛(wèi)工作落到實處，把穩(wěn)定工作做到平時。
(二)加快規(guī)章建制的的步伐。為了更好的對企業(yè)保衛(wèi)工作進行開展，關(guān)鍵在于企業(yè)內(nèi)部相關(guān)規(guī)章制度的建立和完善，一方面可以進行責任的落實，另一方面可以進一步規(guī)范保衛(wèi)工作，體現(xiàn)實效性。在規(guī)章建制的過程中，企業(yè)要做到誰主管、誰負責，誰受益、誰負責的原則，不斷加強責任制的出臺和落實，通過制定科學的內(nèi)部防范措施，防范企業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)小事不斷的現(xiàn)象，變被動的工作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥姆?wù)，增強防患于未然的服務(wù)意識。在此基礎(chǔ)上，要制定相對完善的應(yīng)急預(yù)警機制，這樣可以做到有事快速反應(yīng)，工作反饋及時，特備是對重大、緊急事件的處理，可以進一步維護好企業(yè)和社會的穩(wěn)定，讓工作盡可能多的落到實處。
(三)加強技防設(shè)施的建設(shè)。企業(yè)在發(fā)展的同時，工作方式和工作方法也在不斷發(fā)生著變化，企業(yè)要積極的轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整工作方法和方向，結(jié)合企業(yè)實際情況進行工作方式和方法的改進，做到穩(wěn)、準、狠。企業(yè)保衛(wèi)工作在實際工作中可以結(jié)合企業(yè)自身條件和環(huán)境，多方位、廣覆蓋的安裝監(jiān)控系統(tǒng)、報警裝置等技防設(shè)施，從實處做好對企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和防護，保證企業(yè)生產(chǎn)的正常進行。同時，要做到不斷加強企業(yè)保衛(wèi)工作隊伍建設(shè)，根據(jù)人員結(jié)構(gòu)和工作性質(zhì)制定學習方案和培訓計劃，通過后期學習不斷提高自身素質(zhì)，做到任務(wù)到人，統(tǒng)一領(lǐng)導，形成科學的工作方法，讓企業(yè)的保衛(wèi)工作更出色。
總結(jié)：
企業(yè)保衛(wèi)工作至關(guān)重要，切實加強保衛(wèi)工作部門的建設(shè)對于企業(yè)的進一步發(fā)展來說也是不可忽視的重要方面，如何更好的在實踐中端正態(tài)度，創(chuàng)新方法將是做好工作的持久性話題之一，所以，作為企業(yè)保衛(wèi)工作者一定要端正態(tài)度，從企業(yè)著手，豐富工作內(nèi)容，充分調(diào)動積極性，真正擔負起為企業(yè)生產(chǎn)、發(fā)展保駕護航的責任。
參考文獻：
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學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇四
當前，深化基層思想政治教育改革，進一步提高思想政治工作質(zhì)量和效果，已是擺在我們所有政治工作者面前的一項迫切任務(wù)，需要大家長期深入地研究和探討。為加強和提高**部隊基層的思想政治教育工作，我們專門對部隊基層的思想政治工作現(xiàn)狀進行了較深入地調(diào)查，本文就針對基層思想政治教育中存在的主要問題及應(yīng)采取的對策，作一嘗試性的探討。
近年來，雖然各級對思想政治教育的地位和作用的認識有了很大提高，基本能做到了教育時間、內(nèi)容、人員的“三落實”，較好地完成了上級布置的教育任務(wù)。尤其對上級部署的重大專題教育，都能做到黨委集體研究教育，成立領(lǐng)導小組，制定詳實方案，進行思想動員，認真?zhèn)湔n授課，許多大隊領(lǐng)導能親自授課，形成了層層重視政治教育、人人關(guān)心政治教育的良好氛圍。但是，從平時督察、檢查和年終考核情況來看，還存在如下問題：
（一）雖然各級思想上比較重視，但政治教育中的不少環(huán)節(jié)在實際操作時還不夠到位，政治工作的強大生命力還沒有得到充分體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：一是抓教育的持久性不夠，存在“三重三輕”現(xiàn)象。即重視年初教育計劃和專題教育計劃的制定，忽視教育計劃的落實；重視支隊督察和年終考核前的查漏補缺，忽視平時教育內(nèi)容的落實；重視專題教育，忽視基礎(chǔ)性教育。二是抓教育的檢查不夠，存在“五多一少”的問題。即在思想政治教育工作中，支隊政治處往往是發(fā)文件多、提要求多、總結(jié)多、評比多、檢查多，而深入基層具體指導少，沒有撲下身子蹲在基層搞教育，而是在督察時當當“評委”、在年終考核時做做“裁判”。三是政治教育不能按計劃正常進行，被占、擠、壓情況時有發(fā)生。少數(shù)同志存在思想政治教育是“軟指標”的錯誤思想，以致什么工作都可以向政治教育要時間，每周一天的政治教育時間不能保證，往往是空時天天搞教育，訓練忙時沒教育，沒有從根本上保證教育時間，被占、擠、壓情況時有發(fā)生。
（二）雖然政治教育的內(nèi)容基本得到落實，但形式主義“走過場”現(xiàn)象普遍存在。主要表現(xiàn)在：一是在內(nèi)容上“照本宣科”。少數(shù)基層政工干部，對上級布置的教育沒有結(jié)合本單位實際認真?zhèn)湔n，只求“搞過了”，不求搞好了，只是“照葫蘆畫瓢”地把教材在課堂上念了一遍、提綱在黑板上抄一遍就算了事。二是在時間上“偷工減料”。規(guī)定二天的內(nèi)容，只按排一天的計劃；要求必學的科目，卻利用十幾分鐘就學完。表面上看，每項教育都有著落有回聲，但時間往往被“截流”，程序被“減化”，內(nèi)容被“折扣”。三是在學習質(zhì)量上不高，教育效果欠佳。由于授課方式簡單陳舊，內(nèi)容壓縮簡化，不結(jié)合官兵思想實際，以致少數(shù)大隊盡管教育聲勢造的不小，簡報出了不少，但沒有很好地解決思想問題，教育效果不明顯。
（三）雖然教育的條件得到較大改善，但教育方法沒有新的突破，“三老”現(xiàn)象普遍。近幾年，基層消防部隊基本上都配備了電腦、電視機、影碟機、放像機、音響等設(shè)備，教育條件有了很大的發(fā)展。然而教育手段先進了，教育方法卻沒有多大變化，“三老”現(xiàn)象仍然普遍：一是“老觀念”。許多基層政治干部，上政治教育課抱著“老觀念”，用的“土辦法”，依然還是臺上讀一讀，黑板上抄一抄，應(yīng)付了事，工作怕麻煩，不肯動腦筋，不喜歡用現(xiàn)有的設(shè)備。二是“老套路”。大多數(shù)大隊的政治教育仍還是一上課、二討論、三總結(jié)的“三步曲”。少數(shù)大隊甚至連這“三步曲”都不走好，上完課后，討論變成“自流”，小結(jié)基本省略。三是“老經(jīng)驗”。政治教育總結(jié)過走場，不真正總結(jié)，離不開原原本本，找不問題，理不出經(jīng)驗，以致在工作沒有新的突破，沒有提高。
（四）雖然教育分層次，但“一鍋煮”的問題仍然比較突出。近幾年，雖然開展的“三講”、“三項教育”及其“回頭看”、“學習黃東華”、“兩個教育”等重大專題教育，都針對不同的教育對象，采取有側(cè)重的分層次教育，取得了較好效果，但從大量的經(jīng)常性教育來看，部隊教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在，“一鍋煮”的問題沒有從根本上得到解決。主要表現(xiàn)在：一是內(nèi)容上官兵一個樣。如尊干愛兵教育，本來應(yīng)該在干部中開展愛兵教育，在戰(zhàn)士中開展尊干教育，但少數(shù)政工干部為圖省事，干部戰(zhàn)士同課堂，一個。
教案。
大家聽，沒有從層次上分開，許多該講的話不能講，不該讓戰(zhàn)士知道的事情卻讓戰(zhàn)士知道了，教育效果非但不理想，甚至造成負影響；如黨風黨紀學習，本來應(yīng)該在黨員干部中進行，有的大隊卻讓戰(zhàn)士也去學，有些問題本來應(yīng)在支隊機關(guān)研究探討，卻要求基層官兵學習理解。二是形式上官兵一個樣。在教育形式上往往只注重戰(zhàn)士的特點，而忽視干部的層次。不是按照干部學習的標準組織戰(zhàn)士學習教育，造成要求過高、戰(zhàn)士理解不了，就是用驗收戰(zhàn)士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育質(zhì)量不高。不少大隊什么教育都一樣，干部不但和戰(zhàn)士一起聽課，還一起討論，以致討論時戰(zhàn)士不敢講真話，提意見，根本不能敞開心扉。
（五）雖然政治教育的方法有所改進，但授課的知識含量不高。近幾年，應(yīng)該支隊積極探索改進部隊教育方法，總結(jié)了一定的經(jīng)驗，各大隊在實踐中也做過一些嘗試，教育的形式有了明顯的進步，得到進一步搞活，但政治教育的知識含量不高，還沒有根本上解決官兵在生活、工作、學習中遇到的疑難問題，增強官兵的學習積極性。授課時“照本宣科滿堂灌”，形式主義走過場，語言干巴枯燥空說教，尤其結(jié)合形勢不夠，缺少市場經(jīng)濟和高科技知識，售的是“陳年老調(diào)”，官兵們聽起來沒勁、沒趣、沒味。
二、存在問題的根本原因。
一是重視不夠，認識不足，“教育軟指標”的錯誤觀念仍然存在。雖然上級部署教育任務(wù)時反復(fù)強調(diào)要高度重視，加強領(lǐng)導，但下面在實際操作中，沒有真正落實，積極性不夠，等、靠思想比較嚴重。不少干部戰(zhàn)士，尤其是少數(shù)大隊領(lǐng)導總覺得滅火值勤、防火專項檢查等時間緊、任務(wù)重，不能馬虎，而政治教育是個“軟指標”，不象其它任務(wù)那樣急，不重視不會出問題，搞好了也不能一時見成績，即使沒搞好，補補筆記本也能應(yīng)付過去，所以教育的時間往往被擠占、內(nèi)容被壓縮、人員被抽調(diào)，影響了教育的落實和效果。
二是教材不系統(tǒng)，教育的規(guī)范性較差?；鶎诱谓逃鄙僖惶妆容^規(guī)范的教材，也是造成基層教育質(zhì)量難以提高的一個重要原因。近幾年，公安部消防局編發(fā)了一批以人生觀、價值觀為主要內(nèi)容的教材，總隊政治部根據(jù)教育的實際也編印了一批關(guān)于政治工作的文件材料，還發(fā)了錄象帶、影響資料，但從當前現(xiàn)狀來看，還不能滿足部隊的需要，官兵學不到比較完整的知識，政工干部備課找不到素材。
三是政工干部結(jié)構(gòu)年輕，政治理論水平普遍不高?，F(xiàn)在基層部分的政工干部，一般是部隊指揮學校畢業(yè)的生長類干部，都是直接從戰(zhàn)士考上的，雖然通過兩年的學習使他們掌握了一些理論知識，有了文憑，但指揮學校沒有開設(shè)專門的政治專業(yè)，沒有對學員進行政治理論知識與政治工作技能的專門培養(yǎng)，政治理論水平普遍不高。而且，政工干部隊伍比較年輕，全支隊的18名基層政工干部，8名教導員，只有2名是政工干部出身，其余不是戰(zhàn)訓干部就是防火干部，自身政治理論知識缺乏。9名指導員和政工排長，只有3名從事政治工作滿2年，其余的不是指揮學校剛畢業(yè)，就是剛從戰(zhàn)訓、防火崗位轉(zhuǎn)過來的，所以政治工作經(jīng)驗缺乏，政治理論水平不高，不少同志都對講政治課感到比較吃力，常常出現(xiàn)無邊無際地胡扯，講的道理經(jīng)不起推敲，沒有說服力，對教育質(zhì)量影響很大。
一是加強調(diào)查研究，掌握基層官兵思想脈搏，增強教育針對性。
當前，部隊官兵思想比較活躍，經(jīng)常會遇到了許多新情況、新問題，產(chǎn)生了一些有傾向性的思想問題。如：為什么越改革下崗工人越多？、為什么復(fù)退和轉(zhuǎn)業(yè)軍人就業(yè)那么難？、為什么當前社會總是有法不依、執(zhí)法不嚴、腐敗不止的問題？等等。這些問題的形成，充分說明消防官兵知識在增長，關(guān)心國家和社會，善于觀察、善于思想，亟需我們的政治工作者幫助他們進行辯正的分析和思考。只要我們深入調(diào)查研究，充分了解和掌握部隊的思想脈搏，有的放矢地實施教育，真正做到對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，就能提高官兵的學習積極性，增強教育的針對性，提高教育的效果，切實解決官兵存在的思想實際問題。
二是加強教育主動性，有針對地解決思想問題，增強教育的經(jīng)常性。
消防部隊和其它部隊相比，其中突出的特點是：消防部隊人少分散。在實施教育中，集中上大課必須要堅持，這是灌輸大道理，統(tǒng)一官兵思想，集中解決創(chuàng)造性問題的重要形式，但從消防部隊基層中隊的實際看，還是要靠經(jīng)常性的思想教育。經(jīng)常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一議”，開展民主討論?！懊鎸γ妗?，集體解答疑難問題?！靶慕恍摹?，互幫互助談體會?！爸v。
格言。
”，互相勉勵鼓斗志等多種形式。因此要提高消防部隊思想政治教育的效果，很重要的一條，就是必須把上級統(tǒng)一部署的集中教育和深入細致的、一點一滴的經(jīng)常性的思想教育緊密結(jié)合起來，使兩者互相補充，互相促進，相得益彰。事實說明，由于集中教育的時間有限，每次教育不可能解決干部戰(zhàn)士所有的思想認識問題。就是在教育中基本解決了問題，也可能因為環(huán)境條件、形勢的變化而出現(xiàn)反復(fù)。特別是由于各中隊駐地的情況不同、干部戰(zhàn)士家庭狀況不同、性格愛好不同、文化層次不同、思想基礎(chǔ)不同等每個人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾，產(chǎn)生某些特殊的思想認識問題。這些都要求我們下功夫做好一點一滴的深入細致的宣傳教育工作。政治機關(guān)在抓好集中教育的同時，要經(jīng)常深入基層，為基層干部做好經(jīng)常性的思想工作當好參謀，出好主意解決疑難問題，對個別有特殊思想情況的戰(zhàn)士，還要親自談心幫助做好工作。
三是加強干部培訓，提高政工干部政治理論水平，增強政工干部的事業(yè)心和責任感。支隊要每年組織政工干部進行培訓和利用檢查工作和蹲點指導的機會，進行面對面的指導，以提高他們的政治理論水平和政治工作能力。同時，政工干部一定要養(yǎng)成愛學習的良好習慣，肯鉆研，勤探索，不斷改進工作方式方法，不斷提高政治工作水平。要懷著對每個戰(zhàn)士負責任的態(tài)度，與戰(zhàn)士實行“五同”，及時掌握戰(zhàn)士的困難疾苦和思想狀況，耐心細致地做好思想工作，主動溝通官兵感情，化解戰(zhàn)士之間的矛盾、解答戰(zhàn)士疑難問題。另外，政工干部不能調(diào)動過于頻繁，要保證一支相對穩(wěn)定的政工干部隊伍。
四是加強干部自律，以干部教育為重點，增強教育的示范性。
身教重于嚴教。應(yīng)該說，當前消防部隊黨員干部總體的模范作用是好的，但也確有少數(shù)人受腐朽思想和社會不正之風的影響，不同程度地存在思想不純、作風不正、模范作用不好等問題。所以提高消防部隊思想政治教育的質(zhì)量和效果，一定要把黨員和干部作為重點，下大力抓好干部的學習教育，使他們帶頭站到拒腐防變的前列，站到抵制不正之風的前列，站到正確處理深化改革中利益關(guān)系調(diào)整的前列，站到部隊教育訓練和完成其它各項任務(wù)的前列。要真正從自身做起，從現(xiàn)在做起，從具體事情做起，嚴格要求帶頭反腐倡廉，糾正不正之風。只要我們的黨員和各級干部按照江主席提出的“三個代表”為己任，努力做好本職工作，真正為廣大官兵做出了榜樣，那么部隊的思想政治教育就會堅強、有力。
學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇五
首先，原有政工體制已難以適應(yīng)發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的需要，有做思想政治工作之名，而缺乏做思想政治工作之力。貫徹中央加強和改進思想政治工作指示精神，盡管在深化醫(yī)院改革中保留了相應(yīng)的政工機構(gòu)，但是，不少醫(yī)院沒有按規(guī)定配備專職政工人員，或名義上是配備了，但實際上派作他用；或干事是專職的，政工部門的科主任職務(wù)被另的科主任給兼去了。醫(yī)院思想政治工作脫離醫(yī)院工作實際，將政府中的“政企分開”誤解為在醫(yī)院也必須實行黨政分開，人為地將醫(yī)院思想政治工作剝離于醫(yī)院的醫(yī)療業(yè)務(wù)、經(jīng)濟活動。醫(yī)院領(lǐng)導將醫(yī)療業(yè)務(wù)的各項任務(wù)作為考核或檢驗成敗得失的唯一指標，忽視了思想工作，從組織上造成一手硬一手軟，因而思想政治工作條例、辦法、職責等一系列制度，成了貌合神離無約束力的一紙空文。同時，真正在工作中遇到的問題，絕大多數(shù)是與職工切身利益相關(guān)，單純靠政工人員在無任何實際權(quán)利下來解決諸如晉升、提干、就業(yè)、入學、分房、工作調(diào)動等問題，是難以取得效果的。既使是與行政協(xié)商解決，也處于“建議”的“偏方”境地，或以接受施舍的方式和依附個人人際關(guān)系來維系。
其次，醫(yī)院思想政治工作方法陳舊。相當一些醫(yī)院脫離醫(yī)療中心工作，抓思想政治工作，決定了工作方式偏面化，管用的少，高效差。思想政治工作的方式方法在很多時候，很多場合游離于醫(yī)療管理之外，形式主義嚴重，不分對象、層次和中心工作及要求來開展工作往往形成上級講話，中級傳話，下級聽話，感覺廢話；方式上不外乎課堂、會場，其效果是上面講路線，下面抽香煙，組織學文件，聽者打毛線。這種“假、大、空”現(xiàn)象客觀上使人心不在焉，職工的精神境界沒有得到根本的轉(zhuǎn)變。
再次，政工人員[-有文章需求，請到本網(wǎng)網(wǎng)站留言板，12小時內(nèi)解決您的問題]斗志廢軟。隨著改革開放的深入，人們的思想意識已發(fā)生了深刻變化。市場經(jīng)濟的浪潮迅速沖垮了人們所固有的思維、行為、觀念，人們受社會環(huán)境的影響，期望改變經(jīng)濟拮據(jù)的現(xiàn)狀，盼望富裕，施展各種手段。原來的組織、思想、道德意識觀念所支撐的活動方式和行為模式已顯得捉襟見肘。在技術(shù)、行政、政工工作中，政工工作很少人真正樂意干，究其原因很簡單：無權(quán)、無力、無利。其一，由于受市場經(jīng)濟影響，人們的金錢至上意識日趨濃厚。在醫(yī)院管理工作中，沒有一種矛盾不是利益問題，政工人員因為無權(quán)解決分配等實際問題，說話無人聽。其二，市場經(jīng)濟客觀要求技術(shù)、業(yè)務(wù)領(lǐng)先，而新時期則要求思想政治工作必須與技術(shù)業(yè)務(wù)結(jié)合，政工人員素質(zhì)不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，處于心有余而力不足的境況。其三，政工人員的待遇客觀上難以和技術(shù)業(yè)務(wù)人員在一條起跑線。按勞分配是社會主義的分配原則，本來不是問題，按貢獻大小論功行賞，經(jīng)濟數(shù)據(jù)考察業(yè)績，本來無可非議。但是，政工是軟工作、細工作、幕后工作，何以突出政績，兩相比較相行見拙，利益少順理成章。
第四，職工隊伍思想政治素質(zhì)滑坡。醫(yī)院領(lǐng)導往往偏愛收益好，創(chuàng)利多的科室，在市場經(jīng)濟條件下，醫(yī)院經(jīng)濟效益固然很重要，但一味追求經(jīng)濟指標的，忽視職工思想變化，事事“以錢開路”，則將導致職工信仰危機，使醫(yī)院思想政治工作陷入困境，最終影響醫(yī)院的生存和發(fā)展。推行市場經(jīng)濟后，職工在信仰、奉獻、思想道德等方面暴露問題不少，一些職工受錯誤思想的影響，人云亦云，思想渙散，紀律松散，辦事拖拉，不鉆研業(yè)務(wù)，缺乏奉獻精神。追求與信仰發(fā)生危機，缺乏遠大的理想，沒有正確的人生觀、價值觀，想方設(shè)法多撈錢，學會鉆營取巧，缺乏主人翁思想，工作馬馬虎虎，揀輕怕重，對病人不負責任。有的道德水準下降，收受病人紅包、吃回扣、以醫(yī)謀私等。
1、按照社會主義市場經(jīng)濟體制更新要求，完善思想政治工作體制，力求有所突破。首先在觀念上要一切服從、服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)中心，把思想政治工作滲透到醫(yī)療服務(wù)全過程中去，在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，改革思想政治工作與醫(yī)院發(fā)展不相適應(yīng)的環(huán)節(jié)和方面。其次，精兵簡政、權(quán)力融流分流。政工隊伍適當配備年輕力強、經(jīng)驗豐富的人任職，在組織機構(gòu)上適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。實行書記、院長一肩挑，配備專職副書記、設(shè)黨委辦事機構(gòu)，該機構(gòu)負責人進班子，支部書記選熱心于政工工作，德高望重的科主任兼擔任，實行一崗雙責制，賦予分管政工的院領(lǐng)導一定的綠支配權(quán)，賦予政工部門一定數(shù)額的購買學習資料、組織活動的財權(quán)，打破政工干部有職無權(quán)的處境。再次，建立激勵機制，制定工作目標責任制，關(guān)心職工的學習、生活，使人們心情舒暢地投身于改革中去，最大限度發(fā)揮作用，創(chuàng)造出醫(yī)院最佳的社會效益和經(jīng)濟效益。
2、建立精干高效的干部隊伍，適應(yīng)新形勢的需要。一是選擇有文化、懂管理、有理想、有道德、有紀律的優(yōu)秀中青年，通過培訓、崗位鍛煉不斷提高他們的工作能力，通過交流、輪崗、把好的干部充實到政工隊伍。二是，對政工干部政治上關(guān)心。待遇上與行政管理干部相同，在生活上給予關(guān)心和照顧，賦予一定權(quán)力。
3、找準著力點，注重宣傳教育的方法。鄧小平說：“改革開放最大的失誤是教育?！币虼耍紫葢?yīng)以愛國主義為主旋律，充分發(fā)揮黨、政、工、團、婦各個組織的作用，開展生動活潑、形式多樣的宣傳教育活動，如：演講、知識講座、智力競賽、文娛等活動，寓教于樂，從提高政治思想、業(yè)務(wù)技術(shù)、文化水平素質(zhì)著手，教育人、引導人。其次，開展思想政治工作的方式，要從宏觀轉(zhuǎn)變到微觀，即從“雷陣雨”轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊辍?，從課堂轉(zhuǎn)變到門戶，從我講你聽轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向交流”，從講大道理轉(zhuǎn)到辦事實；教育內(nèi)容由大轉(zhuǎn)為小，從官活轉(zhuǎn)為民活；具體操作由虛轉(zhuǎn)變?yōu)閷?。再次，思想政治工作方法要貼近生活，愈接近生活就愈有感召力?！敖煌ā蹦軓V交朋友，增進友誼；“動情法”能合情合理，潤物無聲；“親善牽引法”能引導改革，消除抵觸情緒；“層級滲透法”能潤育不同層次人員的文化、修養(yǎng)、道德、智慧；“激勵法”能弘揚正氣、促進競爭。
新的形勢和任務(wù)，已迫使我們必須勇于承擔歷史責任，針對疑難問題深入調(diào)查研究，只有不斷地經(jīng)驗教訓，借鑒有效方法，創(chuàng)造新的方法，才是思想政治工作生存和發(fā)展的正確途徑。
學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇六
摘要：文章闡述了初中作文教學中引入有效教學的意義，指出了當前初中作文教學中存在的問題，并針對具體問題，提出了提高初中作文教學有效性的對策，即加強對教材中生活元素的挖掘；加強對周邊生活環(huán)境的觀察；教師需要充分發(fā)揮出自身的引導作用；加強對寫作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與營造。
關(guān)鍵詞：初中；作文教學；教學方式；有效性。
當前的初中作文教學已經(jīng)進一步改進和完善了傳統(tǒng)的教學方式，但是從整體的教學效果來看，在很多方面還存在著缺陷和不足，需要應(yīng)用全新的教學模式。在初中作文教學中引入更加有效的教學方式，對教學效果的提高具有重要的作用，教學的盲目性和隨意性大大降低，對提高學生的綜合能力具有重要意義和作用。因此，教師需要針對當前教學過程中存在的問題，提出針對性的解決措施，以使初中作文教學的有效性得到顯著增強。
一、初中作文教學中引入有效教學的意義。
在20世紀中期，西方國家就提出有效教學的理念，但一直以來都沒有明確的定義，而我國在素質(zhì)教育的推廣和普及下，開始逐漸加大對有效教學理念的應(yīng)用。不僅豐富了有效教學理論，同時也能夠?qū)虒W實踐提供一定的指導作用，進而促進教學水平和質(zhì)量的提升。在當前的中小學教育中，不僅僅需要提高教學質(zhì)量，同時還需要提高學生的綜合素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。將有效教學理論引入到初中作文教學當中，主要原因在于當前初中作文教學的效率極低，甚至可以說是無效的，已不能起到提高學生綜合能力的作用。在實際教學的過程中，雖然教師和學生都非常辛苦和疲勞，但是卻很難取得相應(yīng)的發(fā)展和進步，導致初中作文教學逐漸進入惡性循環(huán)[1]。因此，在初中作文教學當中，教師需要采取針對性的措施來提升其教學質(zhì)量，從根本上提高學生的作文水平，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
初中作文教學水平和質(zhì)量低下，主要是由于在實際教學的過程中存在著很多問題，表現(xiàn)在以下三個方面。
在初中作文教學中，由于在教育價值取向中表現(xiàn)出一定的功利性特征，導致教師、學生及家長都過于追求分數(shù)，從而忽視了學生的興趣。在初中語文教學中，作文教學是其中的特殊組成部分，教學效果很難一蹴而就。目前初中作文教學的問題主要表現(xiàn)在：學生在寫作的時候喜歡借鑒作文大全、作文選等書本中的素材，存在著拼湊、尋章摘句等情況，導致最終的.作品常常與其實際生活之間存在距離感和陌生感，缺乏真情實感和個性；而且教師為了追求功利性，在教學的過程中甚至會讓學生套用、抄襲或記憶他人的優(yōu)秀作品，導致學生的作文中普遍存在著“說謊”現(xiàn)象。
（二）作文教學存在無序性和隨意性。
在作文教學中，教師應(yīng)該注重梯度訓練，尊重學生的寫作習慣、寫作興趣，以及思維形式特點，寫作的內(nèi)容也應(yīng)該隨著學生認識水平、思維能力及年齡等因素的增長發(fā)生相應(yīng)的變化。但是在初中作文的實際教學中，教師常常過于重視學生的成績，而導致教學內(nèi)容多是依據(jù)考試類型來練習，進而導致作文教學缺少重點和明確的目標，存在著較大的無序性和隨意性[2]。
（三）作文評改的效率較低。
就目前的初中作文評改來說，由于教師還是深受傳統(tǒng)教育理念的影響，導致在評改的過程中仍然注重精批細改模式，“主題不突出”“描寫不夠生動”“語言不流暢”等評語仍是評改中的主要內(nèi)容，這樣學生很難產(chǎn)生共鳴。雖然在素質(zhì)教育和新課程標準的改革下，也加入了適當?shù)纳ピu、學生自評環(huán)節(jié)，但是由于教師沒有給予適當?shù)闹更c和引導，導致最終的效果還是不太理想，總體效率較低。
三、提高初中作文教學有效性的對策。
通過上述分析可以看出在初中作文教學中還是存在著很多問題，這就需要加強對有效教學理念的應(yīng)用，對原有的教學模式和教育理念做出相應(yīng)的改變，這樣就能夠促進初中作文教學有效性的增強，同時提高學生的寫作能力和水平。
（一）加強對教材中生活元素的挖掘。
為了提高初中作文教學的有效性，最關(guān)鍵的就是需要注重對教材中生活元素的充分挖掘。在語文課本中，有很多小說、詩歌、散文等體裁的著名文章，通過對這些課文的詳細分析，能夠發(fā)現(xiàn)其在平實的語言中蘊含著鮮明的個性、豐富的想象力和表現(xiàn)力，能夠為人們帶來如沐春風、賞心悅目的感受。因此，在初中作文教學的過程中，教師可以挑選出具有代表性的文章讓學生反復(fù)揣摩，了解和感受其中的內(nèi)涵和意境，通過仔細研讀和推敲來學習文章中謀篇布局和用詞造句的能力。
（二）加強對周邊生活環(huán)境的觀察。
對于寫作來說，其對學生的觀察能力也提出了一定的要求。因此，教師可以讓學生在日常生活中加強對周邊環(huán)境的觀察，學生通過直接接觸和親身經(jīng)歷，會留下更加深刻的印象，這樣在寫作的過程中就會有話可說、有話可寫，使文章的生動性和形象性能夠得到提升。另外，在教學的過程中，教師可以讓學生到野外、鄉(xiāng)村地區(qū)等地方游玩，通過對鄉(xiāng)村生活的觀察和體會，不僅僅能夠增加學生的生活閱歷，同時也會增加學生的寫作素材。
（三）教師需要充分發(fā)揮出自身的引導作用。
由于學生的生活閱歷和認識水平還比較有限，因此，在教學過程中教師的有效引導是十分重要的，能夠幫助學生更好地理解和掌握寫作技巧，并樹立寫作的自信心和興趣。目前在初中作文教學中，其課堂教學的時長還比較短，但是教學內(nèi)容卻比較多，所以教師在實際教學的過程中需要加強對課堂教學效率的重視，充分激發(fā)學生的寫作興趣，進而有效地提高其自主寫作能力。同時教師也不應(yīng)該僅僅只是單一地傳授寫作技巧和基礎(chǔ)知識，還需要制定相關(guān)的寫作計劃，逐步幫助學生提升寫作能力。同時在實際教學的過程中，還需要注重凸顯出學生的主體地位，尊重學生的興趣和愛好，讓學生能夠根據(jù)自己的思維形式來寫作[3]。另外，教師與學生、學生與學生之間還應(yīng)該加強互動，通過相互之間的交流和溝通，以增長學生的知識見解，有效解決其在寫作過程中遇到的問題，促進學生寫作能力的提升。
（四）加強對寫作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與營造。
為了幫助學生更好地寫作，促進其思維的發(fā)散，教師需要注重對寫作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和營造。首先，教師需要真正地尊重學生的看法，讓學生感受到自身的價值，這樣學生寫作的主動性和積極性就能得到充分的激發(fā)。教師在實際教學的過程中，不應(yīng)該帶有有色眼光來區(qū)分學生，而是需要找出每一個學生的閃光點，尊重個性差異，實現(xiàn)因材施教。其次，教師需要認真地對待每一位學生的作品，用中肯的語言向?qū)W生提出意見和建議，通過真心溝通和交流，讓學生感受到被信任感，進而激發(fā)其寫作熱情和動力。
四、結(jié)語。
加強初中作文的有效性教學是實現(xiàn)素質(zhì)教育和新課程標準教學的重要方面，同時對學生綜合素質(zhì)和能力的提升也具有重要作用。為了促進初中作文教學有效性的提升，首先，教師需要加強對教材中生活元素的有效挖掘，增加學生的生活閱歷；其次，需要教師引導學生觀察周邊生活環(huán)境，提高學生的觀察能力；再次，教師教學需要將自身的引導作用充分地發(fā)揮出來，幫助學生樹立寫作自信心；最后，教師需要加強對寫作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與營造，增強學生的寫作興趣和寫作積極性。
參考文獻：
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學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇七
構(gòu)建“知行新說”精品講座、實踐教學、網(wǎng)絡(luò)教育三位一體工作模式，下面是眾鑫文檔網(wǎng)小編給大家?guī)淼?022年關(guān)于高校思想政治教育與校園安全穩(wěn)定工作思路，希望大家喜歡。
2022年*市高校思想政治教育與校園安全穩(wěn)定工作的總體思路是：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，全面貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，履行落實立德樹人根本任務(wù)，完善全員全過程全方位育人機制，常態(tài)化做好高校新冠肺炎疫情防控，以數(shù)字化改革賦能思想政治教育，著力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開。
一、加強思想理論教育和價值引領(lǐng)。
1.用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。以政治認同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識、文化素養(yǎng)為重點，系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育，系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國共產(chǎn)黨黨史教育。
2.高標準高質(zhì)量開展黨史學習教育。按照市委統(tǒng)一部署，印發(fā)實施意見、派出實踐指導組、編發(fā)簡報專報、強化調(diào)研督導，嚴格落實規(guī)定動作和自選動作。通過互聯(lián)網(wǎng)、公眾號等平臺，開辟“學黨史”主題教育活動專題專欄專訪，組織一批優(yōu)秀宣講員錄制百節(jié)微黨課，組織黨史知識和學習活動動態(tài)宣傳。
3.落實黨的創(chuàng)新理論走心工程。依托“知行新說”高校思政實踐教學平臺，組織百個大學生理論社團“學習小組”組長專題培訓，開展黨史“微宣講”活動“進班、進網(wǎng)、進支部、進社團、進寢室”。持續(xù)推動黨政領(lǐng)導、專家學者、道德模范等各方面模范典型人物進高校，豐富思想政治教育的內(nèi)容和深度，用“有泥土味的家常話”講活思政課。舉辦2022年教育系統(tǒng)青年理論宣講大賽暨微型黨課大賽，推動全市青少年共同參與學黨史、講黨史，在講中增知、聽中受益。
二、推進高校思政工作創(chuàng)新。
4.實施思想政治理論課教學質(zhì)量提升工程。著力提升思政理論課建設(shè)，結(jié)合慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年和黨史學習教育，加大思政課教研工作力度，發(fā)揮思政課名師工作室和思政課名師、骨干教師的示范帶動作用，實行思政課教師集體備課制度。打造思政課精品課程，建設(shè)思政課網(wǎng)絡(luò)教學資源庫。
5.深化“知行新說”思政品牌。構(gòu)建“知行新說”精品講座、實踐教學、網(wǎng)絡(luò)教育三位一體工作模式，開展10期“知行新說”百名兼職思政導師進高校活動，新建思政課優(yōu)秀課件、精品微課、講座等思政教學共享資源100例。擴大“知行新說”成果應(yīng)用，初步完成“知行新說”思政課導師庫、100個*實踐案例集、師生實踐報告集等編寫工作，形成高校思想政治理論課教學改革*樣本。
6.提升文明校園創(chuàng)建水平。落實《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》，結(jié)合文明典范城市和文明校園創(chuàng)建，在防疫常態(tài)化情況下，大力開展學生文明行為提升活動，弘揚愛國衛(wèi)生運動精神，增強衛(wèi)生健康意識和環(huán)境文明意識，涵育學生品行，引領(lǐng)社會風尚。指導高校健全完善校院兩級開學典禮和畢業(yè)典禮指導管理制度，定期舉行升國旗、唱國歌儀式。
7.健全大學生心理健康服務(wù)體系。落實《*省高等學校學生心理健康教育工作基本建設(shè)標準(修訂版)》，開展高校心理健康指導中心達標評估，構(gòu)建教育教學、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局。強化心理健康檢測干預(yù)，建立學校、學院、系、班級、宿舍“五級”預(yù)警防控體系。關(guān)注重點人群，建立一人一檔一案，分類實施一人一策，提升大學生心理健康服務(wù)工作前瞻性與有效性。
三、建強思政工作隊伍。
8.配齊建強思政課教師隊伍。按照師生比1∶350的比例足額配齊專職思政課教師，按照“引一批”“轉(zhuǎn)一批”“聘一批”“備一批”的配備思路強化梯隊建設(shè)，到2022年底加快形成一支穩(wěn)定、專業(yè)的教師隊伍。建立健全思政課教師專業(yè)培訓體系，依托*市思政研究中心和*大學省級新時代高校思政課研學基地，建立思政課教師教學研究交流平臺，綜合采取集中輪訓、交流研討、名師幫帶、實踐教學等形式，加快培養(yǎng)青年思政課教師。
9.推進輔導員職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)。按照師生比1∶200的要求足額配齊專職輔導員，明確輔導員職業(yè)發(fā)展體系和管理崗位晉升制度，加強思政工作規(guī)范化管理和思政隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)。出臺《*市輔導員工作室管理辦法(試行)》，進一步加強輔導員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)。建立完整的在甬高校輔導員教育培養(yǎng)體系，做深模塊化體系化培養(yǎng)，實行三年培訓規(guī)劃全覆蓋。組織開展*市高校第四屆輔導員素質(zhì)能力大賽、輔導員論壇、輔導員工作室交流會，啟動*市第二批骨干輔導員領(lǐng)航計劃，做好30個輔導員工作室的建設(shè)和驗收工作。
四、維護校園安全穩(wěn)定。
10.健全意識形態(tài)工作落實機制。加強網(wǎng)絡(luò)輿情搜集、研判和引導，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)陣地的主導權(quán)和話語權(quán)，堅決抵制防范錯誤思潮在校園傳播。指導高校建好管好以課堂為主渠道的教育教學陣地，以網(wǎng)絡(luò)為主平臺的傳播互動陣地和以校園文化為主形式的思想交匯陣地。層層夯實意識形態(tài)工作主體責任體系，把意識形態(tài)工作落實到黨的基層組織，落實到基層組織負責人，堅持和鞏固黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導。開展高校意識形態(tài)工作督查，落實督查、追責、問責機制。
11.持續(xù)抵御防范宗教滲透。持續(xù)推進馬克思主義宗教觀教育進課堂、進黨團日活動、進文化陣地、進師生頭腦，切斷宗教向各類陣地滲透通道，定期不定期排查整改校園周邊宗教非法活動場所，有效開展信教師生關(guān)心關(guān)愛和教育引導工作。
12.深化“等級平安校園”創(chuàng)建。健全“等級平安校園”的動態(tài)化管理機制和平安校園建設(shè)長效機制，強化“人防、物防、技防”建設(shè)，完善校園及周邊治安防控體系。落實高校安全穩(wěn)定聯(lián)席會議制度，健全高校重大風險隱患排查機制，開展“一領(lǐng)域一專班，一重點一對策”風險防范化解。抓實抓細高校疫情防控工作，探索班級、寢室等學生自我管理組織的工作機制，將常態(tài)化的防疫工作機制融入到班級、寢室管理工作中。
13.抓好重點時間重點領(lǐng)域重點部位管理。會同公安部門深入開展校園“套路貸”“無詐校園”專項整治行動、網(wǎng)絡(luò)賭博、掃黑除惡等專項活動和反欺凌、反暴力、反恐怖等防控工作，形成掃黑除惡、校園貸、網(wǎng)絡(luò)詐騙等重點風險領(lǐng)域的工作合力。加強繼續(xù)教育合作辦學、留學生和民族學生管理、對外合作交流等重點領(lǐng)域風險管理，主動防范化解潛在的問題和矛盾。加強學生宿舍、食堂、機房、實驗室、?；穫}庫等重點部位的安全隱患排查整治，確保校園安全穩(wěn)定。
學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇八
而大學生作為青年中重要的一部分，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而積極有力地投入到祖國未來的建設(shè)，這無疑是非常重要的。作為高校的輔導員，應(yīng)該擔當起肩負的責任，創(chuàng)新工作方法，重視理論與實踐相結(jié)合，在思想政治教育等多方面加強對學生的引導。高校輔導員是開展思想政治教育的骨干力量，也是高校學生思政教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。因涉及各方面的教育管理工作，需要輔導員具備堅定的政治立場和政治信念，擁有極為豐富的知識儲備，行動操手要專業(yè)有力，創(chuàng)新思維要超前活躍，具備培養(yǎng)專業(yè)人才的基本職業(yè)素養(yǎng)和較高的職業(yè)道德。輔導員日常管理工作和大學生思政教育工作有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)深度對接，是做好高校輔導員工作的重要前提。
一、高校輔導員必須堅持立德樹人和文化自信。
大學生的思政觀念是否正確形成很大程度上依賴于學校教育的優(yōu)劣，而其中大部分思想觀念教育來自輔導員的教授。身為輔導員，要想讓自己的每一堂課都有味道，首先就必須自己擁有高尚的人格、高遠的理想和崇高的信仰。人格，是做人的根本，也是立人的基礎(chǔ)，如要授人，必先擁有資本與能力，其中首要前提便是高尚的人格，這是能否向?qū)W生傳遞正確三觀的關(guān)鍵。而理想，則表達一個人對未來美好生活的向往與追求，體現(xiàn)其積極向上的心態(tài)，而輔導員如擁有積極的情緒才能夠感染學生，使其將美好的期許帶到學習與生活之中。最后是信仰，信仰是人類靈魂的標注，擁有崇高的信仰便會自覺規(guī)范行為舉止，輔導員也是幫助學生樹立崇高信仰的重要力量。高校輔導員應(yīng)堅持“立德樹人擔使命”。培養(yǎng)的學生不僅有“才”更要有“德”，德才兼?zhèn)?，方能成為可用之才。輔導員必須增強育德意識，努力提高育德能力，堅持精準施策、精準發(fā)力，不斷完善“三全育人”格局，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展。
高校輔導員必須堅持文化自信，文化自信是對文化，思想，信念的一種肯定，是中華民族自強不息，前赴后繼，奮勇拼搏形成的堅不可摧的強大理念傳承，堅持文化自信就是堅持中國人的底氣和骨氣，堅持中華民族的根基，中華民族之所以千百年來始終堅定得屹立在世界的東方，愈挫愈勇，一直勇往前行，靠的就是我們的文化自信，是對國家、民族和政黨文化發(fā)自內(nèi)心的自信和自豪。高校大學生的文化自信，就是大學生對悠久的歷史和燦爛的文化的透徹理解和學習，吃透文化精髓，對中華民族文化的堅定認同、強力肯定和積極繼承，并結(jié)合現(xiàn)代文明不斷發(fā)揚光大，創(chuàng)新發(fā)展。高校輔導員承擔著對高校大學生文化自信進行培養(yǎng)的重要使命，是引導學生傳承與光大傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)中華民族文化自信的堅定力量。堅持文化自信，擁有家國情懷、創(chuàng)新精神和國際視野，才是擔當民族復(fù)興大任的最基本要求。作為大學教師，最應(yīng)該遵守的基本道德準則就是熱愛自己的祖國，感恩祖國的培養(yǎng)。因此，加強師生思想引領(lǐng)，加強思政教育，已經(jīng)刻不容緩。
二、高校輔導員應(yīng)當積極向?qū)I(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展。
教育部先后出臺和修訂了高校輔導員職業(yè)能力標準和隊伍建設(shè)等政策措施，使過去以探索實踐為主的高校輔導員制度建設(shè)上升到了有法可依的新階段，形成了較為完備的輔導員建設(shè)體系。職業(yè)化是一種工作狀態(tài)，涵蓋標準、規(guī)范和制度內(nèi)容，以完成專業(yè)工作為目的、實現(xiàn)工作本位化、任務(wù)化和效率化。高校輔導員應(yīng)當深入進行理論知識、社會知識、專業(yè)知識的學習，形成完備的知識體系。擁有教師視角和學生視角、校園視角和社會視角、國內(nèi)視角和國際視角、當前視角和未來視角、政治視角和管理視角等多角度判斷比較和洞察分析能力，并不斷進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、業(yè)務(wù)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，擁有永不停歇的開拓創(chuàng)新的能力，努力提高思政育人，管理育人，專業(yè)育人，技能育人的育人水平，形成輔導員專業(yè)體系。輔導員要明確工作范圍與工作要求，始終把弘揚正能量作為工作導向，把擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)，具備較好的職業(yè)道德作為基本規(guī)范，建立完善的考評與獎懲機制，形成專業(yè)化和職業(yè)化體系。
同時，高校輔導員必須具備扎實的專業(yè)學識。職業(yè)院校輔導員工作應(yīng)當同具體行業(yè)專業(yè)相結(jié)合，具備一定與學生所學相應(yīng)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)能力，懂專業(yè)，懂系部運作管理。我院作為藥品食品職業(yè)類學院，重點培養(yǎng)學生與藥品和食品相關(guān)專業(yè)的專業(yè)人才，關(guān)系到國計民生以及老百姓的生活質(zhì)量和生命健康。作為輔導員也應(yīng)該具備一定水平的藥品食品專業(yè)技術(shù)能力，選拔聘任輔導員時應(yīng)當考慮從相關(guān)專業(yè)的高校畢業(yè)生中進行擇優(yōu)錄用，并且要對已經(jīng)上任在職的輔導員進行專業(yè)類培訓，讓輔導員充分掌握行業(yè)發(fā)展狀況，技術(shù)方向以及未來對人才的需求狀況，讓“內(nèi)行”管理“內(nèi)行”，避免“外行”管“內(nèi)行”造成“不懂”的尷尬局面。管理起來也能以專業(yè)服人，行業(yè)服眾，有利于實現(xiàn)和學生進行廣泛的專業(yè)對接，憧憬專業(yè)未來，樹立遠景目標，和學生深入探討，實現(xiàn)深度交流，思想融合，提升管理水平。只有熟知專業(yè)，懂得專業(yè)，才能更進一步把思政教育融入專業(yè)課堂，把思政因素融入實踐教學。比如我們在學習《藥用微生物與免疫》專業(yè)課的學習過程中，首先要教育學生樹立以人為本的安全思想意識，要肯定微生物帶給人類的益處，研究微生物是為了讓我們生活過的質(zhì)量更高，更精細，身體更健康，更長壽，同時也要重視它帶給人類的巨大威脅，還要研究如何去消滅它，控制它，影響它，這是人類的需要，國家的期望，人民的熱盼，要有全局觀念。
三、高校輔導員應(yīng)該關(guān)注學生心理健康教育。
大學生心理素質(zhì)的教育與思政教育密切相關(guān)。心理素質(zhì)好的學生，往往表現(xiàn)為陽光、自信、活潑、開朗、有理想、有信念，懂得感恩，熱愛生活，他們往往對未來充滿著自信，擁有正確的人生觀、世界觀和價值觀。大學生心理素質(zhì)的高低對他們今后人生道路的選擇起到?jīng)Q定性作用，也是制約高校教育教學質(zhì)量的重要因素。在當今時代，心理疾病越來越常見，患者年齡也在逐漸降低，因此深入了解、關(guān)注和優(yōu)化大學生的心理素質(zhì)至關(guān)重要，高校輔導員應(yīng)該責無旁貸地成為大學生健康心理的疏導者。我院特別重視大學生心理健康，每學期按時安排心理測試，按輕重分類，輕者由帶班輔導員進行疏導跟蹤，比較嚴重的由學院專業(yè)的心理老師針對性地進行心理疏導治療。學院經(jīng)常組織輔導員參加心理教育講座，聘請校內(nèi)校外知名心理專家授課，鼓勵輔導員參加心理課程線上線下學習，考取心理咨詢師證書，還專門設(shè)立心理咨詢室，安排資歷深厚有心理咨詢證書的老師輪流值班，解答前來或線上咨詢的學生心理問題。著重從幾個方面做好大學生心理素質(zhì)教育：一是做好學生的思想教育，把理想、信念、紀律、公德等變成自己的思想和行為，使之內(nèi)化于心、外化于行。充分認識社會賦予自己的角色，開闊視野，放眼未來，樹立信心；二紓解學生心理壓力，組織開展多姿多彩的集體活動，幫助學生通過活動了解他人，交流思想、陶冶情操、開闊胸懷。對個別有心理障礙或嚴重心理疾病傾向的學生及時針對性地進行干預(yù)疏導；三是注重交流。溝通、談話、觀察是交流的主要因素，利用一切機會接觸學生，觀察學生，做到入心，入肺，入眼，真正深入到學生的內(nèi)心深處；四是尊重學生，尊重學生是做好學生管理工作的關(guān)鍵，讓學生從內(nèi)心深處接受管理，理解管理措施，自覺養(yǎng)成遵守紀律的習慣。
四、高校輔導員應(yīng)當注重思政教育引導下的工作方法創(chuàng)新。
高校輔導員作為大學生的第一管理者，引領(lǐng)人，擔負者不可替代的重要作用，工作方法的運用和創(chuàng)新，決定了學院教育的水平高低，有理想信念是做一個好老師的根本，有仁愛之心是成為好老師的關(guān)鍵，潤物細無聲，對學生的教育管理是在潛移默化中促進了大學生的成長。同時輔導員又是課堂中的第一責任人，在專業(yè)課堂中也要充分利用專業(yè)優(yōu)勢，在專業(yè)學習中融于思政因素，以思政引領(lǐng)專業(yè)學習，實現(xiàn)“思政—專業(yè)（實踐）—育人”新模式。實現(xiàn)專業(yè)育人，實踐育人。這就要求在課堂不能只重專業(yè)，只重技能，更要重視學生的品格、品行和品味，要主動回應(yīng)學生的價值疑慮、信念困惑。輔導員的工作是塑造人，塑造靈魂和生命，要不斷發(fā)覺學科中潛在的新的育人功能，在自身建設(shè)上下功夫，轉(zhuǎn)變思維觀念，掌握科學方法論，不斷推進思政前提下的育人創(chuàng)新建設(shè)。
作為高校思政工作的重要力量，輔導員的思想政治狀況對學生來說具有很強的示范性，因而要樹立榜樣力量，積極將自身的經(jīng)歷融入課堂，從而使課程能夠真實地啟發(fā)學生，讓學生可以深入思考，讓每一堂思想政治課程都可以成為引領(lǐng)思想的價值課。再者，關(guān)于授課的內(nèi)容，輔導員要關(guān)注形勢與政策，始終走在最前沿，在課上將收集到的“政治元素”打磨成能夠被廣大學生所接受的“政治故事”，這就考驗到輔導員的工作能力，輔導員平日應(yīng)該密切關(guān)注學生的生活，將相關(guān)“政治元素”與學生生活相關(guān)聯(lián)，著重他們所關(guān)心的實際問題，把條款要求細化成生活目標，讓學生可以更加自覺，也更加全面地了解到政治內(nèi)容，形成思政思維。最后，不僅是課上，即使在課后，也是輔導員對學生思想政治教育的有力陣地，如帶學生深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧、參與社會調(diào)研、定崗實習等，讓學生能夠更加全面深入地了解社會，適應(yīng)社會，從而全方位助力學生思想政治建設(shè)，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。
五、高校輔導員應(yīng)該跟上網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的步伐。
當前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，新技術(shù)新理念不斷涌現(xiàn)，輔導員應(yīng)該持續(xù)學習，更新知識儲備，提高信息化應(yīng)用水平，跟蹤現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的前沿。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)不僅為輔導員開展、協(xié)調(diào)、組織工作帶來極大的方便，也為輔導員進行思想政治教育工作提供了一個便捷且專業(yè)的平臺。
首先，輔導員可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高職業(yè)技能，對于一些準備不是那么充分的輔導員來說，可能缺乏相關(guān)方面的知識，網(wǎng)絡(luò)可以高效全面地幫助他們了解需要的信息，及時改進自己的教學方法，從而使得學生獲得更好地教學指導，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)是新時代的產(chǎn)物，意味著教育技術(shù)的進步與發(fā)展，輔導員除了可以從網(wǎng)絡(luò)獲取大量有效信息之外，還可以借助先進的教育技術(shù)，通過翻轉(zhuǎn)課堂等形式，借助視聽結(jié)合的方式，從立體層面展示課堂內(nèi)容，使得課堂更加有趣生動。由于需要管理的群體人數(shù)較多，而在現(xiàn)實中對于學生的教育指導工作也會隨著不同的環(huán)境產(chǎn)生一定的差異，因此運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助輔導員更全面掌握學生信息，保障學生生活安全與課業(yè)學習，從而有利于學生秩序化發(fā)展。最后，網(wǎng)絡(luò)化可以幫助輔導員加強日常學習。網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展使得諸多網(wǎng)課應(yīng)運而生，我們可以整合因特網(wǎng)資源，借鑒新方法，學習新內(nèi)容，把新內(nèi)容注入自己的輔導員工作中，用新的資源優(yōu)化工作程序，更新工作內(nèi)容，不斷提高自己的工作能力。
隨著全球化的發(fā)展，各種文化思潮和價值觀念交錯復(fù)雜，同時隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種或真或假、或?qū)蝈e的觀點沖擊著大學生的思維，使其稍有不慎便會侵擾大學生的思想觀念。輔導員的責任重大，必須努力把思政教育帶進校園，帶進專業(yè)課堂，帶進實習崗位，帶進社會工作中。讓思政教育引領(lǐng)專業(yè)技能的學習，規(guī)范學生自主學習、自我管理、自我提高以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
總之，思政教育和輔導員的工作創(chuàng)新融合聚焦，合力互進，對提升學院人才培養(yǎng)水平，創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)校必將產(chǎn)生前所未有的推動力。學生是學校的主體，學院的一切工作都是圍繞學生的成人成才。作為高職院校輔導員，應(yīng)該牢牢抓住思想政治工作，兼顧全方位和個性化，為學生的健康成長立目標、定方向，做學生政治思想的引領(lǐng)者，做學生成人成才的助力者，做學生健康安全的守護者。
學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇九
小學生正處于心理成長的重要階段，小學班主任與學生相處得是否和諧是影響質(zhì)量和學生身心健康的重要因素，同時也是家長所關(guān)心的問題，更是中國教育改革發(fā)展所面臨的問題。
一、小學班主任與學生和諧關(guān)系的內(nèi)涵。
從“和諧關(guān)系”的定義來看，其就是指事物現(xiàn)象的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。而和諧的小學班主任與學生間的關(guān)系不可能是一蹴而就的，因為成熟的師生關(guān)系包括以下幾方面的內(nèi)容：
(1)互相尊重。小學班主任與學生都是獨立的個體，享有法律賦予的人格尊嚴，班主任在傳道、授業(yè)、解惑的過程中要尊重學生個體的特點并加以引導。
(2)體現(xiàn)“以人為本”，相互關(guān)愛。小學班主任應(yīng)尊重和了解小學生的個性、想法，與學生相互關(guān)愛，共同成長。
(3)以班主任和學生的心理相容性為中心，班主任與學生相互友愛、相互接納、共同成長，建立良好的教學基礎(chǔ)和有效的管理辦法。
二、目前我國小學班主任與學生關(guān)系中的主要問題。
目前，主要存在以下幾個問題，這些問題關(guān)乎班主任與學生的關(guān)系是否和諧。
1.班主任對自己崗位的認可度和接納程度低。
有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近幾年大約有一半以上的班主任對自己的工作崗位并不滿意，甚至有厭惡的情緒，這會嚴重影響到他們的工作態(tài)度，間接地影響到對小學生的教育。許多班主任在開展工作時，從內(nèi)心來講，很多事情并不是自愿的，存在很大的被動傾向。他們只是為了服從學校的人事安排，應(yīng)付上級檢查等。出現(xiàn)這種情況主要有兩個原因：第一，班主任的工作量很大，很辛苦，使他們的身心俱疲，很難抽出時間去考慮自己工作的價值，以及如何實現(xiàn)自己的價值;第二，待遇并沒有很明顯的優(yōu)勢。班主任雖然不辭勞苦地天天工作著，但他們的工資待遇并不是很高，這嚴重影響到他們工作的積極性。所以對于班主任來說，他們并沒有明顯顯示出對本職位的熱情和熱愛，因此，就很難做好這項工作，進而也就很難與學生建立起良好的師生關(guān)系。
2.班主任片面的思想。
在我國小學學校里，很多班主任都存在偏見，只是看重班級的整體成績和表現(xiàn)，這種成績至上的思想在班主任的頭腦中可以說是根深蒂固的。尤其是在農(nóng)村，很多小學生都會放任自流，老師的能力更是不敢恭維，他們也許沒有深刻認識到學生與老師之間應(yīng)該存在什么樣的恰當關(guān)系。由于這種思想的存在和主導，班主任對學生的評價標準和內(nèi)容就變得十分單一，沒有注重學生的興趣和愛好的培養(yǎng)發(fā)展，隨意占用學生的課余時間，從而也就忽視了學生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。大多數(shù)的班主任都忽視了對中等生的關(guān)注，最終導致學生的片面發(fā)展。從學生的角度來說，由于這種片面的思想存在，學生對老師也會出現(xiàn)不滿，造成與班主任的關(guān)系疏遠，師生關(guān)系緊張，甚至出現(xiàn)僵化的局面。
學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇十
班級人數(shù)的減少，給予了師生更大的活動空間，每個學生得到教師的關(guān)注和針對性輔導的機會增多了，學生參與活動，發(fā)表自己見解的時間充裕了，因此課堂中的提問不僅僅是檢查學生了解了多少知識，掌握了多少內(nèi)容，還能夠越來越多地引發(fā)全體學生主動參與思考，并能夠引起學生更深層次的思考。
一、問題的設(shè)置要圍繞教學目標。
成，這樣的課堂則是學生所喜愛的課堂，對知識點的掌握也會更。
深刻。
在學習必修一經(jīng)濟生活中關(guān)于“商品”這一概念時，要使學生知道商品的含義以及商品的基本屬性，并能夠判斷某一物品是否是商品?！笆裁词巧唐罚俊睂W生很容易便能從書上找到答案：“用于交換的勞動產(chǎn)品。”僅僅這樣，課堂上不是所有的學生都能夠參與到這個問題上來，教學效果并不好。于是在這個問題基礎(chǔ)上，繼續(xù)設(shè)問：“地溝油是商品嗎？”這一現(xiàn)實的問題，立刻引起了各小組的討論。有的小組認為地溝油是商品，因為它用于交換，并且是勞動產(chǎn)品；認為它不是商品也有道理，不然國家為什么進行嚴厲打擊呢！接著又引入商品的基本屬性“價值”和“使用價值”，小組通過討論得出結(jié)論：“地溝油”對人體有害，國家因此對其嚴厲打擊，作為一個消費者，購買食用油絕對不會購買“地溝油”這種毒油，換句話說，“地溝油”不能滿足我們對食用油的需要，因此它是沒有使用價值的，也就是說，“地溝油”肯定不是商品。
二、問題的設(shè)置要做到答案多元化。
小組合作，就要給學生足夠的回答問題的思考空間，要能激發(fā)小組中的每一個學生參與討論、參與回答。學生的個體各有特點，對于一些問題，往往考慮不全面，個人獨立思考解決問題會有一定的困難，需要與其他同學進行交流。在合作交流中，相互啟發(fā)，思考就能做到越來越完善。例如，在講述“科學發(fā)展觀”的內(nèi)涵時，提出如何看待“發(fā)展生產(chǎn)與保護環(huán)境”這一問題，學生可以從經(jīng)濟、政治、哲學等角度深入分析。例如，從消費、生產(chǎn)、稅收等經(jīng)濟學的角度，從政府職能等政治學的角度，從具體問題分析、事物普遍聯(lián)系、認識過程等哲學的角度，或從經(jīng)濟與政治的關(guān)系、哲學與經(jīng)濟的關(guān)系、哲學與政治的關(guān)系，以致從政治、經(jīng)濟、哲學三者關(guān)系等綜合的角度加以論述。這樣，通過討論，學生就能深刻理解“科學發(fā)展觀”的內(nèi)涵以及為何要堅持貫徹、落實“科學發(fā)展觀”。
問題的`設(shè)置要能夠照顧到不同能力的學生。
小組建立之初，在問題的設(shè)置上有個誤區(qū)，就是一味地追求難度，因為只有有難度才有合作的可能，有難度就會讓個人無法獨立在短時間內(nèi)完成，（本文出自范文先.生網(wǎng)）但這樣忽略了在小組討論中人人都參與的原則。小班化教學就是要關(guān)注每一個，幸福每一個，小組合作就是要調(diào)動所有學生的參與積極性，每一個學生都是課堂的主體。
素――國家利益”一課時，可以以中日關(guān)系分離聚合、親疏冷熱為切入口，進行分組設(shè)置問題，討論中日關(guān)系的昨天、今天、明天。對于中日關(guān)系的昨天，學生以自己已有的歷史知識，就可以輕松回答，從中日甲午戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、中日邦交正?；攘私膺^去，再通過資料的搜集了解今天，各小組介紹中日之間“破冰”“融冰”“迎春”“暖春”，再通過釣魚島問題，中日關(guān)系再度降低至冰點以下，及時提醒讓大家思考中日關(guān)系的明天，通過大家的討論，結(jié)合之前的資料提出問題：“為什么中日關(guān)系會出現(xiàn)這樣復(fù)雜的變化？”最后完成教學目標，讓學生明白“國際關(guān)系主要是由國家利益決定的”等知識內(nèi)容。
總之，提高課堂提問的有效性，可以激發(fā)學生的積極思維，引導學生積極參與整個學習過程，充分發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)小班化課堂教學的最優(yōu)化。
（作者單位江蘇省南京市第二十七高級中學）。
學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇十一
摘要：現(xiàn)階段，隨著計算機信息技術(shù)的日益發(fā)展，計算機課程教學也變得越來越重要，對于初中計算機課程教學而言，教學質(zhì)量的好壞直接影響到學生各方面能力的培養(yǎng)，但是目前在實際的初中計算機課程教學工作中仍存在很多問題，這就需要我們深入研究并認真探討解決方案，提高初中計算機課程教學水平，以便于更好地培養(yǎng)學生計算機信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)能力。
在當代信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，沒有掌握好計算機信息技術(shù)就意味著在信息社會中不能有效地完成工作，或者難以適應(yīng)信息變化極快的生活環(huán)境，所以初中學生有必要充分掌握計算機信息技術(shù)，穩(wěn)固計算機知識基礎(chǔ)。這樣有利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進而能夠更好地適應(yīng)社會生活。眾所周知，計算機信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息技術(shù)的更新周期也在逐漸縮短，而我國計算機技術(shù)和計算機科技的教學水平也應(yīng)該跟隨技術(shù)發(fā)展的步伐，在不斷調(diào)整和更新教學內(nèi)容的過程中逐步提高計算機教學水平。但是長久以來，我國計算機課程教學水平相對落后，初中計算機教學中存在許多問題。
計算機教學具有教學信息量大、知識更新速度快、實踐操作性強等特點，教師在教學過程中很難根據(jù)學生的理解、自身的實踐能力以及分析能力進行平均授課。主要歸結(jié)為三點：
一、傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代計算機學的實踐教學模式的矛盾。
現(xiàn)在越來越多的家庭都配置了家用計算機（電腦），許多的學生在家庭已經(jīng)接觸到這一新生科技，因此，學生在學校學習階段經(jīng)常對新生的計算機學科有著濃厚的興趣，致使學生在當代教學中期待計算機課程的時間。然而，由于現(xiàn)在我國應(yīng)試教育的局限性，在很多重要性考試的科目中計算機課程的分值幾乎為零，致使一些學校在日常的課程安排中對計算機課程進行了壓縮甚至沒有安排計算機課程。而且，大多數(shù)學校的授課教師由于受到應(yīng)試傳統(tǒng)教育模式的影響，在計算機授課的過程中往往按照傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法進行授課，這樣一來計算機的課程很難對學生有吸引力，即使現(xiàn)在很多學校有了自己的多媒體教室、計算機機房，但是計算機科學的發(fā)展瞬息萬變，很難滿足學生知識的個性化需求。
因此，傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代計算機學的實踐教學模式之間產(chǎn)生了相應(yīng)的矛盾，這也同樣致使教師在計算機授課過程中對所講述的內(nèi)容敷衍了事，導致計算機教學效果并不好。
二、學校教師的計算機知識不能及時更新，講述的知識可謂老生常談。
眾所周知的是，計算機在互聯(lián)網(wǎng)的更新速度比系統(tǒng)的刷新速度要快。這樣就對計算機課程的授課教師提出了較高的要求，要求教師必須時刻更新提高自己的計算機知識。但是，現(xiàn)在大多數(shù)的學校由于許多因素的限制，計算機授課教師普遍知識系統(tǒng)落后。并且隨著科技的發(fā)展，部分學校在小學期間也同樣開設(shè)有計算機教學知識，這樣一來更迫切要求初中計算機授課教師增強授課知識和授課理念。事實上，很多學校的計算機授課教師都并非專業(yè)的，他們往往身兼數(shù)職，所以很難有充裕的時間來提高自己的計算機知識，因此他們的教育模式很難轉(zhuǎn)變。
三、由于計算機的.科技知識瞬間性，很多學校對計算機課程安排相對較少。
大部分學校認為，和其它教學科目相比，計算機科目課程相對不太重要，課程安排不僅時間短，而且教材內(nèi)容呆板，長期不變，不能及時更新，直接影響到中學生的信息技術(shù)教育。另外，信息技術(shù)發(fā)展迅速，計算機信息技術(shù)也是不斷更新變化，所以如何使學生掌握自主學習新的信息技術(shù)的方法則變得非常重要。通常信息技術(shù)的產(chǎn)生始于新產(chǎn)品的推動，學生必須具備自主學習新產(chǎn)品新信息技術(shù)的能力，踏入社會才能更好地服務(wù)于社會。所以計算機信息技術(shù)的教材要有別于其它科目的教材，而對新的信息技術(shù)知識也要不斷更新。
綜上所述，對于中學計算機課程教學中出現(xiàn)的種種問題，經(jīng)過深入探討，解決思路主要有以下幾個方面：首先是強調(diào)學生少講多練。計算機課程本身就是重在操作，所以教學應(yīng)該側(cè)重學生自主操作能力的培養(yǎng)，讓學生了解本節(jié)課學習的基本內(nèi)容，然后再授其新內(nèi)容，最后進行鞏固練習訓練，給學生留夠時間自主練習，注重教學質(zhì)量。其次要因材施教。由于大部分學生掌握計算機信息技術(shù)的水平不同，所以有必要對程度水平不同的學生采用不同的教學方法。再其次，就是提倡情境教學，即教學過程中設(shè)置各種問題，便于學生思考練習，提高學生的學習興趣，調(diào)動學生自主學習計算機技術(shù)的主動性，如做些動畫效果、網(wǎng)頁等，讓學生主動認識計算機相關(guān)知識。最后，在計算機教學過程中運用形象的事物來舉例說明操作中的流程等，直觀呈現(xiàn)。初中學生，因為思維方式的限制，對于抽象知識的理解能力有限，他們更喜歡直觀的內(nèi)容，喜歡動手親自操作。因此，作為計算機教師，應(yīng)力求在上課的時候多舉例子，將深奧的知識講得通俗易懂。通過形象舉例、深奧的知識直觀呈現(xiàn)在學生面前，學生既容易明白，又加強了記憶。
參考文獻。
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學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇十二
領(lǐng)導力是一種行動過程，它引導和影響個人或組織在特定條件下實現(xiàn)特定目標。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
省委副書記戚和平在全省縣處以上領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)座談會上講話強調(diào)，當前和今后一個時期，我省縣處以上領(lǐng)導班子建設(shè)的重點，就是要在保持班子相對穩(wěn)定的同時，突出抓好思想政治建設(shè)。總的要求是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六屆三中全會精神，緊緊圍繞發(fā)展這個黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，緊密結(jié)合領(lǐng)導班子實際，著力解決思想政治建設(shè)方面存在的突出問題，進一步提高領(lǐng)導班子的思想政治素質(zhì)和領(lǐng)導能力，把縣處以上領(lǐng)導班子建設(shè)成為堅持貫徹“三個代表”重要思想的堅強領(lǐng)導集體，為推進我省“三化”進程，加快全面建設(shè)小康社會步伐提供堅強保證。
圍繞領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)的總體要求，戚和平著重強調(diào)了五個方面的工作。一是加強思想理論建設(shè)，堅持用“三個代表”重要思想武裝頭腦。著重在學習的系統(tǒng)深入上、在聯(lián)系實際解決問題上狠下工夫，真正在武裝思想、指導實踐、推動工作上取得新的成效。各級領(lǐng)導干部要緊密聯(lián)系自己的思想實際，把理論學習與改造世界觀結(jié)合起來，不斷加強黨性修養(yǎng)，進一步增強政治意識、大局意識和憂患意識。二是突出黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，以創(chuàng)新的精神抓好發(fā)展。堅持把發(fā)展這個黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)放在第一位置上，圍繞發(fā)展抓思想政治建設(shè)，抓好思想政治建設(shè)促發(fā)展。三是加強執(zhí)政能力建設(shè)，努力提高領(lǐng)導水平。切實改進和加強對干部的培訓，全面提高干部素質(zhì)。四是堅持民主集中制，不斷增強領(lǐng)導班子的團結(jié)和活力。嚴格執(zhí)行民主集中制的各項規(guī)定，規(guī)范領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部的行為，把民主集中制貫徹到黨內(nèi)生活特別是領(lǐng)導班子運行的各個環(huán)節(jié)中去。嚴格考察領(lǐng)導班子成員執(zhí)行民主集中制的情況和團結(jié)合作情況，凡民主集中制執(zhí)行得不好的、在班子中搞不團結(jié)的，不能提拔任職，更不能提拔當“一把手”。五是進一步改進干部作風，密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。堅持立黨為公、執(zhí)政為民，堅持求真務(wù)實、真抓實干，堅持清正廉潔、拒腐防變。今后縣（市）委書記、縣（市）長在一個地方原則上至少要干滿一屆。要在職級、待遇等方面制定有關(guān)政策，鼓勵市縣主要領(lǐng)導安心崗位工作。戚和平強調(diào)，各級領(lǐng)導班子“一把手”，特別是黨委（黨組）書記要抓班子、帶隊伍，切實負起責任，以身作則、當好表率。各級黨委要進一步端正用人思想，高揚德才兼?zhèn)?、任人唯賢的用人導向，切實把那些堅持貫徹“三個代表”重要思想、德才兼?zhèn)洹嵖兺怀?、群眾公認的優(yōu)秀干部選拔上來。要以貫徹落實《深化干部人事制度改革綱要》和《黨政領(lǐng)導干部選拔任用條例》為抓手，以擴大干部人事工作中的民主為重點，深化干部人事制度改革，促使優(yōu)秀人才脫穎而出。要建立思想政治建設(shè)長效機制，促使領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。
會議由省委常委、省委組織部部長黃建國主持。在6日的大會上，長沙市委、邵陽市委、汨羅市委、江華縣委，省水利廳、省新聞出版局、湖南農(nóng)業(yè)大學黨組（委）負責同志做了典型發(fā)言。
縣鄉(xiāng)村三級領(lǐng)導班子換屆后的開局之年。針對換屆前工作拼命、換屆后工作松勁，換屆時有承諾、換屆后無兌現(xiàn)，換屆前走基層、換屆后坐機關(guān)等可能出現(xiàn)的新變化，筆者認為要著力解決好三個方面的問題，加強領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)。
解決好道路自信、理論自信、制度自信、文化自信這個“總方向”問題。這個問題說到底，是信仰與信念、理論與理想的問題。一些人對馬克思還靈不靈，共產(chǎn)主義還要不要，社會主義還通不通，黨的領(lǐng)導還行不行等，心存疑問、缺乏定力，導致謀事成事的精神不振、務(wù)實落實的勁頭松懈。解決這些“總方向”上的問題，要結(jié)合“兩學一做”學習教育，著眼抓常、抓細、抓長，加強黨性教育、強化黨性錘煉，引導黨員干部堅定理想信念，挺起精神脊梁。
解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題。這個問題說到底，是知為、知畏的問題，也是每一個人在人生設(shè)計上必須解決好的頂層問題。知為，要求黨員干部有所作為，對黨和國家的事業(yè)，始終保持進取之志；知畏，要求黨員干部有所不為，在對待人民賦予的權(quán)力上始終保持敬畏之心。要教育黨員干部慎初、慎獨、慎微、慎情，守住思想防線，加強自我約束，管好小事小節(jié)，講親情不能錯位、重感情不能越界。
解決好為了誰、依靠誰、我是誰這個“總?cè)∠颉眴栴}。這個問題說到底，是宗旨意識、為民情懷的問題。要教育黨員干部牢記宗旨、心系群眾，不辦群眾不受益的事、群眾不參與的事、群眾沒能力辦的事。只有從群眾工作中汲取養(yǎng)分和智慧，才能不斷增長才干、提高能力，才能為轉(zhuǎn)變作風提供強大的動力。
加強和改進領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)是提高領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部素質(zhì)的根本途徑，是全面貫徹黨的十七大精神，繼續(xù)解放思想、堅持改革開放、推動科學發(fā)展、促進社會和諧的迫切需要，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性的必然要求，對于全黨高舉中國特色社會主義偉大旗幟、帶領(lǐng)人民奪取全面建設(shè)小康社會新勝利具有重要意義。黨的十六大以來，全市各級黨組織認真貫徹落實中央要求，采取有力措施，大力推進領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)，取得了明顯成效。面對新形勢、新任務(wù)、新機遇、新挑戰(zhàn)，領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)遇到了許多新情況新問題，加強和改進領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)顯得比以往任何時候都更為重要、更為緊迫。為深入貫徹落實黨的十七大精神,真正把各級領(lǐng)導班子建設(shè)成為堅定貫徹黨的理論和路線方針政策、善于領(lǐng)導科學發(fā)展的堅強領(lǐng)導集體，現(xiàn)就進一步加強和改進領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)提出以下意見。
思想理論建設(shè)是黨的根本建設(shè)。必須把理論武裝放在領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)的首要位置，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導實踐、推動工作。
（一）深入學習中國特色社會主義理論體系，增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性。用科學的理論武裝頭腦始終是領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)的首要任務(wù)。要積極倡導把學習作為一種生活方式、工作模式和自覺追求，班子要爭創(chuàng)學習型班子、成員要爭做學習型干部。要教育引導領(lǐng)導干部深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，深入學習科學發(fā)展觀，高舉中國特色社會主義偉大旗幟不動搖，堅持中國特色社會主義道路不動搖，堅持中國特色社會主義理論體系不動搖。要以即將開展的深入學習實踐科學發(fā)展觀活動為契機，繼續(xù)推進理論武裝工作。領(lǐng)導干部要帶頭學習黨的十七大精神和學習實踐活動的必讀書目，準確把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發(fā)展的突出問題以及黨性黨風黨紀方面群眾反應(yīng)強烈的突出問題，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發(fā)展的體制機制，不斷提高領(lǐng)導科學發(fā)展的素質(zhì)能力，努力把科學發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導班子謀劃科學發(fā)展的共識、領(lǐng)導科學發(fā)展的思路、促進科學發(fā)展的決策。
（二）堅持不懈地開展理想信念教育，堅定正確的政治立場和政治方向。必須把理想信念教育貫穿領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)的始終，每屆任期內(nèi)至少開展1次以堅定理想信念為主題的集中學習教育活動，領(lǐng)導班子的主要負責同志親自負責，班子成員積極參與。教育引導領(lǐng)導干部高舉旗幟、實踐宗旨，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗，堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀；在事關(guān)方向、事關(guān)原則的問題上立場堅定，在大是大非面前和關(guān)鍵時刻旗幟鮮明，自覺同黨中央在思想上、政治上、行動上保持高度一致；堅持立黨為公、執(zhí)政為民，切實做到對黨忠誠、為黨分憂和對民盡責、為民奉獻。
（三）弘揚理論聯(lián)系實際學風，不斷提高學習實效。領(lǐng)導干部要緊密結(jié)合改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，緊密結(jié)合個人思想和工作實際，學習運用中國特色社會主義理論體系，努力做到學以致用、用以促學。堅持以市委黨校為主陣地，開展多種形式的理論培訓，嚴肅學習紀律，端正學習風氣，增強學習實效。堅持和改進黨委（黨組）中心組學習制度，制訂年度學習計劃，明確學習要求，保證學習時間；要把集體學習研討作為中心組學習的主要形式，確定重點題目，研究提出解決問題的思路和對策；中心組每年集體學習研討的時間累計不少于12天；中心組要在每年1月底前向市委報告上一年度的學習情況和本年度學習計劃。堅持集中學習、脫產(chǎn)培訓與自學相結(jié)合，采取領(lǐng)導干部講黨課、作形勢報告和舉辦專家講座、在線學習等形式，營造認真學習、積極研討、大膽探索、求真務(wù)實的風氣，努力建設(shè)學習型領(lǐng)導班子。加強理論學習督促檢查，完善理論學習考核激勵機制，推行領(lǐng)導干部述學評學，激發(fā)領(lǐng)導干部理論學習的自覺性和主動性。
提高領(lǐng)導水平和執(zhí)政能力是領(lǐng)導班子建設(shè)的核心內(nèi)容。必須按照科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的要求，加強領(lǐng)導班子執(zhí)政能力建設(shè)，努力提高領(lǐng)導科學發(fā)展、服務(wù)人民群眾、應(yīng)對突發(fā)事件、駕馭復(fù)雜局面的能力。
（一）繼續(xù)解放思想，增強改革創(chuàng)新意識。立足新的歷史起點，圍繞新的歷史任務(wù)，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，把思想認識從不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從不適應(yīng)不符合科學發(fā)展觀的思維定勢中解放出來，敢于直面矛盾，敢于破解難題。教育引導領(lǐng)導干部增強政治意識、大局意識、憂患意識、責任意識，開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，正確認識和把握國內(nèi)外形勢的新變化，堅定信心，審時度勢，抓住機遇，推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。堅持從本地本單位實際出發(fā)，創(chuàng)造性地貫徹落實上級有關(guān)精神，注意保持工作的連續(xù)性。建立務(wù)虛研究制度，各級領(lǐng)導班子每半年要召開1次務(wù)虛會，分析研究宏觀發(fā)展形勢和客觀發(fā)展規(guī)律，對本地本單位發(fā)展中的重大問題進行戰(zhàn)略性、前瞻性研討，增強解放思想的勇氣，保持開拓創(chuàng)新的銳氣。
（二）加強教育培訓，著力提高領(lǐng)導干部素質(zhì)和能力。落實中央新一輪大規(guī)模培訓干部的要求，開展全覆蓋、多手段、高質(zhì)量的能力培訓。全市各級領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部要適應(yīng)全面建設(shè)小康社會新形勢新任務(wù)的需要，圍繞“兩大任務(wù)、一條主線、一個保證”的總體思路，加強對工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化等方面知識的學習，提高領(lǐng)導科學發(fā)展的本領(lǐng)。加強與業(yè)務(wù)工作密切相關(guān)的新理論新規(guī)則新技能的學習，提高履行崗位職責的本領(lǐng)。注重研究國內(nèi)外應(yīng)對突發(fā)事件和重大災(zāi)害的典型案例，提高應(yīng)對突發(fā)事件和駕馭復(fù)雜局面的本領(lǐng)。深刻認識和準確把握新形勢下人民內(nèi)部矛盾的特點和規(guī)律，健全工作機制，加強思想政治工作，提高做好新形勢下群眾工作的本領(lǐng)。堅持按需培訓，創(chuàng)新培訓方法，采取研究式、案例式、體驗式等方式，增強培訓的針對性和實效性。
（三）注重實踐鍛煉，努力在實踐中增長才干和本領(lǐng)。教育引導領(lǐng)導干部立足本職、勇挑重擔，在豐富生動的實踐中學習提高，在攻堅克難、應(yīng)對復(fù)雜局面的磨練中鍛煉成長。注重在基層培養(yǎng)鍛煉干部，有計劃地選派一批優(yōu)秀中青年干部到新農(nóng)村建設(shè)和招商引資、征地拆遷、信訪接處等一線實踐鍛煉；選調(diào)部分在干部考察中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀人才到重點部門幫助工作；考選部分股級干部參加雙向掛職鍛煉，即鎮(zhèn)（街道）股級干部到經(jīng)濟部門掛任局長助理、市直單位股級干部到鎮(zhèn)掛任鎮(zhèn)長助理，在發(fā)展實踐中經(jīng)受考驗、積累經(jīng)驗。注重多崗位培養(yǎng)鍛煉干部，加大鎮(zhèn)（街道）、市直機關(guān)單位特別是執(zhí)法機關(guān)股級干部交流輪崗力度，使干部通過不同環(huán)境不同崗位的歷練，提高領(lǐng)導科學發(fā)展、促進社會和諧的能力。
增強黨內(nèi)生活的思想性、政治性、原則性是領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)的基本要求。必須堅持和完善民主集中制，嚴肅黨內(nèi)政治生活，不斷提高全市各級領(lǐng)導班子的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。
（一）嚴格執(zhí)行民主集中制的各項制度，充分發(fā)揮集體領(lǐng)導作用。加強民主集中制教育，增強貫徹執(zhí)行民主集中制的自覺性，嚴格執(zhí)行民主集中制的各項制度規(guī)定。堅持民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導下的民主，健全集體領(lǐng)導與個人分工負責相結(jié)合的制度，按照集體領(lǐng)導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，完善領(lǐng)導班子議事決策規(guī)則。凡屬本地本單位工作中政策性全局性的重大決策、重要干部任免、重大項目安排及大額度資金使用，要按規(guī)定程序，在黨委（黨組）充分醞釀討論的基礎(chǔ)上作出決定。加強民主集中制執(zhí)行情況檢查，嚴格考察領(lǐng)導班子成員執(zhí)行民主集中制情況，堅決糾正違反民主集中制的現(xiàn)象。
（二）維護領(lǐng)導班子團結(jié)，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力。教育引導領(lǐng)導干部講政治、顧大局、守紀律，勇于同影響和破壞團結(jié)的言行作斗爭，反對自由主義、分散主義。領(lǐng)導班子主要負責同志要充分尊重其他班子成員的意見，調(diào)動和發(fā)揮每個成員的積極性，帶頭維護和增強班子團結(jié)；班子成員要增強全局觀念和團隊意識，自覺服從集體決定。領(lǐng)導班子內(nèi)部要把黨和人民的事業(yè)放在第一位，互相信任、互相支持、互相諒解、互相補臺，遇到不同意見坦誠相見，不計較個人恩怨得失，共同維護建立在黨性原則、民主集中制和同志友誼基礎(chǔ)上的團結(jié)。發(fā)現(xiàn)有不團結(jié)問題的，要及時給予批評教育，促其改進；問題比較嚴重的，要進行組織調(diào)整。
（三）提高民主生活會質(zhì)量，增強領(lǐng)導班子解決自身問題的能力。堅持高標準、嚴要求，認真開好民主生活會。要在廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上，找準突出問題，并原原本本地向領(lǐng)導班子及其成員反饋。領(lǐng)導班子成員會前要充分交換意見，實話實說，積極開展批評和自我批評。民主生活會要認真對照征求到的意見和存在的問題，深入分析問題的性質(zhì)和原因，研究制定并落實整改措施。民主生活的有關(guān)情況和整改措施，要及時向干部群眾通報，接受監(jiān)督。搞好民主生活會測評工作，對領(lǐng)導班子征求意見、查找問題、落實整改措施等情況進行民主測評，提高民主生活會質(zhì)量。對質(zhì)量不高的民主生活會要責令其重開。認真執(zhí)行上級黨委（黨組）成員參加下級黨委（黨組）領(lǐng)導班子民主生活會制度，紀檢機關(guān)和組織部門派人參加下級黨委（黨組）領(lǐng)導班子民主生活會要提前介入，切實履行指導和監(jiān)督職能。
（四）堅持和完善談心談話制度，切實關(guān)心愛護干部。黨委（黨組）主要負責同志要帶頭同領(lǐng)導班子成員談心，每年至少1次，特別要注意同那些和自己有不同意見的同志談心；領(lǐng)導班子成員也要相互談心談話。黨委（黨組）主要負責同志與下一級黨政領(lǐng)導班子主要負責同志談話每屆至少1次；分管領(lǐng)導同所分管部門的領(lǐng)導班子主要負責同志談話每年至少1次。組織部門要進一步落實談話制度，經(jīng)常同所聯(lián)系的領(lǐng)導干部談心談話，每屆至少1次，把深入細致的思想政治工作貫穿到日常干部教育管理中。建立健全提醒談話、誡勉談話和函詢制度，特別是在領(lǐng)導干部職務(wù)發(fā)生變動、群眾反映有突出問題、領(lǐng)導班子有不團結(jié)現(xiàn)象、個人及家庭成員有苗頭性傾向性和其他值得注意的問題時，黨組織要指定專人進行談話，及時給予提醒和幫助。
民主和監(jiān)督是正確行使權(quán)力的重要保證。必須進一步擴大民主，推行黨務(wù)公開、政務(wù)公開，確保權(quán)力在陽光下運行。
（一）拓寬群眾參與渠道，推進決策民主化。領(lǐng)導班子作出重大決策前，要進行深入調(diào)查研究和科學論證，廣泛聽取黨代表、人大代表、政協(xié)委員、專家學者、黨外人士、基層干部群眾的意見。對涉及經(jīng)濟社會發(fā)展全局的重大事項，要多方征詢意見，充分進行協(xié)商和協(xié)調(diào)；對專業(yè)性技術(shù)性較強的重大事項，要認真進行專家論證、技術(shù)咨詢、決策評估；對同群眾利益密切相關(guān)的法律法規(guī)和公共政策，要實行公示、聽證等制度，公開聽取意見。重大決策的實施情況、社會關(guān)注的熱點問題和群眾反映的突出問題解決情況，要通過會議和新聞媒體等方式，及時向群眾通報。建立決策失誤責任追究制度，健全糾錯改正機制。
（二）擴大干部工作民主，提高選人用人公信度。堅持德才兼?zhèn)?，以德為先，樹立注重品行、科學發(fā)展、崇尚實干、重視基層、鼓勵創(chuàng)新、群眾公認的用人導向，不讓老實人吃虧，不讓投機鉆營者得利。堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)的原則，進一步推進以“兩公開四差額”為重點的干部選任制度改革，完善公開選拔、競爭上崗制度，不斷增強干部工作的透明度和公開性。完善干部業(yè)績積分檔案制度，推行干部考察實績公示制度，建立有利于推動科學發(fā)展的黨政領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部考核評價機制，客觀公正地評價和選拔干部。注重在完成重大任務(wù)、應(yīng)對重大事件中考察、識別和使用干部。拓寬擴大民主的渠道，規(guī)范擴大民主形式，增強民主推薦、民主測評的科學性和真實性，既尊重民意，又不簡單以票取人。
（三）從嚴管理干部，強化對干部權(quán)力運行的監(jiān)督。落實黨要管黨、從嚴治黨的要求，嚴格管理領(lǐng)導干部，防止失之于寬、失之于軟。重點加強對主要領(lǐng)導干部、人財物管理使用等關(guān)鍵崗位的監(jiān)督。嚴格執(zhí)行黨員領(lǐng)導干部報告?zhèn)€人有關(guān)事項、述職述廉等制度，引導領(lǐng)導干部加強自我監(jiān)督。推行干部問責制度，真正做到有職必須忠于職守，有權(quán)必須秉公用權(quán)，有責必須嚴格問責。探索建立同級黨代會代表、全委會對常委會工作進行評議監(jiān)督制度，落實黨委委員、紀委委員對常委會進行詢問和質(zhì)詢制度。加強民主監(jiān)督，發(fā)揮好輿論監(jiān)督作用，增強監(jiān)督合力和實效。
優(yōu)良的黨風是凝聚黨心民心的巨大力量。必須牢固樹立宗旨意識和群眾觀念，加強作風建設(shè)，切實做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。
（一）牢記黨的宗旨，加強和改進群眾工作。堅持全心全意為人民服務(wù)，堅持群眾路線，密切同人民群眾的聯(lián)系，切實解決人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題。堅持和完善領(lǐng)導干部接待日制度，傾聽群眾呼聲，多渠道了解社情民意，千方百計為群眾排憂解難。建立領(lǐng)導干部聯(lián)系點，對條件較差村莊、困難較多企業(yè)和矛盾較多單位要重點聯(lián)系幫扶。堅持和完善領(lǐng)導干部調(diào)查研究制度，各級領(lǐng)導干部每年至少要有2個月的時間深入基層調(diào)查研究，每年要寫出1至2篇有情況、有分析、有對策的調(diào)研報告。堅持和完善領(lǐng)導干部閱信、接訪、下訪制度，經(jīng)常深入基層、深入群眾，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，把矛盾和糾紛解決在基層，化解在萌芽狀態(tài)。
（二）發(fā)揚求真務(wù)實、艱苦奮斗精神，堅決反對形式主義、官僚主義和奢侈浪費。教育引導領(lǐng)導干部牢記“兩個務(wù)必”，大興求真務(wù)實之風，重實際、講實話、出實招、辦實事、求實效，創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。對那些搞“形象工程”、弄虛作假、作風漂浮的干部，不僅不能提拔重用，還要堅決予以調(diào)整；對那些搞官僚主義、不負責任、弄權(quán)瀆職、給黨和人民事業(yè)造成嚴重損失的干部，要嚴肅查處。堅持勤儉節(jié)約、勤儉辦一切事業(yè)，簡化公務(wù)接待工作，下基層輕車簡從，減少陪同和迎來送往活動。精簡會議和文件，壓縮會議費用，控制會議規(guī)模，提高會議質(zhì)量，減少文件簡報。改進會風和文風，倡導開短會、講短話、寫短文，提高工作效率。公開作風建設(shè)有關(guān)制度規(guī)定和執(zhí)行情況，自覺接受群眾監(jiān)督和社會監(jiān)督。
（三）堅持講黨性、重品行、作表率，推進黨風廉政建設(shè)。各級領(lǐng)導班子要按照講黨性、重品行、作表率的要求，采取有效措施，促進領(lǐng)導干部加強黨性鍛煉和道德修養(yǎng)。結(jié)合本地本單位實際和特點，有針對性地提出講黨性、重品行、作表率的具體要求，教育引導領(lǐng)導干部嚴格遵守黨的政治紀律，始終保持政治上的清醒和堅定，努力實踐社會主義核心價值體系，保持道德品行的純潔性和先進性，身先士卒、奮發(fā)有為。加強黨風廉政建設(shè)，認真落實黨風廉政建設(shè)責任制，推行廉政承諾制，督促領(lǐng)導干部自覺遵守廉潔自律有關(guān)規(guī)定，嚴格要求其親屬和身邊工作人員，干干凈凈做事、清清白白做人。
思想政治建設(shè)是領(lǐng)導班子的靈魂，也是一項長期任務(wù)。必須站在全局和戰(zhàn)略的高度，扎實推進領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)。
（一）建立責任制。各級黨委（黨組）要把加強和改進領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)列入重要議事日程，納入領(lǐng)導班子建設(shè)中長期規(guī)劃，作為黨建工作重要內(nèi)容切實抓緊抓好。主要負責同志要發(fā)揮表率作用，堅持原則、敢抓敢管，抓好班子、帶好隊伍，切實履行第一責任人責任；分管領(lǐng)導要履行直接責任人責任，班子其他成員要各負其責，形成一級抓一級、層層抓落實的責任體系。對疏于教育、管理、監(jiān)督，致使領(lǐng)導班子成員在黨性黨風黨紀方面出現(xiàn)嚴重問題，特別是發(fā)生大案要案的，要追究有關(guān)領(lǐng)導責任。
（二）加強制度建設(shè)。高度重視并著力推進領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)的科學化、制度化和規(guī)范化。積極探索加強和改進領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)的有效途徑，有選擇地進行試點推廣。不斷總結(jié)領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)經(jīng)驗，把一些行之有效、實踐證明好的做法上升為制度，轉(zhuǎn)化為長效機制。對現(xiàn)有的有關(guān)制度規(guī)定，要根據(jù)情況變化和工作需要，在實踐中進一步加以完善。認真抓好各項制度規(guī)定的貫徹執(zhí)行，切實提高領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)實效。
（三）形成工作合力。組織人事部門要在市委領(lǐng)導下充分發(fā)揮職能作用，加強同有關(guān)部門的溝通，堅持和完善聯(lián)席會議制度，定期分析領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)狀況，研究提出解決問題、推動工作的辦法。市委各有關(guān)部門要各負其責，形成協(xié)調(diào)配合、齊抓共管、相互聯(lián)動的工作格局。
（四）抓好工作落實。針對不同類型領(lǐng)導班子的特點，加強分類指導。堅持把思想政治建設(shè)作為對領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部考核、巡視的重要內(nèi)容，加大督促檢查力度。加強領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)理論研究，發(fā)揮好新聞媒體作用，表彰先進典型，推廣先進經(jīng)驗，為加強領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)營造良好環(huán)境和輿論氛圍。
學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇十三
一是數(shù)量不足。首先，南澗縣目前的學前幼兒園數(shù)量還無法滿足幼兒入學需求，在全縣的8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中共有80個村委會上千個自然村，有公辦獨立幼兒園2所，小學附屬幼兒園46所，民辦幼兒園21所，但是目前可以統(tǒng)計的學前幼兒園不足70家，難以達到每個村委會一間幼兒園的配置，更不用說分配到自然村了，因此南澗縣學前幼兒園數(shù)量嚴重不足。二是區(qū)域分配不平衡。在南澗縣現(xiàn)有的學前幼兒園中，大部分分布在人口數(shù)量居多且村民收入較為豐厚的村委會。同時，一些質(zhì)量相對較好，規(guī)模稍大的學前幼兒園主要分布在縣城及周邊村莊，而相對偏遠的村莊則沒有幼兒園或者只有小規(guī)模、質(zhì)量落后的幼兒園，因此導致整個縣兒童受學前教育的機會不均衡。
2、師資力量缺乏。
南澗縣農(nóng)村教育資源配置的不公，學前教育優(yōu)質(zhì)資源缺乏，使得學前教育教師不足，師資質(zhì)量欠缺。具體表現(xiàn)為，公辦獨立幼兒園教師68人，小學附屬46所，公辦臨聘教師104人，民辦幼兒教師149人。幼兒教師的數(shù)量少且綜合素質(zhì)參差不齊，其中，以女性教師居多，多數(shù)幼兒教師為臨聘教師，很多具有專業(yè)幼師資格的幼兒教師都不愿來到農(nóng)村地區(qū)從教，缺乏專業(yè)的幼兒教師，對于美術(shù)、繪畫、音樂等藝術(shù)課程知之甚少，無法實現(xiàn)幼兒教育的有效開展。另外，在幼兒教師編制上也缺乏保障。在當前國家開發(fā)二孩政策的形式下，多數(shù)已婚女教師比較向往二胎，于是出現(xiàn)一大批女性幼兒教師請假的問題，更是加重了師資力量不足帶來的教育資源配置不均衡問題。3、管理存在疏漏其一，南澗縣學前教育小學化現(xiàn)象依然存在。因受多年的應(yīng)試教育思想影響，許多小學把學前班教學小學化，加重孩子負擔，結(jié)果卻適得其反。其二，管理措施不到位，缺乏科學規(guī)劃。由于教育主管部門和有關(guān)政府部門的疏漏，導致對學前教育辦學缺乏有力監(jiān)管，管理松懈、執(zhí)法不嚴，造成南澗縣農(nóng)村學前教育的無序發(fā)展，孩子學前教育未取得實效。此外，南澗縣學前教育辦學還存在規(guī)模較小，發(fā)展難度大，難以適應(yīng)農(nóng)村社會的發(fā)展等問題。
1、構(gòu)建多元模式，均衡地域分配。
南澗縣農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，兒童學前教育教育基礎(chǔ)相對薄弱，全縣農(nóng)村地區(qū)主要是以山區(qū)為主，村莊分散，高山陡峭，交通困難。因此，在南澗縣農(nóng)村地區(qū)普及學前教育的難度很大，如果一味采取與城鎮(zhèn)地區(qū)相同的方式進行學前教育辦學模式，則不適宜該地區(qū)實際全科，只有按照分步實施、逐步普及、因地制宜的步伐構(gòu)建多元化的辦學模式，才能實現(xiàn)南澗縣學前教育資源的地域分配均衡，從而提高南澗縣學前教育辦學的有效性。
2、強化師資建設(shè)，完善教師編制。
一方面，要加強對學前教育教師隊伍的培養(yǎng)。根據(jù)南澗縣學前教育教師配備的具體需求，配足具有學前教育專業(yè)資格的專業(yè)教師，也可以對本有的中小學富余教師進行轉(zhuǎn)崗培訓，擇優(yōu)錄取，為南澗縣學前教育的發(fā)展注入更多專業(yè)的師資力量。另一方面，完善學前教師編制。對于優(yōu)勢的準入制度要進行嚴格控制，建立學前教師工資保障制度，為學前教師提供具有公職身份的教師資格保障，激發(fā)他們的熱情，從而吸引更多優(yōu)秀的人才資源加入到南澗縣學前教育的發(fā)展事業(yè)中，促進南澗縣學前教育的健康發(fā)展。
3、完善管理體系，健全管理機構(gòu)。
首先，明確和落實政府責任。從南潤縣農(nóng)村幼兒教育看，推進農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的關(guān)鍵保障是縣鄉(xiāng)兩級首先明確自身職責，明確自身的職責內(nèi)容才能清楚的執(zhí)行相關(guān)政策。其次，要加強對幼兒園負責人、保育員和教師培訓，建立縣內(nèi)學前教育發(fā)展的考評機制。最后，要完善的管理體系，建立縣鄉(xiāng)共管的管理體制，提高管理人員素養(yǎng)，加強有關(guān)部門分工合作。此外，在強化南澗縣學前教育辦學過程中，還應(yīng)突破公辦和純民辦觀念，擴大學前教育辦學規(guī)模，讓更多的孩子能夠接受優(yōu)質(zhì)的學前教育。
學前教育是義務(wù)教育的基礎(chǔ)，是孩子人格及學習思維形成的重要時期。學前教育的缺失對孩子后期的學習非常不利，也容易造成后期教育中學困生的大量存在。因此，要辦好學前教育，首先要端正學前教育辦學思想，樹立終身教育觀，構(gòu)建多元化辦學模式，強財政投入，完善管理體系，強調(diào)幼兒教師編制問題，優(yōu)化和豐富幼兒師資，尊重兒童教育和成長規(guī)律，促進幼兒健康成長。
學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇十四
接處警是公安機關(guān)一項重要的基礎(chǔ)性工作。這項工作量大事雜、直接面對人民群眾，其質(zhì)量好壞和水平高低，事關(guān)群眾的切身利益，直接影響公安機關(guān)形象和人民群眾對公安工作的滿意度，牽動著公安工作大局。從執(zhí)法檢查看，當前基層公安機關(guān)接處警執(zhí)法工作存在的問題仍然不少，應(yīng)當引起各級公安機關(guān)和廣大執(zhí)法民警的高度重視。
對案件調(diào)查中要求調(diào)取的證據(jù)材料沒有及時調(diào)取，取證能力有待加強。主要表現(xiàn)在：一是以報警人不到派出所做筆錄等為由，對報警人沒有制作筆錄的現(xiàn)象較為突出。二是對被盜機動車的合法手續(xù)方面的證據(jù)未調(diào)取。三是對違法犯罪的現(xiàn)場及其留下的痕跡等未進行證據(jù)固定。四是對相關(guān)嫌疑人及其他書證等未及時追查、調(diào)取。
對非案件的糾紛類、求助類等警情沒有證據(jù)能夠證明接處警民警積極履行了義務(wù)，防范風險意識有待提高。主要表現(xiàn)在：一是對報失蹤人口的，沒有材料證明民警當時進行了積極有效處置。二是對精神病人的處置不夠規(guī)范。三是對醉酒人的處置未按照法律規(guī)范操作。
現(xiàn)場處警沒有任何材料記載，固定警情處置工作現(xiàn)場水平有待提升。從檢查情況看，出現(xiàn)了能認定已構(gòu)成刑事案件或行政案件的警情卻沒有任何材料、其他可能構(gòu)成案件或需要公安機關(guān)及時救助、幫助的報警記錄沒有相關(guān)材料記載的情況比比皆是。如對失蹤人口等特殊人員的處置，就或多或少存在著沒有相關(guān)材料記載的現(xiàn)象。
調(diào)解不符合法律要求，法律理解和適用能力有待增強。主要表現(xiàn)在：一是治安案件由雙方當事人自行調(diào)解。二是治安案件由村里或第三方組織調(diào)解。三是將不是現(xiàn)場調(diào)解的治安案件按照現(xiàn)場治安調(diào)解程序處理。四是違法以口頭形式進行治安調(diào)解。五是沒有使用公安部統(tǒng)一的《治安調(diào)解協(xié)議書》，致使治安調(diào)解協(xié)議出現(xiàn)沒有見證人、沒有加蓋公章等問題。
針對上述問題，各級公安機關(guān)要在加強民警宗旨理念教育、業(yè)務(wù)培訓，以及加強經(jīng)費保障、改善公安裝備的同時，著重抓好以下三個方面工作：
要明確法律規(guī)定，避免不作為風險。從檢查的情況看，當前接處警執(zhí)法工作中出現(xiàn)的問題很多屬于民警執(zhí)法不作為。筆者以為，正確認識并避免出現(xiàn)執(zhí)法不作為問題，首先必須全面了解和掌握相關(guān)的法律規(guī)定。人民警察法第21條明確規(guī)定，人民警察遇到公民人身、財產(chǎn)安全受到侵犯或者處于其他危難情形，應(yīng)當立即救助；對公民提出解決糾紛的要求，應(yīng)當給予幫助；對公民的報警案件，應(yīng)當及時查處。這就是當前公安機關(guān)在接處警工作中必須做到“有警必接”的法律依據(jù)，也是認定公安機關(guān)接處警不作為的法律依據(jù)。但這一條款對“危難情形”、“糾紛”卻沒有明確界定。公安部在《110接處警工作規(guī)則》第29條對“危難情形”作了規(guī)定。但何謂“糾紛”，至今仍沒有明確界定，造成公安機關(guān)對于大量不構(gòu)成刑事、行政案件且又不屬于公安機關(guān)管轄的糾紛類、求助類等報警，都要接、處警。此外，當前對何種“危難情形”下，應(yīng)當在什么時間內(nèi)、采用何種救助方式也都沒有明確規(guī)定，再加上執(zhí)法實踐中很多民警在現(xiàn)場處置時不懂得固定相關(guān)材料以證實公安機關(guān)已積極實施救助行為。這些都致使很多接處警行為一旦發(fā)生問題，接處警民警很容易被認定為不作為而被行政處分甚至追究刑事責任。
要健全規(guī)章制度，規(guī)范接處警工作流程。完備的接處警執(zhí)法程序、可操作性強的接處警執(zhí)法工作規(guī)范是公安機關(guān)實現(xiàn)正確執(zhí)法、規(guī)范執(zhí)法、高效執(zhí)法的基礎(chǔ)，也是有效減少、杜絕接處警執(zhí)法工作出現(xiàn)問題的保障。對于公安機關(guān)的接警工作要求，相關(guān)規(guī)定散見于人民警察法等法律規(guī)章之中。目前，在公安機關(guān)接處警的相關(guān)規(guī)定中，有些規(guī)定存在可操作性不強等問題。目前由于尚無一部系統(tǒng)的法律法規(guī)來規(guī)范接處警工作的實際運作，致使在執(zhí)法實踐中，接處警民警對于大量的諸如債務(wù)等引起的糾紛等情況應(yīng)該如何處理，感到無法可依。因此，筆者以為，當前最為迫切的工作就是要盡快健全完善規(guī)章制度，確保接處警工作有法可依、有章可循。
要強化執(zhí)法監(jiān)督，保證接處警執(zhí)法公開透明。一方面要強化內(nèi)部執(zhí)法監(jiān)督力度。大力加強接處警信息系統(tǒng)建設(shè)，實現(xiàn)公安機關(guān)內(nèi)部執(zhí)法監(jiān)督部門及報警群眾對接處警活動及處理過程的全方位查詢和監(jiān)督；加強對接處警活動及處理過程的執(zhí)法檢查、考評和指導力度，并將有關(guān)執(zhí)法情況納入民警的個人執(zhí)法檔案，與晉職、評先評優(yōu)等掛鉤；不斷健全完善有關(guān)接處警方面的內(nèi)部規(guī)章制度，嚴格落實責任。另一方面要主動接受社會各界監(jiān)督。通過多種形式盡量公開接處警的過程，最大限度地保障人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)；建立包括接處警問題在內(nèi)的執(zhí)法投訴回應(yīng)制度，完善投訴、舉報、信訪的受理、調(diào)查、處理和反饋工作機制。
學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇十五
1、在藝術(shù)實踐方面，缺乏藝術(shù)實踐鍛煉。
當前，因普通高中的擴招，中職生源的減少，中職招生困難等因素，大多數(shù)中職學校對幼兒教師專業(yè)的招生比較寬松，沒有經(jīng)過嚴格的面試，就將報考到本專業(yè)的學生錄取進來。在校經(jīng)過一段時間的學習，有一定的專業(yè)基礎(chǔ)的學生會很快適應(yīng)新的教學環(huán)境，能積極學習，并快速地提高自己的專業(yè)知識，而另一部分學生由于現(xiàn)在的學習內(nèi)容和他們的預(yù)期有些差距，而不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學要求，導致專業(yè)課出現(xiàn)兩極分化，很多專業(yè)課好能力強的學生得到了大量的課外實踐機會，而專業(yè)差的一些學生在校期間都沒有參加專業(yè)演出等課外實踐活動的機會。
2、在技能訓練方面，內(nèi)容方法比較單調(diào)。
作為中職學校學期專業(yè)的教師，要求學生能掌握多的一些技能，均衡發(fā)展。針對于當前的中職學校都展開相應(yīng)的技能訓練，學前專業(yè)也不例外，但是由于訓練的方法單一，目標不明確，訓練的內(nèi)容也比較簡單，沒有一個明確的目的，直接間接影響了教學的實效性。第五，在課程師資方面，具體安排存在矛盾。在中職學校學前教育專業(yè)，音樂方面大體被分為四五門專業(yè)課，如基本樂理、鋼琴、視唱練耳、聲樂、舞蹈等，每門課都有固定的教師。這些老師專攻一門課程，有各自的教研室和單獨的教材。但是，中職學前教育專業(yè)往往會因為學生的學習年限短（大部分為兩年）、學習科目多、班級人數(shù)多等因素，在技能科的學習上不能達到一定量的要求。
1、改進教學方法。
首先，在聲樂教學過程中，要根據(jù)樂譜的要求，深入淺出地講解歌曲的處理方法，只有這樣才能理解歌曲，才能把歌曲唱好。其次，在聲樂教學之中，融匯視唱、樂理教學，把兩者有機地結(jié)合起來，在愉悅地演唱歌曲中進一步鞏固了樂理知識和視唱能力。因此，在上樂理課和視唱課時也可以挑選一些有相應(yīng)樂理知識的歌曲作為材料進行講解，這樣可激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，不會因為樂理課和視唱課枯燥無味影響學生的學習興趣。最后，教師要很好地把握學生所需的尺度，要求學生掌握常用的、基本的、最需的理論知識。只要學生會用、能用、夠用就行，并不需要挖得很深、很難，以提高音樂教學的實效性。
2、重視學生見習。
學前教育專業(yè)的學生，畢業(yè)后要到幼兒園工作，而幼兒園的工作很繁瑣，要注意的事情也很多，學校要把組織學生見習切實納入教學計劃中，每個學期都要安排學生入園見習，讓學生一開始就了解將來上崗自己要干什么，需要學會什么，要有什么樣的能力，然后帶著這些問題去學習，去訓練。所以，學校應(yīng)該重視學生的見習工作，在第一學期開始就組織學生到有合作關(guān)系的幼兒園進行見習，一般為期2天，這個時候的見習不一定要求學生學到什么，得到什么鍛煉，只要要求學生認真觀察，認真感受，看看自己是否能夠接受這些工作。在學校學習了一學期后，在第二學期的期中安排學生的第二次見習，為期5天，這次要求學生仔細觀察，認真學習老師的工作流程及工作中要注意的各個方面。在第三學期的期末在安排一次見習，為期2星期，這個時候?qū)W生已經(jīng)進行了三個學期的學習，在基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能等方面都有了較大的進步，這次的見習要求學生配合原來的老師進行課堂教學活動，在實踐中學習，在實踐后進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點，以便在日后的學習中進行整改。在第四個學期的期末最后再安排一次見習，為期1個月，由于學生在校學習的時間即將結(jié)束，該學會的都學會了，這次見習要求學生在見習的后半個月在老師的指導下獨立進行課堂教學，為第三學年的入園實習工作打好基礎(chǔ)，做好銜接。
3、調(diào)整課程設(shè)置。
現(xiàn)在多數(shù)中職學前教育專業(yè)的課程設(shè)置都存在專業(yè)課設(shè)置的課時數(shù)過少，文化及其他課程占了很大的比例的問題。因此，建議中職學校適當砍去部分文化和其它課程，在確保學生文化知識夠用的情況下，適當增加專業(yè)課程的課時數(shù)。學?？蓮恼w入手，有建設(shè)性地創(chuàng)建適合培養(yǎng)幼兒教師的課程體系，構(gòu)建適合中職學前教育專業(yè)音樂課程體系。學前教育專業(yè)音樂課程的教學目的是圍繞課程目標進行的，課程目標必須適應(yīng)時代和形勢的發(fā)展。音樂作為一門專業(yè)技能課，要求學生除了要掌握基本理論知識外，還應(yīng)重視各個科目的學習，使音樂課從單一化向多元化發(fā)展，科目間相互貫通，整體發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)在音樂方面全面發(fā)展的幼兒教育教師，促使教學目標的實現(xiàn)。
4、突出能力培養(yǎng)。
專業(yè)技能訓練要從幼兒教師專業(yè)的特殊性入手，中職學前教育專業(yè)是培養(yǎng)全面發(fā)展、具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)初級實用性人才，要求學生必須掌握說、唱、彈、跳、畫的基本技能，特別是要求學生學會自彈自唱、邊唱邊跳等綜合表現(xiàn)的能力。因此，在制定各技能訓練計劃的時候，要從實際需要出發(fā)，不能盲目，不能千篇一律，不應(yīng)該照搬照抄。因為盲目的訓練非但不能帶來好的效果，反而不能激發(fā)教師教學的積極性和主動性，也會讓學生沒有學習目標，感覺不到自己的進步，從而打擊學生學習的積極性。可以嘗試從簡單的兒歌開始，讓學生根據(jù)自己的特長進行自彈自唱、邊唱邊跳等綜合表演，建立學生的學習自信心，提高學生的學習積極性。
5、加強師資力量。
筆者所任教的12級幼教1班、2班，每班人數(shù)都是55人，像這種人數(shù)較多的班級，文化基礎(chǔ)課程以及部分的專業(yè)課，如音樂基礎(chǔ)理論、視唱、美術(shù)、手工、口語等，可以整個班級一起上課，但有些技能課，如聲樂、鋼琴、舞蹈等，就必須實行雙軌制，分小組上課，至少要分兩組。以聲樂課為例，一位老師要同時教50多位同學唱歌，學生唱得好不好，音高、節(jié)奏、發(fā)聲方法是否準確，老師只能聽個大概，個別音量較小，發(fā)聲方法又不正確，沒唱好的同學，老師沒辦法及時發(fā)現(xiàn)并糾正。這樣的專業(yè)課肯定沒辦上好，學生課堂學習的質(zhì)量也不高。所以部分專業(yè)技能課，如聲樂、鋼琴、舞蹈等，應(yīng)當根據(jù)教學班學生數(shù)情況，加強專業(yè)師資力量，適當增加任課教師人數(shù)，一位教師最多只能同時教25位學生，這樣上課的質(zhì)量才會高，效果才會好。
中職學前教育專業(yè)的音樂教學改革不能只在皮毛上改革，而應(yīng)根據(jù)實際需要，從教學方法、課程設(shè)置、師資配備、實習實訓、技術(shù)技能等方面統(tǒng)籌整合，在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極進行改革，提高音樂教學質(zhì)量和效果。只有這樣，才能提高中職學前教育音樂教學的實效性，才能為培養(yǎng)、提高學前教育專業(yè)學生的音樂綜合能力和音樂素質(zhì)作出貢獻。
學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇十六
幼兒是祖國的未來，民族的希望。優(yōu)秀的幼兒教師，對幼兒發(fā)展有很大的促進作用，對孩子的一生有著重大的影響。學前教育專業(yè)是專門培養(yǎng)幼兒教育工作者的，她們將是新課程理念的實施者，而目前這一專業(yè)的教學還沒有貫徹和實施新課程理念。因此我們必須在新課程理念指導下，對開放教育學前教育學教學進行改革與創(chuàng)新。
現(xiàn)代教學理論指出，學生的學習是積極主動的構(gòu)建過程，他們是學習的主人。在學前教育學教學過程中，要改變幼師學生在學習中的被動性，把他們放到教學活動的主體位置，調(diào)動其學習的積極主動性，提高學習效果，開發(fā)幼師學生的潛能，讓他們會學、樂學、會實踐、會教，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師。
課程改革必須要改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學模式，把學生放在教學的主體地位上，培養(yǎng)學生的實際操作能力，靈活運用案例教學、實際操練等教學模式。
1、課堂上多采用案例教學，樹立學生的科學教育觀。
教師的教育觀念對教育目標、內(nèi)容和策略的選取起著決定性的作用，從而影響幼兒的發(fā)展方向。案例教學法在多次實驗教學中都取得了良好的教學效益，實施案例教學法一步步把學生引入教學情境中，讓學生自覺獨立思考問題，從而找出問題解決的方法。
2、強化實訓教學，提高學生的實踐能力。
把幼教理論知識融入幼兒的真實生活中，需要做到以下兩點：第一，增設(shè)教學情境，有針對性地進行模擬練習，如：讓學生發(fā)揮自己的思維布置班級環(huán)境；組織學生表演智力游戲。第二，給學生提供足夠的實習時間，積累經(jīng)驗，提升教育技能。學生在實地觀察可以對幼兒園進行全面的了解，通過與幼兒的接觸，發(fā)現(xiàn)自身的幼教興趣點，形成個性化的教學方式，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
課程評價的方式有很多種，在課程實施的過程中有著重要的作用。根據(jù)學前教育學的課程特點，對學生學習情況的評價可采用階段性評價。如若結(jié)合課程的實踐性可采用的課程評價方法有：定性評價與定量評價、學生自評與學生互評，針對不同的評價結(jié)果調(diào)整改革眼前的考試法，發(fā)揮學生各方面的才智，下面就列舉了幾種考試方法：
1、學生命題的考試方法，此考試法主要考查了學生的理論基礎(chǔ)知識。學前教育學是一門理論性很強的教育學科，學生首先要對該課程的理論知識有所掌握，然后再付諸于實踐活動中進行深層次的理解。采用學生自由命題的方式打破了傳統(tǒng)考試中學生的被動局面，內(nèi)化了學生的知識。具體做法：
（1）教師帶著學生進行全面的復(fù)習，此過程中要強調(diào)命題的范圍、重點、題型、分值比例等。
（2）根據(jù)全體人數(shù)，把學生劃分為幾個小組，組成員分工合作，共同組建一套完整的試卷，然后各組之間互相審核，進行整理。
（3）把修改后的試卷定為考試試卷，各組互換試卷進行答題，最后由原出題小組進行批閱，確定考試成績。
2、記錄案例后的抽簽考試法，著重考查學生的實踐能力。學前教育學所涉及的內(nèi)容實踐性較強，這就要求學生不僅要掌握理論基礎(chǔ)知識，還要會利用所學知識解決實際問題。具體做法如下：
（1）把學生分為若干小組，兩人一組，要求學生記錄四個案例。
（2）由各小組對所記錄案例分別提出問題，以題簽的形式呈現(xiàn)出來，并附上相應(yīng)的分析見解。
（3）最后把修改后的記錄案例交給老師，由老師負責學生的抽簽考試。
（4）案例記錄小組評定成績，教師進行監(jiān)督和補充。
3、小組合作的實踐考試方式。給學生提供足夠多的見習機會，讓學生對幼兒園的教學環(huán)境、教學組織結(jié)構(gòu)有一定的了解，對不同階段的實踐內(nèi)容進行考核。具體考核方法及內(nèi)容：
（1）把學生分成幾個小組，創(chuàng)設(shè)一個符合幼兒特點的游戲結(jié)構(gòu)，游戲結(jié)構(gòu)的設(shè)計要從整體出發(fā)，運用材料和色彩的獨特性，對學生進行綜性的評價合。
（2）讓幼兒表演游戲，此過程中要滲透合作學習的特點，并以此為考核標準。
（3）開展具有特色的主題活動，讓學生自由發(fā)揮，自制玩具，玩具的玩法和教育功能要有相應(yīng)的說明。
總之，學前教育學的課程改革要把重點放在學生的主體性上，以實踐性為導向，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實際操作能力。
學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇十七
隨著網(wǎng)絡(luò)助學形式的興起和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展及新形式下自學考試遇到的新挑戰(zhàn)，自學考試學前教育專業(yè)傳統(tǒng)的助學形式弊端日益凸顯，考生的學習方式已影響了學習效果。學前教育專業(yè)資源庫建設(shè)顛覆了傳統(tǒng)的教學模式，賦予考生更大的學習平臺和更大的學習自由，使其不受空間、時間、資源等方面的限制，是自學考試發(fā)展的必然趨勢。
自學考試；資源庫；網(wǎng)絡(luò)助學。
教育資源的基本功能是保證教學活動正常進行，它具有支持教學和提高教育效果的功能。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展和多種教育形式的出現(xiàn)，帶動了教育信息化，為教育教學資源建設(shè)提供了技術(shù)支持和發(fā)展空間。1998年初，教育部出臺《面向21世紀教育振興行動計劃》提出：及早使我國現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)走上科學、系統(tǒng)、規(guī)范的軌道，完成現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)任務(wù)，形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建重視學習體系。隨著現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育資源在自考制度中起著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的助學方式存在的問題，促使網(wǎng)絡(luò)教育資源建立迫在眉睫。
（1）自學考試制度是一種具有中國特色的開放性的社會學習體系，“個人自學”、“國家考試”、“社會助學”是自學考試制度的三個要素，在學習階段，更多的強調(diào)學習者自主、自覺地進行學習。網(wǎng)絡(luò)助學改變了以教師為中心的傳統(tǒng)面授助學模式不受時間和空間的限制，考生可以根據(jù)自身特點來選擇合適的學習時間和進度，滿足了不同個體的需要，另外也降低了教育成本和學習費用。利用信息技術(shù)獲取知識成了這個時代重要的學習模式，網(wǎng)絡(luò)助學形式是社會助學必然趨勢。
（2）多種社交網(wǎng)絡(luò)工具的開發(fā)利用，使師生交流突破時間、空間的限制，賦予了師生全新的人際交往方式，為師生交流提供了更廣泛的機會，也為網(wǎng)絡(luò)教育資源庫的充分利用提供了可能。一些學生因為性格內(nèi)向在傳統(tǒng)面對面教學中不敢提問，而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，學生可以暢所欲言，教師可以利用空閑時間解答學生的疑問，避免了課后學生有問題而找不到老師解答的弊端。網(wǎng)絡(luò)學習資源庫的建立支持和促進了網(wǎng)絡(luò)助學形式的順利進行，提高了自主學習的效果。
（1）全日制自考學前教育專業(yè)的學生基本都是來自高考失利的普高生、職高生，學習意愿不強，沒有明確的學習目標，缺乏堅持的毅力，沒有良好的學習方法和習慣，學習積極性差，學習態(tài)度不端正。老師上課時不做筆記，甚至不帶書，上課內(nèi)容幾乎沒有印象；對書本涉及的知識不感興趣，學生上課期間玩手機、睡覺、聊天說話現(xiàn)象普遍存在。他們學習動機不強，學習目標不明確，學習無法遷移，沒有良好的學習策略，自主學習能力差，不會主動尋找有利的學習資源，學習心理上處于不健康的狀態(tài)。學習資源庫的建立有助于豐富教學資源，拓展學生的知識面，提高學生掌握專業(yè)知識的水平和考試通過率，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。
（2）參加自學考試的學生對教材等教學資源的依賴遠大于對教師的依賴，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，這種趨勢越來越高。所以學習資源在自學考試中擔負著舉足輕重的角色。我國中央電大對媒體使用情況調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，62、9%的教師和67%的電大學生反應(yīng)平時使用時間最多的還是網(wǎng)絡(luò)教程媒體。這表明，參加自學考試的學生比其他教育體系的學生較多地依賴于教程學習。所以說，教學資源建設(shè)是自學考試制度下保證教育質(zhì)量的重要因素。
（1）各自考助學機構(gòu)自考學前教育專業(yè)普遍存在師資力量不足，缺少高等教育課程教師或水平達不到要求，專職教師少，外聘教師多。外聘教師一般只負責上課，課后的輔導和交流無法實現(xiàn)；相同的課程、不同學期經(jīng)常由不同的教師授課，甚至有些同一門課程由不同的教師完成，教師無法了解學生，教學質(zhì)量難以保證。
（2）實踐教學、頂崗實習無法落實，學生缺少除面授以外的學習途徑，考生可利用的資源有限?？忌苏n本和歷年真題及一些劣質(zhì)的模擬題外，很少有配套的教師用書和學生輔導用書、實訓教材。自學考試所有課程都是嚴格執(zhí)行教考分離，各門課程的教材內(nèi)容繁多，考試題目往往設(shè)計教材的絕大多數(shù)章節(jié)，既有知識的考核，也有知識運用和能力的考核。因此，僅靠課本和做題無法滿足考試需要。
（3）自考助學機構(gòu)在教學上缺少科研與合作，專職教師幾乎不做科研，沒有仔細研究自學考試教學規(guī)律，缺少對教育教學改革的思考，有些問題僅采用傳統(tǒng)的面授形式無法在短期內(nèi)解決，且經(jīng)濟投入較大。自考學前教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)，學生可以隨時分散學習，彌補以上不足，幫助學生在課外更深入地自行學習。
我國資源的建設(shè)如課程資源、網(wǎng)上資源庫、師資和多媒體資源等有了一數(shù)量的積累，形成了一定的規(guī)模，但這些資源基本都屬于高校內(nèi)部資源，沒有形成資源共享局面。我國基于internet的遠程教育，各個試點院校之間相互獨立，阻礙了資源建設(shè)和共享，學校自身的各種網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)也不能很好的銜接，導致資源不能充分利用。雖然現(xiàn)有的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學習資源的共享、合作學習提供了基本技術(shù)支持，但個別教師制作的資源有明確的針對性和目標，使用性、針對性強，難以實現(xiàn)規(guī)?；馁Y源共享。網(wǎng)絡(luò)教育中公共免費站點非常少，大多是帶有商業(yè)性質(zhì)，如一些培訓機構(gòu)網(wǎng)站、個人出售學習資源網(wǎng)站等。學前教育資源庫的建立，將免費提供師生使用，建設(shè)者和使用者可自主擴充資源內(nèi)容。
國務(wù)院頒布的《高等自學考試暫行條例》第二條中寫到“本條例所稱高等教育自學考試，是對自學者進行以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學與國家考試相結(jié)合的高等教育形式”所以，自學考試既是一種國家考試制度，也是一種高等教育形式。杜劉家在《自學考試人才培養(yǎng)模式要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變》一文中提出，我國自學考試在人才培養(yǎng)模式上要實現(xiàn)以學歷教育為主的人才培養(yǎng)模式向?qū)W歷教育與非學歷教育并重模式轉(zhuǎn)變；由原來注重考試的主導和促進作用逐步向考試與學習過程并重的轉(zhuǎn)變；由關(guān)注人才培養(yǎng)逐步向培養(yǎng)與就業(yè)并重轉(zhuǎn)變。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人才市場更需要技術(shù)型、應(yīng)用型人才，僅依靠一紙文憑難以適應(yīng)職業(yè)競爭。以獲得學歷文憑為主要教育目的的助學方式的局限性日益凸顯。在現(xiàn)行的自學考試制度下，自主學習并不僅僅指孤立地學習，而是要為自主學習的考生提供充分的、便捷的、有效的和個性化的學習支持系統(tǒng)。自學考試資源不僅包括有形資源，還包括了無形資源，如組織資源、政策資源、信息資源、文化資源。學前教育資源庫的建立旨在為學前教育專業(yè)提供無形資源，使學生有機會涉獵多領(lǐng)域知識，了解現(xiàn)代學前教育理念、國家的相關(guān)政策、法律，并自覺養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神，健康的心理素質(zhì)、創(chuàng)新意識和合作精神以及良好的思維和行為習慣。
隨著網(wǎng)絡(luò)化的到來和現(xiàn)代教育技術(shù)的變革，改變了傳統(tǒng)的學習方式，極大沖擊了傳統(tǒng)的自學考試社會助學方式。學前教育資源庫的建立，賦予自考生更大的學習平臺和更大的學習自由，使學習過程不斷克服空間、時間、資源等方面的限制，是自學考試發(fā)展的必然趨勢。當然要建立完善的自學考試資源庫還要靠多方的努力和長時間的積累，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。
[1]教育部、面向21世紀教育振興行動計劃[eb/ol]、
[2]胡三寧、自學助學網(wǎng)絡(luò)助學體系建設(shè)[j]、應(yīng)用研發(fā)-教育信息化,。
[4]催巍、自學考試與社區(qū)教師資源整合研究[d]、金華：浙江師范大學，
學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇十八
現(xiàn)階段，很多高校反映出一些有關(guān)學前教育師資的培養(yǎng)問題。一方面是愿意從事幼兒教師工作的人才不多，另一方面就是現(xiàn)在的高校學前教育專業(yè)的辦學條件與現(xiàn)在人才的需求相差太遠。本文章對高校所存在的問題進行分析，并提出相對應(yīng)的措施。
1、課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理，脫離基礎(chǔ)教育實際。
現(xiàn)在，教育課程都在進行全面的改革，在教育的課程上也進行了大速度的調(diào)整，除了保留一些很重要的傳統(tǒng)學科外，還增加了學生們的科學素養(yǎng)以及實用技能課程。校方很注重對學生進行科學和綜合實踐方面的培養(yǎng)。目前，對幼兒教育的課程以綜合性為主，從多方面對幼兒進行綜合性教育。但現(xiàn)階段中，高校中的學前教育專業(yè)的設(shè)置還是按照傳統(tǒng)的教育模式以及教學內(nèi)容進行，缺少相關(guān)幼兒教育的綜合性課程和實踐性課程，與現(xiàn)在的幼兒教育具體情況相背而行。除此之外，受傳統(tǒng)幼兒教育課程理論知識過多，且內(nèi)容陳舊的影響，再加上學生們平時的實踐課程較少，畢業(yè)前期實習的時間較短，不能充分運用所學到的知識來解決在實時中對幼兒教育時，遇到的具體問題，造成在畢業(yè)生沒有自信勝任幼兒教育的工作，對以后的工作產(chǎn)生恐懼和擔憂。
2、教學技能培養(yǎng)觀念落后，形式單一。
經(jīng)過教育改革，現(xiàn)在的教育具有對學生的教育以“以人為本”的理念以及個性化為教學目標。與傳統(tǒng)教學的技能培養(yǎng)的陳舊觀念形成鮮明對比，又由于學生們學期受到傳統(tǒng)教育的思想影響，學校不能在極短的時間內(nèi)調(diào)動好學生在學習方面的主動性和積極性的現(xiàn)代教育要求。學前教育專業(yè)本是綜合性和應(yīng)用型都較強的專業(yè)，在教學技能水平方面對老師有很高的要求。如果高校一直采用傳統(tǒng)學前教育專業(yè)的模式，培養(yǎng)出來的學生將無法從事現(xiàn)代幼兒教育的工作，對學生未來的發(fā)展也造成了很大程度的影響。
3、學生素質(zhì)不高，學習主動性不足。
從事幼兒教育的學生，一般是由普通高中學校中，學習成績多為中下游的學生構(gòu)成。這些學生成績之所以不是很好，一方面是由于他們不喜歡學習，另一方面可以是在學習上，沒有潛能。但這兩者從事幼兒教育專業(yè)來說，也不是很大的問題。因為，不喜歡學習的人，如果在學這些專業(yè)時，可以用心的來學習，將會勝任幼兒教育工作，而在學習上沒有潛力的學生，在其它技能方面還是有天份的。主要因素還是在學習中，他們自主學習能力意識不強。這些學生在選擇學校時，也有存在很多因素。他們真心想從事幼兒教育工作的人并不是很多，一般是受家長的影響，或者是根據(jù)自己學習成績不好，不能進入正式的大學，以后還想從事一份較輕松的工作，在沒有全面了解幼兒教育的情況下，選擇了幼兒教育專業(yè)的學校。這兩種情況在幼兒教育專業(yè)的學生選擇上是較為常見的問題。而現(xiàn)代以及未來發(fā)展的教育工作中，對從事教育的工作者有很高的要求，但在待遇方面卻不是很樂觀，從事教育工作者要花費很多的精力在學生們身上，這與在工作中的實際付出形成很大的反比。從事幼兒教育者不僅要有耐心。在技能方面也要全通，例如：唱歌，跳舞，演奏各種樂器。
1、增加教育技能類課程的設(shè)置。
考慮到幼兒教育專業(yè)學生所需要掌握的內(nèi)容，學?？梢栽诖笠粫r，給學生們多開設(shè)一些理論教育課程，先讓他們掌握理念基礎(chǔ)，在他們大二時，可以再增加與幼兒教學相關(guān)的綜合性課，漸漸對他們進行相關(guān)的技能培養(yǎng)，在他們大三時期內(nèi)，可以在他們掌握基本理論的基礎(chǔ)之上，重點開設(shè)教育技能課程并結(jié)合技能，開設(shè)適當?shù)膶嵺`活動課，在他們大四時期內(nèi)，主要開設(shè)實踐活動課，也可以聯(lián)系一些幼兒園，讓他們先進行實習，通過真正的實踐，讓他們了解幼兒教育并有自信從事以后的工作。
2、明確教學技能培養(yǎng)的目標，完善教學技能培養(yǎng)的內(nèi)容。
從學前教育的基礎(chǔ)性分析，幼師學生的發(fā)展要和學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標相一致，學校要制定出相關(guān)的培養(yǎng)學生們技能目標。豐富專業(yè)知識，并提高專業(yè)所需要的技能，可以根據(jù)課后時間參觀實際教學模式。幼兒教育專業(yè)的技能主要包括：鋼琴、繪畫、簡單樂器演奏、手工制作、視唱以及舞蹈基礎(chǔ)和創(chuàng)編等，這些技能有助于培養(yǎng)學生們的唱歌、手工制作、跳舞和彈琴等最基本技能。也可以說這些技能是幼兒教育專業(yè)的學生必須掌握的，這些最基本的技能，對于學生以后就業(yè)也有著直接的影響。
3、政府和學校發(fā)揮不同的作用，提高學生素質(zhì)。
幼兒教育本是最基本的教育，要改變?nèi)藗儗τ變航逃龑I(yè)以及工作的認識，從政府角度出發(fā)，效果將會更加顯著。教育部開始減少六所師范院校的學費，對一些省內(nèi)的高師院校學費也進行了相關(guān)的制定，這在某種程度主鼓舞了很多成績優(yōu)秀的學生向幼兒教育專業(yè)和工作靠近，教育部對教育者的待遇問題也進行有相關(guān)的調(diào)整，這將會吸引更多的有心學生從事幼兒教育工作，為解決學前教育的師資質(zhì)量問題采取了有效措施。
受現(xiàn)在高校辦學的硬件配置影響，推行“試講”還是比較容易的，也就是在學生的大二時期內(nèi)，由一位老師負責一個小組，定期進行試講活動。這種教學方法不僅讓學生們扮有老師的角色，同時，也從“幼兒”學生的角色出發(fā)，對教學中，所需要注重的地方有更深入的了解和認識，對以后他們從事教育工作來說，也有很大的幫助。
學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇十九
學生的學習能力以及理解能力都各不相同，這就決定了學前教育專業(yè)中，學生對鋼琴的掌握能力也不同，很多的學生基礎(chǔ)較好，而部分的學生基礎(chǔ)較為薄弱，這就使得學生的鋼琴水平呈現(xiàn)出高低不同的現(xiàn)象，在整體上降低了鋼琴教學的水平。因此，抓好學生的基本功就顯得尤為重要。而要打好基本功，需要做到如下幾點要求：首先，要加強對學生指法的揮動練習。鋼琴主要是由手來進行操作，因此，指法的重要性就不言而喻。在鋼琴教學中，要重視對手指力量、速度以及基本接觸方式的練習，要掌握好對鋼琴的控制力度，只有這樣才能夠彈奏出優(yōu)美的旋律，這也是鋼琴教學的基礎(chǔ)。教師不斷的對學生的指法進行練習，使得學生能夠靈活的應(yīng)用各種手指，在操作上更為有利和統(tǒng)一，從而使得彈奏的聲音更具有力度，這樣才能夠體現(xiàn)出鋼琴教學的真正作用。其次，要加強學生對大拇指的掌控能力。提高大拇指的掌控能力，可以有效的保障操作的精度。但是，拇指不具備如其他手指那樣能在琴鍵上垂直上下混動動作的天然動勢，它只有兩個節(jié)，有些笨拙，因而，它的力量支撐點不可能像其他指那樣放在指掌關(guān)節(jié)，而必須伸延到掌腕關(guān)節(jié)。事實上，在彈奏音階和快速跑句（尤其是練習曲）時，拇指的作用就相當重要，所以要加強練習，讓拇指奏出理想的聲音。
2、要注重提高學生的實際操作能力。
學前專業(yè)的學生，不但應(yīng)該掌握鋼琴演奏的基本技術(shù)，彈奏規(guī)定的一些教程外，而且應(yīng)該注重邊彈邊唱、即興伴奏和試奏能力的培養(yǎng)。作為一名幼兒教師來說，邊彈邊唱在教學中具有實用性。它既能提高識譜能力，培養(yǎng)孩子自主學習的意識，又可以讓孩子身邊只要有了鋼琴就能獨立進行演唱的訓練或表演，使得幼兒教學更有活力。
當前，學前教育專業(yè)中的鋼琴教學把掌握“彈法”作為一項主要內(nèi)容。這顯然不能滿足素質(zhì)教育的要求。我認為可以從以下三個方面予以考慮：
1、豐富教學內(nèi)容。
為了讓學生掌握到更多的作品，高師鋼琴教學應(yīng)該從實際需要出發(fā)，多向?qū)W生傳授不同風格、不同體裁的鋼琴作品，開設(shè)鋼琴教學法、鋼琴教育理論、鋼琴心理學等與鋼琴教學相關(guān)的課程，增加四手聯(lián)彈、雙鋼琴、協(xié)奏曲與室內(nèi)樂合奏的教學內(nèi)容，提高學生的音樂理解能力，豐富學生演奏的體驗和教學經(jīng)驗，彌補我國高師鋼琴教學的薄弱環(huán)節(jié)。
2、改善教學方法。
根據(jù)程度不同的學生，可以采用大課和小課兩種教學方式。大課主要針對鋼琴程度相近或沒有鋼琴基礎(chǔ)的學生，以幾人、十幾人甚至幾十人為一教學單位，教師通過現(xiàn)場演奏、講解，向?qū)W生講授“鋼琴教學論”“鋼琴藝術(shù)史”“鋼琴作品賞析”等鋼琴演奏的基本技能和鋼琴教學中涉及的理論性知識，從而實施高效率地鋼琴教學。
3、探討多種教學方式。
根據(jù)實際情況，舉辦各種范圍和各種形式的講座、公開課、座談、討論。它既可以是理論研究、學術(shù)探討性質(zhì)的，又可以是教學示范、經(jīng)驗交流性質(zhì)的，總之，應(yīng)該把這些行之有效的形式作為傳統(tǒng)授課的一種有益補充。同時，高師鋼琴教學中還應(yīng)該經(jīng)常舉辦各種形式的音樂會，多組織學生觀摩一些優(yōu)秀講座，欣賞經(jīng)典音樂會，激發(fā)學生學習鋼琴的熱情，為相互交流和學習提供良好機會。
綜上所述，要想保障學前教育專業(yè)的學生能夠熟練的掌握到基本的鋼琴技巧，就需要積極的發(fā)揮出教師的引導作用，不斷的提升學生練習鋼琴的積極性，也要注意在開展鋼琴教學的同時，在思想上使得學生樹立堅固的專業(yè)思想，在學習的過程中，學生能夠有效的排除心理障礙，通過教師所設(shè)置的教學課程大綱，不斷的提高學生的鋼琴技巧，從而為學生進入到社會打下堅實的基礎(chǔ)。
學校思想政治工作存在的問題及對策論文篇二十
黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，擔負著聯(lián)系群眾，宣傳群眾、組織群眾、團結(jié)群眾、把黨的路線、方針、政策落實到基層的重要任務(wù)。改革能否深入、經(jīng)濟能否發(fā)展、社會能否穩(wěn)定，關(guān)鍵在于基層黨組織和廣大黨員能否充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。在改革開放以來，基層黨組織團結(jié)帶領(lǐng)黨員和群眾艱苦奮斗，開拓進取，充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，創(chuàng)造了新的業(yè)績。
許多黨員在改革開放和建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)中，在急、難、險、重的任務(wù)面前和關(guān)鍵時刻，沖鋒在前，舍己為人，充分展現(xiàn)了工人階級先鋒戰(zhàn)士的優(yōu)良品格和時代風范。在各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出了大批黨性強、作風正、工作積極，能聯(lián)系群眾的優(yōu)秀黨員，黨同人民群眾的聯(lián)系進一步加強，黨的威信日益提高。黨員隊伍的先鋒模范作用進一步發(fā)揮。與此同時，我們也必須清醒地看到在新的歷史條件下，由于多種經(jīng)濟成分的發(fā)展，各種利益關(guān)利的調(diào)整和經(jīng)營形式的多樣化，基層黨組織建設(shè)仍面臨著許多新情況、新問題，黨員也面臨著嚴峻的考驗。
隨著改革開放的不斷深入，各種腐朽的思想不可避免地會從各個方面侵蝕我們的黨，使黨內(nèi)極少數(shù)意志薄弱者經(jīng)不起執(zhí)政、改革開放和金錢美色的考驗，發(fā)生不同程度的腐敗行為，給黨和國家?guī)韲乐氐膿p害。因此，我們必須認清當前黨的基層組織建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)中存在的主要問題，采取切實可行的政策，認真解決黨內(nèi)存在的思想不純、作風不純和組織不純的問題，才能把一個“用鄧小平理論武裝起來，全心全意為人民服務(wù)，思想上、政治上、組織完全鞏固，能經(jīng)受住各種風險，始終走在進代前列、領(lǐng)導全國人民建設(shè)有中國特色社會主義的馬克思主義政黨帶入21世紀。
1.軟弱渙散，缺乏“五力”。地位下降，缺乏領(lǐng)導力;職能削減，缺乏監(jiān)督力;組織渙散，缺乏凝聚力;素質(zhì)下降，缺乏戰(zhàn)斗力;威信下降，缺乏吸引力。
2.黨員教育工作同加快改革和發(fā)展的新形勢、新任務(wù)的要求還有差距，研究新情況，新問題不夠有力，缺乏針對性、吸引力。黨組織的活動形式單調(diào)、呆板，制度不夠健全，抓落實不夠，效果差。
3.黨員的年齡偏高，老化現(xiàn)象嚴重，缺乏朝氣，沒有生機和活力;文化程度偏低，不適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求;生產(chǎn)一線的黨員偏少，難以發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
4.對馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論懷疑，對共產(chǎn)主義信念動搖，世界觀、人生觀、價值觀扭曲。政治上糊涂，理論上混亂，“不信共產(chǎn)主義不信黨，信神信鬼信鈔票”，用懷疑的眼光看待一切。對黨的政策，理論上說不清，做法上看不慣，行動上跟不上，認為“解放思想過了頭，放寬政策過了邊，搞活經(jīng)濟亂了套”。對黨的政策品頭論足，隨心所欲，亂加指責，百般挑剔。
5.黨員標準低，政治素質(zhì)差，黨性修養(yǎng)不夠。對自己要求不嚴，黨性觀念不強，紀律松弛，黨群關(guān)系緊張;革命意志衰退，胸無大局，精神不振，得過且過，追求生活安樂，不求政治進步，想的是位子、票子、房子、車子，工作勁頭不如入黨時大，學習鉆研精神不如入黨時足，對自己的要求不如入黨時嚴，模范作用不如入黨時突出;工作上不前不后，難活不搶，重擔不挑;作風上不好不壞，疲疲沓沓，松松垮垮;思想上時冷時熱，稱心時表現(xiàn)尚好，不遂意時就消極;在利益上，不是為民謀利，而是與民爭利，不是為兩個文明建設(shè)作貢獻，而是添麻煩，中共黨員不如中共群眾。
6.政治素質(zhì)不高，全局觀念差。搞宗派活動，破壞黨的團結(jié)和統(tǒng)一。拉幫結(jié)派，培植親信，任唯親，排斥異己，把家族、宗族關(guān)系帶到黨內(nèi);違反民主集中制原則，嚴重影響黨內(nèi)正常生活，突出個人，獨斷專橫，不接受黨內(nèi)外監(jiān)督，不聽不同意見，搞“家長制、一言演唱堂”，鬧個人名譽地位，不遵守紀律，不執(zhí)行黨的決議，會上不說，會后亂說，會上贊成，會后反對，自由主義嚴重。
7.黨的宗旨觀念淡薄，個人利益第一。對群眾疾苦漠不關(guān)心，熱衷于個人得失，利用職權(quán)破壞財經(jīng)和人事紀律。在生活上搞特殊化，拉關(guān)系“走后門”，揮霍浪費，假公濟私，損公肥私，不是憂黨憂國憂民，而是憂自己能不能從集體、企業(yè)中撈到好處，不是為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗，而是為謀取個人私利不擇手段;“只想收入年年長，不管理想不理想，只想撈好處，不想盡義務(wù)”，把黨和人民賦予的重任和權(quán)利看成是謀取私利的資本。
8.政治觀念淡薄，政治立場模糊，缺乏起碼的政治判斷力，是非不分在一些原則問題上態(tài)度暖昧，患得患失，回避矛盾，推卸責任，見矛盾“繞著走”，對錯誤言論不批評，對壞人壞事不斗爭，“只栽花，不栽刺”，搞好人主義，庸人哲學，缺乏政治上的敏感性、鑒別力和尖銳性。
9.驕傲自滿，高高在上，脫離實際，脫離群眾。對主管的工作不調(diào)查、不研究、不了解情況、不解決問題;對上級指示照抄照轉(zhuǎn)，對下級報告不看不管，遇事推諉，不負責任。
以上存在的種種問題，雖然是局部，如果任其蔓延發(fā)展，不僅會腐蝕黨的肌體，破壞黨同群眾的關(guān)系，影響黨的戰(zhàn)斗力，而且還會嚴重損害黨的威信和黨的事業(yè)。因此，基層黨組織和黨員隊伍的建設(shè)問題必須引起我們各級黨組織的高度重視，采取切實可行的措施與對策，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，增強基層黨組織的領(lǐng)導力、戰(zhàn)斗力、凝聚力和吸引力。
1.提高認識，加強領(lǐng)導，把加強基層組織建設(shè)落到實處。黨的基層組織分布在社會生活的各個方面，扎根于職工群眾之中，在聯(lián)系群眾、宣傳群眾、組織群眾、團結(jié)群眾、完成各項任務(wù)中，擔負著重要責任，發(fā)揮著重要作用，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。黨的基層組織建設(shè)好了，黨對各方面工作的領(lǐng)導才能有堅實的基礎(chǔ)，黨的路線和各項方針、政策的貫徹執(zhí)行才能有可靠的保證。加強黨的基層組織建設(shè)，黨委負有重要的責任，必須加強對這項工作的領(lǐng)導，做到思想認識到位，措施辦法到位，領(lǐng)導力量到位，工作責任到位。
首先要增強和樹立“黨要管黨”的意識。要樹立越是改革開放，越是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，越是要樹立加強黨的基層組織建設(shè)的思想，越是要堅持“黨要管黨”的原則，正確處理經(jīng)濟工作與黨建工作的關(guān)系，自覺堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，堅決克服和糾正那種認為黨的基層組織建設(shè)是軟任務(wù)，抓不抓無關(guān)緊要的觀念，抓黨的建設(shè)會影響經(jīng)濟工作的錯誤認識，進一步增強黨委一班人抓好黨的基層組織建設(shè)的責任感和自覺性。
其次是要健全和完善黨委的工作制度。形成黨委重視，書記帶頭，黨委分工明確，班子齊心協(xié)力，職能部分密切配合，齊抓共管的工作格局。
三是要確定黨建工作的基本思路和目標，定期研究和討論黨的基層組織建設(shè)問題，并加強對基層黨建工作的指導。
四是要保持和發(fā)揚真抓實干的工作作風和開拓進取精神，制定實施可行的規(guī)劃、措施和辦法，積極主動地工作，努力解決黨建工作中存在的問題。
2.從實際出發(fā)，突出重點，全面提高基層黨組織的戰(zhàn)斗力，加強黨的基層組織建設(shè)，全面提高基層黨組織的戰(zhàn)斗力，必須從本企業(yè)、本單位的實際出發(fā)，確定自己的工作目標和工作重點。特別是我們建筑企業(yè)任務(wù)嚴重不足，市場競爭激烈;企業(yè)老化，負擔過重;工程壓級壓價嚴重，三角債突出，企業(yè)經(jīng)營狀況不佳。在改革發(fā)展中遇到了許多新困難，隨著改革的不斷深化，尤其是現(xiàn)代企業(yè)制度的日趨建立和完善，企業(yè)黨的基層組織建設(shè)的客觀環(huán)境的變化，企業(yè)的基層黨組織將面臨著一系列的新情況、新問題。由于企業(yè)面臨如此艱巨的任務(wù)，必須加強和改進企業(yè)黨的建設(shè)，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，保證企業(yè)改革和各項任務(wù)的完成。黨的十五大明確提出國有企業(yè)的黨建工作，要緊緊圍繞“充分發(fā)揮企業(yè)黨組織的政治核心作用，堅持完善廠長負責制，全心全意依靠工人階級”來開展工作;要圍繞企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制，加強經(jīng)營管理，提高職工素質(zhì)等任務(wù)來開展工作;要加強對黨員的教育、管理和監(jiān)督，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，做好思想政治工作，調(diào)動廣大職工群眾參與企業(yè)改革的積極性、主動性和創(chuàng)造性。企業(yè)黨組織的政治核心作用要體現(xiàn)在推進企業(yè)改革，促進企業(yè)發(fā)展，提高經(jīng)濟效益，搞好兩個文明建設(shè)，充分發(fā)揮服務(wù)作用。
3.要抓好黨員領(lǐng)導干部的學習和教育。黨的各級領(lǐng)導干部是物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的組織者，擔負著教育廣大黨員和非黨群眾的重要任務(wù)，其影響和作用比一般黨員大得多。特別是縣處級以上黨政領(lǐng)導干部的思想覺悟高不高，黨性強不強，作風好不好，對黨的事業(yè)和黨在群眾中的威信影響很大。過去在黨員教育工作中，往往只注意研究對基層一般黨員的教育，忽視對擔任領(lǐng)導職務(wù)的黨員干部的教育，有少數(shù)黨員干部也往往以教育者自居，不參加學習，不接受教育，成了“特殊黨員”。似乎職務(wù)的提高就帶來了思想覺悟和知識能力的提高。其實,職位本身不會給領(lǐng)導干部來較高的思想覺悟和較多的知識能力，相反地卻向領(lǐng)導干部提出了更高的要求。各級黨組織要堅持不懈地用鄧小平理論武裝黨員領(lǐng)導干部的頭腦，要在各級領(lǐng)導干部中深入開展以“講學習、講政治、講正氣”為主要內(nèi)容的黨性黨風教育和“三個代表”的教育。每個黨員領(lǐng)導干部都要按照“三講”和“三個代表”的要求刻苦地學習，勤奮地工作，做表率，當模范。要徹底糾正過去那種認為黨員教育只限于一般黨員，黨員領(lǐng)導干部可以例外和黨員領(lǐng)導干部以教育者自居，只教育別人，自己可以不受教育的錯誤觀點。各級黨委要把對領(lǐng)導干部的教育放在十分重要的地位，下決心抓緊、抓好，抓出實效。
4.要抓好黨員領(lǐng)導干部的表率作用。過去搞活動，往往是“上級喊、基層辦、領(lǐng)導看、群眾干”，這是嚴重脫離群眾的表現(xiàn)。加強黨同人民群眾的聯(lián)系，密切群眾的關(guān)系，黨員領(lǐng)導干部的表率作用十分重要。各級黨組織要教育黨員領(lǐng)導干部身體力行，以身作則，帶頭受教育，帶頭做好事，辦實事。要一級說給一級聽，一級帶著一級干，一級做給一級看;機關(guān)要做基層的表率，黨委要做支部的表率，黨員領(lǐng)導干部要做一般黨員和群眾的表率。黨員領(lǐng)導干部要進一步明確黨員的標準和黨員干部的基本條件，弄清黨員干部是黨的事業(yè)的骨干，是人民的公仆。每個黨員干部都要按照黨章和黨規(guī)黨紀的要求辦事，嚴格履行義務(wù)和正確運用手中的權(quán)利，做一個合格的黨員和合格的干部。
5.要做好對黨員的系統(tǒng)教育。要以黨章為基本教材，對黨員進行系統(tǒng)教育。《黨章》是黨的根本大法，一定要把黨章的基本精神、基本原則弄清楚，模糊思想要澄清，錯誤認識要改正。通過教育，使每個黨員真正做到承認黨的綱領(lǐng)和章程，自覺履行黨員的義務(wù)，加強黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，按照黨章的各項要求去做，提高政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。
首先是要進行堅定共產(chǎn)主義信念和遠大目標的教育。一些黨員信念動搖，信心不足，認為“理想是遠的，信念是軟的，多撈錢才是真的”，一些黨員對群眾的利益看不到、想不到、辦不到，不起先鋒模范作用，一個重要原因就是共產(chǎn)黨員的奮斗目標和遠大理想淡泊了。要教育黨員樹立共產(chǎn)主義必定實現(xiàn)的信念，從社會發(fā)展規(guī)律上認清社會主義制度的優(yōu)越性，共產(chǎn)主義實現(xiàn)的必然性;要教育黨員認識到共產(chǎn)主義是一個偉大的事業(yè)，但又是十分艱巨的事業(yè)，前進的道路是不會一帆風順的。一個黨員不管遇到什么困難和挫折，任何時候都不能信念動搖。要教育黨員把大目標和本職工作、目前任務(wù)聯(lián)系起來，明確理論和實踐的關(guān)系，近期目標和遠期目標的關(guān)系，使黨員振奮精神，看到美好前景，增強信心和力量。
其次，是要進行黨的宗旨教育。我們黨是各族人民利益的忠實代表，全心全意為人民服務(wù)是我們黨的宗旨，共產(chǎn)黨員不惜犧牲自己的一切，為共產(chǎn)主義奮斗終身是全心全意為人民服務(wù)的具體體現(xiàn)。黨員的宗旨意識樹立得牢不牢，主要表現(xiàn)在能否擺正個人利益同黨的利益、國家利益的關(guān)系。通過宗旨教育，使黨員弄清黨員除了工人階級和廣大人民群眾的利益，沒有自己特殊的利益，懂得黨員只有勤勤懇懇為人民服務(wù)的義務(wù)，沒有任何利用職權(quán)侵占國家和人民利益的權(quán)利。每個黨員在為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的過程中，必須在思想上想著人民，在政治上代表人民，在行動上為了人民，真正做人民公仆，帶頭樹立社會主義新風尚;在維護穩(wěn)定和完成急、難、險、重的任務(wù)中，要把黨和人民的利益擺在第一位，要奮不顧身，挺身而出，不怕犧牲;在物質(zhì)利益面前，要做到吃苦在前，享受在后，公私分明，克己奉公，把方便讓給群眾，把困難留給自己，不搞不正之風，不損害國家、集體和群眾的利益;要真心實意地相信和依靠群眾，認真聽取群眾的意見，接受群眾的批評和監(jiān)督，關(guān)心群眾的疾苦，解決群眾的困難;要做到在榮譽和權(quán)利面前不驕傲自滿，不以權(quán)謀私，在困難面前不悲觀失望，不懷疑動搖，腳踏實地地實踐黨的宗旨。
各級黨組織要拿出一定的時間，集中一定的精力進行黨員標準教育。要組織黨員反復(fù)學習黨章規(guī)定的黨員條件，8條義務(wù)和黨規(guī)黨法對黨員的要求。要求黨員在思想上把黨員標準樹起來，要知道黨員標準的內(nèi)容，知道為什么要這樣規(guī)定，知道自己的差距和今后怎么辦;在行動上按黨員標準做起來，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從每一件事做起，在縮小和消除同黨員標準的差距上有實際行動。要教育黨員和干部充分認識到，過去合格不能代表現(xiàn)在合格，一方面合格不能代替全面合格，領(lǐng)導職務(wù)不能代替黨員標準，組織上入黨不能代替思想上入黨。要在黨員中深入開展以學理論、學黨章為主要內(nèi)容的雙學活動，堅持用鄧小平理論武裝黨員的頭腦，指導一切工作。同時，還要對黨員進行黨的民族宗教政策教育，愛國主義、社會主義、集體主義、維護民族團結(jié)、維護穩(wěn)定、反對民族分裂和非法宗教活動的教育，使黨員進一步提高運用鄧小平理論指導工作的自覺性和貫徹執(zhí)行黨的基本路線的堅定性，提高政策理論水平和思想道德素質(zhì)。
6.認真做好發(fā)展黨員工作，切實改善黨員隊伍的結(jié)構(gòu)。從建筑公司黨員隊伍的結(jié)構(gòu)看，存在的主要問題是：年齡偏高，文化程度偏低，一線黨員少。公司共有黨員122名，其中35歲以下的黨員16名，占黨員總數(shù)的13.1%;36～45歲的黨員65名，占黨員總數(shù)的53.3%;46～60歲以上的黨員41名，占黨員總數(shù)的33.6%;平均年齡47.3歲。從文化結(jié)構(gòu)看，初中及其以下文化程度72人，占黨員總數(shù)的59.1%，中專、高中文化程度32人，占黨員總數(shù)的26.2%，大專以上文化程度18人，占黨員總數(shù)的14.7%;從分布情況看，生產(chǎn)一線的黨員46名，占黨員總數(shù)的37.7%。造成以上問題的原因主要是有些基層黨組織不重視發(fā)展黨員工作，有的黨支部連續(xù)幾年都沒有發(fā)展黨員。這也是支部戰(zhàn)斗堡壘作用不強，黨員先鋒模范作用難以發(fā)揮，缺乏凝聚力和吸引力的重要原因。各級黨組織要嚴格按照“堅持標準，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展”的方針，積極做好發(fā)展黨員工作，特別是要高度重視在生產(chǎn)一線的中青年職工中發(fā)展黨員，逐步改善黨員隊伍的年齡、文化結(jié)構(gòu)和分布。在發(fā)展黨員工作中，要把保證質(zhì)量放在第一位，做好教育工作，嚴格把好“入口關(guān)”，切實按照黨章規(guī)定的標準進行衡量，認真履行審批手續(xù)，成熟一個發(fā)展一個，做到既嚴格標準，又不搞突擊入黨。
7.要加強黨風廉政建設(shè)，深入開展反腐敗斗爭，保持黨組織的純潔性。反對腐敗，保持廉潔，發(fā)揚艱苦奮斗的精神，加強廉政建設(shè)，是新時期擺在全黨面前一個極其重要的任務(wù)，它關(guān)系到改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的健康發(fā)展，關(guān)系到社會主義事業(yè)的成敗，關(guān)系到黨和國家的命運和前途。因此，反腐敗斗爭一定要在各級黨委的領(lǐng)導之下進行，一定要納入民主和法制軌道，按照法制程序辦事。近幾年來，黨中央和各級黨組織對加強黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭非常重視，把查處大案要案作為突破口，對加強黨風廉政建設(shè)和反腐敗收到了良好的效果，大家普遍感到，從整個形勢上看，順勢;從黨員干部和群眾的要求上看，順心;從要解決的問題上看，順茬;也看到了清除思想上瑕疵的緊迫性，改造世界觀的重要性和黨要管黨的必要性。但反腐敗是一項長期的斗爭，有其深遠的歷史原因和復(fù)雜的社會原因。
因此，必須把反腐敗斗爭長期不懈地堅持下去。要加強廉政教育，使每個黨員干部充分認識到反腐敗和保持廉潔的重要意義，牢記黨員職責，嚴守黨紀國法。要查處大案要案，特別是要集中力量查處群眾意見大，危害嚴重的重大案件，做到“有案必查，有查必果，有果必究，有勢必嚴”。要建立和健全廉政制度，強化制約機制，使管理工作規(guī)范化，要把各級領(lǐng)導干部的權(quán)力置于法規(guī)、制度的規(guī)范和約束下，消除隨意性。要建立和完善監(jiān)督體系，增強透明度，不僅要發(fā)揮紀檢、監(jiān)察的職能，還要充分發(fā)揮工會、共青團、職代會、婦聯(lián)及各種群眾團體的監(jiān)督作用和輿論作用，弘揚正氣，揭露腐敗現(xiàn)象。
8.要加強黨建工作者自身建設(shè)，提高服務(wù)能力和服務(wù)水平。黨建工作是我們黨非常重要的工作，黨建工作者是我們黨忠誠可信的干部，肩負著十分重要的責任。因此，黨務(wù)工作者要努力學習鄧小平理論，堅持用科學理論武裝頭腦，不斷提高思想政治素質(zhì)和工作能力。黨建工作者在政治上要做強者，思想上要做開放者，工作上要做開拓者。要不斷改進思想方法和工作方式，深入調(diào)查研究，努力解決西部大開發(fā)、企業(yè)大發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，做到與西部大開發(fā)建設(shè)思想同心，目標同向，工作同步。
改革的不斷深化和社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，給黨的基層組織建設(shè)注入了新的生機和活力，但面對新世紀的黨建工作其任重而道遠，黨的基層組織建設(shè)還面臨著許多新情況、新問題。在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下，要處理好經(jīng)濟建設(shè)與黨的建設(shè)的關(guān)系，給黨的基層組織建設(shè)提出了新的要求。要適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，黨建工作者要進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀點，用發(fā)展的觀點，改革的精神和創(chuàng)新的態(tài)度，研究新情況，解決新問題，要把優(yōu)良傳統(tǒng)和創(chuàng)新精神結(jié)合起來，不斷地改進工作方法和活動方式，使黨的基層組織建設(shè)在改進中加強，在轉(zhuǎn)變中適應(yīng)，在發(fā)展中提高。這樣，黨的基層組織建設(shè)和黨員隊伍的建設(shè)必將會出現(xiàn)一個新局面。我們要緊密地團結(jié)在以江澤民同志為核心的黨中央周圍，同心同德，艱苦奮斗，振奮精神，扎實工作，不屈不撓，開拓進取，以高度的政治責任感和使命感，大力推進黨的建設(shè)的偉大工程，努力開創(chuàng)21世紀黨建工作的新局面。
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