編寫教案需要教師有一定的教學經(jīng)驗和教學理論知識，同時也需要反思和總結(jié)自己的教學實踐。編寫教案前，要充分了解學生的學情和學習需求。以下是小編為大家收集的一些實用教案模板和案例，供大家參考使用。
幼兒園大班語言教案小桃仁篇一
1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。
1、有一定的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗。
2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書。
一、謎語導入：
1、謎語引出，幼兒猜出謎底“桃子”?！靶∨笥眩銈兂赃^桃子嗎，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導幼兒討論。聽完了故事你就明白了。
二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
3、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導幼兒體驗春風、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的`不同對話。
(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的喜愛之情。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進來，這亮光是誰?陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了，它的心情怎么樣?它會怎么說，媽媽對它說了什么?(體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。)。
(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
4、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的?！靶√胰适窃鯓幼兂尚√覙涞?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。)。
5、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。
三、引導幼兒分角色表演故事。
幼兒園大班語言教案小桃仁篇二
1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中的.角色的對話。
3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。
1、有一定經(jīng)驗的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗。
2、故事磁帶、幼兒用書、
3、小桃仁、春風、春雨、陽光、桃樹媽媽、小桃樹頭飾
一、教師出示桃核，讓幼兒叫出它的名稱，(桃核)教師提問：桃核里面有什么?幼兒回答(桃仁)引出課題。
二、讓幼兒聽故事錄音，提醒幼兒要認真傾聽。
三、根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單的提問：
1、故事的名字是什么?
2、故事里都有誰?
四、展臺展示圖片，讓幼兒看著圖片，視聽結(jié)合聽故事一遍。
1、讓幼兒學說故事中的角色對話。強調(diào)幼兒注意說話的語氣。
2、讓幼兒戴頭飾表演故事一遍，為多數(shù)幼兒提供表演的機會。并及時表揚表演能力強的幼兒。
五、提問：
1、小桃仁在誰的幫助下變成小桃樹的?(春風、春雨、陽光)
2、它們是怎樣幫助小桃樹仁的?幼兒回答后教師小結(jié)：春風吹來，天氣變暖了，小桃仁會早點長出來，春雨落下，地面濕潤，有利于小桃仁生長，陽光照在小桃仁的身上暖洋洋的，小桃仁會很快發(fā)芽的。
3、小桃仁的心情怎樣?(很高興)小桃仁為什么要使勁的挺直身子?(因為它想快快長大，快快見到媽媽)
六、對幼兒進行感恩教育：小朋友的成長得到了誰的幫助?(爸爸媽媽)
我們應該怎樣感謝他們?(幫助他們掃地、擦桌子、搬凳子……，聽他們的話、愛他們)下課。
幼兒園大班語言教案小桃仁篇三
隨著年齡的增長和能力的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時候會不由自主地流露出關愛、憐惜之情并主動伸出援手?！段沂谴蟀鄡和愤\用散文的形式，語言優(yōu)美、押韻，內(nèi)容通俗易懂，讀來朗朗上口。詩歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會照顧自己、離不開家長、不能自我保護等困難時，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學習這首詩歌，在欣賞、感收文學作品語言美、韻律美、意境美的同時，可以滿足幼兒情感的需要、激發(fā)他們的責任心、激勵他們關心、幫助身邊的人，引導他們體會幫助別人的`快樂與自豪。
1、學說詩歌知道自己是大班的小朋友，應該關心、愛護身邊的弟弟、妹妹。
2、掌握詩歌內(nèi)容，能運用不同的語氣有感情的朗誦詩歌。
3、萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感體驗幫助別人的快樂心情。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件1、“幼兒學習資料”——《我長大了》。提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動。
1、組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片，引導幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時發(fā)生的事情，
激發(fā)幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。
提問：你為弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小結(jié)：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來到幼兒園，難免害怕和難過，我們一定要多關心、幫助他們。
2、指導幼兒學說詩歌、掌握詩歌內(nèi)容，引導幼兒運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。
(1)結(jié)合課件、錄音，引導幼兒完整欣賞詩歌。
提問：弟弟、妹妹遇到了什么困難?應該怎樣幫助他們?
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導幼兒用詩歌中的語言進行講述，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
(2)結(jié)合《我長大了》第2—3頁，引導幼兒自主學習詩歌，選擇自己喜歡的內(nèi)容，用恰當?shù)那楦?、語氣朗誦。
(3)請個別幼兒分享，引導幼兒相互間自由分享。
2、引導幼兒有感情地完整朗誦詩歌，著重表現(xiàn)幫助弟弟、妹妹的自豪感。
(1)教師完整朗誦詩歌。
(2)教師說旁白，幼兒結(jié)合詩歌中的語句有感情地進行朗誦。重點表揚朗誦時感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。
(3)幼兒獨自完整、有感情地朗誦詩歌。
(4)幼兒個別或分組邊表演邊朗誦，相互展示、分享。
2、帶領全體幼兒到小班朗誦詩歌，將詩歌的內(nèi)容落實到實踐中。
活動延伸：日常生活中開展大帶小的活動，結(jié)合生活實踐引導幼兒理解詩歌的情感。
幼兒園大班語言教案小桃仁篇四
1.通過聆聽科學童話故事《小桃仁》，了解小桃仁在春風、春雨、太陽光的幫助下，變成小桃樹的生長過程，知道春天是萬物生長的季節(jié)。
2.幼兒能養(yǎng)成良好的傾聽習慣，初步掌握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并能繪聲繪色的學說：“小桃仁，小桃仁”“你是誰呀？”“我是春風，我是春風，我來告訴你......”的句式。培養(yǎng)幼兒的表演興趣。
3.理解故事里的詞匯：枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養(yǎng)孩子的種植興趣和觀察能力，感受大自然的美好。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
1.老師能生動形象的繪聲繪色的講述故事。
2.制作故事《小桃仁》的視頻
3.準備一個桃核
4.兒童歌曲《春天在哪里》
5.誠邀：親愛的28班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生；為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導；為了響應萬嬰教育機構(gòu)園長觀摩教學活動開放日；路園長將在4月3日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們28班幼兒進行大班語言故事《小桃仁》的教學活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂！
1.老師用神秘的表情和語氣出示桃核引起幼兒的興趣導入故事（你們吃過桃子嗎？桃子里面有個什么？有個桃核，那你知道桃核里面有啥嗎？）
2.老師為幼兒繪聲繪色的講述故事
3.提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰？
4.幼兒跟著ppt回答提問。了解小桃仁的生長過程，理解詞匯（枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。）學習模仿故事里的角色對話。
（1）小桃仁是怎么過冬的？（裹在紅被窩里，睡了整整一個冬天了。）
（2）誰第一個輕輕的喊她？怎么喊的？（“小桃仁！小桃仁！”“你是誰呀？”“我是春風，我是春風。我來告訴你，春姑娘回來了，地上的雪化了，枯草兒也長出了嫩芽。小桃仁，快出來吧！出來迎接春姑娘吧！”“好！我就來！”）
（3）小桃仁是怎么出來的？（小桃仁鉆出被窩，推開大門，可是外面漆黑的，什么也看不見。）
（4）小桃仁又聽見了什么聲音？（小桃仁又聽見一陣滴滴答答的聲音在喊她：“小桃仁！小桃仁！”“你是誰呀？”“我是春雨，我是春雨。我來告訴你，春姑娘回來了，地上已經(jīng)變成綠色，樹上已經(jīng)開滿了花。你的媽媽老桃樹，也穿上了粉紅色的衣裳。小桃仁，快出來吧！出來看看你的媽媽吧！”“好，我就來?！保?/p>
（5）小桃仁是怎么出來的？（她喝了一大口水，使勁挺了挺身子。突然有一道暖哄哄的亮光，從泥土縫里射進來，）
（6）那亮光是誰派來的？（“你是誰呀？”。那亮光一眨一眨的笑著說：“小桃仁,我是太陽光。）他怎么說的？（太陽公公派我來迎接你,迎接你到外邊來和大家一起玩,來聽鳥兒唱歌,來看蝴蝶跳舞。外邊多么美麗，多么熱鬧。小桃仁，快出來吧！出來和大家一起玩吧。”“好，我就來?！保?/p>
（7）小桃仁高興極了又怎么樣？（又使勁地挺了挺身子。）
（8）小桃仁只覺得眼睛前面一亮看見了什么？（她只覺得眼睛前面一亮，啊呀，外面是多么美麗呀，太陽公公在高高的天上對著她笑。地上鋪滿了綠草，像一條大毛毯。
（9）她的媽媽是啥樣的？誰站在他媽媽身上唱歌？（身上開滿了粉紅色的花。鳥兒站在她媽媽身上唱歌，蝴蝶和蜜蜂在花叢里飛來飛去，大家都來歡迎她。）
（10）小桃仁見到媽媽是怎么說的？媽媽是怎么回答的？（小桃仁快樂地喊：“媽媽，我是小桃仁，我來看您了！”老桃樹高興地說：“好孩子，你不是小桃仁，你已經(jīng)長成一棵小桃樹了！”）
（11）小桃仁長成了什么樣子了？（小桃仁看看自己，真的，她已經(jīng)成了一顆小桃樹了，穿著嫩綠的上衣雪白的裙子。她愈長愈高，再過一年兩年，到了春天她像媽媽一樣，也會全身開滿粉紅色的花了。）
（12）老師和幼兒一起總結(jié)小桃仁的生長過程，讓幼兒明白無論是動物、植物還是人，在生長過程中都需要水和陽光。引申到幼兒的成長，讓幼兒懂得自己是在媽媽和老師的照顧中慢慢長大的。
5.幼兒跟著視頻一起講《小桃仁》的故事
6.幼兒唱著《春天在哪里》的歌，踏著音樂節(jié)奏歡快的跳出教室。
這是一個自然科學常識與擬人的童話形象撰寫的故事，其內(nèi)容形象生動，它不僅能豐富孩子們的知識，啟迪孩子們的智慧，滿足孩子們的好奇心和求知欲，而且能培養(yǎng)孩子們的美好情操，點燃孩子們熱愛科學的火花。
幼兒園大班語言教案小桃仁篇五
2、知道誰幫助了小桃仁，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
3、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
重難點：傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的.條件與過程，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
2、教學掛圖。
3、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。
本課是一節(jié)語言活動，《綱要》中指出：語言活動應養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
一、猜謎、引入課題。
二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》。
提問：
1、故事的名字叫什么?
2、小桃仁變成了什么?
三、結(jié)合教學掛圖引出提問，幼兒根據(jù)故事記憶回答，
1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
2、它們是怎樣幫助小桃仁的?
3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導幼兒感受春風、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。
四、總結(jié)：
小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和其生長過程，進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，體驗愛與被愛的美好。
拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的?
五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。
六、幼兒操作：種玉米。
1、今天老師帶來了一樣東西，小朋友認識嗎?(出示玉米種子)。
2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導幼兒種植玉米。
七、活動延伸。
1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
幼兒園大班語言教案小桃仁篇六
1、引導幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、學習兒歌，知道應如何尊敬長輩，要時時注意別人的感受。
3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、故事動畫《小貍貓和小白兔》。
2、小白兔和小貍貓筷子偶。
一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。
二、播放動畫。
1、教師播放動畫故事《小貍貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個安靜的地方住”。
2、故事中你看到了誰呢?小貍貓做了什么事情呢?
3、它的做法對嗎?為什么?
4、小結(jié)：小貍貓的這種做法是不對的，我們在長輩面前講話，聲音要柔和適中，聲音太大的話，長輩心里一定會覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。
5、請幼兒猜猜：小蒼蠅會飛到誰的家里去?
三、師生共同欣賞故事的前半部分。
1、教師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧!”
2、提問：小白兔是如何跟長輩說話的?請你也來學一學好嗎?
3、小貍貓和小白兔你更喜歡誰呢?為什么?
4、播放動畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當播放到小貍貓爸爸的時候，設置懸念，鼓勵幼兒大膽想像并說說。
四、欣賞故事后半部分。
1、播放動畫從“小白兔，你爺爺會去咱們班過端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。
2、提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候，它們是怎么做的呢?
3、爺爺寫字的時候，小貍貓說了什么?你覺得這樣說好嗎?小兔子又是怎么說的呢?
4、爺爺拿來2張凳子的時候，小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰?請你也來學一學。(幼兒學習動畫上小兔子的`做法)。
5、重點引導幼兒對比小貍貓和小白兔的行為做法，知道我們要向小兔子學習。
五、學習兒歌《乖寶寶》。
1、小貍貓和小白兔一起去爺爺家，小貍貓最后明白了什么呢?你也能向小貍貓一樣將過去對長輩的一些壞行為改掉嗎?(幼兒回答)。
2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學一學吧!乖寶寶長輩面前別亂鬧，聲音輕，動作小，規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌，才是可愛的乖寶寶。
六、總結(jié)。
小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎?(對啦，要向小白兔那樣，和長輩在一起，要讓長輩先坐下，和長輩說話，聲音要柔和清楚，做個有規(guī)矩，懂禮貌的好孩子。)。
這次活動，通過活動開始時的指偶導入，將幼兒的精力全部集中在老師的身上?；顒又幸踩谌胗變簜€人與集體的想法與智慧;在組織活動時，變一味背教案、走教案，為對幼兒充分尊重、信任和引導;變“牽”著幼兒的鼻子走，為引發(fā)幼兒的好奇、興趣、自主探究。整個活動都通過幼兒最喜歡的動畫形式讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)并且描述，從而懂得其中的道理。教學效果非常好。
幼兒園大班語言教案小桃仁篇七
2、教學掛圖。
3、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。
本課是一節(jié)語言活動，《綱要》中指出：語言活動應養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
一、猜謎、引入課題。
二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》。
提問：
1、故事的名字叫什么?
三、結(jié)合教學掛圖引出提問，幼兒根據(jù)故事記憶回答，
1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
2、它們是怎樣幫助小桃仁的.?
3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導幼兒感受春風、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。
四、總結(jié)：
小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和其生長過程，進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，體驗愛與被愛的美好。
拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的?
五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。
六、幼兒操作：種玉米。
1、今天老師帶來了一樣東西，小朋友認識嗎?(出示玉米種子)。
2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導幼兒種植玉米。
七、活動延伸。
1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
《綱要》中指出：語言教學要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，本課中我精心設計了課件，配合課件進行故事教學，能夠抓住幼兒的注意力，激發(fā)興趣，而適時的提問能加深幼兒對故事的理解，最后的動手操作則是把幼兒的課堂知識變成了生活實踐，進行了知識的整合，使幼兒對于本課有一個系統(tǒng)而完整的掌握。
幼兒園大班語言教案小桃仁篇八
1、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達自己對詩歌的理解。
2、學習詩歌，感受秋天的意境的詩歌的優(yōu)美。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
重點：理解詩歌內(nèi)容，大膽表達自己對詩歌的理解。
難點：培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
1、《秋葉》課件。
2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個。
一、導入活動
1、觀察圖片
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天，我們一起來欣賞秋天美麗的景色。
2、談話
師：剛才你們看到了什么了景色，誰愿意來說說？
師小結(jié)：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長袖的衣服；稻谷成熟了，變成了金黃色；水果成熟了，掛滿了整棵樹；許多美麗的花也開了，樹木的葉子變成了紅色、黃色，秋風的時候，地上都是落葉。
二、學習詩歌《秋葉》
1、利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引導幼兒教育進行大膽想象。
師：秋風起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了！森林里的小動物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來看看，都來了什么小動物。
（1）出示小螞蟻、渡船的圖片
師：誰來了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會說些什么呢？
（2）出示小老鼠、雨傘的圖片
師：誰又來了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢？
（3）出示小刺猬、扇子的圖片
（4）出示梅花鹿和餅干的圖片
師：呀！這是誰??？看看梅花鹿是怎么說的？
（5）出示小朋友的圖片
師：小朋友看到落葉會想到什么？
2、欣賞詩歌
教師有感情地配東朗讀詩歌，要求幼兒安靜傾聽。
師：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么？（引導幼兒用詩歌里面的句子回答）
3、教師帶領幼兒朗讀詩歌，在朗讀的過程中出示相應的圖片，鼓勵幼兒有感情地朗讀。
三、詩歌表演
請幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動物，學說小動物的對話。
對于我上的這節(jié)課，我作了以下反思：
幼兒在欣賞秋天的景色時，興趣非常高，也觀察的十分仔細，在觀賞之后，也很踴躍說出自己的報見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說出了小螞蟻看到樹葉之后，它會把樹葉當成了什么。當然了，也有許多不足之處，在幼兒學習詩歌這一環(huán)節(jié)，我沒有讓幼兒充分的學習詩歌，所以沒有達到學習詩歌這一活動目標，以至于在進行詩歌表演的時候，幼兒尚未熟悉詩歌，所以不能更好地進行表演。今后再有語言活動時，會讓幼兒充分學習詩歌的時間。
幼兒園大班語言教案小桃仁篇九
大班語言。
1.傾聽并理解故事內(nèi)容，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2.嘗試用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中的角色對話。
3.感受小桃仁成長的快樂心情。
重點：傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程。
難點：體驗春風、春雨、陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的快樂心情。
1.輕音樂。
3.桃核若干。
一、出示桃核，引出主題。
1.教師：出示桃核，小朋友你們看這是什么？如果把它種到地里會長成小樹嗎？我們到故事里聽一聽吧。
二、出示課件，再次講述故事。
1.引導幼兒學說對話部分。
提問：春風來了，它對小桃仁說了什么呢？
2.分段講故事。
提問：小桃仁又聽到一個滴滴答答的聲音，這又是誰來了呢？
春雨對小桃仁說了什么？
小結(jié)：小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和它生長過程。進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，以及自然界的植物也都離不開春風、春雨、陽光的幫助。體驗愛與被愛的美好好心情。
三、教師：小朋友，今天我們班也來了許多小核桃，它們也想長成美麗的小樹，我們一起來幫助它吧。
四、活動延伸：組織幼兒種核桃。
課后反思：
本次活動設計以情感體驗為主線，將小桃仁擬人化，變成一個又白又胖的小胖子的形象，幼兒感到特別親切，在理解春風，春雨，太陽光與小桃仁的對話中，通過引導幼兒用不同的詞說出彼此的對話，使幼兒充分體驗春風的溫柔，春雨的清脆，太陽光的慈祥，當小桃仁見到媽媽時，情感體驗達到高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗了人與人之間的愛心與親情，這種愛的體驗將使幼兒受益終生。
本次活動寓教于樂，幼兒在輕松愉快的情境中，接受知識，發(fā)展能力。
幼兒園大班語言教案小桃仁篇十
1. 通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。
2.通過電腦多媒體教學，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。
3.通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
1.知識經(jīng)驗準備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習性等有一些了解。
2.物質(zhì)準備錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。
1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習慣改變法。 4.直觀表達法。
(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?
指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)
(二)游戲找動物。
指導：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動物。
指導：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦?
指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動動物聯(lián)歡會。
指導：
1.請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領域滲透藝術：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯(lián)歡會》。健康：體育游戲獵人和動物?？茖W：動物世界。
(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，了解動物的外形特征、生活習性等。
(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認識。
(八)家庭中滲透
1.請家長帶孩子到動物園里去觀察認識各種各樣的動物。
2.請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節(jié)目。
3.請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。
一、激趣引入
出示課題后，我讓學生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導入，在好奇心的驅(qū)使下，學生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導學生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間，為學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當?shù)卮罡C過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應該是不動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。
幼兒園大班語言教案小桃仁篇十一
1.能仔細觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2.能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。
拼出來的故事：拼圖、記錄表。
排圖講述：故事小圖片。
我認識的字：幼兒故事大王、記錄表、
智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。今天我們一起來做游戲，比比誰在游戲中最能干。
教師帶領幼兒一起來做智慧游戲。
游戲一：語言棋。
先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個格子，當棋子正好停在有圖案的格子上時，就必須要從有圖片的箱子里摸卡片，并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀錄下來。
游戲二：拼出來的故事。
把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話講述圖片內(nèi)容。
游戲三：排圖講述。
按自己的理解和想象將不同情景的圖片進行排列，并完整、連貫地講述。
游戲四：我認識的字。
自己翻書閱讀內(nèi)容，找出認識的字用筆圈出來，并在紀錄上記錄認識多少字，并念給小朋友聽。
教師交代游戲規(guī)則與要求。
語言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學號。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。
拼出來的故事：完成幾號拼圖就在表格中記錄相應的拼圖號，并記錄圖片講述情況。
排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對方聽。
我認識的字：每人拿一本書，把認識的字圈出來并記錄。
教師巡回觀察指導幼兒。
1.語言棋：你和誰玩了，玩的怎么樣?
2.拼出來的故事：你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?
3.排圖講述：你怎么排的?講了一個什么故事?
4.我認識的字：找了哪幾頁?認識了多少字?
5.你還想玩哪個游戲?下次把東西放到語言區(qū)里我們再去玩。
幼兒園大班語言教案小桃仁篇十二
1、學說繞口令,練習發(fā)清扁擔、板凳、綁、長、寬、上等易混淆的音。
2、樂意參與朗誦繞口令的活動,體驗繞口令的樂趣。
實物：扁擔、板凳；響板兩個、繞口令字卡、圖示
一、觀察扁擔和板凳,引起幼兒興趣。
1、出示扁擔和板凳。
扁擔和板凳有什么不同。
2、針對孩子們的回答把答案梳理成具有韻律感的句子。如：
二、梳理大家討論的句子,整理成完整的段落,大家共同練習1-2遍。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時候要求我們快速、準確、而且吐字要清楚。
三、練習、鞏固繞口令。(借助字卡、圖示)四、活動延伸：
請小朋友們回家后,把這首繞口令說給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。
幼兒園大班語言教案小桃仁篇十三
1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！?。
3、在孩子會說出兒歌的基礎上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
在孩子會說出兒歌的基礎上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌
1、爆米花過程視頻。
2、爆米花實物。
談話：
1、小朋友們看看這是什么？你吃過嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說出）
2、那你知道爆米花是怎么來的嗎？誰能告訴小朋友？
3、其實爆米花有好多種方法可以做出來，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機、微波爆米花）。
1、小朋友們知道在爆米花的時候有什么聲音嗎？現(xiàn)在我們一起來看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。（播放視頻）學習象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！薄?/p>
2、你們想學這個爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說一遍，你認真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請他給小朋友們說說。
3、老師朗誦：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
4、小朋友們你記住了那一句？來給我們說說。（請小朋友回答）
5、我們再來一遍，會的小朋友和老師一起說。
6、小朋友和老師一起說一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。
7、誰能單獨給小朋友們說一下？
8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好？（請小朋友回答為什么不開花？）
9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”
10、我們一起學習第二段跟老師一起說：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
我們心里也開花 美麗的花
快樂的開心花
11、小朋友跟老師一起朗誦。
2、假如是大米我們該怎么說呢？（小朋友嘗試編歌）
今天我們學習了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧！
在這次活動中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動的想象力讓他們表達聽到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動口能力，最后在學會兒歌的基礎上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
幼兒園大班語言教案小桃仁篇十四
（1）傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
（2）嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
（3）知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。
1、音樂《春天在哪里》《感恩的心》。
2、故事內(nèi)容的幻燈片。
1、謎語導入，激發(fā)興趣。
師：胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴，一身毛，背上有道溝，肚里好味道。
小結(jié)：在桃核里住著一個胖娃娃，它就是小桃仁。小桃仁雖小，但他身上卻有一個長長的故事。
2、播放幻燈片，幼兒猜講故事。
（圖片1）師：請小朋友仔細觀察圖片，說一說你都看到了什么？這是什么季節(jié)？
小結(jié)：冬天里，地上鋪了一層厚厚的雪，還有一些飄落的枯樹葉，小桃仁卻在暖暖的桃核里睡了整整一個冬天。
請小朋友們猜一猜春風對小桃仁說了什么？
請幼兒學一學小桃仁從桃核里鉆出來的樣子。
小結(jié)：春天來了，地上的雪融化了，大地被春姑娘吹成了綠色，小桃仁也被春姑娘叫醒從桃核里鉆了出來。
小結(jié)：小桃仁喝了一大口水使勁的挺了挺身子。請小朋友學一學小桃仁的樣子挺挺身子。
（圖片4）師：你看到了什么？太陽照在身上是什么感覺？
小桃仁也感覺到了暖暖的太陽光，所以從土里鉆出來了，你猜猜太陽光是怎么對小桃仁說的'。桃仁是怎么做的。
小結(jié)：小桃仁又挺了挺身子，從泥土里鉆出來了。（鼓勵幼兒大膽想象）。
（圖片5）師：小桃仁在哪呀？她長成小桃樹了。這棵大桃樹誰??？
小桃仁見到媽媽啦，她的心情是怎樣的？小桃仁會對媽媽說什么？媽媽怎么對她說的？
小結(jié)：小桃仁長成小桃樹，見到媽媽很激動很開心。
（圖片6）師：小桃仁在成長為小桃樹的過程中都有誰來幫助她？
小結(jié)：春風、春雨、太陽光。
3、完整講述故事，讓幼兒再次感知在小桃仁在發(fā)芽生長的過程中春風、春雨、太陽光對小桃仁的幫助。
4、引導幼兒通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛。
師：孩子們，你們又是在誰的關心、愛撫下長大的？
小結(jié)：我們小朋友和小桃仁一樣都是在別人的關心愛護下健康成長的，我們也要和小桃仁一起去關心幫助我們身邊的人，把我們的愛回報給別人，讓愛與被愛更加美好，讓感恩的心永遠傳遞下去。
隨音樂《感恩的心》進行手語表演，升華主題，結(jié)束活動。
幼兒園大班語言教案小桃仁篇十五
1．幼兒能用自豪的情緒介紹自己的爸爸，增進對爸爸的了解。
2．激發(fā)幼兒對爸爸的愛和崇敬之懷情，增進親子互動。
材料準備：活動前搜集有關爸爸的資料，建立“爸爸小檔案”（包括姓名、年齡、職業(yè)、特長、愛好等）；錄音機、畫紙、畫筆、磁帶、幼兒與爸爸的影像tv資料、電腦等。
1．讓幼兒談論爸爸
師：我知道小朋友們都有一個偉大的爸爸，請說說你們的爸爸長的是什么樣子的，好嗎？
幼：爸爸頭發(fā)短，爸爸有胡子，爸爸個子高，爸爸有力氣…．
2．引導幼兒生動地介紹爸爸
師：小朋友在家搜集了許多有關自己爸爸的資料，下面請小朋友們來介紹一下自己的爸爸。（采用個別介紹和集體介紹的方式，讓幼兒拿著有關爸爸的資料上場介紹爸爸的年齡、職業(yè)、興趣、愛好等多方面的信息，讓爸爸的形象鮮活起來。介紹后在幼兒不知情的情況下把爸爸請到活動現(xiàn)場，給幼兒一個驚喜）
師：既然小朋友們的爸爸都這么了不起，那有請小朋友的爸爸們上場。
3．引導幼兒欣賞散文《爸爸的手》，激發(fā)幼兒對爸爸的熱愛和崇敬之情
師：小朋友的爸爸本領都很大，下面請你們欣賞一首有關爸爸的散文《爸爸的手》。
在優(yōu)美音樂的伴奏下，教師用生動的語言朗誦散文《爸爸的手》（背景畫面配有幼兒和爸爸的影像tv，此時幼兒完全沉浸在散文所表達的情感當中，大大激發(fā)了幼兒對爸爸的崇敬之情）
師：散文里爸爸有一雙什么樣的手？
幼：大大的手。
師：大大的手可以為我們做什么？
師：握住爸爸的手你有什么感覺？
師：請小朋友找到自己的爸爸，共同進行大手拍小手的游戲。（在音樂中幼兒和爸爸共同進行有趣的拍手游戲）
4．讓幼兒感受到爸爸的愛
師：散文中爸爸為小朋友做了什么事，為什么？
師：你的爸爸是怎樣愛你的？
請爸爸對寶寶說一句話或做一個動作，讓幼兒感受到爸爸的愛。
5．請爸爸們和小朋友們共同活動，畫畫爸爸的手通過具體的手的描畫，體驗爸爸的偉大，并讓孩子們向爸爸表達由衷的愛和感激。
幼兒和自己的爸爸共同描畫自己的和爸爸的手，并把手創(chuàng)意地改畫成各種各樣的物品（小鳥、大樹、花朵、小山等）。
展示爸爸和幼兒共同完成的作品。
幼兒向爸爸表達愛和感激之情。
師：爸爸那么愛你們，你們也向爸爸表達一下你們的愛，好嗎？（幼兒熱烈地擁抱和親吻爸爸）
讓爸爸們用手把孩子們高高舉起“坐飛機”，看看誰的飛機飛得最高。（讓幼兒感受爸爸的力量和偉大）
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