總結(jié)能夠幫助我們深入分析問題,找到解決問題的方法和路徑。完美的總結(jié)應(yīng)該具備積極樂觀的態(tài)度和深入思考的內(nèi)容,啟發(fā)讀者對(duì)未來的思考和行動(dòng)。以下是一些精選的總結(jié)模板和示例,希望對(duì)你的寫作有所幫助。
微課教師總結(jié)篇一
個(gè)人特長(zhǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展相結(jié)合。
在教研組活動(dòng)中,我們邀請(qǐng)?jiān)诮虒W(xué)各方面有特長(zhǎng)的教師為其他教師傳授經(jīng)驗(yàn)、方法。例如:請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師給大家講自己是如何分析教材備好課的;請(qǐng)計(jì)算機(jī)比較精通的楊老師給大家培訓(xùn)計(jì)算機(jī)課件的制作方法等等。使每位數(shù)學(xué)教師的特長(zhǎng)成為全組教師的共享資源,從而更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展。
微課教師總結(jié)篇二
隨著傳媒技術(shù)的發(fā)展,“微文化”悄然誕生,形成了許許多多的微群落――微博、微信、微訪談、微電影、微小說等。當(dāng)下的中國(guó)悄然進(jìn)入了一個(gè)“微時(shí)代”,微課就是其中的一種。
之前接觸到微課的時(shí)候,對(duì)它很模糊,沒有明確的認(rèn)識(shí),我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng),或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻,或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍,“短”是指視頻長(zhǎng)度短;“小”是指主題?。弧熬笔侵冈O(shè)計(jì),制作,講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué),之后出現(xiàn)了在線教學(xué),但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的,在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效,怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課,家里做作業(yè),所有內(nèi)容齊步走,只照顧到三分之一的學(xué)生,也沒有做到因材施教,學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課,到學(xué)校來做作業(yè)參加討論,家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí),隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng),回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解,也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題,學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
我切切實(shí)實(shí)的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。對(duì)于微課的錄制我覺得還有些難度,以后會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說,活到老,學(xué)到老。課余時(shí)間真的要好好的充電,微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會(huì),將來要學(xué)的.還很多。
通過這次學(xué)習(xí),我受益匪淺。之前接觸到微課的時(shí)候,對(duì)它很模糊,沒有明確的認(rèn)識(shí),認(rèn)為就是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng),或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻。經(jīng)過這次培訓(xùn)后,有了深入了解,認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式。我經(jīng)過反思,認(rèn)為在錄制微課時(shí)需注意以下幾點(diǎn):
1.根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,找到講解的知識(shí)點(diǎn),5―8分鐘左右,最長(zhǎng)不宜超過10分鐘進(jìn)行講解。
2.微課的問題聚集,主題突出,更適合教師的需要。微課設(shè)計(jì)要牢記“少就是多”。明確了教學(xué)目標(biāo)之后,到底選擇哪些資源、哪些問題,進(jìn)行篩選,使資源、問題都聚焦到目標(biāo)的解決上。錄屏?xí)r,不要認(rèn)為越多越好。牢記“少就是多,多就是少”。少而精,可以把思想傳達(dá)出去,而多了,則把核心信息淹沒在信息的海洋中。
3.微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。
在今后的教學(xué)中,我還要多摸索,多嘗試,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。
微課教師總結(jié)篇三
10月10下午,我有幸聆聽了蘇州市電教館金陵館長(zhǎng)帶來的精彩講座--《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開發(fā)方法》。金館長(zhǎng)詳細(xì)介紹了風(fēng)靡美國(guó)的一種新型課堂模式--翻轉(zhuǎn)課堂。
翻轉(zhuǎn)課堂簡(jiǎn)言之就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,制成7--15分鐘的視頻,由學(xué)生在家里學(xué)習(xí),并完成幾個(gè)有針對(duì)性的測(cè)試;上課時(shí)師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容,達(dá)到掌握知識(shí)提升能力的要求??梢娝菍?duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種顛覆或者叫反轉(zhuǎn)。改變了學(xué)習(xí)的順序,打破了時(shí)間和空間的限制,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的可復(fù)制性,是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方式。通過學(xué)習(xí),給我很多的啟發(fā)。
1、了解了一種新的有效的課堂方式--翻轉(zhuǎn)課堂。這是對(duì)傳統(tǒng)課堂的一種顛覆,打亂了我們固有的課堂教學(xué)方式,把原來課堂是學(xué)習(xí)的主陣地延展到隨時(shí)隨地,可以是家里甚至只要是有網(wǎng)絡(luò)的地方、有視頻終端的地方;實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自由復(fù)制、自我掌控、不斷反復(fù)。
2、翻轉(zhuǎn)課堂源自美國(guó),是改革的產(chǎn)物;可見課堂改革已正成為教育的主流;不論是中國(guó)還是美國(guó),都在探求有效教學(xué)、高效教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂與我們的道德課堂、杜郎口模式等都是適應(yīng)學(xué)習(xí)規(guī)律的好的教學(xué)方式。
4、翻轉(zhuǎn)課堂很好的適應(yīng)了學(xué)生的天性,將學(xué)習(xí)進(jìn)行了有益的延展;學(xué)習(xí)不再受時(shí)間空間的限制;也有利于把孩子從沉迷網(wǎng)絡(luò)中解脫出來。幾分鐘十幾分鐘就把要學(xué)習(xí)的問題通過視頻搞定了;課堂真正成為師生互動(dòng)、交流、研討、提升、培養(yǎng)素養(yǎng)的場(chǎng)所。教師在關(guān)注學(xué)生知識(shí)獲得同時(shí)更多的重視能力的培養(yǎng)和情感的交流。
5、學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂并不是要大家照抄照搬,而是學(xué)習(xí)別人的改革意識(shí),探索精神,整合能力;提高大家自覺投身課堂改革的積極性,并能夠吸取別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),提升我們的課堂效果,全面提升教育質(zhì)量。
6、當(dāng)然,翻轉(zhuǎn)課堂也受到了一定的技術(shù)、設(shè)備、環(huán)境、資金等的影響。需要我們不斷的探索,找到適合我們自己的“翻轉(zhuǎn)課堂”。
微課教師總結(jié)篇四
近年來,教育界對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求,強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備不斷學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的意識(shí)。教師微課實(shí)訓(xùn)作為一種現(xiàn)代高效的教學(xué)培訓(xùn)方式,成為許多教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。我也有幸參與了一次教師微課實(shí)訓(xùn)活動(dòng),在這個(gè)過程中,我有了不少收獲和體會(huì)。
在教師微課實(shí)訓(xùn)的第一階段,我利用自己的專業(yè)特長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),選擇了一門對(duì)學(xué)生發(fā)展有益的微課題目,并準(zhǔn)備了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。通過這個(gè)過程,我深刻地意識(shí)到教師微課實(shí)訓(xùn)能夠促使教師對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面規(guī)劃和準(zhǔn)備,從而提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。在這個(gè)階段,我不僅需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握有一個(gè)全面而精準(zhǔn)的理解,還需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,以及準(zhǔn)備一些針對(duì)性的教學(xué)資源。這個(gè)過程不僅提高了我對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容的理解和把握,還激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情和創(chuàng)造力。
接下來的第二階段是錄制微課視頻。這個(gè)過程中,我需要克服許多困難和挑戰(zhàn),如如何保持表達(dá)的流利、如何運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、如何控制時(shí)間和節(jié)奏等等。通過不斷反復(fù)錄制和修改,我逐漸摸索出了一套適合自己的錄制方法和技巧。我發(fā)現(xiàn),教師微課實(shí)訓(xùn)不僅讓我提高了教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和表達(dá)能力,還提升了我的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)視頻制作能力。這些能力的提升在今后的教學(xué)實(shí)踐中將會(huì)起到重要的推動(dòng)作用。
第三階段是與同事們的分享交流。在這個(gè)階段,我和其他參與實(shí)訓(xùn)的教師共同討論、分享和探討各自的微課內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聽取他們的意見和建議,我受益匪淺。不僅深化了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,還增進(jìn)了對(duì)教學(xué)方法和策略的認(rèn)識(shí)。與同事們的交流也為我開辟了新的教學(xué)思路和方法,讓我對(duì)教學(xué)有了更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。
第四階段是觀摩其他教師的微課視頻。在觀摩過程中,我不僅認(rèn)識(shí)到每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)的差異,也從別人的優(yōu)點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)了自己的不足。觀摩過程不僅促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)理念和方法的思考,還讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)策略和技巧。通過觀摩,我還結(jié)交了一些優(yōu)秀的教師,建立了學(xué)習(xí)和交流的聯(lián)系,為今后的教學(xué)提供了寶貴的資源和支持。
最后一個(gè)階段是對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程的總結(jié)和反思。通過這個(gè)階段,我不僅回顧了自己在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中的收獲和成長(zhǎng),還分析了自己在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)反思等方面的不足和需要改進(jìn)的地方。這個(gè)階段讓我更加明確了自己今后的教學(xué)發(fā)展方向和目標(biāo),并為自己下一步的努力制定了詳細(xì)的計(jì)劃。
總之,通過教師微課實(shí)訓(xùn),我不僅提高了自己的教學(xué)水平,增強(qiáng)了教學(xué)方法和策略的應(yīng)用能力,還擴(kuò)展了教育領(lǐng)域的視野,結(jié)交了一些優(yōu)秀的教師同仁。這次實(shí)訓(xùn)不僅為我個(gè)人的發(fā)展和提升帶來了實(shí)實(shí)在在的好處,也為今后的教育事業(yè)提供了更多的動(dòng)力和信心。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
微課教師總結(jié)篇五
在這樣一個(gè)云淡風(fēng)輕,丹桂飄香的日子里,我有幸聆聽了蘇州市電教館金陵館長(zhǎng)帶來的精彩講座翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開發(fā)方法。
金館長(zhǎng)先利用一段介紹可汗學(xué)院的視頻讓我們真切地感受了什么是翻轉(zhuǎn)課堂,接著結(jié)合視頻,用互動(dòng)的方式闡述了翻轉(zhuǎn)課堂究竟翻轉(zhuǎn)了什么。隨著金館長(zhǎng)的講解,我對(duì)微課程的慢慢有了一些了解,弄清了微課與微課程的區(qū)別,了解了微課程開發(fā)的基本方法。金陵館長(zhǎng)的講座對(duì)我們來說無疑是一次頭腦風(fēng)暴。
利用視頻來實(shí)施教學(xué),在多年以前人們就進(jìn)行過探索。在上世紀(jì)的50年代,世界上很多國(guó)家所進(jìn)行的廣播電視教育就是明證。為什么當(dāng)年所做的探索沒有對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來多大的影響,而“翻轉(zhuǎn)課堂”卻倍受關(guān)注呢?這是因?yàn)椤胺D(zhuǎn)課堂”有如下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn):
第一,教學(xué)視頻短小精悍。
不論是薩爾曼汗的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)視頻,還是喬納森伯爾曼和亞倫薩姆斯所做的化學(xué)學(xué)科教學(xué)視頻,一個(gè)共同的特點(diǎn)就是短小精悍。大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時(shí)間,比較長(zhǎng)的視頻也只有十幾分鐘。每一個(gè)視頻都針對(duì)一個(gè)特定的問題,有較強(qiáng)的針對(duì)性,查找起來也比較方便;視頻的長(zhǎng)度控制在在學(xué)生注意力能比較集中的時(shí)間范圍內(nèi),符合學(xué)生身心發(fā)展特征;通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻,具有暫停、回放等多種功能,可以自我控制,有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
第二,教學(xué)信息清晰明確。
薩爾曼汗的教學(xué)視頻有一個(gè)顯著的特點(diǎn),就是在視頻中唯一能夠看到的就是他的手,不斷地書寫一些數(shù)學(xué)的符號(hào),并緩慢地填滿整個(gè)屏幕。除此之外,就是配合書寫進(jìn)行講解的畫外音。用薩爾曼汗自己的話語來說:“這種方式。它似乎并不像我站在講臺(tái)上為你講課,它讓人感到貼心,就像我們同坐在一張桌子面前,一起學(xué)習(xí),并把內(nèi)容寫在一張紙上?!边@是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)視頻與傳統(tǒng)的教學(xué)錄像作為不同之處。視頻中的出現(xiàn)的教師的頭像、以及教室里的各種物品擺設(shè),都會(huì)分散學(xué)生的注意力,特別是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下。
第三,重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程。
通常情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個(gè)階段組成:第一階段是“信息傳遞”,是通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的;第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”,是在課后由學(xué)生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助,“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗,喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感?!胺D(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu)?!靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進(jìn)行的,老師不僅提供了視頻,還可以提供在線的輔導(dǎo);“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動(dòng)來完成的,教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,在課堂上給予有效的輔導(dǎo),同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過程。
第四,復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷。
學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后,是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,視頻后面緊跟著的四到五個(gè)小問題,可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測(cè),并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題回答的不好,學(xué)生可以回過頭來再看一遍,仔細(xì)思考哪些方面出了問題。學(xué)生的對(duì)問題的回答情況,能夠及時(shí)地通過云平臺(tái)進(jìn)行匯總處理,幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn),就是便于學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。評(píng)價(jià)技術(shù)的跟進(jìn),使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料,有利于教師真正了解學(xué)生。
翻轉(zhuǎn)課堂的推動(dòng),要打破現(xiàn)有的誰是教師,就由誰來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)做法,建立一種新型的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,可以觀看自己的任課教師的視頻來學(xué)習(xí),也可以觀看其他老師的視頻來學(xué)習(xí),只要能夠順利通過學(xué)習(xí),都應(yīng)該計(jì)算學(xué)分。有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,對(duì)促進(jìn)教育均衡發(fā)展也有很重要的意義。
微課教師總結(jié)篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,微課在教育領(lǐng)域中正逐漸受到重視。作為一種全新的教學(xué)方式,微課為教師提供了更多的教學(xué)手段和資源。而教師微課實(shí)訓(xùn)作為專門針對(duì)教師的培訓(xùn)活動(dòng),旨在幫助教師提升微課教學(xué)能力。通過參與教師微課實(shí)訓(xùn),我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,在教師微課實(shí)訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了如何精簡(jiǎn)內(nèi)容。由于微課的特點(diǎn)是短小精悍,對(duì)教師的講解能力有較高要求。在實(shí)訓(xùn)中,我意識(shí)到了自己在語言表達(dá)和內(nèi)容壓縮方面的不足之處。因此,我開始學(xué)習(xí)如何從大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容中挑選出核心知識(shí)點(diǎn),并圍繞這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。通過刪減冗余內(nèi)容,我能夠使微課教學(xué)更加簡(jiǎn)潔明了,使學(xué)生易于理解和接受。
其次,在教師微課實(shí)訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)。微課的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在實(shí)訓(xùn)中,我們通過啟發(fā)性提問、小組討論、游戲等多種形式的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),激發(fā)他們的主動(dòng)性。這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,更加靈活多樣,能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的參與和思考,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第三,在教師微課實(shí)訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了如何制作高質(zhì)量的教學(xué)視頻。作為微課的核心形式,教學(xué)視頻的制作質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果。在實(shí)訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了視頻剪輯軟件的使用技巧,學(xué)會(huì)了如何合理利用圖像、聲音、文字等多種元素來增強(qiáng)教學(xué)效果。通過不斷的實(shí)踐和反復(fù)修改,我逐漸掌握了制作出高質(zhì)量教學(xué)視頻的方法和技巧,能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。
第四,在教師微課實(shí)訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富微課教學(xué)?;ヂ?lián)網(wǎng)的普及為教學(xué)提供了更多的教育資源。在實(shí)訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎來查找相關(guān)的教學(xué)資源,并合理提取和運(yùn)用這些資源。通過引入網(wǎng)絡(luò)視頻、在線測(cè)試和網(wǎng)絡(luò)討論等形式,我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),拓寬他們的知識(shí)視野和學(xué)習(xí)渠道。
最后,在教師微課實(shí)訓(xùn)中,我體會(huì)到了教師的自我反思的重要性。微課教學(xué)需要不斷的反思和改進(jìn)。在實(shí)訓(xùn)中,我們進(jìn)行了多次的微課展示和討論,通過相互評(píng)價(jià)和交流,提出改進(jìn)建議,并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種反思和改進(jìn)的過程不僅是提高自身教學(xué)水平的有效途徑,也是與他人分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)的重要機(jī)會(huì)。
綜上所述,教師微課實(shí)訓(xùn)是提升教師微課教學(xué)能力的重要途徑。通過實(shí)訓(xùn),我學(xué)會(huì)了精簡(jiǎn)內(nèi)容、設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)、制作高質(zhì)量的教學(xué)視頻、利用網(wǎng)絡(luò)資源和進(jìn)行自我反思。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)和探索,提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。
微課教師總結(jié)篇七
微課——這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物時(shí),我覺得挺困惑的。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí),看看里面的微課,看多了我就悟出了道。它在傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn):
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教,對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?;顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中,每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。
3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng),參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
微課教師總結(jié)篇八
從當(dāng)初還是一名坐在教室接受知識(shí)的學(xué)生,突然搖身一變成了現(xiàn)在站在講臺(tái)上傳授知識(shí)的老師。我的內(nèi)心是無比激動(dòng)和驕傲的。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度的提高教學(xué)質(zhì)量,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn),收獲很大,更為重要的是我深深體會(huì)到教育是一門藝術(shù)、一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。通過這次培訓(xùn)我有了一些心得體會(huì):
一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
首先教師是文化的傳遞者,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師的任務(wù)就是傳授學(xué)生知識(shí),解答學(xué)生的疑惑。其次,教師是學(xué)生的榜樣。教師的人格力量是無形的、不可估量的。教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生。所以教師要真正成為學(xué)生的引路人,做學(xué)生的榜樣。第三,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,我們說教師是父母。去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中每一個(gè)微小的環(huán)節(jié),善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和他們的需要。多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。第四,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),管理協(xié)調(diào)能力,使課堂教學(xué)更有組織性,更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第五,教師是學(xué)生的朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師不僅是教師,還是學(xué)生交心的朋友。師生之間要像知心朋友一樣融洽親密。第六,教師是學(xué)生的心理專家。教師應(yīng)具備教育學(xué),心理學(xué)等知識(shí)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的心理問題,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),使學(xué)生心理得到健全的發(fā)展。第七,教師也是一名學(xué)習(xí)者。特別作為年輕的教師,要學(xué)會(huì)做一名學(xué)習(xí)型的教師,不僅要向骨干教師學(xué)習(xí),還要向身邊的人學(xué)習(xí),同時(shí)也要把我們的境界和眼光投入到校外。通過學(xué)習(xí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所缺的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過向他人學(xué)習(xí)可以讓我們更好的把教育教學(xué)理論育實(shí)踐進(jìn)行整合,迅速提高自身素質(zhì)。同時(shí)對(duì)教師工作也有了比較明確的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)了教師責(zé)任的重大。要做一名好教師必須具備敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神,深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華。
二、培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
通過培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到想要成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備的要求。即認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真布置批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng),還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)上應(yīng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理,引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
三、培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心與動(dòng)力。
此次培訓(xùn),指導(dǎo)老師們充滿了對(duì)新教師的鼓勵(lì),鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境和人際關(guān)系,鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí),新問題,新環(huán)境的老師,讓我對(duì)未來工作增添了許多信心。崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點(diǎn),為我打開了人生新舞臺(tái)的大門,我會(huì)繼續(xù)提高自身素質(zhì),站上教師的大講臺(tái)。
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微課教師總結(jié)篇九
莫旗教研培訓(xùn)中心依據(jù)《內(nèi)蒙古自治區(qū)自治區(qū)_—_年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》的文件精神,根據(jù)培訓(xùn)工作計(jì)劃的安排,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的共同努力下,_年暑假期間順利完成了本年度上半年的培訓(xùn)任務(wù)。本次培訓(xùn)共計(jì)十七個(gè)班級(jí),培訓(xùn)了人,是我中心歷年來假期培訓(xùn)班級(jí)和人數(shù)最多的一次。我中心統(tǒng)籌安排,各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作,使得各類培訓(xùn)有條不紊地進(jìn)行,并取得了良好的效果。
一、各類培訓(xùn)有序開展。
在本期繼續(xù)教育培訓(xùn)之前我中心本著分科編班、按需設(shè)置課程的原則,在總結(jié)前兩期繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開展了培訓(xùn)調(diào)研,廣泛征求一線教師的意見,設(shè)計(jì)了本期各學(xué)科培訓(xùn)的課程菜單,依據(jù)廣大一線教師的需要,確定了培訓(xùn)主題。
根據(jù)上級(jí)教育主管部門的安排,我中心于_年7月22日至26日分別舉辦了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)各學(xué)科共計(jì)十三個(gè)班級(jí)的培訓(xùn)。本次暑期培訓(xùn)是我中心同時(shí)開設(shè)培訓(xùn)班級(jí)最多的一次,由于參訓(xùn)人員較多,本次培訓(xùn)在上級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)以及我中心各部門的協(xié)助支持下,進(jìn)行了精心策劃和有效的組織,大家都認(rèn)為這次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要,培訓(xùn)效果良好,達(dá)到了預(yù)期的目的。
在培訓(xùn)模式上我們首次采用通過“專家引領(lǐng)、課例觀摩、交流研討”的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式,由南京和莫旗教研員一起引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行深入的探討交流。每個(gè)班級(jí)不僅有專職班主任管理,而且有我中心教研員組織培訓(xùn),還有南京教研員全程參與指導(dǎo)以及我旗優(yōu)秀的骨干教師做課示范。本次培訓(xùn)教學(xué)模式的亮點(diǎn)是“杜郎口”培訓(xùn)模式,為了調(diào)動(dòng)參培教師已有的經(jīng)驗(yàn),我們高度重視他們?cè)谂嘤?xùn)活動(dòng)中的參與,針對(duì)每一個(gè)專題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座,而且有互動(dòng)交流和實(shí)踐,既有課堂觀摩和學(xué)習(xí),又有互動(dòng)評(píng)課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式,很受學(xué)員歡迎。
培訓(xùn)過程中學(xué)員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流,他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。在培訓(xùn)中我們充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要,不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系,同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論,循序漸進(jìn),打破了過去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng),降低了學(xué)習(xí)的難度,提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。本期繼續(xù)教育培訓(xùn)我們從培訓(xùn)的理念、課程設(shè)置、培訓(xùn)模式以及授課老師的選擇,都經(jīng)過了精心設(shè)計(jì)和安排,可以說開創(chuàng)了我中心繼續(xù)教育培訓(xùn)的新篇章。
2.班主任培訓(xùn)。
按照旗教育局的統(tǒng)一部署和要求,在我培訓(xùn)中心的詳細(xì)安排、精心組織以及南京專家的引領(lǐng)指導(dǎo)和全旗中小學(xué)班主任教師的積極參與配合下,為期兩天的全旗首屆中小學(xué)班主任培訓(xùn)于_年7月22日在政府一號(hào)會(huì)議室和民族中學(xué)多媒體教室圓滿落下帷幕,共有591人參加了本次的培訓(xùn),此次培訓(xùn)以專家講座為主要形式,可以說是兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)氛圍,扎扎實(shí)實(shí)搞培訓(xùn),踏踏實(shí)實(shí)求提高,真真切切謀發(fā)展。通過這次班主任培訓(xùn),為我旗班主任培訓(xùn)工作指明了方向。
培訓(xùn)前期,我中心做了大量的準(zhǔn)備工作。召開會(huì)議,細(xì)化任務(wù),合理分工,靠實(shí)責(zé)任,從培訓(xùn)內(nèi)容的確定到講座專家的安排,我們都立足實(shí)際,放眼發(fā)展;從方案的選擇到過程的實(shí)施,從座位的編排到課上紀(jì)律的維持我們都從小處著手,細(xì)處入手,這些精心的考慮為培訓(xùn)工作的秩序化開展提供了必要的保障。(如在一號(hào)會(huì)議室學(xué)習(xí)的人數(shù)達(dá)400人,我們?cè)谧坏陌才懦厥馇闆r請(qǐng)假外,盡管后排座位比較悶熱,但也決無中途退場(chǎng)的)。
7月21日早上,在政府一號(hào)會(huì)議室(主會(huì)場(chǎng))舉行了開班儀式,王軍局長(zhǎng)做了講話:要大家明確培訓(xùn)目的,抓住機(jī)會(huì),善于學(xué)習(xí),我中心的許校長(zhǎng)在會(huì)上對(duì)本次培訓(xùn)的目的、形式、要求做了具體的安排,同時(shí)希望參訓(xùn)者主動(dòng)配合,積極參與。開班儀式結(jié)束后開始我們的培訓(xùn)工作。在這兩天的培訓(xùn)中,我們共邀請(qǐng)了四位專家,從班主任的基本程序、班級(jí)精神文化建設(shè)、心理健康這三方面分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行巡回講座。其中黑龍江省寶泉嶺高級(jí)中學(xué)王升江主任的講座給班主任很大的震動(dòng),他的育人方法實(shí)踐起來將大有成效,南京的孫曉光老師不僅對(duì)班級(jí)精神文化建設(shè)的方法與大家進(jìn)行了交流,同時(shí)也講到了教師專業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)過程,老師們深受啟發(fā),在心理健康知識(shí)方面,我們這里可以說一片空白,因此老師們對(duì)南京楊靜平老師的有關(guān)心理健康的講座十分感興趣,楊老師的講座也確實(shí)讓大家耳目一新。通過這次學(xué)習(xí),我們不但有機(jī)會(huì)感受到名師的風(fēng)采,而且每位班主任老師的育人能力得到了很大的提升。
當(dāng)然,一些教師也存在厭訓(xùn)的心理,學(xué)習(xí)的積極性不夠,主動(dòng)性不強(qiáng),其原因是多方面的,我們除了在健全培訓(xùn)制度和加強(qiáng)過程管理做文章之外,也要從心理的角度去衡量。教師的陣地在課堂,學(xué)習(xí)的目的也同樣在課堂,可培訓(xùn)是一種長(zhǎng)效行為,短期內(nèi)大的提高是不現(xiàn)實(shí)的,效益不是那樣的明顯,或許這也是原因之一。但不可否認(rèn),好的培訓(xùn)一定能產(chǎn)生潛在性的效益??傊挥袕亩鄬用婕訌?qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)的研究,讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)踐改觀基本對(duì)等起來,培訓(xùn)工作也就踏上了有效的步點(diǎn)。
_年7月20至23日,在莫旗教育培訓(xùn)中心五樓微格教室我旗各中小學(xué)校長(zhǎng)38人,參加了為期4天的校長(zhǎng)崗位集中培訓(xùn),本次培訓(xùn)的目的是加強(qiáng)民族地區(qū)校長(zhǎng)培訓(xùn),重視城市薄弱學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)。根據(jù)規(guī)定新任中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)做到持證上崗,任職資格培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)不少于300學(xué)時(shí);在任中小學(xué)校長(zhǎng)5年內(nèi)累計(jì)參加脫產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)間不得少于240學(xué)時(shí)?!癬”期間,要求我們中小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)新的教育理念、新的教育知識(shí)、新的教育技能。在實(shí)踐中鞏固和豐富學(xué)到的新的知識(shí)和技能。
新課程改革要求我們,在學(xué)校的工作方面校長(zhǎng)必須走在工作的前面,校長(zhǎng)素質(zhì)的好壞直接影響到校長(zhǎng)在教師心目中的形象和威信。在培訓(xùn)中參訓(xùn)校長(zhǎng)們認(rèn)真學(xué)習(xí),更新觀念,通過本次培訓(xùn),提高校長(zhǎng)們的教育理論水平及教育教學(xué)管理能力,從而提高莫旗的教育質(zhì)量。
本次培訓(xùn)模式為:(1)集中培訓(xùn)(2)崗位自修(自學(xué)教育理論學(xué)校管理研究)(3)集中考試(4)實(shí)踐研討活動(dòng)(5)先進(jìn)地區(qū)考察(6)校長(zhǎng)論壇。
“集中培訓(xùn)”的課程設(shè)置有了新的改進(jìn)、注重實(shí)用、實(shí)效性。針對(duì)校中小學(xué)長(zhǎng)們的工作實(shí)際開設(shè)了課程。很受學(xué)員們的喜歡。這次培訓(xùn)的成功之處在于“集中培訓(xùn)”的時(shí)間段,課程設(shè)計(jì)實(shí)用,有指導(dǎo)性,對(duì)今后的教育教學(xué)工作有主導(dǎo)作用。
說好普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,教師的普通話對(duì)學(xué)生又有著直接的影響。因此為進(jìn)一步提高我旗個(gè)體幼兒園教師的普通話水平,保證幼兒教學(xué)質(zhì)量,我中心于_年8月4日——8月6日為45位個(gè)體幼兒園教師開展了普通話培訓(xùn)活動(dòng)。由培訓(xùn)部陳艷杰老師(自治區(qū)級(jí)測(cè)試員)擔(dān)任主講老師。
培訓(xùn)包括四大部分,分別是學(xué)習(xí)普通話聲母、普通話韻母、普通話聲調(diào)、朗讀和口語交際。為了有效地幫助老師們糾正錯(cuò)誤的讀音,陳老師先進(jìn)行示范性拼讀,然后讓老師們逐個(gè)發(fā)音,李老師再針對(duì)老師們的讀音進(jìn)行糾正,并詳細(xì)地講解發(fā)音的部位和發(fā)音的技巧。在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn),我們老師普遍存在的發(fā)音問題是舌尖音“z、c、s”與翹舌音“zh、ch、sh”有所混淆;“n、l”發(fā)音不明顯;部分音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。主要是由于老師們不了解發(fā)音部位和發(fā)音技巧。通過這次培訓(xùn),老師們不僅學(xué)到了語言方面的專業(yè)知識(shí),找到了語言學(xué)習(xí)的技巧,了解自己發(fā)音存在的不足,而且領(lǐng)悟到學(xué)好普通話不是一朝一夕的事,需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和積累。
在問卷中,學(xué)員普遍反映陳老師和藹可親,語言優(yōu)美,工作態(tài)度認(rèn)真,條理清晰。通過學(xué)習(xí)收獲很大,不僅認(rèn)識(shí)了很多生字,還把平時(shí)容易讀錯(cuò)的字詞糾正過來,同時(shí)閱讀能力和個(gè)人表達(dá)能力也有所提高,更重要的是對(duì)普通話學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。培訓(xùn)結(jié)束后,45名學(xué)員全部測(cè)試合格。
這次培訓(xùn)開闊了老師們的視野,使教師們重視普通話發(fā)音和表達(dá),增強(qiáng)了教師責(zé)任意識(shí)和愛崗敬業(yè)精神,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。我們將以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語言文字和教學(xué)技能的學(xué)習(xí),為創(chuàng)建文明和諧的校園做出不懈的努力。
_年7月16日至7月18日,莫旗教研培訓(xùn)中心進(jìn)行了暑期繼續(xù)教育幼兒教師的培訓(xùn),本次培訓(xùn)不僅課程設(shè)置合理,而且形式新穎,可操作性強(qiáng),得到了學(xué)員的一致好評(píng)。
在本次培訓(xùn)中,我們請(qǐng)到了齊齊哈爾師專的汪艷秋老師為學(xué)員進(jìn)行舞蹈課的教學(xué)和幼兒手指操的培訓(xùn)。汪老師從事多年幼兒教師的培訓(xùn)工作,專業(yè)技術(shù)過硬,在自己的教學(xué)領(lǐng)域極有建樹,在課堂上一絲不茍,把舞蹈的每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)都教給學(xué)生,每一個(gè)動(dòng)作都親自示范,在炎炎夏日,揮汗如雨,她的這種敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度不僅得到了學(xué)員的一致好評(píng),而且也感染了每一位學(xué)員,我們的學(xué)員都積極參與到課堂中來,在舞蹈課中國(guó)共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)了十一個(gè)富有童趣的舞蹈。在汪老師的手指操的教學(xué)中,學(xué)員們學(xué)習(xí)了適合幼兒的手指操,收獲頗豐,并在課下積極和汪老師交流探討,學(xué)習(xí)熱情高漲。
培訓(xùn)第三天齊齊哈爾市的管雪萍老師帶領(lǐng)學(xué)員們走進(jìn)了神奇的彩泥世界。管老師不僅帶給了我們新的培訓(xùn)理念,讓我們領(lǐng)會(huì)了小泥巴中的大智慧,讓智慧在孩子的指尖飛揚(yáng),而且寓教于樂,在課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)員制作彩泥的方法,并做了很多生動(dòng)有趣的小東西,學(xué)員們都積極參與,課堂氣氛非?;钴S。通過管老師的教學(xué)使學(xué)員們懂得了“手是人的能力的核心”,對(duì)于孩子來說,不斷地讓他運(yùn)用手的各種活動(dòng)能力,可以不斷地刺激和促進(jìn)大腦的認(rèn)知作用,這如同給他一筆財(cái)富。為了使學(xué)員們?cè)谄綍r(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到教學(xué)中去,我們建立了公共郵箱(),把課堂的舞蹈音樂和視頻以及教師的課件全部上傳,做到資源共享。
授課教師的講座和示范課展示不僅專業(yè)、實(shí)用,語言表達(dá)也很精煉、生動(dòng)。通過這次學(xué)習(xí),可以說給我旗從事幼教的老師們提供了一次較快提升自身專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。老師們紛紛表示:參加這樣的培訓(xùn)真不錯(cuò),不論形式還是內(nèi)容,不僅專業(yè)對(duì)口還非常實(shí)用,學(xué)習(xí)后能立刻運(yùn)用到教學(xué)中去,因此都覺得受益良多。
二、管理規(guī)范,公平公正。
培訓(xùn)管理嚴(yán)格,服務(wù)熱情周到。為了讓參加本期培訓(xùn)的學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高,在培訓(xùn)過程中我們嚴(yán)格堅(jiān)持培訓(xùn)管理制度和學(xué)員學(xué)習(xí)守則,整個(gè)培訓(xùn)過程班主任自始至終和學(xué)員們一起,及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)和要求,學(xué)員的整體參培率比較高,從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時(shí),我們力求服務(wù)熱情周到,給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突時(shí),主動(dòng)和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通,力求問題能夠得到解決。
本次培訓(xùn)在原有班級(jí)管理的基礎(chǔ)上做了安排部署,嚴(yán)格遵守《莫旗中小學(xué)教師培訓(xùn)工作管理規(guī)定》,班級(jí)管理仍然采取對(duì)號(hào)入座的方式,在出勤上嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度,并及時(shí)公布出勤情況,做到班級(jí)管理透明化、公開化,力求做到公平公正,使我中心的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美,把繼續(xù)教育工作落到實(shí)處,取得了比較好的效果。同時(shí)本輪培訓(xùn)為每位參訓(xùn)者發(fā)放培訓(xùn)手冊(cè),對(duì)每年參訓(xùn)情況如實(shí)記載,并建立電子檔案,納入全區(qū)統(tǒng)一檔案管理,從而使全旗教師培訓(xùn)管理日趨科學(xué)化、規(guī)范化。
三、及時(shí)反饋促發(fā)展。
為了使我們的培訓(xùn)工作更有成效,在培訓(xùn)結(jié)束之前進(jìn)行了問卷調(diào)查。學(xué)員們非常認(rèn)可這種培訓(xùn)模式,管理規(guī)范,體現(xiàn)了公平公正的原則。學(xué)員調(diào)查問卷對(duì)這次培訓(xùn)給予高度肯定,認(rèn)為培訓(xùn)既有針對(duì)性,又有實(shí)用性,真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓(xùn)能多辦一些,但能減免學(xué)費(fèi)。一位來自基層小學(xué)的老師在課下交流時(shí)是這樣說:對(duì)本次培訓(xùn)本來沒抱多大希望,殊不知經(jīng)過短短三天的學(xué)習(xí),經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例,讓我來不及停歇,來不及在‘井底”沾沾自喜,緊張有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又為我們打開了一扇窗,讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次繼教學(xué)習(xí),對(duì)我來說會(huì)提升一個(gè)臺(tái)階,我也會(huì)把我所學(xué),我的感悟帶給我的同事,運(yùn)用到我的教學(xué)活動(dòng)中去,我會(huì)加倍努力,在以后的工作中做得更好?!?/p>
本次培訓(xùn)取得了極大的成功,得到廣大參訓(xùn)教師的一直好評(píng)。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問題。比如說在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,但供大家參與交流的時(shí)間還不夠充分。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然以老眼光看待繼教培訓(xùn),總是找一些借口幫學(xué)員請(qǐng)假。教學(xué)環(huán)境需要改善等。總之在今后的培訓(xùn)中我們會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,再接再厲,使我們的培訓(xùn)工作越辦越好!
微課教師總結(jié)篇十
本學(xué)期報(bào)名參加了網(wǎng)上的微課制作的學(xué)習(xí),乍一看這個(gè)名字覺得是一個(gè)非常高難度且比較神秘的新媒體技術(shù),因?yàn)楸救耸怯捉虒I(yè),在幼兒園的教學(xué)中往往只是制作ppt或者是現(xiàn)成的動(dòng)畫課件,所以微課的制作對(duì)我來說是一個(gè)比較遙遠(yuǎn)的話題。
當(dāng)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)上的微課學(xué)習(xí)后,發(fā)現(xiàn)微課的制作能夠很好地讓靜態(tài)的活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象,例如是一個(gè)繪本的學(xué)習(xí),如果老師只是拿著一本繪本來讓幼兒一起閱讀會(huì)顯得比較枯燥,吸引不了幼兒的注意力,但是當(dāng)把它制作成微課的'視頻后,不僅能夠讓繪本自然的翻頁(yè),還可以錄上老師講故事的聲音,當(dāng)幼兒對(duì)那一頁(yè)感興趣時(shí)還可以放大,讓他們進(jìn)行具體、細(xì)致地觀察,可以滿足幼兒對(duì)繪本閱讀時(shí)的不同需求。當(dāng)然微課視頻的制作功能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此,因平時(shí)工作比較忙,所以研究的時(shí)間也少,只是了解了一些皮毛而已。但是這些簡(jiǎn)單的技術(shù)我就發(fā)現(xiàn)對(duì)工作中的日常教學(xué)是應(yīng)該能夠起到比較好的幫助的。
在本次的微課學(xué)習(xí)中,因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)上自己自學(xué)的,所以有些難懂的地方我會(huì)問輔導(dǎo)的老師,老師也能夠非常耐心地為我解答一些困惑,使得我自己在制作的時(shí)候也能夠有的放矢。但是因?yàn)槲沂怯捉虒I(yè),微課的制作大多是中小學(xué)的內(nèi)容,所以在學(xué)習(xí)時(shí)講解的問題當(dāng)用到自己具體的內(nèi)容上面還是存在著一定的難度。不過我想,如果有機(jī)會(huì)能夠進(jìn)行面對(duì)面的學(xué)習(xí)的話,可以結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)請(qǐng)老師有針對(duì)性地指導(dǎo),這樣能夠讓自己所學(xué)多媒體技術(shù)能夠更好地運(yùn)用到自己的日常教學(xué)中去,也能夠更好地幫助自己提高日常的集體活動(dòng)的教學(xué)能力。
微課教師總結(jié)篇十一
通過這三天的磨活動(dòng),我的感受很深,真正的體會(huì)到了自己平時(shí)上課有很多的不足,值得借鑒和學(xué)習(xí)的有很多。這次賽課總的來說每一位老師都有進(jìn)步,都賽出了自己的風(fēng)格與水平。從教學(xué)方面來說都有我值得學(xué)習(xí)的地方。本次教學(xué)活動(dòng)中給我印象最深的是李娜老師的那節(jié)數(shù)學(xué)課,激烈而精彩。整節(jié)課下來給人一種很輕松的感覺,每一個(gè)環(huán)節(jié)都特別有激情。小學(xué)的幾節(jié)數(shù)學(xué)課教師巧妙設(shè)計(jì),學(xué)生思維活躍,引人入勝,我在聽課的過程中都不想眨眼睛,就怕錯(cuò)過某些細(xì)節(jié)。
關(guān)注每一位學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì),通過課堂上精彩的展示使學(xué)生充滿了自信。善于營(yíng)造情感氛圍。有人說過:開展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的過程。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感和展示的欲望,教師自我的情感體現(xiàn)和適時(shí)的引導(dǎo)是非常重要的,這直接影響到了教學(xué)活動(dòng)的成功與否。
每位老師按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和安排全情投入:上網(wǎng)查找資料、研讀課標(biāo)、翻閱教學(xué)參考書,研讀教學(xué)目標(biāo),再斟酌教學(xué)方法、采選教學(xué)內(nèi)容,書寫教案,制作課件。每位教師力求有創(chuàng)新,出“奇”制勝。
整個(gè)參與過程讓我們得到了許多磨練。在賽課中,我們相互發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處,學(xué)到很多寶貴經(jīng)驗(yàn),例如:提高課堂的效率,就要把握有效時(shí)間,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)環(huán)環(huán)相扣,不能零散、拖沓;教學(xué)中始終要關(guān)注學(xué)生的接受能力與隨時(shí)遇到的疑問,不能把學(xué)生當(dāng)作自己課堂表演的道具,有勇氣讓學(xué)生走出自己設(shè)計(jì)的圈子,才能先“破”而后“立”。這些對(duì)于我今后的教學(xué)會(huì)有很多的幫助,平時(shí)備課、上課無形中也會(huì)提高對(duì)自己的要求。我想這也是學(xué)校組織賽課的初衷所在。
微課教師總結(jié)篇十二
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教,對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中,每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng),參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
微課教師總結(jié)篇十三
進(jìn)入“微”時(shí)代后,微博、微信成為了人們消遣、交流不可或缺的“微”工具,而微課也成為我們學(xué)習(xí)、上課的一個(gè)新“課堂”。
現(xiàn)在,微課在國(guó)內(nèi)早已不算什么新鮮事了,微課通過模擬一對(duì)一的教學(xué)情景,將一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性講解,講解具有“啟惑”作用,既注重教師的教,更注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí),受到了大批教師和學(xué)生的追捧。
隨著微課的不斷普及,老師和學(xué)生們們都對(duì)微課制作及設(shè)計(jì)更加看重,一個(gè)制作精美的微課不僅能充分展現(xiàn)出教師的授課水平,更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.做為一名老師來說參加教師培訓(xùn)這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的。
這種學(xué)習(xí)方式很特別,也有不少好處;我在課下抽時(shí)間認(rèn)真收看和收聽名師名家視頻講座,不但開闊了視野,能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流,還能夠聆聽教育專家的指點(diǎn),豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念,從而使很快地提高自身專業(yè)化水平。
通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的教育教學(xué)方法,提高了自身的基本素質(zhì),為現(xiàn)在及今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)了解到:
一、微課包括的幾個(gè)方面。
體現(xiàn)適用對(duì)象;從學(xué)習(xí)者角度來看希望越容易懂越好,所以建議要做微課設(shè)計(jì)。
所以前期的微課設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾,這些都是微課的重要組成部分;只要做好以上這些,再注意一下細(xì)節(jié)處理,就會(huì)成為一個(gè)很好的微課。
微課最重要的元素是什么呢?是聲音。
其它的元素都是起輔助作用的,所以一個(gè)具備教學(xué)意義的音頻也可以說是一個(gè)微課。
聲音包含了大部分的信息,講解時(shí)用“你”而不用“你們”滿足的是用戶被重視的心理,響亮清晰能夠使人振奮,語言活潑自然能讓人不覺的呆板,作者與用戶的交流包括情感的交流大部分都是通過聲音來完成的。
三、微課在教學(xué)工作中的充分利用。
現(xiàn)代教育提倡教師“活用教材”、“用活教材”。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)本學(xué)科教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。
還要以多種評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們獲得成功的體驗(yàn),最大限度地使每位學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中區(qū),從而達(dá)到教學(xué)的目的,同時(shí)也可以為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),在給他們建立期望值的同時(shí),通過評(píng)比可以激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
四、“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻。
課堂教學(xué)視頻包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源,它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。
微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識(shí)理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。
其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有:說課類、班會(huì)課類、實(shí)踐課類、活動(dòng)類等。
“微課”是濃縮的精華,一般只有5—8分鐘,在播放過程中可隨時(shí)暫停。
而在課程講授完畢之后,還提供習(xí)題、測(cè)試等供學(xué)習(xí)者加固知識(shí)點(diǎn)。
總之無論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)。
這次培訓(xùn)讓我對(duì)英語教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),英語它不并是枯燥無味的數(shù)字算式教學(xué),它也可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式。
另外它很特別,也有很多優(yōu)勢(shì),老師不用像之前傳統(tǒng)教學(xué)模式下東奔西走地去講課和聽課,節(jié)省了時(shí)間、空間,物力和財(cái)力。
我在課余抽時(shí)間認(rèn)真收看和收聽名師名家視頻講座,不但開闊了視野,能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流,還能夠聆聽教育專家的指點(diǎn),豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念,從而使我們老師很快地提高自身專業(yè)化水平并跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為學(xué)校的英語教學(xué)做一瞇微薄的貢獻(xiàn)。
在今后的課堂上,我會(huì)不斷去嘗試、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。
微課教師總結(jié)篇十四
我聽了一節(jié)由兩位年輕教師共同進(jìn)行的微型課,涉及的是初中二年級(jí)的內(nèi)容,經(jīng)過兩位老師的精心設(shè)計(jì),本次過程很好地體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),讓學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)運(yùn)用到具體的題目中,做到活學(xué)活用,舉一反三。
本節(jié)課由洪靜老師開始,為了引起學(xué)生的興趣,她進(jìn)行了精心的課程導(dǎo)入,通過對(duì)不同景物圖片的觀察,引出本單元的主要內(nèi)容對(duì)北海公園的介紹。由于洪老師要在授課過程中對(duì)本單元相應(yīng)的語法知識(shí)進(jìn)行講解,所以占用了較長(zhǎng)的課堂時(shí)間。此外,洪老師的整個(gè)課程設(shè)計(jì)得十分巧妙,她把整個(gè)文章分成了兩大部分,讓學(xué)生在具體的實(shí)施過程中,把較長(zhǎng)的文章分解開來,使學(xué)生有一種簡(jiǎn)單的感受,不會(huì)對(duì)較長(zhǎng)的文章產(chǎn)生畏懼感,并且能夠很快地跟隨老師進(jìn)入到本節(jié)課的主要內(nèi)容。其次,洪老師在講授完本課的重點(diǎn)內(nèi)容間接引語后,讓學(xué)生在文章中找出相應(yīng)的間接引語句子,加深學(xué)生對(duì)間接引語的理解,并且加入了一些具體的練習(xí)題,讓學(xué)生把相應(yīng)的句子變?yōu)殚g接引語,使他們真正能夠做到活學(xué)活用。此外,洪老師的師態(tài)很好,很有親和力并且深受學(xué)生的喜歡。
后半節(jié)課由魏蘭老師講授,為了讓學(xué)生能夠很快適應(yīng)新的老師,魏老師很自然的通過與學(xué)生進(jìn)行彼此的介紹來拉近了師生之間的尷尬狀態(tài),幫助學(xué)生們很好地過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上。除此之外,魏老師的課件制作的十分有新意,先是通過游戲的形式,讓學(xué)生分別選出自己的游戲項(xiàng)目,在沒有任何事前準(zhǔn)備的情況下讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí),給學(xué)生一種刺激的感覺,提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
聽了這節(jié)課后,我學(xué)到了許多東西,在今后的教學(xué)實(shí)際中可以對(duì)實(shí)際授課有一種具體的指導(dǎo)作用,使我的教學(xué)有一個(gè)可以參照的實(shí)例。
記住要看我們工作站微課殿堂的文章,要了解什么是微課,怎樣錄制微課,自己要親自實(shí)踐,才能得出真實(shí)的心得!上傳文章時(shí)記得鍵入“微課殿堂”為標(biāo)簽,在提交前勾選“定稿”、“推薦”在點(diǎn)擊“提交”,難怪不能顯示,少了我說的幾個(gè)程序呢。
微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)四:微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)微課有了進(jìn)一步的了解————通過微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡(jiǎn)潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
(一)錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768,顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。(盡可能使文件小,易于傳輸)。
(二)時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
(三)內(nèi)容非常碎片化,非常精煉,在五分鐘內(nèi)講解透徹,不泛泛而談,若內(nèi)容較多,建議制作系列微課。
(四)在編寫微課內(nèi)容時(shí),基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
(五)微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
(六)微課講解時(shí),聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng),不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。
(七)若在講解中使用課件,課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色,突出簡(jiǎn)示潔之美)。
(八)視頻畫質(zhì)清晰。
(九)建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下,頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
(十)要有片頭片尾,顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
(十一)視頻格式為:flv、mp4,視頻尺寸為:640*480或320*240。音頻格式有:aac(.aac,.m4a,and.f4a),mp3,andvorbis(.oggand.oga)。
微課是新時(shí)代的產(chǎn)物,作為新時(shí)代的人民教師,我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它,并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課教師總結(jié)篇十五
火熱七月,相約微課。在市教育局師資科的統(tǒng)一組織和安排下,2015年7月6日至21日,小學(xué)語文骨干教師微課培訓(xùn)活動(dòng)在咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行。作為此次培訓(xùn)工作的總負(fù)責(zé)人,我對(duì)整個(gè)培訓(xùn)工作做了周密詳盡的安排部署并全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。
本次小學(xué)語文微課培訓(xùn)共安排四期,每期兩個(gè)班,每班40人。每班配備1名生活班主任、2名業(yè)務(wù)班主任。馬曉霞、劉欣、梁榮、陳阿莉、王瑞枝、范凡六位小語戰(zhàn)線的骨干精英組成了微課培訓(xùn)的專家團(tuán)隊(duì),對(duì)來自13個(gè)縣區(qū)的320名參訓(xùn)教師進(jìn)行了集中式微課培訓(xùn)。培訓(xùn)以“骨干引領(lǐng)”為理念,采用“理論培訓(xùn)+現(xiàn)場(chǎng)演練”的模式,以“微課”為切入點(diǎn),既有微課理論知識(shí)學(xué)習(xí),又有課堂教學(xué)實(shí)際觀摩活動(dòng)及專家導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)。其目的旨在使參訓(xùn)學(xué)員在教學(xué)理念、知識(shí)更新和教育教學(xué)方法各方面受到洗禮,實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念上質(zhì)的飛躍、教學(xué)技術(shù)上扎實(shí)的進(jìn)步、微課資源上有效的成果,從而使“微課”這一教學(xué)改革的新亮點(diǎn)也對(duì)推動(dòng)各縣區(qū)教育質(zhì)量提升起到積極的作用。
理論培訓(xùn)專業(yè):我們邀請(qǐng)了陜西省教育科學(xué)研究所李琦老師和西安市雁塔區(qū)教師進(jìn)校張華兩位小語專家分別做了《新課程背景下小學(xué)語文有效教學(xué)問題》《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)探析》的專題講座;另外,我為四期八個(gè)班學(xué)員分別做了《微課與微型課的異同》專題講座,重點(diǎn)講解了微課的概念、組成、分類及特點(diǎn),為學(xué)員解疑答惑。
現(xiàn)場(chǎng)演練敬業(yè):要求每位參訓(xùn)教師展示一節(jié)微課,指導(dǎo)專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),精心打磨。幾位指導(dǎo)專家示范引領(lǐng),還為學(xué)員做精彩課堂展示。專家與學(xué)員聚焦微課,行思結(jié)合,共同提高。
交流研討熱烈:每期每班都建立了微信、qq群,學(xué)員們?cè)谡n內(nèi)課外隨時(shí)都能與各位老師、專家交流研討,質(zhì)疑解惑,實(shí)現(xiàn)理念與教學(xué)技藝的雙提升。
培訓(xùn)成效顯著:從培訓(xùn)前上交的微課教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)中微課現(xiàn)場(chǎng)大練兵到培訓(xùn)后的點(diǎn)滴感悟以及培訓(xùn)作業(yè)——微課錄制與上傳,培訓(xùn)扎實(shí),實(shí)效顯著,培訓(xùn)期間共形成簡(jiǎn)報(bào)8份,微課設(shè)計(jì)320節(jié)。
夏日炎炎拼干勁,未雨綢繆話研修。小語微課“學(xué)味”濃,八期簡(jiǎn)報(bào)見風(fēng)采。培訓(xùn)雖已結(jié)束,但小語研修永遠(yuǎn)在路上……感謝市局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小學(xué)語文的關(guān)注與支持,感謝老師們對(duì)語文教學(xué)孜孜不倦的追求,相信小語的那片藍(lán)天會(huì)越來越廣,越來越亮!
微課教師總結(jié)篇十六
滾動(dòng)式快速快樂英語作文課前微課研修總結(jié)對(duì)于一個(gè)老師來說參加教師培訓(xùn)這個(gè)機(jī)會(huì)是很難,為現(xiàn)在及今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ),爭(zhēng)取在本期名師研修中學(xué)會(huì)如何制作微課,為學(xué)校的英語教學(xué)做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn),滾動(dòng)式快速快樂英語作文課前微課研修總結(jié)對(duì)于一個(gè)老師來說參加教師培訓(xùn)這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的。
這種學(xué)習(xí)方式很特別,也有不少好處,老師不用再東奔西走,節(jié)省了時(shí)間、空間,物力和財(cái)力。
我在課下抽時(shí)間認(rèn)真收看和收聽名師名家視。
滾動(dòng)式快速快樂英語作文課前微課研修總結(jié)對(duì)于一個(gè)老師來說參加教師培訓(xùn)這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的。
這種學(xué)習(xí)方式很特別,也有不少好處,老師不用再東奔西走,節(jié)省了時(shí)間、空間,物力和財(cái)力。
我在課下抽時(shí)間認(rèn)真收看和收聽名師名家視頻講座,不但開闊了視野,能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流,還能夠聆聽教育專家的指點(diǎn),豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念,從而使我這個(gè)新老師很快地提高自身專業(yè)化水平。
通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的教育教學(xué)方法,提高了自身的基本素質(zhì),為現(xiàn)在及今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
下面是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、微課包括哪些方面呢?
一個(gè)優(yōu)秀的、完整的微課包括哪些方面呢?微課絕不僅僅是一個(gè)視頻那么簡(jiǎn)單,從視覺聽覺上要舒服,從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)講文件越小越好,所以要求ppt要簡(jiǎn)潔大方,聲音要清晰響亮;從網(wǎng)絡(luò)用戶習(xí)慣上講希望能精確搜素,所以要求微課名稱要包含知識(shí)點(diǎn),體現(xiàn)適用對(duì)象;從學(xué)習(xí)者角度來看希望越容易懂越好,所以建議要做微課設(shè)計(jì)。
所以前期的微課設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾,這些都是微課的重要組成部分;只要做好以上這些,再注意一下細(xì)節(jié)處理,就會(huì)成為一個(gè)很好的微課。
二、微課最重要的元素是什么?
微課最重要的元素是什么呢?是聲音。
其它的元素都是起輔助作用的,所以一個(gè)具備教學(xué)意義的音頻也可以說是一個(gè)微課。
聲音包含了大部分的信息,講解時(shí)用“你”而不用“你們”滿足的是用戶被重視的心理,響亮清晰能夠使人振奮,語言活潑自然能讓人不覺的呆板,作者與用戶的交流包括情感的交流大部分都是通過聲音來完成的。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中。
現(xiàn)代教育提倡教師“活用教材”、“用活教材”。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)本學(xué)科教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。
還要以多種評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們獲得成功的體驗(yàn),最大限度地使每位學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中區(qū),從而達(dá)到教學(xué)的目的,同時(shí)也可以為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),在給他們建立期望值的同時(shí),通過評(píng)比可以激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),從而培養(yǎng)他們的.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
四、“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻。
結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。
微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識(shí)理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。
其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有:說課類、班會(huì)課類、實(shí)踐課類、活動(dòng)類等。
“微課”是濃縮的精華,一般只有5~8分鐘,在播放過程中可隨時(shí)暫停。
而在課程講授完畢之后,還提供習(xí)題、測(cè)試等供學(xué)習(xí)者加固知識(shí)點(diǎn)。
微課是很好的教學(xué)手段,爭(zhēng)取在本期名師研修中學(xué)會(huì)如何制作微課。
總之,微課發(fā)展?jié)摿o限,現(xiàn)代微課教育,代表了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的時(shí)代新潮流,必將開辟出現(xiàn)代教育的又一片新天地!我們非常慶幸,趕上了這一偉大的新潮流!我們堅(jiān)信,一定能夠讓高品質(zhì)的微課走入課堂,深入學(xué)生,做學(xué)生的貼心朋友,實(shí)實(shí)在在地保障和促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
進(jìn)而,齊聚廣大精英,向更廣泛的領(lǐng)域,大規(guī)模拓展,為這塊紅色土地的建設(shè),再譜華章!我們堅(jiān)決支持現(xiàn)代微課教育技術(shù)的推行和改革!“走的人多了,就自然成了路”。
向發(fā)展現(xiàn)代微課教育技術(shù)的先行者們致敬!提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。
注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評(píng)價(jià)。
我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為學(xué)校的英語教學(xué)做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
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