大班數(shù)學(xué)教案自然測(cè)量大全(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 20:00:05
大班數(shù)學(xué)教案自然測(cè)量大全(14篇)
時(shí)間:2023-12-07 20:00:05     小編:翰墨

在教學(xué)過(guò)程中,教案起到了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提供教學(xué)內(nèi)容和方法的作用。編寫(xiě)教案時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教案范文,大家可以一起學(xué)習(xí)和借鑒。

大班數(shù)學(xué)教案自然測(cè)量篇一

2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣與成就感。

測(cè)量工具:繩子、長(zhǎng)棍、紙筒、筆。

記錄表。

一、教師通過(guò)組織幼兒討論身高、體重引出課題,知道測(cè)量要借助工具。

二、基本過(guò)程:

1、邀請(qǐng)幼兒測(cè)量桌子的長(zhǎng)度,初步探索自然測(cè)量的.基本方法。

(1)請(qǐng)幼兒討論除了尺子還可以用哪些工具進(jìn)行測(cè)量,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種自然測(cè)量工具(長(zhǎng)棍、繩子、筆等)。

(2)請(qǐng)幼兒以小組為單位自由測(cè)量桌子的長(zhǎng)度并做好記錄。

(3)請(qǐng)多名幼兒演示不同的測(cè)量的方法,師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更準(zhǔn)確。

2、教師示范演示首尾相接測(cè)量法,引導(dǎo)幼兒掌握其中要領(lǐng)。

(2)教師講解、示范正確的測(cè)量方法并請(qǐng)幼兒操作。

3、幼兒自由選擇測(cè)量工具進(jìn)行自主測(cè)量桌子的長(zhǎng)度并做好記錄表的填寫(xiě)。

4、對(duì)用不同工具測(cè)量出的結(jié)果進(jìn)行比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān):量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)量的次數(shù)越少;量具越短(或?。y(cè)量的次數(shù)越多(自然結(jié)束)。

借助自然測(cè)量工具測(cè)量環(huán)境中的其他事物。

大班數(shù)學(xué)教案自然測(cè)量篇二

設(shè)計(jì)意圖:

自然測(cè)量活動(dòng)是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng),幼兒要在一次活動(dòng)中較為正確地掌握自然測(cè)量的方法,并同時(shí)知道測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒通過(guò)自己的嘗試活動(dòng)學(xué)習(xí)自然測(cè)量,掌握正確的測(cè)量方法并學(xué)習(xí)記錄的方法。

2、探索用不同長(zhǎng)度的量具進(jìn)行測(cè)量,知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前組織幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用筆代替尺子測(cè)量教室內(nèi)的桌椅,自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。

2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動(dòng)物掛飾(兔、貓、雞、狗等)及測(cè)量用具。

幼兒分組材料:吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。

3、將教室布置成“小熊樂(lè)園”的環(huán)境。(樂(lè)園大門(mén)、小火車、小熊家等)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師以到“小熊樂(lè)園”參觀引題,結(jié)合自由探索活動(dòng)小結(jié)幼兒嘗試測(cè)量活動(dòng)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

1、師:小熊請(qǐng)小動(dòng)物們到“小熊樂(lè)園”參觀學(xué)習(xí),看看“小熊樂(lè)園”是怎么建造的,學(xué)會(huì)后回到森林里建造自己的樂(lè)園?!澳銈兟?tīng),小熊樂(lè)園的火車來(lái)了,讓我們坐著火車去吧!

(幼兒做開(kāi)火車律動(dòng)入室)。

四、延伸活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒在生活中利用各種不同的工具進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。

2、尋找哪些工具進(jìn)行測(cè)量更方便。

活動(dòng)反思:

《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

大班數(shù)學(xué)教案自然測(cè)量篇三

《綱要》指出:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”,強(qiáng)調(diào)了幼兒園,尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活,并與幼兒生活實(shí)際密切相關(guān),以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。因此,我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“自然測(cè)量”這一活動(dòng)內(nèi)容,組織幼兒與爸爸媽媽,共同收集生活中的自然物進(jìn)行測(cè)量,在活動(dòng)中通過(guò)對(duì)生活中的物品進(jìn)行操作測(cè)量,引導(dǎo)幼兒在自主探究、記錄中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系,并讓孩子將所學(xué)的本領(lǐng)運(yùn)用到生活當(dāng)中,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣并學(xué)以致用,感受數(shù)學(xué)的奧妙之處。

1、學(xué)會(huì)正確的測(cè)量方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng),激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望。

3、探索測(cè)量工具長(zhǎng)度與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn):掌握正確的測(cè)量方法,能對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量。

活動(dòng)難點(diǎn):感知測(cè)量工具長(zhǎng)度和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)與幼兒共同收集若干測(cè)量的自然物,如:鉛筆、吸管等,初步懂得用生活中的自然物測(cè)量物體。

2、知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)物體的長(zhǎng)、寬;以及記錄的經(jīng)驗(yàn)。

3、材料準(zhǔn)備:記錄表10張;粉筆2人一根;鉛筆、吸管、水彩筆等測(cè)量材料若干。

(一)以問(wèn)題引入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多種測(cè)量工具,激發(fā)幼兒興趣。

(二)介紹測(cè)量工具及記錄表。

(三)第一次體驗(yàn):幼兒用筷子測(cè)量活動(dòng)室的物品。

1、結(jié)合圖示講解,正確的測(cè)量方法。(師邊講解邊用正確方法測(cè)量黑板)。

(1)用正確的方法測(cè)量:從起點(diǎn)開(kāi)始,沿邊量,第一次量應(yīng)在尾部做記號(hào),記號(hào)是第二次量的起點(diǎn)。

(2)測(cè)量工具要沿邊緣測(cè)量;

(3)在測(cè)量記錄表格中記錄次數(shù)。

(4)提出操作要求:用正確的方法測(cè)量,并作記錄;兩個(gè)人合作,一個(gè)人測(cè)量、一個(gè)人記錄,輪流進(jìn)行;操作時(shí)保持安靜有序。

2、幼兒自由操作,師觀察幼兒測(cè)量與記錄情況。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒必須一次一次的連著量,中間不能留空,也不能重疊。

(2)提醒幼兒正確記錄測(cè)量結(jié)果。(如果測(cè)量物的長(zhǎng)度不是測(cè)量工具的整數(shù)倍,應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行記錄)。

3、教師提問(wèn),幼兒自由交流:測(cè)量的是什么物體?你是怎么量的?

為什么用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的結(jié)果不同?

4、師小結(jié)正確的測(cè)量方法。

小結(jié):從起點(diǎn)開(kāi)始,沿邊量,第一次量應(yīng)在尾部做記號(hào),記號(hào)是第二次量的開(kāi)始。

(四)第二次體驗(yàn):幼兒再次用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

1、要求:運(yùn)用正確的方法測(cè)量,可以用不同的工具進(jìn)行測(cè)量。

2、幼兒自由操作,教師鼓勵(lì)幼兒嘗試用兩種以上的工具測(cè)量同一種物品。

3、討論:為什么記錄表中相同的物品,會(huì)有不同的測(cè)量結(jié)果呢?

4、師幼共同小結(jié):工具不同,結(jié)果不同,工具長(zhǎng),次數(shù)少;工具短,次數(shù)多。

(五)活動(dòng)延伸:請(qǐng)客人老師一起測(cè)量教室的其他物品,再次感受體驗(yàn)測(cè)量工具長(zhǎng)度不同帶來(lái)的不同測(cè)量結(jié)果。

此次活動(dòng),幼兒初步掌握了用不同的測(cè)量物對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量,掌握了正確的測(cè)量方法并做記錄,活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)于測(cè)量方法的記錄并不是能正確地掌握好,在幼兒自由操作的時(shí)候,教師適時(shí)地介入引導(dǎo);在感知不同的測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系時(shí),幼兒能充分利用不同的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量,并做記錄,這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的興趣較高,在掌握測(cè)量方法后,對(duì)于自由選擇測(cè)量工具幼兒更自主,活動(dòng)更積極。在小結(jié)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)記錄表,初步感知了測(cè)量工具對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒都能自主地進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索。

大班數(shù)學(xué)教案自然測(cè)量篇四

1、幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量,知道除了用測(cè)量工具量物體的長(zhǎng)度外,還可以用其他許多的東西進(jìn)行,并試著做記錄。

2、在活動(dòng)中探索正確的測(cè)量方法,(第一次測(cè)量的結(jié)束處為第二次測(cè)量的開(kāi)始點(diǎn),依次接著量)和初步探索量具長(zhǎng)短和測(cè)量結(jié)果的簡(jiǎn)單關(guān)系。

3、對(duì)自然測(cè)量感興趣,愿意使用不同的工具進(jìn)行探索,試著講述操作結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

各種不同形狀的積木,筆,紙等。

1、初步探索:

老師:今天我們一起來(lái)做小小測(cè)量員,老師這里有一些紙條要請(qǐng)小朋友來(lái)量一量。

提出要求:

(1)不能用尺來(lái)量。

(2)量好紙條后可以選擇其他的`東西進(jìn)行測(cè)量。

幼兒操作活動(dòng)后,老師略作講評(píng):原來(lái)不用尺我們也可以知道紙的長(zhǎng)度。

剛才,我們用許多的東西來(lái)測(cè)量了紙的長(zhǎng)度,這次我們要用同樣的工具來(lái)量這張紙的長(zhǎng)度,用什么呢?和孩子進(jìn)行討論得出結(jié)論選擇同一樣測(cè)量工具。要求:在測(cè)量時(shí),愿意記錄小朋友可以進(jìn)行記錄。

幼兒探索活動(dòng),老師觀察記錄,提醒幼兒作記錄。

講評(píng)活動(dòng):我們已經(jīng)量完了,現(xiàn)在一起來(lái)講講你量出這張紙有多長(zhǎng)?

從幼兒的講述中得出正確的測(cè)量方法。(可以從孩子得出不同的結(jié)果后問(wèn):這是怎么回事,請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)操作。探索正確的測(cè)量方法。)。

3、探索用不同的測(cè)量工具得出不同的結(jié)果。

幼兒操作,老師指導(dǎo),得出不同的結(jié)果后作講評(píng)。知道量具和測(cè)量結(jié)果的簡(jiǎn)單關(guān)系。

4、延伸活動(dòng):

今天的小小測(cè)量員真能干,用不同的工具測(cè)量出了許多東西的長(zhǎng)度,現(xiàn)在,請(qǐng)能干的測(cè)量員去看看教室里還有什么可以測(cè)量的,你還可以用什么方法進(jìn)行。

《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

大班數(shù)學(xué)教案自然測(cè)量篇五

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問(wèn)題,體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。

2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如:尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測(cè)量記錄表等。

3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景:小床若干、桌子等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景,設(shè)置問(wèn)題情境引起幼兒測(cè)量興趣。

二、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量地磚,探索正確測(cè)量的方法。

2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。

3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果,探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。

討論:選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?

方法:找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,用筆(拇指)畫(huà)個(gè)記號(hào),首尾相連。

三、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量床,探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

1、思考:白雪公主想為小矮人的小床做新的床套,怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度?

2、教師介紹測(cè)量記錄表。

3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。

師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況;鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,記錄。

4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果,并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的.關(guān)系,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

討論:量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎?為什么?

小結(jié):測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)得的結(jié)果越??;測(cè)量工具越短,測(cè)得的結(jié)果越大。

四、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)選擇自己感興趣的2—3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思。

學(xué)前階段的幼兒,對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握,測(cè)量的意義難理解,只有利用日常生活中見(jiàn)到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案,讓幼兒真正了解測(cè)量的樂(lè)趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思:雖然幼兒樂(lè)與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

大班數(shù)學(xué)教案自然測(cè)量篇六

1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng),樂(lè)意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來(lái)解決所碰到的問(wèn)題。

2、自主選擇工具,測(cè)量物體的長(zhǎng)短,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系,并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。

3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

1、長(zhǎng)短不一的測(cè)量工具、粉筆。

2、故事圖片。

3、記錄紙、筆。

幼兒討論。

幼兒自選工具測(cè)量某一物體。

引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果,并與同伴對(duì)比,有什么發(fā)現(xiàn)?

1、比較測(cè)量的結(jié)果。

引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系。

2、討論測(cè)量的方法。

找準(zhǔn)起點(diǎn);沿邊線測(cè)量,不要偏離邊線;首尾相連。

3、小結(jié):使用測(cè)量工具的長(zhǎng)短不一樣,那么得到的結(jié)果也不一樣。

1、提出測(cè)量的`要求:選擇一種工具,量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn),用筆畫(huà)個(gè)記號(hào),沿邊線測(cè)量,首位相連。

2、幼兒操作。

3、討論與總結(jié):

(1)你用什么工具測(cè)量的?結(jié)果是多少?

(2)誰(shuí)也是用這個(gè)工具的?結(jié)果一樣嗎?

(3)你還測(cè)了什么?結(jié)果怎樣?有人測(cè)的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?

2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具?

3、幼兒游戲:跳遠(yuǎn)。

大班數(shù)學(xué)教案自然測(cè)量篇七

2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

3、同伴之間能相互合作,大膽的交流。

測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記。

1、導(dǎo)入:將幼兒分成五組,進(jìn)行跑步比賽。

師:你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)。

2、提出測(cè)量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量,并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測(cè)量,教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開(kāi)始,依次接著量)。

如幼兒測(cè)量的都正確,也請(qǐng)一位幼兒示范,教師加以解釋。

5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確,進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的.測(cè)量結(jié)果。

7、提出問(wèn)題,引起幼兒思考:為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌?,有的長(zhǎng)、有的短,量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

8、游戲:找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫(huà)有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖,根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量,找到寶藏。

《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

大班數(shù)學(xué)教案自然測(cè)量篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量,掌握正確的測(cè)量方法。

2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入:將幼兒分成五組,進(jìn)行跑步比賽。

師:你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)。

2、提出測(cè)量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量,并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測(cè)量,教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開(kāi)始,依次接著量)。

如幼兒測(cè)量的都正確,也請(qǐng)一位幼兒示范,教師加以解釋。

5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確,進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。

7、提出問(wèn)題,引起幼兒思考:為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌械拈L(zhǎng)、有的短,量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或?。y(cè)得的次數(shù)越多。

8、游戲:找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫(huà)有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖,根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量,找到寶藏。

活動(dòng)反思:

《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

大班數(shù)學(xué)教案自然測(cè)量篇九

1、知識(shí)和能力目標(biāo):讓幼兒嘗試重復(fù)使用同一物品進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)習(xí)使用記錄的方式,掌握物品長(zhǎng)度測(cè)量的方法。

3、情感目標(biāo):通過(guò)操作活動(dòng),激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性;愿意和同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn):重復(fù)使用一個(gè)單位量進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量。

難點(diǎn):學(xué)會(huì)以記錄單的方式來(lái)進(jìn)行對(duì)測(cè)量結(jié)果的記錄。

鉛筆、記錄單、金箍棒(人手一份)、孫悟空手偶一個(gè)、故事書(shū)、積木(長(zhǎng)方形、正方形)、一根筷子。

1、談話導(dǎo)入。(注重幼兒的感受性)

小朋友你們好!我是西游記的大師兄孫悟空(出示手偶)。我最近遇到了一個(gè)難題,很多朋友都想知道我的金箍棒有多長(zhǎng)(出示金箍棒),今天想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫我,可是我的測(cè)量工具只有一根筷子(出示筷子)。

2、(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用一根筷子對(duì)金箍棒進(jìn)行測(cè)量。(注重幼兒的體驗(yàn)性)

結(jié)果:用一根筷子測(cè)量金箍棒長(zhǎng)度的時(shí)候,筷子不夠長(zhǎng)。

(2)請(qǐng)大家想一想,如果一根筷子不夠長(zhǎng),我們?cè)撛趺崔k呢?

(3)可以重復(fù)使用筷子進(jìn)行金箍棒的長(zhǎng)度測(cè)量。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試如何重復(fù)使用筷子進(jìn)行對(duì)金箍棒的長(zhǎng)度測(cè)量。

小結(jié):一根筷子的長(zhǎng)度看作被測(cè)物體的一部分,并且能將這根筷子沿著金箍棒的長(zhǎng)度重復(fù)地?cái)[放,不留白、不重疊地覆蓋整個(gè)長(zhǎng)度,并對(duì)這些重復(fù)進(jìn)行計(jì)數(shù)。

3、孫悟空只有一根筷子,但是在我們的日常生活中,還有很多東西可以用來(lái)當(dāng)作測(cè)量的工具。我們的教室里面也有:鉛筆、故事書(shū)、積木(長(zhǎng)方形、正方形)等。

4、分組操作活動(dòng)。(注重幼兒的.操作性)

(1)重復(fù)使用一支鉛筆測(cè)量,并做好記錄。

(2)重復(fù)使用一本故事書(shū)測(cè)量,并做好記錄。

(3)重復(fù)使用一塊積木(長(zhǎng)方形或正方形,幼兒自由選?。⒆龊糜涗?。

小結(jié):測(cè)量本身就需要特定物品來(lái)對(duì)它測(cè)定結(jié)果,而在測(cè)量中的方法是多樣性的,結(jié)果也是多樣性的。

記錄單:通過(guò)學(xué)會(huì)用記錄的方式,掌握測(cè)量的方法。

七、活動(dòng)結(jié)束:

1、請(qǐng)幼兒分享自己的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果,有利于同伴間的互相學(xué)習(xí)。

2、幼兒有序收拾學(xué)具,活動(dòng)結(jié)束。

八、延伸活動(dòng):

在生活中,還有很多物品都可以用來(lái)重復(fù)使用測(cè)量的,請(qǐng)幼兒根據(jù)活動(dòng)中掌握到的學(xué)習(xí)方法,自己嘗試在家中尋找,對(duì)某一樣物品進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量并記錄。

根據(jù)皮亞杰的理論,量和數(shù)具有同構(gòu)性,但是兒童對(duì)量的認(rèn)識(shí)要明顯地晚于數(shù);相比與5歲的兒童已能很好地掌握數(shù)數(shù)技能。

大班的幼兒已經(jīng)開(kāi)始理解長(zhǎng)度可以分割為若干個(gè)單位量,可以重復(fù)使用一個(gè)單位量進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量。這時(shí)幼兒已經(jīng)能在頭腦中建構(gòu)單位量與長(zhǎng)度之間的等量替換關(guān)系,表現(xiàn)為重復(fù)使用一根小棒來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量。

大班數(shù)學(xué)教案自然測(cè)量篇十

本課是蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第六單元《觀察與測(cè)量》的第2部分,在同學(xué)們嘗試用各種感官對(duì)多種物體做了細(xì)致的觀察基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)我們的細(xì)致的觀察也會(huì)有不可靠的時(shí)候,感覺(jué)不可靠怎么辦?測(cè)量可以為我們提供精確的數(shù)據(jù)。本課將對(duì)同學(xué)們進(jìn)行五種基本測(cè)量技能(測(cè)量長(zhǎng)度,估算面積、測(cè)量容積、測(cè)量質(zhì)量、測(cè)量溫度、測(cè)量時(shí)間)的訓(xùn)練。

大班數(shù)學(xué)教案自然測(cè)量篇十一

1、學(xué)習(xí)不同的工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度。

2、繼續(xù)探索測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)用不同的工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測(cè)量工具(幼兒人手2份)

記錄表格(見(jiàn)活動(dòng)材料)

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,以故事的方式引入。

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引入問(wèn)題。

師:小朋友,瞧,圖上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(米老鼠和唐老鴨,它們?cè)诒荣愄K)再看下面一幅圖,想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?再來(lái)看第三幅圖,它們現(xiàn)在在做什么?(在測(cè)量跳繩的長(zhǎng)度)它們用的測(cè)量工具一樣嗎?(不一樣)再看一看最后一幅圖,發(fā)生了什么事情呢?(它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的跳繩長(zhǎng)。)

2、引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量長(zhǎng)度的工具和方法。

師:請(qǐng)你們也想一想,有什么辦法可以測(cè)量跳繩的長(zhǎng)度呢?還有其他的辦法嗎?

二、遷移幼兒已有測(cè)量長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)。

師:我們中班的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)測(cè)量長(zhǎng)度的方法了,你們還記得嗎?那我請(qǐng)一個(gè)小朋友用黑板擦來(lái)量一量黑板的長(zhǎng)度,你們仔細(xì)看他測(cè)量的方法對(duì)不對(duì)。

師:他測(cè)量的方法,對(duì)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。并示范一下測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法呢?(找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,不要偏離邊線,首尾相連,量一下記錄一下。)

三、幼兒嘗試測(cè)量,探索測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

1、幼兒自主選擇兩種不同工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

師:小朋友真能干,都已經(jīng)掌握測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法了,現(xiàn)在我想請(qǐng)你們每人自己選擇兩個(gè)不同的測(cè)量工具,分別量一量課桌的長(zhǎng)度,并在表格上記錄用每個(gè)工具測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果,(教師可示范記錄方式)

師:你們剛才用兩種測(cè)量工具,測(cè)量的結(jié)果一樣還是不一樣?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你剛才是用哪兩個(gè)工具測(cè)量的?桌子有幾個(gè)xx長(zhǎng)?用xx測(cè)量時(shí)量了幾次?桌子有幾個(gè)xx長(zhǎng),用xx量了幾次?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

2、集體選擇兩種同樣的工具測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度。

3、引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。

師:我們每次的都是同一個(gè)物品,為什么測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢?仔細(xì)觀察你們的記錄表,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長(zhǎng),量的次數(shù)就少,測(cè)量工具短,量的次數(shù)就多的道理。)

師:小結(jié),測(cè)量工具長(zhǎng),量的次數(shù)少,測(cè)量工具短,量的數(shù)次就多。

大班數(shù)學(xué)教案自然測(cè)量篇十二

1、能正確選擇和使用測(cè)量工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測(cè)量方法。

2、初步理解測(cè)量方法,了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。

3、愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

2、選擇適宜的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

3、測(cè)量用的木塊、茶葉盒、泡沫墊、水管、橡皮筋、石頭、吸管、積木、筷子等。

(一)、引題:創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒自主探索。

(1)你是用什么工具量的?量了幾次?

(2)你呢,咦!那他們用的工具一樣怎么結(jié)果不一樣,這是為什么呀?你是怎么量的?

(3)那我們應(yīng)該怎么測(cè)量呢?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題。

小結(jié):對(duì)了,我們要先找到起點(diǎn),沿邊測(cè)量,不要偏離,不能重疊,首尾相連,而且還要做好記號(hào)。

(二)、探索:測(cè)量并記錄。

(1)提供一樣的測(cè)量工具幼兒來(lái)測(cè)量獨(dú)木橋的'長(zhǎng)。

(2)師巡回觀察、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。

(3)引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果,并與同伴對(duì)比有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié):小朋友剛才找到最起點(diǎn)開(kāi)始量,量到了最后,還做好了記錄,你們真能干。

(三)、二次探索,分享、交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。

引導(dǎo)語(yǔ):那接下來(lái)我們用學(xué)到的測(cè)量方法來(lái)量一下我們滾過(guò)的海綿墊有多長(zhǎng)?這次你們自己選擇工具來(lái)量,量好了把結(jié)果記錄下來(lái)。

(1)將幼兒的測(cè)量結(jié)果展示在展板上,幼兒邊看邊交流。

提問(wèn):你用什么工具量的?結(jié)果是多少?

誰(shuí)也是用這種工具的?結(jié)果一樣嗎?

還有不同工具的嗎?結(jié)果怎樣?

(2)說(shuō)說(shuō)為什么結(jié)果會(huì)不一樣。

小結(jié):用長(zhǎng)的工具測(cè)量的次數(shù)就少,用短的工具測(cè)量的次數(shù)就多。

(四)、幼兒再次測(cè)量。

幼兒自主選擇周圍的物體測(cè)量,師重點(diǎn)觀察幼兒的測(cè)量方法和記錄。

你剛才量了什么?是怎么量的?它有多長(zhǎng)?

(五)活動(dòng)延伸:

大班數(shù)學(xué)教案自然測(cè)量篇十三

1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量長(zhǎng)度的方法,嘗試測(cè)量周圍的物品并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

2、了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3、初步懂得根據(jù)測(cè)量對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的測(cè)量工具。

測(cè)量工具(鉛筆、長(zhǎng)條積木、吸管、紙條等)、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。

1、幼兒嘗試測(cè)量,教師觀察幼兒的測(cè)量方法,歸納、演示正確的測(cè)量方法。

2、幼兒用同種工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)和寬。

(1)幼兒嘗試用鉛筆測(cè)量并在表(一)做記錄。

(2)請(qǐng)全班幼兒展示記錄表,集體驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。

(3)引導(dǎo)幼兒感知同種測(cè)量工具測(cè)量不同物體,次數(shù)多的較長(zhǎng),次數(shù)少的較短。

3、幼兒用不同的工具測(cè)量地板方格線的`長(zhǎng)度。

(1)幼兒嘗試選擇三種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量并在表(二)做記錄。

(2)引導(dǎo)幼兒探索量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),工具長(zhǎng),次數(shù)少,工具短,次數(shù)多。

4、同伴合作選擇合適的工具測(cè)量教室周圍的物品。

(1)幼兒說(shuō)說(shuō):還有什么東西可以當(dāng)測(cè)量工具?

(2)引導(dǎo)幼兒互相合作根據(jù)測(cè)量對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,并記錄在表(三)。

1、本活動(dòng)操作的材料大部分是現(xiàn)成的,有的是和幼兒一起準(zhǔn)備的,隨手可得的,適合日常教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)幼兒操作探索的環(huán)境,引發(fā)幼兒大膽參與嘗試?;顒?dòng)以幼兒動(dòng)手操作為主,通過(guò)操作實(shí)踐,由淺入深,環(huán)環(huán)緊扣。讓幼兒嘗試測(cè)量,學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法——同種工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)或?qū)挘⒆鲇涗洝煌ぞ邷y(cè)量地板方格線的長(zhǎng),并做記錄——自選工具測(cè)量自選的物體。在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地嘗試、探索,到最后大部分的幼兒能用正確的方法進(jìn)行測(cè)量,獲得了有關(guān)自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)測(cè)量、記錄比較明白了測(cè)量工具與測(cè)量對(duì)象的關(guān)系。

3、提供豐富的材料讓幼兒操作,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、趣味性和探究性。在活動(dòng)中的材料有:鉛筆、紙條、吸管、長(zhǎng)條積塑、繩、小棒、紙筒等等,每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诳?、想、說(shuō)、做的過(guò)程中,充分發(fā)揮各種感官的作用,提高了幼兒動(dòng)手操作的能力,幼兒在測(cè)量時(shí)都忘記了地板是臟的,有的跪著量,有的趴著量,看著他們那么專心的樣子,我都不忍心一直提醒他們要蹲著量。

4、教師還是緊張語(yǔ)速較快,測(cè)量方法講得不夠清楚,第一次測(cè)量時(shí)對(duì)幼兒提的問(wèn)題給予了回避,教師不能靈活根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整自己的言行,語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練,說(shuō)的話還是比較多。

大班數(shù)學(xué)教案自然測(cè)量篇十四

1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量,掌握正確的測(cè)量方法。

2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或?。y(cè)得的次數(shù)越多。

3、同伴之間能相互合作,大膽的交流。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記

1、導(dǎo)入:將幼兒分成五組,進(jìn)行跑步比賽。

師:你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)

2、提出測(cè)量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量,并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測(cè)量,教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開(kāi)始,依次接著量)。

如幼兒測(cè)量的都正確,也請(qǐng)一位幼兒示范,教師加以解釋。

5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確,進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。

7、提出問(wèn)題,引起幼兒思考:為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌?,有的長(zhǎng)、有的短,量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或?。y(cè)得的次數(shù)越多。

8、游戲:找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫(huà)有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖,根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量,找到寶藏。

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái),起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

不足之處:

1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問(wèn)題:

1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

對(duì)策:

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄,又有利于幼兒的探索。

2、值得思考:是否可以在黑板上畫(huà)一條直線線段,通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解?

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17994199.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔