當(dāng)觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇讀后感了!如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
窗邊的小豆豆讀后感1000篇一
我很欣賞小林先生的教育理念。他把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。而且還欣賞小林先生對(duì)兒童的尊重，他用愛(ài)心與信任給小豆豆貼上了永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使得她有了今天的成就！小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園是豐富多彩的，他與我國(guó)偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現(xiàn)了“生活教育”的思想。
每天，孩子們?nèi)绻险n效率高，一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話，老師就會(huì)帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開(kāi)心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識(shí)。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語(yǔ)，那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。
最有心的是，有一次校長(zhǎng)還請(qǐng)了一個(gè)農(nóng)民給孩子們上課，地點(diǎn)設(shè)在了校外九品佛的池子旁邊，農(nóng)民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項(xiàng)一項(xiàng)地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲(chóng)子，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，天氣等方面的知識(shí)。最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會(huì)湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課??！相信孩子們定會(huì)終身難忘。
作為一名教師，應(yīng)該走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處；不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì)；給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，因?yàn)闊o(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。在經(jīng)過(guò)20年，能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人才會(huì)如天上的繁星般數(shù)不勝數(shù)。
讀了這本書(shū)后，給我印象最深的就是：一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開(kāi)放的土地————巴學(xué)園；一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè)園；作為教師，只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。
最后又讓我想起了小林校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)的一句話：“你真是一個(gè)好孩子！”這句話對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)是多么地珍貴，一直鼓勵(lì)著她，支持著她，如果沒(méi)有遇到這樣的好老師，那么今天的這個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，恐怕就會(huì)在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍(lán)天下，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能搏擊長(zhǎng)空，才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。
讓我們每位教師都來(lái)做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無(wú)所畏懼。
窗邊的小豆豆讀后感1000篇二
你是否還記起自己的童年？是否記得因偷穿媽媽的高跟鞋而被責(zé)罵？是否還記得用媽媽的化妝品把自己涂成小丑樣，被媽媽狠k一頓？讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，勾起了我對(duì)童年的回憶，跟隨著書(shū)，和小豆豆一起喜怒哀樂(lè)，也為小豆豆有小林宗作先生這樣的老師、校長(zhǎng)而感到高興，為小豆豆能來(lái)到巴學(xué)園而感到快樂(lè)，為泰明的死而感到傷心……
《窗邊的小豆豆》的作者是日本的黑柳徹子，這本書(shū)講述了作者上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因非常淘氣，影響大家上課而被原學(xué)校退學(xué)，一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她。巴學(xué)園非常特別，它的教室是用舊電車做的，而且每個(gè)人的座位是可以換的，根本沒(méi)人管你。巴學(xué)園的上課方式也很特別，老師會(huì)把一天要教的課程都寫(xiě)在黑板上，你喜歡先上哪節(jié)課就先上哪節(jié)課，因此在電車教室里喜歡作文的同學(xué)在寫(xiě)作文，喜歡物理的同學(xué)點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。巴學(xué)園的校長(zhǎng)要求學(xué)生穿最差的衣服，還為殘疾兒童泰明開(kāi)過(guò)適合他參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)；讓同學(xué)們帶來(lái)有“山的味道、海的味道”的盒飯……全體同學(xué)在這個(gè)學(xué)校里度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的童年。
在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用。隨著學(xué)生年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大?！?/p>
我們學(xué)校和小豆豆的學(xué)校有著天壤之別，我們的學(xué)校不能奔跑，不能大聲喧嘩，不能這個(gè)，不能那個(gè)……而小豆豆的學(xué)校呢，恰好和我們相反，按語(yǔ)文課本中的話來(lái)說(shuō)就是：小豆豆的學(xué)?！敖o人自由，任其選擇”。如果讓我生活在那個(gè)學(xué)校的話，那簡(jiǎn)直就是天堂?。?/p>
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。讀著這本書(shū)，重新體驗(yàn)著童年時(shí)代成長(zhǎng)的歷程，在書(shū)的催化下，會(huì)不自覺(jué)地回憶自己的童年?？赡芪覀兌紩?huì)覺(jué)得自己沒(méi)有小豆豆那么幸運(yùn)，能夠進(jìn)入那樣神奇的學(xué)校，遇到那么好的校長(zhǎng)……在現(xiàn)實(shí)中，似乎沒(méi)有多少人能像小豆豆一樣長(zhǎng)大，“小豆豆”在成長(zhǎng)上更顯示出了她獨(dú)有的意義，我想也正因?yàn)檫@個(gè)原因，這本書(shū)才會(huì)讓這么多的人感動(dòng)，這么多的人為之動(dòng)容。
當(dāng)捧著這本書(shū)閱讀時(shí)，心自然而然地會(huì)安靜下來(lái)，這一刻，仿佛時(shí)光能夠倒流，回到最美的童年！
窗邊的小豆豆讀后感1000篇三
記得媽媽剛從書(shū)店將這本書(shū)買(mǎi)回來(lái)，我從第一眼看到它，我的心就好像被他捉了進(jìn)去，莫名其妙地喜歡上了。
我翻開(kāi)了它，去體味內(nèi)容的情趣，去尋找它的精華，去挖掘它的“寶藏”，去結(jié)識(shí)故事中的主人公。
靜靜的課堂上，孩子們都在寫(xiě)作業(yè)，小豆豆突然站起來(lái)，跑到窗邊同燕子說(shuō)話，全班哄堂大笑，這種情況已經(jīng)不是一次、兩次了；把抽屜蓋子打開(kāi)，又“啪”地一聲關(guān)上；用蠟筆將桌子上畫(huà)滿畫(huà)；提一些古怪的問(wèn)題讓老師頭疼萬(wàn)分……經(jīng)過(guò)這么多稀奇事兒，學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)校。當(dāng)我看到這兒時(shí)，我忍不住“咯咯咯咯”地笑起來(lái)，可后來(lái)一想，我剛?cè)雽W(xué)時(shí)還不是和她差不多！一個(gè)天真無(wú)邪的小女孩躍然紙上。 后來(lái)，小豆豆進(jìn)了一所由電車做教室的“巴學(xué)園”，這座特殊的學(xué)校全校僅只有50人，教育方式更是別出心裁：每天上課的科目有同學(xué)們自己選擇；去散步、到野外郊游，吃飯要吃“山的味道，海的味道”，還必須唱歌“好好嚼??！”……我深深的被這精彩的故事情節(jié)打動(dòng)了，讀得如癡如醉，余香滿口，不知“今夕是何年”了！ 讀著讀著，就讀到第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，“巴學(xué)園”被美國(guó)“b29”飛機(jī)摧毀了！我第一次感到侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷可惡，第一次感到和平的幸福與溫馨。
書(shū)中吸引我的一個(gè)原因是黑柳徹子寫(xiě)出我們兒童的真實(shí)和原貌，準(zhǔn)確地說(shuō)是寫(xiě)出了我們心靈的真實(shí)和原貌，而這種真實(shí)和原貌在其他教育方面的書(shū)籍里，幾乎少見(jiàn)，可在現(xiàn)實(shí)生活里，在每個(gè)孩子的身上又都似曾相識(shí)過(guò)。 記憶可以傳染，當(dāng)你看到別人把記憶翻新的時(shí)候，我也跟隨作者回眸我的當(dāng)年。小豆豆向往穿有很多褶皺的燈籠褲。因?yàn)樗w慕穿著燈籠褲的大姐姐，一跺腳，露在外面的大腿就會(huì)顛悠一下。而我小時(shí)候很想穿高跟鞋，以為穿上不僅更能夠顯出成熟了，而且感覺(jué)特別美。于是每當(dāng)媽媽休息時(shí)，我就趕緊從床下找出要比自己的較大好幾碼的高跟鞋套在自己的腳上，然后得意地在屋里“噠啦，噠啦”的走上那么幾圈，那神情絕不亞于現(xiàn)在走t臺(tái)的模特。
我還特別喜歡小豆豆的媽媽，現(xiàn)在，大多數(shù)家長(zhǎng)都習(xí)慣為孩子承包一切，不讓孩子玩、做家務(wù)，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，應(yīng)該把孩子放到大自然的懷抱中去，去發(fā)現(xiàn)、探索奧秘……別把孩子整天鎖在書(shū)房里，使他們失去好奇心與童心，變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的書(shū)呆子。
在我傷心、難過(guò)時(shí)，它給了我快樂(lè)；在我閑暇時(shí)，它給了我充實(shí)的生活；在我遇到困難時(shí)，它給了我勇氣……這種種體會(huì)正是它帶給我的。
它就是——《窗邊的小豆豆》。
窗邊的小豆豆讀后感1000篇四
我一向喜歡讀書(shū)，喜歡的書(shū)也有很多。近期我又看了一本好書(shū)——《窗邊的小豆豆》?！洞斑叺男《苟埂纷髡呤侨毡局骷液诹鴱刈?，講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的童年故事。
《窗邊的小豆豆》有好多篇文章，我最喜歡的一篇文章是《洛基不見(jiàn)了》。文中講了小豆豆從鐮倉(cāng)的伯父家回到了東京自己家里，回到家以后小豆豆總是先找自己的寵物——洛基?？傻教巺s不見(jiàn)洛基的身影，小豆豆很傷心，就問(wèn)媽媽洛基去哪了？媽媽不想讓小豆豆傷心，可媽媽最終還是對(duì)小豆豆說(shuō)出了實(shí)情——洛基不見(jiàn)了。小豆豆無(wú)法相信，可這是事實(shí)，她再也抑制不住自己了，放聲大哭起來(lái)。小豆豆釋放著自己真實(shí)的情感。
讀到這兒，我也哭了，因?yàn)槲乙灿型瑯拥慕?jīng)歷。一次，我和媽媽去了外婆家，回到家后我就去找小狗胖胖玩，可過(guò)了一會(huì)，小狗突然跑走了，我以為它去找好伙伴玩，就沒(méi)在意，可大約過(guò)了一兩小時(shí)，小狗仍然不見(jiàn)蹤影。有人說(shuō)當(dāng)時(shí)看見(jiàn)有人在追趕一只小狗，后來(lái)被別人撿走了。我知道，我的小狗從此離開(kāi)了我，我可能再也見(jiàn)不到它了。我的眼眶里閃動(dòng)著淚花，漸漸地眼前一片模糊，最后我再也忍不住了，放聲大哭，任憑淚水從臉頰上垂落。想著我們歡樂(lè)的回憶，我傻傻地笑了，晚上做的夢(mèng)都是我家小狗。第二天早上一起床，發(fā)現(xiàn)小狗不見(jiàn)了，我又抱著媽媽痛哭。我只能希望我家小狗只是被另外一個(gè)我撿走了，還和以前一樣快樂(lè)地生活著。所以我真切地同情著小豆豆，為小豆豆之憂而憂。
但這樣一個(gè)具有真性情的小豆豆在一年級(jí)時(shí)因淘氣被學(xué)校退學(xué)，后來(lái)才到巴學(xué)園。原來(lái)的班主任明確地對(duì)她媽媽說(shuō)：有府上的小姐在，整個(gè)班里都不得安寧。隨后班主任一一列舉了小豆豆接二連三的異常舉動(dòng)，并以此來(lái)宣泄對(duì)于小豆豆的不滿。
我真慶幸她來(lái)對(duì)了地方，因?yàn)榘蛯W(xué)園是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。校長(zhǎng)在第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，而沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。更令人叫絕的是巴學(xué)園的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)是能夠讓學(xué)生自己選定的。如果上午把課程都學(xué)完了，下午還能出去散步；夜晚還在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事。當(dāng)我看到這些時(shí)，我不禁感慨起來(lái)：原來(lái)巴學(xué)園可以讓學(xué)習(xí)生活這么有趣！在這樣的環(huán)境中，在小林校長(zhǎng)的教導(dǎo)下，一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子。
是巴學(xué)園讓新鮮的事物培養(yǎng)了小豆豆熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)校、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的熱情和動(dòng)力，是巴學(xué)園讓小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更懂得了怎樣做一個(gè)懂事的孩子，怎么樣去對(duì)待身邊的人。我喜歡這樣的巴學(xué)園，能在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)是一件多么快樂(lè)的事兒?。“蛯W(xué)園，一座神奇的學(xué)園！我也想去！
窗邊的小豆豆讀后感1000篇五
關(guān)于窗邊的小豆豆讀后感《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作，它不是一部杜撰的小說(shuō)，這是作者的親身經(jīng)歷，記錄了她上小學(xué)時(shí)的一段生活。她的淘氣讓所有老師無(wú)法容忍，致使剛剛上一年級(jí)的小豆豆被退學(xué)了，為了找到適合小豆豆的環(huán)境，媽媽送她去了新的學(xué)?！蛯W(xué)園。
讀過(guò)這本書(shū)后，我被書(shū)中的主人公小豆豆天真、善良、純潔、自然的行為和語(yǔ)言所打動(dòng)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有跌宕的情節(jié)，沒(méi)有刻意的遮掩，沒(méi)有有色的褒貶，作者平實(shí)樸素的文風(fēng)，小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切，隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
這部小說(shuō)之所以能打動(dòng)人心，我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的，最無(wú)機(jī)心的純凈的東西?？粗《苟沟男袨?，聽(tīng)著小林校長(zhǎng)的話，我們的心會(huì)安靜下來(lái)。每一個(gè)父母都是疼愛(ài)自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長(zhǎng)大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng)，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無(wú)疑是幸運(yùn)的，她有一對(duì)最好的父母，她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。她就像一株小苗，沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯的成長(zhǎng)著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
這部小說(shuō)之所以暢銷我覺(jué)得另一個(gè)原因就是小林宗作先生的教育觀念。他的愿望就是辦一所自己理想的小學(xué)。于是他用個(gè)人財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”。他的教育方針就是他自己說(shuō)的“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”他經(jīng)常帶著孩子們到大自然中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，掌握自然的節(jié)奏和韻律，希望孩子們盡可能的保持自然的性格。
在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對(duì)于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我知道是很多家長(zhǎng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)，我也是。
當(dāng)和小豆豆一起回憶起自己的童年的時(shí)候，我會(huì)不由自主的露出笑容，因?yàn)槟菚r(shí)我或許是和小豆豆一樣的女孩子。作為教師，面對(duì)小林宗作先生，我感到慚愧，他教育孩子的方式值得我們每一個(gè)教育工作者深思。
無(wú)論作為一名教師還是一位家長(zhǎng)，我想我們都應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造他們的——巴學(xué)園。
窗邊的小豆豆讀后感1000篇六
有趣的巴學(xué)園，可愛(ài)的小林校長(zhǎng)，與眾不同的電車教室……《窗邊的小豆豆》讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)屬于孩子的快樂(lè)天堂！
小豆豆，故事中的主人公，一個(gè)機(jī)靈，淘氣，滿腦子奇思怪想的小女孩，在被原來(lái)的學(xué)校勸退后，歪打正著地踏入了巴學(xué)園的校門(mén)，幸運(yùn)地遇到了小林校長(zhǎng)，從此開(kāi)始了她精彩的人生旅程。在巴學(xué)園里，小豆豆可以自由選擇座位；可以按興趣做題；可以外出散步；可以夜宿不歸……這些在我們看來(lái)“不可理喻”地“放縱”卻讓小豆豆在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了遵守秩序；互助互愛(ài)，同時(shí)也讓她愛(ài)上了這所有“魔法”的學(xué)校；愛(ài)上了學(xué)校里的“魔法師”——小林校長(zhǎng)。
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！毙×中ｉL(zhǎng)在巴學(xué)園里始終堅(jiān)持著自己的這一信念，同時(shí)他也用自己的“魔法”在潛移默化中影響著孩子們——在這里，“山的味道和海的味道”讓孩子們不再挑食；光著身子游泳讓泰明感受到了身體的美麗；精心設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓高橋重拾起戰(zhàn)勝自己的信心；而“你真是一個(gè)好孩子”則讓小豆豆在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值……
在《窗邊的小豆豆》一書(shū)中，還有一件事情讓我印象尤為深刻，那就是：當(dāng)小林校長(zhǎng)看到小豆豆因?yàn)樾膼?ài)的錢(qián)包掉到廁所里，而用長(zhǎng)舀子在掏口處把里面的臟東西一勺一勺地掏出來(lái)，并在身邊堆成高高的小山時(shí)，竟然沒(méi)有驚訝，沒(méi)有訓(xùn)斥，而只是說(shuō)了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去??！”這，在我們的生活中簡(jiǎn)直是難以想象的，這需要我們對(duì)孩子有多大的理解及信任呀！而小林校長(zhǎng)的這種體驗(yàn)教育，卻讓小豆豆在為之努力尋找過(guò)并得到理解和認(rèn)可的情況下，改掉了她長(zhǎng)久以來(lái)喜歡低頭看便池的壞習(xí)慣！
應(yīng)該說(shuō)，《窗邊的小豆豆》這本書(shū)反映了一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題，那就是：怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境才是孩子現(xiàn)在最需要的？我相信，每一個(gè)父母都疼愛(ài)自己的孩子，都在盡自己最大的努力讓孩子能得到最完善，最有效的教育。可是，當(dāng)所謂的“名?！背蔀榧议L(zhǎng)們眼中的“香餑餑”時(shí)，成績(jī)便成了衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而孩子們也隨之成為了學(xué)習(xí)的“機(jī)器”。
小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龘碛辛死斫馑淖詈玫母改?，將她送入了巴學(xué)園這所“魔法”學(xué)校，讓她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師，也讓她擁有了一個(gè)美好而又燦爛的童年。其實(shí)在我們的生活中，也會(huì)常常遇到小豆豆這樣的“特殊兒童”，他們有著天馬行空的想法，有著常人無(wú)法理解的'行為。而我們?cè)诿鎸?duì)這些“特殊兒童”時(shí)，總是習(xí)慣將自己的想法強(qiáng)加在他們身上，并試圖通過(guò)反復(fù)地說(shuō)教將他們改造成我們眼中的“好孩子”。在看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，小林校長(zhǎng)所倡導(dǎo)的自然教育和體驗(yàn)教育讓我真正地感受到了孩子對(duì)自我價(jià)值認(rèn)識(shí)的重要性。我想，當(dāng)我們以平等地眼光對(duì)待每一個(gè)孩子，放手讓孩子們以自己希望的方式來(lái)接受知識(shí)，在大自然的懷抱中學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們也會(huì)如同小豆豆在巴學(xué)園中一樣快樂(lè)！
窗邊的小豆豆讀后感1000篇七
第一次看《窗邊的小豆豆》時(shí)我還在上小學(xué)。當(dāng)時(shí)看書(shū)只注重內(nèi)容，從不注意作者的名字，直到現(xiàn)在再一次在圖書(shū)館看到這本書(shū)才知道小豆豆真正的名字就是書(shū)的作者黑柳徹子，而那個(gè)與眾不同的“巴學(xué)園”也并不是虛構(gòu)的童話，它是真真正正在顯示中存在過(guò)的。
那一刻的驚訝不下于當(dāng)時(shí)讀到的書(shū)的結(jié)尾，小豆豆們不是快樂(lè)的繼續(xù)在一個(gè)由兩棵矮樹(shù)組成校門(mén)、由電車車廂作教室的神奇的“巴學(xué)園”里愉快的學(xué)習(xí)。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，大火吞沒(méi)了“巴學(xué)園”，小豆豆和同學(xué)們難過(guò)地告別了這所電車上的學(xué)校，踏上了戰(zhàn)亂逃亡之旅……
為什么不似王子與公主從此過(guò)上了幸福的生活，稚嫩的心靈因這個(gè)結(jié)局有著深深的遺憾和重重的疑惑。
一直以為《窗邊的小豆豆》是個(gè)童話。那樣奇特的“巴學(xué)園”，那樣善解人意的校長(zhǎng)。剛上一年級(jí)的小豆豆因?yàn)槌３Ｄ涿畹卦谡n堂上不斷地開(kāi)合桌蓋、與樹(shù)上的小鳥(niǎo)對(duì)話被老師視為問(wèn)題學(xué)生要求退學(xué)。這樣活潑的小豆豆幸運(yùn)地遇到了對(duì)教育有著獨(dú)特見(jiàn)解的小林宗作校長(zhǎng)。他很有耐心地聽(tīng)小豆豆連續(xù)講了四個(gè)小時(shí)的話而不打哈欠；小豆豆愛(ài)鉆籬笆，總是不衣服弄得破破爛爛的，校長(zhǎng)先生為了讓孩子們毫無(wú)顧忌地玩耍，要求家長(zhǎng)們給孩子窗最破舊的衣服到學(xué)校來(lái)；小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)便池里，她把污物都掏出來(lái)堆得和小山一樣，校長(zhǎng)看到了只問(wèn)了原因告訴小豆豆“弄完了要把這些全部放回去呀”就走了?！@一切處理事情的態(tài)度都和我們?nèi)粘＝佑|的所見(jiàn)所聞不同，這一切只能讓不清楚作品背景的我們歸為童話?，F(xiàn)實(shí)中的老師與校長(zhǎng)并“巴學(xué)園”不粗魯，甚至應(yīng)該是親切的，但他們是合乎常理的，以至于在心靈上是遙遠(yuǎn)的。書(shū)中小林宗作校長(zhǎng)說(shuō)了這樣一句話：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大?！边@就是“巴學(xué)園”的教學(xué)理念。
這本書(shū)寫(xiě)的是“窗邊的小豆豆”——作者解釋“窗邊”一詞來(lái)自“窗邊族”，被人群疏遠(yuǎn)，不容于常規(guī)社會(huì)。但在這樣的孩子的身邊，卻有著一大群寬容的成年人努力在一個(gè)常理充斥的社會(huì)撐起另一個(gè)空間，供孩子自由奔跑與玩耍。小豆豆，她又是個(gè)何其幸運(yùn)的孩子。
無(wú)論是那個(gè)孩子被鄰家小孩錯(cuò)罵一聲“朝鮮人”反為對(duì)方的困境而悲傷的母親，還是那個(gè)在二戰(zhàn)物資匱乏時(shí)期不肯去軍工廠進(jìn)行慰問(wèn)演奏換取禮品與食物，聲稱“不想用我的小提琴拉軍歌”的父親，又或是那個(gè)為讓一個(gè)長(zhǎng)成侏儒的男孩子不為身體缺陷而自卑，專門(mén)設(shè)計(jì)了一場(chǎng)讓他奪得所有第一名的運(yùn)動(dòng)會(huì)的小林先生，他們都努力地為孩子支持一個(gè)沒(méi)有有色眼鏡注視的天空。這樣的風(fēng)骨和見(jiàn)識(shí)，是何其難得。
當(dāng)我為“巴學(xué)園”和它的故事所感動(dòng)時(shí)，一想到這所學(xué)校不是不可觸及的空中樓閣確實(shí)在現(xiàn)實(shí)世界中存在過(guò)，心中無(wú)限期待不久的將來(lái)，“巴學(xué)園”能夠再度撐起理想的天空，為所有的孩子們。
窗邊的小豆豆讀后感1000篇八
《窗邊的小豆豆》之所以成為日本有史以來(lái)銷量最大的一本書(shū)，是因?yàn)樽髡吆诹鴱刈拥臅?shū)中描寫(xiě)的“巴學(xué)園”的教育方法傾到了無(wú)數(shù)人，同樣傾倒了我們……
書(shū)中的主人公小豆豆，就是作者，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，陽(yáng)光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入。書(shū)中介紹了小豆豆的許多同學(xué)，我們會(huì)很驚奇地發(fā)現(xiàn)，在巴學(xué)園這所僅有四五十學(xué)生的小學(xué)中，竟有許多的怪孩子，甚至包括殘疾兒童，而這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)給予了這些孩子們?cè)S多的希望，給予了他們尊嚴(yán)，同樣保護(hù)了他們幼小的自尊心。
這些怪怪的孩子就是在小林校長(zhǎng)精心照顧自尊自信的成長(zhǎng)著。這是一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它還是一個(gè)充滿愛(ài)心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛(ài)，生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的離別中得到感悟，最重要她在這里珍藏了對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西。而在這個(gè)學(xué)院可以深刻地體會(huì)到教書(shū)的重要性首先，教書(shū)的目的是育人，以學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書(shū)是為了教人而不是為了教書(shū)而教人。在我們傳統(tǒng)的教育中，老師說(shuō)的東西，學(xué)生必須要聽(tīng)。
但是老師指出來(lái)的問(wèn)題，有時(shí)候?qū)W生并不理解，他會(huì)覺(jué)得委屈，會(huì)覺(jué)得不能理解，而我們所要做的除了告訴他（她）錯(cuò)了之外，還應(yīng)該告訴他（她）錯(cuò)在什么地方，該怎么做。甚至可以告訴他（她），其實(shí)這件事本身沒(méi)有什么錯(cuò)，只是做這件事是要有前提的，放在這個(gè)時(shí)間這個(gè)地點(diǎn)做這件事是對(duì)的，可能換個(gè)時(shí)間、換個(gè)地點(diǎn)或者換個(gè)對(duì)象又是錯(cuò)的，不能一并打死，比如《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學(xué)園的小學(xué)生，從來(lái)不會(huì)在別人家里的圍墻上或者在馬路上亂寫(xiě)亂畫(huà)，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過(guò)寫(xiě)過(guò)了。
上音樂(lè)可是，孩子們可以選擇姿勢(shì)坐在禮堂的地板上先聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏、畫(huà)音符，在多余的時(shí)間可以隨便化肥及什么的，不過(guò)在地板上畫(huà)了音符之后，再把它們清理掉可不是一件容易的事啊！要先用黑板擦把粉筆的痕跡擦掉，然后大家在齊心協(xié)力用拖把或者用抹布把地板擦干凈。因?yàn)檫@是一個(gè)浩大的工程，收拾起來(lái)不容易，所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫(xiě)亂畫(huà)。
如果我們犯了錯(cuò)，一定會(huì)被挨罵的，即使是改了，也是因?yàn)榘ち肆R，并不是發(fā)自內(nèi)新的改正。而書(shū)中的小林校長(zhǎng)卻以引導(dǎo)為主，輔以學(xué)習(xí)五線譜，將苦燥的學(xué)習(xí)增添到快樂(lè)之中，無(wú)形中教育了學(xué)生們?cè)趺醋鍪菍?duì)的，為什么是對(duì)的，如何做得更好更棒，一舉三得，從學(xué)生的角度去教育學(xué)生，以教人為先，并在其中傳授知識(shí)；多好的育人之法！其次，在教書(shū)教人中尊重學(xué)生，甚至說(shuō)是配合學(xué)生，新教育理念下的師生關(guān)系應(yīng)該是平等和諧，互相尊重的。
而我們知道教育的真正目的在于塑造建群的人格、展現(xiàn)人性的魅力，關(guān)愛(ài)生命的成長(zhǎng)。教育的魂魄就在于對(duì)人的關(guān)注，融入人的生存、生長(zhǎng)、生活和發(fā)展的過(guò)程。而我們對(duì)教育賦予了太狹隘的結(jié)果，寄托了太多功利的目標(biāo)，添加了太繁重的負(fù)擔(dān)，讓我們把目光投向?qū)W(xué)生鮮活生命的關(guān)注吧！不要讓我們這些學(xué)生成為考試的機(jī)器、分?jǐn)?shù)的奴隸！不要把目光聚集于那功利主義結(jié)果上，不要讓教育的翅膀榜上沉重的石塊！
窗邊的小豆豆讀后感1000篇九
最近，我迷上了一本書(shū)，它叫《窗邊的小豆豆》。書(shū)的主人公小豆豆是個(gè)可愛(ài)又頑皮的小學(xué)生，調(diào)皮和好奇使她才上一年級(jí)就被退學(xué)了。
為了什么事會(huì)被退學(xué)？其中有三件事最為過(guò)分：一是因?yàn)樗傁矚g玩桌子。在其他同學(xué)眼里，桌子是無(wú)趣的，可在小豆豆眼里，翻蓋的桌子是那樣新奇，所以她不停地翻開(kāi)、蓋上，再翻開(kāi)，再蓋上……第二個(gè)原因是她終于停止了翻桌子，卻站到了窗邊。一開(kāi)始，老師覺(jué)得沒(méi)事，可小豆豆卻叫來(lái)宣傳藝人來(lái)教室表演。老師肯定認(rèn)為小豆豆無(wú)法無(wú)天，可也無(wú)可奈何。還有一個(gè)原因，有一天小豆豆依然趴在窗邊，忽然大喊起來(lái)。課堂紀(jì)律被擾亂了，老師當(dāng)然火冒三丈?？尚《苟乖诟l(shuí)說(shuō)話呢？原來(lái)是在和燕子說(shuō)話。在老師和同學(xué)們的眼里，小豆豆的做法真是太奇怪了。
聽(tīng)了老師的講述，媽媽不得不帶著小豆豆換一所小學(xué)。新的小學(xué)名字出奇得怪，叫“巴學(xué)園”。小豆豆對(duì)這個(gè)名字深感不解，但她已經(jīng)喜歡上了“巴學(xué)園”，因?yàn)樾?nèi)有像磁鐵一樣的東西在吸引她的眼球——電車教室，她夢(mèng)寐以求的電車就出現(xiàn)在校園里！還有這么多輛！幸運(yùn)的是，校長(zhǎng)讓小豆豆加入巴學(xué)園，成為這里的一份子。我感覺(jué)小豆豆太幸福了！
由于喜歡這個(gè)學(xué)校，小豆豆學(xué)習(xí)很用功，再加上校長(zhǎng)先生用“愛(ài)傳遞知識(shí)”的方法，原本總是擾亂課堂紀(jì)律的她變得很聽(tīng)話。即使做錯(cuò)事，校長(zhǎng)先生也不批評(píng)，這樣的校長(zhǎng)是很難能可貴的。所以，小豆豆也格外喜歡校長(zhǎng)，同時(shí)喜愛(ài)校長(zhǎng)先生奇特的安排。
的確，巴學(xué)園的一切都是奇特的：上課前，老師會(huì)把一天的課程寫(xiě)到黑板上，想先上什么課就上什么課，如果在半天時(shí)間內(nèi)把一天的課程上完的話，就可以去散步；吃午飯的時(shí)候，不是隨意帶的，而是要帶“山的味道，海的味道”，就是陸地上的食物和海里生存的食物；音樂(lè)課上，同學(xué)們拿粉筆在地板上寫(xiě)音符；吃飯要唱專門(mén)的歌……歡樂(lè)如同泉水一樣滾滾而來(lái)，我多么希望也能當(dāng)上巴學(xué)園的學(xué)生?。?/p>
讀了這本書(shū)的我有種身臨其境的感覺(jué)，如果現(xiàn)實(shí)中有電車教室，那我肯定會(huì)像小豆豆一樣興奮。用電車當(dāng)教室，以前我從來(lái)沒(méi)想到過(guò)，如果可以像巴學(xué)園那樣上課，我們就能自己安排每節(jié)課用來(lái)干什么，把想早點(diǎn)上的課排前面，不怎么想上的課排在后面。如果午飯能自己帶飯，并且和巴學(xué)園一樣那么有創(chuàng)意，吃飯也會(huì)成為一件有意思的事……
漸漸地，小豆豆從一個(gè)調(diào)皮淘氣的小孩子變成了一個(gè)懂事愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。看了這些，我特別羨慕小豆豆。但書(shū)的結(jié)尾卻催人淚下：小豆豆的好朋友泰明和那只叫洛基的狗，一個(gè)一個(gè)離開(kāi)了。噩耗還不只這些，巴學(xué)園著火了！校長(zhǎng)先生和小豆豆等其他人都很傷心，盡管這場(chǎng)火災(zāi)并沒(méi)造成很多人受傷。
小豆豆的故事耐人尋味，這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手！現(xiàn)在，我的腦海里還時(shí)常浮現(xiàn)著小豆豆那歡樂(lè)的笑容和興奮、快樂(lè)的神情。
窗邊的小豆豆讀后感1000篇十
在孩子的教育問(wèn)題上，我們總是以父母高高在上的姿態(tài)缺乏耐性地去訓(xùn)斥，其實(shí)我們都忽略了一個(gè)事實(shí)：孩子們希望我們能“蹲下”耐心地鼓勵(lì)一下他們!
《窗邊的小豆豆》是一位女同事借給我看的，她以一個(gè)媽媽的身份來(lái)向我推薦“看完了你會(huì)對(duì)教育孩子的看法上有些想法的”!
正如她所說(shuō)的那樣，我的確是“有些想法了”，而這些關(guān)于教育孩子的“想法”既來(lái)自于這本書(shū)，給我留下深刻的印象，而這些“想法”正是我的父母在教育我的時(shí)候所缺乏的。我想，是絕大多數(shù)的“中國(guó)式家長(zhǎng)”所缺乏的!
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！边@是書(shū)中的主人公—小豆豆的校長(zhǎng)的教學(xué)理念，這是這位校長(zhǎng)和他的教學(xué)理念對(duì)小豆豆成長(zhǎng)關(guān)鍵歷程的正面作用影響了她的一生。沒(méi)錯(cuò)，小豆豆的故事就是作者黑柳徹子的真實(shí)故事，她是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人，更是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
書(shū)里的小豆豆是一般老師和同學(xué)眼中的“怪孩子”，特立獨(dú)行而不循規(guī)蹈矩。在被退學(xué)后進(jìn)入巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，與五十多位同樣“不能被大家接受的”小朋友學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
捧讀本書(shū)的過(guò)程中我感觸良多，深感我們中國(guó)的孩子就是缺乏“巴學(xué)園”，缺乏“小林校長(zhǎng)”!我自己身處中國(guó)改革開(kāi)放的起點(diǎn)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要一個(gè)個(gè)如同機(jī)器般的流水線生產(chǎn)工人，而我們就是在順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育體制成長(zhǎng)起來(lái)的。我們大多數(shù)都遵循著一樣成長(zhǎng)路徑，向往同樣的生活模式，我們循規(guī)蹈矩、安分守己，我們“從不造次”!
我們的老師和父母也在工業(yè)化的裹挾下“富有效率”地教育我們，樹(shù)立高高在上的權(quán)威，自上而下的“灌輸”，用“別人家的孩子”這個(gè)模具來(lái)打磨我們的棱角。最后，我們都一樣!
隨著工業(yè)化的發(fā)展推進(jìn)，工業(yè)化所衍生出的種種弊端越來(lái)越被頻繁提起，工業(yè)化一詞似乎已成貶義，我們更多地提起了現(xiàn)代化。而現(xiàn)代化的中國(guó)式家長(zhǎng)(就是當(dāng)下的我們)該如何教育孩子去以更好地適應(yīng)現(xiàn)代化呢?其實(shí)只要我們環(huán)顧四周，社會(huì)正產(chǎn)生著一些“潛移默化”的變化，讀后感市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響了我們每個(gè)人的思想，我們不僅心懷“集體主義”，自我意識(shí)也在不斷加強(qiáng)，我們?cè)絹?lái)越追求個(gè)性化!因此，“現(xiàn)代化”的教育不再是追求“共性”，而應(yīng)注重培養(yǎng)“個(gè)性”了!不過(guò)，我們所缺乏的，很難給予到下一代，我想這還需要幾代中國(guó)式家長(zhǎng)的不斷積累才能創(chuàng)造出一個(gè)尊重“個(gè)性”的社會(huì)。
窗邊的小豆豆讀后感1000篇十一
《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)名，好像很多年前聽(tīng)同事小張說(shuō)起過(guò)。大致地了解到這是講一位老師對(duì)一個(gè)學(xué)困生不另眼相待的故事。網(wǎng)上也看到過(guò)別人的讀書(shū)推薦?？蛇@么多年來(lái)還是沒(méi)有認(rèn)真地去讀過(guò)。今天，當(dāng)我讀完這本書(shū)時(shí)，我不得不承認(rèn)，沒(méi)有早點(diǎn)讀，真是一種遺憾。
書(shū)中小豆豆的生活總是那么快樂(lè)的，即使她被退學(xué)了，可有一位愛(ài)她的媽媽，絲毫沒(méi)有責(zé)怪她的意思，甚至還盡力地用自己的力量保護(hù)著孩子。母愛(ài)的偉大再次體現(xiàn)出來(lái)了。讀的時(shí)候我時(shí)不時(shí)地反思自己，當(dāng)孩子做出一些另類的舉動(dòng)時(shí)，能不能像小豆豆的媽媽那樣包容孩子；當(dāng)小豆豆弄破心愛(ài)的衣服時(shí)，不去在乎衣服的價(jià)值，而是想著了解這樣的事情會(huì)給孩子帶來(lái)怎樣的快樂(lè)；當(dāng)孩子興致勃勃地要做一件事時(shí)，像小豆豆的媽媽那樣不去反駁孩子的奇思妙想，只是給孩子一些鼓勵(lì)與支持，只是憑借自己的微薄力量為孩子創(chuàng)造條件……“媽媽，你要是能像小豆豆的媽媽就好了！”我似乎聽(tīng)到了兒子在耳邊這樣對(duì)我說(shuō)。（兒子也在讀這本書(shū)）
小豆豆的生活那么美好，那這樣的生活只在很久以前的一個(gè)不知名的學(xué)校里才有。作為一名教師，我又在反思自己曾經(jīng)也在意過(guò)學(xué)生的成績(jī)，曾經(jīng)以沒(méi)有這樣的精力而只是教學(xué)生們知識(shí)。當(dāng)自己的孩子一天天長(zhǎng)大后，在他的教育下，我改變了許多。我會(huì)真心地跟學(xué)生說(shuō)話，我會(huì)和他們一起玩，一起做一些自己認(rèn)為快樂(lè)的事情，在他們的成長(zhǎng)歲月里留下快樂(lè)的印記……
7月，陪伴我6年的孩子開(kāi)心地進(jìn)入了中學(xué)。教師節(jié)他們到我家里來(lái)看我，為我慶祝；國(guó)慶節(jié)，又有孩子來(lái)家里找我玩；在他們學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們想知道我在教怎樣的孩子，想著我會(huì)和他們?cè)鯓酉嗵?，想著在現(xiàn)在的學(xué)生身上有沒(méi)有看到他們小時(shí)候的影子……
我感謝這些畢業(yè)了的學(xué)生，他們讓我更加珍惜和現(xiàn)在一年級(jí)小朋友的相處，讓我知道他們就是一個(gè)個(gè)小豆豆。所以在學(xué)校課題研究立項(xiàng)時(shí)，我選擇了學(xué)生差異性教學(xué)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生在我的眼里都是唯一。我從一開(kāi)學(xué)起就每天堅(jiān)持記錄一些他們生活中的故事，我也用心地感受著他們對(duì)我的尊敬和愛(ài)戴。我知道一時(shí)的感動(dòng)不難，如果要時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒都要做到包容每一個(gè)孩子很難，但我也會(huì)盡力而為，因?yàn)樗麄儭懊總€(gè)都是好孩子”，我相信他們“絕對(duì)做得到”。
因?yàn)橛袐寢?、校長(zhǎng)和巴學(xué)園的同學(xué)，小豆豆一直快樂(lè)地生活著，直到巴學(xué)園著忍不住地掉了下來(lái)。在泰明去世時(shí)，在洛基失蹤后，我又與小豆豆一起落淚。熟悉的人或事不再依舊時(shí)，又怎能讓人不感傷？童年真摯的情感在回憶時(shí)尤其珍貴。
從此，心里永遠(yuǎn)有了小豆豆！
窗邊的小豆豆讀后感1000篇十二
黑柳徹子，女，著名的作家和主持人，1984年2月，他被任命為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
這本書(shū)是通過(guò)哥哥的介紹，也是哥哥的書(shū)，所以我就全神貫注的讀這本書(shū)，每天晚上睡覺(jué)前我都會(huì)拿出這本書(shū)，仔細(xì)的閱讀，直到十點(diǎn)?？催@本書(shū)時(shí)，我特想提出一個(gè)問(wèn)題：為什么現(xiàn)在的學(xué)校不像巴學(xué)園呢？
是否有很多人不知道巴學(xué)園是什么？其實(shí)巴學(xué)園是一所學(xué)校，是黑柳徹子的學(xué)校，其實(shí)小豆豆就是黑柳徹子，巴學(xué)園不是一所普通的學(xué)校，他的教室是電車，每天都會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)過(guò)后你可以玩耍，還有一位善解人意的校長(zhǎng)，而且特別注重學(xué)習(xí)，還注重學(xué)生的禮儀：不能欺負(fù)女生了，在公共場(chǎng)合不能大聲喧嘩等，是一位偉大的校長(zhǎng)——小林先生！
而現(xiàn)在的學(xué)校呢？雖然有體育器材，但畢竟我們班的人數(shù)就比巴學(xué)園多，怎能談得上校長(zhǎng)關(guān)心每一個(gè)人呢？所以都是下課后同學(xué)們自己去玩，時(shí)間很少，而巴學(xué)園是一所自學(xué)的學(xué)校，只要上午你不玩耍，認(rèn)真的完成你在這一天的任務(wù)（不會(huì)的可以問(wèn)老師）下午你就可以痛痛快快的在校園中玩耍，有時(shí)校長(zhǎng)會(huì)陪你玩。我們學(xué)校課間做的是眼保健操，直保護(hù)了眼睛，而巴學(xué)園用的是音律操，就是校長(zhǎng)小林先生談著鋼琴，同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的聽(tīng)著，放松心情，不僅可以緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，還可以保護(hù)眼睛。巴學(xué)園只有五十多么學(xué)生，所以被校長(zhǎng)重視，我們學(xué)校有3千多人，校長(zhǎng)能一個(gè)一個(gè)記住我們的名字，記住我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)么？如果是你也不可能做到，如果做到，你可以做校長(zhǎng)了，可見(jiàn)校風(fēng)和一個(gè)偉大的校長(zhǎng)是多么重要啊！
許多人可能都會(huì)明白，在小學(xué)階段不是注重學(xué)習(xí)，而是你的行為習(xí)慣，你的行為習(xí)慣好了，在之后的學(xué)習(xí)中，你會(huì)比小學(xué)階段學(xué)習(xí)好的人更快一步，小林先生就是抓住這一點(diǎn)來(lái)教育孩子，小豆豆說(shuō)話可以一直說(shuō)四個(gè)小時(shí)，而小豆豆剛剛被開(kāi)除，來(lái)到小林先生面前整整說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，小林先生不是不耐煩，而是認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)著，并投入其中，小豆豆瞬間就覺(jué)得他不是一位普通的校長(zhǎng)，所以在這一點(diǎn)很多人都沒(méi)有做到，而我們的數(shù)學(xué)老師就很好的抓住了這一點(diǎn)，這才使他教上一屆的班時(shí)總是名列前茅，因?yàn)樗偸莿谝萁Y(jié)合。
送給每一位學(xué)生：每個(gè)人其實(shí)都不笨，笨就笨在你的行為習(xí)慣上面，干什么事不要馬馬虎虎，而要認(rèn)認(rèn)真真的去干，心里一直想：“我一定會(huì)做好！”那么你就會(huì)做的出乎你的預(yù)料，所以同學(xué)們把你們的壞毛病改掉吧！
送給每一位校長(zhǎng)：我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，而你們想過(guò)沒(méi)有孩子們的感受，沒(méi)有快樂(lè)的童年是黑暗的童年，俗話說(shuō)的好“不會(huì)休息的人不會(huì)工作，會(huì)休息的人會(huì)做的更好！”真得理解不透你們可以換位思一下！
希望出現(xiàn)更多的巴學(xué)園，更多偉大的校長(zhǎng)，更多的人才！
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