編寫教案可以促使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和準(zhǔn)備。教案的編寫要注意課堂教學(xué)的時(shí)間分配和活動(dòng)安排。以下是來自各位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)精華，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
烏龜橋美術(shù)教案篇一
我們經(jīng)常為孩子們趴在地上，在地上玩哭惱，可是小班的孩子，就算是你多次強(qiáng)調(diào)也不會(huì)影響他們?cè)诘厣吓纴砼廊サ呐d致。爬不僅能鍛煉孩子四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性，還能提高他們的平衡能力。為了進(jìn)一步開發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒反復(fù)進(jìn)行爬的練習(xí)，我設(shè)計(jì)了小烏龜爬迷宮、運(yùn)糧食的活動(dòng)。此次活動(dòng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，增加了敲擊小玲的游戲環(huán)節(jié)，并在爬迷宮的過程中增加了輔助材料，提高了活動(dòng)難度，使幼兒更加感興趣，在快樂的游戲中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、幫助幼兒通過游戲練習(xí)雙手雙膝著地爬。
爬行墊、圈、彩虹橋、沙包、輪胎、塑料板、梅花樁、布置小動(dòng)物的家、畫迷宮。
一、引入課題。
師：我是烏龜媽媽，小朋友們是烏龜寶寶，告訴老師我們最大的本領(lǐng)是什么？（爬。）小小烏龜們?cè)诓莸厣吓酪慌腊桑尀觚攱寢尶匆豢凑l的本領(lǐng)大吧。
二、四散爬。
1、小烏龜在場(chǎng)地上四散爬，教師進(jìn)行觀察（觀察幼兒出汗情況，爬的動(dòng)作是否正確，提醒幼兒注意安全。）。
2、在爬的過程中敲擊小玲（掌握節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢），幼兒根據(jù)所聽到的鈴聲節(jié)奏練習(xí)快慢爬，提高幼兒爬得興趣。
3、“小烏龜快快回來休息一會(huì)兒吧”幼兒集中坐在場(chǎng)地上休息，幼兒做一小段放松活動(dòng)。
三、爬迷宮。
“在草地上有一個(gè)大迷宮，我們一起到迷宮里去爬一爬好嗎？這個(gè)迷宮在四個(gè)面上有四個(gè)比較大的門，我們要從這幾扇門里爬進(jìn)去，還要從不同的門里爬出來哦”。
1、請(qǐng)幼兒自己爬迷宮，教師進(jìn)行觀察知道。（觀察幼兒出汗情況，提醒幼兒注意安全。）。
2、在迷宮中逐漸添加輪胎、塑料板、梅花樁等輔助材料，請(qǐng)幼兒努力克服困難，進(jìn)一步提高幼兒的參與興趣和游戲的難度。
游戲結(jié)束后，和幼兒一起進(jìn)行放松游戲。
四、送糧食。
“小烏龜，有許多好朋友來找你們了”。
1、“是誰在找我們可愛的烏龜寶寶呀？（教師介紹迷宮里邊四所小房子的小花貓、大公雞、小白兔和小山羊。）他們來找大家?guī)蛡€(gè)忙。原來他們的家里沒有吃的東西了，在迷宮外邊的森林里有許多的糧食，他們請(qǐng)小烏龜們幫忙將這些食物運(yùn)到他們的家里去，大家愿意嗎？”
2、給好朋友門送糧食。幼兒每次運(yùn)一包糧食，運(yùn)完后自己從迷宮里爬出去，后邊的幼兒接替進(jìn)行。（鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的完成任務(wù)。）。
五、表揚(yáng)孩子的表現(xiàn)。
“小烏龜們，你們今天做了這么多的好事，非常棒！媽媽請(qǐng)寶寶們吃糖吧?！保ń處煷簖g幼兒做放松運(yùn)動(dòng)《吃糖果》），最后共同整理場(chǎng)地，活動(dòng)結(jié)束。
玩是孩子們的天性，快樂玩耍更是孩子最好的禮物，在游戲活動(dòng)中幼兒可以做到自己主動(dòng)的參與玩。在活動(dòng)中教師和幼兒一起扮演烏龜?shù)慕巧?，愉快的游戲，達(dá)到了強(qiáng)身健體和愉悅身心的目的。
烏龜橋美術(shù)教案篇二
學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。
讓幼兒通過多種活動(dòng)感知二拍子的節(jié)奏。
與家長(zhǎng)互動(dòng)表演，讓幼兒體驗(yàn)與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)的樂趣。
音樂cd、節(jié)奏表、高音符號(hào)、烏龜圖片一張。
一、聽音樂進(jìn)場(chǎng)。
二、音樂。
聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動(dòng)："做拍肩動(dòng)作,從下到上又從上到下。拍腿動(dòng)作，從上到下又從下到上。"（根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動(dòng)作。）。
三、出示圖片引導(dǎo)。
出示一只烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠(yuǎn)足。
1、出示高音符號(hào)教幼兒認(rèn)識(shí)。
2、出示2拍子的節(jié)奏圖（用音符表示）。引導(dǎo)幼兒知道實(shí)心的圓表示強(qiáng)，空心的圓表示弱。（強(qiáng)說起，弱說踏。如：強(qiáng)弱、強(qiáng)弱---起踏、起踏）。
3、請(qǐng)兩位家長(zhǎng)跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表，（強(qiáng)強(qiáng)弱，強(qiáng)強(qiáng)弱），請(qǐng)四位家長(zhǎng)跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。
5、認(rèn)識(shí)這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參與活動(dòng)，邊玩邊念節(jié)奏（站起來站起來，高高興興站起來。坐下來坐下來，高高興興坐下來。躺下來躺下來，高高興興躺下來。）。
四、教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱（教唱時(shí)引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動(dòng)作。）。
3、師幼一起表演唱（教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作走成半圓。）。
五、結(jié)束。
放音樂讓家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)表演（讓家長(zhǎng)跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動(dòng)作。）。
烏龜橋美術(shù)教案篇三
1、嘗試運(yùn)用圓形或橢圓形與線條組合表現(xiàn)烏龜?shù)闹饕卣鳌?/p>
2、體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂。
實(shí)物烏龜、各色雪花片。
1、和烏龜玩一玩。
（1）出示烏龜，引發(fā)興趣。
師：“桌上有什么？”“看看它是什么樣子的？”
(2)了解烏龜?shù)耐庑巍?/p>
師：“烏龜有幾個(gè)部分？”“各像什么形狀？”（幼兒觀察討論）。
2、師幼討論建構(gòu)烏龜?shù)姆椒ā?/p>
師：“用雪花片怎么表現(xiàn)烏龜呢？”
3、幼兒嘗試建構(gòu)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽建構(gòu)，表現(xiàn)出烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
（2）提醒幼兒注意色彩的搭配。
4、評(píng)價(jià)：
（1）展示作品，幼兒欣賞。
（2）請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
烏龜橋美術(shù)教案篇四
《綱要》明確指出：能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒應(yīng)用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
本次活動(dòng)就是采用幼兒身邊常見的核桃殼、果凍殼、繪畫紙等來制作小烏龜，從中體驗(yàn)成功的快樂，初步培養(yǎng)幼兒應(yīng)用身邊的物品進(jìn)行裝飾，美化生活的意識(shí)。
1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤一個(gè)。
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫一個(gè)圓，然后在圓上添畫烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。
2、剪下“烏龜”。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。
2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。
觀察操作材料，直接導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法，因?yàn)檫@種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試，教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)也加強(qiáng)了同伴間的交流，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂。
烏龜橋美術(shù)教案篇五
1．能在觀察烏龜?shù)幕A(chǔ)上，用不同的線條畫出烏龜殼的花紋。
2．能選擇鮮艷的色彩進(jìn)行繪畫，并大膽運(yùn)用色彩搭配。
3、幼兒能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫的快樂。
1、鍋蓋人手一個(gè)（作烏龜殼）。
2、各種色彩的漿糊若干份。
3、音樂：小烏龜；課件ppt.
一、觀察烏龜，激發(fā)興趣。
二、播放課件，積累經(jīng)驗(yàn)。
1、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察烏龜圖片，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)烏龜殼上不同的圖形花紋。
2、幼兒討論，建立運(yùn)用線條裝飾繪畫的經(jīng)驗(yàn)。
三、教師引導(dǎo)，創(chuàng)意繪畫。
1、出示鍋蓋和漿糊顏料，了解新的繪畫材料。
2、結(jié)合兒歌，進(jìn)行“玩色”游戲。
3、個(gè)別幼兒嘗試新的繪畫方法和技巧。
4、集體創(chuàng)意繪畫，選擇鮮艷的色彩在鍋蓋上大膽勾畫線條圖案。
四、作品展示，結(jié)束活動(dòng)。
烏龜橋美術(shù)教案篇六
1．復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面。
2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
1．課件制作《可愛的烏龜》
2．烏龜手偶。
3．畫紙、勾線筆人手一份。
1．出示烏龜手偶。
“今天，我請(qǐng)了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”
“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”
2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”）
（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請(qǐng)幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）
（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的'了。）
（5）增添許多個(gè)小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了?！保?/p>
（6）出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。
3．請(qǐng)幼兒也來給烏龜安一個(gè)家。
（2）幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?/p>
（3）作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。
烏龜橋美術(shù)教案篇七
在說說、想象、變變的過程中，感受烏龜?shù)幕咎卣?，并嘗試表現(xiàn)烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)畫烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>
在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
2.繪畫工具材料人手一份。
一、觀看ppt，了解、感受有趣的烏龜。
1.觀看認(rèn)識(shí)同心圓，了解烏龜?shù)幕咎卣鳌?/p>
(2)小結(jié)：像這樣，小圓在大圓里面，大圓抱著小圓，它們圍著一個(gè)中點(diǎn)在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。
2.幼兒學(xué)畫同心圓，提醒畫面布局。
請(qǐng)幼兒在自己的畫紙上變出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有大有小。
3.幼兒盡情想象，同心圓像什么。
師：想想同心圓像什么?它可以變成什么?
4.觀看大屏幕，引出烏龜。
(1)邊說兒歌邊點(diǎn)擊，出現(xiàn)烏龜。
(2)通過兒歌的形式，感受烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)變化。
二、想想、說說，感受烏龜隨處游玩的快樂。
1.烏龜在哪里玩?
師：烏龜喜歡在哪里玩?它們喜歡干什么?
2.烏龜?shù)男那樵鯓?
三、自由創(chuàng)作——有趣的烏龜。
1.幼兒創(chuàng)作，在自己的同心圓上表現(xiàn)烏龜。
師：如果讓你的同心圓來變?yōu)觚?，你?huì)變出誰呢?你想帶它們到哪里玩呢?
2.教師指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場(chǎng)景，讓畫面更豐富。
四、欣賞交流：說說我的小烏龜。
師：你喜歡哪幅作品，為什么?你覺得它們?cè)诟墒裁?
誰來介紹一下你畫的烏龜?烏龜們?cè)谀睦锔墒裁?
烏龜橋美術(shù)教案篇八
1、在說說、看看的過程中，了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，大膽畫出烏龜?/p>
重難點(diǎn)：了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，大膽畫出烏龜?/p>
1、ppt；2、畫紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒。
一．猜謎的形式引入。
1、師：今天，王老師給小朋友們說一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的來聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什么？（幼兒回答）師：原來是一只烏龜。
師：孩子們，你們看烏龜長(zhǎng)的什么樣子？
師：小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的？
師：小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁矗?/p>
2、請(qǐng)幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。
烏龜橋美術(shù)教案篇九
動(dòng)物是人類的朋友，孩子們喜歡小動(dòng)物是他們的天性，他們喜歡和小動(dòng)物交朋友，本主題又是《動(dòng)物是我們的朋友》，因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，旨在讓幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)慣，產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引，產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>
2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論，萌發(fā)觀察興趣。
1、實(shí)物烏龜若干只。
2、碎肉、菜葉等。
3、磁帶。
一、猜猜誰來了。
1、師幼圍坐在一起，教師神秘的說：“今天，我們班里來了一位新朋友，你們看他是誰？
2、教師請(qǐng)出新朋友（小烏龜）。親切的說；“小烏龜爬過來了。引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?。（頭、頸、軀干、四肢、背上有什么，讓幼兒摸一摸小烏龜?shù)呢悮び惺裁锤杏X）。
二、小小烏龜爬過來。
1、小烏龜今天看到這么多小朋友真高興，你們看他在干嘛呀，（爬呀，爬呀，）看看它是怎么爬的呀。小朋友想不想學(xué)小烏龜爬呀，（想）。
2、烏龜還要爬到小朋友那里去，它是來向你們問好，看看他爬向誰？烏龜向哪個(gè)方向爬去，就請(qǐng)那一方向的幼兒對(duì)烏龜打招呼，例“你好，烏龜。”我想和你做朋友，好嗎？”等等。
3、可以請(qǐng)幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說說有什么感覺。（很硬，很粗糙）。
三、逗烏龜。
1、教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時(shí)的反應(yīng)。
2、烏龜喜歡吃什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。
四、參觀烏龜?shù)募摇?/p>
1、我們給烏龜造了一個(gè)新家，以后我們還要和烏龜做許多游戲。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家，教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，離開時(shí)親切道別。
活動(dòng)延伸：讓幼兒回家后制作烏龜。
烏龜橋美術(shù)教案篇十
在說說、看看的過程中，了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，大膽畫出烏龜?/p>
了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎竽懏嫵鰹觚敗?/p>
1、ppt
2、畫紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒。
1、師：今天，王老師給小朋友們說一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的來聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什么？（幼兒回答）師：原來是一只烏龜。
師：孩子們，你們看烏龜長(zhǎng)的什么樣子？
師：小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的？
師：小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁矗?/p>
2、請(qǐng)幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。
說說我的小烏龜師：畫完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友？
烏龜橋美術(shù)教案篇十一
1.通過圖片，認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣鳎罏觚斒桥佬袆?dòng)物。
2.引導(dǎo)幼兒用剪，畫的方式制作小烏龜。
3.在活動(dòng)過程中，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛以及感受活動(dòng)的樂趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.剪刀。
2.紙杯。
3.油畫棒。
一、提問導(dǎo)入。
1.引入烏龜。
師：“小朋友，有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”
師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹下睡大覺，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利。”
2.認(rèn)識(shí)烏龜。
師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養(yǎng)過小烏龜?shù)陌?”
請(qǐng)小朋友根據(jù)過往去動(dòng)物園，看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由回答。
師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。
總結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼，有一個(gè)小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個(gè)短小的尾巴。烏龜是一種爬行動(dòng)物。
二、新授。
1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。
2.示范先剪出一個(gè)圓圓的小頭，在頭的'另一端剪出一個(gè)小三角，形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>
3.在頭和尾巴的兩側(cè)，分別剪出兩條小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>
4.請(qǐng)幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛，在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1.分享成果：請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。
2.幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的烏龜最漂亮。大:考.吧,幼.師。
3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
烏龜橋美術(shù)教案篇十二
練習(xí)幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。
整個(gè)教案的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過“小烏龜學(xué)搬家”的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)手膝著地向前爬。
能跨過一定高度的障礙物。
對(duì)于托班的幼兒來說，有很多幼兒走樓梯都還不怎么會(huì)，讓他們跨過一定的高度，非常具有挑戰(zhàn)性，為此，我就在教案中通過讓幼兒多次進(jìn)出家門跨門檻的方式來引導(dǎo)他們做跨的動(dòng)作，鞏固練習(xí)了本次教案的難點(diǎn)，也提高了他們的教案興趣。
1、烏龜?shù)男仫椗c幼兒人數(shù)相等，教師（媽媽）的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試教案的欲望，幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，投入到烏龜寶寶的角色當(dāng)中。
2、各類娃娃家中得生活道具，以此來提高幼兒參加教案的積極性。
3、烏龜?shù)募?，并在門口系上橡皮筋做門檻，讓寶寶來練習(xí)跨的動(dòng)作。
4、磁帶、錄音機(jī)、圍裙。
1、創(chuàng)設(shè)情境、引出主題。
（1）聽音樂做律動(dòng)。
師：“寶寶，今天的天氣真好，和媽媽一起來做做操，出來鍛煉一下身體好嗎？我們出來的時(shí)候要先跨過家門檻，跨的時(shí)候要把腳抬高點(diǎn)，小心別摔跤了”。
（2）跟著媽媽爬一爬。
師：“我們都是可愛的烏龜寶寶，今天寶寶要跟媽媽學(xué)走路了，你們知道烏龜是怎么走路的嗎？”
評(píng)析：給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、井然有序的教案氛圍，既愉悅幼兒的情感，豐富幼兒的知識(shí)，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
1、烏龜寶寶爬啊爬。
師：“我的寶寶們真能干，爬的可真好，現(xiàn)在我們爬回家吧。”（再次鞏固寶寶爬、跨的技能）。
2、烏龜寶寶學(xué)搬家。
師：“冬天馬上要來到了，我們的家又暗又冷，怎么辦呀？”
“等媽媽找到了一處新的好地方，我們要搬家了，今天我們一起來練習(xí)學(xué)搬家吧。”
讓寶寶嘗試背著物品往前爬，提示保持身體平衡，物品不掉落。
四肢著地，背上物品，慢慢往前爬。
游戲結(jié)束時(shí)，和寶寶共同討論，找尋搬運(yùn)物品成功或掉落的原因。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)是教案的重點(diǎn)，同時(shí)也是本次教案的亮點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。為什么要采用以上方法呢？采用直觀法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣慕贪福螒蚰茉鰪?qiáng)幼兒參與教案的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
師：“寶寶們搬東西搬的全身都是泥，現(xiàn)在我們來洗洗澡吧?！保ㄟ吢犚魳愤呑鱿丛鑴?dòng)作）。
師：“寶寶洗的真干凈，和媽媽一起到外邊去曬曬太陽，休息下好嗎？”（在愉悅的情緒中，自然結(jié)束本次教案。）。
整個(gè)教案我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握教案的重、難點(diǎn)。幼兒通過視、聽覺感官積極參與教案，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了教案的趣味性。
教案隨筆：
在活動(dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)的處理讓我覺得始終是一個(gè)遺憾。那就是在烏龜爬行比賽的時(shí)候，當(dāng)我看到有一隊(duì)小烏龜已經(jīng)完成了比賽。我就以老師的身份終止了比賽。為剛剛獲得勝利的小烏龜慶祝。而忽略了還沒有比賽完的孩子。這些孩子同樣需要一個(gè)機(jī)會(huì)在同伴面前證實(shí)自己。當(dāng)然比賽不僅有輸贏、有團(tuán)隊(duì)精神更加不能忽視的.是鍥而不舍的過程。我恰恰忽略了這一點(diǎn)。只是按照我的教案在按部就班的上，忽略了能帶給孩子們最多收獲的一些生活態(tài)度。如果當(dāng)時(shí)我對(duì)已經(jīng)爬完的孩子們說“你們真棒，但是現(xiàn)在讓我們給還沒有爬完的小烏龜加油，讓他們也快快達(dá)到終點(diǎn)?！睍?huì)不會(huì)更好一些。
有一個(gè)著名擊劍教練說過“不是只有金牌才能獲得掌聲，銀牌和銅牌一樣很了不起?！倍ㄟ^這件事情我想說：“結(jié)果固然重要，但是沒有了過程結(jié)果就顯得無足輕重了。”我應(yīng)該還孩子們一個(gè)過程，然后通過這個(gè)過程給孩子超過結(jié)果的收獲，生活不止有輸贏更有堅(jiān)持和努力。
這么說可能會(huì)覺得稍微有點(diǎn)夸張，但是對(duì)于我來說這是一個(gè)出現(xiàn)過兩次的失誤。是我千萬提醒自己不能觸碰的雷區(qū)。那就是我上課的節(jié)奏實(shí)在太快了。有點(diǎn)像在趕環(huán)節(jié)，沒有做到眼觀六路，忽視了去抓住孩子們?cè)谡n上的奇異表現(xiàn)的同時(shí)也忽視了孩子們存在的問題。導(dǎo)致我在課堂上沒有很好的解決在匍匐爬過程中產(chǎn)生的問題。
早在試上的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)我的導(dǎo)入可能有點(diǎn)拖沓，因此已經(jīng)修改過了。把重點(diǎn)放在了隊(duì)列訓(xùn)練上。但是我想如果不用烏龜?shù)倪@個(gè)角色，而是用“小解放軍”這個(gè)角色會(huì)不會(huì)更能貼近大班孩子的心理。讓大班孩子在扮演解放軍的過程中感受紀(jì)律，這樣而來的隊(duì)列訓(xùn)練可能會(huì)更突出一點(diǎn)。
烏龜橋美術(shù)教案篇十三
1.在游戲中比較高低并嘗試用語言進(jìn)行描述。
2.感受模仿小烏龜游戲帶來的樂趣。
1.三種不同高度的長(zhǎng)凳各兩條(每種高度的長(zhǎng)凳上貼上一種顏色的即時(shí)貼)。
2.貼有紅貓和黃貓圖片的小籃子各一個(gè);貼有紅房子和黃房子圖片的玩具筐各一個(gè)。
3.紅黃兩色小魚積木片若干。
4.活動(dòng)前場(chǎng)地上長(zhǎng)凳的擺放如下圖：
一、爬小橋(比較兩座橋)。
教師引導(dǎo)幼兒做做模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作。
教師出示紅色小貓的籃子，引導(dǎo)幼兒為小紅貓抓紅色小魚。要求：從小橋的下面爬過去，每人抓一條紅色的小魚，再回來喂給小紅貓吃。
-----提問：兩座小橋爬起來感覺有什么不一樣?哪一座小橋更難爬?
小結(jié)：紅色的橋高一點(diǎn)，黃色的橋低一點(diǎn)。
教師出示黃色小貓的籃子，引導(dǎo)幼兒為小黃貓抓黃色小魚。
-----提問：藍(lán)色的橋和黃色的橋比，誰高誰低?
小結(jié)：藍(lán)橋高，黃橋低。
二、連小橋(比較三座橋)。
----提問：剛才是紅橋高，現(xiàn)在是藍(lán)橋高。那么這三座橋放在一起，到底誰最高呢?
教師搬過一邊的藍(lán)色長(zhǎng)凳，放在紅、黃長(zhǎng)凳中間。
-----提問：現(xiàn)在看出來了嗎?誰是最高的?誰是最低的?
小結(jié)：比較高低的時(shí)候，把兩座橋靠靠近，就知道誰高誰低了。紅橋最高，藍(lán)橋低一些，黃橋是最低的。
三、走小橋。
師：這么漂亮的小橋，走上去會(huì)是什么感覺呢?我來走一走吧。
-----提問：我從這里走過去，是越走越高?還是越走越低?
教師示范從紅橋走向黃橋，邊走邊念兒歌：小烏龜，走小橋，越走越高，越走越高。教師請(qǐng)一個(gè)幼兒再次示范，帶領(lǐng)全體幼兒一起跟著念兒歌。
教師請(qǐng)幼兒一起幫忙將紅色長(zhǎng)凳與黃、藍(lán)長(zhǎng)凳連接。
教師帶領(lǐng)全體幼兒從第二座橋走過，同時(shí)一起念兒歌：小烏龜，走小橋，越走越低，越走越低。
小結(jié)：我們從最高的`小橋出發(fā)，越走越低啦。
教師出示紅貓和黃貓的家，分別放在兩座橋的一邊。請(qǐng)幼兒幫小貓把小魚送回家，請(qǐng)幼兒分別從兩座橋上走過去，邊走邊念兒歌，并把手里的小魚送到小貓的家里。
《烏龜過橋》這個(gè)活動(dòng)，老師不僅讓孩子在游戲當(dāng)中感受模仿小烏龜?shù)臉啡ぃ€在游戲當(dāng)中引導(dǎo)孩子比較高低，順利的完成了教學(xué)目標(biāo)，使幼兒獲得了發(fā)展，那么，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)，老師們有什么想法，可以根據(jù)以下3個(gè)拋問去交流。
拋問：
1.本次活動(dòng)指向的兒童比較的能力主要是什么?
2.請(qǐng)你分析本次活動(dòng)中幼兒獲得了哪些方面的發(fā)展?
3.請(qǐng)例舉幼兒在戶外活動(dòng)大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)，可以積累哪些空間認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)?
烏龜橋美術(shù)教案篇十四
1、喜歡小烏龜，愿意模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作。
2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)小烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)。
小烏龜若干、各種包有海綿的瓶子若干、顏料、油畫棒；錄像與電腦、音樂錄音帶.
回憶模仿——繪畫表現(xiàn)——活動(dòng)延伸。
——這些天，我們班來了許多小客人，它們是誰？
——它們長(zhǎng)什么樣子？（有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花。
紋）。
——你們看到小烏龜在干什么？（幼兒模仿，老師重點(diǎn)分析烏龜?shù)?動(dòng)作：“***，小烏龜是怎么爬的，你能來做做看嗎？”“我們一起來學(xué)學(xué)：小烏龜爬呀爬，伸伸脖子爬呀爬?！薄靶觚斉览哿?，要休息一下啦”）。
——你們還看到小烏龜在干嗎？
“***，小烏龜是怎么游泳的，你能來做做看嗎？這是小烏龜?shù)氖裁矗克窃鯓觿?dòng)的？”“大家一起來游泳“小烏龜游游游四腳用力游呀游！游泳游累了我們一起再休息休息”
——你們還看到小烏龜在干什么？會(huì)翻跟斗啊。我也和小烏龜做朋友，還給它們拍了照，想不想看？我們來看看。
老師借助錄像再一次啟發(fā)，邊和幼兒互動(dòng)。
錄像一：這是小烏龜?shù)氖裁吹胤?？它想做什么？他想翻過來呀，小烏龜，快翻呀。呀！小烏龜怎么不動(dòng)啦？休息一下，再來。
小烏龜加油??！加油！小烏龜翻過來啦！
小結(jié)：小烏龜本領(lǐng)大不大，剛才我們大家一起幫小烏龜加油，小烏龜就翻過來啦！好看嗎？我這兒還有，我們一起再來看看。
錄像二：這是誰，它們?cè)诟蓡?？烏龜想往那里爬？（點(diǎn)烏龜?shù)念^）。
這是什么？它在往這邊爬呀。你們看看她的腿，在用力往前伸，爬到那里去啦，爬上去！它又在干嗎？小心！烏龜寶寶也在往那里爬？它的頭在那里？寶寶也爬上來啦。
——?jiǎng)偛盼覀兛吹叫觚斣诟蓡?？我們來幫它拍張照。（老師先用瓶壓出“殼”，）它往那里爬？誰來幫它拍照！請(qǐng)一幼兒上前畫畫。
幼兒到桌子邊上，開始畫。先用瓶壓印出烏龜殼，再用油畫棒添上頭部、腿、尾巴。
老師巡回：你畫的小烏龜在干什么？它是往什么方向爬的？
如果時(shí)間允許，幼兒畫完一只還可再畫一只烏龜或其他的東西。老師可以問：你畫什么？
如遇到還沒畫的幼兒，老師可：
——我們一起來幫小烏龜拍照好嗎？（對(duì)桌上的小烏龜拍照）幫助其動(dòng)手畫。
——你們照片拍好了嗎？
烏龜橋美術(shù)教案篇十五
在說說、看看的過程中，了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎懏嫵鰹觚敗?/p>
了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，膽畫出烏龜?/p>
1、ppt礁準(zhǔn)備;。
2、畫紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、猜謎的形式引入。
1、師：今天，王老師給小朋友們說一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的來聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什么?(幼兒回答)師：原來是一只烏龜。
師：孩子們，你們看烏龜長(zhǎng)的什么樣子?
師：小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的?
師：小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁?
2、請(qǐng)幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的.圖案。
烏龜橋美術(shù)教案篇十六
1、通過使用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化，幫助幼兒體驗(yàn)不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式。
2、提供大面積作畫的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受玩色的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作作畫的能力和樂趣。
4、幫助幼兒發(fā)展繪畫技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、鼓勵(lì)幼兒參與繪畫活動(dòng)，享受繪畫帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每個(gè)幼兒需從家中帶一輛玩具汽車來園，確保幼兒有玩汽車玩具的經(jīng)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備一張大畫紙為每個(gè)小組。
3、在較大的容器里放置人濃度合適的顏料水，內(nèi)放海綿，以防止顏料外溢。
4、準(zhǔn)備一張范畫供參考。
活動(dòng)過程。
1、猜猜誰的.腳印。
—出示范畫，并讓幼兒猜猜這是誰的腳印，以及這幅畫是怎么形成的。
—提醒孩子們思考小汽車背后的故事，例如它曾經(jīng)去過山上、海邊、沙漠，留下很多足跡。
—引導(dǎo)幼兒將蘸有顏料的汽車在紙上滾動(dòng)，同時(shí)講解滾動(dòng)的技巧。
2、用車輪滾畫。
—將幼兒分組，讓他們使用自己的玩具汽車蘸上顏料，在紙上滾動(dòng)。鼓勵(lì)孩子們觀察每輛車的輪胎痕跡，感受大面積作畫的魅力，以及圖案交錯(cuò)、重疊的特殊效果。
—鼓勵(lì)幼兒與同伴分享自己的畫作和追求，幫助他們體驗(yàn)合作的樂趣。
活動(dòng)建議。
1、應(yīng)該讓幼兒在滾畫的同時(shí)，感知輪胎痕跡的不同，并通過實(shí)踐獲得輪子滾動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、制作完成后的畫作可掛在墻上展示，讓幼兒欣賞畫面效果的唯美。此外，還可以讓幼兒拿著未蘸顏料的汽車，沿著畫面上復(fù)雜多變的線路穿行，滿足孩子們?cè)诟鞣N“道路”上“行駛”的想象。
活動(dòng)反思。
小汽車是幼兒比較喜歡的玩具之一，“車輪滾畫”讓幼兒利用車輪進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，突破了傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)方式的限制。在此過程中，孩子們可以感受到創(chuàng)造的樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)了合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
從總體效果來看，整個(gè)活動(dòng)的課堂氣氛非常歡快，幼兒在老師的引領(lǐng)下，逐漸發(fā)現(xiàn)小汽車可以行駛于曲線和直線。在操作環(huán)節(jié)中，幼兒和老師、同伴們?cè)趯捤伞⒂鋹偟姆諊薪涣?，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。通過持續(xù)的上課和反思，我也意識(shí)到本次活動(dòng)存在一些不足之處。作為美術(shù)活動(dòng)，教師在講解部分要簡(jiǎn)潔明了，留給幼兒充分的作畫時(shí)間。同時(shí)需要注意用詞的規(guī)范性，在活動(dòng)中要強(qiáng)調(diào)小汽車在山路和馬路上的軌跡留下來，而不是畫出來。此外，我們需要提醒幼兒要懂得合作，尤其是在現(xiàn)實(shí)情境中的交通安全約束下，要求幼兒在拐彎時(shí)有所減速，避免車子駛離軌道。
烏龜橋美術(shù)教案篇十七
大家一聽笑呵呵，有個(gè)姑娘告訴我：不是有人掉下河，是個(gè)紅薯滾下坡。
婆婆和嬤嬤。
婆婆和嬤嬤，來到山坡坡，
婆婆默默采蘑菇，嬤嬤默默拔蘿卜。
婆婆拿了一個(gè)破簸箕，嬤嬤帶了一個(gè)薄笸籮，
婆婆采了半簸箕小蘑菇，嬤嬤拔了一笸籮大蘿卜。
婆婆采了蘑菇換餑餑，嬤嬤賣了蘿卜買饃饃。
廣東話繞口令。
麥當(dāng)娜約麥當(dāng)雄去麥當(dāng)勞道竇瀆蟮崩褪陳篤だ痰憊。
石室詩士施氏嗜獅。
石室詩士施氏，
嗜獅，
誓食十獅，
氏時(shí)時(shí)m市視獅，
十時(shí)，
m十獅m市，
是時(shí)，
m施氏m市，
氏視是十獅，
恃失勢(shì)，
使十獅逝世，
氏拾是十獅尸。
m石室，
石室獅，
氏使侍拭石室，
石室拭，
氏始試食十獅尸，
食時(shí)，
始識(shí)是十獅尸，
實(shí)十石獅尸，
試釋是事。
六合縣六十六歲的陸老頭。
六合縣有個(gè)六十六歲的陸老頭，
蓋了六十六間樓，
買了六十六簍油，
堆在六十六間樓。
栽了六十六株垂楊柳，
養(yǎng)了六十六頭牛，
扣在六十六株垂楊柳。
遇了一陣狂風(fēng)起，
吹倒了六十六間樓，
翻了六十六簍油，
斷了六十六株垂楊柳，
打死了六十六頭牛，
急煞了六合縣的六十六歲的陸老頭。
烏龜橋美術(shù)教案篇十八
1、在說說、想象、變變的過程中，感受烏龜?shù)幕咎卣?，并嘗試表現(xiàn)烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的'技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、ppt;。
2、繪畫工具材料人手一份。
1、觀看認(rèn)識(shí)同心圓，了解烏龜?shù)幕咎卣鳌?/p>
(2)小結(jié)：像這樣，小圓在大圓里面，大圓抱著小圓，它們圍著一個(gè)中點(diǎn)在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。
2、幼兒學(xué)畫同心圓，提醒畫面布局。
請(qǐng)幼兒在自己的畫紙上變出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有大有小。
3、幼兒盡情想象，同心圓像什么。
師：想想同心圓像什么?它可以變成什么?
4、觀看大屏幕，引出烏龜。
(1)邊說兒歌邊點(diǎn)擊，出現(xiàn)烏龜。
(2)通過兒歌的形式，感受烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)變化。
二、想想、說說，感受烏龜隨處游玩的快樂。
1、烏龜在哪里玩?
師：烏龜喜歡在哪里玩?它們喜歡干什么?
2、烏龜?shù)男那樵鯓?
1、幼兒創(chuàng)作，在自己的同心圓上表現(xiàn)烏龜。
師：如果讓你的同心圓來變?yōu)觚?，你?huì)變出誰呢?你想帶它們到哪里玩呢?
2、教師指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場(chǎng)景，讓畫面更豐富。
四、欣賞交流：說說我的小烏龜。
整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達(dá)到了一定的效果。
烏龜橋美術(shù)教案篇十九
1.復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面。
2.通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.課件制作《可愛的烏龜》。
2.烏龜手偶。
3.畫紙、勾線筆人手一份。
1.出示烏龜手偶。
“今天，我請(qǐng)了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎?”
“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”
2.展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
(1)出示海水圖，聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)。
(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請(qǐng)幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)。
(3)讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的.了。)。
(5)增添許多個(gè)小烏龜(畫面較飽滿)，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了?！?。
(6)出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。
3.請(qǐng)幼兒也來給烏龜安一個(gè)家。
(2)幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺?即合理布局畫面)。
(3)作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/18357454.html】
