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幼兒園大班體能教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡邊看圖邊聽故事,理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。
2.大膽表達(dá)自己的想法,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述畫面。
3.感受爸爸的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件《我爸爸》,音樂(lè),圖畫紙、彩色筆。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師作簡(jiǎn)短的自我介紹,一方面和幼兒拉近距離,一方面為幼兒今天的說(shuō)話提供經(jīng)驗(yàn)。
“鮑老師是一個(gè)非常愛(ài)笑,非??鞓?lè)的人,我最喜歡唱歌和看書,還會(huì)打乒乓球和排球,我做飯的水平很高呦,最拿手的菜是番茄牛肉,我平時(shí)還喜歡講一些小故事小笑話,非常幽默,常常逗得大家哈哈大笑呢?!?/p>
(二)觀察封面,引發(fā)幼兒觀看課件的興趣。
“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)繪本故事,小朋友們請(qǐng)看,封面上的這個(gè)人,你們猜一猜他是誰(shuí)?”“這個(gè)故事的名字就是我爸爸”放繪本封面,幼兒猜想,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
“他到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢?讓我們一起來(lái)看看吧。”激發(fā)觀看的興趣。
(三)邊放課件,邊激發(fā)幼兒探索故事,以問(wèn)題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。
1.教師放課件到爸爸賽跑第一名停。
·“這是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過(guò)去,還會(huì)走高空繩索(不會(huì)掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤,在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。”
·提問(wèn):“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述圖片內(nèi)容)。
“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”(幫幼兒理解作品內(nèi)容)。
“下面會(huì)有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧?!?過(guò)渡)。
·教師總結(jié):我爸爸很勇敢。
2.繼續(xù)放課件,幼兒講述圖片內(nèi)容,到河馬頁(yè)停。
·教師講一張圖片內(nèi)容,以后逐頁(yè)放,幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,游得象魚一樣快,他像大猩猩一樣強(qiáng)壯,也像河馬一樣快樂(lè),我爸爸真的'很棒!”
·提問(wèn):“故事中說(shuō)爸爸像什么”(幫幼兒理解作品內(nèi)容)。
“說(shuō)明爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點(diǎn))。
·教師總結(jié):爸爸很能干,做什么事都做得特別好。
3.繼續(xù)放課件到泰迪熊頁(yè)停。
·“我爸爸像房子一樣高大,有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明,有時(shí)候也會(huì)做一些傻事?!?/p>
·提問(wèn):
·教師總結(jié):我爸爸很高大聰明,有溫柔的時(shí)候,但也有缺點(diǎn)。
4.繼續(xù)放課件,到踢球頁(yè)停,
·提問(wèn):“爸爸都會(huì)做什么”(描述圖片)。
·“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的爸爸有哪些本領(lǐng)?”(調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸)。
4.放課件到最后兩頁(yè),提問(wèn):“看了這兩幅圖,你有什么感覺(jué)?”讓幼兒體會(huì)爸爸偉大的愛(ài)。
(三)重點(diǎn)頁(yè)回放,讓幼兒充分體會(huì)人物特點(diǎn)。
放太陽(yáng)頁(yè),“小朋友仔細(xì)看畫面上除了爸爸,還有什么?”(太陽(yáng))“為什么要畫上太陽(yáng)”(爸爸的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖)。
總結(jié)提問(wèn):爸爸是一個(gè)什么樣的人。
(四)感情提升,體會(huì)父子、父女間互相關(guān)愛(ài)的情感。
1.提問(wèn):“你的爸爸是怎樣愛(ài)你的”,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸為自己做的事,體會(huì)爸爸的愛(ài)。
2.提問(wèn):“你會(huì)怎樣愛(ài)自己的爸爸呢?”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
四、活動(dòng)延伸:為爸爸制做一張賀卡。
幼兒園大班體能教案篇二
1.知道生氣是正常的情緒反應(yīng),了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。
2.積極尋找排解怒火的簡(jiǎn)單方法,遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
3.樂(lè)意表達(dá)自己的情緒情感體驗(yàn),保持自己快樂(lè)的心情。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
1.幼兒已有的對(duì)于生氣的經(jīng)驗(yàn)。
2.ppt課件、圖片若干。
(一)觀察教師表情,回憶自己生氣時(shí)的經(jīng)歷。
1.幼兒感受情緒的變化。
教師:今天來(lái)了這么多客人老師,馮老師真開心,看,我的表情是什么樣的?我的表情還會(huì)變化呢!我剛才是什么表情呀?當(dāng)我的表情發(fā)生變化時(shí),我的嘴巴、眼睛都在變。
教師:你喜歡我現(xiàn)在的表情嗎?代表什么呀?(生氣)。
2.回憶自己生氣的經(jīng)歷。
教師:那你有生氣過(guò)嗎?你什么時(shí)候會(huì)生氣呢?
教師小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)生氣,有的是跟好朋友吵架了,有的是被大人批評(píng)了,有的是自己喜歡的東西弄壞了……生氣的原因也有很多。
(二)觀看故事前半段,體驗(yàn)卷卷生氣的情緒。
1.出示卷卷生氣的表情。
教師:小狐貍卷卷怎么了,它什么表情啊?讓我們一起聽聽她的故事吧。
2.播放課件,閱讀故事前半段。
(三)玩一玩:游戲《卷卷不生氣》。
1.出示黑板、認(rèn)識(shí)漢字:“適合”;“不適合”
2.出示“魔盒”,介紹秘密:魔盒里的一些圖片,你覺(jué)得能不能幫助卷卷趕走生氣呢?請(qǐng)你去看一看,貼一貼,適合的貼在這邊,不適合的貼在另外一邊。
3.交代要求:從第一個(gè)孩子開始傳,一個(gè)接著一個(gè)傳,最后傳到我手中。每個(gè)小朋友只能抽取一張卡片。抽完了,就可以去貼啦。好了,開始吧。
4.這樣的分類你們同意嗎?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧!(同意:舉手)說(shuō)說(shuō)你的理由。
(四)觀看故事后半段,了解卷卷讓自己不生氣的方法,并談?wù)撈渌{(diào)節(jié)情緒的方法。
1.播放課件,閱讀故事后半段。
教師:你們幫卷卷找到了這么多的消氣方法,它可要謝謝你們啦,到底最后,卷卷找了什么辦法來(lái)讓自己安靜?我們繼續(xù)往下聽故事吧。
教師:原來(lái)卷卷用吃蘋果的方法,讓自己消氣,真是個(gè)聰明的小家伙。
2.師幼共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法,了解經(jīng)常生氣對(duì)身體不好。
教師:除了我們講的這些辦法,你又有什么好辦法趕走生氣呢而變得快樂(lè)呢?
小結(jié):當(dāng)我們生氣的時(shí)候我們可以大聲哭出來(lái),這樣心里就不怎么難受了。我們可以吃一些好吃的東西,吃著美味的食物,心里就會(huì)高興了。做一些自己喜歡的事情比如跑步呀、跳繩呀、看看小動(dòng)物、搭積木、看看風(fēng)景呀。找自己的朋友、爸爸媽媽、老師,把你的不開心告訴他們,請(qǐng)他們安慰你,陪著你。
教師:那你們?cè)谄綍r(shí)的生活中生氣了感覺(jué)舒服嗎?經(jīng)常生氣有什么不好?
小結(jié):生氣并不是一件壞事,其實(shí)小朋友、老師、爸爸媽媽我們每個(gè)人都會(huì)生氣。但是經(jīng)常生氣對(duì)我們的身體不好。有的時(shí)候?qū)嵲谌滩蛔∩鷼饬?,我們也不能亂發(fā)脾氣,要想一些好方法讓自己變開心。
(五)師幼跳舞結(jié)束活動(dòng)。
師幼共同跳舞蹈《不生氣》。
教師:今天我們找到了這么多讓自己不生氣的好方法,現(xiàn)在大家都不生氣了,都是快樂(lè)的寶寶。讓我們一起來(lái)跳個(gè)不生氣的舞吧。
教師:一起跳舞真快樂(lè),最后老師祝大家每一天都過(guò)得開開心心快快樂(lè)樂(lè)的!
1.角色游戲:小小拳擊手,為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場(chǎng)所。
2.領(lǐng)域滲透:結(jié)合美術(shù)活動(dòng),將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái),布置成“心情區(qū)”。
日常生活中,幼兒經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具等事情鬧矛盾,也因?yàn)轸[矛盾讓自己和同伴都很不開心,這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往?!渡鷼饬恕愤@個(gè)故事,借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會(huì)讓伙伴都害怕他,不敢與他親近。因此,我們把整節(jié)活動(dòng)定位在健康領(lǐng)域,把活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為:
1、幼兒能仔細(xì)觀察畫面,描述故事主人公的生氣情景,感受生氣帶來(lái)的不良后果。
2、了解主人公的情緒發(fā)展過(guò)程,知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。
在第一環(huán)節(jié),導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較直截了當(dāng),通過(guò)孩子們自己生氣的事直接引出了主人公豆豆的故事。通過(guò)講述故事,讓孩子了解了故事的內(nèi)容以及豆豆生氣的原因。
第二環(huán)節(jié),我將重點(diǎn)放在讓孩子感受豆豆生氣后,他的小玩伴小熊他們的情緒變化,讓孩子體會(huì)生氣會(huì)讓人害怕,讓伙伴不愿意親近。
在第三環(huán)節(jié)中,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看,不生氣后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情,讓孩子體會(huì)到朋友們更喜歡不生氣的你。
第四環(huán)節(jié),我將重點(diǎn)放在讓孩子來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒,引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待自己的負(fù)面情緒,擺脫憤怒情緒,使自己快樂(lè)起來(lái)?;顒?dòng)后我感覺(jué),還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時(shí)候,有時(shí)候太激動(dòng),太高興的時(shí)候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。
幼兒園大班體能教案篇三
幼兒練習(xí)側(cè)臥匍匐爬行和直體側(cè)滾動(dòng)。
場(chǎng)地布置。軟墊、草席若干,草地一塊,橡皮筋,幼兒靠背椅8張等。
組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備動(dòng)作。
——對(duì)幼兒進(jìn)行衣服和鞋子等的安全檢查。
——隨音樂(lè)節(jié)奏做幼兒廣播操。
——幼兒復(fù)習(xí)側(cè)臥匍匐爬行和直體側(cè)滾動(dòng)動(dòng)作。
——帶幼兒到場(chǎng)地,介紹場(chǎng)地布局。
組織“戰(zhàn)士”先以側(cè)臥匍匐爬行,一手揣著炸藥包(沙包),爬過(guò)“鐵絲網(wǎng)”以后作側(cè)滾,然后采用側(cè)臥甩臂動(dòng)作投擲沙包,向碉堡投扔,扔后起立從“戰(zhàn)壕”跑回原處。
——組織幼兒游戲。
——分組進(jìn)行比賽。幼兒分成四組進(jìn)行比賽。
——組織幼兒做放松動(dòng)作。
幼兒園大班體能教案篇四
1、探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。
2、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
椅子若干、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、自制金牌(反面畫有各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo))。
一、進(jìn)場(chǎng)。
1、師:"寶寶們,在我們開始鍛煉身體以前,大聲的喊出我們的運(yùn)動(dòng)口號(hào)吧!我運(yùn)動(dòng),我健康,我--快--樂(lè),耶!"。
2、師:"跟著老師快速的跑過(guò)來(lái)吧!每個(gè)小朋友找一個(gè)點(diǎn)站好。"。
3、老師簡(jiǎn)短迅速的整隊(duì)集合。
二、熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)興趣。
師:"我為你們準(zhǔn)備了一首非常美妙動(dòng)聽的樂(lè)曲,跟著老師在音樂(lè)中一起運(yùn)動(dòng)吧,好嗎?"老師帶領(lǐng)幼兒熱身,包括頭、肩、臂、原地快跑、旋轉(zhuǎn)、下蹲、腿的活動(dòng)和調(diào)整呼吸。
三、探索椅子的玩法(將椅子當(dāng)作跨欄、跳臺(tái)、杠鈴、平衡木)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)老師出示金牌,"看,這是什么?""這是我為你們準(zhǔn)備的,要送給今天表現(xiàn)得最認(rèn)真、最勇敢的孩子。""看看,戴上它,像不像奧運(yùn)會(huì)冠軍啊?""你們知道運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些項(xiàng)目?""運(yùn)動(dòng)員們可棒了,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上獲得了很多金牌,我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們。"(引導(dǎo)幼兒與師一起學(xué)做運(yùn)動(dòng)員的跳水、舉重、游泳等動(dòng)作)。
2、探索椅子的玩法:
師:"小朋友們來(lái)幼兒園的時(shí)候每天都會(huì)和椅子一起,小椅子是我們的好伙伴,我們要好好愛(ài)護(hù)他們。那今天老師我來(lái)帶大家和你們的小椅子一起玩游戲好不好?""小朋友們可以告訴我你們平常怎么玩椅子,或者你們覺(jué)得椅子可以怎么來(lái)玩,知道的`小朋友舉手告訴我?"教師仔細(xì)聽孩子們的發(fā)言,有創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng)。提供幼兒每人一只小椅子,自主地進(jìn)行探索,走、跑、跳等動(dòng)作。
教師注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng),加強(qiáng)安全保護(hù)。
再集中問(wèn)問(wèn)孩子都是怎么玩的。
3、正式開始玩,由老師先選擇幾個(gè)孩子講的動(dòng)作來(lái)做,然后補(bǔ)充示范然別的動(dòng)作后,叫小朋友們一起來(lái)做。(做之前說(shuō)小朋友友們要認(rèn)真做,做得好的小朋友老師有小獎(jiǎng)品哦)動(dòng)作的順序:坐在椅子上先把雙手舉起--再舉雙腳--同時(shí)舉起雙手雙腳--坐在椅子上躺下來(lái)腳可以先碰地要。
但是,在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的框架中,預(yù)設(shè)的痕跡還是過(guò)多了。例如,椅子操的編排純粹是教師一人的智慧結(jié)晶,可以更多的融入孩子們的暢想和動(dòng)作。其次,在椅子組合運(yùn)動(dòng)的四項(xiàng)探索活動(dòng)中,也可事先由孩子討論,將孩子們的想法適量的加入其中。讓探索活動(dòng)更多體現(xiàn)孩子的智慧和想法。
一堂既抓住幼兒興趣,又體現(xiàn)幼兒主體,更彰顯教育價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)需要經(jīng)過(guò)一次次的歷練和揣摩。相信它經(jīng)得起風(fēng)浪。
幼兒園大班體能教案篇五
一、開始部分(準(zhǔn)備活動(dòng))。
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,音樂(lè)停止,雞媽媽說(shuō):“雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答“我們伸出小腦袋!”(帶幼兒活動(dòng)頭部)。
3、雞媽媽問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答:“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)。
4、雞媽媽又問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答:“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)。
5、雞媽媽問(wèn):“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))。
二、中間部分(跑的動(dòng)作練習(xí))。
1、雞媽媽:“寶寶們?cè)絹?lái)越棒,現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng):小雞捉蟲(模仿捉蟲的動(dòng)作),如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍,我們可要趕快跑回家里?!?/p>
2、練習(xí)快速跑的.動(dòng)作,提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃,遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。
幼兒園大班體能教案篇六
大班幼兒對(duì)影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異常感興趣,他們喜歡和影子做游戲,所以我們經(jīng)常會(huì)開展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng),這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開,幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法,經(jīng)過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”,讓幼兒自我對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子,而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí)。
1、探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法,明白紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò),反之則產(chǎn)生影子。
2、能與同伴合作觀察和記錄,并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
1、幼兒操作材料:剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2、教師演示材料:關(guān)于動(dòng)物影子的ppt、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團(tuán)體記錄紙一份。
一、說(shuō)說(shuō)影子,引起興趣
1、師:這幾天我們都在玩影子游戲,你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些趣味的現(xiàn)象
幼:影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng),有時(shí)又會(huì)變得很短,有時(shí)又會(huì)消失不見。
幼:我跑影子也跑,我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。
幼:影子的顏色都是黑黑的,有的深,有的淺。
2、小結(jié):影子真像一個(gè)魔術(shù)師,有時(shí)會(huì)出現(xiàn),有時(shí)又會(huì)躲起來(lái);有時(shí)會(huì)變長(zhǎng),有時(shí)又會(huì)變短。
(分析:在本活動(dòng)開始之前,我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流,教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“趣味”二字,這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。經(jīng)過(guò)教師的小結(jié),幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn),為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)
二、比較不一樣的影子,記錄各種猜測(cè)結(jié)果
1、教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的ppt,幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不一樣。
3、猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛,幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。
4、交流各種猜測(cè)記錄。
猜測(cè)一:在兔子頭像上畫兩只眼睛;
猜測(cè)二:在兔子頭像上貼兩只眼睛;
猜測(cè)三:在兔子影子上畫兩只眼晴;
猜測(cè)四:在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5、教師在團(tuán)體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè),并提出要求。
師:請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試,然后再用手電筒照一照,看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。
(分析:教師經(jīng)過(guò)演示動(dòng)物影子的ppt,出示有眼睛的兔子影子的圖片,引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較,從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組,大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”,并在教師的鼓勵(lì)下開始初步驗(yàn)證自我的各種設(shè)想。)
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,尋找答案
1、幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證,并進(jìn)行記錄。
師:請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候,不管是成功還是失敗,都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自我的.方法后,也能夠試試別人的方法。
2、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情景交流自我的發(fā)現(xiàn)。
光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”。
小結(jié):手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛,而畫眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住,所以影子上就看不到眼睛。
洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系。
師:小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大,洞剪得小眼睛就小呢?
小結(jié):剪的洞越大透過(guò)的光就越多,影子上的眼睛就越大。反之,剪的洞越小透過(guò)的光越少,影子上的眼睛就越小。
(分析:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,當(dāng)幼兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),教師的開放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn),能夠幫忙幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,并經(jīng)過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自我的操作,從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)
四、延伸活動(dòng):手影游戲
1、出示手影游戲的ppt,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。
在科學(xué)探索活動(dòng)中,教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)至關(guān)重要,有效提問(wèn)不僅僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流,構(gòu)成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍,并且在活動(dòng)的猜測(cè)驗(yàn)證階段,教師的有效提問(wèn)還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象,獲得初步的科學(xué)知識(shí)。
一、提問(wèn)應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)
在團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)中,教師能夠采用多種提問(wèn)方式,如鼓勵(lì)式、開放式和啟發(fā)式提問(wèn)等,多種提問(wèn)方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一,它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中,教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo),并隨著活動(dòng)的開展不斷交替出現(xiàn),如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法,在動(dòng)手操作的過(guò)程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測(cè),經(jīng)過(guò)不斷的嘗試,最終找到了正確的方法,明白“紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò),反之則產(chǎn)生影子”的原理,幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿足。
二、提問(wèn)應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)
“這兩個(gè)影子有什么不一樣”是一個(gè)比較性的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個(gè)影子的不一樣之處,從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問(wèn)題,不斷引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題與材料互動(dòng),進(jìn)取探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。
三、提問(wèn)應(yīng)做到層層遞進(jìn)
提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有層次性,要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手,使幼兒逐步加深認(rèn)識(shí),建構(gòu)概念,從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。
在本次活動(dòng)中,教師在每一環(huán)節(jié)的提問(wèn)都旨在不斷推進(jìn)幼兒對(duì)于“影子”的認(rèn)識(shí),如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測(cè),而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后,教師又進(jìn)而提出“為什么畫和貼的方法都不行,而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見眼晴”,這樣的提問(wèn)是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn),用幼兒能夠理解的表達(dá)方式,利用直觀的材料,從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。
提問(wèn)的層層深入,使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。
幼兒園大班體能教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):發(fā)展幼兒的靈敏素質(zhì),通過(guò)模仿動(dòng)物行走使幼兒肌體協(xié)調(diào)能力得到提高;通過(guò)主題活動(dòng)的開展使幼兒能愉悅的參與到集體活動(dòng)中,得到集體學(xué)習(xí)、游戲競(jìng)爭(zhēng)的情感體驗(yàn)。
1、列隊(duì)到達(dá)室外活動(dòng)場(chǎng)所。
2、全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈,和老師一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
1、情景導(dǎo)入。
教師:“告訴小朋友一個(gè)好消息,森林里要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了,邀請(qǐng)我們小朋友也去參加呢!你們想去嗎?”
幼兒:“想!”
教師:“那我們現(xiàn)在踏步前進(jìn)!”(和老師一起繞著圓圈大踏步行進(jìn)。)。
2、情景展開。
教師:“小朋友們,我們現(xiàn)在到達(dá)了運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)了,你們猜猜有哪些小動(dòng)物來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)???”
幼兒:“小兔、大象、小鴨、螃蟹??”
教師:“大家看看首先出場(chǎng)的是兔子隊(duì)!”(指定個(gè)別幼兒模仿兔子行進(jìn)進(jìn)場(chǎng))。
教師:“好!我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)兔子隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。”
師生集體模仿兔子繞大圓圈行進(jìn)。
教師:“還會(huì)有哪些小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)呢?我們?cè)僬?qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)模仿表演。”
指定個(gè)別幼兒表演模仿動(dòng)物行走(如:大象、小鴨、螃蟹等動(dòng)物,每種動(dòng)物由3名幼兒佩戴頭飾進(jìn)行表演)。
幼兒集體跟隨表演的幼兒模仿動(dòng)物的行走方式(如:螃蟹、小鴨、大象??)教師引導(dǎo)學(xué)生掌握小動(dòng)物走路的特點(diǎn),如模仿小鴨子時(shí),教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒練習(xí)鴨子走路,在老師的指導(dǎo)和幫助下,學(xué)生學(xué)會(huì)了螃蟹、大象、小鴨等動(dòng)物走路。
3、拓展能力。
教師:“小朋友們,動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了,你們準(zhǔn)備好了嗎?”
幼兒:“準(zhǔn)備好了!”
(幼兒6人一組模仿兔子隊(duì)和螃蟹隊(duì)進(jìn)行比賽)其余幼兒站在賽道兩旁做啦啦隊(duì)。獲勝的幼兒教師適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)。
1、穩(wěn)定情緒,恢復(fù)身心。
放松練習(xí),師生共同對(duì)本次課進(jìn)行總結(jié),教師講解愛(ài)護(hù)動(dòng)物的知識(shí),提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、列隊(duì)回到教室,飲水休息。
幼兒園大班體能教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容;。
2、了解“狐假”的含義。
3、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表演故事。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:狐貍、老虎、猴子、梅花鹿頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)引入,引起興趣。
小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看你們能不能猜到:遠(yuǎn)看像只貓,生來(lái)脾氣暴,張開嘴巴大聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖。(老虎)認(rèn)識(shí)“虎”字。
二、學(xué)習(xí)故事,出示課題《狐假虎威》(板書)。認(rèn)識(shí)“狐”
出示圖片,大膽猜想。
1、出示圖1,看圖上都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?狐貍會(huì)被吃掉嗎?它是怎么說(shuō)的呢?
2、老虎會(huì)相信狐貍的話嗎?狐貍又會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示圖2)。
3、老虎會(huì)同意嗎(出示圖3)。
就這樣狐貍前面走,老虎后邊跟,往下會(huì)發(fā)生什么事呢?
4、出示圖4.幼兒說(shuō)一說(shuō),看到小動(dòng)物們都嚇跑了,狐貍會(huì)怎么說(shuō)?
5、出示圖5,小動(dòng)物真正害怕的是誰(shuí)?那么老虎為什么讓狐貍跑掉呢?(被騙了)。
6、通過(guò)“狐假虎威”這個(gè)故事,可以看出狐貍怎么樣?(狡猾、聰明)。
三、看動(dòng)畫故事,回顧故事內(nèi)容。
四、復(fù)述故事。
運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表現(xiàn)狐貍的狡猾。
五、這個(gè)故事告訴我們什么道理?
這個(gè)故事告訴我們生活中有些人借著別人的'力量嚇唬人,其實(shí)自己沒(méi)有本領(lǐng)。同時(shí)也諷刺那些仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。
六、演一演。
七、活動(dòng)延伸:將故事講給家人聽。
幼兒園大班體能教案篇九
2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3.感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
1. 小蝸牛寫給小朋友的一封信:
親愛(ài)的老師和小朋友:
當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。
小蝸牛
××年×月×日
2.信封一個(gè),收信人為××班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3.故事圖片四幅,內(nèi)容分別為:(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;(3)小蝸牛把信交給小兔;(4)朋友們高興地看信。
1.老師這里有一封信。這封信是寫給誰(shuí)的?誰(shuí)寫的?
2.想不想知道小蝸牛在信
里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)
3.小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)
(評(píng)析:小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)。將難點(diǎn)前置,讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛(ài)朋友的情感。)
4.想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。
2.小結(jié):森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動(dòng)物。
(評(píng)析:幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和整理,引導(dǎo)幼兒合理思維。)
3.森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?
小結(jié):對(duì)呀,徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂(lè).讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
(評(píng)析:對(duì)微笑的解釋恰到好處.讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量。)
1.出示圖片1,講述a段。提問(wèn):小蝸牛的心里為什么著急?
小結(jié):別人想不到的,他想到了:別人做不到的.,他做到了,就是了不起。
提問(wèn):你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結(jié):平時(shí)能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑,不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了.遠(yuǎn)方的朋友也收到了!認(rèn)識(shí)的朋友收到了,不認(rèn)識(shí)的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表?yè)P(yáng)他!
(評(píng)析:所有的提問(wèn)都圍繞“情感”線索展開,幼兒被“情感”這根線牢牢牽住,身心投入,反應(yīng)積極。)
(評(píng)析:情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),使得活動(dòng)的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。)
附故事:微笑
小鳥說(shuō):“只要我醒著,我愿意為朋友們唱歌?!?/p>
大象說(shuō):“只要我醒著,誰(shuí)有干不動(dòng)的活,我愿意幫忙?!?/p>
小兔說(shuō):“只要我醒著,我愿意為朋友們送信?!?/p>
大家都在為朋友做事,小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么??墒撬苏毂持林氐臍?,慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了.小蝸牛的心里真著急呀!
一天下午.一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了,就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了,心想:“對(duì)呀,雖然我不會(huì)做什么,但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”
第二天,小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔.讓他給森林里的每一位朋友送去。
朋友們拆開信一看,上面寫著:“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑?!迸笥褌兌颊f(shuō),小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
幼兒園大班體能教案篇十
1、了解花生的多種用途。
2、初步學(xué)習(xí)花生殼貼花的簡(jiǎn)單方法,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)用花生殼粘貼畫的方法。
難點(diǎn):能用多種粘貼方法大膽表現(xiàn)。
花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉簽、教師范畫。
1、導(dǎo)入,以謎語(yǔ)引出話題。
師:小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),你們猜一猜是什么?
“麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子?!保ɑㄉ?。
2、出示花生,引導(dǎo)幼兒了解花生的特征。
(1)先讓幼兒一人拿一個(gè)花生,觀察花生上的小麻點(diǎn)。
(2)幼兒剝開花生,然后觀察花生仁的形狀、顏色。
3、通過(guò)提問(wèn),了解花生的用途。
(1)花生有什么用?
(2)花生仁能做什么?
(3)花生殼能做什么?
4、教師出示范畫,引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察,幫助幼兒了解、掌握花生殼的粘貼方法。
提問(wèn):(1)花生除了小朋友說(shuō)的這些之外,還有什么用呢?
(2)請(qǐng)小朋友看看,老師用花生殼做了什么?
(3)你知道這些畫是怎么做成的嗎?
5、向幼兒簡(jiǎn)單介紹制作材料。
(1)出示制作材料:花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒。
(2)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)制作時(shí)應(yīng)注意什么?
6、幼兒自由創(chuàng)作粘貼畫,教師巡視,提醒幼兒把畫畫得大一些,這樣粘貼出的畫更漂亮,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
7、幼兒作品欣賞。
幼兒互相欣賞,教師指導(dǎo)幼兒欣賞:誰(shuí)的構(gòu)圖大,誰(shuí)的粘貼均勻、牢靠等。
通過(guò)《花生殼粘貼畫》,不僅讓幼兒了解到了秋天的農(nóng)作物,還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的,從中讓幼兒體驗(yàn)用不同材料作畫的樂(lè)趣,鍛煉了幼兒手的靈活性和提高孩子們的審美能力。在這節(jié)課中,通過(guò)以猜謎語(yǔ)的行式引出了“花生”,并讓幼兒通過(guò)摸、看、觀察,知道了花生殼的形狀、顏色及用途,用欣賞、觀察的方法幫助幼兒了解掌握花生殼的粘貼方法,作畫的過(guò)程中孩子們的興趣很高,看到自己完成的作品有一種說(shuō)不出的高興,但是在這節(jié)課中也有幾點(diǎn)不足之處,需要在以后的課程中多加注意,如:粘貼時(shí)不均勻、牢固性不強(qiáng)、還有構(gòu)圖過(guò)大或過(guò)小的現(xiàn)象,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)多讓孩子利用身邊的物品進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
幼兒園大班體能教案篇十一
1、欣賞歌曲,了解王二小的英雄事跡,了解歌曲的時(shí)代背景。
2、初步感受旋律中深沉的情感色彩。
3、大膽在同伴面前表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重點(diǎn):欣賞歌曲,了解歌曲中的英雄事跡。
活動(dòng)難點(diǎn):感受歌曲旋律中出悲傷的情緒。
1、視頻《歌唱二小放牛郎》
2、音樂(lè)cd
3、歌曲中故事圖片
一、圖片導(dǎo)入
1、教師出示故事圖片
師:今天老師帶來(lái)一張圖片,請(qǐng)小朋友們看看,你認(rèn)識(shí)圖片上的小朋友嗎?
2、教師講述故事
師:這個(gè)圖片上講了一個(gè)悲傷的故事。圖片上的小朋友叫做王二小。他是一位小英雄。在60多年前的抗日時(shí)期,人們生活的很辛苦,日本鬼子經(jīng)常侵略我們國(guó)家,殺人,放火,故事發(fā)生在9月16日那個(gè)秋天的早上,鬼子準(zhǔn)備到一條山溝里干壞事。王二小正在山上放牛,看到了鬼子往山溝里走,他眉頭緊皺,心想他們干了許多的壞事,老百姓恨死了他們。正在那十分危急的時(shí)候,敵人昏頭昏腦的迷了路,看見王二小在放牛,就抓住了他叫他帶路。王二小心想:“機(jī)會(huì)來(lái)了!前面有個(gè)包圍圈,我們的八路軍都藏在包圍圈里面,我要把他們帶進(jìn)包圍圈消滅”,王二小表面上裝作很順從的樣子給鬼子帶路,心里卻想著要把鬼子帶進(jìn)我們的包圍圈消滅。他知道如果鬼子知道后會(huì)殺了他,可他并不害怕,因?yàn)樗懒藚s可以救許多的老百姓。于是,王二小就把鬼子帶進(jìn)了我們的包圍圈。忽然,四周響起了乒乒乓乓的槍聲,是我們的八路軍來(lái)了,敵人這時(shí)才發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)。他們生氣地抓住王二小,把他挑在槍尖摔死在大石頭上面。我們的小英雄王二小犧牲了,可他的臉上卻帶著微笑。老百姓得救了,當(dāng)他們知道了王二小犧牲了,都流下了傷心的眼淚。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、欣賞歌曲,教師播放課件
師:大家為了紀(jì)念王二小,把故事編成了一首歌曲,我們先來(lái)聽聽看。
2、討論歌曲
3、小結(jié)
師:這首歌里唱了王二小的故事,這首歌聽上去心里酸酸地,感覺(jué)很傷心。
4、再次欣賞歌曲,感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容
師:故事里的小英雄叫什么名字?平常是做什么的?
敵人抓住他逼他干什么?王二小這樣做了嗎?
他把敵人帶到哪里去了?敵人后來(lái)又是怎樣對(duì)他的?
最后他怎么樣了?他犧牲了我們有什么感受?
5、總結(jié)
師:王二小是一位小英雄,雖然他小小年紀(jì)就犧牲了,但是我們都會(huì)記住它,紀(jì)念他。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱第一段
師:這首歌大家都很喜歡,我們來(lái)學(xué)一下,先聽老師怎么唱。
2、學(xué)習(xí)歌詞
師:歌曲里的歌詞大家學(xué)會(huì)了嗎,我們一起來(lái)朗誦一下吧。
3、幼兒跟唱歌曲
師:我們一起來(lái)跟著大鋼琴來(lái)唱唱,看誰(shuí)已經(jīng)會(huì)唱了。
4、幼兒演唱
師:歌曲中的王二小犧牲了,我們都很傷心,在唱這首歌的時(shí)候我們要唱出悲傷地感覺(jué),大家來(lái)試試看。
三、活動(dòng)總結(jié)
師:小英雄王二小在面對(duì)鬼子的時(shí)候毫不畏懼、堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智,他為我們的祖國(guó)做了這么多的事情,自己卻犧牲了,我們也應(yīng)該像他一樣愛(ài)自己的祖國(guó),祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你。
幼兒園大班體能教案篇十二
1、通過(guò)親子活動(dòng),使幼兒親近大自然、感受到葉子的美。
2、引導(dǎo)幼兒自主探索、創(chuàng)新印畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索并大膽創(chuàng)新拓印的基本方法、步驟,拓印并添畫出個(gè)性化的作品。
4、感受作品的美感。
5、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
2、葉子分裝框內(nèi);
3、個(gè)人畫紙若干、長(zhǎng)幅畫紙三條;
4、水彩筆、廣告色、調(diào)色盤、排筆、海綿塊若干;
5、廢舊報(bào)紙(鋪墊)、衛(wèi)生紙(擦手)
6、范例作品:老師作品、同齡幼兒作品選
7、場(chǎng)地布置。
一、拓印作品欣賞。
激發(fā)幼兒興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情。
老師提問(wèn):
1、看到這些畫面時(shí),你最想說(shuō)什么?用一個(gè)詞形容一下。
2、看到了什么顏色?
3、有什么圖案造型?
4、這些漂亮的話是怎么做成的?
二、幼兒自主探索拓印的方法、步驟。
老師巡回觀察并根據(jù)不同水平的幼兒的需要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、適時(shí)指導(dǎo),使每個(gè)幼兒都能制作出自己獨(dú)特的作品。(幼兒第一次自主探索活動(dòng))
三、幼兒作品展示并欣賞
師幼一起選出較好的作品,并請(qǐng)出作品好、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來(lái),分步示范拓印方法與步驟,老師小結(jié)、提升。(老師第一次小結(jié)提升)
四、將范例作品和幼兒作品對(duì)比欣賞,
老師講解:
1、畫面布局安排
2、添畫變身
五、幼兒第二次自主探索活動(dòng)。
在幼兒示范、老師講解的基礎(chǔ)上,在長(zhǎng)幅畫紙上進(jìn)行再一次地探索、拓印并添畫。
六、幼兒第一次、第二次的作品對(duì)比著欣賞評(píng)價(jià)。(老師第二次小結(jié)提升)
七、欣賞同齡幼兒的貼畫作品。
激發(fā)幼兒下次參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,為下次美術(shù)活動(dòng)的組織做有效的鋪墊。把范畫投入到美工區(qū),讓幼兒自主探索貼畫方法。(孩子們會(huì)更加主動(dòng)地邀請(qǐng)大人一起進(jìn)行撿樹葉活動(dòng))。
1、目標(biāo)的確立
教學(xué)目標(biāo)的確立對(duì)教學(xué)活動(dòng)的成敗起著關(guān)鍵性的作用,它指導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,可以說(shuō)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,我本著目標(biāo)確立的有效性原則,在確立目標(biāo)時(shí)特別注重新《綱要》中關(guān)于藝術(shù)的總目標(biāo),科學(xué)地體現(xiàn)了幼兒情感、幼兒主動(dòng)性、幼兒主體性的目標(biāo)確立方向。
2、內(nèi)容的選擇
以幼兒年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒興趣為依據(jù)。(1)拓印手法以其魔術(shù)般的魅力吸引著各個(gè)年齡段的幼兒,它深受孩子們的喜愛(ài)。(2)大班孩子通過(guò)小班、中班二年的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了拓印手法作畫的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),而且,樹葉本身又是孩子們熟悉的、生活中經(jīng)常見到的材料。
3、教學(xué)方法上,我一改以往“教師示范、幼兒模仿為主”的傳統(tǒng)的方法,運(yùn)用了本次研修中推廣的“幼兒主動(dòng)探索、幼兒示范、教師講解提升”的新的方法,進(jìn)行了一次自主性美術(shù)探索活動(dòng)。在幼兒自主探索的過(guò)程中,我引導(dǎo)不同水平的幼兒制作出了自己別具一格的作品。幼兒二次探索中,孩子們還通過(guò)自己的想象添畫勾勒出了自己獨(dú)特的作品。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我也是緊緊圍繞著大目標(biāo),一環(huán)一個(gè)小目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)地來(lái)進(jìn)行的。
4、對(duì)幼兒的作品的評(píng)價(jià),我用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言肯定了幼兒的作品,同時(shí)也有針對(duì)性地指出了以后努力的方向。
5、延伸活動(dòng),我采用了讓幼兒欣賞同年齡段幼兒的《樹葉拼貼畫》的作品的方法,使幼兒了解了樹葉的另外一種玩法,激發(fā)幼兒期待參與下一次美術(shù)活動(dòng)的愿望。
這僅僅是我研修后設(shè)計(jì)組織的第一次教育活動(dòng),今后的工作中,我會(huì)不斷更新自己的教育理念,轉(zhuǎn)變自己的教育行為,為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,將不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思提升、再實(shí)踐、再反思、不斷提升自己,服務(wù)于幼教事業(yè)。
小百科:葉,是維管植物營(yíng)養(yǎng)器官之一。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,并有蒸騰作用,提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的動(dòng)力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”,如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”;又分單葉和復(fù)葉。
幼兒園大班體能教案篇十三
1、通過(guò)操作,引導(dǎo)幼兒初步感知物體的膨脹現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒能夠發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系,能夠比較、觀察物體膨脹前與膨脹后的有趣變化。
材料準(zhǔn)備:用水浸泡過(guò)和沒(méi)浸泡過(guò)的黃豆若干,木耳若干,小盤、小勺若干,癟的乒乓球一個(gè),電熱鍋一個(gè),植物油、白糖少許。
1、激發(fā)興趣,引導(dǎo)探究
師:今天,老師來(lái)的時(shí)候,有一只小青蛙看到了我,說(shuō)要來(lái)我們這里做客,大家歡迎嗎?
幼:歡迎。
師:咦,小青蛙怎么哭了?小青蛙說(shuō):“我的乒乓球不小心弄癟了,怎么辦呢?我還想和你們一起玩呢,嗚……”
幼:扎個(gè)眼兒吹起來(lái)!
幼:用熱水蒸起來(lái)!
(教師按幼兒的兩種說(shuō)法做示范,先扎眼發(fā)現(xiàn)不行,然后,把事先準(zhǔn)備好的熱水放進(jìn)電熱鍋,再將癟了的乒乓球放進(jìn)去,過(guò)一會(huì)兒用小勺撈出,讓幼兒觀察并說(shuō)出它的變化)。
師:癟了的乒乓球放進(jìn)熱水里就鼓了起來(lái),我們把這種現(xiàn)象叫做膨脹。今天我們就來(lái)研究一下有趣的膨脹現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩種黃豆
教師出示用水浸泡過(guò)的黃豆,讓幼兒觀察其形狀并與沒(méi)浸泡過(guò)的黃豆進(jìn)行比較。
師:你們知道用水泡過(guò)的黃豆發(fā)生了什么變化嗎?
幼:它變大了。
幼:摸起來(lái)比原來(lái)的軟。
師:我們把黃豆用水泡過(guò)后變軟變大的這種現(xiàn)象也叫膨脹。
分析:在這一環(huán)節(jié)中,教師為幼兒提供自由探索的空間,讓幼兒自己動(dòng)手摸一摸兩盤黃豆的軟硬度;并觀察它們外形上有什么不同。
3、做一做
讓幼兒動(dòng)手把木耳放到小盆里,倒上溫水,用手稍微攪動(dòng),觀察木耳在水中的變化。(幼兒在輕松的音樂(lè)中以愉悅的心情親自體驗(yàn)?zāi)径谒械淖兓l(fā)活動(dòng)的興趣)
師:木耳用水泡過(guò)后發(fā)生了什么變化?
幼:木耳也變大變軟了。
幼:木耳膨脹了。
師:對(duì),木耳用水泡過(guò)后也膨脹了,小朋友們,你們想一想,還有哪些東西用水泡過(guò)后可以膨脹呢?(使幼兒順著教師的提問(wèn),聯(lián)系日常所見,產(chǎn)生興趣,引發(fā)探究)
幼;茶葉、青豆。
幼:花生、粉條。
4、教師操作
師:下面,老師給大家變個(gè)魔術(shù),我把玉米粒變成另外一個(gè)樣子。請(qǐng)你們當(dāng)小觀眾。注意,看的時(shí)候要離得遠(yuǎn)一些,別碰上電線和鍋,小心電著或燙著,平時(shí)在家給媽媽做小幫手的時(shí)候也要注意安全??!
分析:在這一環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒通過(guò)透明的玻璃鍋蓋清楚地看到玉米粒受熱膨脹變成爆米花的整個(gè)過(guò)程,同時(shí)也注意到了安全問(wèn)題。
師:玉米粒受熱后變成什么樣子了?
幼:變成爆米花了,變大了。
幼:變脆了、變香了。
師:小朋友們真聰明,玉米粒通過(guò)受熱變大的現(xiàn)象也叫膨脹??磥?lái)有的事物受熱時(shí)可以膨脹。下面,我們就來(lái)品嘗一下。
師:口感怎樣?生活中又有哪些吃的和爆米花相似呢?
5、引導(dǎo)幼兒觀看膨化食品,對(duì)其進(jìn)行食品衛(wèi)生教育
在這一環(huán)節(jié)中,教師提示幼兒找出類似的膨化食品并隨機(jī)進(jìn)行食品衛(wèi)生教育。
6、討論日常生活中的膨脹現(xiàn)象,并做總結(jié)
師:你還見過(guò)哪些事物可以通過(guò)加熱發(fā)生膨脹?
幼:媽媽做的饅頭、包子、餃子。
幼:蛋糕、面包、蝦條、薯片。
幼兒園大班體能教案篇十四
1.引導(dǎo)幼兒按照 "……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。
2.感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受詩(shī)歌的童趣。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
按照句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",仿編詩(shī)歌。
理解詩(shī)句結(jié)構(gòu),合理仿編。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽本詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。
1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,你喜歡嗎?有什么感覺(jué)?
船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?
重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
1.提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?
1.想一想,生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?
2.這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái),可以怎樣說(shuō)?
3.幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4.請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示。
5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌:
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái),形成一首新詩(shī)歌,有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
例: 媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。
1.鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。
2.鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口,還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動(dòng)中,我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫面的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
小百科:梳理頭發(fā)的工具。在華夏上古文明時(shí)代,由軒轅黃帝的王妃——方雷氏啟發(fā)于魚骨而發(fā)明創(chuàng)造,最初得名因用木頭所制,也稱為木梳。
幼兒園大班體能教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固各種動(dòng)物花紋圖案的不同特點(diǎn)。
2、初步學(xué)會(huì)制作“魔法書”的方法。
3、體驗(yàn)繪本創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩色卡紙本、素描紙、水彩筆、剪刀、透明膠帶、紙盤、勾線筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看視頻,欣賞繪本游戲玩法,引發(fā)興趣。
咦!小動(dòng)物們身上的花紋不見了,它們藏到了一本魔法書里,我們一起制作這本神奇的魔法書吧!
二、制作過(guò)程:
1、選擇底本:選擇一本彩色卡紙本,撕掉封面。
2、制作卡袋:用一張彩色卡紙,先折疊一小部分,再根據(jù)底本大小進(jìn)行裁剪,最后用膠帶進(jìn)行粘貼。
3、繪圖:用紙盤在素描紙上勾出圓形輪廓;在圓形圖案中畫出小動(dòng)物及花紋造型。
4、涂色:
5、做出角色:用剪刀剪下圓形圖案;將小動(dòng)物身體中間鏤空。
6、膠帶塑封:
7、版面位置:將花紋粘貼在“魔法書”頁(yè)面中間位置。
用同樣的方法制作其他動(dòng)物及其花紋。這樣,神奇的魔法書就做好了。
幼兒園大班體能教案篇十六
一、通過(guò)故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
二、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,大膽地續(xù)編故事,并嘗試故事表演。
三、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
四、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
1、課件
2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場(chǎng)景、
3、小老鼠頭飾若干
一、放課件,介紹故事主人公及他的房子。
二、講述及續(xù)編故事。
1、講述故事第一段,提問(wèn):膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒(méi)有放了母老鼠?請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。
2、講述故事的第二段,提問(wèn):膽小先生有沒(méi)有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后,他們做了些什么?請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。
3、講述故事的第三段,提問(wèn):“大老鼠要將膽小先生趕出房子,膽小先生答應(yīng)了嗎?請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。
三、完整欣賞課件,聽故事。
四、討論:
1、你有什么害怕的經(jīng)歷?害怕什么?
2、如果你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?
鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。
五、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。
《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì), 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力, 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。
2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
4 提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
小百科:膽小指人的(心理狀態(tài))過(guò)于害怕有威懾力的事物而(不敢與面對(duì)現(xiàn)實(shí))不能自拔。做事畏縮、顧及。
幼兒園大班體能教案篇十七
一天早晨,小螞蟻跟著媽媽來(lái)到樹林里找東西。樹林里變了樣,樹上的葉子都掉了下來(lái),只有光禿禿的樹干,一陣風(fēng)吹來(lái),它感到很冷。小螞蟻奇怪地問(wèn)媽媽:“怎么我的好朋友燕子,大雁,青蛙,烏龜他們都不見了,他們到哪里去了呢?”
“螞蟻媽媽會(huì)什么說(shuō)呀?”
媽媽說(shuō):“冬天到了,燕子大雁都飛到南方去了,青蛙烏龜?shù)蕉蠢锒吡??!?/p>
小螞蟻又接著問(wèn)媽媽:“那我們螞蟻怎么過(guò)冬的呢?”
“誰(shuí)來(lái)告訴小螞蟻呀?”
螞蟻和青蛙都是在洞里過(guò)冬的,他們的過(guò)冬方式一樣嗎?
青蛙是冬眠過(guò)冬,螞蟻是躲藏過(guò)冬。
風(fēng)越刮越大,螞蟻媽媽馬上帶著小螞蟻到螞蟻奶奶的洞里去躲藏。
(1) 螞蟻奶奶的洞在哪里?地面上有些什么呢?
(2) 螞蟻的地下通道是寬寬的還是窄窄的?通道象什么?(四通八達(dá))
(3) 那些寬大的地方是干什么用的?有幾個(gè)儲(chǔ)藏室?里面藏些什么東西?
幫小螞蟻挖四通八達(dá)的螞蟻洞,使螞蟻舒舒服服地在洞里有吃有玩高高興興地生活。
(1) 幼兒介紹自己的作品
小螞蟻和媽媽有了自己過(guò)冬的洞,又找到了許多的好吃的東西,他們?cè)诙蠢锛炔慌嘛L(fēng)又不怕雪,暖暖活活塊塊樂(lè)樂(lè)地唱歌跳舞過(guò)新年。
幼兒園大班體能教案篇十八
1、了解閩南古厝海滄古民居建筑獨(dú)特的魅力和深邃的文化內(nèi)涵,激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)情景式的游戲活動(dòng),使幼兒了解有關(guān)房屋的一個(gè)個(gè)古老的故事,初步體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、利用繪畫或手工的表現(xiàn)形式,學(xué)會(huì)用畫、剪、粘、建構(gòu)等美術(shù)技能表現(xiàn)古房屋的造型、線條的藝術(shù)形式美,提高幼兒的藝術(shù)鑒賞力和表現(xiàn)力。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
1、海滄古民居的欣賞圖片、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆、水彩筆等。
2、教師制作古民居范例。
3、閩南童謠《一只鳥仔》音樂(lè)。
一、教師播放閩南童謠《一只鳥仔》音樂(lè),幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)入教室
二、創(chuàng)設(shè)情景游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、教師用課件展示海滄古民居圖片欣賞,讓幼兒了解古民居的建筑特點(diǎn)。
2、互動(dòng)游戲,讓幼兒說(shuō)說(shuō)古民居的特點(diǎn)。
(1)“你們看,海滄新安的古房子漂亮嗎?”
(2)“這些古房子與我們現(xiàn)代的房子有什么不一樣的地方?”
(3)“古房子的門、窗、屋頂、墻面有什么特點(diǎn)?”(圖案精美的紅磚墻、飛檐翹角的燕尾脊和山墻,精湛的木雕、石雕、磚雕工藝。)
師概述:閩南紅磚民居,多以紅磚為墻,花崗石為基座,另外有木石的透雕、漏雕、圓雕、浮雕圖飾和非常精美的磚雕、木雕等特色工藝,那紅墻燕尾有很鮮明的個(gè)性。在這些建筑的各個(gè)細(xì)節(jié)中不僅有精湛的手工藝術(shù),還有各種美好寓意的裝飾圖案。
三、設(shè)計(jì)構(gòu)思,創(chuàng)意繪制
1、如果讓你當(dāng)一回“古建筑設(shè)計(jì)師”,你要怎樣設(shè)計(jì)呢?采用什么方法來(lái)制作呢?(引導(dǎo)幼兒交流各自的想法、做法)
2、根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案,用廢舊的彩紙用剪刀切割成建筑房子所需形狀,用膠水粘貼固定,最后用顏料或彩筆給建好的房子做墻面裝飾。或采用繪畫的形式畫出古房子,表現(xiàn)其古民居的建筑特點(diǎn)。
四、互相展示繪制完成的作品,引導(dǎo)評(píng)價(jià)
1、小朋友們繪制的古房子,跟我們看到的海滄新安古民居是不是一樣的?
2、你認(rèn)為,這些古房子制作得怎么樣?畫得又怎樣?它們還需要修改嗎?
幼兒園大班體能教案篇十九
一、來(lái)園接待:7:35――7:45?;顒?dòng)內(nèi)容:迎接幼兒,值日生照顧自然角、?;顒?dòng)準(zhǔn)備:前一天安排值日生并分配任務(wù)。活動(dòng)目標(biāo):觀察幼兒入園情緒,并主動(dòng)與幼兒進(jìn)行交流。
二、晨間活動(dòng):7:45――8:20
套圈
套圈若干
1、加強(qiáng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
2、有序活動(dòng),積極探索活動(dòng)的新玩法。
三、早操:8:20――8:40
活動(dòng)內(nèi)容:阿童木、維納斯、搏擊操
活動(dòng)準(zhǔn)備:平衡木10根
活動(dòng)目標(biāo):
1、出操前,行進(jìn)的隊(duì)伍有序、整齊,保持情緒愉悅。
2、做操時(shí),能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏展現(xiàn)肢體動(dòng)作,與同伴配合默契。
四、生活活動(dòng)和晨談:8:45――9:00
活動(dòng)內(nèi)容:
點(diǎn)名
播報(bào)新聞
我去過(guò)的地方(重點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備:《小朋友用書?我的祖國(guó)叫中國(guó)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、用完整的語(yǔ)言講述我去過(guò)中國(guó)的哪里,看到了什么。
2、提高幼兒傾聽習(xí)慣,增長(zhǎng)幼兒見識(shí)。
五、教學(xué)活動(dòng):9:00――9:30
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解中國(guó)人與外國(guó)人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同,知道自己是中國(guó)人。
2、知道中國(guó)很大,中國(guó)人很聰明,萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種膚色的小朋友圖片
2、各國(guó)食物和餐具圖片
3、人手一個(gè)地球儀
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)交流
策略:1、教師出示各種膚色小朋友的圖片,引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國(guó)小朋友
把中國(guó)和外國(guó)小朋友分別放上下兩排
2、學(xué)說(shuō)各國(guó)小朋友互相問(wèn)好的語(yǔ)言
指導(dǎo)語(yǔ):1、今天張老師請(qǐng)來(lái)了幾位小朋友,請(qǐng)你先找出中國(guó)小朋友,第幾個(gè)?
2、中國(guó)的小朋友長(zhǎng)得什么樣?與其他國(guó)家小朋友比較,他們有什么不同地方?
二、觀察與操作
策略:1、幼兒分別選擇各種食物和餐具進(jìn)行分類
2、師幼共同檢查
指導(dǎo)語(yǔ):我們最愛(ài)吃什么?外國(guó)小朋友愛(ài)吃什么?
三、尋找發(fā)現(xiàn)中國(guó)的地理位置
策略:1、出示地球儀,以“中國(guó)娃娃住在哪里”為題,請(qǐng)幼兒在地球儀上找找中國(guó)的位置,并用筆做上記號(hào)。
2、共同認(rèn)識(shí)首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國(guó)小朋友居住的大致位置
四、感受祖國(guó)真大
策略:1、地球儀上比較中國(guó)與其他國(guó)家的大小,知道中國(guó)很大。
2、看中國(guó)地圖,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)地圖的外形像什么,通過(guò)比較知道中國(guó)很大。
3、欣賞歌曲《我們是中國(guó)人》
六、區(qū)域活動(dòng):9:35――10:05
活動(dòng)內(nèi)容:區(qū)域活動(dòng)
建筑基地――建構(gòu)區(qū)
腦力大比拼――益智區(qū)
書香小筑――語(yǔ)言區(qū)
小月亮舞臺(tái)――表演區(qū)
科學(xué)小奧秘――科學(xué)區(qū)
數(shù)學(xué)智多星――數(shù)學(xué)區(qū)
制作間――美工區(qū)
驚奇一線――美工區(qū)
爭(zhēng)分奪秒――認(rèn)知區(qū)
勞動(dòng)真光榮――生活區(qū)
重點(diǎn)指導(dǎo):建構(gòu)區(qū)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種塑積、薯片罐、奶粉罐、紙盒和紙箱
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒安靜有序的參加區(qū)域活動(dòng),遇到問(wèn)題能夠?qū)ふ艺_渠道解決。
2、重點(diǎn)觀察“火車軌道”的活動(dòng)情況,鼓勵(lì)幼兒互相合作延伸空間。
七、生活活動(dòng):10:10――10:20
活動(dòng)內(nèi)容:吃橘子
活動(dòng)準(zhǔn)備:每人1個(gè)橘子
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,形容橘子的特征。
2、懂得吃水果前后要洗手,能做到安靜吃東西。
八、戶外活動(dòng):10:20――10:50
活動(dòng)內(nèi)容:跳繩
活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一根繩子
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒掌握跳繩的要領(lǐng),并能堅(jiān)持練習(xí)。
2、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。
九、餐前活動(dòng):10:50――11:00
活動(dòng)內(nèi)容:區(qū)域講評(píng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:火車軌道游戲時(shí)遇到的困難,討論如何解決
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒不同的想象與創(chuàng)造,并給予肯定。
2、引導(dǎo)幼兒遵守在區(qū)域活動(dòng)中的規(guī)則。
十、午餐:11:00――11:30
活動(dòng)內(nèi)容:午餐
活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一份午餐、小毛巾
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠安靜、愉快的吃完自己的一份飯菜,不挑食、不剩飯。
2、養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
幼兒園大班體能教案篇二十
嘗試借助硬幣進(jìn)行6的分合,知道6有5種不同的分法,。
學(xué)會(huì)用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果,并能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)。
記錄紙、筆。
每人準(zhǔn)備6個(gè)硬幣、每人一份練習(xí)題。
出示硬幣導(dǎo)入活動(dòng)。
好不好?
幼兒嘗試自己分硬幣。
教師介紹游戲的玩法。
師:那么該怎么玩呢?小朋友聽仔細(xì)嘍,待會(huì)我們小朋友每人拿6個(gè)硬幣,放在兩個(gè)手心里搖一搖,發(fā)出好聽的`聲音,然后輕輕地把他們放到桌子上,仔細(xì)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?但是這里可要當(dāng)心不能把硬幣撒到地上哦!
師:小朋友,拋硬幣的游戲,好玩嗎?那請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),剛剛你拋的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么呀?
[幼兒操作。]。
教師統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果。
師:我們發(fā)現(xiàn)6一共有幾種分法呀?讓我們一起來(lái)讀一讀。
3、游戲:逛書店。
1)師:小朋友今天我們都有6個(gè)硬幣,那你們想去書店里逛一逛買一些你喜歡的書嗎?(想)。
3)引導(dǎo)幼兒交流自己要六元錢買了幾樣?xùn)|西。
一.游戲?qū)耄?/p>
1.今天小超市開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?
2.逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。)。
3.取款機(jī)里有很多的硬幣,請(qǐng)小朋友不用眼睛看,用手摸出6個(gè)硬幣。
4.跟好朋友檢查一下,是不是都摸對(duì)了。
二.游戲"拋硬幣"。
1.看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?
2.正面是什么樣的?反面有是什么樣的?
3.你們知道一個(gè)硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢?
4.現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒(méi)開門呢,我們來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧!
5.請(qǐng)小朋友回到座位上,把6個(gè)硬幣輕輕撒到盤子里,6.看看有幾個(gè)正面?有幾個(gè)反面?然后把它記下來(lái)。
7.幼兒游戲,并記錄操作結(jié)果。
8.展示記錄情況。你玩出了幾種情況?你是怎樣記錄的?
游戲"猜硬幣"。
9.我手里有6個(gè)硬幣,我將他們藏在兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)?
10.和旁邊的小朋友玩一玩。
三.購(gòu)物。
1.小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢是不一樣的,請(qǐng)小朋友用6元錢買兩樣?xùn)|西,每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。
2.幼兒自由購(gòu)物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。
3.送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。
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