心得體會(huì)是在我們感悟和思考之后，對(duì)于學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文筆，它可以讓我們對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步有更加清晰的認(rèn)識(shí)。我們的心得體會(huì)記錄下的是我們的所見(jiàn)所聞、所感所悟，是我們思考和思維的結(jié)果，也是我們對(duì)于未來(lái)的改進(jìn)和發(fā)展的思路。心得體會(huì)的寫(xiě)作是一種思考和提升的過(guò)程，它能夠幫助我們更好地思考、回顧并總結(jié)我們的成長(zhǎng)歷程和收獲。那么如何寫(xiě)一篇好的心得體會(huì)呢？首先，要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感受，用真實(shí)的語(yǔ)言和情感來(lái)表達(dá)。其次，要有一個(gè)明確的主題或者中心思想，使讀者能夠清晰地了解你想要傳達(dá)的內(nèi)容。同時(shí)，要注意言之有物，不要空洞和籠統(tǒng)，要有具體的事例和細(xì)節(jié)來(lái)支持你的觀點(diǎn)。另外，要注重提煉和概括，不要拖泥帶水，在有限的篇幅中準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后，要審視和反思自己的心得，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并給予自己未來(lái)的行動(dòng)和思考一些啟示。以下是為大家精選的一些心得體會(huì)范文，希望對(duì)您有所啟示和幫助。
幼兒小班成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
第一段：大班幼兒即將成長(zhǎng)孩子漸漸步入小班，隨之而來(lái)的是家長(zhǎng)們既激動(dòng)又擔(dān)憂的心情。小班對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是他們開(kāi)始獨(dú)立、自主探索世界的時(shí)候。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是焦慮還是期待，都需要給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)，并從中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
第二段：參與孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的角色和責(zé)任在小班時(shí)期變得更加重要。首先是關(guān)注和參與孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)與老師的溝通，可以了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要，并在家中進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。此外，為孩子提供充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)，去探索并了解世界，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和解決問(wèn)題的能力。
第三段：與孩子共同面對(duì)挑戰(zhàn)和困惑在小班幼兒時(shí)期，孩子面臨的挑戰(zhàn)和困惑會(huì)更多。家長(zhǎng)需要給孩子提供安全的環(huán)境和支持，幫助他們克服困難并解決問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要與孩子一起面對(duì)挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和接受失敗，并從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要成為孩子的引導(dǎo)者和朋友，積極傳遞正能量和信心。
第四段：培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣和自理能力在小班時(shí)期，孩子需要逐漸培養(yǎng)和提高生活習(xí)慣和自理能力。家長(zhǎng)可以通過(guò)家庭生活中的點(diǎn)滴事物，引導(dǎo)和教育孩子如何獨(dú)立完成日常生活中的一些基本需求。家長(zhǎng)還可以設(shè)立一些簡(jiǎn)單的任務(wù)和目標(biāo)，幫助孩子培養(yǎng)自律和自主性，并逐漸提高他們的生活能力。
第五段：和孩子一起成長(zhǎng)若干年后，當(dāng)回首時(shí)，家長(zhǎng)們會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)自己和孩子都發(fā)生了變化。在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)也得以成長(zhǎng)，成為更加成熟、堅(jiān)強(qiáng)和有智慧的人。雖然在整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)和孩子的共同努力，家長(zhǎng)們將收獲更多的體驗(yàn)和帶給孩子更多的愛(ài)。
結(jié)尾段：在小班幼兒成長(zhǎng)的旅程中，家長(zhǎng)們扮演著重要的角色。他們需要給予孩子關(guān)注和支持，幫助他們克服困難和解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的自理能力和生活習(xí)慣，并與孩子一同成長(zhǎng)。無(wú)論是不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，還是分享和快樂(lè)，父母?jìng)儗⑴惆楹⒆佣蛇^(guò)這段美好的時(shí)光。
幼兒小班成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
第一段：幼兒園是孩子成長(zhǎng)的重要階段，家長(zhǎng)的陪伴是他們成長(zhǎng)的最好支持。作為家長(zhǎng)，我親身經(jīng)歷了和孩子一起度過(guò)小班階段的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心得體會(huì)頗多。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻感受到了孩子的成長(zhǎng)，也從中汲取到了許多教育的智慧。
第二段：小班階段孩子們正處在適應(yīng)和獨(dú)立的階段，而家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤為重要。在孩子們剛進(jìn)入小班的時(shí)候，他們需要適應(yīng)新的環(huán)境和新的朋友。作為家長(zhǎng)，我們要耐心地與孩子們交流并給予他們情感上的支持，幫助他們渡過(guò)適應(yīng)期。同時(shí)，我們要鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與各類活動(dòng)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自信心。
第三段：小班階段，孩子們逐漸學(xué)會(huì)與同伴相處，建立友誼關(guān)系。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)可以通過(guò)與其他家長(zhǎng)交流，幫助孩子培養(yǎng)合作意識(shí)和社交能力。我們可以組織孩子們一起進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)分享和傾聽(tīng)。通過(guò)和其他家長(zhǎng)的互動(dòng)，我們也能夠互相學(xué)習(xí)，分享育兒經(jīng)驗(yàn)，加深與孩子的關(guān)系。
第四段：小班階段，孩子們開(kāi)始接觸各種各樣的知識(shí)和技能。作為家長(zhǎng)，我們要給予孩子們適當(dāng)?shù)慕逃Y源和支持，鼓勵(lì)他們探索和學(xué)習(xí)。我們可以與孩子一起觀察和探索自然，給予他們解釋和引導(dǎo)。同時(shí)，我們要為孩子提供多樣化的游戲和玩具，幫助他們發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)與孩子一起學(xué)習(xí)和玩耍，我們可以建立起更加緊密的親子關(guān)系。
第五段：小班階段，孩子們開(kāi)始培養(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好。作為家長(zhǎng)，我們要尊重孩子的選擇，并給予他們適當(dāng)?shù)闹С?。我們可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并為他們提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也要給予孩子自由發(fā)展的空間，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和做出選擇。通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣，我們可以幫助他們建立自信和積極的人生態(tài)度。
總結(jié)：在孩子們的小班階段，家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)與孩子一起度過(guò)這個(gè)階段，我們不僅能夠親身感受到他們的成長(zhǎng)，還能夠從中獲得教育的啟示。在這個(gè)過(guò)程中，我們要耐心與孩子交流，與其他家長(zhǎng)互動(dòng)，給予孩子充足的教育資源和支持，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好。通過(guò)這些努力，我們可以幫助孩子們?cè)谛“嚯A段健康成長(zhǎng)，并為他們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒小班成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
作為一位家長(zhǎng)或教育者，我們經(jīng)常會(huì)思考幼兒的成長(zhǎng)問(wèn)題，如何引導(dǎo)他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)？我在和孩子們相處的過(guò)程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并體會(huì)到一些重要的心得。以下是我對(duì)幼兒成長(zhǎng)的五段式主題文章。
第一段：關(guān)注幼兒的基本需求。
幼兒的成長(zhǎng)需要基本的養(yǎng)分，就像一棵小樹(shù)需要陽(yáng)光和水分一樣。而孩子的基本需求主要包括：飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)、社交、情感等。我們應(yīng)該努力提供一個(gè)有規(guī)律的飲食和睡眠習(xí)慣，以保證他們的身體健康。此外，充足的戶外活動(dòng)和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的。此外，我們還要關(guān)注他們的社交和情感需求，給予他們充分的關(guān)愛(ài)和陪伴。通過(guò)滿足這些基本需求，我們能夠幫助孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
第二段：培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
幼兒正處于自我認(rèn)識(shí)階段，他們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主行動(dòng)。作為家長(zhǎng)或教育者，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們嘗試新事物，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。盡管在給予自由的過(guò)程中，我們不可避免地會(huì)遭遇孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，但我們可以通過(guò)給予他們正確的引導(dǎo)和幫助來(lái)幫助他們學(xué)會(huì)自己思考和解決問(wèn)題。適度的挫折會(huì)讓他們更加堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力和解決問(wèn)題的技巧。
第三段：關(guān)注幼兒的興趣和愛(ài)好。
幼兒時(shí)期是培養(yǎng)興趣和愛(ài)好的黃金階段。當(dāng)他們對(duì)某一領(lǐng)域產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。我們應(yīng)該密切觀察幼兒的興趣，鼓勵(lì)他們嘗試各種活動(dòng)，并提供適當(dāng)?shù)馁Y源和支持。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該給予他們積極的鼓勵(lì)和肯定，讓他們感受到自己的成就感和自信心。培養(yǎng)幼兒的興趣和愛(ài)好不僅可以增長(zhǎng)他們的知識(shí)和技能，還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第四段：注重幼兒的品德教育。
在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，品德教育的重要性不可忽視。培養(yǎng)孩子們的道德觀念和行為準(zhǔn)則可以幫助他們?cè)谏鐣?huì)中成為有價(jià)值的人。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)他們的責(zé)任感、友善和尊重他人的習(xí)慣。通過(guò)與他們進(jìn)行日常對(duì)話和討論，我們可以幫助他們理解公平、寬容和正直等價(jià)值觀。此外，我們作為榜樣也要注重自己的言行舉止，給予孩子正面引導(dǎo)。
第五段：關(guān)愛(ài)幼兒的情感需求。
幼兒時(shí)期的情感需求是成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一部分。我們應(yīng)該在日常生活中給予孩子們充分的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，讓他們感受到家庭和學(xué)校的溫暖。同時(shí)，我們還要建立良好的溝通和信任關(guān)系，讓孩子們敢于表達(dá)自己的情感和需求。這個(gè)階段的孩子很容易受到外界情緒的影響，所以我們應(yīng)該傳遞積極向上的情緒，并幫助他們處理負(fù)面情緒。通過(guò)關(guān)注他們的情感需求，我們能夠幫助孩子建立自信和快樂(lè)的人生態(tài)度。
總結(jié)起來(lái)，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，我們需要關(guān)注孩子們的基本需求、培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和行動(dòng)的能力、關(guān)注他們的興趣和愛(ài)好、注重品德教育并關(guān)愛(ài)他們的情感需求。通過(guò)這些努力，我們可以幫助孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，并為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒小班成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
兒子就讀于岳陽(yáng)縣明德小學(xué)四年級(jí)28班。每天早上，看著兒子起床后洗漱、整理書(shū)包，高高興興地去上學(xué)，我都覺(jué)得無(wú)比的欣慰?；貞泝鹤拥某砷L(zhǎng)歷程，我有自己的幾點(diǎn)體會(huì)與大家交流。
一、注重習(xí)慣的培養(yǎng)。
人們常說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益。學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。從兒子上一年級(jí)開(kāi)始一直到現(xiàn)在，我基本上沒(méi)為他的作業(yè)犯過(guò)難，放學(xué)后做作業(yè)的習(xí)慣保持到現(xiàn)在，也讓他對(duì)自己的時(shí)間有了合理的安排。
二、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信。
每次小測(cè)驗(yàn)或考試后，我拿起兒子的試卷，總是找到他的錯(cuò)題，幫他查找錯(cuò)誤原因，有的是粗心，有的是意思沒(méi)弄清楚，我總是對(duì)他說(shuō)：“兒子，這次考得還行，要是以后做題時(shí)細(xì)心一點(diǎn)，我相信你是最棒的?！?/p>
三、培養(yǎng)孩子各方面的興趣。
場(chǎng)打籃球。在家里我還會(huì)讓他做力所能及的家務(wù)，讓他感到自己是爸爸媽媽的小幫手。
四、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
良好的家庭氛圍是孩子身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵。兒子回家后，我們一家總是其樂(lè)融融的。父母的言行舉止會(huì)成為孩子效仿的對(duì)象，并起著潛移默化的影響，所以說(shuō)家庭教育在孩子成長(zhǎng)中有著非常重要的位置。
以上幾點(diǎn)是自己在教育孩子的一些心得。每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法。讓我們大家一起探討，齊心協(xié)力，共同培養(yǎng)好我們的孩子。
幼兒小班成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
第一段：導(dǎo)語(yǔ)（150字）。
我從事幼師工作已有多年，期間接觸了無(wú)數(shù)個(gè)可愛(ài)的幼兒，見(jiàn)證了他們從嬰兒到幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，我逐漸深刻理解到了幼兒成長(zhǎng)的重要性和其中的奧秘。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒成長(zhǎng)的心得體會(huì)，希望為廣大家長(zhǎng)和教育工作者提供一些啟示和參考。
第二段：培養(yǎng)興趣愛(ài)好（250字）。
正確認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。幼兒時(shí)期是他們形成興趣愛(ài)好的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)了適合他們個(gè)體特點(diǎn)的興趣愛(ài)好，可以幫助他們健康成長(zhǎng)。因此，作為家長(zhǎng)或教育工作者，我們應(yīng)該多觀察和了解幼兒，發(fā)掘和支持他們的興趣愛(ài)好，不僅有助于提升他們的自我認(rèn)知和自信心，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。
第三段：建立良好的情感關(guān)系（250字）。
在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，建立良好的情感關(guān)系是非常重要的。幼兒正處于感受世界和學(xué)習(xí)社交技能的階段，他們需要得到家長(zhǎng)和教育工作者的關(guān)愛(ài)、理解和尊重。通過(guò)與幼兒保持密切互動(dòng)，建立起穩(wěn)固的情感基礎(chǔ)，可以促進(jìn)他們的情感發(fā)展，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，增強(qiáng)他們與他人的交往和溝通能力。同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)的是，我們要注重塑造幼兒正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
第四段：提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）。
幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)他們的成長(zhǎng)影響非常大。家庭和學(xué)校都扮演著重要的角色。在家庭中，我們應(yīng)為幼兒提供安全、舒適、溫馨的環(huán)境，培養(yǎng)他們的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣。而在學(xué)校中，我們應(yīng)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和適宜的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和潛能。此外，我們還應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)游戲和互動(dòng)的方式引導(dǎo)他們積累知識(shí)和發(fā)展技能。
第五段：關(guān)注身心健康發(fā)展（250字）。
保持幼兒的身心健康是幼兒成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在身體上，我們應(yīng)提供營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食和充足的睡眠，保證幼兒身體的正常發(fā)育。而在心理上，我們應(yīng)注重幼兒的心理健康和情緒管理能力的培養(yǎng)，幫助他們理解和表達(dá)情緒，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾桶参?。同時(shí)，我們還應(yīng)注意幼兒在生活中的安全問(wèn)題，保證他們的環(huán)境安全。只有身心健康的幼兒才能更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總結(jié)（150字）。
通過(guò)多年的幼師工作，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒成長(zhǎng)的重要性和其中的關(guān)鍵要素。正確培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好、建立良好的情感關(guān)系、提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境以及關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，是影響幼兒全面發(fā)展的重要因素。我希望通過(guò)我的分享，能夠引起更多家長(zhǎng)和教育工作者對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重視，并提供一些具體的方法和思路，幫助幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼兒小班成長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
第一段：引言（誘導(dǎo)引入話題）。
隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園教育逐漸受到重視，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇將孩子送入小班幼兒園。這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的人生階段，同時(shí)也是家長(zhǎng)們耐心、智慧和心靈成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。本文將從四個(gè)方面討論小班幼兒家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子（父母陪伴成長(zhǎng)的重要工作）。
幼兒正處于對(duì)世界充滿好奇的年齡，有時(shí)候無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的想法。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，了解他們的需求和情感狀態(tài)。當(dāng)孩子遇到困惑或困難時(shí)，我們要耐心地傾聽(tīng)他們的訴求。這種傾聽(tīng)不僅可以幫助我們更好地了解孩子內(nèi)心世界，也可以建立孩子與家長(zhǎng)之間的信任和溝通。
第三段：鼓勵(lì)幼兒嘗試和探索（培養(yǎng)孩子的積極性和創(chuàng)造力）。
小班幼兒正處于快速探索和發(fā)現(xiàn)世界的階段。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子嘗試新的事物，勇于探索未知領(lǐng)域。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或失敗時(shí)，我們不應(yīng)責(zé)備他們，而是應(yīng)鼓勵(lì)他們從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，勇敢地面對(duì)困難。這樣的鼓勵(lì)能夠培養(yǎng)孩子的積極性和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的潛能，并為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：和孩子一起成長(zhǎng)（家庭教育的重要性）。
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)是最重要的啟蒙老師。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該作為孩子的引路人和伙伴，和孩子一起成長(zhǎng)。我們通過(guò)陪伴和愛(ài)的方式來(lái)教育孩子，讓他們明白什么是正確的，建立良好的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在小班幼兒園中，家長(zhǎng)要與老師積極溝通，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和進(jìn)步，以便更好地配合幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的困難。
第五段：聯(lián)系小班幼兒園的教育理念（共同努力培養(yǎng)幼兒）。
小班幼兒園教育是家庭教育的延伸，家長(zhǎng)和幼兒園需要緊密合作，共同培養(yǎng)幼兒。在與小班幼兒園的溝通中，家長(zhǎng)要理解和尊重幼兒園教育理念，參與學(xué)?；顒?dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)提供反饋和建議，與學(xué)校一同探索更好的教育方法和方式。只有家長(zhǎng)和幼兒園共同努力，才能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫某砷L(zhǎng)環(huán)境和教育模式。
結(jié)尾：
陪伴孩子成長(zhǎng)是家長(zhǎng)們的責(zé)任和樂(lè)趣。小班幼兒家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的需求、鼓勵(lì)孩子的積極性和創(chuàng)造力，并與孩子一起成長(zhǎng)。與幼兒園的緊密合作和溝通可以為幼兒提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。只有家庭和學(xué)校共同努力，才能夠培養(yǎng)出更加獨(dú)立、自信和有責(zé)任心的下一代。
幼兒小班成長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
第一段：孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。作為家長(zhǎng)，我們常常能夠從中收獲許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在我的養(yǎng)育過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了孩子們的成長(zhǎng)不僅僅是身體的發(fā)育，更包括心靈的成熟和健康。通過(guò)觀察和正確認(rèn)識(shí)孩子們的需要，我逐漸明白了一些關(guān)鍵的原則，并從中獲得了很多心得體會(huì)。
第二段：孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵是培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自律性。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們常常會(huì)為他們解決問(wèn)題，但是這種行為實(shí)際上會(huì)剝奪他們鍛煉自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。有一次，我的女兒在讀一本故事書(shū)時(shí)，遇到了一個(gè)難題。我本能地想要立刻幫助她，但我同時(shí)也意識(shí)到這是一個(gè)培養(yǎng)她獨(dú)立性的機(jī)會(huì)。于是，我鼓勵(lì)她嘗試著自己去解決問(wèn)題，并提供了一些指導(dǎo)。最終，她成功地解決了問(wèn)題，并由此獲得了成就感。從那以后，我明白了鼓勵(lì)孩子親自解決問(wèn)題的重要性，因?yàn)檫@不僅能夠提高他們的自信心，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：孩子的成長(zhǎng)需要關(guān)注他們的情感需求。在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，感情和情緒的表達(dá)是非常重要的。作為父母，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感，并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和理解。我有一次注意到我的兒子在學(xué)校遭遇了一些小沖突，回到家后情緒低落。我主動(dòng)靠近他，傾聽(tīng)他的故事，并提供一些鼓勵(lì)和安慰。隨著時(shí)間的推移，他逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，并開(kāi)始尋求幫助來(lái)解決類似的問(wèn)題。通過(guò)這件事，我明白了愿意傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界和給予他們適當(dāng)?shù)那楦兄С值闹匾?。這不僅有助于他們理解和應(yīng)對(duì)自己的情緒，還能夠培養(yǎng)他們正面的情感表達(dá)能力。
第四段：孩子的成長(zhǎng)需要積極的激勵(lì)和肯定。激勵(lì)和肯定是促使孩子愿意積極探索和學(xué)習(xí)的重要因素。在我的養(yǎng)育過(guò)程中，我意識(shí)到肯定和鼓勵(lì)對(duì)孩子取得好成績(jī)和進(jìn)步的動(dòng)力是至關(guān)重要的。無(wú)論是一次小小的勝利還是一個(gè)大的成就，我都會(huì)向我的孩子表示肯定并給予相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅能夠增加他們的自信心，還能夠培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和努力進(jìn)取的精神。
第五段：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，耐心是一種寶貴的品質(zhì)。作為家長(zhǎng)，我們常常會(huì)面臨孩子的調(diào)皮搗蛋和行為不端等挑戰(zhàn)。在這樣的情況下，保持耐心是非常重要的。有一次，我的孩子在超市里開(kāi)始撒嬌和鬧情緒，我立刻想要斥責(zé)他并制止他的行為。但是，我冷靜下來(lái)后意識(shí)到，他可能只是因?yàn)槠诨蛘咂渌蚨憩F(xiàn)不佳。所以，我保持了冷靜并使用了一些安撫和糾正的方法。最終，他逐漸平靜下來(lái)，我們順利完成了購(gòu)物。通過(guò)這件事，我明白了耐心的重要性，它不僅能夠幫助我們更好地照顧和教育孩子，還能夠培養(yǎng)他們的耐心和思考問(wèn)題的能力。
總結(jié)：通過(guò)育兒的過(guò)程，我深刻感受到了孩子的成長(zhǎng)不僅僅是身體的發(fā)育，更涉及到心理和情感的成熟。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、關(guān)注情感需求、積極激勵(lì)和肯定、以及保持耐心，這些都是我對(duì)育兒過(guò)程的心得體會(huì)。我相信在未來(lái)的日子里，這些經(jīng)驗(yàn)將繼續(xù)指導(dǎo)我成為一個(gè)更好的父母，幫助我的孩子們茁壯成長(zhǎng)。
幼兒小班成長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
童年是美好的。每個(gè)孩子都會(huì)格外珍惜童年的時(shí)光。作為我們每個(gè)過(guò)來(lái)的人，現(xiàn)在不是也十分想念和憶起那令我們快樂(lè)的童年嗎?從幼兒開(kāi)始，作為父母應(yīng)讓孩子保持一顆童心，讓其無(wú)憂無(wú)慮快樂(lè)地生活。這時(shí)的孩子對(duì)世界充滿了好奇，什么也都想過(guò)問(wèn)一下，想知道大自然那無(wú)窮的奧妙。童心無(wú)忌，這時(shí)孩子處在朦朧時(shí)期，也是人生美好年華的開(kāi)始。作為父母應(yīng)多給孩子提供一些知識(shí)和信息，讓孩子更早地感知一下這個(gè)世界，從感性上了解這浩瀚無(wú)窮的大自然,使孩子充滿了好奇心和對(duì)美好生活的認(rèn)識(shí)，為一生的成長(zhǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
父母是孩子的第一任老師。孩子在日常生活中，有可能自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)某個(gè)事物發(fā)生興趣，作為父母要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的這一興趣，主動(dòng)地培養(yǎng)孩子的興趣，并積極地加以引導(dǎo)好。孩子由興趣變?yōu)閻?ài)好，也會(huì)成為一種動(dòng)力，變成了我要學(xué)，這時(shí)要將孩子的這種興趣和愛(ài)好保持下去。當(dāng)然，興趣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有可能一開(kāi)始熱心，過(guò)了一陣就不那么熱心了。這時(shí)要對(duì)孩子的興趣加以引導(dǎo)培養(yǎng)。經(jīng)觀察，如孩子確實(shí)對(duì)一件事物或?qū)W習(xí)的某一特長(zhǎng)，不那么十分熱心了，興趣也不是十分很大，就應(yīng)順其自然，不要太勉強(qiáng)。孩子對(duì)一件事沒(méi)有了興趣，失去了熱情，即使聽(tīng)從了父母的安排，也會(huì)心不在焉，無(wú)什么積極性和熱情，效果也不會(huì)太理想。
前天母親節(jié)，我母親始終以她的孫子為驕傲，不由得說(shuō)起了孩子小時(shí)的畫(huà)畫(huà)得很好。我記得兒子在小學(xué)假期，父親給他安排了學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)。一開(kāi)始，幾個(gè)假期畫(huà)得不錯(cuò)，也愿意學(xué)，兒子的老師也覺(jué)得有點(diǎn)基礎(chǔ)，愿意帶他，希望孩子堅(jiān)持下去。到了初中，假期兒子不太愿意學(xué)了，勉強(qiáng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)假期，就說(shuō)作業(yè)太多，文化課假期顧不上。作為我們父母的是希望兒子一直堅(jiān)持下去，相比說(shuō)來(lái)畫(huà)畫(huà)這也是個(gè)不錯(cuò)的愛(ài)好。當(dāng)看到孩子不太愿意學(xué)了，興趣也不是十分很大，我們也就不勉強(qiáng)了。還有一件孩子學(xué)習(xí)的事，記憶猶新。兒子上小學(xué)時(shí)，有一個(gè)假期，老師在生活區(qū)辦了個(gè)英語(yǔ)*，兒子提出要學(xué)英語(yǔ)，那時(shí)兒子上小學(xué)時(shí)還未學(xué)英語(yǔ)。我想那么小有必要學(xué)嗎?看到兒子有這個(gè)興趣，愿意學(xué)，就毫不猶豫地支持他報(bào)名參加學(xué)習(xí)。兒子學(xué)了一陣，收獲還是不小的。但最后兒子又不太想學(xué)，我們也就沒(méi)有非堅(jiān)持讓孩子學(xué)下去。
興趣來(lái)自于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作為父母的要主動(dòng)觀察，不斷培養(yǎng)孩子的興趣，但孩子的興趣也要引人而異。比如學(xué)唱歌、繪畫(huà)、文化課、樂(lè)器等等，要看孩子是否有這個(gè)興趣和愛(ài)好，有些事需要慢慢培養(yǎng)，不能太著急。如孩子確實(shí)沒(méi)有這個(gè)興趣，不俱備這個(gè)天賦，也要積極引導(dǎo)，看孩子在哪個(gè)方面有興趣，不可人云亦云，也不可安排太緊，今天學(xué)這個(gè)，明天學(xué)那個(gè)，孩子自己的一點(diǎn)時(shí)間也沒(méi)有，失去了那天真和童年樂(lè)趣，相比說(shuō)對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)也不見(jiàn)得就是件好事。綜合考慮，應(yīng)因人而異。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，作為父母應(yīng)不斷挖掘其潛力，找到其特長(zhǎng)，發(fā)揮其才能。
自立，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為父母，從孩子小的時(shí)候就應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)其獨(dú)立意識(shí)，這種獨(dú)立意識(shí)可體現(xiàn)在日常生活中。
幼兒小班成長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
在我成為一名幼兒園教師的過(guò)程中，我不僅見(jiàn)證了一個(gè)個(gè)小生命的成長(zhǎng)，也從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。幼兒成長(zhǎng)是一段令人感慨萬(wàn)分的旅程，我深知每一個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)之路，每個(gè)孩子都值得被關(guān)注和尊重。下面我將從關(guān)注幼兒的需求、營(yíng)造良好環(huán)境、培養(yǎng)合作精神、引導(dǎo)發(fā)展與動(dòng)手能力以及塑造健康自信的心態(tài)這五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的心得體會(huì)。
首先，關(guān)注幼兒的需求是幼兒成長(zhǎng)中不可或缺的一環(huán)。孩子們的需求包括物質(zhì)需求和精神需求。作為教師，我們需要滿足他們的基本物質(zhì)需求，如提供足夠的食物、水和舒適的環(huán)境。更重要的是關(guān)注孩子的情感需求，給予他們關(guān)愛(ài)、安全感和盡可能多的陪伴。在我們的班級(jí)里，我經(jīng)常與孩子們親密接觸，抱抱他們，逗逗他們開(kāi)心，讓他們感到被重視和被關(guān)注。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)他們的需求得到滿足時(shí)，他們才能真正地盡情成長(zhǎng)。
其次，為了促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展，我們需要營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。在我的幼兒園，我努力創(chuàng)造一個(gè)溫馨、安全、舒適的環(huán)境，給孩子們提供有利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的條件。我們布置班級(jí)也充滿了教育意義的畫(huà)面，例如字母、數(shù)字、圖畫(huà)等，這些可視化的內(nèi)容能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我也注重保持教室的整潔和有序，這樣孩子們會(huì)更容易集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。一個(gè)良好的環(huán)境不僅能提供給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第三，培養(yǎng)合作精神是幼兒成長(zhǎng)中的一個(gè)重要方面。在我的班級(jí)里，我鼓勵(lì)孩子們之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神。我們會(huì)進(jìn)行各種小組活動(dòng)，如集體游戲和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等，這些活動(dòng)能培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。我經(jīng)常給孩子們解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓他們一起研究并找到最佳的解決方法。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了與他人分享、互相幫助，并建立起了互信和友誼。
第四，引導(dǎo)幼兒發(fā)展與動(dòng)手能力也是我的一項(xiàng)重要任務(wù)。在幼兒期，孩子們對(duì)于周圍世界的探索是無(wú)止境的。我鼓勵(lì)孩子們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。我們經(jīng)常進(jìn)行手工制作和實(shí)地觀察等活動(dòng)，讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)孩子們親手制作一個(gè)小玩具，或者種植一棵小植物時(shí)，他們會(huì)感受到成就感和滿足感，這能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，塑造健康自信的心態(tài)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在我的班級(jí)里，我鼓勵(lì)孩子們保持積極的心態(tài)，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。我們會(huì)定期進(jìn)行表演和展示活動(dòng)，讓孩子們展示自己的才藝和成果。無(wú)論他們的表現(xiàn)如何，我都會(huì)給予他們肯定和鼓勵(lì)，讓他們懂得在自己的能力范圍內(nèi)不斷嘗試和進(jìn)步。我相信只有當(dāng)孩子們擁有自信的心態(tài)時(shí)，他們才能充滿勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)，繼續(xù)邁向更高的目標(biāo)。
總而言之，幼兒成長(zhǎng)是一段令人感慨萬(wàn)分的旅程，作為一名教師，我深深地明白每一個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)之路，每個(gè)孩子都應(yīng)該被關(guān)注和尊重。通過(guò)關(guān)注他們的需求、營(yíng)造良好環(huán)境、培養(yǎng)合作精神、引導(dǎo)發(fā)展與動(dòng)手能力以及塑造健康自信的心態(tài)，我相信我們能夠?yàn)槊總€(gè)孩子的成長(zhǎng)之旅帶來(lái)更多的成功和幸福。
幼兒小班成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間孩子又渡過(guò)了一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)的學(xué)期，新的幼兒園、新的老師、新的小伙伴，并沒(méi)有讓孩子覺(jué)得陌生，反而覺(jué)得很自豪：“我有兩個(gè)幼兒園，有許多老師，還有很多好朋友！”4歲是最令家長(zhǎng)頭痛的年齡，但也是最吸引人的年齡，精力旺盛的年齡。期盼與各位老師和家長(zhǎng)們共同探討這個(gè)年齡階段孩子的成長(zhǎng)心得，讓我們的孩子在快樂(lè)與挫折中漸漸成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)之一：媽媽給澎澎講故事，澎澎給媽媽講故事
澎澎很小時(shí)就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天晚上睡覺(jué)前必須要聽(tīng)故事。某日在車上，澎澎自顧自的講起來(lái)：點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園，橡皮膏小熊、小河馬拔牙、小兔子乖乖…。晚上媽媽繼續(xù)講故事，講好后媽媽說(shuō)可以睡覺(jué)了，澎澎不愿睡覺(jué)：“媽媽，我講給你聽(tīng)吧！”這以后，每次都是澎澎拿著書(shū)先給媽媽講故事，講完后還要媽媽評(píng)價(jià)，儼然一個(gè)小老師。后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)，澎澎已經(jīng)可以不用看書(shū)就直接講故事了，最喜歡講得就是《水滸傳》，雖不是很完整，但也能講出個(gè)大概。
通過(guò)給媽媽講故事，孩子的記憶力、想象力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)力都得到了相應(yīng)的鍛煉，讓孩子有自由的展示空間。
成長(zhǎng)之二：被動(dòng)上學(xué)，主動(dòng)上學(xué)
去年，澎澎3歲就上了幼兒園，不知是因?yàn)榄h(huán)境陌生，還是年齡小的緣故，上學(xué)時(shí)?？摁[，不愿上學(xué)。今年上幼兒園前，媽媽對(duì)澎澎事先做好了溝通工作，果不其然，簡(jiǎn)直判若兩人。上學(xué)第一天，媽媽送澎澎去教室，澎澎開(kāi)開(kāi)心心的跟媽媽再見(jiàn)，晚上回來(lái)，澎澎告訴媽媽：“幼兒園好多小朋友都在哭，我沒(méi)哭?！眿寢屨f(shuō)：“澎澎沒(méi)哭，值得表?yè)P(yáng)，不愧是小班長(zhǎng)。小朋友們哭，可不能取笑喲，因?yàn)樗麄兪堑谝淮紊嫌變簣@，你可要做好老師的小助手！”第二天，澎澎上學(xué)時(shí)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我自己去，不要你送了，再見(jiàn)！”某日周末休息時(shí)，澎澎說(shuō)：“媽媽，還是上學(xué)好，一個(gè)人在家太孤單了！”
孩子初上幼兒園，是離開(kāi)小家庭走向集體大家庭的第一步，也是獨(dú)立的第一步。清晨開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，下午高高興興回家，給爸爸媽媽講講幼兒園的趣事，唱唱?jiǎng)倢W(xué)的兒歌，說(shuō)說(shuō)心中的委屈，我們家長(zhǎng)做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，分享他的喜悅，分擔(dān)他的憂愁，讓他一步步的獨(dú)立快樂(lè)的成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)之三：雜亂無(wú)章，有條不紊
孩子愛(ài)玩是天性，作為家長(zhǎng)不能扼殺他的天性，又不能滋長(zhǎng)他的玩劣性。澎澎喜歡聽(tīng)《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《西游記》的故事，特別熱忠于里面人物用的兵器，關(guān)羽的青龍偃月刀、劉備的雙股寶劍、張飛的丈八蛇矛槍…，說(shuō)起來(lái)是的眉飛色舞、頭頭是道，只要看到兵器就想買，家里面到處是兵器。一次，一件兵器摔壞了，澎澎硬纏著買新的，媽媽說(shuō)：“澎澎，這些兵器是不是好漢們辛辛苦苦才能得到的？”“是的！”“那要不要愛(ài)惜？”“要！”“一位好漢是不是只有一件兵器？”“是的！”“你想想，做的對(duì)不對(duì)？”在媽媽的幫助下，澎澎修好了那件兵器，將其他兵器也都收到玩具箱內(nèi)。這以后，澎澎就很愛(ài)惜自己的玩具，玩后也及時(shí)整理。
良好的習(xí)慣，最好在父母循循善誘下從小培養(yǎng)，擦亮家長(zhǎng)這面鏡子往往事半功倍。
成長(zhǎng)之四：畏畏縮縮，勇敢自信
澎澎原來(lái)比較膽小，很纏人，不愛(ài)說(shuō)話，不愿叫人。澎澎喜歡吃香腸，某日媽媽在通達(dá)購(gòu)物時(shí)，澎澎又纏著媽媽買香腸，媽媽說(shuō)：“你看，媽媽手上這么多東西，怎么買呢？”“那我自己去買！”不一會(huì)兒，澎澎還真買回來(lái)了。之后，每次購(gòu)物，澎澎需要的東西，自己選購(gòu)，自己結(jié)帳，不明白地方自己詢問(wèn)；節(jié)假日出外旅游，擴(kuò)大孩子接觸面；朋友之間經(jīng)常聚餐，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多表現(xiàn)，對(duì)孩子的特長(zhǎng)多鼓勵(lì)…。一段時(shí)間之后，澎澎變得愛(ài)說(shuō)話、懂禮貌、會(huì)體諒人。一次，媽媽打掃衛(wèi)生時(shí)不小心崴了腳，澎澎趕忙過(guò)來(lái)扶著：“媽媽，你怎么了？”外出游玩時(shí)，八百多級(jí)階梯的高山，一氣呵成直登山頂，還不時(shí)為自己鼓勁：“我要勇敢！我要堅(jiān)強(qiáng)！”
幾千年的孔孟之道的浸染，形成了國(guó)人含蓄、內(nèi)斂、寬厚、謙卑的民族性格。然而，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)代社會(huì)，要求人們面對(duì)機(jī)會(huì)能勇敢、大聲地說(shuō)“我行”。因此，培養(yǎng)孩子自我表現(xiàn)的勇氣和習(xí)慣，成了我們孩子教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
望子成龍、望月成鳳，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)人格健全、素質(zhì)優(yōu)秀、有能力創(chuàng)建理想生活的人是每個(gè)父母的愿望，是每位老師的目標(biāo)，孩子在成長(zhǎng)，我們教育者更需要超前成長(zhǎng)。
幼兒小班成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著教育理念的不斷進(jìn)步，幼兒園教育在我國(guó)得到了更加廣泛的關(guān)注。作為孩子成長(zhǎng)的重要階段，幼兒園承擔(dān)了培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和積極性的重要責(zé)任。在我擔(dān)任一名幼兒園教師多年之后，我深深體會(huì)到幼兒園幼兒成長(zhǎng)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，在幼兒園的成長(zhǎng)環(huán)境中，孩子們各個(gè)方面的能力得到了全面發(fā)展。幼兒園注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)嘗試、勇于探索。我曾經(jīng)在班級(jí)里組織了一次角色扮演活動(dòng)，孩子們手持小道具，扮演不同的職業(yè)人員，很好地展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。這不僅培養(yǎng)了孩子們的合作能力和表達(dá)能力，還提高了他們的思維能力和創(chuàng)新能力。
其次，通過(guò)幼兒園的生活經(jīng)歷，孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的品德和習(xí)慣。幼兒園在日常生活中，注重培養(yǎng)孩子們的自理能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在我親身經(jīng)歷的一個(gè)班級(jí)，我曾經(jīng)布置了一次“吃飯自理”的任務(wù)，孩子們需要自己動(dòng)手準(zhǔn)備食物、擺放餐桌。孩子們互相幫助、合作，最終完成了這個(gè)任務(wù)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們不僅增強(qiáng)了自己的責(zé)任感，還養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飯前飯后的行為規(guī)范。
另外，幼兒園還為孩子們提供了充分的社交機(jī)會(huì)，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。在我所在的幼兒園，我們經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，比如戶外郊游和參觀博物館。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們能夠與其他班級(jí)的同學(xué)互動(dòng)、交流，拓寬自己的視野。我還記得有一次，我們?nèi)チ艘粋€(gè)動(dòng)物園，孩子們與小動(dòng)物親密接觸，通過(guò)互動(dòng)和交流，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了友善和關(guān)愛(ài)的品質(zhì)。
最后，幼兒園的教育也為孩子們提供了很好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。幼兒園的教師們?cè)谡n堂上注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，通過(guò)各種有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)在一次音樂(lè)課上，通過(guò)引導(dǎo)孩子們模仿鳥(niǎo)的叫聲，用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)音樂(lè)的旋律。孩子們不僅能夠聽(tīng)到不同的音調(diào)和節(jié)奏，還能夠通過(guò)自己的身體感受到音樂(lè)的魅力。這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的音樂(lè)細(xì)胞和創(chuàng)造力。
綜上所述，幼兒園是孩子成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)于他們的全面發(fā)展起著關(guān)鍵作用。通過(guò)幼兒園的環(huán)境和教育方式，孩子們不僅在各個(gè)方面得到了全面成長(zhǎng)，還養(yǎng)成了良好的品德和習(xí)慣。同時(shí)，孩子們?cè)谟變簣@生活中也學(xué)會(huì)了合作與分享，建立了積極向上的人際關(guān)系。幼兒園教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，培養(yǎng)孩子們的興趣和好奇心，注重動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)自主思考和創(chuàng)新，都是幼兒園教育中應(yīng)該重視的方面。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒園幼兒的全面發(fā)展和個(gè)性潛能的充分發(fā)揮。
幼兒小班成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二
兒子就讀于xx小學(xué)四年級(jí)28班。每天早上，看著妻子起床后洗漱、整理書(shū)包，高高興興地去教書(shū)，我都覺(jué)得無(wú)比的欣慰?；貞浀艿艿某砷L(zhǎng)歷程，我有自己的幾點(diǎn)體會(huì)與大家交流。
人們常說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益。學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生用法的培養(yǎng)，家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。從兒子舅舅上一年級(jí)開(kāi)始一直到現(xiàn)在，我基本上博熱縣他的作業(yè)犯過(guò)難，放學(xué)后做作業(yè)的習(xí)慣繼續(xù)保持到現(xiàn)在，也讓他對(duì)自己的時(shí)間有了合理的安排。
有次小測(cè)驗(yàn)或考試后，我拿起兒子的閱卷，總是找到他的錯(cuò)題，幫他查找錯(cuò)誤原因，有的是粗心，有的是意思沒(méi)有弄清楚，我總是對(duì)他說(shuō)：“兒子，這次考得還行，要是以后做題時(shí)則細(xì)心一點(diǎn)，我相信你是最棒的?！?/p>
場(chǎng)打籃球。在家里我還家務(wù)勞動(dòng)可讓他做力所能及的家務(wù)，讓他感到自己是爸爸媽媽的小幫手。
良好家庭氛圍是孩子身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵。兒子回家后，我們一家總是其樂(lè)融融的。父母的言行舉止會(huì)成為孩子效仿的寶寶對(duì)象，并起著言傳身教的影響，所以說(shuō)家庭教育在成長(zhǎng)中有著非常重要的位置。
幼兒小班成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三
《綱要》指出：“尊重幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”?；谶@一理念，我積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多樣，多功能、多層次的具有選擇自由度的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都能得到符合自身特點(diǎn)發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，精心為每位幼兒制作了一本成長(zhǎng)檔案集，真實(shí)記錄每個(gè)孩子成長(zhǎng)的歷程。為幼兒建立“成長(zhǎng)檔案”讓教師能更加深入、細(xì)致、地了解每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的每一個(gè)方面，尊重孩子的個(gè)性，理解孩子之間的差異，了解應(yīng)使每個(gè)孩子在自己原有的水平上得以提高。在制作《成長(zhǎng)檔案》的過(guò)程中，教師的目光越來(lái)越多地投向了孩子，孩子的每一次喜、怒、哀、樂(lè)，孩子的爭(zhēng)執(zhí)、孩子充滿稚氣的語(yǔ)言、孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是教師觀察的對(duì)象。資料袋的建立，需要家長(zhǎng)的大力支持；資料袋的質(zhì)量，取決于教師能否做一個(gè)有心人，指導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)捕捉幼兒成長(zhǎng)中的尋常時(shí)刻。幼兒園定期組織各班進(jìn)行“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案資料袋”的交流；班級(jí)定期組織家長(zhǎng)間的相互交流，提高參與的積極性，共同為幼兒的成長(zhǎng)留下一份珍貴的資料。
以下是我在建立幼兒成長(zhǎng)檔案過(guò)程中的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
教師進(jìn)行分析與反思，及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)方法。通過(guò)檔案的建立，能夠記得每一個(gè)孩子，加深了對(duì)每個(gè)幼兒的認(rèn)識(shí)，有利于教師全面了解幼兒。
例如：在收集幼兒美術(shù)作品時(shí)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)幼兒繪畫(huà)技能不錯(cuò)，但是上色時(shí)整幅畫(huà)都是用黑色的，于是引起了我的注意。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和家訪了解到該幼兒有比嚴(yán)重的心理壓力，于是我和家長(zhǎng)密切配合，適時(shí)調(diào)整了教育策略，對(duì)該幼兒進(jìn)行疏導(dǎo)，現(xiàn)在該幼兒已經(jīng)能選擇其他顏色畫(huà)畫(huà)了。
幼兒的檔案主要是幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒參與提供的，其中有幼兒基本信息，照片，作品，點(diǎn)滴進(jìn)步記錄、獎(jiǎng)狀以及老師的話等。為了建立豐富檔案內(nèi)容，我班開(kāi)展了各種活動(dòng)，在教師的幫助下幼兒可將自己收集的各種資料呈現(xiàn)在成長(zhǎng)檔案之中，讓孩子在自由、寬松的環(huán)境中游戲?qū)W習(xí)。
幼兒對(duì)成人的評(píng)價(jià)是非常敏感的，經(jīng)常得到成人肯定、鼓勵(lì)的幼兒則能從中獲得信任感，而產(chǎn)生自信心。我經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“你一定行”，“再試一試”，“你太棒了！”這些語(yǔ)言，使幼兒意識(shí)到教師對(duì)他的態(tài)度是肯定和鼓勵(lì)的。在記錄袋中我對(duì)孩子的評(píng)價(jià)都要給予一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使幼兒體驗(yàn)到成功感，感到自己是有能力的，增強(qiáng)了自信心，樂(lè)于去操作。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，成長(zhǎng)檔案的“希望”一欄里有小朋友緊握拳頭鼓勵(lì)的圖片、加油的圖片等，從而增強(qiáng)其自信心。
例如：大班有位小朋友，集體活動(dòng)時(shí)從不積極主動(dòng)回答問(wèn)題，如果一定要他在集體面前說(shuō)話，那他一定會(huì)不知所措，回答問(wèn)題的聲音很小，有時(shí)還會(huì)哭鼻子。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，他和小朋友一起玩耍時(shí)，和別人一樣，非常開(kāi)心，講話的聲音也很響亮。了解了這個(gè)情況后，我覺(jué)得這種孩子需要的是一種寬松、自由的環(huán)境氛圍，題材應(yīng)該是孩子感興趣的。為此，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，有目的、有計(jì)劃地去收集各類能真實(shí)反映他學(xué)習(xí)狀況等方面的原始資料。在他的成長(zhǎng)檔案中，剛開(kāi)始，我看到了他在集體活動(dòng)中回答問(wèn)題時(shí)難為情的樣子；而在“醫(yī)院”游戲中扮演的“醫(yī)生”像模像樣，積極主動(dòng)；在“點(diǎn)心店”游戲中扮演的服務(wù)員熱情地招呼客人；在角落游戲中專注做某一件事；看到了他積極活動(dòng)的身影。通過(guò)小紅花的評(píng)選，漸漸地我看到了他在活動(dòng)中有了愉快、自信的神態(tài)。這樣，幼兒能主動(dòng)積極地參與集體，大膽在集體面前表現(xiàn)自己，獲得他在學(xué)習(xí)上的信心、成就感和表現(xiàn)欲。
幼兒在“成長(zhǎng)檔案”中能夠?qū)λ麄冞^(guò)去的作品和現(xiàn)在的作品進(jìn)行比較，從而感受到自己的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在和過(guò)去的差異，“幼兒成長(zhǎng)檔案”可以對(duì)不同時(shí)期材料，喚起幼兒對(duì)幼兒園美好生活的幸?；貞?，培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待生活的態(tài)度，在一定程度上還會(huì)給幼兒今后的生活帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。
成長(zhǎng)檔案的建立使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的近期發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)幫助孩子，孩子從“教師的悄悄話”中知道自己的優(yōu)點(diǎn)、不足，孩子們會(huì)潛意識(shí)的在日常生活中逐步改變自己。檔案中的“我能……”一欄中孩子們用照片、繪畫(huà)詳細(xì)的介紹自己的能干之處，該頁(yè)使幼兒進(jìn)一步明確意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，并在大家相互交流、肯定與鼓勵(lì)中認(rèn)識(shí)自我，不斷改進(jìn)，適應(yīng)集體。
例如：我班有個(gè)叫彤彤的男孩，剛來(lái)時(shí)特別調(diào)皮，坐不住，還總是打擾別人，他成了老師和家長(zhǎng)頭痛的對(duì)象。但通過(guò)平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是想和同伴交往，引起別人的注意，而且還特別喜歡幫助別人。于是我就在平時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)他怎樣和別人交往，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，將其每次的表現(xiàn)拍成照片展示在大家的面前，還將照片和記錄收入他的“成長(zhǎng)檔案”中，孩子的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)的能力得到了提高，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解到孩子的長(zhǎng)處。在成長(zhǎng)檔案中還設(shè)有“我最驕傲的”和“我需努力的”兩個(gè)小欄目，這兩個(gè)欄目的設(shè)置就是為了讓每個(gè)孩子的個(gè)性突現(xiàn)出來(lái)。
一個(gè)月一次讓幼兒把“幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)”帶回家進(jìn)行交流，讓每個(gè)家長(zhǎng)更能清楚的了解自己孩子在園情況，哪方面優(yōu)勢(shì)，哪方面弱勢(shì)，這樣每位家長(zhǎng)在家庭教育方面就可以更加有的放矢，同時(shí)又可以經(jīng)常與老師進(jìn)行溝通，針對(duì)幼兒的個(gè)性進(jìn)行特別教育，因此，受到了廣大家長(zhǎng)的歡迎，他們非常樂(lè)意參與幼兒檔案收集和建立。引自家長(zhǎng)的一句話：“真沒(méi)想到，那些亂七八糟的東西也能讓孩子變成這么美，太神奇了，只是太費(fèi)老師的精力了”。我不難發(fā)現(xiàn)孩子家長(zhǎng)是多么支持這樣的活動(dòng)。
自從建立了幼兒成長(zhǎng)檔案，為了幫助幼兒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我轉(zhuǎn)換角色：以老師媽媽、大姐姐的身份和孩子交朋友，去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，尋找教育的切入點(diǎn)，想方設(shè)法為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，從孩子的興趣和需要出發(fā)來(lái)組織活動(dòng)。
建立兒童成長(zhǎng)小檔案，有著這樣的宗旨和目的：檔案要反映開(kāi)放教育課程與幼兒發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系；要反映教師與幼兒的互動(dòng)過(guò)程；要反映家長(zhǎng)與教師、與幼兒的互動(dòng)；要反映每一位幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。每個(gè)檔案的內(nèi)容都是豐富多彩的，每個(gè)檔案都是獨(dú)具特色的。它就像孩子一樣，生靈活現(xiàn)地站在閱讀者的面前。用活生生的文字、豐富多彩的資料以及基于孩子的敏銳觀察視角，揭示幼兒園、家庭、孩子、教師之間的互動(dòng)，探尋每—個(gè)孩子個(gè)性健康成長(zhǎng)的有效策略，作為幼教工作者，我熱愛(ài)這些可愛(ài)的孩子，愿意幫助他們收集生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并完整地記錄下來(lái)。為每一個(gè)幼兒建立成長(zhǎng)檔案，就能幫助教師全面、客觀地了解并評(píng)估每一個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，從而使教師的教學(xué)都能夠建立在每個(gè)幼兒的原有發(fā)展水平基礎(chǔ)上，進(jìn)而為其潛能的發(fā)揮提供最大限度的空間。
教師是幼兒成長(zhǎng)檔案最直接的操作者，承擔(dān)著記錄與評(píng)估、交流與溝通等重要的責(zé)任，同時(shí)扮演著“引導(dǎo)者”、“支持者”和“合作者”的多重角色。在準(zhǔn)備工作中，教師首先會(huì)根據(jù)本班實(shí)際情況和幼兒的個(gè)人意愿來(lái)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)檔案。在這個(gè)階段，教師是“引導(dǎo)者”。也就是說(shuō)，教師要引導(dǎo)班上的幼兒了解“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”是什么，認(rèn)識(shí)到它對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么幫助，從而為下一步教師和幼兒一起設(shè)計(jì)檔案、豐富檔案打下良好的基礎(chǔ)。為了做好這一階段的工作，教師會(huì)互相交流幼兒“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”試行過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并對(duì)檔案的設(shè)計(jì)或操作行為進(jìn)行分析與反思，共同尋求解決問(wèn)題的辦法；擇優(yōu)后再次整合，創(chuàng)建出相對(duì)可行的、適合本班幼兒特點(diǎn)的個(gè)人成長(zhǎng)檔案。
檔案的建立并不簡(jiǎn)單是幼兒作品的收集，更多則是對(duì)幼兒在園、在班生活、學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)加以關(guān)注和記錄。為此，要求教師細(xì)心觀察每個(gè)幼兒在一日活動(dòng)中的表現(xiàn)——在教學(xué)活動(dòng)中、在自由活動(dòng)中……要善于捕捉每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)和不足。這樣，才能對(duì)每一個(gè)幼兒的日常表現(xiàn)加以全面記錄。
教師通過(guò)為幼兒建立“檔案”，能從中了解到幼兒的生活習(xí)慣、思維特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、性格、能力以及弱點(diǎn)等，從而掌握每名幼兒的發(fā)展情況及發(fā)展變化信息。這種做法不僅有利于教師全面評(píng)價(jià)每名幼兒的發(fā)展情況，還有助于教師及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和有效性。
在利用“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”來(lái)促進(jìn)幼兒發(fā)展、改進(jìn)自己教學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到它為做好家園工作提供了一個(gè)重要且有效的途徑。
經(jīng)過(guò)幾次對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放日半日活動(dòng)的觀察，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中家長(zhǎng)們總是希望自己的孩子能夠表現(xiàn)得最好，所以每次都幫助孩子洗手、喝水、吃飯等，甚至在教學(xué)活動(dòng)中也要幫助幼兒完成，而孩子們也在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)得事事都很依賴，好像什么事情都不會(huì)做了。因此在一次家長(zhǎng)會(huì)前，我決定將幼兒平時(shí)在園中的表現(xiàn)用攝像機(jī)錄下來(lái)，讓家長(zhǎng)們看到自己孩子的真實(shí)表現(xiàn)。通過(guò)一周的努力，我將孩子們的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、入廁、盥洗、喝水、教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)、進(jìn)餐等環(huán)節(jié)一一錄了下來(lái)。
成長(zhǎng)檔案的建立與幼兒的發(fā)展。我看我孩子吃飯那段不真實(shí)，他在家里吃飯和錄像里就不一樣，你們這都是騙人的，就是給我家長(zhǎng)看的。”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到他的話，感到很心酸：我每天辛辛苦苦拍出的錄像竟被看作是騙人的？！我真的無(wú)法接受。這時(shí)，其他家長(zhǎng)也竊竊私語(yǔ)起來(lái)。我馬上意識(shí)到這不是我委屈的時(shí)候，我靜靜的想著：為什么有的家長(zhǎng)會(huì)有這樣不信任的反應(yīng)？難道真的是我做錯(cuò)了嗎？為什么不能得到他們的支持和理解呢？如果我是家長(zhǎng)我會(huì)怎么想呢？想著想著，我終于想通了：平時(shí)教師與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)很少，家長(zhǎng)來(lái)看了幾次幼兒的半日活動(dòng)都是如此，突然看到幼兒有了如此“相反的表現(xiàn)”必然會(huì)有懷疑。要是我把這項(xiàng)記錄工作堅(jiān)持下來(lái)，為每個(gè)孩子建立“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”，家長(zhǎng)們就能從中看到孩子一段時(shí)期內(nèi)的發(fā)展變化，自然也就不會(huì)出現(xiàn)這種不信任的行為。想到這里，我耐心地向家長(zhǎng)們介紹了我班剛剛開(kāi)展的“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的建立工作，使家長(zhǎng)們對(duì)檔案的作用有了一定的`了解，并毫不猶豫地公開(kāi)了個(gè)人的家里電話和手機(jī)號(hào)碼，希望家長(zhǎng)們能協(xié)助我做好檔案的記錄工作，共同做好幼兒發(fā)展的促進(jìn)工作。經(jīng)過(guò)講解，大部分家長(zhǎng)對(duì)我建立檔案的工作予以支持和表?yè)P(yáng)，紛紛表示愿意合作。
現(xiàn)在，我與家長(zhǎng)之間已經(jīng)建立了良好的溝通關(guān)系。在這種氛圍當(dāng)中，我班的檔案建立工作也越來(lái)越成熟，而我的教學(xué)也逐漸有效起來(lái)。
為幼兒建立“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的工作當(dāng)然少不了“小主人”——幼兒的積極參與。
以前，大都是教師一手包辦檔案的創(chuàng)建、使用等全過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)，教師在填寫(xiě)記錄時(shí)，有些幼兒常常會(huì)關(guān)心的問(wèn)：“老師，你在寫(xiě)什么呀？”孩子們并不了解“檔案”與自己的關(guān)系，也從未參與過(guò)“檔案”的建立，其結(jié)果就是孩子的檔案卻成了教師的觀察記錄，一點(diǎn)兒也看不到孩子參與的痕跡，而這與“讓幼兒成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人”的理念無(wú)疑是相背離的。我開(kāi)始思考：“為什么不讓孩子們參與進(jìn)來(lái)呢？這本來(lái)就是他們自己的檔案??！而檔案的創(chuàng)建與運(yùn)用本身不正是很好的課程資源嗎？于是，我改變了做法。先讓幼兒了解什么是成長(zhǎng)檔案以及它的作用，并征求孩子對(duì)自己檔案的設(shè)計(jì)、使用等方面的意見(jiàn)。在檔案制作過(guò)程中，我鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的檔案袋進(jìn)行個(gè)性化的裝飾。在檔案使用過(guò)程中，我和幼兒共同收集資料，一起豐富檔案內(nèi)容，一起分享觀察記錄。當(dāng)孩子們知道老師記錄下他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步時(shí)，便會(huì)更愉快、更積極地投入到日常教育和生活中的每一個(gè)活動(dòng)中去。
家長(zhǎng)同樣也是幼兒成長(zhǎng)檔案的重要參與者。幼兒成長(zhǎng)檔案的建立，能使家長(zhǎng)更加深入地了解孩子在幼兒園的活動(dòng)情況，同時(shí)也使家園溝通有了實(shí)實(shí)在在的“載體”。因此，“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的質(zhì)量直接關(guān)系到教育者們對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的真實(shí)性。而檔案的質(zhì)量則又取決于教師是否是個(gè)有心人，是否能夠及時(shí)捕捉幼兒成長(zhǎng)中的教育契機(jī)。
如，月月小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)，常常把自己看到的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。媽媽把她的繪畫(huà)作品全都收集起來(lái)放在成長(zhǎng)檔案里。一段時(shí)間以后，教師發(fā)現(xiàn)月月的繪畫(huà)作品比其他孩子的都多。“能不能根據(jù)她的繪畫(huà)特長(zhǎng)培養(yǎng)其語(yǔ)言方面的能力呢？”教師把想法告訴了月月的媽媽。在教師的建議下，每次月月畫(huà)完畫(huà)，媽媽便讓她用語(yǔ)言敘述畫(huà)面的內(nèi)容，口述部分由媽媽記錄。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，不僅月月的繪畫(huà)水平提高了，她的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力也得到了提高。在家長(zhǎng)會(huì)上，月月的媽媽向其他家長(zhǎng)介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，還形象地把這種形式取名為“繪畫(huà)日記”。
為了鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與幼兒成長(zhǎng)檔案的創(chuàng)建活動(dòng)，我利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，展示了一部分幼兒的成長(zhǎng)檔案。通過(guò)一系列的交流活動(dòng)，不但拓展了創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)檔案的思路，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的參與意識(shí)，還在一定程度上保證了幼兒成長(zhǎng)檔案的全面性與真實(shí)性，為幼兒的成長(zhǎng)留下了一份珍貴的資料。
孩子們每每拿到自己的“成長(zhǎng)檔案”都愛(ài)不釋手，迫不及待地介紹給來(lái)訪的客人和親朋好友，這是他們的驕傲。閑暇時(shí)或與家長(zhǎng)一起翻閱起孩子的成長(zhǎng)檔案，照片中、文字中的故事就像昨天那樣歷歷在目，對(duì)照孩子的今天，我常感慨：孩子長(zhǎng)得好快呀，進(jìn)步真大呀！的確，檔案中的一字一句都凝聚著我的發(fā)現(xiàn)和思考，這些記載也蘊(yùn)涵著我對(duì)孩子深厚的情感，難怪有許多家長(zhǎng)看了以后，都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“老師，謝謝，你們辛苦了。”應(yīng)該說(shuō)，我有所得，我最大的收獲就是和孩子一起成長(zhǎng)、和家長(zhǎng)共同分享著孩子成長(zhǎng)的每一天。等時(shí)間過(guò)去了，我可以驕傲、自豪地對(duì)孩子們說(shuō)：“在你們的成長(zhǎng)中，也有我成長(zhǎng)的足跡。”
幼兒成長(zhǎng)檔案是幼兒成長(zhǎng)歷程的積累，是每個(gè)幼兒成長(zhǎng)經(jīng)歷的寫(xiě)照，也是對(duì)每個(gè)小朋友成長(zhǎng)軌跡的一個(gè)完整記錄。幼兒在成長(zhǎng)檔案冊(cè)里通過(guò)對(duì)不同時(shí)期“檔案”材料的比較和查閱，可以喚起他們對(duì)幼兒園美好生活的幸?；貞?，培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待生活的態(tài)度。而且，“檔案”里有些材料可能會(huì)給幼兒今后的生活帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。
總之，建立幼兒成長(zhǎng)檔案促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)了教師的自我成長(zhǎng)，也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。
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