編寫教案是教師進行教學準備的重要環(huán)節(jié)，對于保證教學有效性至關重要。教案的研究和改進是教師專業(yè)發(fā)展的重要方向，需要不斷更新教學理念和方法。這個教案注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質，對學生的綜合能力提出了較高要求
英語課堂教案設計篇一
(1)認真貫徹“健康第一”的指導思想和《國家體育課程標準》，認真學習《教學大綱》，明確教學目標與任務，在鉆研教材和了解學生的基礎上制訂好完整的學年、學期、單元和課時教學計劃。
(2)按照教學計劃、教學進度認真?zhèn)湔n、寫好教案，準備好教學所需的場地、器材和教具，杜絕體育課的隨意性。
(3)學生因病、傷不能參加激烈活動的，課前應主動向任課老師說明情況，得到允許后方可隨堂見習、安排適當的活動或休息，同時教師隨時做好記錄。
(4)教師應注意儀表整潔，須穿運動服、運動鞋提前到達規(guī)定上課集合地點等待學生上課。
(1)預備鈴響后，教師立即到達學生集合地點，檢查學生的著裝是否規(guī)范，并記錄出勤情況，上課鈴響，師生互相問好，開始上課。
(2)上課時，教師精神飽滿，聲音洪亮，口令清楚標準，教態(tài)嚴肅、自然、語言文明。
(3)對學生既要嚴格要求，又要親切關懷，禁止學生在上課時自由活動，嚴禁學生離開活動場地，要啟發(fā)和調動學生鍛煉身體的積極性和自覺性，不得采用簡單粗暴的方式對待學生，禁止體罰和變相體罰學生，要耐心說服教育。
(4)教學原則、教學方法的運用要從增強學生體質出發(fā)，根據學生的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。
(5)能夠給學生做出正確的示范動作，做到精講多練，集體講解和個別輔導相結合。
(6)教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。
(7)教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。
(8)課程結束后，要組織學生集合，進行講評，并布置課后練習，宣布下一次課內容，安排好學生整理和歸還器材，有始有終結束一堂課的規(guī)定。
(9)遇到天氣等原因不能上室外課時，必須上好室內課，組織好室內課教學，按要求寫好教案。
(10)嚴格體育課的成績考核和教學效果的評價，要注意總結教學經驗教訓，積累學生體質資料，不斷改進教學工作，努力提高教學水平和科研能力。
(11)因其它原因教師不能上體育課，必須提前通知教導處，由教導處統(tǒng)一安排。
英語課堂教案設計篇二
課型：______（新授課/復習課/檢查課）
1.知識與技能
（1）能聽、說、認讀______等單詞，并能在日常生活中使用。
（2）能聽懂、會說______等句子,并在實際情景中運用。
（3）了解西方______（如，節(jié)日、風俗等）的有關知識。
2.過程與方法
（1）能通過圖畫/動作的提示，聽懂/讀懂簡單的短句/小故事。
（2）通過角色表演/小組活動，增強表達和交流能力。
（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學習。
3.情感態(tài)度與價值觀
（1）培養(yǎng)學生聽英語、說英語的興趣，增強學生學習英語的信心。
（2）使學生意識到學習英語的重要意義。
（3）培養(yǎng)學生的______情感/習慣。（與課題相關，如愛護環(huán)境）
1.教學重點
______單詞的聽、說、認讀。
2.教學難點
（1）單詞_____等的發(fā)音。
（2）句型______在實際情景中的運用。
（3）語法______的掌握。
1.熱身準備
通過歌曲/視頻/游戲的方式，導入新課。
2.呈現新知，合作互動
（1）教師以卡片形式逐一呈現單詞：______，聽錄音，模仿單詞的`升降調發(fā)音。
（2）挑選個別學生展示單詞的發(fā)音，及時糾正發(fā)音，表揚和鼓勵學生，培養(yǎng)學生大膽說的習慣。
（3）以教師領讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學習。
（4）教師讀句子，讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。
（5）播放班班通，讓學生整體感受課文的內容。
（6）教師講解、領讀課文內容，讓學生根據教師設計的問題做出相應的回答。并在情景中感受短語/單詞______的意思。
（7）整體齊讀，結合小組展示等多種形式，加強學生朗讀的能力的培養(yǎng)。
3.鞏固新知，拓展練習
（1）結合生活情境，設計游戲______，用所學的單詞或短語進行簡單的交際。
（2）模仿范例寫句子。
4.課堂延伸
（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。
（2）在生活中使用所學單詞、句子。
單詞：______
重要句子：______
英語課堂教案設計篇三
把下節(jié)課的書放在桌子角上做好準備，上廁所，然后休息或做游戲。不在校園里亂跑亂撞，不在水池、欄桿、操場攀爬，不做危險的游戲。
上課：鈴聲一響，停止說話和活動，快步走進教室，安靜地坐好，等老師來上課。
聽課：人坐正，看老師，耳朵專心聽，邊聽邊思考，不懂的地方老師講完舉手問。聽課時，不做與上課無關的事，不想與上課無關的事，要專心致志。
同學發(fā)言不能打斷別人的說話，有意見等別人說完了再舉手發(fā)言。朗讀：朗讀時人要坐直，要拿起書，眼睛離書一尺，聲音要響亮，讀出感情來。
書寫：要聽清楚作業(yè)的要求和格式，做作業(yè)書寫要工整，一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮檫。做數學作業(yè)，一定要先認真仔細的審題，做完作業(yè)馬上檢查，發(fā)現有錯馬上改正。寫字姿勢做到眼睛離本子一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。
(1)學會傾聽。傾聽是合作學習的重要環(huán)節(jié)。學生在討論時相互尊重，學會傾聽，這也是人際交往必備的素質。只顧表達自己的意見，不會傾聽他人的評價，唯我獨尊，是現在孩子的通病。沒有良好的傾聽習慣，不僅影響討論效果，還無法使討論深入。
(2)學會表達。語言表達是人與人交往和互動的基礎，也是個人交際能力的重要指標。合作學習需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎上才能合作探究問題。
(3)學會討論。討論是合作解決問題的關鍵，每個成員表達了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點，形成解決方案。
(4)學會評價。教師應該要求學生針對某一同學的發(fā)言、某一解題的方法、某一設想談談自己的想法。使評價有目標、有內容，言之有物，比如評一評這種方法好不好?好在哪里，不好在哪里?為什么?教師要循序漸進，諄諄善誘，允許學生用一句話評，兩句話評，慢慢地學會有條理地說出自己的理由。
下課：對桌子，做準備，撿垃圾，我最棒!再走出教室。走出教室不要擁擠，同學之間要互讓。下課后先上廁所，再休息或活動。文明禮貌：上學要跟家長說“再見”，看到老師要問好，課間活動要文明友愛，不在走廊奔跑高叫，追逐打鬧，不妨礙別人活動或休息。要別人幫助用“請”，得到別人幫助后要“謝謝”，不小心碰撞別人要說：“對不起”，別人碰著你，向你表示歉意時要說：“沒關系”。
英語課堂教案設計篇四
1、快速安靜下來訓練：
一二三，請坐端，
七八九，閉上口。
2、課前準備兒歌：
上課鈴，叮當響，
我們快步進課堂，
不擠不碰不吵鬧，
靜靜坐在座位上。
書本文具放整齊，
等待老師把課上。
3、聽課兒歌：
身坐直，手放平。
看前方，專心聽。
4、課中休息：請你跟我這樣做。
5、訓練舉手。
上課發(fā)言先舉手，老師批準再張口。
聲音要洪亮，態(tài)度要大方，吐字清楚受表揚。
5、上下課師生問好。
上課，起立！老師好！同學們好！請坐！
下課，起立！老師再見！同學們再見！
6、路隊訓練：
站路隊，快靜齊。
走起路來真神氣，
挺胸抬頭甩開臂，
整整齊齊回家去。
7、做游戲兒歌：
做游戲，要注意，安全第一要牢記。
講文明，懂禮貌，遵守秩序爭第一。
8、學習文明禮貌兒歌：
小朋友，進學校，
見到老師問聲好，
見到同學問聲早，
課堂調控的口令：
（1）師：一二三;生：坐端正。
（2）師:小眼睛;生:看黑板。
（3）師：誰坐好？；生：我坐好。
還可以問：誰最棒？生：我最棒！
（4）師：小手；生：放好。
師：小腰；生：挺直。
師：小眼睛；生：看黑板。
讀書口令：
（1）師：讀書時；生：腳放平。
師：頭不歪來；生：身要直。
師：雙手捧書；生：稍傾斜。
師：眼睛離書；生：有一尺。
（2）師：翻開書；生：33頁。
（3）師：小手舉起來；生：我要指書讀。
寫字口令：
（1）師：寫字時；生：腳放平。
師：頭不歪來；生：身要直。
師：手離筆尖；生：兩指頭。
師：胸離桌沿；生：一拳頭。
師：眼睛離書；生：有一尺。
（2）師：書空筆順開始了。生：我把小手舉起來。
（3）師：同學讀書；生：我看書。
游戲：
（1）開火車：師：哪組火車開起來？
生：這組火車開起來。
（2）聽同學發(fā)言：師：誰是文明小觀眾？
生：我是文明小觀眾。
手勢：
（1）師：擊掌三下（表示學生停止讀書、寫字、或者是安靜下來。）。
（2）師：雙手面向自己。（表示學生把書捧好，我們要讀書了。）。
（3）師：停止講課。目視某一個同學。（表示你需要注意了。）。
英語課堂教案設計篇五
體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學工作的正常進行，對學生提出一系列的基本要求，是學校體育教學管理的一項重要工作。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的'教學秩序，嚴密課的組織，而且對加強學生的思想品德教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,培養(yǎng)學生良好的組織紀律性,建設精神文明都有十分重要的作用。在實施新的《體育與健康》課程標準時更應該加強體育課堂常規(guī)的要求。為了上好每一節(jié)體育課,增強學生體質,達到上課的目的(俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”),特制定本常規(guī):。
一.學生“十個不準”:。
1、不準曠課,遲到,早退;。
2、不準穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準戴帽子、頭巾和手套;。
3、不準佩戴徽章和攜帶小刀;。
4、不準擅自離開課堂;。
5、不準橫穿跑道,投擲區(qū);。
6、不準擅自動用體育器材;。
7、不準做危險動作、嬉鬧追打；
8、不準做與練習無關的事。
1、準時集合上課：上課鈴響后，由體育委員及時在指定地點集合整隊，檢查上課人數。
2、上課禮節(jié)：體育委員整好隊伍，下達“立正”口令，然后向教師報告上課人數，隨后師生相互問好。教師即向學生宣布本課任務與要求，遲到學生向教師報告，說明原因，經教師允許后方可入列。
3、上課服裝：學生上體育課時應穿運動服和球鞋，不。
/news/準穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準戴帽子、頭巾和手套、不準佩戴徽章和攜帶小刀等。
4、上課時，學生必須自覺遵守課堂紀律，注意安全，愛護器材，服從教師及小組長的指揮，努力完成各項練習任務，學生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。
6、課結束前，教師要集合全班學生，對本次課進行小結評比，指出優(yōu)缺點，提出課后練習要求，宣布下次課內容，布置學生課后整理場地和歸還器材。
7、下課時教師離隊前向學生告別“同學們再見”，學生立正齊聲回答“老師再見！”
1、下課后教師應檢查學生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學的正常進行。
2、課后教師應主動征求學生對本課意見，寫好課后小結，認真總結經驗，不斷改進教學。
英語課堂教案設計篇六
1、上課前學生需將必備用品準備好(布、筆記本、練習本、筆等)，整齊放置于課桌左上角(右上角)。
2、上課鈴響后，學生須安靜等待教師進入教室。
3、教師進入教室，班長：“起立”，學生立正姿勢站發(fā)好(五指并攏、緊貼褲縫、兩眼平視教師)，教師：“同學們好!”，學生：“老師好!”，響亮親切。
4、上課要精神飽滿，坐的姿勢，兩手放桌布即可。
5、踴躍舉手，姿勢：將平放在桌布的右手舉起，手肘不離桌布，教師未報到姓名的同學不可插嘴提示，回答問題做到響亮清晰。
6、做作業(yè)做到安靜，書寫整潔規(guī)范，格式符合要求，獨立按時完成。
7、下課鈴響后，教師宣布下課，班長：“起立”，教師：“同學們再見!”英語教師需用英語相互問好或道別。
8、下課后學生應先讓教師走出教室(或在教師許可情況下)方可離開教室。
英語課堂教案設計篇七
一、活動目標：
1、通過情景表演讓幼兒自行領悟飯要自己吃，吃飯不撒飯粒，注意保持餐具、桌面的整潔。
2、讓幼兒理解故事內容，知道進餐習慣和正確的吃飯姿勢。
3、讓幼兒養(yǎng)成良好的進餐習慣和正確的吃飯姿勢。
二、活動重難點：
重點：讓幼兒理解故事內容，知道進餐習慣和正確的吃飯姿勢。
難點：讓幼兒養(yǎng)成良好的進餐習慣和正確的吃飯姿勢。
三、活動準備：
1、幼兒餐具各兩套，蘿卜、青菜、小魚各一盤。
2、請兩名事先訓練好的幼兒戴頭飾扮成小貓、小兔。
四、活動過程：
1.導入激趣。
（1）導入語：“今天，我們班來了兩位小客人，它們是誰？它們還沒有吃飯，我們拿什么招待它們呢？”老師說。
“他們就是：小兔、小貓，小朋友們歡迎他們不？”
“歡迎”小朋友們說。
1、情景插入：
請小兔、小貓吃飯。
教師告訴幼兒正確使用餐具的方法，小朋友已經長大了，應該自己吃飯，能夠正確使用餐具。
（2）小貓吃完飯后干什么，它做得對嗎？
小結：小貓吃完飯知道擦嘴，知道注意保持桌面干凈，講究衛(wèi)生，還會拾掇碗筷，真講衛(wèi)生，愛勞動，小朋友在家吃飯幫助爸爸媽媽收拾碗筷嗎？我們小朋友在家進餐是要學小貓，吃飯不挑食，不撒飯粒，要保持餐具和桌面干凈整潔，這才是講衛(wèi)生、愛勞動的好孩子。
（3）同幼兒一起跟小兔、小貓再見。
五、滲透方式：
平時在幼兒園午餐時教師要求幼兒不撒飯粒，注意保持桌面的整潔，養(yǎng)成良好的就餐習慣。
六、活動延伸：
教師與孩子的家長溝通交流在，讓孩子在家進餐時也要獨立進餐，家長提醒孩子用正確的方法拿小勺和筷子，不撒飯粒保持桌面的整潔。
附兒歌：
吃飯。
吃飯時，坐端正。
左手扶著碗。
右手拿著羹。
一口一口往下咽。
不剩飯，不挑食。
自己吃飯真能干。
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英語課堂教案設計篇八
我認為，英語教學的目的主要是培養(yǎng)學生掌握并運用英語的能力，英語教學應該為學生創(chuàng)設他們喜聞樂見的合適的情境，給予他們充分的時間和空間，讓他們成為學習的主人。作為一名英語教師，首先應該激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，增強學生的記憶效率，以達到最終的教學目的。如果一味地采用傳統(tǒng)的英語教學方法講授語言規(guī)則，讓學生脫離語言環(huán)境去做大量機械、枯燥乏味的知識訓練，學生學習興趣當然不高。因而，在本堂課的中，我設計了兩個活動，讓學生在情景中練習間接引語，增強學習的興趣，鍛煉了口語表達能力。
在活動的開展過程中，我發(fā)現活動的效能遠不如自己所期望的那樣。例如，在活動伊始，我過高的估計學生的聽的能力。大多數學生無法在頭腦中對直接引語進行轉變，有的甚至對原話復述都存在困難。因此，活動的設計以及活動中出現的意外狀況都需要設計者在之前進行周密思考及在課堂上的變通?，F對如何發(fā)揮活動的效能作如下反思：
由于我班的學生的.上下水平差異相當大。因此在備課過程中，我一定要認清學生的英語實際水平。我在在本活動的開始時，高估了學生聽得能力。在及時認識這一不足后，調整了呈現與聽的順序，讓學生看了再聽，再想，再反應。雖然活動也延續(xù)了下去，但聽的作用似乎不大。我在課后與學生的交流中了解，學生只是對聽到的句子時態(tài)不太明確，基本還是聽得清楚的。在了解學生聽的能力這一真實水平，筆者認為在布置寫句子時，事先圈定每組所選用的時態(tài)，并讓讀句子的同學讀的同時，寫出句中出現的動詞形式。這樣保證所有學生能準確地獲取信息，聽也發(fā)揮了它應有的效能；同時這也保證了五種時態(tài)都能練到。
在任務型教學活動中，任務是無處不在的，即大任務中包含小任務，小任務中包含微任務。教師不能單純的設計大任務，而忽視小任務，微任務的設計。正是由于它們的鏈接和點綴，任務才更易操作，活動的效能才能更好的發(fā)揮。本堂課中出現的一些學生在別人練習時，思想不集中，開小差的情況，正是教師忽略微任務布置的結果，讓這些學生感到無事可做。我在課后想到，在讓個別學生進行練習前，可先把全班學生分組；學生回答時，本組的學生可以補充；其他組的成員可以找錯。通過小組競賽的方式，激起每一位學生的關注。這樣就保證了所有的學生都積極參與到活動中；同時也讓學生感受集體榮譽感，增強他們的集體主義精神。
英語課堂教案設計篇九
〈二〉精度。
影響因素很多，有模具制造精度，塑料的成份和工藝條件等。
〈三〉表面粗糙度。
塑件圈上無公差要求的仍由尺寸，一般采用標準中的8級，對孔類尺寸可以標正公差，而軸類各件尺寸可以標負出差。中心距尺寸可以棕正負公差，配合部分尺寸要高于非配合部分尺寸。
二、脫模斜度。
由于塑件在模腔內產生冷卻收縮現象，使塑件緊抱模腔中的型芯和型腔中的凸出部分，使塑件取出困難，強行取出會導至塑件表面擦分，拉毛，為了方便脫模，塑件設計時必須考慮與脫模（及軸芯）方向平行的內、外表面，設計足夠的脫模斜度，一般1°——1°30`。
一般型芯斜度要比型腔大，型芯長度及型腔深度越大，則斜度不減小。
三、壁厚。
根據塑件使用要求（強度，剛度）和制品結構特點及模具成型工藝的要求而定:壁厚太小，強度及剛度不足，塑料填充困難；壁厚太大，增加冷卻時間，降低生產率，產生氣泡，縮孔等。
要求壁厚盡可能均勻一致，否則由于冷卻和固化速度不一樣易產生內應力，引起塑件的變形及開裂。
四、加強筋。
〈一〉中間加強筋要低于外壁0.5mm以上，使支承面易于平直。
〈二〉應避免或減小塑料的局部聚積。
〈三〉筋的排例要順著在型腔內的流動方向。
五、支承面。
塑件一般不以整個平面作為支承面，而取而代之以邊框，底腳作支承面。
六、圓角。
要求塑件防有轉角處都要以圓角（圓?。┻^渡，因尖角容易應力集中。
塑件有圓角，有利于塑料的流動充模及塑件的頂出，塑件的外觀好，有利于模具的強度及壽命。
七、孔（槽）。
塑件的孔三種成型加工方法：
（1）模型直接模塑出來。
（2）模塑成盲孔再鉆孔通。
（3）塑件成型后再鉆孔。先模塑出淺孔好。
1、模塑通孔要求孔徑比（長度與孔徑比）要小些，當孔徑〈1.5mm，由于模芯易彎曲折斷，不適于模塑模塑型芯的三種方式。
2、肓孔的深度：h〈（3—5）d。
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英語課堂教案設計篇十
5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。-。
師：123幼兒：我做端。-。
師：789幼兒：我閉口。-。
師：457幼兒：我休息。(孩子們說完趴桌子上休息了)-。
誰安靜，我安靜。誰聽話，我聽話。-。
眼睛向前看，嘴巴閉起來，（我們要上課了）-。
坐坐好兒歌1——。
教師彈琴：135—531—幼兒唱：老師我們坐好了。（1351531）。
教師彈：1351（高音1），幼兒起立。教師彈：1531（低音1），幼兒坐下。
教師彈：135135135135135幼兒尋找自己的位子坐好。
坐坐好兒歌2——。
師：請你跟我這樣做（拍手）幼：我就跟你這樣做（拍手）-。
師：請你跟我這樣做（跺腳）幼：我就跟你這樣做（跺腳）-。
師：請你跟我這樣做（坐好）幼：我就跟你這樣做（坐好）。
教師可隨意變換動作，此游戲帶有很強的隨意性，靈活性-。
坐坐好兒歌3——。
師：我的小手拍一拍幼：拍拍拍拍拍-。
師：我的小手勾一勾幼：勾勾勾勾勾-。
師：我的小手彈一彈幼：彈彈彈彈彈-。
師：我的小手捏一捏幼：捏捏捏捏捏-。
師：我的小手握一握幼：握握握握握-。
師：握的小手放放好幼：我的小手不見了(放后面或放腿上)-。
集中注意力——。
小眼睛看老師，小耳朵聽好了！-。
伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，-。
向前伸出小手轉一轉，小手放呀放放好！-。
課前讓幼兒安靜——。
師：1、2（教師拍鈴鼓，幼兒拍手，并對話）-。
幼：1、2、3。（可重復幾次，等到幼兒安靜下來）-。
師：手放下-。
幼：坐坐好-。
課堂讓幼兒安靜下來的拍手歌——。
抓住，放開，小手拍一拍。-。
抓住，放開，小腦袋拍一拍。-。
抓住，放開，小臉蛋拍一拍。-。
抓住，放開，小小肩膀拍一拍。-。
抓住，放開，大西瓜拍一拍。-。
抓住，放開，屁股蛋蛋拍一拍。-。
抓住，放開，藏到后面不出來。-。
讓幼兒安靜——-。
師：123幼兒：我做端。-。
師：789幼兒：我閉口。-。
師：457幼兒：我靜息-。
英語課堂教案設計篇十一
自主學習是現代教育所強調的一種重要的教學方法,也是一種有效的學習方法.自主測試源于自主學習,且是自主學習的一個重要部分.要使課堂測試自主化.內容選擇、題目編寫、組織實施、評分講解、統(tǒng)計分析和題目修改等環(huán)節(jié)都應由學習者自主完成,教師的`職責在于幫助指導協(xié)調學習者完成測試的各個環(huán)節(jié).調查結果表明,課堂自主測試的設計是科學可行的,總體上看也是令人滿意的.
作者：周勝付繼華作者單位：佛山科學技術學院,英語系,廣東,佛山,528000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號：g42關鍵詞：自主測試設計問卷結果
英語課堂教案設計篇十二
樹葉上齒印――缺牙齒。
（仔細觀察分析判斷）。
探究活動。
你是一個細心觀察生活的人嗎？請你依照老人說的“我看見……就知道……”這種寫法，把你生活中觀察到的某一事例寫幾句。
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英語課堂教案設計篇十三
目前口語測試得到普遍關注.但是,由于起步較晚,現在的口語測試并不完善.在我國,由于應試教育的`影響,口語沒有得到應有的重視,且口語測試并沒有得到應有的效果.本文以bachman的語言測試模式為理論指導,分析了課堂口語測試的設計并提出了一些建議,以期為提高口語測試的效果并最終提高外語學生的口語水平盡微薄之力.
作者：袁靜靜作者單位：曲阜師范大學,外國語學院,山東,曲阜,273165刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(1)分類號：h3關鍵詞：口語測試交際能力課堂口語測試的設計一些建議
英語課堂教案設計篇十四
培養(yǎng)學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。
2、過程與方法
引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見
3、情感態(tài)度與價值觀
通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。
教學重點：
運用有余數除法解決問題，練習學生的生活實際
教學難點：
通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。
課件
講解法 分析法 引導法 練習法
（檢查預習） 復習導入
1、列豎式計算。
485=
366=
537=
2、提問：你認為試商時要注意什么？ 全班齊練，三人板練，集體訂正
通過復習鞏固了舊知
（初步探究）圖片導入
1、出示課件 條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？
先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。
309=3（時）3（元）
答：30元錢最多劃3時。
提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時？ 先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。
2、培養(yǎng)學生靈活運用有余數除法的'有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。
（合作學習）
1、如何引導學生列式解決上面的問題嗎？
首先讓生獨立思考并列式，再交流解釋為什么這樣列式。交流時關注以下問題
（一）引導生討論清楚每條船每小時租金都是9元，和前面學過的平均分也是一樣的道理，所以可以用除法計算。
基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學生學習過程（學生活動） 教學意圖
（深入探究）
3學生試做教材第12頁第6題。
引導生思考
引導生第三種是最合適的方案。只要說對都給以肯定。
學生做完后先讓學生匯報交流第（1）（2）小題。然后重點講解第（3）小題。 引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見。
（學習診斷）
1、完成練一練2,3,4題。 先讓生獨立思考，學生做完后指名回答，然后集體訂正。
2、培養(yǎng)學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。
（梳理歸納）
本節(jié)課你學會了嗎？你覺得那道題比較難理解，說一說。
1、小組交流。
2、指名匯報。 讓學生體驗成功的喜悅。
英語課堂教案設計篇十五
物理學是研究物質最基本、最普遍的運動形式及其相互轉化規(guī)律的科學。
物理學的研究對象具有極大的普遍性，它的基本理論滲透在自然科學的一切領域中，應用于生產技術的各個部門，它是自然科學的許多領域和工程技術的基礎。因此，中央廣播電視大學將“大學物理”列為高等工程專科各類、各專業(yè)的一門必修的統(tǒng)設公共基礎課。
“大學物理”課程包含實驗課。實驗課是高等工程專科物理學課程中的重要實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生科學實驗基本技能的必修的基礎課，是學生進入廣播電視大學后，受到較系統(tǒng)的實驗方法和實驗技能訓練的一門實驗課。它為學生以后學習專業(yè)實驗和進行工程實驗打下必要的基礎。
課程的教學目的和任務是:。
1.使學生對物理學的基本內容有較全面、較系統(tǒng)的認識。即學生通過學習物理學的基本概念、基本規(guī)律和實驗課教學，了解自然界比較完整的物理圖象，對物理學所研究的各種運動形式以及它們之間的聯系有較全面、較系統(tǒng)的認識，對物理學的當代發(fā)展和成就以及物理學在工程技術中的應用有初步的了解。
2.使學生在邏輯思維能力、抽象思維能力以及分析問題與解決問題的能力方面受到初步訓練；使學生掌握基本物理實驗技能；使學生對科學實驗在物理學研究和發(fā)展中的作用有正確的認識。
3.提高學生的科學素養(yǎng)，幫助學生增強愛國主義觀念并建立辯證唯物主義世界觀。
4.為學生進一步學習專業(yè)知識、掌握工程技術以及今后知識更新打下必要的物理學基礎。
二、課程的特點和教學要求。
本課程是一門公共基礎課。根據廣播電視大學高等工程?？婆囵B(yǎng)應用型高級工程技術人員的培養(yǎng)目標，并參照近年來國際上物理學課程教學改革的趨勢，本課程應具有以下的特點:。
1.保持物理學的核心內容系統(tǒng)、完整；在講授經典物理學的有關概念、規(guī)律時盡早介紹相應的近代物理學的觀點；注意增強對當代發(fā)展較活躍的物理學領域的成果和進展的介紹。
2.以中學物理為起點，注意知識銜接，避免簡單重復。
3.本課程應安排在高等數學講授完微商和不定積分的有關內容之后開始。應注意訓練學生使用已掌握的高等數學知識來表達物理規(guī)律、分析和處理物理問題。對學生計算能力的要求應適當。
4.實驗課教學應與理論課教學安排在同一學期進行。
作為公共基礎課，教學內容的共性是主要的。因此，對于高等工程專科各類的所有不同專業(yè)，均應達到本大綱所規(guī)定的基本要求，以免出現知識脫節(jié)或知識結構缺陷。
對本課程教學內容的基本要求分為以下三級:。
1.深入理解、熟練掌握(屬較高要求)：規(guī)定為深入理解或熟練掌握的內容，要求學生在學習后能準確、完整地理解有關物理概念、規(guī)律的表達及其依據的現象、實驗，能運用這些概念和規(guī)律，熟練地分析和解決一些問題，包括某些帶有綜合性的問題。
2.理解、掌握(屬一般要求)：規(guī)定為理解或掌握的內容，要求學生在學習后能依據這。
英語課堂教案設計篇十六
1、教學目標明確，從學生實際出發(fā)，理論聯系實際，重視學生思想教育，重視“雙基”的達成，注重提高學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2、科學、合理地安排教學內容，突出重點、分散難點，強調信息技術課堂的有效性。
3、認真?zhèn)湔n，做到集體備課和個性化修改相結合，積極撰寫教學反思。注重專業(yè)知識的學習和提高，課堂演示操作規(guī)范、熟練。
4、積極設計并制作多媒體教學課件，有效地突出教學重點、分散教學難點。
5、教態(tài)親切、自然，語言準確、規(guī)范、生動、簡潔，運用現代教育理論和教學手段，引導學生積極參與教學活動，調動學生學習的自主性和積極性。
6、保證上機操作時間。重視使用信息技術的安全教育。
7、保質保量地完成課堂教學任務。課堂上要有效地進行知識的反饋，及時記載學生平時成績。
二、學生學習的基本要求。
1、明確學習信息技術課的意義和目的。
2、培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣，提高處理信息的能力。
3、上課認真聽講，遵守課堂紀律，認真完成上機操作任務。
4、自覺遵守計算機教室各項規(guī)章制度，聽從教師安排，上機不做與操作內容無關的事，不亂發(fā)網上消息干擾教學秩序。
5、注意把所學知識應用到實際中，做到學以致用。
6、培養(yǎng)動手動腦的能力，積極思維，掌握上機操作要領和基本技能，有探索和創(chuàng)新意識。
7、養(yǎng)成虛心好學、團結協(xié)作、取長補短等好習慣。
8、樹立創(chuàng)新意識，追求作業(yè)（作品）的完美，在老師的指導下，勤學多練，認真鉆研信息技術知識。
9、樹立正確的科學態(tài)度，自覺依法進行與信息有關的活動。
三、教師備課要求。
備課是教學的起始環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提和先決條件。根據大綱的要求和信息技術課教學的特點，按教學計劃制定實施方案。備課要備教材、備方法、備課件、備演示方法、備操作素材。做到吃透教材，了解學生，方法得當，素材齊全，掌握演示要領，安全管理措施得當。
1、明確教學目標。掌握信息技術學科的知識體系、結構，教材各章節(jié)的`地位、作用。及時了解信息技術發(fā)展的最新動態(tài)，并作為教材的補充。根據教材和學生實際，制定教學計劃，選擇演示、操作的內容及方法，使學生迅速了解上機操作要領，掌握具體的操作步驟等。不僅要讓學生懂得理論、學會技能、掌握技巧，更要發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，做好寓德于教工作。
2、研究和選擇教學方法。在傳授信息技術知識時要充分運用相關學科的有關知識，教學方法應適應教學內容的要求及學生的接受能力。做到有利于激發(fā)學生的學習信息技術的興趣，有利于培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，有利于加強學生的法制觀念和求實精神，有利于計算機教室及教學的管理。
3、精心設計教學過程。教學過程的設計要符合學生的年齡和生理特點以及感知的規(guī)律。不斷探索“以學生為主體”的有利于發(fā)展學生探索、創(chuàng)新能力的新型教學模式。
4、超前備課。
（1）演示內容超前準備。凡是要求學生動手操作的內容，教師必須先做一遍，以熟悉操作的全過程，以便找出操作中的難點及操作的關鍵。
（2）課件超前制作。計算機課件作為傳遞信息的載體，可以為學生提供一定的感性認識，使抽象的科學知識具體化、形象化，引起學生的注意，激發(fā)他們的學習興趣，為感知、理解、記憶知識創(chuàng)造條件。
（3）操作素材超前準備。根據具體教學內容，準備好相關的文檔、圖片、動畫、聲音等素材。
5、參加集體備課。在個人認真?zhèn)湔n的基礎上，參加集體備課，互相學習，取長補短，不斷總結，提高備課質量。
四、教師上課要求。
1、教師應在上課前檢查統(tǒng)計學生的出勤情況，認真地填寫《計算機教室上課情況記錄表》，并將請假、遲到及曠課的學生名單整理好。
2、授課時，要按照大綱組織教學，既要講清基礎知識，培養(yǎng)和訓練學生的基本技能技巧，又要切實地抓好思想教育，做到寓思想教育于教學之中。
3、保質保量地完成課堂教學任務。課堂上要有效地進行知識的反饋，及時記載學生平時成績。
4、教師在課堂上要加強計算機安全和法規(guī)教育，對違紀同學要耐心教育。切實注意安全，防止意外事故的發(fā)生。
5、教師在課前對機房的計算機進行檢查，保證教學的正常進行。教師在課堂教學中進行演示操作時要做到規(guī)范。
五、課后處理。
1、教師應在下課前提醒并指導學生正確關閉計算機，并將凳子擺放整齊后，有秩序離開教室。
2、教師應在學生離開后及時檢查機器的使用情況，填寫好《計算機教室上課情況記錄表》的對應項目，做好記錄，并報送機房管理員。
3、如非最后一節(jié)課，任課教師應與下節(jié)課教師做相應的機房交接。如系最后一節(jié)課，任課教師則應該協(xié)同機房管理員檢查機器情況，關閉電源并確保門窗關閉無誤后方可離開。
英語課堂教案設計篇十七
在高等教育新的發(fā)展形勢下,為了深化大學英語教學改革,適應國家和社會對人才培養(yǎng)的需要,筆者所在的學校開設了針對非英語專業(yè)的大學英語口語課.通過筆者的教學實踐,此文分析了非英語專業(yè)大學英語口語課堂活動設計應遵循的.原則,提出設計的課堂活動形式,并指出英語教師在進行課堂教學和組織學生進行課堂活動時應注意的問題,旨在培養(yǎng)非英語大學生學習英語的興趣,從而提高其英語口語水平和表達能力.
作者：呂建英作者單位：五邑大學,外語系,廣東,江門,529000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(5)分類號：h3關鍵詞：英語口語課堂活動設計
英語課堂教案設計篇十八
文章針對當前我國大學英語教學存在的問題,探討如何提高大學英語課堂教學效果.
作者：韓露作者單位：西北政法大學,陜西西安,710063刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：2007“”(9)分類號：h3關鍵詞：大學英語課堂教學激活課堂教學技巧
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