總結(jié)是一種反思和思考的過程,通過總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識自己的長處和不足。在寫總結(jié)之前,我們應(yīng)該先做好充分的準(zhǔn)備,搜集和整理好相關(guān)的材料和數(shù)據(jù)。精選的寫作范文能夠幫助我們更好地了解寫作的要領(lǐng)和技巧。
老師研修總結(jié)篇一
通過學(xué)習(xí)做一名四有好老師,使我堅(jiān)定理想和信念,堅(jiān)守道德情操,今后仍需不斷努力進(jìn)取奮發(fā)向上,以仁愛之心積極爭做社會滿意,學(xué)生喜歡和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的好老師。去年暑假的教師培訓(xùn)會上記得楊校長教誨:有德有才為上人,有才無德為小人,有德無才為君子,無德無才為下人,作為教師的我常以此教誨為警醒,力爭做一名平凡崗位上德才兼?zhèn)涞挠杏弥恕?/p>
古人對教師的職責(zé)概括:傳道,授業(yè),解惑。這其實(shí)只指出老師教書育人的職責(zé),而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響,也受教師的影響,當(dāng)然更多是教師的影響,教師的職業(yè)特殊在于育人。在教育過程中老師的人格對學(xué)生良好的思想品德的形成有著潛移默化的作用。學(xué)生又有著特殊的“向師性”,他們常常把教師的言行舉止作為自己的行為典范。雖說一天只教學(xué)生幾個(gè)小時(shí),或幾個(gè)月,也許兩年,,,,,,但是一名有高尚道德情操的老師。將會影響學(xué)生一輩子。
一,以誠為本,以德樹信。
希望孩子們引以為戒。從此,我知道想站穩(wěn)這神圣的三尺講臺靠的是過硬的業(yè)務(wù)水平,所以每上一節(jié)課之前,我都會認(rèn)真吃透教材掌握靈活的教學(xué)方法,尋遍課程中重、難、疑點(diǎn),每個(gè)環(huán)節(jié)不容忽視,課后及時(shí)反省自己的得與失,做到不僅對學(xué)生負(fù)責(zé)也要對社會負(fù)責(zé),對科學(xué)負(fù)責(zé)。
二、正確對待孩子的個(gè)性差異。
師生之間保持人格上的平等,要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)處理不好是一種矛盾的激化,處理得當(dāng)會教學(xué)相長,形成一種團(tuán)結(jié)向上的師生關(guān)系,在實(shí)際工作中我會根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生因材施教,更多的了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題就會比較順利。
三,要用真愛去關(guān)心學(xué)生。
學(xué)生確實(shí)存在“好”與“差”的差異,教師對待“好”學(xué)生關(guān)愛備至,而對“差”生更應(yīng)該加倍的關(guān)愛與呵護(hù),要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,去尋找他們生活品德上的每個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵(lì),讓他們感到溫暖增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們對老師產(chǎn)生一種信任,愿意向你敞開心扉,愿意接受你的教育和做人指導(dǎo),真正做到“親其師,信其道”。感觸最深的是:我班有位同學(xué),他在學(xué)習(xí)上可算得上后進(jìn)生的后進(jìn)生,平時(shí)在班里默默無聞,由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差課上很少說話,相對我對他的關(guān)注也較少,一次晚自習(xí)下課后,天空仍下著大雨,回宿舍的路上有傘的同學(xué)幾個(gè)人合用一把,待我走到半路時(shí),忽然感覺身后傳來急促的呼吸,回頭一看就是這位平時(shí)我不太關(guān)注的學(xué)生正為我高高的舉著雨傘,我接過傘,把他攬?jiān)趥阆聟s發(fā)現(xiàn)他的衣服是濕的,邊走邊聊才知道他先冒雨跑到寢室拿到傘后又回頭來接的我,當(dāng)時(shí)內(nèi)心又很多感觸,但更多的是覺得自己為他做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,每個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利,每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),只帶我們老師去用心去發(fā)掘,我將努力讓所有的孩子同乘一輛前進(jìn)的車到達(dá)理想的目的地。
道德修養(yǎng)上加以歷練,成為一個(gè)道德高尚的人,這樣才能真正稱之為人師,為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與社會價(jià)值作出自己的貢獻(xiàn)。
老師研修總結(jié)篇二
研修馬上就要結(jié)束了,回首這一個(gè)多月的緊張的研修經(jīng)歷,我感到我獲得了很多很多的東西。
從大的方面來說,我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí),共同研討從而在認(rèn)識上我明白團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和能力提高的能源。在研討中,我們老師的知識經(jīng)驗(yàn),思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞,從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,劇烈的觸動了我們的心靈,使我們在教育教學(xué)中的思想認(rèn)識有了巨大的提高。經(jīng)過研修,我們真正的認(rèn)識到和體會到學(xué)生是我們教學(xué)的主體,在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性,在學(xué)習(xí)活動中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W,而且使學(xué)生在活動中學(xué)會主動去探究,學(xué)會主動學(xué)習(xí)。我想這是我們教育孩子的最終目的,而不是教授孩子課本上簡單的知識。
從小的方面來說,經(jīng)過研修,我認(rèn)識到數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)不是簡單的方法的教授和反復(fù)的機(jī)械的訓(xùn)練,而是要使算法和算理的有效的結(jié)合,通過算理進(jìn)行算法的教學(xué)從而使學(xué)生真正的理解和掌握計(jì)算的方法。通過研修,我認(rèn)識到得數(shù)學(xué)概念的教學(xué),不是讓學(xué)生像鴨子吃蝸牛那樣,簡單的去記憶和背誦相關(guān)的數(shù)學(xué)的概念,而使的我們的數(shù)學(xué)看上去顯得那樣的食而無味,而是使學(xué)生的在生活中的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去了分析總結(jié),從而得出相關(guān)概念和定義。學(xué)生對于概念和定義的掌握不是去背誦而是去應(yīng)用。通過研修,我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該使學(xué)生感受到枯燥無味,而是使學(xué)生在快樂中去學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中去感受探究的樂趣,體驗(yàn)成功的樂趣。通過研修我知道了學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)需要學(xué)生在生活中,在學(xué)習(xí)中去積累相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),活動經(jīng)驗(yàn),從而使學(xué)生真正的會學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。而這個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的,需要我們持續(xù)的去關(guān)注和實(shí)施。通過研修我明白了數(shù)學(xué)模型的建立使學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的關(guān)鍵。通過研修我更是掌握和親身經(jīng)歷了磨課過程,從而在整個(gè)磨課過程中我受益匪淺。
現(xiàn)在研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束,我認(rèn)為這不是繞梁三月那樣簡單,感謝老師和專家的幫助。
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老師研修總結(jié)篇三
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本組的特點(diǎn),經(jīng)過全組教師的熱烈討論,制定了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃,有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚,各教師聽課都在15節(jié)以上,年輕教師都用心參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng),有良好的師德師風(fēng)。
老師研修總結(jié)篇四
培養(yǎng)黨和人民滿意的好老師是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本要求。習(xí)近平指出,“當(dāng)今世界的綜合國力競爭,說到底是人才競爭,人才越來越成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源,教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯?!敝袊厣鐣髁x教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的,黨和人民需要培養(yǎng)的是中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教師工作是塑造靈魂、心得體會塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師。培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,必須著力培養(yǎng)黨和人民滿意的好老師。
培養(yǎng)黨和人民滿意的好老師是辦好人民滿意的教育的迫切需要。__強(qiáng)調(diào),百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。當(dāng)前,我國正處于全面深化改革新階段,教育領(lǐng)域綜合改革逐步深入。我國教育發(fā)展不平衡,教育總體條件還不是很理想,教師特別是基層教師收入總體水平不高,辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)不高,教育管理水平亟待提高。這就要求我們深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,繼續(xù)大力推動教育改革發(fā)展,努力發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育。教師是教育事業(yè)的第一資源,是教育改革的主力軍,教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)對于教育改革發(fā)展具有關(guān)鍵作用。辦好人民滿意的教育,迫切需要培養(yǎng)黨和人民滿意的好老師。
培養(yǎng)黨和人民滿意的好老師是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要保障。習(xí)近平指出,“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。個(gè)人簡歷國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展,需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,需要涌現(xiàn)一大批好老師?!碑?dāng)前,我國正在努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢。偉大奮斗目標(biāo)、偉大夢想的實(shí)現(xiàn)歸根到底靠人才,而人才的培養(yǎng)歸根到底靠教育、靠教師。必須從國家發(fā)展和民族振興的戰(zhàn)略高度,充分認(rèn)識培養(yǎng)黨和人民滿意的好老師的極端重要性。
有理想信念是成為好老師的根本。習(xí)近平指出,“老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈?!焙美蠋熞浴皞鞯馈睘榈谝回?zé)任和使命,樹立崇高職業(yè)信念,把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命,既要做“授業(yè)”“解惑”的“經(jīng)師”,更要做“傳道”的“人師”。好老師心中要有國家和民族,始終同黨和人民站在一起,自覺做中國特色社會主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。好老師要有“得天下英才而教育之”的強(qiáng)烈愿望,把教書育人事業(yè)與國家民族的奮斗目標(biāo)、前途命運(yùn)聯(lián)系起來,明確自己肩負(fù)的使命和責(zé)任。好老師要做社會主義核心價(jià)值觀的自覺踐行者、積極傳播者,用好課堂講壇,用學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際行動激勵(lì)學(xué)生對真善美的向往和追求。
有道德情操是成為好老師的前提。__強(qiáng)調(diào),“教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者,好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模?!焙美蠋熞谧晕倚摒B(yǎng)的不斷提升中實(shí)現(xiàn)道德追求,自覺堅(jiān)守精神家園,以模范行為影響和帶動學(xué)生,引領(lǐng)和幫助學(xué)生把握好人生方向,特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一??圩?。好老師要忠誠和熱愛所從事的職業(yè),始終牢記“選擇做教師,就選擇了奉獻(xiàn)”,把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向,去除浮躁之氣、遠(yuǎn)離功利之風(fēng),執(zhí)著于教書育人,兢兢業(yè)業(yè)做好工作。
老師研修總結(jié)篇五
感覺時(shí)間就這樣匆匆而逝,一轉(zhuǎn)眼都開始寫研修總結(jié)了,總感覺自己還沒學(xué)夠,怎么就要畫上句號了。再看看學(xué)員們的學(xué)習(xí)情況,有的學(xué)員都還沒開始學(xué)習(xí),有的學(xué)員的分?jǐn)?shù)都九十多分了。這就迫使自己給自己敲響警鐘,我不能落后。那么現(xiàn)在就對這次培訓(xùn)做一次收獲總結(jié)吧。
其實(shí)在參加此次國培計(jì)劃之前,潛江市教育局就對我們這批新教師做了一次簡短的培訓(xùn)。讓我印象深刻的是,龔校長的一句話。他說:“這次培訓(xùn)有的老師可能會滿不在乎,敷衍了事,在網(wǎng)上下載一些文章應(yīng)付過去,但是也有另外一部分老師,他們一定會抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會提升自己,到時(shí)候絕對有人在前面領(lǐng)跑,也絕對有人落到后面墊底。你是想當(dāng)先行者,還是想當(dāng)一個(gè)碌碌無為的墊底者。選擇權(quán)就在你們自己的手中?!碑?dāng)時(shí)我一直在心里默念著我一定要抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,因?yàn)槲也辉嘎湓诤竺?。就這樣我踏上了“國培”這條路。
剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候,我最先學(xué)習(xí)的是蔣敦杰老師的一篇文章《作業(yè)是什么?--新課程遠(yuǎn)程研修作業(yè)問題的反思》。這篇文章里,讓我印象深刻的一句話是“人有放棄和珍惜的權(quán)利,但珍惜和放棄的結(jié)果是不一樣的”。讀到這句話時(shí),我一直在反思自己,這多年的學(xué)習(xí)生活,不知道浪費(fèi)了多少寶貴的時(shí)間,真的在心里不停的自責(zé),為什么當(dāng)時(shí)沒有好好珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是大學(xué)四年,自己是怎么混過來的。
還記得剛上大學(xué)時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們新生做思想工作。他當(dāng)時(shí)的話,我一直沒明白,也沒在意。他說:“在大學(xué)里,你們要養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自己要學(xué)會思考問題,學(xué)會利用圖書館的資料學(xué)習(xí),不要光想著玩,不然這四年結(jié)束后,你將一無所獲。”現(xiàn)在想想,自己當(dāng)了教師后,你要給學(xué)生一碗水,那么首先得自己有一桶水?,F(xiàn)在的我可能才半桶水了,這就使我明白人是要終身學(xué)習(xí)的啊,只有這樣才能不斷提升自己,才能滿足學(xué)生不斷增長的知識需求。為了不再讓自己頹廢,不再讓自己后悔。我狠下心來,時(shí)刻提醒自己,只要一有空閑時(shí)間就跑到國培計(jì)劃網(wǎng)學(xué)習(xí)。只有這樣,我才能感覺到自己是在珍惜生命,沒有虛度,因?yàn)槲也幌肼浜蟆?/p>
國培計(jì)劃真的給了我很大的幫助,讓我知道了自己與其他學(xué)員的差距,讓我看到了其他學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情,也讓我變得比以前更熱愛學(xué)習(xí)了。就這樣我就像一只覓食的餓狼,在國培計(jì)劃里面瘋狂的學(xué)習(xí)著。我認(rèn)真聽專家講座、參與交流、研究教學(xué)設(shè)計(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育的藝術(shù)----怎么做一個(gè)好老師》、《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練:導(dǎo)入、強(qiáng)化、語言溝通》、《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練:觀察、學(xué)習(xí)支架、結(jié)束》等課程。在學(xué)習(xí)的過程中,我真正的感受到,只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷接受新知識,跟上日益發(fā)展的教育事業(yè),才能增長自己的見識,才能不斷完善自己的教育生涯。
參加國培計(jì)劃后我解決了不少在教學(xué)中遇到的難題。作為一名體育科班出身的小學(xué)語文老師,我深知自己在教學(xué)上存在著很多不足,也欠缺很多語文科目上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也一直在想辦法彌補(bǔ)自身的不足。好在有了這次擺在眼前的機(jī)會,我在教學(xué)中遇到的很多困惑,如:三年級作文如何教學(xué)?課堂紀(jì)律如何有效控制?老師威信如何樹立?如何提高學(xué)生閱讀能力?等等一系列的問題,我都在這里找到了答案,并在實(shí)際工作中有效的實(shí)施?,F(xiàn)在感覺自己教學(xué)工作,不再像以前那樣毫無頭緒了,感覺慢慢摸到竅門了。通過學(xué)習(xí)和改進(jìn)其他教師的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感覺在我的實(shí)踐生活中起到了一定的促進(jìn)作用,最起碼現(xiàn)在學(xué)生作文有了很大提高,這個(gè)是值得高興的。
在學(xué)習(xí)的過程中,不管我是在閱讀學(xué)員們發(fā)表的文章,還是在聽專家講座,從中我總能感受到每位教育工作都是在播撒愛的陽光。是啊,教育的秘訣之一,就是讓愛做主,沒有愛的教育注定是失敗的教育。我們教育工作者的任務(wù)在于讓我們每個(gè)孩子看到人的心靈美,珍惜愛護(hù)這種美,并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。
這次短暫的培訓(xùn),讓我更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo),讓我們一起努力成為一名愛心無限的教師吧!
老師研修總結(jié)篇六
12月27日、28日的滑縣初中數(shù)學(xué)專業(yè)技能研修班,安排了兩周之內(nèi)依次向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),擬定本校研修方案,開展研修活動,制定為期半年的研修計(jì)劃等返崗實(shí)踐要求。通過近期整理反饋信息,做此總結(jié)。
一、校長重視,同科協(xié)同。從簡報(bào)反饋看,有卓識的校長對此次學(xué)科研修返崗實(shí)踐非常重視。如滑縣十大名校長趙營一中趙美安校長、道口鎮(zhèn)二初中王新社校長、老廟一中祝懷慶校長、四間房一中魏世偉校長、桑村一中的鄭志強(qiáng)校長、焦虎一中王學(xué)超校長、桑村二中賈寧華校長、半坡店三中柳林校長、上官鎮(zhèn)第三初中趙耀華校長等,百忙之中親自指導(dǎo)此次返崗實(shí)踐研修活動。這些學(xué)校的返崗實(shí)踐效果也一定是最好的。學(xué)科校本研修活動是一把手工程,校長是第一責(zé)任人,需要校長親自抓,才能更快更好的提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí),各學(xué)校的業(yè)務(wù)校長或教務(wù)主任等,也積極組織此次返崗實(shí)踐。如道口鎮(zhèn)第三初級中學(xué)韓存國副校長、老店一中郭好勛副校長、高平一中車廷瑞副校長、牛屯一中王志明副校長、王莊一中王志偉副校長、趙營一中單祖宏書記、呂紅標(biāo)副校長、陳紅剛主任、李蘭芝主任,上官一中常衛(wèi)紅副校長、老廟一中宋鳳蘭副校長、桑村一中張瑞超副校長、賈世林副校長,大寨一中崔志民副校長、城關(guān)一中仝守超副校長、焦虎一中王志卿副校長、董江輝主任,桑村二中賈旗勝副校長、朱志社副校長,瓦崗一中教導(dǎo)處蔣曉飛主任、王莊三中王樹英主任、小鋪鄉(xiāng)城南初中牛永敏主任、半坡店一中萬國良主任、萬古初中楊立慶主任等親自進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
因?yàn)槲覀兘M織集中研修活動時(shí),基本上每所學(xué)校僅限1位老師參加,所以,返崗實(shí)踐活動的成功舉行,首先得益于參加集中研修老師的精心學(xué)習(xí),其次是各位校長和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,同時(shí),也有來自同學(xué)科老師的協(xié)同參與。
二、組長傾心,示范引領(lǐng)。道口二初中杜蘭杰、楊麗鵑老師,道口鎮(zhèn)第三初級中學(xué)方勝美老師、小鋪鄉(xiāng)城南初中張潔貞老師、小鋪一中靳守信老師、王莊一中王宏偉老師、王莊三中宋明杰老師、老店一中王振銘老師、老店鎮(zhèn)三中劉斌潔老師、英民中學(xué)崔仙霞老師、城關(guān)一中郭曉麗老師、城關(guān)歐陽中學(xué)劉社麗老師、棗村一中的張強(qiáng)老師、棗村三中夏海霞老師、上官一中郭利娜老師、上官二中李少紅老師,上官鎮(zhèn)第三初中郭成化老師、白道口一中王現(xiàn)麗老師、白道口二中宋榮紅老師、四間房一中王玉幫老師、四間房二中楊民英老師、留固一中的趙閃閃老師、趙營一中的陳霞老師、大寨一中付利彩老師、大寨第二初級中學(xué)楊利霞老師、八里營初中的程曉敏老師、萬古初中的張會平老師、老廟一中徐志姣老師、老廟二中張改玲老師、桑村一中高培姣老師、桑村二中高愛玲老師、高平一中胡衛(wèi)超老師、焦虎一中董智慧老師、半坡店一中丁永琴老師、半坡店鄉(xiāng)第二初級中學(xué)韓占海老師、半坡店三中杜淑紅老師、瓦崗一中王艷會老師、牛屯一中郭娟老師、慈周寨一中何青老師、慈周寨鎮(zhèn)二中李永麗老師等,作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人,親自示范兩個(gè)數(shù)學(xué)軟件工具的基本運(yùn)用,挖掘?qū)W科自身魅力,引領(lǐng)本校數(shù)學(xué)學(xué)科教師的專業(yè)化發(fā)展。特別是城關(guān)一中的郭曉麗老師和棗村三中的夏海霞老師,為了更扎實(shí)的開展本校的研修活動,先帶領(lǐng)部分老師參加了白道口二中組織的研修活動,返校后再組織本校全體教師開展研修活動。英民中學(xué)崔仙霞老師制作的簡報(bào)十分精美。高平一中、大寨一中、老廟一中、王莊一中、王莊三中等學(xué)校的返崗研修計(jì)劃周密細(xì)致,值得參考。
道口鎮(zhèn)二初中王新社校長作為我縣資深的初中數(shù)學(xué)教師,指導(dǎo)本校研修活動時(shí)說:“教育要回歸心靈,我們的課不要只是解題,學(xué)生說起數(shù)學(xué)就感覺是解題,他們就會厭煩數(shù)學(xué),甚至恨數(shù)學(xué)老師。我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)要讓學(xué)生和我們一起愛數(shù)學(xué)課,欣賞數(shù)學(xué),這應(yīng)該是我們不懈的追求?!睌?shù)學(xué)作為一門重要的文化課,我縣數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在諸如學(xué)生兩極分化、教學(xué)忽視數(shù)學(xué)本質(zhì)、缺乏興趣激發(fā)等問題,為了更好的服務(wù)學(xué)生,需要廣大數(shù)學(xué)教師下苦功夫和狠功夫提高自身的專業(yè)水平。
雖然活動時(shí)提供了簡報(bào)樣式等材料,但極個(gè)別學(xué)校仍不能按照指定要求操作。道口鎮(zhèn)一初中由于電教樓在建、老店二中、高平二中由于硬件等原因未開展返崗實(shí)踐活動,不能不說是一大遺憾!作為為我縣教師發(fā)展服務(wù)的滑縣教師進(jìn)修學(xué)校,將持續(xù)關(guān)注此次研修活動在我縣各初中的生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果情況。
作者|滑縣教師進(jìn)修學(xué)校申治國。
老師研修總結(jié)篇七
1、加強(qiáng)年級組聽課、評課活動。本學(xué)期,各年級組老師,用心開展群眾備課,每次研討課,老師們都能認(rèn)真研究教材,寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案,課后及時(shí)召開專題研討會,針對上課老師教學(xué)中存在的問題,各教研組成員提出了許多改善推薦。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié),在每位老師開課之后,教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評課活動。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí),真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、本期我們數(shù)學(xué)組與銀田學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動。由王芳、張玉民、彭映梅執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的群眾智慧,得到了各級高度評價(jià)。
3、課題組成員以課題帶動全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對策”研究,全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)潛力以及教學(xué)水平。
老師研修總結(jié)篇八
20xx年x月x日——12月x日期間,在玉溪師范學(xué)院周培剛老師的帶領(lǐng)下,我們國培小學(xué)語文一班跟班研修的老師,分別在玉溪市第四小學(xué)和玉溪市第一小學(xué),進(jìn)行了為期四周的跟班研修。
這次跟班研修學(xué)習(xí)我收獲頗豐,學(xué)到的這些也將成為今后指導(dǎo)我工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。下面我對參與本次活動的心得做以下幾方面的總結(jié):
點(diǎn)。還有的老師充分利用課件,結(jié)合文章特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演的,也有反復(fù)誦讀的等多種方法??梢娎蠋焸兂浞终故玖怂麄兊莫?dú)到之處和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師們與學(xué)生的交流使課堂都充滿了活力,從困惑到解惑無一不是環(huán)環(huán)緊扣,心思細(xì)密地設(shè)計(jì)著教學(xué)。課上學(xué)生為主突出體現(xiàn),老師對學(xué)生的啟發(fā)、鼓勵(lì)、評價(jià),也是一個(gè)亮點(diǎn)。老師們總是態(tài)度親和,或讓學(xué)生相互鼓勵(lì),或是老師一個(gè)溫柔的擁抱、撫摸,或是一次親切的握手,師生之情洋溢課堂。再有,老師們結(jié)合自己的課文對學(xué)生的教育總是隨處可見,對于課外的拓展延伸也是豐富多彩的??梢哉f老師們是多么的用心良苦。所以說百年大計(jì)教育為本啊!作為新時(shí)期的教育者更是要把育人作為每堂課中需要重視并滲透的。聽過各位老師的課后,學(xué)校還安排了我們學(xué)員代表講課,給我們一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會和交流的平臺。這樣的安排更是讓我們受益匪淺。我作為山區(qū)的一名普通教師,能有幸走到這樣的課堂中,感受其中的教學(xué)魅力是多么的榮幸!
環(huán)境優(yōu)美,干凈整潔!教學(xué)大樓每層都布置有不同的宣傳畫。例如一樓有本校獲得各種榮譽(yù)稱號的優(yōu)秀學(xué)生的簡介,這是為學(xué)生樹立了榜樣,起到了一種示范作用。滲透著濃厚的育人氛圍。而多媒體教室旁的小花園里,各種植物,鮮花都有它們的“身份證”,讓學(xué)生課余放松身心的同時(shí),愉快的`接受了更多的課外知識。增長了學(xué)生的見識。到了課間并不是我們想象的做課間操,而是各班由老師帶學(xué)生在操場上跑步,這就是四小的特色課間。學(xué)生堅(jiān)持課間長跑,增強(qiáng)了孩子的體質(zhì),這樣的堅(jiān)持讓四小在本市的小學(xué)生運(yùn)動會中屢次奪冠??梢妼W(xué)校不但重視孩子的智力發(fā)展,同時(shí)重視孩子的身心健康。培養(yǎng)的是全面型的接班人。在這樣的學(xué)校中成長的孩子真的很幸福。
讀物,比到圖書館更便捷。真是處處彰顯以人為本的教育理念啊!
經(jīng)過長達(dá)一個(gè)月的跟班研修學(xué)習(xí),我深刻地感到了自己的不足之處,作為一個(gè)山區(qū)教師,有機(jī)會到這些先進(jìn)發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)真的倍感榮幸。雖然對于新課改已不再陌生,然而能夠深入進(jìn)去研究、探索、思考、挖掘似乎不多。這樣的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多新知,將為我今后的工作注入了新的動力。
總之這次的跟班學(xué)習(xí)之后,我要從多方面、多角度、多渠道了解學(xué)校的教育工作,要處處留心觀察、體驗(yàn)、深入學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法,并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中,爭做一位與時(shí)俱進(jìn)的好教師。
老師研修總結(jié)篇九
xx年9月9日,在第30個(gè)教師節(jié)到來之際,在北京師范大學(xué)發(fā)表重要講話,提出了做當(dāng)代好老師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn):有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識,有仁愛之心,并且強(qiáng)調(diào)“廣大教師必須率先垂范、以身作則,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子?!?/p>
作為一名多年來一直工作在基礎(chǔ)教育第一線的人民教師和中學(xué)校長,筆者能切身感受到講話帶給教育界的震動。這“第一??圩印奔瓤梢允侵R的扣子、學(xué)問的扣子,又可以是理想的扣子、信念的扣子,還可以是道德的扣子、價(jià)值的扣子。只有具備“四有”標(biāo)準(zhǔn)的教師才能幫助學(xué)生扣好這人生第一??圩?,只有幫助學(xué)生扣好人生第一??圩?,他們今后的人生之路才不會走偏,才不會迷失?!八挠小睒?biāo)準(zhǔn)就如同給教師的四面鏡子,每位教師都要站在這四面鏡子前面照一照,才能正衣冠、明得失、知方向。
第一面鏡子——理想信念之鏡。作為教師首先要具有崇高的社會主義理想和堅(jiān)定的愛國主義信念。教師職業(yè),三尺講臺雖小,卻可承載偉大祖國的復(fù)興大業(yè);一人一言雖輕,卻能傳遞中華民族的偉大夢想!作為教師首先要構(gòu)筑自己的教育夢想,才能幫助學(xué)生編織他們的人生夢想,才能帶領(lǐng)學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢。
第二面鏡子——道德情操之鏡?!皫熞舱?,教之以事而喻諸德者也?!钡掠且磺薪逃母??!皞鞯朗跇I(yè)解惑”是教師的本職。這里的“道”就是正確的人生觀、價(jià)值觀,就是是非曲直的標(biāo)準(zhǔn),就是做人的準(zhǔn)則。教師只有首先提高自己的道德修養(yǎng),脫離俗氣、濁氣,培養(yǎng)正氣、清氣,才能在學(xué)生們中間傳遞正能量。當(dāng)前社會充滿了各種誘惑,有個(gè)別教師耐不住寂寞,受不了誘惑,甚至做出違背道德底線的事情,極大地?fù)p害了教師形象。當(dāng)然,更多的一線教師在本職崗位上兢兢業(yè)業(yè),言傳身教,贏得了學(xué)生的喜愛和尊重。這些優(yōu)秀老師的事跡就如同一面道德的鏡子,讓教師都能從中照到自己不足和未來努力的方向。
第三面鏡子——學(xué)識之鏡。陶行知先生說過:“做先生的,應(yīng)該一面教一面學(xué),并不是販買些知識來,就可以終身賣不盡的?!碑?dāng)今的中國已經(jīng)進(jìn)入了信息化社會,知識種類之豐富,知識更新速度之快,學(xué)科交叉比例之大,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過過去任何一個(gè)時(shí)代。當(dāng)代教師不僅要掌握本學(xué)科的知識,而且要有開闊的知識視野和終身學(xué)習(xí)的理念;不僅需要提高自己的知識技能,而且還要不斷更新自己的教育教學(xué)理念,與時(shí)俱進(jìn),精益求精。如果我們將教師的職業(yè)生涯比作是一段路程的話,當(dāng)今社會的發(fā)展要求每一位教師要努力將“窄路”走寬,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,大膽開拓自己的知識領(lǐng)域;將“舊路”走新,勇于創(chuàng)新,敢于突破,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法;將“死路”走活,厚積薄發(fā),開源浚流,不斷豐富自己的知識積淀。
第四面鏡子——仁愛之鏡。眾所周知,教育是一門愛的藝術(shù),愛和責(zé)任是教育的靈魂。在“愛”之前又加上一個(gè)“仁”?!叭省痹谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中是一個(gè)含義十分豐富的詞語。它包括孝、弟(悌)、忠、恕、禮、知、勇、恭、寬、信、敏、惠等內(nèi)容。因此,孔子把“仁”作為最高的道德原則、道德標(biāo)準(zhǔn)和道德境界?!叭蕫邸边@個(gè)詞語準(zhǔn)確地闡釋了當(dāng)今社會新型的師生關(guān)系:一位好老師不僅僅要能做到傳道、授業(yè)、解惑,而且要能夠用廣闊的胸懷去包容學(xué)生,用仁愛的眼光去欣賞學(xué)生,用平等的姿態(tài)去尊重學(xué)生,亦師亦友,與學(xué)生共同成長?!叭省笔且磺袗鄣幕A(chǔ),只有具有仁愛之心的老師才會對學(xué)生的心靈產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的效果,才會使學(xué)生親其師而信其道,才會在師生之間形成和諧融洽的關(guān)系。大音希聲,大象希形,大愛常在無聲無形之間到達(dá)人的靈魂深處。教師擁有一面仁愛之鏡,不僅照亮了自己,也照亮了每一個(gè)孩子的心靈。
送給教師這四面鏡子,就是要讓我們常常對照,時(shí)時(shí)反省,不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì),提高自身修養(yǎng)。同時(shí),每一所學(xué)校也有責(zé)任和義務(wù)將這四面鏡子“正確安放”并“常常擦拭”。“正確安放”的根本在于將“四有教師”的標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)校的辦學(xué)理念相結(jié)合,將教師的個(gè)人發(fā)展納入到學(xué)校的長期發(fā)展規(guī)劃之中。“時(shí)時(shí)擦拭”的關(guān)鍵是管理制度的保障和落實(shí)。鏡子不擦容易落上灰塵,同樣,有標(biāo)準(zhǔn)不執(zhí)行容易懈怠,有要求不落實(shí)容易務(wù)虛。
做“會系扣子”的“四有教師”,需要教師按照“四有”標(biāo)準(zhǔn)先扣好自己的扣子,再幫助學(xué)生扣好人生的第一??圩?還需要學(xué)校的管理者為教師個(gè)人的發(fā)展提供良好的環(huán)境和合適的平臺,真正將教師的發(fā)展、學(xué)生的成長作為學(xué)校的根本工作來抓;更加需要全社會的共同關(guān)注和大力支持,為教師、學(xué)校和我國教育事業(yè)的發(fā)展不斷輸送正能量。
“教育大計(jì),教師為本。”講話深深地震撼著我的心靈。一個(gè)國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識、有強(qiáng)烈愛國心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量,而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員,我感到了自己莫大的壓力和無限的動力。
正像所講的那樣,一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識、有仁愛之心”。通過學(xué)習(xí),我越來越感覺到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷的反思并及時(shí)更正自己的不足。
正人先正心,我以為做老師必須有一顆“仁愛之心”。從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確;和身邊人比存在多大的差距;自己的努力方向和目標(biāo)是什么。通過學(xué)習(xí)一系列重要講話精神、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《教育部關(guān)于嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令》和相關(guān)文件。我找到了自己的方向和目標(biāo),決心踐行師德先進(jìn)人物的事跡,向先進(jìn)學(xué)習(xí),向模范學(xué)習(xí)。不斷的提升自己的修養(yǎng),踏踏實(shí)實(shí)做人,實(shí)實(shí)在在做事。并從以下幾方面考核自己思想:
樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,忠誠于黨的教育事業(yè),增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感,努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神,著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度,為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛心;工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親其師、信其道,蹲下身子與學(xué)生交朋友,讓學(xué)生感覺到親切;謙虛、平和、大度,時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人,不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí);不追名逐利、不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修,時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法,為祖國培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心;不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng),不斷強(qiáng)化愛與責(zé)任的核心。
做黨和人民滿意的好老師,是我努力的方向;前進(jìn)的目標(biāo)。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。
”教育大計(jì),教師為本?!爸v話深深地震撼著我的心靈。一個(gè)國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識、有強(qiáng)烈愛國心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量,而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員,我感到了自己莫大的壓力和無限的動力。
正像所講的那樣,一名合格的教師必須要”有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識、有仁愛之心“.通過學(xué)習(xí),我越來越感覺到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷的反思并及時(shí)更正自己的不足。
正人先正心,我以為做老師必須有一顆”仁愛之心".從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確;和身邊人比存在多大的差距;自己的努力方向和目標(biāo)是什么。通過學(xué)習(xí)一系列重要講話精神、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《教育部關(guān)于嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令》和相關(guān)文件。我找到了自己的方向和目標(biāo),決心踐行師德先進(jìn)人物的事跡,向先進(jìn)學(xué)習(xí),向模范學(xué)習(xí)。不斷的提升自己的修養(yǎng),踏踏實(shí)實(shí)做人,實(shí)實(shí)在在做事。并從以下幾方面考核自己思想:
樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,忠誠于黨的教育事業(yè),增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感,努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神,著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度,為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛心;工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親其師、信其道,蹲下身子與學(xué)生交朋友,讓學(xué)生感覺到親切;謙虛、平和、大度,時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人,不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí);不追名逐利、不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修,時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法,為祖國培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心;不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng),不斷強(qiáng)化愛與責(zé)任的核心。
做黨和人民滿意的好老師,是我努力的方向;前進(jìn)的目標(biāo)。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。
老師研修總結(jié)篇十
我是一個(gè)教齡已經(jīng)的女教師,一直耕耘在農(nóng)村孩子的心田。
這十八年來,我一直在農(nóng)村小學(xué)工作。原本心里的確有些不平衡,同一班同學(xué),有的在讓人羨慕的城市生活,有的在交通便利的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校生活。頭頂同一片藍(lán)天,腳踩同一片大地,人的命運(yùn)卻迥乎不同。我們甚至沒有華麗的房子居住,至今還得自己掏錢租民房住,卻做著教化孩子靈魂的工作,不禁以孔子的“何陋之有”來安慰自己。
剛參加工作時(shí),青春無限。對環(huán)境不作特殊要求,有書可教,有住即可,跳出農(nóng)門,走上三尺講臺,實(shí)現(xiàn)了我寒窗苦讀的夙愿,讓我倍感珍惜。而對那些積極向上教書多少有點(diǎn)名氣的人就傾慕不己,付言文就是其中一個(gè)。李世民說:“以銅為鏡可以正衣冠,以史為鏡可以知興退”,我便以優(yōu)秀教師付言文為鏡,向他學(xué)習(xí),在工作中努力進(jìn)取。
五年過去了,誠實(shí)于對教師職業(yè)的進(jìn)一步理解,對教師報(bào)酬的殷切期待,無法改變自己的人生軌跡,也不甘于落后,總想干番事業(yè),做什么呢?踏遍鐵鞋無覓處,尋來卻不費(fèi)功夫,干事業(yè),其實(shí)就是自己的職業(yè)——教師。從此,我變得遠(yuǎn)離喧囂,一頭扎在如何進(jìn)行教育教學(xué)的份上去。書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。在鉆研教學(xué)中,一下子在我的課堂教學(xué)理念中得到了升華。我的孩子就在我的班上,他們,都是我的孩子,我為他們笑,我為他們哭,我為他們而鼓掌。
十年過去了,中國教育教學(xué)的改革之風(fēng)也不知什么時(shí)候刮進(jìn)了我們的農(nóng)村小學(xué)。為中國教育改革之風(fēng)助勢,我覺得慢了腳步,我絕不能停滯于已有的滿足,絕不能滿足于取得了小成績,雖然小學(xué)高級教師的職稱已得已聘,可那些相對課改來說,已是昨天的故事,應(yīng)該隨風(fēng)而去。長風(fēng)破浪會有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。課堂就是我的方舟,課改就是我的動力,做風(fēng)起云涌的教師,我責(zé)無旁貸。于是乎,借一縷教改清風(fēng),我乘上了改革的專列。我曾三次到壩芒中心校上公開課,得到了教研室專家的評點(diǎn),與心儀的優(yōu)秀老師同行,我感到無比欣慰。一個(gè)人的路能走多遠(yuǎn),就看你與誰同行。從此,我的課堂變了,不僅僅是增加了德育滲透,更是增加了我的情操與氣質(zhì);不僅僅增加了課改的形式,更是增加了我的理想與知識構(gòu)見。我已不滿足于一池春水,更向往澎渤的江流。與學(xué)生一起苦樂,我覺得做老師從未有過這樣的幸福。
十五年過去了,我仍住在那間磚混結(jié)構(gòu)頭頂蓋瓦紙糊的木頂房內(nèi),潮濕的室面把放在最底層的擴(kuò)音器給銹壞了,校園里三百年的古木在狂風(fēng)中將傾未傾,臭黃的螞蟻在古老的櫸木上下肆虐,好在其中那兩株古老的紫荊花,年年歲歲花相同,夏季盛開若回春。我的生命就是在這樣的環(huán)境中輪回了十五個(gè)春秋。青春容顏在壩樂河的鏡影中遠(yuǎn)去。然而增加的生命年輪里卻滲滿了人生的酒釀,人生中又增添了一道永不凋謝的青春風(fēng)景——教書育人。我對人們叫我“羅老師”的稱謂早己熟悉四有三者好老師征文(精選)四有三者好老師征文(精選)。我覺得“老師”一詞的吐露,似春天花蕾的怒放。對許多家長愿意用各種方式把孩子放在我的班級倍感自豪。對家長們稱呼我“羅老師”時(shí)眼里流露出的敬佩與誠摯感到欣慰。做一個(gè)自我滿意的教師,令我無比驕傲。從此,我更加關(guān)注于教育的發(fā)展,對比中外小學(xué)教育。對《麻江教育網(wǎng)》中刊發(fā)的《孫明驅(qū)老師赴布萊頓大學(xué)學(xué)習(xí)期間所見、所聞、所感》不知看了多少遍,更是對《麻江教育網(wǎng)》有一見鐘情之感。便寫些教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)生作文等教學(xué)上的小體會往上貼。在這扇教育教學(xué)的窗口中,吹拂著課改的春風(fēng),吹拂師德師風(fēng)新風(fēng)尚,吹拂著教改案例,吹拂著新人新法新途徑,吹拂著自己想不到別人卻在想的東西。原以為網(wǎng)絡(luò)是讓人玩物喪志的新寵物,卻也變成了網(wǎng)絡(luò)是提高人類素質(zhì)的窗口。從此,我愛著愛人,愛著孩子,愛著學(xué)生,愛著教育網(wǎng),愛上了寂寞與耐心。
又三年,教書十八年了,若教35年退休,剛好得一半年頭,那也該總結(jié)一下自己這十八年得失與感悟,好在下一個(gè)18年里繼往開來。正想著,網(wǎng)絡(luò)里吹來了習(xí)總書記在第三十個(gè)教師節(jié)里的講話,他勉勵(lì)老師們要做“四有”教師,就是要有理想信念,要有道德情操,要有扎實(shí)學(xué)識,要有仁愛之心。我聽著聽著,為之一振,這“四有”不就是我這么多年的總結(jié)嗎?習(xí)總書記絕非教師,他怎么就能如此這般體察到教師的本質(zhì)呢?怎么就能如此這般把教師職業(yè)概括得貼切到位呢?我不由得對習(xí)總書記產(chǎn)生強(qiáng)烈的敬佩之情。習(xí)總書記的“四有”,就是我對教育事業(yè)的真實(shí)寫照。十八年了,這十八年來,我正是憑著對教師的理想信念考上了師范,站上了三尺講臺;憑著對教育事業(yè)的理想信念在努力進(jìn)取,干一番事業(yè)。在教育教學(xué)中,憑著隨遇而安不爭環(huán)境優(yōu)劣的道德情操,一直耕耘在這所村小學(xué)里,帶出了一屆又一屆的小學(xué)畢業(yè)生。在這十八年里,我為了把小學(xué)語文基本功搞扎實(shí),我訂購了《小學(xué)語文》,努力學(xué)習(xí),同時(shí)還向數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí),向科學(xué)自然、音體美等科目的老師學(xué)習(xí),向《教育網(wǎng)》里的師長們學(xué)習(xí),練就教育教學(xué)的本領(lǐng)。我深深的知道,作為老師,沒有強(qiáng)烈的仁愛之心,是不能把書教好的??鬃诱f:“己所不欲,勿施于人。”仁愛之心,體現(xiàn)了中國五千年的禮教中心思想,體現(xiàn)了華夏師者固有的情操氣質(zhì),體現(xiàn)了教壇之風(fēng),是一名教師不可或缺的修養(yǎng)之氣。
哦,十八年了,想不到習(xí)總書記幫我們教師總結(jié)得如此體微。是的,我以后要以“四有”教師新風(fēng)塑造自己,開創(chuàng)教育教學(xué)新風(fēng)尚??偨Y(jié)過去,心懷感恩;展望未來,充滿希冀!做“四有”教師,再造一個(gè)輝煌的十八年的青春時(shí)代!
老師研修總結(jié)篇十一
我用了很長時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)了xx師范大學(xué)師生代表座談講話――《做黨和人民滿意的好老師》。通過認(rèn)真閱讀,反復(fù)學(xué)習(xí),不斷反思,我如醍醐灌頂,受益多多。
從教近二十年來,我一直認(rèn)為,作為一名教師,只要做到敬業(yè)樂業(yè)、為人師表、尊師愛生、業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了。但隨著自己工作多年來的不斷學(xué)習(xí)與總結(jié),我在思考,信息時(shí)代瞬息萬變,人民對教師的要求也在變,尤其是對我們這些中年教師來說,吃老本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,腦子里進(jìn)不來新東西是大大要不得的。只有不斷為自己的大腦充電,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,與時(shí)俱進(jìn),才能滿足新時(shí)代學(xué)生的需求。
我想,自己還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下功夫:
一、做一名有道德修養(yǎng)的教師。
“無德不成師”。從教以來,我一直把這句話當(dāng)作自己的座右銘。從站到講臺上的第一天開始,我就非常熱愛教書育人這份工作。我深知:教師要具有良好的道德修養(yǎng),就必須要注重自身的道德形象。教師的本職是教書育人,教師的道德修養(yǎng)對學(xué)生有著巨大的影響。教師言行上的不妥當(dāng),人格上的不完善,都會影響學(xué)生的發(fā)展。這就要求我們教師應(yīng)該努力提高自身修養(yǎng),以身作則,嚴(yán)于律己,注重身教。
所以,我在教學(xué)過程中,特別注重自己的言行,對自己嚴(yán)格要求,以身作則。每一天,我總喜歡面帶微笑進(jìn)教室;每一個(gè)值班日,我都守時(shí)守崗默默堅(jiān)守;每一節(jié)課,我都按時(shí)來到同學(xué)們中間;每一天中午吃完飯,我總到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);每一次看到學(xué)校地面上有垃圾,我總是彎腰拾起;每次帶領(lǐng)同學(xué)們勞動,我總喜歡和同學(xué)們一起動手彎腰……春風(fēng)化雨,潛移默化。我想讓自己的學(xué)生擁有一位德行好的老師伴他們成長,我想讓自己的學(xué)生渾身洋溢著正能量?!拔鹨詯盒《鵀橹?,勿以善小而不為。惟賢惟德,能服于人?!弊屬t君劉備的這句名言永遠(yuǎn)激勵(lì)著我努力不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),做一名有道德、有良知、有追求、有正直感的心底純正的教師。
二、做一名終身學(xué)習(xí)的教師。
今天,各行各業(yè)的人們都崇尚學(xué)習(xí),各行各業(yè)的人們都在努力學(xué)習(xí)。月嫂、美發(fā)師、營銷員、服裝設(shè)計(jì)者……小到個(gè)體經(jīng)營者,大到國家領(lǐng)導(dǎo)人,幾乎所有的人都在學(xué)習(xí)。全面閱讀是時(shí)代的要求。各行業(yè)的講師在培訓(xùn)講座中都提到了“讀書”的重要性,而這些講座者本身也讓我們感受到讀書的魅力。李鎮(zhèn)西老師的講座,大家百聽不厭,李老師那淵博的知識、信手拈來的精妙語句,無不讓我們自愧書讀得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會現(xiàn)實(shí)中,作為一名教師,更應(yīng)該以書本為伴,以讀書為樂。人生學(xué)無止境,任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。
晉國盲樂師師曠在勸國君晉平公時(shí)說:“少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明?!逼焦唬骸吧圃?!”國君都贊同盲樂師師曠的觀點(diǎn),何況我們這些新時(shí)代的人師呢?如果不讀書、不學(xué)習(xí),我們的大腦就會變成一潭死水?!皢柷牡们迦缭S?為有源頭活水來?!蔽蚁?,我要做終身學(xué)習(xí)的教師,我要每一天都陽光的、信心滿滿的生活在我的孩子們中間!
老師研修總結(jié)篇十二
學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,我的研修總結(jié)小學(xué)語文。通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
培訓(xùn)伊始,我抱著積極的態(tài)度進(jìn)入研修平臺,總怕自己做不好,經(jīng)過一段時(shí)間的琢磨與同組成員們的交流,我在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺”:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),每天抽出時(shí)間堅(jiān)持觀看專家講座,自覺參加學(xué)員交流討論,自覺上交網(wǎng)上作業(yè),積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙,但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求,圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?!按┬滦?,走老路”?!霸絹碓讲粫塘恕薄P碌慕逃砟钜笪覀儽仨毑粩嗵岣咦约?,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中,要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程,里面有很多全新的教學(xué)理念。說實(shí)在,在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價(jià),但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價(jià)”,我只是說——表揚(yáng)學(xué)生,通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒,我認(rèn)為“表現(xiàn)性評價(jià)”這個(gè)詞兒,總結(jié)得最合適,提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
網(wǎng)絡(luò)研修,為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點(diǎn)評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座,每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí),對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是做到了學(xué)有所用。
通過認(rèn)真聆聽專題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對教材內(nèi)容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出課實(shí)效性、針對性,調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來,我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué),然后充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過學(xué)習(xí),獲取經(jīng)驗(yàn),我已在教學(xué)中取得了一些成績,同時(shí),使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。記得在課程改革開始的時(shí)候, 很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程, 但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)! ” 教育家杜威先生說過:“給孩子一個(gè)什么樣的教育, 就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活! ” 我以為: “教師在乎什么, 學(xué)生就發(fā)展什么?!币虼耍覀兘o學(xué)生一個(gè)“ 情感的課堂”。
1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富 “激情” 在語文課中, 如何體現(xiàn)語文學(xué)科的 “人文性” , 其基點(diǎn)就在于此情感”。一個(gè)沒有激情的教師, 如何能調(diào)動學(xué)生的情感, 能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)? 展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè) “充滿激情的我” , 陪伴孩子度過每一段 “燃燒的歲月” !
2、 尊重 “需要” , 注重 “激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 或直觀演示、 或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī), 創(chuàng)造 “我要學(xué)”“我想學(xué)” 的積極教學(xué)氣氛。
3、 教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、 情景之中, 也就是 “溶情”?!暗巧絼t情滿于山, 觀海則意溢于?!?, 教學(xué)當(dāng)中的 “情” 猶如教與學(xué)雙邊活動的 “催化劑” , 有了它, 學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
4、給學(xué)生一個(gè)“ 開放的課堂”。讓孩子去 “展示自己”?!敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴, 更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺, 他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?。?課學(xué)是激情燃燒的動感地帶, 是他們求知、 創(chuàng)造、 展示自我、體驗(yàn)成功的平臺。 是學(xué)生健康成長的地方。 學(xué)生的潛力是無限的, 關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。
老師研修總結(jié)篇十三
孔子云:“獨(dú)樂樂,不如眾樂樂”,語文學(xué)科是一座風(fēng)光無限的藝術(shù)殿堂,我們應(yīng)不斷地探索和嘗試,把美學(xué)的原理貫穿于教學(xué)之中,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,讓學(xué)生有識別真、善、美,辨別假、丑、惡的能力,使之全面發(fā)展,形成健康、健全的人格。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過:“學(xué)校教育的缺點(diǎn)之一,就是沒有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀,沒有這樣的閱讀,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望,他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏”。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)了要重視閱讀,要求讓學(xué)生充分地讀,在讀中品味、揣摩、感悟、積累,逐步學(xué)會欣賞,提倡學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上,發(fā)表獨(dú)立見解,在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會思考,學(xué)會讀書。閱讀過程是一個(gè)自我跟文本和大師對話的過程,通過閱讀從而豐富充實(shí)深化對這個(gè)世界的觀察、感受與思考。
豐富自己的精神世界,純潔自己的心靈,提高每個(gè)人的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。從某種程度上說,閱讀的過程是引導(dǎo)每個(gè)人精神成長的過程,是一個(gè)“豐富人的精神經(jīng)驗(yàn)、豐富發(fā)展人的生命個(gè)性的教育”,也是一種“本民族文化的教化”和世界優(yōu)秀文化的吸收的過程。為了加強(qiáng)閱讀,語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定背誦篇數(shù)和課外閱讀量,并增加了閱讀推薦篇目。要指導(dǎo)好學(xué)生的閱讀,就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因勢利導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生主體地位作用,把學(xué)生的課外閱讀落到實(shí)處。
閱讀是長期的、日積月累的、潛移默化的,是伴隨人一生的。更重要的是,閱讀影響的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的東西――審美觀、道德觀和人生觀?!案褂性姇鴼庾匀A”,“知書達(dá)理”指的就是這個(gè)影響。同時(shí),閱讀既是一個(gè)了解世界和思考世界的過程,又是一個(gè)人心靈自我觀照過程,即通過閱讀來反芻自我、提升自我,從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣,這對一個(gè)人的精神成長至關(guān)重要。我們很難想象,一個(gè)從來不讀書的人是一個(gè)修養(yǎng)良好、內(nèi)心豐富的人。
在語文教學(xué)中滲透心理健康教育的方式方法很多,值得語文教師去探索創(chuàng)新。但在教學(xué)中,要注意不能把自己的主觀愿望強(qiáng)加給學(xué)生,或代替學(xué)生去作出判斷和決擇,而是協(xié)助學(xué)生認(rèn)識自我,肯定自我,接納自我,盡量發(fā)揮他們自己的潛力,使學(xué)生的心理素質(zhì)全面、和諧、健康地發(fā)展??傊?,課內(nèi)閱讀和課外閱讀是相輔相成的,重視課內(nèi)閱讀而忽視了課外閱讀,學(xué)生的知識面就變得狹窄。只有課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合,才能使學(xué)生的精神世界變得寬廣和豐富多彩。
老師研修總結(jié)篇十四
在個(gè)人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用于自己的教學(xué),在教學(xué)中樂于進(jìn)取,積極總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會,學(xué)習(xí)感受等,多年來,積極聽課、參加評課,根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,積極立足于個(gè)人小本研修,以這個(gè)平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
老師研修總結(jié)篇十五
新時(shí)代呼喚新的教育理念,現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念,只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐,才會有新的教學(xué)方法,適應(yīng)時(shí)代的要求,初中數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)。如果沒有扎實(shí)的理論功底,不及時(shí)更新教育理念,很容易在改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的,但苦中有樂,它讓我增長了不少教育教學(xué)見識,提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好工作,現(xiàn)將本次研修工作做一回顧,并總結(jié)如下:
通過本次研修學(xué)習(xí),我們真正地認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該說,站起來發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考?!?/p>
那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個(gè)體才能得到發(fā)展。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
(一)繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識,樹立終身學(xué)習(xí)觀念。
(二)向名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無計(jì)劃、力求有計(jì)劃; 通過各種學(xué)習(xí),要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題,促進(jìn)自己的健康成長,切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩(wěn)步提高,工作總結(jié)《初中數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)》。
觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章,組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討,分享提高。以年級組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學(xué)觀摩,開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用,發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告,并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動,分享教育智慧,提升教育境界。
立足自身發(fā)展實(shí)際,學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級教育科研課題的研究工作,認(rèn)真落實(shí)研究過程,定期總結(jié)和交流階段性研究成果,及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題,針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,進(jìn)行專題理論講座。
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始,帶頭出示公開課、研討課,參與本校的教學(xué)觀摩活動,進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢,借助教師教育博客等平臺,促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。
隨著新課程改革的實(shí)施,教師個(gè)人研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,本學(xué)期,我從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)學(xué)生的積極性,力求提高課堂效率。 光陰荏苒、歲月如梭,一轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月的就要暫告一段落,這此期間了很多讓自己受用終生的東西。
另外,我還要感謝所有專家組的領(lǐng)導(dǎo)和教師。正因?yàn)橛辛祟I(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,指導(dǎo)老師的跟蹤學(xué)習(xí),學(xué)員們的主動,在研修專家的指導(dǎo)下,學(xué)員們在理論知識、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲。在這個(gè)知識舞動的平臺上,我們所有參加研修的學(xué)員們互幫互助,積累并快樂著!
老師研修總結(jié)篇十六
(一)積極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué),體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求,聽課、評課是我的個(gè)人研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽評課記錄,每月聽一個(gè)年級語文數(shù)學(xué)一共24節(jié),網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動一共6次,現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來,結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),同時(shí)和同伴交流聽后感受,達(dá)到共同進(jìn)步。
(二)積極參加公開課。
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺,只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,我們才能在教學(xué)中成長起來。這一年中我上了2次公開課。
(三)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過程分享其他同行的個(gè)人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn),效果好。
(四)教學(xué)反思方面。
每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動,學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
(五)讀書學(xué)習(xí)方面。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,也是我們老師成長的精神糧食,都市能明理、讀書能開闊視野,能充實(shí)我的生活,能指引我的從教之路,隨著時(shí)代的前進(jìn),教師應(yīng)當(dāng)是自來水,這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí),就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文,還撰寫了心得體會,隨筆。
(六)狠抓基本功練習(xí)。
我覺得我的理論知識還是欠缺,有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來指導(dǎo),所以還要向?qū)<艺埥?、向同行學(xué)習(xí),才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。
老師研修總結(jié)篇十七
我經(jīng)過一年的研修,深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動中攢在著不足:教育理論知識不是那么豐富,教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個(gè)研究型的老師啊,帶著研究走向講臺,帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈,帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)老師!
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