心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
素養(yǎng)提升的心得體會篇一
帶著一份期待，一份向往，我于2019年11月28日到30日，有幸參加了武漢著名教育專家在黃陂區(qū)舉行的黃陂區(qū)小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓班。我作為一名普通的農(nóng)村小學數(shù)學教師，通過這次學習，受益匪淺！
感悟一：易小華老師不僅能給予學生真實的體驗，教會學生合理的推理，還能 激發(fā)對數(shù)學的熱情。她對學生、對教育的熱情和愛，讓我感動；她為這份愛所付出的艱辛，讓我敬佩.易老師給我們提供了精彩的范例---小學二年級的“ 噸的認識”。課上易老師聲情并茂，從數(shù)學最本源的知識角度出發(fā)，引導孩子們?nèi)ヌ綄W生們學的有趣味，學得生動，在動手試驗中獲得對噸的間接體驗，潛移默化中發(fā)展著數(shù)學思維，最重要的是易老師對學生的尊重和關注。她用心地指導學生嘗試，在正確的操作中找到原因，在錯誤的嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，不著急，不包辦，不揠苗助長。易老師的眼睛關注著每一位學生，跟他們交流，與他們對話，易老師是真誠的。課堂上她與學生一起，朋友般地交流探討，毫無老師的架子，那親切的面容，和藹的語調(diào)，儼然一位親切的阿姨，孩子們能不喜歡嗎？ 易老師是尊重學生的。她常常伸出的手臂，那是對孩子們的邀請；她低聲詢問，那是征得大家同意的誠懇；她把課堂交給學生，鼓勵他們?nèi)懴掳l(fā)現(xiàn)……這一切都是一種無聲的力量，孩子們能不喜歡嗎？ 親歷了易老師的這節(jié)課，我深深體會到：教學中，為了讓課堂成為學生充分展示生命智慧的舞臺，教師除了要為學生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍外，還要做一名善意的鼓勵者和欣賞者。唯有如此，學生探索知識的過程才會充滿精彩，我們的課堂才能成為學生學習的樂園，成為學生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個性的舞臺。易老師在她的講座中提到：讀懂學生、讀懂課堂、讀懂教材的三懂觀點。實際教學工作，我們往往忽視了學生的感受，沒有真正給學生獨立思考的機會、犯錯誤的機會、探討交流的機會，認為只要我們用心設計的教學環(huán)節(jié)都是有效的，學生沒有學會就是沒有用心。我們只是用成人的眼光去看問題，沒有顧及孩子的看法，我們只是強壓式的要孩子去學我們認為最有效的知識，忽略了孩子們純潔的童年世界里，最渴望需要的東西。我們整天埋怨孩子們上課不認真聽講，課程的內(nèi)容進行不下去……，卻從來不審視自己、反思自己。
感悟二： 在教師基本功和教學經(jīng)驗上也得到了加強
聽了熊佩玲教研員的《小學數(shù)學教學的基本策略》專題報告，我感受到我在教學經(jīng)驗上還有很多不足之處，尤其在面對學生的提問上，還存在著很多問題，作為一個數(shù)學教師，我們思考得太少，平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽了羅永超院長的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學，平時多加強這方面的總結交流。還有廖玉蘭老師的講座《基于整體思考的數(shù)學課堂教學》，就數(shù)學課堂教學，尤其是我們平時最頭痛的試卷講解課，給我們做了認真細致的講解。這些看似簡單的課堂教學步驟，有很多細節(jié)的東西，我們平常不太注意，今天通過專家的講解，使我認識到了它們在課堂教學中的重要性，讓我的觀念改變了很多，還有在教學中對學生學習興趣、情感態(tài)度、價值觀等方面及個體差異的關注，以及在教學中重視調(diào)動學生的一切非智力因素參與到數(shù)學學習中來。這些知識豐富了我的教學理論水平，也使我學習到了先進的教育理念。還有和其他學員老師的經(jīng)驗交流過程中，就在教學過程中所產(chǎn)生的一些困惑，各位學員老師都交換了各自的看法，并交流了一些行之有效的做法。這也使我學到了很多，也給我留下了深刻的印象，提高了我在今后教學中處理問題的能力。
感悟三、培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。
通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。只要有機會，爭取多學習和多參加各種教學培訓活動，不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，提高自己的思想素質(zhì)，專業(yè)知識和專業(yè)素質(zhì)。對所教學科，要知其然，更要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如。在今后的教學過程中，就自己的教學過程和效果，多反思，多總結。我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
總之，這次有幸聆聽著名教育專家的展示課和專題講座，讓我收獲頗多、受益匪淺，讓我真正領略到名師的教學風格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他們注意營造和諧的教學氣氛，積極創(chuàng)設有趣的教學情境，重視引導學生經(jīng)歷知識的探究過程。輕松的語言，細致的點撥，大氣的闡述，快樂的笑聲，他們對課堂的準確把握，對學生的密切關注無不讓人感受到美的課堂，美的智慧。讓我感受到在課堂這個大舞臺上，“心有多大，舞臺就有多大！”我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導教育教學工作，促進課堂教學質(zhì)量的提高。
素養(yǎng)提升的心得體會篇二
8月13日到19日，在李如平校長的安排下，我和我校的四位老師有幸參加了陜西明師育人教育組織的中小學骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升暨教學能手參賽能力提升高級研修班的培訓。培訓的專家有同軍咸、吳積軍、趙精兵、仲維健，任院玲，王吾堂，龔朝暉，董嘯，可謂大咖云集，赴一場思想的盛宴。
今天聆聽的是西安小學吳積軍校長和成都市教壇新秀陳老師的講座。早晨，開班典禮之后，懷著滿滿的期待，終于再次見到了西安小學吳積軍校長，初見吳校長是在去年第六批學帶的培訓會上，吳校長一路向前的成長經(jīng)歷和風趣幽默的談吐，給我留下了極深的印象，所以后期一直關注吳校長在勞動教育課程體系建設方面的實踐。吳校長講座主題是《未來教育及我們的責任擔當》。
當我們?nèi)允且恢Х酃P、一塊白板當屏幕的時候，當我們?nèi)哉驹谥v臺滔滔不絕的時候，當我們布置著學生做不完的作業(yè)的時候，當我們?nèi)砸钥挤终撚⑿鄣臅r候，當我們懷著僥幸的心理認為自已這樣的教學方式可以捱到退休的時候，我們是否想過，我們正在悄悄被時代所遺棄。我們現(xiàn)在這樣工業(yè)化生產(chǎn)方式“生產(chǎn)”人才，用整齊劃一的教育模式安排教育生活，統(tǒng)一的時間、教材、進度，統(tǒng)一的考試評價培養(yǎng)個性迥異、能力水平不一的.人，如何實現(xiàn)因材施教？如何讓每個孩子的個性得到充分發(fā)展？而實際上是一部分優(yōu)秀的孩子在陪讀。這正是現(xiàn)代學校制度的內(nèi)在缺陷。如何創(chuàng)造一種更好的教育，讓師生過一種幸福完整的教育生活？互聯(lián)網(wǎng)人工智能時代的到來將實現(xiàn)教育的變革。
去年讀朱永新教授寫的《未來學?！芬粫?，感慨頗多，未來的學校將成為學習中心，突破時空限制的“泛在”學習，將逐步取代傳統(tǒng)的有固定時間、地點的學校學習，學生根據(jù)各自的需要，在自由的時間、多樣的空間，利用任何終端進行學習，vr技術通過視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬讓學生實現(xiàn)沉浸式學習，而理想的虛擬現(xiàn)實增強了學習的趣味性、交互性和自主性。教育評價方式也不再是單一的考試來決定、判斷的，學分銀行的實施將跨越學生學習的各個階段，建立終身學習檔案，一考定終身的高考制度將一去不復返。此時，我想到的是，在未來，教師將不再是學生面對面獲得知識的傳播者，我們還能教給學生什么呢？這將是我們職業(yè)存在的意義。
馬云說：“很多人輸就輸在，對于新事物第一看不見，第二看不起，第三看不懂，第四來不及?！焙芏鄷r候，我們就是因為理念陳舊，不愿意接受新生事物而落后，沒有時間磨斧子的伐木工只會越努力伐樹越少，不學習的教師，越努力越是災難。
教師職場有四個時期和三個關鍵突破期。第一時期是適應磨合期，教育教學實踐能力初步形成，但缺乏教學經(jīng)驗；第二個時期是適應發(fā)展期，能較好完成教育教學任務；這一時期7年左右，會成為職業(yè)倦怠易發(fā)期，這時，我們要及時調(diào)整自己，走向成熟提高期，這時我們的教學能力與教育科學研究能力協(xié)調(diào)發(fā)展，成為省市教學能手，但也又到了另一個職業(yè)倦怠期，有的人一生都無法跨越這一時期；第四個階段是反思創(chuàng)新期，這時進入探索和創(chuàng)造時期，形成自己的獨特教學風格，有自己的教學主張，出專著，成為教育專家，正高級職稱評定之后，卻又是一個職業(yè)的倦怠易發(fā)期。吳校長的闡述讓我想到于漪教授，一生致力于基礎教育，90多歲的耄耋老人，60多年的教學生涯，依然活躍在語文教學改革的第一線，堅守在講臺上用生命唱歌。還有《道德與法治》教材的編寫顧問魯潔教授，80多歲的老人在教材編寫中和年輕人一樣到杭州某小學一天連聽六節(jié)試聽課，回來后還要討論教材的修訂。正如魯潔教授所說：“我所做的只是在成就自己的靈魂?！薄奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”，因為我們有共同的夢，我們并不孤獨。
什么樣的老師是有魅力的？吳校長定義這樣的老師一定是學生喜歡的，喜歡你的人，喜歡你的課，你傳遞給學生的精神力量會讓他一生受用。我們要抓住每一個成長的關鍵期永不懈怠。上公開課、做專題講座是我們成長的催化劑；教學反思與專業(yè)指導是我們成長的糾偏儀；教育資源的利用，如人人通平臺網(wǎng)、教師研修網(wǎng)是我們成長的助推器；讀書學習與課題研究是我們成長的加油站；校本教研與參加培訓是我們成長的沃土。我的成長我做主，做有魅力的老師。
如果說吳校長激發(fā)了我們的危機意識，讓我們明白了作為教師的責任擔當，那么下午陳老師的講座，就我們對當前課堂教學改革如何尋找著眼點，指明了方向。
陳老師所在的成都新川外國語學校，為每位學生配備了課堂互動學習反饋器，以技術倒逼理念變革，以如何用好反饋器為契機，思考反饋投票到底投什么？問題來自于教學設計本身，而教學目標的設定決定了教學活動。正如陳老師總結，“重構之要在于逆向設計，入道之始在于目標重構?！币苍S一節(jié)講座并不能讓我真正領會“基于數(shù)據(jù)的精準教學目標重構”的精髓。但是我覺得聽完陳老師的講座，給我最大的收獲是一種思想上的轉變，將教學理念的變革放在教學實踐活動中的細節(jié)處，從教學中的問題入手，抽絲剝繭，層層深入，將一個個教學難點轉變成一個個課題進行研究，前行的路上困難重重，但是只要我們?nèi)プ隽耍鸵欢〞惺斋@。只要方向是對的，再遠的路也不怕！
每一次的聆聽，每一次的反思，每一次的成長，讓每一步走得更加堅實。成長的路上感恩所有的遇見。感謝陜西明師育人教育，感謝吳校長的精彩講座，感謝陳老師的傾心分享。感謝領導給我的機會。期待接下來幾天的培訓。
素養(yǎng)提升的心得體會篇三
“核心素養(yǎng)”是當前教育領域最受關注的熱詞之一。近日在第二屆“北京教育論壇”上，專家表示，時代變化了，要求變了，呼喚核心素養(yǎng)的出現(xiàn)。討論中國的核心素養(yǎng)要結合中國社會發(fā)展階段的特點，要適應中國現(xiàn)階段的國情、校情。哪些素養(yǎng)是需要我們特別關注、我們的學生和國民所需要的。
“核心素養(yǎng)是新課標的來源，也是確保課程改革萬變不離其宗的‘dna’。核心素養(yǎng)將為北京學校帶來六大變化。”有關專家表示，六大變化包括:
育人導向更加注重學生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng);
課堂教學更加關注課程建設綜合化、主體化發(fā)展趨勢;
實踐活動;更加關注學生學習體驗、動手實踐及創(chuàng)新意識的培養(yǎng);
課業(yè)負擔將會進一步減輕課業(yè)負擔，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化;
學校課程更加貼近學生的生活;
未來將更加注重增加國家課程和地方課程的適應性。
教育部基礎教育質(zhì)量監(jiān)測中心有關負責人在論壇演講中表示，“我國基礎教育和高等教育階段學生核心素養(yǎng)總體框架研究”工作報告已經(jīng)提交教育部，正在接受鑒定。
對于這一國家版“核心素養(yǎng)”具體內(nèi)容，社會各界充滿期待，同時提供了多個方面的建議。據(jù)了解，參與“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”制訂的專家陣容強大?！拔覈A教育和高等教育階段學生核心素養(yǎng)總體框架研究”項目始于20xx年5月，受教育部基礎教育二司委托，由北京師范大學林崇德教授牽頭組織。項目由北京師范大學牽頭，華南師范大學、河南大學、山東師范大學、遼寧師范大學共同承擔。
林崇德教授日前出席高中學生發(fā)展指導高峰論壇表示，項目組共組織了48場訪談，涉及575位專家，提出了12個指標。其中一級指標有社會參與、自主發(fā)展、文化修養(yǎng)。二級指標中社會參與里面有道德品質(zhì)、社會責任、國家認同、國際理解，自主發(fā)展里有身心健康、自我管理、學會學習、問題解決與創(chuàng)新，文化修養(yǎng)里面有語言素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)、科學技術與信息素養(yǎng)，審美與人文素養(yǎng)等。
不過，最新出爐的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求意見稿)”透露，學生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為社會責任、國家認同、國際理解;人文底蘊、科學精神、審美情趣;身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新。
素養(yǎng)提升的心得體會篇四
作為一名教師，提升自身的教學素養(yǎng)是我們永恒的追求。在這個變革與發(fā)展的時代，教師需要不斷學習新知識、掌握新技能，才能更好地適應教育改革的需要。在教學實踐中，我積極提升自己的教學素養(yǎng)，并從中得到了許多寶貴的心得和體會。
第二段：多樣化的教學方法
教學方法的多樣性是提升教學素養(yǎng)的關鍵。在我的教學中，我嘗試運用多種方法，如講授、討論、小組合作、課堂游戲等，使學生更加主動參與，激發(fā)他們的興趣。我還經(jīng)常利用多媒體技術輔助教學，通過圖片、視頻等形式，直觀地展現(xiàn)知識點，提高學生的理解力。這些方法的應用不僅促進了學生的學習效果，也豐富了教學過程的趣味性。
第三段：注重個性化教學
個性化教學是提升教學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。每個學生都有不同的學習特點和興趣愛好，因此，我注重根據(jù)學生的不同進行差異化教學。我與學生進行深入交流，了解他們的學習需求和困難，并靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以滿足他們的個性化需求。這樣不僅能夠提高學生的學習動力，還能夠培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
第四段：與同行交流與分享
教師之間的交流與分享是提升教學素養(yǎng)的有效途徑。我積極參加學校的教研活動，與其他教師分享自己的教學經(jīng)驗和心得，也從他們的經(jīng)驗中汲取養(yǎng)分。通過與同行的交流，我不斷完善自己的教學方法和策略，及時調(diào)整自己的教學觀念，提高自己的教學水平。同時，我也利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，在教學論壇、博客等上與其他教師進行深入的學術討論，不斷拓寬視野，為自己的教學提供更多的參考。
第五段：不斷反思與改進
提升教學素養(yǎng)的過程是一個不斷反思與改進的過程。在教學中，我經(jīng)常進行自我反思，審視自己的教學方法和效果。如果發(fā)現(xiàn)存在問題或不足，我會積極尋求改進的方法，并努力實踐。同時，我也會向?qū)W生和同事征詢意見，聽取他們的建議與反饋，不斷完善自己的教學方式。這種持續(xù)反思與改進的態(tài)度，使我從中獲得了提升教學素養(yǎng)的動力和樂趣。
總結
提升教學素養(yǎng)是每個教師都應該努力追求的目標。通過多樣化的教學方法、個性化教學、與同行的交流與分享、不斷反思與改進，我不僅提高了自己的教學效果，也獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。我相信，在不斷學習與實踐的過程中，我會不斷提升自己的教學素養(yǎng)，為學生成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
素養(yǎng)提升的心得體會篇五
美國著名未來學家阿爾溫·托夫勒曾經(jīng)指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”?！白灾靼l(fā)展”是近日公布的中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包含的三大板塊之一，而“學會學習”又是自主發(fā)展的基本前提。
“學會學習”一直以來是教師與家長對學生的共同期望，換句話說，就是讓學生學會釣魚，而非只享受現(xiàn)成的魚。具體到基礎教育教學實踐中，教師怎樣才能讓學生“學會學習”呢?在我看來，在教學中可以分三分走。
幫助學生學會歸納總結
在新課程標準倡導知識“螺旋式上升”的背景下，有些知識點的跨度比較大，前后聯(lián)系相隔的時間也比較長。以北師大版《數(shù)學》教科書為例，小學四年級開始教授三角形、特殊四邊形的性質(zhì)等知識，要求簡單應用;初中八年級要求簡單說明原理，廣泛應用;九年級要求進行推理證明和靈活應用。在如此長時間的跨度內(nèi)，如果學生不會總結和梳理，那么必然會形成知識的“交通堵塞”。
隨著年級的升高，各學科知識點之間的聯(lián)系日益增多，學生在老師和家長的幫助下，應當經(jīng)常整理、復習、歸納和總結所學的相關知識，通過自己的思考，逐步體會知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成簡單的知識結構和知識的遷移能力，這也有助于對知識的記憶與理解。如果學生不會歸納總結，在六年級復習時，可能還要翻看三、四、五年級的書本;在九年級中考復習時，可能就無法將七、八、九年級的知識系統(tǒng)歸納梳理并形成自己的知識體系;在高考復習時，可能也不會把初、高中的知識建構成相對完整的知識體系，那么最后復習階段學生的負擔不知要增加多少倍，更不用說觸類旁通了。
在課堂教學中，教師有目的地完善“幾多幾少”，會對學生獲得學習方法大有裨益。作業(yè)少一點，學生看書的時間多一點;重復抄寫少一些，學生自己整理的時間多一些;共性的作業(yè)少一些，有針對性的作業(yè)多一些;老師講得少一些，學生交流的時間多一些。這種教學方式，能促進學生學會歸納總結。當學生逐漸能夠熟練地進行歸納總結時，就會逐步學會華羅庚所言的“由薄到厚、由厚到薄”的學習方法，其學習能力也會在量變到質(zhì)變的過程中逐漸得以提高。
引導學生學會知識的遷移
學生不應被動地接受知識，而應當處于主動、積極的知識構建狀態(tài)。每個學生都有其特有的個體學習經(jīng)驗與知識結構，而新學知識和原有知識之間的銜接問題，可通過同化和順應等思維過程得到遷移和解決。
在同化過程中，新知識被已有的知識經(jīng)驗和結構所解釋，并被納入到結構之中。如初中數(shù)學中的有理數(shù)、無理數(shù)、實數(shù)的運算，可納入到小學的加減乘除四則混合運算體系之中。在順應過程中，原有知識結構和經(jīng)驗按照新知識的生成過程重新組合，使學生的知識結構得到完善和發(fā)展，同時又產(chǎn)生新的變化空間。如較小數(shù)減去較大數(shù)在小學數(shù)學中是不成立的，而在初中有理數(shù)范圍內(nèi)相關計算是可以成立的。
初中英語七年級上冊的第一單元是復習準備篇。這個設計就是為了小學、初中英語的銜接，兼顧了城市和農(nóng)村學生的差異，因為農(nóng)村和城市學生的英語起始教學時間有很大不同，所以需要教師了解學生，把握進程。這樣的課程設計，就是為了特定學段學生知識的銜接與遷移。
還有，小學階段的科學課，內(nèi)容涵蓋物理、化學、生物、天文、地理、工程設計、技術科學等方面的知識，與初高中的知識有著千絲萬縷的聯(lián)系，涉及學科知識的遷移。但在現(xiàn)實教學中，很多老師僅僅是照本宣科，沒有引領學生及時進行歸納總結。如果在小學階段，學生掌握了這門課的基本思想要領，到初中開始學習生物、物理、化學時，就不會把這些學科看作嶄新的學科，產(chǎn)生畏難情緒。
現(xiàn)在很多地方的初中設立了 “研究性學習”類課程，內(nèi)容涉及自然學科、人文學科、工程技術學科的研究過程、學習方法和創(chuàng)造發(fā)明原理，一些學校的高中課程中還有數(shù)學建模、研究性學習課題等等。這些課程設計的初衷，就是加強初中、高中各學科之間的緊密聯(lián)系，強化學生的知識遷移意識和綜合運用能力，從而為孩子們的終生學習、創(chuàng)新研究、保持探索的興趣打下基礎。
素養(yǎng)提升的心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展，人們對文學的關注也越來越多。文學素養(yǎng)作為綜合素質(zhì)教育的一部分，受到了越來越多人的重視。親自提高文學素養(yǎng)的過程中，我深刻地體會到了文學的獨特魅力并受益匪淺。通過閱讀，寫作和欣賞文學作品，我不僅對文學有了更深刻的理解，也發(fā)現(xiàn)了一種獨特的內(nèi)心力量。
首先，在提升文學素養(yǎng)的過程中，最重要的一點就是閱讀。閱讀是獲取文學知識的重要途徑，也是培養(yǎng)文學素養(yǎng)的基礎。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀，我能夠更好地理解文學作品中蘊含的內(nèi)涵，感受到作者通過文字所傳達的思想和情感。例如，在讀《紅樓夢》時，我體會到作者對人生苦難與命運的思考，對家族式微和封建道德的質(zhì)疑。這些思想讓我有了更深入的思考，讓我更加獨立地思考問題，而不是盲從于社會輿論。閱讀不僅為我提供了豐富的知識和思考的能力，而且也拓寬了我的視野，讓我能夠更好地理解這個世界。
其次，寫作是提升文學素養(yǎng)的另外一個重要方式。通過寫作，我鍛煉了自己的表達能力和思考問題的能力。寫作是對閱讀的反思和總結，是將自己的理解重新表達出來的過程。在寫作的過程中，我能夠更好地組織自己的思維，提煉出重要的觀點和思想。例如，在寫一篇讀后感時，我需要思考自己在閱讀中所獲得的感悟和思考，并進行整理和概括，這就需要我具備一定的邏輯思維和表達能力。通過不斷地寫作，我不僅提升了自己的寫作技巧，也提高了自己的文學素養(yǎng)。寫作的過程不僅能夠讓我更好地理解文學作品，也能夠更好地理解自己的內(nèi)心世界。
另外，文學素養(yǎng)的提升還需要通過欣賞文學作品來獲得。欣賞是對文學作品的審美和享受，是對作者的贊賞和尊重。在欣賞文學作品的過程中，我能夠感受到文學作品所傳遞的情感和意義。這種感受不僅僅是審美上的享受，更是一種情感上的共鳴。例如，在欣賞一幅畫時，我能夠感受到畫家對自然的熱愛和對生活的思考，這些情感讓我感到由衷的敬佩和感動。通過欣賞，我不僅能夠提高對文學作品的理解和欣賞能力，也能夠提升自己的文學素養(yǎng)和審美能力。
最后，通過參加文學社團和文學活動，我進一步提升了自己的文學素養(yǎng)。文學社團和活動為我提供了與其他文學愛好者交流和互動的平臺，并且通過集體的學習和分享，我能夠更好地了解文學作品和文學知識。在這個過程中，不僅可以學習到其他人的觀點和見解，也能夠交流自己的思考和感悟，這樣能夠讓自己的文學素養(yǎng)得到更深入的提升。而且文學社團和活動也能夠激發(fā)我的創(chuàng)作靈感，使我更加積極地投身于文學創(chuàng)作中。
總之，提升文學素養(yǎng)是一個綜合性的過程，需要通過閱讀，寫作，欣賞和交流等多種方式。通過這些方式，我深刻地理解到了文學的獨特魅力，并且增強了自己的思考能力和表達能力。文學素養(yǎng)不僅讓我更好地理解這個世界，更讓我發(fā)現(xiàn)了一種獨特的內(nèi)心力量，使我成為一個更加全面和有思想的人。因此，我將繼續(xù)不斷提高自己的文學素養(yǎng)，深入感受文學的魅力，并將其運用于自己的生活中。
素養(yǎng)提升的心得體會篇七
任何一位從事教育工作的人士都明白，教學素養(yǎng)的提升是教育事業(yè)發(fā)展的根本。而如何提升教學素養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的教師，是每一位教師必然會面臨的問題。在我多年的教學實踐中，我深刻認識到提升教學素養(yǎng)的重要性，也總結出了一些心得體會。
首先，提高師生交流能力是教學素養(yǎng)提升的關鍵。在教學過程中，師生之間的有效溝通是教學成功的基礎之一。為了與學生進行良好的溝通，我不僅學會傾聽學生的聲音，還盡力創(chuàng)造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。我經(jīng)常使用提問的方式，引導學生思考和表達，讓學生在課堂上成為積極的參與者。在與學生的交流中，我還注重情感的交流，學會關注學生的成長和需求。通過提高師生之間的交流能力，我能更好地理解學生，找到適合他們的教學方法，使教學效果更好。
其次，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是教學素養(yǎng)提升的保障。作為一名教師，只有具備扎實的學科基礎和廣泛的知識儲備，才能在教學中游刃有余。為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我經(jīng)常參加學科培訓和教學研討會，學習最新的教學理念和方法。同時，我還積極閱讀專業(yè)書籍和教育期刊，了解學科前沿的發(fā)展動態(tài)。這些努力不僅讓我掌握了更多教學的資料，也使我更加自信和有信心面對教學中的各種挑戰(zhàn)。
第三，創(chuàng)新教學方式和方法是提升教學素養(yǎng)的重要途徑。隨著教育科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法已不能滿足現(xiàn)代學生的需求。為了使課堂更加生動有趣，我不斷研究和嘗試新的教學方式和方法。我運用多媒體教學手段，使用圖表、圖片、視頻等多種形式來展示知識點，幫助學生更好地理解和記憶。同時，我也鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習，在提高學科知識的同時培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。通過創(chuàng)新教學方式和方法，我使課堂變得更加活躍，激發(fā)了學生的學習熱情，提升了教學效果。
第四，注重教學評價和反思是提升教學素養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。通過對學生的教學評價，我能了解學生對于教學效果的反應和理解情況。我通過考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等多種方式進行評價，分析學生的學習情況和問題，并針對性地調(diào)整教學方案，幫助學生克服困難。同時，我也定期對自己的教學進行反思和總結，思考自身的不足和改進的方向。通過這種反思和反饋機制，我能不斷完善自己的教學方法和理念，提升自己的教學素養(yǎng)。
最后，在提升教學素養(yǎng)的過程中，學會與同事分享和合作也是至關重要的。教育工作是一個集體的事業(yè)，只有與同事進行合作和交流，才能共同促進教育質(zhì)量的提升。通過與同事分享自己的教學經(jīng)驗和教學方法，我不僅可以從中獲得啟發(fā)和借鑒，還可以提升自己的教學水平。同樣地，我也愿意與同事分享自己的教學心得和經(jīng)驗，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。通過與同事的合作和交流，我相信自己的教學素養(yǎng)會不斷提高，為學生提供更好的教育。
總之，提升教學素養(yǎng)是每位教師不斷追求的目標。通過提高師生交流能力、不斷提升專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新教學方式和方法、注重教學評價和反思以及與同事分享和合作，我相信教育事業(yè)一定能夠在我們共同努力下取得更大的進步。
素養(yǎng)提升的心得體會篇八
文學素養(yǎng)是指一個人在文學方面的修養(yǎng)和素質(zhì)。近年來，隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，文學素養(yǎng)對于個人的修養(yǎng)和思想境界的提升變得越來越重要。通過閱讀和研究文學作品，可以使人拓寬視野、提高個人修養(yǎng)，乃至潛移默化地改變一個人的思維方式。本文將以我的親身經(jīng)歷為例，分享我在提升文學素養(yǎng)方面的心得體會。
第二段：閱讀經(jīng)典文學作品的重要性
閱讀經(jīng)典文學作品是提升文學素養(yǎng)的一種重要途徑。在大學期間，我有幸讀了一些具有代表性的文學經(jīng)典，如《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》等。通過閱讀這些經(jīng)典之作，我感受到了偉大作家們的智慧和情感表達的深度。不僅如此，這些作品還通過描述社會現(xiàn)象和人性的復雜性使我對社會問題和人類內(nèi)心有了更深入的認識。經(jīng)典作品之所以經(jīng)久不衰，恰恰是因為它們揭示了人類共同的情感和命運，激發(fā)了讀者的共鳴。
第三段：多元化閱讀的推薦
在提升文學素養(yǎng)的過程中，多元化的閱讀必不可少。不僅要閱讀經(jīng)典文學作品，還應該關注當代的文學創(chuàng)作。當代文學作品可以更好地反映當下社會的變革和人們的思想觀念。此外，廣泛閱讀不同類型的作品，如小說、詩歌、散文等，可以幫助我們理解不同文體的特點和優(yōu)勢。豐富的閱讀經(jīng)歷不僅可以啟迪我們的思維，還可以提高我們的文學欣賞能力和創(chuàng)作能力。
第四段：參加文學活動的體驗
除了閱讀，積極參與文學活動也是提升文學素養(yǎng)的有效途徑。通過參加文學沙龍、讀書會等活動，可以提高自己的交流能力，與其他熱愛文學的朋友們進行深入的探討和交流。此外，參加文學比賽和寫作班可以鍛煉自己的寫作技巧，并得到專業(yè)人士的指導和反饋，從而提升自己的文學創(chuàng)作能力。在這個過程中，我不僅結識了一群志同道合的朋友，還從中學到了很多與文學創(chuàng)作相關的知識和技巧。
第五段：文學素養(yǎng)與個人成長的關聯(lián)
在提升文學素養(yǎng)的過程中，我逐漸意識到文學與個人成長之間的緊密關聯(lián)。文學的深度思考和情感表達可以幫助我們理解人類的智慧和情感，進而幫助我們更好地理解自己和他人。文學作品中的人物形象和情節(jié)可以引發(fā)我們對人生和世界的思考，幫助我們認識自己的優(yōu)點和不足，從而不斷地成長和進化。提升文學素養(yǎng)不僅可以增加個人的審美情趣，還可以培養(yǎng)一個人的情感世界和生活態(tài)度。
結尾：
總之，在提升文學素養(yǎng)的過程中，我們需要不斷地閱讀經(jīng)典文學作品、多元化閱讀、參與文學活動，并與人進行深入的交流和討論。通過這樣的努力，我們可以提高自己的文學修養(yǎng)和素質(zhì)，拓寬自己的思維視野，增進對人生和世界的理解，不斷成長和進化。而這種成長，將為我們的人生帶來更廣闊的可能性。
素養(yǎng)提升的心得體會篇九
樹立職業(yè)理想是大學生職業(yè)素質(zhì)教育的切入點職業(yè)理想是人生對未來職業(yè)的向往和追求，幫助大學生樹立堅定正確的職業(yè)理想是高校對大學生職業(yè)教育的切入點和核心內(nèi)容。大學生的職業(yè)理想是他們?nèi)松殬I(yè)實現(xiàn)的精神支柱，它對促進大學生在學業(yè)上奮發(fā)進取，頑強拼搏，棄而不舍地按照自己的職業(yè)需要充實完善自我，實現(xiàn)未來人生的職業(yè)目標有積極的促進作用。
正確的職業(yè)理想還有助于大學生在求職過程中正確處理國家、社會和個人之間的關系和合理地確立求職的期望值，自覺將國家需要與個人利益相結合。大部分大學生孩提時代就有最初的職業(yè)理想，有的相當科學家，有的想當醫(yī)生，有的想當演員。這種萌動的職業(yè)理想隨著人的成長而變得成熟，特別是受過高等教育的大學生，樹立正確的職業(yè)理想，將是他們?nèi)松鷨⒑降淖鴺它c和職業(yè)歸宿。
目前，部分大學生受市場經(jīng)濟的負面作用的影響和西方腐朽思想的侵蝕，受“金錢第一”，為我奮斗等腐朽思想的毒害，標榜“瀟灑人生，夢幻人生”，使職業(yè)理想變得模糊和扭曲。要使大學生的職業(yè)理想向正確的方向發(fā)展，必須用現(xiàn)代的科學理論來指導就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)，使他們的人生觀、價值觀、世界觀與職業(yè)觀辯證統(tǒng)一起來，讓正確的職業(yè)理想成為大學生成人、成才、成業(yè)人生風范的不竭動力。
素養(yǎng)提升的心得體會篇十
今天上午，是我們新鄉(xiāng)市教研室的王紅奎老師為我們授課。他是正高級教師，特級教師，中原名師，河南省名師，全國優(yōu)質(zhì)課特等獎第一名獲得者，河南省教育廳學術技術帶頭人，他為我們帶來《核心素養(yǎng)背景下站在課程的高度教學》的精彩講座。
他從黨史資料入手，告訴我們教師要有政治素養(yǎng)、政策素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和操作素養(yǎng)。他用具體的資料讓我們明白作為教師肩負著學生的未來、國家的未來，要培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。
而這些立德樹人的目標如何落實呢？就要落實到課程之中，起點要高，落點要小，落點要實，像沙子一樣一粒一粒積累起來，深化在學生心中。有些課程我們認為不容易落實德育目標，王老師就以數(shù)學、英語、物理等學科為例子，具體指導落實的方法。比如英語上的《紅綠藍黃》，紅可以從我們的國旗引出，這是烈士革命獻血所染，自然就能激發(fā)愛國情感；黃從國旗上的五星，從家鄉(xiāng)金色的麥浪引入，學生會為自己家鄉(xiāng)是祖國的.糧庫而驕傲；藍則從藍天引入，藍天保衛(wèi)戰(zhàn)的環(huán)保理念深入學生心中，而藍色長空中我國自主研發(fā)的民航飛機、戰(zhàn)斗機則給孩子注入了強國強軍的理想；綠從“綠水青山就是金山銀山”引入，進而拓展到我們新鄉(xiāng)的南太行，我們也要保護家鄉(xiāng)的青山綠水，則激發(fā)起學生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的感情。
所以，我們可以看到，在所有的課程中，我們都可以做到緊抓核心素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人的目標。
而我作為一名語文教師，以后更應該注重素養(yǎng)，珍惜課程，敬畏工作，真正擔負起自己的責任來！
素養(yǎng)提升的心得體會篇十一
加強理論方面的學習。
大學生首先要重視理論方面的學習，因為，只有用理論的武器武裝頭腦，才能夠形成科學的方法，指導實踐，讓我們的事業(yè)更加順利，工作更加得心應手，也更加接地氣。
積極參加社會實踐活動。
對于大學生來說，如果想要更多的了解社會，必須要積極參與社會實踐，通過到具體的工作崗位上，我們應該多做一些具體的事情，不要總是感覺高高在上，從基層做起，了解群眾呼聲。
向身邊先進典型學習。
無論在學校還是在單位，都有一些先進人物，這些典型人物是我們學習的榜樣，而這些先進典型的事跡，必定有其閃光點，所以，要認真學習他們的長處，讓自己品行更加完善。
做到理論聯(lián)系實際。
我們在具體工作中，一定要做好既要學習理論，又要有實際操作能力，而理論聯(lián)系實際的能力，是非常重要的，要做到工作扎實務實，勤奮創(chuàng)新，將理論和實踐完美結合。
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