方案是指為解決某個(gè)問題或達(dá)到某個(gè)目標(biāo)而制定的具體工作計(jì)劃或行動方案。制定方案需要多方協(xié)作和合作，集思廣益，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧。方案的實(shí)施可能面臨各種挑戰(zhàn)和阻礙，以下是一些應(yīng)對方案實(shí)施問題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案篇一
“任何敢于面對決策的人，都可以通過學(xué)習(xí)成為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者并具有創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)是一種行為，而不是個(gè)人性格特征?！惫芾泶髱煴说谩さ卖斂嗽?991年東京創(chuàng)業(yè)教育國際會議上說，也表明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才并非天生的，而是完全可以通過后天培養(yǎng)的。
中美人才培養(yǎng)機(jī)制比較
美國是較早在學(xué)校中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的國家，從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)乃至研究生階段，都普遍開設(shè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課程。在過去35年中，創(chuàng)業(yè)學(xué)成為美國商學(xué)院和工程學(xué)院中發(fā)展最快的學(xué)科領(lǐng)域。1977年，50～70所學(xué)院和大學(xué)開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程。到1999年，大約有1,100所學(xué)院和大學(xué)開設(shè)了這一領(lǐng)域的課程，其中許多學(xué)院和大學(xué)還開設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)或創(chuàng)業(yè)研究專業(yè)。同年，美國國家創(chuàng)業(yè)教學(xué)基金成立。
美國大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)有聚焦式和輻射式兩種基本組織模型。聚焦式培養(yǎng)在商學(xué)院和管理學(xué)院進(jìn)行，培養(yǎng)專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)人才，如哈佛商學(xué)院的mba班，對學(xué)生有嚴(yán)格要求。輻射式培養(yǎng)則在全校范圍內(nèi)展開，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識，為學(xué)生從事各種職業(yè)打下基礎(chǔ)。
美國的創(chuàng)業(yè)教育還延伸到中學(xué)階段。一項(xiàng)對全美高中生的隨機(jī)抽樣調(diào)查顯示，70%的學(xué)生希望擁有自己的企業(yè)，86%的學(xué)生希望知道更多創(chuàng)業(yè)方面的知識。
相比之下，在中國，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)屬于新興事物，高校、政府、企業(yè)、社會尚未形成合力，在培養(yǎng)機(jī)制上，存在脫節(jié)現(xiàn)象。因此，出現(xiàn)了畢業(yè)生找不到工作、企業(yè)找不到人才、高校找不到感覺的局面?？茖W(xué)技術(shù)部副部長張來武曾表示，中國人不是沒有能力搞科研，要讓中國的科學(xué)家做一個(gè)題目能做得很好，但問題是沒有一個(gè)創(chuàng)新的體系。創(chuàng)新是一個(gè)市場行為，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)行為，是一個(gè)企業(yè)家行為，沒有這樣一個(gè)體系，科學(xué)家的研究就失去了方向，科學(xué)家的研究就失去了動力，科學(xué)家的研究就失去了接力棒。
從美國和中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制比較中，我們可以總結(jié)出如下經(jīng)驗(yàn)：
注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識的培養(yǎng)我們必須加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識的縱深培養(yǎng)，既要提升人群覆蓋率，又要推動創(chuàng)業(yè)的動機(jī)提純和創(chuàng)業(yè)層次的提升。
加強(qiáng)多方合作，實(shí)現(xiàn)資源整合我們必須加強(qiáng)學(xué)校、政府、企業(yè)的多方聯(lián)動，邀請企業(yè)一線人員上講臺，才能真正幫助創(chuàng)業(yè)者。
強(qiáng)化組織保障，建立創(chuàng)業(yè)中心我們應(yīng)該在組織上強(qiáng)化保障，建立創(chuàng)業(yè)中心，重點(diǎn)注重校友網(wǎng)絡(luò)的人才和資金保障。
引入風(fēng)險(xiǎn)投資，實(shí)現(xiàn)全程孵化我們應(yīng)該引入風(fēng)險(xiǎn)投資，實(shí)現(xiàn)從意識培養(yǎng)、技能訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)孵化、市場對接、轉(zhuǎn)售上市的全程孵化。
人才培養(yǎng)金字塔模型
根據(jù)上述分析和總結(jié)，我們建立了中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的金字塔模型。最底層是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格的培養(yǎng)，即責(zé)任感、自信心、意志力等方面。在中國傳統(tǒng)的家長思想和教育體制下，讓創(chuàng)業(yè)者擁有完全獨(dú)立的人格，是必須解決的基礎(chǔ)問題。中間層是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，需要激發(fā)人才的好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，促進(jìn)他們萌發(fā)和把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機(jī)。最頂層是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要培養(yǎng)人才創(chuàng)造性和革新能力、把握和創(chuàng)造機(jī)會的能力、計(jì)算風(fēng)險(xiǎn)的能力等。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)金字塔模型中，政府、媒體、學(xué)校、企業(yè)、家庭均扮演了重要角色。家庭和學(xué)校對于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格至關(guān)重要;政府、媒體、學(xué)校和企業(yè)可推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的形成;而學(xué)校和企業(yè)又是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)的真正土壤。
如果能實(shí)現(xiàn)校企政家四方互動，則實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅有可能，而且完全可以實(shí)現(xiàn)。
“易創(chuàng)計(jì)劃”
“易創(chuàng)計(jì)劃”就是為了這一目的而做出的一次創(chuàng)新。為了推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，2011年，易才集團(tuán)推出了“易創(chuàng)計(jì)劃”。作為一項(xiàng)完善的系統(tǒng)化人才培養(yǎng)方案，該計(jì)劃致力于培養(yǎng)10,000名青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人，打造一個(gè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供hr專業(yè)支持的公益平臺。
“易創(chuàng)計(jì)劃”體系由易創(chuàng)培訓(xùn)、易創(chuàng)大賽、助創(chuàng)服務(wù)三大模塊組成。易才將舉辦易創(chuàng)培訓(xùn)100次，并將培訓(xùn)分為兩個(gè)層次。第一是普及層次的成功者宣講。如果想培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，首先要能夠識別出他們。所以，舉辦成功創(chuàng)業(yè)分享會就是一個(gè)有效途徑。此外，通過分享，可以間接培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的獨(dú)立人格和創(chuàng)業(yè)意識。第二個(gè)層次是創(chuàng)業(yè)人大學(xué)堂，邀請專業(yè)講師面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人提供創(chuàng)業(yè)系列培訓(xùn)，旨在提供創(chuàng)業(yè)技能方面的培訓(xùn)，如創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、如何發(fā)現(xiàn)并把握商業(yè)機(jī)會、如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備、如何建立并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理與融資等。易才每年還將舉行易創(chuàng)大賽，給創(chuàng)業(yè)者提供真實(shí)的演練機(jī)會，幫助提升他們的技能。同時(shí)，易才會為創(chuàng)業(yè)者提供一系列助創(chuàng)服務(wù)，如創(chuàng)業(yè)企業(yè)體驗(yàn)行、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)企業(yè)hr服務(wù)、項(xiàng)目融資服務(wù)等。
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創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案篇二
引言：在現(xiàn)代的信息是會里，知識的更新，開拓是極其迅速的，人的社會職業(yè)也在不斷的變化。人所扮演的角色也出現(xiàn)多樣性和多變性，因此，它所要求的人才，必須有極強(qiáng)的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。未來的人才在今天的校園里，然而，我們現(xiàn)行下的教育培養(yǎng)出來的學(xué)生卻存在很多不足。大多數(shù)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一，思維固化，不能創(chuàng)新甚至是不敢創(chuàng)新。這就與社會的要求嚴(yán)重的不相符。這就要求我們的教育做出相應(yīng)的改善以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，尤其是與社會接軌的大學(xué)教育。近年來我國針對教育體制和教學(xué)方案提出了多種改革方案，雖然這些措施也為我國的人才培養(yǎng)提供了一定的幫助，然而效果卻不慎明顯，始終不能滿足我國對人才的需求。本文將就這一問題從6各方面提出解決方案，以求對我國的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供一些幫助。
招生是大學(xué)教育的源頭，新生質(zhì)量的好歹直接影響到以后的教學(xué)活動的開展。因?yàn)橹挥幸虿氖┙?，才能很好的發(fā)揮學(xué)生自身的主動性與創(chuàng)造性。而良好的招生政策才能將學(xué)生的特長鑒別出來，從而針對不同的學(xué)生采取不同的培養(yǎng)方案以利于人才的培養(yǎng)。
在現(xiàn)行條件高考是一個(gè)很好的制度，可是面臨高校擴(kuò)張的嚴(yán)重性，也不可避免的使得招生方案存在一些問題，致使學(xué)生的質(zhì)量不能很好的保證。針對這一現(xiàn)象，我想我們的高校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)把招生這一環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格的與學(xué)校的發(fā)展相協(xié)調(diào)，而不能盲目的擴(kuò)招。同時(shí)我們的高校也可以采取以高考為主，多種招生方式相結(jié)合的策略。比如可跟據(jù)學(xué)校的發(fā)展方向和國家對人才的需求提出一些合理的自主招生方案。
2 硬件設(shè)施
由于中學(xué)教育的一些弊端，比如過早的文理分科，應(yīng)試教育等。使得我們的學(xué)生出現(xiàn)了兩級分化，一些是只見樹木不見森里的理科生，一些是只見森淋不見數(shù)目的文科生。他們的知識結(jié)構(gòu)存在一定程度上的失衡，不能全面系統(tǒng)的考慮問題。
這就需要我們的大學(xué)在課程設(shè)臵上做出一些努力。例如在前兩年的基礎(chǔ)教育中注意調(diào)整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，為理工科學(xué)生提供一些必修的人文學(xué)科課程，為文史哲類等提供必修的一些數(shù)學(xué)，物理學(xué)等課程。當(dāng)然要給學(xué)生留夠必須的課余時(shí)間，以使得他們能夠?qū)W會如何自主安排時(shí)間，更好的抽空認(rèn)識自己等。同時(shí)也可仿效一些學(xué)校推行的三學(xué)期制，即增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的社會認(rèn)知能力，生活感悟能力，社會實(shí)踐能力等。在后兩年的專業(yè)課設(shè)臵上，要注意知識的更新，而不是多少年更古不變的教材，同時(shí)也可適當(dāng)?shù)募由畹纳疃?。這樣就可以在一定程度上豐富學(xué)生的知識水平，從而能更好的在實(shí)際實(shí)踐中發(fā)揮出來。
4 師資力量
所謂名師出高徒，可見老師的重要性。對于大學(xué)，這里的教師教授的是祖國的餓棟梁之才，他們的知識水平及教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和祖國的未來。對于不同類型的學(xué)校當(dāng)然有著不同的教育理念，有著不同的教育方式。下面針對從事教學(xué)這一環(huán)節(jié)的老師提出一些要求。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制教師的質(zhì)量，在教師的聘請方面，要對教師知識的廣度和深度提出嚴(yán)格要求。其次引導(dǎo)學(xué)生主動思考，為學(xué)生提供一些很好的思考方式比如：發(fā)散，收斂，反向，系統(tǒng)等。最后，教師要能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為他們提供一些適度的調(diào)研項(xiàng)目等，以提高他們獨(dú)立解決問題的能力。
5 考試方式
師傅領(lǐng)進(jìn)門，修身在個(gè)人。外界為我們提供很好的環(huán)境，我們不去運(yùn)用也是枉然。知識不是灌輸進(jìn)來的，是我們主動接受和發(fā)揮主觀能動性的結(jié)果。首先，我們應(yīng)當(dāng)全面的自我剖析的認(rèn)識自我，了解自己的優(yōu)勢與劣勢，針對于自己的不足找出合理的解決方案并嚴(yán)格的執(zhí)行下去以求去全面的提高自己。其次我們要清楚自己的追求，“君子有所為，有所不為“，我們要在制度允許的范圍內(nèi)選擇自己的發(fā)展策略。最后我們要通過各種渠道來提高自己，而不是一味的依靠書本同時(shí)樹立終生學(xué)習(xí)的理念。
總結(jié)：大學(xué)教育是現(xiàn)代教育制度下的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它的成敗關(guān)系重大。大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的人才。尤其是具有應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的人才。要做到這一點(diǎn)我們應(yīng)當(dāng)把握好大學(xué)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。只有使得每一個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到相對最優(yōu)才能使得整體有值得飛躍，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。
高等院校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題與解決方案研究#e#21世紀(jì)是知識創(chuàng)新的世紀(jì)，也是創(chuàng)新教育大展宏圖的世紀(jì)。黨的十六大報(bào)告指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。高等院校培養(yǎng)的人才創(chuàng)新意識的強(qiáng)弱，創(chuàng)新精神的有無，實(shí)踐能力的高低，決定了中華民族能否崛起，決定了國家前進(jìn)的步伐。為使培養(yǎng)的人才更好地適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展,高校應(yīng)深入開展教學(xué)改革工作,建立創(chuàng)新機(jī)制,探索具有現(xiàn)代觀念的人才培養(yǎng)模式,提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
一、創(chuàng)新人才的概念
雖然世界各國在高等教育改革中都非常重視培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，但各國對創(chuàng)新型人才的理解并不一致。我國對創(chuàng)新型人才內(nèi)涵的理解是：“所謂創(chuàng)造型人才，是指富于獨(dú)創(chuàng)性，具有創(chuàng)造能力，能夠提出、解決問題，開創(chuàng)事業(yè)新局面，對社會物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)作出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人。這種人才，一般是基礎(chǔ)理論堅(jiān)實(shí)、科學(xué)知識豐富、治學(xué)方法嚴(yán)謹(jǐn)，對未知領(lǐng)域勇于探索；同時(shí)，具有為真理獻(xiàn)身的精神和良好的科學(xué)道德。他們是人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承者，最新科學(xué)成果的創(chuàng)造者和傳播者，未來科學(xué)家的培育者?！?/p>
二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)探究
培養(yǎng)和造就大量的創(chuàng)新人才，這是21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等教育改革與發(fā)展的主題，具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。研究、分析創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，有助于全面、深刻、準(zhǔn)確地理解和把握創(chuàng)新教育的本質(zhì)特征和發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)。
1、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)：培養(yǎng)創(chuàng)新人才體現(xiàn)了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求
創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系密切，創(chuàng)新的概念本身就從經(jīng)濟(jì)學(xué)中移植而來。一切創(chuàng)新的目標(biāo)或目的都是為了推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，一切創(chuàng)新行為都必須進(jìn)入社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域才能成為新的生產(chǎn)力要素，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和創(chuàng)新的要求。
2、教育學(xué)基礎(chǔ)：培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高等教育的本質(zhì)顯現(xiàn)
知識經(jīng)濟(jì)的浪潮，世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢，已將高等院校逐步推向社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊位置，正在從社會的邊緣走向社會的中心，高等院校除了肩負(fù)傳播科學(xué)技術(shù)與經(jīng)營管理知識的傳統(tǒng)使命外，更重要的是，它將成為新知識、新思想、新技術(shù)的生產(chǎn)基地。高等院校擁有大批高智能人才、現(xiàn)代化設(shè)備和最密集的信息機(jī)構(gòu)，在這里引發(fā)新思想、創(chuàng)造新知識、開發(fā)新技術(shù)是成功率最高的選點(diǎn)之一。所以，高等院校應(yīng)成為國家創(chuàng)新體系的主要支柱之一，在國家創(chuàng)新體系中扮演重要角色，這是時(shí)代對它提出的新課題。
3、心理學(xué)基礎(chǔ)：培養(yǎng)創(chuàng)新人才符合大學(xué)生的心理發(fā)展及其大腦發(fā)育規(guī)律
在高校開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一個(gè)基本原則，就是要遵循大學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性得到全面而充分的發(fā)展。根據(jù)創(chuàng)造心理學(xué)的研究，創(chuàng)造性是人的智力發(fā)展和創(chuàng)新心理的集中體現(xiàn)，而創(chuàng)造性人人皆有。對于大學(xué)生而言，幾乎都經(jīng)歷了中小學(xué)的“寒窗苦讀”，特別是經(jīng)歷了系統(tǒng)的理科或文科教育從而脫穎而出。其身心發(fā)育基本成熟，具有精力旺盛、情感豐富、思維敏捷、樂于探索、可塑性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，在知識、智力、情感等方面基本上具備了成為創(chuàng)新人才的前提條件和可能素質(zhì)。
三、我國與世界先進(jìn)國家在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面存在的差距
我國提出要在2020年基本上建成一個(gè)創(chuàng)新型國家，但是目前我國跟世界創(chuàng)新型國家有比較多的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、創(chuàng)新理念不同
先進(jìn)國家對創(chuàng)新人才的理解是把社會對創(chuàng)新的需要融入對全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念之中，注重具體的個(gè)人素質(zhì)和培養(yǎng)模式，其目的性和實(shí)用性較強(qiáng)，而我國對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理解主要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等理論內(nèi)涵，并且由于受領(lǐng)導(dǎo)人講話和政府文件的影響，對其內(nèi)涵的闡述缺乏相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，因而制定的具體措施顯得缺乏實(shí)用性和指導(dǎo)性。
2、對實(shí)踐教學(xué)的重視程度不同
在任何教育體制下，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是所有高校共同關(guān)注的問題，然而中國和先進(jìn)國家關(guān)注的重點(diǎn)截然不同。以美國為例，美國為了提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，在教學(xué)過程中更加注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)在教育的全過程之中。只要教師能夠通過動手操作說明問題的，就不會僅用語言講述，盡可能讓學(xué)生親自參與各項(xiàng)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力、動手能力和創(chuàng)造能力。而中國在教學(xué)過程中仍然是“重理論、輕實(shí)踐”，在學(xué)時(shí)分配和考核上理論教學(xué)具有剛性，而實(shí)踐教學(xué)則更多側(cè)重過程管理，輕視目標(biāo)管理，對實(shí)踐教學(xué)的效果沒有量化的考核指標(biāo)，學(xué)生在大多數(shù)情況下很難有足夠的時(shí)間和機(jī)會去觀看教師的演示。在這種模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，壓抑了創(chuàng)造性思維的成長，其智慧潛能難以得到充分發(fā)揮。
3、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不同
20世紀(jì)50年代，美國開始運(yùn)用創(chuàng)造性思維的系統(tǒng)理論，不僅對工、理、文、管理等學(xué)科的200多門專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行了修改，并且還開設(shè)了“創(chuàng)造力開發(fā)”和“創(chuàng)造學(xué)”課程。美國高校教師在講授新課之前，通常會先簡要地介紹本學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，以及尚存的分歧，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，然后再進(jìn)行課本內(nèi)容的講授；在教學(xué)過程中教師能夠給學(xué)生營造一個(gè)自由度很高、思維空間較大的課堂環(huán)境，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生閱讀、思考和提問，鼓勵(lì)學(xué)生提出對權(quán)威理論的批評性意見，并就此意見與學(xué)生進(jìn)行討論。在教學(xué)方法上，采取了繼承與創(chuàng)新的方式，既有傳統(tǒng)的講授、討論、輔導(dǎo)、案例研究、實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立學(xué)習(xí)等，也十分重視現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如電影、計(jì)算機(jī)、訪問教學(xué)等。而我國很多高校目前仍是教師講、學(xué)生聽的“填鴨式”教學(xué)模式，在講授中又側(cè)重于單方面的灌輸，很少利用現(xiàn)代化的多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，不能有效地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知驅(qū)動力。
4、本科生參與科研的理念不同
先進(jìn)國家的許多大學(xué)特別是一流的大學(xué)都采取了一系列措施，鼓勵(lì)、組織學(xué)生參與科研工作。尤其是20世紀(jì)70年代以后，各高校都十分重視本科生科研，每所大學(xué)都有多種本科生科研項(xiàng)目，科研的形式多種多樣，有探究性課程、實(shí)驗(yàn)室研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)、研討、學(xué)期與學(xué)年論文、實(shí)習(xí)等。在中國，到目前為止，無論是開展本科生科研的大學(xué)還是從事這方面研究的學(xué)者，都很少提及本科生科研，更不用說制定詳盡的本科生科研計(jì)劃了，即使有開展的高校，一般也只是參加教師的科研項(xiàng)目，學(xué)生自行確定的項(xiàng)目比較少。
5、創(chuàng)新環(huán)境不同
先進(jìn)國家的高校和社會、企業(yè)聯(lián)系非常密切，為學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境。只要不和國家憲法相沖突，不與學(xué)校的規(guī)章制度相違背，學(xué)生可以組織各種各樣的活動團(tuán)體。經(jīng)過長期發(fā)展，形成了各具特色的學(xué)生社團(tuán)，形成了各社團(tuán)自我管理、自我發(fā)展、自我約束、自我教育的局面。我國的高校辦學(xué)相對獨(dú)立，傳統(tǒng)的觀念是學(xué)校辦學(xué)求靜，尤其近年，高校的新校區(qū)大部分選擇在離城區(qū)較遠(yuǎn)的位置，導(dǎo)致教師和學(xué)生好像生活在世外桃源，和社會、企業(yè)聯(lián)系相對較少，這種狀況不利于創(chuàng)新思想的形成，很難適應(yīng)社會的需要。
四、影響我國高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要原因
1、培養(yǎng)模式單一
目前不少高等院校培養(yǎng)模式單一。主要表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)單一，課程結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)渠道單一，必修課過多，選修課過少，教學(xué)重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，限制了尖子人才的脫穎而出，扼殺了創(chuàng)新型人才。
2、教學(xué)方法死板
高等院校不少教師在教學(xué)中沿用刻板的灌輸式教學(xué)模式，忽視學(xué)生批判性思維的訓(xùn)練，學(xué)生只是被動的聽眾，缺乏積極參與的思維活動。單調(diào)的教學(xué)方式忽視了學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，不能做到因材施教，難以激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，制約和阻礙著學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)不會產(chǎn)生創(chuàng)新型人才。
3、應(yīng)試教育的影響
應(yīng)試教育在一定程度上扼殺了創(chuàng)新型人才。在應(yīng)試教育大背景下，學(xué)生回答問題、考試都有標(biāo)準(zhǔn)答案，導(dǎo)致學(xué)生只是一味盲從，過于循規(guī)蹈矩，缺乏創(chuàng)新精神。
4、考試制度的影響
考試制度是教學(xué)的“指揮棒”，是影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)教育對教學(xué)效果和學(xué)生能力的評價(jià)采取規(guī)范化考試方式，通過標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的試卷來評價(jià)學(xué)生，由于考試目的的功利化，考試內(nèi)容教材化，考試題型標(biāo)準(zhǔn)化，考試方式單一化，評分標(biāo)準(zhǔn)精量化，造成只注重知識灌輸，不注重智能培養(yǎng)：偏重死記硬背、照本宣科，最終導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)疑能力差，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
五、我國高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑和方法
著名教育家陶行知先生是我國創(chuàng)新教育的先驅(qū)者之一，他曾設(shè)立“育才創(chuàng)造獎金”，并發(fā)表了著名的“創(chuàng)造宣言”：“處處是創(chuàng)造之天地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。陶行知的“創(chuàng)造宣言”正是我們今天開展創(chuàng)新教育所要達(dá)到的理想境界。在人才培養(yǎng)中，要自覺地按照促進(jìn)人的全面發(fā)展與推動社會全面進(jìn)步的要求，大力營造有利于人才成長的體制、機(jī)制和環(huán)境。
1、樹立以創(chuàng)新精神為價(jià)值取向的教育思想
要創(chuàng)新，思想是先導(dǎo)。長期以來在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念，嚴(yán)重束縛著廣大教育工作者的頭腦，制約著高等學(xué)校教育教學(xué)改革的進(jìn)程和實(shí)現(xiàn)，影響了人才的全面發(fā)展，影響了創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。教育思想的轉(zhuǎn)變是全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)。這就要求我們自覺地以馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論、毛澤東教育思想特別是關(guān)于人才創(chuàng)新的思想以及鄧小平關(guān)于教育要堅(jiān)持“三個(gè)面向”的指示為指導(dǎo),樹立以創(chuàng)新精神為價(jià)值取向的人才觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀。教師應(yīng)該解放學(xué)生的思想，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問、敢說、敢做，勇于探索，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，不屈服于傳統(tǒng)的條條框框和現(xiàn)成的思路。只有這樣，創(chuàng)新型人才才能脫穎而出。
2、建設(shè)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在很大程度上取決于創(chuàng)新型教師。加強(qiáng)高等院校師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的素質(zhì)，努力使其成為創(chuàng)新型教師，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要保證。日本學(xué)者思田彰認(rèn)為，創(chuàng)新型教師應(yīng)具備以下條件：第一，自己本身要有創(chuàng)造力；第二，要有強(qiáng)烈的求知欲望；第三，努力設(shè)法形成具有高創(chuàng)型的班集體；第四，創(chuàng)造寬容、理解、溫暖的班級氣氛；第五，具有與學(xué)生們在一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度；第六，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；第七，注重對創(chuàng)造活動過程的評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造渴望。時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育，在我們實(shí)施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才過程中，廣大教師應(yīng)該首先主動接受創(chuàng)新教育，使自己的能力水平符合創(chuàng)新教育的需要。
3、構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的模式，追求教學(xué)內(nèi)容和課程體系的創(chuàng)新
教學(xué)內(nèi)容和課程體系的確定，實(shí)際上對培養(yǎng)什么樣的人才起很大的作用。過去的課程設(shè)
置往往注重基礎(chǔ)課和專業(yè)課這兩大塊，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、發(fā)揮個(gè)性特長的選修課程。教學(xué)內(nèi)容則往往拘泥于教材，過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論的傳授。相對于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而言，教材往往有其相對的滯后性。而大學(xué)階段的學(xué)生， 正是處于思想敏銳、活躍，易于接受新思想、新事物的年齡，若在此階段的教育只是采取“填鴨”式，學(xué)生只是注意死記硬背， 只是拼命忙于應(yīng)付考試，縱然門門課程考100分，也很可能是高分低能，缺少靈活性，缺少創(chuàng)新精神。因此，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的改革上，必須強(qiáng)調(diào)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)，必須加強(qiáng)文理滲透、理工結(jié)合，以適應(yīng)信息時(shí)代大規(guī)模橫斷科學(xué)發(fā)展的需要。從我國國情出發(fā)，對保證辦學(xué)方向的政治理論課程要開全、開足，對公共基礎(chǔ)課程，也要給予足夠的保證，要適當(dāng)減少專業(yè)課，擴(kuò)大選修課，使人文學(xué)科的學(xué)生能受到科學(xué)知識的教育，理工農(nóng)醫(yī)等學(xué)科的學(xué)生能接受到人文知識的熏陶。從長遠(yuǎn)來看，教學(xué)內(nèi)容和課程體系的建設(shè)還要考慮到國際化，以使培養(yǎng)的人才能在國際政治經(jīng)濟(jì)競爭中占據(jù)優(yōu)勢。只有當(dāng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)得扎實(shí)，知識領(lǐng)域得到擴(kuò)展，而又能站在一定的高度來思考問題時(shí)，其創(chuàng)新能力才能得到充分的發(fā)揮。
4、開展多種形式的學(xué)生創(chuàng)新活動，提高學(xué)生的科研能力
隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨和經(jīng)濟(jì)全球一體化的趨勢越來越明顯，增加高校本科生科研活動的比重、提高其科研能力就顯得尤為重要。我國應(yīng)盡快制定本科生科研的方針政策，完善本科生科研的管理體制，促進(jìn)本科生科研活動在組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)作機(jī)制、資金保障、交流平臺等方面的進(jìn)一步的完善。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是把創(chuàng)新的思想和方法介紹給學(xué)生，以便學(xué)生掌握創(chuàng)新的鑰匙，從而通過一系列活動，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。具體來講，可通過以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(1)將科學(xué)研究引入教學(xué)過程，使教學(xué)過程變成大學(xué)生在教師指導(dǎo)下研究探索的過程，從而引導(dǎo)大學(xué)生積極主動地參與科研活動。
(2)切實(shí)重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求，讓大學(xué)生定期在企業(yè)及有關(guān)單位的見習(xí)、實(shí)習(xí)中接受嚴(yán)格的磨煉，不斷增長自己的才干。
(3)開展多種形式的學(xué)生創(chuàng)新活動。舉辦豐富多彩的創(chuàng)新活動，把創(chuàng)新實(shí)踐寓于活動之中，在思考問題和解決問題的過程中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。如國內(nèi)外有的高校舉辦的“創(chuàng)新俱樂部”、“創(chuàng)新社團(tuán)”“各種學(xué)術(shù)沙龍”等都是不錯(cuò)的選擇，學(xué)校還可以委托這些創(chuàng)新團(tuán)體完成一些科研項(xiàng)目。
(4)創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的課外、校外活動中完善自己。例如組織大學(xué)生參加社會實(shí)踐，舉辦多種不同層次的學(xué)術(shù)報(bào)告會、科技論文大賽、數(shù)學(xué)模型競賽、電子設(shè)計(jì)競賽、手工制作大賽等。這些活動，不僅豐富了大學(xué)生的生活，更重要的是培養(yǎng)了大學(xué)生肯動腦筋、勤動手的思想意識，最大限度地發(fā)掘大學(xué)生的創(chuàng)造潛力。在充滿歡樂的活動中，使大學(xué)生們學(xué)會自己管理自己，培養(yǎng)和提高自己的組織能力、交際能力和動手操作能力。實(shí)踐證明，這一系列素養(yǎng)都有助于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
[參 考 文 獻(xiàn)]
[1]史玉環(huán).《高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與路徑選擇》山東師范大學(xué),2015(4)
[2]王子猷，程結(jié)晶.《高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基本思路》江西教育科研,2015(8)
[3]虞麗娟.《美國研究型大學(xué)人才培養(yǎng)體系的改革及啟示》高等工程教育研究,2011(2)
佳木斯市2015年度重點(diǎn)科研課題結(jié)題論文(立項(xiàng)編號：13090)
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案篇三
“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改實(shí)驗(yàn)班）是學(xué)校本科人才培養(yǎng)模式的示范和先導(dǎo)，是學(xué)校探索和實(shí)施本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的通道。以培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)實(shí)，素質(zhì)高、能力強(qiáng)、復(fù)合型”的創(chuàng)新型、復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理或工程技術(shù)人才為目標(biāo)，以優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)為依托，本著“尊重個(gè)性，因材施教，加強(qiáng)復(fù)合，強(qiáng)化能力”的原則，制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案，實(shí)行靈活的培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
結(jié)合地方人才需求特征，發(fā)揮學(xué)校特色學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)實(shí)，素質(zhì)高、能力強(qiáng)、復(fù)合型”的應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理或工程技術(shù)人才。
三、培養(yǎng)方案
(一)原則
按照“專業(yè)復(fù)合，強(qiáng)化能力”的總體要求設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案；夯實(shí)經(jīng)濟(jì)管理或工程基礎(chǔ)理論，充實(shí)前沿的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容；改革課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力的提升，形成一套完整的應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)地掌握本學(xué)科基本理論、基本知識和基本技能，具有較高的科學(xué)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)。
2.熟練掌握一門外國語，能夠順利地閱讀本學(xué)科的外文書刊，具有一定的外語交流能力。
3.系統(tǒng)地了解和掌握學(xué)科專業(yè)知識和科學(xué)研究的基本方法，具有一定的分析、解決實(shí)際問題的能力。
4.接受嚴(yán)格的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，具備初步的科學(xué)研究能力，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
工程教改班以強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理、營銷與貿(mào)易等知識，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練為主的方式展開，著力培養(yǎng)懂經(jīng)濟(jì)管理的工程技術(shù)人才。
（三）培養(yǎng)方式
1.學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新人才學(xué)院，負(fù)責(zé)“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）方案制定與實(shí)施。
2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）設(shè)立經(jīng)管教改班和工程教改班，分別單獨(dú)制訂培養(yǎng)方案，面向三年級學(xué)生招生。
3. 教改班培養(yǎng)方案共設(shè)50學(xué)分，其中25學(xué)分為課堂教學(xué)，25學(xué)分實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)除本校教師承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)外，鼓勵(lì)聘任外校和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)高管授課。教改班具體培養(yǎng)方案另行制定。
4. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）不轉(zhuǎn)專業(yè)，但符合條件者可以申請雙學(xué)位。經(jīng)管教改班學(xué)生可以申請工程管理或工業(yè)工程學(xué)士學(xué)位，工程教改班學(xué)生可以申請工商管理學(xué)士學(xué)位。
5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）實(shí)施導(dǎo)師制, 導(dǎo)師由學(xué)院聘任。學(xué)生入學(xué)后，進(jìn)行雙向選擇，確定導(dǎo)師，學(xué)生可參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目。導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、科研訓(xùn)練、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等指導(dǎo)。導(dǎo)師工作量納入教學(xué)基本工作量考核，報(bào)酬由創(chuàng)新人才學(xué)校核發(fā)。
6.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）學(xué)生實(shí)行“創(chuàng)新不斷線”的培養(yǎng)方式，強(qiáng)調(diào)第一課堂與第二課堂的有機(jī)結(jié)合，每學(xué)期均開展創(chuàng)新實(shí)踐教育活動。
7.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的學(xué)生在國際和地區(qū)交流方面享受更加優(yōu)越的政策。學(xué)校資助“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生開展國際學(xué)術(shù)和文化交流活動。
8.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）在獎學(xué)金評定和其他各類評優(yōu)等活動中，單獨(dú)劃定名額進(jìn)行評選，并設(shè)立多種單項(xiàng)獎學(xué)金。
9. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）設(shè)立專項(xiàng)預(yù)算經(jīng)費(fèi)，專門用于教改班人才培養(yǎng)和教學(xué)改革。
四、招生方式
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1.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）按學(xué)科大類進(jìn)行招生，兼顧學(xué)科門類的特點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。經(jīng)管教改班招收文法經(jīng)管醫(yī)類專業(yè)學(xué)生，以經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生為主，工程教改班面向工科類各專業(yè)招生。
2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的招生依據(jù)前兩學(xué)年學(xué)分績點(diǎn)排名，前兩學(xué)年學(xué)分績點(diǎn)排名要求列專業(yè)前30%，并采用面試選拔的方式。
3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）每年的招生計(jì)劃、類別和方式由學(xué)校根據(jù)當(dāng)年情況確定。
4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）只招收英語語種考生。
五、管理方式
1. 由教務(wù)處和學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)校政策制定和部門間協(xié)調(diào)工作。創(chuàng)新學(xué)院院長由主管教學(xué)的副校長擔(dān)任，成員教務(wù)處負(fù)責(zé)人及主要學(xué)院教學(xué)副院長組成，下設(shè)教改班項(xiàng)目實(shí)施辦公室，有專人負(fù)責(zé)創(chuàng)新人才培養(yǎng)管理工作。
2.學(xué)生學(xué)業(yè)管理、學(xué)籍管理、住宿管理和組織管理由教務(wù)處、學(xué)院和相關(guān)學(xué)院共同負(fù)責(zé)。
3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的培養(yǎng)方案由教務(wù)處組織，學(xué)院負(fù)責(zé)制定并組織落實(shí)。
4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的招生選拔工作由創(chuàng)新人才培養(yǎng)學(xué)院負(fù)責(zé)。
5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）納入學(xué)校正常的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，由學(xué)院正常安排相應(yīng)的教學(xué)活動。
六、其他
本實(shí)施方案自2015級學(xué)生開始實(shí)行，由教務(wù)處協(xié)調(diào)各學(xué)院和相關(guān)管理部門進(jìn)行落實(shí)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
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引言：在現(xiàn)代的信息是會里，知識的更新，開拓是極其迅速的，人的社會職業(yè)也在不斷的變化。人所扮演的角色也出現(xiàn)多樣性和多變性，因此，它所要求的人才，必須有極強(qiáng)的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。未來的人才在今天的校園里，然而，我們現(xiàn)行下的教育培養(yǎng)出來的學(xué)生卻存在很多不足。大多數(shù)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一，思維固化，不能創(chuàng)新甚至是不敢創(chuàng)新。這就與社會的要求嚴(yán)重的不相符。這就要求我們的教育做出相應(yīng)的改善以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，尤其是與社會接軌的大學(xué)教育。近年來我國針對教育體制和教學(xué)方案提出了多種改革方案，雖然這些措施也為我國的人才培養(yǎng)提供了一定的幫助，然而效果卻不慎明顯，始終不能滿足我國對人才的需求。本文將就這一問題從6各方面提出解決方案，以求對我國的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供一些幫助。
招生是大學(xué)教育的源頭，新生質(zhì)量的好歹直接影響到以后的教學(xué)活動的開展。因?yàn)橹挥幸虿氖┙?，才能很好的發(fā)揮學(xué)生自身的主動性與創(chuàng)造性。而良好的招生政策才能將學(xué)生的特長鑒別出來，從而針對不同的學(xué)生采取不同的培養(yǎng)方案以利于人才的培養(yǎng)。
在現(xiàn)行條件高考是一個(gè)很好的制度，可是面臨高校擴(kuò)張的嚴(yán)重性，也不可避免的使得招生方案存在一些問題，致使學(xué)生的質(zhì)量不能很好的保證。針對這一現(xiàn)象，我想我們的`高校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)把招生這一環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格的與學(xué)校的發(fā)展相協(xié)調(diào)，而不能盲目的擴(kuò)招。同時(shí)我們的高校也可以采取以高考為主，多種招生方式相結(jié)合的策略。比如可跟據(jù)學(xué)校的發(fā)展方向和國家對人才的需求提出一些合理的自主招生方案。
2 硬件設(shè)施
由于中學(xué)教育的一些弊端，比如過早的文理分科，應(yīng)試教育等。使得我們的學(xué)生出現(xiàn)了兩級分化，一些是只見樹木不見森里的理科生，一些是只見森淋不見數(shù)目的文科生。他們的知識結(jié)構(gòu)存在一定程度上的失衡，不能全面系統(tǒng)的考慮問題。
這就需要我們的大學(xué)在課程設(shè)臵上做出一些努力。例如在前兩年的基礎(chǔ)教育中注意調(diào)整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，為理工科學(xué)生提供一些必修的人文學(xué)科課程，為文史哲類等提供必修的一些數(shù)學(xué)，物理學(xué)等課程。當(dāng)然要給學(xué)生留夠必須的課余時(shí)間，以使得他們能夠?qū)W會如何自主安排時(shí)間，更好的抽空認(rèn)識自己等。同時(shí)也可仿效一些學(xué)校推行的三學(xué)期制，即增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的社會認(rèn)知能力，生活感悟能力，社會實(shí)踐能力等。在后兩年的專業(yè)課設(shè)臵上，要注意知識的更新，而不是多少年更古不變的教材，同時(shí)也可適當(dāng)?shù)募由畹纳疃取＿@樣就可以在一定程度上豐富學(xué)生的知識水平，從而能更好的在實(shí)際實(shí)踐中發(fā)揮出來。
4 師資力量
所謂名師出高徒，可見老師的重要性。對于大學(xué)，這里的教師教授的是祖國的餓棟梁之才，他們的知識水平及教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和祖國的未來。對于不同類型的學(xué)校當(dāng)然有著不同的教育理念，有著不同的教育方式。下面針對從事教學(xué)這一環(huán)節(jié)的老師提出一些要求。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制教師的質(zhì)量，在教師的聘請方面，要對教師知識的廣度和深度提出嚴(yán)格要求。其次引導(dǎo)學(xué)生主動思考，為學(xué)生提供一些很好的思考方式比如：發(fā)散，收斂，反向，系統(tǒng)等。最后，教師要能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為他們提供一些適度的調(diào)研項(xiàng)目等，以提高他們獨(dú)立解決問題的能力。
5 考試方式
師傅領(lǐng)進(jìn)門，修身在個(gè)人。外界為我們提供很好的環(huán)境，我們不去運(yùn)用也是枉然。知識不是灌輸進(jìn)來的，是我們主動接受和發(fā)揮主觀能動性的結(jié)果。首先，我們應(yīng)當(dāng)全面的自我剖析的認(rèn)識自我，了解自己的優(yōu)勢與劣勢，針對于自己的不足找出合理的解決方案并嚴(yán)格的執(zhí)行下去以求去全面的提高自己。其次我們要清楚自己的追求，“君子有所為，有所不為“，我們要在制度允許的范圍內(nèi)選擇自己的發(fā)展策略。最后我們要通過各種渠道來提高自己，而不是一味的依靠書本同時(shí)樹立終生學(xué)習(xí)的理念。
總結(jié)：大學(xué)教育是現(xiàn)代教育制度下的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它的成敗關(guān)系重大。大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的人才。尤其是具有應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的人才。要做到這一點(diǎn)我們應(yīng)當(dāng)把握好大學(xué)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。只有使得每一個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到相對最優(yōu)才能使得整體有值得飛躍，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案篇四
“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改實(shí)驗(yàn)班）是學(xué)校本科人才培養(yǎng)模式的示范和先導(dǎo)，是學(xué)校探索和實(shí)施本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的通道。以培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)實(shí)，素質(zhì)高、能力強(qiáng)、復(fù)合型”的創(chuàng)新型、復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理或工程技術(shù)人才為目標(biāo)，以優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)為依托，本著“尊重個(gè)性，因材施教，加強(qiáng)復(fù)合，強(qiáng)化能力”的原則，制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案，實(shí)行靈活的培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
結(jié)合地方人才需求特征，發(fā)揮學(xué)校特色學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)實(shí)，素質(zhì)高、能力強(qiáng)、復(fù)合型”的應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理或工程技術(shù)人才。
三、培養(yǎng)方案
(一)原則
按照“專業(yè)復(fù)合，強(qiáng)化能力”的總體要求設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案；夯實(shí)經(jīng)濟(jì)管理或工程基礎(chǔ)理論，充實(shí)前沿的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容；改革課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力的提升，形成一套完整的應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)地掌握本學(xué)科基本理論、基本知識和基本技能，具有較高的科學(xué)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)。
2.熟練掌握一門外國語，能夠順利地閱讀本學(xué)科的外文書刊，具有一定的外語交流能力。
3.系統(tǒng)地了解和掌握學(xué)科專業(yè)知識和科學(xué)研究的基本方法，具有一定的分析、解決實(shí)際問題的能力。
4.接受嚴(yán)格的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，具備初步的科學(xué)研究能力，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
工程教改班以強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理、營銷與貿(mào)易等知識，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練為主的方式展開，著力培養(yǎng)懂經(jīng)濟(jì)管理的工程技術(shù)人才。
（三）培養(yǎng)方式
1.學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新人才學(xué)院，負(fù)責(zé)“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）方案制定與實(shí)施。
2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）設(shè)立經(jīng)管教改班和工程教改班，分別單獨(dú)制訂培養(yǎng)方案，面向三年級學(xué)生招生。
3. 教改班培養(yǎng)方案共設(shè)50學(xué)分，其中25學(xué)分為課堂教學(xué)，25學(xué)分實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)除本校教師承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)外，鼓勵(lì)聘任外校和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)高管授課。教改班具體培養(yǎng)方案另行制定。
4. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）不轉(zhuǎn)專業(yè)，但符合條件者可以申請雙學(xué)位。經(jīng)管教改班學(xué)生可以申請工程管理或工業(yè)工程學(xué)士學(xué)位，工程教改班學(xué)生可以申請工商管理學(xué)士學(xué)位。
5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）實(shí)施導(dǎo)師制, 導(dǎo)師由學(xué)院聘任。學(xué)生入學(xué)后，進(jìn)行雙向選擇，確定導(dǎo)師，學(xué)生可參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目。導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、科研訓(xùn)練、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等指導(dǎo)。導(dǎo)師工作量納入教學(xué)基本工作量考核，報(bào)酬由創(chuàng)新人才學(xué)校核發(fā)。
6.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）學(xué)生實(shí)行“創(chuàng)新不斷線”的培養(yǎng)方式，強(qiáng)調(diào)第一課堂與第二課堂的有機(jī)結(jié)合，每學(xué)期均開展創(chuàng)新實(shí)踐教育活動。
7.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的學(xué)生在國際和地區(qū)交流方面享受更加優(yōu)越的政策。學(xué)校資助“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生開展國際學(xué)術(shù)和文化交流活動。
8.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）在獎學(xué)金評定和其他各類評優(yōu)等活動中，單獨(dú)劃定名額進(jìn)行評選，并設(shè)立多種單項(xiàng)獎學(xué)金。
9. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）設(shè)立專項(xiàng)預(yù)算經(jīng)費(fèi)，專門用于教改班人才培養(yǎng)和教學(xué)改革。
四、招生方式
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1.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）按學(xué)科大類進(jìn)行招生，兼顧學(xué)科門類的特點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。經(jīng)管教改班招收文法經(jīng)管醫(yī)類專業(yè)學(xué)生，以經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生為主，工程教改班面向工科類各專業(yè)招生。
2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的招生依據(jù)前兩學(xué)年學(xué)分績點(diǎn)排名，前兩學(xué)年學(xué)分績點(diǎn)排名要求列專業(yè)前30%，并采用面試選拔的方式。
3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）每年的招生計(jì)劃、類別和方式由學(xué)校根據(jù)當(dāng)年情況確定。
4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）只招收英語語種考生。
五、管理方式
1. 由教務(wù)處和學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)校政策制定和部門間協(xié)調(diào)工作。創(chuàng)新學(xué)院院長由主管教學(xué)的副校長擔(dān)任，成員教務(wù)處負(fù)責(zé)人及主要學(xué)院教學(xué)副院長組成，下設(shè)教改班項(xiàng)目實(shí)施辦公室，有專人負(fù)責(zé)創(chuàng)新人才培養(yǎng)管理工作。
2.學(xué)生學(xué)業(yè)管理、學(xué)籍管理、住宿管理和組織管理由教務(wù)處、學(xué)院和相關(guān)學(xué)院共同負(fù)責(zé)。
3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的培養(yǎng)方案由教務(wù)處組織，學(xué)院負(fù)責(zé)制定并組織落實(shí)。
4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的招生選拔工作由創(chuàng)新人才培養(yǎng)學(xué)院負(fù)責(zé)。
5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）納入學(xué)校正常的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，由學(xué)院正常安排相應(yīng)的教學(xué)活動。
六、其他
本實(shí)施方案自2015級學(xué)生開始實(shí)行，由教務(wù)處協(xié)調(diào)各學(xué)院和相關(guān)管理部門進(jìn)行落實(shí)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
-3-
引言：在現(xiàn)代的信息是會里，知識的更新，開拓是極其迅速的，人的社會職業(yè)也在不斷的變化。人所扮演的角色也出現(xiàn)多樣性和多變性，因此，它所要求的人才，必須有極強(qiáng)的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。未來的人才在今天的校園里，然而，我們現(xiàn)行下的教育培養(yǎng)出來的學(xué)生卻存在很多不足。大多數(shù)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一，思維固化，不能創(chuàng)新甚至是不敢創(chuàng)新。這就與社會的要求嚴(yán)重的不相符。這就要求我們的教育做出相應(yīng)的改善以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，尤其是與社會接軌的大學(xué)教育。近年來我國針對教育體制和教學(xué)方案提出了多種改革方案，雖然這些措施也為我國的人才培養(yǎng)提供了一定的幫助，然而效果卻不慎明顯，始終不能滿足我國對人才的需求。本文將就這一問題從6各方面提出解決方案，以求對我國的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供一些幫助。
招生是大學(xué)教育的源頭，新生質(zhì)量的好歹直接影響到以后的教學(xué)活動的開展。因?yàn)橹挥幸虿氖┙?，才能很好的發(fā)揮學(xué)生自身的主動性與創(chuàng)造性。而良好的招生政策才能將學(xué)生的特長鑒別出來，從而針對不同的學(xué)生采取不同的培養(yǎng)方案以利于人才的培養(yǎng)。
在現(xiàn)行條件高考是一個(gè)很好的制度，可是面臨高校擴(kuò)張的嚴(yán)重性，也不可避免的使得招生方案存在一些問題，致使學(xué)生的質(zhì)量不能很好的保證。針對這一現(xiàn)象，我想我們的高校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)把招生這一環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格的與學(xué)校的發(fā)展相協(xié)調(diào)，而不能盲目的擴(kuò)招。同時(shí)我們的高校也可以采取以高考為主，多種招生方式相結(jié)合的策略。比如可跟據(jù)學(xué)校的發(fā)展方向和國家對人才的需求提出一些合理的自主招生方案。
2 硬件設(shè)施
由于中學(xué)教育的一些弊端，比如過早的文理分科，應(yīng)試教育等。使得我們的學(xué)生出現(xiàn)了兩級分化，一些是只見樹木不見森里的理科生，一些是只見森淋不見數(shù)目的文科生。他們的知識結(jié)構(gòu)存在一定程度上的失衡，不能全面系統(tǒng)的考慮問題。
這就需要我們的大學(xué)在課程設(shè)臵上做出一些努力。例如在前兩年的基礎(chǔ)教育中注意調(diào)整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，為理工科學(xué)生提供一些必修的人文學(xué)科課程，為文史哲類等提供必修的一些數(shù)學(xué)，物理學(xué)等課程。當(dāng)然要給學(xué)生留夠必須的課余時(shí)間，以使得他們能夠?qū)W會如何自主安排時(shí)間，更好的抽空認(rèn)識自己等。同時(shí)也可仿效一些學(xué)校推行的三學(xué)期制，即增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的社會認(rèn)知能力，生活感悟能力，社會實(shí)踐能力等。在后兩年的專業(yè)課設(shè)臵上，要注意知識的更新，而不是多少年更古不變的教材，同時(shí)也可適當(dāng)?shù)募由畹纳疃?。這樣就可以在一定程度上豐富學(xué)生的知識水平，從而能更好的在實(shí)際實(shí)踐中發(fā)揮出來。
4 師資力量
所謂名師出高徒，可見老師的重要性。對于大學(xué)，這里的教師教授的是祖國的餓棟梁之才，他們的知識水平及教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的`發(fā)展?fàn)顩r和祖國的未來。對于不同類型的學(xué)校當(dāng)然有著不同的教育理念，有著不同的教育方式。下面針對從事教學(xué)這一環(huán)節(jié)的老師提出一些要求。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制教師的質(zhì)量，在教師的聘請方面，要對教師知識的廣度和深度提出嚴(yán)格要求。其次引導(dǎo)學(xué)生主動思考，為學(xué)生提供一些很好的思考方式比如：發(fā)散，收斂，反向，系統(tǒng)等。最后，教師要能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為他們提供一些適度的調(diào)研項(xiàng)目等，以提高他們獨(dú)立解決問題的能力。
5 考試方式
師傅領(lǐng)進(jìn)門，修身在個(gè)人。外界為我們提供很好的環(huán)境，我們不去運(yùn)用也是枉然。知識不是灌輸進(jìn)來的，是我們主動接受和發(fā)揮主觀能動性的結(jié)果。首先，我們應(yīng)當(dāng)全面的自我剖析的認(rèn)識自我，了解自己的優(yōu)勢與劣勢，針對于自己的不足找出合理的解決方案并嚴(yán)格的執(zhí)行下去以求去全面的提高自己。其次我們要清楚自己的追求，“君子有所為，有所不為“，我們要在制度允許的范圍內(nèi)選擇自己的發(fā)展策略。最后我們要通過各種渠道來提高自己，而不是一味的依靠書本同時(shí)樹立終生學(xué)習(xí)的理念。
總結(jié)：大學(xué)教育是現(xiàn)代教育制度下的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它的成敗關(guān)系重大。大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的人才。尤其是具有應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的人才。要做到這一點(diǎn)我們應(yīng)當(dāng)把握好大學(xué)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。只有使得每一個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到相對最優(yōu)才能使得整體有值得飛躍，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。
我系14春機(jī)電技術(shù)應(yīng)用2班是我院與興安銀鉛冶煉動力分廠校企合作的成果，主要是以工學(xué)結(jié)合，工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行。工學(xué)交替模式就是指把學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程劃分為在校學(xué)習(xí)和在企業(yè)工作交替進(jìn)行的兩部分教育形式。它是在不突破現(xiàn)有學(xué)制的前提下，進(jìn)行學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的交替循環(huán)，不影響正常的教學(xué)計(jì)劃和課堂學(xué)習(xí)，而且也能使學(xué)生的工作實(shí)踐順利進(jìn)行。同時(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)基本統(tǒng)一安排，分散進(jìn)行，雙向選擇，靈活多樣。主要是按照每個(gè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求，由學(xué)生主聯(lián)系實(shí)踐單位，只要能滿足工學(xué)結(jié)合教育教學(xué)的要求即可，學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間學(xué)校組織專業(yè)教師進(jìn)行巡查，與合作單位進(jìn)行溝通，了解學(xué)習(xí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)情況。我系14春機(jī)電技術(shù)應(yīng)用2班在工學(xué)交替方面，從課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面入手。在課堂學(xué)習(xí)方面，采用項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動等有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和體現(xiàn)學(xué)生主體性的教學(xué)模式，課程設(shè)計(jì)對行業(yè)、企業(yè)職業(yè)崗位需求，兼顧學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，強(qiáng)化技能，注重素質(zhì)，設(shè)置了必修課，限選課、任選課三大課程模塊，為學(xué)院實(shí)施工學(xué)交替奠定了基礎(chǔ)。
我系14春機(jī)電技術(shù)應(yīng)用2班根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，分了三個(gè)專業(yè)方向，分別是電氣運(yùn)行專業(yè)、汽機(jī)專業(yè)、鍋爐專業(yè)，該班開啟了我院校企合作、工學(xué)交替全新的人才培養(yǎng)模式。為了使該人才培養(yǎng)模式順序開展，我系特成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：王德海、伯彥廣
副組長：王家祥、哈斯花
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組員：王琳輝、林萍、楊洋、陳國偉、龐博、李猛
2015年春，我院與內(nèi)蒙古興安銀鉛冶煉公司動力分廠經(jīng)過多次互訪與認(rèn)真磋商，達(dá)成了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議書。本次聯(lián)合辦學(xué)是我院辦學(xué)實(shí)踐中，初次彰顯工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，建設(shè)特色鮮明的高水平職業(yè)院校的一項(xiàng)重要舉措，也是學(xué)院進(jìn)行教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的重頭戲之一，它開辟了我校與本土國企聯(lián)手育人、工業(yè)職教集團(tuán)多家企業(yè)共同參與、共同培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的先河，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在校專業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位需求的“零對接”。具體做法是：
１.統(tǒng)一組織，實(shí)現(xiàn)管理一體化。
企業(yè)與學(xué)院成立“校企合作管理小組”，共同負(fù)責(zé)學(xué)生從招生至進(jìn)入企業(yè)的全過程。招生過程是由內(nèi)蒙古興安銀鉛冶煉公司所在地克什克騰旗勞動局、學(xué)院與企業(yè)三方共同面試考核完成，第一屆聯(lián)辦班共招收67人。
2.統(tǒng)一制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教育、培訓(xùn)一體化。
學(xué)校與企業(yè)工程技術(shù)人員共同開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，探索技能人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)改革信息與成果的共享。聯(lián)辦班的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃針對即將上崗的崗位，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)清晰明確。
3.師資隊(duì)伍共建，體現(xiàn)教學(xué)過程一體化。
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論教學(xué)。
4.利用職教集團(tuán)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)習(xí)一體化管理。 在第二階段(教學(xué)實(shí)習(xí)12周)，我院利用赤峰工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)優(yōu)勢，將學(xué)生按發(fā)電廠鍋爐運(yùn)行、發(fā)電廠汽輪機(jī)運(yùn)行、電氣運(yùn)行三個(gè)專業(yè)方向分為四組，分別安置在“赤峰藥業(yè)集團(tuán)”、“內(nèi)蒙古潤邦生物科技有限公司”、“赤峰京能集團(tuán)”、“赤峰遠(yuǎn)聯(lián)鋼鐵集團(tuán)公司”四個(gè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生管理由學(xué)院派出的班主任、興安銀鉛冶煉公司派出技術(shù)人員、實(shí)習(xí)單位的帶崗技術(shù)人員共同組成管理團(tuán)隊(duì)，按照教學(xué)計(jì)劃，共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、考核辦法。
5.引校入企、完成學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位“零對接”
在第三階段（頂崗實(shí)習(xí)12周），學(xué)生整體進(jìn)入興安銀鉛冶煉公司實(shí)際崗位整體實(shí)習(xí)，學(xué)校專業(yè)教師隨學(xué)生一起，一邊參與管理，一邊學(xué)習(xí)參與企業(yè)實(shí)踐。
本次校企合作的實(shí)踐，從許多新亮點(diǎn)，在建立共享機(jī)制，發(fā)揮職教集團(tuán)實(shí)訓(xùn)基地功能、校企統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、指導(dǎo)教師共享等方面進(jìn)行了有效探索，推進(jìn)了校企公共教育資源共享，同時(shí)促進(jìn)校企文化交流，形成職業(yè)教育新的發(fā)展點(diǎn)。積極探索了企業(yè)文化與校園文化的對接，為企業(yè)技術(shù)人員參與教育教學(xué)、學(xué)院教師參與企業(yè)技術(shù)實(shí)踐與指導(dǎo)，提供相互了解、相互溶合的培訓(xùn)交流平臺，為學(xué)校的育人環(huán)境更加接近企業(yè)文化打下良好基礎(chǔ)，使職業(yè)教育與企業(yè)的文化需求和諧發(fā)展，也為學(xué)院提供了穩(wěn)定的教育教學(xué)科研基地、教育教學(xué)實(shí)習(xí)基地、學(xué)生就業(yè)基地，同時(shí)學(xué)院為企業(yè)培養(yǎng)適合企業(yè)的穩(wěn)定人才儲備。
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創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案篇五
“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改實(shí)驗(yàn)班）是學(xué)校本科人才培養(yǎng)模式的示范和先導(dǎo)，是學(xué)校探索和實(shí)施本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的通道。以培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)實(shí)，素質(zhì)高、能力強(qiáng)、復(fù)合型”的創(chuàng)新型、復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理或工程技術(shù)人才為目標(biāo)，以優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)為依托，本著“尊重個(gè)性，因材施教，加強(qiáng)復(fù)合，強(qiáng)化能力”的原則，制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案，實(shí)行靈活的培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
結(jié)合地方人才需求特征，發(fā)揮學(xué)校特色學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)實(shí)，素質(zhì)高、能力強(qiáng)、復(fù)合型”的應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理或工程技術(shù)人才。
三、培養(yǎng)方案
(一)原則
按照“專業(yè)復(fù)合，強(qiáng)化能力”的總體要求設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案；夯實(shí)經(jīng)濟(jì)管理或工程基礎(chǔ)理論，充實(shí)前沿的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容；改革課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力的提升，形成一套完整的應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)地掌握本學(xué)科基本理論、基本知識和基本技能，具有較高的科學(xué)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)。
2.熟練掌握一門外國語，能夠順利地閱讀本學(xué)科的外文書刊，具有一定的外語交流能力。
3.系統(tǒng)地了解和掌握學(xué)科專業(yè)知識和科學(xué)研究的基本方法，具有一定的分析、解決實(shí)際問題的能力。
4.接受嚴(yán)格的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，具備初步的科學(xué)研究能力，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
工程教改班以強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理、營銷與貿(mào)易等知識，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練為主的方式展開，著力培養(yǎng)懂經(jīng)濟(jì)管理的工程技術(shù)人才。
（三）培養(yǎng)方式
1.學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新人才學(xué)院，負(fù)責(zé)“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）方案制定與實(shí)施。
2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）設(shè)立經(jīng)管教改班和工程教改班，分別單獨(dú)制訂培養(yǎng)方案，面向三年級學(xué)生招生。
3. 教改班培養(yǎng)方案共設(shè)50學(xué)分，其中25學(xué)分為課堂教學(xué)，25學(xué)分實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)除本校教師承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)外，鼓勵(lì)聘任外校和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)高管授課。教改班具體培養(yǎng)方案另行制定。
4. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）不轉(zhuǎn)專業(yè)，但符合條件者可以申請雙學(xué)位。經(jīng)管教改班學(xué)生可以申請工程管理或工業(yè)工程學(xué)士學(xué)位，工程教改班學(xué)生可以申請工商管理學(xué)士學(xué)位。
5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）實(shí)施導(dǎo)師制, 導(dǎo)師由學(xué)院聘任。學(xué)生入學(xué)后，進(jìn)行雙向選擇，確定導(dǎo)師，學(xué)生可參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目。導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、科研訓(xùn)練、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等指導(dǎo)。導(dǎo)師工作量納入教學(xué)基本工作量考核，報(bào)酬由創(chuàng)新人才學(xué)校核發(fā)。
6.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）學(xué)生實(shí)行“創(chuàng)新不斷線”的培養(yǎng)方式，強(qiáng)調(diào)第一課堂與第二課堂的'有機(jī)結(jié)合，每學(xué)期均開展創(chuàng)新實(shí)踐教育活動。
7.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的學(xué)生在國際和地區(qū)交流方面享受更加優(yōu)越的政策。學(xué)校資助“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生開展國際學(xué)術(shù)和文化交流活動。
8.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）在獎學(xué)金評定和其他各類評優(yōu)等活動中，單獨(dú)劃定名額進(jìn)行評選，并設(shè)立多種單項(xiàng)獎學(xué)金。
9. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）設(shè)立專項(xiàng)預(yù)算經(jīng)費(fèi)，專門用于教改班人才培養(yǎng)和教學(xué)改革。
四、招生方式
-2-
1.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）按學(xué)科大類進(jìn)行招生，兼顧學(xué)科門類的特點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。經(jīng)管教改班招收文法經(jīng)管醫(yī)類專業(yè)學(xué)生，以經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生為主，工程教改班面向工科類各專業(yè)招生。
2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的招生依據(jù)前兩學(xué)年學(xué)分績點(diǎn)排名，前兩學(xué)年學(xué)分績點(diǎn)排名要求列專業(yè)前30%，并采用面試選拔的方式。
3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）每年的招生計(jì)劃、類別和方式由學(xué)校根據(jù)當(dāng)年情況確定。
4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）只招收英語語種考生。
五、管理方式
1. 由教務(wù)處和學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)校政策制定和部門間協(xié)調(diào)工作。創(chuàng)新學(xué)院院長由主管教學(xué)的副校長擔(dān)任，成員教務(wù)處負(fù)責(zé)人及主要學(xué)院教學(xué)副院長組成，下設(shè)教改班項(xiàng)目實(shí)施辦公室，有專人負(fù)責(zé)創(chuàng)新人才培養(yǎng)管理工作。
2.學(xué)生學(xué)業(yè)管理、學(xué)籍管理、住宿管理和組織管理由教務(wù)處、學(xué)院和相關(guān)學(xué)院共同負(fù)責(zé)。
3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的培養(yǎng)方案由教務(wù)處組織，學(xué)院負(fù)責(zé)制定并組織落實(shí)。
4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的招生選拔工作由創(chuàng)新人才培養(yǎng)學(xué)院負(fù)責(zé)。
5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）納入學(xué)校正常的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，由學(xué)院正常安排相應(yīng)的教學(xué)活動。
六、其他
本實(shí)施方案自2015級學(xué)生開始實(shí)行，由教務(wù)處協(xié)調(diào)各學(xué)院和相關(guān)管理部門進(jìn)行落實(shí)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
-3-
為進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)體制改革，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)力度，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部、江蘇省教育廳有關(guān)文件規(guī)定，并結(jié)合學(xué)校的學(xué)科特色、專業(yè)特色及人才培養(yǎng)工作實(shí)際，制定本培養(yǎng)方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
深入研究探索創(chuàng)業(yè)者勝任的素質(zhì)模型，對有創(chuàng)業(yè)意愿和興趣的學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展能力。培養(yǎng)具備基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和管理學(xué)理論以及相關(guān)工商管理科學(xué)的基本知識，熟悉中國工商企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制和工商管理的政策法規(guī)，掌握創(chuàng)辦及經(jīng)營企業(yè)的基本方法和技巧，具有企業(yè)家精神和實(shí)踐能力，能夠主動應(yīng)對未來職業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合自己的專業(yè)技能和興趣愛好，開拓新興崗位、創(chuàng)造社會價(jià)值的復(fù)合型精英人才。
二、培養(yǎng)要求
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)具備如下知識、素質(zhì)和能力等方面的要求： 知識方面：
1.了解基礎(chǔ)的科學(xué)文化、市場經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和法律等涉及創(chuàng)業(yè)的通識知識；
3.掌握實(shí)用的現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論和基本知識，熟悉我國企業(yè)管理的有關(guān)方針、政策和法規(guī)以及國際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則。
素質(zhì)方面：
1.具備南信大學(xué)生基本素質(zhì)要求；
3、具有較高的預(yù)見力、構(gòu)想力、創(chuàng)造力、組織力、洞察力和表達(dá)力；
5.具備將基礎(chǔ)學(xué)科知識、專業(yè)理論知識、專業(yè)知識結(jié)合的綜合運(yùn)用能力，具備有利于提升團(tuán)隊(duì)合作的技巧與創(chuàng)新素質(zhì)。
能力方面：
3.能夠創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，主要包括創(chuàng)新實(shí)踐、案例編寫、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、模擬經(jīng)營等方面。
三、主干學(xué)科
創(chuàng)業(yè)學(xué)、管理學(xué)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)理學(xué)
四、專業(yè)知識體系構(gòu)架
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的專業(yè)知識體系由各學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識、相關(guān)學(xué)科知識、實(shí)踐訓(xùn)練等方面的知識組成。
五、課程體系構(gòu)建
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系由基礎(chǔ)課程、學(xué)科課程、活動課程以及實(shí)踐課程四個(gè)課程平臺構(gòu)成，見下表：
二〇〇九年十二月三十日
1. 活動背景：2011年高校生畢業(yè)離校在即?；顒又荚谶M(jìn)一步緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，引導(dǎo)廣大高校畢業(yè)生在實(shí)踐中積累創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，通過“雙選會”新命名一批創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地，并發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批青年創(chuàng)業(yè)人才。
2. 雙選會時(shí)間
擬定于2011年8月中旬
3. 雙選會地點(diǎn)
人才市場
4. 主辦單位
xxx
5. 工作內(nèi)容
征集見習(xí)基地參加活動
征集見習(xí)基地參加活動
組織部分創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目參加創(chuàng)業(yè)見習(xí)供需洽談會
聯(lián)系有關(guān)高校，組織高校畢業(yè)生參加供需洽談會。
宣傳發(fā)布供需見面會信息。
6. 經(jīng)費(fèi)預(yù)算
信息發(fā)布：8000元
招聘人員午餐：2000元
合計(jì)：10000元
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案篇六
“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改實(shí)驗(yàn)班）是學(xué)校本科人才培養(yǎng)模式的示范和先導(dǎo)，是學(xué)校探索和實(shí)施本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的通道。以培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)實(shí)，素質(zhì)高、能力強(qiáng)、復(fù)合型”的創(chuàng)新型、復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理或工程技術(shù)人才為目標(biāo)，以優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)為依托，本著“尊重個(gè)性，因材施教，加強(qiáng)復(fù)合，強(qiáng)化能力”的原則，制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案，實(shí)行靈活的培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
結(jié)合地方人才需求特征，發(fā)揮學(xué)校特色學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)實(shí)，素質(zhì)高、能力強(qiáng)、復(fù)合型”的應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理或工程技術(shù)人才。
三、培養(yǎng)方案
(一)原則
按照“專業(yè)復(fù)合，強(qiáng)化能力”的總體要求設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案；夯實(shí)經(jīng)濟(jì)管理或工程基礎(chǔ)理論，充實(shí)前沿的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容；改革課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力的提升，形成一套完整的應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)地掌握本學(xué)科基本理論、基本知識和基本技能，具有較高的科學(xué)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)。
2.熟練掌握一門外國語，能夠順利地閱讀本學(xué)科的外文書刊，具有一定的外語交流能力。
3.系統(tǒng)地了解和掌握學(xué)科專業(yè)知識和科學(xué)研究的基本方法，具有一定的分析、解決實(shí)際問題的能力。
4.接受嚴(yán)格的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，具備初步的科學(xué)研究能力，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
工程教改班以強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理、營銷與貿(mào)易等知識，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練為主的方式展開，著力培養(yǎng)懂經(jīng)濟(jì)管理的工程技術(shù)人才。
（三）培養(yǎng)方式
1.學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新人才學(xué)院，負(fù)責(zé)“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）方案制定與實(shí)施。
2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）設(shè)立經(jīng)管教改班和工程教改班，分別單獨(dú)制訂培養(yǎng)方案，面向三年級學(xué)生招生。
3. 教改班培養(yǎng)方案共設(shè)50學(xué)分，其中25學(xué)分為課堂教學(xué)，25學(xué)分實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)除本校教師承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)外，鼓勵(lì)聘任外校和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)高管授課。教改班具體培養(yǎng)方案另行制定。
4. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）不轉(zhuǎn)專業(yè)，但符合條件者可以申請雙學(xué)位。經(jīng)管教改班學(xué)生可以申請工程管理或工業(yè)工程學(xué)士學(xué)位，工程教改班學(xué)生可以申請工商管理學(xué)士學(xué)位。
5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）實(shí)施導(dǎo)師制, 導(dǎo)師由學(xué)院聘任。學(xué)生入學(xué)后，進(jìn)行雙向選擇，確定導(dǎo)師，學(xué)生可參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目。導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、科研訓(xùn)練、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等指導(dǎo)。導(dǎo)師工作量納入教學(xué)基本工作量考核，報(bào)酬由創(chuàng)新人才學(xué)校核發(fā)。
6.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）學(xué)生實(shí)行“創(chuàng)新不斷線”的培養(yǎng)方式，強(qiáng)調(diào)第一課堂與第二課堂的有機(jī)結(jié)合，每學(xué)期均開展創(chuàng)新實(shí)踐教育活動。
7.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的學(xué)生在國際和地區(qū)交流方面享受更加優(yōu)越的政策。學(xué)校資助“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生開展國際學(xué)術(shù)和文化交流活動。
8.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）在獎學(xué)金評定和其他各類評優(yōu)等活動中，單獨(dú)劃定名額進(jìn)行評選，并設(shè)立多種單項(xiàng)獎學(xué)金。
9. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）設(shè)立專項(xiàng)預(yù)算經(jīng)費(fèi)，專門用于教改班人才培養(yǎng)和教學(xué)改革。
四、招生方式
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1.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）按學(xué)科大類進(jìn)行招生，兼顧學(xué)科門類的`特點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。經(jīng)管教改班招收文法經(jīng)管醫(yī)類專業(yè)學(xué)生，以經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生為主，工程教改班面向工科類各專業(yè)招生。
2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的招生依據(jù)前兩學(xué)年學(xué)分績點(diǎn)排名，前兩學(xué)年學(xué)分績點(diǎn)排名要求列專業(yè)前30%，并采用面試選拔的方式。
3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）每年的招生計(jì)劃、類別和方式由學(xué)校根據(jù)當(dāng)年情況確定。
4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）只招收英語語種考生。
五、管理方式
1. 由教務(wù)處和學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)校政策制定和部門間協(xié)調(diào)工作。創(chuàng)新學(xué)院院長由主管教學(xué)的副校長擔(dān)任，成員教務(wù)處負(fù)責(zé)人及主要學(xué)院教學(xué)副院長組成，下設(shè)教改班項(xiàng)目實(shí)施辦公室，有專人負(fù)責(zé)創(chuàng)新人才培養(yǎng)管理工作。
2.學(xué)生學(xué)業(yè)管理、學(xué)籍管理、住宿管理和組織管理由教務(wù)處、學(xué)院和相關(guān)學(xué)院共同負(fù)責(zé)。
3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的培養(yǎng)方案由教務(wù)處組織，學(xué)院負(fù)責(zé)制定并組織落實(shí)。
4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的招生選拔工作由創(chuàng)新人才培養(yǎng)學(xué)院負(fù)責(zé)。
5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）納入學(xué)校正常的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，由學(xué)院正常安排相應(yīng)的教學(xué)活動。
六、其他
本實(shí)施方案自2015級學(xué)生開始實(shí)行，由教務(wù)處協(xié)調(diào)各學(xué)院和相關(guān)管理部門進(jìn)行落實(shí)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
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創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案篇七
“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改實(shí)驗(yàn)班）是學(xué)校本科人才培養(yǎng)模式的示范和先導(dǎo)，是學(xué)校探索和實(shí)施本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的通道。以培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)實(shí)，素質(zhì)高、能力強(qiáng)、復(fù)合型”的創(chuàng)新型、復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理或工程技術(shù)人才為目標(biāo)，以優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)為依托，本著“尊重個(gè)性，因材施教，加強(qiáng)復(fù)合，強(qiáng)化能力”的原則，制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案，實(shí)行靈活的培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
結(jié)合地方人才需求特征，發(fā)揮學(xué)校特色學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)實(shí)，素質(zhì)高、能力強(qiáng)、復(fù)合型”的應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理或工程技術(shù)人才。
三、培養(yǎng)方案
(一)原則
按照“專業(yè)復(fù)合，強(qiáng)化能力”的總體要求設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案；夯實(shí)經(jīng)濟(jì)管理或工程基礎(chǔ)理論，充實(shí)前沿的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容；改革課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力的提升，形成一套完整的應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)地掌握本學(xué)科基本理論、基本知識和基本技能，具有較高的科學(xué)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)。
2.熟練掌握一門外國語，能夠順利地閱讀本學(xué)科的外文書刊，具有一定的外語交流能力。
3.系統(tǒng)地了解和掌握學(xué)科專業(yè)知識和科學(xué)研究的基本方法，具有一定的分析、解決實(shí)際問題的能力。
4.接受嚴(yán)格的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，具備初步的科學(xué)研究能力，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
工程教改班以強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理、營銷與貿(mào)易等知識，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練為主的方式展開，著力培養(yǎng)懂經(jīng)濟(jì)管理的工程技術(shù)人才。
（三）培養(yǎng)方式
1.學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新人才學(xué)院，負(fù)責(zé)“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）方案制定與實(shí)施。
2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）設(shè)立經(jīng)管教改班和工程教改班，分別單獨(dú)制訂培養(yǎng)方案，面向三年級學(xué)生招生。
3. 教改班培養(yǎng)方案共設(shè)50學(xué)分，其中25學(xué)分為課堂教學(xué)，25學(xué)分實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)除本校教師承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)外，鼓勵(lì)聘任外校和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)高管授課。教改班具體培養(yǎng)方案另行制定。
4. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）不轉(zhuǎn)專業(yè)，但符合條件者可以申請雙學(xué)位。經(jīng)管教改班學(xué)生可以申請工程管理或工業(yè)工程學(xué)士學(xué)位，工程教改班學(xué)生可以申請工商管理學(xué)士學(xué)位。
5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）實(shí)施導(dǎo)師制, 導(dǎo)師由學(xué)院聘任。學(xué)生入學(xué)后，進(jìn)行雙向選擇，確定導(dǎo)師，學(xué)生可參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目。導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、科研訓(xùn)練、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等指導(dǎo)。導(dǎo)師工作量納入教學(xué)基本工作量考核，報(bào)酬由創(chuàng)新人才學(xué)校核發(fā)。
6.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）學(xué)生實(shí)行“創(chuàng)新不斷線”的培養(yǎng)方式，強(qiáng)調(diào)第一課堂與第二課堂的有機(jī)結(jié)合，每學(xué)期均開展創(chuàng)新實(shí)踐教育活動。
7.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的學(xué)生在國際和地區(qū)交流方面享受更加優(yōu)越的政策。學(xué)校資助“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生開展國際學(xué)術(shù)和文化交流活動。
8.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）在獎學(xué)金評定和其他各類評優(yōu)等活動中，單獨(dú)劃定名額進(jìn)行評選，并設(shè)立多種單項(xiàng)獎學(xué)金。
9. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）設(shè)立專項(xiàng)預(yù)算經(jīng)費(fèi)，專門用于教改班人才培養(yǎng)和教學(xué)改革。
四、招生方式
-2-
1.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）按學(xué)科大類進(jìn)行招生，兼顧學(xué)科門類的特點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。經(jīng)管教改班招收文法經(jīng)管醫(yī)類專業(yè)學(xué)生，以經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生為主，工程教改班面向工科類各專業(yè)招生。
2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的招生依據(jù)前兩學(xué)年學(xué)分績點(diǎn)排名，前兩學(xué)年學(xué)分績點(diǎn)排名要求列專業(yè)前30%，并采用面試選拔的方式。
3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）每年的招生計(jì)劃、類別和方式由學(xué)校根據(jù)當(dāng)年情況確定。
4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）只招收英語語種考生。
五、管理方式
1. 由教務(wù)處和學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)校政策制定和部門間協(xié)調(diào)工作。創(chuàng)新學(xué)院院長由主管教學(xué)的副校長擔(dān)任，成員教務(wù)處負(fù)責(zé)人及主要學(xué)院教學(xué)副院長組成，下設(shè)教改班項(xiàng)目實(shí)施辦公室，有專人負(fù)責(zé)創(chuàng)新人才培養(yǎng)管理工作。
2.學(xué)生學(xué)業(yè)管理、學(xué)籍管理、住宿管理和組織管理由教務(wù)處、學(xué)院和相關(guān)學(xué)院共同負(fù)責(zé)。
3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的培養(yǎng)方案由教務(wù)處組織，學(xué)院負(fù)責(zé)制定并組織落實(shí)。
4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的招生選拔工作由創(chuàng)新人才培養(yǎng)學(xué)院負(fù)責(zé)。
5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）納入學(xué)校正常的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，由學(xué)院正常安排相應(yīng)的教學(xué)活動。
六、其他
本實(shí)施方案自2015級學(xué)生開始實(shí)行，由教務(wù)處協(xié)調(diào)各學(xué)院和相關(guān)管理部門進(jìn)行落實(shí)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
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1. 活動背景：2011年高校生畢業(yè)離校在即?；顒又荚谶M(jìn)一步緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，引導(dǎo)廣大高校畢業(yè)生在實(shí)踐中積累創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，通過“雙選會”新命名一批創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地，并發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批青年創(chuàng)業(yè)人才。
2. 雙選會時(shí)間
擬定于2011年8月中旬
3. 雙選會地點(diǎn)
人才市場
4. 主辦單位
xxx
5. 工作內(nèi)容
征集見習(xí)基地參加活動
征集見習(xí)基地參加活動
組織部分創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目參加創(chuàng)業(yè)見習(xí)供需洽談會
聯(lián)系有關(guān)高校，組織高校畢業(yè)生參加供需洽談會。
宣傳發(fā)布供需見面會信息。
6. 經(jīng)費(fèi)預(yù)算
信息發(fā)布：8000元
招聘人員午餐：2000元
合計(jì)：10000元
為進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)體制改革，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)力度，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部、江蘇省教育廳有關(guān)文件規(guī)定，并結(jié)合學(xué)校的學(xué)科特色、專業(yè)特色及人才培養(yǎng)工作實(shí)際，制定本培養(yǎng)方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
深入研究探索創(chuàng)業(yè)者勝任的素質(zhì)模型，對有創(chuàng)業(yè)意愿和興趣的學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展能力。培養(yǎng)具備基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和管理學(xué)理論以及相關(guān)工商管理科學(xué)的基本知識，熟悉中國工商企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制和工商管理的政策法規(guī)，掌握創(chuàng)辦及經(jīng)營企業(yè)的'基本方法和技巧，具有企業(yè)家精神和實(shí)踐能力，能夠主動應(yīng)對未來職業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合自己的專業(yè)技能和興趣愛好，開拓新興崗位、創(chuàng)造社會價(jià)值的復(fù)合型精英人才。
二、培養(yǎng)要求
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)具備如下知識、素質(zhì)和能力等方面的要求： 知識方面：
1.了解基礎(chǔ)的科學(xué)文化、市場經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和法律等涉及創(chuàng)業(yè)的通識知識；
3.掌握實(shí)用的現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論和基本知識，熟悉我國企業(yè)管理的有關(guān)方針、政策和法規(guī)以及國際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則。
素質(zhì)方面：
1.具備南信大學(xué)生基本素質(zhì)要求；
3、具有較高的預(yù)見力、構(gòu)想力、創(chuàng)造力、組織力、洞察力和表達(dá)力；
5.具備將基礎(chǔ)學(xué)科知識、專業(yè)理論知識、專業(yè)知識結(jié)合的綜合運(yùn)用能力，具備有利于提升團(tuán)隊(duì)合作的技巧與創(chuàng)新素質(zhì)。
能力方面：
3.能夠創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，主要包括創(chuàng)新實(shí)踐、案例編寫、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、模擬經(jīng)營等方面。
三、主干學(xué)科
創(chuàng)業(yè)學(xué)、管理學(xué)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)理學(xué)
四、專業(yè)知識體系構(gòu)架
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的專業(yè)知識體系由各學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識、相關(guān)學(xué)科知識、實(shí)踐訓(xùn)練等方面的知識組成。
五、課程體系構(gòu)建
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系由基礎(chǔ)課程、學(xué)科課程、活動課程以及實(shí)踐課程四個(gè)課程平臺構(gòu)成，見下表：
二〇〇九年十二月三十日
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案篇八
為進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，深化我院教學(xué)改革，不斷探索人才培養(yǎng)新途徑，更好地實(shí)施因材施教，培養(yǎng)具有良好語言綜合運(yùn)用能力和國際視野的拔尖人才，學(xué)院決定實(shí)施精英教育，設(shè)置“博學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”（本級學(xué)生為5班）。
第一章 總則
第一條 指導(dǎo)思想 以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，推進(jìn)本科教育教學(xué)改革，探索多樣化和個(gè)性化的人才培養(yǎng)模式，推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
第二條 培養(yǎng)原則 以“厚基礎(chǔ)、重研究、揚(yáng)個(gè)性”為培養(yǎng)原則，擇英才而教，獨(dú)立成班，實(shí)行小班化教學(xué)。著力提升學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力和研究能力。
第三條 培養(yǎng)目標(biāo) 旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能、較強(qiáng)的語言交流能力、較好的學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿?，能進(jìn)入國內(nèi)外知名高校繼續(xù)深造，在專業(yè)和跨學(xué)科領(lǐng)域從事科學(xué)研究的創(chuàng)新型拔尖人才。
第二章 選拔與錄取
第四條 選拔原則 按照“公開、公平、競爭、擇優(yōu)”的原則，選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀、特長突出、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)入“博學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”
第五條 選拔范圍及名額 實(shí)驗(yàn)班每年面向外國語學(xué)院全體新生選拔。首屆設(shè)一個(gè)班，招收人數(shù)30名。
第六條 選拔程序 學(xué)院根據(jù)高考相關(guān)科目的成績進(jìn)行排序確定面試名額，然后再根據(jù)面試的結(jié)果確定錄取名額并正式組班。
第三章 動態(tài)管理
第七條 動態(tài)管理制度 對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生實(shí)行滾動進(jìn)入、定期分流制。每學(xué)年考核后，淘汰末位10%—20%的學(xué)生，同時(shí)從普通班中選擇等額成績優(yōu)異的學(xué)生遞補(bǔ)進(jìn)來。凡出現(xiàn)以下情況之一者，均轉(zhuǎn)出實(shí)驗(yàn)班：
（1）一學(xué)期內(nèi)，出現(xiàn)了一門（含）以上課程不及格；
（2）一學(xué)期內(nèi)，累計(jì)曠課超過12學(xué)時(shí)；
（3）第三學(xué)期末未通過國家英語專業(yè)四級；
（4）對博學(xué)創(chuàng)新班教學(xué)方式、方法不適應(yīng)，本人自愿申請退出；
（5）違反國家法律或校紀(jì)校規(guī)且受到處分。
（6）其它不能繼續(xù)在實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)的原因。
第九條 時(shí)間 動態(tài)管理工作一般在每學(xué)期期初進(jìn)行，如出現(xiàn)上述第（4）、（5）（6）種情況，由博學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班工作委員會根據(jù)實(shí)際情況決定。實(shí)驗(yàn)班第四學(xué)期后一般不再補(bǔ)充名額。
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第四章 培養(yǎng)過程管理
第十條 實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會
學(xué)院成立博學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會，具體人員由學(xué)院確定。指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的整體培養(yǎng)和教學(xué)實(shí)施過程中的重大問題進(jìn)行決策，負(fù)責(zé)對博學(xué)創(chuàng)新班的各項(xiàng)學(xué)術(shù)工作進(jìn)行指導(dǎo)，并組織專家組制定博學(xué)創(chuàng)新班學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃。
第十一條 培養(yǎng)計(jì)劃
（1）獨(dú)立編班。實(shí)驗(yàn)班建制實(shí)行四年一貫制，第五學(xué)期進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)后，仍保持原有行政班級。
（2）實(shí)驗(yàn)班采取兩階段培養(yǎng)模式。第一階段為基礎(chǔ)教育階段，共計(jì)四個(gè)學(xué)期，兩年時(shí)間；第二階段為專業(yè)培養(yǎng)階段，共計(jì)四個(gè)學(xué)期，兩年時(shí)間。
（3）實(shí)驗(yàn)班制定相對獨(dú)立的培養(yǎng)措施。前四學(xué)期強(qiáng)化通識教育類和基礎(chǔ)類課程的學(xué)習(xí)，著力加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，采取實(shí)驗(yàn)班獨(dú)立組班授課方式（首屆實(shí)驗(yàn)班第一學(xué)期與普通班相同的教學(xué)環(huán)節(jié)同步開設(shè)）；第五學(xué)期開始進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，所開課程除專業(yè)主干課程外，外加部分考研、出國留學(xué)、研究方法-論及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域研究前沿等課程，其余課程均以學(xué)生選修為主。
第十二條 雙導(dǎo)師制 第一階段配備啟蒙導(dǎo)師組，引導(dǎo)學(xué)生做人、做事、做學(xué)問；第二階段配備專業(yè)導(dǎo)師（于第三學(xué)期初進(jìn)行），指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研能力的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，每位導(dǎo)師指導(dǎo)2-4名學(xué)生。導(dǎo)師由有責(zé)任心、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、副教授以上職稱（或博士）的教師擔(dān)任。
第十三條 任課教師 由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熱衷教學(xué)改革，學(xué)術(shù)水平高的優(yōu)秀教師擔(dān)任相關(guān)課程任課教師，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和研究性教學(xué)的教學(xué)模式及靈活的考核機(jī)制。
第十四條 “名師講壇”和實(shí)踐教學(xué) 不定期舉辦“名師講壇”系列學(xué)術(shù)報(bào)告或講座，并開展有針對性的實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，組織參加相關(guān)企事業(yè)單位、社會團(tuán)體的實(shí)踐和學(xué)習(xí)。
第五章 其他
第十五條 優(yōu)先參加科研與學(xué)科競賽活動。優(yōu)先推薦實(shí)驗(yàn)班學(xué)生申報(bào)參加大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目、省級及以上學(xué)科競賽等科研活動。
第十六條 鼓勵(lì)考研與出國留學(xué)。積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生到國內(nèi)外一流大學(xué)訪問學(xué)習(xí)；優(yōu)先推薦到國內(nèi)外知名大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。對考取碩士研究生和出國留學(xué)的學(xué)生，學(xué)院予以獎勵(lì)，具體獎勵(lì)辦法另行制定。
第十七條 優(yōu)先評獎評優(yōu)。創(chuàng)新班學(xué)生在獎學(xué)金評定、三好學(xué)生評選、優(yōu)秀學(xué)生干部評選、推優(yōu)入黨等評比中名額不低于普通班2倍。其他各類先進(jìn)評比中名額均高出普通班，具體比例待定。
第十八條 榮譽(yù)證書。授予專業(yè)畢業(yè)證書和學(xué)位證書，同時(shí)頒發(fā)浙江農(nóng)林大學(xué)外國語學(xué)院榮譽(yù)證。
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第六章 附則
外國語學(xué)院
2012年9月
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為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，扎實(shí)推進(jìn)西南大學(xué)新一輪本科教學(xué)改革，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新途徑，帶動學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。按照“西南大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”總體部署，特制訂《》。
一、實(shí)施目標(biāo)
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班是“西南大學(xué)本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”的重要組成部分。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神、廣闊的國際視野、深厚的科研潛質(zhì)和出眾的領(lǐng)導(dǎo)才能為目標(biāo)，挖掘各學(xué)院潛力，整合利用多學(xué)院互補(bǔ)的教學(xué)資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)院在辦學(xué)中的主體作用。以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班為示范，帶動學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步探索綜合化與個(gè)性化相結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)校辦學(xué)水平和社會聲譽(yù)。
二、實(shí)施內(nèi)容
在總結(jié)2015年開設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推廣創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班實(shí)施的范圍，提高質(zhì)量。計(jì)劃在全校范圍內(nèi)遴選開設(shè)4—5個(gè)學(xué)院層次的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班實(shí)行申報(bào)立項(xiàng)制。即學(xué)院自愿申報(bào)，學(xué)校組織專家組現(xiàn)場考評和會議終審，報(bào)學(xué)校審批。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，給予一定的經(jīng)費(fèi)資助。未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的，提倡學(xué)院積極試點(diǎn)。學(xué)校優(yōu)先資助跨學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班立項(xiàng)。
三、申報(bào)條件
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（二）具有人才培養(yǎng)模式改革的經(jīng)驗(yàn)，有可操作性的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班實(shí)施方案；
（五）能以不低于1:5的師生比為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生配備具有副高以上職稱的學(xué)業(yè)導(dǎo)師；
（六）有適合的歷史名人命名創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。
四、學(xué)生遴選
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生人數(shù)嚴(yán)格控制在30—40人/班。采用自主招生個(gè)性化選拔、高考錄取分?jǐn)?shù)擇優(yōu)選拔、新生入學(xué)二次選拔和通過招生直接選拔等多種渠道遴選。通過學(xué)生自愿報(bào)名、學(xué)院進(jìn)行相關(guān)科目筆試，最后通過綜合面試考察，將最全面和優(yōu)秀的學(xué)生選入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)實(shí)施
分段式大類培養(yǎng)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班實(shí)施分段式大類培養(yǎng)。
研究性教學(xué)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班與普通班學(xué)生實(shí)行相同的培養(yǎng)方案。但在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形式以及教學(xué)管理等方面體現(xiàn)不同，采用啟發(fā)式、研討式、探究式、參與式以及基于網(wǎng)絡(luò)的混合式等研究性教學(xué)和創(chuàng)新性自主學(xué)習(xí)。
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學(xué)分制。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生根據(jù)培養(yǎng)方案，在學(xué)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下可跨學(xué)院自由選課。學(xué)生修滿培養(yǎng)方案規(guī)定學(xué)分，即可畢業(yè)，并獲得學(xué)士學(xué)位證書。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的能力和發(fā)展意向選擇更高層次和要求的課程。
學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。學(xué)院為每個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班配備理念先進(jìn)、管理一流到位的班主任。并為每個(gè)學(xué)生配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)方法一流、科研實(shí)力雄厚、熱愛本科教學(xué)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)業(yè)計(jì)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃、選擇專業(yè)或方向，幫助學(xué)生了解各學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，選擇合適的科研課題。
集中資源優(yōu)勢。學(xué)院集中選派最好的教師為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生授課，實(shí)驗(yàn)室、圖書資料室和專用教室等，對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行全面開放。
滾動淘汰機(jī)制。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班實(shí)施滾動競爭機(jī)制，學(xué)校將組織專家指導(dǎo)小組對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行中期考核。根據(jù)學(xué)生的中期考核報(bào)告、課程學(xué)習(xí)成績、科研素質(zhì)、意志品質(zhì)等綜合表現(xiàn)等，部分不適應(yīng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)的學(xué)生將分流到相關(guān)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班之外的同年級學(xué)生可在學(xué)生自愿并經(jīng)專家指導(dǎo)小組考核同意后補(bǔ)充到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)。
六、保障措施
組織保障。學(xué)院成立“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班工作組”，負(fù)責(zé)實(shí)施對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班建設(shè)的指導(dǎo)、實(shí)施、協(xié)調(diào)與管理。
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的順利實(shí)施。
經(jīng)費(fèi)保障。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，學(xué)校一次性給予8-12萬元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助，?？顚Ｓ谩＝?jīng)費(fèi)主要用于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的獎助學(xué)金、創(chuàng)新基金項(xiàng)目資助、自主學(xué)習(xí)數(shù)字化資源建設(shè)、學(xué)生國內(nèi)外交流補(bǔ)助、教改項(xiàng)目資助、聘請外籍教師、資料、印刷、調(diào)研差旅費(fèi)等支出。
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一、指導(dǎo)思想
“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改實(shí)驗(yàn)班）是學(xué)校本科人才培養(yǎng)模式的示范和先導(dǎo)，是學(xué)校探索和實(shí)施本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的通道。以培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)實(shí)，素質(zhì)高、能力強(qiáng)、復(fù)合型”的創(chuàng)新型、復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理或工程技術(shù)人才為目標(biāo)，以優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)為依托，本著“尊重個(gè)性，因材施教，加強(qiáng)復(fù)合，強(qiáng)化能力”的原則，制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案，實(shí)行靈活的培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
結(jié)合地方人才需求特征，發(fā)揮學(xué)校特色學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)實(shí)，素質(zhì)高、能力強(qiáng)、復(fù)合型”的應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理或工程技術(shù)人才。
三、培養(yǎng)方案
(一)原則
按照“專業(yè)復(fù)合，強(qiáng)化能力”的總體要求設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案；夯實(shí)經(jīng)濟(jì)管理或工程基礎(chǔ)理論，充實(shí)前沿的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容；改革課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力的提升，形成一套完整的應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)地掌握本學(xué)科基本理論、基本知識和基本技能，具有較高的科學(xué)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)。
2.熟練掌握一門外國語，能夠順利地閱讀本學(xué)科的外文書刊，具有一定的'外語交流能力。
3.系統(tǒng)地了解和掌握學(xué)科專業(yè)知識和科學(xué)研究的基本方法，具有一定的分析、解決實(shí)際問題的能力。
4.接受嚴(yán)格的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，具備初步的科學(xué)研究能力，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
工程教改班以強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理、營銷與貿(mào)易等知識，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練為主的方式展開，著力培養(yǎng)懂經(jīng)濟(jì)管理的工程技術(shù)人才。
（三）培養(yǎng)方式
1.學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新人才學(xué)院，負(fù)責(zé)“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）方案制定與實(shí)施。
2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）設(shè)立經(jīng)管教改班和工程教改班，分別單獨(dú)制訂培養(yǎng)方案，面向三年級學(xué)生招生。
3. 教改班培養(yǎng)方案共設(shè)50學(xué)分，其中25學(xué)分為課堂教學(xué)，25學(xué)分實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)除本校教師承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)外，鼓勵(lì)聘任外校和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)高管授課。教改班具體培養(yǎng)方案另行制定。
4. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）不轉(zhuǎn)專業(yè)，但符合條件者可以申請雙學(xué)位。經(jīng)管教改班學(xué)生可以申請工程管理或工業(yè)工程學(xué)士學(xué)位，工程教改班學(xué)生可以申請工商管理學(xué)士學(xué)位。
5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）實(shí)施導(dǎo)師制, 導(dǎo)師由學(xué)院聘任。學(xué)生入學(xué)后，進(jìn)行雙向選擇，確定導(dǎo)師，學(xué)生可參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目。導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、科研訓(xùn)練、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等指導(dǎo)。導(dǎo)師工作量納入教學(xué)基本工作量考核，報(bào)酬由創(chuàng)新人才學(xué)校核發(fā)。
6.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）學(xué)生實(shí)行“創(chuàng)新不斷線”的培養(yǎng)方式，強(qiáng)調(diào)第一課堂與第二課堂的有機(jī)結(jié)合，每學(xué)期均開展創(chuàng)新實(shí)踐教育活動。
7.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的學(xué)生在國際和地區(qū)交流方面享受更加優(yōu)越的政策。學(xué)校資助“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生開展國際學(xué)術(shù)和文化交流活動。
8.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）在獎學(xué)金評定和其他各類評優(yōu)等活動中，單獨(dú)劃定名額進(jìn)行評選，并設(shè)立多種單項(xiàng)獎學(xué)金。
9. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）設(shè)立專項(xiàng)預(yù)算經(jīng)費(fèi)，專門用于教改班人才培養(yǎng)和教學(xué)改革。
四、招生方式
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1.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）按學(xué)科大類進(jìn)行招生，兼顧學(xué)科門類的特點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。經(jīng)管教改班招收文法經(jīng)管醫(yī)類專業(yè)學(xué)生，以經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生為主，工程教改班面向工科類各專業(yè)招生。
2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的招生依據(jù)前兩學(xué)年學(xué)分績點(diǎn)排名，前兩學(xué)年學(xué)分績點(diǎn)排名要求列專業(yè)前30%，并采用面試選拔的方式。
3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）每年的招生計(jì)劃、類別和方式由學(xué)校根據(jù)當(dāng)年情況確定。
4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）只招收英語語種考生。
五、管理方式
1. 由教務(wù)處和學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)校政策制定和部門間協(xié)調(diào)工作。創(chuàng)新學(xué)院院長由主管教學(xué)的副校長擔(dān)任，成員教務(wù)處負(fù)責(zé)人及主要學(xué)院教學(xué)副院長組成，下設(shè)教改班項(xiàng)目實(shí)施辦公室，有專人負(fù)責(zé)創(chuàng)新人才培養(yǎng)管理工作。
2.學(xué)生學(xué)業(yè)管理、學(xué)籍管理、住宿管理和組織管理由教務(wù)處、學(xué)院和相關(guān)學(xué)院共同負(fù)責(zé)。
3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的培養(yǎng)方案由教務(wù)處組織，學(xué)院負(fù)責(zé)制定并組織落實(shí)。
4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）的招生選拔工作由創(chuàng)新人才培養(yǎng)學(xué)院負(fù)責(zé)。
5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃”（教改班）納入學(xué)校正常的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，由學(xué)院正常安排相應(yīng)的教學(xué)活動。
六、其他
本實(shí)施方案自2015級學(xué)生開始實(shí)行，由教務(wù)處協(xié)調(diào)各學(xué)院和相關(guān)管理部門進(jìn)行落實(shí)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
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創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案篇九
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界各國的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，石油資源的“存庫”在慢慢的減少，這使中國在不可再生資源的方面面臨著嚴(yán)峻的問題。所以我國應(yīng)該在石油工程技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新思維，充分重視石油資源的研發(fā)探究。
我國是石油大國，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使石油行業(yè)推動我國在國際經(jīng)濟(jì)上的地位，同時(shí)也比許看到我國石油資源在迅速的驟減。采用有效合理的提取石油方法對減少對石油資源的浪費(fèi)越來越重要。在對提取石油方法的工程技術(shù)上，我國的工藝方法還較為陳舊，這就降低了提取石油資源的效率，我國必須要從提取石油資源方面的技術(shù)著手探究。
1石油工程技術(shù)發(fā)展存在的問題。
我國對石油提取技術(shù)的開發(fā)領(lǐng)域存在若干問題。第一，我國政府在發(fā)展之初在對石油提取技術(shù)上的開發(fā)沒有過多的重視，從而不能夠滿足國家對于石油的整體需求，所以就形成了生產(chǎn)力的嚴(yán)重滯后，也阻礙了石油方面的技術(shù)改革。第二，我國對提取石油的利用率構(gòu)不成正比?？陀^上我國的`石油資源的分布不夠集中，零散在各處，一些油田的開采規(guī)模小，開采效率低。石油資源沒有達(dá)到充分的利用。第三，對于石油工程的管理機(jī)制問題，有處于遲緩的狀態(tài)。新型的技術(shù)和管理上的研發(fā)使用對于石油開發(fā)是至關(guān)重要的。如果石油開發(fā)在對內(nèi)的管理制度上沒有突破性的改革，就會使整個(gè)石油工程長時(shí)間的處于一個(gè)止步不前的狀態(tài)，這對石油工程發(fā)展是不利的。第四，石油需求的盲目認(rèn)知。社會對于石油需求程度的調(diào)查信息具有調(diào)查方向性的不明確性，信息資料的整體性缺失等等。這些問題會給石油工程的內(nèi)部工作人員的判斷帶來迷失感。會使工作人員對市場的需求方向無從下手，從而影響了石油技術(shù)的發(fā)展。
2在石油研發(fā)中應(yīng)注重的創(chuàng)新策略。
(1)不斷探索和建立石油創(chuàng)新發(fā)展體系。
對于不同行業(yè)，不同技術(shù)的研發(fā)，創(chuàng)新的重要性顯得尤其的重要，只有創(chuàng)新，才會有突破，只有創(chuàng)新才有新技術(shù)的出現(xiàn)。所以創(chuàng)新實(shí)在石油工程上的第一步，也是最主要的一步。我國的石油工程技術(shù)發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在發(fā)展戰(zhàn)略選擇上應(yīng)以國家勘探開發(fā)總體目標(biāo)和石油公司發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)為核心，圍繞勘探開發(fā)重點(diǎn)領(lǐng)域中的關(guān)鍵瓶頸和難題，加強(qiáng)核心裝備研發(fā)與制造，培育占領(lǐng)技術(shù)制高點(diǎn)的戰(zhàn)略性技術(shù)，提高油氣勘探開發(fā)工程技術(shù)的保障能力和國際競爭力。
(2)建立一個(gè)全球化的多元化交流平臺。
在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的形勢下，我國的石油工程技術(shù)需要有面向世界資源的更廣泛的發(fā)展。這就需要緊密跟蹤全世界在石油工程上的最新信息及需求問題，就需要建立一個(gè)國際性的含有多元化的信息交流的模式。這樣能夠全面的知道，石油在全球的市場地位及所需技術(shù)含量高低的最新消息。同時(shí)能夠跟其他國進(jìn)行管理和技術(shù)上的交流，能夠取長補(bǔ)短。促進(jìn)各國的石油發(fā)展。牢牢抓住國家發(fā)展的大機(jī)遇，使石油行業(yè)的發(fā)展得到更多的新技術(shù)，注入更多的新鮮血液。(3)在對石油工程技術(shù)的發(fā)展同時(shí)，提高相關(guān)人員全方面技能的培訓(xùn)在我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，我國各個(gè)行業(yè)，尤其是石油工程方面的從業(yè)人員，需要有高素質(zhì)，高技能的工作人員，這也是當(dāng)前最急迫的問題。對于勞動力質(zhì)量的提升問題成為了我國面對的重中之重對象。在某個(gè)程度上加強(qiáng)對石油工程研發(fā)團(tuán)隊(duì)的管理能力和針對優(yōu)化人員要做好對人員上崗工作的培訓(xùn)問題，及從社會中全面實(shí)行眾多取優(yōu)的原則以及在教育機(jī)構(gòu)上對石油工程未來人才的不間斷培養(yǎng)。促進(jìn)石油工程技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程。(4)工程技術(shù)的創(chuàng)新是行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的活力在眾多創(chuàng)新領(lǐng)域中，工程技術(shù)的創(chuàng)新難度最大，同時(shí)也是對行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新影響最大的一個(gè)重要方面。要積極引入世界新型技術(shù)到傳統(tǒng)的石油勘探開采及煉制領(lǐng)域。如：新材料技術(shù)、信息及通訊技術(shù)、自動化及智能化技術(shù)以及環(huán)境友好技術(shù)和資源綜合利用技術(shù)等。在未來石油工程技術(shù)中更好的體現(xiàn)跨行業(yè)技術(shù)的融合，進(jìn)一步推動石油工程技術(shù)的變革。(5)加大對工程發(fā)展的人力、物力、財(cái)力投入力度在對石油工程等各方面的發(fā)展過程中，我國應(yīng)在研發(fā)技術(shù)中投入更多的人力和資金，給石油工程的研發(fā)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。與此同時(shí)，政府對企業(yè)機(jī)構(gòu)要有政策指導(dǎo)，使石油工程相關(guān)的部門能夠有足量的資金去研發(fā)。有了足量的資金環(huán)境，石油工程技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)才能及時(shí)的更新投入使用的設(shè)備。在其中石油企業(yè)內(nèi)部對資金也要有個(gè)合理的管理，使我國石油工程技術(shù)得到更快的更新和提高。
3結(jié)語。
結(jié)合上面所述，我們能夠看出，對于我國的石油工程的發(fā)展還需要做出很多努力。我們應(yīng)充分認(rèn)識到為我國的石油工程得到更好的發(fā)展，就必須要堅(jiān)持改革和創(chuàng)新。石油工業(yè)的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，關(guān)系到我國在國際經(jīng)濟(jì)上的地位。所以發(fā)展我國的石油工程技術(shù)是刻不容緩的。不管是在石油技術(shù)的改革還是對于工程內(nèi)部管理的提升都需要創(chuàng)新突破。
參考文獻(xiàn)：
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創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案篇十
填寫說明一、請申報(bào)人如實(shí)填寫表中內(nèi)容。
二、請申報(bào)單位或個(gè)人根據(jù)所在行業(yè)主管部門或所屬區(qū)縣填報(bào)，具體評審過程中可能根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。
三、
申報(bào)類別分為創(chuàng)新成果類、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目類兩種類型填寫。
四、申報(bào)類別為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目類的，“成果類型”無需要填報(bào)；申報(bào)類別為創(chuàng)新成果類的，“成果類型”分為：技術(shù)成果類、工程項(xiàng)目類、課題報(bào)告類、專利標(biāo)準(zhǔn)類、科研論文類、著作教材類等。
二、項(xiàng)目具體內(nèi)容創(chuàng)新成果類包括項(xiàng)目成果的主要內(nèi)容、科學(xué)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、科學(xué)價(jià)值、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、推廣應(yīng)用及效益情況等；創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目類包括.企業(yè)基本情況、資本構(gòu)成和股權(quán)結(jié)構(gòu)情況、申報(bào)人擁有企業(yè)股份情況、技術(shù)團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì)情況、擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、自主品牌或獨(dú)特經(jīng)營管理模式情況、市場前景等（限2000字）。
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案篇十一
工程測量人員必須通過熟悉設(shè)計(jì)圖紙來對其放樣坐標(biāo)、高程等進(jìn)行核審核計(jì)算，杜絕放樣施工前存在任何錯(cuò)誤，放樣過程中必須要按照施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)進(jìn)行操作，并要對中邊樁偏位、各結(jié)構(gòu)標(biāo)高及寬度進(jìn)行有效控制，針對公路工程漸變段、變坡點(diǎn)以及橋涵等街購物的工程測量，測量人員一定要將誤差控制在允許范圍之內(nèi)。放樣技術(shù)后測量人員要對其進(jìn)行校核，若要發(fā)現(xiàn)不達(dá)標(biāo)的放樣則要求施工人員重新操作，如果在實(shí)地測量過程中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙中存在漏洞或質(zhì)量問題，則立即向上級管理人員或管理部門進(jìn)行上報(bào)。最優(yōu)測量人員一定要加強(qiáng)一些隱蔽性、變更工程的測量工作，因?yàn)檫@些工程的測量結(jié)構(gòu)將會對工程造價(jià)及工程質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。
2.1平面控制測量。
高速公路工程施工中對工程測量工作的精確度有著更高要求，在針對地物點(diǎn)與點(diǎn)之間的測量誤差要控制在0.5mm以內(nèi)，因此，要求測量人員在首級平面控制點(diǎn)位中的誤差要控制在0.2mm以內(nèi)，這樣才能確保工程測量工作成效可以滿足高速公路要求?，F(xiàn)階段公路工程施工中平面控制測量一般都采用gps導(dǎo)線與光電測距導(dǎo)線相結(jié)合的`測量方式，gps測量技術(shù)是通過在導(dǎo)線上設(shè)置接收機(jī)來接受其衛(wèi)星信號，并通過對數(shù)據(jù)的整理來獲取該地的大地坐標(biāo)，光電測距導(dǎo)線技術(shù)的工作原理與gps測量技術(shù)基本相同，只不過后者在工作中是利用電磁波測距儀來對兩點(diǎn)距離進(jìn)行測量，而該測量技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中容易受到角度影響而產(chǎn)生一定的誤差，因此，光電測距導(dǎo)線測量技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中需要布設(shè)在不受距離測量系統(tǒng)誤差影響的直伸導(dǎo)線上，而工程測量中將兩種技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起便可取彼之長、補(bǔ)己之短。
2.2高程控制測量。
公路工程施工中高程控制測量最好布設(shè)成附合水準(zhǔn)路線，并利用相應(yīng)等級水準(zhǔn)對其進(jìn)行測量，在同一條公路上最好要采用同樣的高程控制測量系統(tǒng)，若要更換系統(tǒng)則要確定高程系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.3地形測量。
公路工程施工中針對地形測量一般會運(yùn)用大比例呈尺帶狀的地圖，常用的地圖比例分別為1：100、1：1000以及1：2000等三個(gè)規(guī)格，當(dāng)前公路工程施工中一般會采用全站儀測繪法、航空攝影測量法以及gps實(shí)時(shí)動態(tài)定位技術(shù)測繪法來進(jìn)行地形測量。全站儀測繪法是在野外數(shù)據(jù)收集、微機(jī)以及數(shù)控繪圖儀基礎(chǔ)上的測量技術(shù)，起可以實(shí)現(xiàn)公路工程地形數(shù)據(jù)的采集、處理、編輯以及繪圖等，航空攝影測量法是通過對城市地圖進(jìn)行大比例繪制、更新以及勘測等技術(shù)手段，能夠?yàn)楣饭こ淌┕ぬ峁└鞣N形式的地圖，最后一種測量技術(shù)可以對公路工程施工現(xiàn)場進(jìn)行動態(tài)、實(shí)時(shí)測量，對提高公路工程的整體質(zhì)量有著重要意義。
2.4公路工程施工測量。
由于公路工程在建設(shè)過程中的場地條件十分復(fù)雜，所以會使道路工程施工測量工作難度較大，因此，在公路工程準(zhǔn)備階段便要完成工程測量工作，公路工程施工階段的測量工作主要包括平面位置測量和高程測量兩項(xiàng)工作，通過合理的測量技術(shù)對公路工程施工現(xiàn)場進(jìn)行測量，并繪制出滿足工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的地圖來促進(jìn)建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，這對提高公路工程的整體施工質(zhì)量有著重要意義。
3結(jié)語。
綜上所述，工程測量工作作為公路工程施工中的基礎(chǔ)項(xiàng)目，其在實(shí)際上是一項(xiàng)技術(shù)含量很高、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，不僅要為公路工程前提準(zhǔn)備工作奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)也要為公路工程具體實(shí)施階段提供各項(xiàng)準(zhǔn)確依據(jù)，以便于公路工程的整體施工質(zhì)量可以滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。
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創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案篇十二
為貫徹落實(shí)《關(guān)于深化“530”計(jì)劃，建設(shè)“東方硅谷”的意見》（錫委發(fā)[2012]10號）文件精神，廣泛吸引海內(nèi)外高層次人才來錫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大力推動我市戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展和傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，特發(fā)布2012年無錫市科技創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才、科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)計(jì)劃申報(bào)公告。
一、申報(bào)對象。
引領(lǐng)我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求，帶團(tuán)隊(duì)、帶技術(shù)、帶項(xiàng)目、帶資金來錫自主創(chuàng)業(yè)，在國際某一學(xué)科、技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，擁有市場開發(fā)前景廣闊、高技術(shù)含量科研成果的高層次人才。
我市企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)（不含中央、部省屬企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)）引進(jìn)的，有重大發(fā)明和重大技術(shù)創(chuàng)新，培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級的下列高層次人才之一：
1．國家“863”、“973”重大科研項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人。
2．國家自然科學(xué)獎、國家技術(shù)發(fā)明獎、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎一等獎獲得者前三名。
3．國家“千人計(jì)劃”創(chuàng)新人才；中科院“百人計(jì)劃”人選。
4．國家級有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、國家杰出青年基金獲得者、“長江學(xué)者獎勵(lì)計(jì)劃”特聘教授、“新世紀(jì)百千萬人才工程”國家級人選。
5．在國內(nèi)外著名院校、科研院所擔(dān)任教授或教授級高級工程師或研究員。
6．在境內(nèi)外上市的中國企業(yè)或在2011年《財(cái)富》發(fā)布的世界500強(qiáng)、《財(cái)富中國》發(fā)布的中國500強(qiáng)企業(yè)、全國工商聯(lián)發(fā)布的100強(qiáng)民營企業(yè)擔(dān)任首席技術(shù)官的高層次人才。
在我市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等領(lǐng)域引進(jìn)的，在高端發(fā)展領(lǐng)域已取得杰出成績或具有顯著創(chuàng)新潛力，主要從事產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)化，有望突破核心技術(shù)和產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。
二、申報(bào)條件。
1．取得博士學(xué)位后工作滿三年以上，或取得碩士學(xué)位后工作滿五年以上。
2．2011年1月1日以后在我市各科技園區(qū)或各街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）創(chuàng)業(yè)中心創(chuàng)辦具有獨(dú)立法人資格的科技型企業(yè)，并擔(dān)任所創(chuàng)辦企業(yè)的董事長或總經(jīng)理。同時(shí)，考慮到早期落戶的海外留學(xué)來錫創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才，2006年5月12日以后到我市創(chuàng)業(yè)的海外留學(xué)回國的領(lǐng)軍人才，由各市（縣）區(qū)科技局統(tǒng)一推薦申報(bào)。
3．年齡不超過55周歲，每年在無錫工作不少于6個(gè)月。
（二）科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才須滿足以下條件：
1．已取得碩士或博士學(xué)位。
2．已和用人單位簽訂5年以上聘用合同，每年在錫工作不少于6個(gè)月。
3．2012年1月1日后來錫工作。
（三）科技創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)須滿足以下條件：
1．核心團(tuán)隊(duì)成員不少于3人，團(tuán)隊(duì)核心成員一般應(yīng)具有碩士以上學(xué)位，成員間的專業(yè)結(jié)構(gòu)和職責(zé)分工合理，可穩(wěn)定合作5年以上，具有明確的主攻方向和研究開發(fā)目標(biāo)。
2．申報(bào)時(shí)團(tuán)隊(duì)成員年齡不超過55周歲，半數(shù)以上全職在無錫工作。
3．屬于科技創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)須與用人單位簽訂5年以上的工作合同；屬于自主創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)已在錫成立企業(yè)，核心成員中有一人擔(dān)任企業(yè)的董事長或總經(jīng)理，團(tuán)隊(duì)來錫工作時(shí)間或在錫創(chuàng)辦的企業(yè)為2011年1月1日后在錫成立（特別優(yōu)秀的可適當(dāng)放寬條件）。
4．團(tuán)隊(duì)研發(fā)方向符合國際產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，產(chǎn)業(yè)開發(fā)符合無錫未來高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大需求，合作從事過國際上有影響、或?qū)儆趪覄?chuàng)新戰(zhàn)略目標(biāo)的重大科研項(xiàng)目并取得顯著進(jìn)展，擁有國際先進(jìn)水平的發(fā)明專利或自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新成果，具備突破重大技術(shù)問題的持續(xù)創(chuàng)新能力或重大科技成果轉(zhuǎn)化能力。
三、申報(bào)要求。
不受理已獲無錫市“530”計(jì)劃、泛“530”計(jì)劃、無錫市“嫁接式”企業(yè)引進(jìn)科技領(lǐng)軍型創(chuàng)業(yè)人才計(jì)劃和無錫市科技領(lǐng)軍型創(chuàng)新人才計(jì)劃支持的人才和企業(yè)。
四、組織實(shí)施程序。
網(wǎng)上申報(bào)——園區(qū)資格初審——地區(qū)審查——市科技局審核——市人才辦確認(rèn)——公示——簽訂協(xié)議——政策兌現(xiàn)。
網(wǎng)上申報(bào)——園區(qū)資格初審——地區(qū)審查——市科技局審核——市人才辦確認(rèn)——公示——政策兌現(xiàn)。
網(wǎng)上申報(bào)——園區(qū)資格初審——地區(qū)審查——市科技局審核—項(xiàng)目評審—市人才辦確認(rèn)——公示——簽訂協(xié)議——政策兌現(xiàn)。
五、申報(bào)辦法。
無錫市科技局國際合作處。
聯(lián)系人：倪晈云陳揚(yáng)文唐笑紅。
郵箱：wxkjjgjc@。
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案篇十三
為貫徹落實(shí)省委、省政府關(guān)于推動珠三角地區(qū)優(yōu)化發(fā)展、粵東西北地區(qū)加快發(fā)展的戰(zhàn)略部署，大力引進(jìn)海內(nèi)外高層次人才來粵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，根據(jù)《關(guān)于加快吸引培養(yǎng)高層次人才的意見》（粵發(fā)〔2008〕15號）、《廣東省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（粵發(fā)〔2010〕17號）等有關(guān)文件精神，現(xiàn)就2014年廣東省“珠江人才計(jì)劃”引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才申報(bào)工作公告如下：
一、總體要求。
（一）引才原則。
堅(jiān)持“三注重兩符合”原則，即注重人才水平、注重技術(shù)成果、注重產(chǎn)業(yè)化前景，符合加快發(fā)展需要、符合優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)需要，著力引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才，為實(shí)現(xiàn)“三個(gè)定位、兩個(gè)率先”目標(biāo)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支持和智力支撐。
（二）引才重點(diǎn)。
圍繞高端新型電子信息、半導(dǎo)體照明（led）、新能源汽車、生物、高端裝備制造、節(jié)能環(huán)保、新能源、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，優(yōu)先引進(jìn)在計(jì)算機(jī)與通信集成芯片、移動互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)與器件、云計(jì)算與大數(shù)據(jù)管理技術(shù)、新型印刷顯示與材料、可見光通信技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)光組件及器件、智能機(jī)器人、新能源汽車電池與動力系統(tǒng)、干細(xì)胞與組織工程、增材制造（3d打印）等領(lǐng)域取得先進(jìn)創(chuàng)新成果或擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、可實(shí)現(xiàn)核心關(guān)鍵共性技術(shù)突破或產(chǎn)業(yè)化前景廣闊的團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才。
（三）引才類別。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)軍人才均分“技術(shù)研發(fā)產(chǎn)業(yè)化”和“應(yīng)用基礎(chǔ)研究”兩類申報(bào)評審。
技術(shù)研發(fā)產(chǎn)業(yè)化類主要依托產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目引進(jìn)人才；引進(jìn)后重點(diǎn)圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心關(guān)鍵技術(shù)問題進(jìn)行研究，具有快速產(chǎn)業(yè)化潛力和廣闊市場前景；重點(diǎn)考量核心技術(shù)創(chuàng)新、戰(zhàn)略產(chǎn)品研發(fā)、銷售利稅、技術(shù)市場成交額及帶動相關(guān)產(chǎn)值等方面指標(biāo)。
應(yīng)用基礎(chǔ)研究類主要依托重大研發(fā)平臺、重點(diǎn)學(xué)科和重大項(xiàng)目引進(jìn)人才；引進(jìn)后重點(diǎn)圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性、前瞻性、基礎(chǔ)性問題進(jìn)行研究；重點(diǎn)考量研究成果的創(chuàng)新性和前瞻性、研發(fā)平臺建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)及其他研發(fā)產(chǎn)出，如承擔(dān)國家級高水平項(xiàng)目、高質(zhì)量論文發(fā)表、核心專利產(chǎn)出及支撐產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)化的社會經(jīng)濟(jì)效益等方面指標(biāo)。
（四）資助檔次及額度。
在確保引才質(zhì)量的基礎(chǔ)上，保持適度引才規(guī)模，本引進(jìn)人才的資助檔次及額度如下：
第一檔次：世界一流，資助8000萬元；
第二檔次：國內(nèi)頂尖、世界先進(jìn)，資助3000~5000萬元；
第三檔次：國內(nèi)先進(jìn)，資助1000~2000萬元。
資助檔次、數(shù)量及額度根據(jù)評審規(guī)則及評委評分、推薦結(jié)果確定。
資助經(jīng)費(fèi)中100萬元（稅后）為住房補(bǔ)貼，由團(tuán)隊(duì)帶頭人支配使用。
2.領(lǐng)軍人才。
每名資助600萬元，包括500萬元專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)和100萬元（稅后）住房補(bǔ)貼。
二、申報(bào)條件。
（一）基本條件。
申報(bào)人應(yīng)符合以下基本條件：
1.具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)操守，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，研究水平和成果居本領(lǐng)域、本行業(yè)前列，科研成果創(chuàng)新性突出或產(chǎn)業(yè)化前景好。
2.身體健康，年齡不超過60周歲（1953年12月31日之后出生），中國科學(xué)院、中國工程院院士以及諾貝爾獎等國際大獎獲得者、發(fā)達(dá)國家院士等頂尖人才年齡不超過65周歲（1948年12月31日之后出生）。
3.用人單位在我省依法注冊（截止申報(bào)之日前注冊）、具有獨(dú)立法人資格。
4.與用人單位簽訂意向性合同，承諾入選后3個(gè)月內(nèi)（從印發(fā)入選名單之日起算）簽訂正式合同并到崗；如已簽訂正式合同，首次與用人單位簽訂合同時(shí)間應(yīng)在2013年1月1日之后。
5.引進(jìn)后需在粵連續(xù)工作5年以上，國（境）外引進(jìn)的平均每年在粵工作時(shí)間累計(jì)6個(gè)月以上；國內(nèi)引進(jìn)的需將人事或社保關(guān)系轉(zhuǎn)入我省用人單位并全職在粵工作。團(tuán)隊(duì)成員中的諾貝爾獎等國際大獎獲得者、發(fā)達(dá)國家院士等頂尖人才，平均每年在粵工作時(shí)間累計(jì)3個(gè)月以上；每個(gè)團(tuán)隊(duì)此類核心成員不超過1人。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)除符合以上基本條件外，還應(yīng)具備以下條件：
1.由1名帶頭人和不少于4名核心成員（指與團(tuán)隊(duì)帶頭人同時(shí)引進(jìn)的人才）組成。
2.團(tuán)隊(duì)成員在高校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)或重大項(xiàng)目穩(wěn)定合作3年以上，具備良好的工作基礎(chǔ)，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新成果，有明確的研究方向和研究目標(biāo)，符合廣東省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要且引進(jìn)后能對廣東省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展產(chǎn)生巨大帶動作用。
3.團(tuán)隊(duì)成員中具有博士研究生學(xué)歷或正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數(shù)占50%以上。
4.帶頭人和核心成員中至少有2人全職在粵工作；鼓勵(lì)國（境）外引進(jìn)成員全職在粵工作。
5.“創(chuàng)新藥物領(lǐng)域”臨床前研究項(xiàng)目須已完成中試生產(chǎn)工藝研究，并建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完成初步藥效學(xué)和安全性評價(jià)，作用機(jī)理比較明確，并在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目實(shí)施3年內(nèi)獲得國家臨床試驗(yàn)批件或2年內(nèi)向國家食品藥品監(jiān)督管理總局提交藥物臨床試驗(yàn)申請；臨床研究項(xiàng)目申報(bào)團(tuán)隊(duì)研究品種須已申請（以獲得申請受理號為準(zhǔn)）或已獲得國家食品藥品監(jiān)督管理總局臨床試驗(yàn)批件；優(yōu)先支持1.1類新藥。
1.技術(shù)研發(fā)產(chǎn)業(yè)化類領(lǐng)軍人才除符合以上基本條件外，還應(yīng)符合以下條件之一：
（1）在海內(nèi)外承擔(dān)過重大技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，擁有國際領(lǐng)先水平的自主知識產(chǎn)權(quán)；
（2）掌握產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)或能解決產(chǎn)品生產(chǎn)工藝難題；
（3）擁有廣闊市場開發(fā)前景的自主創(chuàng)新產(chǎn)品；
（4）主持或主導(dǎo)制定本產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）的國際、國家標(biāo)準(zhǔn)，并成功實(shí)施。
2.應(yīng)用基礎(chǔ)研究類領(lǐng)軍人才除符合以上基本條件外，還應(yīng)符合以下條件之一：
（1）主持過發(fā)達(dá)國家重大科研項(xiàng)目或國家863、973項(xiàng)目；
（3）獲得國內(nèi)外重要科技獎項(xiàng)或發(fā)明專利；
（4）掌握重要實(shí)驗(yàn)技能或科學(xué)工程建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)。
三、申報(bào)辦法。
團(tuán)隊(duì)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)在線申報(bào)，登錄廣東省人才工作綜合管理平臺（網(wǎng)址：http：//），注冊賬號并在線填報(bào)《廣東省引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)申報(bào)書》，按系統(tǒng)要求提交相應(yīng)部門審核。
領(lǐng)軍人才按要求向省人力資源社會保障廳引進(jìn)領(lǐng)軍人才評審辦公室申報(bào)。
具體途徑如下：
（二）省直單位，經(jīng)省業(yè)務(wù)主管部門審核后申報(bào)；
（三）中直駐粵單位，經(jīng)所在單位審核后申報(bào)；
（四）其他非公有制單位，經(jīng)單位審核后申報(bào)。
四、申報(bào)材料。
通過審核的團(tuán)隊(duì)，在綜合管理平臺打印自動生成的《廣東省引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)申報(bào)書》，并按要求逐級加蓋公章，申報(bào)書一式15份、附件一式2份、光盤一式2份。
領(lǐng)軍人才填報(bào)紙質(zhì)《廣東省引進(jìn)領(lǐng)軍人才申報(bào)書》一式12份、附件一式2份（申報(bào)書和附件分別裝訂），并刻錄光盤報(bào)送全部申報(bào)材料電子文檔。
申報(bào)材料應(yīng)按照有關(guān)填寫說明認(rèn)真填寫，不得空項(xiàng)、漏項(xiàng)，申報(bào)書內(nèi)容需與附件佐證材料一致。用人單位或業(yè)務(wù)主管部門應(yīng)認(rèn)真審核、嚴(yán)格把關(guān)，確保信息真實(shí)、完整。
附件一般應(yīng)包括以下材料并按以下順序提供復(fù)印件：身份證或護(hù)照、學(xué)歷學(xué)位證書、在國內(nèi)外任職證明、與用人單位簽訂的工作合同或意向性合同、榮譽(yù)與獎勵(lì)證書、主要成果（代表性論著、專利證書、產(chǎn)品證書）、主持（參與）過的主要項(xiàng)目證明、企業(yè)證明材料（營業(yè)執(zhí)照、股權(quán)構(gòu)成、公司業(yè)績和近年財(cái)務(wù)報(bào)表）等。
五、申報(bào)評審主要流程。
（一）申報(bào)。
申報(bào)人及其用人單位按要求進(jìn)行申報(bào)。
（二）合規(guī)性審查。
主管部門對申報(bào)材料進(jìn)行合規(guī)性審查，對知識產(chǎn)權(quán)的真實(shí)性、有效性、關(guān)聯(lián)性和權(quán)屬性進(jìn)行核實(shí)，會同有關(guān)部門進(jìn)行信用調(diào)查，遴選出符合條件的申報(bào)人進(jìn)入評審。
（三）第一輪專業(yè)評審。
分專業(yè)小組進(jìn)行專業(yè)評審，主要對申報(bào)人的技術(shù)先進(jìn)性作出評價(jià)。專家分檔次投推薦票并打分，平均分60分及以上且推薦票超過50%的申報(bào)人進(jìn)入第二輪評審。
（四）實(shí)地考察。
對進(jìn)入第二輪評審的全部申報(bào)人及其用人單位進(jìn)行實(shí)地考察，重點(diǎn)考察用人單位支撐能力及項(xiàng)目預(yù)算的合理性，考察報(bào)告作為第二輪評審的專家參考資料?？疾觳缓细竦牟贿M(jìn)入第二輪評審。
（五）第二輪現(xiàn)場答辯評審。
分領(lǐng)域或類別進(jìn)行現(xiàn)場答辯評審，主要對申報(bào)人項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)化前景及可行性作出評價(jià)，專家分檔次投推薦票并打分。
（六）確定擬入選名單及資助額度。
根據(jù)申報(bào)人兩輪評審的得票數(shù)和得分?jǐn)?shù)，擇優(yōu)確定擬入選名單及資助額度。
（七）公示與報(bào)批。
擬入選名單及資助額度在省內(nèi)主要新聞媒體公示后，報(bào)省人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批確定。
六、支持措施。
（一）入選的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可按檔次獲得省財(cái)政專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)資助，珠三角地區(qū)和其他地區(qū)有關(guān)市政府分別按照不少于省財(cái)政支持專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)額度二分之一、三分之一的比例提供配套資金。
（二）創(chuàng)新藥物領(lǐng)域臨床前研究項(xiàng)目資助額度最高可達(dá)2000萬元。
（三）“技術(shù)研發(fā)產(chǎn)業(yè)化”類團(tuán)隊(duì)資助額度最高可達(dá)其項(xiàng)目預(yù)算的50%。
（四）“應(yīng)用基礎(chǔ)研究”類團(tuán)隊(duì)資助總額最高可達(dá)本團(tuán)隊(duì)總資助額的30%。
（五）入選的團(tuán)隊(duì)帶頭人和領(lǐng)軍人才，可按照有關(guān)文件規(guī)定，享受落戶居留、配偶安置、子女入學(xué)、醫(yī)療保障等特定生活待遇。
七、其他事項(xiàng)。
（一）用人單位是引進(jìn)和使用人才的主體，負(fù)責(zé)推薦擬引進(jìn)人選，建設(shè)工作平臺、安排崗位職務(wù)、提供科研與人力資源成本經(jīng)費(fèi)、落實(shí)配套政策等具體工作，并加強(qiáng)監(jiān)督管理，努力推進(jìn)項(xiàng)目順利開展。
（二）申報(bào)人需按要求如實(shí)、完整填寫、報(bào)送申報(bào)材料，如申報(bào)人隱瞞事實(shí)或提供虛假申報(bào)材料的，一律取消申報(bào)資格；如已入選獲得專項(xiàng)資助的，相關(guān)部門有權(quán)取消入選資格、停止資助，追究相關(guān)責(zé)任人或單位民事及刑事法律責(zé)任；造成損失的，由責(zé)任人或單位承擔(dān)賠償責(zé)任。
（三）已入選“珠江人才計(jì)劃”引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才項(xiàng)目的，不在此次申報(bào)范圍之列。
（四）同一申報(bào)人不得同時(shí)申報(bào)團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才項(xiàng)目。
（五）本公告所稱的“從國（境）外引進(jìn)”及“從國內(nèi)引進(jìn)”，以申報(bào)人來粵工作前的全職工作單位所屬地區(qū)確定。
（六）公告中所稱的“每年在粵工作時(shí)間累計(jì)3個(gè)月以上”指每年在粵工作時(shí)間累計(jì)66個(gè)工作日以上、5年在粵工作時(shí)間累計(jì)330個(gè)工作日以上；“每年在粵工作時(shí)間累計(jì)6個(gè)月以上”指每年在粵工作時(shí)間累計(jì)132個(gè)工作日以上、5年在粵工作時(shí)間累計(jì)660個(gè)工作日以上；“全職在粵工作”指與我省用人單位簽訂全職聘用勞動合同并每年在粵工作時(shí)間累計(jì)9個(gè)月以上（即每年在粵工作時(shí)間累計(jì)198個(gè)工作日以上、5年在粵工作時(shí)間累計(jì)990個(gè)工作日以上）。在粵工作時(shí)間的考核，以出入境記錄、人事工資證明、社保證明、納稅證明等為準(zhǔn)。
（七）同一單位不同分支機(jī)構(gòu)之間的人才流動，以及引進(jìn)后在用人單位省外、國（境）外研究機(jī)構(gòu)或產(chǎn)業(yè)化公司工作的，不在此次申報(bào)范圍之列。
（八）團(tuán)隊(duì)申報(bào)人及其用人單位應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施實(shí)際需要，科學(xué)合理填寫項(xiàng)目總預(yù)算；預(yù)算嚴(yán)重失實(shí)的，取消參評或入選資格。經(jīng)評審入選后，不得隨意減少或更換成員，不得隨意調(diào)整研究內(nèi)容和項(xiàng)目目標(biāo)。
（九）入選的團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才，按就高不就低的原則，只享受一次我省人才專項(xiàng)資金最高額度的引才資金資助。
（十）入選的團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才在簽訂財(cái)政資助合同前，需與用人單位簽訂正式合同，并切實(shí)履行合同，確保工作時(shí)間。
（十一）各申報(bào)人及其用人單位請密切關(guān)注廣東省科學(xué)技術(shù)廳、廣東省人力資源和社會保障廳、廣東省外國專家局相關(guān)網(wǎng)站發(fā)布的評審信息，并提前安排時(shí)間，做好參加評審的相關(guān)準(zhǔn)備。
（十二）本次申報(bào)自2014年10月28日開始，至2015年1月20日截止（團(tuán)隊(duì)申報(bào)應(yīng)在2014年12月20日17:00前在線提交材料，并于2015年1月20日17:00前提交紙質(zhì)材料），郵寄申報(bào)材料的，以郵戳日期為準(zhǔn)。
（十三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)申報(bào)書電子文檔可登錄廣東省人才工作綜合管理平臺（網(wǎng)址：http：//）下載；領(lǐng)軍人才申報(bào)書電子文檔可登錄廣東省外國專家局網(wǎng)（網(wǎng)址：http：//）“文檔下載”專欄下載。
聯(lián)系方式：
電話：（020）83163632、83163351、83163355。
傳真：（020）83163914。
廣東省人力資源和社會保障廳引進(jìn)領(lǐng)軍人才評審辦公室。
電話：（020）83134790、83134786。
傳真：（020）83134793。
廣東省人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
廣
東
省
財(cái)
政
廳
廣東省科學(xué)技術(shù)廳。
廣東省人力資源和社會保障廳。
2014年10月28日。
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案篇十四
第一條為貫徹落實(shí)市委、市政府《關(guān)于進(jìn)一步提升人才特區(qū)建設(shè)水平的意見》（蕪市發(fā)〔2015〕1號）和《關(guān)于加強(qiáng)自主創(chuàng)新建設(shè)人才特區(qū)的實(shí)施意見》（蕪市發(fā)〔2013〕7號）有關(guān)政策措施，支持企事業(yè)單位引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才、高端人才，結(jié)合實(shí)際，制定本細(xì)則。
第二條本細(xì)則所稱的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才、高端人才是指2013年4月以后從市外首次引進(jìn)到我市企事業(yè)單位（不包括駐蕪單位）工作的高層次人才。團(tuán)隊(duì)是指2015年4月以后從市外引進(jìn)到我市進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高層次人才團(tuán)隊(duì)。
第三條人才認(rèn)定條件。
（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才（簡稱“領(lǐng)軍人才”），是指掌握國際領(lǐng)先技術(shù)，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才，并具備下列條件之一的五類人才：
1、中國科學(xué)院院士、中國工程院院士；
5、年薪200萬元以上的人才。
（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高端人才（簡稱“高端人才”），是指從事主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)研發(fā)，轉(zhuǎn)化重大科技成果的人才，并具備下列條件之一的七類人才：
7、年薪50萬元以上的人才。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，分為高層次科技人才團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)三類。高層次科技人才團(tuán)隊(duì)是指擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，具有世界先進(jìn)或國內(nèi)領(lǐng)先水平的科技成果或高新技術(shù)產(chǎn)品，來我市獨(dú)立創(chuàng)辦公司或與我市企業(yè)（單位）共同創(chuàng)辦公司，開展科技成果轉(zhuǎn)化的省外、境外人才團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是指以高層次創(chuàng)新人才為核心，創(chuàng)新業(yè)績顯著或有較大的創(chuàng)新潛力，依托高校、科研院所或企業(yè)研發(fā)平臺和項(xiàng)目，致力于創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化的人才團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指帶技術(shù)、項(xiàng)目、資金落戶蕪湖創(chuàng)業(yè)，技術(shù)和產(chǎn)品有較好的市場前景，符合我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向和技術(shù)創(chuàng)新需求，能引領(lǐng)我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
第五條引進(jìn)人才申報(bào)認(rèn)定領(lǐng)軍人才、高端人才的，須在用人單位主業(yè)關(guān)鍵技術(shù)崗位、或高級管理崗位工作，簽訂5年以上服務(wù)期合同，參加社會保險(xiǎn)，明確雙方職責(zé)、權(quán)益和違約責(zé)仸。其年齡約定應(yīng)符合以下要求：引進(jìn)領(lǐng)軍人才中的第1、2類人才不受年齡限制，其他各類高層次人才年齡一般要求在55周歲以下。
第六條申報(bào)人才認(rèn)定程序及時(shí)限。
1、申報(bào)程序：用人單位對照領(lǐng)軍人才、高端人才認(rèn)定條件和資金補(bǔ)貼項(xiàng)目要求，按隸屬關(guān)系自行申報(bào)；市屬單位、縣區(qū)、集中區(qū)、開發(fā)區(qū)等經(jīng)辦機(jī)構(gòu)依據(jù)相關(guān)規(guī)定予以審核認(rèn)定；報(bào)市人才特區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案確認(rèn)。
2、辦理時(shí)限：材料齊全，縣區(qū)（集中區(qū)、開發(fā)區(qū)）、市等經(jīng)辦機(jī)構(gòu)分別在受理后10、15個(gè)工作日內(nèi)完成審核認(rèn)定和備案確認(rèn)手續(xù)。
第七條申報(bào)人才認(rèn)定材料要求。
3、引進(jìn)人才在蕪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)其它相關(guān)證明資料。如創(chuàng)業(yè)企業(yè)（項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)）及自主知識產(chǎn)權(quán)有關(guān)證明材料、知識產(chǎn)權(quán)入股合同或?qū)＠捌洚a(chǎn)業(yè)化合作協(xié)議、企業(yè)研發(fā)等重大項(xiàng)目的聘書或協(xié)議，該人才在原工作單位的仸職證明和有關(guān)獲獎證明等。
第八條申報(bào)人才團(tuán)隊(duì)材料要求。
1、提交評審主管部門出具的高層次科技人才團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等認(rèn)定的批文；
2、提供人才團(tuán)隊(duì)的人員簡明信息登記表等附件材料。
第九條資金補(bǔ)貼項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)。
（一）引進(jìn)人才補(bǔ)貼。
1、對認(rèn)定為領(lǐng)軍人才的，給予用人單位引進(jìn)人才補(bǔ)貼。補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)：第1類人才500萬元，第2類人才300萬元，第3、4類人才100萬元，第5類人才60萬元。
2、對認(rèn)定為高端人才的，給予用人單位引進(jìn)人才補(bǔ)貼。補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)：第1類人才50萬元，第2、3、4類人才30萬元，第5、6、7類人才20萬元。
3、對通過中介機(jī)構(gòu)引進(jìn)領(lǐng)軍人才和高端人才的，給予用人單位中介費(fèi)補(bǔ)貼。補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)：中介機(jī)構(gòu)收取的中介費(fèi)的30%，每人最高補(bǔ)貼15萬元。
4、引進(jìn)人才對全市產(chǎn)業(yè)發(fā)展有決定性、關(guān)鍵性作用的，由人才特區(qū)推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組以“一事一議”方式確定補(bǔ)貼額度。
對引進(jìn)的人才團(tuán)隊(duì)中，符合我市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才、高端人才條件的成員，按照引進(jìn)單位支付其成員的年薪給予資助，分為12-30萬元、30-50萬元、50萬元以上3個(gè)區(qū)間，分別按年薪的20%、30%、40%的標(biāo)準(zhǔn)撥付給用人單位，最高不超過40萬元。
（三）參加國際學(xué)術(shù)會議補(bǔ)貼。
對領(lǐng)軍人才、高端人才赴境外參加國際學(xué)術(shù)會議、交流訪問、短期進(jìn)修，經(jīng)市人社等相關(guān)部門同意的，由市財(cái)政給予派出單位活動經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)：每年每人次1萬元，每個(gè)單位每年最多不超過10人次。
（四）購房及契稅補(bǔ)貼。
對引進(jìn)的領(lǐng)軍人才、高端人才本人或以配偶名義在我市首次購買自住商品房的，可申請享受購房補(bǔ)貼及契稅補(bǔ)助。補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)：購房補(bǔ)貼為其總房價(jià)的30%，分五年按每年20%撥付到位，其中領(lǐng)軍人才最高每人補(bǔ)貼50萬元，高端人才最高每人補(bǔ)貼30萬元。契稅補(bǔ)貼為其購房所實(shí)際繳納的契稅額度。
（五）生活補(bǔ)貼。
對認(rèn)定為領(lǐng)軍人才、高端人才的，可申請享受生活補(bǔ)貼，補(bǔ)貼期限為3年，生活補(bǔ)貼與購房補(bǔ)貼不重復(fù)享受。補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)：
1、對領(lǐng)軍人才中的第1類人才每人每月補(bǔ)貼7000元，第2類人才6000元，第3、4、5類人才5000元。
2、對高端人才中的第1類人才每人每月補(bǔ)貼4000元，第2、3、4類人才3000元，第5、6、7類人才2000元。
對領(lǐng)軍人才、高端人才攜帶配偶和未成年子女一同來蕪落戶的，每增加一名，每月增發(fā)1500元生活補(bǔ)貼。
第十條申報(bào)資金補(bǔ)貼材料要求。
（一）申報(bào)引進(jìn)人才補(bǔ)貼。
2、提供申請單位營業(yè)執(zhí)照副本、單位開戶銀行賬號等；
3、申報(bào)引進(jìn)人才中介費(fèi)補(bǔ)貼的，還須提供中介機(jī)構(gòu)證照、中介合同、付款發(fā)票及轉(zhuǎn)賬憑證等材料。
（二）申報(bào)參加國際學(xué)術(shù)會議補(bǔ)貼。
2、市人社等相關(guān)部門同意參加會議人員的函件；
3、用人單位營業(yè)執(zhí)照副本、會議通知、培訓(xùn)日程安排、培訓(xùn)小結(jié)及有關(guān)培訓(xùn)費(fèi)、差旅費(fèi)票據(jù)，申請單位開戶銀行賬號等。
（三）申報(bào)購房及契稅補(bǔ)貼。
3、個(gè)人銀行卡（賬）號。
（四）申報(bào)生活補(bǔ)貼。
3、攜帶配偶和未成年子女一同來蕪落戶的，須提供落戶證明和結(jié)婚證、戶口簿等家庭關(guān)系證明材料。
1、填報(bào)《蕪湖市引進(jìn)人才團(tuán)隊(duì)資金補(bǔ)貼審批表》；
2、提供申請單位營業(yè)執(zhí)照副本、單位開戶銀行賬號等；
3、提供用人單位支付個(gè)人薪金的有關(guān)資料。
第十一條資金補(bǔ)貼申報(bào)時(shí)限及撥付方式。
1、凡是涉及人才引進(jìn)資金補(bǔ)貼的項(xiàng)目，統(tǒng)一于每年10月上旬至12月下旬集中受理申報(bào)。市屬單位、縣區(qū)、集中區(qū)、開發(fā)區(qū)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)在受理期結(jié)束后10個(gè)工作日內(nèi)完成審核認(rèn)定、上報(bào)備案程序；市人才特區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在受理后15個(gè)工作日內(nèi)完成備案確認(rèn)工作。
2、市、縣區(qū)、集中區(qū)、開發(fā)區(qū)財(cái)政部門在收到市人才特區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案確認(rèn)件材料后，按照市人才特區(qū)建設(shè)專項(xiàng)資金使用管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行分級審核，分別在15個(gè)工作日內(nèi)完成審核、資金撥付審批手續(xù)，每年3月底前將補(bǔ)貼資金撥付到位。
3、引進(jìn)人才補(bǔ)貼、參加國際學(xué)術(shù)會議補(bǔ)貼一次性補(bǔ)貼到用人單位賬戶；購房補(bǔ)貼分5個(gè)申報(bào)，每按20%撥付到個(gè)人銀行賬戶；生活補(bǔ)貼期限為3年，分、按等次申報(bào)撥付到個(gè)人銀行賬戶。
第十二條對用人單位和個(gè)人同一事項(xiàng)符合多項(xiàng)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)的，按就高不就低、不重復(fù)享受原則執(zhí)行。補(bǔ)貼資金除已經(jīng)明確的資金保障渠道外，均按現(xiàn)行市與縣區(qū)財(cái)政體制實(shí)行分級承擔(dān)，市與縣、集中區(qū)按2：8比例分擔(dān)，市與區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、大橋開發(fā)區(qū)按4：6比例分擔(dān)。
第十三條對弄虛作假、騙取、套取補(bǔ)貼資金的單位和個(gè)人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，除追回補(bǔ)貼資金，取消相關(guān)政策待遇外，將視情節(jié)追究相關(guān)單位和人員的責(zé)任。
第十四條本細(xì)則由市人社局負(fù)責(zé)解釋。
第十五條本細(xì)則自發(fā)布之日起執(zhí)行。原《蕪湖市引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才、高端人才認(rèn)定及相關(guān)補(bǔ)貼實(shí)施細(xì)則（試行）》（蕪人社秘[2013]255號）廢止。
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案篇十五
藥物合成技術(shù)在整個(gè)制藥工程技術(shù)體系中處于頂端位置，具有復(fù)配型居多、藥物更新快、工藝復(fù)雜、周期較長等特點(diǎn)，我國制藥工程技術(shù)整體落后于國外發(fā)達(dá)國家，究其原因，人員因素占據(jù)很大部分?，F(xiàn)代制藥工業(yè)技術(shù)在我國起步較晚，國內(nèi)缺乏完善的人才培養(yǎng)體系，專業(yè)知識、理論較為缺乏，尤其是涉及制藥工業(yè)中創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，即缺乏理論方向，也缺乏必要的實(shí)踐環(huán)境；因此，必須確立高新技術(shù)制藥人才的重要地位，積極構(gòu)建培養(yǎng)的環(huán)境，以最快的速度建立起我國自主知識產(chǎn)權(quán)的制藥工程技術(shù)模式。
2.2借鑒國外發(fā)達(dá)國家的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。
進(jìn)入21世紀(jì)，全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢越來越明顯，任何產(chǎn)業(yè)之間都不是孤立的，再合作范圍上也從國內(nèi)延伸到了國際。通過借鑒國外發(fā)達(dá)國家制藥工程技術(shù)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及化學(xué)技術(shù)、物理技術(shù)、生物技術(shù)等方面的先進(jìn)成果，不斷彌補(bǔ)我國制藥工業(yè)的技術(shù)缺陷，縮小與國際先進(jìn)水平的差距。
3結(jié)語。
改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷進(jìn)步，人民群眾生活水平不斷提升，對自身健康維護(hù)的意識也越來越強(qiáng)烈。藥品安全是一個(gè)全社會共同關(guān)注的話題，這直接對我國制藥工程技術(shù)提出了更高地要求，要不斷完善，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)國家法律要求和市場的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的平衡。同時(shí)，積極創(chuàng)新制藥工程技術(shù)，可以有效減少對資源的浪費(fèi)和環(huán)境的破壞。
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案篇十六
實(shí)事求是地說，我國的制藥工業(yè)整體水平不高，一方面制藥技術(shù)、研發(fā)能力遠(yuǎn)落后于國外發(fā)達(dá)國家，尤其在藥物合成技術(shù)方面（包括生物合成和化學(xué)合成）；另一方面，在生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝等方面也存在較大弊病，限制了醫(yī)藥產(chǎn)品的'質(zhì)量和產(chǎn)量。積極開展制藥工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，對我國經(jīng)濟(jì)、民生、科技等都具有重要的意義。結(jié)合我國現(xiàn)實(shí)情況分析，制藥工程技術(shù)主要包括兩個(gè)方面，即工藝和設(shè)備。
1.1工藝分析。
第一，針對制藥過程的技術(shù)分析。一般來說，制藥過程就是對藥品生產(chǎn)流程的模擬，其中涉及化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)等多種學(xué)科的應(yīng)用，通常一種藥品的制造，事先要按照其化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行組合實(shí)驗(yàn)，反復(fù)對比，找出藥品與疾病之間的關(guān)鍵要素，減少風(fēng)險(xiǎn)和副作用，最終才能批量生產(chǎn)。以合成藥品為例，當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入了“科學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)期”，即“反合襯分析”，從疾病特點(diǎn)與合成目標(biāo)分子出發(fā)，利用化學(xué)反應(yīng)的邏輯知識進(jìn)行分析，并設(shè)計(jì)出科學(xué)的合成路線。第二，針對制藥批量技術(shù)的優(yōu)化。制藥企業(yè)針對工藝特點(diǎn)建立生產(chǎn)線，需要詳細(xì)剖析各個(gè)流程的特點(diǎn)，如高溫處理、滅菌處理等，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都精確無誤。但隨著技術(shù)的發(fā)展，新的設(shè)備會不斷投入使用，就要進(jìn)一步從產(chǎn)量和質(zhì)量角度對工藝進(jìn)行優(yōu)化，以提高經(jīng)濟(jì)效益。第三，針對制藥質(zhì)量的監(jiān)督管理。質(zhì)量是企業(yè)生存的底線，尤其是制藥企業(yè)，其產(chǎn)品關(guān)系到人民群眾的生命健康安全，因此必須從制藥工程技術(shù)角度入手，建立一套完善的藥品質(zhì)量監(jiān)督體系，并按照國家規(guī)定開展審核工作。
1.2設(shè)備分析。
制藥設(shè)備與制藥工程技術(shù)之間存在密切的關(guān)系，特別針對藥物合成方面，發(fā)揮了很大的限制作用。近年來，隨著藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（gmp）的推廣，制藥設(shè)備主要體現(xiàn)出以下幾個(gè)趨勢。第一，從加大藥物合成技術(shù)研究力度出發(fā)，在設(shè)備設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、設(shè)備安裝、設(shè)備操作等方面加大投入，一方面符合國內(nèi)藥品生產(chǎn)質(zhì)量要求，另一方面，向國際高標(biāo)準(zhǔn)要求靠攏。第二，制藥設(shè)備加大生產(chǎn)環(huán)節(jié)的管理。在藥物合成技術(shù)的前提下，需要對藥品成分進(jìn)行必要的分離、濃縮、還原、氧化、鹵化等處理，復(fù)雜的只要工業(yè)需求就決定了設(shè)備的多樣性、綜合性；因此，開發(fā)易于清洗、便于滅菌消毒、方便保養(yǎng)維護(hù)的新型設(shè)備就成了必然需求，一方面可以有效減少制藥工業(yè)生產(chǎn)中的失誤幾率，另一方面，可以有效減少對生態(tài)環(huán)境的污染。
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案篇十七
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才在社會結(jié)構(gòu)中扮演了越來越重要的角色。為了更好地支持和鼓勵(lì)這些人才的成長，許多政府和企業(yè)都開始重視慰問活動的開展。在這些慰問活動中，我有幸與一些優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才進(jìn)行交流，深受啟發(fā)。在這里，我將分享我在慰問中獲得的心得體會。
慰問活動的主要目的是關(guān)心和關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的生活和工作情況。在我與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的交流中，他們普遍反映出的一個(gè)問題是缺乏合適的培訓(xùn)和指導(dǎo)。雖然他們對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)具有激情和創(chuàng)造力，但在實(shí)踐中遇到了困難和挑戰(zhàn)。因此，政府和企業(yè)在慰問中應(yīng)該關(guān)注并提供有針對性的培訓(xùn)課程和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高自身的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動力量。在慰問活動中，我們應(yīng)該充分肯定他們的努力和成就，激勵(lì)他們繼續(xù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。這可以通過表揚(yáng)、授予榮譽(yù)或獎勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才等方式實(shí)現(xiàn)。過去有許多成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，他們的成功經(jīng)驗(yàn)可以成為其他人的借鑒和精神激勵(lì)。政府和企業(yè)可以通過組織經(jīng)驗(yàn)分享會、嘉獎優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者等活動，讓更多的人受到鼓舞和啟發(fā)。
雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具有了很多好的創(chuàng)意和項(xiàng)目，但由于資源的不足，很難實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)業(yè)夢想。政府和企業(yè)在慰問中可以提供更多的資源支持，比如資金、場地、技術(shù)支持、市場推廣等。這將有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才更好地發(fā)展他們的項(xiàng)目，并提高項(xiàng)目的成功率。同時(shí)，政府和企業(yè)應(yīng)該加大對企業(yè)孵化基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)和管理，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和服務(wù)平臺。
在全球化的時(shí)代，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不再局限于國內(nèi)市場。在慰問活動中，政府和企業(yè)可以幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才與國外的合作伙伴建立聯(lián)系，促進(jìn)國際交流與合作。通過國際合作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才可以借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，拓寬自身的視野，提高自身的競爭力。另外，加強(qiáng)與國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的交流還有助于引進(jìn)外部資源，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。
慰問活動僅僅是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的一時(shí)關(guān)懷，長久的關(guān)注和支持才是他們真正需要的。政府和企業(yè)應(yīng)建立長效機(jī)制，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供持續(xù)的關(guān)懷和支持。這可以通過設(shè)立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門、完善相關(guān)政策、鼓勵(lì)社會各界參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方式實(shí)現(xiàn)。只有持續(xù)地關(guān)注和支持，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才才能在艱苦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上堅(jiān)持不懈，取得更為輝煌的成就。
總結(jié)：
通過慰問創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，我深刻認(rèn)識到政府和企業(yè)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)懷和支持的重要性。只有關(guān)心和幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，他們才能充分發(fā)揮自身的潛力和能力，為社會創(chuàng)造更多的價(jià)值和財(cái)富。因此，我們應(yīng)該建立起長效的機(jī)制，不斷關(guān)注和支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的成長，為他們提供更好的環(huán)境和條件，共同推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案篇十八
按照《廣東省引進(jìn)創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)評審暫行辦法》、《廣東省引進(jìn)領(lǐng)軍人才評審暫行辦法》的相關(guān)規(guī)定，經(jīng)公開申報(bào)、合規(guī)性審查、征求省直部門意見、第一輪同行專業(yè)評審、第二輪現(xiàn)場答辯評審、實(shí)地考察、報(bào)批等程序，第三批擬引進(jìn)的創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才有關(guān)情況公示如下：
一、擬入選的創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)。
1.固態(tài)存儲系統(tǒng)及核心控制芯片海外創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。帶頭人鄒粵林，固態(tài)存儲系統(tǒng)技術(shù)專家，美國華美半導(dǎo)體學(xué)會理事，擁有超過18年閃存芯片等ic研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)核心成員均為國際頂尖的存儲系統(tǒng)技術(shù)專家，包括2名國外知名高校終身教授。團(tuán)隊(duì)致力于固態(tài)硬盤及其核心控制芯片關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化，曾與業(yè)界著名公司共同開展多項(xiàng)芯片研究，創(chuàng)下多項(xiàng)業(yè)界第一，其中主持開發(fā)的閃存芯片10年前已售出上億件。團(tuán)隊(duì)在固態(tài)硬盤及控制器開發(fā)方面擁有自主知識產(chǎn)權(quán)核心授權(quán)發(fā)明專利11項(xiàng)。
2.新型靶向抗癌藥物研發(fā)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。帶頭人羅杰?科恩伯格，國際著名生化學(xué)家、結(jié)構(gòu)化學(xué)家和遺傳學(xué)家，現(xiàn)任美國斯坦福大學(xué)教授，2006年因在真核基因分子轉(zhuǎn)錄研究領(lǐng)域的特殊貢獻(xiàn)而獨(dú)得當(dāng)年諾貝爾化學(xué)獎。核心成員包括美國、韓國著名大學(xué)教授，跨國醫(yī)藥公司研究專家及公司高層管理人員。團(tuán)隊(duì)主要從事新型抗腫瘤藥物和抗感染藥物研發(fā)，目前已建立一整套國際領(lǐng)先的蛋白質(zhì)晶體結(jié)構(gòu)分析技術(shù)平臺、化學(xué)物篩選平臺及生物大分子蛋白藥物開發(fā)平臺，累計(jì)在《自然》或《科學(xué)》上發(fā)表論文55篇。
3.新型平板顯示技術(shù)創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)。帶頭人robert，曾任荷蘭飛利浦研究院首席科學(xué)家，電濕潤顯示核心技術(shù)主要發(fā)明人。核心成員均為平板顯示領(lǐng)域知名專家，專業(yè)涵蓋電子紙技術(shù)各重要環(huán)節(jié)。團(tuán)隊(duì)從事彩色、動態(tài)新型電子紙顯示技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化，目前已取得電泳顯示屏等系列成果，并獲相關(guān)授權(quán)發(fā)明專利近百項(xiàng)。
4.先進(jìn)電子封裝材料創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。帶頭人汪正平，美國國家工程院院士，現(xiàn)任香港中文大學(xué)工程院院長，已發(fā)表核心論文1000多篇，獲授權(quán)美國專利56項(xiàng)。核心成員均為電子封裝材料領(lǐng)域知名專家。團(tuán)隊(duì)致力于先進(jìn)電子封裝材料技術(shù)研發(fā)，已成功開發(fā)新產(chǎn)品40多項(xiàng)。
5.先進(jìn)顯示技術(shù)研發(fā)核心團(tuán)隊(duì)。帶頭人陳立宜，原臺灣奇美電子股份有限公司助理副總裁，世界第一款大規(guī)模量產(chǎn)30吋液晶顯示面板研發(fā)團(tuán)隊(duì)帶頭人，曾獲臺灣精品最高榮譽(yù)金質(zhì)獎。核心成員均為臺灣奇美公司和友達(dá)公司核心研發(fā)成員，在高世代tft-lcd關(guān)鍵技術(shù)方面具有突出優(yōu)勢。團(tuán)隊(duì)致力于大尺寸tft-lcd先進(jìn)顯示技術(shù)、oled先進(jìn)顯示技術(shù)的研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化，目前已獲授權(quán)專利412項(xiàng)。
6.蛋白質(zhì)藥物研究開發(fā)及產(chǎn)業(yè)化團(tuán)隊(duì)。帶頭人傅道田，原美國健贊公司生物藥研發(fā)副總裁，曾直接領(lǐng)導(dǎo)或參與研發(fā)4個(gè)著名生物藥并在70多個(gè)國家上市，全球銷售額高于20億美元。核心成員平均擁有15年以上大型生物制藥企業(yè)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)致力于重組蛋白質(zhì)藥物關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)和單克隆抗體藥物的研制，目前已開發(fā)出治療自身免疫疾病的人源化單抗藥物并申報(bào)臨床研究，另一種單克隆抗體仿制藥也已進(jìn)入中試研究。
7.人體組織再生生物制造技術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)化團(tuán)隊(duì)。帶頭人孫偉，美國爵碩大學(xué)終身教授，中央“千人計(jì)劃”入選者，國際生物制造學(xué)會主席。核心成員包括“千人計(jì)劃”入選者1名及國外知名大學(xué)終身教授1名。團(tuán)隊(duì)致力于再生型植入醫(yī)療器械的開發(fā)，已成功實(shí)現(xiàn)全球首個(gè)納米仿生新型產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化。
8.抗體藥物的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化團(tuán)隊(duì)。帶頭人倪健，英國劍橋大學(xué)博士，具有豐富的生物醫(yī)藥研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化經(jīng)驗(yàn)。核心成員曾參與多個(gè)抗體藥物開發(fā)，其中3個(gè)藥物在美國年銷售額約15億美元。團(tuán)隊(duì)致力于抗腫瘤和自身免疫性疾病抗體藥物研發(fā)，已在《自然》、《科學(xué)》和《細(xì)胞》雜志上發(fā)表論文8篇，申請發(fā)明專利1380項(xiàng)，獲授權(quán)180多項(xiàng)，并在國內(nèi)開發(fā)了多個(gè)抗體藥物，其中1個(gè)已獲得臨床批件。
9.腫瘤和糖尿病創(chuàng)新藥物研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化團(tuán)隊(duì)。帶頭人陳俐娟，863重點(diǎn)項(xiàng)目牽頭人，“十一五”、“十二五”重大新藥創(chuàng)制項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，具有近10年天然及靶向小分子藥物開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)已長期合作8年，共同開發(fā)8個(gè)新藥，聯(lián)合申報(bào)專利35項(xiàng)，授權(quán)10項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)現(xiàn)致力于腫瘤和糖尿病創(chuàng)新藥物研發(fā)平臺建設(shè)及4個(gè)創(chuàng)新藥物開發(fā)，擁有相關(guān)獨(dú)立知識產(chǎn)權(quán)發(fā)明專利20項(xiàng)。
10.先進(jìn)動力電池及儲能電池研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。帶頭人糸井俊樹，原日本松下公司資深鋰電專家，掌握先進(jìn)鋰電池研發(fā)生產(chǎn)、模塊設(shè)計(jì)、管理系統(tǒng)和防止電池燃燒等技術(shù)。核心成員均是鋰電產(chǎn)業(yè)鏈上掌握先進(jìn)技術(shù)的海內(nèi)外專家，在電池領(lǐng)域擁有豐富的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)致力于鋰離子動力和儲能電池的產(chǎn)業(yè)化，2006年在世界上首次確立了鎳系2.9ah高容量鋰電池工業(yè)量產(chǎn)化體制，2011年成功開發(fā)量產(chǎn)具有自主知識產(chǎn)權(quán)混合動力電池系統(tǒng)，擁有獨(dú)立知識產(chǎn)權(quán)核心發(fā)明專利34項(xiàng)。
11.新型高效激光顯示技術(shù)之創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。帶頭人李屹，高亮度半導(dǎo)體光源領(lǐng)域知名專家，中央“千人計(jì)劃”入選者。核心成員均具有在國際一流研究機(jī)構(gòu)或世界500強(qiáng)企業(yè)多年研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，主持或參與研發(fā)多項(xiàng)產(chǎn)品并實(shí)現(xiàn)數(shù)十億元銷售額。團(tuán)隊(duì)主要研究方向?yàn)榈统杀靖呖煽啃约す怙@示光源的研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化，擁有獨(dú)立知識產(chǎn)權(quán)發(fā)明專利28項(xiàng)，其中“遠(yuǎn)程旋轉(zhuǎn)熒光粉”核心專利從根本上解決了制約激光作為顯示光源的成本和技術(shù)瓶頸。
12.高端光刻設(shè)備創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)。帶頭人梅文輝，“數(shù)字化無掩模光刻技術(shù)”首位發(fā)明者，擁有30多項(xiàng)國際專利。核心成員均具有豐富的高端光刻領(lǐng)域研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)目前已研發(fā)第一代無掩模光刻設(shè)備樣機(jī)，獲得國內(nèi)外2000多萬元訂單，并成功吸引風(fēng)險(xiǎn)投資近億元。
13.有機(jī)/高分子光電功能材料及應(yīng)用團(tuán)隊(duì)。帶頭人唐本忠，中科院院士，現(xiàn)任香港科技大學(xué)講座教授。核心成員包括教育部長江學(xué)者1名和國家“青年千人計(jì)劃”入選者1名。團(tuán)隊(duì)主要研究方向?yàn)榫奂l(fā)光材料、光物理與器件物理應(yīng)用集成，近年已發(fā)表論文1000多篇，獲授權(quán)國際國內(nèi)發(fā)明專利50多項(xiàng)，獲國家自然科學(xué)二等獎2項(xiàng)。
14.激光與等離子先進(jìn)制造技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。帶頭人郭瑞-弗拉基米爾，烏克蘭科學(xué)院院士，現(xiàn)任中國-烏克蘭巴頓焊接研究院科技院長。核心成員均為激光及等離子技術(shù)領(lǐng)域國際資深專家，包括烏克蘭科學(xué)院院士1名。團(tuán)隊(duì)致力于激光與等離子先進(jìn)制造技術(shù)的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化，研發(fā)的激光高速復(fù)合焊接、快速成型及超音速等離子噴涂、等離子焊接和切割等技術(shù)在國際上享有盛名，已申請核心專利90項(xiàng)，獲授權(quán)44項(xiàng)。
15.影像引導(dǎo)治療技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。帶頭人邢磊，國際知名醫(yī)學(xué)物理學(xué)專家，美國斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院終身教授，在國際上首次提出xlct分子成像技術(shù)并進(jìn)行可行性研究。核心成員均為國內(nèi)外知名高校、科研機(jī)構(gòu)博士或博士后，在生物醫(yī)學(xué)工程、醫(yī)學(xué)物理和新材料領(lǐng)域擁有豐富研究經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)致力于全球首個(gè)仿生型放療機(jī)器人的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，擁有授權(quán)發(fā)明專利45項(xiàng)。
16.先進(jìn)眼視光診療技術(shù)裝備研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。帶頭人任秋實(shí)，現(xiàn)任北京大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程系主任，國家“973”項(xiàng)目首席科學(xué)家。核心成員均為國內(nèi)外眼視光學(xué)或生物醫(yī)學(xué)光學(xué)儀器領(lǐng)域中青年專家。團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)研究視力矯正、致盲性眼病早期診斷和微創(chuàng)治療的低成本新技術(shù)新方法，現(xiàn)已研發(fā)多種先進(jìn)眼科激光診療設(shè)備樣機(jī)，獲授權(quán)發(fā)明專利20余項(xiàng)，部分產(chǎn)品已通過檢測和臨床試驗(yàn)即將上市。
17.新型生物農(nóng)藥和蟲媒病遺傳控制研發(fā)團(tuán)隊(duì)。帶頭人奚志勇，世界首創(chuàng)以顯微胚胎注射法在蚊媒中轉(zhuǎn)染沃爾巴克氏體新技術(shù)，開啟控制蚊媒傳播疾病的新領(lǐng)域。核心成員均為耶魯大學(xué)等國際一流大學(xué)教授。團(tuán)隊(duì)主要研究蚊媒及蟲害疾病控制，成果已通過澳大利亞生物安全性評估，并在國內(nèi)進(jìn)行中試放大試驗(yàn)，擁有核心授權(quán)發(fā)明專利2項(xiàng)。
18.智能微電網(wǎng)技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化國際創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。帶頭人張榴晨，加拿大工程院院士，現(xiàn)任加拿大紐布朗瑞克大學(xué)教授，新能源領(lǐng)域國際著名專家。核心成員在可再生能源并網(wǎng)發(fā)電領(lǐng)域擁有15年以上研究經(jīng)驗(yàn)，曾在分布式發(fā)電、微電網(wǎng)、智能電網(wǎng)等方面取得大量科研成果。團(tuán)隊(duì)主要從事大功率光伏風(fēng)力并網(wǎng)發(fā)電、多能源互補(bǔ)分布式發(fā)電、微電網(wǎng)及電力電子節(jié)能技術(shù)研究，已申請相關(guān)核心專利32項(xiàng)，獲授權(quán)發(fā)明專利5項(xiàng)。
19.海上風(fēng)電技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。帶頭人朱榮華，美國結(jié)構(gòu)工程博士和注冊工程師，擁有多年海洋工程研發(fā)和管理經(jīng)驗(yàn)。核心成員均擁有10多年海洋工程和風(fēng)機(jī)設(shè)計(jì)領(lǐng)域研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)致力于為國內(nèi)近海風(fēng)場大規(guī)模發(fā)電提供整套技術(shù)和設(shè)備解決方案，填補(bǔ)國內(nèi)自主海上風(fēng)機(jī)安裝平臺和海上風(fēng)機(jī)基礎(chǔ)的空白，目前已申請核心專利88項(xiàng)，獲授權(quán)發(fā)明專利60項(xiàng)。
20.工業(yè)設(shè)計(jì)集成創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)。帶頭人漢諾?凱霍寧，原諾基亞集團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)、首席設(shè)計(jì)師，曾被芬蘭總統(tǒng)授予“藝術(shù)家教授”稱號和“芬蘭專業(yè)勛章”，是芬蘭最新國家設(shè)計(jì)政策制定者之一。核心成員均為芬蘭和瑞典著名設(shè)計(jì)大師和知名教授，代表性成果包括世界第一款gps定位手機(jī)、芬蘭交通網(wǎng)絡(luò)無障礙設(shè)計(jì)和城市交通系統(tǒng)有軌電車設(shè)計(jì)等。團(tuán)隊(duì)致力于工業(yè)設(shè)計(jì)的集成創(chuàng)新，擁有歐美發(fā)達(dá)國家授權(quán)專利90項(xiàng)，研發(fā)產(chǎn)品已有550項(xiàng)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。
21.智能制造裝備新型感知技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化團(tuán)隊(duì)。帶頭人李國民，美國佐治亞理工大學(xué)終身教授，美國總統(tǒng)獎獲得者，中央“千人計(jì)劃”入選者。核心成員包括國家杰青、973首席科學(xué)家等機(jī)械電子相關(guān)領(lǐng)域知名專家。團(tuán)隊(duì)致力于3d在線測量、力/位測量、基于rfid的智能傳感等智能感知技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化，擁有核心專利80余項(xiàng)（其中國際專利20余項(xiàng)），目前30余項(xiàng)研究成果已實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，獲得國家科技進(jìn)步二等獎4項(xiàng)。
22.華傲數(shù)據(jù)管理研究團(tuán)隊(duì)。帶頭人樊文飛，國際數(shù)據(jù)庫研究領(lǐng)域理論及系統(tǒng)著名科學(xué)家，蘇格蘭皇家科學(xué)院院士，現(xiàn)任愛丁堡大學(xué)信息學(xué)院首席教授，中央“千人計(jì)劃”入選者。以團(tuán)隊(duì)成員為核心的愛丁堡研究組是目前國際數(shù)據(jù)質(zhì)量管理、xml及圖數(shù)據(jù)管理研究最活躍的創(chuàng)新中心之一。團(tuán)隊(duì)致力于研究開發(fā)量質(zhì)融合的新一代數(shù)據(jù)管理基礎(chǔ)軟件產(chǎn)品，提出的理論已被寫入國際標(biāo)準(zhǔn)及著名大學(xué)研究生教材，目前已研發(fā)6項(xiàng)原型系統(tǒng)，這些系統(tǒng)5次在國際頂級數(shù)據(jù)庫大會上演示，并被多家國際知名公司應(yīng)用。
23.新型衛(wèi)星通信技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化團(tuán)隊(duì)。帶頭人岳玉濤，美國普渡大學(xué)物理學(xué)博士，現(xiàn)任廣東省毫米波超材料工程實(shí)驗(yàn)室副主任。核心成員均為美國杜克大學(xué)等知名高校博士或博士后。團(tuán)隊(duì)致力于新型衛(wèi)星通信技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化，目前已申請相關(guān)專利388件，開發(fā)出世界尖端的“meta-rf器件技術(shù)”并與廣電總局等機(jī)構(gòu)合作，研制出多款新型衛(wèi)星通信產(chǎn)品。
24.重大疾病免疫治療創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。帶頭人陳列平，國際腫瘤免疫學(xué)權(quán)威，現(xiàn)為美國耶魯大學(xué)終身教授、癌癥中心腫瘤免疫部主任，中央“千人計(jì)劃”入選者。核心成員平均年齡43歲，在腫瘤學(xué)和免疫學(xué)領(lǐng)域平均擁有10年以上研究經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)致力于常見腫瘤與慢性病毒性肝炎免疫調(diào)控分子新藥研發(fā)，已獲核心發(fā)明專利授權(quán)24項(xiàng)，并在《自然》、《科學(xué)》或《細(xì)胞》及其子刊上發(fā)表論文逾20篇。
25.威靈電機(jī)研發(fā)項(xiàng)目組團(tuán)隊(duì)。帶頭人諸自強(qiáng)，全球電機(jī)領(lǐng)域權(quán)威專家，英國謝菲爾德大學(xué)終身教授，中央“千人計(jì)劃”入選者。核心成員均為國際著名研究機(jī)構(gòu)電機(jī)研究專家，在電機(jī)領(lǐng)域平均擁有13年以上研究經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)致力于節(jié)能環(huán)保高效永磁電機(jī)系統(tǒng)的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化，已發(fā)表ieee雜志論文近200篇，申請相關(guān)核心專利23項(xiàng)，獲授權(quán)發(fā)明專利13項(xiàng)。
二、擬入選的領(lǐng)軍人才。
1.阿爾伯特?范登伯格，荷蘭皇家科學(xué)院院士，微米制造和納米制造領(lǐng)域國際著名專家。
2.伯納德?莫涅，法國國家科學(xué)院院士，藥物化學(xué)理論研究領(lǐng)域國際著名專家。
3.祝京旭，加拿大工程院院士，流態(tài)化工程與顆粒技術(shù)領(lǐng)域國際著名專家。
4.克里夫出?益戈里，烏克蘭國家科學(xué)院院士，激光及等離子技術(shù)領(lǐng)域國際著名專家。
5.李凱，美國國家工程院院士，數(shù)據(jù)儲存和分布式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)研究領(lǐng)域國際著名專家。
6.鄧慧杰，信息安全領(lǐng)域世界知名專家。
7.何芳良，生態(tài)學(xué)領(lǐng)域世界知名專家。
8.李懿，抗體、t細(xì)胞受體分子研究領(lǐng)域世界知名專家。
9.劉瑞海，農(nóng)業(yè)和食品化學(xué)領(lǐng)域世界知名專家。
10.毛劍，再生醫(yī)學(xué)和轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)領(lǐng)域世界知名專家。
11.彭育才，分子生物學(xué)和細(xì)胞生物學(xué)領(lǐng)域世界知名專家。
12.唐時(shí)幸，傳染病檢測方法和試劑研究領(lǐng)域世界知名專家。
13.文安，智能電網(wǎng)研發(fā)領(lǐng)域世界知名專家。
14.烏爾夫?萊昂哈特，變換光學(xué)領(lǐng)域世界知名專家。
15.張帆，現(xiàn)代汽車設(shè)計(jì)領(lǐng)域世界知名專家。
16.張良杰，云計(jì)算服務(wù)領(lǐng)域世界知名專家。
17.章國豪，射頻及模擬芯片研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化領(lǐng)域世界知名專家。
18.鄭曉峰，tor細(xì)胞生物學(xué)作用及抗癌機(jī)制研究領(lǐng)域世界知名專家。
對上述創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才，在公示期限內(nèi)，社會各界可通過來信、來電、來訪等形式，向省引進(jìn)創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)辦公室或省引進(jìn)領(lǐng)軍人才評審辦公室反映公示對象存在的情況和問題。以單位名義反映情況的應(yīng)加蓋本單位公章。以個(gè)人名義反映情況的提倡簽署或自報(bào)本人真實(shí)姓名。反映公示對象的情況和問題，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不得借機(jī)誹謗和誣告。個(gè)別創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)因情況特殊，未在這里公示，我們將通過適當(dāng)方式核實(shí)相關(guān)情況。
公示時(shí)間：從5月29日至6月12日止，共15天。
聯(lián)系方式：
廣東省引進(jìn)創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)辦公室。
地址：廣州市連新路171號省信息大樓1209房（郵編：510033）。
電話：83163919。
傳真：83163914。
地址：廣州市東風(fēng)中路309號廣東大廈1828房（郵編：510045）。
電話：83134790。
傳真：83340575。
廣東省人才工作協(xié)調(diào)小組辦公室。
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