通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以培養(yǎng)自己的批判思維和獨(dú)立思考能力。在寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以先對(duì)書(shū)中的主要情節(jié)和人物進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，讓讀者對(duì)書(shū)籍有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。以下是一些讀者自己撰寫(xiě)的讀后感，來(lái)看看他們的觀點(diǎn)和感受。
解密友邦讀后感篇一
高效課堂就是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，也是讓學(xué)生自主學(xué)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的課堂，這是我對(duì)高效課堂的理解，今天閱讀了《中國(guó)教師報(bào)》中《高效課堂應(yīng)關(guān)注的9個(gè)細(xì)節(jié)》讓我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂上所做的不足之處，也讓我更加有信心合理規(guī)劃好自己的課堂。
還有細(xì)節(jié)8手勢(shì)讀后也讓我受益匪淺，我們的課堂為什么缺少默契和互動(dòng)呢？就是因?yàn)槿鄙僖恍┛梢曰钴S課堂氣氛和教學(xué)自動(dòng)化的手勢(shì)語(yǔ)，小組討論的時(shí)候可以制定些學(xué)生討論的手勢(shì)語(yǔ)，組長(zhǎng)指揮配合的手勢(shì)語(yǔ)，這些都能大大的提高我們的課堂效率。
總之，只要能讓學(xué)生獲取更多的學(xué)習(xí)信息，我們可以隨時(shí)將現(xiàn)有的小組打亂，重新組合，讓小組動(dòng)態(tài)化，讓課堂更高效，更合理化。
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解密友邦讀后感篇二
通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)我深知：1.課堂是學(xué)堂，是學(xué)生的，不是教堂。課堂上必須以學(xué)生的學(xué)為主。如果學(xué)生只當(dāng)聽(tīng)眾，而沒(méi)有參與，學(xué)生不可能學(xué)到東西。2.課貴真實(shí)，沒(méi)有真實(shí)，就沒(méi)有效率，就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展。所以課堂上我就真正放手讓學(xué)生自己研究，相互研究。只有投入了，有了真正的情感體驗(yàn)，學(xué)生才能真正獲得發(fā)展。在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，我沒(méi)有提示，沒(méi)有揭示，沒(méi)有暗示，只是巡視、觀察、思考，目的就是發(fā)現(xiàn)真的共性問(wèn)題和個(gè)性化的問(wèn)題，從而使課堂變得真實(shí)而有效。3.老師的語(yǔ)言不要過(guò)多，過(guò)多的語(yǔ)言就可能束縛學(xué)生，捆住學(xué)生，壓住學(xué)生，不利于學(xué)生思維和真正自我的發(fā)展。4.學(xué)生不先學(xué)習(xí)，教師就不出場(chǎng)。只有學(xué)生動(dòng)腦了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些不會(huì)，教才有的放矢。5.要想使課堂高效，必須全過(guò)程讓學(xué)生高度緊張，學(xué)生在緊張的課堂中就不會(huì)開(kāi)小差，不容易分散注意力。6.在課堂上以變應(yīng)變，隨機(jī)應(yīng)變，一切從學(xué)生的變化出發(fā)，一切從學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，一切從學(xué)生真正的需要出發(fā)，這樣的變才變得其所，變得恰到好處。所以根據(jù)課堂的實(shí)際情況有時(shí)一節(jié)課不能完成教學(xué)任務(wù)，但教學(xué)效果還是比較好的。
我們的課堂就是學(xué)生的演場(chǎng)，教師只有做導(dǎo)演，才能保證學(xué)生全過(guò)程“表演”和“表現(xiàn)”；教師只有做導(dǎo)演，為學(xué)生的學(xué)習(xí)而導(dǎo)，為學(xué)生的發(fā)展而導(dǎo)，才能真正將課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)。
解密友邦讀后感篇三
麥家的這種破譯解密類的軍事題材小說(shuō)，是他固有的類型，也是他拿手的風(fēng)格，這本《解密》也是如此。前面的章節(jié)中，麥家用了大量的筆墨來(lái)寫(xiě)一個(gè)江南家族的傳奇故事，我甚至都在懷疑，麥家這次寫(xiě)的故事，和以前的故事類型完全不一樣。
結(jié)果，當(dāng)主人公終于在數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)出超強(qiáng)實(shí)力的時(shí)候，故事的脈絡(luò)還是轉(zhuǎn)移去了軍事題材，哈哈，這個(gè)坑埋得比較久遠(yuǎn)。
可能是出于保密的緣故吧，整個(gè)故事自打進(jìn)入破譯密碼的部分以后，其實(shí)就沒(méi)有前面那么精彩。所有的人物開(kāi)始變得下筆匆忙，不再是前半部時(shí)候，那種特別舒服的筆法，雖然從文字閱讀上，兩者并沒(méi)有真正意義上的差別。尤其是在故事其實(shí)已經(jīng)完結(jié)以后，硬生生強(qiáng)行加上去的那幾個(gè)章節(jié)，講真話，我已經(jīng)是在跳著讀了，尤其是男主的那個(gè)筆記本上的內(nèi)容。
解密友邦讀后感篇四
我是個(gè)熱愛(ài)文學(xué)的人，讀了這本書(shū)使我受益匪淺，因?yàn)樗且蛔枷氲膶殠?kù)，是一個(gè)具有五千年文明的古國(guó)民族之魂，它以從容淡定，寬容豁達(dá)的胸懷感召著眾人，深遠(yuǎn)而持久的影響著每一個(gè)中華兒女。
其中令我感觸最深的便是“修身之道，貴在自省”了。里面講述了：一個(gè)男生和女生去參加某公司的招聘測(cè)試，該公司將測(cè)試分為三次。在第一次考試中，男生考了99分（第一名），而女生考了95分（第二名）。第二次考試試卷放下來(lái)時(shí)，男生驚訝地發(fā)現(xiàn)這張?jiān)嚲砼c第一張的一模一樣，就懶得去想，按之前的又重做了一遍。第二次成績(jī)出來(lái)后，他還是99分（排第一），那位女孩還是第二名，不過(guò)，這次她考了98分。又過(guò)了幾天，第三次考試開(kāi)始了，結(jié)果還是一模一樣的，兩位考生老實(shí)的又做了一遍，男孩用了不到半小時(shí)的時(shí)間就完成了，他瞥了一下那位女孩，她似乎還在絞盡腦汁苦思冥想著，她時(shí)而修改，時(shí)而補(bǔ)充，直到考試結(jié)束時(shí)，她才把試卷交了上去。第三次的成績(jī)下來(lái)了，男生依舊考了99分，女孩這回也考了99分（并列第一），可他一點(diǎn)都不擔(dān)心自己會(huì)被擠下來(lái)，因?yàn)樗J(rèn)為自己足夠優(yōu)秀了，最后公司卻只錄取了這個(gè)女孩。這個(gè)男生很不服氣，便找到了經(jīng)理，經(jīng)理笑著對(duì)他說(shuō)：“我們很欣賞你的考分，但我們沒(méi)有承諾過(guò)誰(shuí)的考分高就錄取誰(shuí)。不錯(cuò)，你的考分是最高，可惜你每次的答案都是一樣的，我們需要的員工不僅要有才華，更應(yīng)該懂得反省，善于反省善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏的人才能有進(jìn)步，職員有進(jìn)步公司才會(huì)有發(fā)展，我們之所以用同一張?jiān)嚲韺?duì)你們進(jìn)行考試，不僅靠你們知識(shí)，也在考你們的反省能力。”這一番話說(shuō)的他啞口無(wú)言，羞愧難當(dāng)，低下了頭。
一個(gè)不會(huì)反省，甚至不去反省的人，是不會(huì)有所成長(zhǎng)的。所謂反省就是指通過(guò)思考來(lái)審視自己，檢討自己的言行舉止，看自己在哪里犯了錯(cuò)，看看有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方，好為以后做出準(zhǔn)備，尤其是當(dāng)同樣的事情再發(fā)生時(shí)，能夠做出正確的改正，要做的比上一次更好。
這個(gè)故事使我明白了：一個(gè)人之所以能不斷地進(jìn)步他，在于他不斷地自我反省，找到自己的缺點(diǎn)或者做的不好的地方，然后不斷改正，以追求完美的態(tài)度去做事，從而取得一個(gè)又一個(gè)的成功。我們每個(gè)人都需要反省，也只有反省只能使我們不斷地提高自己，不斷地取得更好的成績(jī)。
人生的經(jīng)歷是一筆寶貴的財(cái)富。但很少有人會(huì)從過(guò)去的經(jīng)歷中吸取對(duì)自己有益的經(jīng)驗(yàn)，并以此來(lái)鞭策自己，指導(dǎo)未來(lái)。如果每個(gè)人都能反省，都善于總結(jié)過(guò)去的教訓(xùn)，能夠做到“前事不忘，后事之師”這句古訓(xùn)，無(wú)論做什么事都要以往為鑒，以自己失足的地方為鑒，就一定能把握好未來(lái)。凡是取得一番成就的人，無(wú)一不是善于反思過(guò)去的，善于總結(jié)過(guò)去得失的人。如果一個(gè)人兩次在同樣的地方跌倒，那么他顯然不是一個(gè)成熟的人。只有反省，才會(huì)使人更加成熟，讓人生之路越來(lái)越順利！
解密友邦讀后感篇五
阿諾施瓦辛格主演的電影《第六日》，相信大家都不陌生。上帝在前五天創(chuàng)造了天地萬(wàn)物，在第六日創(chuàng)造了人，第七天休息，就是星期天。電影《第六日》中，造人這個(gè)本該由上帝干的活卻由一群唯利是圖的小偷和瘋子代勞了。
試想一下，當(dāng)你回到家里突然看到一個(gè)和你一模一樣的人在享受你現(xiàn)在擁有的一切，會(huì)有什么感想。憤怒、震驚、驚惶失措......男主角阿諾正是這種狀態(tài)。
克隆動(dòng)物是普遍的，人們已經(jīng)從心理上接受了克隆動(dòng)物。出于對(duì)克隆人的未知以及由此產(chǎn)生的恐懼，使人們對(duì)克隆人諱莫如深。所以人們像當(dāng)初反對(duì)“日心說(shuō)”一樣反對(duì)克隆人的出現(xiàn)，反對(duì)對(duì)人類克隆的范圍涵蓋了從宗教哲學(xué)科學(xué)。更多的還是出于對(duì)克隆人倫理的擔(dān)心?？寺∪擞徐`魂嗎?他們是“真實(shí)”的人嗎?克隆能提供真正的不朽嗎？克隆泛濫會(huì)發(fā)生什么，在克隆過(guò)程如果出現(xiàn)錯(cuò)誤不可控制的錯(cuò)誤，怎么辦？由于對(duì)自身安危的關(guān)注，公眾擔(dān)心什么，答案可能是制定法律，禁止試驗(yàn)，禁止克隆人。但不是每個(gè)人都服從法律。事實(shí)上，德魯克(托尼戈?duì)柕聹?，一個(gè)最富有和最強(qiáng)大的克隆先驅(qū)男子在世界上有一個(gè)秘密實(shí)驗(yàn)室專門(mén)從事人類克隆他的首席科學(xué)家，韋爾博士(羅伯特杜瓦爾)。他是世界上最重要的權(quán)威，他克隆人將使用一三個(gè)步驟的過(guò)程：發(fā)展“空白”(成人大小的胚胎)的船只，加上從選定的樣本，然后植入記憶通過(guò)皮質(zhì)轉(zhuǎn)移。2小時(shí)內(nèi)，任何人都可以復(fù)制。
一個(gè)人自知將死時(shí)，只需要把自己的記憶復(fù)制到已經(jīng)克隆好的一個(gè)沒(méi)有任何思想、靈魂處于休眠狀態(tài)的軀體中，一個(gè)人便成功的克隆了。如果一次克隆數(shù)個(gè)軀體，那么死神也要失業(yè)了。
全世界每年有無(wú)數(shù)人等待器官移植，他們中的大多數(shù)因無(wú)法找到合適的供體在等待中死去。電影《逃亡克隆島》從另一個(gè)方面向我們展示了克隆的兩面性。一群富翁早早地把自己“備份”了，克隆一個(gè)和自己一模一樣的人，有感情，有思想。這些克隆人生存的唯一目的就是等待“原型”需要器官的時(shí)候把器官割出去。因?yàn)楣芾淼氖韬觯恢伙w蛾帶領(lǐng)男主角亞當(dāng)和他的女朋友一路驚險(xiǎn)逃離了克隆島，并且找到了“原型”。經(jīng)過(guò)一番戰(zhàn)斗亞當(dāng)殺死了他的原型，并成功接收了“原型”的一切。
克隆當(dāng)下已經(jīng)流行，從克隆技術(shù)旦生的那一天起，人們從未停止過(guò)對(duì)克隆的探索和實(shí)驗(yàn)。人類胚胎的克隆一直在繼續(xù)，從央視的節(jié)目中得到的信息是克隆人現(xiàn)在也已經(jīng)不是技術(shù)問(wèn)題，而是倫理問(wèn)題?，F(xiàn)在世界上大多數(shù)國(guó)家不克隆人類胚胎，也有少數(shù)一些國(guó)家的法律對(duì)克隆人類胚胎持支持態(tài)度。其實(shí)早晚有一天會(huì)站在我們面前，也許就在我們的有生之年就會(huì)看到。對(duì)待克隆大可不必一副狼來(lái)了的架勢(shì)，我們之所以畏懼克隆在于我們對(duì)克隆的未知和克隆缺少相關(guān)的倫理規(guī)范。就像當(dāng)初人們非常害怕機(jī)器人會(huì)反過(guò)來(lái)消滅人類一樣，當(dāng)機(jī)器人三原則提出之后人們對(duì)機(jī)器人的擔(dān)心逐漸消退?，F(xiàn)在人們對(duì)克隆心存恐懼，當(dāng)克隆真正來(lái)到我們身邊時(shí)一切將迎刃而解。
當(dāng)死亡不再是一個(gè)終結(jié)，誰(shuí)還在乎呢？
克隆人最終會(huì)來(lái)到我們身邊，而且這一天已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
解密友邦讀后感篇六
在漫長(zhǎng)的暑假里，大家一定都在看自己喜歡的課外書(shū)吧！當(dāng)然，我也不例外。我看了一本叫做《bbc科普三部曲》的書(shū)。你想和我一起了解這本書(shū)嗎？想的話，就和我一起走進(jìn)書(shū)的世界吧！
三部曲一共分為三本書(shū)：《海洋》、《生命》、《地球》，你們想了解嗎？那就讓我來(lái)給你們講解吧！
第二本書(shū)《生命》，講的'是世界上的生物，都是地球的一部分，他們的生命都是寶貴的。你別看那么小小的蒼蠅，一打就死，可是它也是一條小生命。
第三本《地球》，主要講解了地球上的動(dòng)物和人類的生存現(xiàn)象。
《bbc科普三部曲》，以別樣的角度，記錄了我們生死于斯的這個(gè)世界。在它蔚藍(lán)的海洋里，既有追隨著洋流洄游覓食的魚(yú)群，也有被割掉背鰭痛苦翻滾的鯊魚(yú)；在冰天雪地的北極，既有活靈活現(xiàn)模樣可愛(ài)的北極狐，也有饑腸轆轆艱難求生的北極熊母子；在東非大草原上，既有浩浩蕩蕩來(lái)來(lái)往往的角馬，也有不曾死于干渴卻倒在獵槍下的象群。再?gòu)?qiáng)大的生靈在也有脆弱的時(shí)候，在大自然面前，誰(shuí)都不能妄稱強(qiáng)者，包括人類。然而，幼小的工蟻以螳臂擋車的勇氣抵抗著蟻獅猛烈的攻擊，生命因抗?fàn)幎攘o(wú)窮。即使再弱小的生靈，也會(huì)爆發(fā)出它那令人震驚的來(lái)自于地球母親的力量。
翻開(kāi)這一套《bbc科普三部曲》叢書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)動(dòng)物、植物的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的敬畏，正是我們可以補(bǔ)償回報(bào)給地球母親的唯一禮物。
解密友邦讀后感篇七
這是我看得第三本麥家作品，如果用一句話描述我看過(guò)的麥家作品，那《風(fēng)聲》是講述著我輩先祖大義奉獻(xiàn)的人生；《人生海?！肥羌?xì)看上校那坎坷而又純粹的人生；而《解密》則是解密容金珍傳奇而又無(wú)奈的人生。
書(shū)友們都說(shuō)，看一個(gè)人的作品，只要看過(guò)三本以上，大致可以了解這個(gè)作家的風(fēng)格、寫(xiě)作特點(diǎn)，對(duì)于這點(diǎn)，我在第三次麥家作品時(shí)是深有體會(huì)。麥家寫(xiě)作不會(huì)站在一個(gè)上帝視覺(jué)去展現(xiàn)全書(shū)的鳥(niǎo)瞰圖，而是通過(guò)書(shū)中一個(gè)小角色“我”來(lái)敘述、轉(zhuǎn)述關(guān)于關(guān)于主角的故事，這個(gè)“我”必定是一個(gè)真實(shí)存在于作品中的人物，而不是一個(gè)具有客觀意識(shí)的人物。
麥家會(huì)給這個(gè)“我”安排上真實(shí)、具有自我特性、個(gè)人意愿的性格，以通過(guò)這個(gè)“我”之手，或是記錄、或是講述，將圍繞在主角之間的故事拼湊出來(lái)展現(xiàn)給讀者。這種講故事的手法，更是具有一定讀書(shū)體驗(yàn)感與真實(shí)體驗(yàn)感，你會(huì)感悟到作品中那種被“口述”傳出來(lái)的真實(shí)體驗(yàn)，譬如在《人生海?！分小拔摇敝v述著上校一生的故事一樣，《解密》同樣是通過(guò)“我”這個(gè)小記者來(lái)講述容金珍的傳奇。
故事從小記者“我”的視覺(jué)出發(fā)，講述著數(shù)學(xué)天才之間的博弈。容金珍是一位獨(dú)具數(shù)學(xué)天分的天才，因?yàn)樗奶旆郑话才旁诳床灰?jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，參與解密人物，當(dāng)別的同志在被紫密折磨得心力憔悴時(shí)，他用自己特別的方式解開(kāi)紫密，在他解開(kāi)紫密的那一刻，他的人生也被鎖上了一層又一層迷霧一樣的“密碼”。他解開(kāi)一個(gè)密碼，背后卻又出現(xiàn)一層更難解更耗力的密碼，他在解密的同時(shí)，卻無(wú)法解開(kāi)自己的人生之鎖，他一次次撥開(kāi)迷霧卻又一次次跌入深淵被淹沒(méi)，就在這一次又一次被給予希望卻又破碎的沉淪中，他被逼瘋了，他源于自己數(shù)學(xué)的天分被譽(yù)為是天才，也是源于數(shù)學(xué)天分成為瘋子。
可以說(shuō)，《解密》是一個(gè)天才與另一個(gè)天才的博弈，就好似我看《死亡筆記》一樣，是兩個(gè)天才之間的戰(zhàn)斗，誰(shuí)的能力稍微遜色，就會(huì)在這場(chǎng)博弈中慘敗，而容金珍就是那個(gè)慘敗的人，他的故事在小記者的口中以悲劇結(jié)尾，著實(shí)讓人惋惜，但惋惜的同時(shí)卻又能從書(shū)中讀到一些“預(yù)告”。容金珍是一個(gè)偏執(zhí)的人，偏執(zhí)與自己看不懂的日記，偏執(zhí)于那個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手希伊斯。太過(guò)偏執(zhí)、執(zhí)著往往會(huì)弄傷自己，有句話叫做“一把傘撐得久了就成了累贅”，容金珍就是一直握著那把累贅之傘，才逼瘋了自己。
書(shū)名《解密》，在我看來(lái)具有兩層意思，一層為主角天才之間的博弈，他們互相設(shè)限互相破譯對(duì)方設(shè)置地最復(fù)雜最難的密碼；另一層是關(guān)于人生密碼的解讀，這些主角，掌控著最高智商，卻又無(wú)法破譯自己的命運(yùn)，而他們的命運(yùn)，是從一個(gè)游離在他們?nèi)ψ又械男∮浾邅?lái)解讀。這本書(shū)雖是傳奇、懸疑的小說(shuō)，卻在傳奇、懸疑之下刻入了人文的色彩，一些關(guān)于命運(yùn)的思考，通過(guò)小記者“我”去發(fā)現(xiàn)被拼湊的出來(lái)的真相，雖有小記者的“個(gè)人主觀色彩”，但這確實(shí)麥家的高明之處，這種通過(guò)第三者口中得知故事的真相更具有真實(shí)性與可讀性，營(yíng)造的人物、氛圍、情節(jié)，均是成就了《解密》傳奇小說(shuō)的“必備要素”。
與麥家而言，這是一本他被拒稿17次，第18次才被出版的作品，與我而言，這又是一次精彩的視讀體驗(yàn)，開(kāi)始讀是興奮、緊張，讀到最后的悲劇結(jié)尾卻是惋惜與痛心，不管怎么說(shuō)，這本書(shū)沒(méi)有其他書(shū)友說(shuō)的那么“渣”，普通讀者讀故事就是用看故事的心態(tài)去讀，也不是專家沒(méi)必要去看書(shū)中提到的數(shù)學(xué)知識(shí)正確與否，最多我也就看個(gè)麥家寫(xiě)作手法，偷偷學(xué)習(xí)一下而已哈哈哈。
解密友邦讀后感篇八
最近在讀余勝海先生所著《解密華為》，書(shū)的前半部分，清晰地勾勒出了華為在國(guó)際電信市場(chǎng)中的戰(zhàn)略：
在華為最初進(jìn)入電信市場(chǎng)的時(shí)候，因?yàn)槠錅?zhǔn)入門(mén)檻高、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手強(qiáng)，且市場(chǎng)份額已經(jīng)基本瓜分完畢，處在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的市場(chǎng)格局。所以華為的市場(chǎng)策略是：
1。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，從低端設(shè)備做起，獲得認(rèn)可之后在逐漸侵蝕到高端市常開(kāi)始的時(shí)候盡量避免硬碰硬的競(jìng)爭(zhēng)，到自己產(chǎn)品穩(wěn)定、技術(shù)強(qiáng)大之后，再主動(dòng)發(fā)起正面的競(jìng)爭(zhēng)，以搶奪高端設(shè)備的市場(chǎng)份額。
2。在產(chǎn)品并不強(qiáng)的時(shí)候，通過(guò)人海戰(zhàn)術(shù)，體現(xiàn)無(wú)微不至的服務(wù)質(zhì)量和極快的響應(yīng)速度實(shí)現(xiàn)差異化。產(chǎn)品成熟之后，依然保持著極快的響應(yīng)速度和高質(zhì)量的服務(wù)。
3。在產(chǎn)品成熟穩(wěn)定之后，迅速修煉內(nèi)功，通過(guò)引入咨詢公司、借鑒外來(lái)經(jīng)驗(yàn)的方式將管理流程正規(guī)化。并且根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)外來(lái)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行修改。
4。國(guó)際市場(chǎng)上，首先進(jìn)攻比較大的發(fā)展中國(guó)家（產(chǎn)品要求相對(duì)低、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)沒(méi)有那么激烈），以低價(jià)格體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。
5。國(guó)際市場(chǎng)上，在發(fā)展中國(guó)家獲得認(rèn)可、市場(chǎng)占有率，并且產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定提高之后，進(jìn)攻歐洲市場(chǎng)（市場(chǎng)準(zhǔn)入高、競(jìng)爭(zhēng)激烈，從別人的嘴里搶東西吃），相對(duì)低價(jià)，不再給出絕對(duì)低價(jià)。
6。通過(guò)歐洲市場(chǎng)為華為收獲了豐厚的利潤(rùn)，并且積累了極佳的口碑。
7。國(guó)際市場(chǎng)的銷售額占比越來(lái)越大，為華為在中國(guó)本土市場(chǎng)通過(guò)各種手段搶奪市場(chǎng)份額提供了強(qiáng)有力的支撐。
8。堅(jiān)決進(jìn)入北美市常雖然華為遭遇了技術(shù)與價(jià)格之外的政治因素阻礙而屢屢受挫，但是華為依然堅(jiān)定地要進(jìn)入北美市場(chǎng)，這也是華為在全球市場(chǎng)布局中的最后一塊空白區(qū)域。
實(shí)踐證明：這個(gè)策略非常有效！
解密友邦讀后感篇九
“自然多奇妙，不看不知道”，從最初的厭氣菌開(kāi)始，生命便在這顆蔚藍(lán)的星球上不斷演繹著生命的奇跡：浩瀚天空任鳥(niǎo)飛，猿啼虎嘯蛙自鳴；姹紫嫣紅花解語(yǔ)，詩(shī)詞歌賦萬(wàn)物靈。這個(gè)世界是如此的奇妙有趣，大自然是如此的博大精深，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激起人們的好奇：生命從哪里來(lái)？最初的起源是什么？我們?nèi)祟愂巧系鬯爝€是由別的物種進(jìn)化而來(lái)？千百年來(lái)，為了探索生命的起源，無(wú)數(shù)科學(xué)家做了大膽的設(shè)想，做了很多實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的理論，遺憾的是無(wú)論是海洋派還是火山派抑或是外來(lái)生命派都不能很好的詮釋生命的起源，多分子體演變?yōu)樵忌荒鼙弧敖?jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的相互作用”這段模糊的話語(yǔ)一帶而過(guò)，總之是生命在大約35億年前出現(xiàn)了。
盡管生命起源的關(guān)鍵過(guò)程沒(méi)能搞清，但人們并不放棄對(duì)生命的探索，法國(guó)人居維葉提出了“突變論”，而他的論敵拉馬克則堅(jiān)持“用進(jìn)廢退”學(xué)說(shuō)，就在他們爭(zhēng)論不休，激烈論戰(zhàn)的時(shí)候，一個(gè)劃時(shí)代的人物出現(xiàn)了，他就是達(dá)爾文！他通過(guò)詳細(xì)的考察，大量的論證，歷時(shí)五年的環(huán)球旅行，得出了一個(gè)驚世駭俗的結(jié)論：生命只有一個(gè)祖先，起源于原始單細(xì)胞，生命從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，生物在進(jìn)化中不斷地進(jìn)行著生存斗爭(zhēng)，自然選擇，所謂：“適者生存”！
達(dá)爾文的《物種起源》具有劃時(shí)代的意義，從此以后關(guān)于生命起源的探究進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，相比遺傳學(xué)創(chuàng)始人孟德?tīng)?，達(dá)爾文無(wú)疑是幸運(yùn)的，可也正是孟德?tīng)柕倪z傳學(xué)讓晚年的達(dá)爾文痛不欲生，近親結(jié)婚使他的后代很不盡如人意！沒(méi)辦法，孟德?tīng)柕倪z傳學(xué)不被認(rèn)可，生前寂寞死后榮不僅僅只是他一個(gè)人的悲哀，也是很多先驅(qū)賢達(dá)共同的命運(yùn)，很多人甚至獻(xiàn)出了最最寶貴的`生命！愚昧一時(shí)戰(zhàn)勝真理是古今中外都不鮮見(jiàn)的悲??！但歷史前進(jìn)的車輪任何人都抵擋不住，為了探索真相，無(wú)數(shù)的科技工作者不畏艱險(xiǎn)，不怕嘲笑，歷經(jīng)一次次失敗，一次次接近成功的欣喜，在前人的肩膀上，取其精華，奮勇前進(jìn)！。20世紀(jì)40年代初，英國(guó)人霍爾丹和美籍蘇聯(lián)生物學(xué)家杜布贊斯基創(chuàng)立了“現(xiàn)代進(jìn)化論”。生命科學(xué)又前進(jìn)了一大步！達(dá)爾文的進(jìn)化論雖然偉大，但對(duì)生命顯而易見(jiàn)的遺傳現(xiàn)象并沒(méi)有合理的解釋，由此人們的目光又轉(zhuǎn)向了孟德?tīng)栴H受非議的遺傳學(xué)，在摩爾根及其弟子的努力下，生命科學(xué)又推向了一個(gè)新的里程碑，一大批的科學(xué)家不斷地總結(jié)、試驗(yàn)、假設(shè)、論證，終于出現(xiàn)了現(xiàn)在的基因工程，生命的奧秘一步步被打開(kāi)，從胡克的顯微鏡到克隆羊多利的誕生，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)了一個(gè)個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的路程，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，生命科學(xué)的每一小步都浸透了無(wú)數(shù)科技工作者的心血和汗水。
正是因?yàn)閷?duì)大自然的好奇才引起了人們的思索、探究，生命科學(xué)的發(fā)現(xiàn)發(fā)展為人類利用自然、改造自然帶來(lái)了顯而易見(jiàn)的好處，人們可以按照自已的意愿改造某些對(duì)自己有利用價(jià)值的生命，為人類解決許多困擾與無(wú)奈，使自然向著有利于自己的方向前進(jìn)，讓生命更美好，讓社會(huì)更和諧，這是人類共同的意愿，更是我們新一代不懈努力的方向！
孟德?tīng)枴⑦_(dá)爾文、胡克、摩爾根、克里克、沃森……這一串串光輝而偉大的名字像一座座燈塔照亮了我們前行的道路，更多地奧秘與奇跡等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索，無(wú)畏無(wú)懼，奮勇向前！
解密友邦讀后感篇十
松井忠三在他的新書(shū)《解密無(wú)印良品》里提到，要讓努力與成果直接關(guān)聯(lián)，而無(wú)印良品用兩本指南將該想法落至地面，一本是厚達(dá)兩千多頁(yè)的mujigram，另一本是比之厚上起碼十倍的業(yè)務(wù)規(guī)范。在管理者自身的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來(lái)進(jìn)行管理，無(wú)疑讓無(wú)印良品在2001年的經(jīng)濟(jì)泡沫中出現(xiàn)泡沫，但這樣赤字并沒(méi)有讓企業(yè)內(nèi)部驕傲心態(tài)承認(rèn)機(jī)制上的失誤，依舊認(rèn)為對(duì)于已經(jīng)發(fā)展了二十年且年年收益頗豐的無(wú)印良品這都不是問(wèn)題，不免讓人聯(lián)想到愛(ài)迪思的企業(yè)生命周期理論中企業(yè)由成熟期開(kāi)始步入的官僚期，缺乏創(chuàng)新，無(wú)法感知企業(yè)內(nèi)部制度機(jī)制的問(wèn)題，卻深陷其優(yōu)越感中。而此時(shí)科學(xué)管理以及定量管理也就逐漸演變出來(lái)，正如這兩本指南也是在這樣的背景下產(chǎn)生。
換至國(guó)人，我們?cè)趺茨茉O(shè)想到一本企業(yè)指南里還有“收銀臺(tái)服務(wù)”的'工作細(xì)節(jié)，而且每個(gè)細(xì)節(jié)中包含著何物、何為、何人、何時(shí)這樣四部分，讓不同人在做同一件事情的時(shí)候能夠產(chǎn)生同樣的效果，給顧客以同樣的感受。而這些解釋均已最為通俗易懂的說(shuō)法呈現(xiàn)，讓每一個(gè)崗位上的員工感受到自己工作的價(jià)值和必要性。書(shū)中還提出世界上沒(méi)有難以規(guī)范的事務(wù)的論斷，起初我是極力反對(duì)的，但看完下面這個(gè)例子我倒也是不得不去承認(rèn)其正確性。譬如櫥窗模特的擺放，我想這是不同審美下的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都有其個(gè)性，而指南卻可以明確指出其最為基本的兩條原則：一為模特要以正三角或是倒三角的形式呈現(xiàn)；二是衣服顏色搭配不能超過(guò)三種。并且附有圖示說(shuō)明，直觀感受好的搭配與不好的搭配之間的差異，讓員工感受到其工作的重要性。另外，書(shū)中還提出企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)交流共享，對(duì)面談內(nèi)容要求準(zhǔn)確記錄并且有規(guī)范的表格示范，譬如面談日期要以公元紀(jì)年法紀(jì)錄，談話時(shí)常以分鐘計(jì)算，很好地避免了因?yàn)槿藛T差異性而導(dǎo)致的工作結(jié)果五花八門(mén)的情況。
此時(shí)，我們不得不問(wèn)以下三個(gè)問(wèn)題：
1、這么繁雜的指南不是在壓抑員工的個(gè)性，讓企業(yè)失去活性的行為么？
2、這樣的指南真的可以長(zhǎng)期執(zhí)行下去么，員工不會(huì)因?yàn)槠浞爆嵍粓?zhí)行么？
3、指南又是由誰(shuí)來(lái)撰寫(xiě)，真的可以規(guī)范每個(gè)細(xì)節(jié)么？
解密友邦讀后感篇十一
從達(dá)爾文的生物進(jìn)化論中，可見(jiàn)生命是多么來(lái)之不易，無(wú)論是人類的十月懷胎，還是其它生物的長(zhǎng)久孕育，生命的產(chǎn)生都是一個(gè)艱難美好而又充滿希望的過(guò)程，馮玉祥的《十月懷胎》就足以說(shuō)明醞釀生命的艱難。
隨著年齡的增長(zhǎng)，身邊越來(lái)越多的親人離我而去，我漸漸理解生命是寶貴的、唯一的、也是脆弱的。在我們周圍因疾病而帶來(lái)貧困的家庭有很多，他們認(rèn)為能每天活著就是件不容易的事。然而現(xiàn)在越來(lái)越多的人存在不同程度的心理問(wèn)題，如日本的三島紀(jì)夫、俄國(guó)的葉賽爾、美國(guó)的海明威、蘇聯(lián)的馬雅可夫斯基、中國(guó)的海子……這些都是我文學(xué)上崇拜的偶像，卻都以自殺的方式離開(kāi)了人間，給我?guī)?lái)心靈上困惑。
再看看我身邊的人群，老師們被出高分的杠桿壓得喘不過(guò)氣來(lái)，犧牲了自己的課余時(shí)間給學(xué)生們補(bǔ)課，熬白了頭發(fā)，熬紅了雙眼;學(xué)生們?yōu)槠磦€(gè)錦繡前程，埋在了題海之中，眼里的光彩一天天消失，鏡片的厚度一天天增加;家長(zhǎng)們緊衣縮食望子成龍，望女成鳳，完全看不出對(duì)兒女有半點(diǎn)憐憫之色。每個(gè)人都在素質(zhì)教育的重壓下透不過(guò)氣來(lái)，好像只有這樣才是通往美好未來(lái)的必經(jīng)之路。于是，“活著好累”這句話出現(xiàn)在每個(gè)人的口中。
生活中的挫折和痛苦動(dòng)搖了我們對(duì)生命的熱愛(ài)，就像在冬天親手砍倒了自己的未來(lái)，卻忘記了春天其實(shí)就在不遠(yuǎn)處。倒不如能善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找準(zhǔn)自己的位置，放飛自己，做一些有意義的事，如孝敬父母、體貼親人、樂(lè)于助人……雖碌碌無(wú)為，但同樣也沒(méi)有虛度年華，同樣也在人生各項(xiàng)指標(biāo)里得到學(xué)業(yè)以外的高分。
歲月輪回，人生飄逝，人無(wú)論美丑、貧富、善惡、貴賤，都擁有翡翠樹(shù)般的生命。但這個(gè)生命是有限的，正如白駒過(guò)隙一樣，不會(huì)拖延，又如閃電，不會(huì)留駐。歲月到了末端，生命也會(huì)消耗盡凈，翡翠樹(shù)也就干枯了，可見(jiàn)生命的美好，又可見(jiàn)生命是人世間最寶貴的財(cái)富，不能失而復(fù)得。我們只有好好的珍惜、利用、充實(shí)這翡翠樹(shù)般的生命，才不會(huì)讓一時(shí)的沖動(dòng)使它凋零在青春飛揚(yáng)的時(shí)刻。所以，我定會(huì)用健康、飽滿、樂(lè)觀的心情認(rèn)真過(guò)好生命中的每一天。
解密友邦讀后感篇十二
世界因?yàn)橛辛松錆M活力。一直以來(lái)，科學(xué)家們都在研究生命的奧秘，例如生命是如何誕生的，它經(jīng)歷了哪些變化，它的基質(zhì)是什么等等。我剛剛讀了一本書(shū)，名叫《解密生命》，這本書(shū)向我們介紹了關(guān)于生命的許多知識(shí)以及人們對(duì)其探索的過(guò)程。
這本書(shū)的開(kāi)頭從“生命之源”寫(xiě)起，講述了眾多科學(xué)家對(duì)于生命起源的研究。人們?yōu)檫@個(gè)問(wèn)題費(fèi)盡心思，不過(guò)到目前為止，沒(méi)有一種說(shuō)法能讓多數(shù)人信服。這樣的開(kāi)頭吸引了我，讓我迫切希望了解下去。緊接著，書(shū)中又講到了生命的演變，講到了原始生命一步步進(jìn)化成為今天的生物的漫長(zhǎng)過(guò)程。作者又介紹了生命的基質(zhì)――細(xì)胞，介紹了它的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能，后來(lái)又講到了細(xì)胞工程。關(guān)于遺傳學(xué)知識(shí)作者講到了許多，從染色體到dna再到基因，又寫(xiě)了基因工程、基因療法等，都介紹得十分詳細(xì)。大體就是這些，整本書(shū)幾乎囊括了人們對(duì)生命研究的全過(guò)程。在書(shū)的最后，作者還展望了未來(lái)，預(yù)想今后關(guān)于生命研究會(huì)有哪些突破，每一點(diǎn)都見(jiàn)解新穎，能引發(fā)我的無(wú)數(shù)思考。
這本書(shū)實(shí)際上講的就是生物學(xué)，但基本都是我們平時(shí)學(xué)不到的，而且其中有作者自己的見(jiàn)解。這其中，最能引起我的共鳴的是對(duì)克隆的看法。自從克隆羊“多莉”誕生以后，克隆技術(shù)就受到了世界的關(guān)注。一開(kāi)始，人們僅僅對(duì)這門(mén)技術(shù)十分關(guān)注，可當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)它對(duì)于人類來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)易如反掌的時(shí)候，人們甚至開(kāi)始有些恐慌了。許多人擔(dān)心會(huì)不會(huì)有一天出現(xiàn)“克隆人”，雖然科學(xué)家已證實(shí)現(xiàn)在還不可能，可未來(lái)就一切都不好說(shuō)了。作者認(rèn)為，以現(xiàn)在科技發(fā)展的速度而言，在“克隆人”出現(xiàn)的那一刻，恐怕人們都還沒(méi)做好準(zhǔn)備。那樣一來(lái)，世界就會(huì)頓時(shí)陷入混亂之中。我同意這一觀點(diǎn)，相信很多人都能意識(shí)到。于是，許多國(guó)家已明令禁止人體克隆實(shí)驗(yàn)，有的國(guó)家甚至連動(dòng)物克隆也不允許。但我認(rèn)為，這些措施并不是為了阻止科技發(fā)展，它們只能阻止那些不以科學(xué)研究真正目的為目的而進(jìn)行研究的人，他們只是想要贏得名利，或是給世界制造混亂，優(yōu)秀的科學(xué)家絕不會(huì)那樣做?！岸嗬蛑浮本S穆特博士就多次聲稱：“我們從未想過(guò)要克隆人類，‘克隆人’對(duì)于研究來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。”科學(xué)研究的目的是造福人類，無(wú)價(jià)值的東西我們不要為之花心思了。
當(dāng)然，書(shū)還是以知識(shí)為主，其中有一些技術(shù)令我很感興趣，例如基因工程?？茖W(xué)家現(xiàn)在已經(jīng)可以根據(jù)需要把一種生物的一個(gè)“基因”與另一種生物的一個(gè)“基因”重新“組裝”成新的生命體。這種完全如人所愿，由重新組裝基因到新生物產(chǎn)生的生物科技被稱為“基因工程”。我不禁大膽設(shè)想，利用這種技術(shù)，我們豈不是可以培養(yǎng)出具備各種優(yōu)點(diǎn)的蔬菜、水果、糧食甚至牲畜？也許在不久的將來(lái)，這一切都能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)吧！還有“基因療法”也十分神奇，既然可以通過(guò)改良基因來(lái)治療遺傳基因存在缺陷引起的疾病，那么是不是所有的遺傳病都能這樣治療？或許我想得過(guò)于簡(jiǎn)單但我真的希望有一天人類能掌握這項(xiàng)技術(shù)。
要說(shuō)這本書(shū)教給我的最重要的東西，那一定是科學(xué)家們不懈探究的精神了。如今，科技已越來(lái)越發(fā)達(dá)，但這并不代表不再需要探求精神。作為生在科技化社會(huì)的一代人，進(jìn)一步創(chuàng)新是我們義不容辭的任務(wù)。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)鉆研精神，為人類文明不斷發(fā)展盡一份力。
解密友邦讀后感篇十三
現(xiàn)在我對(duì)小說(shuō)的要求就是靜下心來(lái)看5分鐘，如果看不進(jìn)去，就不再看了，可順手拿起的這本小說(shuō)《解密》竟讓我看進(jìn)去了，于是我手不釋卷，一口氣看完，我認(rèn)定這是一本好看的書(shū)。
它好看在什么地方呢，讓我總結(jié)一下吧。
首先人物的出場(chǎng)很具有傳奇色彩，全文的主人公是一個(gè)叫容金珍的破譯密碼專家，但小說(shuō)卻是從榮家祖上開(kāi)始說(shuō)起。一開(kāi)始介紹了一位天才女士“她自幼聰慧過(guò)人，尤其擅長(zhǎng)計(jì)數(shù)和演算，11歲進(jìn)學(xué)堂，12歲就能和算盤(pán)子對(duì)壘比試算術(shù)，算速之快令人咋舌，通常能以你吐一口痰的速度心算出兩組四位數(shù)的乘除法。一位靠摸人頭骨算命的瞎子給她算命，說(shuō)她連鼻頭上都長(zhǎng)著腦袋，是個(gè)九九八百一十年才能出的一個(gè)奇人。
這位奇女子就是容金珍的奶奶，為后來(lái)容金珍的天資聰明埋下伏筆，一切事物不是空穴來(lái)風(fēng)，也是有遺傳在其中的。但奶奶后來(lái)因難產(chǎn)而死，生出個(gè)大頭鬼，這個(gè)兒子不爭(zhēng)氣，四處作惡，為非作歹，最后被人殺掉。
《解密》的故事，結(jié)局落于一個(gè)大大的俗套，而開(kāi)始卻不能說(shuō)乏力。一個(gè)強(qiáng)的始，充滿了神秘主義和演義色彩（請(qǐng)恕我對(duì)此有著較高的興趣），那個(gè)神奇的容氏家族，那個(gè)充滿了秘密的后院，以及那個(gè)揭露著秘密的大頭蟲(chóng)。等大頭蟲(chóng)變成了701的一個(gè)解密員之后，一切都普通下來(lái)，這本小說(shuō)也就由一個(gè)驚嘆的問(wèn)號(hào)變成了一個(gè)平實(shí)的逗號(hào)。這源于我個(gè)人的喜好，我喜歡神秘的英雄主義，哪怕它不合學(xué)理。我不喜歡泛政治化的英雄主義，哪怕它很悲劇。
更何況，這個(gè)結(jié)局又是那么的似曾相識(shí)。
解密友邦讀后感篇十四
這事業(yè)是一位天才努力揣摩另一位天才的心的事業(yè)，是男子漢之間的最最高級(jí)的廝殺和搏斗。這樁神秘又陰暗的勾當(dāng)，把人類眾多精英糾集在一起，為的不是什么，而只是為了猜想由幾個(gè)簡(jiǎn)單的阿拉伯?dāng)?shù)字組成的密碼。
在傻子與天才兩重身份之下來(lái)回穿梭，外表是傻子，內(nèi)心中卻是一位不可多得的天才，《解密》便講述的是天才傻子容金珍的故事。容金珍是一個(gè)孤兒，他的祖母是八百一十年才出的一個(gè)奇人，自幼聰慧。而他便遺傳了祖母的天賦，甚至比祖母還要聰明。由于年幼時(shí)無(wú)父無(wú)母，他不愛(ài)講話，但對(duì)數(shù)學(xué)卻十分敏感。在n大學(xué)史無(wú)前例地完成了老師所出的三道難題后，成為了這所有名大學(xué)的一員。凡是見(jiàn)識(shí)過(guò)他做題的人，無(wú)不為他的天賦而驚訝，再后來(lái)破譯紫密的過(guò)程中，因?yàn)樗底右话愕耐獗恚藗儾](méi)有注意到他。而他在短時(shí)間內(nèi)破譯了所有人為之頭疼的紫密，收到了鮮花與掌聲。后來(lái)卻被黑密逼瘋了，成為了真正的傻子，也讓人為之感到遺憾。
故事中容金珍的人生是跌宕起伏的，但也給了我們諸多的思考。其實(shí)天才和傻子是我們?nèi)祟愊蛲庋由斓膬深^，一頭得到追捧也伴隨逼迫，另一頭遭受漠視，但享受平靜，或是做個(gè)中間人，平凡的度過(guò)一生。選擇哪一種，由我們自己決定。
人生亦是如此，每個(gè)人都很公平，一個(gè)人得到的越多，失去的同樣也多，當(dāng)我們擁有了榮譽(yù)與掌聲，我們還要不斷的滿足自己的欲望，忍受著別人的嫉妒與謾罵，失去了原本的自由與快樂(lè)。當(dāng)我們平凡不已時(shí)，失去了高高在上的權(quán)利，但自己卻也感到幸福。一個(gè)人不要過(guò)于在乎名利，而傷害了自己；一個(gè)人也不要太追求平凡，這樣的人生會(huì)一事無(wú)成；做真正的自己才是最好的。
解密不僅解開(kāi)的是密碼，也是我們對(duì)人性的感悟。
你想當(dāng)天才還是傻子呢？
解密友邦讀后感篇十五
“教師教的很辛苦，學(xué)生卻不
愛(ài)
學(xué);教師教學(xué)很投入，學(xué)習(xí)
效果卻不佳?！?/p>這是很多教師的困惑。高耗低效，原因何在?一句話，要讓學(xué)生從內(nèi)心深處主動(dòng)愿意學(xué)習(xí)，讓他們因自主而發(fā)展。要做到這些，作為教師，我們就應(yīng)該努力構(gòu)建自主課堂。
怎樣
的課堂才是自主課堂?第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”只有讓學(xué)生自己生成知識(shí)的課堂才是自主課堂。特別是數(shù)學(xué)課堂，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果只傳授答案，老師最多用五分鐘就能完成任務(wù)，但我們不這么做，我們要做的是一名拉動(dòng)學(xué)生思維內(nèi)需的教師。把思維過(guò)程還給學(xué)生，讓課堂成為思維創(chuàng)新的場(chǎng)所，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是我們的追求。要讓學(xué)生能在課堂上自主學(xué)習(xí)，要在多個(gè)方面進(jìn)行努力。首先是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，只要我們用賞識(shí)的眼光看待他們，不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)之詞，充分給學(xué)生展示自己才華的機(jī)會(huì)，學(xué)生的自信心一定能夠增強(qiáng);其次是引導(dǎo)學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);最后是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，只有他們自己產(chǎn)生解決問(wèn)題的欲望，才能真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，我們的課堂才能成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效課堂。
二、努力構(gòu)建互助課堂：課堂因互動(dòng)而精彩
“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué);使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無(wú)益的勞動(dòng)，獨(dú)具閑暇、快樂(lè)及堅(jiān)實(shí)的腳步?！边@是著名寧教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中描述的一種教育理想。實(shí)施“互助學(xué)習(xí)”，落實(shí)合作學(xué)習(xí)方式，這是一個(gè)很好的渠道。
所謂“互助”，就是基于學(xué)生互動(dòng)基礎(chǔ)上的互相幫助，主要體現(xiàn)在學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生評(píng)學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生啟迪學(xué)生。
關(guān)于
分組，我的具體做法是這樣的。我們班一共77個(gè)學(xué)生，縱向分九組，每三組之間隔開(kāi)，這樣，前后六人分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組設(shè)有組長(zhǎng)和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)
、政治、歷史小組長(zhǎng)和一位大組長(zhǎng)，且每個(gè)小組都以大組長(zhǎng)的名字命名。每個(gè)大組長(zhǎng)的榮譽(yù)感得到了最大程度的滿足，每次交流數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，在大組長(zhǎng)的組織下，數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，學(xué)生合作學(xué)習(xí)儼然成了一種習(xí)慣。在交流時(shí)，他們總是讓成績(jī)
相對(duì)落后的學(xué)生先談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，正確的，數(shù)學(xué)組長(zhǎng)給予贊同，錯(cuò)誤的，大組長(zhǎng)和數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)再給予補(bǔ)充，其它科目也是如此討論，緊緊一個(gè)月的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的討論已不再是流于形式，而是能夠真正走進(jìn)題目當(dāng)中。每次當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，我都是直接叫組名，沒(méi)有具體到人，讓我感到十分欣慰的是，經(jīng)常有成績(jī)落后或平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題。事后了解到，原來(lái)這都是組內(nèi)其他
成員鼓勵(lì)他們這樣做的，我和我的學(xué)生真的嘗到了小組合作的甜頭，體驗(yàn)了互動(dòng)課堂的魅力。應(yīng)該說(shuō)，課堂教學(xué)是師生以教育資源為中介的互動(dòng)過(guò)程。互動(dòng)式生生之間、師生之間進(jìn)行的生命與生命的交往和溝通，是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的、教與學(xué)相統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的`互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)共振、提高教學(xué)效益、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
三、努力構(gòu)建快樂(lè)課堂：課堂因快樂(lè)而高效
“現(xiàn)在的學(xué)生一屆比一屆難教了?！薄爸v了一遍又一遍，到頭來(lái)還是不會(huì)做……”許多教師這樣感嘆。難道真如教師們感慨的那樣，如今的學(xué)生真的一屆不如一屆?學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的背后有許多原因，其中，因?qū)W生缺乏興趣不愛(ài)學(xué)習(xí)以及因?yàn)槔蠋煹恼n講得太枯燥導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒是最突出的問(wèn)題。
我認(rèn)為，教學(xué)在于營(yíng)造一種氛圍，有效的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生獲得對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極的情感體驗(yàn)。課堂不快樂(lè)，人生不快樂(lè);課堂不精彩，人生不精彩。這正是“快樂(lè)”成為高校課堂構(gòu)成要素的原因。
我并不主張?jiān)谡n堂上為了“快樂(lè)”而“快樂(lè)”。有的老師講個(gè)冷笑話，或?yàn)榱俗寣W(xué)生感到課堂的“快樂(lè)”，寧可犧牲大量時(shí)間講一些與課堂主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，這是都是對(duì)學(xué)生最大的不負(fù)責(zé)任。我們可以通過(guò)多種方式讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)。比如教態(tài)上再親和些，語(yǔ)氣上再委婉些，語(yǔ)言上再幽默些……，只要學(xué)生感到課堂是輕松的，老師是可親的，學(xué)生是友善的，他們就能感受到課堂的“快樂(lè)”，一旦感覺(jué)到課堂的精彩，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
總之，依據(jù)新課程理念的精神，數(shù)學(xué)課堂不是知識(shí)呈現(xiàn)的課堂，新時(shí)期的教師一定不要沉醉于自己的“千言萬(wàn)語(yǔ)”中，一定要錘煉屬于教師和學(xué)生共同的“高效課堂”，在關(guān)注結(jié)果的同時(shí)也關(guān)注知識(shí)形成的過(guò)程，讓我們每位老師不做“講師”做“導(dǎo)師”。只有把構(gòu)建“高效課堂”落到實(shí)處，我們的學(xué)生才會(huì)由衷的說(shuō)：“數(shù)學(xué)課，真像思維體操課。
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