每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
班級(jí)管理建議書篇一
親愛的同學(xué)們:。
六年級(jí)一班一直是一個(gè)和諧的班集體,每個(gè)同學(xué)和每個(gè)同學(xué)之間的友情都很穩(wěn)固,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn),要想同學(xué)之間友好相處,必須做到如下幾點(diǎn)。
一、要熱情交往。要主動(dòng)地去和周圍同學(xué)交流,人際關(guān)系是互動(dòng)的,不要總是消極地等待別人來主動(dòng)關(guān)心自己。不可以將自己封閉在一個(gè)狹小的圈子里,在里面等待別人來解救自己。要做到人人和諧,首先就不能自閉。否則別人會(huì)孤立你,與他人的友誼也就不穩(wěn)固了。
二、要理解尊重?,F(xiàn)在幾乎所有的家庭都是獨(dú)生子女,所以與人交往時(shí)就會(huì)出現(xiàn)分岔。每個(gè)人都有自己的氣質(zhì)和性格特點(diǎn),不同的成長(zhǎng)背景和生活習(xí)慣,所以在與同學(xué)交往的過程中,如果能互相理解尊重,大家的'關(guān)系就會(huì)容易融洽。
四、要寬容諒解。眉間放一寬,不但自己舒服自在,別人也舒服自然。俗話說:“人無完人,金無赤足?!笔澜缟蠜]有十全十美的人,更何況是我們這些正在成長(zhǎng)的小學(xué)生呢?在處理問題的意見不合的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)換位思考,為別人想一想,和諧自然而然的就到來了。因?yàn)橄嗷フ徑?,就不?huì)導(dǎo)致敵意。
五、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài),就是依賴感過強(qiáng)。我們不能任性地以為身邊的人每天每時(shí)每刻都會(huì)處處為自己而著想。很多事情要自己進(jìn)行思考。過強(qiáng)的依賴感還會(huì)發(fā)展成為控制欲,他們強(qiáng)求別人和自己一起學(xué)習(xí),一起復(fù)習(xí)功課,向自己通報(bào)行動(dòng)計(jì)劃,甚至限制別人同其他同學(xué)的交往。這樣做十分不恰當(dāng),甚至有了心里上的問題。如果避免這種依賴性,可以少去很多麻煩。
存活在這個(gè)世界上不可能避免與他人進(jìn)行交往。我們要建立活動(dòng)機(jī)制,廣泛收集友誼,并在過程中學(xué)會(huì)賞識(shí)伙伴,這樣,每一個(gè)集體就會(huì)緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,那么做到“和諧相處“也就不成問題了。
希望我們的班集體就這樣一直和諧下去,并且做的更好!
xxx。
20xx年x月x日。
班級(jí)管理建議書篇二
敬愛的校長(zhǎng):
您好!
六年級(jí)一班一直是一個(gè)和諧的班集體,每個(gè)同學(xué)和每個(gè)同學(xué)之間的友情都很穩(wěn)固,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn),要想同學(xué)之間友好相處,必須做到如下幾點(diǎn)。
一、要熱情交往。要主動(dòng)地去和周圍同學(xué)交流,人際關(guān)系是互動(dòng)的,不要總是消極地等待別人來主動(dòng)關(guān)心自己。不可以將自己封閉在一個(gè)狹小的圈子里,在里面等待別人來解救自己。要做到人人和諧,首先就不能自閉。否則別人會(huì)孤立你,與他人的友誼也就不穩(wěn)固了。
二、要理解尊重。現(xiàn)在幾乎所有的家庭都是獨(dú)生子女,所以與人交往時(shí)就會(huì)出現(xiàn)分岔。每個(gè)人都有自己的氣質(zhì)和性格特點(diǎn),不同的成長(zhǎng)背景和生活習(xí)慣,所以在與同學(xué)交往的過程中,如果能互相理解尊重,大家的關(guān)系就會(huì)容易融洽。
四、要寬容諒解。眉間放一寬,不但自己舒服自在,別人也舒服自然。俗話說:“人無完人,金無赤足?!笔澜缟蠜]有十全十美的人,更何況是我們這些正在成長(zhǎng)的小學(xué)生呢?在處理問題的意見不合的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)換位思考,為別人想一想,和諧自然而然的就到來了。因?yàn)橄嗷フ徑?,就不?huì)導(dǎo)致敵意。
五、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài),就是依賴感過強(qiáng)。我們不能任性地以為身邊的人每天每時(shí)每刻都會(huì)處處為自己而著想。很多事情要自己進(jìn)行思考。過強(qiáng)的依賴感還會(huì)發(fā)展成為控制欲,他們強(qiáng)求別人和自己一起學(xué)習(xí),一起復(fù)習(xí)功課,向自己通報(bào)行動(dòng)計(jì)劃,甚至限制別人同其他同學(xué)的交往。這樣做十分不恰當(dāng),甚至有了心里上的問題。如果避免這種依賴性,可以少去很多麻煩。
存活在這個(gè)世界上不可能避免與他人進(jìn)行交往。我們要建立活動(dòng)機(jī)制,廣泛收集友誼,并在過程中學(xué)會(huì)賞識(shí)伙伴,這樣,每一個(gè)集體就會(huì)緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,那么做到“和諧相處“也就不成問題了。
希望我們的班集體就這樣一直和諧下去,并且做的更好!
班級(jí)管理建議書篇三
親愛的同學(xué)們:
教室是我們學(xué)習(xí)的最重要的場(chǎng)所。教室環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的心情,進(jìn)而影響到我們的學(xué)習(xí)和生活,同時(shí)教室衛(wèi)生也是學(xué)部文明程度的重要標(biāo)志,是學(xué)部對(duì)外形象好壞的直接影響因素。
我們每一個(gè)人都希望在一個(gè)清潔舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、健康的成長(zhǎng),而清潔的環(huán)境需要我們共同去營(yíng)造,舒適的環(huán)境更需要我們的珍惜!文明的習(xí)慣、高尚的情操離不開我們平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累,以愛護(hù)學(xué)部環(huán)境為己任,自覺維持班級(jí)清潔為習(xí)慣,共同創(chuàng)建一個(gè)美麗和諧的學(xué)部、清潔衛(wèi)生的班級(jí)!
愛我班級(jí),從我做起!護(hù)我學(xué)部,你我大家!同學(xué)們,讓我們?nèi)巳藙?dòng)手,從身邊的小事做起。讓我們?yōu)闋I(yíng)造溫馨、舒適、和諧的學(xué)習(xí)生活和工作環(huán)境共同努力吧!學(xué)部特向全體學(xué)生發(fā)出“維護(hù)教室衛(wèi)生,創(chuàng)建文明學(xué)習(xí)環(huán)境”的倡議。
倡議如下:
1.切勿將早餐、零食、香煙帶入教室;。
2.上完課請(qǐng)將帶走屬于你的一切東西,包括垃圾;。
3.請(qǐng)管好自己的手,勿亂涂亂畫;。
4.請(qǐng)多走兩步,將垃圾放入垃圾桶內(nèi),請(qǐng)勿“投籃”;。
5.請(qǐng)不要損壞門窗、玻璃、桌椅、燈管等公物;。
6.請(qǐng)節(jié)約用電,離開教室時(shí)請(qǐng)關(guān)閉門窗、電燈等設(shè)施;。
7.請(qǐng)積極服從衛(wèi)生委員的值日安排,堅(jiān)持“每周兩大掃,每天一小掃”;為了更好的促進(jìn)“維護(hù)教室衛(wèi)生,創(chuàng)建文明學(xué)習(xí)環(huán)境”的倡議活動(dòng)開展,學(xué)部學(xué)生會(huì)特成立了“青年文明監(jiān)督崗”,旨在引導(dǎo)每一位同學(xué)樹立愛護(hù)教室衛(wèi)生意識(shí),一個(gè)人的力量是微小的,但是團(tuán)結(jié)起來力量是無限的。希望大家都行動(dòng)起來,為建設(shè)一個(gè)文明干凈的文學(xué)部教室貢獻(xiàn)一份力量吧!
建議人:
日期:
班級(jí)管理建議書篇四
尊敬的老師:
良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是取得優(yōu)異成績(jī)的前提,同學(xué)們共同努力是取得優(yōu)異成績(jī)的保證。在班委的帶動(dòng)下,我班形成了一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣一種氛圍下,同學(xué)們經(jīng)常在一起探討學(xué)習(xí)上的問題,互幫互助,共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)也盡自己最大的努力幫助暫時(shí)落后的同學(xué),排除他們學(xué)習(xí)上的障礙,調(diào)整他們的心態(tài),使成績(jī)稍差的同學(xué)能夠以最快的速度趕上并力爭(zhēng)超過其他同學(xué)。我班四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)通過率都提高了,在今后的學(xué)習(xí)中,我班同學(xué)仍將保持和發(fā)揚(yáng)“比、學(xué)、趕、幫、超”的班風(fēng)學(xué)風(fēng),靠自己的.努力在今后的日子里爭(zhēng)取更大的成績(jī)!
我們班級(jí)雖然大三了,但是在體育鍛煉方面一點(diǎn)也沒有落下,積極參加學(xué)校組織的各種體育活動(dòng),比如說經(jīng)濟(jì)學(xué)院組織的“青春颯爽”活力杯友誼賽,還有積極參加冬季校運(yùn)動(dòng)會(huì),平時(shí)班級(jí)里也會(huì)組織關(guān)于體育方面的活動(dòng),加強(qiáng)身體素質(zhì)。
我班同學(xué)都積極參與學(xué)校后勤集團(tuán)組織的宿舍文化節(jié)美化大賽,各個(gè)宿舍之間都積極交流如何裝飾美化宿舍,在宿舍里擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍,有些時(shí)候每個(gè)宿舍間還會(huì)在一起討論作業(yè),良好的學(xué)習(xí)氛圍讓我們住著舒心和安逸。
建議人:xxx。
日期:20xx年xx月xx日
班級(jí)管理建議書篇五
親愛的同學(xué)們:
在我們即將揮手告別,走進(jìn)另一所學(xué)校時(shí),我希望你們能在最后兩個(gè)月里做到遵守課堂紀(jì)律這一點(diǎn),因?yàn)檫@一點(diǎn)會(huì)使你們懂得尊重他人有多么重要!
自從去年的下半年起,每當(dāng)上課前,我都會(huì)站在講臺(tái)上,“俯視眾生”,看著我們班的一只只“皮猴子”的笑聲潮起潮落;一雙雙小手探向冰冷的抽屜;一把把剪刀發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看著這一幕幕,我不禁“唉”地嘆了一口氣,板起了臉,開始了慣用戰(zhàn)術(shù)――“獅吼功”,可是,再怎樣,也無濟(jì)于事呀!也許當(dāng)時(shí)你們并不感覺到什么,卻給偶爾路過的老師、同學(xué)留下了一個(gè)壞印象,
給大家
都帶來了不愉快的心情。其實(shí),上課遵守紀(jì)律還能
給大家
帶來很多好處:1、不被同學(xué)、許老師,以及其他任課老師批評(píng),從而雙方都保持良好的心情。
2、可以通過上課遵守紀(jì)律這一點(diǎn),掌握該如何尊重別人的基本要領(lǐng)。
假如,你們已經(jīng)意識(shí)到了自己身上的問題,就請(qǐng)你們?cè)谏险n前,閉緊嘴、坐端正,做好準(zhǔn)備吧!
第一,上課鈴打過之后,不要一進(jìn)教室就像走大街一樣,東竄西竄走“親戚”。應(yīng)該一進(jìn)教室趕快在座位上坐好。
第二,坐好后,拿出你們的課本放在課桌上。
第三,在椅子上坐著,不要把教室當(dāng)做茶話樓,也不要將自己看成里面的“大話家”。
第四,未經(jīng)老師允許,不許擅自調(diào)動(dòng)座位,那樣會(huì)使課堂看起來很沒有秩序。
第五,不要把老師以及我們這些檢查紀(jì)律的同學(xué)的提醒當(dāng)作耳旁風(fēng),左耳朵進(jìn),右耳朵出。
希望我的建議能被同學(xué)們采納,從此,對(duì)照這些建議時(shí)刻提醒自己:上課紀(jì)律要遵守,時(shí)時(shí)擁有好心情。
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
班級(jí)管理建議書篇六
一、既然我是勞動(dòng)委員,那么我就先從勞動(dòng)說起吧。我認(rèn)為每天可以安排六位值日生而不是現(xiàn)在的四位。一位負(fù)責(zé)檫黑板和把一天的課程寫在黑板上。第二位負(fù)責(zé)關(guān)窗關(guān)門,其他四位同學(xué)負(fù)責(zé)打掃教室衛(wèi)生。
二、我認(rèn)為在課間的時(shí)候不應(yīng)該出去外面,在外面預(yù)備鈴響了你也聽不到,從而影響你的學(xué)習(xí)。課間時(shí)應(yīng)在教室好好休息一下,喝點(diǎn)水,準(zhǔn)備好下節(jié)課的書。
三、每天班干部總結(jié)前一天情況的時(shí)候,應(yīng)該把扣分或加分同學(xué)的.總分念一下,而且我認(rèn)為應(yīng)該將德育分表復(fù)印一份貼在黑板旁邊,每天值日的班干部應(yīng)在這份表上扣分加分,這樣同學(xué)們就可以看到自己的得分情況。
四、上美術(shù)課、電腦課、音樂課和體育課時(shí)應(yīng)該排成男女兩路縱隊(duì),要做到快、靜、齊。進(jìn)入教室時(shí)不能擠,要保持隊(duì)伍慢慢進(jìn)入教室。
五、我建議每天分配兩名值日班干。只有一名的話,在老師不在的時(shí)候他會(huì)忙不過來,我們班同學(xué)的規(guī)律是只要老師不在教室,立刻“興風(fēng)作浪”,而且還不只一個(gè)人這樣,很多人都是這樣,一個(gè)班干部記那么多人的名,很可能會(huì)忙不過來,這時(shí)候就需要兩個(gè)班干部來記名了。
六、我認(rèn)為老師早上布置作業(yè)好一些,因?yàn)楝F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)五門主科,就有五門作業(yè)要做。如果全部堆在晚上做的話要做到很晚。而有些住的遠(yuǎn)的同學(xué)又要早早起來趕校車,這樣就很容易造成睡眼的時(shí)間不夠。而如果早上布置作業(yè),學(xué)生中午回家就可以先寫一些,晚上也就不用那么辛苦了。
以上就是我的建議,我希望這些建議能對(duì)班級(jí)有所幫助!
建議人:xxx。
日期:20xx年x月x日
班級(jí)管理建議書篇七
尊敬的林老師:
您好,針對(duì)班級(jí)的一些情況我這邊給出一些建議:
一、現(xiàn)存問題:
1.班級(jí)凝聚力不夠,除了班委外其他的同學(xué)很難接觸到班里的事務(wù),對(duì)班里的情況了解甚少。
2.沒有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍,同班同學(xué)除了上課其他課余時(shí)間很少一起交流有關(guān)學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容;宿舍里不能安心安靜地學(xué)習(xí)。
3.班級(jí)集體活動(dòng)較少,不利于增進(jìn)同學(xué)間的感情。
二、學(xué)風(fēng)建設(shè):
1.每門課設(shè)定小組長(zhǎng),統(tǒng)計(jì)班內(nèi)同學(xué)上交作業(yè)情況,督促同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè),助于提高學(xué)習(xí)效率。
2.堅(jiān)持每周的集體自習(xí),并且要保證集體自習(xí)的質(zhì)量,如果有事請(qǐng)通知就高效率解決,可以是板書在黑板上或是提前將最近的任務(wù)與計(jì)劃打印好發(fā)給每位同學(xué)。并在事情臨近前群發(fā)飛信通知,增強(qiáng)同學(xué)們?cè)诎嗬锏拇嬖诟小?/p>
3.每個(gè)宿舍的宿舍長(zhǎng)要起到模范帶頭與監(jiān)督的作用,規(guī)定出定時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,在此時(shí)間內(nèi)要保持宿舍的安靜。
三、組織建設(shè):
1.在班內(nèi)多選舉一些合格的入黨積極分子作為后備。
2.各個(gè)班委都要發(fā)揮其作用,不能只是班長(zhǎng)支書在忙各種事務(wù)。
四、思想建設(shè):
1.多組織班里集體活動(dòng),可以是小范圍、多次數(shù)、多種類的活動(dòng),有利于促進(jìn)班里同學(xué)的交流與增進(jìn)友誼,增強(qiáng)凝聚力。
2.班委在有什么任務(wù)的時(shí)候可以分擔(dān)給其他同學(xué)來完成,有什么班級(jí)現(xiàn)狀也要及時(shí)告知每位同學(xué),有需要用人的地方就要積極聯(lián)系各個(gè)同學(xué)。讓大家有班級(jí)存在感。
建議人:
日期:
班級(jí)管理建議書篇八
親愛的同學(xué)們:
你想在一個(gè)綠樹成蔭、鳥語花香的地方生活嗎?
你想在一個(gè)姹紫嫣紅、四季如春的環(huán)境學(xué)習(xí)嗎?
你想在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、充滿生機(jī)的校園成才嗎?
當(dāng)我們?cè)诰G樹成陰的校園中漫步時(shí),一定會(huì)感到心曠神怡;當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室中讀時(shí),哪能不全神貫注?當(dāng)我們?cè)谡麧崈?yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí),定會(huì)倍感心情舒暢。優(yōu)美的環(huán)境,讓我們懂得珍惜,學(xué)會(huì)愛護(hù);優(yōu)美的環(huán)境,讓我們知書達(dá)禮,更加文明;優(yōu)美的環(huán)境,讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步,道德高尚;優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會(huì)謙讓,學(xué)會(huì)做人。在優(yōu)美的校園環(huán)境中,我們沐浴著陽光,吸取著營(yíng)養(yǎng)。我們滿懷激-情,暢想未來。
教室,是我們學(xué)習(xí)工作的重要場(chǎng)所。教室環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活,同時(shí),教室環(huán)境衛(wèi)生也是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志,是學(xué)校對(duì)外形象好壞的直觀影響因素。
我們相信,沒有哪一個(gè)同學(xué)希望在一個(gè)垃圾遍地,放眼骯臟的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。所以,我們要向同學(xué)們們發(fā)出如下倡議:
一、不再把食物教室內(nèi),并主動(dòng)清理抽屜的垃圾,
二、以愛護(hù)教室環(huán)境為己任,自覺維護(hù)教室的清潔衛(wèi)生,做好值日生工作,
三、不亂扔垃圾,并提醒亂扔垃圾的同學(xué),
四、看到地面上有紙屑等,主動(dòng)撿起來,教室垃圾桶滿了主動(dòng)倒掉,
五、上課將通訊工具調(diào)節(jié)成無聲狀態(tài),共同營(yíng)造綠色文明課堂。
讓我們立即行動(dòng)起來,自覺增強(qiáng)保護(hù)教室環(huán)境的意識(shí),做校園環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士,做文明的大學(xué)生!
綠色是大自然贈(zèng)與我們?nèi)祟惖膶氋F財(cái)富,綠色是人類文明的搖籃。人人都渴望擁有一個(gè)美好的家園,人人都希望生活在人與自然和-諧發(fā)展的文明環(huán)境里。老師們、同學(xué)們,為了美化我們的校園環(huán)境,共建綠色校園,讓我們行動(dòng)起來,將綠色作為我們生活的主旋律,用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化,用熱情去傳播保護(hù)衛(wèi)生的理念,用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任!
建議人:
隨著教育改革的不斷深入,新課改的普及式發(fā)展,班主任的管理工作也不僅僅停留在“管理”二字上,新形勢(shì)下將面對(duì)更多的問題,迎來新的挑戰(zhàn)。如何做好管理工作,給這個(gè)角色準(zhǔn)確定位,值得我們共同關(guān)注。本文將闡述在教育體制改革潮流下,高中班主任工作的重要性,及在實(shí)際工作中存在的問題,并提出有效的解決方案。
從小學(xué)生到中學(xué)生,不僅是年齡的跨度。他們有自己一定的思維方式,對(duì)生活中的事物有自己的看法,也懂得有自己的榮譽(yù)感和自尊心,對(duì)周圍存在的事物也有一定的認(rèn)知,有著自己成長(zhǎng)特有的方式。在這個(gè)尋求自我探索的過程中,班主任就是他們成長(zhǎng)方向的引導(dǎo)者,關(guān)注他們的成長(zhǎng)變化,給予更多的耐心、關(guān)心和幫助,引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上、健康陽光的人生方向。在日常班主任管理工作中,班主任應(yīng)同學(xué)生之間保持融洽的相處方式。對(duì)學(xué)生的情況全面了解,平時(shí)做好與學(xué)生家長(zhǎng),各任課老師之間的溝通,努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,構(gòu)建一個(gè)和諧班級(jí)氛圍,在學(xué)生成才的道路上先教會(huì)他們成人。為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供有益的幫助,為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)[1]。
2.1從班主任的角度來看管理是一個(gè)需要不斷探索的過程,也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。一些班主任專業(yè)水平不強(qiáng),管理工作完全靠個(gè)人主觀因素去判斷處理,這樣造成的結(jié)果也許會(huì)適得其反,容易以成績(jī)好壞給學(xué)生下定義,忽略學(xué)生其他優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng),不重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),再加上一些班主任習(xí)慣自我的管理模式,對(duì)學(xué)生缺乏教導(dǎo)的耐心,出現(xiàn)問題沒有給學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),處理不當(dāng),對(duì)學(xué)生心理會(huì)有影響,不利于學(xué)生樹立信心,健康成長(zhǎng)。
2.2從學(xué)生的角度來看現(xiàn)代化建設(shè)的快速發(fā)展,現(xiàn)在這個(gè)多元化的社會(huì)存在很多復(fù)雜的意識(shí)形態(tài),學(xué)生在沒有樹立正確的人生觀價(jià)值觀之前,處于一個(gè)容易被色彩斑斕的生活影響階段,思想起伏較大,喜歡尋求自我的實(shí)現(xiàn),理想化的追求目標(biāo),把學(xué)習(xí)重要性放在金錢之后,輟學(xué)工作,忘卻學(xué)習(xí)的意義。沒有正確的價(jià)值觀引導(dǎo),在社會(huì)這個(gè)大熔爐的影響下,一些學(xué)生變得自私自我,沒有責(zé)任感,甚至?xí)趽p害別人的利益下,來實(shí)現(xiàn)自我的滿足,不僅缺乏約束感,沒有公德心,很大程度上會(huì)形成一種不良的風(fēng)氣。
3.1提高班主任綜合素質(zhì)在新教育體制改革下,應(yīng)該熟悉教育體制改革的目標(biāo),班主任應(yīng)提高自身的專業(yè)水平,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),比如,中學(xué)生心理學(xué)、青少年教育學(xué)等,這樣在實(shí)際工作中面對(duì)問題才能有很好的應(yīng)對(duì),對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問題要有適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?,不能過于袒護(hù),也不能過于激烈。對(duì)所有學(xué)生同等對(duì)待。畢竟,每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和不足。在做管理的同時(shí),對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的針對(duì)性引導(dǎo),關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。與此同時(shí),緊跟時(shí)代的步伐,參加專業(yè)性培訓(xùn)和學(xué)習(xí),定期進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流。
3.2改變班主任管理方式班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,必須具備與時(shí)俱進(jìn)的素質(zhì),代表一個(gè)班級(jí)整體的方向,對(duì)學(xué)生而言,更是一個(gè)標(biāo)桿的作用,在班級(jí)管理過程中,讓學(xué)生感受到教師的榜樣力量,能夠以身作則。在日常管理工作中,班主任應(yīng)有一定的溝通技巧,在與學(xué)生交流溝通時(shí)應(yīng)多給予鼓勵(lì)性的語言,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,善于傾聽學(xué)生的心聲,用心解決學(xué)生的問題,在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下,改變以往的管理方式,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新。在同學(xué)生相處的過程中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),以此能拉近與學(xué)生的距離感,并通過班級(jí)活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生之間的集體感。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展[2]。
3.3引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念高中階段的學(xué)生還處于一個(gè)心理生理成長(zhǎng)階段,這個(gè)階段的引導(dǎo)教育對(duì)他人生影響意義重大,他們是民族的希望、祖國(guó)的未來,促進(jìn)好他們的身心健康成長(zhǎng),是高中班主任工作的重點(diǎn)。班主任在日常管理工作中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,定期開展主題班會(huì),從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),通過愛國(guó)思想教育、道德模范故事、品德素質(zhì)培養(yǎng)等活動(dòng),加大宣傳正能量的力度。
4結(jié)束語。
對(duì)于班主任管理工作,不同地域各有差異。高中班主任管理工作的開展需要結(jié)合實(shí)際情況,要做好高中班主任管理工作,需要長(zhǎng)期在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),遇到問題積極分析,合適地處理,保持好心態(tài),用愛心和耐心來對(duì)待管理過程中出現(xiàn)的問題,同時(shí)建立一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體,創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,把工作用心做到學(xué)生當(dāng)中去,重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),不隨便以成績(jī)的好壞來給學(xué)生下定論,對(duì)不同的學(xué)生采用不同的溝通方式,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心,使學(xué)生得到全面發(fā)展,并有積極向上的人生態(tài)度。高中班主任的管理工作是發(fā)展的,不斷尋求創(chuàng)新的。教育體制改革在不斷的推進(jìn),需要更科學(xué)的人性化管理方式來達(dá)成教學(xué)教育的目標(biāo)。
尊敬的老師:
1、學(xué)習(xí)成績(jī)。
良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是取得優(yōu)異成績(jī)的前提,同學(xué)們共同努力是取得優(yōu)異成績(jī)的保證。在班委的帶動(dòng)下,我班形成了一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣一種氛圍下,同學(xué)們經(jīng)常在一起探討學(xué)習(xí)上的問題,互幫互助,共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)也盡自己最大的努力幫助暫時(shí)落后的同學(xué),排除他們學(xué)習(xí)上的障礙,調(diào)整他們的心態(tài),使成績(jī)稍差的同學(xué)能夠以最快的速度趕上并力爭(zhēng)超過其他同學(xué)。我班四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)通過率都提高了,在今后的學(xué)習(xí)中,我班同學(xué)仍將保持和發(fā)揚(yáng)“比、學(xué)、趕、幫、超”的班風(fēng)學(xué)風(fēng),靠自己的努力在今后的日子里爭(zhēng)取更大的成績(jī)!
2、體育鍛煉。
我們班級(jí)雖然大三了,但是在體育鍛煉方面一點(diǎn)也沒有落下,積極參加學(xué)校組織的各種體育活動(dòng),比如說經(jīng)濟(jì)學(xué)院組織的“青春颯爽”活力杯友誼賽,還有積極參加冬季校運(yùn)動(dòng)會(huì),平時(shí)班級(jí)里也會(huì)組織關(guān)于體育方面的活動(dòng),加強(qiáng)身體素質(zhì)。
3、宿舍建設(shè)。
我班同學(xué)都積極參與學(xué)校后勤集團(tuán)組織的宿舍文化節(jié)美化大賽,各個(gè)宿舍之間都積極交流如何裝飾美化宿舍,在宿舍里擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍,有些時(shí)候每個(gè)宿舍間還會(huì)在一起討論作業(yè),良好的學(xué)習(xí)氛圍讓我們住著舒心和安逸。
建議人:
日期:
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。作為班主任該如何做,才能創(chuàng)建文明和諧的班級(jí),根據(jù)幾年的班主任工作實(shí)踐,提出以下建議。
1、明確班主任的作用和職責(zé)。
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是德育的主要實(shí)施者,班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任一定要為自己定好位,不當(dāng)日理萬機(jī)的“管家婆”,而是做學(xué)生的思想引路人,班級(jí)建設(shè)的“精神導(dǎo)師”。
2、要樹立班主任的權(quán)威形象,為人師表,率先垂范。
班主任要更新觀念,與時(shí)俱進(jìn)。不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,創(chuàng)新形式,創(chuàng)新內(nèi)容,用自己的智慧和力量樹立教師的權(quán)威形象。只有這樣,學(xué)生才會(huì)從心底里佩服,甘愿服從你的領(lǐng)導(dǎo)和管理。因此,在教育工作中,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人,真正做到為人師表,率先垂范。
3、做到民主,尊重和理解學(xué)生,建立平等、和諧的師生關(guān)系。
作為班主任,一定要克服一個(gè)誤區(qū):班主任是居高臨下的,學(xué)生必須惟命是從,我教你聽,我管理你服從,教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離,對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué),一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán),反而使威嚴(yán)掃地,事倍功半。因此,班主任必須更新思想觀念,切實(shí)改善師生關(guān)系,把“做學(xué)生的良師益友”作為自己的行為指南,做到尊重學(xué)生,樹立平等觀念;幫助學(xué)生,樹立服務(wù)觀念;影響學(xué)生,樹立師表觀念;相信學(xué)生,樹立民主觀念。班主任應(yīng)當(dāng)有寬闊的胸懷,寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失,對(duì)任何學(xué)生都要以誠(chéng)相待,以情感人。善待每一位學(xué)生,做學(xué)生喜歡的班主任,建立平等、和諧的師生關(guān)系。
4、建立完善的班級(jí)管理制度,明確何時(shí)管?管什么?
一個(gè)好的班級(jí),必須建立健全完善的班級(jí)管理制度。制定班規(guī)班約,選好班干部,充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用;要實(shí)行層層管理,依章辦事,使每位學(xué)生都遵守學(xué)校和班上的規(guī)章制度。同時(shí),班主任在處理班級(jí)問題時(shí),必須按照班級(jí)制度執(zhí)行,要一碗水端平,不能存在偏見思想,不能憑個(gè)人感情用事。
作為學(xué)校班級(jí)的管理者,班主任要明確何時(shí)管?管什么?第一,關(guān)鍵時(shí)期要嚴(yán)格管理。例如:新生入學(xué);學(xué)期開學(xué);大休回來;考試前后;學(xué)生思想發(fā)生較大變化的時(shí)候。第二,重要問題要管。比如,學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)要重點(diǎn)管理;學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣培養(yǎng)要管;學(xué)生的思想和心理健康要重視;學(xué)習(xí)方法和技巧要指導(dǎo),等等。
5、選拔和培養(yǎng)班干部,形成良好的班風(fēng)。
班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作的核心,是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素,因此“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。因此,班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員,及時(shí)向班主任反饋本班教學(xué)信息,為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用,并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來?yè)?dān)任,要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。
6、加強(qiáng)班集體凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。
集體榮譽(yù)感是一種關(guān)心、熱愛的體現(xiàn),對(duì)集體的熱愛,對(duì)身邊人的關(guān)心,這是一種積極的心理品質(zhì),是激發(fā)人們奮發(fā)上進(jìn)的精神力量!班級(jí)榮譽(yù)感像一個(gè)巨大磁力場(chǎng),有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會(huì)熱愛集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。
7、認(rèn)真負(fù)責(zé),勤跑、勤觀察、勤了解。
做好班級(jí)工作,最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn),這樣,工作才能有的放矢,收到事半功倍的效果。學(xué)生的思想狀況如何,學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣,能否遵紀(jì)守法,有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好,這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤觀察、勤了解。學(xué)生一到校,我就出現(xiàn)在教室里;早自習(xí)課,我天天到教室看看;學(xué)生上課,我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);課間操,我跟隨學(xué)生到操場(chǎng)練練;活動(dòng)課、午飯后,我常到學(xué)生中間談?wù)劇M惹?,聽的多,看的多,了解的多,使我掌握了大量的?shí)情和第一手資料,為制定出針對(duì)學(xué)生實(shí)際的治班措施,采取切實(shí)可行的治班方法,提供了科學(xué)的依據(jù)。
親愛的同學(xué)們:
教室是我們學(xué)習(xí)的最重要的場(chǎng)所。教室環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的心情,進(jìn)而影響到我們的學(xué)習(xí)和生活,同時(shí)教室衛(wèi)生也是學(xué)部文明程度的重要標(biāo)志,是學(xué)部對(duì)外形象好壞的直接影響因素。
我們每一個(gè)人都希望在一個(gè)清潔舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、健康的成長(zhǎng),而清潔的環(huán)境需要我們共同去營(yíng)造,舒適的環(huán)境更需要我們的珍惜!文明的習(xí)慣、高尚的情操離不開我們平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累,以愛護(hù)學(xué)部環(huán)境為己任,自覺維持班級(jí)清潔為習(xí)慣,共同創(chuàng)建一個(gè)美麗和諧的學(xué)部、清潔衛(wèi)生的班級(jí)!
愛我班級(jí),從我做起!護(hù)我學(xué)部,你我大家!同學(xué)們,讓我們?nèi)巳藙?dòng)手,從身邊的小事做起。讓我們?yōu)闋I(yíng)造溫馨、舒適、和諧的學(xué)習(xí)生活和工作環(huán)境共同努力吧!學(xué)部特向全體學(xué)生發(fā)出“維護(hù)教室衛(wèi)生,創(chuàng)建文明學(xué)習(xí)環(huán)境”的倡議。
倡議如下:
1.切勿將早餐、零食、香煙帶入教室;。
2.上完課請(qǐng)將帶走屬于你的一切東西,包括垃圾;。
3.請(qǐng)管好自己的手,勿亂涂亂畫;。
4.請(qǐng)多走兩步,將垃圾放入垃圾桶內(nèi),請(qǐng)勿“投籃”;。
5.請(qǐng)不要損壞門窗、玻璃、桌椅、燈管等公物;。
6.請(qǐng)節(jié)約用電,離開教室時(shí)請(qǐng)關(guān)閉門窗、電燈等設(shè)施;。
7.請(qǐng)積極服從衛(wèi)生委員的值日安排,堅(jiān)持“每周兩大掃,每天一小掃”;為了更好的促進(jìn)“維護(hù)教室衛(wèi)生,創(chuàng)建文明學(xué)習(xí)環(huán)境”的倡議活動(dòng)開展,學(xué)部學(xué)生會(huì)特成立了“青年文明監(jiān)督崗”,旨在引導(dǎo)每一位同學(xué)樹立愛護(hù)教室衛(wèi)生意識(shí),一個(gè)人的力量是微小的,但是團(tuán)結(jié)起來力量是無限的。希望大家都行動(dòng)起來,為建設(shè)一個(gè)文明干凈的文學(xué)部教室貢獻(xiàn)一份力量吧!
建議人:
日期:
班級(jí)管理的含義是班級(jí)教師通過組織,計(jì)劃,實(shí)施,調(diào)整等環(huán)節(jié),氫幼兒園的人,財(cái),物,時(shí)間,空間,信息等資源充分運(yùn)用起來以便達(dá)到預(yù)定的目的。
在班級(jí)管理流程中,班主任是班級(jí)管理的核心。如果班主任在班級(jí)管理中僅憑理所當(dāng)然地隨意處理和解決問題,主觀意斷、無章可循、甚至家長(zhǎng)作風(fēng),要學(xué)生盲目服從,不但會(huì)讓失理的學(xué)生覺得老師處事沒依據(jù)和不公允,而且使學(xué)生不能充分表達(dá)自己的意愿,壓抑其創(chuàng)新思維和應(yīng)有才干的發(fā)揮,進(jìn)而可能造成師生關(guān)系緊張惡化,破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。另一方面,一般認(rèn)為在班級(jí)管理過程中實(shí)施“愛心”教育是一種行之有效的途徑,但是如果只有情,班級(jí)管理缺乏力度,也容易造成管理上的放縱與隨意。
在班級(jí)管理中,各班委也是起了重要的作用。好的班委,能夠有利于促進(jìn)班級(jí)形成好的班風(fēng),能夠時(shí)刻提醒同學(xué),能夠幫助班主任加快完成任務(wù);不好的班委,會(huì)引導(dǎo)同學(xué)向壞的方面走,會(huì)帶壞班風(fēng),會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的方方面面。
班級(jí)管理建議書篇九
今天,我發(fā)現(xiàn)班上某些干部在管理時(shí)有點(diǎn)不足。為了使我們班更好地發(fā)展,我對(duì)班干部提出了以下建議:
1.多一份寬容。
開學(xué)以來,有不少“嘰嘰喳喳”的小鳥。老師多數(shù)是寬容對(duì)待,可班干部就。
2.多一份公正。
一、二年級(jí)時(shí),班上頻頻出現(xiàn)包庇現(xiàn)象,四年級(jí)也不例外。一次,周純宇在。
給人背書時(shí),悄悄地給人看了答案,被人揭發(fā)了。所以不論是朋友還是仇人,都是平等的。建議班干部不要偏心,人人都是平等的,要學(xué)習(xí)包公“鐵面無私”,要多一份公正。
希望班干部能夠采納我的建議,也建議大家尊重班干部,他們?yōu)榱税嗉?jí)費(fèi)了一片苦心,不要辜負(fù)他們。
班級(jí)管理建議書篇十
親愛的同學(xué)們:
課室是我們學(xué)習(xí)的最重要的場(chǎng)所。課室環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的心情,進(jìn)而影響到我們的學(xué)習(xí)和生活,同時(shí)課室衛(wèi)生也是學(xué)部文明程度的重要標(biāo)志,是學(xué)部對(duì)外形象好壞的直接影響因素。
我們每一個(gè)人都希望在一個(gè)清潔舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、健康的成長(zhǎng),而清潔的環(huán)境需要我們共同去營(yíng)造,舒適的環(huán)境更需要我們的珍惜!文明的習(xí)慣、高尚的情操離不開我們平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累,以愛護(hù)學(xué)部環(huán)境為己任,自覺維持班級(jí)清潔為習(xí)慣,共同創(chuàng)建一個(gè)美麗和諧的學(xué)部、清潔衛(wèi)生的班級(jí)!
愛我班級(jí),從我做起!護(hù)我學(xué)部,你我大家!同學(xué)們,讓我們?nèi)巳藙?dòng)手,從身邊的小事做起。讓我們?yōu)闋I(yíng)造溫馨、舒適、和諧的學(xué)習(xí)生活和工作環(huán)境共同努力吧! 學(xué)部特向全體學(xué)生發(fā)出“維護(hù)課室衛(wèi)生,創(chuàng)建文明學(xué)習(xí)環(huán)境”的倡議。
倡議如下:
1.切勿將早餐、零食、香煙帶入課室;
2.上完課請(qǐng)將帶走屬于你的一切東西,包括垃圾;
3.請(qǐng)管好自己的手,勿亂涂亂畫;
4.請(qǐng)多走兩步,將垃圾放入垃圾桶內(nèi),請(qǐng)勿“投籃”;
5.請(qǐng)不要損壞門窗、玻璃、桌椅、燈管等公物;
6. 請(qǐng)節(jié)約用電,離開課室時(shí)請(qǐng)關(guān)閉門窗、電燈等設(shè)施;
7.請(qǐng)積極服從衛(wèi)生委員的值日安排,堅(jiān)持“每周兩大掃,每天一小掃”; 為了更好的促進(jìn)“維護(hù)課室衛(wèi)生,創(chuàng)建文明學(xué)習(xí)環(huán)境”的倡議活動(dòng)開展,學(xué)部學(xué)生會(huì)特成立了“青年文明監(jiān)督崗”,旨在引導(dǎo)每一位同學(xué)樹立愛護(hù)課室衛(wèi)生意識(shí),一個(gè)人的力量是微小的,但是團(tuán)結(jié)起來力量是無限的。希
望大家
都行動(dòng)起來,為建設(shè)一個(gè)文明干凈的文學(xué)部課室貢獻(xiàn)一份力量吧!建議人:xxx
20xx年xx月xx日
班級(jí)管理建議書篇十一
尊敬的林老師:
您好,
針對(duì)班級(jí)的一些情況我這邊給出一些建議:
1.班級(jí)凝聚力不夠,除了班委外其他的同學(xué)很難接觸到班里的事務(wù),對(duì)班里的情況了解甚少。
2.沒有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍,同班同學(xué)除了上課其他課余時(shí)間很少一起交流有關(guān)學(xué)習(xí)方面的`內(nèi)容;宿舍里不能安心安靜地學(xué)習(xí)。
3.班級(jí)集體活動(dòng)較少,不利于增進(jìn)同學(xué)間的感情。
1.每門課設(shè)定小組長(zhǎng),統(tǒng)計(jì)班內(nèi)同學(xué)上交作業(yè)情況,督促同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè),助于提高學(xué)習(xí)效率。
2.堅(jiān)持每周的集體自習(xí),并且要保證集體自習(xí)的質(zhì)量,如果有事請(qǐng)通知就高效率解決,可以是板書在黑板上或是提前將最近的任務(wù)與計(jì)劃打印好發(fā)給每位同學(xué)。并在事情臨近前群發(fā)飛信通知,增強(qiáng)同學(xué)們?cè)诎嗬锏拇嬖诟小?/p>
3.每個(gè)宿舍的宿舍長(zhǎng)要起到模范帶頭與監(jiān)督的作用,規(guī)定出定時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,在此時(shí)間內(nèi)要保持宿舍的安靜。
1.在班內(nèi)多選舉一些合格的入黨積極分子作為后備。
2.各個(gè)班委都要發(fā)揮其作用,不能只是班長(zhǎng)支書在忙各種事務(wù)。
1.多組織班里集體活動(dòng),可以是小范圍、多次數(shù)、多種類的活動(dòng),有利于促進(jìn)班里同學(xué)的交流與增進(jìn)友誼,增強(qiáng)凝聚力。
2.班委在有什么任務(wù)的時(shí)候可以分擔(dān)給其他同學(xué)來完成,有什么班級(jí)現(xiàn)狀也要及時(shí)告知每位同學(xué),有需要用人的地方就要積極聯(lián)系各個(gè)同學(xué)。讓大家有班級(jí)存在感。
建議人:xxx。
日期:20xx年xx月xx日
班級(jí)管理建議書篇十二
班級(jí)管理就是引領(lǐng)學(xué)生們健康有序地朝著積極、向上的方向發(fā)展,使他們愉快地接受并自覺自愿地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使整個(gè)班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。有效的班級(jí)管理應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、從
思想
上重視常規(guī),讓學(xué)生明確有序的常規(guī)是形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,并與德育相聯(lián)系,是營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要依據(jù)。2、以常規(guī)來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,明確常規(guī)與個(gè)人行為,常規(guī)與學(xué)習(xí)態(tài)度,常規(guī)與集體行動(dòng)的關(guān)系。要給學(xué)生講明、講透其中的道理,讓學(xué)生主動(dòng)接受,自覺遵守。
3、要做到“四勤”,即,口勤、手勤、腿勤、腦勤,善于抓盲點(diǎn)、空白點(diǎn)及空白時(shí)間段。
4、制訂具體、完整的制度與行之有效的措施,并積極落實(shí)。
5、工作要?jiǎng)?chuàng)新,不能默守陳規(guī)。
6、要有耐心,不怕出問題,允許出問題,解決問題時(shí)忌急躁。
7、“五全”:關(guān)注全體學(xué)生,管理內(nèi)容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優(yōu)。
8、處理問題力爭(zhēng)追根溯源,從根本上解決。
9、要尊重學(xué)生,虛實(shí)結(jié)合,管放適度,嚴(yán)寬有致,堵導(dǎo)并存。
10、要善于借勢(shì)、借力,即善于借任課老師、家長(zhǎng)、學(xué)生干部的力量,形成育人合力。大家方向要一致,心往一處想,力向一處使,共同關(guān)注力的主體―學(xué)生。
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
班級(jí)管理建議書篇十三
親愛的同學(xué)們:
教室是我們學(xué)習(xí)的最重要的場(chǎng)所。教室環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的心情,進(jìn)而影響到我們的學(xué)習(xí)和生活,同時(shí)教室衛(wèi)生也是學(xué)部文明程度的重要標(biāo)志,是學(xué)部對(duì)外形象好壞的直接影響因素。
我們每一個(gè)人都希望在一個(gè)清潔舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、健康的成長(zhǎng),而清潔的環(huán)境需要我們共同去營(yíng)造,舒適的環(huán)境更需要我們的珍惜!文明的習(xí)慣、高尚的情操離不開我們平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累,以愛護(hù)學(xué)部環(huán)境為己任,自覺維持班級(jí)清潔為習(xí)慣,共同創(chuàng)建一個(gè)美麗和諧的學(xué)部、清潔衛(wèi)生的班級(jí)!
愛我班級(jí),從我做起!護(hù)我學(xué)部,你我大家!同學(xué)們,讓我們?nèi)巳藙?dòng)手,從身邊的小事做起。讓我們?yōu)闋I(yíng)造溫馨、舒適、和諧的學(xué)習(xí)生活和工作環(huán)境共同努力吧!學(xué)部特向全體學(xué)生發(fā)出“維護(hù)教室衛(wèi)生,創(chuàng)建文明學(xué)習(xí)環(huán)境”的倡議。
1、切勿將早餐、零食、香煙帶入教室;
2、上完課請(qǐng)將帶走屬于你的一切東西,包括垃圾;
3、請(qǐng)管好自己的`手,勿亂涂亂畫;
4、請(qǐng)多走兩步,將垃圾放入垃圾桶內(nèi),請(qǐng)勿“投籃”;
5、請(qǐng)不要損壞門窗、玻璃、桌椅、燈管等公物;
6、請(qǐng)節(jié)約用電,離開教室時(shí)請(qǐng)關(guān)閉門窗、電燈等設(shè)施;
7、請(qǐng)積極服從衛(wèi)生委員的值日安排,堅(jiān)持“每周兩大掃,每天一小掃”;為了更好的促進(jìn)“維護(hù)教室衛(wèi)生,創(chuàng)建文明學(xué)習(xí)環(huán)境”的倡議活動(dòng)開展,學(xué)部學(xué)生會(huì)特成立了“青年文明監(jiān)督崗”,旨在引導(dǎo)每一位同學(xué)樹立愛護(hù)教室衛(wèi)生意識(shí),一個(gè)人的力量是微小的,但是團(tuán)結(jié)起來力量是無限的。希望大家都行動(dòng)起來,為建設(shè)一個(gè)文明干凈的文學(xué)部教室貢獻(xiàn)一份力量吧!
建議人:xxx。
日期:20xx年x月x日
班級(jí)管理建議書篇十四
學(xué)校主要工作是學(xué)生工作,而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。
學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基層單位,班主作工作又是進(jìn)行常規(guī)思想教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的最重要途徑。
一個(gè)班級(jí)能否健康和-諧成長(zhǎng),在很大程度上取決于班主任的自身素質(zhì)和對(duì)班級(jí)管理的指導(dǎo)藝術(shù)。
那么如何才能當(dāng)好一個(gè)班主任呢?現(xiàn)就我擔(dān)任班主任工作十多年來的點(diǎn)滴感受與各位同仁和家長(zhǎng)分享,以拋磚引玉,促進(jìn)自身不斷提高。
一、班主任要正確認(rèn)識(shí)自身扮演的角色。
要搞好班級(jí)管理工作,每個(gè)班主任必須充分認(rèn)識(shí)自身需要扮演的角色,并且根據(jù)需要隨時(shí)改變自己所辦角色,這樣班級(jí)管理工作才可能得心應(yīng)手。
我認(rèn)為班主任應(yīng)當(dāng)扮演以下角色。
(一)學(xué)生靈魂的塑造者。
人們稱“教師是人類靈魂的工程師”,而班主任更應(yīng)該成為新一代靈魂塑造的首要者,作為靈魂塑造者的角色所面臨的任務(wù)是相當(dāng)艱巨的,教育對(duì)象的差異性決定了教師工作的異常復(fù)雜性,因此班主任的首要任務(wù)即是按照一定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀來塑造新一代的靈魂,引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)、成材。
(二)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。
作為班級(jí)體的領(lǐng)導(dǎo)者,必須使本班長(zhǎng)期保持良好的班級(jí)氛圍。
在西方工業(yè)管理中,曾產(chǎn)生過著名的“霍桑效應(yīng)”。
其中十分強(qiáng)調(diào)工作氣氛是影響生產(chǎn)率增長(zhǎng)的最重要一個(gè)因素,班級(jí)管理亦是如此。
因此對(duì)于班級(jí)管理而言,班主任必須在班級(jí)管理中“以嚴(yán)正其身,施愛暖其心”,嚴(yán)愛結(jié)合,注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,以利于班級(jí)氣氛和風(fēng)氣的形成。
(三)此外,班主任還應(yīng)是學(xué)生心理的保健者以及學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣者等。
二、踏實(shí)做好學(xué)生工作。
班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)是做學(xué)生工作。
而班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前導(dǎo),要做好學(xué)生工作需下大力氣做以下工作:。
(一)加強(qiáng)學(xué)生思想工作,營(yíng)造良好的班風(fēng)。
班級(jí)是一個(gè)整體,學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng),要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示出自己的力量和風(fēng)貌。
好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。
因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,鍥而不舍的創(chuàng)新精神,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神,愛班好學(xué)的敬業(yè)精神。
這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作;人的所有問題都源于思想問題,重視思想教育工作是班主任作好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提,是建好班級(jí)的法寶。
班主任必須充分認(rèn)識(shí)到思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,通過組織辯論會(huì)、班會(huì)、閱讀報(bào)刊雜志及新聞媒體等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,使他們真正成為“四有”新人。
集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,是建立良好班集體的前提。
因此,班主任除了要求學(xué)生在集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外,還需要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮,班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。
以此來增強(qiáng)班集體的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。
對(duì)于學(xué)生思想工作,除了進(jìn)行口頭的教育勸說以外,特別是對(duì)一些行為習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生,我們可以嘗試探索一些新的方式。
比如我現(xiàn)在正在實(shí)施讓學(xué)生每周讀一次中國(guó)教育報(bào),并記錄下思想教育工作方面的內(nèi)容和在周末上交;讓學(xué)生自己匯報(bào)一周以來的思想變化,反饋一周的自我管理情況和學(xué)習(xí)困難問題;讓學(xué)生提出自己對(duì)班級(jí)管理的建議和設(shè)想…等。
(二)要做好學(xué)生各方面工作,單憑班主任自己是難以完成的,而應(yīng)形成以班委干部為中心的學(xué)生骨干力量。
有人形象地說,班委會(huì)是班主任的左膀右臂,此話是很有道理的。
班干部在班級(jí)中起到核心骨干作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。
班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì),如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,利用他們有優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作,也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。
班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列工作,選拔是基礎(chǔ),班主任可以通過委任、競(jìng)癬自薦等多種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班干部。
班委會(huì)成立后,班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。
班主任應(yīng)從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系,處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與同學(xué)的關(guān)系。
同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,和其它同學(xué)一世同仁,甚至更加嚴(yán)格使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。
培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育。
當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,班主任要大膽的使用他們。
不要束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的方法,對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出,對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)支持,對(duì)工作中的失誤,班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
同時(shí),對(duì)表現(xiàn)突出、組織能力超群的的干部,要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委推薦,讓他們發(fā)展自己的才能,為學(xué)校搞好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用,不能愛才不薦,大才小用。
另外,要加強(qiáng)班干部的考核,我認(rèn)為可以以月為單位對(duì)學(xué)生干部的工作進(jìn)行民-意測(cè)評(píng),考核其是否稱職。
對(duì)于連續(xù)兩次測(cè)評(píng)滿意度都低于60%的學(xué)生干部要即時(shí)淘汰更換。
(三)大膽管理學(xué)生,不斷探索創(chuàng)新。
嚴(yán)格按班規(guī)、校紀(jì)辦事,同時(shí)注意工作方法和技巧。
班級(jí)成立后,班主任要及時(shí)組建班委且制訂有一定彈性的班規(guī)制度,并且認(rèn)真執(zhí)行;班級(jí)管理制度中要體現(xiàn)獎(jiǎng)懲分明,以充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,要經(jīng)常在班里講解遵守班規(guī)校紀(jì)的重要性,堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng),多進(jìn)行正面疏導(dǎo)的工作方法。
但絕不能放縱學(xué)生違反紀(jì)律,一旦違紀(jì)必須及時(shí)處理,要根據(jù)其平時(shí)表現(xiàn)及違紀(jì)程度適當(dāng)作出處理,既要有力度,又要給其改正的機(jī)會(huì)。
班級(jí)管理成功與否,主要取決于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作怎樣,我們班主任一定要充分發(fā)掘那些后進(jìn)生的閃光點(diǎn),要一視同仁地對(duì)待他們中的每一位,讓他們感覺到公平公正。
對(duì)弱勢(shì)群體要從生活上給予關(guān)心,讓他們感覺到溫暖;對(duì)于班級(jí)中嚴(yán)重違紀(jì)的后進(jìn)生,要大膽管理,敢管敢抓,做到“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,切忌畏首畏尾;對(duì)于遵守紀(jì)律,但學(xué)習(xí)較差后進(jìn)生,要及時(shí)鼓勵(lì)、幫助,分析原因,找準(zhǔn)不足,使其感受到成功,看到希望。
在這種轉(zhuǎn)化過程中,要善于把握教育學(xué)生的最佳時(shí)機(jī),如利用新生入學(xué)軍訓(xùn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育,嚴(yán)格約束自身行為,形成鋼鐵般的意志和良好生活習(xí)慣;利用勞動(dòng)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勞動(dòng)、節(jié)約光榮,懶惰、浪費(fèi)可恥”
為主題的教育;利用“七.一”對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的光榮傳統(tǒng)教育,宏揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng);利用教師節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師重教教育;利用國(guó)慶節(jié)進(jìn)行“熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)”為主題的教育;利用“一二.九”對(duì)學(xué)生進(jìn)行“銘記歷史,緬懷先列”為主題的教育等。
(四)要知人,做學(xué)生的知心朋友。
曾經(jīng)有這樣一位同學(xué)在作文中這樣寫到:我心目中的班主任是一位知心朋友,走進(jìn)我們的生活,當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí),給予鼓勵(lì)的語言;當(dāng)我們摔入低谷時(shí),給予堅(jiān)定的眼神;當(dāng)我們誤入歧途時(shí),給我們指明前進(jìn)的道路。
因此班主要任了解學(xué)生,熟悉學(xué)生,學(xué)生也就了解熟悉班主任。
一般來說,在開學(xué)后,兩周內(nèi)要熟知每位學(xué)生的家庭情況、學(xué)業(yè)成績(jī)、以前概況、現(xiàn)在在校表現(xiàn)等。
這樣,班主任和學(xué)生之間就能相互尊重、相互信任;如此也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基矗同時(shí),若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí),班主任要妥善處理好,化消極因素為積極因素。
這就要求班主任要認(rèn)真研究教育心理學(xué),并在實(shí)踐中創(chuàng)造性應(yīng)用。
三、正確評(píng)價(jià)自身工作。
(一)冷靜對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)。
對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜,力爭(zhēng)做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)而欣喜若狂,也不因領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)而氣急敗壞。
古人所提倡的“不以物喜,不以己悲”,的確是大大有助于身心健康的。
(二)寬容對(duì)待同事的議論。
同事的議論,絕大多數(shù)還是中懇的批評(píng)和善良的誤解,真正惡意的中傷是極個(gè)別的。
因此,面對(duì)不那么中聽的議論,我們應(yīng)以寬容之心對(duì)待。
(三)平和對(duì)待家長(zhǎng)的'批評(píng)。
學(xué)生家長(zhǎng)中當(dāng)然難免有個(gè)別修養(yǎng)極差而又道德低下者,但應(yīng)該相信,絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)班主任是真心尊重,并對(duì)班主任工作是持積極合作的態(tài)度的。
因此班主任要以寬容的民-主胸襟,平和的吸納學(xué)生家長(zhǎng)的各種意見,包括尖銳的批評(píng)或刺耳的“雜音”。
此外,豁達(dá)對(duì)待學(xué)生的意見。
既然是學(xué)生,他們必然不成熟:胸?zé)o城府,說話直率,思想偏激,認(rèn)識(shí)片面……他們對(duì)我們提出的意見甚至不太實(shí)事求是,但一般都不是因?yàn)閹熒摹案星槲C(jī)”,更不會(huì)有什么惡意,因此,班主任對(duì)待學(xué)生的意見要豁達(dá)。
總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是一項(xiàng)“苦差事”,但只要我們的班主任能夠?qū)⑵洚?dāng)作一門事業(yè)來追求,創(chuàng)造性的開展工作,自然就會(huì)“苦中作樂,累中有閑”的。
同時(shí),班級(jí)管理雖然需要我們每一位班主任有極強(qiáng)的責(zé)任心、耐心、愛心,且用真心去打動(dòng)學(xué)生、感化學(xué)生,然而更需要我們講究方式、方法,開拓創(chuàng)新,創(chuàng)造性的開展工作,不斷探索育人的藝術(shù)。
正確運(yùn)用紀(jì)律強(qiáng)化班級(jí)管理【2】。
為了形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng),每位班主任都應(yīng)盡心盡力地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育工作,努力提高學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí),加大防差轉(zhuǎn)差的力度。
其中,班主任運(yùn)用紀(jì)律約束的手段進(jìn)行管理,可以給違紀(jì)學(xué)生以處罰,起到敲山震虎的作用,讓紀(jì)律性差的學(xué)生從此不敢越雷池半步,自覺遵章守紀(jì),不斷取得進(jìn)步。
所以適當(dāng)進(jìn)行紀(jì)律處分是一種有效教育違紀(jì)學(xué)生的手段。
但是,處分不是唯一有效的教育手段。
要進(jìn)行感情滲透,榜樣引導(dǎo),班風(fēng)制約,單純地靠處分來教育學(xué)生遵紀(jì)守法是不科學(xué)的。
在現(xiàn)實(shí)教育工作中,有的老師產(chǎn)生了一些片面的看法,把處分學(xué)生看作是教育學(xué)生最簡(jiǎn)單、最有效的唯一手段,而忽視了對(duì)違紀(jì)學(xué)生做耐心細(xì)致的思想教育工作,有效的進(jìn)行綜合教育。
首先,我們應(yīng)該理清教育和處分學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象之間的關(guān)系。
學(xué)生犯了錯(cuò),作為老師,不能不管不問,甚至放任其發(fā)展。
我們應(yīng)該根據(jù)不同情況,而采取適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>
在處理問題時(shí),我們不能片面地把處理和處分混為一談,認(rèn)為學(xué)生犯了錯(cuò)誤就該處分。
處理違紀(jì)學(xué)生的方式是多樣的。
我們可以采用談話、家訪、學(xué)生書面檢查、書面保證、公開檢查、自我教育等方式,只要學(xué)生接受了教育,愿意改正錯(cuò)誤,就應(yīng)該給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),不必非處分不可。
只有對(duì)情節(jié)嚴(yán)重、影響很壞、經(jīng)多次教育仍屢次違紀(jì)的學(xué)生,我們才可以根據(jù)事實(shí),給予必要的處分。
我們不處分學(xué)生,并非就是不教育、不處理學(xué)生的違紀(jì)行為。
其次,我們要正確地把握紀(jì)律處分的原則。
其實(shí)學(xué)生犯錯(cuò)誤是難免的,只是情節(jié)有輕重的區(qū)別罷了。
違紀(jì)的學(xué)生有多種類型,有的是偶犯,有的是無意犯錯(cuò),有的則是故意犯錯(cuò);違紀(jì)的情節(jié)也有多種,所以,如果我們只是搞一刀切,凡是學(xué)生違紀(jì)都是處分,那必然就不是對(duì)癥下藥,不是為學(xué)生負(fù)責(zé),更不能讓學(xué)生在良好的心態(tài)下自覺接受老師的教誨,采納老師的意見了。
班級(jí)管理建議書篇十五
親愛的同學(xué)們:
你想在一個(gè)綠樹成蔭、鳥語花香的地方生活嗎?
你想在一個(gè)姹紫嫣紅、四季如春的環(huán)境學(xué)習(xí)嗎?
你想在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、充滿生機(jī)的校園成才嗎?
當(dāng)我們?cè)诰G樹成陰的校園中漫步時(shí),一定會(huì)感到心曠神怡;當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室中讀時(shí),哪能不全神貫注?當(dāng)我們?cè)谡麧崈?yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí),定會(huì)倍感心情舒暢。優(yōu)美的環(huán)境,讓我們懂得珍惜,學(xué)會(huì)愛護(hù);優(yōu)美的環(huán)境,讓我們知書達(dá)禮,更加文明;優(yōu)美的環(huán)境,讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步,道德高尚;優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會(huì)謙讓,學(xué)會(huì)做人。在優(yōu)美的校園環(huán)境中,我們沐浴著陽光,吸取著營(yíng)養(yǎng)。我們滿懷激情,暢想未來。
教室,是我們學(xué)習(xí)工作的重要場(chǎng)所。教室環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活,同時(shí),教室環(huán)境衛(wèi)生也是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志,是學(xué)校對(duì)外形象好壞的直觀影響因素。
我們相信,沒有哪一個(gè)同學(xué)希望在一個(gè)垃圾遍地,放眼骯臟的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。所以,我們要向同學(xué)們們發(fā)出如下倡議:
一、不再把食物教室內(nèi),并主動(dòng)清理抽屜的垃圾,
二、以愛護(hù)教室環(huán)境為己任,自覺維護(hù)教室的清潔衛(wèi)生,做好值日生工作,
三、不亂扔垃圾,并提醒亂扔垃圾的同學(xué),
四、看到地面上有紙屑等,主動(dòng)撿起來,教室垃圾桶滿了主動(dòng)倒掉,
五、上課將通訊工具調(diào)節(jié)成無聲狀態(tài),共同營(yíng)造綠色文明課堂。
讓我們立即行動(dòng)起來,自覺增強(qiáng)保護(hù)教室環(huán)境的意識(shí),做校園環(huán)境衛(wèi)生的.小衛(wèi)士,做文明的大學(xué)生!
綠色是大自然贈(zèng)與我們?nèi)祟惖膶氋F財(cái)富,綠色是人類文明的搖籃。人人都渴望擁有一個(gè)美好的家園,人人都希望生活在人與自然和諧發(fā)展的文明環(huán)境里。老師們、同學(xué)們,為了美化我們的校園環(huán)境,共建綠色校園,讓我們行動(dòng)起來,將綠色作為我們生活的主旋律,用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化,用熱情去傳播保護(hù)衛(wèi)生的理念,用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任!
建議人:xxx。
日期:20xx年xx月xx日
班級(jí)管理建議書篇十六
班級(jí)是一個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境,是一個(gè)十分重要的場(chǎng)所,只有當(dāng)班級(jí)衛(wèi)生和紀(jì)律得到優(yōu)化時(shí),學(xué)習(xí)的氛圍才會(huì)更加地濃重。下面是小編給大家?guī)淼陌嗉?jí)建設(shè)。
建議書。
歡迎大家閱讀參考我們一起來看看吧!
一、班主任工作的重要性:
一所好的學(xué)校,需要一名成功的校長(zhǎng),更需要若干名優(yōu)秀的班主任。眾所周知,在小學(xué)教育中,班主任不僅是班集體的組織者管理者,而且是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”,學(xué)生終身發(fā)展的重要影響者。海姆.吉諾特曾經(jīng)說過這樣一段話:“我總結(jié)出一個(gè)可怕的結(jié)論,我在課堂上起決定性的作用,作為一名教師,我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦和幸福的權(quán)利。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具,也可以是給予激勵(lì)的朋友,我可以傷害一個(gè)心靈,也可以治愈一個(gè)靈魂,學(xué)生心靈危機(jī)的增加或減緩,孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍都是我的言行所致?!庇纱丝梢姲嘀魅螌?duì)學(xué)生的影響之大,在學(xué)生心目中的地位之高。因此,新時(shí)期班主任的角色應(yīng)定位于“知識(shí)傳授者、終身學(xué)習(xí)者、主動(dòng)探究者、有效溝通者、積極助人者、健康人格的塑造者”。
二、用愛心走進(jìn)學(xué)生心里:
可畏不如可敬,可敬不如可親,可親不如可愛??蓯凼前嘀魅螒?yīng)追求的最高境界。如果你是真誠(chéng)地?zé)釔勰愕膶W(xué)生,從心眼里欣賞你的學(xué)生,你就會(huì)隨時(shí)隨地地不斷地發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出的可愛的火花。班主任應(yīng)以博大的愛心去寬容接納學(xué)生,因?yàn)楹⒆拥男袨楸澈笥兴J(rèn)定的想法,我們要試著去了解他,不要急于去批評(píng)他,發(fā)揮同理心,是了解孩子的第一步,蹲下身來,站在孩子的立場(chǎng)去看去想,你才能了解他眼中的世界,以耐心的態(tài)度,關(guān)注的神情,積極傾聽,讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì),并同時(shí)給予溫馨的回應(yīng)。學(xué)生被稱贊、接納、了解、欣賞、愛護(hù)、關(guān)心、肯定、關(guān)注、支持、期待,這將成為學(xué)生建立健康自我形象的重要經(jīng)歷。學(xué)生就是這樣,哪怕老師一個(gè)贊許的目光,一個(gè)會(huì)意的微笑,一句祝福的話語,一個(gè)不經(jīng)意的撫摸,他們都很在意。作為班主任,只要我們經(jīng)常注意這些看似平凡的細(xì)節(jié),就一定會(huì)走進(jìn)學(xué)生幼稚天真的心靈。
三、關(guān)愛特殊學(xué)生:
蘇霍姆林斯基說過:“教育的技巧和奧秘就在于如何愛護(hù)兒童,高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道?!睈廴缫豢|陽光,給別人帶來光明,給自己帶來快樂;愛如一盞明燈,它照亮別人,也能溫暖自己;老師們經(jīng)常感嘆:“所教學(xué)生畢業(yè)后或走進(jìn)社會(huì),能記住老師或很尊敬老師的,往往是在學(xué)校里調(diào)皮的,經(jīng)常受老師批評(píng)的學(xué)生?!奔?xì)細(xì)想來,這話不無道理。我曾經(jīng)教過一名以“調(diào)皮搗蛋”聞名全校的敬某某同學(xué),這名學(xué)生在很小的時(shí)候,被重物砸傷頭部并開顱治療過,智力顯得比同學(xué)略低,家長(zhǎng)認(rèn)為只要他能堅(jiān)持到校讀書就行了,至于成績(jī)、表現(xiàn)怎么樣就不管它了,因此該學(xué)生在班上隨心所欲,為所欲為,還經(jīng)常以大欺小。很多科任老師都拿他沒辦法,上課時(shí)就把他送到我的辦公室來。開始,我也不知道如何去教育他,隨著接觸次數(shù)的增多,我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生并不是我想象中的那樣,某些時(shí)候還透露出可愛之氣。我主動(dòng)與他交談,問問他家里或課外的一些情況,給他講一些有趣的故事,慢慢地,他也愿意與我交談了,甚至還主動(dòng)把他的所見所聞講給我和辦公室里的其他老師聽。見時(shí)機(jī)成熟,我便給他制訂了一個(gè)易于完成的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
當(dāng)他完成了某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)我就會(huì)當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行表?yè)P(yáng)。漸漸地這名學(xué)生有了自信課堂紀(jì)律也有了好轉(zhuǎn)很多時(shí)候還主動(dòng)打掃辦公室老師、同學(xué)也改變了對(duì)他的看法。轉(zhuǎn)眼間到了畢業(yè)階段同學(xué)們要在小學(xué)過最后一個(gè)兒童節(jié)了大家都很興奮。在班級(jí)的慶祝會(huì)上敬某某同學(xué)自告奮勇地當(dāng)起節(jié)目主持人節(jié)目安排井井有條。在節(jié)目的最后他還帶領(lǐng)全班同學(xué)向任課教師表達(dá)深深的謝意令在場(chǎng)老師深受感動(dòng)。連從教室外走過的老師、學(xué)生對(duì)他的表現(xiàn)也大為震驚。因此我認(rèn)為學(xué)生的心靈單純得如同小溪中的清泉他們總想通過自己的一舉一動(dòng)來引起老師的關(guān)注和重視他們幼小的心靈中期盼著老師對(duì)他們的認(rèn)同與贊許如此簡(jiǎn)單而已。
四、信任學(xué)生,放心讓學(xué)生參與管理:
學(xué)生是班級(jí)的主人,理應(yīng)參加班級(jí)的管理。班主任在班級(jí)管理中要充分發(fā)揮好自己的組織引導(dǎo)和管理作用。要主動(dòng)接近學(xué)生,走到他們中間去深入了解,做他們的知心朋友。學(xué)生作為發(fā)展中的人,是教育的對(duì)象,是被管理者,但是從整個(gè)教育過程的進(jìn)行及個(gè)體發(fā)展來說,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,有權(quán)對(duì)各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。因此,在班級(jí)管理中,我推行了“學(xué)生班主任制”,這是一種學(xué)生自我管理、自我約束的良好手段。學(xué)生班主任可由學(xué)生毛遂自薦,全班學(xué)生表決通過,全面實(shí)施班級(jí)管理,每周一輪回。如果管理得法,成效顯著,還可以連任。這項(xiàng)舉措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育的能力。在學(xué)校舉行的歌詠比賽,詩(shī)歌朗誦比賽,冬運(yùn)會(huì)、六一慶?;顒?dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極參與意識(shí),這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的組織能力,還提高了學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感,使學(xué)生知道我是班級(jí)的小主人,班榮我榮的烙印深深扎根于心中。
小學(xué)班主任在擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還承擔(dān)著班級(jí)管理的責(zé)任,小學(xué)班主任班級(jí)管理需要有一定的班級(jí)管理技巧和策略,就是要有專業(yè)的班級(jí)管理知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。小學(xué)班主任之所以說擔(dān)負(fù)的任務(wù)更重,一個(gè)很重要的原因是其本身接觸的學(xué)生群體年齡較小,知識(shí)文化、社會(huì)道德教育等等都屬于培養(yǎng)階段,還沒有形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,而教師在這個(gè)過程中發(fā)揮的作用尤其大?,F(xiàn)階段教師上崗前一般都是接受專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn),對(duì)于班主任的系統(tǒng)培訓(xùn)很少,因此在實(shí)際操作過程中,小學(xué)班主任在班級(jí)管理中不可避免地會(huì)遇到很多問題,要想達(dá)到良好的班級(jí)管理效果,班主任要加強(qiáng)自身班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),具有深厚的班級(jí)管理理論知識(shí)。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,了解關(guān)心學(xué)生的需求,積極借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取取得良好的班級(jí)管理效果。
小學(xué)班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,承擔(dān)著班級(jí)教育和管理的重大責(zé)任。教師在一定的學(xué)科專業(yè)教學(xué)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上,還要具備良好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)管理、教育的能力。良好的溝通技能是小學(xué)班主任必須具備的一項(xiàng)本領(lǐng),這綜合考查了班主任的情緒管理、口語溝通等基本能力。班級(jí)管理不同于教學(xué),需要教師有良好的情緒控制能力和溝通能力,有些教師在自身專業(yè)教學(xué)知識(shí)上本領(lǐng)過硬,但對(duì)于與學(xué)生的溝通上往往不夠及時(shí),這些問題都需要及時(shí)地改正。
其次,過硬的班級(jí)管理技能對(duì)小學(xué)班主任來講意義重大。現(xiàn)階段,青年教師普遍存在著班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)技能差的問題,一方面缺乏經(jīng)驗(yàn),另一方面,沒有進(jìn)行專業(yè)的班級(jí)管理知識(shí)技能培訓(xùn)。班級(jí)管理技能的學(xué)習(xí)可以積極吸取老教師的成功經(jīng)驗(yàn),要積極學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,老教師也應(yīng)該適應(yīng)新課改的要求,不斷加強(qiáng)班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。比如在班級(jí)管理過程中,教師可以加強(qiáng)學(xué)生的自我管理,發(fā)揮學(xué)生們自律自制的能力,可以建立一定的獎(jiǎng)懲制度和監(jiān)督制度。對(duì)于在教學(xué)過程中違反課堂紀(jì)律的學(xué)生,根據(jù)具體情況進(jìn)行一定的懲罰教育。加強(qiáng)學(xué)生們的思想道德培養(yǎng),好人好事要積極鼓勵(lì),良好的監(jiān)督制度在班級(jí)管理也發(fā)揮著十分重要的作用。
二、關(guān)心學(xué)生,加強(qiáng)交流。
班主任在班級(jí)管理過程中要貫徹以人為本的教學(xué)觀念。以人為本的教學(xué)觀要求教師要關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,要及時(shí)地了解學(xué)生的訴求,了解學(xué)生的需要。小學(xué)階段學(xué)生們自我解決問題的能力較弱,班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大。在日常教學(xué)生活中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,比如受傷、生病等等,在這種情況下,教師的角色定位就不僅僅是教師,更是親人,要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度想問題,關(guān)心學(xué)生才能培養(yǎng)師生之間的信任,才能真正了解學(xué)生,有利于良好師生關(guān)系的形成和班級(jí)管理的順利進(jìn)行。
要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,在遵守教學(xué)原則的基礎(chǔ)上,充分尊重學(xué)生的意見。班主任在教學(xué)管理中不僅僅是教師,更應(yīng)該做學(xué)生的朋友,在課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心學(xué)生的生活。在與學(xué)生溝通交流的過程中,以認(rèn)真的態(tài)度幫助學(xué)生分析解決他們遇到的問題。班級(jí)管理具體規(guī)定的實(shí)施要充分采納學(xué)生的意見,對(duì)于班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題,要及時(shí)地加以解決。溝通交流是實(shí)現(xiàn)良好班級(jí)管理的基礎(chǔ),教師在交流過程中要講究一定的方法和原則,既要樹立自己的威信,讓學(xué)生們尊重自己,又要致力于良好班級(jí)管理秩序的建立,保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
三、尊重學(xué)生,富有耐心。
小學(xué)生雖然年齡較小,沒有形成成熟的世界觀、人生觀,但個(gè)人性格品質(zhì)已初具雛形,自尊自強(qiáng)的意識(shí)已經(jīng)十分強(qiáng)烈,班主任在教學(xué)過程中要充分地尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害。比如,在考試過程中,某位同學(xué)有想作弊的行為,教師最好不要直接點(diǎn)名批評(píng),而是用適當(dāng)?shù)恼Z言加以提醒,如果不知悔改,再考慮采取什么樣的懲罰措施。有些小學(xué)班主任認(rèn)為小學(xué)生就是孩子,所以在班級(jí)管理中不考慮學(xué)生的需求,不尊重學(xué)生的意見,這是不可取的。尊重學(xué)生的人格是師生間進(jìn)行交流的基礎(chǔ),班主任作為教學(xué)管理的實(shí)施者,要以學(xué)生的需求為主,充分尊重學(xué)生的意見,保護(hù)學(xué)生的人格。
耐心是一名班主任必須具備的一種性格特點(diǎn),對(duì)于小學(xué)班主任來講,這一點(diǎn)更是尤其必要的。小學(xué)生處于童年階段,比較容易出現(xiàn)各種各樣的問題,比如,小學(xué)一年級(jí)的孩子可能會(huì)出現(xiàn)忘帶水杯、課本,甚至尿褲子的行為,教師應(yīng)該怎樣面對(duì)呢?那就是耐心地一件一件地解決。在長(zhǎng)期的班級(jí)管理中,教師對(duì)于可能出現(xiàn)的情況就能夠大致地掌握,因此,對(duì)于可能出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾?,比如,不能忘課本、作業(yè),記得收拾好東西,不要丟三落四等等。班主任要耐心地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,減少意外發(fā)生的頻率,對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行積極地獎(jiǎng)勵(lì),倡導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
四、平等教學(xué),注重團(tuán)結(jié)。
學(xué)生是平等的個(gè)體,具有平等接受教育的權(quán)利,因此,班主任在教學(xué)管理過程中要平等教學(xué)。有些教師對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生加以優(yōu)待,比如在安排座位時(shí)按照學(xué)習(xí)成績(jī)來進(jìn)行排列,上課只提問表現(xiàn)好的學(xué)生,而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生不管不顧,這是不正確的。學(xué)習(xí)成績(jī)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),教育重在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人,班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,要注重從多方面培養(yǎng)學(xué)生的人格,平等地對(duì)待每一位學(xué)生,關(guān)心了解學(xué)生的需求,盡量做到統(tǒng)領(lǐng)全局,兼顧所有學(xué)生,做學(xué)生心中的好教師。班級(jí)是一個(gè)集體,班主任老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生們互幫互助,團(tuán)結(jié)向上,良好的班級(jí)氛圍是取得優(yōu)越教學(xué)成果的重要保障。班主任教師在教學(xué)管理過程中可以多組織一些集體活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中形成良好的伙伴關(guān)系,學(xué)校會(huì)有很多評(píng)比的項(xiàng)目,比如衛(wèi)生、成績(jī)、好人好事等,班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致,爭(zhēng)取取得好的成績(jī),久而久之,良好的班級(jí)氛圍就形成了。
總之,小學(xué)班主任教師要不斷增強(qiáng)自身專業(yè)管理知識(shí)的學(xué)習(xí),尊重學(xué)生,積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不斷進(jìn)行教學(xué)反思,從而營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
一、引言。
班級(jí)管理是高等院校管理工作的基礎(chǔ)組成,其管理效果直接影響到高校工作的有效展開。目前“90后”開始成為高等院校學(xué)生的主體,新時(shí)期下學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向也有了非常大的變化,傳統(tǒng)的班級(jí)管理方法已不能完全適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)生管理的需要,導(dǎo)致班級(jí)管理工作面臨著種種困難和挑戰(zhàn)。所以在新的歷史條件下對(duì)大學(xué)生班級(jí)管理的方法的改進(jìn)是不可避免的。
二、高校班級(jí)管理的一些改進(jìn)辦法。
(一)以“學(xué)生為本”充分做到人性化管理。
當(dāng)代大學(xué)生多為家庭的獨(dú)生子女,個(gè)性突出,在家中受到萬般寵愛,其思維方式與以前學(xué)生有所不同,他們大多都缺少為人著想,換位思考的性格,這就導(dǎo)致了他們以自我為中心,而淡漠他人的現(xiàn)狀。所以傳統(tǒng)學(xué)生為被動(dòng)接受對(duì)象的班級(jí)管理方式已不再適合當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展。因此,在新的歷史條件下應(yīng)改變傳統(tǒng)的管理方法,把重心轉(zhuǎn)向?qū)W生,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,尊重學(xué)生的個(gè)性,肯定其優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)他們的自信心與自豪感,充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造性,使其管理做到充分的人性化。以人為本的班級(jí)管理制度就是實(shí)現(xiàn)讓同學(xué)們自己管理自己,完全沒有上下級(jí)之分,讓班里的每位同學(xué)都參與其中,真正實(shí)現(xiàn)大眾參與,公眾管理,還要給予同學(xué)們相對(duì)自由的發(fā)展空間,充分的發(fā)揮其自主性,比如班級(jí)的獎(jiǎng)懲制度的設(shè)立由以往的老師裁定變?yōu)閷W(xué)生的統(tǒng)一決定,總之以“學(xué)生為本”的人性化管理要處處突顯出學(xué)生的主人翁角色,讓班里的每位學(xué)生樂于接受,這樣才會(huì)凝聚班級(jí)力量,真正促進(jìn)班級(jí)的良好管理。
(二)創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境,全面促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。
班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的好壞的象征,優(yōu)良的班風(fēng)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促使他們努力奮進(jìn)。所以班級(jí)的管理離不開班風(fēng)建設(shè),隨著時(shí)代的變化,當(dāng)今大學(xué)生有著豐富多彩的大學(xué)生活,然而不同的人對(duì)待大學(xué)卻有著不同的態(tài)度,有的人會(huì)繼續(xù)努力奮進(jìn),而有的人卻是終日碌碌無為,虛度美好的大學(xué)時(shí)光,這時(shí)良好的班風(fēng)就成為促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的關(guān)鍵,這就需要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為班風(fēng)建設(shè)提供條件,比如對(duì)于那些上課睡覺玩手機(jī)或逃課的同學(xué)絕不姑息,同時(shí)積極引導(dǎo)他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念。班風(fēng)建設(shè)不僅要求為同學(xué)們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,還要求給同學(xué)們提供良好學(xué)習(xí)條件,比如用班費(fèi)給班級(jí)購(gòu)買圖書,以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)然大學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合能力,這就要求我們還要給同學(xué)們提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),幫助同學(xué)們建立濃厚的實(shí)踐氛圍,培養(yǎng)他們的興趣,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,總之從學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兩方面創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,全面促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。
(三)關(guān)注心理健康,更好的輔助班級(jí)管理。
當(dāng)代大學(xué)生有著不一樣的時(shí)代個(gè)性,在班級(jí)管理中注重他們的心理發(fā)展也是我們需要考慮的一個(gè)方面,面對(duì)來自各個(gè)方面的壓力,有些同學(xué)不免會(huì)出現(xiàn)精神壓力,而這些壓力會(huì)阻礙他們前進(jìn)的道路,近年來我們經(jīng)常會(huì)看到發(fā)生在校園里各種各樣的悲劇,比如畢業(yè)壓力、情感壓力等,這些來自不同方面的壓力很容易誘使他們走向極端,所以關(guān)注心理健康也是班級(jí)管理的一個(gè)組成部分。關(guān)愛同學(xué)們的心理健康我們可以每周開展一次心理健康教育宣傳活動(dòng),還可以以班級(jí)為單位進(jìn)行講座、漫畫展或在操場(chǎng)上進(jìn)行心理健康游戲活動(dòng)等,當(dāng)然關(guān)注心理也離不了輔導(dǎo)員的協(xié)助,輔導(dǎo)員可以定期的對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行談心,及時(shí)的幫助學(xué)生化解心理障礙,宿舍室友之間也要互相關(guān)心,比如幫室友打一壺水、打一次飯,用真誠(chéng)的行動(dòng)處理室友關(guān)系,減少因室友關(guān)系而引起的不和諧現(xiàn)象,避免悲劇的發(fā)生,讓我們一起攜手關(guān)愛班里的每一位學(xué)生,關(guān)注心理健康發(fā)展,以便更好的進(jìn)行班級(jí)管理。
(四)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,信息化促進(jìn)班級(jí)管理。
處于信息時(shí)代的我們,網(wǎng)絡(luò)顯然已經(jīng)成為我們生活中的一部分,大學(xué)生活豐富多彩,各有各的事,有時(shí)很難全部的聚集在一塊,這時(shí)候網(wǎng)絡(luò)就可以幫助我們完成把大家聚集起來,比如我們可以建立公共郵箱,qq群、公共主頁(yè)等網(wǎng)路傳媒平臺(tái),這樣便于使班級(jí)里的同學(xué)分享自己的喜聞樂事,把自己的經(jīng)歷拿出來和班級(jí)里的人分享,還可以使班級(jí)的同學(xué)更好的了解自己,也便于同學(xué)們交流感情增進(jìn)彼此的友誼,同時(shí)還可以讓同學(xué)們?cè)陂e暇時(shí)候來和班里的同學(xué)們來一場(chǎng)談心,更好的促進(jìn)班級(jí)的管理。
三、結(jié)語。
班級(jí)的管理需要做到以“學(xué)生為本”充分做到人性化管理,讓每位同學(xué)參與到班級(jí)管理的同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)建良好環(huán)境,給同學(xué)們努力的動(dòng)力以便促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)從而增進(jìn)班級(jí)管理,當(dāng)然關(guān)注心理健康也是重中之重,關(guān)愛每位同學(xué)的心里,讓其感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖,更好的輔助班級(jí)管理,最后當(dāng)今社會(huì)處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,進(jìn)行班級(jí)的信息化管理也是必不可少的,這不僅使同學(xué)們感到新奇,也會(huì)增進(jìn)同學(xué)之間的感情,可謂是上上之策,總之班級(jí)管理需要大家的齊心協(xié)力,為班級(jí)的良好發(fā)展建言獻(xiàn)策,以便于更好的促進(jìn)班級(jí)管理。
時(shí)間過得真快,回頭看看這已是我擔(dān)任班主任的第八個(gè)年頭了,在這八年的時(shí)間里,感觸最深的莫過于班主任工作的艱辛,班主任工作事無俱細(xì),凝聚著每一位班主任的心血和汗水。在班級(jí)管理中,時(shí)常感到力不從心,班主任的付出很多時(shí)候得不到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解,這讓我有很大的挫折感,但我不氣餒,這更增加了我探索班主任班級(jí)管理工作的動(dòng)力。在班級(jí)管理中我不斷總結(jié)工作中的得失,把所學(xué)的理論知識(shí)與學(xué)生的具體情況相結(jié)合,因材施教,頗有收獲,在感到班主任工作艱辛的同時(shí),也體會(huì)到作為一名班主任的快樂,下面是我簡(jiǎn)單談一下自己在班級(jí)管理中的一些。
心得體會(huì)。
一、表?yè)P(yáng)無處不在。
在日常的班級(jí)管理中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),適時(shí)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),俗話說得好:“好言一句三冬暖”,人人都喜歡聽好話,與其老是抓著學(xué)生的缺點(diǎn)不放,還不如換個(gè)角度,去發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn),這樣不僅能讓老師的心情愉悅,更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的優(yōu)點(diǎn),肯定自己,樹立改正缺點(diǎn)的信心和勇氣。事物都是在不斷發(fā)展變化的。學(xué)生很多方面都在發(fā)展,犯錯(cuò)是正常的事,假如班主任沒有一顆寬容的心,那么眼中看到的只會(huì)全是學(xué)生的缺點(diǎn),學(xué)生就會(huì)讓我們覺得越來越討厭,反過來批評(píng)就越多,學(xué)生的逆反心理就越強(qiáng),這樣更不利于班級(jí)管理,所以盡量做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng),多肯定少指責(zé),要知道好孩子是夸大的,我們完全可以換種角度來看待學(xué)生,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)無處不在,任何人都有閃光的一面,重點(diǎn)在于你有沒有一顆發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的心。
二、榜樣的作用。
人人都有學(xué)好的愿望,在學(xué)生的心目中老師的言行、品德、修養(yǎng)、為人處事等諸多方面都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、品德和生活習(xí)慣的形成有著很大的影響,如果老師是陽光、健康、積極向上的,那么學(xué)生每天看到的則是陽光,假如老師是憤世嫉俗、郁郁寡歡、沉默不語,那么學(xué)生看到的則是烏云密布。好的心靜就如打呵欠一樣都會(huì)傳染人,所以在我們與學(xué)生交往中應(yīng)盡量將自己積極向上、陽光健康的一面展現(xiàn)給學(xué)生。其次,是身教重于言傳。喊破嗓子不如做出樣子,要求學(xué)生做到的老師先做到,比如要求學(xué)生上課不遲到,那么我們老師就應(yīng)該守時(shí);要求學(xué)生積極鍛煉身體,那么我們老師就應(yīng)該熱愛運(yùn)動(dòng);要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,那么我們老師就應(yīng)該端正工作態(tài)度;要求學(xué)生注意儀容儀表,我們老師就應(yīng)該穿著得體;要求學(xué)生熱愛班級(jí)體,那么我們老師就應(yīng)該愛崗愛校等等,榜樣的作用是無窮的,有時(shí)無聲的榜樣教育要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過空口說教。
三、建立良好的班紀(jì)班風(fēng)。
俗話說得好:“不依規(guī)矩不成方圓”。沒有良好班紀(jì)班風(fēng),就不可能組建一個(gè)好的班集體,猶如一盤散沙難以有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,所以必須建立科學(xué)民主的班紀(jì),和求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)。正如一支,只有鐵一樣的紀(jì)律,才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。所以組建班級(jí)后的第一件事就是要在學(xué)校制定的校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上制定本班的班紀(jì)班規(guī),要讓學(xué)生明白哪些事情可以做,哪些事情不可以做,然后大家在一起互相監(jiān)督自己和他人的言行,自覺遵守班紀(jì)班規(guī)和維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。積極向上求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)同樣也很重要,學(xué)生的主要任務(wù)就是搞好學(xué)習(xí),所做的一切都應(yīng)該服務(wù)于這一中心,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步,因?yàn)橹挥幸粋€(gè)班級(jí)體發(fā)展好了,身為其中一員的你才能發(fā)展好,所以班級(jí)管理中的首要任務(wù)就應(yīng)該是打造良好的班紀(jì)班風(fēng)。
四、班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友。
大多數(shù)班主任不僅擔(dān)任班級(jí)管理工作,還要擔(dān)任本班相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)工作,所以就具有了雙重身份,要想讓學(xué)生信服你,不僅體現(xiàn)在班級(jí)管理上,更為重要的是體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)能力上,所以班主任應(yīng)盡全力搞好自己學(xué)科的教學(xué),讓學(xué)生看到的是一個(gè)知識(shí)淵博、教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的你,這樣才能讓學(xué)生信服你,成為學(xué)生能學(xué)到有用知識(shí)的好老師。班主任最不應(yīng)偏離的就是自身的教學(xué)工作。其次,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想變化或情緒變化適時(shí)溝通輸導(dǎo)。比如:考試后自然就有考得不理想的同學(xué),這時(shí)班主任就應(yīng)該找到這些同學(xué),跟他們交流溝通,找出問題所在。學(xué)生生病了,要關(guān)心學(xué)生的身體狀況,甚至做點(diǎn)好吃的。天氣變冷時(shí),提醒他們多加點(diǎn)衣裳,晚上查夜時(shí)多到學(xué)生宿舍看看,跟他們聊聊,了解一下學(xué)生的家庭情況,有什么生活上的困難,甚至組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)班主任可以參與進(jìn)去與學(xué)生同樂等等,好多方面都能拉進(jìn)班主任與學(xué)生間的距離,成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的良師益友。
五、建立與學(xué)生家長(zhǎng)之間良好的溝通橋梁。
教育好學(xué)生僅依靠學(xué)校和班主任的力量是不行的,必須要借助學(xué)生家長(zhǎng)的力量,多與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通?,F(xiàn)在通訊都很方便,學(xué)生在校的表現(xiàn)好與壞要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)解決。很多時(shí)候家長(zhǎng)比我們更能了解學(xué)生性格特點(diǎn),這很有利于我們與學(xué)生溝通,找到問題的根源所在。在與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通中家長(zhǎng)就是最重要的橋梁,特別是第一次家長(zhǎng)會(huì),班主任應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備,盡最大努力在家長(zhǎng)面前展現(xiàn)自己能力,從而贏得家長(zhǎng)的信任。另外,第一次家長(zhǎng)會(huì)也是讓家長(zhǎng)了解班級(jí)管理要求重要的會(huì)議,讓家長(zhǎng)更加清楚自己的責(zé)任,從而更好的配合班主任搞好班級(jí)管理工作。對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)該做到熱情、就事論事,設(shè)身處地地為學(xué)生考慮,讓家長(zhǎng)看到你對(duì)他孩子的苦心。其后的家長(zhǎng)會(huì)要對(duì)班上紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上困難的同學(xué)跟家長(zhǎng)針對(duì)性的交流,找到解決問題的方法。要告知家長(zhǎng),孩子犯錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)嚴(yán)格教育,平時(shí)的生活上要多加關(guān)心,要做到嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微處,只有與家長(zhǎng)建立良好通暢的溝通橋梁,我們的班級(jí)管理才能更加有效。
六、充分發(fā)揮科任教師的管理作用。
班級(jí)管理并不是班主任一個(gè)人的事,科任教師同樣很重要,學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往會(huì)出現(xiàn)最喜歡的科目和最不喜歡的科目,科任教師在本學(xué)科上更了解學(xué)生的具體情況,所以,讓學(xué)生最喜歡科目的科任教師與其交流,學(xué)生可以獲得肯定,有成就感、有自信心。而與最怕科目的任科教師交流,可以查找到該生在本學(xué)科上自身存在的不足,找到改進(jìn)和提高的方法。所以班主任要經(jīng)常與科任教師溝通,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,使每個(gè)學(xué)生做到均衡發(fā)展。
以上是我對(duì)班級(jí)管理幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜繁瑣的工作,永遠(yuǎn)沒有定法,學(xué)生在不斷變化,隨著我們年齡的增長(zhǎng),在我們班主任身上也會(huì)出現(xiàn)越來越多的挑戰(zhàn),我們要不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),才能在班級(jí)管理中有更大的收獲。最后,我還是希望班主任們要保持愉快的心情,擁有良好的心態(tài)、健康、幸福的生活,真正做到愉快教學(xué),與學(xué)生和諧相處。
我努力的思索,努力地尋求著解決問題的靈丹妙藥——觀察同行的做法,登錄班主任論壇,瀏覽班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)文章就成了我每天必做的功課。在這一方小小的屏幕上,我與老師們?nèi)翰呷毫?,?dāng)然收獲不少。首先,基本找到我的癥結(jié)在哪里了:
1、作為班主任對(duì)自己的學(xué)生了解還不夠到位,尤其是他們的身心特點(diǎn),已經(jīng)有了明顯的變化。六年級(jí)的學(xué)生正處在兒童走向青少年并日趨成熟的過渡階段,他們不再像低年級(jí)學(xué)生那樣,處處依賴?yán)蠋?,事事離不開班主任,他們的獨(dú)立意識(shí)有所增強(qiáng),絕大部分學(xué)生有著獨(dú)立工作的心理渴求。有人研究,如果僅僅依靠班主任本身的努力,在一般情況下發(fā)揮其才能的預(yù)期值約占實(shí)際能力的60%,而成功的管理,可使成員能力提高40%成功的管理最重要的是學(xué)生的自主管理。而現(xiàn)在的我恰恰用的是保姆式的管理,這種模式?jīng)]能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的主動(dòng)性和積極性,因而學(xué)生顯得松散。
2、對(duì)后進(jìn)生的管理力度還很不到位,因而一個(gè)帶動(dòng)了幾個(gè),幾個(gè)帶動(dòng)了一片。以至于邪氣逐漸占了上風(fēng),使整個(gè)班級(jí)顯得凌亂。
3、作為班主任教師,我覺得我的教育技巧還顯得稚嫩,管理的經(jīng)驗(yàn)還很不成熟。
找準(zhǔn)了問題的關(guān)鍵所在,就給予了我解決問題的思路:
一、重新定位,民主平等的對(duì)待自己和學(xué)生,構(gòu)建新型師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
實(shí)施有效班級(jí)管理的前提是消除專制的、奴化的不平等關(guān)系,建立一種平等、和諧、合作的師生關(guān)系,使師生在心理和態(tài)度上相容。只有消除了師生間的對(duì)立和學(xué)生對(duì)老師的畏懼感,學(xué)生的主體意識(shí)才會(huì)大大增強(qiáng),參與管理的自覺性將會(huì)大大提高。在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中,學(xué)生會(huì)以組織者、主持人的積極姿態(tài)參與,每個(gè)人既有發(fā)表意見和愿望的機(jī)會(huì),行使管理的權(quán)利和責(zé)任,也有維護(hù)與服從管理的義務(wù)。通過多種方式,如利用。
日記。
調(diào)查“你心目中的班主任應(yīng)該是怎樣的?”假如我是六二班的班主任我會(huì)怎么做,主動(dòng)與他們進(jìn)行思想和心靈上的溝通,消除他們對(duì)學(xué)校、老師的陌生感等。民主化的師生關(guān)系一旦形成,不僅可以使教師的各項(xiàng)教育意圖得以順利實(shí)現(xiàn),而且學(xué)生會(huì)主動(dòng)地配合教師的工作,接受教師的指導(dǎo)。
同時(shí),學(xué)生是班集體生活的主人。正是在班集體這個(gè)教育環(huán)境中,學(xué)生通過直接參與班集體的生活,通過親自處理班集體事務(wù),積累生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)范,從而養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。因此,就有意識(shí)地讓學(xué)生直接參與維持班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序。一方面,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,共同協(xié)商,確保在學(xué)生主體性發(fā)揮的前提下制定出切合實(shí)際的班級(jí)目標(biāo)。另一方面,實(shí)行班隊(duì)干部競(jìng)選輪流擔(dān)任制?,F(xiàn)在,同學(xué)們對(duì)班集體已經(jīng)有了強(qiáng)烈的歸屬感。放下自己的架子,多與學(xué)生溝通交流,增進(jìn)了解。民主、和諧,讓學(xué)生在班級(jí)中能民主地發(fā)表見解,進(jìn)行潛移默化的自主教育,自我管理是最為理想的班級(jí)管理方式。
二、了解學(xué)生特點(diǎn),加強(qiáng)心理健康教育,進(jìn)行心理疏導(dǎo)。讓每個(gè)學(xué)生都有成功感。
心病還得心藥治。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,教育才能收到事半功倍的效果。如何調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性,激發(fā)他們奮發(fā)向上,有所作為,是值得班主任研究的一個(gè)大問題。讓每個(gè)學(xué)生都有露臉、揚(yáng)眉的機(jī)會(huì)。對(duì)那些個(gè)人特長(zhǎng)不明顯的同學(xué),也注意讓其享受到成功的喜悅。打著燈籠找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,并盡可能創(chuàng)造條件讓其有展示的機(jī)會(huì),滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
工欲善其事,必先利其器。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,必先了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理,并分類整理,為因材施教作準(zhǔn)備。我主要是通過以下這幾條途徑進(jìn)行觀察的:一是在課堂上觀察。教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,也是教師了解學(xué)生的過程,我在課堂上留心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和反映,以此掌握學(xué)生的不同特點(diǎn)。二是在活動(dòng)中觀察。孩子在活動(dòng)中,內(nèi)心世界會(huì)顯示的淋淋盡致。我就以一個(gè)參與者的身份出現(xiàn),使觀察在一種自然狀態(tài)中進(jìn)行,獲得真實(shí)而生動(dòng)的材料。三、利用午間、課余時(shí)間與學(xué)生談心,增進(jìn)彼此的了解。
三、組建一支得力的小干伍。
這學(xué)期,我們的小干部,選拔做到了民主公平公正和公開,可是,他們卻不能做到大膽的管理,因而老師就只好事必躬親,可這卻是學(xué)生反感的。因此,還得加強(qiáng)對(duì)小干伍的培養(yǎng),樹立威信,提高他們的工作能力,讓自己從繁雜的工作中解脫出來。
四、落實(shí)并嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)管理的各項(xiàng)制度。
沒有規(guī)矩不成方圓,班級(jí)的規(guī)章制度就是班規(guī),就是班級(jí)的“法”。作為班主任,要帶領(lǐng)學(xué)生制定符合班級(jí)實(shí)際,具體,可操作的班規(guī)。通過持之以恒的落實(shí)班規(guī),提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
五、堅(jiān)持因材施教原則,多種措施教育幫助后進(jìn)生,讓正氣進(jìn)入班級(jí)。
(1)拿起表?yè)P(yáng)的武器,大張旗鼓的表?yè)P(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步,且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表?yè)P(yáng);。
(2)給后進(jìn)生更多的愛;。
(3)注意教育過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)(每一句話,每一個(gè)教育契機(jī),每一點(diǎn)希望的火花);。
(4)讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角,給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì);。
(5)允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù),給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
六、樹立“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想,民主科學(xué)的管理班集體。
l、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,沒有情感的被動(dòng)的受管理者,而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,而不是馴服物。
4、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明,所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付,或有始無終,學(xué)生常常無所適從,我們說,沒有制度談不到管理,但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志,表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束,它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度,應(yīng)該看到,只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益,而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”,則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。
處于課程改革時(shí)代的班主任,也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),在實(shí)踐中反思,在實(shí)踐中創(chuàng)新,“以人為本”的管理思路值得一試。相信有了這些經(jīng)驗(yàn)理論的指導(dǎo),我的班級(jí)管理一定會(huì)更上一層樓。我對(duì)自己的班主任之路又充滿了信心!
班級(jí)管理建議書篇十七
到目前為止,小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在我校已開展近三年了,通過實(shí)踐許多老師也都認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是有效的,但往往又在組織實(shí)施的過程中顯的力不從心,不能持之以恒。其實(shí)我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是一種全新的教育教學(xué)理念,它不僅僅是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)形式上的改變,它更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。它對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和教師對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)都提出了更高的要求。但我們?cè)趯?shí)施的過程中卻往往乎視了這兩點(diǎn)。
首先我們來看一下教學(xué)的主體——學(xué)生。當(dāng)我們?nèi)ザ爬煽谥袑W(xué)參觀的時(shí)候,我們大家可能都會(huì)說,如果我們的學(xué)生像這里的學(xué)生一樣的話,我們會(huì)教的更好。所以說小組合作學(xué)習(xí)首先要改變學(xué)生的思想意識(shí),要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:
一是由知識(shí)型的人才向?qū)W習(xí)型的人才轉(zhuǎn)變,當(dāng)今社會(huì)需要的是會(huì)學(xué)習(xí)的人;。
二是學(xué)生對(duì)老師認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變,老師不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者,而是教育教學(xué)的指導(dǎo)者與服務(wù)者,老師是為學(xué)生服務(wù)的,在學(xué)習(xí)上要學(xué)會(huì)向老師要服務(wù)。而不是被動(dòng)的被老師服務(wù)。
三是由重知識(shí)到重做人的轉(zhuǎn)變。學(xué)生不再僅僅是知識(shí)的接受者,更重要的是他要在小組中學(xué)會(huì)做人,也就是說學(xué)習(xí)做人比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。所以在我們班中就有這樣一種理念,“要學(xué)習(xí),先做人”,也就是說我們教育的真正目的是培養(yǎng)人,而不是傳授知識(shí)。只要他會(huì)做人了,知識(shí)你不用去教他自己也會(huì)主動(dòng)去學(xué)。這三個(gè)轉(zhuǎn)變是實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的前提,是思想基礎(chǔ),是思想保障。這是我要講的第一個(gè)方面。我要講的第二個(gè)方面是小組的建設(shè)與實(shí)施。
其實(shí)我要講的這些也談不上是什么經(jīng)驗(yàn),只是我平時(shí)的一些做法,今天我把這方面的一些做法拿來和大家交流一下,如有不足之處,還請(qǐng)大家多多批評(píng)指正。
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