最新核心素養(yǎng)下的教育教學(xué)(大全8篇)

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最新核心素養(yǎng)下的教育教學(xué)(大全8篇)
時間:2024-01-04 06:24:32     小編:BW筆俠

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核心素養(yǎng)下的教育教學(xué)篇一

作為一名教師,教師核心素養(yǎng)對于我的職業(yè)成長和教育教學(xué)實踐至關(guān)重要。近期,我參加了一次關(guān)于教師核心素養(yǎng)的研討會,使我對這一話題有了更深入的了解。通過這次學(xué)習(xí),我深感教師核心素養(yǎng)的重要性,并得到了一些啟發(fā)和思考。

第二段:核心素養(yǎng)的概念及重要性。

教師核心素養(yǎng)是指以學(xué)科知識和教育教學(xué)能力為基礎(chǔ),借助于性格品質(zhì)、教育情操、教育技巧等方面綜合能力的綜合體。它代表了一名優(yōu)秀教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力。教育事業(yè)的發(fā)展需要素質(zhì)全面的教師,而教師核心素養(yǎng)的提升就是培養(yǎng)這樣的教師的關(guān)鍵所在。一個擁有高度核心素養(yǎng)的教師,不僅會合理應(yīng)用教學(xué)理論和教育方法,也會注重發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力。

教師核心素養(yǎng)包含多個要素,如品德道德素養(yǎng)、教師情感素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)等。其中,品德道德素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的基石。教師要有高尚的品德和道德觀念,做到做人為師、師德高尚,才能獲得學(xué)生和家長的尊重與信任。教師情感素養(yǎng)是指教師的情感意識、情感經(jīng)驗和情感能力。教師要能夠與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系,關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。此外,教師還應(yīng)當(dāng)具備扎實的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),熟悉教育教學(xué)理論和方法,注重自身的專業(yè)成長和提高。

實踐是培養(yǎng)教師核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教育教學(xué)實踐中,我意識到自己需要不斷地提升自身的核心素養(yǎng)。首先,我注重了自己的品德道德素養(yǎng)的培養(yǎng),努力做到以身作則,樹立良好的榜樣。其次,我注重與學(xué)生的情感交流,尊重和理解學(xué)生,關(guān)心他們的日常和學(xué)業(yè)情況。再次,我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育教學(xué)理論和方法,積極參加培訓(xùn)和研討會,提高自己的教育教學(xué)能力。最后,我始終保持專業(yè)素養(yǎng)的提升,不斷學(xué)習(xí)新知識和技能,適應(yīng)時代的要求和學(xué)生的需求。

第五段:總結(jié)與展望。

教師核心素養(yǎng)不僅是個人發(fā)展的需要,也是教育事業(yè)的需要。作為教師,應(yīng)該認(rèn)識到教師核心素養(yǎng)的重要性,并不斷提升自身的素養(yǎng)水平。通過不斷實踐和學(xué)習(xí),我相信自己可以成為一名擁有較高核心素養(yǎng)的優(yōu)秀教師。在未來的教育教學(xué)實踐中,我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力,做到因材施教,尊重學(xué)生的價值和尊嚴(yán)。同時,我也會繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索,不斷提高自己的教育教學(xué)能力,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

核心素養(yǎng)下的教育教學(xué)篇二

作為一名新的數(shù)學(xué)教師,我深知要教好這門課,就必須對這門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化,那現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說,到底是一門怎樣的課程呢?通過這一次的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)我對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計有了如下幾點(diǎn)體會:

一、注重學(xué)生自主探索,合作交流,充分獲取數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立的思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流,給予學(xué)生自主探索的時間和空間,讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會了用集合的思想解決簡單的實際問題。

二、精心設(shè)計課堂練習(xí),體現(xiàn)趣味性和層次性,先設(shè)計了游戲,讓學(xué)生在“做中學(xué),玩中學(xué)”,然后設(shè)計了幾道有趣的練習(xí),使練習(xí)有坡度,難度適宜,真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。

三、授課過程中知識點(diǎn)的設(shè)計要少而精,做到重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解,且要舉一反三,追本求源,瞄準(zhǔn)知識的生長點(diǎn)。把基礎(chǔ)知識放在首位,處理好大餐與味精的關(guān)系。

在學(xué)習(xí)中,不僅學(xué)習(xí)別人的長處,也拓寬了我的視野,我會讓學(xué)到的教育理念真正落實到自己的教育教學(xué)實踐中去。在今后的教學(xué)工作中,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計教案,力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,提高自己各方面的綜合能力,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)下的教育教學(xué)篇三

隨著社會的發(fā)展,人們對于素養(yǎng)的要求也越來越高,這一點(diǎn)尤其在當(dāng)今社會發(fā)展中體現(xiàn)得越來越明顯。李力加核心素養(yǎng)的浸透則讓人們更能夠了解到核心素養(yǎng)的重要性。作為全面推行核心素養(yǎng)的代表之一,李力加同志在不斷擴(kuò)大其核心素養(yǎng)那么多年,總結(jié)了許多重要的心得體會。下面本文將從五個方面進(jìn)行深入探討。

一、培養(yǎng)勇于探究的能力。

在高速發(fā)展的時代里,人們尤其需要有強(qiáng)烈勇于探究的意愿和決心,這樣才有可能始終處于產(chǎn)業(yè)的前沿。李力加同志將勇于探究歸納為核心素養(yǎng)之一,這為培養(yǎng)這一能力提供了理論上的指引。通過不斷地學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗。同時,多次體驗、境遇的改變也讓我在不斷探索中不斷地提升自己。

二、培養(yǎng)批判性思維能力。

李力加將批判性思維能力概括為“能力素養(yǎng)”的一個重要項目之一,讓人們清晰地了解到,批判性思維是學(xué)習(xí)能夠形成較為獨(dú)立思考的關(guān)鍵能力。本人認(rèn)為,這種能力的重要性在意識形態(tài)的僵化,知識的時效性,信息大量涌入下具有更重要的意義。因此,在培養(yǎng)批判性思維能力的過程中,我們需要多方面運(yùn)用不同的方法來實現(xiàn)這一目的。例如閱讀經(jīng)典著作、進(jìn)行討論、思辯等方法。

李力加同志將誠信視為一個必須強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)的重要素質(zhì),特別是對于廣大社會青年而言。尊重、敬重和愛戴人、關(guān)心他人、關(guān)心社會都離不開誠信,因此我們要在工作和生活的方方面面落實誠信這一核心素養(yǎng)。正是這樣的意識,激發(fā)了我們對素養(yǎng)的更深一步的領(lǐng)悟。

四、心理素質(zhì)對于個人的影響。

無論是從個體還是整個社會來看,心理素質(zhì)對人意義非常巨大。子虛烏有,是他人和社會不需要的。因此,通過情感體驗和心理調(diào)整,有助于培養(yǎng)強(qiáng)大的內(nèi)在意志和積極向上的品質(zhì)。李力加強(qiáng)調(diào)這一核心素養(yǎng)在工作中的重要性,在心理素質(zhì)方面,李力加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)一個積極向上、心態(tài)混沌、充滿勇氣的,具有深刻人性的內(nèi)心,來發(fā)掘自己潛那么構(gòu)建一個強(qiáng)大的心理支持系統(tǒng)。

五、人文精神成為核心素養(yǎng)。

人文精神是與情感體驗和道德意識密切相關(guān)的重要素質(zhì)。它與文化、歷史、思想有關(guān),是一個人綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。李力加也強(qiáng)調(diào)了人文精神在核心素養(yǎng)的重要性。通過人文精神的豐富,我們才會培養(yǎng)出更深刻的品質(zhì)和更弘揚(yáng)的文化形象。能夠形成正向引導(dǎo)的品質(zhì),在通往成功的道路上是非常必要的。

總結(jié):李力加同志將核心素養(yǎng)總結(jié)為七個方面,而我們在從以下五個方面出發(fā),總結(jié)并闡述了自身對核心素養(yǎng)理解的體會和心得,主要包括勇于探究的能力、批判性思維能力、誠信的重要性、心理素質(zhì)以及人文精神等。希望能夠通過本文的介紹對大家有所啟發(fā),讓更多年輕的人意識到核心素養(yǎng)對于個人和社會的重要性,為實現(xiàn)自己的人生理想和價值做出更多的努力和貢獻(xiàn)。

核心素養(yǎng)下的教育教學(xué)篇四

第一段:

核心素養(yǎng)是指適應(yīng)未來復(fù)雜社會發(fā)展而需要具備的一種能力和素質(zhì),包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、實踐素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感等方面。在我的生活和學(xué)習(xí)過程中,我深深地感受到了核心素養(yǎng)的重要性。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷實踐,我逐漸掌握了一些核心素養(yǎng)的技能和方法,并在自己的生活中不斷地提升和完善。

第二段:

信息素養(yǎng)是核心素養(yǎng)之一,它是我在大學(xué)期間最為熟悉的一個概念。作為一名新時代的大學(xué)生,我們需要擁有較高的信息素養(yǎng),可以熟練地使用互聯(lián)網(wǎng)提供的各種信息資源,快速地從中獲取信息,并對其進(jìn)行分析和評估。我通過學(xué)習(xí)和實踐,不斷提高自己的信息篩選能力和信息抓取技巧,這些技能在我的學(xué)習(xí)和研究中都有很大的幫助。

第三段:

創(chuàng)新素養(yǎng)也是核心素養(yǎng)之一,它是指我們在面臨問題時能夠提出新的思路和想法,解決新的問題,開創(chuàng)新的領(lǐng)域。在我的學(xué)習(xí)和生活中,我時常思考如何發(fā)揚(yáng)自己的創(chuàng)新精神。我通過觀察身邊的人和事、運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的方法進(jìn)行創(chuàng)新實踐,逐漸培養(yǎng)起了自己的創(chuàng)新思維和敏銳性,這些能力在我的工作中發(fā)揮了很大的作用。

第四段:

思維素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的重要組成部分,它是指我們在認(rèn)識世界和解決問題時所依賴的思考方式和方法。我在大學(xué)的學(xué)習(xí)中,通過接觸不同的課程和學(xué)習(xí)方法,逐漸摸索出適合自己的思維方式和方法。例如,在做科研時,我會先對問題進(jìn)行歸納和分析,然后使用復(fù)合思維、慢思維等方法進(jìn)行深入思考,最后得出最合適的解決方案。

第五段:

實踐素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感也是我在大學(xué)期間觸及到的核心素養(yǎng)之一。通過參加各種實踐活動或項目,我體驗了豐富的社會經(jīng)驗,錘煉了自己的實踐能力和實踐思維。同時,通過閱讀和接觸不同的文化內(nèi)容,我也逐漸擁有了較高的文化修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。最后,我們作為一名新時代的大學(xué)生,應(yīng)該擁有社會責(zé)任感,能夠在自己的工作和生活中積極承擔(dān)社會責(zé)任,貢獻(xiàn)自己的一份力量。

總結(jié):

總之,核心素養(yǎng)對于我們每個人來說都是非常重要的,它不僅是我們工作和生活中的必備素養(yǎng),更是我們?yōu)槿颂幨赖牧己闷焚|(zhì)。在我們的學(xué)習(xí)和成長中,我們應(yīng)該不斷提高自己的核心素養(yǎng),不斷完善自己的能力和素質(zhì),為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

核心素養(yǎng)下的教育教學(xué)篇五

作為一名在校生,核心素養(yǎng)始終是我們所追求和全方位提升的一項素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)中獲取有效信息和思考的能力就是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。因此,為了更好地提升自己的學(xué)習(xí)效率和思考能力,我參加了近期校內(nèi)關(guān)于核心素養(yǎng)的講座和課程,下面將圍繞這一話題分享我的聽課心得體會。

核心素養(yǎng)是個什么概念?可能大家對這個概念還不是很熟悉。在聽完校內(nèi)講座后,我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)是核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容。

首先,我了解到核心素養(yǎng)是一種全面的素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),其核心涉及到各方面能力,如信息獲取、批判性思維、團(tuán)隊合作、創(chuàng)新和成就等各方面的綜合素養(yǎng)要求。

其次,在現(xiàn)代社會背景下,核心素養(yǎng)逐漸成為成功的重要保障。在人才培養(yǎng)方面,以培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、行動力強(qiáng)、適應(yīng)力強(qiáng)、具有領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新力的人才為目標(biāo),使得核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不再是一種附加值,而是一種必要的需求。

第二段:核心素養(yǎng)的重要性。

對于學(xué)習(xí)者來說,核心素養(yǎng)的提升幾乎是學(xué)習(xí)路上最重要的一個方面。在聽完相關(guān)講座后,我得出了以下認(rèn)識:

首先,核心素養(yǎng)能夠幫助我們更加有效地獲取信息。在信息時代,當(dāng)我們需要獲取信息,如何更快、更準(zhǔn)穆地了解信息,成為影響我們事業(yè)成功的關(guān)鍵問題。而在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中,我們不僅學(xué)習(xí)到一些獲取、處理信息的技能,還學(xué)習(xí)到了以批判性思考去辨別正確信息、過濾虛假信息等技能。

其次,核心素養(yǎng)有助于開拓我們的視野和思維。在日常生活中,我們難免會被狹隘的思維所框定,不能夠看到更多元化、更寬廣的視野。而核心素養(yǎng)能夠幫助我們培養(yǎng)開放的思維、多元化的視角,幫助我們迅速適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境和應(yīng)變能力。

第三段:核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法。

對于學(xué)習(xí)者,核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要我們從多個方面發(fā)力。根據(jù)講座專家的介紹,我了解到以下幾個方面是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。

首先,閱讀是培養(yǎng)我們核心素養(yǎng)的有效途徑之一。閱讀不僅可以幫助我們了解更多的信息,也可以幫助我們開闊眼界、拓寬視野。在閱讀中無論是對語言的理解、邏輯的推理還是對問題的思考都可以幫助我們提升核心素養(yǎng)。

其次,參加現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)生態(tài)圈,在學(xué)習(xí)中尋找合適的資源和社群也有助于培養(yǎng)核心素養(yǎng)?,F(xiàn)如今,互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展讓我們有更多的空間來應(yīng)用自己的核心素養(yǎng)。針對個人的學(xué)習(xí)需求和興趣,選擇符合自己的學(xué)習(xí)生態(tài)、資源和社交圈等,廣泛獲取有質(zhì)量、有方法論的信息和信息所帶來的積極價值。

第四段:核心素養(yǎng)的實踐與總結(jié)。

通過參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、閱讀、思考等方式的學(xué)習(xí),我初步體會到了核心素養(yǎng)的實際應(yīng)用。

首先,在學(xué)習(xí)過程中,我有意識地尋找有質(zhì)量的相關(guān)資源以其所帶來的具有方法論或價值的內(nèi)容。通過選擇性的吸收,提高了信息的利用質(zhì)量,培養(yǎng)了自己的評判能力和分析思維。

其次,通過參加學(xué)習(xí)社群和實踐項目,我學(xué)會了與不同的人進(jìn)行合作、交流和分享。不僅加深了對新知識的理解,也增強(qiáng)了實踐能力和成就感。

第五段:結(jié)語。

總之,核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長時間不斷迭代更新,不斷學(xué)習(xí)并識別自身的弱點(diǎn)和不足的過程。需要我們自主學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、摸索,才能實現(xiàn)素養(yǎng)的提升和人生價值的實現(xiàn)。希望我的學(xué)習(xí)體會能為其他學(xué)習(xí)中的同學(xué)提供一些參考和啟示,一起追求更全面、更具價值的核心素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)下的教育教學(xué)篇六

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教化過程中,逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展須要的必備品行和關(guān)鍵實力。

1、育人導(dǎo)向發(fā)生改變:更加注意學(xué)生志向信念和核心素養(yǎng)的培育,關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量和價值,突出終身發(fā)展的核心素養(yǎng)。

2、課堂教學(xué)發(fā)生改變:更加關(guān)注課程建設(shè)綜合化、主體化發(fā)展趨勢,強(qiáng)調(diào)課程整體育人功能和價值。

3、實踐活動發(fā)生改變:更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗、動手實踐及創(chuàng)新意識的培育,注意綜合實踐活動課程及其包含的學(xué)科實踐活動課程、開放性科學(xué)實踐活動在課程體系中的地位和作用,突出實踐育人的價值。

4、課業(yè)負(fù)擔(dān)發(fā)生改變:學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)將會進(jìn)一步減,課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大改變。

5、課程發(fā)生改變:學(xué)校課程更加貼近學(xué)生的生活,供應(yīng)滿意孩子現(xiàn)實生活、將來發(fā)展的課程,特殊關(guān)注核心價值觀、生涯指導(dǎo)、金融理財素養(yǎng),突出學(xué)生是現(xiàn)實生活中“完整的人”。

應(yīng)加強(qiáng)師德教化,身教重于言教。中學(xué)階段的學(xué)生對老師有一種特別的信任和依靠情感,他們的品德往往是通過對老師的仿照來進(jìn)行的。在天真的孩子眼里,老師一般具有某種權(quán)威,甚至認(rèn)為:老師說的都是對的。作為老師,總是一方面對學(xué)生傳授科學(xué)文化學(xué)問,一方面用自己的一言一行潛移默化影響、塑造學(xué)生的心靈。所以,老師行為本身就履行著教化職能,老師本身的道德品質(zhì)乃至生活習(xí)慣干脆影響著學(xué)生的內(nèi)心世界。在此意義上講,老師的道德修養(yǎng)對學(xué)生道德修養(yǎng)的形成起著特別的重要作用。多數(shù)事實說明,加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng),“喊破嗓子,不如做出樣子”。這就要求學(xué)校加強(qiáng)師德教化,做老師的用自己的德行去感化學(xué)生、教化學(xué)生。

核心素養(yǎng)下的教育教學(xué)篇七

作為一名即將參加考試的學(xué)生,備考核心素養(yǎng)一直是我們十分關(guān)注的問題。通過將核心素養(yǎng)融入備考過程中,我收獲了很多,以下是我在備考中的心得體會。

首先,明確目標(biāo)。備考核心素養(yǎng)需要我們有清晰的目標(biāo),即明確自己要達(dá)到的核心素養(yǎng)要求是什么。在備考之初,我花了很多時間了解和研究核心素養(yǎng)的相關(guān)要求,明確了自己所需要突破和提升的方向。這讓我在備考過程中心無旁騖,更專注于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

其次,制定合理的備考計劃。備考核心素養(yǎng)不同于傳統(tǒng)的功課備考,需要我們注重平衡各項素養(yǎng)的提升。在制定備考計劃時,我結(jié)合自身情況,分配了合理的學(xué)習(xí)時間和任務(wù),注重統(tǒng)籌安排各項科目的學(xué)習(xí),并合理安排休息和放松的時間。這讓我在備考過程中既能保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài),又能保證身心健康。

第三,注重方法與策略。備考核心素養(yǎng)需要我們靈活運(yùn)用各種方法和策略來提高各項素養(yǎng)水平。在備考過程中,我積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對策略。例如,在語言表達(dá)能力的提升上,我通過參加辯論賽和寫作比賽來積累經(jīng)驗;在團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)上,我主動與同學(xué)合作完成各種項目;在創(chuàng)新思維能力的提高上,我參加了相關(guān)的實踐活動,積極思考和解決問題。這些方法和策略的運(yùn)用讓我逐漸感受到核心素養(yǎng)的提升。

第四,培養(yǎng)自律與堅持。備考核心素養(yǎng)需要我們具備良好的時間管理能力和自律意識。在備考過程中,我養(yǎng)成了每天定時復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,嚴(yán)格要求自己按照計劃完成任務(wù)。雖然備考過程中遇到了很多困難和挑戰(zhàn),但我堅持不懈地努力著,相信只要堅持,就一定能夠取得好成績。

最后,全面總結(jié)與反思。備考核心素養(yǎng)需要我們不斷總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)過程與成果。在備考結(jié)束后,我對整個備考過程進(jìn)行了全面的回顧與總結(jié),發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,并制定相應(yīng)的改進(jìn)計劃。同時,我也將備考經(jīng)驗與同學(xué)進(jìn)行交流,互相借鑒和啟發(fā),為日后的學(xué)習(xí)提供寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。

通過備考核心素養(yǎng)的過程,我收獲了很多。不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì),還培養(yǎng)了自律、堅持和創(chuàng)新的精神。備考核心素養(yǎng)不僅是一場考試的過程,更是一種人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,這些積累和經(jīng)驗將給我?guī)砀嗟臋C(jī)遇和成就。

核心素養(yǎng)下的教育教學(xué)篇八

在積極提倡“核心素養(yǎng)”的同時,我們又應(yīng)防止純粹的“口號操作”與“文字游戲”。因為,口號的頻繁更替是教育領(lǐng)域的一個常見弊病,以至于一線教育工作者忙于應(yīng)付,甚至感到無所適從,所以,我建議不管用什么方法教學(xué)生,一定要堅持。我在學(xué)習(xí)過程中了解到一個實例:“在北京一所不起眼的小區(qū)配套學(xué)校里,有一群教師,對“三維目標(biāo)”的執(zhí)著研究達(dá)8年之久,他們從學(xué)科知識走到了知識樹,從知識樹走到了能力,從能力走到了高位目標(biāo),并解決了一系列數(shù)學(xué)困惑和問題。無論課改形式發(fā)生了什么變化,都沒有動搖他們的研究精神。10年過去了,這所普通的學(xué)校迅速成長為海淀區(qū)第一方陣的佼佼者……”所以,貴在堅持。

數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn),知道小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要以“知識技能”為基礎(chǔ)和載體,逐步實現(xiàn)多層目標(biāo)的達(dá)成。以“教學(xué)活動”為主體和主線,通過“再創(chuàng)造”建構(gòu)起學(xué)生自己的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”;以“學(xué)會思維”為重點(diǎn)和核心,培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)意識和理性精神。作為教師的我們,在明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。盡力讓我們的學(xué)生擁有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世間的眼睛;一個能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦;一種能用數(shù)學(xué)方法解決問題的能力;一副能用數(shù)學(xué)思想改造世界的情懷。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,基于核心概念發(fā)展核心素養(yǎng)是專家的共識。

第一,核心概念是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來的一些思想、方法、以及用數(shù)學(xué)的思想方法處理和解決問題的能力。核心素養(yǎng)是基于認(rèn)數(shù)、計算、測量、統(tǒng)計等具體的數(shù)學(xué)知識與技能而形成的數(shù)學(xué)的思想與方法,以及對數(shù)學(xué)在現(xiàn)實社會與生活中的作用與價值的認(rèn)識。課標(biāo)中提出的10個核心概念,總體上反映了對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本要求,是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。

第二,核心概念體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念和總體目標(biāo)。數(shù)學(xué)課程與教學(xué)要面向每一個學(xué)生,促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這既是基本的要求,也是必需的要求。良好的數(shù)學(xué)教育不僅要讓學(xué)生理解和運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)概念,掌握數(shù)學(xué)方法,還應(yīng)當(dāng)包括使學(xué)生感悟一些數(shù)學(xué)的`基本思想,積累一些數(shù)學(xué)思維活動和實踐活動的經(jīng)驗。

第三,核心概念反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價值。數(shù)學(xué)內(nèi)容中反映的數(shù)學(xué)知識所蘊(yùn)涵的重要思想和方法,能提升具體的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量,體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和真正價值。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)心得通過本次專題學(xué)習(xí),我對核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)、與素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)教育的關(guān)系有了進(jìn)一步的了解,特別關(guān)注了核心素養(yǎng)課程與教學(xué)改革,內(nèi)容實在,可讀性強(qiáng),在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。我們要學(xué)習(xí)他們教育思想的先進(jìn)性,教育理論的嚴(yán)密性,教育措施的細(xì)致性,教育成果的全面性,真正做到基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,創(chuàng)建真正的高效課堂。我談三點(diǎn)學(xué)習(xí)體會:

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念想要真正使核心素養(yǎng)落地,教師必須轉(zhuǎn)變并樹立正確的教學(xué)觀念。教師的“教”要切實為學(xué)生能“學(xué)”服務(wù),正確對待教師的“少教”,給學(xué)生以更多的“多學(xué)”主動權(quán)。在教師的組織和引領(lǐng)下,變學(xué)生“聽懂了”為“學(xué)懂了”“學(xué)會了”。我也結(jié)合了自己英語課堂的實際,在以學(xué)生“自學(xué)”為主的教學(xué)模式下,教師的教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段都得到全面改觀,學(xué)生由過去的被動“接受式”或“被填灌式”的學(xué)習(xí)狀態(tài),轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開放式的主動學(xué)習(xí)狀態(tài),我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生在課堂上變得活躍、自信了,也更樂于用英語大膽的進(jìn)行交流和表演。

二、領(lǐng)悟有效教學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程,因此要會學(xué)、善用。核心素養(yǎng)的主體是學(xué)生,提倡“以學(xué)為主”的課堂教學(xué),教師需有精湛的教學(xué)藝術(shù),學(xué)會閱讀課堂,教師要學(xué)會傾聽學(xué)生的思想,學(xué)會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,學(xué)會幫助引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)行思考。我認(rèn)真學(xué)習(xí)并思考著每一個觀點(diǎn),同時也思考著如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進(jìn)自己的課堂,有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實踐中。我也深刻地領(lǐng)悟到:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系,處理好課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系的重要性。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。

三、學(xué)會終身學(xué)習(xí)提高教育素養(yǎng)首先要立足學(xué)科素養(yǎng)的提升,同時突破學(xué)科教學(xué)的界限,樹立教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法,懂的教育規(guī)律,做反思型教師,養(yǎng)成反思習(xí)慣,反思自己的活動過程,分析自己的教學(xué)行為,提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗,向更完善的目標(biāo)努力。

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