總結是我們內(nèi)心成長和進步的見證，也是對過去時光的珍視和紀念。如何提高自己的領導力和影響力？以下是小編為大家整理的一些數(shù)學題目，希望能幫助到大家。
學生慰問信寫作技巧篇一
慰問信，是一種常見的向?qū)Ψ奖硎娟P懷、慰問的應用文。它是行政機關、企事業(yè)單位、社會團體或個人對工作中作出巨大貢獻、取得優(yōu)異成績或者遭遇天災人禍、蒙受重大損失的集體或個人表示安慰、問候、鼓勵和關切的專用信體。從慰問的對象上看，慰問信可分為三種類型：
1、以作出貢獻的集體或個人為對象的慰問信。這類慰問信主要針對那些承擔艱巨任務、作出了巨大貢獻甚至犧牲，取得了突出成績的先進個人或集體，贊揚他們的功績和奉獻精神。如重大工程竣工之際，工程指揮部致建設者的慰問信;致春節(jié)期間仍堅守崗位的鐵路工人的慰問信，等等。
2、以遭受困難或蒙受損失的集體或個人為對象的慰問信。這類慰問信常常是針對那些由于某種原因（如地震、風雪、暴雨、干旱、蟲災等自然災害和車禍、戰(zhàn)爭、飛機失事等人為災害），而暫時困難或蒙受了巨大損失的集體或個人，對他們表示同情和安慰，鼓勵他們戰(zhàn)勝暫時的困難，加倍努力，以期盡早地改變現(xiàn)狀。如致地震災區(qū)人民的慰問信等等。
3、節(jié)日慰問信。在某些節(jié)日、紀念日之際，上級對下級、機關單位對支援群眾而進行的表達節(jié)日問候的慰問信。一般表示對他們以前工作的肯定和贊揚，并祝福他們在今后的工作、學習、生活中心情舒暢，做出更大的成績。如“三八”節(jié)致廣大婦女的慰問信，教師節(jié)致教職工的慰問信，等等。
慰問信是一種在日常生活中廣泛應用的事務文書。它具有以下三方面的特征：一是發(fā)文的公開性。慰問對象大多數(shù)情況下是單位或某一群體，慰問信一般是以張貼、登報，在電臺、電視上播放的形式出現(xiàn)的，不但表達對被慰問對象的關切、致意，同時借以引起社會的關心、關注。二是情感的溝通性。無論是對有突出貢獻者的慰問還是對遭遇困難者的慰問，情感的溝通是支撐慰問信的一個深層基礎。慰問正是通過這種或贊揚表達崇敬之情，或同情表達關切之意的方式，來達成雙方的情感交流和相互理解的。三是行文的真摯性。慰問信行文要誠懇、真切，措詞要恰當，切忌空洞乏味，無真情實感。應向?qū)Ψ奖硎境鰺o限親切、關懷的感情，使對方有一種溫暖如春的感覺;或鼓勵慰問對象再接再厲，克服困難，積極向上。
慰問信是一種書信體應用文，同其他書信文體一樣，包括標題、稱謂、正文、結尾、落款和日期幾個部分：
1、標題。通常由以下三種方式構成：一是單獨由文種名稱組成，如《慰問信》;二是由慰問對象和文種名共同組成，如《致參加抗震救災護士的慰問信》;三是由慰問雙方和文種名共同組成，如《中華預防醫(yī)學會致全國奮戰(zhàn)在抗擊非典型肺炎第一線的各級疾病預防控制中心同志們的慰問信》。
2、稱謂。在標題下空一行，頂格寫上慰問對象的單位名稱或個人的姓名，后加冒號。如果是寫給個人的，姓名之前可加“敬愛的”、“尊敬的”等字樣，之后可加“同志”、“先生”等，以表示尊重。
3、正文。另起行，空兩格寫正文。它一般應包括以下三方面內(nèi)容：一是發(fā)文目的，即寫慰問信的原因。應開宗明義，用簡潔的話說明寫信的原因，交代清楚是代表何人向何集體表示慰問。例如，教師節(jié)之際，時任公安部部長周x康《致全國公安教育系統(tǒng)全體同志的慰問信》（《公安教育》20第10期）開頭：“值此第十九個教師節(jié)之際，我代表公安部黨委，向辛勤工作在公安教育戰(zhàn)線上的全體教職員工及家屬致以節(jié)日的祝賀和親切的慰問！”二是慰問緣由。概括地敘述對方的先進思想，先進事跡，或戰(zhàn)勝困難、舍己為人、不怕犧牲的可貴品德和高尚風格;或者簡要敘述對方所遭受的困難和損失，以示發(fā)信方對此關切的程度。例如，《致全國公安教育系統(tǒng)全體同志的慰問信》關于慰問緣由的表述：“多年來，廣大公安教育工作者忠誠黨的教育事業(yè)，立足本職，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，扎實工作，為公安隊伍建設做出了重要貢獻。特別是近年來，公安教育戰(zhàn)線在‘三個代表’重要思想指引下，認真貫徹實施科教強警戰(zhàn)略，緊緊圍繞公安工作和隊伍建設，積極研究和探索，大力加強對廣大公安民警的教育培訓工作，為提高公安隊伍的整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力，促進各項公安保衛(wèi)任務的順利完成奠定了堅實的基礎。廣大公安民警感謝你們，公安部黨委感謝你們！”三是表達希望與感受。結合形勢和任務，具體表明對慰問對象的希望、問候、鼓勵以及關切，勉勵慰問對象再接再厲，取得新成績，或鼓勵對方戰(zhàn)勝困難等。如《致全國公安教育系統(tǒng)全體同志的慰問信》結尾：“廣大教師和教育工作者肩負著為共和國培養(yǎng)忠誠衛(wèi)士的神圣職責。希望你們以‘三個代表’重要思想為指導，適應建設強大的公安隊伍的需要，不斷改革和加強公安教育訓練工作，提高教育訓練水平。要加強學習，不斷充實自己，積極參加公安業(yè)務實踐，拓展視野，提高教學和科研水平。要緊密圍繞新時期公安工作與隊伍建設實際，加強對重大理論與實踐問題的研究，為公安工作與隊伍建設提供理論支持。要繼續(xù)保持和發(fā)揚過去的優(yōu)良傳統(tǒng)，為人師表，嚴謹治學，艱苦奮斗，爭創(chuàng)一流，為開創(chuàng)公安教育工作的新局面，為公安工作和公安隊伍建設做出新的更大的貢獻！”
學生慰問信寫作技巧篇二
一種是事件性慰問。對象一般是在作戰(zhàn)、演習、非戰(zhàn)爭軍事行動或其他任務中，做出突出貢獻的單位、個人；由于突然的自然災害或意外事故而受到某種損失、遇到特殊困難的單位、個人。
二是在節(jié)日表示問候。在重大節(jié)日到來之際，向特定單位或個人致以節(jié)日的慰問。
三是例行性慰問。比如，在階段性工作完成或年終時，對離退休老干部、部隊官兵、職工、家屬等的慰問。
一是時機要準。慰問信能不能起到應有的作用，時機很重要。事件性慰問一般在事件發(fā)生后或結束時進行。比如，對擔負搶險救災任務的部隊，在搶險救災剛開始，就要及時發(fā)出慰問信，以進一步激發(fā)部隊的士氣。增強他們戰(zhàn)勝困難的信心。對于在某項任務中做出突出貢獻的單位或個人，要在任務完成后及時發(fā)出慰問信，以激勵他們再接再厲，再立新功。節(jié)日性慰問信，一般要在節(jié)日前發(fā)出，例行性慰問信，要選擇恰當?shù)臅r機發(fā)出慰問信如果錯失時機，將難以發(fā)揮其應有的作用。
二是文字要熱情。慰問信的字里行間要洋溢著一種關愛之情，被慰問者能夠得到精神上的安慰和鼓勵。對單位和個人的模范事跡、取得的巨大成績或遇到的困難，要進行客觀實在的評價，對他們表現(xiàn)出來的高尚品質(zhì)和奮斗精神，要進行準確的提煉和概括，多寫一些鼓勵、安慰或祝愿的話，給他們以信心和力量。
三是主題要集中。寫作時一定要注意圍繞一個主題進行，切不可繞來繞去，枝節(jié)太多，以免沖淡要表達的問候和關切之情。
四是篇幅要簡短。慰問信篇幅不宜過長，文字要干凈利索，只要把慰問的事由、目的表達清楚即可。
慰問信。
奮戰(zhàn)在防汛救災一線的戰(zhàn)區(qū)陸軍全體指戰(zhàn)員：
今年入汛以來，我國南方地區(qū)連續(xù)因強雷暴、短時強降水、大風冰雹等極端天氣引發(fā)洪澇、山體滑坡、泥石流等嚴重災害。特別是近期，長江中下游地區(qū)遭遇較大洪水，駐地江蘇、安徽等地汛情告急，防汛救災形勢嚴峻、任務艱巨。你們積極響應黨中央、和習主席號召，肩負起戰(zhàn)區(qū)陸軍黨委首長和廣大官兵的重托，大力弘揚我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，視災情為命令，視災區(qū)為戰(zhàn)場，視時間為生命，迅即投入防汛救災一線，全力保護人民群眾生命財產(chǎn)安全，贏得了地方黨委政府和廣大人民群眾的高度贊譽。戰(zhàn)區(qū)陸軍黨委首長和廣大官兵向你們致以崇高的敬意和誠摯的問候！
災害無情，人間有愛。面對肆虐的洪水，你們堅持把參加搶險救災作為一項重大政治任務，聞令而動、全力以赴、不講條件，體現(xiàn)了人民軍隊忠于黨、隨時準備上戰(zhàn)場的忠誠信仰；你們堅持把防汛救災作為踐行黨和人民軍隊根本宗旨的生動實踐，全力搶救人民群眾生命財產(chǎn)，體現(xiàn)了子弟兵把人民利益舉過頭頂?shù)某嘧忧閼?；你們堅持科學籌劃、高效實施、密切協(xié)同，在防汛救災的實踐中充分發(fā)揮戰(zhàn)術、技術、協(xié)調(diào)、指揮能力，體現(xiàn)了部隊遂行非戰(zhàn)爭軍事行動能力；你們堅持大力發(fā)揚戰(zhàn)區(qū)陸軍部隊“硬骨頭”“兩不怕”“三個絕對”的戰(zhàn)斗精神，吃大苦、耐大勞、抗大災，體現(xiàn)了頑強作風和戰(zhàn)斗血性。你們以實際行動證明，戰(zhàn)區(qū)陸軍部隊是一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良的人民軍隊，你們的英雄行為必將對廣大官兵起到積極的鼓舞和激勵作用。
當前，防汛救災形勢依然十分嚴峻、任務非常艱巨。7月5日習主席專門對防汛救災工作作出重要指示，充分體現(xiàn)了對人民軍隊的高度信任，體現(xiàn)了對救災一線官兵的深切關懷，體現(xiàn)了對戰(zhàn)勝自然災害的堅定決心。希望你們認真學習貫徹習主席重要指示，發(fā)揚我軍能打硬仗的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揮生力軍突擊隊作用，積極搶救人民生命財產(chǎn)安全、恢復保障生產(chǎn)生活秩序，全力以赴打贏這場特殊的戰(zhàn)役；希望你們繼續(xù)發(fā)揚不怕疲勞、連續(xù)作戰(zhàn)、攻艱克難的頑強作風，做好應對最困難、最復雜局面的各項準備，始終保持昂揚士氣和旺盛斗志；希望你們大力踐行“。
兩學一做。
”要求，展現(xiàn)“四有”軍人、“四鐵”部隊過硬形象，充分發(fā)揮黨委的領導核心作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，以實際行動感召引領官兵、影響帶動民眾；希望你們堅持任務第一、安全第一，在遂行任務的同時注意自身安全，注重科學組織、科學用兵、科學施救，嚴守群眾紀律，鞏固軍民團結，萬眾一心，眾志成城，努力為奪取防汛救災的全面勝利作出更大貢獻，向黨和人民交出優(yōu)秀答卷！戰(zhàn)區(qū)陸軍黨委首長、全體官兵等待你們光榮凱旋！
東部戰(zhàn)區(qū)陸軍。
xxxx年xx月xx日。
學生慰問信寫作技巧篇三
一種是事件性慰問。對象一般是在作戰(zhàn)、演習、非戰(zhàn)爭軍事行動或其他任務中，做出突出貢獻的單位、個人；由于突然的自然災害或意外事故而受到某種損失、遇到特殊困難的單位、個人。
二是在節(jié)日表示問候。在重大節(jié)日到來之際，向特定單位或個人致以節(jié)日的慰問。
三是例行性慰問。比如，在階段性工作完成或年終時，對離退休老干部、部隊官兵、職工、家屬等的慰問。
學生慰問信寫作技巧篇四
一是時機要準。慰問信能不能起到應有的作用，時機很重要。事件性慰問一般在事件發(fā)生后或結束時進行。比如，對擔負搶險救災任務的部隊，在搶險救災剛開始，就要及時發(fā)出慰問信，以進一步激發(fā)部隊的士氣。增強他們戰(zhàn)勝困難的信心。對于在某項任務中做出突出貢獻的單位或個人，要在任務完成后及時發(fā)出慰問信，以激勵他們再接再厲，再立新功。節(jié)日性慰問信，一般要在節(jié)日前發(fā)出，例行性慰問信，要選擇恰當?shù)臅r機發(fā)出慰問信如果錯失時機，將難以發(fā)揮其應有的作用。
二是文字要熱情。慰問信的字里行間要洋溢著一種關愛之情，被慰問者能夠得到精神上的安慰和鼓勵。對單位和個人的模范事跡、取得的巨大成績或遇到的困難，要進行客觀實在的評價，對他們表現(xiàn)出來的高尚品質(zhì)和奮斗精神，要進行準確的`提煉和概括，多寫一些鼓勵、安慰或祝愿的話，給他們以信心和力量。
三是主題要集中。寫作時一定要注意圍繞一個主題進行，切不可繞來繞去，枝節(jié)太多，以免沖淡要表達的問候和關切之情。
四是篇幅要簡短。慰問信篇幅不宜過長，文字要干凈利索，只要把慰問的事由、目的表達清楚即可。
學生慰問信寫作技巧篇五
慰問信。
尊敬的老黨員:。
科學發(fā)展逢盛世，高唱紅歌頌黨恩。在我們隆重慶祝中國共產(chǎn)黨誕辰xx周年之際，中共xx市委向全市建國前入黨的老黨員、建國后做出突出貢獻的優(yōu)秀黨員致以崇高的敬意!向全市生活困難的黨員致以親切的問候!
老黨員、老同志是黨和人民的寶貴財富，是中國革命和建設的功臣。戰(zhàn)爭年代，你們舍生忘死，浴血奮戰(zhàn)，為民族獨立和人民解放，為新中國的誕生立下了不朽的功勛;和平建設時期，你們艱苦奮斗，無私奉獻，為祖國繁榮和人民幸福，為建設社會主義付出了艱辛的努力;改革開放以來，你們解放思想，開拓創(chuàng)新，為科學發(fā)展和實現(xiàn)小康，為建設中國特色社會主義獻計出力，對此，市委并代表全市人民，衷心地感謝你們!
困難黨員同樣是黨的財富，雖然由于歷史和現(xiàn)實的原因，目前同志們的生活還比較困難，但黨沒有忘記你們，你們過去為黨做出了積極的貢獻，現(xiàn)在依然關心著黨的'事業(yè)，為黨和人民繼續(xù)做著力所能及的工作，相信你們能克服暫時的困難，在黨和政府以及社會各界的幫助下，走出困境，走上健康富裕的道路。對此，市委并代表各級黨組織，向你們表示親切的問候!
xx作為我黨親自創(chuàng)建的第一座人民城市，經(jīng)過xx多年的建設，已經(jīng)成為一座新型的能源重工業(yè)城市，昔日的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，變成了今日擁有130多萬人口的中型城市。“虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷”，“蕭瑟秋風今又是，換了人間”!特別是改革開放以來，xx的面貌更是日新月異。今天，在中共xx市委正確領導下，全市人民又開始了新的創(chuàng)業(yè)征程:我們已經(jīng)制定了“十二五”規(guī)劃，確定了建設“千億xx，百萬新城”的目標，我們正在推進轉型發(fā)展和跨越發(fā)展，在全市黨員干部和全市人民的共同努力下，我們的目標一定能夠?qū)崿F(xiàn)!
前景光明，任務艱巨。市委希望你們在今后的工作和生活中，繼續(xù)堅定信心，振奮精神，始終保持共產(chǎn)黨員的先進性，在不同的崗位上創(chuàng)先爭優(yōu)，不懈努力，為推動我市經(jīng)濟社會以及各項事業(yè)的又好又快發(fā)展做出新的更大貢獻!為把xx建設成山西乃至西部承接東部產(chǎn)業(yè)轉移的第一階梯和更大、更強、更富、更美的現(xiàn)代化區(qū)域中心城市而努力奮斗!
祝全市老黨員、困難黨員、同志們身體健康、闔家幸福、萬事如意!
xxxxx。
xxxx年xx月xx日。
學生慰問信寫作技巧篇六
慰問信，是一種常見的向?qū)Ψ奖硎娟P懷、慰問的應用文。它是行政機關、企事業(yè)單位、社會團體或個人對工作中作出巨大貢獻、取得優(yōu)異成績或者遭遇天災人禍、蒙受重大損失的集體或個人表示安慰、問候、鼓勵和關切的專用信體。從慰問的對象上看，慰問信可分為三種類型:。
1、以作出貢獻的集體或個人為對象的慰問信。這類慰問信主要針對那些承擔艱巨任務、作出了巨大貢獻甚至犧牲，取得了突出成績的先進個人或集體，贊揚他們的功績和奉獻精神。如重大工程竣工之際，工程指揮部致建設者的慰問信;致春節(jié)期間仍堅守崗位的鐵路工人的慰問信，等等。
2、以遭受困難或蒙受損失的集體或個人為對象的.慰問信。這類慰問信常常是針對那些由于某種原因(如地震、風雪、暴雨、干旱、蟲災等自然災害和車禍、戰(zhàn)爭、飛機失事等人為災害)，而暫時困難或蒙受了巨大損失的集體或個人，對他們表示同情和安慰，鼓勵他們戰(zhàn)勝暫時的困難，加倍努力，以期盡早地改變現(xiàn)狀。如致地震災區(qū)人民的慰問信等等。
3、節(jié)日慰問信。在某些節(jié)日、紀念日之際，上級對下級、機關單位對支援群眾而進行的表達節(jié)日問候的慰問信。一般表示對他們以前工作的肯定和贊揚，并祝福他們在今后的工作、學習、生活中心情舒暢，做出更大的成績。如“三八”節(jié)致廣大婦女的慰問信，教師節(jié)致教職工的慰問信，等等。
慰問信是一種在日常生活中廣泛應用的事務文書。它具有以下三方面的特征:一是發(fā)文的公開性。慰問對象大多數(shù)情況下是單位或某一群體，慰問信一般是以張貼、登報，在電臺、電視上播放的形式出現(xiàn)的，不但表達對被慰問對象的關切、致意，同時借以引起社會的關心、關注。二是情感的溝通性。無論是對有突出貢獻者的慰問還是對遭遇困難者的慰問，情感的溝通是支撐慰問信的一個深層基礎。慰問正是通過這種或贊揚表達崇敬之情，或同情表達關切之意的方式，來達成雙方的情感交流和相互理解的。三是行文的真摯性。慰問信行文要誠懇、真切，措詞要恰當，切忌空洞乏味，無真情實感。應向?qū)Ψ奖硎境鰺o限親切、關懷的感情，使對方有一種溫暖如春的感覺;或鼓勵慰問對象再接再厲，克服困難，積極向上。
慰問信是一種書信體應用文，同其他書信文體一樣，包括標題、稱謂、正文、結尾、落款和日期幾個部分:
1、標題。通常由以下三種方式構成:一是單獨由文種名稱組成，如《慰問信》;二是由慰問對象和文種名共同組成，如《致參加抗震救災護士的慰問信》;三是由慰問雙方和文種名共同組成，如《中華預防醫(yī)學會致全國奮戰(zhàn)在抗擊非典型肺炎第一線的各級疾病預防控制中心同志們的慰問信》。
2、稱謂。在標題下空一行，頂格寫上慰問對象的單位名稱或個人的姓名，后加冒號。如果是寫給個人的，姓名之前可加“敬愛的”、“尊敬的”等字樣，之后可加“同志”、“先生”等，以表示尊重。
3、正文。另起行，空兩格寫正文。它一般應包括以下三方面內(nèi)容:一是發(fā)文目的，即寫慰問信的原因。應開宗明義，用簡潔的話說明寫信的原因，交代清楚是代表何人向何集體表示慰問。
學生慰問信寫作技巧篇七
慰問信，是一種常見的向?qū)Ψ奖硎娟P懷、慰問的應用文。它是行政機關、企事業(yè)單位、社會團體或個人對工作中作出巨大貢獻、取得優(yōu)異成績或者遭遇天災人禍、蒙受重大損失的集體或個人表示安慰、問候、鼓勵和關切的專用信體。從慰問的對象上看，慰問信可分為三種類型:
1、以作出貢獻的集體或個人為對象的慰問信。這類慰問信主要針對那些承擔艱巨任務、作出了巨大貢獻甚至犧牲，取得了突出成績的先進個人或集體，贊揚他們的功績和奉獻精神。如重大工程竣工之際，工程指揮部致建設者的慰問信;致春節(jié)期間仍堅守崗位的鐵路工人的慰問信，等等。
2、以遭受困難或蒙受損失的集體或個人為對象的慰問信。這類慰問信常常是針對那些由于某種原因(如地震、風雪、暴雨、干旱、蟲災等自然災害和車禍、戰(zhàn)爭、飛機失事等人為災害)，而暫時困難或蒙受了巨大損失的集體或個人，對他們表示同情和安慰，鼓勵他們戰(zhàn)勝暫時的困難，加倍努力，以期盡早地改變現(xiàn)狀。如致地震災區(qū)人民的'慰問信等等。
3、節(jié)日慰問信。在某些節(jié)日、紀念日之際，上級對下級、機關單位對支援群眾而進行的表達節(jié)日問候的慰問信。一般表示對他們以前工作的肯定和贊揚，并祝福他們在今后的工作、學習、生活中心情舒暢，做出更大的成績。如"三八"節(jié)致廣大婦女的慰問信，教師節(jié)致教職工的慰問信，等等。
慰問信是一種在日常生活中廣泛應用的事務文書。它具有以下三方面的特征:一是發(fā)文的公開性。慰問對象大多數(shù)情況下是單位或某一群體，慰問信一般是以張貼、登報，在電臺、電視上播放的形式出現(xiàn)的，不但表達對被慰問對象的關切、致意，同時借以引起社會的關心、關注。二是情感的溝通性。無論是對有突出貢獻者的慰問還是對遭遇困難者的慰問，情感的溝通是支撐慰問信的一個深層基礎。慰問正是通過這種或贊揚表達崇敬之情，或同情表達關切之意的方式，來達成雙方的情感交流和相互理解的。三是行文的真摯性。慰問信行文要誠懇、真切，措詞要恰當，切忌空洞乏味，無真情實感。應向?qū)Ψ奖硎境鰺o限親切、關懷的感情，使對方有一種溫暖如春的感覺;或鼓勵慰問對象再接再厲，克服困難，積極向上。
慰問信是一種書信體應用文，同其他書信文體一樣，包括標題、稱謂、正文、結尾、落款和日期幾個部分:
1、標題。通常由以下三種方式構成:一是單獨由文種名稱組成，如《慰問信》;二是由慰問對象和文種名共同組成，如《致參加抗震救災護士的慰問信》;三是由慰問雙方和文種名共同組成，如《中華預防醫(yī)學會致全國奮戰(zhàn)在抗擊非典型肺炎第一線的各級疾病預防控制中心同志們的慰問信》。
2、稱謂。在標題下空一行，頂格寫上慰問對象的單位名稱或個人的姓名，后加冒號。如果是寫給個人的，姓名之前可加"敬愛的"、"尊敬的"等字樣，之后可加"同志"、"先生"等，以表示尊重。
3、正文。另起行，空兩格寫正文。它一般應包括以下三方面內(nèi)容:一是發(fā)文目的，即寫慰問信的原因。應開宗明義，用簡潔的話說明寫信的原因，交代清楚是代表何人向何集體表示慰問。
學生慰問信寫作技巧篇八
慰問信,是一種常見的向?qū)Ψ奖硎娟P懷、慰問的應用文。它是行政機關、企事業(yè)單位、社會團體或個人對工作中作出巨大貢獻、取得優(yōu)異成績或者遭遇天災人禍、蒙受重大損失的集體或個人表示安慰、問候、鼓勵和關切的專用信體。從慰問的對象上看,慰問信可分為三種類型:
1.以作出貢獻的集體或個人為對象的慰問信。這類慰問信主要針對那些承擔艱巨任務、作出了巨大貢獻甚至犧牲,取得了突出成績的先進個人或集體,贊揚他們的功績和奉獻精神。如重大工程竣工之際,工程指揮部致建設者的慰問信;致春節(jié)期間仍堅守崗位的鐵路工人的慰問信,等等。
2.以遭受困難或蒙受損失的集體或個人為對象的慰問信。這類慰問信常常是針對那些由于某種原因(如地震、風雪、暴雨、干旱、蟲災等自然災害和車禍、戰(zhàn)爭、飛機失事等人為災害),而暫時困難或蒙受了巨大損失的集體或個人,對他們表示同情和安慰,鼓勵他們戰(zhàn)勝暫時的困難,加倍努力,以期盡早地改變現(xiàn)狀。如致地震災區(qū)人民的慰問信等等。
3.節(jié)日慰問信。在某些節(jié)日、紀念日之際,上級對下級、機關單位對支援群眾而進行的表達節(jié)日問候的慰問信。一般表示對他們以前工作的肯定和贊揚,并祝福他們在今后的工作、學習、生活中心情舒暢,做出更大的成績。如"三八"節(jié)致廣大婦女的慰問信,教師節(jié)致教職工的慰問信,等等。
慰問信是一種在日常生活中廣泛應用的事務文書。它具有以下三方面的特征:一是發(fā)文的公開性。慰問對象大多數(shù)情況下是單位或某一群體,慰問信一般是以張貼、登報,在電臺、電視上播放的形式出現(xiàn)的,不但表達對被慰問對象的關切、致意,同時借以引起社會的關心、關注。二是情感的溝通性。無論是對有突出貢獻者的慰問還是對遭遇困難者的慰問,情感的溝通是支撐慰問信的一個深層基礎。慰問正是通過這種或贊揚表達崇敬之情,或同情表達關切之意的方式,來達成雙方的情感交流和相互理解的。三是行文的真摯性。慰問信行文要誠懇、真切,措詞要恰當,切忌空洞乏味,無真情實感。應向?qū)Ψ奖硎境鰺o限親切、關懷的感情,使對方有一種溫暖如春的感覺;或鼓勵慰問對象再接再厲,克服困難,積極向上。
慰問信是一種書信體應用文,同其他書信文體一樣,包括標題、稱謂、正文、結尾、落款和日期幾個部分:
1.標題。通常由以下三種方式構成:一是單獨由文種名稱組成,如《慰問信》;二是由慰問對象和文種名共同組成,如《致參加抗震救災護士的慰問信》;三是由慰問雙方和文種名共同組成,如《中華預防醫(yī)學會致全國奮戰(zhàn)在抗擊非典型肺炎第一線的各級疾病預防控制中心同志們的慰問信》。
2.稱謂。在標題下空一行,頂格寫上慰問對象的單位名稱或個人的姓名,后加冒號。如果是寫給個人的,姓名之前可加"敬愛的"、"尊敬的"等字樣,之后可加"同志"、"先生"等,以表示尊重。
為人、不怕犧牲的可貴品德和高尚風格;或者簡要敘述對方所遭受的困難和損失,以示發(fā)信方對此關切的程度。例如,《致全國公安教育系統(tǒng)全體同志的慰問信》關于慰問緣由的表述:"多年來,廣大公安教育工作者忠誠黨的教育事業(yè),立足本職,愛崗敬業(yè),無私奉獻,扎實工作,為公安隊伍建設做出了重要貢獻。特別是近年來,公安教育戰(zhàn)線在'三個代表'重要思想指引下,認真貫徹實施科教強警戰(zhàn)略,緊緊圍繞公安工作和隊伍建設,積極研究和探索,大力加強對廣大公安民-警的教育培訓工作,為提高公安隊伍的整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力,促進各項公安保衛(wèi)任務的順利完成奠定了堅實的基礎。廣大公安民-警感謝你們,公安部黨委感謝你們!"三是表達希望與感受。結合形勢和任務,具體表明對慰問對象的希望、問候、鼓勵以及關切,勉勵慰問對象再接再厲,取得新成績,或鼓勵對方戰(zhàn)勝困難等。如《致全國公安教育系統(tǒng)全體同志的慰問信》結尾:"廣大教師和教育工作者肩負著為共和國培養(yǎng)忠誠衛(wèi)士的神圣職責。希望你們以'三個代表'重要思想為指導,適應建設強大的公安隊伍的需要,不斷改革和加強公安教育訓練工作,提高教育訓練水平。要加強學習,不斷充實自己,積極參加公安業(yè)務實踐,拓展視野,提高教學和科研水平。要緊密圍繞新時期公安工作與隊伍建設實際,加強對重大理論與實踐問題的研究,為公安工作與隊伍建設提供理論支持。要繼續(xù)保持和發(fā)揚過去的優(yōu)良傳統(tǒng),為人師表,嚴謹治學,艱苦奮斗,爭創(chuàng)一流,為開創(chuàng)公安教育工作的新局面,為公安工作和公安隊伍建設做出新的更大的貢獻!"
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學生慰問信寫作技巧篇九
奮戰(zhàn)在防汛救災一線的戰(zhàn)區(qū)陸軍全體指戰(zhàn)員：
今年入汛以來，我國南方地區(qū)連續(xù)因強雷暴、短時強降水、大風冰雹等極端天氣引發(fā)洪澇、山體滑坡、泥石流等嚴重災害。特別是近期，長江中下游地區(qū)遭遇較大洪水，駐地江蘇、安徽等地汛情告急，防汛救災形勢嚴峻、任務艱巨。你們大力弘揚我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，視災情為命令，視災區(qū)為戰(zhàn)場，視時間為生命，迅即投入防汛救災一線，全力保護人民群眾生命財產(chǎn)安全，贏得了地方黨委政府和廣大人民群眾的高度贊譽。戰(zhàn)區(qū)陸軍黨委首長和廣大官兵向你們致以崇高的敬意和誠摯的問候！
災害無情，人間有愛。面對肆虐的洪水，你們堅持把參加搶險救災作為一項重大政治任務，聞令而動、全力以赴、不講條件，體現(xiàn)了人民軍隊忠于黨、隨時準備上戰(zhàn)場的忠誠信仰；你們堅持把防汛救災作為踐行黨和人民軍隊根本宗旨的生動實踐，全力搶救人民群眾生命財產(chǎn)，體現(xiàn)了子弟兵把人民利益舉過頭頂?shù)某嘧忧閼?；你們堅持科學籌劃、高效實施、密切協(xié)同，在防汛救災的實踐中充分發(fā)揮戰(zhàn)術、技術、協(xié)調(diào)、指揮能力，體現(xiàn)了部隊遂行非戰(zhàn)爭軍事行動能力；你們堅持大力發(fā)揚戰(zhàn)區(qū)陸軍部隊“硬骨頭”“兩不怕”“三個絕對”的戰(zhàn)斗精神，吃大苦、耐大勞、抗大災，體現(xiàn)了頑強作風和戰(zhàn)斗血性。你們以實際行動證明，戰(zhàn)區(qū)陸軍部隊是一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良的人民軍隊，你們的英雄行為必將對廣大官兵起到積極的鼓舞和激勵作用。
當前，防汛救災形勢依然十分嚴峻、任務非常艱巨。希望你們認真學習習近平總書記重要指示，發(fā)揚我軍能打硬仗的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揮生力軍突擊隊作用，積極搶救人民生命財產(chǎn)安全、恢復保障生產(chǎn)生活秩序，全力以赴打贏這場特殊的戰(zhàn)役；希望你們繼續(xù)發(fā)揚不怕疲勞、連續(xù)作戰(zhàn)、攻艱克難的頑強作風，做好應對最困難、最復雜局面的各項準備，始終保持昂揚士氣和旺盛斗志；希望你們大力踐行“兩學一做”要求，展現(xiàn)“四有”軍人、“四鐵”部隊過硬形象，充分發(fā)揮黨委的領導核心作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，以實際行動感召引領官兵、影響帶動民眾；希望你們堅持任務第一、安全第一，在遂行任務的同時注意自身安全，注重科學組織、科學用兵、科學施救，嚴守群眾紀律，鞏固軍民團結，萬眾一心，眾志成城，努力為奪取防汛救災的全面勝利作出更大貢獻，向黨和人民交出優(yōu)秀答卷！戰(zhàn)區(qū)陸軍黨委首長、全體官兵等待你們光榮凱旋！
東部戰(zhàn)區(qū)陸軍。
xxxx年xx月xx日。
學生慰問信寫作技巧篇十
采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點和觀察點，對建筑物進行多方面的觀察描寫。同一個建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬。
采用說明介紹法描寫建筑物時，首先要注意緊扣文章確定的中心進行必要的說明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要，切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描寫建筑物時，還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后，文章要返回到描寫建筑物上來，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉到介紹說明，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。
周圍都是綠色，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進行適當描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時，要把觀察點和立足點交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區(qū)分各個部位的形狀特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物，還要運用恰當?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?/p>
同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠近結合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠及近，或由近及遠，這樣文章才能條理分明。
植物各個部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點寫出來，同時把前后有關的情況交代清楚，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的了解。采用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節(jié)對同一植物進行仔細觀察，并記下觀察日記，這樣，寫作時才能對積累的材料進行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)。
植物總是要生長的，一般要經(jīng)過發(fā)芽、生枝、長葉、開花、結果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀、顏色的特點和生長的情況與下來，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時間內(nèi)，通過閱讀，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過程;此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來。
我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球，這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物，要注意抓住植物的主要特點，展開豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力，首先要認真讀書，了解生活，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓練，使自己有豐富的想象能力。
植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們在描寫植物的時候，可以對植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個部分進行描述，也可以只對植物的某一部分進行描述。采用重點突出法描寫植物時，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進行具體描寫。此外還可以恰當?shù)剡\用擬人、比喻等方法。
俗話說：“不見高山，不知平地?！笔挛锏奶攸c往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫植物時，往往通過對照比較的方法來突出植物的特點。對照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點放在一起比較。采用對照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對照比較法還要注意表達作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進行比較時，要注意找出矛盾點，這樣才能引起讀者的注意。
學生慰問信寫作技巧篇十一
慰問信讓人感受關懷和溫暖，受到鼓舞和激勵，得到安慰和支援，體現(xiàn)組織對某些人群及個人的關懷和情誼。
慰問信的基本結構包括標題、抬頭、正文及落款四個部分。
1、標題。
可以只寫“慰問信”三字，也可以同時寫上慰問對象，有些還要寫上發(fā)信單位名稱。
2、抬頭。
即致信對象，寫清被慰問對象的單位名稱或個人姓名，個人姓名后要加上稱呼。
3、正文。
慰問信的正文一般包括以下幾部份內(nèi)容：慰問原由，因何寫
慰問信;表明態(tài)度、表示贊賞、欽佩、同情、關懷等;提出希望或鼓勵;表示祝愿。
慰問對象、目的和原由不同，正文的寫法有所不同，要根據(jù)具體情況而定。
4、落款。
寫上發(fā)信機關單位名稱及時間。
慰問信要明確慰問對象和目的，從而確定慰問信的側重點。
慰問有功者，側重贊揚、激勵;慰問有難者，側重同情、安慰;節(jié)日慰問，側重肯定、鼓勵。
同時，感情要真摯、親切，用語要樸實、簡練。
慰問信包括三種：
一種是事件性慰問。
對象一般是在作戰(zhàn)、演習、非戰(zhàn)爭軍事行動或其他任務中，做出突出貢獻的單位、個人;由于突然的自然災害或意外事故而受到某種損失、遇到特殊困難的單位、個人。
二是在節(jié)日表示問候。
在重大節(jié)日到來之際，向特定單位或個人致以節(jié)日的慰問。
三是例行性慰問。
比如，在階段性工作完成或年終時，對離退休老干部、部隊官兵、職工、家屬等的慰問。
慰問信寫作應注意的`問題
一是時機要準。
慰問信能不能起到應有的作用，時機很重要。
事件性慰問一般在事件發(fā)生后或結束時進行。
比如，對擔負搶險救災任務的部隊，在搶險救災剛開始，就要及時發(fā)出慰問信，以進一步激發(fā)部隊的士氣。
增強他們戰(zhàn)勝困難的信心。
對于在某項任務中做出突出貢獻的單位或個人，要在任務完成后及時發(fā)出慰問信，以激勵他們再接再厲，再立新功。
節(jié)日性慰問信，一般要在節(jié)日前發(fā)出，例行性慰問信，要選擇恰當?shù)臅r機發(fā)出慰問信如果錯失時機，將難以發(fā)揮其應有的作用。
二是文字要熱情。
慰問信的字里行間要洋溢著一種關愛之情，被慰問者能夠得到精神上的安慰和鼓勵。
對單位和個人的模范事跡、取得的巨大成績或遇到的困難，要進行客觀實在的評價，對他們表現(xiàn)出來的高尚品質(zhì)和奮斗精神，要進行準確的提煉和概括，多寫一些鼓勵、安慰或祝愿的話，給他們以信心和力量。
三是主題要集中。
寫作時一定要注意圍繞一個主題進行，切不可繞來繞去，枝節(jié)太多，以免沖淡要表達的問候和關切之情。
四是篇幅要簡短。
慰問信篇幅不宜過長，文字要干凈利索，只要把慰問的事由、目的表達清楚即可。
慰 問 信
尊敬的老黨員:
科學發(fā)展逢盛世，高唱紅歌頌黨恩。
在我們隆重紀念中國共產(chǎn)黨誕辰xx周年之際，中共xx市委向全市建國前入黨的老黨員、建國后做出突出貢獻的優(yōu)秀黨員致以崇高的敬意!向全市生活困難的黨員致以親切的問候!
老黨員、老同志是黨和人民的寶貴財富，是中國革命和建設的功臣。
開拓創(chuàng)新，為科學發(fā)展和實現(xiàn)小康，為建設中國特色社會主義獻計出力，對此，市委并代表全市人民，衷心地感謝你們!
在黨和政府以及社會各界的幫助下，走出困境，走上健康富裕的道路。
對此，市委并代表各級黨組織，向你們表示親切的問候!
xx作為我黨親自創(chuàng)建的第一座人民城市，經(jīng)過xx多年的建設，已經(jīng)成為一座新型的能源重工業(yè)城市，昔日的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，變成了今日擁有130多萬人口的中型城市。
“虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷”，“蕭瑟秋風今又是，換了人間”!特別是改革開放以來，xx的面貌更是日新月異。
今天，在中共xx市委正確領導下，全市人民又開始了新的創(chuàng)業(yè)征程:我們已經(jīng)制定了“十二五”規(guī)劃，確定了建設“千億xx，百萬新城”的目標，我們正在推進轉型發(fā)展和跨越發(fā)展，在全市黨員干部和全市人民的共同努力下，我們的目標一定能夠?qū)崿F(xiàn)!
前景光明，任務艱巨。
更強、更富、更美的現(xiàn)代化區(qū)域中心城市而努力奮斗!
祝全市老黨員、困難黨員、同志們身體健康、闔家幸福、萬事如意!
xxxxx
xxxx年xx月xx日
學生慰問信寫作技巧篇十二
讓孩子比較以下三句話。張三說：“……”；張三無可奈何地說：“……”；張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”按照“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想?？催^無數(shù)學生習作，出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非?！保埣议L提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼？比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
到了五六年級孩子都要學習環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！焙⒆幽苡铆h(huán)境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂?！币粋€動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓練。比如，。？?。?；、“”‘’......這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。
學生作文：瘋馬一樣，酷斃上籃；飛龍一樣，奪命三分；貓頭鷹一樣，勾手穿針。獵豹一樣，有萬影的速度。最后一句，你能否改成四個字？不要改。一段話，前面是四個字，后面也是四個字，當然可以。但前面六個字，后面四個字，或者兩個字，那叫長短結合。長短結合的句子，讀起來節(jié)奏感更棒。
張明語文考試只得了66分?；丶液?，一向嚴格的媽媽會怎么教訓他？還有，和同學約好星期天去釣魚，不知道還去不去得成？揣著那份沉重的試卷，張明忐忑不安地走出校門……他經(jīng)過工地、垃圾場時會是怎樣子的？張明語文考試得了99分，全班第一！一向重視學習的爸爸媽媽知道后，會怎樣褒獎他呢？買玩具，還是肯德基？還有上次爸媽答應給她買溜冰鞋，何不趁熱打鐵？揣著那份寫滿希望的試卷，張明喜滋滋地走出校門……他經(jīng)過工地、垃圾場時又會是怎樣子的？肯定不一樣，其中的不一樣是什么，是人的內(nèi)在的心情。人的內(nèi)在的心情會改變你對環(huán)境的感覺。
這餡偏偏跟我作對，像調(diào)皮的孩子要出去玩似的，老往外鉆。呀，餃子皮破了，餃子餡弄得滿手都是，黏糊糊的。除了“呀”這樣的語氣詞，還有啊，還有哦，哈。語氣詞會讓句子更親切，更干凈。甚至，當你寫作文寫不下去的時候，你就寫一個語氣詞，你就寫一個“哈哈”，你就寫個“哦”，寫個語氣詞下去，就有話寫了。小編祝小朋友都學會這么棒的方法。
培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力是語文教學的重點。而作文教學是語文教學中不可缺少的重要部分，既是重點也是難點。習作成了學生望而生畏的科目，對學生而言，寫作文難，寫一篇好的作文更難。他們面對作文題目不知從何下筆，無話可說，即便是寫出來，也是內(nèi)容空洞，言之無物，沒有真情實感。師生都付出許多努力，但常常收效甚微。那么如何提高小學生的寫作水平呢？通過《語文課程標準》的學習，加之自己十多年來的教學經(jīng)驗，我總結出以下幾個方面。
一、通過教師的講解和示范作文，讓學生把握要點，培養(yǎng)其寫作的靈感。
二、注重平時的積累，積累對引導學生學習，寫作起著十分重要的作用。
1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累。
出處 www.aiweibaby.com
３、通過寫日記來積累。
三、學會觀察，吸收素材。
四、多種方法對學生進行習作練習。
１、語言技能訓練法。
２、專題訓練法。
３、提綱訓練法。
學生慰問信寫作技巧篇十三
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!有家長說多用成語不才顯得作文有文采嗎?其實不然，如果在寫作中，只是按照套路使用成語時，文章的細節(jié)就沒了。與其這樣，還不如讓學生把自己內(nèi)心的真實感受寫出來。
例：寫春天不用“風和日麗”可以這樣寫：風兒拂過林梢，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕輕擺動細長的枝條，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語，解決學生作文寫不長的難題。
投石問路有備無患。
讓學生比較以下三句話：
小明說：“......”;。
小明無可奈何地說：“......”;。
小明攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“......”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練，讓學生掌握了這樣的技巧，學生的寫作水平才會切實提高。讓學生學會細節(jié)描寫，不再只會干巴巴地寫“某某說”
對于文章寫不長的學生，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想，當學生遇見這些高頻字詞的時候，請家長提醒孩子，不要輕易下筆，停下來想一想，是不是一定要出現(xiàn)這些字眼?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學會用其他描寫來體現(xiàn)熱。例：驕陽似火，感覺不到一絲風，樹葉低垂毫無生氣，小草蜷縮著身體......這樣寫，文章自然能寫長。
平凡的植物，不平凡的歷程!
文章要一波三折才好看，現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，我們就不能要求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓學生學會一波三折的動作。就要學會動連著動——學會連續(xù)使用動詞，某學生寫一場乒乓球。比賽：“他發(fā)了一個球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話就把場景寫完了)。
學會動詞技巧后：
例：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球碰觸到球拍的一瞬間，他手腕輕輕地一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向?qū)Ψ斤w去，你來我往，讓人看得眼花繚亂?！痹疽粋€動詞，此時瞬間成倍增加，文字立刻靈動豐富起來了。
很多學生不會用標點，寫作中只有逗號句號逗號句號，有的學生甚至一句到底只出現(xiàn)句號，把老師讀到斷氣為止。針對這些問題，可以讓孩子進行一段話里至少出現(xiàn)5種標點。比如，。?!......“”
家長想一想，這些標點符號學生文章中都有嗎?多訓練訓練，你會發(fā)現(xiàn)學生意味深超的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問了，這些句子加進去了，文章自然而言就生動起來了。
寫作一定是：真情實感。
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練，用三百字描寫一秒鐘內(nèi)發(fā)生的事情。如關于打破校運會跳高記錄瞬間的描寫，原本只有一二十字：“只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!”
學生慰問信寫作技巧篇十四
寫作素材倉庫的建立，要靠平時的觀察積累，所以同學們要每天堅持寫觀察日記、閱讀筆記，把自己所看到的、所聽到的、所思考的隨時記錄下來，時間一長，自然是“倉庫滿滿”。久而久之，語言就會豐富起來，寫作能力就會隨之提高。
首先引導孩子根據(jù)圖畫或作文題目，提出若干個相關的問題，解決了這些問題，就等于找到了“寫話”的內(nèi)容，然后將內(nèi)容按一定順序排列起來，就形成了一個整體的寫作思路。為了讓孩子有個樣板可模仿，我按人、事、景、物四類文章分別編寫了“問題提綱”，供孩子參考，讓孩子在仿照中學會創(chuàng)新，能提出更多更好的問題，使“寫話”的內(nèi)容豐富起來。
例：《我的媽媽》
但這種方法有個弊端，孩子也許只會簡單地對答，形成一些散裝的零件，寫出的話呆板、單一，缺乏連貫性和條理性。于是我又采用了下面一個方法。
為了讓孩子說起話來有條有理，寫起話來具有連貫性，我常根據(jù)“寫話”內(nèi)容適當提供一些連接詞，如：“首先——接著——然后——最后——”，“有的——有的——還有的——”，“有時——有時——”等等。孩子可選擇合適的詞，將單個的“零件”串起來，很自然地形成一個有機的整體，這樣的“話”說起來才通順，讀起來才合理。
只搭好骨架，沒有豐富的語言材料做血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細、更具體、更有文采呢?我運用“語句擴充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。
例如：孩子寫《小鬧鐘》有關作用只寫了一句話“它每天六點半鐘叫我起床?！贬槍@句話，我提出這樣的問題：
(1)六點半是清早還是傍晚呢?
(2)它用怎樣的聲音叫你呢?
(3)它為什么這么早就叫你起床?
(4)把它當成會說話的小伙伴，它會怎樣說呢?
孩子經(jīng)過一番苦思冥想，終于擴充寫成一段話：每天清早，一到六點半鐘，“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆、響亮的聲音，好像在說：“喂，快起來，快起來，早起身體好，上學不遲到?！?/p>
要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點綴，而且“語句擴充法”最重要的是擴充一些精妙的詞語和生動的句子。這對于剛上學不足一年識字量不多的孩子來說，的確是一個難題。因為這一階段的孩子認識水平、認知能力以及生活閱歷非常有限。做家長的應充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個積累和運用好詞好句的良好環(huán)境。
01.卡片積累
為了讓孩子能夠在生活中學習,在生活中積累,我準備了許多個小檔案袋,分別配上名稱,如顏色、味道、形狀。每當他學完一篇新的課文或在閱讀課外書籍時，我總是指導他收集較好的詞語并制作成卡片分別裝入相應的袋子中。這樣既能讓孩子在制作中學會識詞寫詞，又能夠讓孩子了解詞的類別，并學會應用在生活、學習中。
“味道”袋里有：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語卡片;
“形狀”袋里有：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓等等詞語卡片。
有時吃水果，我就會讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點的詞語卡片，拿出來認一認，讀一讀，并試著用這些詞語說一句話，或幾句話，再將這幾句話連成一段話寫成日記。
這種卡片積累法需要家長有足夠的耐性和恒心，堅持下來就一定會有收獲。
02.游戲積累
要活躍孩子“寫話”的思維，必須學會觀察和分析生活周圍的事物。因此詞句的積累應聯(lián)系生活的點點滴滴，引導孩子處處留心，處處分析、思考：怎樣說會使句子更生動、形象?為了不讓孩子承受太重的學習壓力，我常常以各種游戲的方式來激發(fā)孩子說話的興致。
說一說，看用哪個詞最好?
這種方法可稱為“換詞”游戲，主要是幫助孩子積累和運用同義詞，使句子內(nèi)容豐富而靈活。如孩子帶回數(shù)學試卷，他得了一百分。
此時，我故意問他：“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說。我笑著又問他：“換個詞，還可以怎么說?”他想了想，說：“我開心極了!”我又鼓勵他多換幾種說法，孩子經(jīng)過思考和查書尋找，最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語。
仿一仿，看誰仿得像?
這種方法可稱為“仿句”游戲，在生活的空閑里，說一說，仿一仿，輕松就能訓練說話，為“寫話”打下基礎。
一天早上，我和孩子在公園里散步。我指著草坪說：“小草鉆出來。”孩子抬頭四處望望，跟著說：“太陽升起來?！蔽矣终f：“嫩綠的小草鉆出來?！焙⒆诱f：“火紅的太陽升起來?！薄澳劬G的小草從土里悄悄地鉆出來?！薄盎鸺t的太陽從山上慢慢地升起來?！边@樣的訓練，能讓孩子逐漸學會把句子說得更具體、更生動、更完整。
想一想，用怎樣的話兒來形容?
外面下雨了，我讓孩子去聽一聽，雨聲是怎樣的?看一看，滴落下來的雨花是怎樣的?再用手接一接，雨水淋濕了自己的手，感覺是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗，可回來時卻皺起了眉頭，“媽媽，我會學那種雨聲，可不知用什么詞來說?”我提醒他：“你去找你收集的表示“聲音”的詞語卡片。”
孩子一查，果然找到了好幾個寫雨聲的詞語：沙沙、嘩嘩、淅淅瀝瀝。我說：“你讀讀這些詞語，再仔細聽一聽，用哪個詞最合適?”
孩子聽了聽，又想了想，說：“外面下雨了，沙沙地響?！蔽姨崾菊f：“雨滴落下來，形成——”“一朵朵白色的雨花?！薄坝檬州p輕地接著，感覺——”“真涼啊!”
就這樣在不知不覺中，孩子從留意生活的點滴開始學會了積累，從切身的體會中學會了運用。
比一比，誰想得妙?
主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說得生動有趣。有時，我有意地帶引導孩子觀察天上的云彩，我說：“一團一團的白云像棉花?！焙⒆酉肓讼耄舱f：“一堆一堆的白云像墻壁?！蔽矣终f：“天上有個雪人兒在對我笑?！彼蜻h處的天邊，看了看后說：“天上有個小白兔在蹦蹦跳跳?！?/p>
適當展開聯(lián)想與想像，運用多種修辭手法，能開發(fā)孩子的語言思維能力。一天，我同孩子一起逛商場。忽然，看到一個小弟弟正在玩氣球，我對孩子說：“你能把氣球想像成一個小朋友，說一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛，沖著我說：“氣球在跳舞。”“能說得再詳細些嗎?什么樣顏色的氣球，在什么地方，怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會兒，得意地說：“又紅又圓的氣球在空中開心地跳舞?！蔽疫B聲夸獎，買了個氣球作為獎勵，孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來。
不管我們使用哪種方法來引導孩子學習“寫話”，但我認為最好的方法還是“積極鼓勵法”，尤其對于處在低年級的孩子來說，“寫話”就如同幼兒“牙牙學語”一樣艱難。家長要想做好孩子的啟蒙老師，就應像期待寶寶喊出第一聲“媽”、“爸”那樣耐心而充滿希望。對孩子的要求不能過高，“話”中出現(xiàn)了一個好詞，一個好句，有一點點進步就應及時鼓勵、表揚。
鼓勵的方法有多樣：或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁上、家里的墻壁專設的“美文欄”里，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線，表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩，去他喜歡的地方轉轉;或贈送他平日里最喜愛的一件禮物等等。
只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅，使他對于“寫話”產(chǎn)生濃厚興趣，由愛說、愛寫到能想著說，能認真寫，這就等于說孩子真的“入門”了。
當然，還有最后一種妙法，就是參加開心作文寒假課程，每個年級、全年段，都有針對性的開心作文課，按照各年級的標準和習作要求，有坡度、層次地給孩子設立相應的學習課程，讓孩子一步一腳印、扎扎實實地打好作文的基礎和提升。
無論你的孩子處于什么階段，作文水平在什么程度，你都能在這里找到相應的靈藥，一針見效。
學生慰問信寫作技巧篇十五
這件事過去了很長時間，但我仍然記憶猶新，久久不能忘懷。
那是一個星期六的中午，我和媽媽去中心廣場玩，正當我玩的開心的時候，一陣歌聲傳入我的耳朵里，我四處尋找著這聲音的來源忽然我看見一群人圍著兩個人，擠進去一看驚呆了。有個人沒有雙腳，坐在一個帶著滑輪的木板上，他卻唱著動聽的'婉轉的歌聲。還有一個人沒有了雙臂，他卻用嘴叼著毛筆來寫字，不一會兒就寫得滿頭大汗了，卻寫的字跡工整。
圍觀的人越來越多，人們議論紛紛，有的說：“這兩個人可真堅強啊!
還有的說：“他們身殘志不殘，我們常人辦不到的事他們卻能辦到，而且比我們辦得更好?！?/p>
這時候，人們都不約而同的掏出了錢，你一元，我兩元的放入了他們面前的盒子里。一位清潔工老爺爺也擠進人群里，掏出皺巴巴的五元錢。他們倆個看見了，停止了唱歌，也放下了嘴里叼著的筆，急忙對人們說：“謝謝，謝謝你們，好人一生平安?！苯又鴮懽值哪莻€人寫下了“好人一生平安”的大字，唱歌的也唱起了《好人一生平安》這首歌。
我對媽媽說：“媽媽把這兩個星期的零花錢也給我吧!我拿著零花錢也放到那個盒子里。
我想：只要人人獻出一點愛，這個世界將變成一個美好的人間。
這篇文章表達了小作者對于能夠獲得一個充滿愛的美好人間的美好愿望。開篇引題自然，通過對賣藝殘疾人的外貌描寫和細節(jié)描寫，表現(xiàn)了賣藝殘疾人身殘志堅，積極的生活態(tài)度。同時也表達了小作者對賣藝殘疾人的敬佩與鼓勵之情。
學生慰問信寫作技巧篇十六
通常英語寫作有以下幾個特點：
緊扣教學大綱對考生書面表達的要求；
2、突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運用語言的能力；
3、增強試題的實用性，所選話題貼近學生學習生活，為學生所熟悉；
4、看圖作文主要考查考生運用所學知識解決實際問題的能力。
5、英語寫作注意兩點
弄清寫作要求審題是寫好作文的前提，也是書面表達的基礎。如果寫偏了題，語言表達再好也很難得高分。審題時要注意兩個方面：
1.認真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫作要求。
2.理清思路，確定體裁、框架結構和內(nèi)容。
從現(xiàn)在起應逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀、聽力訓練與書面表達有機地結合起來。經(jīng)常體會和領悟作者傳遞信息和表達思想的方式。在話題討論和寫作中經(jīng)常運用所學到的表達方式就會有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽、多思考、多用心體驗和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗和感受。
學生慰問信寫作技巧篇十七
第一招：以“精簡”為“賣點”
好的簡歷都是十分有條理地列出要害，而不是一段一段，而且空出許多空白的當?shù)乜雌饋砗軡崈?、有視覺沖擊作用。把以前的工作經(jīng)驗起到的作用量化，比如以一個實在的成果來總結，“減少了三分之一的運營本錢。”hr最痛恨繁復的簡歷，成堆的文字和條理的不清晰，對于一天要閱讀上百份同樣類型的簡歷來說這樣復雜的簡歷永遠只會是折磨。
第二招：知己知彼，清楚對方想要什么。
招聘者對理想的應聘者也有要求：相應的教育背景，工作經(jīng)歷，以及技術水平，這會是應聘者在新的職位上取得成功的`關鍵。應聘者應該符合這些關鍵條件，這樣才能打動招聘者，并贏得面試的機會。同樣，簡歷中不要有其它無關信息，以免影響招聘者的看法。
第三招：顯示你的穩(wěn)定度和生涯規(guī)劃方向。
嘗試將短期的工作，包裝為“兩座階梯之間的休息點”，說明它如何連結前后兩份工作，這會使你看起來像是“故意”離開原先的工作，嘗試不同領域的歷練。通常，你也可以花點心思在履歷表上安排過去的工作經(jīng)驗，讓對方覺得你過去的經(jīng)驗很符合目前這份空缺職位的需要。也就是說，過去你不斷磨練自己的技能，策劃自己的事業(yè)生涯，因此可以在這家公司得到“最佳”發(fā)揮。
第四招：榮譽、獎勵和課外活動是體現(xiàn)與眾不同的地方。
千萬別忘了提到自己得過的榮譽和獎勵，課外活動經(jīng)歷也很重要，特別是你工作的內(nèi)容和最終結果。
第五招：敢于寫出缺點。
與眾多求職者不惜重金包裝自己、不惜筆墨吹噓自己相反，介紹自己的“缺點”也未嘗不可。有時所謂的“缺點”正好是用人單位比較看重的“特點”，因此說不定會在眾多人之中脫穎而出。如今的用人單位，早已將用人觀念從尋找“最優(yōu)秀的人”，轉變?yōu)閷ふ摇白钣刑攸c的人”。用逆向思維寫就的求職簡歷，最容易顯現(xiàn)一個人的思維能力、工作風格和發(fā)展?jié)摿?。求職者們不妨根?jù)自己的實際情況試一試，到時候，用人單位自然會對你格外留心。
學生慰問信寫作技巧篇十八
作文是決定語文考試成績的“半壁江山”，小學生的每一份試題，作文都占了百分之三十的分數(shù)。因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那么怎樣才能讓考試作文得高分呢？我覺得以下幾點必須注意。
首先必須審題，審題，就是要對試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，不折不扣地按要求寫作文。評卷時，審題有問題的試卷最后得分一般都不高。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。平時的作文教學中，作為教師就要有意識地培養(yǎng)學生的獨立審題能力，教會他們讀題、審題。
其次要寫好標題，注意段落的合理分配。標題新穎、得體、大方，閱卷老師就會對該篇文章產(chǎn)生很好的第一印象。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。段落的合理分配也尤為重要，考試作文不是千篇一律地分成首、腹、尾三段式的結構，可以根據(jù)意思合理地分成多個自然段。自然段分得越自然，你的文章就更具有可讀性。
再次要寫好文章的開頭和結尾，考試試作文的開頭結尾，就是文章的刀刃。平時在課內(nèi)外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在考試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。有道是：良好的開端是成功的一半，結尾就要把文章自然收攏。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。
最后，正確的書寫和卷面的`整潔在作文評分標準中也起著舉足重輕的作用，他們都占有相當?shù)谋确帧Ｒ话悴灰髮懙煤每?，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現(xiàn)在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是考試作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。
總之，考試作文不是臨時抱佛腳就能成功的事情，必須要讓學生養(yǎng)成一個良好的作文習慣，注重平時的積累，做到與胸有成竹、言之有物，這樣才會有備無患。
2017年3月
學生慰問信寫作技巧篇十九
要在考場中取悅閱卷老師，先用傳神的標題去構建作文的佳境，嘗言：標題是眼睛。好作文就要有一雙迷人的慧眼。現(xiàn)在我們訓練了大量的話題作文，大量同學卻把標題擬得老氣橫秋，或者干脆用話題作為文章的標題，讓人一看就不愿給高分。所以作為考生的你要充分意識到閱卷老師的疲憊，用盡量新、雅、美的標題去引起老師的注意，標題擬好了，實際上也是在為考場作文創(chuàng)設景致，而獨特的標題更是作文獨僻佳境的最好體現(xiàn)，會讓人為之一震。
對于中學生的作文，閱卷老師尤其看重學生的思想認識與觀點見解。在閱卷的過程中，老師始終在留意或?qū)ふ铱忌魑闹凶钅艽砥渥R見的內(nèi)容。因為任何一文章總是為表達一定的思想主題服務的，識見的水平如何，直接關涉到作文得分的高低，因此作為考生應該不斷磨礪語言，砥礪思想，盡可能在作文中表達一言九鼎的識見。而實踐證明，精要而有深度的認識與見解，會使本來很平常的作文內(nèi)容為之境界全新，無眼之龍也會因為你的點睛之筆而暢游九天之外。
考場記敘文，閱卷老師最看重有沒有場面描寫，看場面描寫時，老師又最看重有沒有特寫鏡頭。因為寫好特寫鏡頭在閱卷老師看來，就是寫好記敘文的最佳境界。什么是特寫鏡頭，即考生借鑒電影藝術的表現(xiàn)手法，對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或精細刻畫，從而凸現(xiàn)一個感人的形象，展示一個精彩的細節(jié)，使文章具有強烈的感染力的藝術手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別，考生應該獨辟特寫的佳境，讓考場記敘文因為特寫而牽制住老師的眼球。
考場散文的最高境界是詩情畫意，有時即使寥寥幾筆，也讓閱卷老師如獲至寶。意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合，就是作者所創(chuàng)造的那種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g境界。散文要富有詩意，就應有意捕捉優(yōu)美的意象并寄托感情，形象一點說，就是要在寫散文的時候，感到仿佛是在寫詩和作畫，要表達出情味、畫面和韻致，同時要追求語言的詩化，主要表現(xiàn)在凝練含蓄、形象具體、音韻節(jié)奏等方面。要特別善于用精煉語句點染詩意，通過繪形繪色繪聲的描寫讓閱卷老師生發(fā)豐富的聯(lián)想和想象，從而滿目生輝，滿口溢香。
考場論說文的最高境界是議論生動形象，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論，板著面孔說教，愿意看到考生把議論中抽象的，難懂的道理或見解，采用一定的方法和手段，使之變得具體、變得形象;把議論中冗長的客觀的論述，采用一定的技巧，使之變得生動活潑，搖曳多姿。比如使用比喻論證，因為喻體的為人熟知，而本體與喻體之間又具有相似點，議論起來就會獨僻蹊經(jīng)，別開生面。而如若在議論中始終貫穿生動形象的說理，則自成妙境。
內(nèi)容是由材料來完成的，考生常常覺得只有那些雖顯陳舊卻典型的材料才切合題意，因而寫出來的文章就顯得陳舊無新意。閱卷老師評改同一道作文題，若考生總是使用同幾則材料而無新意，這樣的作文無疑就會被打入冷宮。所以不妨“聽唱新翻”，以另外全新的角度去駕馭材料，比如說到屈原，02年的一考生開一句就親切的詢問：“是你嗎?”緊承而來是一連串的問話，似為不解之惑，實則屈原精神的再現(xiàn)，將屈原心靈的選擇——愛國展現(xiàn)無遺。諸如此類的“新翻”，不僅會使閱卷者欣欣然，也會使自身的作文境界為之一新。
考場作文，語言和內(nèi)容是閱卷老師最為看重的兩個方面，也是體現(xiàn)考生寫作潛能最重要的兩個方面。在作文中，如果寫景狀物，繪形繪色;寫人敘事，生動傳神;議事言理，生動風趣。在語言上廣采博學，遣詞造句力求神韻，甚至廣用修辭，文筆飛揚多姿，那么通就會文采洋溢，處處精彩，也就達到了文章的另一種境界與高度。語言“有文采”，可以彌補發(fā)展等級其他方面的不足，用語言的恣意揮灑來張揚考場作文個性化的境界，已是考場作文成功的最為公開的秘密。
構思是文章的骨架，內(nèi)容是血肉，而情感則是神經(jīng)。閱卷老師認為“文章不是無情物”，一好文章，就應該具有良好的情感態(tài)度，換言之，即使文章的內(nèi)容很平實，但情感卻足夠真摯，就像朱自清先生的《背影》，同樣也能憾人心魄。在考場作文中，寫人記事發(fā)議論，心中飽藏真情，讓現(xiàn)實生活的“境”與溢出紙外的真情相呼應，則自成佳境。沒有情感的“境”，如同行尸走肉，令人生厭。用真情關照生活，雖一花一草，一人一物，也熠熠生輝!
一作文最能體現(xiàn)佳境的是構思，而章的創(chuàng)意又最能體現(xiàn)構思的匠心。在佳境創(chuàng)意上求新，一是要有奇特的想象，二是要學會變換角度。首先通過奇特想象創(chuàng)設佳境。奇特的想象主要是指創(chuàng)造性想象，是作者按照自己的創(chuàng)見形成某種獨立性想象的心理過程。在具體運思中，作者由命題去構造新的形象或建設新的理論。如果囿于一個觀察點，廬山只能給你固定不變的老面孔;調(diào)整視角，“橫”看“側”眺，那么奇峰異嶺就會迎面而來，獲得“遠近高低各不同”的審美愉悅。只有用創(chuàng)新的眼光審視話題，運思謀，佳境才會脫穎而出。構思時，機智地尋找“變異”點，形成變異式佳境;反彈琵琶、逆向思維、形成反向式佳境;避開由范例引發(fā)的“第一構思”，把目光投向“另類”，形成另類式佳境;避實就虛，以虛馭實，形成就虛式佳境等等，都會使文章創(chuàng)意不凡。
在考場中，最能引起閱卷老師直觀好感的就是文面。文面就是文章書寫、標點符號、行款格式所構成的整體面貌。優(yōu)美的文面應該是：書寫規(guī)范，字體工整，整潔美觀;標點符號使用正確規(guī)范;行款格式正確，卷面美觀可人，這些也是考生語文能力的最直接的體現(xiàn)。文面能夠迷眾勾魂，有時即使也內(nèi)容與語言有較大缺憾，閱卷老師也會愛屋及烏，給你一個滿意的成績。誰說絕美的.文面不是一種作文成功的佳境呢?!
當然，考場作文的評分依據(jù)不是唯一的，衡量一作文好壞的標準也不是唯一的，這就給我們考生平時的個性化選擇提供了廣闊的空間。上面羅列的考場作文獨僻佳境的10種方式，是站在廣義的角度，以一個高考閱卷老師的身份來提醒大家的，在考場作文中，這10種方式可以單獨、可以綜合幾種一起使用，其實，考場作文獨僻佳境的方式還遠遠不止這10種，限于幅，不再一一羅列，希望能夠給大家?guī)硪恍椭?/p>
學生慰問信寫作技巧篇二十
下面我就自己的感受和經(jīng)驗談幾點切實可用的方法或注意點：
首先，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活，對他（她）的一言一行，一顰一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（見后文），寫的是作者非常熟悉的人，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺。如果你寫一個陌生的人，雖然也能夠?qū)?，但寫出來的就可能毫無特色，會是千千萬萬個中的一個，這樣寫來不要說感動別人，有時就連自己都覺得別扭、生造。
其次，要凸顯人物與眾不同的個性。共性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨具個性魅力的東西，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇。
第三，不要什么都寫，更不要事無巨細地寫，要擇其一二濃彩重墨地寫。這當然是要根據(jù)主題需要去擇取了，決不能無的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的話語很少，前后加起來總共才三四句而已，可一個獨特的“爹”的形象卻躍然紙上了。
第四，要讓人物的言行、心理、個性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。不要讓一個兩三歲的孩子說六十歲人的話，也不要讓一個無文化的老太太專說些理論大話等，否則就是無視人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點而亂寫人物，是不能寫好人物的，更談不上寫出個性特點了。
第五，寫人物離不開寫事、寫細節(jié)。要仔細地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎，因為人物的性格和品質(zhì)，是通過具體的事例表現(xiàn)出來的。比如我們要寫一個熱心腸的人，就要寫他怎樣幫助周圍的人，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫事的時候，我們完全可以從細節(jié)方面入手。細節(jié)描寫包括對人物的動作、語言、神態(tài)和心理活動以及特定的環(huán)境等的描寫。描寫一個人的時候，我們要把這個人的每一個能體現(xiàn)人物特點的動作都描寫清楚、具體、詳細。
我們來看這一段話：“回到教室，大家全都涌到郭楓面前，問：”壞小子，你捐一毛錢怎么能代表我們呢？‘郭楓眨了眨眼，驕傲地說：“其實我捐了100元！說捐一毛錢，那是逗你們玩的！’聽了郭楓的話，同學們哭笑不得……”這一段話把細節(jié)描寫得很好，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。
寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過一件事來寫人。
通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的"小中見大"。
（二）通過幾件事寫人。
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
（三）學會刻畫人物。
寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
1、也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2、語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到"聞其言，見其人"的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
3、動作描寫。
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫"活"。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
4、心理描寫。
心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋?，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根?jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學生作文時，大多采用第一人稱（"我"活"我們"），采用這種人稱作文，就不能用"他想"的形式來寫人物的`心理活動，因為"我"不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用"我想"之外，還可以采用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。
（2）使用假設，流露心理活動。
（3）字里行間，流露著"想"。
（4）直接抒發(fā)心中所想。
學生慰問信寫作技巧篇二十一
采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點和觀察點，對建筑物進行多方面的觀察描寫。同一個建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬。
2、說明介紹法
3、環(huán)境襯托法
周圍都是綠色，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進行適當描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時，要把觀察點和立足點交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。
4、彩筆描繪法
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區(qū)分各個部位的形狀特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物，還要運用恰當?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?/p>
5、遠近結合法
同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠近結合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠及近，或由近及遠，這樣文章才能條理分明。
6、時序變換法
植物各個部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點寫出來，同時把前后有關的情況交代清楚，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片?？戳诉@一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的了解。采用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節(jié)對同一植物進行仔細觀察，并記下觀察日記，這樣，寫作時才能對積累的材料進行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。
7、生長變化法
植物總是要生長的，一般要經(jīng)過發(fā)芽、生枝、長葉、開花、結果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀、顏色的特點和生長的情況與下來，就好像給這棵植物拍了一部小-電-影。讀者可以在很短的時間內(nèi)，通過閱讀，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過程;此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來。
8、展開聯(lián)想法
1
我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球，這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物，要注意抓住植物的主要特點，展開豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力，首先要認真讀書，了解生活，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓練，使自己有豐富的想象能力。
9、突出重點法
植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們在描寫植物的時候，可以對植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個部分進行描述，也可以只對植物的某一部分進行描述。采用重點突出法描寫植物時，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進行具體描寫。此外還可以恰當?shù)剡\用擬人、比喻等方法。
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學生慰問信寫作技巧篇二十二
大學生的個人簡歷普遍都太長。有的簡歷長達17頁，其實個人簡歷內(nèi)容過多反而會淹沒一些有價值的閃光點。而且，每到招聘的時候，一個企業(yè)，尤其是大企業(yè)會收到很多份簡歷，工作人員不可能每個都仔細研讀，1份簡歷一般只用1分鐘就看完了，再長的簡歷也超不過3分鐘。所以，簡歷盡量要短，建議簡歷只要1頁紙就足夠了。
簡歷過長的一個重要原因是有的人把中學經(jīng)歷都寫了上去，這完全沒有必要，除非你中學時代有特殊成就，比如在奧林匹克競賽中獲過獎，一般來說，學習經(jīng)歷應該從大學開始寫起。
很多學生的大學生個人簡歷都附了厚厚一摞成績單、榮譽證書的復印件，簡歷上可以不要這些東西，只需要在簡歷上列出所獲得的比較重要的榮譽。如果企業(yè)對此感興趣，會要求求職者在面試時把這些帶去。
（2）、簡歷中不要含有水分，一定要真實客觀。
這里一再告誡大家，大學生個人簡歷一定要按照實際情況填寫，任何虛假的內(nèi)容都不要寫。即使有的人靠含有水分的簡歷得到了面試的機會，但面試時也會露出馬腳。企業(yè)選人都非常慎重，弄虛作假是過不了一輪輪的面試關的。
缺少真誠。一個人的求職簡歷，好比是自己的照片，應該是獨特的、活生生的，有自己的想法、期望和要求。而不少學生的求職簡歷，更像是產(chǎn)品推銷的價格表。也許是學生出于無奈，或許是想省些氣力。一份簡歷，多處投放，完全是格式化的，好比對誰都是同一副面孔，沒有自己個性的內(nèi)容。就連學校導師所寫的推薦書，都是機打的（后面只簽了老師的名字），讓人分不清導師的推薦是否出于一種公式化的無奈應酬。再有，簡歷中對求職單位了解甚少，幾乎沒有提及，也沒說明自己為什么要來求職。
（3）、簡歷不要過分謙虛。
簡歷中不要注水并不等于把自己的一切，包括弱項都要寫進去。有的同學在簡歷里特別注明自己某項能力不強，這就是過分謙虛了，實際上不寫這些并不代表說假話。有的求職學生在簡歷上寫道：“我剛剛走入社會，沒有工作經(jīng)驗，愿意從事貴公司任何基層工作?！边@也是過分謙虛的表現(xiàn)，這會讓招聘者認為你什么職位都適合，其實也就是什么職位都不適合。
簡歷要突出學歷和工作經(jīng)驗，如果你是名牌大學畢業(yè)生，那就盡量突出你畢業(yè)的學校。若是你所學的專業(yè)與應聘的工作內(nèi)容非常對口，那就盡量突出你的專業(yè)背景。如果你學歷背景沒有優(yōu)勢，那就想方設法在經(jīng)驗上勝人一籌，好好挖掘自己的經(jīng)驗，比如你參與過的所有社會實踐、實習活動、所研究過的課題等，盡量找出那些足以證明你的經(jīng)驗優(yōu)勢的信息來。要知道，學歷和工作經(jīng)驗是企業(yè)招聘最關注的。
（4）簡歷上要寫上求職的職位。
大學生個人簡歷上一定要注明求職的職位。每份簡歷都要根據(jù)你所申請的職位來設計，突出你在這方面的優(yōu)點，不能把自己說成是一個全才，任何職位都適合。建議大家不要只準備一份簡歷，要根據(jù)工作性質(zhì)來有側重地表現(xiàn)自己，如果你認為一家單位有兩個職位都適合你，可以向該單位同時投兩份簡歷。
在文字、排版、格式上不要出現(xiàn)錯誤。
用人單位最不能容忍的事是簡歷上出現(xiàn)錯別字或是在格式、排版上有技術性錯誤以及簡歷被折疊得皺皺巴巴、有污點，這會讓用人單位認為你連自己求職這樣的事都不用心，那工作也不會用心。
（5）、簡歷不必做得太花哨。
現(xiàn)在求職學生的簡歷普遍都講究包裝，做得很精致、華麗，有的連紙張都是五顏六色。除非應聘美術設計、裝潢、廣告等專業(yè)外，一般來說簡歷不必做得太花哨，用質(zhì)量好一些的白紙就可以了，建議盡量用a4的紙。簡歷過分標新立異有時反而會帶來不好的效果，曾看到過的一份簡歷封面上赫然寫著4個大字“通緝伯樂”，給人的感覺就像是在威脅用人單位。
對于現(xiàn)在學生簡歷中比較流行的做封面的形式，都沒有必要，這會增加簡歷的厚度。
盡量避免把簡歷寫的平淡無奇。換句話說，不要千篇一律。要知道，人事主管常常會同時面對幾百甚至幾千份簡歷。很多學生因為求職過程的勞心勞力而對其敷衍了事。面對不同的公司，不同的崗位，永遠只投遞一份簡歷。這樣的簡歷是最不受招聘單位歡迎的。如果能針對不同的公司表達不同的了解和興趣，讓別人感到你的誠意和坦白，無庸贅言，你的簡歷一定會自然而然的鶴立雞群。
（6）、個人簡歷言辭要簡潔直白，不要過于華麗。
“我希望這樣一個人生，它在經(jīng)歷了無數(shù)場風雨后成為一道最壯麗的彩虹……請用您的目光告訴我海的方向……”學生的大學生個人簡歷很多言辭過于華麗，形容詞、修飾語過多，這樣的簡歷一般不會打動招聘者。建議簡歷最好多用動賓結構的句子，簡潔直白。
（7）、不要寫上對薪水的要求。
很多學生都對簡歷上該不該寫對工資、待遇的要求存在疑惑，簡歷上寫上對工資的要求要冒很大的風險，最好不寫。如果薪水要求太高，會讓企業(yè)感覺雇不起你；如果要求太低，會讓企業(yè)覺得你無足輕重。對于剛出校門的大學生來說，第一份工作的薪水并不重要，不要在這方面費太多腦筋。
（8）、簡歷的'內(nèi)容要盡可能詳盡，具體。
使部門主管僅通過簡歷就能了解到你干過什么，你具有哪方面的能力，你所擁有的素質(zhì)是否是他們所需的。有些學生不明白這一點的重要性，把簡歷寫的如同論文的大綱，使自己在無形中就處在了競爭的弱勢。如果做過銷售，就不要簡單的寫：從事過銷售工作。而是要具體的寫清所從事的是食品業(yè)還是電子產(chǎn)品。完成了怎樣的銷售成績，為公司帶來了多少利潤，如何擊敗競爭對手。如果做過公關策劃，也要詳細的羅列出活動的內(nèi)容和影響。很多人力資源的主管感興趣的并不是你有多少證書，你的社會活動有多豐富，他們看重的是你所從事過的工作是公司所需要的。
如果你是一位剛剛走出校門的畢業(yè)生，那你面臨很可能是和你有著相似的學歷但卻更富工作經(jīng)驗的競爭對手。如果沒有足夠多與欲申請的工作相關的經(jīng)驗，你應該更著重強調(diào)最近的教育與培訓，尤其是與正在申請的工作最直接相關的課程或?qū)嵺`活動。剛畢業(yè)的學生應該重視自己在學校里完成的畢業(yè)實踐和畢業(yè)設計，這些活動也同樣要求高度自律的特性、完成不同任務的能力以及其它方面的個人素質(zhì)，而是些素質(zhì)也正是許多工作所需要的。
年代式的個人簡歷羅列了求職人的種種工作經(jīng)歷，缺少工作經(jīng)歷的新畢業(yè)生不妨制作一份技巧列表式的簡歷。對于申請的工作職位要求的某些素質(zhì)，你可以羅列在你的技巧式個人簡歷中，就像在年代式簡歷中羅列工作經(jīng)驗一樣。另外，如果可能，你也可以將你所了解和熟悉的，這一工作領域的最新知識與工作技能寫入個人簡歷，這些知識和技能應該對你未來的工作很有幫助，而且，因為你剛剛在學校里研究和學習了最新的知識與技能，在適應新崗位的過程中你也有不小的優(yōu)勢。
技巧式的簡歷的好處還在于它能讓你更有效地展示范你在其它工作中所用的技能。雖然這些工作表面上看來與你正申請的職位沒有太大關系，但是這也是寶貴的經(jīng)驗，它賦予你的是可以廣泛應用的工作技巧。從某種角度上來看，這些經(jīng)驗也可以成為你的簡歷的有力支持。
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