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中學(xué)教育學(xué)考試重點(diǎn)篇一
【知識目標(biāo)】
1.知道人民民主的廣泛性即包括主體的廣泛性又包括權(quán)利的廣泛性。
【能力目標(biāo)】
1.分析人民民主廣泛性體現(xiàn)在哪些方面的能力。
2.通過對馬克思主義關(guān)于國家問題基本知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)自己的理解能力、分辨能力以及理論聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
明確公民參與政治生活的重要性，激發(fā)參與熱情，提高參與政治生活的自主性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
人民民主的廣泛性。
【難點(diǎn)】
人民民主的廣泛性在生活中的體現(xiàn)。
三、教學(xué)方法
教法：情境教學(xué)法、討論法、活動(dòng)探究法和講授法。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，提問學(xué)生：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國家的性質(zhì)，大家還記得我們的國家性質(zhì)是什么嗎?”學(xué)生齊答：“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。”
設(shè)置問題：人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，在我國，人民民主具有哪些特點(diǎn)呢?進(jìn)而導(dǎo)入本課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)人民享有廣泛的民主權(quán)利
過渡：請同學(xué)們一起看一下大屏幕上的視頻短片，之后同桌之間相互交流，視頻中的內(nèi)容反映了人民享有哪些權(quán)利?
視頻1：公民選舉第十三屆全國人民代表大會(huì)代表。
視頻2：公民對政府工作人員的行為進(jìn)行監(jiān)督，可以采用書信、電子郵件、電話、走訪等形式，向有關(guān)部門舉報(bào)或反映某工作人員存在不作為行為。
視頻3：韓寒出版新書《我與世界只差一個(gè)你》。
學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答，分別行使了選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)和政治自由(出版自由)。
教師小結(jié)：行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)，是人民行使國家權(quán)力，管理國家事務(wù)的基礎(chǔ)，是公民基本的政治權(quán)利，是公民極為莊嚴(yán)的政治權(quán)利，是人民當(dāng)家作主的表現(xiàn)。我們應(yīng)該選舉那些政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、健康條件和議政能力比較好的公民當(dāng)人大代表，才能真正代表人民的意志和利益行使國家權(quán)力。因此，我們必須十分珍惜，認(rèn)真對待，依法行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
政治自由是民主政治的基礎(chǔ)。讓人民充分表達(dá)自己的意愿，參加國家政治生活，是人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要方式，是社會(huì)主義民主的具體表現(xiàn)。自由和法律的關(guān)系:我國公民享有合法的政治自由必須在我國法律范圍內(nèi)進(jìn)行。法律是自由的體現(xiàn)和保障，法律和自由統(tǒng)一的，脫離法律的絕對自由是不存在的。
公民依法行使監(jiān)督權(quán)，有利于克服官僚主義和不正之風(fēng)，改進(jìn)國家機(jī)關(guān)及其工作人員的工作，有利于維護(hù)國家利益和公民的合法利益。
(二)人民民主主體的廣泛性
過渡：人民民主的廣泛性不只體現(xiàn)在權(quán)利的廣泛性，還體現(xiàn)在民主主體的廣泛性，這里的主體都包括哪些呢?
教師出示多媒體上的幾則材料：
材料1：陳奶奶至今還記得第一次參加選舉的情景。新中國成立初期，民主政治的春風(fēng)吹進(jìn)了她所在的小山村。鄉(xiāng)里的工作人員走進(jìn)她家里進(jìn)行選民登記時(shí)，這位舊社會(huì)的童養(yǎng)媳，不相信自己有選舉權(quán)。因?yàn)樵谂f中國，婦女是沒有政治地位的，而現(xiàn)在，像她這樣的婦女也享有民主權(quán)利。
材料2：我國民主政治發(fā)展過程中具有里程碑意義的時(shí)間——農(nóng)民工當(dāng)選為省、市、全國人大代表。農(nóng)民工老楊說：要把農(nóng)民工最關(guān)心的醫(yī)療、養(yǎng)老保障以及最低工資、子女上學(xué)、休假制度、家鄉(xiāng)留守兒童的成長問題反映上去，行使好人大代表的職權(quán)。
提問：通過上述材料以及結(jié)合學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)，回答民主主體都包括哪些?
學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)。在我國社會(huì)主義時(shí)期，一切贊成、擁護(hù)和參加社會(huì)主義革命和建設(shè)和階級、階層和社會(huì)集團(tuán)，都屬于人民的范圍，在民主主體范疇之內(nèi)。
同時(shí)用ppt出示：我國現(xiàn)階段，包括工人、農(nóng)民、知識分子、干部、解放軍指戰(zhàn)員和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者在內(nèi)的全體人民，都是國家和社會(huì)的主人。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
過渡：在日常生活中，人民民主的廣泛性體現(xiàn)在哪些方面?引發(fā)學(xué)生思考，小組討論。
代表發(fā)言：公民在法律規(guī)定的范圍內(nèi)可以進(jìn)行游 行;人民民主主體不包括極少數(shù)敵對分子，他們沒有選舉權(quán);人在選舉人大代表的時(shí)候不僅工人有選舉權(quán)，農(nóng)民、知識分子和干部等都享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
教師小結(jié)，人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，人民民主的廣泛性體現(xiàn)在民主權(quán)利的廣泛性和民主主體的廣泛性。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。
作業(yè)：預(yù)習(xí)人民民主的真實(shí)性。
五、板書設(shè)計(jì)
中學(xué)教育學(xué)考試重點(diǎn)篇二
2、報(bào)名條件
報(bào)名范圍
1.符合以下條件之一的已畢業(yè)人員
(1)具有河北省戶籍。注：戶籍在河北省內(nèi)的已畢業(yè)考生不需要居住證。
(2)持有河北省有效期內(nèi)居住證。注：暫住證、暫住憑證等均不等同于居住證，不能替代使用。
2.河北省具有辦學(xué)資質(zhì)院校(見附件3)開設(shè)的中等學(xué)歷層次幼兒教育類專業(yè)(此專業(yè)需在省招生管理部門和省教育行政部門進(jìn)行了“雙向備案”)在校三年級學(xué)生。
3.河北省全日制普通高等院校在校三年級以上(含三年級)學(xué)生、普通高等學(xué)校2年制(3+2)及5年一貫制?？圃谛．厴I(yè)年級學(xué)生、普通全日制在校研究生，在學(xué)校所在地或戶籍地報(bào)考。河北工業(yè)大學(xué)(天津)在校三年級以上(含三年級)學(xué)生，可在廊坊市報(bào)考。
4.非全日制普通高等院校學(xué)歷需在畢業(yè)后報(bào)考。
5.根據(jù)教育部辦公廳、中共中央臺灣工作辦公室秘書局、國務(wù)院港澳臺事務(wù)辦公室秘書行政司《關(guān)于港澳臺居民在內(nèi)地(大陸)申請中小學(xué)教師資格有關(guān)問題的通知》(教師廳〔2019〕1號)和河北省教育廳有關(guān)要求，在我省學(xué)習(xí)、工作和生活的港澳臺居民，可憑港澳臺居民居住證、港澳居民來往內(nèi)地通行證、五年有效期臺灣居民來往大陸通行證報(bào)考，其他報(bào)名條件、程序、提交材料與我省其他考生相同。
報(bào)名條件
1.中小學(xué)教師資格考試筆試各科目考試成績合格，方可申請參加面試?？忌蓱{姓名、本人身份證號碼登錄教育部中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)(http://)查詢。
2.申請參加幼兒園教師資格考試，師范類畢業(yè)生應(yīng)具備具有辦學(xué)資質(zhì)院校(見附件3)開設(shè)的中等學(xué)歷層次幼兒教育類專業(yè)畢業(yè)(此專業(yè)已進(jìn)行“雙向備案”)及以上學(xué)歷，非師范類畢業(yè)生應(yīng)具備?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。
3.申請參加小學(xué)教師資格考試，應(yīng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。
4.申請參加初級中學(xué)、高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試應(yīng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。
5.申請參加中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試應(yīng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。
3、報(bào)名入口
中學(xué)教育學(xué)考試重點(diǎn)篇三
1.確定教育目的的客觀依據(jù)是(d)
a.哲學(xué)觀念
b.人性假設(shè)
c.理想人格
d.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
2.確定教育目的必須依據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀需要和(b)
a.人才培養(yǎng)的規(guī)格
b.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律
c.人的精神因素
d.階級意惠
3.教育目的的性質(zhì)和方向是由(c)決定的。
a.科技發(fā)展
b.社會(huì)生產(chǎn)力
c.政治經(jīng)濟(jì)制度
d.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律
4.培養(yǎng)勞動(dòng)者是(a)
a.社會(huì)主義教育目的的總要求
b.對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求
c.我國教育目的的根本特點(diǎn)
d.學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
5.馬克思主義認(rèn)為，造就發(fā)展的人的根本途徑是(d)
a.既從事體力勞動(dòng)，也從事智力勞動(dòng)
b.從事智力勞動(dòng)或從事體力勞動(dòng)
c.接受工人、農(nóng)民再教育
d.實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
6.當(dāng)代中國教育的導(dǎo)向思想是(b)
a.應(yīng)試教育
b.素質(zhì)教育
c.特長教育
d.繼續(xù)教育
7.體育是以(c)為目標(biāo)的教育活動(dòng)。
a.提升教育對象智慧
b.健全品德素養(yǎng)
c.發(fā)展體能，鍛煉體魄
d.追求人生情趣和理想境界
8.“美育”一詞最早是(c)在《美學(xué)書簡》中提出的。
a.培根
b.康德
c.席勒
d.盧梭
9.馬克思認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展的唯一方法是(c)
a.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合
b.德、智、體發(fā)展
c.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
d.堅(jiān)持教育的正確方向
10.培養(yǎng)學(xué)生審美(a)能力是美育過程的起點(diǎn)。
a.感知
b.理解
c.判斷
d.刨造
11.(d)提出的人力資本理論。說明了教育是經(jīng)濟(jì)增長的重要促進(jìn)因素。
a.保羅?朗格朗
b.培根
c.埃德加?富爾
d.舒爾茨
12.1999年6月，中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革推進(jìn)紊質(zhì)教育的決定》指出，素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的(c)為重點(diǎn)。
a.思維發(fā)展能力
b.自學(xué)能力
c.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
d.發(fā)展能力
13.人的身心發(fā)展是在(d)過程中實(shí)現(xiàn)的。
a.學(xué)習(xí)過程
b.教學(xué)過程
c.社會(huì)實(shí)踐
d.人的實(shí)踐
14.20世紀(jì)60年代(a)提出了終身教育的理論。
a.保羅?朗格朗
b.培根
c.埃德加?富爾
d.杜威
15.人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)別是(b)
a.活動(dòng)性
b.目的性
c.實(shí)踐性
d.預(yù)期性
16.(b)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要輔助途徑。
a.素質(zhì)教育
b.課外、校外教育活動(dòng)
c.社會(huì)教育
d.家庭教育
17.堅(jiān)持社會(huì)主義方向是我國教育目的的性質(zhì)，要求德、智、體等方面發(fā)展是社會(huì)主義的教育(c)
a.性質(zhì)
b.動(dòng)力
c.目的
d.內(nèi)容
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