演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多。那么演講稿怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇演講稿吧，我們一起來(lái)看一看吧。
溫暖演講稿篇一
大家好!
寒之風(fēng)，冰之雨，樹(shù)干枯，花凋零。冬天如約而至，它為大地撒下安眠藥，是萬(wàn)物不得不沉睡。唯獨(dú)一枝梅花映入眼簾，使我不由得想起兩年前那個(gè)溫暖的叔叔。
“有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，回家過(guò)年?！彼自捳f(shuō)得好，冬日最長(zhǎng)的那段旅程，莫過(guò)于回家過(guò)年了。那年，我們一如既往，回到了我久違的故鄉(xiāng)。但非比尋常的是，那年的故鄉(xiāng)來(lái)了個(gè)陌生人。沒(méi)有人認(rèn)識(shí)他，只知道他陳。于是，我們便給他取了個(gè)通俗易懂的名字——“陳叔”。
陳叔會(huì)一口地道的重慶話，說(shuō)起故事來(lái)總是頭頭是道。每當(dāng)有小朋友找他講故事時(shí)，他總是挺直了身板，眼睛瞪得大大的，手也做著幽默的動(dòng)作。瞧，這不，又開(kāi)始講了。“從前有一群小白兔?！敝v到這兒，他便舉起兩只手，放在他那裝滿了故事的腦袋上，露出兩顆潔白的大門(mén)牙，蹦蹦跳跳的，活像個(gè)又大又胖的兔子。而又講到大灰狼時(shí)，他又皺起眉頭，露出兩顆鋒利的犬牙，揮舞著兩只大手。張牙舞爪的，把大灰狼演得惟妙惟肖，把那些小不點(diǎn)都嚇得不輕呢!生動(dòng)形象的演繹了《小白兔也大灰狼》的故事。把兩個(gè)鮮活的人物，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了出來(lái)。每一個(gè)小朋友聽(tīng)了他講的故事，沒(méi)有一個(gè)不會(huì)捧腹大笑的。霎時(shí)間，我覺(jué)得他好厲害呀!
當(dāng)然，陳叔不僅僅是個(gè)幽默的人，還是一輪火紅的太陽(yáng)，是一個(gè)名副其實(shí)的大暖男。大家都應(yīng)該知道，春節(jié)的時(shí)候，孩子們要做的事當(dāng)然就是搶紅包啦!“恭喜發(fā)財(cái)，紅包拿來(lái)，不拿紅包，打成熊貓!”我們憑著這句話，“闖蕩江湖”多年，得到的紅包數(shù)不勝數(shù)，每個(gè)紅包至少也有兩百塊錢(qián)吧。這時(shí)，我們又找到了新目標(biāo)——陳叔。故技重施，果不其然，陳叔果然從包里拿出了個(gè)熱騰騰的小紅包，看見(jiàn)它的第一眼，我的心中便充滿了疑惑：“這么小的紅包呀!里面有多少錢(qián)呢?或許是因?yàn)榇蠹t包賣(mài)完了吧!”我努力的自圓其說(shuō)。不過(guò)還好，我對(duì)于這類(lèi)事一向都是“只看結(jié)果，不看過(guò)程”的。所以，我以迅雷不及掩耳盜鈴之勢(shì)搶到紅包，先聲奪人，一句“謝謝”說(shuō)完，便匆匆離去了。
沒(méi)想到，打開(kāi)紅包一看，竟只有一張綠色的五十元。我頓時(shí)便目瞪口呆，內(nèi)心就如波濤起伏的大海，一下子掀起了巨浪?！瓣愂逡蔡珦搁T(mén)兒了吧，連一百元都不肯給，那張五十就把我打發(fā)走啦，沒(méi)門(mén)兒!”我?guī)е恍牡谋г梗瑳Q定“重赴戰(zhàn)場(chǎng)”。當(dāng)我找到陳叔時(shí)，他正在和我爸爸聊天?！案?，你能借我點(diǎn)兒錢(qián)嗎?現(xiàn)在過(guò)春節(jié)，孩子們需要紅包，我這個(gè)月的生活費(fèi)都已經(jīng)發(fā)完了!”陳叔畢恭畢敬地說(shuō)。爸爸爽快地答應(yīng)了，從包里拿出幾百塊錢(qián)給他。只見(jiàn)他道謝后便急忙跑到附近的小賣(mài)鋪里，把那些錢(qián)都換成了五十的。打開(kāi)包，拿出一些小紅包，將那些錢(qián)折了折，細(xì)心地裝進(jìn)小紅包里，并把它們分發(fā)給小朋友們。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著他，心中那些不悅早已被拋到了九霄云外。心中只剩下了羞愧。他寒心的背影已然成為了一座挺拔的大山，我，不禁覺(jué)得自己是那樣的矮小。
現(xiàn)在，陳叔已經(jīng)找到了一份好的工作。結(jié)婚生子，生活井井有條，十分溫馨。不再是那個(gè)搞怪卻令人暖心的大男孩了，雖然那段往事已成回憶，但我依然記憶猶新。
謝謝你，陳叔。“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”盡管如此，但寒冷的冬天里，我所看見(jiàn)的不再僅是那堅(jiān)韌不拔的梅花，還有那個(gè)散發(fā)出最耀眼的光芒的你!
溫暖演講稿篇二
“晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)，只是一片海藍(lán)藍(lán)……”耳機(jī)里出現(xiàn)了這首歌的旋律，不經(jīng)意間想到一個(gè)人，是那個(gè)至親的人，外婆。
那還是在8歲時(shí)的一個(gè)暑假，我在外婆家玩。一天中午，在嬉鬧的時(shí)候不小心把水壺踢翻倒在了自己的腳上，不一會(huì)，兩只腳像紅透了一樣，皮都破了，露出里面的肉來(lái)，腳像被大火燒了一樣，火辣辣地疼，于是又哭又鬧……外婆幾乎一天到晚都在哄我，可對(duì)于我來(lái)說(shuō)只是無(wú)濟(jì)于事。盡管她一直在照顧我，關(guān)心著我。
晚上睡覺(jué)時(shí)，半夜迷迷糊糊的睜開(kāi)眼睛想要上廁所，借著月光，卻發(fā)現(xiàn)外婆正坐在我的床邊，于是我打開(kāi)身旁的燈，發(fā)現(xiàn)外婆的兩只手正捧著我的腳，眼睛微閉，身體輕輕靠在被子上。
我小聲地問(wèn)了一句，外婆，不困嗎？
本以為她睡著了，卻沒(méi)想到她抬起頭來(lái)，沒(méi)有回答我，只是問(wèn)我有沒(méi)有不舒服的，腳還疼不疼……一切都只是搖頭，被我一一否定了，幾乎每天這都是這樣。
漸漸地，心里卻有一股莫名的感覺(jué)在升騰，外婆，一定是怕我的腳在睡覺(jué)的時(shí)候碰到了被子會(huì)疼。
外婆已經(jīng)80高齡了，300公里的距離，隔開(kāi)了她和我，我只能在過(guò)年的時(shí)候去看她了。
一到家門(mén)口，外婆便看到我們了，我跑過(guò)去，外婆緊緊攥著我手，只重復(fù)著一句話：“回來(lái)啦……”眼睛里滿是驚喜，我分明地看到了外婆眼里的淚花，在燈光下，閃爍。
低頭卻發(fā)現(xiàn)外婆的手是那么蒼老。皺紋爬滿了她的手，依稀地看到幾根血管凸起在手背上，那雙手就像冬天里干枯的樹(shù)枝，毫無(wú)血色。她老了。
在后來(lái)的幾天里，我一直在照顧外婆，才意識(shí)到，照顧人，其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。
在我們臨走時(shí)，我去跟外婆說(shuō)再見(jiàn)，外婆緊緊抓著我的手，不肯松開(kāi)，一直叮囑著我的學(xué)習(xí)，我也是滿口的答應(yīng)。良久，她的手漸漸放開(kāi)了，在我轉(zhuǎn)身的那一刻，我眼里的淚水終于止不住的洶涌而出，可我卻沒(méi)有哭出聲音來(lái)，生怕外婆為我擔(dān)心。
耳機(jī)里的音樂(lè)接近了尾聲，思緒回到當(dāng)今，眼淚卻還在止不住地流，外婆，我想你！
其實(shí)，300公里的距離不遙遠(yuǎn)。心與心之間，很近很近……
溫暖演講稿篇三
為人師者，無(wú)論是綠蔭下的交心，還是與同事閑侃，總能聽(tīng)到“現(xiàn)在的孩子調(diào)皮，貪玩，難以駕馭，……”的慨嘆。的確，為人師者的我們總會(huì)遇到這樣的學(xué)生：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，態(tài)度不端正，不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，上課時(shí)搗蛋，下課了打鬧……，即所謂的問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生讓老師頭疼，讓同學(xué)心煩，更讓家長(zhǎng)心焦!
問(wèn)題學(xué)生幾乎存在于第一個(gè)班級(jí)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，“十個(gè)手指不等長(zhǎng)，手心手背都是肉”，問(wèn)題學(xué)生，我們也不可能丟下不聞不問(wèn)。愛(ài)是教育的前題，愛(ài)是教師的天職，我們也從未停止過(guò)努力，耗精力又費(fèi)時(shí)間，可結(jié)果總是不那么令人滿意。究竟是為什么呢?俗話說(shuō)得好：“樹(shù)怕剝皮，人怕傷心”，每個(gè)人都有較強(qiáng)的自尊心、榮譽(yù)感和積極向上的一面，都希望得到別人的贊許和承認(rèn)，而身心正在迅速成長(zhǎng)的學(xué)生這種心理更為突出，哪怕是點(diǎn)滴的肯定，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都會(huì)產(chǎn)生無(wú)法想象的動(dòng)力。下面我談?wù)剛€(gè)人在轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生方面實(shí)施內(nèi)外兼攻方面的一些初淺的實(shí)踐體會(huì)。
一、建立和諧的師生關(guān)系
無(wú)論多么令人頭疼的學(xué)生，老師都不能把師生關(guān)系弄糟糕。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生非常信任和依賴(lài)教師。當(dāng)他們得到老師關(guān)心的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)感受到愛(ài)的溫暖，從而更樂(lè)于學(xué)習(xí)，克服困難，不斷進(jìn)步。他們通常會(huì)把對(duì)教師的愛(ài)轉(zhuǎn)移到學(xué)科上，樂(lè)于配合教師的工作，最終在和諧融洽的氛圍中，高效學(xué)習(xí)，取得可喜成果。在師生關(guān)系中，教師的作用更為明顯，因此，和諧的師生關(guān)系主要靠教師維護(hù)。在生活中，教師應(yīng)主動(dòng)了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，爭(zhēng)取得到與學(xué)生之間良好溝通的機(jī)會(huì);應(yīng)信任每一個(gè)學(xué)生，對(duì)其充滿愛(ài)的期待;應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并施之以愛(ài)的教育。上課時(shí)，提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們答一答，增強(qiáng)他們的自信心;下課了，拍一拍他們的肩膀、整一整他們的衣領(lǐng)，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài);生日時(shí)，在班上組織學(xué)生給他們唱一首生日歌，讓他們感受到老師并沒(méi)有拿他們另眼相看，拉近與他們的距離。
二、發(fā)掘后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們建立自信心和自尊心
自尊心人人皆有，后進(jìn)生的自尊心是特別重要的，因?yàn)樗麄儗?duì)于外界的刺激更加敏感。要尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，才能使他們進(jìn)步，他們不是所有方面都差，我們要全面分析，找到他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們比較優(yōu)異的地方，哪怕是特別微小的進(jìn)步，我們都應(yīng)及時(shí)給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。這樣以發(fā)掘他們優(yōu)點(diǎn)的的方式，鼓勵(lì)他們，讓他們知道自己能行，樹(shù)立起自信心，讓他們有展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。面對(duì)榮譽(yù)，我們要對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生同時(shí)提出要求，大家一起努力，這樣才能營(yíng)造一種良好的氛圍，給后進(jìn)生一個(gè)充分發(fā)展的空間，只有后進(jìn)生體驗(yàn)到成功的喜悅了，才會(huì)增強(qiáng)自信心，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取。
三、尊重學(xué)生的人格，寬容對(duì)待學(xué)生
教師面對(duì)學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，要遵循嚴(yán)肅、認(rèn)真對(duì)待的原則。現(xiàn)在很多學(xué)校的后進(jìn)生大都喜歡跟社會(huì)不良青年來(lái)往，他們往往不被同學(xué)重視，老師也不喜歡這樣的學(xué)生，從而在另類(lèi)人群中尋找歸屬感。為遏制這一現(xiàn)象，教師必須倍加努力，創(chuàng)設(shè)教育學(xué)生的情境，悉心教導(dǎo)，當(dāng)他們有較為優(yōu)異的表現(xiàn)的時(shí)候，要及時(shí)予以肯定、贊揚(yáng)。尤其是班主任老師，應(yīng)通過(guò)各種方式讓學(xué)生的基本需求得到滿足，只有這樣，他們的不良行為才能得到有效遏制，如果有特別好的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)，不良行為能得到徹底消除。教師還要通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方法，而后讓學(xué)生多談自己的看法，師生之間彼此協(xié)調(diào)，最終達(dá)成一致看法，學(xué)生的看法得到認(rèn)可，學(xué)生的心靈得到慰藉，這樣才能真正感化學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師盡量不要在眾多學(xué)生面前批評(píng)他們，把他們叫到自己辦公室或僻靜一點(diǎn)的地方予以批評(píng)教育。
四、傾注耐心，反復(fù)教育
有句話說(shuō)得好:“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"，可見(jiàn)培養(yǎng)塑造一個(gè)人是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，決不可能是一躇而就的，更何況是有著不良行為習(xí)慣的后進(jìn)生。因此，說(shuō)服教育要循循善誘。后進(jìn)生的思想行為與一般學(xué)生有差異，他們通常在老師面前總是緊閉心靡.如果我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，總?cè)鄙僖环菽托娜詢(xún)烧Z(yǔ)，說(shuō)說(shuō)就散了怎能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受教育呢?因此我們要有耐心，態(tài)度親切、低聲慢語(yǔ)、多方設(shè)喻開(kāi)啟他們的心靈的大門(mén)。要細(xì)心觀察后進(jìn)生生活的各種細(xì)節(jié)，注意其間的微小變化，哪怕是看來(lái)極為微不足道一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也應(yīng)給予及時(shí)的肯定與贊揚(yáng)，與此同時(shí)，還應(yīng)指出他們所做的哪些地方是比較好的，哪些地方是不足的，然后對(duì)做得比較好的地方加以贊揚(yáng)，對(duì)做得不足的地方加以糾正，鼓勵(lì)他們轉(zhuǎn)向好的方向轉(zhuǎn)化，并要求他們長(zhǎng)期堅(jiān)持。只有教師嚴(yán)格要求他們，再施之以正確的引導(dǎo)，他們的種.種毛病才會(huì)不斷減少，直至消除。一定不要因他們數(shù)次犯錯(cuò)誤，就不對(duì)他們報(bào)希望了。我們應(yīng)該遵從孟子的教導(dǎo)，即一個(gè)人只有常常犯錯(cuò)誤，才能夠改正錯(cuò)誤。古人的教導(dǎo)是非常有道理的，我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)這一教導(dǎo)。
五、融入愛(ài)心，以情感人
愛(ài)心是冬日的陽(yáng)光，能給處于寒冷中的人以溫暖，愛(ài)心是黑夜里的明燈，能給處于黑暗中的人以光明。后進(jìn)生就好似那些處于寒冷中、黑夜里的人，他們更需要老師的關(guān)愛(ài)。老師應(yīng)該給予他們學(xué)習(xí)上、生活上的無(wú)微不至的關(guān)懷與支持。在學(xué)習(xí)上，多過(guò)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)，耐心地講解一道難題，多問(wèn)幾次他的學(xué)習(xí)成績(jī)，給他提點(diǎn)學(xué)習(xí)建議和方法，多和他談?wù)勑摹＿@些雖然都是看起來(lái)不起眼的點(diǎn)滴小事，但在這些點(diǎn)滴小事中卻飽含著老師對(duì)他們的深切關(guān)愛(ài)。有句話說(shuō)得好:“人非草木，孰能無(wú)情。”我們只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，用愛(ài)的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)使學(xué)生感到溫暖，陶冶學(xué)生的情操，正確引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的活力是十分旺盛的。只有愛(ài)能做到這一點(diǎn)。
愛(ài)是春風(fēng)，能吹拂內(nèi)心的荒地;愛(ài)是春雨，能潤(rùn)澤內(nèi)心的干枯;愛(ài)是陽(yáng)關(guān)，能照亮灰暗的心靈;愛(ài)是催化劑，能使內(nèi)心發(fā)生質(zhì)的改變;愛(ài)是珍貴的鑰匙，能成功開(kāi)啟教育的大門(mén);愛(ài)是美麗的手指，能彈起生命的樂(lè)曲;愛(ài)更是師生之間得到有利溝通的紐帶，它能建立起師生之間民主、平等、融洽的關(guān)系。只有有了愛(ài)，教育才能開(kāi)展下去。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)施以學(xué)生愛(ài)的教育，只有有了愛(ài)，才能促進(jìn)后進(jìn)生的良好轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生更加需要教師的理解與關(guān)心，教師應(yīng)耐心、細(xì)致地跟他們溝通、交流，用愛(ài)點(diǎn)亮他們的心燈。只有有了愛(ài)，才會(huì)有希望，希望是人前進(jìn)的動(dòng)力源泉，我始終相信，愛(ài)能夠改變一切。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2441660.html】
