人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
硬筆楷書(shū)教程篇一
教學(xué)時(shí)間：第一期硬筆楷書(shū)教學(xué)共分十講,時(shí)間為每講一小時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：主要涉及硬筆書(shū)法練習(xí)的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、漢字基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)基本步驟、基本筆畫(huà)練習(xí)。
教學(xué)方式：老師講解示范與學(xué)生課堂練習(xí)相結(jié)合。
練習(xí)步驟：1 先對(duì)筆畫(huà)做單獨(dú)練習(xí)
2再進(jìn)行和筆畫(huà)相關(guān)漢字的練習(xí)
教學(xué)目的：使孩子能掌握第一期硬筆楷書(shū)教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，做到規(guī)矩寫(xiě)字和寫(xiě)好基本筆畫(huà)的要求。
第二期硬筆楷書(shū)教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)時(shí)間：第二期硬筆楷書(shū)教學(xué)共分十講,時(shí)間為每講一小時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：主要涉及漢字有代表性偏旁部首的書(shū)寫(xiě)，每講約為2—3個(gè)。期間穿插對(duì)硬筆書(shū)法練習(xí)的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、漢字基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)基本步驟講解。
教學(xué)方式：老師講解示范與學(xué)生課堂練習(xí)相結(jié)合。
練習(xí)步驟：1 先對(duì)偏旁部首做單獨(dú)練習(xí)
2再進(jìn)行和偏旁部首相關(guān)漢字的練習(xí)
教學(xué)目的：使孩子能夠理解偏旁部首的規(guī)律和掌握偏旁部首的正確書(shū)寫(xiě)。
硬筆楷書(shū)教程篇二
李家營(yíng)中學(xué)鋼筆字教案
如何練好鋼筆字
先練楷；再練行；三練草。歷代書(shū)家一致主張，只有練好楷書(shū)，基礎(chǔ)牢了，再寫(xiě)行、草就容易了。只有練好楷書(shū)，寫(xiě)出的字，才能筆不浮滑，體不支離。先從楷書(shū)基本筆畫(huà)學(xué)起，即點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。
一個(gè)字好比一臺(tái)機(jī)器，基本筆畫(huà)練好，等于把“零件”加工好；練好偏旁部首，就好比開(kāi)始“組裝”；練整個(gè)字形，就等于進(jìn)入“總裝”。就是說(shuō)，先學(xué)“分解”，后學(xué)“連貫”。所以說(shuō)，楷書(shū)是基礎(chǔ)，而基本筆畫(huà)則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。
在練寫(xiě)基本筆畫(huà)時(shí)，要分類(lèi)去練。如練寫(xiě)“丶”時(shí)，要把丶、丿、丶、丨等分別練好，然后后再寫(xiě)“連貫”，進(jìn)行組合。
一般的規(guī)律：練楷書(shū)先練基本筆畫(huà)；再練筆畫(huà)順序；三練偏旁部首；四練字形結(jié)構(gòu)；五練分行布局。
漢字的“點(diǎn)”畫(huà)寫(xiě)時(shí)要加重，如石墜地。什么樣的部位需要什么樣的點(diǎn)，要做到“意在筆先”。如“宀”上頭的點(diǎn)按鐘紹京、歐陽(yáng)詢的寫(xiě)法，用短小豎勢(shì)書(shū)寫(xiě)是比較有力的。
要掌握筆力，這里指的是該用力的筆畫(huà)就要用力；不該用力的就要輕筆過(guò)渡。例如寫(xiě)國(guó)、紅、真、鋼等字，輕重分得清，看起來(lái)就會(huì)給人以美感。
一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)“丶、一、丨、丶（捺）”等筆畫(huà)著筆應(yīng)用力，其它稍輕些。但一個(gè)字中的個(gè)個(gè)筆畫(huà)不能都用力。比如，寫(xiě)“人、大、天”等字的撇畫(huà)應(yīng)當(dāng)輕，捺畫(huà)應(yīng)當(dāng)重。相反，撇畫(huà)寫(xiě)成重，捺畫(huà)寫(xiě)成輕也可以，總之不能平均用力。
練好了基本筆畫(huà)之后，就有基礎(chǔ)功底了。所說(shuō)方法找準(zhǔn)，路子對(duì)頭，指的是在結(jié)構(gòu)上分清是獨(dú)體字，還是合體字。
如果是獨(dú)體字，就要掌握字的中心和重心。例如“上、下、千、十”等字全是獨(dú)體字，這就要掌握它的重心：橫畫(huà)稍長(zhǎng)，豎畫(huà)稍短，而豎畫(huà)必須居中而下（楷書(shū)）。
如果是合體字，則要分清是左右結(jié)構(gòu)；還是上下結(jié)構(gòu)；是左中右結(jié)構(gòu)，還是上中下結(jié)構(gòu)，是半包結(jié)構(gòu)，還是全包結(jié)構(gòu)。
弄清這六個(gè)區(qū)別，再按字的定義和組織規(guī)律去掌握。這樣，就可寫(xiě)出一個(gè)完美而秀麗的字形來(lái)。
選好字帖，每天堅(jiān)持寫(xiě)兩頁(yè)，持之以恒，兩個(gè)月就可以收效。至于練寫(xiě)的方法，仍是先描摹，后臨摹，然后對(duì)照找差距。對(duì)難寫(xiě)的字，要分別記下來(lái)，專門(mén)突破。
當(dāng)你練有成效的時(shí)候，你就自然產(chǎn)生了興趣：越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)，越看越高興！這就是你成功的開(kāi)始。
第一課 硬筆楷書(shū)簡(jiǎn)介
1.硬筆楷書(shū)和毛筆楷書(shū)的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的定義和幾個(gè)需要注意的問(wèn)題 3.部分筆畫(huà)的寫(xiě)法 教學(xué)目的：通過(guò)本次課教學(xué)使學(xué)生了解硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法的相似與區(qū)別，以便從傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)；理解學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的重要性，開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握硬筆楷書(shū)的基本筆畫(huà)和變化寫(xiě)法，形狀，用法及例字。課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：一般了解
一、講解
（一）硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法的關(guān)系： 就其藝術(shù)表現(xiàn)力來(lái)說(shuō)，硬筆遠(yuǎn)不及毛筆，但其實(shí)用性來(lái)看，硬筆書(shū)法的快捷，使用方便，應(yīng)用范圍大，普及面廣是毛筆書(shū)法所不能相比的。從技法上來(lái)來(lái)說(shuō)，想要學(xué)好硬筆書(shū)法，必須從毛筆書(shū)法中汲取有用的營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)楫吘姑P書(shū)法已經(jīng)有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經(jīng)驗(yàn)，像有用筆書(shū)法，結(jié)構(gòu)規(guī)律，章法布局等，這些都是可供硬筆書(shū)法借鑒的。希望同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不可偏廢。因?yàn)槎卟⒉幻埽疫€是互有裨益的。學(xué)好毛筆書(shū)法能帶動(dòng)硬筆書(shū)法的提高，學(xué)好硬筆書(shū)法能促進(jìn)毛筆書(shū)法的提高。
永（大雙鉤）永 從例字看：用筆（主要指提按），二者都有共同點(diǎn)，但行筆路線，硬筆書(shū)法不可照搬毛筆，因?yàn)槟菢蛹炔幻烙^也不快捷。
（二）學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的意義：
硬筆書(shū)法是以使用為目的。對(duì)我們今后工作，學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)我們這些未來(lái)的人民教師來(lái)說(shuō)意義極其重要。
書(shū)寫(xiě)的好壞不僅僅是個(gè)人“臉面”的事，它能直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量；它對(duì)學(xué)生有很大的影響，甚至影響到學(xué)生的學(xué)生，所以我們一定要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，不能把它僅僅看成是自己的“私事”，既然書(shū)法對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重要，鋼筆，粉筆要和我們打一輩子的交道。我們拿出半年或一年的時(shí)間來(lái)潛心練字，是非常有必要的。
學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法需要注意的幾個(gè)問(wèn)題： 1.首先是要有毅力和恒心 2.要改變不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
3.要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學(xué)習(xí)興趣 4.要科學(xué)的選貼
5.要保質(zhì)保量地完成課后練習(xí)。
（三）筆畫(huà)的寫(xiě)法，形狀，及例字
長(zhǎng)橫的用筆要強(qiáng)調(diào)兩頭重，中間輕，略彎；左低右高。
常見(jiàn)?。禾珡?；僵硬；過(guò)平；太斜；頓筆過(guò)重。短橫和長(zhǎng)橫凹凸方向相反。常見(jiàn)病：太彎;過(guò)平；太斜；頓筆過(guò)重。
垂露豎：所有的漢字左側(cè)的豎都是垂露豎。懸針豎：大多數(shù)漢字最后一筆的豎，收筆不可太細(xì)、過(guò)長(zhǎng)。
斜撇和斜捺對(duì)講，一是上重下輕，后者是上輕下重。
“捺”的收筆要強(qiáng)調(diào)捺角平出。
直橫：介于短橫和長(zhǎng)橫之間的橫，左低右高；中間不彎。平撇：和短橫相象，但書(shū)寫(xiě)方向相反，平撇收筆露鋒。強(qiáng)調(diào)角度不能太斜。豎撇：一定不能寫(xiě)成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中間不能打折
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第二課部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（1）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法
課程類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
先找4名同學(xué)到臺(tái)前寫(xiě)粉筆字 全 木 斤 目 來(lái) 慢 走 少 再找?guī)酌瑢W(xué)到前臺(tái)為他們打分 再找學(xué)生講解 最后老師總結(jié)
一、講解：
豎長(zhǎng)撇和斜長(zhǎng)撇寫(xiě)法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。
豎長(zhǎng)撇 ——上半段直的，下半段彎得大。
斜長(zhǎng)撇 ——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。
橫折撇：要強(qiáng)調(diào)橫如果長(zhǎng)，撇是斜長(zhǎng)撇。例字：支、叉
橫如果短就寫(xiě)成斜撇。例字：登、察 橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田
長(zhǎng)捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。橫折(2)強(qiáng)調(diào)折下來(lái)的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國(guó)
側(cè)點(diǎn)：是上輕下重
撇點(diǎn)：是上重下輕
垂點(diǎn)：是上輕下重，通常用在字的左側(cè)。
垂點(diǎn)很多人總習(xí)慣寫(xiě)成撇點(diǎn)。如：宮，快，心等字，講課時(shí)要強(qiáng)調(diào)。
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第三課部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（2）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法
課程類(lèi)型：技法的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
先找4名同學(xué)到臺(tái)前寫(xiě)粉筆字 大 少 中 走 目 叉 米 快 再找?guī)酌瑢W(xué)到前臺(tái)為他們打分 再找學(xué)生講解 最后老師總結(jié)
一、講解：
長(zhǎng)點(diǎn)：要上輕下重，不可太彎也不能太直。
橫折折撇(1)和(2)要強(qiáng)調(diào)中間的折。寫(xiě)“走之旁”的字中間一定要圓轉(zhuǎn)； 寫(xiě)帶“建字底”的字時(shí)中間一定要打折。橫鉤是一個(gè)長(zhǎng)橫和小撇點(diǎn)的組合。經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤寫(xiě)法是：
橫太斜；橫太彎；出鉤角度不對(duì)等。
豎鉤：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出鉤時(shí)底部略往左下頓，頓得大或不往左頓效果都不好。
彎鉤，臥鉤，斜鉤，一般都容易寫(xiě)成太彎的鉤或太直的鉤，有時(shí)還容易打折，講課時(shí)要多提醒。
豎彎鉤分段講，1.豎要斜；2.轉(zhuǎn)折要圓轉(zhuǎn)；3.底線總體是平弧，不能上翹或下落；4.要出鉤時(shí)上翹；5.出鉤要小，朝上，不可偏左偏右。
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第四課部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（3）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法 課程類(lèi)型：技法的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
先找4名同學(xué)到臺(tái)前寫(xiě)粉筆字 代 進(jìn) 建 實(shí) 水 子 光 再找?guī)酌瑢W(xué)到前臺(tái)為他們打分 再找學(xué)生講解
最后老師總結(jié)一講解：
橫折彎鉤(1)是短橫和斜鉤的組合 橫折彎鉤(2)是短橫和豎彎鉤的組合
這兩個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法不一樣，用法也不一樣，不要寫(xiě)混。橫折彎鉤(1)例字：凡、飛 橫折彎鉤(2)例字：
九、旭
橫撇彎鉤(1)要強(qiáng)調(diào)在左側(cè)要小，要靠上； 橫撇彎鉤(2)在右側(cè)要大，靠下。兩個(gè)鉤寫(xiě)法基本一樣。
1.橫不要彎；2.撇也不要彎；3.彎鉤一定要彎、要斜；4.鉤要大。橫撇彎鉤（1）例字：隊(duì)、陽(yáng) 橫撇彎鉤（2）例字：都、部 橫折鉤（1），（2），（3）（1）要強(qiáng)調(diào)折下來(lái)一定要斜；例字：刀、力
（2）要強(qiáng)調(diào)折下來(lái)一定要直；例字：月、用
（3）要強(qiáng)調(diào)折下來(lái)上半段要直，下半段自然稍彎。
三個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法不同，用法不一樣，千萬(wàn)不能混寫(xiě)。
橫折折折鉤(1)，(2)名稱一樣，寫(xiě)法不一。前者強(qiáng)調(diào)折大一些，后者強(qiáng)調(diào)一定要折得小。
橫折折折鉤(1)例字：場(chǎng)、揚(yáng) 橫折折折鉤(2)例字：扔、秀 二，教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第六課硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)（1）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)去指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)楷書(shū)
課程類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)步驟：
一、講解
1.找四名同學(xué)到講臺(tái)前寫(xiě)８?jìng)€(gè)粉筆字 衣 微 地 醫(yī) 女 酒 沒(méi) 紅 2.找3～5名同學(xué)當(dāng)評(píng)委，打分 3.找1～2名同學(xué)點(diǎn)評(píng) 4.老師總結(jié)
楷書(shū)結(jié)構(gòu)為歷代書(shū)家所重視。唐代歐陽(yáng)詢總結(jié)的《結(jié)體三十六法》明代李淳有《大字結(jié)構(gòu)八十四法》清代黃自元的《間架結(jié)構(gòu)九十二法》等等，這些對(duì)人們盡快地掌握漢字楷書(shū)的結(jié)構(gòu)規(guī)律，有著積極的指導(dǎo)意義。
由于相隔年代久遠(yuǎn)，有好多的繁體字，異體字現(xiàn)在已經(jīng)不用。有的結(jié)字規(guī)律套用現(xiàn)代的漢字已不現(xiàn)實(shí)，所以我們?cè)诳偨Y(jié)前賢好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，屏除一些現(xiàn)已不實(shí)用的規(guī)律，梳理一些能幫助我們寫(xiě)好現(xiàn)代簡(jiǎn)化字的一些規(guī)則和方法來(lái)指導(dǎo)我們書(shū)寫(xiě)規(guī)范的漢字。
這其中有的規(guī)律性非常強(qiáng)，有的結(jié)字規(guī)律則稍弱些。比如：偏左結(jié)構(gòu)的字力，刀，母等不管是單獨(dú)寫(xiě)還是在合體字里，百分百地都是這種形態(tài)，但上蓋下結(jié)構(gòu)；官，室，富，等字都是如此，如果帽蓋兒底下有撇捺或豎彎鉤就不一樣了。我們?cè)谥v授過(guò)程中，一定細(xì)化這些規(guī)律，讓學(xué)生寫(xiě)字能夠“有法可依”“有章可循”。
以斜取正的字要強(qiáng)調(diào)角度，不要“太正”或“太偏”。上蓋下結(jié)構(gòu)的字上寬下窄的比例要合適?！懊鄙w”太大或過(guò)小都不妥。
上小下大結(jié)構(gòu)，一般常規(guī)是筆畫(huà)少，結(jié)構(gòu)小要寫(xiě)得小點(diǎn)，但要因字而異，如：“口和曰”曰顯然要比口大些，但和其他結(jié)構(gòu)比，它也經(jīng)常是小結(jié)構(gòu)。
上下相同要強(qiáng)調(diào)“上小下大，上收下放”
左右相同要強(qiáng)調(diào)“左小右大，左偏右正”
品字結(jié)構(gòu)要強(qiáng)調(diào)“上居中，下對(duì)稱”
左窄右寬所函蓋的漢字最多。左小右大強(qiáng)調(diào)“左靠上”
上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要參差。
左中右相等：是左中右各占1/3；強(qiáng)調(diào)一定不寫(xiě)扁；上下參差。二 教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第七課硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)（2）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。
課程類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講解
1.找4名同學(xué)到講臺(tái)前寫(xiě)8個(gè)粉筆字 萬(wàn) 窗 晨炎 森 綠 峰 謝
2.找3或5名學(xué)生當(dāng)評(píng)委，打分 3.找1～2名學(xué)生點(diǎn)評(píng)
二、教師總結(jié)
兩肩結(jié)構(gòu)是上寬下窄，左右角度相等，左短右長(zhǎng)。
下托上：凡帶“心”“皿”字底的字大多是上窄下寬。上大下小的字和上小下大的字是相對(duì)的。道理是一樣的。
左右相等結(jié)構(gòu)是指左右兩個(gè)結(jié)構(gòu)的寬大約各占1/2但要強(qiáng)調(diào)絕大多數(shù)這類(lèi)結(jié)構(gòu)的字上下不是齊平的，是參差的。
左寬右窄的字通常都是左邊結(jié)構(gòu)筆畫(huà)多，結(jié)構(gòu)大，右邊筆畫(huà)少，大都有長(zhǎng)豎或豎鉤。左大右小和左小右大是相對(duì)的，小結(jié)構(gòu)在右側(cè)都是靠下。上中下不等：一是要寫(xiě)出參差關(guān)系，二是比例要合適。左中右不等：結(jié)構(gòu)最容易寫(xiě)得扁寬，而這個(gè)類(lèi)型的字大多是方塊字；二是一定要寫(xiě)出三個(gè)結(jié)構(gòu)的上下參差關(guān)系。
第八次課硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)（3）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)
課程的類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)步驟：
一、講解
1.先找四名同學(xué)到講臺(tái)前寫(xiě)8個(gè)粉筆字
雨 藍(lán) 蜜竹 鮮 都 愛(ài) 獅 2．找3～5名同學(xué)當(dāng)評(píng)委 3．找1～2名同學(xué)點(diǎn)評(píng)
二、老師總結(jié)
包圍結(jié)構(gòu)的字分半包圍和全包圍兩部分。總體要求是：被包圍部分要大小適中。包圍部分都不可過(guò)緊，過(guò)松或過(guò)偏。
左上包右下，筆順全都是先寫(xiě)包圍部分，再寫(xiě)被包圍部分。左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先寫(xiě)包圍部分。這一類(lèi)字底下的捺大都應(yīng)該比上面被包圍結(jié)構(gòu)長(zhǎng)出個(gè)捺腳。
上包下結(jié)構(gòu)，筆順也都是先寫(xiě)包圍部分。框里的結(jié)構(gòu)千萬(wàn)不要靠下。長(zhǎng)框結(jié)構(gòu)包括國(guó)字框的字要強(qiáng)調(diào)右側(cè)的豎底下一定要長(zhǎng)出一段 方框和扁框一定要上寬下窄，不可上下一樣寬。左上包右下，筆順能復(fù)雜些
左包右，要強(qiáng)調(diào)豎是直的；字型是長(zhǎng)的。
下包上，要強(qiáng)調(diào)豎是斜的；上寬下窄，左短右長(zhǎng)。
第九課硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)（4）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)去知道書(shū)寫(xiě)楷書(shū)
課程類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講課前找?guī)讉€(gè)學(xué)生到講臺(tái)上用粉筆寫(xiě)楷書(shū)，按照老師講過(guò)的結(jié)字規(guī)律去寫(xiě)；然后再找學(xué)生去當(dāng)評(píng)委，指出字的優(yōu)劣；再找學(xué)生當(dāng)場(chǎng)講評(píng)，最后老師總結(jié)。
講解：捺在字的左側(cè)一定要變成側(cè)點(diǎn)或長(zhǎng)點(diǎn)（因筆畫(huà)長(zhǎng)短而異）。
有中線（豎，豎鉤，彎鉤）的對(duì)稱撇捺一定要高于中線的最底端，并且要對(duì)稱。有中線的對(duì)稱點(diǎn)同樣。
左右都是縱線（垂露豎，懸針豎，豎撇等）底部都是左高右低。
硬筆楷書(shū)教程篇三
硬筆楷書(shū)教案
硬筆楷書(shū)教案[日期：2011-04-07] [字體：大 中 小]
第一課硬筆楷書(shū)簡(jiǎn)介
1.硬筆楷書(shū)和毛筆楷書(shū)的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的定義和幾個(gè)需要注意的問(wèn)題 3.部分筆畫(huà)的寫(xiě)法
教學(xué)目的：通過(guò)本次課教學(xué)使學(xué)生了解硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法的相似與區(qū)別，以便從傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)；理解學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的重要性，開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握硬筆楷書(shū)的基本筆畫(huà)和變化寫(xiě)法，形狀，用法及例字。課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：一般了解
一、講解
（一）硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法的關(guān)系：
就其藝術(shù)表現(xiàn)力來(lái)說(shuō)，硬筆遠(yuǎn)不及毛筆，但其實(shí)用性來(lái)看，硬筆書(shū)法的快捷，使用方便，應(yīng)用范圍大，普及面廣是毛筆書(shū)法所不能相比的。從技法上來(lái)來(lái)說(shuō)，想要學(xué)好硬筆書(shū)法，必須從毛筆書(shū)法中汲取有用的營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)楫吘姑P書(shū)法已經(jīng)有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經(jīng)驗(yàn)，像有用筆書(shū)法，結(jié)構(gòu)規(guī)律，章法布局等，這些都是可供硬筆書(shū)法借鑒的。希望同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不可偏廢。因?yàn)槎卟⒉幻?，而且還是互有裨益的。學(xué)好毛筆書(shū)法能帶動(dòng)硬筆書(shū)法的提高，學(xué)好硬筆書(shū)法能促進(jìn)毛筆書(shū)法的提高。
永（大雙鉤）永
從例字看：用筆（主要指提按），二者都有共同點(diǎn)，但行筆路線，硬筆書(shū)法不可照搬毛筆，因?yàn)槟菢蛹炔幻烙^也不快捷。
（二）學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的意義：
硬筆書(shū)法是以使用為目的。對(duì)我們今后工作，學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)我們這些未來(lái)的人民教師來(lái)說(shuō)意義極其重要。
書(shū)寫(xiě)的好壞不僅僅是個(gè)人“臉面”的事，它能直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量；它對(duì)學(xué)生有很大的影響，甚至影響到學(xué)生的學(xué)生，所以我們一定要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，不能把它僅僅看成是自己的“私事”，既然書(shū)法對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重要，鋼筆，粉筆要和我們打一輩子的交道。我們拿出半年或一年的時(shí)間來(lái)潛心練字，是非常有必要的。學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法需要注意的幾個(gè)問(wèn)題： 1.首先是要有毅力和恒心 2.要改變不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
3.要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學(xué)習(xí)興趣 4.要科學(xué)的選貼
5.要保質(zhì)保量地完成課后練習(xí)。
（三）筆畫(huà)的寫(xiě)法，形狀，及例字
長(zhǎng)橫的用筆要強(qiáng)調(diào)兩頭重，中間輕，略彎；左低右高。常見(jiàn)病：太彎；僵硬；過(guò)平；太斜；頓筆過(guò)重。
短橫和長(zhǎng)橫凹凸方向相反。常見(jiàn)?。禾珡?過(guò)平；太斜；頓筆過(guò)重。
垂露豎：所有的漢字左側(cè)的豎都是垂露豎。
懸針豎：大多數(shù)漢字最后一筆的豎，收筆不可太細(xì)、過(guò)長(zhǎng)。斜撇和斜捺對(duì)講，一是上重下輕，后者是上輕下重?！稗唷钡氖展P要強(qiáng)調(diào)捺角平出。
直橫：介于短橫和長(zhǎng)橫之間的橫，左低右高；中間不彎。平撇：和短橫相象，但書(shū)寫(xiě)方向相反，平撇收筆露鋒。強(qiáng)調(diào)角度不能太斜。
豎撇：一定不能寫(xiě)成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中間不能打折
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第二課部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（1）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法
課程類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
先找4名同學(xué)到臺(tái)前寫(xiě)粉筆字 全 木 斤 目 來(lái) 慢 走 少 再找?guī)酌瑢W(xué)到前臺(tái)為他們打分 再找學(xué)生講解 最后老師總結(jié)
一、講解：
豎長(zhǎng)撇和斜長(zhǎng)撇寫(xiě)法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。
豎長(zhǎng)撇 ——上半段直的，下半段彎得大。斜長(zhǎng)撇
——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。橫折撇：要強(qiáng)調(diào)橫如果長(zhǎng)，撇是斜長(zhǎng)撇。例字：支、叉 橫如果短就寫(xiě)成斜撇。例字：登、察
橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田
長(zhǎng)捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。
橫折(2)強(qiáng)調(diào)折下來(lái)的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國(guó)
側(cè)點(diǎn)：是上輕下重
撇點(diǎn)：是上重下輕
垂點(diǎn)：是上輕下重，通常用在字的左側(cè)。
垂點(diǎn)很多人總習(xí)慣寫(xiě)成撇點(diǎn)。如：宮，快，心等字，講課時(shí)要強(qiáng)調(diào)。
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第三課部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（2）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法
課程類(lèi)型：技法的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
先找4名同學(xué)到臺(tái)前寫(xiě)粉筆字 大 少 中 走 目 叉 米 快 再找?guī)酌瑢W(xué)到前臺(tái)為他們打分 再找學(xué)生講解 最后老師總結(jié)
一、講解：
長(zhǎng)點(diǎn)：要上輕下重，不可太彎也不能太直。橫折折撇(1)和(2)要強(qiáng)調(diào)中間的折。寫(xiě)“走之旁”的字中間一定要圓轉(zhuǎn)； 寫(xiě)帶“建字底”的字時(shí)中間一定要打折。橫鉤是一個(gè)長(zhǎng)橫和小撇點(diǎn)的組合。經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤寫(xiě)法是： 橫太斜；橫太彎；出鉤角度不對(duì)等。
豎鉤：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出鉤時(shí)底部略往左下頓，頓得大或不往左頓效果都不好。
彎鉤，臥鉤，斜鉤，一般都容易寫(xiě)成太彎的鉤或太直的鉤，有時(shí)還容易打折，講課時(shí)要多提醒。
豎彎鉤分段講，1.豎要斜；2.轉(zhuǎn)折要圓轉(zhuǎn)；3.底線總體是平弧，不能上翹或下落；4.要出鉤時(shí)上翹；5.出鉤要小，朝上，不可偏左偏右。
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第四課部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（3）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法
課程類(lèi)型：技法的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
先找4名同學(xué)到臺(tái)前寫(xiě)粉筆字 代 進(jìn) 建 實(shí) 水 子 光 再找?guī)酌瑢W(xué)到前臺(tái)為他們打分 再找學(xué)生講解
最后老師總結(jié)一講解：
橫折彎鉤(1)是短橫和斜鉤的組合 橫折彎鉤(2)是短橫和豎彎鉤的組合
這兩個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法不一樣，用法也不一樣，不要寫(xiě)混。橫折彎鉤(1)例字：凡、飛 橫折彎鉤(2)例字：
九、旭
橫撇彎鉤(1)要強(qiáng)調(diào)在左側(cè)要小，要靠上； 橫撇彎鉤(2)在右側(cè)要大，靠下。兩個(gè)鉤寫(xiě)法基本一樣。
1.橫不要彎；2.撇也不要彎；3.彎鉤一定要彎、要斜；4.鉤要大。
橫撇彎鉤（1）例字：隊(duì)、陽(yáng) 橫撇彎鉤（2）例字：都、部 橫折鉤（1），（2），（3）
（1）要強(qiáng)調(diào)折下來(lái)一定要斜；例字：刀、力（2）要強(qiáng)調(diào)折下來(lái)一定要直；例字：月、用（3）要強(qiáng)調(diào)折下來(lái)上半段要直，下半段自然稍彎。三個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法不同，用法不一樣，千萬(wàn)不能混寫(xiě)。橫折折折鉤(1)，(2)名稱一樣，寫(xiě)法不一。前者強(qiáng)調(diào)折大一些，后者強(qiáng)調(diào)一定要折得小。
橫折折折鉤(1)例字：場(chǎng)、揚(yáng) 橫折折折鉤(2)例字：扔、秀 二，教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第五課部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（4）
部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法，形狀，用法及例字
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法
課程類(lèi)型：技法傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
1.找四名同學(xué)到講臺(tái)前寫(xiě)８?jìng)€(gè)粉筆字 秀 場(chǎng) 家 陰 都 勾 飛 力 2.找3～5名同學(xué)當(dāng)評(píng)委，打分 3.找１～２名同學(xué)講評(píng) 4.老師總結(jié) 一講解
豎折折鉤要稍斜，太直太斜都不妥。
點(diǎn)挑，平挑寫(xiě)法一樣，角度不同。注意頓筆不可太大或過(guò)彎。豎折(1)豎一定要寫(xiě)直。例字：區(qū)、醫(yī) 豎折(2)豎一定要稍斜。例字：山、畫(huà) 撇折的撇一定不能過(guò)彎。
寫(xiě)“臺(tái)”“允”等字的折不能太斜或過(guò)直 寫(xiě)“紅”“線”等字的折可以斜得大一點(diǎn)兒 斜折的是一個(gè)斜撇和長(zhǎng)點(diǎn)的組合。例字：女、娘
豎彎的折一定不要寫(xiě)成直角；不要寫(xiě)得太圓；更不能寫(xiě)鉤。例字：西、酒
橫折彎除多個(gè)短橫外，大致要求同上。例字：朵、沒(méi)
豎提注意轉(zhuǎn)折的時(shí)候不能太彎或折得過(guò)大。例字：衣、良
橫折提 常出現(xiàn)的問(wèn)題同上。例字：說(shuō)、微
二，教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第六課硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)（1）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)去指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)楷書(shū) 課程類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)步驟：
一、講解
1.找四名同學(xué)到講臺(tái)前寫(xiě)８?jìng)€(gè)粉筆字 衣 微 地 醫(yī) 女 酒 沒(méi) 紅 2.找3～5名同學(xué)當(dāng)評(píng)委，打分 3.找1～2名同學(xué)點(diǎn)評(píng) 4.老師總結(jié)
楷書(shū)結(jié)構(gòu)為歷代書(shū)家所重視。唐代歐陽(yáng)詢總結(jié)的《結(jié)體三十六法》明代李淳有《大字結(jié)構(gòu)八十四法》清代黃自元的《間架結(jié)構(gòu)九十二法》等等，這些對(duì)人們盡快地掌握漢字楷書(shū)的結(jié)構(gòu)規(guī)律，有著積極的指導(dǎo)意義。
由于相隔年代久遠(yuǎn)，有好多的繁體字，異體字現(xiàn)在已經(jīng)不用。有的結(jié)字規(guī)律套用現(xiàn)代的漢字已不現(xiàn)實(shí)，所以我們?cè)诳偨Y(jié)前賢好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，屏除一些現(xiàn)已不實(shí)用的規(guī)律，梳理一些能幫助我們寫(xiě)好現(xiàn)代簡(jiǎn)化字的一些規(guī)則和方法來(lái)指導(dǎo)我們書(shū)寫(xiě)規(guī)范的漢字。
這其中有的規(guī)律性非常強(qiáng)，有的結(jié)字規(guī)律則稍弱些。比如：偏左結(jié)構(gòu)的字力，刀，母等不管是單獨(dú)寫(xiě)還是在合體字里，百分百地都是這種形態(tài)，但上蓋下結(jié)構(gòu)；官，室，富，等字都是如此，如果帽蓋兒底下有撇捺或豎彎鉤就不一樣了。我們?cè)谥v授過(guò)程中，一定細(xì)化這些規(guī)律，讓學(xué)生寫(xiě)字能夠“有法可依”“有章可循”。
以斜取正的字要強(qiáng)調(diào)角度，不要“太正”或“太偏”。上蓋下結(jié)構(gòu)的字上寬下窄的比例要合適?！懊鄙w”太大或過(guò)小都不妥。
上小下大結(jié)構(gòu)，一般常規(guī)是筆畫(huà)少，結(jié)構(gòu)小要寫(xiě)得小點(diǎn)，但要因字而異，如：“口和曰”曰顯然要比口大些，但和其他結(jié)構(gòu)比，它也經(jīng)常是小結(jié)構(gòu)。
上下相同 要強(qiáng)調(diào)“上小下大，上收下放” 左右相同 要強(qiáng)調(diào)“左小右大，左偏右正” 品字結(jié)構(gòu) 要強(qiáng)調(diào)“上居中，下對(duì)稱” 左窄右寬 所函蓋的漢字最多。左小右大 強(qiáng)調(diào)“左靠上”
上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要參差。左中右相等：是左中右各占1/3；強(qiáng)調(diào)一定不寫(xiě)扁；上下參差。
二 教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第七課硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)（2）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。課程類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講解
1.找4名同學(xué)到講臺(tái)前寫(xiě)8個(gè)粉筆字 萬(wàn) 窗 晨 炎 森 綠 峰 謝 2.找3或5名學(xué)生當(dāng)評(píng)委，打分 3.找1～2名學(xué)生點(diǎn)評(píng)
二、教師總結(jié)
兩肩結(jié)構(gòu)是上寬下窄，左右角度相等，左短右長(zhǎng)。下托上：凡帶“心”“皿”字底的字大多是上窄下寬。上大下小的字和上小下大的字是相對(duì)的。道理是一樣的。左右相等結(jié)構(gòu)是指左右兩個(gè)結(jié)構(gòu)的寬大約各占1/2但要強(qiáng)調(diào)絕大多數(shù)這類(lèi)結(jié)構(gòu)的字上下不是齊平的，是參差的。左寬右窄的字通常都是左邊結(jié)構(gòu)筆畫(huà)多，結(jié)構(gòu)大，右邊筆畫(huà)少，大都有長(zhǎng)豎或豎鉤。
左大右小和左小右大是相對(duì)的，小結(jié)構(gòu)在右側(cè)都是靠下。上中下不等：一是要寫(xiě)出參差關(guān)系，二是比例要合適。左中右不等：結(jié)構(gòu)最容易寫(xiě)得扁寬，而這個(gè)類(lèi)型的字大多是方塊字；二是一定要寫(xiě)出三個(gè)結(jié)構(gòu)的上下參差關(guān)系。
第八次課硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)（3）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě) 課程的類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)步驟：
一、講解
1.先找四名同學(xué)到講臺(tái)前寫(xiě)8個(gè)粉筆字 雨 藍(lán) 蜜 竹 鮮 都 愛(ài) 獅 2．找3～5名同學(xué)當(dāng)評(píng)委 3．找1～2名同學(xué)點(diǎn)評(píng)
二、老師總結(jié)
包圍結(jié)構(gòu)的字分半包圍和全包圍兩部分?？傮w要求是：被包圍部分要大小適中。包圍部分都不可過(guò)緊，過(guò)松或過(guò)偏。左上包右下，筆順全都是先寫(xiě)包圍部分，再寫(xiě)被包圍部分。左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先寫(xiě)包圍部分。這一類(lèi)字底下的捺大都應(yīng)該比上面被包圍結(jié)構(gòu)長(zhǎng)出個(gè)捺腳。
上包下結(jié)構(gòu)，筆順也都是先寫(xiě)包圍部分?？蚶锏慕Y(jié)構(gòu)千萬(wàn)不要靠下。
長(zhǎng)框結(jié)構(gòu)包括國(guó)字框的字要強(qiáng)調(diào)右側(cè)的豎底下一定要長(zhǎng)出一段
方框和扁框一定要上寬下窄，不可上下一樣寬。左上包右下，筆順能復(fù)雜些
左包右，要強(qiáng)調(diào)豎是直的；字型是長(zhǎng)的。
下包上，要強(qiáng)調(diào)豎是斜的；上寬下窄，左短右長(zhǎng)。
第九課硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)（4）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)去知道書(shū)寫(xiě)楷書(shū) 課程類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講課前找?guī)讉€(gè)學(xué)生到講臺(tái)上用粉筆寫(xiě)楷書(shū)，按照老師講過(guò)的結(jié)字規(guī)律去寫(xiě)；然后再找學(xué)生去當(dāng)評(píng)委，指出字的優(yōu)劣；再找學(xué)生當(dāng)場(chǎng)講評(píng)，最后老師總結(jié)。
講解：捺在字的左側(cè)一定要變成側(cè)點(diǎn)或長(zhǎng)點(diǎn)（因筆畫(huà)長(zhǎng)短而異）。
有中線（豎，豎鉤，彎鉤）的對(duì)稱撇捺一定要高于中線的最底端，并且要對(duì)稱。有中線的對(duì)稱點(diǎn)同樣。左右都是縱線（垂露豎，懸針豎，豎撇等）底部都是左高右低。
彎鉤（豎彎鉤，橫折彎鉤）在左側(cè)要變成豎提和橫折提。在一個(gè)字的底部左側(cè)是豎，右側(cè)是橫的字，通常都是左低右高。
橫長(zhǎng)撇短的字和橫短撇長(zhǎng)的字區(qū)別就在于橫長(zhǎng)撇短的字下面基本都是帶“框”的字； 橫短撇長(zhǎng)的字下面則沒(méi)有“框”
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第十課 章法布局
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠掌握幾種常見(jiàn)書(shū)法作品樣式的章法布局，自己創(chuàng)作出比較完整的書(shū)法作品。課程類(lèi)型：實(shí)踐 板書(shū)設(shè)計(jì)：圖解式
教學(xué)方法：講解、練習(xí)、輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
講解：
章法，就是指整幅字的安排，是字行距、格式、提款和用印的一種綜合。明代張紳說(shuō)：“古人寫(xiě)字如作文有文法、有章法、有篇法，終篇結(jié)構(gòu)首尾相應(yīng)?！本唧w地講，章法是由無(wú)數(shù)“格式”構(gòu)成的，這些“格式”是歷來(lái)書(shū)法家們實(shí)踐的結(jié)晶?？瑫?shū)章法，較之其他書(shū)體要簡(jiǎn)單一些。章法問(wèn)題涉及的方方面面很多，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，先掌握一些常見(jiàn)的格式就可以了。通過(guò)多次實(shí)踐，會(huì)對(duì)章法的理解越來(lái)越深刻，隨著水平的提高自己還可以創(chuàng)作很多賞心悅目的書(shū)法樣式。具體講解：
1.條幅（豎幅）《唐代，孟浩然，過(guò)故人莊》 2.對(duì)聯(lián)《梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香》 第十一課 楷書(shū)的偏旁部首（1）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練的掌握偏旁部首的寫(xiě)法并能較好的運(yùn)用到實(shí)際書(shū)法中去。課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
講課前找四名學(xué)生到講臺(tái)上用粉筆寫(xiě)楷書(shū)，按照老師的要求去寫(xiě)，然后再找學(xué)生當(dāng)評(píng)委指出字的優(yōu)劣，再找同學(xué)當(dāng)場(chǎng)講評(píng)，最后教師總結(jié)。
講解：橫折彎鉤，要強(qiáng)調(diào)兩種寫(xiě)法，兩種用法，如果“九”寫(xiě)成“飛”，“飛”寫(xiě)成“九”就不好看了。
“兩點(diǎn)水”這樣的小偏旁位置要靠上。“禿寶蓋”前邊垂點(diǎn)最容易寫(xiě)成小撇點(diǎn)?！把宰峙浴眰?cè)點(diǎn)和橫折提之間距離要稍大一點(diǎn)；點(diǎn)兒和豎是在一條直線上，豎段不要斜和彎。
“廠字邊”上橫一定不能寫(xiě)彎，撇是斜撇并且和橫的接觸不能是“頭碰頭”區(qū)字框
“區(qū)字框”上橫要短，不能彎；豎要直，不能斜。字型是長(zhǎng)框而不是“方框字”?！傲⒌杜浴倍特Q要靠上。
“人字頭”人做字頭時(shí)撇要稍出一點(diǎn)頭，出的大或不出頭都不對(duì)。
“單人旁”左豎是垂露，斜撇大致是45度左右。“卜字旁”豎是垂露，點(diǎn)要靠上。
“同字框”和“門(mén)字框”“國(guó)字框”橫豎比例差不多，不可太窄或太寬或上寬下窄。
“單耳刀”在右側(cè)時(shí)位置靠下，轉(zhuǎn)折時(shí)一定要稍斜。“雙耳刀”右耳刀要大，靠下，寫(xiě)法大致和左耳刀相似。
第十二課 楷書(shū)的偏旁部首（2）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠，熟練地掌握偏旁部首的寫(xiě)法并能較好地運(yùn)用到使用書(shū)寫(xiě)中去。課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo)
一、講解：
“橫折鉤”要強(qiáng)調(diào)幾種橫折鉤寫(xiě)法上的差異
“又字旁”要強(qiáng)調(diào)橫長(zhǎng)時(shí)撇是斜長(zhǎng)撇，橫短時(shí)撇是斜長(zhǎng)撇?！肮ぷ峙浴痹谧髠?cè)和右側(cè)及在字底的不同 “土字旁”在左側(cè)和右側(cè)及在字底的不同 “力字旁”傾斜要適度，撇不能彎
“豎心旁”第一筆不能寫(xiě)成撇，不能寫(xiě)得太低，第三筆側(cè)點(diǎn)要高
“寶字蓋”第二筆不能寫(xiě)成小撇
“廣字旁”撇要在橫下，是斜撇而不是豎撇 “弋字旁”斜鉤不可太彎或太直
“門(mén)字框”橫和豎的比例；不能寫(xiě)成上寬下窄 “走之旁”點(diǎn)和橫折折撇距離要稍大
“寸字旁”點(diǎn)要靠上而不是在中間，更不是在底下 “提手旁”橫上面的那段豎不呢功能寫(xiě)得太長(zhǎng)或太短
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)
第十三課 楷書(shū)的偏旁部首（3）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫(xiě)法，并訥能較好地運(yùn)用到使用書(shū)寫(xiě)中去。課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合。板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講解：
“草字頭”第三筆豎要寫(xiě)成撇，不要和第一筆擠在一起?！靶∽峙浴痹诤推渌Y(jié)構(gòu)組成合體字時(shí)，中豎不寫(xiě)鉤 “口字旁”要強(qiáng)調(diào)右下角一定是橫托豎 “國(guó)字框”橫，豎比例要合適，右下角豎長(zhǎng) “巾字邊”框要上寬下窄，左短右長(zhǎng)
“山字旁”框要上寬下窄，左短右長(zhǎng)但在左旁時(shí)可上下同寬?！半p人旁”兩撇起筆幾乎在同一直線
“三撇兒”和“三”“川”同講，相似，中短后長(zhǎng) “夕字旁”點(diǎn)不露頭
“反文旁”第二筆和第三筆的起筆不要擠在一起 “反犬旁”彎鉤要稍直 “尸字旁”撇是斜撇 “食字旁”小橫鉤不可寫(xiě)彎
“弓字旁”做左旁時(shí)第三筆橫不可太寬
“日字旁”在合體字中，處在上方，絕大部分是上寬下窄，在左，右，下方寫(xiě)成上下同寬就可以了。
二、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo) 第十四課 楷書(shū)的偏旁部首（4）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫(xiě)法并能較好地運(yùn)用到實(shí)用書(shū)法中去 課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo)
一、講解
“絞絲旁”第一個(gè)撇折大，第二個(gè)撇折小
“馬字旁”在左旁時(shí)，第二筆的橫要短，最后一筆要靠上，橫不碰右邊筆畫(huà)。
“水字旁”橫撇和豎鉤不碰，撇捺不要太低?！耙?jiàn)字旁”框要上下同寬?！芭Ｗ峙浴弊⒁馄驳慕嵌??！笆肿峙浴逼膊荒苄钡锰?。“毛字旁”底橫要稍斜大些。“氣字旁”最后一筆要彎的適度
“片字旁”撇是豎撇，最后一筆是橫折，不能寫(xiě)成兩筆 “斤字旁”第一筆不可太斜，第二筆不能寫(xiě)成斜撇，豎是垂露
“四點(diǎn)底”兩邊的點(diǎn)要稍大；四個(gè)點(diǎn)的排列，上邊幾近齊平，下邊呈拱形
“己字旁”第二筆是橫托豎，不能寫(xiě)成豎包橫 “幺字旁”折不要太斜也不能太平“文字旁”橫是直橫；捺在左側(cè)要變成點(diǎn) “方字旁”橫折鉤要稍往右下斜 “火字旁”左點(diǎn)不要碰到撇
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)
第十五課 楷書(shū)的偏旁部首（5）
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫(xiě)法并能較好地運(yùn)用到使用書(shū)寫(xiě)中去 課程類(lèi)型；理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講解：
“心字底”三點(diǎn)的排列應(yīng)是左低右高，單獨(dú)寫(xiě)心在是中點(diǎn)高 “戶字旁”上小框不可太寬或太扁 “王字旁”第二橫要稍短。“韋字旁”第二橫要稍短。
“木字旁”右邊不管是點(diǎn)還是捺都要寫(xiě)得往下些 “犬字旁”撇是豎長(zhǎng)撇，斜了不好看 “示字旁”點(diǎn)和豎是一條直線 “車(chē)字旁”上橫不可寫(xiě)彎 “歹字旁”同上
“戈字旁”斜鉤彎度要合適
“目字旁”橫之間要?jiǎng)蚍Q，右下角豎出頭 “扁目旁”四豎之間距離要?jiǎng)蚍Q “比字旁”右邊撇不要太斜 “瓦字旁”字形斜的要適度 “皿字底”四豎間距離要適度
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo) 第十六次課 楷書(shū)的偏旁部首
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫(xiě)法并能較好地運(yùn)用到使用書(shū)寫(xiě)中去。課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合。板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo)
一、講解
“金字旁”撇的角度要合適 “矢字旁”撇是豎長(zhǎng)撇 “禾字旁”上撇不要太斜
“白字旁”注意在合體字中有時(shí)上下同寬，有時(shí)上寬下窄 “鳥(niǎo)字旁”鳥(niǎo)，馬，與等字都有相似之處 “矛字旁”豎鉤不能寫(xiě)成彎鉤 “瓜字旁”中豎要斜
“衣字旁”撇要高于豎提最低部
“病字旁”“廠字旁”“廣字旁”等都有相似處 “羊字旁”上兩點(diǎn)左低右高 “耳字旁”注意四橫之間勻稱 “臣字旁”注意筆順
“頁(yè)字旁”框是上下同寬，最后一筆是點(diǎn) “虎字頭”第五筆不要寫(xiě)成撇
“蟲(chóng)字旁”做左旁時(shí)“提”要斜的大一些
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)
硬筆楷書(shū)教程篇四
硬筆楷書(shū)教案
課時(shí)分配
教學(xué)內(nèi)容
楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法、用法及例字 楷書(shū)結(jié)字規(guī)律 章法布局
偏旁部首練習(xí)及例字 考核 合計(jì) 第一次課
1.硬筆楷書(shū)和毛筆楷書(shū)的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的定義和幾個(gè)需要注意的問(wèn)題 3.部分筆畫(huà)的寫(xiě)法
教學(xué)目的：通過(guò)本次課教學(xué)使學(xué)生了解硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法的相似與區(qū)別，以便從傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)；理解學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的重要性，開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握硬筆楷書(shū)的基本筆畫(huà)和變化寫(xiě)法，形狀，用法及例字。課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：一般了解
一、講解
（一）硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法的關(guān)系：
就其藝術(shù)表現(xiàn)力來(lái)說(shuō)，硬筆遠(yuǎn)不及毛筆，但其實(shí)用性來(lái)看，硬筆書(shū)法的快捷，使用方便，應(yīng)用范圍大，普及面廣是毛筆書(shū)法所不能相比的。從技法上來(lái)來(lái)說(shuō)，想要學(xué)好硬筆書(shū)法，必須從毛筆書(shū)法中汲取有用的營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)楫吘姑P書(shū)法已經(jīng)有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經(jīng)驗(yàn)，像有用筆書(shū)法，結(jié)構(gòu)規(guī)律，章法布局等，這些都是可供硬筆書(shū)法借鑒的。希望同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不可偏廢。因?yàn)槎卟⒉幻?，而且還是互有裨益的。學(xué)好毛筆書(shū)法能帶動(dòng)硬筆書(shū)法的提高，學(xué)好硬筆書(shū)法能促進(jìn)毛筆書(shū)法的提高。
永（大雙鉤）永 從例字看：用筆（主要指提按），二者都有共同點(diǎn)，但行筆路線，硬筆書(shū)法不可照搬毛筆，因?yàn)槟菢蛹炔幻烙^也不快捷。
（二）學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的意義：
硬筆書(shū)法是以使用為目的。對(duì)我們今后工作，學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)我們這些未來(lái)的人民教師來(lái)說(shuō)意義極其重要。
書(shū)寫(xiě)的好壞不僅僅是個(gè)人“臉面”的事，它能直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量；它對(duì)學(xué)生有很大的影響，甚至影響到學(xué)生的學(xué)生，所以我們一定要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，不能把它僅僅看成是自己的“私事”，既然書(shū)法對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重
學(xué)時(shí) 10 8 2 12 2 34 要，鋼筆，粉筆要和我們打一輩子的交道。我們拿出半年或一年的時(shí)間來(lái)潛心練字，是非常有必要的。
學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法需要注意的幾個(gè)問(wèn)題： 1.首先是要有毅力和恒心 2.要改變不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
3.要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學(xué)習(xí)興趣 4.要科學(xué)的選貼
5.要保質(zhì)保量地完成課后練習(xí)。
（三）筆畫(huà)的寫(xiě)法，形狀，及例字
長(zhǎng)橫的用筆要強(qiáng)調(diào)兩頭重，中間輕，略彎；左低右高。常見(jiàn)?。禾珡?；僵硬；過(guò)平；太斜；頓筆過(guò)重。
短橫和長(zhǎng)橫凹凸方向相反。常見(jiàn)?。禾珡?過(guò)平；太斜；頓筆過(guò)重。垂露豎：所有的漢字左側(cè)的豎都是垂露豎。
懸針豎：大多數(shù)漢字最后一筆的豎，收筆不可太細(xì)、過(guò)長(zhǎng)。斜撇和斜捺對(duì)講，一是上重下輕，后者是上輕下重?！稗唷钡氖展P要強(qiáng)調(diào)捺角平出。
直橫：介于短橫和長(zhǎng)橫之間的橫，左低右高；中間不彎。
平撇：和短橫相象，但書(shū)寫(xiě)方向相反，平撇收筆露鋒。強(qiáng)調(diào)角度不能太斜。豎撇：一定不能寫(xiě)成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中間不能打折
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第二次課
部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法，形狀，用法及例字
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法 課程類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
先找4名同學(xué)到臺(tái)前寫(xiě)粉筆字 全 木 斤 目 來(lái) 慢 走 少 再找?guī)酌瑢W(xué)到前臺(tái)為他們打分 再找學(xué)生講解 最后老師總結(jié)
一、講解：
豎長(zhǎng)撇和斜長(zhǎng)撇寫(xiě)法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。豎長(zhǎng)撇 ——上半段直的，下半段彎得大。
斜長(zhǎng)撇 ——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。
橫折撇：要強(qiáng)調(diào)橫如果長(zhǎng)，撇是斜長(zhǎng)撇。例字：支、叉 橫如果短就寫(xiě)成斜撇。例字：登、察
橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田 長(zhǎng)捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。
橫折(2)強(qiáng)調(diào)折下來(lái)的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國(guó) 側(cè)點(diǎn)：是上輕下重
撇點(diǎn)：是上重下輕
垂點(diǎn)：是上輕下重，通常用在字的左側(cè)。
垂點(diǎn)很多人總習(xí)慣寫(xiě)成撇點(diǎn)。如：宮，快，心等字，講課時(shí)要強(qiáng)調(diào)。
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第三次課
部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法，形狀，用法及例字
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法 課程類(lèi)型：技法的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
先找4名同學(xué)到臺(tái)前寫(xiě)粉筆字 大 少 中 走 目 叉 米 快 再找?guī)酌瑢W(xué)到前臺(tái)為他們打分
再找學(xué)生講解 最后老師總結(jié)
一、講解：
長(zhǎng)點(diǎn)：要上輕下重，不可太彎也不能太直。橫折折撇(1)和(2)要強(qiáng)調(diào)中間的折。寫(xiě)“走之旁”的字中間一定要圓轉(zhuǎn)；
寫(xiě)帶“建字底”的字時(shí)中間一定要打折。
橫鉤是一個(gè)長(zhǎng)橫和小撇點(diǎn)的組合。經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤寫(xiě)法是： 橫太斜；橫太彎；出鉤角度不對(duì)等。
豎鉤：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出鉤時(shí)底部略往左下頓，頓得大或不往左頓效果都不好。彎鉤，臥鉤，斜鉤，一般都容易寫(xiě)成太彎的鉤或太直的鉤，有時(shí)還容易打折，講課時(shí)要多提醒。
豎彎鉤分段講，1.豎要斜；2.轉(zhuǎn)折要圓轉(zhuǎn)；3.底線總體是平弧，不能上翹或下落；4.要出鉤時(shí)上翹；5.出鉤要小，朝上，不可偏左偏右。
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第四次課
部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法，形狀，用法及例字
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法 課程類(lèi)型：技法的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
先找4名同學(xué)到臺(tái)前寫(xiě)粉筆字
代 進(jìn) 建 實(shí) 水 子 光 再找?guī)酌瑢W(xué)到前臺(tái)為他們打分 再找學(xué)生講解
最后老師總結(jié)一講解：
橫折彎鉤(1)是短橫和斜鉤的組合 橫折彎鉤(2)是短橫和豎彎鉤的組合
這兩個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法不一樣，用法也不一樣，不要寫(xiě)混。橫折彎鉤(1)例字：凡、飛 橫折彎鉤(2)例字：
九、旭
橫撇彎鉤(1)要強(qiáng)調(diào)在左側(cè)要小，要靠上；
橫撇彎鉤(2)在右側(cè)要大，靠下。兩個(gè)鉤寫(xiě)法基本一樣。
1.橫不要彎；2.撇也不要彎；3.彎鉤一定要彎、要斜；4.鉤要大。橫撇彎鉤（1）例字：隊(duì)、陽(yáng) 橫撇彎鉤（2）例字：都、部 橫折鉤（1），（2），（3）
（1）要強(qiáng)調(diào)折下來(lái)一定要斜；例字：刀、力（2）要強(qiáng)調(diào)折下來(lái)一定要直；例字：月、用（3）要強(qiáng)調(diào)折下來(lái)上半段要直，下半段自然稍彎。
三個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法不同，用法不一樣，千萬(wàn)不能混寫(xiě)。橫折折折鉤(1)，(2)名稱一樣，寫(xiě)法不一。前者強(qiáng)調(diào)折大一些，后者強(qiáng)調(diào)一定要折得小。橫折折折鉤(1)例字：場(chǎng)、揚(yáng) 橫折折折鉤(2)例字：扔、秀 二，教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第五次課
部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法，形狀，用法及例字
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法 課程類(lèi)型：技法傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
1.找四名同學(xué)到講臺(tái)前寫(xiě)８?jìng)€(gè)粉筆字
秀 場(chǎng) 家 陰 都 勾 飛 力 2.找3～5名同學(xué)當(dāng)評(píng)委，打分 3.找１～２名同學(xué)講評(píng) 4.老師總結(jié) 一講解
豎折折鉤要稍斜，太直太斜都不妥。
點(diǎn)挑，平挑寫(xiě)法一樣，角度不同。注意頓筆不可太大或過(guò)彎。豎折(1)豎一定要寫(xiě)直。例字：區(qū)、醫(yī) 豎折(2)豎一定要稍斜。例字：山、畫(huà) 撇折的撇一定不能過(guò)彎。
寫(xiě)“臺(tái)”“允”等字的折不能太斜或過(guò)直 寫(xiě)“紅”“線”等字的折可以斜得大一點(diǎn)兒
斜折的是一個(gè)斜撇和長(zhǎng)點(diǎn)的組合。例字：女、娘
豎彎的折一定不要寫(xiě)成直角；不要寫(xiě)得太圓；更不能寫(xiě)鉤。例字：西、酒
橫折彎除多個(gè)短橫外，大致要求同上。例字：朵、沒(méi)
豎提注意轉(zhuǎn)折的時(shí)候不能太彎或折得過(guò)大。例字：衣、良
橫折提 常出現(xiàn)的問(wèn)題同上。例字：說(shuō)、微
二，教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第六次課
硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)去指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)楷書(shū)
課程類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)步驟：
一、講解
1.找四名同學(xué)到講臺(tái)前寫(xiě)８?jìng)€(gè)粉筆字 衣 微 地 醫(yī) 女 酒 沒(méi) 紅
2.找3～5名同學(xué)當(dāng)評(píng)委，打分 3.找1～2名同學(xué)點(diǎn)評(píng) 4.老師總結(jié)
楷書(shū)結(jié)構(gòu)為歷代書(shū)家所重視。唐代歐陽(yáng)詢總結(jié)的《結(jié)體三十六法》明代李淳有《大字結(jié)構(gòu)八十四法》清代黃自元的《間架結(jié)構(gòu)九十二法》等等，這些對(duì)人們盡快地掌握漢字楷書(shū)的結(jié)構(gòu)規(guī)律，有著積極的指導(dǎo)意義。
由于相隔年代久遠(yuǎn)，有好多的繁體字，異體字現(xiàn)在已經(jīng)不用。有的結(jié)字規(guī)律套用現(xiàn)代的漢字已不現(xiàn)實(shí)，所以我們?cè)诳偨Y(jié)前賢好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，屏除一些現(xiàn)已不實(shí)用的規(guī)律，梳理一些能幫助我們寫(xiě)好現(xiàn)代簡(jiǎn)化字的一些規(guī)則和方法來(lái)指導(dǎo)我們書(shū)寫(xiě)規(guī)范的漢字。
這其中有的規(guī)律性非常強(qiáng)，有的結(jié)字規(guī)律則稍弱些。比如：偏左結(jié)構(gòu)的字力，刀，母等不管是單獨(dú)寫(xiě)還是在合體字里，百分百地都是這種形態(tài)，但上蓋下結(jié)構(gòu)；官，室，富，等字都是如此，如果帽蓋兒底下有撇捺或豎彎鉤就不一樣了。我們?cè)谥v授過(guò)程中，一定細(xì)化這些規(guī)律，讓學(xué)生寫(xiě)字能夠“有法可依”“有章可循”。
以斜取正的字要強(qiáng)調(diào)角度，不要“太正”或“太偏”。
上蓋下結(jié)構(gòu)的字上寬下窄的比例要合適?！懊鄙w”太大或過(guò)小都不妥。上小下大結(jié)構(gòu)，一般常規(guī)是筆畫(huà)少，結(jié)構(gòu)小要寫(xiě)得小點(diǎn)，但要因字而異，如：“口和曰”曰顯然要比口大些，但和其他結(jié)構(gòu)比，它也經(jīng)常是小結(jié)構(gòu)。上下相同 要強(qiáng)調(diào)“上小下大，上收下放” 左右相同 要強(qiáng)調(diào)“左小右大，左偏右正” 品字結(jié)構(gòu) 要強(qiáng)調(diào)“上居中，下對(duì)稱” 左窄右寬 所函蓋的漢字最多。左小右大 強(qiáng)調(diào)“左靠上”
上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要參差。
左中右相等：是左中右各占1/3；強(qiáng)調(diào)一定不寫(xiě)扁；上下參差。二 教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第七次課
硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。課程類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo)
板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講解
1.找4名同學(xué)到講臺(tái)前寫(xiě)8個(gè)粉筆字 萬(wàn) 窗 晨 炎 森 綠 峰 謝
2.找3或5名學(xué)生當(dāng)評(píng)委，打分 3.找1～2名學(xué)生點(diǎn)評(píng)
二、教師總結(jié)
兩肩結(jié)構(gòu)是上寬下窄，左右角度相等，左短右長(zhǎng)。
下托上：凡帶“心”“皿”字底的字大多是上窄下寬。
上大下小的字和上小下大的字是相對(duì)的。道理是一樣的。
左右相等結(jié)構(gòu)是指左右兩個(gè)結(jié)構(gòu)的寬大約各占1/2但要強(qiáng)調(diào)絕大多數(shù)這類(lèi)結(jié)構(gòu)的字上下不是齊平的，是參差的。
左寬右窄的字通常都是左邊結(jié)構(gòu)筆畫(huà)多，結(jié)構(gòu)大，右邊筆畫(huà)少，大都有長(zhǎng)豎或豎鉤。
左大右小和左小右大是相對(duì)的，小結(jié)構(gòu)在右側(cè)都是靠下。上中下不等：一是要寫(xiě)出參差關(guān)系，二是比例要合適。左中右不等：結(jié)構(gòu)最容易寫(xiě)得扁寬，而這個(gè)類(lèi)型的字大多是方塊字；二是一定要寫(xiě)出三個(gè)結(jié)構(gòu)的上下參差關(guān)系。
第八次課
硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě) 課程的類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)步驟：
一、講解
1.先找四名同學(xué)到講臺(tái)前寫(xiě)8個(gè)粉筆字 雨 藍(lán) 蜜 竹 鮮 都 愛(ài) 獅 2．找3～5名同學(xué)當(dāng)評(píng)委 3．找1～2名同學(xué)點(diǎn)評(píng)
二、老師總結(jié)
包圍結(jié)構(gòu)的字分半包圍和全包圍兩部分?？傮w要求是：被包圍部分要大小適中。包圍部分都不可過(guò)緊，過(guò)松或過(guò)偏。
左上包右下，筆順全都是先寫(xiě)包圍部分，再寫(xiě)被包圍部分。
左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先寫(xiě)包圍部分。這一類(lèi)字底下的捺大都應(yīng)該比上面被包圍結(jié)構(gòu)長(zhǎng)出個(gè)捺腳。
上包下結(jié)構(gòu)，筆順也都是先寫(xiě)包圍部分?？蚶锏慕Y(jié)構(gòu)千萬(wàn)不要靠下。長(zhǎng)框結(jié)構(gòu)包括國(guó)字框的字要強(qiáng)調(diào)右側(cè)的豎底下一定要長(zhǎng)出一段 方框和扁框一定要上寬下窄，不可上下一樣寬。左上包右下，筆順能復(fù)雜些
左包右，要強(qiáng)調(diào)豎是直的；字型是長(zhǎng)的。
下包上，要強(qiáng)調(diào)豎是斜的；上寬下窄，左短右長(zhǎng)。
第九次課 硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)去知道書(shū)寫(xiě)楷書(shū)
課程類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講課前找?guī)讉€(gè)學(xué)生到講臺(tái)上用粉筆寫(xiě)楷書(shū)，按照老師講過(guò)的結(jié)字規(guī)律去寫(xiě)；然后再找學(xué)生去當(dāng)評(píng)委，指出字的優(yōu)劣；再找學(xué)生當(dāng)場(chǎng)講評(píng)，最后老師總結(jié)。講解：捺在字的左側(cè)一定要變成側(cè)點(diǎn)或長(zhǎng)點(diǎn)（因筆畫(huà)長(zhǎng)短而異）。
有中線（豎，豎鉤，彎鉤）的對(duì)稱撇捺一定要高于中線的最底端，并且要對(duì)稱。有中線的對(duì)稱點(diǎn)同樣。
左右都是縱線（垂露豎，懸針豎，豎撇等）底部都是左高右低。彎鉤（豎彎鉤，橫折彎鉤）在左側(cè)要變成豎提和橫折提。
在一個(gè)字的底部左側(cè)是豎，右側(cè)是橫的字，通常都是左低右高。
橫長(zhǎng)撇短的字和橫短撇長(zhǎng)的字區(qū)別就在于橫長(zhǎng)撇短的字下面基本都是帶“框”的字；
橫短撇長(zhǎng)的字下面則沒(méi)有“框”
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第十次課 章法布局
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠掌握幾種常見(jiàn)書(shū)法作品樣式的章法布局，自己創(chuàng)作出比較完整的書(shū)法作品。課程類(lèi)型：實(shí)踐 板書(shū)設(shè)計(jì)：圖解式
教學(xué)方法：講解、練習(xí)、輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程： 講解：
章法，就是指整幅字的安排，是字行距、格式、提款和用印的一種綜合。明代張紳說(shuō)：“古人寫(xiě)字如作文有文法、有章法、有篇法，終篇結(jié)構(gòu)首尾相應(yīng)?！本唧w地講，章法是由無(wú)數(shù)“格式”構(gòu)成的，這些“格式”是歷來(lái)書(shū)法家們實(shí)踐的結(jié)晶?？瑫?shū)章法，較之其他書(shū)體要簡(jiǎn)單一些。章法問(wèn)題涉及的方方面面很多，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，先掌握一些常見(jiàn)的格式就可以了。通過(guò)多次實(shí)踐，會(huì)對(duì)章法的理解越來(lái)越深刻，隨著水平的提高自己還可以創(chuàng)作很多賞心悅目的書(shū)法樣式。具體講解：
1.條幅（豎幅）《唐代，孟浩然，過(guò)故人莊》 2.對(duì)聯(lián)《梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香》
第十一次課 楷書(shū)的偏旁部首
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練的掌握偏旁部首的寫(xiě)法并能較好的運(yùn)用到實(shí)際書(shū)法中去。
課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
講課前找四名學(xué)生到講臺(tái)上用粉筆寫(xiě)楷書(shū)，按照老師的要求去寫(xiě)，然后再找學(xué)生當(dāng)評(píng)委指出字的優(yōu)劣，再找同學(xué)當(dāng)場(chǎng)講評(píng)，最后教師總結(jié)。講解：橫折彎鉤，要強(qiáng)調(diào)兩種寫(xiě)法，兩種用法，如果“九”寫(xiě)成“飛”，“飛”寫(xiě)成“九”就不好看了。
“兩點(diǎn)水”這樣的小偏旁位置要靠上。“禿寶蓋”前邊垂點(diǎn)最容易寫(xiě)成小撇點(diǎn)。
“言字旁”側(cè)點(diǎn)和橫折提之間距離要稍大一點(diǎn)；點(diǎn)兒和豎是在一條直線上，豎段不要斜和彎。
“廠字邊”上橫一定不能寫(xiě)彎，撇是斜撇并且和橫的接觸不能是“頭碰頭”區(qū)字框 “區(qū)字框”上橫要短，不能彎；豎要直，不能斜。字型是長(zhǎng)框而不是“方框字”?！傲⒌杜浴倍特Q要靠上。
“人字頭”人做字頭時(shí)撇要稍出一點(diǎn)頭，出的大或不出頭都不對(duì)?！皢稳伺浴弊筘Q是垂露，斜撇大致是45度左右。
“卜字旁”豎是垂露，點(diǎn)要靠上。
“同字框”和“門(mén)字框”“國(guó)字框”橫豎比例差不多，不可太窄或太寬或上寬下窄。“單耳刀”在右側(cè)時(shí)位置靠下，轉(zhuǎn)折時(shí)一定要稍斜。
“雙耳刀”右耳刀要大，靠下，寫(xiě)法大致和左耳刀相似。
第十二次課
楷書(shū)的偏旁部首
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠，熟練地掌握偏旁部首的寫(xiě)法并能較好地運(yùn)用到使用書(shū)寫(xiě)中去。
課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo)
一、講解：
“橫折鉤”要強(qiáng)調(diào)幾種橫折鉤寫(xiě)法上的差異
“又字旁”要強(qiáng)調(diào)橫長(zhǎng)時(shí)撇是斜長(zhǎng)撇，橫短時(shí)撇是斜長(zhǎng)撇?！肮ぷ峙浴痹谧髠?cè)和右側(cè)及在字底的不同 “土字旁”在左側(cè)和右側(cè)及在字底的不同 “力字旁”傾斜要適度，撇不能彎
“豎心旁”第一筆不能寫(xiě)成撇，不能寫(xiě)得太低，第三筆側(cè)點(diǎn)要高 “寶字蓋”第二筆不能寫(xiě)成小撇
“廣字旁”撇要在橫下，是斜撇而不是豎撇 “弋字旁”斜鉤不可太彎或太直
“門(mén)字框”橫和豎的比例；不能寫(xiě)成上寬下窄 “走之旁”點(diǎn)和橫折折撇距離要稍大
“寸字旁”點(diǎn)要靠上而不是在中間，更不是在底下 “提手旁”橫上面的那段豎不呢功能寫(xiě)得太長(zhǎng)或太短
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)
第十三次課
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫(xiě)法，并訥能較好地運(yùn)用到使用書(shū)寫(xiě)中去。
課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合。板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講解：
“草字頭”第三筆豎要寫(xiě)成撇，不要和第一筆擠在一起?！靶∽峙浴痹诤推渌Y(jié)構(gòu)組成合體字時(shí)，中豎不寫(xiě)鉤 “口字旁”要強(qiáng)調(diào)右下角一定是橫托豎
“國(guó)字框”橫，豎比例要合適，右下角豎長(zhǎng) “巾字邊”框要上寬下窄，左短右長(zhǎng)
“山字旁”框要上寬下窄，左短右長(zhǎng)但在左旁時(shí)可上下同寬?！半p人旁”兩撇起筆幾乎在同一直線
“三撇兒”和“三”“川”同講，相似，中短后長(zhǎng) “夕字旁”點(diǎn)不露頭
“反文旁”第二筆和第三筆的起筆不要擠在一起 “反犬旁”彎鉤要稍直 “尸字旁”撇是斜撇
“食字旁”小橫鉤不可寫(xiě)彎
“弓字旁”做左旁時(shí)第三筆橫不可太寬
“日字旁”在合體字中，處在上方，絕大部分是上寬下窄，在左，右，下方寫(xiě)成上下同寬就可以了。
二、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)
第十四次課 楷書(shū)的偏旁部首
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫(xiě)法并能較好地運(yùn)用到實(shí)用書(shū)法中去
課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo)
一、講解
“絞絲旁”第一個(gè)撇折大，第二個(gè)撇折小
“馬字旁”在左旁時(shí)，第二筆的橫要短，最后一筆要靠上，橫不碰右邊筆畫(huà)?！八峙浴睓M撇和豎鉤不碰，撇捺不要太低。
“見(jiàn)字旁”框要上下同寬。“牛字旁”注意撇的角度?！笆肿峙浴逼膊荒苄钡锰??！懊峙浴钡讬M要稍斜大些?！皻庾峙浴弊詈笠还P要彎的適度
“片字旁”撇是豎撇，最后一筆是橫折，不能寫(xiě)成兩筆
“斤字旁”第一筆不可太斜，第二筆不能寫(xiě)成斜撇，豎是垂露
“四點(diǎn)底”兩邊的點(diǎn)要稍大；四個(gè)點(diǎn)的排列，上邊幾近齊平，下邊呈拱形 “己字旁”第二筆是橫托豎，不能寫(xiě)成豎包橫 “幺字旁”折不要太斜也不能太平
“文字旁”橫是直橫；捺在左側(cè)要變成點(diǎn) “方字旁”橫折鉤要稍往右下斜 “火字旁”左點(diǎn)不要碰到撇
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)
第十五次課 楷書(shū)的偏旁部首
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫(xiě)法并能較好地運(yùn)用到使用書(shū)寫(xiě)中去
課程類(lèi)型；理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講解：
“心字底”三點(diǎn)的排列應(yīng)是左低右高，單獨(dú)寫(xiě)心在是中點(diǎn)高 “戶字旁”上小框不可太寬或太扁 “王字旁”第二橫要稍短?！绊f字旁”第二橫要稍短。
“木字旁”右邊不管是點(diǎn)還是捺都要寫(xiě)得往下些 “犬字旁”撇是豎長(zhǎng)撇，斜了不好看 “示字旁”點(diǎn)和豎是一條直線 “車(chē)字旁”上橫不可寫(xiě)彎 “歹字旁”同上
“戈字旁”斜鉤彎度要合適
“目字旁”橫之間要?jiǎng)蚍Q，右下角豎出頭 “扁目旁”四豎之間距離要?jiǎng)蚍Q “比字旁”右邊撇不要太斜 “瓦字旁”字形斜的要適度 “皿字底”四豎間距離要適度
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)
第十六次課
楷書(shū)的偏旁部首
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫(xiě)法并能較好地運(yùn)用到使用書(shū)寫(xiě)中去。
課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合。板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo)
一、講解
“金字旁”撇的角度要合適
“矢字旁”撇是豎長(zhǎng)撇 “禾字旁”上撇不要太斜
“白字旁”注意在合體字中有時(shí)上下同寬，有時(shí)上寬下窄 “鳥(niǎo)字旁”鳥(niǎo)，馬，與等字都有相似之處 “矛字旁”豎鉤不能寫(xiě)成彎鉤 “瓜字旁”中豎要斜
“衣字旁”撇要高于豎提最低部
“病字旁”“廠字旁”“廣字旁”等都有相似處 “羊字旁”上兩點(diǎn)左低右高
“耳字旁”注意四橫之間勻稱 “臣字旁”注意筆順
“頁(yè)字旁”框是上下同寬，最后一筆是點(diǎn) “虎字頭”第五筆不要寫(xiě)成撇
“蟲(chóng)字旁”做左旁時(shí)“提”要斜的大一些
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)
第十七次課 隨堂考核
內(nèi)容：1．臨摹字帖上的80字
2．創(chuàng)作，寫(xiě)一首60字左右的詩(shī)歌
第十八次課 考核作品點(diǎn)評(píng)
第一課時(shí)
基本筆畫(huà)
（一）橫、豎、撇、捺
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。
2、通過(guò)對(duì)漢字基本筆畫(huà)的觀察臨寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，從基本筆畫(huà)入門(mén)硬筆書(shū)法。
3、學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺基本筆畫(huà)的用筆和書(shū)寫(xiě)。
4、讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度，并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)。
5、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì)；感受正楷的結(jié)構(gòu)美，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的書(shū)寫(xiě)及用筆特點(diǎn)；
2、漢字的結(jié)構(gòu)美（結(jié)合例字）。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：水筆或鋼筆一支
教師準(zhǔn)備：基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的講義及學(xué)生作業(yè)紙。
四、過(guò)程設(shè)計(jì)： 教學(xué)
環(huán)節(jié) 教學(xué)流程 媒體運(yùn)用 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及創(chuàng)新點(diǎn)
一、導(dǎo)入
新課 課前導(dǎo)入：
1、簡(jiǎn)要講述學(xué)習(xí)書(shū)法的重要性，寫(xiě)好漢字的重要意義。
2、教師書(shū)寫(xiě)與學(xué)生板演相比較
2、今天上課要用的材料準(zhǔn)備好了嗎？ 觀摩書(shū)法作品 回答有關(guān)問(wèn)題 學(xué)生板演
同桌互查。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)字訓(xùn)練，并且讓學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備。
二、新課講解
（一）揭示主題，明確目標(biāo)
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們的寫(xiě)字練習(xí)課學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的寫(xiě)法。板書(shū)課題。肯定與鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生以興奮的心態(tài)走進(jìn)新課學(xué)習(xí)中。
（二）在觀察中感受美
引導(dǎo)學(xué)生觀察講義，初步感知基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺。（可以討論）學(xué)生自己觀察，說(shuō)一說(shuō)：每一種基本筆畫(huà)的基本要點(diǎn)。
1、橫畫(huà)一
起筆取側(cè)勢(shì)，向右行筆。收筆時(shí)稍停，向左回鋒提收。
2、豎（垂露豎）丨
起筆作頓，轉(zhuǎn)鋒向下用力行筆。收筆時(shí)頓筆，向右上回收。
3、撇丿
向右下起筆用頓，轉(zhuǎn)鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。
4、捺
起筆向左提筆，轉(zhuǎn)筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。
（三）在臨摹中創(chuàng)造美
1、學(xué)生運(yùn)用已準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，進(jìn)行對(duì)臨練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
2、進(jìn)入評(píng)價(jià)： ①小組內(nèi)評(píng)價(jià)：由小組長(zhǎng)組織商定，方法是用○圈出組內(nèi)學(xué)生對(duì)臨到位的字。
②選擇兩組出示打○的字并由評(píng)判者說(shuō)說(shuō)理由。其他同學(xué)可參與討論。
4、自我反思：看看自己對(duì)臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫(xiě)，直到寫(xiě)出滿意為止吧！
教師示范書(shū)寫(xiě)
一、工、二、上
萬(wàn)、平、有
丨
干、下、官
仁
丿
金、入、人
老、看、友
丈、天、禾
金、夜 引導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字不同結(jié)構(gòu)的布局書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，提高審美能力。讀貼并說(shuō)出來(lái)，能加深了解，更好地感悟其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為寫(xiě)好字作充分準(zhǔn)備。
小組討論與實(shí)踐，讓學(xué)生在改變結(jié)構(gòu)布局中求得對(duì)此類(lèi)字布局優(yōu)點(diǎn)的深度把握。
通過(guò)改變書(shū)寫(xiě)，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。
放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去寫(xiě)，領(lǐng)略寫(xiě)字的美感。
舒緩的音樂(lè)能讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)心平氣和，更快投入寫(xiě)字之中。
小組內(nèi)合作讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、合作，并在合作中培養(yǎng)敢于評(píng)判，說(shuō)服對(duì)方的能力。
練評(píng)結(jié)合，能維持學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，使寫(xiě)字的學(xué)生有成就感，并且使學(xué)生在整個(gè)寫(xiě)字過(guò)程中始終輕松愉快。
讓學(xué)生主動(dòng)反思自己寫(xiě)的字，發(fā)現(xiàn)自己所寫(xiě)字的個(gè)性，對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)有更深的了解，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、總結(jié) 課堂總結(jié)
我們來(lái)回顧一下：
?這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們有什么收獲？
?還有什么問(wèn)題嗎？ 課堂總結(jié)重在回顧，學(xué)生可以選擇一個(gè)問(wèn)題回答；對(duì)于收獲學(xué)生可以隨意說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的知識(shí)；自己的心情，自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗(yàn)。
第二課時(shí)
基本筆畫(huà)
（一）點(diǎn)、挑、鉤、折
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。
2、通過(guò)對(duì)漢字基本筆畫(huà)的觀察臨寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，從基本筆畫(huà)入門(mén)硬筆書(shū)法。
3、學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)點(diǎn)、挑、鉤、折基本筆畫(huà)的用筆和書(shū)寫(xiě)。
4、讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度，并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)。
5、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì)；感受正楷的結(jié)構(gòu)美，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、基本筆畫(huà)點(diǎn)、挑、鉤、折的書(shū)寫(xiě)及用筆特點(diǎn)；
2、漢字的結(jié)構(gòu)美（結(jié)合例字）。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：水筆或鋼筆一支
教師準(zhǔn)備：基本筆畫(huà)點(diǎn)、挑、鉤、折的講義及學(xué)生作業(yè)紙。
硬筆楷書(shū)教程篇五
2017—2018年紙坊完小教案系列
硬 筆 楷 書(shū) 書(shū) 法 教 案
2017.9.19
第一次課
1.硬筆楷書(shū)和毛筆楷書(shū)的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的定義和幾個(gè)需要注意的問(wèn)題 3.部分筆畫(huà)的寫(xiě)法
教學(xué)目的：通過(guò)本次課教學(xué)使學(xué)生了解硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法的相似與區(qū)別，以便從傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)；理解學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的重要性，開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握硬筆楷書(shū)的基本筆畫(huà)和變化寫(xiě)法，形狀，用法及例字。
課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：一般了解
一、講解
（一）硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法的關(guān)系：
就其藝術(shù)表現(xiàn)力來(lái)說(shuō)，硬筆遠(yuǎn)不及毛筆，但其實(shí)用性來(lái)看，硬筆書(shū)法的快捷，使用方便，應(yīng)用范圍大，普及面廣是毛筆書(shū)法所不能相比的。從技法上來(lái)來(lái)說(shuō)，想要學(xué)好硬筆書(shū)法，必須從毛筆書(shū)法中汲取有用的營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)楫吘姑P書(shū)法已經(jīng)有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的經(jīng)驗(yàn)，像有用筆書(shū)法，結(jié)構(gòu)規(guī)律，章法布局等，這些都是可供硬筆書(shū)法借鑒的。希望同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不可偏廢。因?yàn)槎卟⒉幻埽疫€是互有裨益的。學(xué)好毛筆書(shū)法能帶動(dòng)硬筆書(shū)法的提高，學(xué)好硬筆書(shū)法能促進(jìn)毛筆書(shū)法的提高。
永（大雙鉤）永 從例字看：用筆（主要指提按），二者都有共同點(diǎn)，但行筆路線，硬筆書(shū)法不可照搬毛筆，因?yàn)槟菢蛹炔幻烙^也不快捷。
（二）學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的意義：
硬筆書(shū)法是以使用為目的。對(duì)我們今后工作，學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)我們這些未來(lái)的人民教師來(lái)說(shuō)意義極其重要。
書(shū)寫(xiě)的好壞不僅僅是個(gè)人“臉面”的事，它能直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量；它對(duì)學(xué)生有很大的影響，甚至影響到學(xué)生的學(xué)生，所以我們一定要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，不能把它僅僅看成是自己的“私事”，既然書(shū)法對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重要，鋼筆，粉筆要和我們打一輩子的交道。我們拿出半年或一年的時(shí)間來(lái)潛心練字，是非常有必要的。
學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法需要注意的幾個(gè)問(wèn)題： 1.首先是要有毅力和恒心 2.要改變不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
3.要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學(xué)習(xí)興趣 4.要科學(xué)的選貼
5.要保質(zhì)保量地完成課后練習(xí)。
（三）筆畫(huà)的寫(xiě)法，形狀，及例字
長(zhǎng)橫的用筆要強(qiáng)調(diào)兩頭重，中間輕，略彎；左低右高。常見(jiàn)?。禾珡?；僵硬；過(guò)平；太斜；頓筆過(guò)重。
短橫和長(zhǎng)橫凹凸方向相反。常見(jiàn)?。禾珡?過(guò)平；太斜；頓筆過(guò)重。垂露豎：所有的漢字左側(cè)的豎都是垂露豎。
懸針豎：大多數(shù)漢字最后一筆的豎，收筆不可太細(xì)、過(guò)長(zhǎng)。斜撇和斜捺對(duì)講，一是上重下輕，后者是上輕下重。“捺”的收筆要強(qiáng)調(diào)捺角平出。
直橫：介于短橫和長(zhǎng)橫之間的橫，左低右高；中間不彎。
平撇：和短橫相象，但書(shū)寫(xiě)方向相反，平撇收筆露鋒。強(qiáng)調(diào)角度不能太斜。豎撇：一定不能寫(xiě)成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中間不能打折
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第二次課
部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法，形狀，用法及例字
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法 課程類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
先找4名同學(xué)到臺(tái)前寫(xiě)粉筆字 全 木 斤 目 來(lái) 慢 走 少
再找?guī)酌瑢W(xué)到前臺(tái)為他們打分 再找學(xué)生講解 最后老師總結(jié)
一、講解：
豎長(zhǎng)撇和斜長(zhǎng)撇寫(xiě)法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。豎長(zhǎng)撇 ——上半段直的，下半段彎得大。
斜長(zhǎng)撇 ——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。
橫折撇：要強(qiáng)調(diào)橫如果長(zhǎng)，撇是斜長(zhǎng)撇。例字：支、叉 橫如果短就寫(xiě)成斜撇。例字：登、察
橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田 長(zhǎng)捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。
橫折(2)強(qiáng)調(diào)折下來(lái)的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國(guó) 側(cè)點(diǎn)：是上輕下重
撇點(diǎn)：是上重下輕
垂點(diǎn)：是上輕下重，通常用在字的左側(cè)。
垂點(diǎn)很多人總習(xí)慣寫(xiě)成撇點(diǎn)。如：宮，快，心等字，講課時(shí)要強(qiáng)調(diào)。
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第三次課
部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法，形狀，用法及例字
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法 課程類(lèi)型：技法的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo)
教學(xué)過(guò)程：
先找4名同學(xué)到臺(tái)前寫(xiě)粉筆字 大 少 中 走 目 叉 米 快 再找?guī)酌瑢W(xué)到前臺(tái)為他們打分 再找學(xué)生講解 最后老師總結(jié)
一、講解：
長(zhǎng)點(diǎn)：要上輕下重，不可太彎也不能太直。橫折折撇(1)和(2)要強(qiáng)調(diào)中間的折。寫(xiě)“走之旁”的字中間一定要圓轉(zhuǎn)；
寫(xiě)帶“建字底”的字時(shí)中間一定要打折。
橫鉤是一個(gè)長(zhǎng)橫和小撇點(diǎn)的組合。經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤寫(xiě)法是： 橫太斜；橫太彎；出鉤角度不對(duì)等。
豎鉤：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出鉤時(shí)底部略往左下頓，頓得大或不往左頓效果都不好。彎鉤，臥鉤，斜鉤，一般都容易寫(xiě)成太彎的鉤或太直的鉤，有時(shí)還容易打折，講課時(shí)要多提醒。
豎彎鉤分段講，1.豎要斜；2.轉(zhuǎn)折要圓轉(zhuǎn)；3.底線總體是平弧，不能上翹或下落；4.要出鉤時(shí)上翹；5.出鉤要小，朝上，不可偏左偏右。
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第四次課
部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法，形狀，用法及例字
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法 課程類(lèi)型：技法的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
先找4名同學(xué)到臺(tái)前寫(xiě)粉筆字 代 進(jìn) 建 實(shí) 水 子 光 再找?guī)酌瑢W(xué)到前臺(tái)為他們打分 再找學(xué)生講解
最后老師總結(jié)一講解：
橫折彎鉤(1)是短橫和斜鉤的組合 橫折彎鉤(2)是短橫和豎彎鉤的組合
這兩個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法不一樣，用法也不一樣，不要寫(xiě)混。橫折彎鉤(1)例字：凡、飛 橫折彎鉤(2)例字：
九、旭
橫撇彎鉤(1)要強(qiáng)調(diào)在左側(cè)要小，要靠上； 橫撇彎鉤(2)在右側(cè)要大，靠下。兩個(gè)鉤寫(xiě)法基本一樣。
1.橫不要彎；2.撇也不要彎；3.彎鉤一定要彎、要斜；4.鉤要大。橫撇彎鉤（1）例字：隊(duì)、陽(yáng) 橫撇彎鉤（2）例字：都、部 橫折鉤（1），（2），（3）
（1）要強(qiáng)調(diào)折下來(lái)一定要斜；例字：刀、力（2）要強(qiáng)調(diào)折下來(lái)一定要直；例字：月、用
（3）要強(qiáng)調(diào)折下來(lái)上半段要直，下半段自然稍彎。三個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法不同，用法不一樣，千萬(wàn)不能混寫(xiě)。橫折折折鉤(1)，(2)名稱一樣，寫(xiě)法不一。前者強(qiáng)調(diào)折大一些，后者強(qiáng)調(diào)一定要折得小。橫折折折鉤(1)例字：場(chǎng)、揚(yáng) 橫折折折鉤(2)例字：扔、秀 二，教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第五次課
部分楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法，形狀，用法及例字
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫(huà)的寫(xiě)法及用法 課程類(lèi)型：技法傳授和具體的輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
1.找四名同學(xué)到講臺(tái)前寫(xiě)８?jìng)€(gè)粉筆字 秀 場(chǎng) 家 陰 都 勾 飛 力 2.找3～5名同學(xué)當(dāng)評(píng)委，打分 3.找１～２名同學(xué)講評(píng) 4.老師總結(jié) 一講解
豎折折鉤要稍斜，太直太斜都不妥。
點(diǎn)挑，平挑寫(xiě)法一樣，角度不同。注意頓筆不可太大或過(guò)彎。豎折(1)豎一定要寫(xiě)直。例字：區(qū)、醫(yī) 豎折(2)豎一定要稍斜。例字：山、畫(huà) 撇折的撇一定不能過(guò)彎。
寫(xiě)“臺(tái)”“允”等字的折不能太斜或過(guò)直 寫(xiě)“紅”“線”等字的折可以斜得大一點(diǎn)兒
斜折的是一個(gè)斜撇和長(zhǎng)點(diǎn)的組合。例字：女、娘
豎彎的折一定不要寫(xiě)成直角；不要寫(xiě)得太圓；更不能寫(xiě)鉤。例字：西、酒
橫折彎除多個(gè)短橫外，大致要求同上。例字：朵、沒(méi)
豎提注意轉(zhuǎn)折的時(shí)候不能太彎或折得過(guò)大。例字：衣、良
橫折提 常出現(xiàn)的問(wèn)題同上。例字：說(shuō)、微
二，教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第六次課
硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)去指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)楷書(shū)
課程類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)步驟：
一、講解
1.找四名同學(xué)到講臺(tái)前寫(xiě)８?jìng)€(gè)粉筆字 衣 微 地 醫(yī) 女 酒 沒(méi) 紅 2.找3～5名同學(xué)當(dāng)評(píng)委，打分 3.找1～2名同學(xué)點(diǎn)評(píng) 4.老師總結(jié)
楷書(shū)結(jié)構(gòu)為歷代書(shū)家所重視。唐代歐陽(yáng)詢總結(jié)的《結(jié)體三十六法》明代李淳有《大字結(jié)構(gòu)八十四法》清代黃自元的《間架結(jié)構(gòu)九十二法》等等，這些對(duì)人們盡快地掌握漢字楷書(shū)的結(jié)構(gòu)規(guī)律，有著積極的指導(dǎo)意義。
由于相隔年代久遠(yuǎn)，有好多的繁體字，異體字現(xiàn)在已經(jīng)不用。有的結(jié)字規(guī)律套用現(xiàn)代的漢字已不現(xiàn)實(shí)，所以我們?cè)诳偨Y(jié)前賢好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，屏除一些現(xiàn)已不實(shí)用的規(guī)律，梳理一些能幫助我們寫(xiě)好現(xiàn)代簡(jiǎn)化字的一些規(guī)則和方法來(lái)指導(dǎo)我們書(shū)寫(xiě)規(guī)范的漢字。
這其中有的規(guī)律性非常強(qiáng)，有的結(jié)字規(guī)律則稍弱些。比如：偏左結(jié)構(gòu)的字力，刀，母等不管是單獨(dú)寫(xiě)還是在合體字里，百分百地都是這種形態(tài)，但上蓋下結(jié)構(gòu)；官，室，富，等字都是如此，如果帽蓋兒底下有撇捺或豎彎鉤就不一樣了。我們?cè)谥v授過(guò)程中，一定細(xì)化這些規(guī)律，讓學(xué)生寫(xiě)字能夠“有法可依”“有章可循”。
以斜取正的字要強(qiáng)調(diào)角度，不要“太正”或“太偏”。上蓋下結(jié)構(gòu)的字上寬下窄的比例要合適?！懊鄙w”太大或過(guò)小都不妥。上小下大結(jié)構(gòu)，一般常規(guī)是筆畫(huà)少，結(jié)構(gòu)小要寫(xiě)得小點(diǎn)，但要因字而異，如：“口和曰”曰顯然要比口大些，但和其他結(jié)構(gòu)比，它也經(jīng)常是小結(jié)構(gòu)。
上下相同 要強(qiáng)調(diào)“上小下大，上收下放” 左右相同 要強(qiáng)調(diào)“左小右大，左偏右正” 品字結(jié)構(gòu) 要強(qiáng)調(diào)“上居中，下對(duì)稱” 左窄右寬 所函蓋的漢字最多。左小右大 強(qiáng)調(diào)“左靠上” 上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要參差。
左中右相等：是左中右各占1/3；強(qiáng)調(diào)一定不寫(xiě)扁；上下參差。二 教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第七次課
硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。
課程類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講解
1.找4名同學(xué)到講臺(tái)前寫(xiě)8個(gè)粉筆字 萬(wàn) 窗 晨 炎 森 綠 峰 謝
2.找3或5名學(xué)生當(dāng)評(píng)委，打分
3.找1～2名學(xué)生點(diǎn)評(píng)
二、教師總結(jié)
兩肩結(jié)構(gòu)是上寬下窄，左右角度相等，左短右長(zhǎng)。下托上：凡帶“心”“皿”字底的字大多是上窄下寬。
上大下小的字和上小下大的字是相對(duì)的。道理是一樣的。
左右相等結(jié)構(gòu)是指左右兩個(gè)結(jié)構(gòu)的寬大約各占1/2但要強(qiáng)調(diào)絕大多數(shù)這類(lèi)結(jié)構(gòu)的字上下不是齊平的，是參差的。
左寬右窄的字通常都是左邊結(jié)構(gòu)筆畫(huà)多，結(jié)構(gòu)大，右邊筆畫(huà)少，大都有長(zhǎng)豎或豎鉤。
左大右小和左小右大是相對(duì)的，小結(jié)構(gòu)在右側(cè)都是靠下。上中下不等：一是要寫(xiě)出參差關(guān)系，二是比例要合適。
左中右不等：結(jié)構(gòu)最容易寫(xiě)得扁寬，而這個(gè)類(lèi)型的字大多是方塊字；二是一定要寫(xiě)出三個(gè)結(jié)構(gòu)的上下參差關(guān)系。
第八次課
硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)
課程的類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)步驟：
一、講解
1.先找四名同學(xué)到講臺(tái)前寫(xiě)8個(gè)粉筆字 雨 藍(lán) 蜜 竹 鮮 都 愛(ài) 獅 2．找3～5名同學(xué)當(dāng)評(píng)委 3．找1～2名同學(xué)點(diǎn)評(píng)
二、老師總結(jié)
包圍結(jié)構(gòu)的字分半包圍和全包圍兩部分?？傮w要求是：被包圍部分要大小適中。包圍部分都不可過(guò)緊，過(guò)松或過(guò)偏。
左上包右下，筆順全都是先寫(xiě)包圍部分，再寫(xiě)被包圍部分。
左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先寫(xiě)包圍部分。這一類(lèi)字底下的捺大都應(yīng)該比上面被包圍結(jié)構(gòu)長(zhǎng)出個(gè)捺腳。
上包下結(jié)構(gòu)，筆順也都是先寫(xiě)包圍部分?？蚶锏慕Y(jié)構(gòu)千萬(wàn)不要靠下。
長(zhǎng)框結(jié)構(gòu)包括國(guó)字框的字要強(qiáng)調(diào)右側(cè)的豎底下一定要長(zhǎng)出一段 方框和扁框一定要上寬下窄，不可上下一樣寬。左上包右下，筆順能復(fù)雜些
左包右，要強(qiáng)調(diào)豎是直的；字型是長(zhǎng)的。
下包上，要強(qiáng)調(diào)豎是斜的；上寬下窄，左短右長(zhǎng)。
第九次課
硬筆楷書(shū)的結(jié)構(gòu)
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)的一些基本原則和規(guī)律并能運(yùn)用這些理論知識(shí)去知道書(shū)寫(xiě)楷書(shū)
課程類(lèi)型：理論知識(shí)的傳授和具體輔導(dǎo) 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講課前找?guī)讉€(gè)學(xué)生到講臺(tái)上用粉筆寫(xiě)楷書(shū)，按照老師講過(guò)的結(jié)字規(guī)律去寫(xiě)；然后再找學(xué)生去當(dāng)評(píng)委，指出字的優(yōu)劣；再找學(xué)生當(dāng)場(chǎng)講評(píng)，最后老師總結(jié)。
講解：捺在字的左側(cè)一定要變成側(cè)點(diǎn)或長(zhǎng)點(diǎn)（因筆畫(huà)長(zhǎng)短而異）。
有中線（豎，豎鉤，彎鉤）的對(duì)稱撇捺一定要高于中線的最底端，并且要對(duì)稱。有中線的對(duì)稱點(diǎn)同樣。
左右都是縱線（垂露豎，懸針豎，豎撇等）底部都是左高右低。彎鉤（豎彎鉤，橫折彎鉤）在左側(cè)要變成豎提和橫折提。
在一個(gè)字的底部左側(cè)是豎，右側(cè)是橫的字，通常都是左低右高。
橫長(zhǎng)撇短的字和橫短撇長(zhǎng)的字區(qū)別就在于橫長(zhǎng)撇短的字下面基本都是帶“框”的字；
橫短撇長(zhǎng)的字下面則沒(méi)有“框”
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
第十次課
章法布局
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠掌握幾種常見(jiàn)書(shū)法作品樣式的章法布局，自己創(chuàng)作出比較完整的書(shū)法作品。
課程類(lèi)型：實(shí)踐 板書(shū)設(shè)計(jì)：圖解式
教學(xué)方法：講解、練習(xí)、輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程： 講解：
章法，就是指整幅字的安排，是字行距、格式、提款和用印的一種綜合。明代張紳說(shuō)：“古人寫(xiě)字如作文有文法、有章法、有篇法，終篇結(jié)構(gòu)首尾相應(yīng)。”具體地講，章法是由無(wú)數(shù)“格式”構(gòu)成的，這些“格式”是歷來(lái)書(shū)法家們實(shí)踐的結(jié)晶?？瑫?shū)章法，較之其他書(shū)體要簡(jiǎn)單一些。章法問(wèn)題涉及的方方面面很多，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，先掌握一些常見(jiàn)的格式就可以了。通過(guò)多次實(shí)踐，會(huì)對(duì)章法的理解越來(lái)越深刻，隨著水平的提高自己還可以創(chuàng)作很多賞心悅目的書(shū)法樣式。
具體講解：
1.條幅（豎幅）《唐代，孟浩然，過(guò)故人莊》 2.對(duì)聯(lián)《梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香》
第十一次課 楷書(shū)的偏旁部首
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練的掌握偏旁部首的寫(xiě)法并能較好的運(yùn)用到實(shí)際書(shū)法中去。
課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
講課前找四名學(xué)生到講臺(tái)上用粉筆寫(xiě)楷書(shū)，按照老師的要求去寫(xiě)，然后再找學(xué)生當(dāng)評(píng)委指出字的優(yōu)劣，再找同學(xué)當(dāng)場(chǎng)講評(píng)，最后教師總結(jié)。
講解：橫折彎鉤，要強(qiáng)調(diào)兩種寫(xiě)法，兩種用法，如果“九”寫(xiě)成“飛”，“飛”寫(xiě)成“九”就不好看了。
“兩點(diǎn)水”這樣的小偏旁位置要靠上?！岸d寶蓋”前邊垂點(diǎn)最容易寫(xiě)成小撇點(diǎn)。
“言字旁”側(cè)點(diǎn)和橫折提之間距離要稍大一點(diǎn)；點(diǎn)兒和豎是在一條直線上，豎段不要斜和彎。
“廠字邊”上橫一定不能寫(xiě)彎，撇是斜撇并且和橫的接觸不能是“頭碰頭”區(qū)字框
“區(qū)字框”上橫要短，不能彎；豎要直，不能斜。字型是長(zhǎng)框而不是“方框字”?！傲⒌杜浴倍特Q要靠上。
“人字頭”人做字頭時(shí)撇要稍出一點(diǎn)頭，出的大或不出頭都不對(duì)。“單人旁”左豎是垂露，斜撇大致是45度左右?！安纷峙浴必Q是垂露，點(diǎn)要靠上。
“同字框”和“門(mén)字框”“國(guó)字框”橫豎比例差不多，不可太窄或太寬或上寬下窄。
“單耳刀”在右側(cè)時(shí)位置靠下，轉(zhuǎn)折時(shí)一定要稍斜。
“雙耳刀”右耳刀要大，靠下，寫(xiě)法大致和左耳刀相似。
第十二次課
楷書(shū)的偏旁部首
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠，熟練地掌握偏旁部首的寫(xiě)法并能較好地運(yùn)用到使用書(shū)寫(xiě)中去。課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合
板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo)
一、講解：
“橫折鉤”要強(qiáng)調(diào)幾種橫折鉤寫(xiě)法上的差異
“又字旁”要強(qiáng)調(diào)橫長(zhǎng)時(shí)撇是斜長(zhǎng)撇，橫短時(shí)撇是斜長(zhǎng)撇。“工字旁”在左側(cè)和右側(cè)及在字底的不同 “土字旁”在左側(cè)和右側(cè)及在字底的不同 “力字旁”傾斜要適度，撇不能彎
“豎心旁”第一筆不能寫(xiě)成撇，不能寫(xiě)得太低，第三筆側(cè)點(diǎn)要高 “寶字蓋”第二筆不能寫(xiě)成小撇
“廣字旁”撇要在橫下，是斜撇而不是豎撇 “弋字旁”斜鉤不可太彎或太直
“門(mén)字框”橫和豎的比例；不能寫(xiě)成上寬下窄 “走之旁”點(diǎn)和橫折折撇距離要稍大
“寸字旁”點(diǎn)要靠上而不是在中間，更不是在底下 “提手旁”橫上面的那段豎不呢功能寫(xiě)得太長(zhǎng)或太短
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)
第十三次課
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫(xiě)法，并訥能較好地運(yùn)用到使用書(shū)寫(xiě)中去。
課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合。板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講解：
“草字頭”第三筆豎要寫(xiě)成撇，不要和第一筆擠在一起?！靶∽峙浴痹诤推渌Y(jié)構(gòu)組成合體字時(shí)，中豎不寫(xiě)鉤 “口字旁”要強(qiáng)調(diào)右下角一定是橫托豎
“國(guó)字框”橫，豎比例要合適，右下角豎長(zhǎng) “巾字邊”框要上寬下窄，左短右長(zhǎng)
“山字旁”框要上寬下窄，左短右長(zhǎng)但在左旁時(shí)可上下同寬?！半p人旁”兩撇起筆幾乎在同一直線 “三撇兒”和“三”“川”同講，相似，中短后長(zhǎng)
“夕字旁”點(diǎn)不露頭
“反文旁”第二筆和第三筆的起筆不要擠在一起 “反犬旁”彎鉤要稍直 “尸字旁”撇是斜撇
“食字旁”小橫鉤不可寫(xiě)彎
“弓字旁”做左旁時(shí)第三筆橫不可太寬
“日字旁”在合體字中，處在上方，絕大部分是上寬下窄，在左，右，下方寫(xiě)成上下同寬就可以了。
二、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)
第十四次課 楷書(shū)的偏旁部首
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫(xiě)法并能較好地運(yùn)用到實(shí)用書(shū)法中去
課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo)
一、講解
“絞絲旁”第一個(gè)撇折大，第二個(gè)撇折小
“馬字旁”在左旁時(shí)，第二筆的橫要短，最后一筆要靠上，橫不碰右邊筆畫(huà)?！八峙浴睓M撇和豎鉤不碰，撇捺不要太低?！耙?jiàn)字旁”框要上下同寬?！芭Ｗ峙浴弊⒁馄驳慕嵌取！笆肿峙浴逼膊荒苄钡锰??！懊峙浴钡讬M要稍斜大些。“氣字旁”最后一筆要彎的適度
“片字旁”撇是豎撇，最后一筆是橫折，不能寫(xiě)成兩筆
“斤字旁”第一筆不可太斜，第二筆不能寫(xiě)成斜撇，豎是垂露
“四點(diǎn)底”兩邊的點(diǎn)要稍大；四個(gè)點(diǎn)的排列，上邊幾近齊平，下邊呈拱形 “己字旁”第二筆是橫托豎，不能寫(xiě)成豎包橫 “幺字旁”折不要太斜也不能太平
“文字旁”橫是直橫；捺在左側(cè)要變成點(diǎn) “方字旁”橫折鉤要稍往右下斜 “火字旁”左點(diǎn)不要碰到撇
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)
第十五次課 楷書(shū)的偏旁部首
教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫(xiě)法并能較好地運(yùn)用到使用書(shū)寫(xiě)中去
課程類(lèi)型；理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合 板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：
一、講解：
“心字底”三點(diǎn)的排列應(yīng)是左低右高，單獨(dú)寫(xiě)心在是中點(diǎn)高 “戶字旁”上小框不可太寬或太扁 “王字旁”第二橫要稍短。“韋字旁”第二橫要稍短。
“木字旁”右邊不管是點(diǎn)還是捺都要寫(xiě)得往下些 “犬字旁”撇是豎長(zhǎng)撇，斜了不好看 “示字旁”點(diǎn)和豎是一條直線 “車(chē)字旁”上橫不可寫(xiě)彎 “歹字旁”同上
“戈字旁”斜鉤彎度要合適
“目字旁”橫之間要?jiǎng)蚍Q，右下角豎出頭 “扁目旁”四豎之間距離要?jiǎng)蚍Q “比字旁”右邊撇不要太斜 “瓦字旁”字形斜的要適度 “皿字底”四豎間距離要適度
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)
第十六次課
楷書(shū)的偏旁部首 教學(xué)目的：通過(guò)本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練地掌握偏旁部首的寫(xiě)法并能較好地運(yùn)用到使用書(shū)寫(xiě)中去。
課程類(lèi)型：理論知識(shí)傳授和具體輔導(dǎo)相結(jié)合。板書(shū)設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo)
一、講解
“金字旁”撇的角度要合適 “矢字旁”撇是豎長(zhǎng)撇 “禾字旁”上撇不要太斜
“白字旁”注意在合體字中有時(shí)上下同寬，有時(shí)上寬下窄 “鳥(niǎo)字旁”鳥(niǎo)，馬，與等字都有相似之處
“矛字旁”豎鉤不能寫(xiě)成彎鉤 “瓜字旁”中豎要斜
“衣字旁”撇要高于豎提最低部
“病字旁”“廠字旁”“廣字旁”等都有相似處 “羊字旁”上兩點(diǎn)左低右高 “耳字旁”注意四橫之間勻稱 “臣字旁”注意筆順
“頁(yè)字旁”框是上下同寬，最后一筆是點(diǎn) “虎字頭”第五筆不要寫(xiě)成撇 “蟲(chóng)字旁”做左旁時(shí)“提”要斜的大一些
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)
第十七次課
隨堂考核
內(nèi)容：1．臨摹字帖上的80字 2．創(chuàng)作，寫(xiě)一首60字左右的詩(shī)歌
第十八次課
考核作品點(diǎn)評(píng) 第一課時(shí)
基本筆畫(huà)
（一）橫、豎、撇、捺
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。
2、通過(guò)對(duì)漢字基本筆畫(huà)的觀察臨寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，從基本筆畫(huà)入門(mén)硬筆書(shū)法。
3、學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺基本筆畫(huà)的用筆和書(shū)寫(xiě)。
4、讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度，并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)。
5、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì)；感受正楷的結(jié)構(gòu)美，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的書(shū)寫(xiě)及用筆特點(diǎn)；
2、漢字的結(jié)構(gòu)美（結(jié)合例字）。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：水筆或鋼筆一支
教師準(zhǔn)備：基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的講義及學(xué)生作業(yè)紙。
四、過(guò)程設(shè)計(jì)：
教學(xué)
環(huán)節(jié) 教學(xué)流程 媒體運(yùn)用 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及創(chuàng)新點(diǎn)
一、導(dǎo)入
新課 課前導(dǎo)入：
1、簡(jiǎn)要講述學(xué)習(xí)書(shū)法的重要性，寫(xiě)好漢字的重要意義。
2、教師書(shū)寫(xiě)與學(xué)生板演相比較
2、今天上課要用的材料準(zhǔn)備好了嗎？ 觀摩書(shū)法作品 回答有關(guān)問(wèn)題 學(xué)生板演
同桌互查。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)字訓(xùn)練，并且讓學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備。
二、新課講解
（一）揭示主題，明確目標(biāo)
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們的寫(xiě)字練習(xí)課學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的寫(xiě)法。板書(shū)課題?？隙ㄅc鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生以興奮的心態(tài)走進(jìn)新課學(xué)習(xí)中。
（二）在觀察中感受美
引導(dǎo)學(xué)生觀察講義，初步感知基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺。（可以討論）學(xué)生自己觀察，說(shuō)一說(shuō)：每一種基本筆畫(huà)的基本要點(diǎn)。
1、橫畫(huà)一
起筆取側(cè)勢(shì)，向右行筆。收筆時(shí)稍停，向左回鋒提收。
2、豎（垂露豎）丨
起筆作頓，轉(zhuǎn)鋒向下用力行筆。收筆時(shí)頓筆，向右上回收。
3、撇丿
向右下起筆用頓，轉(zhuǎn)鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。
4、捺
起筆向左提筆，轉(zhuǎn)筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。
（三）在臨摹中創(chuàng)造美
1、學(xué)生運(yùn)用已準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，進(jìn)行對(duì)臨練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
2、進(jìn)入評(píng)價(jià)：
①小組內(nèi)評(píng)價(jià)：由小組長(zhǎng)組織商定，方法是用○圈出組內(nèi)學(xué)生對(duì)臨到位的字。
②選擇兩組出示打○的字并由評(píng)判者說(shuō)說(shuō)理由。其他同學(xué)可參與討論。
4、自我反思：看看自己對(duì)臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫(xiě)，直到寫(xiě)出滿意為止吧！
教師示范書(shū)寫(xiě)
一、工、二、上
萬(wàn)、平、有
丨
干、下、官
仁
丿
金、入、人
老、看、友
丈、天、禾
金、夜 引導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字不同結(jié)構(gòu)的布局書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，提高審美能力。讀貼并說(shuō)出來(lái)，能加深了解，更好地感悟其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為寫(xiě)好字作充分準(zhǔn)備。
小組討論與實(shí)踐，讓學(xué)生在改變結(jié)構(gòu)布局中求得對(duì)此類(lèi)字布局優(yōu)點(diǎn)的深度把握。
通過(guò)改變書(shū)寫(xiě)，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。
放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去寫(xiě)，領(lǐng)略寫(xiě)字的美感。
舒緩的音樂(lè)能讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)心平氣和，更快投入寫(xiě)字之中。
小組內(nèi)合作讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、合作，并在合作中培養(yǎng)敢于評(píng)判，說(shuō)服對(duì)方的能力。
練評(píng)結(jié)合，能維持學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，使寫(xiě)字的學(xué)生有成就感，并且使學(xué)生在整個(gè)寫(xiě)字過(guò)程中始終輕松愉快。
讓學(xué)生主動(dòng)反思自己寫(xiě)的字，發(fā)現(xiàn)自己所寫(xiě)字的個(gè)性，對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)有更深的了解，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、總結(jié) 課堂總結(jié)
我們來(lái)回顧一下：
?這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們有什么收獲？
?還有什么問(wèn)題嗎？ 課堂總結(jié)重在回顧，學(xué)生可以選擇一個(gè)問(wèn)題回答；對(duì)于收獲學(xué)生可以隨意說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的知識(shí)；自己的心情，自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗(yàn)。
第二課時(shí)
基本筆畫(huà)
（一）點(diǎn)、挑、鉤、折
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。
2、通過(guò)對(duì)漢字基本筆畫(huà)的觀察臨寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，從基本筆畫(huà)入門(mén)硬筆書(shū)法。
3、學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)點(diǎn)、挑、鉤、折基本筆畫(huà)的用筆和書(shū)寫(xiě)。
4、讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度，并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)。
5、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì)；感受正楷的結(jié)構(gòu)美，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、基本筆畫(huà)點(diǎn)、挑、鉤、折的書(shū)寫(xiě)及用筆特點(diǎn)；
2、漢字的結(jié)構(gòu)美（結(jié)合例字）。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：水筆或鋼筆一支
教師準(zhǔn)備：基本筆畫(huà)點(diǎn)、挑、鉤、折的講義及學(xué)生作業(yè)紙。
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