心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校長的教育感言 中小校長遠程教育培訓心得體會篇一
一、 轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)
多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村中小學中難以開展正常的信息技術(shù)教學活動。我一直認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學任務(wù)。之間的很多信息 技術(shù)課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結(jié)束，沒有一個領(lǐng)導聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個領(lǐng)導對信息技術(shù)教學活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學任務(wù)，還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中小學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術(shù)教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，堅持每天都上網(wǎng)學習，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結(jié)合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。
二、提高專業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應(yīng)用。掌握學科教學與信息技術(shù)整合的教學設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學知識應(yīng)用于日常教學工作中，推進學校信息化建設(shè)。同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內(nèi)容很實用，培訓結(jié)束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務(wù)。
校長的教育感言 中小校長遠程教育培訓心得體會篇二
今年是學習貫徹落實黨的十八大精神的開局之年，也是全面小康社會和中國特色社會主義社會建設(shè)的關(guān)鍵一年，開展黨的群眾路線教育實踐活動具有十分重要的意義，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供了堅強保證。
黨的群眾路線教育實踐活動圍繞保持黨的先進性和純潔性展開，以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容，要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和黨的精神為指導，切實鞏固黨的執(zhí)政地位，務(wù)實黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。
習對開展黨的群眾路線教育實踐活動提出了具體要求：“開展這項活動，最重要的問題是要教育引導全黨始終堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，不斷贏得人民群眾的信任和擁護，保持通人民群眾的血肉聯(lián)系。要突出解決實際問題，切實收到照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的效果。要在全社會大力弘揚真抓實干、埋頭苦干的良好風尚，堅決反對干部群眾反映強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風四風，以身作則帶領(lǐng)群眾把各項工作落到實處。”照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病是開展黨的群眾路線教育實踐活動的總要求，下大力氣整治和狠剎現(xiàn)有的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”是轉(zhuǎn)變工作作風，踐行黨的群眾路線的根本要求。
學校作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者的搖籃和引領(lǐng)科研前沿的重要陣地，開展黨的群眾路線教育實踐活動意義重大。在學校開展黨的群眾路線教育實踐活動，解決“四風“問題，就是要圍繞辦好人民滿意的高等教育這一總目標，從培養(yǎng)合格大學生、服務(wù)社會主義經(jīng)濟社會發(fā)展入手，傾聽群眾心聲，關(guān)注師生訴求，轉(zhuǎn)變工作作風，推進學校發(fā)展。開展黨的群眾路線教育實踐活動，不能做表面文章，必須要問需與學生，問教育于教師，問滿意于家長，問效果于社會。就是要深入學生之中了解學生的思想、學習和生活狀況;深入教師之中了解提高教育質(zhì)量和因材施教的計策;深入家長之中了解家長的希望和學生成長的歷程;深入社會了解用人單位對人才規(guī)格及人才質(zhì)量的需求，以便改進教學。
要辦好群眾滿意的高等教育，一定要樹立“一切為了學生”的教育意識和市場社會就是學校辦學水平的裁判員意識，認真做好四個方面的服務(wù)。為學生服務(wù)，努力使他們成 人 成才;為教師服務(wù)，解除他們的后顧之憂，讓他們安心教學、潛心科研，努力把個人發(fā)展、社會發(fā)展和學校發(fā)展結(jié)合起來;為家長服務(wù)，就是讓家長放心，讓家長和學校密切配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)出合格的大學生;為社會服務(wù)，就是為社會上的各行各業(yè)輸送大批的合格的高級人才。
疲沓沓混日子，年年都是老樣子”的慵懶散奢狀態(tài)，那我們與師生的矛盾就會與日俱增，群眾路線也無從談起。
學校機關(guān)管理人員踐行黨的群眾路線，需要切實轉(zhuǎn)變和改進工作作風，樹立管理就是服務(wù)的工作理念，杜絕對待師生“門難進、臉難看、事難辦”現(xiàn)象的發(fā)生;需要創(chuàng)新工作思想、創(chuàng)新工作方法，改變工作教條主義和個人主義;需要提高工作新要求，提升工作新目標，根治工作滿足現(xiàn)狀，不思進取，慵懶散漫治病;需要厲行節(jié)約，反對大手大腳，鋪張浪費。
黨的群眾路線教育實踐的深入開展，不僅要求黨員和領(lǐng)導干部思想上高度重視，更需要在工作中努力踐行，查找問題，解決問題，以實際行動踐行學習成果，以師生滿意度評判學習成果，還要建章立制，著眼于管長遠，管長效，實現(xiàn)由短期突擊整向規(guī)范常態(tài)管理的轉(zhuǎn)變，推動機關(guān)工作作風建設(shè)走上制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化的軌道。
4月16日，我校組織召開了學校黨員教師的群眾路線教育實踐活動學習會議。會上，由鄉(xiāng)黨委書記、我校校長、校和學校工會主席對所有黨員教師進行了全面的關(guān)于黨的群眾路線教育實踐活動的學習。
通過這次會議的學習和思考，我深刻地認識到，開展黨的群眾路線教育實踐活動，是在新的歷史條件下準確把握形勢、妥善應(yīng)對考驗，化解風險，運用馬克思主義建黨學說加強黨的建設(shè)的重要舉措，對于進一步推進學校的革發(fā)展，實現(xiàn)學校發(fā)展目標具有極其重要的意義。
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一是學風問題。部分干部學風不端正，自我封閉，思想浮躁，滿足現(xiàn)狀，習慣于憑主觀決策，靠經(jīng)驗干事，或者學習滿足于一知半解、淺嘗輒止。對國家方針政策、高等教育辦學規(guī)律、管理工作等領(lǐng)域知識掌握不足，開放意識、競爭意識不夠，缺少主動思考、凈心為學、苦練內(nèi)功、真上水平的意識和能力。有的領(lǐng)導干部對學校總體戰(zhàn)略理解不深，思考不夠，貫徹不力，開展工作缺乏有針對性的可操作措施。 二是勤政問題。一些干部履行崗位職責不到位，責任意識淡薄，沒有處理好管理工作與個人業(yè)務(wù)之間的關(guān)系，沒有把主要精力放在自己的崗位上，執(zhí)行力不強，等靠要和觀望思想嚴重，缺乏開拓創(chuàng)新和爭創(chuàng)一流的精神，作風不扎實、工作不務(wù)實，安排部署多、檢查督促少，流于形式。有的干部在領(lǐng)導面前不報實情，不講真話，報喜藏憂，講成績夸夸其談、長篇大論，講問題輕描淡寫、避重就輕，甚至用埋怨來回避責任，不去思考化解矛盾，而是把矛盾上交。
三是服務(wù)意識問題。部分干部沒有真正做到大膽管理、真心服務(wù)，部門思想嚴重，全局觀念不強，協(xié)作精神不夠。有的干部眼光向上，只對上級、領(lǐng)導負責，不對基層、群眾負責。有的干部作風漂浮，不深入教學、科研、后勤一線去了解具體和真實情況，不解決實際問題。由于一些干部自身不能律己，使得本單位個別教職工上行下效，全員育人意識淡薄，工作應(yīng)付，使學校中心工作得不到有效貫徹。
近期我縣有幾所學校的校長紛紛被查處，這些事件值得我們警醒。學校已經(jīng)不再是一片凈土，學校的黨員干部面臨著形形色色的“糖衣炮彈”的攻擊，能否經(jīng)受住考驗、能否抵制住誘惑、能否耐得住腐蝕，決定了黨的事業(yè)和高等教育事業(yè)的成敗與興衰。作為一名學校的黨員教師，我們應(yīng)該具有堅守信念、擔當使命的崇高境界，恪盡職守、敢為善成的實干作風，超常付出、一心為民的公仆情懷，以及感恩奉獻、甘于清貧的高尚情操。為此，我認為應(yīng)該做好以下三點： 一是要視責任為泰山，時刻將群眾放在心上。群眾路線是黨的生命線，群眾工作是黨的根本工作，群眾路線要不偏不離地走好，群眾工作要認認真真地做好。我們學校的黨員教師及領(lǐng)導，真正把群眾放在心上，就是要急師生之所急，想師生之所想，全心全意為師生員工服務(wù)，一心一意維護好師生員工的根本利益。
二是要視官德為根本，始終將自己放在低處。有的領(lǐng)導干部認為花自己的錢，奢侈一點沒有關(guān)系，殊不知浪費公家的可恥，浪費自己的同樣可恥。學校的黨員教師、領(lǐng)導干部，應(yīng)或多或少有一些書生氣，有一些知性和理性，在老師、學生和下屬面前更應(yīng)放低姿態(tài)，彬彬有禮。
手中僅有的那點權(quán)力發(fā)揮得淋漓盡致，從最近我縣查處的學校領(lǐng)導來看，這部分人還不少，而且沒被查處的不代表沒有問題。
通過這次教育實踐活動的開展，我一定會以此為契機，認真學習，不斷提高，在學習中凈化心靈，在學習中錘煉黨性。
二0一四年四月十八日
今年是學習貫徹落實黨的十八大精神的開局之年，也是全面小康社會和中國特色社會主義社會建設(shè)的關(guān)鍵一年，開展黨的群眾路線教育實踐活動具有十分重要的意義，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供了堅強保證。
黨的群眾路線教育實踐活動圍繞保持黨的先進性和純潔性展開，以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容，要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和黨的精神為指導，切實鞏固黨的執(zhí)政地位，務(wù)實黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。
習對開展黨的群眾路線教育實踐活動提出了具體要求：“開展這項活動，最重要的問題是要教育引導全黨始終堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，不斷贏得人民群眾的信任和擁護，保持通人民群眾的血肉聯(lián)系。要突出解決實際問題，切實收到照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的效果。要在全社會大力弘揚真抓實干、埋頭苦干的良好風尚，堅決反對干部群眾反映強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風‘四風’，以身作則帶領(lǐng)群眾把各項工作落到實處。”照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病是開展黨的群眾路線教育實踐活動的總要求，下大力氣整治和狠剎現(xiàn)有的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”是轉(zhuǎn)變工作作風，踐行黨的群眾路線的根本要求。
學校作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者的搖籃和引領(lǐng)科研前沿的重
要陣地，開展黨的群眾路線教育實踐活動意義重大。在學校開展黨的群眾路線教育實踐活動，解決“四風“問題，就是要圍繞辦好人民滿意的高等教育這一總目標，從培養(yǎng)合格大學生、服務(wù)社會主義經(jīng)濟社會發(fā)展入手，傾聽群眾心聲，關(guān)注師生訴求，轉(zhuǎn)變工作作風，推進學校發(fā)展。開展黨的群眾路線教育實踐活動，不能做表面文章，必須要問需與學生，問教育于教師，問滿意于家長，問效果于社會。就是要深入學生之中了解學生的思想、學習和生活狀況;深入教師之中了解提高教育質(zhì)量和因材施教的計策;深入家長之中了解家長的希望和學生成長的歷程;深入社會了解用人單位對人才規(guī)格及人才質(zhì)量的需求，以便改進教學。
要辦好群眾滿意的高等教育，一定要樹立“一切為了學生”的教育意識和市場社會就是學校辦學水平的裁判員意識，認真做好四個方面的服務(wù)。為學生服務(wù)，努力使他們成 人 成才;為教師服務(wù)，解除他們的后顧之憂，讓他們安心教學、潛心科研，努力把個人發(fā)展、社會發(fā)展和學校發(fā)展結(jié)合起來;為家長服務(wù)，就是讓家長放心，讓家長和學校密切配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)出合格的大學生;為社會服務(wù)，就是為社會上的各行各業(yè)輸送大批的合格的高級人才。
那我們與師生的矛盾就會與日俱增，群眾路線也無從談起。 學校機關(guān)管理人員踐行黨的群眾路線，需要切實轉(zhuǎn)變和改進工作作風，樹立管理就是服務(wù)的工作理念，杜絕對待師生“門難進、臉難看、事難辦”現(xiàn)象的發(fā)生;需要創(chuàng)新工作思想、創(chuàng)新工作方法，改變工作教條主義和個人主義;需要提高工作新要求，提升工作新目標，根治工作滿足現(xiàn)狀，不思進取，慵懶散漫治病;需要厲行節(jié)約，反對大手大腳，鋪張浪費。
黨的群眾路線教育實踐的深入開展，不僅要求黨員和領(lǐng)導干部思想上高度重視，更需要在工作中努力踐行，查找問題，解決問題，以實際行動踐行學習成果，以師生滿意度評判學習成果，還要建章立制，著眼于管長遠，管長效，實現(xiàn)由短期突擊整向規(guī)范常態(tài)管理的轉(zhuǎn)變，推動機關(guān)工作作風建設(shè)走上制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；能壍馈?/p>
群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線。在全黨開展以“為民務(wù)實清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，是新形勢下黨要管黨、從嚴治黨的重大決策，是加強學習型服務(wù)型創(chuàng)新型馬克思主義政黨建設(shè)的重大部署，是增強黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重大舉措，充分體現(xiàn)了我們黨正視和解決自身問題的政治勇氣，充分體現(xiàn)了我們黨加強作風建設(shè)、密切聯(lián)系群眾的堅定決心。通過學習一系列重要講話，以及相關(guān)的學習材料，結(jié)合我校教育工作實際，對開展黨的群眾路線教育實踐活動，我有幾點初步的思考和體會。
一、堅持全心全意為人民服務(wù)，切實實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益。我們黨來自人民、植根人民、服務(wù)人民，黨的根基在人民，群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線。各個歷史時期的實踐證明，能否保持與人民的血肉聯(lián)系決定著黨的事業(yè)成敗，人民的擁護和支持是黨執(zhí)政的最牢固根基。新的形勢下，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須緊緊依靠人民，充分調(diào)動最廣大人民的積極性、主動性、創(chuàng)造性?？傮w看來，我們黨在各項工作中贏得了群眾的擁護和肯定，但脫離群眾的現(xiàn)象還是大量存在。當前群眾反映強烈的“四風”問題表面上是作風問題，根本上是少數(shù)黨員干部精神懈怠、能力不足、脫離群眾的問題。如果任之蔓延、惡化，就會破壞黨的執(zhí)政根基。這次黨中央集中精力整治“四風”問題，就是要把為民務(wù)實清廉的價值追求深深植根于全黨同志的思想和行動中，夯實黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位，增強黨的創(chuàng)造力凝聚力和戰(zhàn)斗力。教育作為最大的民生，我們一定要把人民群眾的期盼作為努力的根本方向，把人民群眾的滿意作為我們工作的最高標準，把人民群眾的支持作為我們最大的力量源泉，通過扎實開展教育實踐活動，我們緊抓教育教學質(zhì)量這根弦，盡力追求高效課堂教學，全面要求作業(yè)當堂完成當面批改，切實做到輔導的針對性和實效性。做好學校的安全工作，堅持常年向?qū)W生免費提供桶裝水每學期都召開家長會，回應(yīng)家長關(guān)切，盡我所能解決學生在校學習生活的實際問題，努力讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。
二、堅持依靠群眾、團結(jié)群眾，把人民群眾的偉大實踐作為我們各項工作的動力源泉。一切依靠群眾力量，努力贏得群眾支持，我們事業(yè)發(fā)展才有堅實基礎(chǔ)和可靠保障。充分相信群眾、緊緊依靠群眾、緊密團結(jié)群眾，這是黨的事業(yè)成功的根本保證。堅持一切依靠群眾，必須充分發(fā)揮群眾的主體作用，集中群眾智慧，激發(fā)群眾創(chuàng)造。要尊重人民群眾的首創(chuàng)精神。相信群眾，鼓勵群眾大膽創(chuàng)造，最大限度地激發(fā)人民的創(chuàng)造熱情。從教育系統(tǒng)來說，十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，用了700多字的篇幅，對“深化教育領(lǐng)域綜合改革”作出了清晰的把握和全面的部署，包括從學齡前到研究生的國民教育，以及社會力量為主的職業(yè)教育、繼續(xù)教育等各領(lǐng)域的改革，更加明確深化教育領(lǐng)域綜合改革的路徑與方向，明確了以立德樹人為根本任務(wù)，以促進教育公平、提高教育質(zhì)量為主線，以改進政府教育管理方式、激發(fā)釋放學校辦學活力、構(gòu)建全民終身學習體系為重點，努力滿足人民群眾對多樣化高質(zhì)量教育的現(xiàn)實需求的改革目標。教育領(lǐng)域綜合改革，責任重大，任重道遠，我們作為社會基礎(chǔ)教育平臺，一定要不負厚望、不負重托，通過開展教育實踐活動，推動黨員干部帶頭踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在謀劃學校工作、制定學校規(guī)劃、實施學校常規(guī)管制度和教學管理制度諸方面，都要接地氣、聽民聲，發(fā)揚民主、集思廣益，問需于民、問計于民，讓我們的.舉措由人民群眾的實踐來檢驗，以人民群眾滿意不滿意作為工作的第一評判標準。
三、堅持求真務(wù)實、埋頭苦干，努力創(chuàng)造出經(jīng)得起實踐、歷史和群眾檢驗的業(yè)績。目標再偉大、藍圖再美好，如果沒有求真務(wù)實的精神，一切都是空話。我們是為人民的子女教育服務(wù)的，必須求真務(wù)實、真抓實干，讓人民群眾的子女在學校不斷懂得如何真誠做人、如何輕松學習、如何快樂生活。要發(fā)揚釘子精神，腳踏實地，埋頭苦干，一點一點地去突破，扎扎實實地把xx學區(qū)管委會各項決策和工作部署落到實處、取得實效。從我校教育發(fā)展的實際來說，當前教育整體水平與人民群眾日益增長的期望和經(jīng)濟社會發(fā)展的要求相比還有巨大的差距，主要是教育硬件嚴重不足，教育資源極度短缺；辦學條件還相當薄弱；教師隊伍極大不足和結(jié)構(gòu)性短缺的問題比較突出等等。對于這些問題，我們必須緊緊圍繞“辦人民滿意教育”這一主題，立足現(xiàn)實，抓好在建項目建設(shè)質(zhì)量（學校食堂），規(guī)劃好即將開工的幼兒園建設(shè)，盡最大努力爭取師資投入，用改革的思路、開拓的精神、創(chuàng)新的辦法開展好人民滿意的教育工作。這就更需要我們的黨員干部在貫徹群眾路線中堅定信念、提升能力，求真務(wù)實、埋頭苦干，全面提高服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層、服務(wù)師生和人民群眾的實際本領(lǐng)，始終保持斗志昂揚的精神狀態(tài)和為民務(wù)實清廉的優(yōu)良作風，以優(yōu)異的教育教學實績?nèi)⌒庞诿瘛?/p>
四、堅持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，心系人民群眾，始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系。中央反復強調(diào)，密切聯(lián)系群眾是我們黨的最大政治優(yōu)勢，脫離群眾是我們黨執(zhí)政后的最大危險。這的確振聾發(fā)聵、令人警醒。每個黨員干部都要堅定理想信念，加強黨性鍛煉，遵守黨的紀律，牢固樹立正確的政績觀、權(quán)力觀和價值觀，經(jīng)常性地自重、自省、自警、自勵，潔身自好，修身養(yǎng)德，增強拒腐防變的“免疫力”，增強自我凈化、自我完善、自我革新的能力。堅決反對那些不聞群眾疾苦、講排場、比豪華，不思艱苦創(chuàng)業(yè)，只圖安逸享受等各種腐敗、墮落、奢侈、浪費的行為，整治各種鋪張浪費。教育黨員干部堅守節(jié)約光榮、浪費可恥的思想觀念，防止和克服揮霍享樂、驕奢淫逸的不良風氣，做到艱苦樸素，精打細算，勤儉辦事，把有限的資金資源、財力物力用在學校的教育教學上，永葆共產(chǎn)黨人清正廉潔的政治本色和浩然正氣，切實做到拒腐蝕、永不沾。
黨的確定了奮斗目標———中國夢，要實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須牢牢依托人民，充分調(diào)動最廣大人民的積極性、主動性、創(chuàng)造性。牢記并恪守全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以良好作風把人民牢牢凝聚在一起，只有堅持群眾路線，才能實現(xiàn)黨的宏偉目標。群眾線路是我們黨的生命線和根本工作線路。
我作為一名教師，更是一名校長，就更要建立為人民服務(wù)的思想，團結(jié)和依托全體教職員工抓好教育教學工作，以教育教學質(zhì)量作為學校賴以生存的基礎(chǔ)，辦出學校特色。
一、明確的辦學理念是治校之魂。
校長是學校的靈魂，是學校辦學方向的引領(lǐng)者、教育改革的指導者和教育理論的實踐者。而校長的辦學理念和辦學思想是學校發(fā)展的精神動力，是學校的一面旗幟。沒有科學理念的辦學行為是盲目的，缺少可延續(xù)發(fā)展的氣力。校長的辦學理念被教師認同，內(nèi)化為全體教師理想和行為的共同愿景，就會煥發(fā)出學校發(fā)展的巨大潛能。因此，任何一個成功的校長，要想取得教育的成功，必須首先確立科學的辦學理念。
（一）、教育的本質(zhì)是育人，人是教育中最核心、最能動的要素，學校教育必須始終不渝地堅持“以人為本”的方略。
同船共濟、同心同德的領(lǐng)導集體。領(lǐng)導班子的建設(shè)關(guān)系著學校的發(fā)展方向和辦學質(zhì)量，因此，校長要用共同的事業(yè)鼓勵一班人并為之孳孳以求，增強班子成員的責任感和使命感，和他們同等相處。在生活上多給予實質(zhì)性的關(guān)心；在工作上要多給予有效的支持和信任，出現(xiàn)題目要給予理解，并勇于承當責任；在管理上堅持集體領(lǐng)導和民主集中制的原則。做到大事在教工代表大會基礎(chǔ)上集體約定，小事常溝通，大事講原則，小事講風格，決策講民主，執(zhí)行時講服從和紀律，使班子成員成為工作上的火伴、生活上的朋友。班子集體成為目標一致、運轉(zhuǎn)調(diào)和、優(yōu)良高效的強有力的戰(zhàn)役集體。
第一，尊重教師、依托教師。校長尊重和依托教師不是見面點頭問聲“好”，而是要尊重教師的主體價值，認可他們的勞動，以同等的地位尊重教師的人格。要善于聆聽教師的心聲，采用教師的意見和建議，要營建出公平、有序的競爭環(huán)境，要實行民主化管理，充分發(fā)揮教工代表大會的作用，使他們成為學校的主人，激起教師的主人翁責任感。
把教師生活的冷熱放在心頭。只有校長尊重教師、關(guān)心教師、依托教師、服務(wù)教師，真正做到了境高一格、情熱一校、德服一方，才會贏得群眾的支持與信任，使學校人心順、人氣旺、聚力強，政通人和、興旺發(fā)達。
（二）、教育是科學，校長要積極提倡科研興校，占據(jù)教育科研制高點，以科研活動增進教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的進步和教學質(zhì)量的進步 。鼓勵廣大教師參加教育科研，能夠使教師的智力資源猶如源頭活水，為課堂教學注進無窮的生機和活力，實現(xiàn)師生教學相長的良性互動，從而進步教育教學的效力。
從辦學理念和辦學思路的角度上看，“一個好校長就是一所好學校”這個提法是正確的。辦好教育校長責任重大，校長必須善于在學習和實踐中不斷積累和總結(jié)，運籌帷幄，專心謀劃，在劇烈的競爭中立于不敗之地，為教育事業(yè)作出更大的貢獻。
二、超強的領(lǐng)導者素質(zhì)是治校之本。
一位好的校長，帶領(lǐng)練習有素的教師隊伍，就能夠奏出動人的教育樂章，就能夠奪取一個又一個教改的成功，學校就能夠上新臺階，到達更高的辦學水平。作為一位合格的校長，應(yīng)具有良好的政治思想素質(zhì)、高尚的行為道德素質(zhì)、豐富的文化知識素質(zhì)、科學的組織管理素質(zhì)。
1、要堅定正確的辦學方向。
進取心的表現(xiàn)。只有不斷創(chuàng)新，不斷提出學校新的奮斗目標，才能鼓舞全校師生“團結(jié)緊張，嚴厲活潑”，勤奮向上，開辟進取，使學校保持文化底蘊很深、欣欣向榮的活力；只有不斷創(chuàng)新，常常提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，才能沖破沿襲守舊觀念和陋俗習慣思惟方式，使學校辦出特點；只有不斷創(chuàng)新，在學校在進行各種改革和實踐中，才能培養(yǎng)出敢想、敢說、敢干的人材，使學校真正成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人材基地。
3、要有一生為教育事業(yè)的奉獻精神。奉獻精神是在求實的基礎(chǔ)上發(fā)揮出來的，學校是個小社會，天天都要出現(xiàn)很多題目和矛盾，校長要善于從其中洞察本質(zhì)，掌控事物的規(guī)律性。領(lǐng)導學校工作，重要的是少講空話，多辦實事，以飽滿的政治熱忱和高度的責任感對待自己的地位和權(quán)利，對待師生、家長的需要和利益。
4、要辦事公道，謙虛謹慎，胸懷開闊，不計較個人恩怨得失；團結(jié)同道，開辟進取，富有實干精神，以自己的形象感染教師，從而贏得教師的信賴，建立自己的威望。任什么時候候都要冷靜地對待突發(fā)事件，不能感情用事。要控制自己的感情，用理智克服魯莽。只有這樣才能把學校治理好。
在學校管理過程當中，校長既要保持自己的正確觀點，同時又要避免固執(zhí)己見，做耐心細致的思想工作，曉之以理，動之以情，以理服人。這類寬宏大度，胸懷寬闊的忍耐力，是工作成功的基石。
校長要根據(jù)本校實際，制定出切實可行的規(guī)章制度，做到有“章”可循，有“法”可依。
校長切忌以位自居，以權(quán)壓人，以威行事，盛氣凌人，凌駕于教師之上；要有強烈的民主張識，鼓勵廣大師生的認同感、參與感。領(lǐng)導與群眾心心相應(yīng)，大家有難共擋，有福同享；群眾感遭到了本身的價值，從而能最大限度地發(fā)揮自己的上風。
校長的教育感言 中小校長遠程教育培訓心得體會篇三
我參加小學校長培訓班的學習，受益匪淺。本期培訓充分展現(xiàn)了我們學員的素質(zhì)，讓我們看到了校長隊伍成長的希望，讓我們看到了領(lǐng)導班子的正確決策，讓我們看到了xx教育騰飛的希望。我更堅定了教育的信心，進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了一長在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過學習，我感受頗多。
一、以德治校，突出文化育人
校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。
2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學校的行政領(lǐng)導，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展。
3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領(lǐng)學校教學實現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。
二、形象管理，突出辦學特色
把學校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設(shè)計形象。相信對學校的發(fā)展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著，從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導兒童發(fā)展，成就兒童未來”的辦學理念再細化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準定位，凸顯特色。
2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然在順境中反思，謹防坐失良機，；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。
3、研訓一體，培育。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設(shè)計活動，開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。
4、科學實踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結(jié)，形成品牌。
5、長遠設(shè)計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。
三、學?；顒樱瑘猿忠匀藶楸?/p>
教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學有所獲，面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！
（一）用全新的理念引導人
理念決定思路，思路決定出路。校長應(yīng)是一個愛學習的人，要主動積極了解和掌握全新的教育理念，要朝著專家治校目標努力。這樣的校長才會有正確清晰的思路，才能將教師這個群體向教育前沿的方向引領(lǐng)，才能成為一個具有一定的辦學思想的校長，才能形成學校的辦學特色，才能辦好一所學校。
（二）用昂揚的精神影響人
校長要熱愛本職工作，熱愛才會有激情，有激情才會有精神，任何人的工作都是以精神作支撐，精神狀態(tài)是人工作的動力，精神支柱垮了，事業(yè)就無法干了。校長的精神很大程度上影響教師群體的精神狀態(tài)。校長應(yīng)該在困難和成功面前都有勝不驕，敗不餒的精神狀態(tài)，有戰(zhàn)無不勝，敢為人先的昂揚激情，在生活工作中，時時做到精力充沛、神采飛揚、氣宇軒昂。這樣，你這所學校的群體才有精神、有戰(zhàn)斗力和自信心，就能朝著創(chuàng)造成功、追求卓越的目標奮斗。
（三）用嚴格的制度要求人
無規(guī)矩不成方圓。學校應(yīng)由人管人轉(zhuǎn)變成制度管人，學校的制度要做到全面性、科學性、可行性相結(jié)合，一旦制度形成，就必須嚴格執(zhí)行。
（四）用務(wù)實的作風號召人
務(wù)實永遠比語言更有號召力。學校校長要說到做到，要身先士卒，作為楷模。雖重宏觀調(diào)控，但并不能一味指手畫腳，要用勤奮而踏實的工作作風去影響他人和感召他人。
（五）用科學的方法管理人
管理有法，管無定法。校長的管理方法要把當代先進的管理理念與本單位的實際相結(jié)合，在管理中反思，在反思中完善，探索出一道科學管理方法。在管理過程中實施“嚴格+科學+愛心+創(chuàng)新”的管理模式，做到剛?cè)嵯酀?、虛實并舉、精細得當。
（六）用健全的機制激勵人
要想充分調(diào)動教師的工作積極性，學校一定要有健全的激勵機制：一是用人激勵。校長要提拔思維層次高、工作能力強、工作業(yè)績好、有大局觀念的優(yōu)秀教師進入學校領(lǐng)導班子。二是給教師以精神激勵，對有積極影響的人和事要給予充分肯定，及時表揚，多層次、全方位評選各種先進，充分發(fā)揮教師的特長和優(yōu)勢。三是給老師以物質(zhì)獎勵，做到獎罰分明，教師的工作業(yè)績必須與評先、評優(yōu)、晉級掛鉤。
（七）用寬廣的胸懷對待人
“人非圣賢，孰能無過。”一所學校，一個群體，各種性格，各種氣質(zhì)的人都有。教師的工作優(yōu)劣共存，作為學校校長不能一味地給教師挑刺，更重要的是發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，引導和幫助教師改正缺點，克服不足，完善自我。學校管理過程，校長必須貫徹“以人為本”的管理原則，這樣才能限度地挖掘教師潛能，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，實現(xiàn)管理好人的目標。人管好了，才能為做好事、理好財、管好物打下堅實的基礎(chǔ)，學校管理才能跨上一個嶄新的臺階。
校長的教育感言 中小校長遠程教育培訓心得體會篇四
參觀的幾所學校，原來都是薄弱校。江蘇的xx中學，都面臨撤并；安徽xx的xx小學、xx小學都位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源質(zhì)量不高，學校面臨生存危機。這些薄弱校，沒有被困難壓垮，最終成功突圍，發(fā)展成了有一定影響力的品牌學校。五所薄弱校變名校的案例，啟示我們：決定學校發(fā)展的主要因素，不是外因是內(nèi)因。深刻體會到這一點，也許可以讓我們少一些怨天尤人，多一份前行的勇氣和信心。
考察的這幾所學校的校長，他們都把學校的核心工作定位在教育教學上。他們的成功的突破口，就是教學管理抓得細，抓得實，抓出了實效?？疾斓拈g隙，很多校長交流起來，都有一種強烈的感受：這幾位校長所做的工作，是真正的“務(wù)正業(yè)”；以質(zhì)量提升、學生受益而揚名的名校，是名副其實的名校。
學校以教育教學為中心，這是本應(yīng)如此的事，但我們卻少有人做到。也許是困擾校長的事情太多；也許是緣于一種比較普遍的認識：校長主要抓外部關(guān)系，抓教育教學是業(yè)務(wù)校長的事?，F(xiàn)在，應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下觀念了。學校一把手必須將主要精力放在教育教學上。幾所學校成功的經(jīng)驗表明，一把手的態(tài)度是起決定作用的因素。一把手充分重視，教學工作就比較容易抓得實，教學質(zhì)量就比較容易得到提高，學生才能真正受益。否則，教學工作管理浮于表面，難以取得實效。
我從考察學習中領(lǐng)悟的“精細化”，與我們以前所常提及的，有所不同。精細化不是繁文縟節(jié)，比如后六中學，教學制度只有幾個，在上級檢查中曾被批評為制度不健全，后又因落實得力、效果明顯而在全縣推廣。他們在教學管理中表現(xiàn)出的精細化，毋寧說是一種求實的態(tài)度，一種緊追問題、不解決問題不罷手的實效意識。比如東廬中學的集體備課管理。一開始，學校出臺了“三定”措施：定時間、定地點、定主備人。很快，問題出現(xiàn)了。老師們聚在一起，家長里短，雞毛蒜皮，極少真正研究教學。學校了解到這一情況，出臺了后繼措施——“三有”：有計劃、有主題、有記錄?！叭小贝胧嵤┖螅〉昧艘恍┏尚?，但也發(fā)現(xiàn)一些教研組造假材料，應(yīng)付學校檢查。學校又推出“一統(tǒng)一”：教學進度、課堂設(shè)計統(tǒng)一。通過深入課堂聽課，教研組是否真正進行了集體備課，一目了然。至此，集體備課制度真正得到落實。
反觀我們的常規(guī)管理，常常滿足于表面，或者雖很不滿足，卻不得不止步于表面。比如備課，大多數(shù)學校都進行月檢，老師對學校提出的各種要求，大部分也都能做到“合乎要求”，但老師備課的實效性到底如何，大部分管理者不愿或者難以深究。
在教學管理上，我們必須樹立實效意識，不浮于表面，不搞形式主義，抓住一個問題，抓細、抓實、抓透，不達實效絕不放手。這樣，教學質(zhì)量才能切實提高，學生才能切實受益。
校長的教育感言 中小校長遠程教育培訓心得體會篇五
參加小學校長提高培訓班，聆聽了xx和x校長精彩講座，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，知道了假如我是一名校長，我應(yīng)該怎樣管理學校。目前我是一名校長的助手，知道了怎樣當好校長的助手。應(yīng)該說，這次學習，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現(xiàn)就這次培訓談?wù)劀\顯的體會。
xx和x校長的講座，在講的過程中之所以倍受大家的歡迎，是因為他們學識淵博，平時注意學習積累的結(jié)果。學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對于學校的成敗負有最終責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應(yīng)走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學習能力，要成為學習型人才。成為學習型人才是知識經(jīng)濟時代的必然要求，也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非?？欤偁幵絹碓郊ち?，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有學習，學習，再學習，才能適應(yīng)新形勢，做到與時俱進。校長要實現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣，校長的專業(yè)發(fā)展才具有扎實的基礎(chǔ)，才能用學習引領(lǐng)自己成長，并將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識，從而才能營造“書香校園”。
因此，通過這次培訓，我加深了這種理念，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
無論是x教授還是x校長，在講座過程中都強調(diào)了“以人為本”的教育。如x校長在講座中提到每年10月31日為班主任節(jié)，到這一天時，全校師生為班主任過節(jié)，使班主任嘗到了當一名班主任的榮幸與自豪。“以人為本”是教育改革和發(fā)展的核心思想，樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原則指導教育教學并解決工作中出現(xiàn)的新問題，新情況，體現(xiàn)學校的一切工作應(yīng)以學生的成長為本，以教師的發(fā)展為本，最終達到學生、教師、學校的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、教師管理：通過學習，了解了作為一名合格的校長在教學管理中應(yīng)結(jié)合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個學校各項事業(yè)的成敗，都取決于教師隊伍的素質(zhì)，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，落實以人為本。要強化服務(wù)意識，體現(xiàn)服務(wù)精神，把“服務(wù)”二字落實到位。
2、環(huán)境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環(huán)境，學校根據(jù)自己的實際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。如x校長在改善他們學校校園環(huán)境時，就對廁所的改善下了很大的工夫，最后廁所的環(huán)境改善成了他們學校的一個亮點，即美化了環(huán)境又育了人。
3、要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生健康快樂成長成才，一切都著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學生良好的文明習慣養(yǎng)成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規(guī)管理，要加強校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。
總之，我們學習聆聽專家的講座，目的是要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規(guī)律，借鑒他們成功的機制結(jié)合我校實際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，不斷開創(chuàng)學校工作的新局面。
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