心得體會(huì)是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觀細(xì)胞的生活心得體會(huì)篇一
捧起《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》這本書，注視著書名，心想：何為課堂觀察?怎樣進(jìn)行課堂觀察呢?認(rèn)真拜讀后覺得受益匪淺。
課堂觀察，就是通過觀察對課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專業(yè)活動(dòng)。作為專業(yè)活動(dòng)的觀察與一般的觀察活動(dòng)相比。它要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具 (觀察表、錄音錄像設(shè)備)，直接(或間接)從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
那么，課堂觀察有什么價(jià)值呢?首先，有利于教師進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)研究的本質(zhì)在于追求更合理的教學(xué)實(shí)踐。教師在教學(xué)中，對某一教學(xué)現(xiàn)象，如：課堂上所遇到的問題，進(jìn)行反思，努力追求其合理性，并實(shí)施在自己教學(xué)活動(dòng)中，得以驗(yàn)證，以形成對現(xiàn)象的新的理解和鑒賞。這不僅有助于改善教學(xué)實(shí)踐上的不足，而且有助于教師間教學(xué)研究氛圍的形成，是提高教學(xué)效果的一種有效的方法。其次，有利于教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)換。當(dāng)代教師職業(yè)要求教師成為研究型教師，而研究型教師就體現(xiàn)在他的教學(xué)研究和反思上。
課堂觀察的內(nèi)容是什么呢?我們可以從教師和學(xué)生兩方面進(jìn)行觀察：教師的語言(提問、評價(jià)、引入語、過渡語、小結(jié)總結(jié)語、)、板書、媒體的使用、情感的投入、教學(xué)活動(dòng)的組織、課堂引入、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測、包括班級生活環(huán)境的營造、關(guān)注學(xué)生的課堂感受等;學(xué)生是否積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、與同伴合作的實(shí)效、掌握知識(shí)的情況、情感體驗(yàn)等。
怎樣進(jìn)行課堂觀察呢?首先，課堂觀察前的準(zhǔn)備，確定觀察的目的和規(guī)劃;接著，課堂觀察，進(jìn)入課堂及記錄資料;最后，課堂觀察后的工作，資料的分析和結(jié)果的呈現(xiàn)。
《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》介紹了許多與傳統(tǒng)聽評課截然不同的方法，他將過去一個(gè)人做的事，分成很多部分，由大家一起分工合作，共同參與，匯集集體智慧，讓聽評課活動(dòng)變得更專業(yè)、更有實(shí)效性。我相信，在我們今后的工作實(shí)踐中，定會(huì)有更多意外的收獲!
觀細(xì)胞的生活心得體會(huì)篇二
我家種了兩盆吊蘭，有一盆是綠邊吊蘭，另外一盆是金邊吊蘭，它們都十分嬌嫩。
我最喜歡的還是那盆金邊吊蘭，淡綠的葉子兩邊是金黃色的，它總是那么安靜，而且也十分美麗，那又短又嬌嫩的葉子在陽光的照耀下，顯得更加漂亮了，似乎在和別的花比美呢!綠邊吊蘭的葉子長長的，前幾天剛修剪好，現(xiàn)在又開始長了。
我按照它們倆的特點(diǎn)給它們各取了一個(gè)名字，乖一些的叫小乖，老是會(huì)長長的叫小怪。有時(shí)風(fēng)一吹，小乖和小怪似乎吃了___一樣，跳著舞，而且，還停不下來，除非風(fēng)停了才停下來，真是有趣!
我經(jīng)過觀察才發(fā)現(xiàn)，這兩株吊蘭都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是它們現(xiàn)在還都是嫩芽，以后會(huì)慢慢長大，聽說還會(huì)開出美麗的小白花哩!我真想它們倆一直住在我家里!
觀細(xì)胞的生活心得體會(huì)篇三
今天，我回奶奶家觀察了小狗，小狗可真可愛!
小狗的身子矮小，毛黃澄澄的，走起路來像是一個(gè)滾動(dòng)的小絨球;大大的眼睛像兩顆寶石，濕淥淥的;趴在地上睡覺的時(shí)候，小耳朵耷拉著，看上去像是一只大懶蟲;它那條又細(xì)又短的小尾巴搖搖擺擺的，十分的惹人喜愛。
小狗是人類的好朋友，這句話一點(diǎn)不錯(cuò)。有的時(shí)候你只要呼喚它一聲，它立刻就會(huì)趕了過來，繞著你的腿轉(zhuǎn)，然后撲到你身上，用舌頭舔你，用身子蹭你。有時(shí)你玩球的時(shí)候一不小心把球弄丟了，小狗就會(huì)跑過去，它的鼻子就像氣味探測器似的到處找，不一會(huì)，小狗口里就叼著球回來了。
小狗的性格也是天真可愛。有時(shí)候它跟小貓打斗，我就訓(xùn)斥他，無論怎樣打它罵它，它也不叫，更不會(huì)咬你，就像是一個(gè)做錯(cuò)事的孩子一樣老老實(shí)實(shí)地呆著。
養(yǎng)小狗真好，還能節(jié)約糧食。每當(dāng)我們吃剩的飯菜倒掉了一是覺得可惜，二是污染了環(huán)境，可是有了小狗就不一樣了，它可以來吃剩菜剩飯，既環(huán)保，又充饑。它不但是能幫忙看家，更像我的朋友一樣與我分享快樂。
觀細(xì)胞的生活心得體會(huì)篇四
xxxx年5月10日，瓊山中學(xué)的張華老師來我校進(jìn)行《課堂觀察與診斷》專題講座，聽了她的講座，使我對課堂觀察更有了進(jìn)一步的了解，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)收獲。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、教師教學(xué)。
3、課程性質(zhì)。
4、課堂文化。
1、聽課時(shí)，既要看教，也要看學(xué)生。
2、教：對教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示，技術(shù)的使用。
3、學(xué)：要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的效果。
1、目標(biāo)是什么？與該班的適切性如何？
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的效度如何？
3、教師是如何呈示？效度如何？
4、師生怎樣對話？達(dá)成的程度如何？
5、教師是怎樣指導(dǎo)的？效果如何？
6、創(chuàng)設(shè)的情境是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)？
7、教師是怎樣檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的？效度如何？
8、目標(biāo)達(dá)成程度如何？生成的學(xué)習(xí)目標(biāo)效果如何？
通過本次的學(xué)習(xí)讓我明確了聽課時(shí)如何進(jìn)行課堂的觀察與診斷，教師鉆研教材，處理教材、分析學(xué)生、選擇教學(xué)策略、制定教學(xué)程序、反思研究教學(xué)等等方面做出觀察透視，提高具體改進(jìn)意見，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
觀細(xì)胞的生活心得體會(huì)篇五
10月31日，東莞市水鄉(xiāng)片小學(xué)英語老師精英培訓(xùn)第三期，在高埗鎮(zhèn)西聯(lián)小學(xué)舉行。本次培訓(xùn)活動(dòng)分兩部分完成，第一部分是徐蘇燕教授給我們講述《尋找高效課堂密碼》的講座，第二部分是廣州市荔灣區(qū)廣雅小學(xué)彭麗莎老師給我們的講座《小學(xué)英語課堂觀察》。經(jīng)過這次系統(tǒng)的培訓(xùn)，確實(shí)受益匪淺，它不但使我對高效課堂和小學(xué)英語課堂觀察有了更深刻的理解，還給予我在教學(xué)思維上更清晰的指引。
所謂課堂觀察，就是觀察課堂運(yùn)行狀況，對其進(jìn)行記錄、分析和研究，在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)。
課前會(huì)議：
課中會(huì)議：
彭老師結(jié)合自己學(xué)校的“二元五次” 小學(xué)英語課堂觀察課題的經(jīng)驗(yàn)，給我們展示了第一代小學(xué)英語課堂觀察表、還有他們不斷改進(jìn)、改良的第二代、第三代、第四代和第五代的觀察表。還給我們看了他們進(jìn)行課堂觀察課題會(huì)議的視頻。從中我們可以更好、更加直接、真實(shí)地體會(huì)和學(xué)習(xí)。
課后會(huì)議：
彭老師告訴我們評課的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)，以有利于我們自己的課堂教學(xué)。我們要不斷地進(jìn)行反思：基于學(xué)生的表現(xiàn)和證據(jù)，表明學(xué)習(xí)目標(biāo)(達(dá)成了嗎?)是否達(dá)成，能夠抓住核心說明幾個(gè)結(jié)論、立足于觀察到的證據(jù)、再作必要的結(jié)論等。
彭老師接著給我們看了狼群的幾個(gè)視頻給我們講述了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。最后還給我們推廣了關(guān)于小學(xué)英語課堂觀察的幾本好書《課堂觀察走向?qū)I(yè)的聽評課》、《我們的課堂，基于課例研究的課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)》。
我認(rèn)為，在小學(xué)英語課堂觀察中，我們老師應(yīng)該做到三個(gè)“相互”
相互比照。在教學(xué)實(shí)踐中，通過視頻錄像或同伴之間的真實(shí)現(xiàn)象觀察證據(jù)，給自己樹鏡子，照鏡子。自我觀察、自主研究、互動(dòng)發(fā)展。
相互合作。以具體的任務(wù)來維系，形成合作共同體。讓教師的專業(yè)發(fā)展從單干走向合作互助，真正實(shí)現(xiàn)校本教研制度的變革。
觀細(xì)胞的生活心得體會(huì)篇六
1、玻片標(biāo)本的種類：常用的玻片標(biāo)本有切片、涂片、裝片三種，這三種玻片標(biāo)本都可以做成永久標(biāo)本(可長期保存)或臨時(shí)標(biāo)本(不能長期保存)。
(1)切片：用從生物體上切取的薄片制成。如葉片切片。
(2)涂片：用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成。如血液涂片
(3)裝片：從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。如洋蔥表皮細(xì)胞裝片。
2、洋蔥臨時(shí)裝片的制作
(1)擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦凈。
(2)滴：用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。
(3)?。河描囎訌难笫[鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊內(nèi)表皮。
(4)展：把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平。
(5)蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放平(避免蓋玻片下面產(chǎn)生氣泡，影響觀察)。
(6)染：在蓋玻片一側(cè)滴一滴稀碘液，在蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。
1、細(xì)胞壁：支持、保護(hù)細(xì)胞
2、細(xì)胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出，保護(hù)作用，在普通顯微鏡下不易看清。
3、細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu)叫細(xì)胞質(zhì)。
4、細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)
5、葉綠體：進(jìn)行光合作用的場所。
6、液泡：液泡內(nèi)的細(xì)胞液溶解著多種物質(zhì)(如糖分等)。
1、圖的大小要適當(dāng)，在紙上的位置要適中，一般略偏左上方，右方和下方留出注字和寫圖名的地方。
2、先用鉛筆輕輕畫出輪廓，再正式畫好。
3、圖中較暗的地方，用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)來表示(用細(xì)點(diǎn)的蔬密表示明暗程度，越暗的地方，細(xì)點(diǎn)越多)
4、字要注在圖的右側(cè)，各指示線要平行，終點(diǎn)要對齊。
5、在圖的下方注明圖的名稱。
觀細(xì)胞的生活心得體會(huì)篇七
通過學(xué)習(xí)讓我對課堂觀察有了初步的認(rèn)識(shí)。課堂觀察與傳統(tǒng)的`聽課相比，我認(rèn)為傳統(tǒng)聽課關(guān)注的是全面的整體的課堂，而課堂觀察則把觀察的視角縮小，從點(diǎn)中看全面。也可以說課堂觀察是在傳統(tǒng)聽課的基礎(chǔ)上把聽課目標(biāo)更細(xì)致化，更明確化。另外傳統(tǒng)聽課基本上是每個(gè)人各自聽完課后發(fā)表相關(guān)的意見。然而在一堂課上，一個(gè)聽課老師既要觀察開課老師的一言一行，又要注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，這樣對于聽課老師來說確實(shí)很難觀察得細(xì)致、全面。
課堂觀察則是通過集體合作，分清各小組聽課目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上更明確地把握聽課重點(diǎn)，甚至有時(shí)會(huì)通過觀察到的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得到有力的數(shù)據(jù)證明，從而更加客觀地進(jìn)行評論。通過某個(gè)細(xì)節(jié)，某個(gè)特定的角度，觀察課堂，常常會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
課堂觀察后的反思，讓我也開始反思自己的課堂教學(xué)。作為青年教師，如何通過課堂觀察使自己的教學(xué)有效性提高，除了平常開課時(shí)，作為被觀察對象，在課后從其他老師那聽到指正和建議外。我覺得自己平常在教學(xué)中的自我反思則更加重要，畢竟聽課的次數(shù)有限，也不可能把自己的每堂課都錄下來。所以每節(jié)課后能及時(shí)地反思課堂上觀察發(fā)現(xiàn)的問題，顯得尤為重要。例如：在課堂上，有時(shí)候我也會(huì)不自覺的問學(xué)生“對不對？是嗎？”諸如此類的口頭禪。雖然沒有統(tǒng)計(jì)過，但自己也感覺到出現(xiàn)的頻率好象還挺多的。另外，在問題的設(shè)計(jì)上，也存在著問題多，問題散的不足。自己感覺在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候都有必要問，但是在實(shí)際課堂上操作的時(shí)候，有些問題就顯得太淺，一問就知道，要么就問得太深，學(xué)生無從下手。這些是對教師自身的觀察反思，那同樣如果是對后進(jìn)生每節(jié)課也進(jìn)行觀察反思，通過記錄下的內(nèi)容再分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也是能夠提高課堂教學(xué)的有效性。
在反思自己的課堂教學(xué)時(shí)可能只能觀察到一部分不足之處，畢竟“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。反思是找到存在的問題，而從觀察老教師的課堂中則是找到解決自身不足的方法，從而積累經(jīng)驗(yàn)。觀察他人的課堂，可能因此發(fā)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn)，但課堂觀察歸根結(jié)底還是要服務(wù)于自己的課堂，加深自身對于課堂教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。
1、教學(xué)目標(biāo)確定是否恰當(dāng)（符合課標(biāo)；結(jié)合教材；適合學(xué)生；是否具有整體性或系統(tǒng)性；是否可操作）。
2、教學(xué)目標(biāo)是否明確
3、教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)
這里就有一個(gè)疑惑，教學(xué)目標(biāo)需要讓學(xué)生明確嗎？一種反對的觀點(diǎn)認(rèn)為數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)通常都是類似的，比如情感與價(jià)值、知識(shí)與能力、過程與方法，只是根據(jù)學(xué)生年級段的不同，教學(xué)目標(biāo)要達(dá)到的程度不同而已，因而教學(xué)目標(biāo)不需要每節(jié)課呈現(xiàn)。我個(gè)人比較贊同另一種觀點(diǎn)，也就是說教學(xué)目標(biāo)我們要讓學(xué)生明確，尤其是像我們的學(xué)生，至少明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力就有可能形成，也能促使部分學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
觀細(xì)胞的生活心得體會(huì)篇八
我家養(yǎng)了一只倉鼠，中間的毛是棕色的，其它的毛都是白色的。它今天把鼠糧吃了一半，還把很多木屑刨到了籠子外面。
20__年 11月1日 星期五 天氣陰
今天我的倉鼠好懶啊，一整天都在二樓睡大覺，還不下來喝水。
20__年 11月2日 星期六 天氣陰
今天它可精神啦，簡直和昨天判若兩鼠。在二樓和一樓之間上竄下跳，還一直轉(zhuǎn)倉鼠跑輪呢。
20__年 11月4日 星期二 天氣晴
今天我的倉鼠變胖了，還喝了水，它第一次喝水，胡須也長長了，
20__年 11月五日 星期三 天氣陰
今天倉鼠本來很活潑，過了一會(huì)兒，他就跑到二樓，走到最里面，并在那里瑟瑟發(fā)抖。我一看，原來是著涼了。
20__年 11月6日 星期五 天氣雨
今天，小倉鼠還是在二樓，只不過它拿了一些木屑上去，我覺得它一定是很冷，所以才把木屑拿上去的。我很擔(dān)心他會(huì)感冒，所以我就拿了一些織毛衣的毛，把毛搞成一團(tuán)放到二樓。倉鼠立馬鉆進(jìn)去睡覺了。
20__年 11月7日 星期六 天氣陰
今天，小倉鼠還是在毛團(tuán)里，我等了一分鐘它才出來，但是它走得很慢。過了30秒他才下樓，不過它下樓就恢復(fù)了活力，一個(gè)勁的在刨木屑。
觀細(xì)胞的生活心得體會(huì)篇九
我家養(yǎng)了兩只可愛的小鸚鵡，它們可淘氣了!上躥下跳地蹦個(gè)沒完沒了!
小鸚鵡的腦袋是紅色的，綠色的身體左搖右擺，黃黃的脖子就像圍著一條金色的圍巾。兩顆鉆石一般的眼睛小巧玲瓏，還長著一個(gè)堅(jiān)硬的小嘴巴。
它們很愛“唱歌”，那聲音脆如銀鈴。特別是在清晨，他們總是“嘰嘰喳喳”地叫個(gè)不停。
它們羽翼未豐，但總喜歡撲騰翅膀。就會(huì)掉到水里去，滑稽的不得了。
有時(shí)，小鸚鵡們變得威武起來?！八Α敝麄兊拇笪舶?，大模大樣地走起路來，偶爾會(huì)擺幾個(gè)姿勢來。
我家的小鸚鵡多可愛呀!
觀細(xì)胞的生活心得體會(huì)篇十
有一次，我看見廚房里有一大罐黑豆。我突發(fā)奇想，要是我把黑豆種在水里，會(huì)怎樣呢?于是我倒出了一些黑豆、再找來一個(gè)裝有水的罐子。我準(zhǔn)備親自動(dòng)手試試，看看豆寶寶在水里會(huì)是如何的呢。
我小心翼翼地把倒出的黑豆一粒粒放在罐子里。那些豆子就像調(diào)皮的孩子，跳進(jìn)水里快樂地嬉戲，玩了一下就躲在水底下，不再調(diào)皮了，也許是害羞了。我在那看了好久都沒什么動(dòng)靜就離開去做自已的事情了。第二天一大早，我一起床就去看我的豆寶寶。咦!黑不溜秋的豆子的顏色不是剛開始那么黑了，水卻變得臟兮兮的。我趕緊去換水，看見豆子在清水里的高興樣，我決定帶著豆子去散步。我?guī)е拮又呑哌€邊與他說話。每天我一有時(shí)間就去陪他，我們簡直是一對形影不離的好朋友。
終于有一天，豆子沖破了自己黑不溜秋的外衣，露出了自己白白胖胖的身子。這時(shí)，我的心里樂開了花。我在心里暗暗想：豆子發(fā)育得很好呀!如果這樣下去，我的豆子一定會(huì)長得又高又壯，一定是個(gè)身強(qiáng)體壯的小伙子。
豆子一天一天地長大，但那些豆子沒有我預(yù)料中的那么健康，反而長得越來越黃。我的眼淚像一條小溪緩緩流下來?！皢鑶鑶?，難道我精心培養(yǎng)出來的豆豆，它的‘豆生’就這樣子結(jié)束了嗎?”我傷心地說，“不要啊，我種的那些豆子，它們的‘豆生’路還長著呢!絕對不能就這樣死了呀，嗚嗚嗚……”我的傷心難過也沒有使我的好朋友越來越健康，他一天天的黃了，萎了。
這次的種豆芽事件可悲可喜，悲的是我精心培養(yǎng)的豆子最后還是死了。喜的是我學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)——種豆芽!
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