范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
出差面臨的問題 解決問題的策略說課稿篇一
我今天說課的內(nèi)容是國標(biāo)版六年級下冊第六單元的《用轉(zhuǎn)化的策略解決問題》。這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用畫圖、列表、一一列舉、倒推、替換和假設(shè)等策略解決問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過本課的教學(xué)，可以進一步增強學(xué)生的策略意識。
本課時教材安排了一道例題，一個試一試和一個練一練。例題通過引導(dǎo)學(xué)生將稍復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡單的圖形，感悟轉(zhuǎn)化策略的便捷。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶運用轉(zhuǎn)化的策略曾經(jīng)解決過哪些問題，體會轉(zhuǎn)化策略可以化繁為簡，化未知為已知。初步形成對轉(zhuǎn)化策略的認(rèn)識。試一試、練一練都是引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進行轉(zhuǎn)化，使學(xué)生體會到了轉(zhuǎn)化的價值。
通過以上對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗，我擬定了這樣的三維目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略分析問題，解決問題，并根據(jù)問題的特點確定具體的轉(zhuǎn)化方法。
2、使學(xué)生通過回顧曾經(jīng)運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，從策略的角度進一步體會知識之間的聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價值。
3、使學(xué)生進一步積累運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本課的教學(xué)重點及難點是學(xué)會運用轉(zhuǎn)化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路。
結(jié)合上述對教材和學(xué)生的分析情況，我預(yù)設(shè)如下，分四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境 故事引入
學(xué)生討論后教師小結(jié)：找大人來救太慢，落水兒童可能有危險，換一種方式——砸缸，能更快的救出落水兒童，司馬光真聰明。在我們數(shù)學(xué)研究的過程中，也常常把一種問題轉(zhuǎn)化成另一種問題。揭題：今天我們就來研究轉(zhuǎn)化這種解決問題的策略。
以司馬光砸缸的故事導(dǎo)入新課，一方面可以激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面可以使學(xué)生初步體會轉(zhuǎn)化可以使問題更快得到解決。
第二環(huán)節(jié)：互助合作 探究策略
分三層, 第一層：探索方法
借助媒體顯示例題圖：下面兩個圖形的面積相等嗎？
學(xué)生仔細(xì)觀察兩個圖形面積是否相等，并在小組里交流自己的想法。教師巡視。
學(xué)生討論得差不多之后，指名交流。學(xué)生可能會說用數(shù)方格的方法進行比較，此時教師要提醒學(xué)生先把圖中的方格線補畫完整再數(shù)；如果有學(xué)生直接說出分別把兩個圖形轉(zhuǎn)化為長方形，那么就請學(xué)生來說說是怎樣進行轉(zhuǎn)化的，并根據(jù)學(xué)生說的情況在媒體上一步一步演示轉(zhuǎn)化的過程。
學(xué)生交流后教師再讓學(xué)生說說是怎么才能更快的比較這兩個復(fù)雜圖形的面積的。從而明確是因為把它們轉(zhuǎn)化成了長方形，所以能很快比較。
這一層次，學(xué)生通過思考、交流，同時教師利用媒體的演示，和語言的歸納，使學(xué)生明確地感受到了轉(zhuǎn)化的功能。
第二層：回憶價值
首先學(xué)生回憶，并先在小組里交流。小組交流后全班交流，教師讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法，同時選擇性的板書,當(dāng)學(xué)生提出實例后，讓學(xué)生說一說轉(zhuǎn)化的具體方法。
接著結(jié)合板書，教師提問：這些運用轉(zhuǎn)化的策略解決問題的過程有什么共同點？容學(xué)生思考片刻，若學(xué)生說不出來，就教師說：這些都是把新的問題轉(zhuǎn)化成熟悉的或已經(jīng)解決過的問題。
那以后再遇到一個陌生的問題時，你會怎樣想呢？可以讓學(xué)生說一說。
本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生回憶轉(zhuǎn)化策略在以往學(xué)習(xí)中的運用，體會轉(zhuǎn)化通常是把一個稍復(fù)雜的、新的問題轉(zhuǎn)化成簡單的、已經(jīng)解決的問題。
第三層：運用策略
學(xué)生觀察、交流，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)：這幾個分?jǐn)?shù)的分子都是1，分母分別是幾個2的乘積。
接著媒體顯示算式右邊的正方形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式和圖形，哪部分表示這幾個數(shù)的和，建立數(shù)形對應(yīng)的概念。學(xué)生仔細(xì)觀察兩者間的聯(lián)系，明確，原來的算式可以轉(zhuǎn)化成1-1/16進行計算。
2、媒體出示練一練方格紙上的兩個圖形，讓學(xué)生思考怎樣計算右邊圖形的周長比較簡便。
學(xué)生先獨立思考，再進行計算，交流時說說是怎樣想的，運用了什么策略。
根據(jù)學(xué)生交流，教師小結(jié)：同學(xué)們這是把稍復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化成簡單的圖形。
此環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生解決不同轉(zhuǎn)化類型的題目，使學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的策略并不是一成不變的，而應(yīng)從多角度靈活地分析問題。
第三環(huán)節(jié)：拓展練習(xí) 鞏固策略
第一層：基礎(chǔ)練習(xí)
1、p74第2題，學(xué)生填好之后說說是怎樣想的，說出轉(zhuǎn)化的方法。這里我借助媒體演示重點引導(dǎo)學(xué)生討論第3小題。
2、p74第3題，學(xué)生先說一說怎樣轉(zhuǎn)化再計算。
第二層：綜合運用
1、我改編p74第1題，16人參加乒乓球單打比賽，單場淘汰制，一共要進行多少場比賽才能產(chǎn)生冠軍？先幫助學(xué)生理解單場淘汰制的含義。學(xué)生思考片刻后如有學(xué)生能說出來，就讓他說完之后媒體再顯示圖像，如沒有學(xué)生能說出來，就先顯示圖形，再引導(dǎo)學(xué)生思考：產(chǎn)生冠軍就是要淘汰15人，所以要比16-1=15場。
先讓學(xué)生思考，然后再交流。要說明白16人參加雙打比賽，每2人一組，分成了8組，要淘汰7組，所以要進行7場比賽。
3、媒體顯示一個不規(guī)則金屬零件，要測量的體積，你有什么好的方法嗎？
學(xué)生交流方法，最后教師肯定轉(zhuǎn)化的策略
整個練習(xí)過程，從基礎(chǔ)的模仿訓(xùn)練到生活當(dāng)中的綜合運用，層層深入。激發(fā)學(xué)生從多角度靈活的運用轉(zhuǎn)化的策略，確定轉(zhuǎn)化的方法，能力得到了提升。
第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié) 感悟策略
組織學(xué)生說說今天我們研究了什么策略，這種策略有什么優(yōu)勢
學(xué)生交流、互補，明確運用轉(zhuǎn)化的策略可以把問題化繁為簡。
出差面臨的問題 解決問題的策略說課稿篇二
放慢工作速度 如果你感覺非常緊張，最好立即把工作放一下，輕松休息一下，合理地安排作息時間，可能你會做得更好。
培養(yǎng)良好心態(tài) 加強自己的心理修養(yǎng)，在注意鍛煉身體的同時，多關(guān)注自己的心理健康，養(yǎng)成自己作心理分析的習(xí)慣?？梢钥紤]與心理醫(yī)生交朋友，以便經(jīng)常得到他們的幫助。
正確評價自己 永遠(yuǎn)保持一顆平常心，不要與自己過不去，不要把目標(biāo)定得高不可攀，凡事需量力而行，隨時調(diào)整目標(biāo)未必是弱者的行為。
家庭事業(yè)互動 處理好事業(yè)與家庭的關(guān)系，家庭和睦與事業(yè)成功的關(guān)系是互動的，無力“齊家”，恐怕也無力“平天下”。
提高應(yīng)變能力 要充分認(rèn)識到現(xiàn)代社會的高效率必然帶來高競爭性和高挑戰(zhàn)性，對于由此產(chǎn)生的某些負(fù)面影響要有足夠的心理準(zhǔn)備，不斷提高自己的應(yīng)變能力，免得臨時驚慌失措，加重心理負(fù)擔(dān)。同時心態(tài)要保持正常、樂觀豁達，不為逆境心事重重。
培養(yǎng)個人愛好 培養(yǎng)個人愛好和生活情趣往往會在不經(jīng)意間讓人釋放了壓力，心情舒暢，繪畫、書法、下棋、運動等能給人增添許多生活樂趣，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，從單調(diào)緊張的氛圍中擺脫出來，走向歡快和輕松。
男人到了中年的時候沒有了年輕時的那種活力，這就與男性長存于心中的奮斗理想產(chǎn)生了矛盾，所以在日常生活中一定要合理安排生活的習(xí)慣，調(diào)節(jié)好心理的需求。
出差面臨的問題 解決問題的策略說課稿篇三
解決問題的請示怎么寫?那么，下面是本站小編給大家整理收集的關(guān)于解決問題的請示范文，供大家閱讀參考。
校領(lǐng)導(dǎo)：
本單位xxx同志，屬學(xué)校根據(jù)“新的用人機制”聘用的全日制本科學(xué)歷人員。該同志受聘三年以來，思想表現(xiàn)好，現(xiàn)為中共預(yù)備黨員。工作認(rèn)真，服從安排，團結(jié)同志，業(yè)績突出。發(fā)表學(xué)術(shù)論文6篇，先后獨立完成或參與開發(fā)了圖書館辦公系統(tǒng)、學(xué)風(fēng)指數(shù)顯示系統(tǒng)、短信推送平臺、wap手機圖書館等軟件;負(fù)責(zé)圖書采購，獨立開發(fā)查重系統(tǒng);有平面設(shè)計的特長，圖書館文獻推廣的宣傳畫大多出自他之手;參與xxx建設(shè)工作，出力良多。在工作中，表現(xiàn)出良好的敬業(yè)精神和過硬的專業(yè)技能，受到全館上下和省內(nèi)高校圖書館界同事的好評。
圖書館專業(yè)人才匱乏，近十年來，未進一名。圖書館的人才決定對高校教學(xué)科研的支撐水平。我校圖書館之所以在近幾些年做出了一些成績，除學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)之外，原因之一在于依賴少數(shù)幾個有專業(yè)技術(shù)和學(xué)科背景的人，讓其在崗位上有發(fā)揮專長的空間。
該同志懷著感恩母校之心，甘守清貧留在圖書館工作三年，達到了專業(yè)圖書館館員的各項要求。現(xiàn)請求校領(lǐng)導(dǎo)從圖書館工作實際出發(fā)，根據(jù)院政發(fā)xxx號文件的承諾，解決其人事編制問題，使其更加安心地把更多的時間和精力投入工作。
專此請示
附：xxx同志情況簡介
**大學(xué)圖書館
x年3月3日
公司領(lǐng)導(dǎo)并設(shè)備部：
我們物資管理站自x年7月成立以來，全體留守職工恪盡職守，任勞任怨，甘于寂寞，忠于崗位，針對400多米的橋下管區(qū)，做到了值班室24小時不離人。雖然我們留守人員少，架橋設(shè)備也無圍墻遮攔，但留守人員還是識大體顧大局，對工作是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。有的職工家里孩子出了車禍，有的職工家里孩子胳膊兩處骨折，還有的職工家屬在老家半路遭到搶劫帶來一系列問題而導(dǎo)致借錢生活，都沒有請假回家。
根據(jù)以上情況，結(jié)合現(xiàn)實的管理，為便于職工安心留守工作，我們特提出如下請示，望上級領(lǐng)導(dǎo)實際考察，及時給予批復(fù)。
一、提高我們的工資待遇。我們現(xiàn)在每個月除掉正常的必要開支，扣繳險金后，剩下不足1500元，無以養(yǎng)家糊口。同為留守職工，雖然不能等同于施工項目部，但留守職工大都是老同志了，對于各施工項目部來說，工資實在太低，甚至低一兩倍以上，同時，伙食上還沒有任何補助。另外，溫州物價也并不比廣州等其他幾個留守地方的物價低，待遇標(biāo)準(zhǔn)不一。希望能統(tǒng)一一個標(biāo)準(zhǔn)，同等對待。據(jù)了解，管理站的崗位工資是最低的。
二、增(補)發(fā)加班工資。我們雖然留守職工少，僅僅四個人，但做到了值班室現(xiàn)場晝夜有人值班，在一個沒有空調(diào)的、僅僅不到十平方米的簡易房子里，忍受蚊蟲的叮咬和氣候的炎熱(夏)和干冷(冬)，一樣的沒有雙休和節(jié)假日，一樣的拋家舍業(yè)和背井離鄉(xiāng)，希望上級領(lǐng)導(dǎo)能實事求是的按照相關(guān)規(guī)定增(補)發(fā)加班工資。
三、明確公休和旅途包干費用。依據(jù)公司x年2月下發(fā)《員工管理規(guī)定》第八章，根據(jù)留守職工的實際情況，盡早明確探親休假和路途包干(或報銷)費用的規(guī)定。目前，留守職工既未享受正常的休假，又未得到路途補助。
四、今年的職工體檢如何進行?根據(jù)公司內(nèi)網(wǎng)的消息報道，9月1日起，公司開始對職工身體進行普檢，而我們僅僅幾個人，公司醫(yī)療小隊不可能來這里為職工體檢，那么我們該如何參加體檢，請及時予以明確。
五、模板等材料銹蝕嚴(yán)重，亟需等待處理。由于南方雨量偏多，呈酸性強，導(dǎo)致橋下設(shè)備銹蝕嚴(yán)重，模板尤甚。有的鐵銹呈整塊狀脫落，長期以往，設(shè)備材料將導(dǎo)致徹底報廢，建議將這些材料是轉(zhuǎn)場，還是就地處理，請公司設(shè)備物資和財務(wù)等相關(guān)部門協(xié)助前來審查決定。
以上請示，曾多渠道向上級反映過，但一直未果，望領(lǐng)導(dǎo)及時審核批復(fù)為謝。
x年九月十一日
十二局物資管理站
出差面臨的問題 解決問題的策略說課稿篇四
一
單元教材分析
二
單元目標(biāo)要求
1、? 使學(xué)生在解決問題的過程中初步學(xué)會應(yīng)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，并有效地解決問題。 2、? 使學(xué)生在對自己解決實際問題過程的不斷反思中，感受替換和假設(shè)的策略對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。 3、? 使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
三
單元設(shè)計意圖
四
單元目標(biāo)達成分析
課題：解決問題的策略—替換
板塊
教師活動
學(xué)生活動
小明把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好都倒?jié)M。小杯的容量是大杯的1/3。小杯和大杯的容量各是多少毫升？2、提問：大杯和小杯的容量有著什么樣的關(guān)系呢（小杯的容量是大杯的1/3）？根據(jù)這句話你能想到什么呢？教師追問：在替換的過程中什么變了，什么沒有變?引導(dǎo)學(xué)生進一步理解“替換”的策略：杯子的數(shù)量發(fā)生了變化，但總?cè)萘繘]有發(fā)生變化。.3、小結(jié)策略。
雖然是兩種不同的替換方法，但它們有什么共同的地方？（兩種不同的物體根據(jù)它們之間的關(guān)系替換成一種物體。）
4、怎樣檢驗結(jié)果是否正確？學(xué)生口頭檢驗。
集體交流小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)十七的第1題。
學(xué)生思考說說。學(xué)生說說數(shù)量關(guān)系后口答列式。學(xué)生讀題，結(jié)合學(xué)生提出的已有經(jīng)驗，學(xué)生可能出現(xiàn)的情況是：a.把大杯換成小杯b.把小杯換成大杯學(xué)生自己操作（可以用畫圖等方法）學(xué)生獨立完成，請兩名學(xué)生板演，集體評講每種方法的解題思路和方法。比較有什么不同和相同之處。學(xué)生檢驗結(jié)果，從兩個方面進行，一是算一算總量是否是72毫升；二是算一算兩個數(shù)量是否是1/3的關(guān)系。學(xué)生讀題后，自己畫圖分析，解答。集體評講不同方法的解題思路。比較有什么相同和不同之處。學(xué)生試著用替換的策略嘗試著計算。集體交流學(xué)生明確：例題是倍比關(guān)系：替換時總量不變，數(shù)量會變；練一練是差比關(guān)系：替換時總量變了，數(shù)量不變。激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。學(xué)會用“替換”的策略通過理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟和方法。在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“替換”策略對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。通過解決生活中的一些實際問題，進一步鞏固用“替換”策略來分析題意，理解數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生的分析、解題的能力。課題：解決問題的策略——假設(shè)第2課時教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實際問題的過程中，初步學(xué)會運用假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，并有效解決問題。
2、在對自己解決實際問題的不斷反思中，感受假設(shè)的策略對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展學(xué)生分析、綜合和簡單推理的能力。
板塊
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)目標(biāo)及達成情況
一、 激趣導(dǎo)入。二、新知探究。三、鞏固發(fā)展。四、課堂總結(jié)。
（1）組織學(xué)生思考：有沒有巧妙的辦法，能很快的找到答案？
（2）組織學(xué)生把找到的答案和方法與同桌同學(xué)進行交流。
（3）組織學(xué)生進行全班交流解決問題的方法。
2.感受問題解決的策略
（1）針對學(xué)生提出幾種問題解決的不同的方法，如把10條船全部看作大（小）船，把一部分船看作大船，一部分看作小船等畫圖、列表方法，利用課件組織學(xué)生進一步觀察討論，交流和體會“假設(shè)——比較——調(diào)整” 替換策略思想方法。
（2）引導(dǎo)學(xué)生對所得結(jié)論進行檢驗。
（3）結(jié)合學(xué)生交流過程，整理小結(jié)例2的問題解決策略及推理過程。
1.組織學(xué)生完成練習(xí)第1題。
（1）組織學(xué)生用自己的方式“畫一畫，算一算”等進行問題解決。
（2）組織學(xué)生交流討論問題解決的過程，進一步體會“替換”策略。
2.組織學(xué)生完成練習(xí)第2題（結(jié)合實際有所調(diào)整改編）。
3.組織學(xué)生完成練習(xí)第3題。
4.組織學(xué)生完成練習(xí)第4題。
5.感受數(shù)學(xué)文化
組織學(xué)生閱讀我國古代的數(shù)學(xué)名題—— “雞兔同籠”問題。? ? 組織學(xué)生交流本課學(xué)習(xí)收獲，進一步感受用“假設(shè)”解決問題策略。學(xué)生思考交流想法，說說判斷結(jié)論。
學(xué)生觀察，審理問題信息。
學(xué)生畫圖思考，可以把答案先與同桌進行交流，再集體交流。學(xué)生完成練習(xí)第1題。
可以用自己的方式“畫一畫，算一算”等進行問題解決。
完成練習(xí)第2題（結(jié)合實際有所調(diào)整改。學(xué)生獨立完成后進行交流。學(xué)生獨立完成后進行交流。學(xué)生獨立完成后進行交流。在解決實際問題的過程中，初步學(xué)會運用假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，并有效解決問題。
2、在對自己解決實際問題的不斷反思中，感受假設(shè)的策略對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展學(xué)生分析、綜合和簡單推理的能力。通過解決生活中的實際問題，鞏固用假設(shè)的策略來分析題意，進一步發(fā)展學(xué)生分析、綜合和簡單推理的能力。課題：解決問題的策略（練習(xí)題）
第三課時
板塊
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)目標(biāo)及達成情況
出差面臨的問題 解決問題的策略說課稿篇五
我們xx物資管理站自xxxx年7月成立以來，全體留守職工恪盡職守，任勞任怨，甘于寂寞，忠于崗位，針對400多米的橋下管區(qū)，做到了值班室24小時不離人。雖然我們留守人員少，架橋設(shè)備也無圍墻遮攔，但留守人員還是識大體顧大局，對工作是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。有的職工家里孩子出了車禍，有的職工家里孩子胳膊兩處骨折，還有的職工家屬在老家半路遭到搶劫帶來一系列問題而導(dǎo)致借錢生活，都沒有請假回家。
根據(jù)以上情況，結(jié)合現(xiàn)實的管理，為便于職工安心留守工作，我們特提出如下請示，望上級領(lǐng)導(dǎo)實際考察，及時給予批復(fù)。
一、提高我們的工資待遇。我們現(xiàn)在每個月除掉正常的`必要開支，扣繳險金后，剩下不足1500元，無以養(yǎng)家糊口。同為留守職工，雖然不能等同于施工項目部，但留守職工大都是老同志了，對于各施工項目部來說，工資實在太低，甚至低一兩倍以上，同時，伙食上還沒有任何補助。另外，xx物價也并不比廣州等其他幾個留守地方的物價低，待遇標(biāo)準(zhǔn)不一。希望能統(tǒng)一一個標(biāo)準(zhǔn)，同等對待。據(jù)了解，xx管理站的崗位工資是最低的。
二、增(補)發(fā)加班工資。我們雖然留守職工少，僅僅四個人，但做到了值班室現(xiàn)場晝夜有人值班，在一個沒有空調(diào)的、僅僅不到十平方米的簡易房子里，忍受蚊蟲的叮咬和氣候的炎熱(夏)和干冷(冬)，一樣的沒有雙休和節(jié)假日，一樣的拋家舍業(yè)和背井離鄉(xiāng)，希望上級領(lǐng)導(dǎo)能實事求是的按照相關(guān)規(guī)定增(補)發(fā)加班工資。
三、明確公休和旅途包干費用。依據(jù)公司xxxx年2月下發(fā)《員工管理規(guī)定》第八章，根據(jù)留守職工的實際情況，盡早明確探親休假和路途包干(或報銷)費用的規(guī)定。目前，留守職工既未享受正常的休假，又未得到路途補助。
四、今年的職工體檢如何進行?根據(jù)公司內(nèi)網(wǎng)的消息報道，9月1日起，公司開始對職工身體進行普檢，而我們僅僅幾個人，公司醫(yī)療小隊不可能來這里為職工體檢，那么我們該如何參加體檢，請及時予以明確。
五、模板等材料銹蝕嚴(yán)重，亟需等待處理。由于南方雨量偏多，呈酸性強，導(dǎo)致橋下設(shè)備銹蝕嚴(yán)重，模板尤甚。有的鐵銹呈整塊狀脫落，長期以往，設(shè)備材料將導(dǎo)致徹底報廢，建議將這些材料是轉(zhuǎn)場，還是就地處理，請公司設(shè)備物資和財務(wù)等相關(guān)部門協(xié)助前來審查決定。
以上請示，曾多渠道向上級反映過，但一直未果，望領(lǐng)導(dǎo)及時審核批復(fù)為謝。
出差面臨的問題 解決問題的策略說課稿篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，進一步體會用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。會用畫線段圖、直觀示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過畫線段圖、直觀示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。
2、使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點：會用畫線段圖、直觀示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息。
教學(xué)難點:會通過畫線段圖、直觀示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。
教學(xué)資源：實物投影儀。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄?/p>
二、新知探究
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，當(dāng)題目中的信息比較多時，可以用適當(dāng)?shù)姆椒ò杨}目中的條件和問題進行整理，這樣有利于更清楚地分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路。
3、學(xué)生嘗試整理信息。
你能將題目中的這些信息整理出來嗎？你打算用什么方法？（學(xué)生討論）
4、匯報交流：1、列表整理；2、畫圖整理。
5、學(xué)生整理，教師巡視。
三、.師生交流
1、分別展示學(xué)生的整理方法，并讓學(xué)生說說自己的想法。
3、解答：根據(jù)整理的結(jié)果，可以怎樣列式計算。
4、比較兩種解法有什么聯(lián)系？
四、試一試。
1、出示第1題：讓學(xué)生先獨立畫圖整理條件和問題，再獨立進行解答。
2、出示第2題：讓學(xué)生先獨立畫圖整理條件和問題并進行解答，
再評議訂正并說說畫圖整理的方法有什么好處？
五、鞏固反思。
1、做“想想做做”的第1題。
（1）出示題目，讓學(xué)生先獨立畫圖整理條件和問題，再獨立進行解答，最后集體交流。
2、做“想想做做”的第2題。
（1）先幫助學(xué)生理解183元是購買8瓶墨水和9枝鋼筆的錢,要從183元中去掉8瓶墨水的錢就是9枝鋼筆的錢。
（2）再讓學(xué)生獨立解答，最后交流反饋。
3、做“想想做做”的第3題。
（1）先引導(dǎo)學(xué)生畫一個橢圓形跑道直觀圖，幫助學(xué)生理解跑道長應(yīng)等于小張和小李所跑的路程之和。再讓學(xué)生嘗試畫出線段圖并解答。
五、總結(jié)質(zhì)疑。
1、這堂課你有些什么收獲？2、作業(yè)：想想做做第3~5題。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，進一步體會用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。會用畫線段圖、直觀示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過畫線段圖、直觀示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。
2、使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點、難點：
會用畫線段圖、直觀示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，并能正確解答。
教學(xué)資源：小黑板等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，還記得上課我們學(xué)習(xí)了什么知識嗎？
2、揭題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)解決問題的策略。
二、新知探究
1、出示題目：指名讀題目，并要求說說知道了些什么。
2、討論：打算用怎樣的策略去解決這個問題？
3、學(xué)生嘗試整理信息，教師巡視指導(dǎo)。
4、匯報交流：1、列表整理；2、畫圖整理。
分別將兩種方法展示在黑板上，然后提醒學(xué)生畫圖時線段長度的比例應(yīng)大致符合實際情況，并標(biāo)出相應(yīng)的已知條件；列表整理時提醒學(xué)生可以通過簡單的計算，把擴建后的操場的長與寬直接填在表中，以有利于更好地把握主要數(shù)量關(guān)系。
5、學(xué)生糾正。
6、解答：通過剛才的整理，你現(xiàn)在能快速、準(zhǔn)確地解答這道題目了嗎？（學(xué)生獨立解答）
7、反饋交流答案。
三、試一試
1、出示題目，指名讀題后討論用怎樣的方法來解決？為什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生說出用畫出示意圖的方法。然后指導(dǎo)學(xué)生畫出示意圖，再讓學(xué)生結(jié)合示意圖獨立解答。
3、反饋交流答案。
四、鞏固應(yīng)用
1、做“想想做做”的第1題。
（1）出示題目，讓學(xué)生先獨立畫圖整理條件和問題，再獨立進行解答，最后集體交流。
2、做“想想做做”的第2題。
（1）先讓學(xué)生畫出長增加6米后的示意圖，理解此時面積增加了48平方米，而48正好是原長方形的寬余的乘積，由此可以求出原長方形的寬，再用同樣的方法求出長方形的長，最后計算出原來實驗田的面積。
（2）再讓學(xué)生獨立解答，最后交流反饋。
3、做“想想做做”的第3題。
（1）先引導(dǎo)學(xué)生理解紅花與謊話的擺法，四條邊共可擺36盆，但由于4個頂點處被多計算了一次，所以紅花的盆數(shù)是32盆。同樣的道理，可以算出黃花的盆數(shù)是40盆。
（2）學(xué)生獨立解答并交流答案。
五、總結(jié)質(zhì)疑。
1、這堂課你有些什么收獲？2、作業(yè)：想想做做第1~3題。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
第103頁例題通過場景圖提供相關(guān)信息，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)解決問題需要采用不同的策略收集和整理信息，在此基礎(chǔ)上用不同方法解決問題。
教學(xué)目的與要求
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在解決簡單實際問題過程中，體會用畫圖和列表方法整理相關(guān)信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。
2、是學(xué)生積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)自信心。
教學(xué)重點與難點
學(xué)習(xí)用畫線段圖和列表方法解決有關(guān)行程計算的實際問題。
教具學(xué)具
投影儀、小黑板
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
投影出示p103例題
小組合作，討論、交流
聯(lián)系現(xiàn)實場景，說說能知道些什么？還能想到些什么？
二、探索研究
1、小組探討：怎樣用適當(dāng)?shù)姆椒ò杨}中的條件和問題進行整理，更有利于分析數(shù)量關(guān)系，確定解體思路？教師巡視，給與恰當(dāng)指導(dǎo)。
2、教師強調(diào)畫線段圖的方法
（1）、讓線段圖正確反映小發(fā)明家、學(xué)校、小芳家的相對位置關(guān)系。
（2）、能在圖中看出小明、效仿各自行走的速度和時間以及所需要解決的問題。
（3）、能從圖中直觀分析數(shù)量之間的關(guān)系。
3、小組匯報整理的方法，投影出示：
（1）、畫圖整理：
（2）、列表整理
小明家到學(xué)校 每分走70米 走了4分
小芳家到學(xué)校 每分走60米 走了4分
4、根據(jù)整理結(jié)果，小組交流、探討：
應(yīng)先算什么、再算什么，教師鼓勵學(xué)生富有個性解決問題。
學(xué)生匯報，教師投影展示：
70 4+60 4??????? （70+60） 4
=280+240????????? =130 4
=520（米）??????? =520（米）
答：他們兩家相距520米。
5、比一比，兩種解法有什么聯(lián)系？
6、小結(jié)，通過例題的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
三、拓展延伸：
1、完成“試一試”
第1題，讓學(xué)生根據(jù)題意先畫圖整理條件和問題，再獨立進行解答。
第2題，讓學(xué)生在列表整理的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，明確解題思路。
2、完成“想想做做”中題目。
第2題，教師幫助學(xué)生理解題目意思，再引導(dǎo)學(xué)生通過思考和計算，填出括號里的數(shù)字。
第3題，教師先畫一個橢圓形跑道直觀圖，幫助學(xué)生理解“跑道長應(yīng)等于小張和小李所跑的路程之和”。
學(xué)生嘗試畫線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系。
第4題，重點引導(dǎo)學(xué)生先列表整理條件再獨立解答。
第5題，第（2）小題根據(jù)題意，師生合作化出相應(yīng)線段圖，然后再解答。
四、作業(yè)
想想做做1、5題。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容
第106頁例題主要通過解決有關(guān)面積計算的問題，讓學(xué)生自主運用畫圖或列表的策略解決問題，并體會相同的策略可以有不同操作形式。
教學(xué)目的與要求
1、使學(xué)生會通過畫線段圖，直觀示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。
2、使學(xué)生積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。
教學(xué)重點與難點
重點學(xué)習(xí)用畫直觀示意圖和列表的方法解決有關(guān)面積計算的實際問題。
教具學(xué)具
投影儀、小黑板
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
投影例題：學(xué)生讀題，討論用怎樣的策略去解決問題。
二、探索研究：
小組合作，探討、交流。
教師提示：畫出的操場示意圖中線段長度的比例大致符合實際情況，在圖中應(yīng)標(biāo)出相應(yīng)的已知條件。
1、小組匯報解決策略，教師投影展示。
列表：
長???? 寬???? 面積
原來? 50米? 40米? ？平方米
現(xiàn)在? ？米? ？米?? ？平方米
畫圖：如圖書p106
2、想想，要求操場的面積增加了多少平方米，可以先算什么，再算什么？再小組里說說自己的想法再解答。
=60?? 48??????????????????? =（平方米）
=2880（平方米）
2880-=880（平方米）
或50? 8+（40+8? 10）
=400+480
=880（平方米）
答：操場的面積增加了880平方米
3、小結(jié)：通過例題的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
三、拓展應(yīng)用：
1、完成“試一試”
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意畫出直觀示意圖，啟發(fā)學(xué)生把圖中“小路”適當(dāng)分成幾部分，分別算出面積后再求和；也可啟發(fā)學(xué)生用外圍大正方形面積減去里面的草坪面積，從而求得小路面積。
2、完成“想想做做”
第2題，讓學(xué)生畫出長增加6米后的示意圖，理解面積增加了48平方米，而48正好是原長方形的寬與6的乘積，由此可以求出原長方形試驗田的寬。再用同樣的方法求出長方形試驗田的長，最后計算出原來試驗田的面積。
第3題，分別引導(dǎo)學(xué)生理解紅花與黃花的擺法，紅花應(yīng)沿里面的正方形邊擺，每邊能擺9盆，四條邊共可擺36盆，但由于4個頂點處各被多計算了一次，所以紅花的盆數(shù)是32。同樣的道理，可計算處黃花的盆數(shù)是40，紅花和黃花一共要放72盆。
四、作業(yè)
想想做做第1題。
出差面臨的問題 解決問題的策略說課稿篇七
xx商城2號樓房屋買賣糾紛自xxxx年4月爆發(fā)以來，分別受到中央領(lǐng)導(dǎo)、自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、市領(lǐng)導(dǎo)的重要批示，要求依法妥善處理。在市政府、市城鄉(xiāng)建委和市房產(chǎn)局等部門的協(xié)調(diào)下，房屋交付和房產(chǎn)證辦理問題已經(jīng)解決。但是，精裝修房補償、面積差額補償、延期交房經(jīng)濟賠償尚未落實。
鑒于延期交房給購房人造成的巨大經(jīng)濟損失，450多戶購房人已訴至法院，現(xiàn)已審理終結(jié)，法院依法判付了適當(dāng)經(jīng)濟賠償。但訴訟進入程序后，開發(fā)商隱匿、轉(zhuǎn)移財產(chǎn)，導(dǎo)致法院的執(zhí)行工作進展不順。而精裝修房補償、面積差額補償則是在政府相關(guān)部門的協(xié)調(diào)和督促下，開發(fā)商在政府部門主持的協(xié)調(diào)會上承諾支付的，因此，購房人在訴訟時，并未提出精裝修補償及面積差額補償?shù)脑V請。
由于政府及相關(guān)部門在房屋買賣糾紛的協(xié)調(diào)過程中，對開發(fā)商的情況比較了解，特別是市政府黃定堅副秘書長，在擔(dān)任市城鄉(xiāng)建委副主任和房產(chǎn)局副局長期間，在該糾紛的處理過程中，對開發(fā)商的情況了若指掌。因此，我們希望市委市政府能夠繼續(xù)委派黃定堅副秘書長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決后續(xù)問題，聯(lián)合相關(guān)部門組成協(xié)調(diào)小組，召集各方，在法院的參與下，協(xié)調(diào)解決經(jīng)濟賠償問題，促使糾紛圓滿解決。據(jù)悉，市中院執(zhí)行局還有100多萬開發(fā)商的監(jiān)管資金，該筆資金須有市城鄉(xiāng)建委的簽字方能動用，我們請求將該筆資金用于支付購房人的賠償。另悉，市城鄉(xiāng)建委和房產(chǎn)局尚有部分該項目的保證金，我們也請求將這些資金用于支付購房人的賠償。
xx商城從項目規(guī)劃、立項，到2號樓預(yù)售、停工、復(fù)工，到3號樓的拍賣等等發(fā)展至今，都有政府及相關(guān)部門參與，因開發(fā)商原因給購房人造成的經(jīng)濟損失，政府及相關(guān)部門有權(quán)利、有義務(wù)發(fā)揮相應(yīng)的監(jiān)督和協(xié)調(diào)作用。因項目糾紛廣大購房人耗費了巨額的維權(quán)開支，單只交納法院的案件受理費就高達20余萬元，而開發(fā)商延期交房給購房人造成經(jīng)濟損失經(jīng)西鄉(xiāng)塘區(qū)法院初步判定高達1000多萬元，倘若得不到合理賠付，勢必引發(fā)集會抗議和集體上訪活動，影響社會穩(wěn)定。
綜上，特此致函政府及相關(guān)部門，請求組建由市政府、市城鄉(xiāng)建委、市房產(chǎn)局和市中院執(zhí)行局、西鄉(xiāng)塘區(qū)法院執(zhí)行局等有關(guān)人員組成的聯(lián)合小組，協(xié)調(diào)處理后續(xù)問題，敦促開發(fā)商履行債務(wù)，維護廣大購房人的合法權(quán)益，為該糾紛的解決劃上圓滿的句號。
此致
xx商城全體購房人
業(yè)主代表：xxx(電話xxxxxxxxx)
業(yè)主代表：xxx(電話xxxxxxxxx)
xxx年四月二十四日
出差面臨的問題 解決問題的策略說課稿篇八
問：這道題和例題有什么不同？
你能根據(jù)題意自己獨立畫線段圖整理。
展示學(xué)生的線段圖，并讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。
補充合適的問題后，學(xué)生獨立解答。交流的時候分別說清楚自己是怎么想的。
2、比較兩題，找聯(lián)系。
說說兩題有什么不同？（方向上的不同，一個是相向的，一個是相背的）做手勢。
什么相同？（都是求兩斷之間的距離，可以先分別算出各自的距離再相加，也可以先算出合起來的`速度再算總的路程?！?/p>
1、先畫圖整理，再解答。
2、讀題后問：這道題和剛才的有什么不同？可以怎么想？把你的算式寫在作業(yè)本上。
3、讀題后問：這道題和例題有什么聯(lián)系？你會解答嗎？
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3294760.html】
