最新小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(通用11篇)

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最新小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(通用11篇)
時(shí)間:2023-09-20 15:46:06     小編:FS文字使者

心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而不斷提升自己。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

器樂教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂教學(xué)作為音樂新課程的重要組成部分,有助于培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂能力及音樂素養(yǎng)。

器樂教學(xué)不同于唱歌教學(xué),在我國起步較晚,這就要求音樂教師在反復(fù)實(shí)踐中結(jié)合器樂的特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)摸索出一套行之有效的辦法來進(jìn)行教學(xué)。筆者就目前中小學(xué)器樂教學(xué)在實(shí)際操作中存在的一些問題,談一談淺薄的看法與同行共勉。

音樂是一門技能技巧要求很嚴(yán)格的藝術(shù),尤其是器樂藝術(shù),是靠表演者極富表現(xiàn)力的演奏來感染聽眾的。學(xué)生要想很好地掌握器樂的性能和技巧必須依賴于教師適當(dāng)?shù)闹v解和示范。

1、示范講解的有效途徑

器樂示范有兩種途徑,一個(gè)是借助于他人的示范演奏,如藝術(shù)家的音像資料,器樂特長生的示范演奏等;一個(gè)是教師本人的示范。這兩種途徑都不失為有效途徑。但筆者認(rèn)為只有教師的“親力親為”才是最樸素而實(shí)用的方法。教師通過極具情感的的演奏,以及通俗易懂的講解,拉近了師生間的距離,使學(xué)生倍感親切。成功的示范能體現(xiàn)教師的個(gè)人魅力,從而使學(xué)生成為“追星族”,激發(fā)起器樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2、示范講解在教學(xué)中的作用

示范講解是器樂教學(xué)中最常用的基本教法之一,通過示范講解能揭示音樂作品的主題、音樂形象、思想感情以及音樂作品的風(fēng)格、表現(xiàn)手段等,讓學(xué)生對(duì)新的音樂作品有初步的整體印象和簡要了解。教師通過介紹樂器的特點(diǎn)和基本演奏方法,結(jié)合規(guī)范而科學(xué)地示范演奏,既能講清演奏要領(lǐng)又能及時(shí)糾正學(xué)生在模仿練習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤;既便捷靈活又能立竿見影獲得器樂教學(xué)效果。因此,好的示范對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率有十分重要的作用和意義。

3、示范教學(xué)存在的問題

不能放棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中教與學(xué)的關(guān)系。尤其是器樂教學(xué),需要教師的引導(dǎo)和示范才能讓學(xué)生直觀的感受器樂的特色,從而進(jìn)一步掌握器樂的性能。教師的示范和學(xué)生的練習(xí)過程,又何嘗不體現(xiàn)的是學(xué)生為主體教師做引導(dǎo)的新課程理念呢?教師的引導(dǎo)示范是器樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),只有引導(dǎo)示范的到位,學(xué)生才能學(xué)得明白,在初步掌握器樂的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技巧之后為今后的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以不可忽視教師的示范作用。

由于很多音樂教師在藝術(shù)院校中所學(xué)習(xí)的樂器種類并不多,目前中小學(xué)的常態(tài)器樂教學(xué)又僅限于口風(fēng)琴或豎笛等樂器,這就造成了多數(shù)音樂教師的基本功并沒有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)水平,致使教師在教學(xué)中沒有足夠底氣展示個(gè)人“魅力”,使教學(xué)效果大打折扣。面對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種問題,有些教師不能從容應(yīng)對(duì),教學(xué)目的很難實(shí)現(xiàn)。因此,加強(qiáng)音樂教師基本功的訓(xùn)練是中小學(xué)器樂教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

突出學(xué)科特點(diǎn)是器樂教學(xué)的基本要求,如通過聆聽、觀察來體驗(yàn)器樂的構(gòu)造、音色、音響、功能等器樂的特質(zhì),通過反復(fù)練習(xí)掌握樂器的演奏要領(lǐng)、技巧、表現(xiàn)力等。

1、少講多練精選教材曲目

任何器樂教學(xué),都是通過樂曲的反復(fù)練習(xí)進(jìn)行的。多聽,多練是器樂學(xué)習(xí)的'主要方法沒有任何捷徑可走。這就要求學(xué)生多觀察樂器結(jié)構(gòu),多接觸樂譜,多用耳去聽旋律,多動(dòng)口和手操作,用心感受樂器的美。教師在教學(xué)中要講練結(jié)合,少講多練,使學(xué)生在器樂演奏中加深對(duì)音樂的理解,通過器樂實(shí)踐獲得音樂審美體驗(yàn)。在選擇樂曲時(shí)既要遵循器樂技巧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的規(guī)范,同時(shí)也必須符合審美教育要求,讓學(xué)生得到美的享受。中小學(xué)器樂教學(xué)具有普及性質(zhì),其教學(xué)目標(biāo)決定了器樂教學(xué)應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。所以,練習(xí)的曲目必須具有流暢、優(yōu)美和易學(xué)易奏的特點(diǎn)以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。選擇學(xué)生熟悉和喜愛的歌曲、樂曲作為教材曲目是非常必要的。

2、擺正器樂與唱歌的關(guān)系

器樂與唱歌是音樂藝術(shù)的兩大基本種類,既獨(dú)立又相輔相成。學(xué)生通過唱歌教學(xué)里學(xué)習(xí)演唱經(jīng)典的曲目,不僅熟悉了歌曲的曲調(diào),而且也了解和掌握了歌曲的內(nèi)容和情感。如果能用樂器把學(xué)過的歌曲演奏出來,既可為大家伴奏,也可作為獨(dú)奏,達(dá)到自娛自樂的效果。器樂教學(xué)和唱歌教學(xué)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合,能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)器樂學(xué)習(xí)的興趣,樹立掌握器樂技能的信心,同時(shí)培養(yǎng)與他人合作的精神。

但是,一定要擺正器樂與唱歌的關(guān)系,在器樂教學(xué)中器樂是重點(diǎn)教學(xué),唱歌是輔助教學(xué)。唱歌可以解決器樂的識(shí)譜問題和內(nèi)容情感問題,但最終突出的還是器樂的特點(diǎn),如器樂技能技巧的學(xué)習(xí)過程,器樂表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)過程等。教師的教法也應(yīng)從這些特點(diǎn)入手,無論是器樂新授課還是器樂綜合課,教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及一切手段的運(yùn)用都是為器樂教學(xué)服務(wù)的,只有掌握好學(xué)科特點(diǎn),處理好學(xué)科之間的矛盾關(guān)系,才能收到良好的教學(xué)效果。

多媒體是當(dāng)前音樂教學(xué)中最主要的教學(xué)手段之一,由于其特有的優(yōu)勢(shì)使音樂形象變得具體化,彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足,給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力。

1、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體融音樂、文字、圖片、動(dòng)畫、影像等為一體,能夠很好的表現(xiàn)旋律、速度、力度、情緒等音樂要素。還可以通過生動(dòng)的畫面、美妙的音響,幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解、感受音樂,給學(xué)生帶來無窮的想象空間。同時(shí)也可以把教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容用制作精美的課件表達(dá)出來,用以提高教學(xué)效果。既營造了良好的教學(xué)氛圍,又能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性、主動(dòng)性,并激發(fā)起學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)。因此,多媒體在音樂教學(xué)中的運(yùn)用無疑起到了很好的輔助作用。

2、不可讓多媒體喧賓奪主

多媒體教學(xué)手段盡管在當(dāng)今的音樂教學(xué)中占有很大優(yōu)勢(shì),但如果不能發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,就很容易走入誤區(qū),尤其是器樂教學(xué)。如果過于依賴多媒體這一現(xiàn)代技術(shù)手段,會(huì)消弱器樂教學(xué)的基本規(guī)律和特征?!耙匀藶楸尽笔瞧鳂方虒W(xué)的基本原則,因?yàn)?,器樂的傳授離不開教師的引導(dǎo),器樂的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的實(shí)踐。任何教學(xué)手段的運(yùn)用都離不開師生間合作交流和實(shí)踐操作,器樂教學(xué)中的情感性、體驗(yàn)性、技能性等特色是多媒體取代不了的。如果器樂教學(xué)中頻繁的使用多媒體手段輔助教學(xué),不但使課堂內(nèi)容變得零散,同時(shí)違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律。所以,教師不能過多依附于多媒體,而忽視了器樂教學(xué)知識(shí)與技能在課堂中的傳授和引導(dǎo)作用。只有合理的運(yùn)用教學(xué)手段,才能在教學(xué)的過程中逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的有效銜接,實(shí)現(xiàn)音樂的情感體驗(yàn),達(dá)到音樂寓教于樂的教學(xué)目的。

器樂是音樂藝術(shù)的重要組成部分,富有感染力的器樂演奏能使人身心愉悅,得到情感的陶冶與升華。未來的音樂教育對(duì)音樂教師提出了更高的要求,在器樂教學(xué)中,教師只有以嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思和科學(xué)而合理的教學(xué)方法和手段,才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生在器樂演奏中感受到充分的樂趣,得到音樂美得享受。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

近年來,我國小學(xué)教育中專題教學(xué)逐漸受到重視。專題教學(xué)是為了讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)和探究,形成系統(tǒng)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、綜合運(yùn)用和創(chuàng)新思維能力。在實(shí)施專題教學(xué)中,作為一名小學(xué)教師,我不斷探索、總結(jié),找到了不少心得體會(huì),我想與大家分享。

第二段:專題教學(xué)的重要性

作為一種教學(xué)形式,專題教學(xué)手段多樣,活潑有趣,讓學(xué)生在其中品味到知識(shí)的甘甜和探究知識(shí)的樂趣,同時(shí)專題教學(xué)也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念,非常符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和教育目的。通過專題教學(xué),學(xué)生可以在深化知識(shí)的過程中,也促進(jìn)了自我發(fā)展,更好地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。

第三段:專題教學(xué)的實(shí)踐與總結(jié)

在教學(xué)實(shí)踐中,我深深體會(huì)到專題教學(xué)的各種方法和技巧。以課題植樹為例,在教學(xué)中我首先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大自然和樹木對(duì)人類的意義;然后組織學(xué)生進(jìn)行查找和搜集有關(guān)樹木的知識(shí),通過分組討論,讓他們發(fā)掘樹木對(duì)人類生產(chǎn)、環(huán)境、美好生活等層面的意義。隨后,我通過講解多種植樹技巧來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,最后讓學(xué)生制作有關(guān)植樹過程的實(shí)用工具,運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來計(jì)劃和設(shè)計(jì)樹木的栽種過程。

第四段:專題教學(xué)的評(píng)價(jià)

在專題教學(xué)中,學(xué)生的參與和主動(dòng)性很高,他們對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的理解和掌握也隨之提高。這種教學(xué)形式讓學(xué)生更好地掌握知識(shí),從而形成了一種信息交流和資源共享的氛圍,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的與人交往能力,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外,專題教學(xué)更加貼近學(xué)生生活,與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合,這種教學(xué)方式更能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到實(shí)用性和應(yīng)用性,讓知識(shí)更加豐富和深入。

第五段:結(jié)論

總結(jié)起來,在實(shí)施專題教學(xué)時(shí),老師應(yīng)該注重尊重學(xué)生,了解學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)定適合學(xué)生的合理目標(biāo),在教學(xué)過程中把握好節(jié)奏,使學(xué)生能夠順應(yīng)教學(xué)的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí),在掌握知識(shí)的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和創(chuàng)新,使他們能夠更好地在未來的學(xué)習(xí)和生活中得到應(yīng)用和展現(xiàn)自己的才華。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

田徑裁判法雖然是一門選修課,但我從中學(xué)到了不少東西,真是受益匪錢啊。無規(guī)矩不成方圓,什么都有約束它的規(guī)章制度。以下是我通過上田徑裁判法所學(xué)的知識(shí)。

1、在跑道上舉行的徑賽項(xiàng)目,手計(jì)時(shí)成績應(yīng)判讀到較差的1/100秒。

2、計(jì)時(shí)應(yīng)從發(fā)令槍或經(jīng)批準(zhǔn)的發(fā)令器材發(fā)出的閃光或煙開始,直至運(yùn)動(dòng)員的軀干(不包括頭、頸和四肢)的任何部位抵達(dá)終點(diǎn)線后沿垂直面的瞬間為止。

3、在3只正式表中,兩只表所計(jì)時(shí)間相同而第3只表不同時(shí),應(yīng)以這兩只表所計(jì)時(shí)間為準(zhǔn);如3只表所計(jì)時(shí)間各不相同,應(yīng)以中間時(shí)間為準(zhǔn);如只使用兩只秒表,所計(jì)時(shí)間不相同時(shí),應(yīng)以較差的時(shí)間作為正式成績。

1.各項(xiàng)徑賽應(yīng)用發(fā)令槍或經(jīng)批準(zhǔn)的發(fā)令器材朝天鳴放起跑。發(fā)令應(yīng)在發(fā)令員確認(rèn)運(yùn)動(dòng)員處于穩(wěn)定狀態(tài)、起跑姿勢(shì)正確之后進(jìn)行。

2、在運(yùn)動(dòng)員做好起跑的各就位姿勢(shì)后,無論何種原因,如果發(fā)令員對(duì)已進(jìn)行的起跑準(zhǔn)備不滿意,他應(yīng)命令所有運(yùn)動(dòng)員從起跑位置上撤回,然后由助理發(fā)令員重新將運(yùn)動(dòng)員召集在起跑線后大約3米處。

1.比賽開始前,主裁判應(yīng)向運(yùn)動(dòng)員宣布起跳高度和每輪結(jié)束后橫桿的提升高度,此計(jì)劃直至比賽中只剩下1名運(yùn)動(dòng)員。

2.除非比賽中只剩下1名運(yùn)動(dòng)員,并且他已獲得該項(xiàng)目比賽的冠軍,否則:每輪之后,橫桿升高不得少于2厘米;橫桿升高的幅度不得增大。

3.運(yùn)動(dòng)員必須用單腳起跳。

1.運(yùn)動(dòng)員超過6人,應(yīng)允許每人試跳3次,有效成績最好的前6名運(yùn)動(dòng)員可再試跳3次。如果在第3次試跳結(jié)束后出現(xiàn)第6名成績相等,按第二成績排定名次,依此類推。少于6人時(shí),每人均可試跳6次。

2.一旦比賽開始,運(yùn)動(dòng)員不得使用比賽助跑道進(jìn)行練習(xí)。

3.測(cè)量成績時(shí),應(yīng)從運(yùn)動(dòng)員身體任何部位觸地的最近點(diǎn)量至起跳線或起跳線的延長線,測(cè)量線應(yīng)與起跳線或其延長線垂直。

1.三級(jí)跳遠(yuǎn)的三跳順序是一次單足跳、一次跨步跳和一次跳躍。

2.單足跳時(shí)應(yīng)用起跳腿落地,跨步跳時(shí)用另一條腿(擺動(dòng)腿)落地,然后完成跳躍動(dòng)作。運(yùn)動(dòng)員在跳躍中擺動(dòng)腿觸地不應(yīng)視為試跳失敗。

1.運(yùn)動(dòng)員超過6人,應(yīng)允許每人試擲3次,有效成績最好的前6名運(yùn)動(dòng)員可再試擲3次,如果在第3次試擲結(jié)束后出現(xiàn)第6名成績相等,進(jìn)行一次附加賽,當(dāng)比賽人數(shù)只有6人或少于6人時(shí),每人均可試擲6次。

3.比賽開始前,運(yùn)動(dòng)員可在比賽場(chǎng)地練習(xí)試擲,練習(xí)組應(yīng)按順序進(jìn)行,并始終處于裁判員的監(jiān)督之下。

4.一旦比賽開始,運(yùn)動(dòng)員不得持器械練習(xí),無論持器械與否,均不得使用投擲或落地區(qū)以內(nèi)地面練習(xí)投擲。

通過以上的學(xué)習(xí),我有點(diǎn)小小心得:

1,籃球裁判位置交換原則:宣判犯規(guī)后,裁判交換與不交換位置,是根據(jù)盡可能的重新開始比賽為原則。即讓宣判的裁判員走最短的路就可以重新開始比賽。(以前老以為每犯規(guī)一次就要交換位置)

2,替換:發(fā)生犯規(guī)時(shí),任何一隊(duì)都可以替換,但發(fā)生違例時(shí),只有獲得擲界外球權(quán)的隊(duì)可以請(qǐng)求替換。一但批準(zhǔn)替換,另一隊(duì)可以替換。(我的記法是:因?yàn)闊o球權(quán)隊(duì)會(huì)請(qǐng)求替換來影響有球權(quán)隊(duì)發(fā)動(dòng)快攻而得利)

3,控制球隊(duì)一般的侵人進(jìn)攻犯規(guī)不罰球,比如帶球撞人。但是技術(shù)犯規(guī),違法體育道德的犯規(guī),取消比賽資格犯規(guī)要罰球。

4,關(guān)于阻擋還是撞人犯規(guī)的區(qū)別。你認(rèn)為有犯規(guī)了,先看發(fā)生身體接觸時(shí)防守隊(duì)員是不是采取正常防守姿勢(shì)且是靜止的,不是靜止而是運(yùn)動(dòng)中,一般就是阻擋,是靜止就需要進(jìn)步不考慮。

5,進(jìn)攻隊(duì)員底線突破時(shí),有的情況會(huì)撞開合法防守的隊(duì)員來投籃,但是很多裁判會(huì)錯(cuò)誤的吹防守犯規(guī)。

6,開頭的時(shí)候,幾個(gè)犯規(guī)一定要抓好。開頭吹好了,整場(chǎng)比賽基本控制下來了。

7,裁判不能懶,業(yè)余裁判的很多就是懶,基本就站中線不動(dòng),那樣是很容易漏判、錯(cuò)判的。一定要在罰球線和底線之間跑選取好的角度。

8,有的時(shí)候不能只響哨子,要加上頭口解釋宣判。但是一定要自信的底氣十足的解釋,比如:走步在先,犯規(guī)在先等等。尤其是進(jìn)攻非持球隊(duì)員被犯規(guī),但是持球進(jìn)攻隊(duì)員恰好進(jìn)球,而又不算時(shí)。進(jìn)球隊(duì)員想了:老子好不容易表現(xiàn)下進(jìn)個(gè)球,還不算,操,心里惱火啦。

9,罰球時(shí),球要么進(jìn)。如果不進(jìn),球必須碰到籃球,否則算罰球違例。

11,爭(zhēng)球:當(dāng)雙方球隊(duì)各有一名或多名隊(duì)員有一手或兩手緊握在球上,以至不采用粗野動(dòng)作任一隊(duì)員就不能獲得控制球時(shí),一次爭(zhēng)球發(fā)生。兩個(gè)隊(duì)員要有爭(zhēng)的過程,爭(zhēng)了以至不用粗野動(dòng)作,一方就不能獲得球時(shí)才吹爭(zhēng)球,不是2個(gè)隊(duì)員一起抱球就吹。

12,后場(chǎng)的走步和后場(chǎng)的擲界外球時(shí)踩到線,如果沒有防守方看見或者緊逼時(shí),一般就當(dāng)做沒有看見啦,但是緊逼防守的情況下一定要吹。

13,業(yè)余比賽的原則在保證“公平”“公正”的原則下,讓比賽流暢、精彩進(jìn)行是王道。有些違例和身體接觸的犯規(guī),不一定要吹。

14,幾個(gè)基本手勢(shì)一定要練好,幾個(gè)基本時(shí)候做的干練準(zhǔn)確,就可以唬住很多球員啦。

15,業(yè)余比賽中(比如校內(nèi)聯(lián)賽),切忌故意顯示你的裁判水平有多高,別出題自己考自己,否則到時(shí)候吃虧的、下不了臺(tái)是自己。隊(duì)員罵人的技術(shù)犯規(guī),你一個(gè)人聽見,當(dāng)作你沒有聽見,大家都聽見,立馬吹技術(shù)犯規(guī)。

16,女隊(duì)員的比賽,如果水平不高的,除非走步很嚴(yán)重,一般的走步就放啦,否則有時(shí)沒法比賽。女隊(duì)員無球犯規(guī)有的會(huì)很多,必要時(shí)要說:你這樣是犯規(guī)的,當(dāng)然你可以繼續(xù)這樣做。男女混打,男嚴(yán)女寬。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

為進(jìn)一步探索信息化環(huán)境下課堂教學(xué)策略,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變,依托“大校本”教研工作機(jī)制和吳忠市教育局“彩虹工程”,加強(qiáng)區(qū)內(nèi)外校際間合作互動(dòng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的目標(biāo),4月23日、24日,在利通一小舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學(xué)研討觀摩活動(dòng)。

參加本次活動(dòng)的有來自北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點(diǎn)學(xué)校、自治區(qū)首批塞上名師成員學(xué)校等多所學(xué)校的教師,這次活動(dòng)由課例展示、現(xiàn)場(chǎng)研討、專家點(diǎn)評(píng)三部分組成。邀請(qǐng)北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點(diǎn)學(xué)校與利通一小教師共同做課11節(jié),分別展示中高段語文、數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué),探討信息化環(huán)境下課堂教學(xué)的策略;邀請(qǐng)寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室小學(xué)語文教研員孫雁秋老師、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員武衛(wèi)民老師和小學(xué)英語教研員王春老師點(diǎn)評(píng)課例,為全區(qū)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

信息化教學(xué)資源的應(yīng)用是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革,是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過這兩天的學(xué)習(xí),我深刻的認(rèn)識(shí)到如何進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí),如何充分調(diào)動(dòng)自己在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性,如何促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享,如何推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合,是我未來要學(xué)習(xí)和提高的重要方面。

1語課堂,各有特色,給我們各位老師來了精神上的盛宴。

北京市朝陽師范附屬小學(xué)濮雪峰老師的課,把枯燥無味的形狀單詞教學(xué)變得生動(dòng)活潑,學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)便記住了大量的生詞,并將單詞與句型統(tǒng)一起來展開教學(xué),使與會(huì)教師不僅深刻理解了“在讀中記,在記中學(xué)”的教育理念,還學(xué)到了“以人為本、關(guān)注學(xué)生”的教學(xué)活動(dòng)方式,課件與多媒體的融合更是讓老師們都大開眼界。

銀川唐徠回民小學(xué)楊麗華老師給我們?cè)徑饬藭?huì)話教學(xué)的真諦。選擇恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧希卣箤W(xué)生知識(shí)面,講練結(jié)合,聽、說、讀、全面訓(xùn)練。盡量營造英語環(huán)境,讓孩子們?cè)谡媸堑恼Z境中練習(xí)英語,充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的工具性。所有這些都充分體現(xiàn)了教師的多樣化角色:即引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者、參與者的角色。

吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課,教態(tài)從容。給聽課教師留下深刻印象。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)把握;從調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué),到教學(xué)目標(biāo)的漸次完成,無不給我們留下深刻的啟示。

本次講課的老師均表現(xiàn)出較高的學(xué)科素養(yǎng)、純正的語音語調(diào)、準(zhǔn)確流暢的課堂用語、扎實(shí)的英語教學(xué)理論、嫻熟的教學(xué)技巧和較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)能突出課改理念、尊重文本內(nèi)容、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)以人為本,體現(xiàn)英語學(xué)科的工具性和人文性特點(diǎn)。特別是教學(xué)的設(shè)計(jì),突破傳統(tǒng)的教學(xué)流程,給所有觀課教師眼前一亮、耳目一新的感覺,對(duì)全省的小學(xué)英語教學(xué)起到了良好的示范和引領(lǐng)作用。

我們學(xué)校也配置了白板,我想就像張校長說的一樣,小學(xué)英語課堂與白板之間還有很大的潛力,在今后的教學(xué)匯總,我應(yīng)該也探索著去利用白板來給孩子們上課,讓小學(xué)英語教學(xué)更加活起來,也讓我們的孩子聆聽知識(shí)的盛宴。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺,新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。 通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下,在不斷地摸索探求之中,使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高,通過學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

建立新型的師生關(guān)系,就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系,要樹立教育民主思想;提高法制意識(shí),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利;加強(qiáng)師德建設(shè),純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分,我們應(yīng)面向新時(shí)代,努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系,真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。師生情感關(guān)系,從整體上說,目前的狀況仍難以另人滿意,師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)力的源泉。

優(yōu)化師生關(guān)系,重建溫馨感人的師生情誼,是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的.師生情感關(guān)系,需要從如下幾個(gè)方面努力:第一,教師需真情對(duì)待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。第二,展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,品味教學(xué)成功的喜悅。第三,完善個(gè)性,展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴,就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性,使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì),這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此,教師要自覺提高自身修養(yǎng),擴(kuò)展知識(shí)視野,提高敬業(yè)精神,提升教育藝術(shù),努力成為富有個(gè)性魅力的人。

1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個(gè)人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會(huì)開闊學(xué)生的思路,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問題的多方面性.

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識(shí),教具;又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵(lì)學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。

3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,

教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上,教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。

總之, 新課程就是從關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力,求得每一個(gè)學(xué)發(fā)展的角度來對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建的,在基礎(chǔ)教育新課程體系中,為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有個(gè)性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課,讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

書法作為一門傳統(tǒng)文化的瑰寶,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)起著重要的作用。近年來,隨著書法教學(xué)的普及和推廣,小學(xué)也逐漸將書法教學(xué)納入正式的教學(xué)計(jì)劃中。在這個(gè)過程中,我有幸參與了小學(xué)書法教學(xué),并從中積累了一些心得體會(huì)。本文將結(jié)合我自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源、學(xué)生評(píng)價(jià)和教學(xué)反思等五個(gè)方面,進(jìn)行綜合探討。

首先,明確教學(xué)目標(biāo)是書法教學(xué)的基礎(chǔ)。書法作為藝術(shù)的一種形式,其教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的字法意識(shí)和審美能力。通過觀察和模仿,學(xué)生能夠不斷提高自己的字體和字形,找到自己的表現(xiàn)方式和藝術(shù)個(gè)性。在教學(xué)中,我將教學(xué)目標(biāo)融入到每一堂課中,通過展示和評(píng)比等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

其次,教學(xué)方法在書法教學(xué)中起著重要的作用。在小學(xué)書法教學(xué)中,由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限,教師需要選取具體有效的方法進(jìn)行教學(xué)。例如,我通常會(huì)采用示范與引導(dǎo)相結(jié)合的方式,先給學(xué)生展示字體的書寫過程,再通過引導(dǎo)學(xué)生一步步模仿書寫。通過反復(fù)練習(xí)和漸進(jìn)式的設(shè)計(jì),學(xué)生的書寫水平得到了顯著的提高。

此外,在小學(xué)書法教學(xué)中,教學(xué)資源的準(zhǔn)備也是至關(guān)重要的。在教學(xué)中,我會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的書法作品和教材,通過展示和比對(duì),讓學(xué)生了解到優(yōu)秀作品的特點(diǎn)和技巧,從而提高自己的書寫水平。同時(shí),我還會(huì)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生通過觀看視頻或者動(dòng)畫等形式,更直觀地認(rèn)識(shí)到書法的魅力和風(fēng)貌。

然后,學(xué)生的評(píng)價(jià)在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)能夠反映出他們對(duì)書法的理解和水平。所以,在課堂上,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和交流,通過多角度的評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的書寫水平。例如,我會(huì)組織評(píng)比活動(dòng),讓學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng),并通過評(píng)委的點(diǎn)評(píng)和回饋,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的動(dòng)力。

最后,教學(xué)反思是書法教學(xué)中不可或缺的一部分。通過對(duì)自己的教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行反思,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如,我曾經(jīng)反思過自己在教學(xué)中過于注重字體的規(guī)范性,而忽略了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此,在后續(xù)的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力。

綜上所述,小學(xué)書法教學(xué)是一門有趣且具有挑戰(zhàn)性的工作。在教學(xué)中,明確教學(xué)目標(biāo),靈活運(yùn)用教學(xué)方法,合理利用教學(xué)資源,重視學(xué)生評(píng)價(jià)和教學(xué)反思,是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。希望通過不斷的嘗試和實(shí)踐,能夠讓更多的小學(xué)生愛上書法,并從中收獲美的享受和精神成長。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

本周三下午,在李老師帶領(lǐng)下,我們參加了由**舉辦的“新入職教師教學(xué)感悟交流會(huì)”。值得一提的是,此次會(huì)議上郭校長的講話實(shí)用而又語重心長,讓我受益匪淺。郭校長指出了在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)注意的問題,同時(shí)又給我們提出了幾點(diǎn)建議:

在管理學(xué)生方面,一定要研究學(xué)生的心理,每個(gè)階段的孩子都有其發(fā)展的特點(diǎn),要善于利用這些特點(diǎn),抓住孩子的心理,知道了解學(xué)生們的需求,這樣上課會(huì)起到事半功倍的效果。在我看來這是很有必要的,在教學(xué)中一定要靈活多變的運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)智。既要避免放任不管,又要防止方法簡單粗暴,要在學(xué)生中及早樹立威信,建立一種和諧的師生關(guān)系。

在備課方面,認(rèn)真研究教參、教材、課標(biāo)、教法、學(xué)法、學(xué)生特點(diǎn),準(zhǔn)備好上課用的各種資料及教具。集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來,使學(xué)生學(xué)有所得。最好要通讀本學(xué)科的一至六年級(jí)的課標(biāo),做一個(gè)系統(tǒng)的了解。

在作業(yè)方面,每天留的作業(yè)教師要提前過手,這是教師對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。個(gè)人很認(rèn)同這一點(diǎn),同時(shí)也是自己比較欠缺的,在今后一定要多加注意。作業(yè)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。容量不易過大。其中郭老師重點(diǎn)提到語文教學(xué),每一節(jié)課的容量不易太大,一課一得,把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透也是一種收獲。

在作業(yè)批語方面,以指導(dǎo)鼓勵(lì)為主,要把批語當(dāng)作增進(jìn)師生感情的催化劑、幫助學(xué)生提振士氣增強(qiáng)信心的興一奮劑和幫助學(xué)生改錯(cuò)進(jìn)步的方向標(biāo),在內(nèi)容上要以指導(dǎo)性批語為主,在形式上要做到清筆正楷,切忌了草。

在教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格方面,在未來的三年里努力形成一個(gè)自己的成熟的教學(xué)模式,可以找一找權(quán)威的教學(xué)設(shè)計(jì),多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,總之要有自己的特色。

在規(guī)范行為方面,無論從教師自身還是要求學(xué)生上,從聽說讀寫、坐立行走等各種細(xì)節(jié)上,都要達(dá)到規(guī)范要求。教室內(nèi)桌椅物品擺放整齊,做到窗明幾凈。養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)階段特別重要,老師傳授的不只是知識(shí),更重要的是規(guī)范的行為習(xí)慣,正確的價(jià)值觀。

總之,本次會(huì)議我的感觸非常大,對(duì)今后的教學(xué)工作有很大的激勵(lì)作用,我會(huì)以本次學(xué)習(xí)為契機(jī),不斷地充實(shí)自己,完善自己,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,早日成為一名優(yōu)秀的教師。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

小學(xué)生是德智體美全面發(fā)展的階段,其品德教育尤為重要。作為小學(xué)教師,我深知品德教育對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展起著重要的作用。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)于小學(xué)品德教學(xué)有了一些心得和體會(huì),下面將對(duì)此進(jìn)行分享。

第二段:培養(yǎng)良好的教育環(huán)境和氛圍

品德教育的開展,首先需要一個(gè)積極向上、誠實(shí)守信、禮貌友好的教育環(huán)境和氛圍。在我的班級(jí)中,我注重構(gòu)建一個(gè)互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上不怕錯(cuò)誤,不怕失敗,并且經(jīng)常通過表揚(yáng)、贊美來激勵(lì)他們。同時(shí),我也反復(fù)強(qiáng)調(diào)禮貌待人的重要性,例如倡導(dǎo)學(xué)生互相問好、關(guān)注他人的需要等。

第三段:注重品德教育與學(xué)科教育的結(jié)合

品德教育與學(xué)科教育并不是完全獨(dú)立的,而是密切相關(guān)的。在我的教學(xué)中,我努力將品德教育與各個(gè)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)科中培養(yǎng)良好的品德。例如,在語文課上,我會(huì)選擇有關(guān)誠實(shí)守信、友善互助等的課文材料,并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的探討和討論。在數(shù)學(xué)課上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,通過小組活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

第四段:注重情感體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的開展

品德教育要求學(xué)生不僅在理論上了解道德準(zhǔn)則,更重要的是在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受道德的力量。因此,我在品德教學(xué)中注重開展情感體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。例如,我組織學(xué)生參觀社會(huì)公益機(jī)構(gòu),讓他們親身感受到幫助他人的快樂與滿足;組織學(xué)生開展班級(jí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感。這些活動(dòng)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于品德教育的理解,還能夠培養(yǎng)他們具有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。

第五段:營造家校合作的良好氛圍

品德教育需要家校共同努力,形成合力。因此,我與家長保持密切的聯(lián)系和溝通,與他們分享學(xué)生的品德表現(xiàn)和進(jìn)步。我鼓勵(lì)家長與我一同關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng),互相協(xié)作,共同成長。同時(shí),我也積極參與學(xué)校中的家長會(huì)、家校共建活動(dòng)等,與家長共同為學(xué)生的品德教育努力。

總結(jié):

通過品德教學(xué)的實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到品德教育對(duì)于小學(xué)生全面發(fā)展的重要性。建立良好的教育環(huán)境和氛圍、結(jié)合學(xué)科教育的開展、注重情感體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的開展以及家校合作,都是實(shí)施有效品德教育的重要手段。只有通過這些方法,我們才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的小學(xué)生,為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

在小學(xué)課堂中,唱歌是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容。通過唱歌,不僅可以培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣,還可以促進(jìn)其語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力的發(fā)展。作為一名小學(xué)音樂老師,我深刻體會(huì)到了唱歌教學(xué)的重要性,并在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。

第二段:創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

在進(jìn)行唱歌教學(xué)之前,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍是非常重要的一步。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更容易積極參與到唱歌中。因此,我通常會(huì)通過一些小游戲或熱身活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們更加主動(dòng)地融入到唱歌中。同時(shí),我也會(huì)用一些簡單易懂的語言來向?qū)W生介紹唱歌的技巧和重要性,讓他們明白唱歌對(duì)身心發(fā)展的益處。

第三段:重視基礎(chǔ)訓(xùn)練

在小學(xué)唱歌教學(xué)中,基礎(chǔ)訓(xùn)練是非常重要的一環(huán)。只有打好基礎(chǔ),學(xué)生才能更好地掌握歌曲的技巧和表達(dá)方法。因此,我通常會(huì)通過簡單的口型練習(xí)、音階練習(xí)等,幫助學(xué)生熟悉音樂的基本要素。同時(shí),我還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和身體協(xié)調(diào)練習(xí),讓他們?cè)谡w上更有感覺地唱歌。通過這些基礎(chǔ)訓(xùn)練,學(xué)生的唱歌水平得到了顯著的提高。

第四段:注意情感表達(dá)

除了基礎(chǔ)訓(xùn)練,情感表達(dá)也是小學(xué)唱歌教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。唱歌不僅要求學(xué)生對(duì)音樂技巧的掌握,更重要的是學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲礁枨腥?。在教學(xué)過程中,我會(huì)以一些與學(xué)生經(jīng)歷相關(guān)的主題來引導(dǎo)他們對(duì)歌曲的情感理解,并幫助他們通過歌唱來表達(dá)自己的情感。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生在表演中表現(xiàn)出自己的個(gè)性,讓他們能夠更好地通過唱歌來展現(xiàn)自己。

第五段:培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

在小學(xué)唱歌教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)也是至關(guān)重要的。唱歌是一項(xiàng)群體活動(dòng),只有在團(tuán)隊(duì)中充分合作,學(xué)生才能有更好的表現(xiàn)。因此,在課堂中,我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練,讓他們通過與他人的配合來提高自身的唱歌水平。同時(shí),我還會(huì)讓學(xué)生合作演唱一些小組作品,鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神得到了顯著的提升。

總結(jié):

唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要一環(huán),通過唱歌,可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,提高他們的語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍、重視基礎(chǔ)訓(xùn)練、注重情感表達(dá)以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)是提高唱歌教學(xué)效果的重要因素。相信只要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷探索和總結(jié),努力提高自身教學(xué)能力,一定能夠使唱歌教學(xué)取得更好的效果。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的過程中,我不僅有幸親身參與了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),更深刻體會(huì)到了教學(xué)的艱辛和樂趣。通過實(shí)踐教學(xué),我逐漸明確了自己的教育理念和方法,并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。在此,我將分享我在小學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的體會(huì)和心得。

第二段:學(xué)生主體,教師引導(dǎo)

小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)將學(xué)生打造為主體,教師則擔(dān)任引導(dǎo)者的角色,能夠取得更好的效果。在教學(xué)中,我注重讓學(xué)生主動(dòng)參與,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和合作能力。例如,在英語課上,我鼓勵(lì)學(xué)生使用英語進(jìn)行交流和寫作,通過小組討論和角色扮演呈現(xiàn),營造出輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍。這樣,學(xué)生在實(shí)踐中更容易掌握知識(shí)和技能,并且培養(yǎng)了英語思維和應(yīng)用的能力。

第三段:因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)

每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)、興趣和潛能,適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求并做到因材施教,是成功教育的關(guān)鍵。我認(rèn)識(shí)到,在實(shí)踐教學(xué)中,必須精確把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好,才能有效地教育他們。例如,在數(shù)學(xué)課上,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念理解困難,于是我采用生動(dòng)形象的教學(xué)示范和實(shí)物操作,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā),逐漸理解抽象概念。這種因材施教的方法,有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績。

第四段:多元評(píng)價(jià),鼓勵(lì)進(jìn)步

小學(xué)是孩子們探索和成長的重要階段,他們需要得到鼓勵(lì)和認(rèn)可,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在實(shí)踐教學(xué)中,我注重采用多元評(píng)價(jià)的方式,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步,并給予積極的肯定和鼓勵(lì)。例如,在作文課上,我不僅關(guān)注學(xué)生的文章內(nèi)容,更注重表揚(yáng)他們的思維方式和表達(dá)能力。這樣,學(xué)生在實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,更加愿意積極參與學(xué)習(xí),同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我評(píng)價(jià)能力。

第五段:家校合作,共同育人

小學(xué)教育是一個(gè)家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同責(zé)任,而家庭是孩子們最重要的教育環(huán)境和精神支持。因此,在實(shí)踐教學(xué)中,我注重與家長的有效溝通和合作。例如,在家長會(huì)上,我不僅向家長介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也鼓勵(lì)家長積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中,提供親子閱讀、游戲和實(shí)踐活動(dòng)的建議。這樣,家校合作成為學(xué)生全面發(fā)展的有效支持,也促進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的良好關(guān)系。

結(jié)束語

通過小學(xué)實(shí)踐教學(xué),我深刻體會(huì)到學(xué)生主體、因材施教、多元評(píng)價(jià)、家校合作等教育原則的重要性。實(shí)踐教學(xué)不僅豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更讓我理解到教育是一門以人為本的藝術(shù),需要不斷的探索和實(shí)踐。我將堅(jiān)持不懈地提升自己的教育能力,并將這些心得體會(huì)應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中,以更好地服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

小學(xué)英語課堂的教學(xué)是以教師講授為主,作為教師,可以引導(dǎo)學(xué)生有效、合理地安排自己的時(shí)間,在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)。使得他們能夠體會(huì)其中的樂趣,從而享受成功的快樂。筆者結(jié)合小學(xué)英語的教學(xué),說說自己對(duì)自主學(xué)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)感受。

一、通過課程的編排,引導(dǎo)小學(xué)生掌握知識(shí)

對(duì)于英語學(xué)科的考試形式是以閉卷的形式進(jìn)行,而許多小學(xué)生的情況不盡相同。在小學(xué)階段,學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)沒有形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,然而,現(xiàn)在的小學(xué)英語課本中的知識(shí)內(nèi)容,并不是很簡單。因此,需要特別注意的是,在教師的引導(dǎo)下,結(jié)合給定的英語問題來思考,在教學(xué)中,要采取多種教學(xué)手段,主動(dòng)取得英語方面的知識(shí),這樣就能夠解決學(xué)生在英語方面遇到的難題。所以,在教學(xué)的課程安排方面,顯得尤為重要。

(一)抓住典型,隨機(jī)引導(dǎo)

在課堂教學(xué)中,教師按照自己的目的、計(jì)劃、步驟來選擇一些資料來進(jìn)行,即重要的英語人物、事件、規(guī)章制度等,再通過引導(dǎo)學(xué)生自己去查找,即找出小學(xué)英語知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和關(guān)系,為了小學(xué)生心中有個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)的內(nèi)涵,通過知識(shí)的鏈接來達(dá)到這樣的目的。這樣,學(xué)生能夠把知識(shí)進(jìn)行消化、吸收、拓展等,在英語課程教學(xué)中,對(duì)于教材來說,往往提供的是知識(shí),而不是硬性的內(nèi)容,即能夠?yàn)閷W(xué)生提供某方面知識(shí)的學(xué)習(xí)資料。

1.通過開展活動(dòng) ,鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行交流 .為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課氣氛,教師可以設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生心理的小游戲讓學(xué)生動(dòng)起來,在活動(dòng)中,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得他們對(duì)英語這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,愛上這門課程。同時(shí),教師可以每隔一周舉行一次英語方面的小競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,讓學(xué)生搜集英語小故事,講給家長聽,尤其是英語的典故、戰(zhàn)爭(zhēng)、故事、以及人物的關(guān)系等,最后讓學(xué)生進(jìn)行交流討論,而享受其中的樂趣。比如,可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)情節(jié),讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,在扮演中,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語單詞、句型的練習(xí)。通過這樣的教學(xué)活動(dòng),不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,而且能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是豐富多彩的,進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的思維能力。所以,對(duì)于每個(gè)學(xué)生,在自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上,去面對(duì)新的問題,依靠的是各自的能力去解決問題。而在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,根據(jù)自己的想法,自己的發(fā)現(xiàn),去加深對(duì)知識(shí)的感受、體驗(yàn)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。以往的英語教學(xué)很死板,教師在黑板上教什么,學(xué)生在下面學(xué)什么,基本沒有學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。這樣的課堂,只能使得學(xué)生逐漸失去對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的思維能力也得不到發(fā)展,其創(chuàng)造性和個(gè)性就被壓抑與扼制。因此,對(duì)于教師來說,除了傳授學(xué)科知識(shí)外,還要小學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過多渠道來獲取知識(shí),進(jìn)而把知識(shí)達(dá)到綜合的應(yīng)用,通過小學(xué)生自主學(xué)習(xí),提出疑問,而敢于發(fā)問。為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,通過培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐等能力是必須的,這對(duì)于開發(fā)小學(xué)生的潛力是很有意義的。

(二)通過讓小學(xué)生設(shè)疑來提高課堂效率

我們知道,在學(xué)習(xí)中,善于提出疑,而在教學(xué)中,善于設(shè)質(zhì)疑。對(duì)于英語學(xué)科來說,其涉及的知識(shí)、內(nèi)容,往往是形式多樣的,即其特點(diǎn)和功能具有廣泛性、綜合性的特點(diǎn)。因此,英語教師要把握這些有利的條件,來提出或精心設(shè)計(jì)一些問題,其要難、易相當(dāng),使得學(xué)生有興趣對(duì)問題進(jìn)行思考,對(duì)于不同年齡、不同層次、不同水平的學(xué)生來說,通過理清問題的廣度、深度,而能夠多層次、多角度去思維,使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、思考和解決問題。(三)通過激發(fā)興趣,實(shí)現(xiàn)課堂效率。

學(xué)生只有有興趣,才能學(xué)好課程,才能學(xué)得最好。所以,我讓學(xué)生在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.學(xué)生的反應(yīng)是很踴躍。通過這種活動(dòng),不僅活躍了課堂,而且調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,能夠多方去查閱,加深了對(duì)于內(nèi)容的理解,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)散思維,提高學(xué)生探索的興趣

(一)教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

為了小學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)、思考、探索,通過培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維來實(shí)現(xiàn),使得小學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決,同時(shí)也學(xué)會(huì)根據(jù)不同側(cè)面、角度去思考,在小學(xué)生交流討論中,達(dá)到探新、求異,增強(qiáng)小學(xué)生的興趣。另外,使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到很好的理解和記憶,而其認(rèn)識(shí)、判斷、推理、概括等能力達(dá)到提高,即能夠把抽象的知識(shí)具體化和形象化。在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下,學(xué)生達(dá)到能夠進(jìn)行全面地分析、評(píng)價(jià)英語問題,而拓展學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

(二)培養(yǎng)學(xué)生能力,鼓勵(lì)小學(xué)生參與交流性的學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng),能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語思想,對(duì)于有著異常思維的學(xué)生,通過交流,也能解決自己遇到的問題。而研究性學(xué)習(xí)與小學(xué)英語教學(xué)的整合,有利于改變傳統(tǒng)的模式,以前是課堂是一個(gè)中心,書本是一個(gè)中心,教師是一個(gè)中心,對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)科能力是不可取的。針對(duì)學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生之間的互動(dòng)總是實(shí)現(xiàn)不了,只是流于形式。所以,為了小學(xué)生能夠積極參加交流學(xué)習(xí),教師要走進(jìn)學(xué)生中間,作為一個(gè)合作者,參與到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中,調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,從而使得小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。綜上所述,在小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)中,教師要不斷更新自己的教學(xué)思想,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,采用適合學(xué)生的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、自主交流的能力,增強(qiáng)合作意識(shí),為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

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