學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
圓的面積心得體會(huì)篇一
面積，是數(shù)學(xué)中一個(gè)常見的概念。通過(guò)學(xué)習(xí)面積的相關(guān)知識(shí)，我有了許多心得體會(huì)。在學(xué)習(xí)面積的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了面積的重要性及其與生活的聯(lián)系。同時(shí)，在解決面積問(wèn)題的時(shí)候，我也培養(yǎng)了自己的邏輯思維和創(chuàng)新能力。面積的學(xué)習(xí)不僅僅是掌握一個(gè)數(shù)學(xué)概念，它也是如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)很好的示例。下面我將詳細(xì)介紹我對(duì)面積的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到面積在生活中的重要性。無(wú)論是建筑工程，還是日常生活中的布料、家具等，都離不開面積的計(jì)算。比如，當(dāng)我們購(gòu)買家具時(shí)，首先需要測(cè)量房間的面積，以確定家具的尺寸是否合適。又如，當(dāng)我們選擇地磚時(shí)，需要計(jì)算房間的面積，從而確定所需地磚的數(shù)量。面積在我們的生活中無(wú)處不在，正是因?yàn)槊娣e的重要性，我更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)面積是很有必要的。
其次，在解決面積問(wèn)題的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)邏輯思維的重要性。面積問(wèn)題往往需要我們通過(guò)一定的計(jì)算來(lái)得出結(jié)果，而這個(gè)計(jì)算過(guò)程往往需要我們運(yùn)用邏輯思維來(lái)進(jìn)行推理。比如，當(dāng)我們求解不規(guī)則圖形的面積時(shí)，我們需要將其拆分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，然后分別求解每個(gè)形狀的面積，最后再將它們相加。這個(gè)求解過(guò)程需要我們運(yùn)用邏輯思維，將問(wèn)題拆分成若干個(gè)簡(jiǎn)單的子問(wèn)題并進(jìn)行解決。通過(guò)面積的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)邏輯思維對(duì)于解決問(wèn)題的重要性，這對(duì)日后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。
另外，面積的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。面積問(wèn)題并不僅僅是一味的計(jì)算，有時(shí)也需要我們運(yùn)用創(chuàng)新的思維來(lái)解決。比如，在求解不規(guī)則圖形的面積時(shí)，有時(shí)我們會(huì)遇到無(wú)法直接計(jì)算的情況，這時(shí)就需要我們通過(guò)創(chuàng)新的方法來(lái)解決。比如，我曾遇到一個(gè)問(wèn)題，需要求解一個(gè)不規(guī)則四邊形的面積，但該四邊形無(wú)法直接劃分為矩形或三角形。在反復(fù)思考后，我突然想到可以將該四邊形切割成若干個(gè)小矩形和三角形，并分別計(jì)算它們的面積，最后將它們相加得到結(jié)果。通過(guò)這個(gè)創(chuàng)新的思路，我成功地解決了這個(gè)面積問(wèn)題，并培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力。
最后，面積的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了成就感和應(yīng)用能力的提升。通過(guò)不斷地解決面積問(wèn)題，我逐漸掌握了面積的計(jì)算方法和技巧，從而能夠更加熟練地應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。這不僅讓我感到成就感，還提升了我解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)習(xí)面積時(shí)，我曾應(yīng)用所學(xué)知識(shí)幫助父母測(cè)量家中房間的面積，并幫助他們選購(gòu)合適尺寸的家具。通過(guò)應(yīng)用面積的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，也鍛煉了我將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的能力。
綜上所述，通過(guò)學(xué)習(xí)面積，我認(rèn)識(shí)到面積的重要性和與生活的聯(lián)系；體會(huì)到了邏輯思維和創(chuàng)新能力在解決面積問(wèn)題中的作用；同時(shí)，面積的學(xué)習(xí)也提升了我的成就感和應(yīng)用能力。面積的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)學(xué)概念，它更讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了我的邏輯思維和創(chuàng)新能力，提升了我的應(yīng)用能力。面積的學(xué)習(xí)不僅是數(shù)學(xué)教育的一部分，更是我們?cè)谏钪刑剿骱桶l(fā)展的教育的一部分。
圓的面積心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。這就要求教師改變以往的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)施開放性、探究性的教學(xué)，滿足學(xué)生的不同需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。
十幾年的教師生涯，使我深刻地領(lǐng)悟到：凡是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，它就象烙印一樣深刻在學(xué)生的腦海里，久久不會(huì)遺忘，而老師傳授的、灌輸?shù)闹R(shí)，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)回生現(xiàn)象。
在教學(xué)“梯形的面積計(jì)算”時(shí)，我把問(wèn)題拋給學(xué)生：“如何推導(dǎo)梯形的面積計(jì)算公式？”，學(xué)生質(zhì)疑：能不能像推導(dǎo)平行四邊形面積公式那樣，通過(guò)剪、拼將梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的平面圖形（正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形），然后再推導(dǎo)。我抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手試一試，大膽積極地探究。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師也讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，但為了“趕”教學(xué)進(jìn)度，教師給予學(xué)生探究的時(shí)間是可憐的，總讓學(xué)生有意猶未盡的感覺(jué)。因此，方法與結(jié)論的`得出僅靠一些好學(xué)生來(lái)完成，這與新課標(biāo)是背道而馳的。
在學(xué)習(xí)了課改的理念后，我在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，給了學(xué)生充分的自主探究時(shí)間，為學(xué)生探究出不同的方法提供了舞臺(tái)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手剪一剪、拼一拼等操作活動(dòng)，把梯形轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的圖形，推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算公式。由于時(shí)間充裕，各種不同層次、不同能力的學(xué)生都找到了方法，學(xué)習(xí)的能力也得到了提高。
學(xué)習(xí)是一種過(guò)程，而合作交流學(xué)習(xí)則是學(xué)習(xí)者之間互動(dòng)的過(guò)程，在互動(dòng)的過(guò)程中，必然要進(jìn)行信息的交互傳遞。因此，在學(xué)生進(jìn)行自主探究梯形面積計(jì)算方法后，我讓學(xué)生在4人組內(nèi)交流。可以直接口述，也可以邊操作邊講解自己的探究過(guò)程。最后，組內(nèi)同學(xué)學(xué)會(huì)了其他同學(xué)的與之不同的方法，這樣的安排，使每個(gè)學(xué)生都獲得了成功的體驗(yàn)，增添了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
圓的面積心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，周長(zhǎng)和面積是一個(gè)非常重要的概念。它們不僅僅是紙上理論，更是我們生活中不可或缺的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)和面積，我們可以更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)周長(zhǎng)和面積有了一些深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：周長(zhǎng)心得（250字）
周長(zhǎng)是一個(gè)物體邊界的長(zhǎng)度。在計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，我們需要考慮物體的形狀和邊界。對(duì)于簡(jiǎn)單的圖形，如矩形和圓形，計(jì)算周長(zhǎng)相對(duì)簡(jiǎn)單，只需要將邊長(zhǎng)或半徑的數(shù)值相加或相乘即可。然而，對(duì)于復(fù)雜的圖形，我們需要將其分解為簡(jiǎn)單的幾何圖形，再計(jì)算每個(gè)部分的周長(zhǎng)，最后將它們加在一起。這個(gè)過(guò)程不僅測(cè)試了我們對(duì)數(shù)學(xué)的理解，還提高了我們的抽象思維能力和計(jì)算能力。
在實(shí)際應(yīng)用中，周長(zhǎng)的計(jì)算是非常有用的。例如，當(dāng)我們想要鋪設(shè)圍欄或繞過(guò)一個(gè)地區(qū)時(shí)，我們需要計(jì)算周長(zhǎng)來(lái)確定所需的材料數(shù)量。此外，計(jì)算周長(zhǎng)還能幫助我們了解物體的邊界長(zhǎng)度，從而有利于設(shè)計(jì)工程和制定規(guī)劃。
第三段：面積心得（250字）
面積是一個(gè)平面圖形所占據(jù)的空間大小。計(jì)算面積需要考慮物體的形狀和底邊長(zhǎng)度。對(duì)于簡(jiǎn)單的幾何圖形，如正方形和矩形，我們可以直接將長(zhǎng)度和寬度相乘來(lái)得到面積。但對(duì)于其他的復(fù)雜圖形，我們需要將其分解成更小的幾何圖形來(lái)計(jì)算。通過(guò)計(jì)算面積，我們可以了解物體的大小，并進(jìn)行排列和規(guī)劃。
面積計(jì)算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。例如，當(dāng)我們購(gòu)買地毯或油漆時(shí)，我們需要計(jì)算房間的面積以確定所需的材料數(shù)量。另外，計(jì)算面積還可以幫助我們了解和預(yù)測(cè)人口密度，研究土地利用和城市規(guī)劃等。
第四段：周長(zhǎng)和面積的聯(lián)系（250字）
周長(zhǎng)和面積雖然是不同的概念，但它們之間有著密切的聯(lián)系。面積是周長(zhǎng)的一種衍生概念，它描述了物體的大小和形狀。在某些情況下，我們可以通過(guò)已知的面積和周長(zhǎng)來(lái)推導(dǎo)出其他的數(shù)值。例如，對(duì)于給定的周長(zhǎng)，我們可以通過(guò)最大化面積獲得最有效的結(jié)果。這種聯(lián)系幫助我們深入理解周長(zhǎng)和面積之間的數(shù)學(xué)原理，并將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。
第五段：總結(jié)（300字）
通過(guò)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)和面積，我深刻認(rèn)識(shí)到它們?cè)跀?shù)學(xué)和生活中的重要性。它們不僅僅是一種計(jì)算方法，更是我們理解和探索世界的工具。通過(guò)計(jì)算周長(zhǎng)和面積，我們可以更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，并且可以在其他學(xué)科中應(yīng)用這些數(shù)學(xué)原理。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要重視周長(zhǎng)和面積的學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)抽象思維能力，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
總之，周長(zhǎng)和面積作為數(shù)學(xué)中常見的概念，在我們的學(xué)習(xí)和生活中扮演著重要的角色。通過(guò)掌握周長(zhǎng)和面積的概念和計(jì)算方法，我們能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際情境中。周長(zhǎng)和面積不僅僅是數(shù)學(xué)的要素，更是我們思維邏輯和問(wèn)題解決能力的鍛煉。通過(guò)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)和面積，我們不僅可以提高自己的數(shù)學(xué)能力，還可以更好地理解和利用數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
圓的面積心得體會(huì)篇四
從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，圓面積的推導(dǎo)過(guò)程是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，也是本課的重難點(diǎn)，運(yùn)用傳統(tǒng)教具很難講清楚，并且花時(shí)較多，而張老師設(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行演示，把圓等分成4份、8份、16份、32份，然后通過(guò)動(dòng)畫將每組中的兩部分交錯(cuò)拼好，將一個(gè)復(fù)雜的化圓為方，化曲為直的過(guò)程在有限的時(shí)空內(nèi)通過(guò)直觀的演示簡(jiǎn)單解決，使?jié)B透其中的極限思想很好的展現(xiàn)出來(lái)，既有效的解決了教學(xué)中的重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)。
從教學(xué)方式來(lái)看，在以往的教學(xué)中，大量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但缺憾是插圖是靜止的，而張老師借助多媒體，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，以鮮明的色彩，活動(dòng)的`畫面把活動(dòng)過(guò)程全面展現(xiàn)出來(lái)，不僅突破了重難點(diǎn)，化抽象為具體，又促進(jìn)了思維導(dǎo)向由模糊變?yōu)榍逦?/p>
再?gòu)那楦袘B(tài)度來(lái)看，張老師設(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠很好的創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)，為他們對(duì)整堂課的理解打下基礎(chǔ)。
張老師在設(shè)計(jì)公式推導(dǎo)部分時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，運(yùn)用多媒體課件，將裁剪前等分的圓與裁剪后拼成的近似平行四邊形做鮮明的對(duì)比，能很好的促進(jìn)學(xué)生的思維過(guò)渡，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫直觀的感受，體會(huì)這個(gè)近似的平行四邊形的長(zhǎng)、寬與圓的關(guān)系，從而導(dǎo)出求圓的面積公式。使這堂課的重難點(diǎn)輕易地突破，公式的概括更簡(jiǎn)單明了，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。
我覺(jué)得，恰當(dāng)?shù)倪x擇運(yùn)用多媒體，結(jié)合課程的重難點(diǎn)，探究多媒體與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)、適量、適度的運(yùn)用多媒體，發(fā)揮出它最大的輔助功效，就能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)重負(fù)擔(dān)，從而真正達(dá)到提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)不僅僅是一種知識(shí)，更是一個(gè)過(guò)程，包含著豐富的數(shù)學(xué)思想、文化和精神，信息技術(shù)是一種有效的輔助手段，合理使用信息技術(shù)能化抽象為具象，化疑難為簡(jiǎn)單，理清知識(shí)脈絡(luò)，理解知識(shí)本質(zhì)，展示思維過(guò)程，為我們的課堂帶來(lái)意想不到的效果，從而有效挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，提高教學(xué)效率。我們必須充分認(rèn)識(shí)多媒體輔助教學(xué)這一點(diǎn)，從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，從發(fā)揮學(xué)生的主體作用出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，從優(yōu)化教學(xué)過(guò)程出發(fā)，嚴(yán)格遵循實(shí)用性原則、恰當(dāng)性原則、綜合性原則、輔助性原則和啟發(fā)性原則，只有這樣多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性，才能真正體現(xiàn)出，使之逐步從幼稚走向成熟。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)需要在教育改革實(shí)踐中不斷探索，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。我們深信：教學(xué)改革伴隨著多媒體手段的普遍運(yùn)用，課堂教學(xué)效率將會(huì)不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。
圓的面積心得體會(huì)篇五
第一段：介紹面積的概念和重要性（200字）
面積是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，它與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。在幾何學(xué)中，面積是用來(lái)度量平面上的二維圖形所覆蓋的區(qū)域大小的一種方法。換句話說(shuō)，面積表示的是某個(gè)對(duì)象所占據(jù)的空間大小。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，掌握面積的計(jì)算方法和理解面積背后的幾何概念是十分重要的。此外，面積的概念還在現(xiàn)實(shí)生活中起著重要的作用，如土地的面積決定了房地產(chǎn)價(jià)格，地圖上的區(qū)域面積可以幫助我們規(guī)劃路線等等。因此，對(duì)于正確理解和應(yīng)用面積的重要性，我們有必要進(jìn)一步探討和總結(jié)相關(guān)的心得體會(huì)。
第二段：探討面積計(jì)算的方法和策略（250字）
在計(jì)算面積時(shí)，我們可依據(jù)不同的幾何圖形采用不同的方法和策略。對(duì)于簡(jiǎn)單的圖形如正方形、長(zhǎng)方形或者圓形，我們可以直接應(yīng)用相應(yīng)的公式進(jìn)行計(jì)算。但對(duì)于復(fù)雜的圖形，如不規(guī)則圖形和曲線圖形，面積的計(jì)算就需要更加巧妙的方法。面積計(jì)算的策略可以包括幾何展開、分割成已知形狀的小部分再相加等等。進(jìn)一步了解這些方法和策略，可以使我們?cè)诿娣e計(jì)算時(shí)更加游刃有余，并能夠應(yīng)用到更為復(fù)雜的圖形中。此外，探討不同計(jì)算方法的適用性和特點(diǎn)，也對(duì)于提高我們的幾何思維和計(jì)算能力有著積極的作用。
第三段：總結(jié)面積的幾何概念和性質(zhì)（300字）
除了具體的計(jì)算方法外，面積還有一些重要的幾何概念和性質(zhì)。例如，面積的單位通常是平方單位，如平方米、平方厘米等，它們表示的是某個(gè)圖形所覆蓋的平面單位。另外，面積還具有可加性，即若將一個(gè)圖形分割成幾個(gè)小部分，每個(gè)小部分的面積加起來(lái)即為整個(gè)圖形的面積。這一性質(zhì)對(duì)于求解復(fù)雜圖形的面積極為有用。進(jìn)一步理解面積的幾何概念和性質(zhì)，不僅能幫助我們更好地掌握面積的計(jì)算方法，還能拓展我們的數(shù)學(xué)思維和推理能力。
第四段：面積在日常生活中的應(yīng)用案例（250字）
面積概念的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于數(shù)學(xué)課堂，它在日常生活中也有著重要的應(yīng)用案例。例如，在家居裝修中，我們需要計(jì)算墻壁的面積以確定所需的涂料和壁紙的用量，這需要我們準(zhǔn)確地測(cè)量和計(jì)算墻壁的面積。另外，在農(nóng)業(yè)和園藝領(lǐng)域，農(nóng)民和園丁需要計(jì)算耕地或者花壇的面積，以確定所需的種子、肥料和水的使用量。此外，在規(guī)劃城市和建設(shè)道路時(shí)，我們也需要計(jì)算各個(gè)地塊或者街區(qū)的面積，以確定土地的價(jià)值和可行性。通過(guò)這些實(shí)際應(yīng)用案例，我們可以看出，對(duì)面積概念和計(jì)算方法的理解能夠幫助我們更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
第五段：結(jié)語(yǔ)和心得體會(huì)（200字）
總結(jié)來(lái)說(shuō)，面積是數(shù)學(xué)中一個(gè)重要并廣泛應(yīng)用的概念。對(duì)于學(xué)生而言，掌握面積的計(jì)算方法和理解面積的幾何概念與性質(zhì)，有助于提高數(shù)學(xué)思維和幾何推理能力。而在現(xiàn)實(shí)生活中，面積的應(yīng)用案例更是無(wú)處不在，準(zhǔn)確地計(jì)算面積能幫助我們做出更好的決策和解決實(shí)際問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)面積的知識(shí)，不斷拓展面積概念的應(yīng)用領(lǐng)域，以提升自身的數(shù)學(xué)能力和應(yīng)用能力。
圓的面積心得體會(huì)篇六
第一段：引言（字?jǐn)?shù)200字）
作為一名教育工作者，不僅要教好學(xué)生，也需要不斷提升自己的教學(xué)能力。近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“面積”的專題聽課活動(dòng)，使我對(duì)教學(xué)理念和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這場(chǎng)聽課活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式和獨(dú)特的講解方式，給我留下了深刻的印象，并對(duì)我未來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：主題介紹（字?jǐn)?shù)200字）
這堂面積聽課主題活動(dòng)以直觀的教學(xué)方式展示了面積的概念和計(jì)算方法。老師首先使用具體的實(shí)物，如木板和紙片，通過(guò)比較和測(cè)量的方式引入到面積的概念。接著，老師以圖形的形式展示不同形狀的面積，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考和合作探究。通過(guò)學(xué)生自主參與的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅能夠更深刻地理解面積的概念，還提高了他們的動(dòng)手能力和探究精神。
第三段：教學(xué)方法（字?jǐn)?shù)300字）
這堂面積聽課活動(dòng)中，我觀察到老師采用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)面積的認(rèn)識(shí)更加全面。老師先通過(guò)具體的實(shí)物引入概念，使學(xué)生能夠直觀地感受到面積的大小和變化。接著，老師通過(guò)展示不同形狀的圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。在學(xué)生自主參與的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組合作，共同解決面積計(jì)算的問(wèn)題。通過(guò)這種方式，學(xué)生們?cè)谡n堂上充分發(fā)揮了自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
第四段：學(xué)習(xí)收獲（字?jǐn)?shù)300字）
通過(guò)這堂面積聽課活動(dòng)，我不僅領(lǐng)悟到了教學(xué)方法的重要性，還從中獲得了很多實(shí)用的教學(xué)技巧。首先，我意識(shí)到教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。通過(guò)讓學(xué)生自主參與、思考和探究，他們能夠更深入地理解和消化知識(shí)。其次，我明白了引入實(shí)物的重要性，通過(guò)讓學(xué)生直觀地感受和體驗(yàn)，他們能夠更容易地理解和掌握知識(shí)。最后，我學(xué)會(huì)了注重學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，學(xué)生們不僅能夠互相學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)彼此之間的合作意識(shí)和溝通技巧。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)200字）
通過(guò)參加這次面積聽課活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增加了一些實(shí)踐教學(xué)的技巧。這次聽課活動(dòng)不僅提醒我教學(xué)方法的重要性，還激發(fā)了我進(jìn)一步探索和改進(jìn)教學(xué)方法的動(dòng)力。我相信，在之后的教學(xué)中，我將能夠更靈活地運(yùn)用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解和掌握面積知識(shí)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我相信我的教學(xué)能力將得到提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加突出。
圓的面積心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。如何在學(xué)生面前展現(xiàn)出一個(gè)五彩繽紛、充滿活力的數(shù)學(xué)世界，讓學(xué)生感受到抽象枯燥的數(shù)學(xué)概念就在生活中，就在自己的身邊，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和需要，為此我進(jìn)行了探索與實(shí)踐?！睹娣e和面積單位》這一課，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)展開教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)、梳理，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)在合作交流操作探究中得到提升。
《面積和面積單位》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，屬于空間與圖形這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。因此，本節(jié)內(nèi)容對(duì)于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及為以后學(xué)習(xí)其它平面圖形的面積計(jì)算是至關(guān)重要的。本節(jié)課是以概念為主要內(nèi)容的教學(xué)。概念教學(xué)相對(duì)于其它教學(xué)有一定的難度，數(shù)學(xué)概念具有嚴(yán)密的邏輯性和高度的抽象性，對(duì)于以形象思維為主的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，把抽象的概念按自己的認(rèn)知水平正確的理解并準(zhǔn)確的運(yùn)用確實(shí)不容易。要通過(guò)直觀的實(shí)物演示轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，喚醒學(xué)生積極有效思維，才能順暢的展現(xiàn)概念的形成過(guò)程。
從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)：1、學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段、 直線，掌握了長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的特征，知道圖形的周長(zhǎng)，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。2、學(xué)生聽說(shuō)或見過(guò)有關(guān)面積單位。從學(xué)生的知識(shí)水平看，這部分內(nèi)容從直線到平面，從長(zhǎng)度到面積，是他們學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的一次突破和飛躍，知識(shí)跨度大、難度高。3、學(xué)生已經(jīng)具有初步的觀察、估計(jì)、驗(yàn)證的能力，具有量一量、摸一摸等動(dòng)手操作的能力。
根據(jù)以上分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為以下三個(gè)：1、結(jié)合實(shí)例，正確認(rèn)識(shí)面積的含義。 2、體會(huì)引進(jìn)面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)常用的三個(gè)面積單位（平方米、平方分米、平方厘米），建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。 3、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
教學(xué)中要把重點(diǎn)放在讓學(xué)生充分感知和理解面積概念的含義上：同時(shí)加強(qiáng)不同面積單位之間的比較，在操作、探究、比較中建立三個(gè)面積單位的表象。
在教學(xué)中，我從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，如兩張圖畫紙、黑板面和桌面都是學(xué)生生活中非常熟悉的物體，創(chuàng)設(shè)既直觀又簡(jiǎn)單的教學(xué)情境，讓學(xué)生感知“物體表面大小”，學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上建立起了“物體表面的大小就是它的'面積”表象。然后調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一組封閉和不封閉的平面圖形的比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)封閉的平面圖形也有大小，它的大小就是它的面積，充分感知和理解面積概念的含義。
面積單位是面積概念直接衍生出來(lái)的一個(gè)附著概念（度量單位），學(xué)習(xí)面積單位首先要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)懸念，給學(xué)生一些不同的圖形，如長(zhǎng)方形和正方形、長(zhǎng)方形和圓等讓學(xué)生比較兩幅圖形的面積大小，給學(xué)生制造一個(gè)認(rèn)知沖突，使學(xué)生覺(jué)得越神秘越想探究，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣。然后，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合作交流、動(dòng)手操作、探究分析，發(fā)現(xiàn)了解決矛盾沖突的方法，使學(xué)生感受統(tǒng)一面積單位的必要性。
在教學(xué)中還要注意：
1、應(yīng)該強(qiáng)化概念的比較辨析。為了讓學(xué)生建立清晰的面積單位概念，防止學(xué)生把面積單位與長(zhǎng)度單位些混淆，第一應(yīng)該加強(qiáng)面積單位與長(zhǎng)度單位之間的辨析，第二應(yīng)該加強(qiáng)不同面積單位之間的比較。
2、本節(jié)課操作活動(dòng)比較多，操作活動(dòng)本身就是為了讓學(xué)生親身經(jīng)歷后，探索發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)出一個(gè)未知的、有價(jià)值的結(jié)論，而對(duì)于一些學(xué)生一目了然清楚可見的已知結(jié)論就沒(méi)必要再操作，操作不是目的和形式，而是一種教學(xué)策略，應(yīng)避免無(wú)意義的操作探究。
圓的面積心得體會(huì)篇八
長(zhǎng)方形的面積計(jì)算是學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形特征、知道了面積單位、學(xué)會(huì)用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積計(jì)算。學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算，不僅是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和空間觀念。
二、學(xué)生情況分析
四年級(jí)在屬小學(xué)中年級(jí)學(xué)段，學(xué)生開始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人的智力是多元的，學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動(dòng)手操作，分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生總愛(ài)把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，所以本課以實(shí)驗(yàn)探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，符合四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)和寬之間的密切關(guān)系，理解面積公式的由來(lái)，掌握面積的計(jì)算方法。通過(guò)公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，與人合作協(xié)調(diào)，及遷移、類推能力和抽象概括能力。
2、過(guò)程與方法：在分組實(shí)驗(yàn)這一探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和動(dòng)腦，獲得了認(rèn)識(shí)。并經(jīng)過(guò)啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，獲得了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)從中得到了培養(yǎng)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，將課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握長(zhǎng)方形的面積公式
教學(xué)難點(diǎn)：在操作中探究長(zhǎng)方形的面積公式
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí)，常用的面積單位有哪些？
生：常用的面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米
師：學(xué)習(xí)面積單位有什么用？
生：測(cè)量面積
出示長(zhǎng)方形紙板
師：要測(cè)量它的面積，你認(rèn)為用哪個(gè)面積單位比較合適？如何測(cè)量它的面積呢？
學(xué)生選擇合適的面積單位，測(cè)量長(zhǎng)方形的面積。
師：用面積單位直接去量，可以看到這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，但是在實(shí)際生活中，如測(cè)量操場(chǎng)的面積，教室的面積；草地的面積；等等，也用面積單位一個(gè)一個(gè)去量，那可就麻煩了，所以我們要尋找一種更好、更簡(jiǎn)便的.方法來(lái)計(jì)算面積。
這節(jié)課，我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知的目的，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握好教學(xué)的起點(diǎn)，抓住生活中的幾個(gè)場(chǎng)景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望）
（二）、自主探究
師：請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜測(cè)，長(zhǎng)方形的面積和什么有關(guān)系？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)和理解，可能會(huì)出現(xiàn)這幾種情況：和長(zhǎng)有關(guān)、和寬有關(guān)，和長(zhǎng)、寬都有關(guān)，和周長(zhǎng)有關(guān)）
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想，喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究知識(shí)的欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生大膽探究，敢于猜想的精神）
(三)、實(shí)踐探究，合作交流
師：你們的猜測(cè)是否正確呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。
出示導(dǎo)學(xué)提示：
1、以小組為單位，合作搭建3個(gè)長(zhǎng)方形，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。
2、仔細(xì)觀察記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
圓的面積心得體會(huì)篇九
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主人。在教學(xué)中教師要努力營(yíng)造以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展為中心的課堂學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與。要給學(xué)生留有充分的主動(dòng)參與的空間、時(shí)間。讓課堂教學(xué)活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生嘗試著自己去尋求答案。
在教學(xué)三角形面積的計(jì)算時(shí)，學(xué)生就如何才能更簡(jiǎn)便的計(jì)算三角形的面積展開了實(shí)驗(yàn)。有的學(xué)生將手中的平行四邊形紙片沿對(duì)角線折疊成兩個(gè)三角形，剪開，經(jīng)過(guò)比較發(fā)現(xiàn)它們的形狀、大小完全相同，其中一個(gè)三角形的面積等于原平行四邊形面積的一半；有的學(xué)生用兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成了長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形；有的用兩個(gè)完全一樣的銳角三角形拼成了平行四邊形；有的用兩個(gè)完全一樣的等腰直角三角形拼成了一個(gè)正方形……課堂氣氛非常活躍。接著教師提出問(wèn)題：其中每個(gè)三角形的面積與拼成的圖形的面積有什么關(guān)系？三角形的面積怎樣計(jì)算？學(xué)生通過(guò)小組交流討論歸納出了三角形的.面積計(jì)算公式。在此過(guò)程中通過(guò)動(dòng)手操作，用腦思考，合作學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生在輕松活潑的實(shí)驗(yàn)中牢固掌握了所學(xué)知識(shí)，而且發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為了“一個(gè)生動(dòng)活潑，主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程”并使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
圓的面積心得體會(huì)篇十
面積是數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的概念，是幾何學(xué)的基礎(chǔ)之一。在教學(xué)中，我深深感到了面積的重要性和教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和思考，我積累了一些面積教學(xué)的心得體會(huì)，希望與大家分享。
第二段：提高學(xué)生興趣和參與度
在面積教學(xué)中，提高學(xué)生的興趣和參與度是非常重要的。我善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，例如展示精美的圖片和動(dòng)畫，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。還經(jīng)常組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作探究面積的相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這些方法，學(xué)生更加主動(dòng)參與到教學(xué)中，增強(qiáng)了他們對(duì)面積概念的理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)效果。
第三段：注重啟發(fā)學(xué)生思維
面積教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生計(jì)算面積的公式，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我在教學(xué)中經(jīng)常使用啟發(fā)式的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考和探索。例如，在教學(xué)矩形面積時(shí)，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“如何在不知道矩形邊長(zhǎng)的情況下計(jì)算面積？”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生的思考和討論，促使他們通過(guò)嘗試和變形找到了正確的解決方法。啟發(fā)性的問(wèn)題培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
第四段：聯(lián)系實(shí)際生活
面積作為一個(gè)實(shí)際生活中的概念，與我們的日常生活緊密相關(guān)。在教學(xué)中，我善于聯(lián)系實(shí)際生活，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景的引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)面積的興趣。例如，我組織學(xué)生測(cè)量教室的面積，并將測(cè)量結(jié)果與教室家具的擺放進(jìn)行關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生深入理解面積在實(shí)際中的應(yīng)用。通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)生能夠更加深入地理解和應(yīng)用面積的概念。
第五段：個(gè)人總結(jié)與展望
通過(guò)這些年的面積教學(xué)實(shí)踐，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。面積教學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，也需要教師善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣。未來(lái)，我將繼續(xù)追求教學(xué)的創(chuàng)新和進(jìn)步，不斷探索更好的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的面積教學(xué)體驗(yàn)。
總之，面積教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生計(jì)算面積的方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)面積概念的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)提高學(xué)生的興趣和參與度，注重啟發(fā)學(xué)生思維，聯(lián)系實(shí)際生活，可以有效地提高面積教學(xué)的效果。面積作為數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)概念，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力的發(fā)展有著重要的作用。我相信，通過(guò)不斷的努力和探索，面積教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用面積的概念，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
圓的面積心得體會(huì)篇十一
聽課反思一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。例如：宋芹老師講的《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》，課始先猜了一個(gè)謎語(yǔ)，提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這四節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
第二、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
第三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的.文件，既形象又生動(dòng)。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握.。
每堂課細(xì)細(xì)的聽下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。
圓的面積心得體會(huì)篇十二
9月28日抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了兩節(jié)精彩的展示課，其中一節(jié)是俞老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》。學(xué)生始終以積極的態(tài)度、主人翁的姿態(tài)投入到每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。學(xué)生是通過(guò)自主探究得到了知識(shí)，獲得了發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
俞老師從學(xué)生比較熟悉的停車位引出課題，出示長(zhǎng)方形和平行四邊形兩個(gè)停車位，然后設(shè)疑：“這兩個(gè)停車位面積一樣嗎？”學(xué)生通過(guò)數(shù)方格的方法比較，學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)時(shí)充分利用投影儀演示操作，突出怎樣去數(shù)方格（不滿一格的視為半格，兩個(gè)半格算一格），為以后學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形面積埋下伏筆。然后放手讓學(xué)生將準(zhǔn)備的平行四邊形通過(guò)剪、拼的方法，轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形，這樣學(xué)生有非常直觀的轉(zhuǎn)化感受。將平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的長(zhǎng)方形來(lái)計(jì)算它的面積，這時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)的小結(jié)：探索圖形的面積公式，我們可以把沒(méi)學(xué)過(guò)的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形來(lái)研究。把握好對(duì)數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，這樣有利于學(xué)生主動(dòng)探索解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法、策略，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，先讓學(xué)生大膽猜想，再通過(guò)小組合作剪一剪、移一移、拼一拼等活動(dòng)相互交流驗(yàn)證，總結(jié)得到平行四邊形的面積公式。完成了本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)教學(xué)，給每個(gè)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，學(xué)習(xí)主人翁的地位真正得以體現(xiàn)。
總之，這是一節(jié)優(yōu)秀的展示課，俞老師人美聲音更美，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話和柔美的聲音給我留下深刻的印象。
圓的面積心得體會(huì)篇十三
面積聽課是一種有效提高學(xué)生聽課效果和學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。我校在最近一次學(xué)科研討會(huì)上，邀請(qǐng)了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的面積教育專家進(jìn)行了面積聽課示范。通過(guò)參與觀摩和反思，我深刻體會(huì)到面積聽課的重要性和價(jià)值，今天我要就此主題分享我的觀點(diǎn)和體會(huì)。
首先，面積聽課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的聽課方式中，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受老師的授課，容易感到乏味和厭倦。而面積聽課則打破了這種單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)親自參與、觀摩和思考，更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在面積聽課的過(guò)程中，學(xué)生可以親身體驗(yàn)到和了解到教學(xué)的樂(lè)趣和意義，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情。我在觀摩過(guò)程中看到了許多學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、積極參與討論的場(chǎng)景，他們的眼神中充滿了興奮和期待，這讓我深受鼓舞。
其次，面積聽課能夠提高學(xué)生的聽課能力。在傳統(tǒng)的聽課中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接收和記錄老師的知識(shí)點(diǎn)，并沒(méi)有真正理解和消化。而面積聽課則要求學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考和觀察，通過(guò)多元感知去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出疑問(wèn)，并進(jìn)行進(jìn)一步的思辨和探究。通過(guò)面積聽課，我發(fā)現(xiàn)在觀摩課堂中學(xué)生們不僅注意到了老師的講解、教具的運(yùn)用，更關(guān)注到了教師的語(yǔ)言表達(dá)技巧、互動(dòng)交流方式等細(xì)節(jié)。這種高度敏銳的觀察力和思考能力是在傳統(tǒng)聽課中無(wú)法得到的，而正是這種能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更加積極主動(dòng)和有思辨能力。
第三，面積聽課能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的聽課方式往往只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而忽視了學(xué)生的其他發(fā)展方面。而面積聽課則凸顯了學(xué)生的多元智能和才能，通過(guò)觀摩和思考，學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示他們的表達(dá)能力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力等其他能力。在觀摩的過(guò)程中，我看到有的學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)展示自己對(duì)教學(xué)的理解，有的學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐呈現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力，這些都是在傳統(tǒng)聽課中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)這種方式，學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到全面的培養(yǎng)和提高。
第四，面積聽課能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。面積聽課不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)教師也有很大的幫助。通過(guò)觀摩和反思，教師們可以從他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提升自己的教學(xué)水平。在觀摩課堂中，專家教師生動(dòng)形象地展示了創(chuàng)新教學(xué)和啟發(fā)學(xué)生思維的方法，在課堂上充滿了激情和活力。這給我很大的觸動(dòng)，讓我意識(shí)到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法。我要在今后的教學(xué)中積極運(yùn)用面積聽課的方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的專業(yè)能力。
總而言之，面積聽課是一種有益于學(xué)生和教師的教學(xué)方式。通過(guò)面積聽課，學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高聽課能力和綜合素質(zhì)，教師能夠獲得專業(yè)的提升和發(fā)展。我認(rèn)為，面積聽課不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念。我們應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用面積聽課的方式，營(yíng)造更加積極、個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的潛能和才華。
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