最新人教版小學(xué)一年級語文教案新版(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-27 16:07:02
最新人教版小學(xué)一年級語文教案新版(匯總20篇)
時間:2023-10-27 16:07:02     小編:紫薇兒

教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教案的語言要簡潔明確,易于理解和操作。優(yōu)秀教師的教案分享,幫助教師提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法,學(xué)習(xí)自識字。

要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性??煞攀肿寣W(xué)生去觀察、議論,鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

2.讓學(xué)生用自己的話來說,再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。

3、掌握和運(yùn)用兩種識字方法,教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中,發(fā)現(xiàn)其它的識字方法,還可說說自己用什么方法記住了課外看見的字。

4、生字條中的7個生字,讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,鞏固、檢查認(rèn)讀和識記情況。用生字卡片鞏固,通過讀詞語鞏固。如:評比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長、轎子、錢包等。

這個教學(xué)安排中出現(xiàn)的識字方法,同學(xué)們在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會了應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會很難,可以聯(lián)系口語交際把意思表述完整。

?設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識字的兩種方法,并練習(xí)運(yùn)用。

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇二

1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,掌握23個聲母,24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音,并正確讀寫。

2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,認(rèn)識400個字,會寫100個。

3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,認(rèn)識近義詞和反義詞。

4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,熟讀本冊全部課文。

5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,能看圖說話、寫完整的話。

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇三

耳目大米看見白天電話

也是長江日出飛翔小鳥

木馬公交開車白云上山

2、區(qū)別生字:

目山田目馬白木

日出電木鳥日米

3、組詞

電()白()田()飛()

米()鳥()云()車()

三、練習(xí)題:

1、我會說。

彎彎的月亮像。

藍(lán)藍(lán)的天空像。

閃閃的星星像。

四、填空:

早晨起來,面向太陽。前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

1、在括號里填上合適的量詞。

一()小狗一()小河一()白云

兩()鴨子一()木船幾()野花

一()雨傘一()汽車一()樹葉

一()衣服一()房子一()旗幟

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇四

“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容:一是識字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法,并用這樣的方法認(rèn)識6個生字;二是讀六個帶有“張”字的詞語,體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思,即一字多義。日積月累這里包含三個內(nèi)容:“我會讀”要求讀一些常用詞語,在積累詞語的同時鞏固生字;“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》?!白R字加油站”,是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識的漢字,目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇五

1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,能熟讀音節(jié),能看拼音寫詞語。

2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,掌握100個生字的筆順,筆畫規(guī)則、能寫出帶有偏旁的字。

3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,能流利的背誦本冊要求背誦的課文。

4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,能運(yùn)用拼音閱讀課外書,養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,看圖寫話語句通順,意思完整。教具、學(xué)具:生字卡片(400個)。拼音卡片(63個)。教時:

7學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇六

小牛山羊多少毛巾

月牙尺子手心大風(fēng)

力氣開水

2、區(qū)別生字:

羊小毛牛

半少手生

3、組詞

牛()小()巾()心()

羊()少()牙()風(fēng)()

三、練習(xí)題:

1、我會填反義詞:

大——()上——()多——()

短——()出——()黑——()

遠(yuǎn)——()扁——()天——()

2、我會填:

()+(羊)=鮮()+()=明

()+()=塵()+()=尖

()+()=滅()+()=男

()+()=休()+()=看

3、我會把句子補(bǔ)充完整。

雨越下越。

越飛越高。

越越

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇七

教學(xué)要求:

1.認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

3.有主動積累詞語的意識。

教學(xué)過程:

(一)討論揭題,引入新課

2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會讀”

討論:

(1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨

認(rèn)識生字“線”,組詞。

(2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。

讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀

認(rèn):“歡”字,換偏旁記字。

問:讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵學(xué)生大膽提問)

提示:

(1)“大家”指的是誰?

(2)大家爭論什么問題呢?

4.出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識字。

(1)從句中找到以上問題的答案。

(2)識字:

音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀

趣題底顏有趣問題到底顏色

形:你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏

換偏旁:底—低加偏旁:是—題

(二)情景感悟,對話朗讀

1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)

2.分角色朗讀,討論:

(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

(2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動詞的表示動作的詞,能找出來嗎?

(3)認(rèn)識生字:淋灑滴油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

(4)從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?

指導(dǎo)朗讀:“不對”;“不對,不對”“你們瞧”;“你們看”

“……花……了,……花也……了?!?/p>

(5)分角色朗讀對話。

(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

(三)實(shí)踐活動

春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇八

1、在讀小詩的過程中,準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”,正確書寫“八、十”。(重點(diǎn))

2、在區(qū)別比較三組形近字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn),提高識字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))

3、正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字,掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢,努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))

4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。(難點(diǎn))

5、和大人一起朗讀兒歌,明白兒歌主要描述的是什么故事,并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

6、感受中國語言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。

課前準(zhǔn)備

1、帶有插圖的課件。(教師)

2、“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、情境引入,激發(fā)興趣

引言:(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多!今天我們就一起到語文王國去做客。

設(shè)計(jì)意圖:從情境入手,上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

二、情境活動,趣味識字

1、引言:孩子們,我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽,那個孩子在吟誦什么呢?(動畫演示:漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)

2、教師放大動畫音量,引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。

3、教師利用課件出示這首小詩,指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。

4、小組交流:你從這首小詩中讀懂了什么?

5、匯報交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè):(1)我知道這首詩描寫的是雪花。“一片兩片……”是說雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飛入水中都不見”。

(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字,“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。

6、教師利用課件圈出10個數(shù)字,交流識字:

(1)你認(rèn)識哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識,指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請他們教教你。

(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。

(4)開火車讀數(shù)字,并組詞語,或者說一句話。

7、學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容,交流寫字:

(1)你會寫哪一個生字?它的筆順是怎樣的?每一個筆畫占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說一說。

(2)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書寫。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品,師生評議:哪一筆寫得好?好在哪里?

(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

設(shè)計(jì)意圖:借助情景動畫,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容,在跟讀中認(rèn)識生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的,既提升了識字實(shí)效,又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

三、情境活動,對比差異

1、引言:瞧,天晴了!漢字王國的居民們在歡迎我們呢?。ㄕn件出示6個居民,身上分別寫著:人、天、口、田、日、目。)

2、小組交流:看,每對雙胞胎兄弟長得都很像,你能區(qū)分他們嗎?

3、匯報交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

預(yù)設(shè):“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊,頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變,二人為“天”。

“口”和“田”——張開“口”,里面沒有東西?!疤铩钡刂虚g有交叉的小路。

“日”和“目”——太陽有一個中心,所以“日”里有一橫?!澳俊笔侨说难劬?,眼睛里有兩滴眼淚,所以“目”里面有兩橫。

4、鞏固應(yīng)用:請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字,并選擇喜歡的一組居民,分別組詞語或者說句子。

設(shè)計(jì)意圖:通過讀讀比比,了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時,使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形,才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。

四、書寫提示,指導(dǎo)規(guī)則

1、課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”,學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。

2、集體交流:這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙??用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。

3、教師小結(jié):書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。

5、教師小結(jié):書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

6、互動活動:我們在寫漢字的時候,除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外,還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢?請大家一邊做動作,一邊說。

7、學(xué)生自主練習(xí),先書空,一邊書空一邊說筆順規(guī)則,再描紅,最后練寫。注意坐姿端正,握好筆。

8、利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評。

9、教師小結(jié):要想把字寫得美觀,不僅筆順要正確,同時要注意筆畫的位置,書寫的長短等,這樣才能把字寫得美觀、大方。

設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此,我們的課堂教學(xué),必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢是否正確,學(xué)生寫字的基本技能是否掌握,從細(xì)節(jié)之處明確要求,嚴(yán)格要求,才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、誦讀古詩,日積月累

1、教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻,會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

2、學(xué)生自由練讀古詩,要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。

3、小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

4、教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫,組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

6、課件播放《詠鵝》畫面,學(xué)生一邊欣賞,一邊用自己的語言說一說。

7、齊聲誦讀,背誦古詩。

設(shè)計(jì)意圖:一年級學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大,如果僅僅停留在背誦古詩的層面上,必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面,理解詩意,讓不同程度的孩子都有所收獲。

六、共同閱讀,作業(yè)拓展

1、引言:下課了,漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢!

3、自由讀《小兔子乖乖》,遇到不會的字可以圈起來,問問老師,再多讀幾次。

4、指名朗讀,糾正字音。

6、分角色朗讀。

7、討論:如果你遇到和小兔子一樣的情況,你怎么做呢?

8、布置作業(yè):回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。

設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子雖有些小,但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá),教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語言,在交流中感悟內(nèi)容,在交流中明白道理。

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇九

1、知識目標(biāo):

認(rèn)識、積累字詞。掌握“主、書、門、我”四字“點(diǎn)”的正確書寫。

2、能力目標(biāo):

通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。熟讀背誦古詩《尋隱者不遇》。

3、情感目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

識字,寫字,通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。

教學(xué)難點(diǎn):

激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)課時:

2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識、積累字詞;掌握“主、書、門、我”四字“點(diǎn)”的正確書寫。

2、通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、游戲?qū)搿?/p>

同學(xué)們,下面我們來做我說你指的游戲。(學(xué)生食指指著鼻子,教師說哪個人體器官,學(xué)生快速指出)

二、趣味識字。

1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都是人體器官)

3、你還知道哪些人體器官?(眼睛、耳朵、手掌……)

4、集體齊讀字詞。

三、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀。

(1)學(xué)生自由讀詞語。

(2)教師范讀,學(xué)生正音。

(3)你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(第一行詞語最后一個字都是“子”;第二行都是人物稱呼的疊詞;這些詞語的最后一個字都是輕聲。)

(4)小組再讀詞語。

(5)集體讀詞語。

四、書寫提示。

1、學(xué)生分小組自由讀詞語,要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生,然后泛讀。

2、學(xué)生上臺書寫筆順。教師檢查,學(xué)生書空。

(注意三個字:點(diǎn)在正上方或左上方或右下方,先寫點(diǎn))

3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師指導(dǎo))

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握生字的筆順,并規(guī)范書寫。

2、積累詞語,培養(yǎng)閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、閱讀輕聲詞語。

2、誰還能說出一些輕聲詞語?(姐姐、孩子、燈籠……)

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀古詩。

2、教師簡介作者賈島。

3、請學(xué)生試說《尋隱者不遇》的意思。(教師指導(dǎo))

4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕?!贰?/p>

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課,你懂得了什么?

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇十

《江南》

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識8個生字,會寫其中的4個字。

3、理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀課文并背誦課文,借助拼音認(rèn)識8個生字,會寫4個字。

教學(xué)難點(diǎn)

初步具有閱讀古詩的興趣。

教具、學(xué)具

教具:自制cai光盤,課文放大彩圖,生字卡片,畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。

學(xué)具:生字卡片。

課時安排

1~2課時。

教學(xué)過程

一、利用cai課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫面、聽音樂,一邊想象)

小朋友,看了剛才屏幕上的畫面,你們看到了什么?你們覺得這個地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天,老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。

教師講解:江南就是我國的長江以南一帶,那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是的魚米之鄉(xiāng)。

二、初讀課文

1、借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾遍,特別要讀準(zhǔn)生字的音。

2、數(shù)一數(shù),課文共有幾行,是由幾句話組成的。

3、檢查自讀情況。問:誰愿意讀給大家聽?抽幾個同學(xué)讀課文,其余同學(xué)邊聽邊用“?”畫出生字,教師抽查。

4、教師范讀、領(lǐng)讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、指名分句朗讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)

第一句:江、可、采;第二句:葉、何;第三句:魚、戲、間。

2.學(xué)生拿出生字卡自讀,教師相機(jī)正音。

注意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音,一個是前鼻音。“采”的讀音是平舌音,不要讀成翹舌音。“可”和“何”韻母相同,“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。

3、檢查識字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字,師出示生字卡,抽讀,開火車讀,齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。

4、指導(dǎo)寫字:可、江、采、魚。

(1)記住字形。

分四人小組合作學(xué)習(xí),討論如何識記生字。可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形。

“可”:有五筆。擴(kuò)詞:可愛、可口、可以。

“江”:三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān),所以有三點(diǎn)水??陬^組詞:江水、江邊、江上、長江、江岸。

“采”:上下結(jié)構(gòu),采要用手,注意上面是一個爪字頭。口頭組詞:采花……

“魚”:下邊的一橫是“魚”的尾巴,利用課件展示??陬^組詞:魚兒、魚尾巴……

(2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡回指導(dǎo),及時糾正寫字姿勢。

(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。

(5)生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評。

四、精讀課文

1、學(xué)習(xí)詩的一、二行。

(1)指名朗讀詩的一、二行。

(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖,觀察荷葉。荷花長得怎樣。“何”:表示感嘆,驚訝;“田田”:指荷葉長得層層疊疊,茂盛鮮亮,非??蓯邸?/p>

(3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,展開聯(lián)想,從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非??蓯鄣臉幼印?/p>

2、學(xué)習(xí)詩的后五行。

(1)指明朗讀詩的后五行。

思考:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲)

(2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在?

指導(dǎo)反復(fù)朗讀:“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北。”

課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景,讓學(xué)生展開聯(lián)想,感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。

理解方位詞:東、南、西、北,并讓學(xué)生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。

展開想象:魚兒在蓮葉間游玩,它們會想些什么說些什么?同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

教師揭示:魚兒在蓮葉間,一會兒游到東面,一會兒又穿到西面,一會兒鉆到南面,一會兒又滑到了北面。五個“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在,“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。

問:小朋友,當(dāng)你看到魚兒那樣歡快,你心情怎么樣呢?

懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子,注意重音和停頓。

五、背誦課文

1、嘗試背誦。(生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。)

2、抽生背誦,說說你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記)

六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景

4個同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北,3個同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚,6個同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,邊背誦邊表演。

七、總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了本課的生字,理解了詩句的意思,看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,感受到了大自然是多么美好,我們以后要更加熱愛大自然,保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中,我們還體會到了閱讀古詩的樂趣,希望今后繼續(xù)努力,多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。

2.人教版小學(xué)一年級上冊語文教案

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇十一

1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式,熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),熟練的拼讀音節(jié),借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)說普通話。

2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式,認(rèn)識四百個生字,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形,掌握課文中的多音字。

3、學(xué)生能借助白板,通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式,正確書寫100個字,區(qū)別行近字和同音字。做到書寫規(guī)范,筆順筆畫正確美觀。認(rèn)識基本筆畫和偏旁部首,能寫出表示偏旁的字。

4、學(xué)生能借助白板,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,(1)、認(rèn)識近義詞和反義詞。(2)、能用指定的詞語說一句話,知道句子最后有標(biāo)點(diǎn)符號。

5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,閱讀(1)、正確流利的朗讀本冊課文。(2)、熟練背誦指定的課文,能按原文填空。(3)、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。

6、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,(1)、能看懂圖畫表達(dá)的意思,用一句完整的句子表達(dá)出來。(2)、能根據(jù)要求寫己的感受,句子通順、完整。

7、學(xué)生能借助白板和學(xué)材,通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式,口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學(xué)交流,做到聲音宏亮,表達(dá)有禮貌,敘述清楚。

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇十二

1、會認(rèn)12個生字,會寫7個生字。

2、知道故事內(nèi)容,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3、能理解“掰、摘、抱”等動詞,感受動詞使用的準(zhǔn)確性。

4、知道小猴子下山教給的道理:做事要目標(biāo)明確,要一心一意。

會認(rèn)12個生字,會寫7個生字。教學(xué)難點(diǎn)

知道故事內(nèi)容,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、示圖,小朋友看,這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)

2、齊讀課題。

二、初知課文,理清思路

1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

2、示圖

玉米地、桃樹下、瓜地、樹林

3、剛才我們知道小猴子下山去的.路線,能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。

5、理解思路

掰玉米、扛玉米、扔玉米

摘桃子,捧桃子,扔桃子

摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜

追兔子

6、理解動詞的特點(diǎn)

(1)質(zhì)疑不會讀的字。

(2)誰能用上動作,來讀一讀

(3)指生演一演“掰”的動作。

(4)師生合作邊演邊讀。

7、練習(xí):看老師做動作,你們來說動作,看誰厲害。

三、研讀重點(diǎn)段

1、接下來,我們就去玉米看看吧。

2、你看見了什么?

小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。

小猴子心里很高興。

小猴子就掰了一個。

小猴子扛著往前走。

四、提升主題

1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見義思遷)

2、經(jīng)過了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

板書:

桃樹底下

(扔

摘 捧)西瓜地

扔(摘 抱)回家路上

扔(追)

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇十三

教學(xué)目標(biāo):

有主動識字的愿望,能認(rèn)識“鐘、零”等8個字,會正確書寫“欠、元”等8個字。

能正確,流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要,不能因?yàn)閭€人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鬧鐘一只生字詞卡片課件

教學(xué)過程:

一、談話設(shè)疑,揭示課題

1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)

2、這首詩好聽嗎?有誰知道,老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知

1、自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁,“找找說說”來認(rèn)記生字)

3、再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號,將喜歡的段落多讀一讀。

4、指名分段讀-評議-齊讀。

三、讀第一自然段,指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

1、課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。

2、讀了這一段,你知道了些什么?

板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

3、我的。發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4、元元又睡了,讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!

指導(dǎo)書寫4個生字、重點(diǎn)指導(dǎo)“”欠“、的寫法。

過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

四、自學(xué)課文2~3自然段

1、自由讀:教師個別指導(dǎo)。

2、匯報:自己讀后知道些什么?

3、觀察書上32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

4、投影顯示句子:“元元非常后悔?!?/p>

(1)理解“后悔”的意思。

(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。

(4)朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣:

a、元元打了哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。

b、他嘆了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了?!?/p>

c、他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了?!?/p>

五、拓展課文,實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)

1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)

2、你想對元元說些什么呢?

3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

學(xué)生自由編、演。

4、匯報演出(在演中議一議)。

六、總結(jié)課文,布置作業(yè)

1、齊讀課文。

2、作業(yè):

(1)抄寫生字詞。

(2)課外調(diào)查:一分鐘可以做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動物,交通工具……)

(3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇十四

1、能學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則.

2、口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力.

一、教學(xué)第三題

1、審題.

2、指導(dǎo)。

(1)復(fù)習(xí),出示;同、向、扁.

說說這3個字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫一個字。

(2)出示:日

問:這樣全包圍的字,該怎樣寫呢?筆順規(guī)則是什么?

(3)師范寫“月”。

3、練習(xí)。

(1)生練習(xí)書寫“日”,體會所寫的筆順規(guī)則。

(2)以此規(guī)則類推到“四、田”上,請學(xué)生板書這兩個字的筆順。

(3)其他學(xué)生仿照練習(xí)。

(4)師巡視指導(dǎo)。

4、反饋。

(1)展示寫得好的學(xué)生作業(yè),提出表揚(yáng)。

(2)共同存在的.問題給予提出,井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、出示掛圖。問:圖上畫了什么?講了一件什么事情?

2、到別人家做客,在門口該怎樣做?見到主人該怎樣說?

受到主人的招待該怎樣說?跟主人告別時該怎樣說?

4、你能連起來說說嗎?

自由說、同座位互說、指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評選取最好的組合。

教學(xué)后記:學(xué)生學(xué)會怎樣做一個好客人,怎樣做一個好客的人。

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“所、牧”等12個生字,會寫“詩、林”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

3、有朗讀古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識“所、牧”等12個生字,會寫“詩、林”等6個字。

教學(xué)難點(diǎn):體會詩歌的韻味和美好的意境。

教學(xué)時間:兩課時

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本首古詩6個生字。了解詞語意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3、通過朗讀,感受詩中牧童的機(jī)靈活潑,天真可愛。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、有感情地背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀,感受詩中牧童的機(jī)靈活潑,天真可愛

教學(xué)準(zhǔn)備:課件生字卡

教學(xué)過程:

(一)課件出示:課文動畫

思考:圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?

(二)初讀感知,自學(xué)質(zhì)疑。

1、齊讀,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀,圈出不理解的詞語、句子。

3、小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義。

(三)再讀感悟,解決疑難。

1、自由讀,結(jié)合圖畫理解詩意。

2、小組內(nèi)交流自學(xué)。

3、課堂討論自學(xué)中的疑難處,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

4、教師范讀,學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。

(四)簡述詩意,熟讀成誦。

1、教師簡述詩意。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。

(五)啟發(fā)想象,感情朗讀。

1、聯(lián)系詩意,激發(fā)學(xué)生想象。

2、有感情地朗讀。

(六)拓展:詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?

(七)指導(dǎo)生字

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課6個生字。了解詞語的意思。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、想象詩中描寫的美麗景色,增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。

4、默寫課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會本課3個生字。了解詞語的意思。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,想象詩中描寫的美麗景色,增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡

教學(xué)過程

(一)初讀感知,自學(xué)存疑。

1、小組合作,試讀課文、討論詞義,圈出不理解的詞語。

2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句,教師可以通過投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。

3、學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞。

(二)簡單講述詩意。

(三)啟發(fā)想象,感情朗讀。

1、教師范讀。

2、學(xué)生練讀。

3、教師語言描述,激發(fā)學(xué)生想象。

4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。

5、朗讀反饋。

6、練習(xí)背誦。

(四)學(xué)習(xí)生字。

1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3、小組合作,創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

4、指導(dǎo)寫字。

(五)總結(jié)全文。

(六)拓展:自瀆詩集,找兩首描寫夏天的古詩

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇十六

教學(xué)要求

1、學(xué)會6個生字。認(rèn)識3個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、知道春天美好,要珍惜春光。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會本課生字,朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。

2、本課生字卡片,朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、背誦《草》。

2、揭示課題。認(rèn)識“曉”,讀準(zhǔn)課題。

二、簡介作者和課文

1、作者:唐代詩人孟浩然。

2、以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡,半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒,一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后,邊聽鳥鳴邊吟詩句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥?!焙鋈?,他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲,走到窗前,邊張望邊吟詩句:“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?!庇纱?,留下了一首好詩《春曉》。

3、范讀課文。

三、自讀課文,教師巡視

要求:

(1)借助漢語拼音讀通古詩。

(2)畫出本課要求學(xué)會、認(rèn)識的生字,讀正確。

四、檢查自學(xué)情況

1、認(rèn)讀一、二行中的生字,眠、覺、啼,再讀一讀這兩行詩。(指名讀——齊讀)

2、認(rèn)讀三、四行中的生字:夜、雨、聲、知、少(注意三個翹舌音的字),再讀一讀三、四行詩。(指名讀——齊讀)

3、連起來讀一讀古詩。

五、指名朗讀、背誦

1、朗讀古詩,注意詩句的節(jié)奏,作者的心情。

春眠/不覺/曉,

處處/聞/啼鳥。

夜來/風(fēng)雨/聲,

花落/知/多少。

2、背誦課文。(指名、分組、齊背)

六、指導(dǎo)寫字

覺:“學(xué)”下面的的“子”換成“見”。

夜:第四筆是“豎”,不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順,提示不要漏寫第七筆“點(diǎn)”??膳c熟字“衣”比較字形的異同。

雨:仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn),上下排列,像檐下滴水。

聲:上面是“士”,不是“土”。下面的最后一筆是“丿”,不是“豎彎鉤”,不能寫成“巴”。

知:左邊是把“午”的“豎”改撇,再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。

少:上面與“小”不同,第一筆是豎,沒有鉤。

七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)

八、鞏固練習(xí)

1、填空。(完成課后練習(xí)3)

指導(dǎo):先數(shù)一數(shù)每個字的筆畫,邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù),再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。

2、朗讀、背誦課文,填空。(完成課后練習(xí)4)

3、補(bǔ)充詩句吟誦。

自古以來,人們都喜愛春天,珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句,我抄了幾句,你們想讀嗎?(出示詩句,學(xué)生借助拼音自由朗讀,練習(xí)背誦。)

推薦朗讀的詩句:

(1)遠(yuǎn)天歸雁拂云飛,近水游魚迸冰出。

(2)春宵一刻值千金,花有清香月有陰。

(3)等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。

(4)草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。

以上詩句都注上拼音,供同學(xué)自由朗讀,不必講解。

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇十七

1.按筆順寫字。

2.學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)點(diǎn),再分角色朗讀。

3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩。

4.寫鉛筆字,認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則。

5.口語交際:說說我的家

四課時。

20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)

1.審題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。

(2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?

(3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個字音自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。

2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。

(1)各自輕讀,書空筆順。

(2)同桌交流說筆順。

3.指導(dǎo)。

(1)指名認(rèn)讀生字,并書空筆順,相機(jī)糾正。

(2)質(zhì)疑:哪幾個字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機(jī)出示生字(視學(xué)生的具體情況而定)

(3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。

(4)同桌互相抽查筆順容易錯的字。

(5)教師小結(jié)。

4.練習(xí)。

(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。

(2)學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個別輔導(dǎo)。

5.反饋。

展示寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。

1.審題。

(1)練讀題目。

(2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。

2.弄清筆順,練習(xí)描紅。

(1)認(rèn)讀生字。

(2)提名說筆順,教師同步師范描紅。

(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢。

(4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個別輔導(dǎo)。

3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則,仿影體會。

(1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

(2)學(xué)生仿影體會。

4.指導(dǎo)臨寫。

(1)出示”干“,提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長。

(2)教師在田字格中范寫”干“。

(3)學(xué)生練習(xí)寫一個”干“。

(4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫”羊“和”草“。

(5)反饋。

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇十八

教學(xué)過程:

1、小朋友喜歡猜謎語嗎?今天老師要送給大家一個謎語:“身穿破殼袍,縮頭又縮腦。水里四腳劃,岸上慢慢爬?!?/p>

2、對,謎底就是烏龜。今天我們要認(rèn)識的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜,可它卻有一個很大的愿望,心里想有一天能飛到天上去。

所以“想”字和心理有關(guān)系,有個心字底。小朋友舉起手跟我書空這個字,注意寫這個字的時候,上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。(板書:想)

誰想來讀一讀課題?我們一起讀。

3、讀了課題,你們有什么問題嗎?

質(zhì)疑:烏龜為什么想飛?飛起來了嗎?誰幫助了它?它是怎樣飛起來的?最后的結(jié)果怎樣?

小朋友真會動腦筋,提了這么多問題,那就讓我們一起到課文中去找答案。

1、自讀課文:請大家翻開書65頁,借助拼音自由小聲指讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,有讀得不通順的句子可以多讀幾次。

2、抽讀課文,正字音:小朋友讀得真認(rèn)真啊,愿意讀給小烏龜聽嗎?

1)1―6段請六個小朋友來讀。

這幾段的字都是我們的老朋友了,小朋友讀得真好!

2)第七段就請1、2、3組的孩子來讀,其他小朋友認(rèn)真聽。

這一段的生字可真多,看,它們都穿上了紅衣服,你們能用什么辦法記住它們嗎?(出示段落紅字)

叼:誰能做做叼的動作?所以叼有個口字旁。

根和棍都有木字旁,是呀,這樣一根棍子是木頭做的。

端:課文中帶有端的是什么詞語?――兩端,誰來指一指這根棍子的兩端。

于:干字加鉤就是于。

小朋友真會學(xué)習(xí),讓我們一起讀一讀生詞吧。

3)第八段請4、5、6組的小朋友來讀。

(出示字卡“感”和“忍”)這一段有兩個生字都有相同的偏旁――是心字底,都和想一樣和心里的感覺有關(guān)系。

還有一個可難了,(點(diǎn)擊野),你可以怎么記住呢?

一起讀詞語。

4)最后兩段我們一起來讀吧。

這兩段中也有幾個特別難的生字,你還能想到什么好辦法來記住呢?

摔:誰能用手做個摔的動作?你摔得真重呀!

重:重”還是我們今天要寫的字,一起來書空

裂:課文中帶有裂的詞語是“裂紋”一起來讀一讀這個詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

3、你們學(xué)得這么好,看,這課所有的生詞朋友都趕來了,一起讀出他們的名字吧。

1、小烏龜說,小朋友真會學(xué)習(xí),那你們能回答剛才提出的問題嗎?

2、誰能回答第一個問題:烏龜為什么想飛?(烏龜看見小鳥要飛去一個美麗的地方,它也想去)

是不是這樣的呢?讓我們一起去看看烏龜和小鳥的對話吧。

男生讀烏龜?shù)脑?,女生讀小鳥的話,老師讀敘述的話。

烏龜為什么傷心呀?(它不能和小鳥一起去很美麗的地方)

很美麗的地方是一個怎樣的地方,會有些什么呢?(想象)

那確實(shí)是個很美麗的地方!小鳥真的太幸福了。孩子們,讓我們一起美美地讀一讀小鳥的話。

聽到小鳥們要去這樣一個地方,烏龜會想些什么?你來讀一讀烏龜?shù)脑挕?/p>

烏龜在急切地問小鳥呢!誰還想來讀?烏龜多渴望和小鳥一起去??!我們一起來讀一讀它的話吧。

師引讀:小鳥說:可你不會飛??!烏龜聽了――很傷心(板書:很傷心)

多可憐的烏龜!它多想飛上天??!

3、那后來烏龜飛起來了嗎?誰幫助了它?――小鳥

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇十九

1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容

2、理清課文脈絡(luò),給課文分段。理解掌握自不量力、計(jì)策等詞語的意思。

3、通過練習(xí),進(jìn)一步掌握課文主要意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、教學(xué)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容,改課文分段。

3、教學(xué)難點(diǎn)

理清課文脈絡(luò),理解課文的相互關(guān)系。

1、課前談話、揭示課題。

(板書3萬 80萬)

2、播放《三國演義》主題曲:

多媒體出示:滾滾長江東逝水,

浪花淘盡英雄,

是非成敗轉(zhuǎn)頭空,

青山依舊在,

幾度夕陽紅,

白發(fā)魚樵江渚上,

慣看秋月春風(fēng),

一壺濁酒喜相逢 ,

古今多少事,

都付笑談中。

3、自由讀課文。

要求:1、讀準(zhǔn)音,給每個小節(jié)標(biāo)上記號。

2、仔細(xì)讀每一小節(jié),看看自己究竟知道了什么?

4、檢查自讀情況

1、問:通過讀課文,那些人物在本書中出現(xiàn)了?他們能不能稱得上是英雄呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié):周瑜――統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍;黃蓋――獻(xiàn)計(jì)火攻,火燒曹營;曹操――驕傲自大,落荒而逃)

2、大家談得都很有道理?下面,我們再來思考這幾個問題??纯赐瑢W(xué)們能不能回答?

(投影出示:1、黃蓋向周瑜說的計(jì)策――用火攻,你認(rèn)為好不好?

1、敵眾我寡、不宜久持、應(yīng)速戰(zhàn)速決 2、曹操戰(zhàn)船連接,不利行動

3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物

(投影出示:2、黃蓋假投降,曹操為什么不懷疑?)

1、曹操驕傲自大,盲目樂觀 2、曹操深信黃蓋的話

3、黃蓋的船偽裝的好,使曹操不容易發(fā)覺其中有詐。

過渡:通過剛才的檢查,可以看出同學(xué)們讀書是比較認(rèn)真的。下面,請大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下,想一想,赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過程。

5、指導(dǎo)分段

1、曹操率軍欲滅東吳,周瑜調(diào)兵遣將。這應(yīng)當(dāng)是全文的起因部分。

2、黃蓋獻(xiàn)計(jì),寫信詐降,草船沖寨、火燒敵船應(yīng)是妙計(jì)殲敵的經(jīng)過。

人教版小學(xué)一年級語文教案新版篇二十

1、知識目標(biāo):認(rèn)識、積累字詞;讀句子,并學(xué)會擴(kuò)寫句子;認(rèn)識標(biāo)點(diǎn),并正確使用標(biāo)點(diǎn)。

2、能力目標(biāo):通過讀、背積累知識。

3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識、積累字詞;讀句子,并學(xué)會擴(kuò)寫句子;認(rèn)識標(biāo)點(diǎn),并正確使用標(biāo)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識、積累字詞;讀句子,并學(xué)會擴(kuò)寫句子;認(rèn)識標(biāo)點(diǎn),并正確使用標(biāo)點(diǎn)。

教學(xué)課時:2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識、積累字詞;讀句子,并學(xué)會擴(kuò)寫句子;認(rèn)識標(biāo)點(diǎn),并正確使用標(biāo)點(diǎn)。

2、激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、趣味識字。

1、學(xué)生自由讀生字。(教師正音)

2、教師范讀詞語,學(xué)生跟讀。

3、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(每一行都是不同種類的東西,都和夏天有關(guān))

3、小組比賽讀。

4、集體齊讀詞語。

二、字詞句運(yùn)用。

1、教師范讀,學(xué)生自由讀。

2、這三句話有什么不同?(擴(kuò)寫句子)(誰做什么,誰在哪里做什么,誰怎樣的在哪里做什么)

3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

4、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)“,????!?,了解其使用。

5、學(xué)生獨(dú)立完成標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。學(xué)生匯報。

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、生活中識字。閱讀、背誦、積累語句。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、展示臺。

1、看圖片識字。

2、學(xué)生齊讀。

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀句子。

2、學(xué)生講述語句的含義。(教師提示、引導(dǎo))

3、學(xué)生小組讀。

4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《夏夜多美》。

四、課堂總結(jié)。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/3884754.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔