編寫教案需要反復(fù)推敲和修改,確保教學(xué)過程的合理性和秩序性。教案中應(yīng)該包括清晰的教學(xué)步驟和合理的時(shí)間安排,以便教師掌握教學(xué)進(jìn)度。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇一
這是一首非常優(yōu)美生動(dòng)的詩歌,共兩句話。第一句寫雨停了,雨后蘑菇、木耳、紅果、葡萄的樣子;第二句寫雨后的森林色彩美,森林是寶庫。課文洋溢著童趣,有利于激發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受雨后大自然的美。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字,學(xué)會(huì)“木、開”等五個(gè)生字,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣。2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。4、感受大自然的可愛,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)的重、難點(diǎn)是:1、朗讀課文,了解雨后森林的樣子。2、理解最后一句話的意思,感受大自然的可愛。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣?!遍喿x是人生的一部分,因此我們應(yīng)該讓閱讀變得快樂,成為一種享受,享受閱讀應(yīng)成為語文教學(xué)的至高境界和至上追求?!队旰蟮纳帧啡闹挥?0多個(gè)字,沒有更多的故事情節(jié),只有在字里行間蘊(yùn)藏著濃濃的環(huán)保意識(shí)。老師要善于用直覺領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的藝術(shù)方式,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入境界,這樣才能激起他們?nèi)バ蕾p,去體驗(yàn)文章中的無窮內(nèi)涵。
我發(fā)覺自己在備一年級(jí)的課的時(shí)候,對(duì)孩子的情況和他們的心理狀況了解的不夠清楚,還是像高年級(jí)那樣做剔骨剖肉的分析,沒有抓住課文要旨,以多種形式讓學(xué)生逐漸仔細(xì)領(lǐng)悟,向?qū)W生滲透的是應(yīng)該愛護(hù)樹木,保護(hù)植物。雖然我已經(jīng)改變了語言風(fēng)格,表情也是微笑的,和藹可親的,但是,在內(nèi)心卻沒有和這些小娃娃貼近。所以,整節(jié)課分析太多,既不符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),又沒有發(fā)揮他們的主動(dòng)性,而是牽著學(xué)生的鼻子走。
文學(xué)作品借以形象說話。閱讀者生活體驗(yàn)、學(xué)識(shí)水平、興趣愛好、性格品質(zhì)等的不同,對(duì)作品的理解也會(huì)不同。這就是所謂的“仁者見仁,智者見智”。這就決定了解讀、體驗(yàn)和闡解作品的意義帶有很大程度的不確定性,這就是文學(xué)的精彩之處,也是文學(xué)的誘人之處,硬性的“統(tǒng)一見解”是不符合閱讀的規(guī)律的。教師既不能以參考書對(duì)作品的主題的闡析,對(duì)人物的解讀,對(duì)結(jié)構(gòu)運(yùn)思的評(píng)判作為評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作品的理解程度的惟一尺度,也不能過分引導(dǎo)、漠視了學(xué)生在閱讀思維上的差異,忽略作品所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。據(jù)各自的生活體驗(yàn),從不同角度用不同的方法進(jìn)行解讀,對(duì)作品的認(rèn)識(shí)更全面、細(xì)致和深刻。閱讀中個(gè)體的差異以及由此而形成的碰撞、砥礪,是閱讀中自由精神的閃爍。惟此才能領(lǐng)略文學(xué)作品的多姿多彩,進(jìn)而享受到閱讀的樂趣。
為此,我在教學(xué)中安排了幾個(gè)說話訓(xùn)練,“森林里還有什么?”“森林里的東西有什么用?”前一個(gè)問題學(xué)生說得很好,后一個(gè)問題由于學(xué)生的知識(shí)水平跟不上,所以學(xué)生根本答不出來。
在這節(jié)課中,我試圖用漂亮的圖片,動(dòng)聽的音樂,讓學(xué)生充分體驗(yàn)世界的美麗,豐富學(xué)生的語言積累,在輕松的氣氛中獲得一定的學(xué)習(xí)方法,從而使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。但課上完了,結(jié)果卻不令人滿意。 當(dāng)前教育倡導(dǎo)以讀代講,讀中感悟,朗讀是教師教語文,學(xué)生學(xué)語文的一個(gè)重要方法,它不僅促使學(xué)生加深對(duì)課文的理解,而且能發(fā)展語言、陶冶情操,這恰恰是我沒有做好的。如果再上一次,我應(yīng)該組織學(xué)生游戲、閱讀,學(xué)生或讀、或劃、或思、或問、或議。由于是一年級(jí),重在識(shí)字,識(shí)字與閱讀的相結(jié)合。我以讀為主線,以讀代講,讀中感悟,學(xué)生讀的形式多,讀的時(shí)間長(zhǎng),對(duì)文章的主旨也就領(lǐng)悟透了。一節(jié)簡(jiǎn)單的課,可能會(huì)把環(huán)保教育講得空洞;而當(dāng)把全部的真情和摯愛融入到作品的意象之中,這種閱讀就成了一種藝術(shù)的熏染。這也是閱讀教學(xué)的真正魅力。
我遇到的第三個(gè)問題是:如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性?學(xué)生對(duì)語文教材的理解各異,主體性的體現(xiàn)就是要把學(xué)生自己提出的問題放手給他們自己研究,可以小組討論,可以全班討論,遇到分歧也可以讓他們爭(zhēng)論。但在這樣的交流中,教師并不是聽眾,也不應(yīng)該是裁判,不應(yīng)該怕說話,在是整個(gè)課堂掌舵的船長(zhǎng)。要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文文字的追究,引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,增進(jìn)對(duì)文本的理解,這也是鍛煉學(xué)生能力、發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要渠道。引導(dǎo)學(xué)生主體性的發(fā)展,立足對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)。
太多的時(shí)候,我們忘記了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí),學(xué)生已有的知識(shí),將學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)建立在教師內(nèi)心的標(biāo)尺上。忘了學(xué)生究竟知道了什么?忘了學(xué)生究竟需要什么?作為一名教師,常常將自己的喜好,一廂情愿地硬塞給學(xué)生,將自己對(duì)教材分析的所得按照自己的思路,采用令人眼花繚亂的各種方法一步步引生入“甕”,不許學(xué)生越雷池半步。在這里,我就是沒有考慮到學(xué)生的生活體驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn),超出了學(xué)生的接受范圍,所以也沒有達(dá)到預(yù)期的效果。自己在教學(xué)中遇到問題也沒有好好去解決,草草了事。同時(shí)從另一個(gè)方面也可以看出,我們班的小朋友課外知識(shí)掌握得太少太少了,以后迫切需要在完成課本知識(shí)傳授的同時(shí),注重學(xué)生的課外閱讀。每一件事,多多少少會(huì)給人帶來遺憾,有了遺憾,才會(huì)邁出進(jìn)步的步伐。
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇二
本節(jié)課成功之處:
1、題型答題技巧的講解,對(duì)于學(xué)生遇到相似題型的時(shí)候能后快速的找到解題方法。
2、運(yùn)用《學(xué)預(yù)測(cè)》上面的題目進(jìn)行分析,學(xué)生可比較自己的思路和老師所教的思路有什么異同。到下一次做題的時(shí)候懂得舉一反三。
3、布置相關(guān)的題型,讓學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。
4.通過學(xué)生作業(yè)反饋,本節(jié)課收到了良好的教學(xué)效果,是一堂比較成功的課,大多數(shù)學(xué)生明確了辨析題的解題步驟。在今后的是教學(xué)過程中,我還應(yīng)該不斷的摸索題型的模式以及解題的步驟,讓學(xué)生能過掌握更多的答題技巧。
本節(jié)課不足之處:
1、由于自己的引導(dǎo)技術(shù)不佳,還是有部分學(xué)生沒有掌握到辨析題的四步答題模式,尤其是部分學(xué)生容易忽略掉第三步與第四步。
2、學(xué)生在答題時(shí)標(biāo)序號(hào)的養(yǎng)成還有待改善。
再教設(shè)計(jì)
1、摸索更多教育方式和教學(xué)規(guī)律,讓課堂更加有趣,努力排除應(yīng)試教育之嫌。
2、試想能否用口訣的方式讓學(xué)生快速記下解題模式。
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇三
語文《開學(xué)第一課》,純粹的語文老師與兼任班主任的語文老師,有著不同的做法:有的喜歡和學(xué)生聊一聊假期里的收獲,有的習(xí)慣講一講新學(xué)期的要求,還有的進(jìn)行一些常規(guī)教育……但不管說什么、做什么,老師們都是抓住開學(xué)第一課孩子們的興奮勁兒,呵護(hù)他們對(duì)新學(xué)期的憧憬和熱情。
《小學(xué)語文教師》的編者也說:“開學(xué)第一課,是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護(hù)這份美妙,以最具創(chuàng)意的儀式,把最重要的,也是最動(dòng)人的愿景,融進(jìn)每一個(gè)孩子的心里,融進(jìn)這一學(xué)期的每一天。”
9月1日,是我和實(shí)小三(7)班可愛的孩子們的第一次面對(duì)面的接觸。面對(duì)實(shí)小的孩子們,我內(nèi)心的壓力特別大。我拿什么來讓孩子們喜歡上我,愛上我的語文課呢?我長(zhǎng)得不夠英俊、帥氣,我沒有動(dòng)聽的歌喉,也沒有特別的才藝,教學(xué)基本功(普通話,書法,繪畫等)素養(yǎng)也很差。我只能靠努力、思考,精心設(shè)計(jì)出精彩的課堂教學(xué),并用幽默、智慧的語言,來博得學(xué)生的歡心,從而,漸漸地喜歡上我的語文課。
因此,我昨天花了大半天的時(shí)間思考、設(shè)計(jì),制成課件,并于今天下午第二節(jié)課,作為一個(gè)純粹(不做班主任)的語文老師,用心的演繹。從課堂呈現(xiàn)來看,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果:學(xué)生漸漸接受我,喜歡我,愛上我的語文課。
一節(jié)課下來,我也發(fā)現(xiàn)了很多的問題,例如:
1、有個(gè)別學(xué)生朗讀有問題,在初步朗讀詩歌時(shí),搖頭晃腦,好似情感全投入進(jìn)去。
2、多數(shù)學(xué)生傾聽意識(shí)不強(qiáng),當(dāng)一學(xué)生在交流發(fā)言時(shí),多數(shù)學(xué)生在交頭接耳,漠不關(guān)心。
3、有可能自己長(zhǎng)期教高段,語速較快,語句較豐富,甚至(對(duì)剛?cè)肴昙?jí)學(xué)生)有些生僻,個(gè)別學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏,或聽不太懂老師所要表達(dá)的意思。
這些問題,我得想個(gè)法子,慢慢的改變。
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇四
今天是全國(guó)的孩子們回到學(xué)校的日子,照舊在《開學(xué)典禮》的儀式后由我這個(gè)班主任進(jìn)行開學(xué)的第一課。
我今年的開學(xué)第一課沒有特別的進(jìn)行準(zhǔn)備。因?yàn)楹⒆觽円恢痹谶M(jìn)行手風(fēng)琴訓(xùn)練,提前回校的日子并不好受,況且他們還要背著幾斤重的琴不停的變換隊(duì)形,勞累程度對(duì)于中年級(jí)的孩子來說是不言而喻的。
為了緩解他們的壓力,我?guī)ь^給轉(zhuǎn)進(jìn)的四位學(xué)生做《自我介紹》的示范,這次做了點(diǎn)改進(jìn),我這個(gè)語文老師脫口而出的卻是英文,本意是刺激孩子們對(duì)新知識(shí)的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。然后是準(zhǔn)備兩個(gè)笑話,讓大家輕松愉快的度過第一堂課。
接到學(xué)校的通知,今天必須通知學(xué)生看電視,因?yàn)閲?guó)家教育部發(fā)了通知。這個(gè)和去年開學(xué)差不多吧,又是什么政治任務(wù)!我心想,去年學(xué)生看什么國(guó)家形式大課堂什么的,聽得都一愣一愣的,不知其意,這次也不報(bào)什么希望。
權(quán)當(dāng)我第三個(gè)給學(xué)生的意外吧?!巴瑢W(xué)們,今天第一條作業(yè)是……”“預(yù)習(xí)第一單元課文!”熟悉我的學(xué)生早早就喊出?!翱础姟?!”“啊!——”“對(duì),大家一定要邀請(qǐng)爸爸媽媽看今天晚上cctv—2……”“老師你不騙人吧……”
晚上回到家,忙碌的第一天根本沒有把這件事情放在心上。要不是剛好電視臺(tái)轉(zhuǎn)到cctv2,才恍然想起要看這堂全國(guó)2。2億中小學(xué)生和其家長(zhǎng)必須收看的“第一課”。
由“潛能”、“團(tuán)隊(duì)”、“堅(jiān)持”、“生命”四部分組成,陳燮霞、張湘祥、劉春紅等8位奧運(yùn)冠軍,姚明、易建聯(lián)、王治郅等中國(guó)籃球隊(duì)隊(duì)員將和來自災(zāi)區(qū)的孩子們一起,通過互動(dòng)、講述等寓教于樂的形式,將奧運(yùn)精神和抗災(zāi)精神緊密結(jié)合,讓應(yīng)急避險(xiǎn)教育深入人心。
一邊看,一邊驚嘆,這樣的教育內(nèi)容才是學(xué)生真正需要的。
一邊看,一邊驚嘆,這樣的教育形式才是各界人士關(guān)心教育的表現(xiàn)。
一邊看,一邊驚嘆,這樣的教育效果才是我心中理想教師應(yīng)該去設(shè)計(jì)的課堂。
“余老師,我學(xué)到了一種堅(jiān)強(qiáng)的精神?!币晃籷q在線的學(xué)生雖然簡(jiǎn)單的打出了一句話給我,卻讓我感動(dòng)萬分。
怎么不是呢?我每天在教他們記這個(gè)字,背那段話,寫些千年不變格式的作文,還真不知道自己做老師的意義是什么了。這次利用電視媒介制作了這樣一堂課,我的心是澎湃的??吹搅烁鹘缑藢?duì)少年兒童的關(guān)愛,看到教育改革正朝著以人為本的務(wù)實(shí)方向前進(jìn),作為教師,不可推卸自己肩上的責(zé)任。這就是我的一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)。
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇五
這是開學(xué)的第一課,也是高一新生進(jìn)入高中以來的第一節(jié)地理課,所以,在之前備課的時(shí)候我就很重視。我一直在考慮怎樣上好這第一節(jié)課,上一節(jié)輕松、愉快又能提起新學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
45分鐘很快就過去了,上完課我如釋重負(fù),但思緒仍然停留在課堂上,這一節(jié)課效果到底怎么樣?有什么得失?別的老師會(huì)怎樣上這節(jié)課?抱著學(xué)習(xí)的心態(tài),我去聽了同課頭的一位資深老教師的課,課后又和這位馬老師討論了這節(jié)課應(yīng)該怎么上最有效果。
我把自己開學(xué)第一課的得與失總結(jié)如下:
首先是值得肯定的地方??紤]到對(duì)同學(xué)們來講,既是新學(xué)期的第一節(jié)地理課,也是第一次接觸新老師,所以,我以一種輕松、幽默的風(fēng)格來對(duì)待這節(jié)入門課。通過我風(fēng)趣的自我介紹,幽默的授課風(fēng)格以及與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系的授課內(nèi)容,課堂氛圍非常好,效果也很不錯(cuò),這里重點(diǎn)總結(jié)這節(jié)課的不足之處。
由于考慮到上課的條理,我過度地依賴課件,使整節(jié)課有一些呆板,有些照本宣科的意思。更好的做法應(yīng)該是:先確定本節(jié)課的主線索,然后利用學(xué)生們?nèi)粘I钪谐R姷膶?shí)例來說明和豐富課堂主線及內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)中忽略了課堂時(shí)間的分配,或者說在課堂教學(xué)過程中沒有做到收放自如,整個(gè)教學(xué)過程沒有設(shè)計(jì)中的那么流暢,致使課后剩余了較多時(shí)間。這個(gè)問題的解決辦法是在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意每一項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間,在課堂教學(xué)過程中注意把握,既要給學(xué)生留有思考和活動(dòng)的時(shí)間,也要保證整節(jié)課的流暢性。
課堂上教學(xué)語言的使用還不夠凝練,過于口語化和贅述較多,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有一種繁冗的感覺。這就要求自己在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中多聽課,學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),多思考,注重教學(xué)語言的組織。
總體想來,這節(jié)開學(xué)第一課雖然有可取之處,但需要改進(jìn)的地方還有不少,需要學(xué)習(xí)的地方也有很多??偠灾?,教學(xué)工作是一門缺憾藝術(shù),總有這樣或那樣的不足,這更要求我在今后的工作中要不斷學(xué)習(xí)、總結(jié),完善自己,提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇六
常言道,磨刀不誤砍柴工。學(xué)期開始,第一節(jié)課就像是“開場(chǎng)白”,大概算是“磨刀”吧。今年我的任教年級(jí)是初三,初三的孩子面臨著人生的第一次轉(zhuǎn)折。我覺得我應(yīng)該在第一天給予他們更多的鼓勵(lì)和支持,也想給他們的初三生活留下美好的回憶,而不僅僅是每天埋在書堆中的生活。
暑假生活剛剛結(jié)束,滿心以為同學(xué)們的暑假不是豐富多彩,好歹也應(yīng)該是有滋有味吧;結(jié)果請(qǐng)了幾位同學(xué),答案都是一致的——補(bǔ)課、寫作業(yè)。唉,這樣的暑假生活:?jiǎn)握{(diào)、枯燥,已經(jīng)提前給初三生活蒙上了陰影。當(dāng)然,也有同學(xué)的暑假生活比較具活力。不過,回憶痛苦也好,美好也好,已經(jīng)是過去式了,把握現(xiàn)在,創(chuàng)造未來才是重點(diǎn)!我們學(xué)習(xí)歷史就是這個(gè)道理——“死學(xué)活用”,對(duì)今天的借鑒意義才是我們的追求。
初三的歷史與社會(huì)從二次世界大戰(zhàn)結(jié)束開始,世界有了新的格局,中國(guó)也有了新的變化。我覺得初三的歷史課更要從現(xiàn)實(shí)出發(fā),聯(lián)系實(shí)際,才能解讀出更多的意義。因此,我對(duì)學(xué)生們說,課前演講的最好內(nèi)容就是來自于實(shí)際,來自于你的身邊,最好是親身經(jīng)歷的,因?yàn)檫@樣更有感觸、意義,離我們也更近,課堂也會(huì)更有話題。這也是我希望給初三沉悶的氣氛注入一點(diǎn)活力的設(shè)想,希望這個(gè)學(xué)期的課前演講能給我們帶來不一樣的感覺,期待!
鑒于眾所周知的理由,在作業(yè)上我不愿意占用學(xué)生更多的課外時(shí)間,常常是在課內(nèi)完成學(xué)生沒有把握的題;課外我希望學(xué)生能夠有更多的時(shí)間去接觸各種領(lǐng)域的知識(shí),拓寬自己的知識(shí)面;因此,我將作業(yè)的要求降到最低——完成并能上交。當(dāng)然,初三的內(nèi)容比較豐富,有時(shí)候會(huì)需要記一些筆記,這個(gè)是必須完成的。至于課堂中的各種小品表演,則可選擇完成、學(xué)生對(duì)于我的這些要求基本都能滿足,大概是覺得和其他課程比較起來,已經(jīng)非常輕松了吧。
因?yàn)樽约哼€是個(gè)班主任,又是第一次帶初三,學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)也是我的個(gè)人成長(zhǎng)。我們需要一起共勉:播下一個(gè)行為,產(chǎn)生一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,產(chǎn)生一種性格;播下一種性格,產(chǎn)生一種命運(yùn)。性格決定命運(yùn),良好的開端是成功的一半,新學(xué)期伊始,希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
設(shè)計(jì)完這樣的這樣的一個(gè)《開學(xué)第一課》,我是希望學(xué)生們能夠活躍初三的歷史課,將更多的內(nèi)容交給學(xué)生們來完成,無論是通過回答問題、課前演講,還是小品表演,每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)參與課堂,而不要變成我一個(gè)人的舞臺(tái)。
初三的學(xué)生們更需要鼓勵(lì)和支持,要讓他們變得更有信心。從八年級(jí)的時(shí)候來看,許多學(xué)生都慢慢地對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣,那么到了初三,盡管課業(yè)繁多沉重,但也不能讓學(xué)生丟失了這份愛好,至少不允許在我的課堂上丟失。這是我的`目標(biāo),我將努力實(shí)現(xiàn)它!
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇七
1、了解各個(gè)棋子的走法和吃法。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)跳棋的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
中國(guó)跳棋一副
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生復(fù)習(xí)前兩堂課學(xué)習(xí)的跳棋的方法。
2、學(xué)生們六人一組進(jìn)行練習(xí)。
二、教學(xué)“吃子法”
1、介紹吃子的定義:一方棋子通過跳子可以走到并且愿意走到的位置上有對(duì)方的棋子存在,就可以把對(duì)方的棋子吃掉而占領(lǐng)那個(gè)位置。
2、吃子時(shí)會(huì)出現(xiàn)的不同的情況
1)按照自己的走法,吃掉對(duì)方的棋子,同時(shí)下一步也可被對(duì)方棋子吃掉。
2)按照自己的走法,可以吃掉對(duì)方棋子,但對(duì)方卻吃不掉自己。
3、小結(jié)每一顆棋子的走法和吃法。
4、教師師舉例子,學(xué)生來判斷是不是最好的走法。
5、與同桌一起練一練。
三、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢?
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇八
讓幼兒盡快進(jìn)行自我調(diào)整,明確奮斗目標(biāo),進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
重溫規(guī)章制度,擬定新學(xué)期打算。
一課時(shí)
一、常規(guī)教育
1、重溫《幼兒守則》和《幼兒日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓幼兒知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使幼兒養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、作息時(shí)間的安排:早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間,并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。
3、集體活動(dòng):要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
4、早讀:書本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書、背誦。
5、課前準(zhǔn)備:按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。
6、上課聽講:坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。
7、下課活動(dòng):注意安全、團(tuán)結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠,課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩,不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。
8、集合整隊(duì):快、靜、齊。
9、午讀:課外閱讀資料,成立圖書角,完成有關(guān)閱讀習(xí)題。
10、放學(xué)要求:按時(shí)回家,不進(jìn)"三室一廳",不結(jié)伴玩耍,注意交通安全,嚴(yán)格站路隊(duì)回家。
二、安全教育
1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校,美術(shù)課需要的小刀,不要隨便拿出來玩。使用時(shí)要小心,以免受傷。
2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走,過馬路要走斑馬線,注意觀察來往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物,不購(gòu)買用竹簽串起的食物和油炸的食物:竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記,注意安全處處提。
三、衛(wèi)生習(xí)慣
1、教室里將桌椅擺放整齊,抽屜內(nèi)無雜物。地面無紙屑,教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈,講臺(tái)上的物品擺放整齊。
2、每個(gè)幼兒要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
“三要”:早晚要刷牙,飯前便后要洗手,飯后要漱口。
“四勤”:勤洗澡,勤理發(fā),勤剪指甲、勤換衣。
“八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾,不吸煙。
四、總結(jié):談?wù)勑聦W(xué)期打算,提出奮斗目標(biāo)。
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇九
設(shè)計(jì)意圖:
小毛巾是小班幼兒入園后每天都必用的生活用品,比較熟悉。但在日?;顒?dòng)中還有有很多孩子不會(huì)正確使用小毛巾,通過這節(jié)活動(dòng)讓孩子們了解毛巾的用處,在游戲中學(xué)習(xí)正確使用小毛巾,愛護(hù)小毛巾。在科學(xué)方面,運(yùn)用游戲形式的教學(xué)方法讓幼兒更深切地對(duì)一些圖形的認(rèn)知和常見顏色的分辨。也是小班幼兒需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。并在游戲中讓幼兒體驗(yàn)探索的樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過各感官的接觸感知物體的基本形狀和顏色。
2.了解毛巾的用處,學(xué)會(huì)正確使用小毛巾。
3.愿意愉快的參與活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、毛巾律動(dòng)《我愛洗澡》進(jìn)活動(dòng)室
二、初步感知毛巾的顏色形狀
1.師:我們剛才拿什么跳舞的啊?毛巾老師介紹自己的毛巾,我的小毛巾漂亮嗎?它是什么顏色,什么形狀?(幼兒集體回答)
2.師:請(qǐng)你們拿起自己的小毛巾,和旁邊的小朋友說說悄悄話,告訴他你的小毛巾是什么形狀,什么顏色?(幼兒與同伴交流)
3.師:請(qǐng)你讓你的小毛巾在自己的小腿上休息休息,誰愿意來介紹一下他的小毛巾呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹毛巾的形狀和顏色)
4.師:小朋友的小毛巾也是正方形的,有紅色,黃色,綠色,藍(lán)色,真漂亮5.顏色對(duì)對(duì)碰小游戲三、教師引導(dǎo)幼兒“變魔術(shù)”,探索方法,鞏固基本形狀。
1.師:小毛巾還想請(qǐng)小朋友來變魔術(shù)呢,想不想變?看!小毛巾什么形狀的呀?能不能變出長(zhǎng)方形呢?變變變,變成長(zhǎng)方形??炜扉_動(dòng)小腦筋,想想怎樣把正方形的小毛巾變成長(zhǎng)方形?(幼兒探索正方形折長(zhǎng)方形)
2.師:誰愿意來介紹一下你是怎樣把正方形變出長(zhǎng)方形的?(教師用語言:用這2邊的角對(duì)折過去,讓2個(gè)小角做了好朋友,長(zhǎng)方形就變出來了,幼兒演示)
3.師:小朋友真了不起呀,能變出三角形嗎?變變變,變成三角形。
四、了解毛巾用處,學(xué)會(huì)正確使用小毛巾
1.師:我們能用小毛巾來干什么呢?(每回答出一個(gè)用處,與幼兒共同用小毛巾來做一做動(dòng)作)
2.師:對(duì)呀,可以用小毛巾來擦汗,擦鼻涕,擦嘴巴,擦手。
3.來,讓我們一起拿起小毛巾,試一試:小小毛巾,四方方,軟軟身體,本領(lǐng)大,擦擦頭發(fā),擦擦汗,擦擦嘴巴,擦擦手,感冒時(shí)候用處大,阿嚏,阿嚏,擦鼻涕。
五:變臉小游戲
師:小毛巾本領(lǐng)真大啊,小毛巾想和大家玩變臉的游戲!準(zhǔn)備好了嗎?(用小毛巾把臉遮起來)變變變,變笑臉,變變變,變哭臉,變變變,變生氣。
六、延伸活動(dòng)
師:小毛巾又有用又好玩,是我們的好朋友,用的時(shí)候要輕拿輕放,一起愛護(hù)它,這樣小毛巾就愿意和你做好朋友啦!我們剛才用小毛巾來擦手擦嘴巴,還用小毛巾來變魔術(shù)、做游戲,小毛巾都有些臟了,那我們一起來洗洗小毛巾。
跟著音樂律動(dòng)《洗手帕》:(模仿動(dòng)作)挽起袖子,拿小盆,準(zhǔn)備開始洗,最后晾毛巾退出活動(dòng)室。
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇十
本節(jié)課成功之處:
1、在引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到世界上沒有兩個(gè)完全相同的東西時(shí),先從世界上沒有完全相同的植物、世界上沒有完全相同的動(dòng)物過度到世界上沒有完全相同的兩個(gè)人,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。
2、在第三目“如何展現(xiàn)自己獨(dú)特的魅力時(shí),播放視頻“為夢(mèng)想而活”,在這里對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀教育。對(duì)學(xué)生寄語了“天生我材必有用,成功之路不盡同?!惫膭?lì)學(xué)生創(chuàng)作出屬于自己不一樣的人生之路。
本節(jié)課不足之處
1、在第一環(huán)節(jié),學(xué)生參與性不高。
2、在第二個(gè)環(huán)節(jié),“人與其他動(dòng)物相比,人更具有智慧?!边@一環(huán)節(jié)耗時(shí)太多,導(dǎo)致最后一目《展現(xiàn)自己獨(dú)特的魅力》教學(xué)時(shí)間較為緊迫。
3、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡詞還需要凝練。
4、在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與其他動(dòng)植物相比更具有智慧的同時(shí),也要強(qiáng)調(diào)人類的智慧是大自然智慧的產(chǎn)物,人不能凌駕于其他動(dòng)植物上,更不能凌駕大自然上。
再教設(shè)計(jì)
1、在知識(shí)回顧這一環(huán)節(jié)如果知識(shí)點(diǎn)太長(zhǎng),可以讓學(xué)生以“開火車”的方式來回答,這樣被抽背的同學(xué)多了,時(shí)間也控制了,檢驗(yàn)效果更佳明顯。
2、在第一目解釋人更具有智慧的時(shí)候,從“智慧”兩個(gè)字出發(fā),深入挖掘,其實(shí)就是人能夠用自己的大腦利用并改造自然界的物質(zhì)來滿足自己的生存需要。讓學(xué)生明確人和其動(dòng)植物的區(qū)別,主要體現(xiàn)在“創(chuàng)造”使用上。
3、在第二目人與人之間獨(dú)特性的時(shí)候,我們應(yīng)不僅僅局限于書本上的幾個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生從廣闊的世界探討每個(gè)人都是獨(dú)特的,從而肯定自己、悅納自己,為下一節(jié)課做好尊重和肯定生命的伏筆。
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇十一
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;
1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。
例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)
詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家,
密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的.家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是蜜蜂的家,、
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。
幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇十二
本學(xué)期我的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生,就之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說,課堂上總會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)不穿運(yùn)動(dòng)服,不知道自己的位置,站隊(duì)說話、擁擠,隊(duì)伍站不整齊等現(xiàn)象。俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”。新的.學(xué)期開始了,針對(duì)以上問題我先在教室上了一堂室內(nèi)課,就體育課堂的課堂常規(guī)對(duì)孩子們進(jìn)行了約定,然后又用幾節(jié)課進(jìn)行訓(xùn)練,最終做到“快、靜、齊”,效果比較好。
一、常規(guī)約定
(一)服裝要求:穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋,不把堅(jiān)硬的東西(鉛筆、小刀、鑰匙等)放在口袋里。
(二)器材要求:本學(xué)期跳繩依然是教學(xué)重點(diǎn),每天都把跳繩放書包里。
(三)課堂規(guī)則
1、牢記自己位置,安安靜靜站隊(duì);(不露牙齒不說話,眼睛快看移身體)
2、保持“半臂加一拳”距離,前后左右對(duì)齊;
3、聽從組長(zhǎng)管理(每橫排確定一個(gè)組長(zhǎng))
評(píng)價(jià):每節(jié)課結(jié)束后選出最齊橫排(4人)給予獎(jiǎng)勵(lì),每人平時(shí)表現(xiàn)加一分。
二、站隊(duì)訓(xùn)練
第一遍:做到“靜”。正式鈴聲響起后,從靜靜地把凳子放在桌子下面開始,安安靜靜地走到走廊找到自己的位置,在這個(gè)過程中出現(xiàn)的問題有部分學(xué)生找不到自己的位置,有人擁擠,還有人說話。在此,再進(jìn)行強(qiáng)調(diào):保持安靜,做到“不露牙齒不說話”(如有說話的,將留在教室,不再進(jìn)行排位置)。個(gè)別說話的學(xué)生看到別人都不說話了,自己也就慢慢地控制自己,不再發(fā)出聲音了。
第二遍:做到“齊”。安安靜靜回到教室以后,針對(duì)靜進(jìn)行評(píng)價(jià),然后在靜的基礎(chǔ)上要求“齊”,進(jìn)行第二遍練習(xí)。練習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)前后距離“半臂加一拳”,同時(shí)強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)控制好前后距離,其他組員都向右邊的組長(zhǎng)看齊,每個(gè)人都站好以后,教師進(jìn)行檢查,這樣保證橫排面整齊。接下來是縱隊(duì),體育委員負(fù)責(zé)縱隊(duì),站在前面觀察,誰沒有站直,點(diǎn)名字,直到都齊為止,并且進(jìn)行評(píng)比,看哪組最整齊。
第三遍:做到“快”。這一遍主要為后面上課打基礎(chǔ),當(dāng)教師不在的情況下,學(xué)生也能做到“快”、“靜”、“齊”,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下安安靜靜到操場(chǎng)上上課。但強(qiáng)調(diào)快不是跑,不能擁擠,而是走出教室后迅速走向自己的位置,教師則站在教室里面,直到學(xué)生全部站好。站好后,教師進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)最齊的橫排四人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。最后強(qiáng)調(diào)站立姿勢(shì),為下節(jié)課“隊(duì)列隊(duì)形”做好準(zhǔn)備。練習(xí)以后發(fā)現(xiàn),學(xué)生站隊(duì)的效果明顯提高。
好的開始是成功的一半,課堂常規(guī)將伴隨整個(gè)教學(xué),愿孩子們都能養(yǎng)成好的習(xí)慣,一起加油!
《開學(xué)第一課》
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開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇十三
1、通過故事,初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容。
2、知道當(dāng)自己得到別人的幫助時(shí),要學(xué)會(huì)感激別人。
故事《小貓落水》、小貓圖片、已畫好的故事背景圖
一、師幼談話進(jìn)入本次活動(dòng)的主題。
——師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季),天氣是熱的還是冷的呢?(熱的),那天氣一熱你們想干什么呢?(幼兒自由回答)
——師:有一只小貓,到了夏天它也很怕熱,所以呀,它就……(教師停下,讓幼兒自己猜測(cè)。),聽完接下來的故事,你們就知道它怎么樣了。
二、教師出示小貓圖片,講述故事《小貓落水》。
教師講述故事,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事。
——師:小貓很怕熱,它去干什么了?(幼兒回答)
教師小結(jié):小貓很怕熱,它趁爸爸媽媽不注意,就跑到去河里抓魚了。
——師:小貓為什么會(huì)落水呢?(幼兒回答)
教師小結(jié):它在抓魚的時(shí)候,腳一滑不小心掉了下去。
——師:"小貓落水后是誰救了它?(幼兒回答)如果沒有人救它會(huì)怎么樣?(幼兒回答)
教師小結(jié):是小鴨子救了它,如果沒有小鴨子小貓就淹死了。
——師:"如果你是小貓,小鴨子救了你你會(huì)怎么對(duì)小鴨子說呢?怎么做才能不掉到水里面呢?"
教師引導(dǎo)幼兒回答問題,初步了解當(dāng)自己得到別人幫助的'時(shí)候,要學(xué)會(huì)感謝別人。
三、師幼共同討論有關(guān)防溺水的安全知識(shí)。
師總結(jié):當(dāng)沒有大人在自己身邊的時(shí)候,小朋友們不能獨(dú)自到有很多水的地方玩耍,即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面,如果碰到有人掉到水里,要記得大聲的叫救命,不然你就會(huì)像小貓一樣掉到水里。
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇十四
“開學(xué)第一課”,顧名思義,就是新學(xué)期的第一堂課。在我看來“開學(xué)第一課”無需設(shè)想,更不需要寫什么教學(xué)設(shè)計(jì),就跟學(xué)生隨便聊聊假期,說說本學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容,提提今后學(xué)習(xí)上的一些要求。對(duì)于“開學(xué)第一課”我就這樣簡(jiǎn)單地理解了十余年,也糊里糊涂地上了二三十次的“開學(xué)第一課”。前個(gè)周,在楊益華老師提議開學(xué)前我們一起來研究“開學(xué)第一課”后,我才認(rèn)真地思考“‘開學(xué)第一課’該如何上?”這個(gè)問題。接著就在網(wǎng)絡(luò)里查找有關(guān)資料。通過“百度一下”加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我的第一篇《開學(xué)第一課》教學(xué)設(shè)計(jì)就這樣新鮮出爐了。
帶著期待又激動(dòng)的心情,信心滿滿地走進(jìn)168班教室。學(xué)生們?cè)缫颜笪W诖哪抗馍湎蛭?,在?jiǎn)單的自我介紹中拉開的這一節(jié)課的帷幕。居然還有點(diǎn)小緊張,但還是順利的將預(yù)設(shè)好的導(dǎo)語說完整。
第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是我讓學(xué)生們用“陽光”一詞造句。任務(wù)一下達(dá),同學(xué)們馬上開始寫,5分鐘的時(shí)間,有的同學(xué)寫了四五句,最少的同學(xué)也寫出了一句。接著是把自己寫好的句子讀給同桌聽?;顒?dòng)完后,我給出了一個(gè)示例:“陽光在樹上跳舞。”讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。有同學(xué)說:“這句子非常簡(jiǎn)潔?!庇型瑢W(xué)說:“這句子用擬人的修辭手法,將‘陽光’人格化,很有趣味?!闭n堂氣氛活躍了起來。我順勢(shì)進(jìn)行總結(jié):中國(guó)漢字成千上萬,不斷地排列組合,就會(huì)寫出許許多多的.有趣的、有詩意的句子。我還講了“漢字小故事”和“幽默一則”。讓孩子們?cè)跉g笑中感受到語文的趣味、魅力及學(xué)習(xí)語文的重要性。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是與孩子們談“如何學(xué)好語文”。我先讓他們自己談?wù)勑W(xué)時(shí)是如何學(xué)習(xí)語文的。他們很積極地參與到此活動(dòng)中。他們談到預(yù)習(xí)、作業(yè)、復(fù)習(xí)等等,有個(gè)人同學(xué)說:“我的方法是語文老師讓做什么我就做什么,沒有屬于自己的方法?!币闷渌瑢W(xué)的一陣歡笑。我就勢(shì)給出“多閱讀、多積累、勤練筆”等方法。
在這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我粗略掌握到學(xué)生有關(guān)語文學(xué)習(xí)方面的一些情況。如學(xué)生的書寫、表達(dá)(包括口語和書面)等方面的能力。
等我把“語文學(xué)習(xí)的具體要求”說完,下課鈴聲也響了,匆匆結(jié)束了課堂。
總的來說,本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)達(dá)成較好,但在教學(xué)過程中,沒有關(guān)注到全班同學(xué),有個(gè)別學(xué)生一節(jié)課一句話也沒講過。我想這樣的學(xué)生可能是語文學(xué)習(xí)的困難戶,他們將是我今后精準(zhǔn)幫扶的對(duì)象。人們常說:“良好的開端,是成功的一半。”雖然這節(jié)課有許多需要改進(jìn)的地方,但真心希望它能在我今后的語文教學(xué)中起到事半功倍的效果。
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇十五
開學(xué)第一天,開學(xué)第一單元的第一課一定要講好,給自己一個(gè)好的開始,也給學(xué)生一個(gè)好印象。為了這個(gè)“夢(mèng)”我提前就備好了課。
首先我從單元主題入手,讓學(xué)生說說自己對(duì)“話語”的理解,“話語是人們要說的話?!薄霸捳Z可以加強(qiáng)人們之間的溝通”等等,孩子們暢所欲言,我就自然導(dǎo)入新課,說:同學(xué)們,你們想知道大地說了那些話嗎?讓我們一起走進(jìn)第一課,聽一聽大地說了些什么?就這樣同學(xué)們帶著興趣開始了新的學(xué)習(xí)之路。
本文是一首詩歌,我在教學(xué)中一讀為主,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,讀中想象,讀中積累,讀寫結(jié)合。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生探究“大地分別為種子、飛鳥、游魚與小草這四種生物提供了什么?結(jié)果怎樣?從中你感受到了什么?”圍繞真?zhèn)€問題,六組同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下咋還能開了討論。學(xué)生通過朗讀大地的話,感受到了大地?zé)o私奉獻(xiàn)的精神與博大的胸懷。
詩歌是優(yōu)美的,在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生展開想象,“在大地母親的懷抱里,其他生命會(huì)怎樣幸福、快樂的生活?大地又會(huì)給他們?cè)鯓拥年P(guān)懷與幫助呢?”同學(xué)們的發(fā)言不拘一格,思維跳躍而新奇,通過想象,孩子們更廣泛地體會(huì)到了大地的偉大與無私。在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上,我趁熱打鐵,讓學(xué)生仿寫詩歌,孩子們根據(jù)剛才的發(fā)言,很快就仿寫出了生動(dòng)的的詩句,盡管不是很押韻,但也能夠看出孩子們的靈性。我也圓滿完成了教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中我感到不足的地方是對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不到位。本單元有一個(gè)朗讀金鑰匙,就是引導(dǎo)學(xué)生通過加強(qiáng)重音,停頓或變換語氣等方式來強(qiáng)調(diào)讀好重點(diǎn)語句。我自己在指導(dǎo)朗讀方面還很欠缺,雖然有方法指導(dǎo),但操作起來還是不夠靈活,不能熟練指導(dǎo)學(xué)生使用,我深知自己還要抓緊學(xué)習(xí),也希望能得到名師的指點(diǎn)。再次先行謝過!
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇十六
1、本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重通過情景的創(chuàng)置,更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生從自主探討過程中獲取新的.知識(shí)。
2、學(xué)生參與積極性比較高。
3、播放視頻“萬物生靈”,讓學(xué)生在動(dòng)植物世界里面感受到世界的五彩繽紛,加上教師的引導(dǎo),懂得了多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。如果我們想要生活在這個(gè)多彩的世界里,我們就要珍愛生命。
4、本堂課主要是通過展示具有生命的世界和沒有生命的世界,引導(dǎo)學(xué)生用比較的眼光來看人類的生存環(huán)境現(xiàn)狀。從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球,珍愛家園的道德情操。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把保護(hù)地球外化為行為的效果不優(yōu)。
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇十七
常言道,磨刀不誤砍柴工。學(xué)期開始,第一節(jié)課就像是“開場(chǎng)白”,大概算是“磨刀”吧。今年我的任教年級(jí)是初三,初三的孩子面臨著人生的第一次轉(zhuǎn)折。我覺得我應(yīng)該在第一天給予他們更多的鼓勵(lì)和支持,也想給他們的初三生活留下美好的回憶,而不僅僅是每天埋在書堆中的生活。
暑假生活剛剛結(jié)束,滿心以為同學(xué)們的暑假不是豐富多彩,好歹也應(yīng)該是有滋有味吧;結(jié)果請(qǐng)了幾位同學(xué),答案都是一致的——補(bǔ)課、寫作業(yè)。唉,這樣的暑假生活:?jiǎn)握{(diào)、枯燥,已經(jīng)提前給初三生活蒙上了陰影。當(dāng)然,也有同學(xué)的暑假生活比較具活力。不過,回憶痛苦也好,美好也好,已經(jīng)是過去式了,把握現(xiàn)在,創(chuàng)造未來才是重點(diǎn)!我們學(xué)習(xí)歷史就是這個(gè)道理——“死學(xué)活用”,對(duì)今天的借鑒意義才是我們的追求。
初三的歷史與社會(huì)從二次世界大戰(zhàn)結(jié)束開始,世界有了新的格局,中國(guó)也有了新的變化。我覺得初三的歷史課更要從現(xiàn)實(shí)出發(fā),聯(lián)系實(shí)際,才能解讀出更多的意義。因此,我對(duì)學(xué)生們說,課前演講的最好內(nèi)容就是來自于實(shí)際,來自于你的.身邊,最好是親身經(jīng)歷的,因?yàn)檫@樣更有感觸、意義,離我們也更近,課堂也會(huì)更有話題。這也是我希望給初三沉悶的氣氛注入一點(diǎn)活力的設(shè)想,希望這個(gè)學(xué)期的課前演講能給我們帶來不一樣的感覺,期待!
鑒于眾所周知的理由,在作業(yè)上我不愿意占用學(xué)生更多的課外時(shí)間,常常是在課內(nèi)完成學(xué)生沒有把握的題;課外我希望學(xué)生能夠有更多的時(shí)間去接觸各種領(lǐng)域的知識(shí),拓寬自己的知識(shí)面;因此,我將作業(yè)的要求降到最低——完成并能上交。當(dāng)然,初三的內(nèi)容比較豐富,有時(shí)候會(huì)需要記一些筆記,這個(gè)是必須完成的。至于課堂中的各種小品表演,則可選擇完成、學(xué)生對(duì)于我的這些要求基本都能滿足,大概是覺得和其他課程比較起來,已經(jīng)非常輕松了吧。
因?yàn)樽约哼€是個(gè)班主任,又是第一次帶初三,學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)也是我的個(gè)人成長(zhǎng)。我們需要一起共勉:播下一個(gè)行為,產(chǎn)生一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,產(chǎn)生一種性格;播下一種性格,產(chǎn)生一種命運(yùn)。性格決定命運(yùn),良好的開端是成功的一半,新學(xué)期伊始,希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
設(shè)計(jì)完這樣的這樣的一個(gè)《開學(xué)第一課》,我是希望學(xué)生們能夠活躍初三的歷史課,將更多的內(nèi)容交給學(xué)生們來完成,無論是通過回答問題、課前演講,還是小品表演,每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)參與課堂,而不要變成我一個(gè)人的舞臺(tái)。
初三的學(xué)生們更需要鼓勵(lì)和支持,要讓他們變得更有信心。從八年級(jí)的時(shí)候來看,許多學(xué)生都慢慢地對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣,那么到了初三,盡管課業(yè)繁多沉重,但也不能讓學(xué)生丟失了這份愛好,至少不允許在我的課堂上丟失。這是我的目標(biāo),我將努力實(shí)現(xiàn)它!
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇十八
開學(xué)的第一課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視,這是孩子們認(rèn)識(shí)學(xué)校的第一印象,當(dāng)然我也很重視開始我們?nèi)甑墓ぷ鞯囊粋€(gè)起點(diǎn)。第一節(jié)課讓孩子們認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué),更重要是孩子們能夠喜歡數(shù)學(xué)老師從而喜歡數(shù)學(xué)課。我常常在想,成為像《十八歲的天空》里的古越濤一樣,在同學(xué)們那里成為一名有實(shí)力而且有魅力的老師。為這個(gè)夢(mèng)想我思考第一課該怎樣更完美。
放假的時(shí)候我就精心準(zhǔn)備了新課,包括校訓(xùn),高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的介紹,學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)習(xí)要求。我一直希望這節(jié)課能夠讓學(xué)生收獲最多的內(nèi)容,可能是急于求成的心態(tài),內(nèi)容太多了。兩個(gè)班的課上完了,但是兩個(gè)班的課我都沒有講完,可能是東西太多,我發(fā)現(xiàn)我一直努力在講,課后才發(fā)現(xiàn)幾乎沒有讓學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì),就是我在唱獨(dú)角戲,課堂中沒有讓學(xué)生真正參與進(jìn)來,課下學(xué)生覺得很累,都忙著抄筆記了。實(shí)際我在想,要是把內(nèi)容減少一些,可能會(huì)好一些。要是要學(xué)生多討論一些,也許會(huì)好一些。
對(duì)于我們的學(xué)生一堂課的容量不能過大,內(nèi)容少而精,必須讓學(xué)生真正成為課堂的主人。小步走,快反饋,把難點(diǎn)分散了,也許就要比這堂課現(xiàn)在的狀況好多了。讓教師變到一個(gè)主導(dǎo),而不是主體,給學(xué)生更多的空間去發(fā)展。
現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的這節(jié)課,應(yīng)該只講學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求,其他內(nèi)容以后再講就好多了。在學(xué)習(xí)方法上讓學(xué)生也一起討論,讓大家討論起來,自己總結(jié)得失??梢哉?wù)劥蠹以诔踔腥绾螌W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),那么高中該如何學(xué)?對(duì)比分析就會(huì)更有效。
這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是把開學(xué)的要求給大家定好了,沒有規(guī)矩不成方圓,以好的學(xué)習(xí)規(guī)矩開始有個(gè)好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)起來效果更好。
教育也許就是一種有遺憾的藝術(shù)。
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇十九
暑假剛過,已到開學(xué),這學(xué)期我接了六(4)、六(5)兩個(gè)班,這兩個(gè)班的英語成績(jī)?cè)诒灸昙?jí)都具中下水平,特別是六(5)班,它的積分竟然距領(lǐng)先者40個(gè)積分,我還聽前任英語教師說更難管的是紀(jì)律,說實(shí)話,剛接手這兩個(gè)班時(shí),我真的有點(diǎn)害怕,怕成績(jī)不好,更怕紀(jì)律不好,怕學(xué)生不聽話。
開學(xué)第一節(jié)課怎樣上呢?上好開學(xué)第一節(jié)課既關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象,又直接影響學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)興趣和熱情,于是第一節(jié)課我本沒有安排課本新知識(shí)的教學(xué),而是強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律及坐姿,突然有一個(gè)學(xué)生說了一句“班規(guī)”,我順勢(shì)把lesson1的班規(guī)學(xué)習(xí)了一遍,效果挺不錯(cuò),接著我又教學(xué)生做了一些游戲,學(xué)生興趣大增,充滿激情,是我始料未及的.。
以前我的課堂也很安靜,但在開學(xué)第一節(jié)課都要使用擴(kuò)音器(其實(shí)我這節(jié)課也已準(zhǔn)備好了擴(kuò)音器,只不過沒必要使用,學(xué)生表現(xiàn)都很好。)。直到現(xiàn)在兩個(gè)班我都已經(jīng)上了四、五節(jié)英語課,我還沒有用過擴(kuò)音器呢!
上開學(xué)第一節(jié)課教師要營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,學(xué)習(xí)必要的“classrule”,充分抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),迎合學(xué)生的心理,一定會(huì)收到事半功倍的效果。現(xiàn)在一切才剛剛開始,但無論如何已經(jīng)開了一個(gè)好頭,我希望這種課堂能長(zhǎng)久地保持下去,我也會(huì)繼續(xù)努力的!
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇二十
首先利用身體語言,激發(fā)幼兒的興趣。教師用肢體語言來表達(dá)安全圖片上的意識(shí),如小心觸電等。其次講故事的形式對(duì)故事中存在的安全隱患進(jìn)行分析,最后通過觀看視頻形式使孩子們了解了許多安全方面的知識(shí),深入淺出地把簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒,讓孩子在日常生活中更好地學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
安全教育,從小做起,從我做起,從今天做起。“開學(xué)安全第一課”,不僅豐富了幼兒的安全常識(shí),提高了安全意識(shí)和自護(hù)能力,還能使幼兒在監(jiān)督家長(zhǎng)、伙伴行為的同時(shí),增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。
開學(xué)第一課中班語言教學(xué)教案反思篇二十一
本學(xué)期第一節(jié)課,仍然向?qū)W生介紹自己、介紹地理這門學(xué)科,簡(jiǎn)單講解
學(xué)習(xí)方法
、學(xué)科特點(diǎn),并對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)提出要求,目的很簡(jiǎn)單,幫助學(xué)生了解地理、樹立自信、激發(fā)興趣,為日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),雖然沒有任何知識(shí),但本節(jié)課至關(guān)重要,與日后學(xué)生學(xué)習(xí)成敗密切相關(guān),因?yàn)榕d趣才是最好的老師,學(xué)生有了積極性、主動(dòng)性,學(xué)習(xí)成績(jī)自然提高!總體來講,本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)達(dá)成較好,但缺乏對(duì)學(xué)生的了解,爭(zhēng)取今后利用一個(gè)月的時(shí)間了解全部所教學(xué)生。
總結(jié)
原因如下:
1、學(xué)生剛剛開學(xué),學(xué)習(xí)積極性不高,要盡快培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
2、學(xué)生放假時(shí)間較長(zhǎng),心情浮躁,需將學(xué)生注意力調(diào)整到學(xué)習(xí)上來
3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,需在課堂上不斷督促
4、學(xué)生以小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)一門新學(xué)科有難度,需要教師的耐心,不斷講解
5、學(xué)生沒有形成獨(dú)立作業(yè)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣,需要慢慢培訓(xùn)
針對(duì)目前問題,在今后一段時(shí)間教學(xué)中,我將做好以下幾個(gè)方面:
1、明確學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo),確定方向與細(xì)節(jié),是學(xué)生明白該做什么
2、加強(qiáng)課堂的監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課與記筆記的習(xí)慣
3、對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正,及時(shí)反饋
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,充分發(fā)揮課代表、小組長(zhǎng)的作用
5、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話、教育
相對(duì)于我?guī)н^的第一批學(xué)生,這些學(xué)生在基礎(chǔ)上和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有明顯差距,需要一定的時(shí)間去適應(yīng),特別去年教初二,初一新生無論知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都與初二有很大不同,需要更多的耐心,去引導(dǎo)他們積極上進(jìn),使其步入正軌,學(xué)生們雖有不足,但也有很多優(yōu)勢(shì),他們更加開朗,思維比較活躍,只要充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處,就能激發(fā)熱情,取得成功,萬事開頭難,相信明天更美好!
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