精選六年級語文全冊備課范文(19篇)

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精選六年級語文全冊備課范文(19篇)
時間:2023-10-27 22:47:06     小編:曼珠

通過總結(jié),我們可以看到自己的不足和進(jìn)步,從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。傳記的寫作需要對歷史人物的研究和對事實(shí)的真實(shí)再現(xiàn)。總結(jié)范文為我們提供了一個參照,在思路和表達(dá)上可以借鑒一些好的寫作技巧。

六年級語文全冊備課篇一

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校工作要點(diǎn),在校教導(dǎo)處工作計劃的指導(dǎo)下,繼續(xù)加強(qiáng)本組語文課堂教學(xué)的改革,扎實(shí)有效地上好組內(nèi)研究課,本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則,教師在課堂上變教為誘、變教為導(dǎo)、變教為思、變教為悟,促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高,讓不同的人學(xué)習(xí)不同的語文,讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。

研究課堂教學(xué),加強(qiáng)集體備課,加強(qiáng)組內(nèi)聽課評課,加強(qiáng)同伴間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

(一)學(xué)習(xí)理論知識,加強(qiáng)理論指導(dǎo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)代教育理論和技術(shù),提高課堂實(shí)踐和管理的能力,學(xué)以致用,通過學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身的不足。

2、認(rèn)真參加各類活動,并做好記錄。為開拓視野,提高業(yè)務(wù)水平,學(xué)校安排外出學(xué)習(xí)、聽課等活動要認(rèn)真聽并做好筆記。積極參加校本培訓(xùn),吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高自己的教學(xué)水平。

(二)備課組工作

1、開學(xué)初期,全組成員一起討論制定教研組的計劃,統(tǒng)一安排教學(xué)進(jìn)度和教研計劃,學(xué)期結(jié)束時對本學(xué)期的工作進(jìn)行全面地回顧和總結(jié),寫好教研組小結(jié)。定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開教研組會議,每次小組會議定好中心發(fā)言人,記錄人,組內(nèi)各成員踴躍發(fā)言,認(rèn)真記錄。

2、開展集體備課(對備課進(jìn)行合理分工,每位教師每單元都有備課內(nèi)容。和組內(nèi)教師一起充分利用電腦備課的優(yōu)勢,加大集體備課的力度,使網(wǎng)上資源為我們所用),小組討論,說課、上課、評課等形式各樣的活動,提高教研活動水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),尋找有關(guān)新課程的名家教學(xué)錄像等進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

3、為配合學(xué)校對教研組的培訓(xùn)工作,本年級組認(rèn)真準(zhǔn)備組內(nèi)研究課。這學(xué)期的組內(nèi)研究課由歐志紅、曾玉娟、張衛(wèi)紅三位老師上。做到“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”。同時,通過研究課活動的開展,可以更好地團(tuán)結(jié)組內(nèi)老師,進(jìn)一步加強(qiáng)老師之間的合作意識。

4、以促進(jìn)教師不斷提高為宗旨,以教師自評為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為及時進(jìn)行診斷和反思(如對教材的理解、教學(xué)資源的挖掘、課堂上學(xué)生是否積極主動學(xué)習(xí)、獲得并掌握了什么、教學(xué)一得等等)寫質(zhì)量較高的教后反思。

(三)課堂教學(xué)工作

倡導(dǎo)“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)”的教學(xué)風(fēng)氣,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好課后反思。在每一節(jié)課之前做好充分準(zhǔn)備,切實(shí)提高40分鐘的課堂效益,不超時、超前、超難,充分有效地應(yīng)用多媒體,讓現(xiàn)代教育理論和技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)。

(四)工作安排

第一周:教材分析,制定教研組計劃,確定組內(nèi)研究課的內(nèi)容和形式。

第二周:整理網(wǎng)上電子教案,集體備課。

第六周:由張衛(wèi)紅老師上研討課,做好聽課,評課的工作。

第七周:學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),尋找有關(guān)新課程的名家教學(xué)錄像等進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

第九周:歐志紅老師上研討課,做好聽課,評課工作。

第十周:分析和總結(jié)前階段教學(xué)、管理中存在的問題。做好期中考試試卷分析.

第十四周:曾玉娟老師上研討課,做好聽課,評課工作。

第十五周:制定學(xué)期復(fù)習(xí)計劃。

第十九周:期末考試。

第二十周:期末總結(jié),做好期終試卷質(zhì)量分析,整理教研組活動資料,撰寫備課組工作總結(jié)。

總之,教科研活動是探索教改、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我教研組一定服從校領(lǐng)導(dǎo)的安排,自覺開展好教研活動,使每位教師的教學(xué)活動都能體現(xiàn)集體智慧的成功,體現(xiàn)個人的創(chuàng)造性,圓滿完成教學(xué)工作。

六年級語文全冊備課篇二

六年級上冊語文全冊教材知識體系圖(一)

單元主題課文詞語盤點(diǎn)口語交際習(xí)作回顧拓展

精讀課文略讀課文

1感受自然1、山中訪友

3、草蟲的村落2*山雨

4*索溪峪的“野”

讀讀寫寫:

29個

讀讀記記:

11個

1、我是大自然中的一員。

2、走進(jìn)音響世界

3、豐富多彩的暑假生活交流平臺:體會作者怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象拉表達(dá)自己的感受。

日積月累:描寫大自然的詩句。

趣味語文:體會“一”字詩的妙處。

2

祖國在我心中5、詹天佑

6、懷念母親

7*彩色的翅膀

8*中華少年讀讀寫寫:

27個

讀讀記記:

19個

1、演講稿。主題是:“祖國在我心中”。

2、讀后感。交流平臺:1、交流本組課文中令人感動、印象深刻的人或事。2、交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況。

日積月累:周恩來、鄧小平、魯迅、巴金的四句名言。

展示臺:綜合性學(xué)習(xí)的成果展示。1、介紹愛國的格言和古詩詞。2、編制以“祖國,我為你驕傲”為主題的攝影、繪畫作品集。3、以“祖國建設(shè)新成就”為主題的手抄報;4、開展“祖國山川名勝知多少”的知識競賽。

3心靈之歌9、窮人

11、唯一的聽眾

10、*別餓壞了那匹馬

12*用心靈去傾聽讀讀寫寫:

28個

讀讀記記:

20個

口語交際:辯論:講誠信與善意的謊言。

習(xí)作三:通過具體事例反映任務(wù)美好的品質(zhì),感受真情的美好,懂得關(guān)愛他人。交流平臺:學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動等方面的描寫,抒發(fā)美好情感進(jìn)行編排的。

日積月累:中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

課外書屋:加拿大蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》

4

珍愛我們的家園13、只有一個地球

15、這片土地是神圣的

14*大瀑布的葬禮

16*青山不老

讀讀寫寫:

28個

讀讀記記:

15個

口語交際:如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。

習(xí)作:1、寫建議書。2、看漫畫,寫感受交流平臺:結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考,從所讀的內(nèi)容想開取,加深對課文內(nèi)容的理解,緊密結(jié)合本組的四篇課文展開交流。

日積月累:有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語。

成語故事:竭澤而漁

六年級上冊語文全冊教材知識體系圖(二)

5初識魯迅17、少年閏土

18、我的伯父魯迅先生19*一面

20*有的人讀讀寫寫:

29個

讀讀記記:

13個

口語交際:講述留在心里的印象深的人。

習(xí)作:1用一兩件事介紹自己的小伙伴,注意寫出小伙伴的特點(diǎn)。2發(fā)揮想象,將發(fā)生在“我”和好朋友之間的一件事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚,寫具體。交流平臺:1、交流學(xué)生心目中的魯迅形象;2交流理解含義深刻的句子的方法。

日積月累:魯迅先生的名言警句。

趣味語文:故事,感受少年魯迅的機(jī)智聰慧和博學(xué)多才。

6輕叩詩歌的大門

綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌的大門

詩海拾貝

與詩同行1通過多種途徑、搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{,以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。2按照一定的類別,對搜集到的詩歌進(jìn)行整理歸類;3欣賞自己喜歡的詩歌,大體把握詩意,體會詩人的感情;4舉行詩歌朗誦會;5根據(jù)興趣,選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽‘合編小詩集等活動。

7

人與動物21、老人與海鷗

23、最后一頭戰(zhàn)象22*跑進(jìn)家來的松鼠

24*金色的腳印讀讀寫寫:

28個

讀讀記記:

19個口語交際:1回顧單元課文,交流印象最深的故事。2講一個和動物有關(guān)的故事,組織討論。

習(xí)作:想象作文。交流平臺:1比較有關(guān)描寫動物的文章;2總結(jié)課文的特點(diǎn),比較寫法與內(nèi)容等。

日積月累:唐代詩人李賀的詩,積累古典詩詞。

課外書屋:《我的野生動物朋友》

8藝術(shù)的魅力

25、伯牙絕弦

26、月光曲27*蒙娜麗莎之約

28*我的舞臺讀讀寫寫:

15個

讀讀記記:

28個口語交際:身邊的藝術(shù)

習(xí)作:將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。交流平臺:1、找出寫聯(lián)想和想象的句子,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談體會。

2、結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗(yàn)。

3日積月累:16個成語

4成語故事:響遏行云

[六年級上冊語文全冊教材知識體系圖備課資料(人教版六年級上冊)]

六年級語文全冊備課篇三

樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,切實(shí)落實(shí)我校語文教研組計劃中各項(xiàng)工作的要求,加強(qiáng)“互動課堂,學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索,努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路,促使備課組的語文教學(xué)和教研工作更上一層樓。

團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、向上是本備課組老師們的工作與生活的目標(biāo)追求;務(wù)實(shí)、高效、求索成了畢業(yè)班語文老師們的工作作風(fēng)。讀書活動穩(wěn)步開展,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評價走向科學(xué)化、規(guī)范化,高語組特色得以凸顯。以教研組為基本教研陣地以備課組為教研基地的工作狀態(tài)良好。另外。上學(xué)期教學(xué)工作也存在著一些問題:學(xué)生的閱讀興趣有了,但學(xué)生的讀書方向還需進(jìn)一步引導(dǎo);組內(nèi)公開課由于交流與研討的范圍在備課組,課堂教學(xué)的共同學(xué)習(xí)交流,共同探討提高的效果得不到充分的體現(xiàn)。

1、進(jìn)一步落實(shí)以課堂教學(xué)為主渠道,聚焦課堂,探索“有效教學(xué)”的先進(jìn)理念,做到“備課‘細(xì)’、準(zhǔn)備‘足’、課堂‘實(shí)’、作業(yè)‘精’、聽課‘勤’”,切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,使課堂教學(xué)效果得到進(jìn)一步提高。

2、繼續(xù)加強(qiáng)備課組建設(shè),充分發(fā)揮組內(nèi)每個成員的作用,切實(shí)探討教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和疑點(diǎn),在認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)開展教材及教案的分析,進(jìn)行教學(xué)策略、教學(xué)對象和教學(xué)方法的研討。

3、認(rèn)真組織組內(nèi)成員積極參加各項(xiàng)教研活動,及時了解語文新動態(tài)。每次的集體備課,做到定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人,并認(rèn)真做好活動記錄。在組內(nèi)互相聽課,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)思路和方法。認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作,及時上傳回帖。

4、積極開展晨誦活動,研討晨誦課程的構(gòu)建和實(shí)施。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,對整本書的閱讀指導(dǎo)進(jìn)行研究。

六年級語文全冊備課篇四

六年級共有學(xué)生306人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進(jìn),作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,肯積極發(fā)言。方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生占40%左右,而少數(shù)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

本冊共有課文31篇,其中主體課文21篇、拓展閱讀課文10篇。課文內(nèi)容豐富,時代感強(qiáng),而且體裁多樣性,有寓言、對聯(lián)、詩,簡單說明文,長篇小說的節(jié)選和文言文等。全冊教材分為8組。每組教材的編排一般有三部分組成:主體課文、拓展閱讀、綜合活動,體現(xiàn)了由閱讀到實(shí)踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求積累常用好詞好句,主體課文都附有“日積月累”。

1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛生活、熱愛自然界萬物的教育;受到尊重生命、珍惜現(xiàn)在、樹立正確人生觀、價值觀的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會分析處理矛盾的教育。

2、熱愛祖國語言文字,鞏固普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。能在具體語言環(huán)境中準(zhǔn)確理解字義詞義,書寫工整規(guī)范。 4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極運(yùn)用電教手段,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、精心設(shè)計各類練習(xí),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。促使學(xué)生學(xué)得高效、輕松。

6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,集體反思教學(xué),及時積累經(jīng)驗(yàn)。積極撰寫教學(xué)論文、反思隨筆,提高專業(yè)水平。

六年級語文全冊備課篇五

圍繞語文大組工作計劃,進(jìn)一步深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革,切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。堅持以人為本,培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路,使備課組的語文教學(xué)和教研工作更上一層樓。

1、通過備課組各項(xiàng)活動的開展,落實(shí)學(xué)校語文教研組的各項(xiàng)要求,完成各項(xiàng)任務(wù),促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。

2、通過備課組內(nèi)研討活動的開展與在實(shí)踐活動中的落實(shí),推動老師教學(xué)理論與教學(xué)水平的共同提高。

3、配合教研組語文學(xué)習(xí)活動的開展,組織富有年段特色的語文學(xué)習(xí)活動,展開有趣的語文競賽,培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷地提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

(1)重視備課,相互切磋。制定備課組的活動計劃,對備課組的工作進(jìn)行細(xì)化分工。確保在每兩周一次的備課組活動中,主題明確,切實(shí)抓好集體備課,做到“四備”,即備課標(biāo),備教材,備教法,備學(xué)法,在全組教師充分探討的基礎(chǔ)上,形成共享教案,并于討論前一周發(fā)放到各位教師的手中。本學(xué)期每位老師要在備課組中至少有一次精心準(zhǔn)備的主題發(fā)言,并能在每次的研討中積極大膽地提出自己的想法。

(2)組內(nèi)活動以交流溝通為主,活動期間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、共同解疑等,形成合力,互幫互助,共同努力,進(jìn)一步提高年段平均成績。

(3)開展“同題研討課”活動。通過同年段教師互相聽課、評課,切磋同題教學(xué)研討活動中增強(qiáng)老師們的教研意識及彼此間的融合。

(4)備課組按“四定”開展活動(即:定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),及時做好活動記錄。

(5)備課組要加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時了解教改信息,使教師們評價課堂教學(xué)的觀念不斷更新,為教學(xué)研究提供科學(xué)依據(jù)。

每兩周一次,全期共十次。

六年級語文全冊備課篇六

六年級是小學(xué)與初中的接軌,面臨學(xué)生即將畢業(yè)。本學(xué)期,我校語文教研工作將以學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃和語文教研組工作計劃為指導(dǎo)思想,繼續(xù)圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)的有效性,以“規(guī)范、提升、有效”為目標(biāo)。促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、提高學(xué)生語文素養(yǎng),以“教學(xué)案研討”為鍥機(jī),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,圍繞提高課堂教學(xué)效率,努力提高本組小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量開展教研工作。

1、繼續(xù)組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)。以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo),每位六年級語文老師力求做到:對《新課標(biāo)》主要精神和所教年段目標(biāo)爛熟于心,熟知相鄰年段目標(biāo)。

2、以課堂為主陣地,圍繞小專題,通過舉辦“教研組磨課”活動,以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),加強(qiáng)教師教育智慧的實(shí)踐研究,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性,提升教師的課堂教學(xué)水平。

3、開展專題研究:

根據(jù)本年段教學(xué)的教學(xué)重難點(diǎn)選擇好年段研究主題,進(jìn)行主題式同課研討,展示教研組整個的研究過程,形成聽、評課的良好氛圍。鼓勵學(xué)科組成員相互聽課,定期對聽課情況作出分析,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

4、加強(qiáng)教學(xué)案研討工作,每周三下午一、二兩節(jié)課進(jìn)行校內(nèi)研討,每次安排主講教師,組內(nèi)教師積極發(fā)言。周四下午參加片區(qū)教學(xué)案研討。主備教師深入鉆研教材,備課組全體教師都要全身心投入,積極表明自己的想法,耐心聽取別人的意見,而且還要毫無保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)說出來,以供大家討論、學(xué)習(xí)、運(yùn)用,最后形成教學(xué)預(yù)案。以便在以后的備課和教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),提高效率。集體備課,以語文課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),使全體語文教師在“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、合作”中共同進(jìn)步、共同成長,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。

5每周安排組內(nèi)教師上研討課,加強(qiáng)教學(xué)研討。

6、加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,對六年級語文教學(xué)質(zhì)量每單元進(jìn)行教學(xué)調(diào)研。

7、組織語文學(xué)生學(xué)科活動,豐富學(xué)生的校園生活。

六年級語文全冊備課篇七

1、備課組成員情況

2、教情和學(xué)情分析

教師方面,四位老師中,有兩位是新調(diào)入的,有一位新分配來的,面對新的教學(xué)環(huán)境,需要有個適應(yīng)過程。兩位年齡大一點(diǎn)的教師多年不教基礎(chǔ)年級的課,兩位年輕教師新接觸教材,這些因素都制約著整個年級的語文教學(xué)。

學(xué)生方面,本屆初一新生,來自不同層次的小學(xué),家庭教育環(huán)境也非有常大的差距,學(xué)校又處在城鄉(xiāng)結(jié)合部,這樣就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)情況相當(dāng)?shù)膹?fù)雜。語文水平更是參差不齊。小學(xué)到初中語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化與擴(kuò)展,語文學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)與培養(yǎng),語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成與培養(yǎng),都給初一的語文教學(xué)提出了更高的要求與更新的挑戰(zhàn)。

利用各種機(jī)會,不斷學(xué)習(xí)語文教學(xué)的專業(yè)知識,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,各成員都要勇于創(chuàng)新,不斷提高整體的課堂創(chuàng)新水平。

備課組成員要在自主思考的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)合作探究,充分非集體的的優(yōu)勢,提高全體成員的課題研究水平。

合理安排各階段的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容,使語文教學(xué)質(zhì)量有保證。

1、學(xué)習(xí)方面

深入學(xué)習(xí)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科教學(xué)理念;充分利用團(tuán)體優(yōu)勢分析鉆研教材、理解把握教材,在教學(xué)中勇于創(chuàng)新,深入實(shí)踐新教學(xué)理念,不斷總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷提高備課組全體成員的自身素質(zhì)和整體教學(xué)水平。

2、集體備課

每周集體備課一次,討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上,從而提高初一語文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間聽課,切磋技藝,進(jìn)一步提高教學(xué)水平。落實(shí)教務(wù)處狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求,規(guī)范學(xué)生作業(yè),提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,用持之以恒的嚴(yán)格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)層次。做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學(xué)生的具體情況,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整下一步教學(xué)。詳細(xì)的集體備課分工表,見后面的附表。

3、教學(xué)常規(guī)落實(shí)

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于常規(guī)的要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,做好集體備課,精心上課,努力創(chuàng)建高效課堂,充分發(fā)揮學(xué)校多媒體硬件的優(yōu)勢,努力提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計課下作業(yè),認(rèn)真批閱,深入把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,認(rèn)真做好課下輔導(dǎo),做好優(yōu)生輔導(dǎo)和差生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。

4、課堂教學(xué)研究

開展信息技術(shù)支持下的語文高效課堂研究,善于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,不斷積累,形成本備課組自己的高效課堂風(fēng)格。

5、過程性性質(zhì)量檢測

做個每個單元的單元檢測和四周一次的階段性檢測,跟蹤掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),采取各種有效的措施,不間斷的促進(jìn)學(xué)生地學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:

1、堅持認(rèn)真開展好每周的集體備課活動,使集體備課成為提高教師業(yè)務(wù)水平的一個重要過程。通過集體備課的形式,集中集體的智慧,對教材進(jìn)行深入挖掘和科學(xué)研究,真正體現(xiàn)集體備課的價值。本期教材共5個單元,每個單元6篇課文,每個成員負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容的主備任務(wù),準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),充分做好課前準(zhǔn)備,精心設(shè)計教學(xué)過程,合理布置課堂作業(yè),全方位地研讀教材。教學(xué)過程分為兩大塊,一塊是教學(xué)內(nèi)容,一塊是教學(xué)互動,這就要求主備人精確把握教材精髓,及時了解教學(xué)動態(tài),既備教材,又備教法。每周集體備課時先由主備人陳述備課思路,再大家討論、研究、補(bǔ)充。博采眾長的集體備課必將在有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時快速提升教師教學(xué)水平。

2、堅持二次備課中的“教學(xué)反思”環(huán)節(jié)。每上完一堂課,教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中大家首先將自己的心得、體會交流,努力做到共同提高。

3、本學(xué)期教學(xué)注重過程性評價,全方位多角度掌控學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達(dá)、課外閱讀、寫作訓(xùn)練等納入平時考核,使學(xué)生關(guān)注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn),背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語文考試中張顯作用。

4、指導(dǎo)學(xué)生上好閱讀課。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化,本學(xué)期在全年級范圍內(nèi)開設(shè)閱讀課。各語文老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo),定時檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度,組織學(xué)生撰寫讀書心得和體會,并組織、舉辦讀書報告會。

5、開展豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí),語文老師組織學(xué)生開展多樣活動,如書法比賽、聽寫比賽等等。

六年級語文全冊備課篇八

以語文教研組工作計劃為依據(jù),以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn),努力更新教育思想和教育觀念,牢固樹立質(zhì)量意識,積極開展集體備課,加強(qiáng)對教材的研究,優(yōu)化教學(xué)方式和方法,從而提高課堂教學(xué)的效率,使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到穩(wěn)步提高。

教師隊伍:本組共有教師10名,有經(jīng)驗(yàn)豐富的名師,也有朝氣蓬勃,富有挑戰(zhàn)精神的中年輕教師,是一個團(tuán)結(jié)協(xié)助、勤于思考,銳意進(jìn)取的團(tuán)隊。

學(xué)生情況:本年級共有10個班。從上學(xué)期檢測情況來看,學(xué)生對基本的字詞掌握得不夠牢固,對知識的靈活運(yùn)用方面以及閱讀寫作方面稍顯薄弱。新學(xué)期里,要繼續(xù)重視作文的引導(dǎo)和訓(xùn)練,加強(qiáng)讀寫結(jié)合,讓學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣,豐富他們的語言儲備,提高寫作能力。

1、以生為本,積極進(jìn)行生本課堂教學(xué)研究,切實(shí)提高集體備課質(zhì)量,提高教研課質(zhì)量,促進(jìn)教師個人專業(yè)素質(zhì)的提高。

2、關(guān)注常態(tài)課的教學(xué),積極研討,精心設(shè)計課堂練習(xí),提高課堂教學(xué)效率。

3、抓好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,關(guān)心后進(jìn)學(xué)生,努力提高各班的優(yōu)秀率及合格率。

1、重視理論學(xué)習(xí),積極訂閱各種教育讀刊,利用集體備課活動時間,共同探討教育理念,或?qū)W習(xí)教育方法。

2、加強(qiáng)教研課的鉆研力度,備課組老師集體備課時按個人初備——集體研討——修改教案——課后研討、反思的操作步驟,切實(shí)提高教研課的質(zhì)量。

3、發(fā)揮備課組的集體智慧,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),互相聽課,組織討論,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、在年級內(nèi)開展形式多樣的語文小競賽活動,如:詩文大賽、閱讀積累比賽等,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性又能讓老師們發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)差距,促進(jìn)均衡發(fā)展。

六年級語文全冊備課篇九

1、會寫本課的生字新詞;

2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容;

3、揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

1、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

同學(xué)們,課前我們來做一個交流,你們知道“國寶”指什么嗎?(是什么?生:熊貓)對,是我們國家的大熊貓被稱為國寶,然而在北京大學(xué)曾經(jīng)有一位九十多歲的老人也被稱為“國寶”,你們知道他是誰嗎?(生:季羨林)回答得非常正確,正是季羨林老先生。今天,我們就來學(xué)習(xí)他的一篇散文,題目是《懷念母親》。(師板書課題,生齊讀課題)

2、走進(jìn)季羨林

在了解作者這一個環(huán)節(jié)中,學(xué)生都做了預(yù)習(xí),手頭有有關(guān)季羨林的相關(guān)資料。在做匯報時,師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放下手頭資料,口頭表述自己所知道的季羨林,可以簡短,可以只說一點(diǎn),忌學(xué)生照著資料讀。

師:同學(xué)們都說出了自己所了解的季羨林,那么退去我們剛才所聽到的那些耀眼的光環(huán),今天他是以一個兒子的身份出現(xiàn)的,我們要品味的是他平凡而真摯的情懷。

3、生字新詞

1)音

相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文中的生字詞,文中的生字詞會讀了嗎?好,那老師就要考一考你們了,同學(xué)們來看小黑板。請生讀:

真摯朦朧凄涼可見一斑

篇目薄暗棄養(yǎng)頻來入夢

沮喪奔喪寢不安席

心潮騰涌思潮起伏終天之恨

小結(jié):多音字有奔;薄

(在講解多音字的時候要給學(xué)生解釋清楚,什么時候讀什么音)

奔:奔走;急跑;趕忙或趕急事;逃跑--讀一聲

直向目的地走去;年紀(jì)接近--讀四聲

?。号c厚相對應(yīng),薄板、薄紙--讀bao,二聲

合成詞,單薄,淺薄,紅顏薄命--讀bo,二聲

薄荷、薄荷糖--讀bo,四聲

師:大家讀的都非常準(zhǔn)確,老師希望大家在讀的時候聲音可以放開,再響亮一點(diǎn),好,我們來一起讀一遍。

2)形

小結(jié):斑(班);朦朧(月字旁,指景象、事物模模糊糊,這是一個形聲字,用形聲字的方法識記漢字,這是一個好方法);篇(下面一橫);頻(不是少)

師:同學(xué)們現(xiàn)在打開語文書,翻到25頁生字表部分,就我們剛才說的這幾個字,容易寫錯的,你在生字表旁邊的空白的地方一個字寫一個,要求清楚嗎?好,開始。(寫字的時候要注意坐姿,對)

3)意

寫完的同學(xué)抬頭,好,我們現(xiàn)在已經(jīng)會讀會寫了,那文中的詞語的意思你都理解了嗎?(小黑板加小三角號標(biāo)注)

師:你是怎么知道的呢?

小結(jié):查字典是我們學(xué)習(xí)的好方法。我們對這些詞語的理解都是借助了字典這個工具書來理解的,那么接下來我們還要將這些詞語放在文章里聯(lián)系上下文做一個深入的理解。

這個環(huán)節(jié)的增加是為了讓學(xué)生對相關(guān)詞語有一個初步的了解,為課文探究環(huán)節(jié)的抓重點(diǎn)字詞理解字詞及情感打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。

4、課文探究

1)朗讀課文,梳理脈絡(luò);

師:請同學(xué)們在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上,自由朗讀課文,思考在這篇課文里,作者提到了幾位母親?并試著理清課文的層次,劃分段落。

2)梳理課文脈絡(luò),理清層次

生:提到了兩位,一位是親生母親,一位是祖國母親。

師:說得非常好,那么他對這兩位母親懷著怎樣的感情呢?

生:“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?!?/p>

師:很好,你能告訴大家你從哪找到的嗎?

生:第一自然段的最后一句。

師:生齊讀“我對這兩位母親……”,再讀:要讀得整齊,更要讀得有感情。

3)今天這節(jié)課我們就著重研究研究,季老對他的親生母親這種崇高的敬意和真摯的愛慕。下面請同學(xué)們看學(xué)習(xí)要求3。

(1)請同學(xué)們自由朗讀第2自然段,邊讀邊思考:從哪些句子中可以感受到作者對親生母親的崇高的敬意和真摯的'愛慕?正所謂不動筆墨不讀書,朗讀課文的時候記得拿起筆來在書上做適當(dāng)?shù)呐ⅰ⒐串?,還可以寫上自己的感受。要求清楚了嗎?好,開始。

師:如果你自學(xué)好了,就可以進(jìn)行小組討論了。

師:好了,同學(xué)們,可以了嗎?誰來說一下。

【生讀課文相關(guān)語句。體會感情。答題思路:通過什么(關(guān)鍵詞)體會到了什么(感情)】

分析:

a“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席”:

母親的去世,讓作者感到無比的傷心,一連痛哭了好幾天,而且吃不下飯,睡不著覺,可見作者多么愛自己的母親。

b“一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨”;“恨”,終天之恨。作者當(dāng)時是什么心理?非常悔恨。他悔恨什么呢?六歲離開,大二棄養(yǎng),20歲,離開了母親多少年?十四年,相處時間很短,整整十四年幾乎沒有見過,當(dāng)他想見母親的時候,他的母親卻走了,還沒有等到孩子報答恩情母親就棄養(yǎng)了。他悔,悔自己為什么要離開故鄉(xiāng)離開母親,他恨,恨自己為什么沒有為母親承擔(dān)更多的家務(wù),為什么沒有替母親分擔(dān)更多的憂愁。

靈魂不全:母愛是我們自身靈魂的一部分,如果失去了母愛將會使靈魂殘缺。作者將失去的母愛看成是靈魂缺失的一部分,可見失去母親對作者的打擊是非常大的,以至于讓作者抱憾終身。同樣,一個沒有了母親關(guān)心.嘮叨的人生活就也就變的毫無意義,一切都變的空虛和寂寞了。

在帶學(xué)生領(lǐng)會“終天之恨”時,讓學(xué)生出示自己課前預(yù)習(xí)搜集到的有關(guān)季羨林寫母親的文章,師簡單點(diǎn)評,有學(xué)生出示了《賦得永久的悔》,師重點(diǎn)范讀第一和第四自然段及第五自然段的重點(diǎn)語句,讓學(xué)生進(jìn)一步體會作者對母親去世的終身遺恨。

c“一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日?!?/p>

師總結(jié):母親為孩子付出了全部??墒窃谀赣H臨終的時候有沒有見到作者?沒有見上作者一面就永遠(yuǎn)的離開了自己的孩子,離開了這個世界,所以作者的內(nèi)心充滿了悔恨,充滿了痛苦。

(2)朗讀:

a,個別生讀(悔恨)

b,生齊讀“我痛哭了幾天……數(shù)十年如一日”。

師:孩子們讀的太好了,這里我們深刻地體會到了作者失去母親之后的傷心、痛苦和悔恨。

5、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞,了解了作者,主要學(xué)習(xí)了作者對親生母親的那份情,那么作者對祖國母親又是怎樣的情?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

6、作業(yè):繼續(xù)預(yù)習(xí)課文,有感情朗讀課文。

六年級語文全冊備課篇十

1、學(xué)會12個生字,正確流利朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。

3、感受魯智深機(jī)智勇敢,富有智慧的俠士形象。

4、學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫。

感受魯智深機(jī)智勇敢,富有智慧的俠士形象。學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫。

一、歌曲導(dǎo)入,揭示課題

1、歌曲導(dǎo)入,引出人物。

2、齊讀課題,抓住題眼,理解“俠”的涵義。

3、針對課題質(zhì)疑。

4、介紹魯智深出身及背景。

二、初讀課文,整體感知

2、檢查生字詞。

3、說說魯智深為什么行俠?怎樣行俠?行俠的結(jié)果如何?相機(jī)滲透“長文讀短”的方法概括主要內(nèi)容。

三、精讀課文,感受人物形象

1、自主學(xué)習(xí)。

先默讀課文3——7自然段,想一想,從魯智深的哪些語言能感受到他的“俠義”形象?接著把相關(guān)的語句劃出來,并說說你從中感受到什么,寫下批注后與小組交流。

(出示自學(xué)提示)

2、反饋交流

(1)細(xì)品三“問”

抓住“故意說”,他心理本來想說……他卻故意說……

抓住“打攪”,劉太公會認(rèn)為是打攪嗎?為什么還要這樣說?

分角色朗讀。

(2)細(xì)品“想一想”

他在想什么?創(chuàng)設(shè)情境,品味語言中刻畫的人物個性。多種形式朗讀,再現(xiàn)人物形象。

3、對比語言

(1)他對善良的劉太公一問再問,而對打家劫舍的山大王卻只說了一句話。瀏覽課文8——11自然段,找出魯智深的語言描寫。

(2)品味“大喝一聲”中人物的個性。

(3)在對比讀中深刻感受人物形象。

(4)補(bǔ)充拓展魯智深語言描寫。

四、總結(jié)全文、學(xué)習(xí)寫法。

五、拓展延伸,情感升華

1、簡介《水滸傳》,激發(fā)閱讀興趣。

2、升華感情。

板書設(shè)計:

魯智深行俠桃花莊

粗中有細(xì)

聽語言智勇雙全

六年級語文全冊備課篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文。

2. 理解課文中每句話的大概意思。

3. 感受這則寓言告誡人們的道理,讀書、學(xué)習(xí)淺嘗輒止的人,不可能有大成就。學(xué)識技藝,是永遠(yuǎn)沒有窮盡的。

教學(xué)重點(diǎn):借助書下注釋,查找的相關(guān)資料,通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,理解文中每句話的大意。

教學(xué)難點(diǎn):部分句子的理解以及通過品詞析句感受這則故事告訴我們的道理。

教學(xué)課時:1課時

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

(相傳為戰(zhàn)國時期的鄭國人列御寇所著,其中保存了許多先秦時代優(yōu)秀的寓言故事和民間故事。)

2.齊讀課題。

3.能說說題目的意思嗎?(就是薛譚學(xué)習(xí)歌唱。)“謳”就是歌唱。

4.再齊讀課題。理解了意思,再來讀課題。

二、讀通課文。

1.練讀。學(xué)古文,讀通是第一步,課前預(yù)習(xí)了嗎?課文讀得怎么樣了?自己先練習(xí)著讀一讀!生自由讀課文。

2.指名讀。誰愿意先來讀一讀?

預(yù)設(shè):(讀得好)讀得很好,尤其是有幾個比較難讀的字,你都讀準(zhǔn)了,很了不起!

預(yù)設(shè):(讀得不好)讀得不錯,但是有幾個字比較難讀,要把字音讀準(zhǔn)。

我們一起來認(rèn)讀這幾個字,跟我寫:板書 餞 衢 遏(寫、誰會讀,齊讀)

把這幾個字送回古文的句子中,讀一讀。同桌互相聽聽他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)

3.范讀。古文的朗讀,除了要讀準(zhǔn)確外,還要讀出韻味,怎樣才能讀出韻味

呢?(注意停頓才能讀出韻味。還要根據(jù)它的意思斷句)這樣,老師也想給你們讀讀,可以嗎?(你也可以在文中用斜線做一個停頓提示?)好嗎?(師范讀)

4.練讀。老師相信您能比我讀得更好,能做到嗎?自己練習(xí)讀一讀。

5.指名讀。讀得非常認(rèn)真,誰愿意再來讀一讀?

生1 不好 師指導(dǎo)(你們也練習(xí)讀一讀這句)

生2 好 讀得好不好

6.齊讀。讀得很好!還有誰想讀?這么多同學(xué),我們一起來讀,好嗎。

三、讀懂課文

(一)課文讀通了,第二步是讀懂。怎樣弄懂古文的意思,你有什么好辦法?(看注釋、讀課文、查字典、聯(lián)系上下文)確實(shí),這些都是我們學(xué)習(xí)文言文的法寶,下面就讓我們先在小組里合作著弄懂課文的意思。

(二)誰來讀一讀自學(xué)提示。自學(xué),小組討論

(三)匯報交流。

【一句】

1.生說

2.看他寫得你覺得他有沒有說清楚、具體、明白。

3.補(bǔ)充、修改。 有沒有要補(bǔ)充的地方?

評價:你能推敲語言,這就叫字斟句酌。真是精益求精啊!

4.重點(diǎn)理解:

于 向、跟 為什么不說“薛譚于秦青學(xué)謳”,

謂 “自己以為”是從哪些字來的?“自謂”,謂在這里就“以為”的意思。

滿意了嗎?

【二句】

1.生說

2.看他寫得你覺得他有沒有說清楚、具體、明白。

3.補(bǔ)充、修改。 有沒有要補(bǔ)充的地方?

評價:你能推敲語言,這就叫字斟句酌。真是精益求精啊!

4.重點(diǎn)理解:于 “餞于郊忂”中的“于”與上句的“于”意思相同嗎?與古詩中的意思一樣嗎?一詞多義,這就是漢語的魅力。 記到書上悲歌?聲震林木,響遏行云,怎么解釋?這句話是形容什么?(聲音極具震撼力)

【三句】

1.生說

2.看他寫得你覺得他有沒有說清楚、具體、明白。

3.補(bǔ)充、修改。 有沒有要補(bǔ)充的地方?

評價:你能推敲語言,這就叫字斟句酌。真是精益求精啊!

4.重點(diǎn)理解:

乃:于是、就的意思,看到“乃”字,你們能想起曾經(jīng)學(xué)過的哪句詩?

意思一樣嗎?學(xué)知識能夠由此及彼,這就叫融匯貫通, 記到書上

謝:道歉,謝罪。平時我們常說的謝謝的謝是什么意思?(感謝)

【全文】齊讀課文。

好,經(jīng)過我們的共同努力原文已經(jīng)譯成了一篇現(xiàn)代文,數(shù)一數(shù)我們在表述的時候用了多少字?和你們查的一樣嗎?原文用了多少個字,我們看到現(xiàn)代文的特點(diǎn)是十分具體,你比較一下文言文的特點(diǎn)是什么?(簡練、讀起來朗朗上口。)

文言文簡約而不簡單,幾千年來它傳遞知識,傳承文化,是我們祖國文化的精華!好,讓我們來齊讀課文,感受文言文的美。

四、拓展延伸

1.想象。文言文雖然簡練,卻給了我們很多的想象和補(bǔ)白的空間??吹窖ψT回來繼續(xù)學(xué)習(xí)唱歌,秦青會說些什么呢?你能想象一下并且試著用文言文表述出來嗎? 評價:你們不僅能學(xué)以致用,還能活學(xué)活用。真好!

2.第二段。其實(shí),原文中下面還有一段話,想看看嗎?老師來讀,你們結(jié)合注釋想一想這個故事講的大概是什么? (師讀故事)

3.說大意。誰能說說這段話的大概意思。 基本意思說出來了,故事的確如此。

4. 成語。同學(xué)們,你們可曾知道,其實(shí)我們現(xiàn)在用得很多成語就來自古人的文章,你都知道那些成語出自古人的文章?(完璧歸趙、負(fù)荊請罪、毛遂自薦、守株待兔、拔苗助長、濫竽充數(shù)、刻舟求劍)那要是有人問你成語“余音繞梁,三日不絕”出自哪里你知道嗎?(薛譚學(xué)謳)(意思是形容歌聲或者是音樂優(yōu)美,耐人尋味。)真聰明,其實(shí)在文章的第一段中也有一個成語,知道是哪一個嗎?響遏行云 (意思是形容歌聲嘹亮。)把這兩個成語記在書上。

五、揭示道理、再讀課文

短短五十一個字,一個簡簡單單的小故事,到現(xiàn)在還在影響著人們,這就是古代文化的魅力。

2.練習(xí)讀課文。

同學(xué)們,如果我們能重現(xiàn)古人讀書的情景那該有多美,比如說,你就是私塾里的白胡子老先生,或者你就是在溫習(xí)功課準(zhǔn)備上京趕考的書生。你將如何吟誦呢?練讀。

3.指名讀。誰先來試一試?(不好——好共三人)

4.齊讀。你們也想吟誦一番嗎?想讀的站起來讀,自己讀自己的,相信自

己,你就是最棒的。

六、背誦課文

1.練習(xí)背。讀得這么好,能試著把它背下來嗎?自己先練練。

2.指名背。誰來試一試?(不好——好共三人)

3.齊背。這么多都背下來了,我們一起來背好嗎?

作業(yè):

1.搜集名言。

2.預(yù)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》。

自學(xué)提示:

1.請同學(xué)們先獨(dú)立學(xué)習(xí),弄懂課文的大意并用自己的話表述清楚,具體、明白。

2 .在小組討論交流時要輪流發(fā)言。每個同學(xué)都要把自己的想法講給小組同學(xué)聽,或者為其它同學(xué)做補(bǔ)充。

六年級語文全冊備課篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會12個生字,正確流利朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。

3、感受魯智深機(jī)智勇敢,富有智慧的俠士形象。

4、學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫。

重難點(diǎn):

感受魯智深機(jī)智勇敢,富有智慧的俠士形象。學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫。

教學(xué)過程:

一、歌曲導(dǎo)入,揭示課題

1、歌曲導(dǎo)入,引出人物。

2、齊讀課題,抓住題眼,理解“俠”的涵義。

3、針對課題質(zhì)疑。

4、介紹魯智深出身及背景。

二、初讀課文,整體感知

2、檢查生字詞。

3、說說魯智深為什么行俠?怎樣行俠?行俠的結(jié)果如何?相機(jī)滲透“長文讀短”的方法概括主要內(nèi)容。

三、精讀課文,感受人物形象

1、自主學(xué)習(xí)。

先默讀課文3——7自然段,想一想,從魯智深的哪些語言能感受到他的“俠義”形象?接著把相關(guān)的語句劃出來,并說說你從中感受到什么,寫下批注后與小組交流。

(出示自學(xué)提示)

2、反饋交流

(1)細(xì)品三“問”

抓住“故意說”,他心理本來想說……他卻故意說……

抓住“打攪”,劉太公會認(rèn)為是打攪嗎?為什么還要這樣說?

分角色朗讀。

(2)細(xì)品“想一想”

他在想什么?創(chuàng)設(shè)情境,品味語言中刻畫的人物個性。多種形式朗讀,再現(xiàn)人物形象。

3、對比語言

(1)他對善良的劉太公一問再問,而對打家劫舍的山大王卻只說了一句話。瀏覽課文8——11自然段,找出魯智深的語言描寫。

(2)品味“大喝一聲”中人物的個性。

(3)在對比讀中深刻感受人物形象。

(4)補(bǔ)充拓展魯智深語言描寫。

四、總結(jié)全文、學(xué)習(xí)寫法。

五、拓展延伸,情感升華

1、簡介《水滸傳》,激發(fā)閱讀興趣。

2、升華感情。

板書設(shè)計:

魯智深行俠桃花莊

粗中有細(xì)

聽語言智勇雙全

六年級語文全冊備課篇十三

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感悟人物品質(zhì)。

2. 抓住人物外表、內(nèi)心的語句描寫,體會文中重點(diǎn)句子的含義。

3. 體會作者對沙俄時代窮人悲慘生活的同情和對窮人美好品質(zhì)的贊揚(yáng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.抓住重點(diǎn)語句,體會重點(diǎn)句子的含義。

2.理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解桑娜復(fù)雜的心理活動,體會課文的思想感情。

【教學(xué)課時】第二課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師:練習(xí)、重點(diǎn)語句課件。

2、學(xué)生:熟讀課文,找出文中人物內(nèi)心描寫的語句。

【教學(xué)過程】

一、活動一:以“讀”導(dǎo)入

課件演示(按課文填空)

桑娜和漁夫從早到晚的干活,還只能___________;孩子們沒有___________;吃的是___________,菜___________魚。

丈夫 出海,這時候還沒有回來。桑娜聽著 和 ,感到 。

西蒙的兩個孩子她一個人張羅,如今又加上病。寡婦的日子___________! 一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的,從___________垂下來。

母親在臨死的時候,拿___________蓋在他們的身上,還用__________包住他們的小腳。

師:在《窮人》這篇課文中所寫的主人翁??漁夫夫婦,在生活極端窮困的情況下依然關(guān)心別人,這體現(xiàn)了一種怎樣的優(yōu)良品質(zhì)?現(xiàn)在我們接著上節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》。

設(shè)計目的:這樣的導(dǎo)入設(shè)計,讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧已學(xué)的內(nèi)容,了解窮人的窮困生活,體會窮人的美好心靈,為學(xué)習(xí)下文作鋪墊。

二、活動二:感悟“富有”

1、導(dǎo)語:同學(xué)們,課文除了題目之外,文中一個“窮”字也沒有,但我們卻從文中深刻地感受到了窮人的“窮”。同樣文中一個“富”字也沒有,但在字里行間同樣能感受到。

2、默讀課文,討論、交流:課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的“富有”?

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句感悟漁夫夫婦的美好品質(zhì)。

六年級語文全冊備課篇十四

承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,我擔(dān)任了語文高段教研組長。在即將結(jié)束的一個學(xué)期里,我和組內(nèi)的'的十一位老師一道秉謹(jǐn)嚴(yán)之風(fēng),舉合眾之力,在教學(xué)、教研、教改之路上幸福前行。雖然說步履踉蹌,但是大家耕耘著、付出著、成長著。一路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲,使每個人的內(nèi)心充盈著絲絲快意。

學(xué)校一直非常重視青年教師的專業(yè)成長。本學(xué)期,組內(nèi)的青年教師都能虛心學(xué)習(xí),安心教學(xué),耐心施教。做師傅的都能不吝賜教,深入教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)指導(dǎo)徒弟,真正做到了教學(xué)相長。在組內(nèi)研討課上,劉xx老師執(zhí)教的《圓圓的沙?!?,能把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究放在首位,師生互動、生生互動比較充分。胡xx執(zhí)教的《海底世界》能抓住文章的重難點(diǎn)設(shè)計小組合作議題,討論很充分,課堂效果較好。不怕不會,就怕不學(xué)。相信在師傅的引領(lǐng)下,青年教師會不斷地呈現(xiàn)給我們一個又一個驚喜。

本學(xué)期在學(xué)校的安排和教研室陶主任的親自指導(dǎo)下,三四年級語文教案繼續(xù)嘗試“預(yù)習(xí)交流合學(xué)討論拓展延伸總結(jié)作業(yè)”四環(huán)節(jié)備課模式。陶主任親力親為,對教案提出了有針對性的、可行性方案,把預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)做的更細(xì)了,更實(shí)了。六年級的三位語文老師則承擔(dān)了語文“一課三篇”導(dǎo)學(xué)案的編寫和試用工作?!耙徽n三篇”包括預(yù)習(xí)篇、合學(xué)篇、拓展篇。預(yù)習(xí)篇要求學(xué)生在新課之前完成,合學(xué)篇重在指導(dǎo)課堂教學(xué),拓展篇則是針對本課內(nèi)容所做的補(bǔ)充和延伸。這是基于我校承擔(dān)的課題“促進(jìn)學(xué)生自主能力提高的高效課堂研究”而開展的一項(xiàng)有益的教改嘗試,旨在通過改革學(xué)習(xí)模式,把學(xué)生推到課堂最前沿,限度發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。不過這個編寫工作耗時費(fèi)力,也走了不少彎路。

由最初的懵懂到后期的熟諳,由最初的小心翼翼到后期的熟練自如,由最初的舉步維艱到后期的進(jìn)退有序,他們身體力行,從教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個細(xì)微處入手,大踏步地走上了改革之路。合理構(gòu)建小組、訓(xùn)練課堂語言、深入鉆研教材、不斷調(diào)整內(nèi)容,反復(fù)切磋教法……。在xx月底的校級研討課上,吳xx老師執(zhí)教的《成吉思汗和鷹》,以全新的形式呈現(xiàn)出精彩。課堂活了,學(xué)生變了,效果好了。這一切正如吳xx老師所說,“蠶兒吐絲結(jié)繭的過程往往被人們謳歌,因?yàn)樗鼘⒋T果呈現(xiàn),但破繭過程也許是最艱難的,因?yàn)樗瓿梢淮稳碌耐懽?,才能重生。本學(xué)期做導(dǎo)學(xué)案雖然很忙很累,但這種不斷突破自我的過程,便是成長!”教案改革,使教案不再是鏡中花、水中月,而是指導(dǎo)課堂的指揮棒、航標(biāo)燈。

針對中高段學(xué)生閱讀題十分較為嚴(yán)重的現(xiàn)狀,本學(xué)期教研組工作的另一個重點(diǎn)放在了閱讀訓(xùn)練的研討上。陶主任親自參加教研活動,在各位老師充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,根據(jù)雁塔區(qū)歷年來的閱讀題的特點(diǎn),從閱讀題材、內(nèi)容篇幅、題型設(shè)置、指導(dǎo)策略四個方面入手,制定了《曲江一小閱讀訓(xùn)練計劃》。隨即,組內(nèi)老師雷厲風(fēng)行,即刻動手,根據(jù)此計劃重新編寫閱讀訓(xùn)練題,并在短時間內(nèi)投入使用。隨后,我們將在使用過程中不斷修改,不斷完善,使學(xué)生的閱讀能力穩(wěn)中有升。

幸福是什么?是相扶相攜的溫暖,是互問互學(xué)的感動,是彼此牽掛的愜意,是破繭重生的快慰。如果曲江一小每一個單薄的個體能在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的同時與學(xué)校的發(fā)展接通,那將是曲江教育的一件幸事。這種接通才能使我們在真正意義上領(lǐng)略大成長,問津大幸福!

六年級語文全冊備課篇十五

本班共有學(xué)生**名,其中男生**人,女生**人。學(xué)生的語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力需要加強(qiáng),也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,作業(yè)不完成,字跡潦草,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。因此新學(xué)期中,要一面加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高。

總體上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的失去了興趣,需要好好加強(qiáng)教育。

二、教學(xué)要求:

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與??傊?,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊課文的教學(xué),要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,文化燦爛,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的方法,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會生字80個,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,能辨析學(xué)過的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語,把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段,加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言,努力學(xué)以致用。能熟練背誦10首古詩詞。

3、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題,稍作準(zhǔn)備,作簡單的發(fā)言,表達(dá)清楚,有條理。

4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.重點(diǎn):學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

五、教學(xué)措施:

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2.在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3.優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

4.加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5.做好月月清工作,及時反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、教學(xué)進(jìn)度(略)

六年級語文全冊備課篇十六

2、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語言材料,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂的原因及造成現(xiàn)在景象變化的原因,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

教學(xué)課時安排:本文為略讀課文,1課時完成。

教學(xué)過程安排:

一、談話導(dǎo)入,了解地理。

1.出示地圖,介紹地理位置。

2.出示課題。

(1)讀了課題有什么問題?

二、初讀課文,整體感知。

1.自由讀課文,理清文章主要內(nèi)容。

(1)朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順課文。

(2)交流讀文后的收獲。

三、今昔對比,品鑒感悟。

1.學(xué)習(xí)昔日瀑布。

(1)默讀課文,找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布,帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來,動情地讀一讀。

聚焦1描寫昔日瀑布的句子。

聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。

(2)交流品鑒,朗讀和感受。

主要教學(xué)策略:

(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。

(2)分層感受昔日瀑布的特點(diǎn)。

(3)反復(fù)朗讀,體驗(yàn)感悟。

2.學(xué)習(xí)今天瀑布。

(1)觀看圖片談感受。

(2)朗讀感悟。

3.感受悲劇的原因。

(1)讀文,感受原因。

(2)補(bǔ)白寫話,感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。

(3)交流補(bǔ)白,提升認(rèn)識。

四、感悟葬禮,提升主旨。

你從這場特殊的葬禮上感受到了什么?

五、回環(huán)昔日,向往美好。

讀曾經(jīng)瀑布的句子,向往美好的未來。

六年級語文全冊備課篇十七

時光匆匆,一學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取,我們以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo),以構(gòu)建高效課堂為中心,向常態(tài)教學(xué)要質(zhì)量,提高40分鐘的質(zhì)量;以學(xué)生為中心,認(rèn)真研討、研讀教材,備好課,有目的,有計劃地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來,我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下:

課堂是教學(xué)研究的主陣地,我們教研組成員能立足課堂,通過多層次、多形式的研究,探索教學(xué)規(guī)律,努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。

1.有效備課。在共案的基礎(chǔ)上,充分利用集體備課和每周一的教研組活動的時間,開展以教研組為單位的教材研討活動。備課做到“四突出”:突出對教材的理解,務(wù)必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇,既要選擇教法,又要選擇學(xué)法;突出對能力的訓(xùn)練,努力做到一課一得;突出對班上后進(jìn)生的關(guān)注,讓他們參與教學(xué)過程,獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計追求“同中求異”,立爭做到高效課堂。

2.扎實(shí)上課。結(jié)合新課程理念,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新,小組合作學(xué)習(xí)初見成效;結(jié)合課題研究,注重成果的推廣應(yīng)用;結(jié)合現(xiàn)代技術(shù),注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評課做到:上課教師說課、聽課教師議課。真正做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。

3.充分發(fā)揮引領(lǐng)作用,充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力,按“用人之長,人盡其才”的原則進(jìn)行分工合作,積極營造“自覺學(xué)習(xí)、學(xué)人之長、人人善思”的學(xué)習(xí)氛圍,積極切磋教法學(xué)法,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程,是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。

因此本學(xué)期,我教研組老師積極響應(yīng)學(xué)校號召,認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。我們利用每天的語文課前三分鐘進(jìn)行讀書分享,每周五的閱讀課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

下學(xué)期主要工作思路及建議

因此,下學(xué)期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到因材施教,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文,享受語文,享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿。

六年級語文全冊備課篇十八

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、了解課文的主要內(nèi)容。

1、學(xué)會12個生字

2、正確、流利的朗讀課文,并能準(zhǔn)確地復(fù)述故事的內(nèi)容。

了解魯智深桃花莊行俠的事跡,感受魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象

了解《水滸傳》

一、齊聲讀題,從課題中你知道了什么?(誰?—魯智深,干什么?—行俠,在什么地方?—桃花莊)

二、再讀課題,你還想了解什么?(魯智深為什么要在桃花莊行俠?結(jié)果怎么樣?)

三、學(xué)生瀏覽課文,簡要回答提出的問題,然后要求學(xué)生聯(lián)系課題,概括課文的主要內(nèi)容。

四、說說魯智深是怎樣幫助劉太公的?

復(fù)述課文內(nèi)容

了解魯智深桃花莊行俠的事跡,感受魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象

魯智深是個怎樣的人?

了解《水滸傳》

一、體會人物的內(nèi)心思想,感受人物的精神形象

1、讀課文第3 ~ 7自然段,用“—”畫出描寫魯智深語言的句子。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句子,注意從人物的語言中體會人物的內(nèi)心,感受人物的形象。

示范指導(dǎo):

智深一聽,心里覺得很奇怪,嘴里故意說:“看你悶悶不樂的樣子,不會是因?yàn)槲襾泶驍嚵四惆??!?/p>

(1)學(xué)生讀句子,思考:“悶悶不樂”這個詞寫出了劉太公怎樣的神情?

(2)從“看你悶悶不樂的樣子”中體會到魯智深怎樣的品格?(觀察細(xì)致,對人真誠熱情)

(3)魯智深的到來“打攪”了劉太公嗎?他明知劉太公是個熱情待客的人,為什么還要這樣說?從這句話中你又體會到什么?(將劉太公悶悶不樂的原因主動攬到了自己頭上,讓劉太公主動告訴他煩惱的真正原因,這是一種聰明的表現(xiàn)。所以魯智深是一個粗中有細(xì)、知勇雙全的俠士。

(4)再讀魯智深的這句話,在朗讀人物語言中想象人物的形象。

3、指導(dǎo)學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法,體會魯智深其他的語言,感悟魯智深的精神形象。

二、演繹故事,再現(xiàn)俠義英雄氣概

1、精讀魯智深行俠仗義的部分,邊讀邊琢磨人物的動作神態(tài)。

2、扮演角色,演繹“行俠”情節(jié)。

3、學(xué)生自主評價各個角色的表演情況

4、引導(dǎo)學(xué)生通過評價,再給人物畫像,讓人物形象在學(xué)生的腦海中留下鮮明的印象。

六年級語文全冊備課篇十九

這課是上完了,可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高,尤其是課前播放這首歌,并教會他們唱歌,引來學(xué)生嘖嘖的稱贊,調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性;課中進(jìn)行的美文朗讀比賽再一次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解了詩歌的含義;討論喜不喜歡重復(fù)出現(xiàn)的句子“我們贊美長江,你是無窮的源泉。我們依戀長江,你有母親的情懷”這一環(huán)節(jié),把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人,甚至出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。當(dāng)然教學(xué)本課著力點(diǎn)還是應(yīng)讀出詩歌的情感、讀出畫面、讀出詩歌的音樂美。這一點(diǎn)今天我似乎做得還是不夠,我希望是新學(xué)期的第一節(jié)課,學(xué)生和我都還沒有找到感覺!

《三亞落日》是一篇文質(zhì)兼美的寫景短文。作者運(yùn)用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的`美麗景象,抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。下面我就將自己在這一課教學(xué)中的得與失與大家交流:

首先,在朗讀中感受落日的美。朗讀是閱讀教學(xué)中最常用的,也是最有效的教學(xué)方法。因此在對課文一遍又一遍的梳理中,我有層次地訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀出畫面,讀出意境,讀出情感,最后達(dá)到熟讀成誦的效果。文中的每一句語言都很精妙,因此積累這樣的句子、語段,對于學(xué)生今后的習(xí)作也是非常有幫助的。

日的頑皮、可愛。從而油然而生一種喜愛、贊美的情感。

第三,在畫面中欣賞落日的美。文中在描寫落日的經(jīng)過時,向我膠展現(xiàn)了幾個畫面,并且運(yùn)用了大量比喻和擬人,使落日富有了情趣和感情。在教學(xué)中我通過圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生欣賞了落日的整個過程:落日像孩童時的頑皮;像大紅燈籠時的柔和;像跳水員時的優(yōu)美。在教學(xué)最后一個畫面“入水”時,我還引導(dǎo)學(xué)生給落日這位跳水員打分,學(xué)生在讀文后,都給它打了滿分,并且緊扣文中詞句列出能說服人的理由,從而感受到了落日入水時的美妙。

讓學(xué)生欣賞和感受美好的事物,也是對學(xué)生情感的一種熏陶,同時也為他們確立正確的審美觀奠定了一定的基礎(chǔ),這對學(xué)生今后的發(fā)展都是很有益的。

但是也有一些不足之處。備課時對學(xué)生課堂中可能出現(xiàn)的情況預(yù)設(shè)不充分,導(dǎo)致課堂上不必要的浪費(fèi)了很多時間。例如:在處理“第一自然段”、“第五自然段”在文中起的作用這一問題時,本想學(xué)生很順利就會完成,但事實(shí)上事與愿違。又如:處理“漲溢”這個詞語時,由于自己課前沒有去關(guān)注這個詞語,所以在引導(dǎo)學(xué)生理解時,花費(fèi)了很長時間。通過這一課的教學(xué),我深切地感受到備課備學(xué)生的重要性。

《煙臺的海》以優(yōu)美的筆觸,形象地再現(xiàn)了北面臨海的煙臺一年四季獨(dú)特的海上景觀。我在教《煙臺的?!芬徽n時,根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),依據(jù)課改新理念,設(shè)計了一個切實(shí)可行的教學(xué)方案,并且靈活駕馭課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到了充分的發(fā)揮。

我讓學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的自我選擇:選擇一個季節(jié)(一段)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)?;锇榈淖杂蛇x擇:選周圍的幾個同伴成為四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。情感的自我選擇:說說春日煙臺的海給你留下怎樣的印象?或給你怎樣的感受?這樣的教學(xué)拓展了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的時空,讓學(xué)生的個性在課堂上得以展現(xiàn)和發(fā)展。這種自主選擇正是學(xué)生自主意識、自主行為、自主能力的具體體現(xiàn)。

與此同時,在這一教學(xué)片斷中,學(xué)生以小組合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),通過四人小組共同努力,探究某個季節(jié)煙臺的海的特點(diǎn),這一過程,不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,給學(xué)生提高了廣闊的自由空間,同時讓學(xué)生在合作取長補(bǔ)短,互相啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生全面深入地探究問題,理解課文內(nèi)容。

學(xué)生小組學(xué)習(xí)后交流對春天煙臺的海的感受,有學(xué)生認(rèn)為是“綠盈盈的,富有生機(jī)?!币灿袑W(xué)生說是“活潑的”、“輕盈的”、“春天煙臺的海像個頑皮的孩子”??我都給予充分肯定,表揚(yáng),接著我引導(dǎo)學(xué)生針對這些特點(diǎn)進(jìn)行深入的朗讀體會,最后我還為學(xué)生配上音樂進(jìn)行感情朗讀。這一過程中,學(xué)生讀出了趣味、讀出了個性,讀出了積極的思維活動,讀出了豐富的信息含量。從“讀通”課文到“讀懂”課文,學(xué)生在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)預(yù)感,在讀中受到情感的熏陶,提高了閱讀質(zhì)量。這種讓學(xué)生品詞品句,以讀促情的教學(xué),讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶,提高了閱讀質(zhì)量,培養(yǎng)了學(xué)生愛祖國大自然的情懷。

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