總結(jié)是對過去的回憶和對未來的規(guī)劃，它幫助我們更加明晰自己的人生軌跡?？偨Y(jié)時(shí)要注意語言簡練、清晰，避免冗長和啰嗦。下面是一些成功人士的總結(jié)分享，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生和計(jì)算機(jī)接觸的時(shí)間不長，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ{(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，享受成功帶來的喜悅。鑒于這些方面的考慮。在這節(jié)課中，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、注重學(xué)科之間的整合。
本節(jié)課整合了美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2、講練學(xué)相互結(jié)合。
就內(nèi)容而言，對五年級學(xué)生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)為主，重難點(diǎn)知識精講。
3、改變學(xué)生傳統(tǒng)的的學(xué)習(xí)方式。
引入多種學(xué)習(xí)的方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等）讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快地學(xué)習(xí)，通過自己學(xué)習(xí)獲取信息，熟練地掌握正確的操作方法。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。
5、正確樹立學(xué)生的審美觀
在教學(xué)中，所教學(xué)生來自五年級。在前面的教學(xué)中，對文字的處理、排版、有了一定的了解。經(jīng)過前幾節(jié)課幻燈片的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了它的基本操作，同時(shí)可以借鑒如何在word中插入圖片、插入藝術(shù)字的操作在演示文稿中加以運(yùn)用，所以說學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片的基礎(chǔ)知識。五年級的學(xué)生已初步具有邏輯思維能力，好奇、好動、好勝的年齡特點(diǎn)，他們對于新事物、新挑戰(zhàn)具有強(qiáng)烈的欲望。所以讓學(xué)生通過親自動手實(shí)踐、體驗(yàn)感知來突破本課的重點(diǎn)，并在教學(xué)過程中引入任務(wù)驅(qū)動模式，引導(dǎo)學(xué)生開展研究、探索、合作學(xué)習(xí)，使他們在新的學(xué)習(xí)方式中建立自信、得到肯定。
本節(jié)課內(nèi)容是四川少兒出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》第五冊第第九課的《美化幻燈片》。教學(xué)內(nèi)容主要是涉及插入新幻燈片、插入藝術(shù)字、插入剪貼畫、改變背景、運(yùn)用模板等內(nèi)容。通過著五個(gè)手段，對演示文稿進(jìn)行美化。本課主要圍繞如何進(jìn)行幻燈片的設(shè)計(jì)，讓演示文稿看起來更美觀，從而增強(qiáng)作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。在教學(xué)中，我采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，通過學(xué)生交流,教師引領(lǐng)，簡單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問題分步解決等方法，來完成本課的教學(xué)任務(wù)。
知識目標(biāo)
1、演示文稿中的藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用
2、使學(xué)生掌握給幻燈片設(shè)置背景的方法；
3、會使用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”設(shè)置幻燈片背景。
能力目標(biāo)
1、通過學(xué)生小組分角色的擔(dān)任成員，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識。
2、通過作品的制作，反思與評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)
1、在自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情同時(shí)提高學(xué)生的審美情趣。
2、通過學(xué)生自主探索、相互研討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)結(jié)互助精神。
重點(diǎn)：在幻燈片中藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用以及背景的設(shè)置
難點(diǎn)：對話框設(shè)置和摸板的應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)powerpoint課件和一些素材
教學(xué)模式
情境創(chuàng)設(shè)、自學(xué)探究、任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)、評價(jià)交流，總結(jié)反饋。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
演示幾個(gè)個(gè)不同的幻燈片，并且引出課題——《美化幻燈片》
學(xué)生觀察并且分析，讓學(xué)生體驗(yàn)有無背景的不同效果，激發(fā)學(xué)生參與本課的興趣。
二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究，合作學(xué)習(xí)
魔法王國的故事：魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個(gè)智慧錦囊
1、師：很久以前，在山谷下有一個(gè)古老的魔法城堡，里邊有一件精美的文稿?？墒牵幸惶臁úシ耪n件）
2、師：我們先來看打開第一個(gè)錦囊（播放課件，注意激勵）
板書：美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字）
3、師：下面我們來看第二個(gè)錦囊，看看白袍巫師告訴我們什么？（播放課件，教師巡視）
板書：美化幻燈片的錦囊（剪貼畫）
4、師：有了兩個(gè)錦囊還不夠，我們需要更多的法寶?，F(xiàn)在打開第三個(gè)錦囊（播放課件，教師巡視，發(fā)現(xiàn)“操作能手”，學(xué)生演示）
5、師：最后的法寶往往是最厲害的，看看它是什么？（教師巡視指導(dǎo)）
6、小結(jié)：師：我們在解救魔法城堡的過程中不知不覺地掌握了美化幻燈片的很多方法！通過大家的努力，給魔法城堡又帶來了歡樂（播放動畫）
三、大膽美化創(chuàng)作，展示實(shí)力作品
師：魔法城堡的魔法雖然解除了。但是，地下倉庫還有魔法禁錮著。白袍巫師無法到達(dá)，只有靠同學(xué)們了。（不同的美化給予不同的鼓勵、討論評價(jià)后動畫演示）
學(xué)生觀看作品,相互評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度正確評價(jià)他人作品,學(xué)會取長補(bǔ)短。培養(yǎng)學(xué)生的評議表達(dá)能力。
四、課堂小結(jié)，課后延伸
師:這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何美化幻燈片（小結(jié)復(fù)習(xí)）只要我們靈活運(yùn)用,勤于動腦動手,就會設(shè)計(jì)出更多更好的作品,來美化我們的生活!
第九課美化幻燈片
插入新幻燈片
美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字、剪貼畫、背景、模板的應(yīng)用）
設(shè)計(jì)風(fēng)格（簡潔、立意、和諧）
初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識食指、中指在鍵盤的擺放位置，了解操作鍵盤的'指法。
二、教學(xué)內(nèi)容：
鍵盤與指法
三、教學(xué)過程：
師：請看屏幕。
指法。
擊鍵時(shí)要使用十個(gè)手指，各手指的分工如圖所示。
（一）擊鍵時(shí)要注意擊鍵要領(lǐng)，以提高擊鍵速度且不會導(dǎo)致手指疲勞。
手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個(gè)大拇指輕放在空格鍵上；
（二）擊鍵時(shí)手臂不動，全部動作只限于手指部分；
（三）手指擊鍵要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；
（四）擊鍵速度要平均，節(jié)奏均勻；
（五）擊鍵時(shí)，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。
四、練習(xí)
請同學(xué)打開“金山打字精靈”，選擇第一課，開始練習(xí)。（教師個(gè)別輔導(dǎo)）
五、想一想
你認(rèn)為未來的計(jì)算機(jī)的鍵盤會不會發(fā)生變化？能否為未來的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)鍵盤？
初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《制作一份電子報(bào)》是《初中信息技術(shù)》第三章第六節(jié)所涉及的內(nèi)容，教學(xué)對象是初中七年級學(xué)生，他們已經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)（學(xué)生完成了word文檔制作學(xué)習(xí)的相關(guān)五個(gè)任務(wù)），基本掌握了word20xx的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設(shè)計(jì)、藝術(shù)字與圖片的插入、表格的輸入、對象框、頁面設(shè)置等。但對于大部分學(xué)生來說，還沒有真正地把信息技術(shù)知識和所掌握的關(guān)于word操作的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問題中去。故組織該項(xiàng)活動旨在讓學(xué)生在電子報(bào)制作的過程中去發(fā)現(xiàn)word操作中還存在的問題，以期進(jìn)一步學(xué)習(xí)；同時(shí)，能夠利用所學(xué)信息技術(shù)知識應(yīng)用于實(shí)踐問題的解決與表達(dá)，做到信息技術(shù)與其他學(xué)科或知識的整合。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)所涉及的是集成辦公軟件word 20xx操作的內(nèi)容。學(xué)生不僅要學(xué)會如何制作word文檔，還要學(xué)會制作電腦報(bào)，通過制作電子報(bào)刊更好地掌握word文檔的制作，并能利用電子報(bào)形式來表達(dá)思想或信息。
本節(jié)課擬達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
【知識與能力領(lǐng)域】
（1）能綜合運(yùn)用word 20xx的知識和操作技能創(chuàng)作一份電子報(bào)。
（2）學(xué)會設(shè)計(jì)電子報(bào)。
（3）學(xué)會評價(jià)電子報(bào)。
（4）能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。
【感情領(lǐng)域】
學(xué)會綜合運(yùn)用信息技術(shù)的知識與技能解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
【發(fā)展領(lǐng)域】
（1）掌握協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會責(zé)任心，學(xué)會與他人合作溝通。
（2）學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法。
（3）學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在更高水平上獲得發(fā)展。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：電子報(bào)的設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)思想的體現(xiàn)（制作）；
難點(diǎn)：對電子報(bào)的評價(jià)
四、教學(xué)策略(解決的方法)
1、組成合作學(xué)習(xí)小組：從第一學(xué)期開始，教學(xué)中即要求學(xué)生組成了2人的'小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)成員較為熟悉，并逐漸適應(yīng)協(xié)作學(xué)習(xí)，但協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧、與他人的溝通能力還有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)過程中，教師要實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)情況，并組織成果交流會，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得與體會，使小組的協(xié)作學(xué)習(xí)走向成熟。
2、以“任務(wù)驅(qū)動式”為教學(xué)原則，確定協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容
圍繞“電子報(bào)制作”任務(wù)把各教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過協(xié)作，完成任務(wù)的同時(shí)，也就完成了需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生上機(jī)操作的任務(wù)和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況
（2）教師計(jì)劃使用的設(shè)備和資源：計(jì)劃使用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行廣播教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)例介紹電腦報(bào)的基本構(gòu)成要素、素材的獲取方法以及設(shè)計(jì)過程中可能存在的困難。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
2、遠(yuǎn)程資源：本地的局域網(wǎng)連接internet，學(xué)生通過上網(wǎng)檢索可以直接找到需要的資料。
六、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)思路
教學(xué)階段及所用時(shí)間
教師活動
學(xué)生活動
學(xué)習(xí)情況反饋
信息技術(shù)的應(yīng)用
引導(dǎo)階段（3分鐘）
提出問題：宣傳和傳達(dá)信息有哪些比較好的方法？
（引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）
思考并提出可行性方案。
多媒體教學(xué)軟件廣播教學(xué)。
介紹小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)（13分鐘）
提供3個(gè)主題讓學(xué)生任選一個(gè)，并利用已學(xué)word 20xx知識和操作技能，設(shè)計(jì)、制作一份電腦報(bào)。（3分鐘）
根據(jù)個(gè)人喜好，選擇制作主題。
幻燈展示3個(gè)主題及相關(guān)制作內(nèi)容。
通過展示優(yōu)秀電腦報(bào)，解釋電腦報(bào)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：（5分鐘）
1、主題鮮明突出、內(nèi)容健康；
2、表現(xiàn)形式多樣，富于創(chuàng)意；
3、形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一。
記錄要點(diǎn)，思考如何圍繞主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。
讓個(gè)別學(xué)生簡單自己的構(gòu)思，了解學(xué)生掌握情況。
幻燈展示作品及制作要點(diǎn)。
指導(dǎo)搜集資料的方法與途徑：（5分鐘）
1、本地共享中的資料使用；
2、遠(yuǎn)程資源：如何在因特網(wǎng)上搜尋自己需要的資料。
觀察教師演示的兩種方法，動手實(shí)踐。
觀察學(xué)生是否能夠正確地找到想要的資料，對有困難學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
教學(xué)軟件演示獲取信息的方法。
分組協(xié)作，完成作品設(shè)計(jì)（20分鐘）
布置任務(wù)：分組協(xié)作，討論完成任務(wù)。以同桌兩人為一小組，確定制作的主題并初步制定小組活動計(jì)劃、制作方案及小組成員分工情況。
分組合作交流，完成作品設(shè)計(jì)。
巡視學(xué)生制作情況，觀察是否按要點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
成果交流，評價(jià)階段（8分鐘）
展示2-3份學(xué)生作品，先讓學(xué)生自我評價(jià)，然后進(jìn)行學(xué)生評價(jià)和教師點(diǎn)評。
交流展示作品的優(yōu)點(diǎn)及不足，提高方法等。
多媒體展示作品。
小結(jié)、推廣（1分鐘）
簡單小結(jié)電腦報(bào)制作過程及注意點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決實(shí)際困難。 附：3個(gè)可供選擇的主題包括：
（1）步入信息時(shí)代
可介紹信息技術(shù)的分類、發(fā)展；介紹信息技術(shù)的應(yīng)用及影響；介紹我國信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、介紹獲取信息的方法與途徑、網(wǎng)絡(luò)信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理的基本方法等。
（2）網(wǎng)絡(luò)與我
通過使用網(wǎng)絡(luò)的親身體驗(yàn)，可介紹網(wǎng)絡(luò)虛假信息及防護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全與措施、網(wǎng)絡(luò)道德與法律等知識或感受。
（3）我的多媒體作品
可介紹媒體及其分類、多媒體技術(shù)的特征、多媒體技術(shù)的運(yùn)用、多媒體作品的一般制作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等。
【本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路】
1、關(guān)于小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)思路是基于學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力不同，故采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生能夠互相幫助、互相促進(jìn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、展示優(yōu)秀電子報(bào)及說明電子報(bào)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)旨在向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的樣版，同時(shí)希望學(xué)生一開始的制作即能做到規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。
3、學(xué)生制作電子報(bào)規(guī)定了三個(gè)要表達(dá)的主題，原因在于，電子報(bào)的主題表達(dá)是非常廣泛的，由學(xué)生自擬不容易控制和把握；同時(shí)，三個(gè)主題的確定又是基于教材內(nèi)容的，這樣做可以促進(jìn)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并依據(jù)教材內(nèi)容來組織表達(dá)。
4、資料搜集的方法與途徑的指導(dǎo)在本次活動中是必要的，我們所告訴學(xué)生的只是方法，而實(shí)際的操作則由學(xué)生完成。
5、小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生來講，存在很多問題。故強(qiáng)調(diào)明確各自的責(zé)任，對促進(jìn)學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)有積極的意義。
初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。
2、掌握文件的移動操作。學(xué)會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。
3、提高信息資料分類存儲的意識
重點(diǎn)：掌握文件夾的新建和復(fù)制操作；文件的移動操作。
難點(diǎn)：掌握文件的移動操作。學(xué)會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：分組討論，評價(jià)
分層點(diǎn)：通過“幫助”自學(xué)。
師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？
師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來，放到你自己的文件夾中。（出示課題）
1、自行探索（5`）
師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標(biāo)身上，同學(xué)們可以找到方法嗎？試試吧
2、互動交流
學(xué)生在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的演示。
你是怎樣建立文件夾的？
你是怎樣給文件夾命名的？
師：老師要獎勵你一個(gè)笑臉徽章，你現(xiàn)在就是小老師了，可以幫助有困難的同學(xué)，其他同學(xué)完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當(dāng)小老師。
1、自學(xué)方法
師：你們的文件夾已經(jīng)建好了，下一步該做什么了？
師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請你們打開課本p15自學(xué)方法，將你的桌面整理一下。
2、共同探討
學(xué)生在操作過程中有不懂的問題由學(xué)生相互協(xié)作解決，或全班集體解決。
3、經(jīng)驗(yàn)交流
l你是怎樣將文件放入文件夾中的？
l你還知道其它方法嗎？
師：老師獎勵你一棵松樹徽章，現(xiàn)在你又是小老師了，去幫助有困難的同學(xué)吧，請大家繼續(xù)整理桌面。
5、深入學(xué)習(xí)
師：請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進(jìn)你建立的文件夾中。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，你是怎樣學(xué)到的，你對自己的整理工作滿意嗎？
（根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，頒發(fā)五角星徽章）
初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《聲音信息的加工》是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》(必修)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工，此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué)習(xí)，如本章中視頻制作中的配音，以及網(wǎng)頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。
聲音信息作為必修課的新知識，它的學(xué)習(xí)對于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義，是選修模塊學(xué)習(xí)必要的知識準(zhǔn)備。所以本節(jié)知識無論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。
《聲音信息的加工》是一個(gè)實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的知識點(diǎn)，能提高學(xué)生音頻信息的采集、加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí)，基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來看，學(xué)生對信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達(dá)到教材要求的基礎(chǔ)，不過學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個(gè)學(xué)生喜歡的內(nèi)容，應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂，對mp3、mp4等都有一些了解，很多學(xué)生也擁有自己的mp3、mp4設(shè)備。所以對于本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒有什么問題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大，部分學(xué)生可能沒有接觸過mp3、mp4之類的東西，沒有感性認(rèn)識。而且絕大多數(shù)學(xué)生對音頻文件的格式及特點(diǎn)不了解，對于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。
1)知識與技能
了解音頻質(zhì)量的常用指標(biāo);知道常用的聲音文件格式及其特點(diǎn);了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機(jī)進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進(jìn)行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。
2)過程與方法
能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖头椒?，對聲音信息進(jìn)行采集和編輯。
3)情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受聲音對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?體驗(yàn)聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學(xué)生對聲音信息加工的學(xué)習(xí)興趣。
1)常見聲音格式的特點(diǎn)。(根據(jù)需要選擇聲音格式)
2)聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對聲音進(jìn)行加工)
1)常見聲音格式的特點(diǎn)。
2)聲音質(zhì)量的常用指標(biāo)。
(這兩個(gè)內(nèi)容都是理論性知識，如何讓學(xué)生理解好是難點(diǎn)。)
從學(xué)生在生活中可能遇到的實(shí)際需求出發(fā)，通過展示幾個(gè)成功的解決這些需求的聲音加工實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過在任務(wù)中設(shè)置障礙，讓學(xué)生主動探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學(xué)生自評和互評作品，引導(dǎo)學(xué)生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結(jié)，把理論知識強(qiáng)調(diào)出來，并對今后學(xué)生可進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)做引導(dǎo)。
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
教師活動
學(xué)生活動
對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
播放一段學(xué)生喜愛的歌曲。提出問題，想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做?
欣賞音樂，并進(jìn)行討論。
wav聲音的截取
引導(dǎo)學(xué)生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個(gè)任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂。
回答問題，參考教材或相互交流嘗試?yán)娩浺魴C(jī)進(jìn)行截取操作。
1、讓學(xué)生了解常用的聲音處理軟件。(學(xué)生回答，教師再補(bǔ)充)
2、布置任務(wù)但是不給提供前面提到的軟件。讓學(xué)生知道錄音機(jī)這個(gè)工具。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用教材的意識。
mp3聲音的截取，格式轉(zhuǎn)換。
給學(xué)生一個(gè)新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機(jī)截取
嘗試截取，學(xué)習(xí)格式轉(zhuǎn)換
1、設(shè)置障礙讓學(xué)生知道錄音機(jī)的功能限制。
2、激發(fā)學(xué)生對聲音格式的求知欲望。
3、通過格式轉(zhuǎn)換時(shí)的參數(shù)設(shè)置，讓學(xué)生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標(biāo)。
錄制聲音
展示錄制的'鈴聲效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音錄制
嘗試錄制個(gè)性鈴聲
1、使學(xué)生知道聲音加工的另一個(gè)內(nèi)容聲音的采集。
2、激發(fā)學(xué)生對錄制聲音的興趣。
展示評價(jià)學(xué)生作品
給出評價(jià)引導(dǎo)
展示參與評價(jià)
讓學(xué)生了解對聲音作品評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生展示和鍛煉表達(dá)的機(jī)會，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，鼓勵他們應(yīng)用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。
教師總結(jié)音頻文件格式相關(guān)知識，介紹更強(qiáng)功能的軟件。
教師ppt展示
聽述并思考
讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內(nèi)容，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識windows98操作系統(tǒng)，了解鼠標(biāo)的基本操作，掌握正確啟動和關(guān)閉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的方法。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件及鼠標(biāo)應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)試每臺計(jì)算機(jī)
2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制
3、由各組組長帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
師：好，這位同學(xué)，你來告訴大家。
生：（略）
師：還有誰要補(bǔ)充嗎？
師：好，你來。
生：（略）
生：好。
二、新授。
師：下面請同學(xué)們看一節(jié)影片，并做好思考。
（老師啟動光碟，同學(xué)們也相應(yīng)做好筆記。）
師問：同學(xué)們看了這部影片后有什么問題弄不清的，需要其他同學(xué)幫助解答了呢？
生：老師，我這個(gè)地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰能幫助這個(gè)同學(xué)解答呢？
生：老師，我來幫他解答。
師：那有誰能來告訴老師，應(yīng)如何啟動計(jì)算機(jī)，也就是“開機(jī)的順序呢？”。
生：老師，我來。開機(jī)的順序就是……
師：好，說得真好。那鼠標(biāo)又是怎么使用的呢？
生：鼠標(biāo)有以下幾種基本操作：
（讓學(xué)生動手演示，老師把屏幕轉(zhuǎn)換給其他同學(xué)看）
三、做一做。
師：瑞請大家動起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內(nèi)。好嗎？
生：好。
師：現(xiàn)在馬上動手。
（老師把屏幕返還給同學(xué)）
四、新授。（如何關(guān)機(jī)）
師：請同學(xué)們按下列步驟，跟老師一起關(guān)機(jī)，好嗎？
生：好。
師：第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；
第二步：單擊“關(guān)閉系統(tǒng)”，彈出對話框：
第三步：選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”后，單擊“是（y）”，此時(shí)計(jì)算機(jī)自動進(jìn)行關(guān)機(jī)操作；
第四步：關(guān)閉顯示器。
同學(xué)們都會了嗎？
生：會了。
五、想一想。
師：那好。同學(xué)們回去后，應(yīng)思考下列兩個(gè)問題：
1、開機(jī)的順序？
2、關(guān)機(jī)的操作步驟？
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初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)要求學(xué)生具備一定的測繪基礎(chǔ)理論知識和扎實(shí)的空間信息技術(shù)知識，同時(shí)具備熟練應(yīng)用地理信息軟件、解決具體問題的應(yīng)用能力。測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從事測繪、地質(zhì)、礦山、水利水電、建筑、鐵路和公路建設(shè)、土地管理、地理信息相關(guān)企事業(yè)的工程測量、地理信息應(yīng)用與維護(hù)的高級應(yīng)用型人才。
2、測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向
本專業(yè)畢業(yè)生主要在地理信息系統(tǒng)（gis）企業(yè)從事地理空間數(shù)據(jù)的采集、處理、分析、制圖與建庫工作；在測繪部門從事各項(xiàng)常規(guī)測繪工作；在國土資源、房地產(chǎn)部門從事地籍測量與地籍?dāng)?shù)據(jù)庫建設(shè)、管理及房地產(chǎn)信息管理工作；在建筑施工企業(yè)從事工程勘測、設(shè)計(jì)、施工、管理階段的各項(xiàng)常規(guī)測繪工作；在城鄉(xiāng)規(guī)劃與建設(shè)部門從事地理信息系統(tǒng)的建設(shè)和管理工作；在農(nóng)、林、水利、環(huán)保、等部門等從事工程測量和環(huán)境監(jiān)測、資源調(diào)查與利用等工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在計(jì)算機(jī)服務(wù)、石油、計(jì)算機(jī)軟件等行業(yè)工作，大致如下：
1計(jì)算機(jī)服務(wù)（系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修）
2石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)
3計(jì)算機(jī)軟件
4金融/投資/證券
5家居/室內(nèi)設(shè)計(jì)/裝潢
工作城市：
畢業(yè)后，成都、上海、廣州等城市就業(yè)機(jī)會比較多，大致如下：
1成都
2上海
3廣州
4昆明
3、測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣
測繪與地理信息技術(shù)是一個(gè)快速發(fā)展的學(xué)科，它與現(xiàn)代各種新技術(shù)和新工具相結(jié)合后衍生出了許多新興的領(lǐng)域，也提供了更多、更具有挑戰(zhàn)性，也更有發(fā)展前途的工作類型。例如；數(shù)字?jǐn)z影測量、地理信息系統(tǒng)、gps全球定位系統(tǒng)及其子系統(tǒng)，經(jīng)濟(jì)地理學(xué)和區(qū)域、遙感技術(shù)等等，不勝枚舉。而且，隨著信息社會的到來，測繪工程的產(chǎn)品——關(guān)于地理方面的信息，已經(jīng)成為一種重要的戰(zhàn)略資源和商品，已經(jīng)不再像從前一樣可以免費(fèi)得到，這就又促進(jìn)了測繪與地理信息技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，從而為整個(gè)測繪工程專業(yè)帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇和商業(yè)回報(bào)。
國內(nèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多高效益的科技公司，如提供高新技術(shù)測量裝備的leica公司等，這些公司的出現(xiàn)極大地促進(jìn)了測繪行業(yè)的發(fā)展，也為在校測繪工程專業(yè)學(xué)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會。20xx年測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)高校畢業(yè)人數(shù)為150—200人，其中男78%、女22%，20xx年測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)高校招生男女比例為文科32%、理科68%，近幾年測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)的就業(yè)率分別為20xx（90%—95%）、20xx（80%—85%）、20xx（60%—65%）。
初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
我國基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了新的階段，信息技術(shù)課作為一門新興課程，其重要性已眾所周知，并且此次課程改革及新課程標(biāo)準(zhǔn)的許多重要思想早已在許多學(xué)校信息技術(shù)課的教學(xué)中得到了體現(xiàn)?？梢哉f，信息技術(shù)課程的教學(xué)是這次課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的先頭兵。而教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)新課程理念的首要環(huán)節(jié)。本文在介紹了新課改的一些相關(guān)理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合案例，主要分析和探討了在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的原則、特點(diǎn)以及優(yōu)勢。信息技術(shù)的高速發(fā)展為我國的教育改革帶來了新的視野，為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新課標(biāo)指出，開設(shè)信息技術(shù)課程的主要目的是沿著本次課程改革所倡導(dǎo)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會如何獲取、處理信息以及綜合運(yùn)用信息技術(shù)來分析、解決實(shí)際的問題。
下面結(jié)合案例《信息及其特征》，具體分析在新課改理念指導(dǎo)下的信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
1.三維目標(biāo)結(jié)合新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)知識與技能，過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民。在案例《信息及其特征》的教學(xué)設(shè)計(jì)中提出了包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。在知識與技能目標(biāo)中提出了讓學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性以及理解信息的一般特征；在過程與方法目標(biāo)中提出了培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求；在情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)中提出了讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。三維目標(biāo)的結(jié)合，是學(xué)科課程目標(biāo)的框架，體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求。
2.創(chuàng)設(shè)良好情境
蘇霍姆林斯基說過:“所有智力方面的工作都要依賴興趣”?；谛畔⒓夹g(shù)的特點(diǎn),學(xué)生容易對信息技術(shù)課產(chǎn)生興趣,作為教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī),加以引導(dǎo)、扶植、培養(yǎng),使學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣。在《信息及其特征》的教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生朗讀表演“海上求救故事”和“感覺剝奪實(shí)驗(yàn)”為學(xué)生開設(shè)了情景課堂，這是一種行之有效的方法。通過情景課堂的開設(shè),促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，激發(fā)了學(xué)生主動探索的愿望,讓學(xué)生不再被動地學(xué)習(xí),而是主動進(jìn)行想象和思維,從而達(dá)到滿意的教學(xué)效果。
3.選擇教學(xué)方法
隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施及學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的逐步更新，信息技術(shù)教師應(yīng)利用好這些有利的因素，在秉承已有的教學(xué)方法上，進(jìn)行有益而可行的教改探索。在所有方法中的任務(wù)驅(qū)動式是最受大家所喜愛的，我省的信息技術(shù)課教材就是基于這種教學(xué)模式所編寫的，實(shí)踐證明用這樣的教學(xué)模式教學(xué)所達(dá)到的教學(xué)效果也較好。在《信息及其特征》的教學(xué)設(shè)計(jì)中把學(xué)生分為了百戰(zhàn)百勝隊(duì)、真假難辯隊(duì)、永不退色隊(duì)、千錘百煉隊(duì)、百變一身隊(duì)，讓學(xué)生通過完成不同的任務(wù)從而發(fā)現(xiàn)信息的不同特征。學(xué)生在生動具體的任務(wù)驅(qū)動下，積極地進(jìn)行查閱、思考、探究，在探究過程中，學(xué)生之間積極開展了相互協(xié)作，取長補(bǔ)短，共同提高。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)了學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息，分析信息，處理信息的能力和創(chuàng)新能力等諸方面的素質(zhì)。這是新課改理念的具體體現(xiàn)，也是符合新課標(biāo)要求的。
4.設(shè)計(jì)教學(xué)策略 4.1在交往中快樂學(xué)習(xí)
快樂學(xué)習(xí)一直是學(xué)生最渴望的夢想，也是家長和社會所期待的。而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)上的合作交流，給教學(xué)帶來了清新的空氣，給我們的快樂學(xué)習(xí)帶來了希望。在《信息及其特征》的教學(xué)設(shè)計(jì)中“海上求救故事”、“感覺剝奪實(shí)驗(yàn)”、討論信息的載體依附性和價(jià)值性特征時(shí)無不體現(xiàn)了師生的交流與合作，體現(xiàn)著快樂學(xué)習(xí)。
4.2開展課堂多元評價(jià)
積極開展課堂多元評價(jià)是新課程所要求的，也是促成快樂學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。在案例《信息及其特征》的教學(xué)評價(jià)中，不僅有對學(xué)生搜集信息這一任務(wù)的評價(jià)，還涉及了對小組的合作與交流的評價(jià)；不僅有對搜集信息結(jié)果的評價(jià)還涉及了對搜集信息過程的評價(jià)；不僅有教師評價(jià)還涉及了自評、互評等多種評價(jià)形式。這樣的評價(jià)讓每位學(xué)生成為了評價(jià)者和被評價(jià)者，讓學(xué)生真正體會到成功的喜悅的同時(shí)又檢測了他們的學(xué)習(xí)效果。
4.3優(yōu)化媒體手段
一、枯燥的課堂教學(xué)相比，媒體手段的使用，活躍了課堂的氣氛，優(yōu)化了課堂教學(xué)，形成了快樂學(xué)習(xí)。
3結(jié)語
總之，新課改使教學(xué)目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識和技能的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑺仞B(yǎng)的全面提升，這些都要求教師的教學(xué)方法要從根本上發(fā)生轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的講授法、“電灌”法已不再適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐，探究、自主、合作、討論。新課改理念指導(dǎo)下的信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有著其必然要遵循的原則，呈現(xiàn)出其新的特點(diǎn)和優(yōu)勢。
初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、教材分析
《我的家鄉(xiāng)》是冀教版三年級《信息技術(shù)》的25課，冀教版有一定的地域性，符合河北地區(qū)廣大學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用的需求，《我的家鄉(xiāng)》課屬于課本中最后的幾篇，所以《我的家鄉(xiāng)》屬于對全本書的回顧課程，具有綜合性。
二、教學(xué)三維目標(biāo)
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在搜集素材中，著重搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)土習(xí)俗、自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的歸屬感。
三、學(xué)情分析
本班共有40名學(xué)生，因?yàn)榧彝l件的不同，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的接觸情況略有不同，所以在上機(jī)操作時(shí)，盡量使學(xué)生之間可以取長補(bǔ)短。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
了解文本、圖片之間的關(guān)系，熟悉宣傳冊表達(dá)信息的特點(diǎn)。
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等類別分類。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集家鄉(xiāng)的照片或使用手機(jī)或相機(jī)拍攝一些自己身邊環(huán)境的照片 。
六、教法與學(xué)法
自主探究法、講授法、上機(jī)操作
七、教學(xué)過程
2、學(xué)生展示自己搜集到的照片，并對照片進(jìn)行介紹。
3、講解宣傳冊，引導(dǎo)學(xué)生通過文本、圖片形結(jié)合的方法介紹自己的家鄉(xiāng)。
4、教師演示登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網(wǎng)站搜索資料，還可以查閱相關(guān)書籍來搜集。教材對所需搜集的內(nèi)容也做了詳細(xì)羅列，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉(xiāng)的特色（邊示范，邊講解）。
5、制作宣傳冊：學(xué)生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導(dǎo)學(xué)生可以先根據(jù)收集的資料確定宣傳冊的內(nèi)容包括幾個(gè)欄目，各個(gè)欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據(jù)欄目內(nèi)容的多少規(guī)劃宣傳冊的框架結(jié)構(gòu)，再輸入各個(gè)欄目內(nèi)容，最后學(xué)生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀。
八、交流
向同學(xué)介紹自己在排版方面的想法？
九、拓展
將師生制作的宣傳冊制作成簡單的網(wǎng)頁發(fā)表。
十、教學(xué)反思
本課活動是為了制作《我的家鄉(xiāng)》宣傳冊，介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)通過這一活動，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉宣傳冊表達(dá)信息的特點(diǎn)，掌握制作宣傳冊制作的方法。
通過簡單的圖片，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)進(jìn)一步產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的愛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。步驟雖然簡單，但要掌握好、應(yīng)用好，卻會很困難。教師演示登錄操作，這需要邊講邊做，做的要精致，講的要細(xì)致。做到講一步，學(xué)生就能領(lǐng)會一步，把講的內(nèi)容細(xì)致化、口語化、規(guī)范化，使學(xué)生接受起來方便、快捷。
教師指導(dǎo)學(xué)生登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集自己家鄉(xiāng)的相關(guān)資料，也可以登錄其它網(wǎng)站搜集家鄉(xiāng)的文本內(nèi)容，或是自己輸入文本。其次教師引導(dǎo)學(xué)生將搜集來的資料進(jìn)行分類，突出家鄉(xiāng)特色。引導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料，制作出圖文并茂的宣傳冊，將宣傳冊的內(nèi)容按類別進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，是宣傳冊盡量美觀大方。經(jīng)過一節(jié)課的制作，學(xué)生也一定對word中的排版有了自己深刻的體會，將作品完成后，與大家交流，宣傳冊才會真真正正的形成。
初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本課安排的內(nèi)容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標(biāo)操作，通過游戲使學(xué)生能夠較為熟練的操作鼠標(biāo)，同時(shí)開動學(xué)生的腦筋，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則，不按規(guī)則就會失敗。
本課大致可分為四部分內(nèi)容。
第一部分是讓學(xué)生掌握進(jìn)入“紙牌”游戲的方法，了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
第二部分是通過實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進(jìn)行設(shè)置。在玩的過程中，進(jìn)行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學(xué)生在玩的過程中鞏固鼠標(biāo)操作。
第三部分是通過菜單的游戲選項(xiàng)進(jìn)行新的設(shè)定，增加或者降低難度，這部分可有學(xué)生自己操作。
第四部分是“動腦筋”，通過三個(gè)問題來復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，通過第四個(gè)問題開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
1、學(xué)會從開始菜單進(jìn)入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲，能夠較熟練地打開和關(guān)閉“紙牌”游戲。
2、初步了解窗口的基本組成，學(xué)習(xí)“紙牌”游戲的玩法及一些簡單的技巧。
3、學(xué)會鼠標(biāo)的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法，培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
重點(diǎn)：了解從開始按鈕進(jìn)入程序的方法和鼠標(biāo)的各種操作。
難點(diǎn)：鼠標(biāo)的熟練操作。
多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標(biāo)
1課時(shí)。
演示法、游戲法。
1、先復(fù)習(xí)開機(jī)的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。
從開始按鈕進(jìn)入程序是windows較為常用的方法，因此學(xué)生必須握。由于學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)，對鼠標(biāo)操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上，所以教師要留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。
2、教師要先演示：教師演示進(jìn)入紙牌的過程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過程，注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動時(shí)不能松開標(biāo)。
3、讓學(xué)生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。
重點(diǎn)解決的問題：
（1）“紙牌”游戲在哪？
（2）它有什么設(shè)置？怎么更改它的設(shè)置？
（3）它的玩法是怎樣的？
（4）在游戲菜單中的選項(xiàng)，可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下，試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，體驗(yàn)一下成功的喜悅。
4、結(jié)合《動腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。
前三個(gè)問題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容，第四個(gè)問題是為了開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、課堂小結(jié)
總結(jié)學(xué)生玩紙牌的情況，對出現(xiàn)的問題，進(jìn)行指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運(yùn)用鼠標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。
初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、知識目標(biāo)：了解周歷的制作方法，通過制作周歷，了解有關(guān)歷史大事。
2、能力目標(biāo)：能利用網(wǎng)絡(luò)收集每一個(gè)日期發(fā)生的歷史事件，并對其進(jìn)行分類與整理；綜合運(yùn)用powerpoint制作一份周歷；進(jìn)一步掌握超級鏈接的設(shè)置。
3、情感目標(biāo)：通過周歷的制作，讓學(xué)生了解歷史、關(guān)心歷史。
周歷的設(shè)計(jì)及制作。
合理選取有用的資料。
2課時(shí)。
周歷的實(shí)物和周歷的范例作品2~3個(gè)，最好是風(fēng)格不一樣的。
本課的教學(xué)內(nèi)容是利用power point制作一份含有歷史事件的超級周歷。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學(xué)生對歷史事件有更進(jìn)一步的了解。
學(xué)生完成這份周歷，大量的時(shí)間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“、google”搜索關(guān)鍵詞“歷史上的今天”，進(jìn)入專門的網(wǎng)站進(jìn)行查看。
周歷封面的設(shè)計(jì)，要充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，切忌千篇一律，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。
1、激趣引入。
大家知道要珍惜時(shí)間，那么如何珍惜時(shí)間呢？很重要的一點(diǎn)就是有計(jì)劃。有計(jì)劃地安排好你的每一學(xué)期、每一個(gè)月、每一周，每天都知道今天有什么任務(wù)，必須完成什么，只有這樣，才不會浪費(fèi)時(shí)間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在power point中制作自己設(shè)計(jì)的周歷。
2、設(shè)計(jì)周歷。
要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計(jì)劃。鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的、風(fēng)格各異的周歷。
3、制作周歷。
（1）制作周歷的封面，并注意美化修飾。
（2）收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應(yīng)的文件夾里。
（3）重現(xiàn)歷史上的今天。
（4）設(shè)置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。
4、交流評價(jià)。
在班級里進(jìn)行交流，讓大家一起來改進(jìn)周歷，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個(gè)周歷設(shè)計(jì)展，把信息技術(shù)課深入到學(xué)生的活動中。
初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本課是在學(xué)生學(xué)會制作簡單的網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中插入表格，為后面學(xué)習(xí)利用表格對網(wǎng)頁進(jìn)行排版打下基礎(chǔ)。由于小學(xué)生高年級學(xué)生容易出現(xiàn)一些心理問題，如玩游戲上癮等，所在上課時(shí)選用以心理調(diào)節(jié)為主題的案例，使學(xué)生在學(xué)完本課后，對心理調(diào)節(jié)的方法有所了解。
將本課的教學(xué)資料分發(fā)到學(xué)生機(jī)。
1、知識性目標(biāo)
了解與表格相關(guān)的一些概念，如行、列等；了解有關(guān)心理健康方面的知識。
2、技能性目標(biāo)
會在frontpage軟件中插入表格和設(shè)置表格屬性；熟悉表格中光標(biāo)的移動、表格的'選取等操作。
3、情感性目標(biāo)
增強(qiáng)同學(xué)之間的互相意識，提高學(xué)生之間的交流能力。培養(yǎng)學(xué)生尊重知識產(chǎn)權(quán)的觀念，提高學(xué)生簡單的心理調(diào)節(jié)能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）在網(wǎng)頁中插入表格；
（2）設(shè)置表格的屬性；
2、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）設(shè)置表格的屬性；
（2）認(rèn)識網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)；
（3）尊重作品的版權(quán)。
1、導(dǎo)入
屏幕展示案例作品：陳明同學(xué)上網(wǎng)成癮，成績下降了，眼睛也近視了。
教師：既然和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，就請大家制作一個(gè)網(wǎng)頁，幫助陳明同學(xué)，調(diào)節(jié)心理，擺脫迷戀網(wǎng)絡(luò)的煩惱，健康成長！
2、學(xué)習(xí)新課
a、指導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁頂部內(nèi)容。
教師講解示范：插入“擺脫網(wǎng)癮、健康成長”標(biāo)題圖片方法；
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
b、指導(dǎo)學(xué)生插入表格。
教師講解示范、學(xué)生觀察；。
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
c、學(xué)生自主學(xué)習(xí)——添加表格內(nèi)容。
請同學(xué)們看書p13頁的有關(guān)內(nèi)容，在我們剛才插入4的表格中添加內(nèi)容，充實(shí)網(wǎng)頁。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的同學(xué)。
d、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁下部。
教師示范講解：如何在網(wǎng)頁的底部插入包含信息、制作者的聯(lián)系方式，或一些修飾用的圖片、動畫。
學(xué)生觀察、示范。
3、鞏固練習(xí)
根據(jù)自己本課知識的學(xué)習(xí)情況，完成“試一試”部分的練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品，全班同學(xué)評價(jià)。
4、評價(jià)總結(jié)。
初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
執(zhí)教：
一、教材分析：本節(jié)教材是word文字處理中的重要一部分，在初中信息技術(shù)等級考試文字處理中單列一題，要點(diǎn)是在文章中進(jìn)行查找和替換的操作。
二、學(xué)情分析：學(xué)生在小學(xué)可能接觸了一些相關(guān)知識，但通過調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生并不會操作，故作為重點(diǎn)補(bǔ)課。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握用“查找和替換”來對文字材料進(jìn)行編輯。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用、綜合實(shí)踐、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、查找文字。2、用“替換”對文檔進(jìn)行編輯。
五、教學(xué)策略：結(jié)合語文學(xué)科，以各種各樣的“問題”驅(qū)動教學(xué)，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中。讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)習(xí)技術(shù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅停留在書本中，注重拓展知識。
六、教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入：
昨天老師讀了你們的一篇課文--《灰雀》，寫得非常美，老師讀了非常的喜歡，所以把它輸入到了電腦里，我打開給同學(xué)們看看。(打開文檔)下面我們一起來讀一讀。(注：這時(shí)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)課文中的“灰雀”都輸入成了“麻雀”，定會向老師提出發(fā)現(xiàn)的問題。)唉呀，老師真粗心，把“灰雀”都輸入成了“麻雀”，那今天就請你們幫忙，幫我來修改吧。
首先請同學(xué)們打開電腦上的“網(wǎng)上鄰居”文件夾,找到教師機(jī)后把灰雀這篇文章復(fù)制到自己的桌面上.然后對這篇文章進(jìn)行修改.
(二)、新授：
我看到了同學(xué)們用不同的方法對文章進(jìn)行了修改,可是在文章中所有的“灰雀”都輸入成了“麻雀”，我們一個(gè)個(gè)到文本中去找，真的很不方便，也很不科學(xué)，有沒有好辦法能讓我們快速又準(zhǔn)確的查找到“麻雀”這個(gè)詞語呢?下面請同學(xué)們動腦筋想一想,可以在自己的電腦上修改修改試試,看看誰的方法最好.在操作過程中你可以試著用一下“編輯”菜單中的“查找”命令.
板書：文字的查找和替換
請學(xué)生上來演示。(對學(xué)生的操作鼓勵、表揚(yáng))
1、學(xué)習(xí)查找
(1)將光標(biāo)移動到文章的開頭.
(2)單擊“編輯”菜單中的“查找”命令,出現(xiàn)“查找和替換”對話框.
(3)提醒學(xué)生查找內(nèi)容為“麻雀”.
小提示：查找到文章末尾，屏幕會出現(xiàn)提示信息，說明查找完畢。單擊“確定”按鈕，關(guān)閉提示信息框。
2、學(xué)習(xí)替換
剛才我們已經(jīng)能用科學(xué)的方法找到“麻雀”一詞了，下面我們來把“麻雀”改正過來，改成“灰雀”
請學(xué)生上來演示。
(對學(xué)生的操作鼓勵、表揚(yáng))
步驟(1)將光標(biāo)移動到文章的開頭.
(2)單擊“編輯”菜單中的“替換”命令,出現(xiàn)“查找和替換”對話框.
(3)提醒學(xué)生查找內(nèi)容為“麻雀”，替換內(nèi)容為“灰雀”。
小提示：如果不想替換文章中的某處，請單擊“查找下一個(gè)”按鈕，跳過此處，直到找到想替換的字或詞語后單擊“替換”按鈕。
(2)如果要全部替換某處，你會用簡便的方法進(jìn)行“查找”“替換”操作嗎?
學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)“全部替換”命令。
練一練：
把“男孩”用“全部替換”命令替換成“女孩”。
(三)、小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)會了什么?(讓學(xué)生自我小結(jié))
七、板書設(shè)計(jì)：
查找與替換
查找：編輯--查找--輸入內(nèi)容
替換：查找與替換對話框中的“替換”選項(xiàng)--輸入要替換的內(nèi)容
全部替換
附：課后反思。
以前我總得信息技術(shù)課就是教會學(xué)生如何操作，上課時(shí)，無非是教師演示，學(xué)生再照著“葫蘆畫瓢”。其實(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好，接受能力強(qiáng)的學(xué)生你還沒有講完，他就會操作了；接受能力比較慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎么一回事，更有部分學(xué)生走神了，壓根沒有聽見你在說什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以在教學(xué)中，對于較容易掌握的內(nèi)容，我采用“先學(xué)后教”的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點(diǎn)。在《查找與替換》這一課中，我就用到了這種方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了教學(xué)效率。每班學(xué)生都在五十人左右，絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會遇到這樣或那樣的問題，作為教師根本忙不過來，有時(shí)不免會挫傷沒有被輔導(dǎo)同學(xué)的積極性.于是，在分組的基礎(chǔ)上，我讓幾位先掌握知識的同學(xué)學(xué)當(dāng)“小老師”，把他們分到各組去，這樣即可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的壓力。也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時(shí)還克服了部分學(xué)生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所。在這種分組情況下，教師并沒有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別的計(jì)算機(jī)“特困生”，使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平。同時(shí)，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。
初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、讓學(xué)生學(xué)會《金山打字20xx》軟件的啟動和使用并進(jìn)行打字練習(xí)。
2、讓學(xué)生會玩〈金山打字20xx〉里面精彩的打字游戲和〈機(jī)器貓打字游戲〉熟練指法。
3、讓學(xué)生體會在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的樂趣。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情和對新知的渴求。
重點(diǎn)：利用〈金山打字20xx〉進(jìn)行指法練習(xí)。難點(diǎn)：通過擊鍵競賽熟練指法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生機(jī)若干（安裝有〈金山打字20xx〉的'軟件、〈機(jī)器貓打字游戲〉等）
這是一篇通過各種打字游戲鞏固對鍵位和指法分工等鍵盤的練習(xí)課。課文主要是通過《金山打字》這個(gè)軟件里的“英文打字”來進(jìn)行擊鍵競賽，通過打字游戲進(jìn)行輔助練習(xí)。目的在于熟練指法。而指法練習(xí)是比較枯燥的，這要教師選用多種符合學(xué)生水平的游戲，采用編兒歌、背口訣、小組競賽等形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。但教師要時(shí)刻清醒地認(rèn)識到；游戲只是練習(xí)的手段和載體，不是學(xué)習(xí)的目的，并盡量讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)指法的真正意義不是游戲而是實(shí)際應(yīng)用。
一、提問導(dǎo)入：教師可通過提問復(fù)習(xí)鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。如：
1、怎樣敲q、w、e、i、o、p鍵？
2、怎樣敲z、x、c、，、。、/鍵？
3、shift鍵和capslock鍵的作用？今天我們要認(rèn)識一個(gè)新朋友，這個(gè)新朋友不但能幫助我們練習(xí)打字熟練指法，還能讓我們體驗(yàn)游戲的快樂！
二、學(xué)習(xí)新課：
1、學(xué)習(xí)用〈金山打字20xx〉進(jìn)行打字訓(xùn)練。教師簡略介紹〈金山打字20xx〉教學(xué)軟件功能。它包含多種打字訓(xùn)練和競賽游戲。我們這里主要用“英文打字”進(jìn)行訓(xùn)練和競賽。教師示范啟動〈金山打字20xx〉。步驟：a、啟動〈金山打字20xx〉后出現(xiàn)軟件主界面；b、選擇“英文打字”出現(xiàn)另一界面c、選擇類型和級別。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
3、小競賽。教師可用小組競賽、自己與自己競賽、自己與同學(xué)競賽等形式。
4、學(xué)習(xí)〈金山打字20xx〉里面的打字游戲。采取教師邊講邊示范的形式，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)打字。
5、用〈機(jī)器貓打字游戲〉練習(xí)打字。教師先介紹游戲的玩法，學(xué)生再練習(xí)。（如學(xué)生的基礎(chǔ)較好，可也先讓學(xué)生自主探索玩法）
三、給自己評分
1、通過練習(xí)，對自己鍵盤操作水平的評價(jià)是（）。
2、與其他同學(xué)比，自己的成績（）。
3、通過實(shí)踐和思考，我認(rèn)為：要想鍵盤操作熟練，我認(rèn)為要（）。
初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本節(jié)課的內(nèi)容是進(jìn)行數(shù)字、符號及特殊鍵位的練習(xí)，是繼續(xù)對鍵盤操作的第2課，是在前面練習(xí)基礎(chǔ)上的延伸。學(xué)生不僅能利用“金山打字通”程序輸入數(shù)字、字符等，而且還會在“寫字板”程序中輸入。
三年級的孩子容易對有趣的東西產(chǎn)生興趣，并進(jìn)而讓這種興趣成為學(xué)習(xí)的動力。鍵盤的操作對三年級的孩子來講，開始的第一課往往會有較強(qiáng)的興趣，但在接觸之后，興趣逐漸降低，在本課的教學(xué)中，教師還需要改變教學(xué)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的鍵盤操作行為習(xí)慣。
1.知識與技能
（1）學(xué)會用正確的指法進(jìn)行數(shù)字鍵、控制鍵的鍵盤輸入練習(xí)；
（2）掌握正確的數(shù)字輸入指法，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣；
（3）能夠使用“金山打字通”程序進(jìn)行數(shù)字、符號的輸入練習(xí)；
（4）能夠使用“記事本”程序輸入簡單的符號。
2.過程與方法
通過使用軟件進(jìn)行輸入的練習(xí)中，逐步掌握數(shù)字和符號的輸入方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生通過體驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)特殊控制鍵與數(shù)字鍵配合輸入字符的方法，培養(yǎng)學(xué)生對鍵盤輸入練習(xí)的興趣。
4.行為與創(chuàng)新
引導(dǎo)學(xué)生使用正確的指法完成數(shù)字和字符的輸入，并逐步養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。
重點(diǎn)：掌握正確的指法；使用正確的指法進(jìn)行輸入練習(xí)。
難點(diǎn)：特殊控制鍵的使用。
借助“金山打字通”等鍵盤輸入練習(xí)的軟件，將鍵盤輸入的內(nèi)容形象化、趣味化，可以有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用孩子的上進(jìn)心，以小組為單位開展鍵盤輸入競賽，促進(jìn)學(xué)生盡快掌握鍵盤輸入的'相關(guān)技能。
安排1課時(shí)。
1.復(fù)習(xí)舊知。
師：同學(xué)們，作為一名打字的高手，你能告訴我要注意哪些鍵盤操作的細(xì)節(jié)呢？手指在輸入字母的時(shí)候要如何進(jìn)行合理分工呢？（學(xué)生自由回答）
在日常生活中，我們還經(jīng)常要用到數(shù)字和符號，想知道怎樣用鍵盤輸入數(shù)字和符號嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。
將課堂知識技能的學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生初步體會到學(xué)有所用，從實(shí)用的角度激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.揭示課題。
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第8課《玩轉(zhuǎn)鍵盤》。
1.數(shù)字鍵位的輸入練習(xí)。
（1）啟動“金山打字通”程序，依次進(jìn)入“新手入門”“數(shù)字鍵位”界面，根據(jù)程序提示，自學(xué)數(shù)字鍵位的操作方法。
思考：使用主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵和小鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵輸入數(shù)字有什么差別？
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)狀況，教師簡要小結(jié)在使用主鍵盤區(qū)和小鍵盤區(qū)輸入數(shù)字時(shí)指法和坐姿的注意事項(xiàng)。提示學(xué)生開始的時(shí)候?qū)幙陕稽c(diǎn)，也要確保在正確指法的基礎(chǔ)上再提高速度。不能出現(xiàn)“一指禪”的輸入狀態(tài)。
在學(xué)習(xí)鍵盤輸入之初，學(xué)生很容易出現(xiàn)“一指禪”、“二指禪”的情況，因?yàn)樵陂_始接觸的短期內(nèi)，這樣的確可能輸入的速度會更快一些，但是這樣的操作對于正確鍵盤輸入習(xí)慣的養(yǎng)成有百害而無一利，所以在初學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生寧可慢一些，也要保證姿勢的正確，有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.符號鍵位的輸入練習(xí)。
（1）啟動“金山打字通”程序，依次進(jìn)入“新手入門”“符號鍵位”界面，根據(jù)軟件提示自學(xué)符號鍵位的操作方法，并練習(xí)輸入。
思考：“shift”鍵在輸入符號時(shí)有什么作用，操作時(shí)該注意什么？
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)狀況，教師簡要小結(jié)，歸納使用“shift”鍵輸入時(shí)注意點(diǎn)。
學(xué)生通過自主探索獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)往往會留下更深的印象，教師在課堂上更應(yīng)該扮演引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生完成這種探索。
3.特殊控制鍵的輸入練習(xí)。
（1）對照教材中“探究屋”的內(nèi)容，小組討論一下表格中的控制鍵有什么作用，并動手試一試。將結(jié)果填寫在表格當(dāng)中。
（2）學(xué)生小組合作，完成表格的填寫。
（3）分小組匯報(bào)填寫情況，介紹控制鍵的作用。
1.階段小結(jié)，鞏固指法要求。
注重在課堂練習(xí)的細(xì)節(jié)處提醒學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍵盤輸入習(xí)慣。
（2）學(xué)生回答、分享。
（3）教師小結(jié)學(xué)生回答情況。提問：想不想玩一個(gè)游戲，鍛煉一下鍵盤輸入的速度？
2.打字游戲練習(xí)。
（1）教師提示：在游戲過程中注意使用正確的指法進(jìn)行操作。
（2）學(xué)生操作練習(xí)。
1.提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
2.學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會的操作，并匯報(bào)討論結(jié)果。
通過小組間的討論，分享各自的學(xué)習(xí)體會，再進(jìn)行匯報(bào)，可以讓學(xué)生對于技能的掌握更牢固。
初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.掌握前進(jìn)與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。
2.初步掌握小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。
3.學(xué)會使用logo語言命令畫簡單圖形。
前進(jìn)與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。
小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。
使用畫圖軟件“l(fā)ogo語言”界面組成等制作的課件。
師：我在學(xué)校里經(jīng)常聽到學(xué)生們交流著想當(dāng)“計(jì)算機(jī)高手”，你們知道嘛，要想當(dāng)這個(gè)“高手”啊，得先懂得計(jì)算機(jī)的“話”。我們知道人類有語言，計(jì)算機(jī)也有它們的語言，老師覺得同學(xué)們真了不起，五年級就開始學(xué)習(xí)“l(fā)ogo語言”了，并且很快就和我們的“小海龜”成了好朋友。現(xiàn)在跟老師一起回顧一下上節(jié)課的知識點(diǎn)。
課件出示“l(fā)ogo語言”的界面圖，并對出示繪圖軟件“l(fā)ogo語言”各部分提出相應(yīng)問題。
師：你們能說出logo窗口各組成部分的名稱嗎？
生回答
師：真不錯，我們知道“阿里巴巴和四十大盜”的故事吧，打開石門的“咒語”是？
生齊答：芝麻開門。
師：如果當(dāng)初阿里巴巴說“西瓜開門”“葡萄開門”行不行??？
生笑答，比較放松。
生：ht，藏龜命令。
生：cs，清屏復(fù)位命令；st，顯龜命令。
師：剛有位同學(xué)告訴我們小海龜?shù)摹凹摇苯小澳肝弧保耙晥D窗口”像一片沙灘，那今天我們一起來讓我們的小海龜在這片沙灘上留下它的足跡。
出示課題
師：今天我們就來學(xué)習(xí)第2課畫樓梯
課件出示:(板書：“fd”、“rt”)
老師強(qiáng)調(diào)這兩條命令與前面所學(xué)命令的區(qū)別及使用方法。
課件展示分析。
嘗試創(chuàng)作讓小海龜?shù)巧蠘翘莸牡谝还?jié)臺階。
巡回指導(dǎo)。
師：剛我們學(xué)習(xí)了“fd”前進(jìn)命令和“rt”右轉(zhuǎn)命令，知道了這兩個(gè)命令的正確寫法及其意義。同學(xué)們也畫出了第一節(jié)臺階，如果小海龜繼續(xù)登下一節(jié)臺階，那應(yīng)該怎么走？同學(xué)們可以在小組內(nèi)討論一下。
學(xué)生討論，并舉手。
生：右轉(zhuǎn)90°。
很多學(xué)生舉手要求回答這一問題。
生：我們認(rèn)為小海龜這時(shí)候應(yīng)該左轉(zhuǎn)90°。
很多同學(xué)表現(xiàn)出同意的態(tài)度。
師利用課件分別演示右轉(zhuǎn)90°和左轉(zhuǎn)90°后小海龜?shù)念^所朝的'位置。
學(xué)生繼續(xù)比劃并進(jìn)行了討論。
生：我們組討論出來了，像這樣右轉(zhuǎn)90°三次也可以讓小海龜?shù)念^朝上，所以“rt270”命令也可以。
師：右轉(zhuǎn)命令可以，剛有同學(xué)也說到了讓小海龜左轉(zhuǎn)。我們的小海龜可是靈活的，脖子左扭扭，右扭扭，轉(zhuǎn)動特靈活。下面我們一起來學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)命令，完成下面兩節(jié)臺階。
出示課件。
小組討論“l(fā)t”命令意義。并畫出后兩級臺階。
師：臺階創(chuàng)作已經(jīng)完成了，那么我們現(xiàn)在如何完成臺階的邊緣。
并出示任務(wù)：完成臺階的邊緣。
教師巡視指導(dǎo)。
教師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)已經(jīng)使用右轉(zhuǎn)和前進(jìn)命令完成臺階邊緣。
進(jìn)行展示完成同學(xué)的作品，學(xué)生講解分析命令。
師：這位同學(xué)操作很熟練。特別是剛跟我們講解了邊緣的長度，是高為3×30，真聰明。小海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年,是動物中當(dāng)之無愧的老壽星，真會講究養(yǎng)生之道。它會慢慢前進(jìn)，也會后退散步哦，下面我們來學(xué)習(xí)另外一個(gè)命令“bk”——后退命令。
課件展示，學(xué)生根據(jù)上面所學(xué)命令的意義來理解“bk”命令。
學(xué)生操作完成臺階邊緣。
今天，我們學(xué)習(xí)了第2課畫樓梯。
課件出示問題：
你掌握了那幾條命令？
初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
信息技術(shù)第9課 禁止通行－繪制圖形
一教學(xué)內(nèi)容：
河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版 第二冊
第二單元 第9課：禁止通行－繪制圖形
二.教學(xué)目標(biāo)?：
1.利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作；
2.通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)作能力，以及觀察，分析能力。
三.教學(xué)重點(diǎn)：
1.繪制圖形
2.調(diào)整圖形
四.教學(xué)難點(diǎn)?：
對各種圖形進(jìn)行組合以及取消圖形組合的操作。
五.教學(xué)步驟?：
（一）激發(fā)興趣：
1.電子幻燈片出示各種標(biāo)志牌；
提問：誰知道這些是什么？
它們有什么作用？
誰能分別說說這幾個(gè)標(biāo)志牌都分別在提醒我們什么？
2.師演示：登錄“華夏交通在線”
講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學(xué)可以課下詳細(xì)查詢；
解釋，說明－交通標(biāo)志牌p52。
班里要開展交通安全知識競賽，這節(jié)課我們就學(xué)著做幾個(gè)標(biāo)志牌的答題板吧。
（二）講授新知：
1.示例1：
1）word文檔出示兩個(gè)范例；
2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：在這兩個(gè)文檔中都有哪些圖形？
按左－右 順序
填p50表
3）討論，試著做一做，你用什么方法來完成這個(gè)操作，是用幾步完成的？
操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學(xué)也可以看書p52。
4）學(xué)生示范操作；
a 出示制作要求，生讀；
b 生上前示范操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學(xué)看，并糾錯，共同完善方法。
c 師歸納五步（略）
d 照這幾步，大家各自做。
5）師小結(jié)。
2.示例2：
1）調(diào)出“圖形對比表”；
2）分析“圖形對比表”，提出問題。
a “注意危險(xiǎn)”標(biāo)志中填充了黃色，怎樣完成呢？
b 怎樣添加那個(gè)“！”，位置如何調(diào)整？
3）學(xué)生討論，操作，回答；
4）學(xué)生演示操作后，師生共同點(diǎn)評。
5）教師重點(diǎn)講解：組合圖形
學(xué)生練習(xí)組合圖形，強(qiáng)調(diào)“shift”鍵使用
6）教師小結(jié)：
你學(xué)會了什么？
讀“制作心得”
（三）操作練習(xí)：
1.鞏固練習(xí)：
1）請同學(xué)們把這兩個(gè)例子做一遍，有問題，提出來，共同討論；
2）師小結(jié)
2.拓展練習(xí)：
1）運(yùn)用這種方法，請你在p53“大顯身手”（1）中任選一個(gè)你喜歡的標(biāo)志牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標(biāo)志。
2）展示學(xué)生作品，進(jìn)行評價(jià)；
3）師出示“大顯身手”（2）中圖及p52作品欣賞，提問：
這幅作品主要應(yīng)用了什么工具？
課下感興趣的同學(xué)試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。
（四）總結(jié)：
回顧全課
匯報(bào)收獲
初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
【知識與技能】
學(xué)生能夠復(fù)述出超鏈接的定義，并設(shè)置超鏈接及動作按鈕。
【過程與方法目標(biāo)】
通過小組合作及自主探究的方式，能夠總結(jié)出設(shè)置超鏈接的方法，自主學(xué)習(xí)動作按鈕的設(shè)置。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
進(jìn)一步養(yǎng)成交流合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樂于與同學(xué)分享知識。
【重點(diǎn)】
設(shè)置超鏈接、動作按鈕。
【難點(diǎn)】
獨(dú)立完成設(shè)置超鏈接以及設(shè)置動作按鈕。
任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)、小組討論
1.【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】
教師提問：當(dāng)你在上網(wǎng)的過程當(dāng)中如果鼠標(biāo)指向某一個(gè)地方出現(xiàn)了一個(gè)小手，點(diǎn)擊之后呢就跳到了另外一個(gè)地方，大家知道是什么嗎?學(xué)生經(jīng)過思考會給出答案。——超鏈接。
教師再次引導(dǎo)，“想不想讓你的幻燈片也可以像網(wǎng)頁哪樣呢?”學(xué)生會積極的配合老師，給出回答。
引出新課——設(shè)置超鏈接
2.【新課教授】
任務(wù)一：暢所欲言，認(rèn)識超鏈接
教師向?qū)W生展示帶有超鏈接的幻燈片，教師點(diǎn)擊超鏈接的地方，學(xué)生進(jìn)行觀察。并且提問：什么是超鏈接，超鏈接的目的是什么。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，在討論的過程當(dāng)中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論完成后，請小組代表進(jìn)行回答。并根據(jù)各小組的'回答進(jìn)行總結(jié)講解。通過這樣的方式學(xué)生對于超鏈接就了更加深入的認(rèn)識。
任務(wù)二：設(shè)置文字超鏈接
學(xué)生對超鏈接有了認(rèn)識之后。教師首先完整的演示文字超鏈接的設(shè)置步驟，并請學(xué)生認(rèn)真觀察教師的操作。教師操作完成之后，按照原來的分組，各組分別進(jìn)行超鏈接的設(shè)置。并提出三點(diǎn)要求：
1、用前面我們做的“駱駝與羊的故事”幻燈片來做，指定第1張為當(dāng)前幻燈片
2、指定為“尺有所短，寸有所長”設(shè)置超鏈接
3、總結(jié)設(shè)置超鏈接的步驟。
學(xué)生做的過程中，發(fā)現(xiàn)問題后，教師進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生做完之后，請幾個(gè)小組進(jìn)行展示，并說出設(shè)置超鏈接的步驟。其它組的成員可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評講解，將設(shè)置鏈接的步驟展示在ppt上。小組同學(xué)根據(jù)ppt上的步驟對先前的作品進(jìn)行修改或補(bǔ)充。
任務(wù)二：設(shè)置動作按鈕
當(dāng)我們用超鏈接從第1張?zhí)D(zhuǎn)到其它的幻燈片時(shí)，如果想返回到第1張幻燈片或是它前面的幻燈片，可以通過設(shè)置“動作按鈕”來實(shí)現(xiàn)。其實(shí)現(xiàn)的步驟跟設(shè)置文字鏈接有許多相似的地方，并提出兩個(gè)小任務(wù)。
1、找到“動作按鈕”所在的位置
2、根據(jù)ppt教師給出的動作按鈕的設(shè)置步驟進(jìn)行設(shè)置
在此過程中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。并且提示按鈕是一個(gè)對象，大家可以對它進(jìn)行修改和美化。完成后采取自評、互評和教師評的方法進(jìn)行評價(jià)。
3.【小結(jié)作業(yè)】
采取隨機(jī)點(diǎn)名的方式回顧本節(jié)課的內(nèi)容。
作業(yè)如下：
1、搜集可以幻燈片跳轉(zhuǎn)的其它方法。
2、嘗試設(shè)置超鏈接的時(shí)候，鏈接到文件或是網(wǎng)頁
初二信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
學(xué)習(xí)掌握對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設(shè)置方法。
學(xué)會對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設(shè)置方法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)際動手操作能力。
激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的熱情；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
掌握文字修飾的方法，制作出漂亮的文字。
任務(wù)驅(qū)動、直觀演示法、自學(xué)法、討論法、教學(xué)評價(jià)
自主探究、小組合作
教學(xué)過程：
一、引入新課
師：同學(xué)們，你們知道甲骨文？你見過嗎？（多媒體出示甲骨文圖片）
這節(jié)課我們的任務(wù)就是對文字進(jìn)行字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果進(jìn)行設(shè)置，來把文字打扮得更漂亮。（課件出示并板書課題）
二、教學(xué)新課
1、利用格式工具欄設(shè)置字體
師：同學(xué)們以前學(xué)習(xí)寫字板時(shí)，學(xué)會了選擇字體、字號、顏色的設(shè)置，你們能不能試著用這種方法將word中的文字打扮一下？”。請同學(xué)們打開“我的電腦”中d盤中有個(gè)題目為“故鄉(xiāng)”的文檔，對文檔中的文字的字體進(jìn)行設(shè)置，我希望你們通過自主學(xué)習(xí)或小組合作的學(xué)習(xí)方式來完成這個(gè)任務(wù)。有沒有信心把它做好？好！我把鼠標(biāo)還給你，讓你來“小試牛刀”。（學(xué)生動手操作練習(xí)）
“誰能說說怎樣設(shè)置字體？并說一下你是用的什么學(xué)習(xí)方式”
學(xué)生邊匯報(bào)邊演示
“誰來評價(jià)一下他說的怎么樣，通過他的講解你聽明白沒有？”（學(xué)生評價(jià)）
任務(wù)一：（課件出示）
（1）、將標(biāo)題的字體分別設(shè)置成華文行楷、仿宋、楷體等，比較一下效果。（以小組為單位互相評價(jià)、比較）
（2）、將內(nèi)容設(shè)置成喜歡的字體。
學(xué)生動手操作，展示作品。
２、利用格式工具欄設(shè)置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線
師：從同學(xué)們對這個(gè)任務(wù)的完成情況可看出我們的同學(xué)真的很棒，做得都很出色，如果剛才是“小試牛刀”那么下面就讓你“大顯身手”。我們要在設(shè)置文字字體的基礎(chǔ)上，對文字進(jìn)行字、顏色、字形及下劃線的設(shè)置。我相信我給同學(xué)們一次機(jī)會，你們會還我一個(gè)驚喜！同樣通過自主學(xué)習(xí)或小組合作的學(xué)習(xí)方式來完成這個(gè)任務(wù)。
任務(wù)二：（課件出示）
設(shè)置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線
學(xué)生動手操作，展示作品，學(xué)生評價(jià)
“看來同學(xué)們沒有讓老師失望，完成的作品真的很不錯。
說一說：通過剛才的操作，你能說說設(shè)置文字有什么規(guī)律嗎？
學(xué)生匯報(bào)
3、設(shè)置文字的動態(tài)效果
師邊演示邊講解
學(xué)生操作實(shí)踐。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`過程中，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)、多媒體展示作品。學(xué)生互評作品，師評，從中找到優(yōu)點(diǎn)和不足，加以改正。
4、鞏固練習(xí)
師：設(shè)置文字效果對文字的字體、字號、顏色、字形等進(jìn)行設(shè)置我們用的是“格式”菜單中的“字體”命令，誰還知道其它的途徑找到對文字進(jìn)行設(shè)置的方法？（學(xué)生思考回答師演示）
最后請同學(xué)們用今天學(xué)習(xí)的知識，在你所學(xué)過的詩中，找一首你喜歡的，打出來，然后將它設(shè)置成你喜歡的文字。
學(xué)生自己制作作品。（音樂伴奏）
展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，學(xué)生評價(jià)。
三、總結(jié)談收獲
1、學(xué)生談收獲
2、老師總結(jié)：“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了文字的字體、字號、字形、顏色及文字效果的設(shè)置方法，希望同學(xué)們把本節(jié)課所學(xué)的知識能很好地應(yīng)用到word文檔中，讓文字變得更漂亮！”
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