根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教案可以靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案的設(shè)計(jì)要注意啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢鈪⑴c到學(xué)習(xí)中來(lái)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能對(duì)大家編寫(xiě)教案有所幫助。大家一起來(lái)看看吧！
應(yīng)用文寫(xiě)作教案中職篇一
教學(xué)中所使用的教材為高等教育出版社20xx年12月出版，中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)》。求職信是第六章事務(wù)應(yīng)用文第一節(jié)證明信、推薦信中拓展出的內(nèi)容，作為常用事務(wù)類公文的一種，是文秘專業(yè)學(xué)生必須掌握的文種之一，從本節(jié)教材內(nèi)容安排來(lái)看，按照“文體基礎(chǔ)知識(shí)——例文導(dǎo)讀——寫(xiě)作方法指南——學(xué)練活動(dòng)”結(jié)構(gòu)布局，邏輯性和可操作性都很強(qiáng)。在之前講過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)以求職信為代表的事務(wù)性應(yīng)用文的寫(xiě)作，既體現(xiàn)出一定的文學(xué)性，又體現(xiàn)了職業(yè)高中階段應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)用性特色，有助于學(xué)生表達(dá)能力的提高及就業(yè)心理準(zhǔn)備。
1．知識(shí)與技能
（2）培養(yǎng)實(shí)事求是、誠(chéng)信為人的就業(yè)心理準(zhǔn)備
學(xué)生提高表達(dá)能力是成長(zhǎng)的需要，更是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的必然要求。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本素質(zhì)相對(duì)薄弱，自信心不足，而又面臨就業(yè)，專業(yè)性要求突出，這種矛盾的產(chǎn)生需要教師為其搭建一個(gè)有梯次的研究型學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)巧妙的.設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)自信心，提高表達(dá)能力；同時(shí)注意培養(yǎng)實(shí)事求是的求職心理準(zhǔn)備。
《求職信》是最常見(jiàn)的事務(wù)類應(yīng)用文之一，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我是希望學(xué)生通過(guò)對(duì)求職信的學(xué)習(xí)，既能對(duì)事務(wù)性應(yīng)用文的格式和規(guī)范能有一定的了解，又能夠在主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)中體會(huì)到應(yīng)用文寫(xiě)作的和諧美感和寫(xiě)作成功后的那種喜悅與自信，從而對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)能力有所幫助。
在教學(xué)過(guò)程中，精心的設(shè)計(jì)確實(shí)起到了一定的作用，大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，因此教學(xué)效果上總體不錯(cuò)，這也告訴我自己一個(gè)道理：教師必須不斷探索創(chuàng)新，付出一定有回報(bào)。但美中不足的是，部分學(xué)生在課堂上不敢主動(dòng)交流，這尚需在今后的教學(xué)中逐漸培養(yǎng)鍛煉；再者表達(dá)能力的提高非一朝一夕所能及，還須在日常的教學(xué)中注意加強(qiáng)學(xué)生生活和知識(shí)的積累，心中有物，下筆才會(huì)有神，所寫(xiě)的應(yīng)用文才會(huì)觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)有力。
應(yīng)用文寫(xiě)作教案中職篇二
導(dǎo)入語(yǔ)： “工作中、學(xué)習(xí)中、生活中經(jīng)常需要寫(xiě)作， 所以寫(xiě)作是非學(xué)不可的，而且是非學(xué)好不可的?? 大學(xué)畢業(yè)生，不一定要能寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌，但一定要寫(xiě)應(yīng)用文，而且非 寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可。”-—— 葉圣陶 因而我們廣大青年必須掌握一些應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)。
一、教學(xué)總目標(biāo)
本課程旨在著重提高學(xué)生寫(xiě)作應(yīng)用文能力，讓學(xué)生明白應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性和必要性。 通過(guò)講授與訓(xùn)練，學(xué)生能系統(tǒng)了解應(yīng)用寫(xiě)作的基本知識(shí)，基本方法。能較熟練地掌握?？茟?yīng)用型人才所必備的應(yīng)用寫(xiě)作技能，能寫(xiě)出主旨明確、詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言得體、格式規(guī)范的常用經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文。 教學(xué)分目標(biāo)（一）
了解調(diào)查報(bào)告的定義、調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)和種類，熟悉調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作步驟，掌握問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)技巧，指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)地調(diào)查的數(shù)據(jù)，根據(jù)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)分目標(biāo)（二）
了解發(fā)言提綱的定義、特點(diǎn)，掌握發(fā)言提綱的寫(xiě)作要求。 教學(xué)分目標(biāo)（三）
掌握申請(qǐng)書(shū)的格式和寫(xiě)作要求，了解通訊的定義、特點(diǎn)、種類及寫(xiě)法。
二、實(shí)施過(guò)程。 今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：
調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書(shū)。
調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。
正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1．前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
（二）發(fā)言提綱
概念: 為了有條理地在某一場(chǎng)合把話講好，根據(jù)事先考慮的講話內(nèi)容及其思路，把問(wèn)題、核心要點(diǎn)及內(nèi)容逐條擬出來(lái)而形成的文字叫發(fā)言提綱。
要求:
寫(xiě)作前，要認(rèn)真考慮發(fā)言內(nèi)容。先確定好談幾個(gè)問(wèn)題，再考慮從哪幾方面談，分清重點(diǎn)和次要，突出重點(diǎn)。（2）提綱要繁簡(jiǎn)得當(dāng)，不必寫(xiě)得太細(xì)，突出要點(diǎn)即可。
（3）重要事例和必要數(shù)字要寫(xiě)入提綱，以免講話時(shí)忘記。（4）寫(xiě)好提綱后，要檢查一遍，有無(wú)遺漏或不妥，注意補(bǔ)充修改和熟悉。
（三）申請(qǐng)書(shū)
寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)的目的是通過(guò)向上級(jí)或有關(guān)主管部門(mén)提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。
申請(qǐng)書(shū)的一般格式是：
（1）標(biāo)題 包括事由和文件名稱，如“入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)”。（2）正文 包括申請(qǐng)?jiān)颍ê暾?qǐng)者有關(guān)方面的基本狀況）、事項(xiàng)、理由和要求。（3）結(jié)尾 署明申請(qǐng)者和日期。寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，事項(xiàng)要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
（四）通訊
定義：通訊是運(yùn)用多種表現(xiàn)手法比較詳細(xì)而又深入報(bào)道國(guó)內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價(jià)值的典型人物、事件或典型經(jīng)驗(yàn)的一種新聞文體。
特點(diǎn)：
1、新聞性。通訊反映的是新聞的真實(shí)。凡是進(jìn)入通訊的內(nèi)容，不允許任何虛構(gòu)和“合理想象”。
評(píng)論性。通訊的作者，可以對(duì)他所報(bào)道的典型人物或事件直接發(fā)表評(píng)論，抒發(fā)感情，用自己的感情或見(jiàn)解加強(qiáng)對(duì)讀者的影響。
文學(xué)性。通訊雖然不是文學(xué)作品，卻可以也應(yīng)該運(yùn)用多種形象化的表述手法。還可以用比喻、象征等修辭方法，增強(qiáng)形象描述的逼真感和生動(dòng)性。
種類：
按形式分為：一般通訊、新聞小故事、特寫(xiě)、速寫(xiě)、訪談錄等。
按報(bào)道的內(nèi)容分為:人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、主題通訊、小通訊。
寫(xiě)法：
(1）選好典型，開(kāi)掘主題；
（2）寫(xiě)活人物，展現(xiàn)精神；
（3）結(jié)構(gòu)靈活，手法多樣；
（4） 記事生議，情理交融。
作業(yè)：
1、能了解計(jì)劃的概念，種類，特點(diǎn)，寫(xiě)作格式和要求，能比較熟練的寫(xiě)出一份工作計(jì)劃和總結(jié)。
2、了解通知和啟事的基本知識(shí)，寫(xiě)出一則通知和一份《國(guó)慶特刊》征稿啟事。
應(yīng)用文寫(xiě)作教案中職篇三
（一）掌握應(yīng)用文寫(xiě)作基本理論中的主要概念及其特點(diǎn)
（二）掌握應(yīng)用文各要素的概念及其運(yùn)用
（三）形成初步運(yùn)用應(yīng)用文各要素的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用文各要素的概念及特征
（二）教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用文各要素的運(yùn)用
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
四、授課方法：講授法、討論法
第一課時(shí)
主要內(nèi)容：應(yīng)用文的概述；應(yīng)用文五要素之主旨、材料
授課步驟：
一、導(dǎo)入
（一）請(qǐng)同學(xué)們回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的文章體裁有哪些？
記敘文、議論文、說(shuō)明文、詩(shī)歌、散文、小說(shuō)??
今天我們將學(xué)習(xí)一類新的文體——應(yīng)用文
（二）再請(qǐng)同學(xué)們回憶，我們?cè)?jīng)接觸過(guò)的應(yīng)用文有哪些？
書(shū)信、演講比賽中使用的演講稿、學(xué)校櫥窗里張貼的通知、運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)寫(xiě)的通訊稿件等
本學(xué)期，我們講系統(tǒng)地學(xué)習(xí)關(guān)于應(yīng)用文的知識(shí)，熟悉并掌握應(yīng)用文的特點(diǎn)及用法。
二、應(yīng)用文的概念
從這個(gè)概念中我們得到的信息有：
（一）應(yīng)用文是一種文體（本質(zhì)屬性）
（二）應(yīng)用文格式規(guī)范、行文簡(jiǎn)約、具有實(shí)用性（特點(diǎn)）
（三）應(yīng)用文的使用者是國(guó)家機(jī)關(guān)、其他社會(huì)組織、個(gè)人
（四）應(yīng)用文是用來(lái)處理日常事務(wù)、傳播信息的（作用）
三、應(yīng)用文的特點(diǎn)
應(yīng)用文的概念中已經(jīng)包含了幾個(gè)特點(diǎn)，總結(jié)一下如下：
（一）實(shí)用性
（二）真實(shí)性
（三）規(guī)范性
（四）簡(jiǎn)約性
（五）嚴(yán)格的時(shí)效性
四、應(yīng)用文的種類
前面提到的書(shū)信、演講稿等都屬于應(yīng)用文，但它們是不同種類的應(yīng)用文，那么應(yīng)用文究竟分幾種呢？本教材將應(yīng)用文分為行政公文、事務(wù)文書(shū)等七類應(yīng)用文體，本學(xué)期我們講逐一學(xué)習(xí)。大家可參照課本目錄簡(jiǎn)要瀏覽一下。
分類：行政公文、事務(wù)文書(shū)、經(jīng)濟(jì)文書(shū)、學(xué)業(yè)文書(shū)、訴訟文書(shū)、社交禮儀文書(shū)、文稿演示
議論文：論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、論證
說(shuō)明文：主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、說(shuō)明
記敘文：中心思想、事例、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、敘述
應(yīng)用文同樣也有五個(gè)要素：主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式
（一）應(yīng)用文的主旨
1、概念
主旨是行文者在說(shuō)明問(wèn)題、反映情況、表明主張時(shí)，通過(guò)文章全部?jī)?nèi)容所表達(dá)出來(lái)的一種
態(tài)度和意圖，也叫主題、觀點(diǎn)或中心思想。
2、確立主旨的原則
正確、鮮明、集中、深刻
3、確立主旨的方法
（1） 揭示事物本質(zhì)（透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，把握內(nèi)部聯(lián)系）
（2） 反映時(shí)代精神（現(xiàn)實(shí)需要什么，我們就反映什么）
4、表明主旨的方法
（1） 標(biāo)題明旨（公務(wù)文書(shū)中多見(jiàn)）
（2） 開(kāi)宗明義——用文章首句直接表達(dá)主旨（p3例文）
（3） 文末點(diǎn)題——用文章的結(jié)束語(yǔ)句來(lái)表達(dá)主旨
例：p77例文改作《暑假生活回顧》：“綜上所述??”
（4） 段首顯旨（多用于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、述職報(bào)告等）
例：p78例文四《××學(xué)院黨委統(tǒng)戰(zhàn)部20xx年度工作總結(jié)》
（二）應(yīng)用文的材料
1、材料的概念
2、取材
（1） 觀察生活、體驗(yàn)生活，從生活中取得第一手材料
（2） 調(diào)查采訪
（3） 積累材料：在平時(shí)的閱讀中積累大量素材，借他人的材料為己用
方法：撰寫(xiě)筆記、資料卡片、剪貼資料、網(wǎng)絡(luò)查閱
3、選材
（1） 真實(shí)
材料中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等均要真實(shí)，這也是符合應(yīng)用文真實(shí)性的特點(diǎn)
（2） 典型
選取的人或事件要典型，具有代表性
（3） 新穎
與時(shí)俱進(jìn)，反映時(shí)代精神
4、剪裁
材料選取好后，如何安排運(yùn)用呢？這就涉及到剪裁的問(wèn)題。就像買布做衣服，布料買回來(lái)后，還需要量體裁衣。
剪裁的要求：
（1） 服從主旨的需要，分清主、次、先、后、詳、略
（2） 合理安排材料的順序
（3） 點(diǎn)與面結(jié)合。既有整體情況的說(shuō)明，又有典型事例的介紹
（4） 詳略得當(dāng)
課堂練習(xí)：p14第四題
第二課時(shí)
主要內(nèi)容：應(yīng)用文五要素之結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式
授課步驟：
一、導(dǎo)入
應(yīng)用文寫(xiě)作教案中職篇四
注重突破應(yīng)用文寫(xiě)作“四關(guān)”————語(yǔ)言；格式；材料；結(jié)構(gòu)。使學(xué)生語(yǔ)句表達(dá)有感覺(jué)；格式框范有意識(shí)；材料處理有方法；結(jié)構(gòu)安排懂邏輯；綜合提高學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素養(yǎng)。
攻克的學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)——“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。執(zhí)著培育學(xué)生的“社會(huì)人”和“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)變，同時(shí)結(jié)合課本理論，貫穿寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)理論的鞏固和加強(qiáng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生在課本理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面和知識(shí)深度。
2、提高認(rèn)識(shí)
在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科重要性認(rèn)識(shí)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)練習(xí)
增加學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)，定期不定期布置學(xué)生課堂作業(yè)和課外作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)批改和評(píng)比，在課堂上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)例中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤，從而提高應(yīng)用文學(xué)習(xí)時(shí)效性。
按照本學(xué)期教務(wù)處開(kāi)課安排，教學(xué)合為38個(gè)課時(shí)（注：每周2個(gè)課時(shí)，第三周開(kāi)課，第二十一周安排為考試時(shí)間，國(guó)慶及平時(shí)放假近一周。具體安排如下：
第三周：應(yīng)用文寫(xiě)作概述、應(yīng)用文的分類和作用（2課時(shí)）
第四周：應(yīng)用文寫(xiě)作基本要求、行政公文通告、通知、通報(bào)、的寫(xiě)作（2課時(shí)）第五周：行政公文報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要的寫(xiě)作（2課時(shí)）
第七周：宣傳應(yīng)用文概述、消息、寫(xiě)作（2課時(shí)）
第八周：講演稿、解說(shuō)詞的`寫(xiě)作（2課時(shí)）
第九周：法律應(yīng)用文民事訴訟、刑事自訟的寫(xiě)作（2課時(shí)）
第十周：上訴書(shū)、答辯狀的寫(xiě)作（2課時(shí)））
第十一周：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文意向書(shū)、招標(biāo)書(shū)、投標(biāo)書(shū)的寫(xiě)作（2課時(shí)）第十二周：商品說(shuō)明、經(jīng)濟(jì)合同的寫(xiě)作（2課時(shí)）
第十三周：市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、廣告策劃書(shū)的寫(xiě)作（2課時(shí)）
第十四周：事務(wù)應(yīng)用文求職信、證明信的寫(xiě)作（2課時(shí)）
第十五周：感謝信、倡議書(shū)、申請(qǐng)書(shū)、建議書(shū)的寫(xiě)作（2課時(shí)）第十六周：計(jì)劃、總結(jié)、條據(jù)的寫(xiě)作（2課時(shí)）
第十八周：調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作（2課時(shí)）
第十九周：禮儀應(yīng)用文歡迎詞、歡送詞、開(kāi)幕詞、閉幕詞的寫(xiě)作（2課時(shí)）第二十周：總復(fù)習(xí)（2課時(shí)）
第二十一周：期考（2課時(shí)）
應(yīng)用文寫(xiě)作教案中職篇五
一、考試總體要求：
了解應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)用文主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的特點(diǎn)及表達(dá)方式；掌握常用的、不同應(yīng)用文文種的基本格式、特點(diǎn)、作用、分類與寫(xiě)作要求等；學(xué)會(huì)辨析、撰寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。
二、考試內(nèi)容及要求：
第一章應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)
（一）考試內(nèi)容：應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)
（二）考試要求：
1、了解應(yīng)用文的概念、作用、意義等。
2、熟悉應(yīng)用文的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、掌握公文書(shū)面格式的構(gòu)成要素。
第二章行政公文
（一）考試內(nèi)容：通知、請(qǐng)示、函、會(huì)議紀(jì)要。
（二）考試要求：
1、了解通知、請(qǐng)示、函、會(huì)議紀(jì)要等4種行政公文的概念及使用范圍。
2、重點(diǎn)掌握通知、請(qǐng)示、函、會(huì)議紀(jì)要等4種公文的行文關(guān)系、具體寫(xiě)作要求、格式及方法，能撰寫(xiě)行政公文。
第三章工作文書(shū)
（一）考試內(nèi)容：計(jì)劃、總結(jié)、述職報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)。
（二）考試要求：熟悉和掌握計(jì)劃、總結(jié)、述職報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等4類工作文書(shū)的結(jié)構(gòu)、格式和寫(xiě)法。
第四章日常應(yīng)用文
（一）考試內(nèi)容：常用書(shū)信、條據(jù)、啟事、自薦書(shū)和求職信。
（二）考試要求：熟練掌握常用書(shū)信、條據(jù)、啟事，自薦書(shū)、求職信等5類文體的`寫(xiě)作格式，并能根據(jù)材料選擇合適的文種擬文。
第五章經(jīng)濟(jì)及禮儀類文書(shū)
（一）考試內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)合同、廣告、請(qǐng)柬、歡迎詞、開(kāi)幕詞、答謝詞
（二）考試要求：
1、了解經(jīng)濟(jì)合同、廣告的概念、特點(diǎn)和種類。
2、能撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的文字廣告。
3、掌握請(qǐng)柬、歡迎詞、開(kāi)幕詞、答謝詞的特點(diǎn)、格式和寫(xiě)法。
4、能撰寫(xiě)請(qǐng)柬、歡迎詞、開(kāi)幕詞、答謝詞。
三、試卷結(jié)構(gòu)
（一）全卷滿分120分
（二）考試題型
1、客觀性試題（采用單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷等題型）
2、主觀性試題（撰寫(xiě)文體）
（三）試題難度
較易約占70%，中等約占20%，較難約占10%。
應(yīng)用文寫(xiě)作教案中職篇六
一、應(yīng)用文的概念
應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及公民在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。
公務(wù)文體
法律應(yīng)用文：如起訴書(shū)、自訴狀
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文：如經(jīng)濟(jì)合同
專用類
禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開(kāi)幕詞、祝詞
應(yīng)用文涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄
書(shū)信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請(qǐng)書(shū)
私務(wù)文體條據(jù)類：如借條、請(qǐng)假條
其他
新聞文體：如新聞、消息、通訊
其他：如論文
三、應(yīng)用文的作用
1、規(guī)范和準(zhǔn)繩作用
2、宣傳和教育作用
3、交流和溝通作用
4、憑證和檔案作用
四、應(yīng)用文的一般特點(diǎn)
1、實(shí)用性2、程式性3、時(shí)效性4、樸實(shí)性
應(yīng)用文寫(xiě)作教案中職篇七
事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械慕煌絹?lái)越頻繁，事情也越來(lái)越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來(lái)越多了。 所謂應(yīng)用文是人們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫(xiě)作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。
關(guān)于“應(yīng)用文”的概念，目前并無(wú)統(tǒng)一嚴(yán)格的定義，也不可能會(huì)有這樣的定義，不同的學(xué)者和書(shū)籍往往有不同的歸納和概括。學(xué)習(xí)者可從以下幾個(gè)方面把握其本質(zhì)特征：
應(yīng)用文是為實(shí)現(xiàn)特定目的`服務(wù)的，因此其寫(xiě)作動(dòng)因與目的十分明確。
應(yīng)用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)，適當(dāng)采用一些古語(yǔ)詞匯，文章的語(yǔ)言莊重、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密，這一點(diǎn)和文學(xué)作品形成了鮮明的差異。
大多數(shù)應(yīng)用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例，這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴(yán)肅性，撰寫(xiě)者在擬文時(shí)必須遵守格式體例的要求。
應(yīng)用文其所針對(duì)的事務(wù)一般是在一定時(shí)期內(nèi)存在的，因此執(zhí)行時(shí)間、有效期和成文日期等時(shí)間要素非常明確。
綜上所述，可以這樣定義應(yīng)用文：應(yīng)用文是各類企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體和個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)和日常生活等社會(huì)活動(dòng)中，用以處理各種公私事務(wù)、傳遞交流信息、解決實(shí)際問(wèn)題所使用的具有直接實(shí)用價(jià)值、格式規(guī)范、語(yǔ)言簡(jiǎn)約的多種文體的統(tǒng)稱。（參見(jiàn)韋志國(guó)主編《實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫(xiě)作》一書(shū)）
方面。隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)用文也將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
(一)按照不同的用途，可以分為兩大類：
一類是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來(lái)處理公務(wù)的；
一類是個(gè)人或集體用來(lái)處理私事的。
(二)按照不同的性質(zhì)，可以分為以下三類：
一般性應(yīng)用文，這類應(yīng)用文有人認(rèn)為應(yīng)包括以下幾種：書(shū)信、啟事、會(huì)議記錄、讀書(shū)筆記、說(shuō)明書(shū)等。
公文性應(yīng)用文，這是以黨和國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的文件類應(yīng)用文。如：布告、通告、批復(fù)、指示、決定、命令、請(qǐng)示、公函等。這類應(yīng)用文往往莊重嚴(yán)肅，適用于特定的場(chǎng)合。
事務(wù)性應(yīng)用文，事務(wù)性應(yīng)用文一般包括請(qǐng)柬、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理日常事務(wù)時(shí)所使用的一種應(yīng)用文。為了統(tǒng)一安排本書(shū)的體例，同時(shí)根據(jù)各種日常應(yīng)用文本身的特點(diǎn)，這里將日常應(yīng)用文分為以下幾類。
(三)這些應(yīng)用文的主要用途是：
1.傳遞信息 2.處理事務(wù) 3.交流感情 4.用作憑證
應(yīng)用文寫(xiě)作教案中職篇八
應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及公民在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。
公務(wù)文體
法律應(yīng)用文：如起訴書(shū)、自訴狀
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文：如經(jīng)濟(jì)合同
專用類
禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開(kāi)幕詞、祝詞
應(yīng)用文 涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄
書(shū)信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請(qǐng)書(shū)
私務(wù)文體 條據(jù)類：如借條、請(qǐng)假條
其 他
新聞文體：如新聞、消息、通訊
其 他：如論文
1、規(guī)范和準(zhǔn)繩作用
2、宣傳和教育作用
3、交流和溝通作用
4、憑證和檔案作用
1、實(shí)用性 2、程式性 3、時(shí)效性 4、樸實(shí)性
應(yīng)用文寫(xiě)作教案中職篇九
所謂經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，是一種比較獨(dú)特的應(yīng)用文體，指經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應(yīng)用文有較大的區(qū)別。 （一）清楚幾個(gè)概念：
1、公文：一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應(yīng)用文，指《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》里規(guī)定的13個(gè)文種再加上機(jī)關(guān)常用應(yīng)用文。狹義的則單指13個(gè)文種。本教材所取為狹義公文。
1、應(yīng)用文比較注重內(nèi)容和寫(xiě)法上的處理。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。
2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對(duì)格式要求較嚴(yán)格。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。
1、實(shí)用性：理論學(xué)習(xí)應(yīng)該為實(shí)際運(yùn)用服務(wù)。應(yīng)該讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)方法上的學(xué)以致用。
2、實(shí)效性：運(yùn)用效果是最高的要求。因此，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要安排相當(dāng)?shù)木毩?xí)和作用，便于學(xué)生的理解和實(shí)踐。
1、 提高素質(zhì)的需要
寫(xiě)作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個(gè)明顯標(biāo)志。同時(shí)也是一個(gè)人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。大學(xué)生中大多寫(xiě)作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實(shí)踐的嚴(yán)重偏離??有必要提高這方面的素質(zhì)。
2、 做好工作的需要
越來(lái)越多單位、崗位要求有較高的寫(xiě)作能力。即使在學(xué)院里，擔(dān)任干部，無(wú)論是班里的，還是系里，或是學(xué)院的，都要求有較高的寫(xiě)作水平。寫(xiě)作能力利于工作的順利開(kāi)展。
1、 利于理解并貫徹執(zhí)行國(guó)家的方針政策
在學(xué)習(xí)中，隨著學(xué)習(xí)的深入，能了解到有關(guān)國(guó)家的方針政策。學(xué)習(xí)中會(huì)有大量的例文，通過(guò)例文的學(xué)習(xí)和理解，能拓展認(rèn)識(shí)，利于知識(shí)的積累。
2、 有利于開(kāi)展理論研究，方便工作學(xué)習(xí)中，從教材和課堂上的例文，利于學(xué)生把所學(xué)與專業(yè)課程聯(lián)系起來(lái)，便于尋找突破口。
1、 增強(qiáng)寫(xiě)作理論、政策觀念、法律意識(shí)等方面的修養(yǎng) 這是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。只有具備了這些方面的知識(shí)，有足夠的知識(shí)積累，才可能厚積薄發(fā)。
2、 深入調(diào)查研究，了解業(yè)務(wù)的操作，應(yīng)用文與現(xiàn)實(shí)、與業(yè)務(wù)操作等聯(lián)系緊密。需要對(duì)這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學(xué)習(xí)上才能舉一反三。
3、 熟悉文體特點(diǎn)，提高文字表達(dá)能力，應(yīng)用文內(nèi)容比較固定，寫(xiě)法比較固定，因此，學(xué)習(xí)時(shí)若能理解文體特點(diǎn)，提高語(yǔ)言文字表達(dá)能力，將便于學(xué)習(xí)的深入。 有學(xué)生的總結(jié)提出其經(jīng)驗(yàn)是“四到”，不妨參考一下： （一）心到：態(tài)度好 （二）腦到：多思考 （三）眼到：多借鑒 （四）手到：多動(dòng)手。
應(yīng)用文寫(xiě)作教案中職篇十
了解教師、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的
學(xué)習(xí)方法和目的
講授法。
課時(shí)：1
姓名、系別、電話、email
我們以前雖然沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作應(yīng)用文，但是我們卻使用過(guò)它，比如大家有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)“請(qǐng)假條”？——這就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的應(yīng)用文。進(jìn)入大學(xué)后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進(jìn)入學(xué)生會(huì)社團(tuán)（黨組織），要寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)；加入社團(tuán)后，社團(tuán)里舉行活動(dòng)，要寫(xiě)策劃書(shū)、張貼海報(bào)、發(fā)布消息；畢業(yè)時(shí)要寫(xiě)畢業(yè)論文，制作簡(jiǎn)歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告及可行性研究報(bào)告；作為新聞班的學(xué)生，你們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)新聞稿。
因此，我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識(shí)。請(qǐng)大家打開(kāi)課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學(xué)生活動(dòng)、會(huì)議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項(xiàng)目展開(kāi)；這里，針對(duì)我們新聞班的情況，我們可以弱化會(huì)議方面的寫(xiě)作，加強(qiáng)新聞稿的撰寫(xiě)方面。模塊一部分不單獨(dú)講解，放在每個(gè)部分中穿插講解。
理論+實(shí)訓(xùn)。在學(xué)習(xí)每個(gè)模塊時(shí)，教師首先會(huì)給大家講解基本理論并作示范，然后會(huì)給大家布置一個(gè)任務(wù)，以任務(wù)為導(dǎo)向，邊學(xué)邊做，以便大家在學(xué)習(xí)枯燥的理論時(shí)，能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)得更為扎實(shí)。
1、選擇一位課代表。
2、55位同學(xué)，8人/組，共8*7，并把名單報(bào)給我。（姓名+學(xué)號(hào)）每個(gè)組相當(dāng)于一個(gè)獨(dú)立的公司，請(qǐng)給自己的公司起一個(gè)響亮的、有喻義的名字。
1、開(kāi)展一次活動(dòng)
2、舉辦一次會(huì)議
3、模擬求職應(yīng)聘
4、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)調(diào)查
圍繞這些真實(shí)的活動(dòng)，練習(xí)寫(xiě)作文書(shū)。我們的上課時(shí)間9月17日-1月16日，共17周，上課時(shí)間16周，每4周1個(gè)項(xiàng)目。
1、所有公司的活動(dòng)策劃真實(shí)合理，并且必須能實(shí)現(xiàn)。（無(wú)論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）
2、公司的活動(dòng)要提前一周策劃、上報(bào)、審核、聯(lián)絡(luò)。（看大家的時(shí)間確定最后上報(bào)時(shí)間）
3、由課代表建立一個(gè)班級(jí)博客，將每次活動(dòng)的策劃方案發(fā)布到博客上，我會(huì)留言審批。
4、每個(gè)公司所進(jìn)行的每一次活動(dòng)，都撰寫(xiě)新聞稿、拍攝照片，也發(fā)布到博客上，在班內(nèi)派代表作ppt總結(jié)發(fā)言。
5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評(píng)每個(gè)小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。
6、考核依據(jù)：每次活動(dòng)25分/人，活動(dòng)策劃書(shū)中要寫(xiě)清每個(gè)人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個(gè)人表現(xiàn)，評(píng)檔a級(jí)（25）、b級(jí)（20）、c級(jí)（15）、d級(jí)（10）、e級(jí)（5）。
應(yīng)用文寫(xiě)作教案中職篇十一
班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：分?jǐn)?shù)：
1、請(qǐng)把阿拉伯?dāng)?shù)字1—10改寫(xiě)成大寫(xiě)。（5分）
2、什么是請(qǐng)假條？（5分）
3、我校茲定于2011年10月16日舉行建校32周年校慶，活動(dòng)時(shí)間為1天，請(qǐng)你以校辦公室的名義寫(xiě)一份通知，告知全校師生于當(dāng)天8：00在操場(chǎng)集合，并統(tǒng)一服裝。（10分）
4、制定計(jì)劃的基本要求是什么？（10分）
5、會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄的區(qū)別是什么？（10分）
6、自我鑒定的寫(xiě)作格式是什么？（10分）
7、請(qǐng)寫(xiě)一張請(qǐng)假條給你們的班主任，請(qǐng)假一個(gè)星期（理由自擬，詳細(xì)說(shuō)明）。（10分）
8、請(qǐng)示的分類有哪些？（10分）
9、根據(jù)實(shí)際情況制定一份《寢室衛(wèi)生制度》。（30分）
應(yīng)用文寫(xiě)作教案中職篇十二
進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進(jìn)入學(xué)生會(huì)社團(tuán)（團(tuán)委等），要寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)；加入社團(tuán)后，社團(tuán)里舉行活動(dòng)，要寫(xiě)策劃書(shū)、張貼海報(bào)、發(fā)布消息；畢業(yè)時(shí)要寫(xiě)畢業(yè)論文，制作簡(jiǎn)歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告及可行性研究報(bào)告；作為記者團(tuán)的學(xué)生，你們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)新聞稿。
因此，我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識(shí)。
以前雖然沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作應(yīng)用文，但是我們卻使用過(guò)它，比如大家有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)“請(qǐng)假條”？再比如你的“錄取通知書(shū)”——這就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的應(yīng)用文。以你的“錄取通知書(shū)”為例，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)應(yīng)用文有什么特點(diǎn)。
一、應(yīng)用文的特點(diǎn)
（1）實(shí)用性：黑色的六月、煎熬的七、八月，通知書(shū)到了，說(shuō)明我們被正式錄取了，我們那一顆懸著的心才放下。
（2）針對(duì)性：你的通知書(shū)就是給你下的。（3）時(shí)限性：報(bào)到時(shí)間。（4）真實(shí)性：
（5）程式性：體現(xiàn)在空格部分，一個(gè)學(xué)校所發(fā)的通知書(shū)都是一樣的。（6）平實(shí)性：
補(bǔ)充：有疑義的“另類大學(xué)錄取通知書(shū)”——淘寶版
南京理工大學(xué)在手機(jī)短信告知考生錄取情況的時(shí)候，采用“淘寶體”：“親，南理工，211院校噢！獎(jiǎng)學(xué)金很豐厚哦！門(mén)口就有地鐵哦！景色宜人，讀書(shū)圣地哦！親，記得9月2日?qǐng)?bào)到哦！錄取通知書(shū)明天‘發(fā)貨’哦！上網(wǎng)就可以查到通知書(shū)到哪了哦！”
盡管南理工使用手機(jī)告知對(duì)方，但這種做法遭到了批評(píng)：
（1）通知書(shū)采取網(wǎng)絡(luò)化語(yǔ)言，破壞了錄取通知的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，會(huì)使家長(zhǎng)和學(xué)生不信任。
（2）錄取通知書(shū)有著特殊的紀(jì)念意義，一般一式兩份，一份報(bào)到時(shí)交給學(xué)校，一份留給考生永久保存，所以才采取較為傳統(tǒng)并且莊重的方式。
所以，作為應(yīng)用文一種的錄取通知書(shū)，還是采用平實(shí)、嚴(yán)肅、正式的語(yǔ)言比較好。
應(yīng)用文寫(xiě)作教案中職篇十三
應(yīng)用文是人們?cè)谌粘９ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時(shí)使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其使用非常廣泛，實(shí)踐性很強(qiáng)。因此，在現(xiàn)代生活中，應(yīng)用文的寫(xiě)作，無(wú)論是對(duì)機(jī)關(guān)文秘人員，還是普通公民，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶先生在《作文要道》一書(shū)中指出：“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌，但一定要能寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可?！边@里雖然是針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生而言，但是對(duì)于職校學(xué)生來(lái)說(shuō)，又何嘗不是如此呢？然而，目前作為一名職業(yè)中專畢業(yè)生，他們的寫(xiě)作能力卻不容樂(lè)觀。而教師們也反映應(yīng)用文寫(xiě)作不好教，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)不甚看重，這就使應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)處于可有可無(wú)，可教可不教的邊緣化狀態(tài)。本文就造成這種狀況的原因和解決的方法從四個(gè)方面進(jìn)行探討：
筆者所在職業(yè)學(xué)校使用的《語(yǔ)文》課本，其中應(yīng)用文寫(xiě)作的內(nèi)容占了近1/10。但在實(shí)際的教學(xué)中，由于從事語(yǔ)文課程教學(xué)的教師往往都是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，自身也沒(méi)有接受過(guò)專門(mén)的應(yīng)用文寫(xiě)作教育，更缺乏應(yīng)有的應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，所以應(yīng)用文寫(xiě)作部分的教學(xué)乏味無(wú)力，在教學(xué)中這部分內(nèi)容往往是一晃而過(guò)，猶如蜻蜓點(diǎn)水一般，應(yīng)付了事。而大部分教師只是照本宣科，講講寫(xiě)作格式和注意事項(xiàng)，給學(xué)生歸納幾個(gè)條條框框，然后提供幾篇范文，讓學(xué)生生搬硬套。而學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用文的文學(xué)性不強(qiáng)、枯燥乏味，覺(jué)得有些內(nèi)容與己無(wú)關(guān)，學(xué)無(wú)所用，因此學(xué)得沒(méi)勁，練習(xí)寫(xiě)作時(shí)也就是強(qiáng)迫自己依照范文鸚鵡學(xué)舌、依葫蘆畫(huà)瓢，應(yīng)付了事?？傊?，應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)在職業(yè)學(xué)?；咎幱凇敖處煵缓媒蹋瑢W(xué)生不好學(xué)；教無(wú)效，學(xué)無(wú)用”的狀態(tài)。
職業(yè)中專的應(yīng)用文教學(xué)，首先應(yīng)該考慮學(xué)生的基礎(chǔ)條件，我們的學(xué)生大部分都是初中畢業(yè)生，他們對(duì)語(yǔ)言、事情的理解能力有限。但是我們現(xiàn)行的應(yīng)用文教材，在講述具體文種的時(shí)候，理論性過(guò)強(qiáng)。例如：在講述公文中“通知”一則時(shí)，大量筆墨介紹的是通知的特點(diǎn)、種類，而對(duì)于學(xué)生急需的具體寫(xiě)作格式，卻涉及的不多，寥寥幾筆。特別是通知在具體寫(xiě)作中容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最欠缺的知識(shí)，卻基本沒(méi)有涉及。本來(lái)學(xué)生就覺(jué)得應(yīng)用文距離他們很遙遠(yuǎn)，看課本又看不懂，就更增加了他們的厭煩情緒。
另外，應(yīng)用文教學(xué)是一門(mén)寫(xiě)作教學(xué)，每一種應(yīng)用文學(xué)生掌握起來(lái)，都需要進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)，而寫(xiě)作的前提是收集占有大量的可用材料。目前職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用文教學(xué)，大部分還停留在板書(shū)教學(xué)的階段，即使少數(shù)學(xué)?？梢宰龅降蕉嗝襟w教學(xué)，但由于條件的限制，也都還停留在教師單純講授，學(xué)生聽(tīng)講的局面，限制了寫(xiě)作練習(xí)。
我們所提倡的“完全備課”包括三個(gè)方面即“備自我，備學(xué)生，備內(nèi)容”。所謂“備自我”，就是要求教師在上課之前務(wù)必排除生活中各種得意的或失意的情緒干擾，以穩(wěn)定從容、精神飽滿的形象步入課堂投入教學(xué)?！皞渥晕摇?，還要求教師根據(jù)自身的實(shí)際情況和特長(zhǎng)，將自己的教學(xué)能力發(fā)揮到極致，讓自己的才情覆蓋整個(gè)課堂，形成一種強(qiáng)大的吸引力，將學(xué)生的注意力吸附在自己的教學(xué)活動(dòng)之中。所謂“備學(xué)生”，就是要求教師能夠充分地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，諸如知識(shí)基礎(chǔ)、思想狀況、能力水平、專業(yè)特點(diǎn)，因班施教，因人施教。所謂“備內(nèi)容”，首先應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇，適度進(jìn)行增刪詳略。教師應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，慎重而大膽地選擇最恰切的內(nèi)容，在課程設(shè)置的有限時(shí)間內(nèi)，真正獲得將來(lái)能派上用場(chǎng)的應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí)。需要提醒同事們的是，備課還應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。
“熟能生巧”，應(yīng)用文寫(xiě)作能力的提高離不開(kāi)多寫(xiě)多練，而聯(lián)系實(shí)際的實(shí)操訓(xùn)練更是促進(jìn)學(xué)生提高應(yīng)用文寫(xiě)作能力的有效手段。這種手段靈活，要求教師做到隨機(jī)應(yīng)變、有的放矢。例如，在學(xué)期之初指導(dǎo)學(xué)生訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)期末指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好總結(jié)；在“五四”青年節(jié)之前指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)，“教師節(jié)”來(lái)臨之際指導(dǎo)學(xué)生給教師寫(xiě)慰問(wèn)信；對(duì)臨近畢業(yè)的學(xué)生指導(dǎo)其寫(xiě)自我推薦書(shū)、求職信；針對(duì)學(xué)生關(guān)注的'學(xué)校環(huán)境、飲食、安全、教學(xué)等諸方面的看法和建議，指導(dǎo)他們寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，此外，還可以結(jié)合授課內(nèi)容從報(bào)刊、雜志上收集材料指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作合同、司法文書(shū)等等。事實(shí)上，聯(lián)系實(shí)際，多寫(xiě)多練，不僅豐富了學(xué)生的課外生活，而且能將課堂知識(shí)學(xué)以致用，在學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力得以提升的同時(shí)，綜合素質(zhì)也隨之得到了提高。
參考文獻(xiàn)：
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應(yīng)用文寫(xiě)作教案中職篇十四
可以分為公務(wù)類應(yīng)用文和私務(wù)類應(yīng)用文。
公務(wù)類應(yīng)用文是指為處理國(guó)家和集體的事務(wù)而寫(xiě)作和使用的應(yīng)用文，即通常所說(shuō)的公文。
私務(wù)類應(yīng)用文是指為處理個(gè)人的事務(wù)而寫(xiě)作和使用的應(yīng)用文，即通常所說(shuō)的個(gè)人日常應(yīng)用文書(shū)。
有記敘文、說(shuō)明文、議論文。
記敘文是以記敘為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文；說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文；議論文是以議論為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文。
(一)行政類應(yīng)用文
行政類應(yīng)用文包括國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文和日常行政公文。
1.國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文
國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文是指國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中所規(guī)定的命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見(jiàn)、函、會(huì)議紀(jì)要十三類十三種公文。國(guó)家機(jī)關(guān)公文是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體或企事業(yè)單位處理事務(wù)的文件，主要用來(lái)傳達(dá)和貫徹黨和國(guó)家的政策法令，指導(dǎo)工作，提出要求，答復(fù)問(wèn)題，通報(bào)情況，交流經(jīng)驗(yàn)，傳遞信息。公文制作比較嚴(yán)格，具有一定的法律效力，在寫(xiě)作和使用時(shí)，要根據(jù)國(guó)家最新的行政機(jī)關(guān)公文處理辦法，區(qū)分每類公文文種的行文要求和使用范圍，確定適用的文種形式，確保其使用效率。
2.日常行政機(jī)關(guān)公文
日常行政機(jī)關(guān)公文是指上述國(guó)家法定的行政機(jī)關(guān)公文以外的一些事務(wù)文件。是指簡(jiǎn)報(bào)、計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度，介紹信、證明信等用來(lái)處理單位內(nèi)部日常事務(wù)，與具體部門(mén)進(jìn)行工作聯(lián)系的應(yīng)用文。它們的行文格式不像公文那樣嚴(yán)格，制作也比較自由。日常事務(wù)公文不具有法定的權(quán)威，一般不單獨(dú)行文，如有必要，需另行備文，按法定公文處理，否則只作為參考材料。有些日常事務(wù)公文還可在報(bào)刊上發(fā)表。
(二)專業(yè)工作應(yīng)用文
專業(yè)工作應(yīng)用文是指在一定專業(yè)機(jī)關(guān)或?qū)ｉT(mén)的業(yè)務(wù)活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)，因特殊需要而專門(mén)形成和使用的應(yīng)用文。由于分工不同，社會(huì)各行各業(yè)經(jīng)管的事務(wù)有很大的差異。這樣，在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中便逐漸形成了一些與其專業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用文，稱為專業(yè)工作應(yīng)用文。專業(yè)應(yīng)用文除了要遵守應(yīng)用文的一般規(guī)則外，還有很強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，外行人是不能寫(xiě)好的，如財(cái)經(jīng)部門(mén)常用的預(yù)決算報(bào)告、審計(jì)報(bào)告、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告、項(xiàng)目可行性研究報(bào)告、外貿(mào)函電、經(jīng)濟(jì)合同等；司法部門(mén)常用的起訴書(shū)、判決書(shū)、證詞、辯護(hù)詞、立案報(bào)告、破案報(bào)告；文教部門(mén)常用的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)管理?xiàng)l例；醫(yī)務(wù)工作常用的病歷、處方、護(hù)理日志、診斷證明書(shū)、死亡報(bào)告；外事工作常用的照會(huì)、聲明、國(guó)書(shū)、意向書(shū)、備忘錄、國(guó)際公約、聯(lián)合公報(bào)等等。
在各類應(yīng)用文中，專業(yè)工作應(yīng)用文涉及的面最廣，發(fā)展最快。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)分工會(huì)越來(lái)越細(xì)，為適應(yīng)工作需要隨事立體的應(yīng)用寫(xiě)作新形式，也將會(huì)不斷增多。
(三)日常生活應(yīng)用文
日常生活應(yīng)用文主要指?jìng)€(gè)人用來(lái)處理日常生活事務(wù)和禮儀的應(yīng)用文，如書(shū)信、電報(bào)、啟事、請(qǐng)柬、訃告、日記、讀書(shū)筆記。日常生活應(yīng)用文與個(gè)人的日常生活、人際交往活動(dòng)關(guān)系密切，使用范圍很廣。日常生活應(yīng)用文雖然也有一定的格式，但不十分嚴(yán)格，寫(xiě)作較靈活自由。
以上只是從大的方面來(lái)劃分。如果進(jìn)一步，還可根據(jù)行文方向、內(nèi)容性質(zhì)或其他管理文件的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分。
應(yīng)用文寫(xiě)作教案中職篇十五
所謂經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，是一種比較獨(dú)特的應(yīng)用文體，指經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應(yīng)用文有較大的區(qū)別。
（一）清楚幾個(gè)概念：
1、公文：一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應(yīng)用文，指《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》里規(guī)定的13個(gè)文種再加上機(jī)關(guān)常用應(yīng)用文。狹義的則單指13個(gè)文種。本教材所取為狹義公文。
1、應(yīng)用文比較注重內(nèi)容和寫(xiě)法上的處理。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。
2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對(duì)格式要求較嚴(yán)格。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。
二、應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)：
1、實(shí)用性：理論學(xué)習(xí)應(yīng)該為實(shí)際運(yùn)用服務(wù)。應(yīng)該讓
學(xué)生
明了學(xué)習(xí)方法上的學(xué)以致用。2、實(shí)效性：運(yùn)用效果是最高的要求。因此，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要安排相當(dāng)?shù)木毩?xí)和作用，便于學(xué)生的理解和實(shí)踐。
三、學(xué)習(xí)的意義：
1、提高素質(zhì)的需要
寫(xiě)作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個(gè)明顯標(biāo)志。同時(shí)也是一個(gè)人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。大學(xué)生中大多寫(xiě)作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實(shí)踐的嚴(yán)重偏離？？有必要提高這方面的素質(zhì)。
2、做好工作的需要
越來(lái)越多單位、崗位要求有較高的寫(xiě)作能力。即使在學(xué)院里，擔(dān)任干部，無(wú)論是班里的，還是系里，或是學(xué)院的，都要求有較高的寫(xiě)作水平。寫(xiě)作能力利于工作的順利開(kāi)展。
四、學(xué)習(xí)的作用：
1、利于理解并貫徹執(zhí)行國(guó)家的方針政策
在學(xué)習(xí)中，隨著學(xué)習(xí)的深入，能了解到有關(guān)國(guó)家的方針政策。學(xué)習(xí)中會(huì)有大量的例文，通過(guò)例文的學(xué)習(xí)和理解，能拓展認(rèn)識(shí)，利于知識(shí)的積累。
2、有利于開(kāi)展理論研究，方便工作學(xué)習(xí)中，從教材和課堂上的例文，利于學(xué)生把所學(xué)與專業(yè)課程聯(lián)系起來(lái)，便于尋找突破口。
五、學(xué)習(xí)應(yīng)用文的途徑與方法：
1、增強(qiáng)寫(xiě)作理論、政策觀念、法律意識(shí)等方面的修養(yǎng)這是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。只有具備了這些方面的知識(shí)，有足夠的知識(shí)積累，才可能厚積薄發(fā)。
2、深入調(diào)查研究，了解業(yè)務(wù)的操作，應(yīng)用文與現(xiàn)實(shí)、與業(yè)務(wù)操作等聯(lián)系緊密。需要對(duì)這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學(xué)習(xí)上才能舉一反三。
提出其經(jīng)驗(yàn)是“四到”，不妨參考一下：（一）心到：態(tài)度好（二）腦到：多思考
（三）眼到：多借鑒（四）手到：多動(dòng)手。應(yīng)用文寫(xiě)作教案中職篇十六
1、 應(yīng)用文具有-------------、----------------二種性質(zhì)，具有使用廣泛、-----------、--------、內(nèi)容真實(shí)、形式穩(wěn)定、表意確定的特點(diǎn)。
2、 應(yīng)用文的基本思想或觀點(diǎn)稱為應(yīng)用文的----------，它是應(yīng)用文的靈魂。
3、 --------------是應(yīng)用文的基本要素，是寫(xiě)進(jìn)文章的事實(shí)和觀念。
4、 應(yīng)用文的語(yǔ)言要求---------、----------、-----------、生動(dòng)、得體。
5、 應(yīng)用文的寫(xiě)作主要運(yùn)用-------------、-------------、------------的表述方法。
6、 作為機(jī)關(guān)的喉舌，-------------可以代表機(jī)關(guān)發(fā)言，具有制定機(jī)關(guān)的權(quán)威。
7、 命令的標(biāo)題可以由-----------+ -------- + -----------組成。
8、 決定具有------------、-------------、--------------的特點(diǎn)。
9、 批轉(zhuǎn)性通知要在標(biāo)題中標(biāo)明“----------”或“----------------”的字樣，并要列出原文的起草單位及原文名稱。
10、 表彰先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤可采用-------------的公文形式。
11、 議案的正文包括------------、--------------、-------------三部分。
12、 會(huì)議紀(jì)要記載了會(huì)議決定事項(xiàng)，其目的是為了貫徹執(zhí)行，所以會(huì)議紀(jì)要具有--------性。
13、 -------------是制作方案的根本。
14、 預(yù)測(cè)的特點(diǎn)有-------------、-------------、--------------。
1、 下列屬于應(yīng)用文的是：
a、公告 b.通告
c.報(bào)告文學(xué) e.散文
2、應(yīng)用文主旨要求:
a. 正確，明確b.單一，新穎
c. 情節(jié)曲折 d.表現(xiàn)手法多
3、公文按行文關(guān)系分類:
a 上行文 b.下行文
c. 平行文 d.直行文
4、請(qǐng)示屬于:
a.公文 b.機(jī)關(guān)文書(shū)
c.下行文 d.上行文
5、為表彰某單位的優(yōu)秀表現(xiàn)，上級(jí)機(jī)關(guān)可發(fā)下列公文:
a.公告 b.通知
c.通告 d.批示
6、報(bào)告的正文一般由下列內(nèi)容組成:
a.導(dǎo)語(yǔ)b.報(bào)告事項(xiàng)
c.結(jié)語(yǔ)d.主送機(jī)關(guān)
7、不相隸屬的機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體之間商洽工作，詢問(wèn)答復(fù)問(wèn)題等，可采用的公文是:
a.請(qǐng)示b.函
c.報(bào)告d.通報(bào)
8、計(jì)劃的標(biāo)題可以是:
a.機(jī)關(guān)名稱+主體事實(shí)+文種 b. 主體事實(shí)+文種
c. 機(jī)關(guān)名稱+主體事實(shí)+期限+文種 d.文種
9、總結(jié)主體的寫(xiě)法有:
a. 按事物的性質(zhì)歸類，逐類敘述b.按事物的發(fā)生，發(fā)展先后順序分層安排；
c.遵循認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律安排材料，逐層展開(kāi) d.展望未來(lái)，自然收尾
10、講話稿的條理性可以是:
a.綱目分明 b.邏輯性強(qiáng)
c.概念明確 d.視覺(jué)形象完整
1、 公告與通告的區(qū)別是什么？
2、 會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄的區(qū)別是什么？
3、 什么是方案？它與計(jì)劃有哪些異同？
4、 講話搞的特點(diǎn)是什么？
1、 某校定于11月10號(hào)舉行廣播體操比賽，請(qǐng)?zhí)鎸W(xué)校政教處擬寫(xiě)一份通知。10分)
2、 指出下面公文的錯(cuò)誤，并加以修改（10分）
3、請(qǐng)結(jié)合你前階段的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用所學(xué)”總結(jié)”方面的知識(shí)，寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)方面的總結(jié)材料。要求:要素齊全，條理清楚。（10分）
應(yīng)用文寫(xiě)作教案中職篇十七
（考試時(shí)間120分鐘，總分100分）
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一、填空題（每空1分，共30分）
1、家書(shū)是親人之間運(yùn)用文字交流思想感情、溝通情況
的一種文書(shū)。
2，逐日、如實(shí)地記載下來(lái)的文字材料。
3、在實(shí)際操作中、技能訓(xùn)練中，把學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能的來(lái)，這種應(yīng)用文叫實(shí)用技能札記。
4、讀書(shū)筆記的特點(diǎn)是
5、記錄稿有3種
6、農(nóng)業(yè)科技論文的科學(xué)性包含兩方面的含義：一是內(nèi)容科學(xué)，二是表達(dá)科學(xué)。內(nèi)容科學(xué)的要求是、成熟、可行。表達(dá)科學(xué)的要求是、論據(jù)充足、論據(jù)嚴(yán)密。
7、行政機(jī)關(guān)的公文，是行政機(jī)關(guān)在行政管理過(guò)程中形成的具有和的文書(shū)，是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的重要工具。
8、請(qǐng)示應(yīng)當(dāng)；一般只寫(xiě)一個(gè)需要同時(shí)送其他機(jī)關(guān)的，應(yīng)當(dāng)用抄報(bào)形式，但不得抄送其機(jī)關(guān)。
9、一般不得越級(jí)
10、函適用于機(jī)關(guān)之間工作，詢問(wèn)和題；和答復(fù)審批事項(xiàng)。
11、簡(jiǎn)報(bào)的特點(diǎn)可以用四個(gè)字概括：
12、審計(jì)是由國(guó)家獨(dú)立的專門(mén)機(jī)構(gòu)和人員依法對(duì)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果及遵守財(cái)經(jīng)法紀(jì)等方面所進(jìn)行的活動(dòng)，是綜合評(píng)價(jià)被審計(jì)單位財(cái)務(wù)的真實(shí)性、和效益性的活動(dòng)。審計(jì)工作一般由上級(jí)財(cái)務(wù)主管部門(mén)、審計(jì)部門(mén)或委托會(huì)計(jì)事務(wù)所擔(dān)當(dāng)。
二、選擇題（每道題中只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)選擇正確答案填在括號(hào)中，每題2分，共30分）
1、求職信的特點(diǎn)是（）。
a、針對(duì)性b、簡(jiǎn)短性c、客觀性d、理論性
2、讀書(shū)時(shí)，把讀書(shū)摘抄的要點(diǎn)和心得體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)成的筆記，叫（）。
a、讀書(shū)心得b、札記c、日記d、提要筆記
3、公文的緊急程度分為（）。
a、特急件b、急件c、火急d、加急
4、發(fā)文字號(hào)應(yīng)當(dāng)包括機(jī)關(guān)代字和（）。
a、年份b、簡(jiǎn)稱c、序號(hào)d、全稱
5、《xx省衛(wèi)生系統(tǒng)2009年工作總結(jié)》屬于（）
a、文件式標(biāo)題b、文章式標(biāo)題c、雙標(biāo)題d、單標(biāo)題
6、常用的調(diào)查報(bào)告有（）。
a、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告b、情況調(diào)查報(bào)告c、問(wèn)題調(diào)查報(bào)告d、專題調(diào)查報(bào)告
7、講話歷來(lái)是政治家和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)宣傳政見(jiàn)、安排部署工作的有效形式。其主要特點(diǎn)是（）。
a、圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看預(yù)見(jiàn)性b、針對(duì)性c、政治性d、總結(jié)性
8、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)可以作為用戶認(rèn)識(shí)和正確使用產(chǎn)品的指導(dǎo)書(shū)，產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)有（）等特點(diǎn)。
a、科學(xué)性b、實(shí)用性c、條理性d、簡(jiǎn)明性
9、民事的起訴條件是（）。
10、刑事自訴狀，適用的案件是（）。
a、告訴才處理的案件b、被害人有證據(jù)證明的輕微刑事案件
c、被害人有證據(jù)證明但公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院不予追究被告人刑事的責(zé)任的案件
11、“被害人有證據(jù)證明的輕微刑事案件”指（）。
12、按消息的倒金字塔結(jié)構(gòu)，寫(xiě)在消息第一層的是（）。
a、標(biāo)題b、導(dǎo)語(yǔ)c、主體d、結(jié)尾
13、通訊比消息（）
a、內(nèi)容更為詳盡b、要生動(dòng)形象c、篇幅長(zhǎng)d、形式規(guī)范
14、日記的種類有（）。
a、記錄式日記b、抒情式日記c、研討式日記d、隨感式日記
15、不相隸屬機(jī)關(guān)之間請(qǐng)求批準(zhǔn)用（）。
a、請(qǐng)示b、報(bào)告c、函d、批復(fù)
三、名詞解釋（每題4分，共20分）
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1、推薦信：
2、公文的書(shū)面格式：
3、通報(bào)：
4、合同：
四、實(shí)訓(xùn)題（20分）
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要求：標(biāo)題結(jié)構(gòu)正確、事由和文種準(zhǔn)確。公文體式正確措辭得體、簡(jiǎn)潔明確。指定內(nèi)容有涉及專業(yè)性的問(wèn)題，可僅寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾，具體內(nèi)容用省略號(hào)代替。
某省農(nóng)業(yè)廳就2009年春季抗旱救災(zāi)問(wèn)題，向省政府請(qǐng)求急撥救災(zāi)款5000萬(wàn)元。
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