心得體會(huì)是一種反思和反思的過(guò)程，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足?？偨Y(jié)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練明了，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，不出現(xiàn)語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。隨著社會(huì)的發(fā)展，心得體會(huì)的寫(xiě)作已經(jīng)成為一種重要的表達(dá)方式，下面是一些優(yōu)秀范文供大家參考。
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇一
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
學(xué)會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。
第一課時(shí)
啟發(fā)談話，揭示課題
出示沙漠的圖片。
板書(shū)課題：??? 7? 沙漠中的綠洲
看到課文的題目，你想知道什么？
初讀課文
教師范讀課文。
聽(tīng)了課文以后，你了解了什么？
自讀課文。
學(xué)生按要求自讀課文。
檢查自讀情況。
抽讀生字、生詞。
指名讀課文。
討論每個(gè)自然段的段意。
交流。
指導(dǎo)寫(xiě)字。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文
指名讀§1。
說(shuō)說(shuō)讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？
練習(xí)說(shuō)話。
引導(dǎo)用星羅棋布說(shuō)一句話。
指導(dǎo)朗讀背誦。
指名朗讀§2～6。
這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。
你能用自己的話說(shuō)說(shuō)綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地的情景嗎？
從哪兒可以看出人們很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木？
指導(dǎo)朗讀。
這沙漠中的綠洲究竟是怎么來(lái)的呢？
自由讀課文。
用??? 劃出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的詞句，用???? 劃出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難的句子。
說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么做？
指導(dǎo)朗讀。
輕聲自由朗讀§4～6。
讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么？
默讀課文。
練習(xí)感情朗讀。
細(xì)讀第七自然段。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇二
冬日里陽(yáng)光明媚的下午，躍進(jìn)機(jī)械廠家屬宿舍區(qū)內(nèi)，幾乎所有閑膩在家的人都從屋子里走出來(lái)，搬只馬扎或條凳子在溫暖的太陽(yáng)下坐著，盡情地享受著大自然的恩賜。
躍進(jìn)機(jī)械廠是一個(gè)有著一萬(wàn)多人的國(guó)營(yíng)老企業(yè)，退休的本來(lái)就不少，經(jīng)過(guò)改制，又撥拉出一批下崗職工，閑人就更多了。那些中年失業(yè)的男女沒(méi)有事干，便和老年人一樣，心安理得地待在家里養(yǎng)起老來(lái)。閑來(lái)無(wú)事，人們整日價(jià)三五成群地聚在一起，有一搭沒(méi)一搭地閑扯著家長(zhǎng)里短消磨時(shí)光。大家比鄰而居，相互間知根知底，聊來(lái)聊去實(shí)在沒(méi)有什么新鮮的趣味；至于國(guó)外奇聞、國(guó)家大事，有時(shí)候談起來(lái)也能使人精神亢奮，以致口沫亂飛，但到底囿于自身角色的局限，顯得遙不可及，結(jié)尾都?xì)w為空談。從全球范圍來(lái)看，我們生活的世界也許從來(lái)沒(méi)有真正地安寧過(guò)，然而自身能夠觸摸的日子實(shí)在是太平靜了，平靜得像一口無(wú)風(fēng)的池塘，沒(méi)有一絲漣漪，讓人心里慌慌的。春去秋來(lái)，日出月落，每天除了吃飽穿暖，發(fā)點(diǎn)小牢騷，生活中再也找不到有意思的事情了。
不過(guò)，人吃飽了飯總得找點(diǎn)事情做一做，才能打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光。于是呼朋喚友，張三李四王五麻子相互吆喝著聚攏來(lái)，圍一張桌子打起牌來(lái)或者摸起麻將來(lái)。當(dāng)然，無(wú)一例外地，這樣的牌局每桌都要賭點(diǎn)小錢才能過(guò)癮——借以刺激刺激日趨麻木的神經(jīng)。連續(xù)的陰雨過(guò)后，遇上冬陽(yáng)融融的好天氣，人心像發(fā)了霉的衣服急需要晾曬，于是這種永不厭倦的游戲紛紛從客廳搬到了戶外的地坪上。打眼望去，這里一簇，那兒一堆，歡聲笑語(yǔ)，好不熱鬧。
熱鬧固然是熱鬧了，但這種看似安祥的生活似乎缺少了一點(diǎn)什么，總是給人一種空虛無(wú)聊的`感覺(jué)。細(xì)細(xì)想來(lái)，正是這種安享太平的日子讓人變得慵懶倦怠，猶如墻根下打瞌睡的小花貓，整日價(jià)昏昏沉沉，無(wú)思無(wú)欲，成了造糞的機(jī)器。在這種狀態(tài)下，涵蓋人的全部精神的除了吃喝玩樂(lè)的快樂(lè)，就是尋找庸俗卑陋的剌激，頭腦里早已失去了源于內(nèi)心的創(chuàng)造的激情，以及能夠彰顯人生意義的理想。正如一望無(wú)垠的沙漠，雖然離開(kāi)了高山險(xiǎn)阻的困厄，卻因失去了綠意盎然的生機(jī)顯得無(wú)限荒涼。
忽然，拐角處一陣悠揚(yáng)的琴聲飄蕩過(guò)來(lái)，仿佛春風(fēng)拂過(guò)寂靜的荒原，瞬時(shí)間山青了，草綠了，溪水潺潺起來(lái)了，生活又有色彩了。循聲望去，在一棟居民樓南側(cè)的屋垛下，兩個(gè)頭發(fā)花白的老者搬了椅子坐在陽(yáng)光下，正微閉雙目，忘情地拉奏著二胡。經(jīng)由那稔熟的手法拉扯出來(lái)的琴聲如唱大戲一般咿咿呀呀，分外好聽(tīng)。優(yōu)美的旋律在空氣中徐緩地波動(dòng)，全然沒(méi)有現(xiàn)代搖滾樂(lè)那種轟擊人心的效果，卻如小橋流水一般纖柔纏綿，暗示著一種遠(yuǎn)離俗緣的古樸清雅。這樂(lè)音漾起心底無(wú)盡的幽怨，喚醒渺茫蒼涼的記憶，激發(fā)清風(fēng)明月的想像。閉上眼睛，幾乎可以看見(jiàn)一股股跳蕩的清泉?dú)g快地淌過(guò)心坎，洗去浮生的塵埃，人心就像擦拭過(guò)的窗玻璃，變得格外敞亮、純凈。也許，無(wú)論愚智，每一顆心都有或多或少的一塊屬于藝術(shù)的空間，在音樂(lè)的牽引下，人們不由自主地將這片純凈的心投入藝術(shù)的漿液，沉浸在審美的愉悅當(dāng)中。
這琴聲悄然觸動(dòng)了人們內(nèi)心柔軟的一頁(yè)，一掃宿舍區(qū)內(nèi)沉郁無(wú)聊的氛圍。賣呆閑看的男女紛紛被琴聲吸引，從牌桌旁向兩位老者所在的地方走去；打牌摸麻將的人雖然還在鏖戰(zhàn)，心思也被引去了大半，不覺(jué)間收去了忘情的歡笑，打出好牌時(shí)嗓子也沒(méi)有剛才那樣燥脆，那樣忘情地高亢了。老人拉奏的樂(lè)曲大多是三十年前的老歌，有時(shí)也混雜《二泉映月》之類悲涼的曲子。音樂(lè)隨興而出，沒(méi)有固定的基調(diào)，或高亢嘹亮，讓人想起激情燃燒的歲月；或纏綿悱惻，讓人憧憬曾經(jīng)幸福的時(shí)光；有時(shí)如怨似訴，撬動(dòng)聽(tīng)眾心底沉埋的悲傷。這種有些水平的調(diào)子以其神奇的魔力觸摸到生命的內(nèi)核，消溶了早已固化的外殼，復(fù)蘇了一個(gè)個(gè)原本充滿朝氣的靈魂。
一次偶然的嘗試，拉琴的老人似乎重新找到了人生的坐標(biāo)。從此以后，像昔日上班一樣愛(ài)崗敬業(yè)，每日里都要拉出一些把人心送到狂歡的巔峰然后扔入深谷不管的那種魔幻般的音符。老人像晚霞一般展現(xiàn)最后的輝煌，同時(shí)也陶醉在自我營(yíng)造的意境里。他們既是喚醒生命激情的藝術(shù)的源泉，其本身也構(gòu)筑成一道亮麗的風(fēng)景，正如沙漠中的綠洲，令疲倦的旅人觸目驚心，從絕望中得到鼓舞，禿廢的心田萌生嫩綠的希望。有意思的是，此后宿舍區(qū)打牌摸麻將的驟然減少了大半，許多身心尚健的男女不再閑膩在家，紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋選擇適合自己的行當(dāng)重新就業(yè)。每日里早出晚歸，小區(qū)的大門口出出進(jìn)進(jìn)的腳步又變得繁忙起來(lái)，生活一掃頹糜慵懶的氣息，恢復(fù)了朝氣蓬勃的樣子。
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇三
我愛(ài)地球，愛(ài)地球上的這片森林，愛(ài)這里的一花一木，因?yàn)槲覍儆谶@方大自然，盡管我是一只無(wú)人注意的小鳥(niǎo)，我也是有生命的。在綠意盎然的樹(shù)林中，我與蝶兒歡笑、歌唱，與其他鳥(niǎo)兒們嬉戲、玩耍。花兒點(diǎn)綴著草地，黃的、紅的、粉的、紫的……它的香味兒彌漫在草叢當(dāng)中，彌漫在果林當(dāng)中，彌漫在每個(gè)人的心里?！肮薄斑?？是誰(shuí)在笑？”原來(lái)是蘋(píng)果們?cè)谥v笑話。“實(shí)在太搞笑了，哈哈……?！痹谀敲艿臉?shù)枝當(dāng)中那蘋(píng)果搖搖晃晃的，笑的臉通紅，掉在了地上，滾啊滾，去尋找她自己的自由了！在綠草如茵的草坪上留下一條黃褐色的泥土。長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝被其他的蘋(píng)果壓彎了腰。蜻蜓正在樂(lè)此不疲的在空中翱翔，好不快活。微風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，帶著幾分柔和，好像媽媽那溫暖的撫摸。在這一方生機(jī)勃勃的景色里，我早已陶醉其中了！
我想：如果時(shí)間停留在這一刻那該多好??！可是事實(shí)并不如我所愿。
“快走吧！人類這樣殘暴的做法，自然不會(huì)有好果子吃的，那些不可理喻的人類完全都不在乎我們的感受，難道那么偌大的城市還容不下他們嗎？”百靈鳥(niǎo)姐姐氣沖沖地跟我抱怨著，“算了，走吧！”我們撲扇著翅膀，心中默念許許多多的怨恨與不舍，無(wú)奈地離開(kāi)了，我想其他動(dòng)物們也有著和我們同樣的想法吧！
再見(jiàn)了，我熱愛(ài)著的森林……
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇四
沙漠，是一片廣袤無(wú)垠的土地，干燥、炎熱、寸草不生。而在這片荒漠中，偶爾會(huì)出現(xiàn)一片綠洲，猶如人間仙境。沙漠綠洲是大地的希望，載著人們對(duì)生機(jī)與希望的向往。今年夏天，我有幸來(lái)到沙漠綠洲，經(jīng)歷了一趟令人難忘的旅程。在這里，我收獲了許多寶貴的心得與體會(huì)。
首先，沙漠綠洲讓我深刻體會(huì)到生命的頑強(qiáng)。在這片干旱的土地上，生長(zhǎng)著各種各樣的植物。它們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)和進(jìn)化，形成了獨(dú)特的生存策略，以應(yīng)對(duì)嚴(yán)酷的環(huán)境條件。無(wú)論是能夠以極少量的水分生長(zhǎng)的仙人掌，還是能夠在炎熱氣候中茁壯成長(zhǎng)的棕櫚樹(shù)，它們都是對(duì)生命頑強(qiáng)的堅(jiān)持和努力的體現(xiàn)。站在綠洲中，我被這些綠色的生命力所感動(dòng)，深深地明白了只要有信念和毅力，就能戰(zhàn)勝一切困難。
其次，沙漠綠洲給了我對(duì)生態(tài)環(huán)境的新認(rèn)識(shí)。綠洲不僅是大自然藝術(shù)的杰作，也是一個(gè)復(fù)雜而精密的生態(tài)系統(tǒng)。它是由地下水的出露形成的，同時(shí)還有大量的濕地和水源供應(yīng)，因此能夠支持各種植物和動(dòng)物的生存。而這種獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)是受到外部環(huán)境的影響的。沙漠的侵蝕、水資源的匱乏、氣候的變化等，都對(duì)綠洲的存在和持續(xù)發(fā)展構(gòu)成了巨大的威脅。從這里，我意識(shí)到人類與自然的和諧共生是至關(guān)重要的，我們需要保護(hù)好我們的環(huán)境，保護(hù)好這片綠洲，才能夠保證我們的未來(lái)。
第三，沙漠綠洲讓我感受到了人與人之間的互助和合作的重要性。在沙漠綠洲中，人們共同面對(duì)著極端環(huán)境的考驗(yàn)，生活在相對(duì)封閉的社群中。他們依靠著合作和互助來(lái)度過(guò)艱難的時(shí)光。我見(jiàn)到了他們相互攜手修建灌溉系統(tǒng)，共同維護(hù)并保護(hù)著他們的綠洲。這種合作精神和團(tuán)結(jié)力量讓我深深感動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的互助精神，摒棄競(jìng)爭(zhēng)和冷漠，積極參與到社會(huì)中，為共同的目標(biāo)攜手努力。
第四，沙漠綠洲的寧?kù)o和美麗給予了我內(nèi)心的寧?kù)o與滿足。我在綠洲中散步時(shí)，享受到了一種與大自然的和諧融合，心靈得到了凈化。漫步在綠洲中，感受到微風(fēng)帶來(lái)的清涼，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒在樹(shù)林中歡快的鳴叫聲，目睹著霞光映照在綠葉上，我仿佛看到了一片仙境。在這片寧?kù)o中，我找到了內(nèi)心的寧?kù)o和平靜，也更加熱愛(ài)自己的生活。
最后，沙漠綠洲的旅程讓我對(duì)人生產(chǎn)生了新的思考和反思。沙漠綠洲是一個(gè)小小的島嶼，沙漠是龐大而無(wú)垠的世界，而我們的生命也是如此渺小。沙漠綠洲的存在給了我啟示，我們應(yīng)該珍惜每一天，活在當(dāng)下，盡情享受生活的美好。同時(shí)，我們也需要思考人生的意義與目標(biāo)，找到自己的定位，并為之努力奮斗。只有這樣，我們才能像沙漠綠洲一樣，在困境中找到希望，在平庸中追求卓越。
沙漠綠洲是大自然的饋贈(zèng)，也是對(duì)人們的祝福。在這片神奇的土地上，我收獲了靈感與力量，明白了生命的意義與價(jià)值。我將永遠(yuǎn)銘記沙漠綠洲給予我的教益，也希望能夠?qū)⑽以谶@里的體驗(yàn)帶給更多的人，傳遞希望與溫暖。因?yàn)槿伺c自然的和諧共生，我們的世界才會(huì)更加美好。
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇五
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天繼續(xù)我們的阿聯(lián)酋之旅。居住在阿聯(lián)酋的阿拉伯人都相信天使，可天使并沒(méi)有給他們厚待，而是給了他們一片“不毛之地”。（出示第一句，齊讀）
2、但阿聯(lián)酋人卻在這片土地上創(chuàng)造了太多奇跡，他們建設(shè)了世界上最高的塔――迪拜塔；建造了世界上最豪華的賓館――七星級(jí)賓館；他們還在沙漠里建造了世界上第三大室內(nèi)滑雪場(chǎng)……這一切似乎都不可能，但都發(fā)生了。然而阿聯(lián)酋人創(chuàng)造的最大奇跡都不是這些，而是他們?cè)谏衬锝ㄔ炝司G洲。（出示第二句話，齊讀）
3、這樣的綠洲多不多，你從哪兒可以看出來(lái)？
4、齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
1、談話：迪拜就是這眾多綠洲中的一個(gè)，看圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（柏油馬路四通八達(dá)，各式車輛川流不息，摩天大樓鱗次櫛比。與之相伴的還有綠樹(shù)成陰，鮮花夾道，芳草成坪，好一個(gè)一個(gè)生機(jī)勃勃的都市。
3、過(guò)去可不是這個(gè)樣子，看圖，說(shuō)說(shuō)那時(shí)的迪拜是個(gè)什么樣子。（學(xué)生回答）課文是怎么介紹的呢？引讀第三段中句子，相機(jī)理解“不毛之地”。（板書(shū)：不毛之地）
4、讓不毛之地上綠樹(shù)成陰鮮花遍地容易嗎？阿拉伯朋友是怎么告訴我們的？引讀第三段第一句話。教師相機(jī)板書(shū)：花大代價(jià)。什么叫代價(jià)？（估計(jì)學(xué)生會(huì)回答指錢）
5、到底需要多少錢呢？引讀第二句。
7、這么多錢，都花什么地方去了？能用書(shū)上的句子告訴我嗎？ （生讀3節(jié)中的話。）
這段話中有很多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，再讀一讀，你們能感受到什么？
8。我們來(lái)齊讀一下寫(xiě)迪拜人民怎樣花大代價(jià)的句子。
9、老師相信了。老師覺(jué)得“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”的句號(hào)可以改一下。
10、看迪拜人民為此做了那么多工作，不僅花了錢，其實(shí)更多的還花了――精力，真是用心良苦。所以呀，“代價(jià)”這個(gè)詞不光有花錢的意思，還指為達(dá)到某種目的所耗費(fèi)的精力。（再讀“阿拉伯朋友――花很大的代價(jià)培植的?！保?/p>
11、過(guò)渡：是什么讓人們有這么大的決心去建設(shè)這樣的綠洲呢？
引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：是人們對(duì)美好生活的向往和追求。
指導(dǎo)學(xué)生用“自豪”的語(yǔ)氣讀好“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！边@句。
12、也正是因?yàn)檫@樣，在迪拜，我們看到dd引讀“地上沒(méi)有一片……或是在草地上行走.”
從這句話中你體會(huì)到什么？
三、學(xué)習(xí)第4、5、6、7自然段。
1、過(guò)渡：迪拜人民花大代價(jià)讓不毛之地種上了植物，要讓它們長(zhǎng)得好長(zhǎng)得美還需做什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文4―7自然段，看看你又知道了些什么。
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：精心侍弄
4、師：能通過(guò)讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？
四、總結(jié)課文，拓展練筆。
1、阿拉伯朋友說(shuō)：“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草、生活才更加美麗。”阿聯(lián)酋人民不惜一切代價(jià)改造環(huán)境，他們也用自己的實(shí)際行動(dòng)為自己創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的生活環(huán)境。
2、出示一組“迪拜”街頭的照片，讓學(xué)生以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段介紹
3、交流。
4、總結(jié)：生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的我們，有時(shí)卻無(wú)知地把綠洲改造成沙漠。不要要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢(mèng)中驚醒――我們的綠色家園呢？讓我們記住阿拉伯朋友的話吧：“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草、生活才更加美麗?！保R讀）
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇六
沙漠綠洲是指一塊位于沙漠中的綠色繁盛的地域，其豐饒的水源和蓬勃發(fā)展的植被往往在茫茫沙漠中顯得如此奇特和寶貴。不僅僅是一個(gè)自然景觀，沙漠綠洲也寓意著希望和生命的力量。近期，我有幸親身體驗(yàn)了一次沙漠綠洲之旅，不僅深刻地了解到了沙漠綠洲的特點(diǎn)和形成原因，更讓我對(duì)生活中的困境和希望有了全新的認(rèn)識(shí)。
第二段：特點(diǎn)和形成原因
沙漠綠洲之所以能在沙漠中存在，主要是得益于地下水的存在和一些全年流動(dòng)的水源供給。這些水源來(lái)源于附近山脈的雪融水和雨水，通過(guò)河流或地下水道流入綠洲。水在荒漠地區(qū)是非常稀缺的資源，因此沙漠綠洲成為了一路上旅行者的渴望和希望之所在。豐富的水源為綠洲周圍的植被提供了生命力，植被形成的綠色生態(tài)環(huán)境又吸引更多的鳥(niǎo)類和動(dòng)物棲息于此。在綠洲中，我親眼目睹了蔥郁的棕櫚樹(shù)叢和各種多彩的鳥(niǎo)類，這些都是沙漠中難得一見(jiàn)的景象。
第三段：對(duì)比沙漠和綠洲
沙漠與綠洲是世界上最為鮮明的對(duì)比之一。頂天立地的沙丘與蓬勃發(fā)展的植被形成鮮明的對(duì)比，使人們更加體會(huì)到自然界的殘酷與美好。在茫茫的沙海中行走，我們不由自主地感到身心俱疲，干渴難耐。但當(dāng)我們終于跨入綠洲的邊界，看到滿目青翠的景象時(shí)，內(nèi)心仿佛被一股新的力量所充實(shí)，仿佛干燥的心靈被滋潤(rùn)了一般。沙漠和綠洲的對(duì)比讓我感受到了困境與希望并存的深刻含義，它讓我明白人生中的困難只是暫時(shí)的，只要我們堅(jiān)持不懈，就能找到一線希望。
第四段：生活中的困境和希望
沙漠綠洲給了我一個(gè)有趣的比喻，讓我更深刻地理解了在生活中遭遇困境時(shí)的應(yīng)對(duì)方式。無(wú)論是工作中的挫折、學(xué)業(yè)上的困難還是人際關(guān)系的糾葛，都可以視為人生中的沙漠。面對(duì)沙漠，我們往往感到束手無(wú)策，沒(méi)有辦法從中尋找到任何生機(jī)和希望。但正如沙漠綠洲一樣，我們可以從自身出發(fā)，積極尋找水源，即自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。只有發(fā)現(xiàn)并充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，我們才能在困境中找到希望，找到突破的機(jī)會(huì)。同時(shí)，沙漠綠洲也告訴我，困境是暫時(shí)的，只要我們堅(jiān)持走下去，必定會(huì)走出困境，迎來(lái)新的希望。
第五段：心得體會(huì)
通過(guò)這次沙漠綠洲之旅，我深刻地認(rèn)識(shí)到生活中困境和希望并存的道理。無(wú)論遇到多么艱難的挑戰(zhàn)，只要我們不放棄，不氣餒，就有機(jī)會(huì)尋找到希望的源泉。沙漠綠洲的形成和特點(diǎn)也讓我明白，沙漠綠洲不僅僅是一個(gè)景觀，更是自然界給我們的一個(gè)重要啟示，人類應(yīng)該保護(hù)和珍視自然，保持與之和諧共處的態(tài)度。通過(guò)與自然的親密接觸，我們可以更好地理解和感悟生活中的價(jià)值和意義。
總結(jié)：
沙漠綠洲是沙漠中的寶藏，它的存在使人們感受到生命力和希望的力量。沙漠和綠洲的對(duì)比啟示了我們生活中困境和希望并存的深刻含義。無(wú)論遇到多么困難的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地尋找自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，只有這樣，我們才能在困境中找到希望的源泉。同時(shí)，沙漠綠洲也教會(huì)了我們珍視自然、與自然和諧共處的重要性。通過(guò)與自然的親密接觸，我們可以更好地理解和感悟生活中的價(jià)值和意義。
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇七
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來(lái)了禮物，獎(jiǎng)勵(lì)你們看一組圖片，想看嗎？（課件）
3、看了這些畫(huà)面，你想到了哪些詞？（綠樹(shù)成陰、鮮花遍地、萬(wàn)紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指好“綠樹(shù)成陰、鮮花遍地”聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開(kāi)滿了鮮花。
4、看了這些畫(huà)面，此時(shí)，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來(lái)了一組圖片，想看嗎？（課件）
6、看了這些畫(huà)面，你能用詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
7、看了這些畫(huà)面，此時(shí)，你的心又是情怎樣的？
（學(xué)生質(zhì)疑：）板書(shū)：？
二、精讀感悟
1、快速瀏覽課文，找出寫(xiě)出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，侍弄著這些花草樹(shù)木）齊讀。“侍弄”是什么意思？再加上“”說(shuō)明什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木十分？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。
3、交流
（1）第2自然段
說(shuō)明理由：迪拜人民十分愛(ài)惜花草樹(shù)木，所以這里綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過(guò)朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
（2）第3自然段
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)……抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹(shù)花了多少代價(jià)嗎？你覺(jué)得這個(gè)代價(jià)大嗎？課文中是怎么說(shuō)的？（指的讀好“很大的”）在我們國(guó)家，培養(yǎng)一個(gè)孩子也不過(guò)這些費(fèi)用。所以說(shuō)在阿聯(lián)酋，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用-抵得上-培養(yǎng)一個(gè)孩子。這個(gè)說(shuō)法一點(diǎn)也不夸張。
“他們從國(guó)外買來(lái)……送到樹(shù)木花草的根部。
泥土也要買嗎？（原來(lái)，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）
快速瀏覽這一段，找出動(dòng)詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木多呀！
作者用了三個(gè)“買來(lái)”，你覺(jué)得他們僅僅是買來(lái)泥土、買來(lái)淡水、買來(lái)樹(shù)苗和花草嗎？他們還買來(lái)了什么？他們這么做是為了什么？（買來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買來(lái)對(duì)美好生活的向往、買來(lái)對(duì)未來(lái)生活的憧憬）
你還從這一段的哪些地方體會(huì)到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分的？
理解“縱橫交錯(cuò)”說(shuō)明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯(cuò)、源源不斷”
你能通過(guò)朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分的嗎？
（3）第4-6自然段 園林工人每天都要給花草樹(shù)木澆水
阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來(lái)水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）
現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹(shù)，“忽――忽――”一陣陣風(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開(kāi)眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹(shù)呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時(shí)，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管?！皣W――嘩――”，霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀、小樹(shù)呀、小花呀（邊說(shuō)邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開(kāi)得――？（小樹(shù)，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請(qǐng)你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹(shù)成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹(shù)、每一棵小草都是國(guó)家畫(huà)很大的代價(jià)培植的，怪不得―引讀―阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，侍弄著這些花草樹(shù)木。（齊讀）
時(shí)間充裕的話 提問(wèn)：讀了這句話，你有什么感受？
6、：聽(tīng)了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子，這種說(shuō)法毫不夸張。所以你們保護(hù)環(huán)境，努力追求美好的生活，正因?yàn)槟銈冇辛诉@種意識(shí)，所以你們像愛(ài)護(hù)孩子一樣，侍弄著這些花草樹(shù)木。
三、作業(yè)
1、仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話。
板書(shū)：
19.沙漠中的綠洲
侍弄
不毛之地 綠樹(shù)成陰
生活更加美麗
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇八
初讀課文
教師范讀課文。
聽(tīng)了課文以后，你了解了什么？
自讀課文。
學(xué)生按要求自讀課文。
檢查自讀情況。
抽讀生字、生詞。
指名讀課文。
討論每個(gè)自然段的段意。
交流。
指導(dǎo)寫(xiě)字。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文
指名讀§1。
說(shuō)說(shuō)讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？
練習(xí)說(shuō)話。
引導(dǎo)用星羅棋布說(shuō)一句話。
指導(dǎo)朗讀背誦。
指名朗讀§2～6。
這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。
你能用自己的話說(shuō)說(shuō)綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地的情景嗎？
從哪兒可以看出人們很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木？
指導(dǎo)朗讀。
這沙漠中的綠洲究竟是怎么來(lái)的呢？
自由讀課文。
用 劃出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的詞句，用 劃出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難的句子。
說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么做？
指導(dǎo)朗讀。
輕聲自由朗讀§4～6。
讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么？
默讀課文。
練習(xí)感情朗讀。
細(xì)讀第七自然段。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇九
沙漠是一個(gè)充滿荒涼、干旱的地方，陽(yáng)光毒辣，沙風(fēng)呼嘯，一片光禿的沙丘仿佛一片沒(méi)有生機(jī)的世界。然而，在人類的努力下，沙漠變成了綠洲。綠洲是沙漠中的一片孤島，它代表著生命的希望和決心。在我參觀綠洲的過(guò)程中，我深深感受到了自然與人類之間的和諧共生。
第二段：綠洲的美麗
當(dāng)我第一次踏入綠洲，眼前的景象讓我駭然。綠油油的草地延展到盡頭，周圍點(diǎn)綴著各種鮮艷的花朵，遠(yuǎn)處是一片郁郁蔥蔥的森林。這里的水源豐富，瀑布如練蛇般蜿蜒而下，激起璀璨的水花。天空是一片湛藍(lán)，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑下一片斑駁的光影。我仿佛置身于一個(gè)仙境，心中充滿了對(duì)大自然的敬畏和感激。
第三段：人類的奉獻(xiàn)
綠洲的美麗是人類用汗水和淚水換來(lái)的?？茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)多年不斷的嘗試和實(shí)踐，終于找到了改善沙漠的方法。他們植樹(shù)造林，修建水渠，引水灌溉。他們把一種適應(yīng)干旱環(huán)境的綠色植物引進(jìn)綠洲，這些植物的根系能夠固定沙土，防止沙丘的擴(kuò)散。他們還大面積種植了經(jīng)濟(jì)作物，造福了人們的生活。他們付出了巨大的努力，但對(duì)于綠洲的變化，他們從未停止過(guò)。
第四段：心靈的溝通
參觀綠洲的過(guò)程不僅讓我感受到了自然和人類的和諧共生，也讓我體驗(yàn)到了心與心的溝通。在綠洲中，我遇到了一位土生土長(zhǎng)的牧民。他長(zhǎng)期生活在沙漠邊緣，從小就和沙漠為伴。他告訴我，在他的眼里，沙漠是既恐怖又美麗的，有時(shí)候，他會(huì)在夜晚的時(shí)候默默地坐在沙丘上，看著沙漠的星空，與沙漠共鳴。他說(shuō)，這片沙漠是他的故鄉(xiāng)，他與它有著深深的情感紐帶。聽(tīng)到這些，我不禁感到震撼，原來(lái)心靈的溝通與聯(lián)系是如此深遠(yuǎn)。
第五段：轉(zhuǎn)變的力量
沙漠變成綠洲，其背后蘊(yùn)含的力量是偉大的。這種力量不僅改變了自然環(huán)境，也改變了人們的生活。綠洲成為了人們的樂(lè)園，人們?cè)谶@里找到了幸福和快樂(lè)。更重要的是，沙漠變綠洲的過(guò)程改變了人類的思維方式和價(jià)值觀念。我們明白了自然與人類共存的重要性，懂得了珍惜與保護(hù)自然資源的重要性。我們不斷地努力創(chuàng)造更好的環(huán)境，用我們的智慧和汗水去改變世界。
總結(jié)：
沙漠變綠洲是一個(gè)奇跡般的過(guò)程，它向我們展示了人類與自然和諧共生的力量。綠洲不僅是一個(gè)美麗的景觀，更代表著希望和決心。我們應(yīng)該向那些為綠洲變革付出努力的人們致以敬意，并汲取他們的智慧和勇氣，為創(chuàng)造更美好的自然環(huán)境而努力。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)人類與自然的和諧共生。
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇十
沙漠綠洲，是沙漠中的一片天堂。在遼闊的黃沙中，綠洲就像是一塊璀璨的明珠，帶給人們希望和生機(jī)。綠洲的景色美不勝收，給人以無(wú)盡的想象空間，同時(shí)也讓人產(chǎn)生了很多深思。我曾有幸去過(guò)一次沙漠綠洲，那次經(jīng)歷讓我受益匪淺，給我?guī)?lái)了一些心得和體會(huì)。
首先，沙漠綠洲讓我深刻體會(huì)到生命的頑強(qiáng)。沙漠地帶幾乎沒(méi)有水源，而綠洲則因地下水的存在而成為了一個(gè)可供人們居住和耕作的地方。在這片干旱的土地上，綠洲就像是一個(gè)奇跡，給人以生機(jī)和活力。當(dāng)我在綠洲中走過(guò)時(shí)，那些高大的棕櫚樹(shù)、清亮的泉水以及茂密的果木等都向我傳達(dá)著一個(gè)信息——生命是如此的頑強(qiáng)。在這樣惡劣的環(huán)境下，生命依然能夠在不斷變化中找到生存的方式，這讓我深感生命的偉大和寶貴。
其次，沙漠綠洲教會(huì)了我堅(jiān)守自己的信念。綠洲是沙漠中的一塊凈土，雖然周圍是荒涼而惡劣的環(huán)境，但它依然堅(jiān)守著自己的綠意，并且以其美麗和寧?kù)o給人們帶來(lái)希望和慰藉。 在這個(gè)喧囂的社會(huì)中，我們也常常面臨各種的壓力和困擾，不斷地改變自己去迎合他人。而沙漠綠洲的堅(jiān)守使我明白了只有堅(jiān)持自己的信念，才能夠成就自己的目標(biāo)，創(chuàng)造屬于自己的美麗人生。
同樣重要的是，沙漠綠洲教會(huì)了我珍惜水資源和保護(hù)環(huán)境的重要性。在沙漠中的綠洲，水是寶貴而稀缺的資源。每一滴水都代表著生命和希望，任何的浪費(fèi)都是對(duì)生命和大自然的不尊重。當(dāng)我站在綠洲的邊緣，看著背后遼闊的沙漠，我意識(shí)到水的珍貴和環(huán)境的脆弱。我開(kāi)始主動(dòng)去節(jié)約用水，減少浪費(fèi)，同時(shí)也鼓勵(lì)身邊的人做到這一點(diǎn)。這段經(jīng)歷讓我更加深刻地意識(shí)到保護(hù)水資源和環(huán)境的重要性，讓我下定決心要盡自己的一份力量，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，沙漠綠洲還讓我明白了個(gè)體的價(jià)值和和諧共生的重要性。在沙漠綠洲中，不同的物種和諧共生，互相依存。棕櫚樹(shù)為泉水提供了庇護(hù)和滋養(yǎng)，泉水則為棕櫚樹(shù)提供了水分和養(yǎng)分。在這個(gè)相互依存的過(guò)程中，每個(gè)個(gè)體都起著自己獨(dú)特的作用，共同構(gòu)成了一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)。同樣的道理，人類社會(huì)也需要每個(gè)個(gè)體的參與和貢獻(xiàn)，只有每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能夠構(gòu)建一個(gè)更加和諧、美好的社會(huì)。
總之，我從沙漠綠洲中獲得了多方面的體會(huì)和收獲。無(wú)論是生命的頑強(qiáng)、堅(jiān)守自己的信念、珍惜水資源和保護(hù)環(huán)境，還是個(gè)體的價(jià)值和和諧共生，這些都是我從沙漠綠洲中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧。我希望能夠?qū)⑦@些體會(huì)運(yùn)用到生活中的各個(gè)方面，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，并且將這份溫暖和美好傳遞下去，讓更多的人能夠從中受益。
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。
4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：生字卡片多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
主要板書(shū)計(jì)劃：
7、沙漠中的綠洲
惡劣
良好
咸而板結(jié)
綠樹(shù)成陰
不毛之地
鮮花遍地
像愛(ài)孩子一樣
花代價(jià)培植
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，提示課題
1、你見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？了解沙漠嗎？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)沙漠有哪些特點(diǎn)？(板書(shū)：沙漠)
2、提示課題（完成板書(shū)：沙漠中的綠洲）
3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問(wèn)題嗎？
二、初讀課文
1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想意思。
（2）注意讀順長(zhǎng)句子，難讀的地方做上標(biāo)記。
（3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想想意思。
2、學(xué)生自學(xué)
三、檢查自學(xué)情況
1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音
霎羅馬（）劣（）適（）侍（）良（）
2、檢查詞語(yǔ)掌握情況，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思
惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)覺(jué)不毛之地
3、指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思
4、重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子
（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
（2）地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
四、再讀課文，整體感知
1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？
2、按每一自然段的意思怎樣分段。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、描紅
2、抄寫(xiě)生字詞
3、正確、流利地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音
霎（）時(shí)惡劣（）
侍（）弄適（）宜良（）好
2、指名分段朗讀課文
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第一自然段
（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？
（2）你是從哪些詞句中體會(huì)到的？（重點(diǎn)抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”）
（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來(lái)？（抓住“白”與“綠”的對(duì)比，體會(huì)。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說(shuō)話）
（4）指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞語(yǔ)要重讀）
2、讀第二自然段
（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的`綠洲又是怎么來(lái)的呢？
（2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？
（3）學(xué)生交流
（4）自由讀二自然段，看看書(shū)上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫(xiě)迪拜美的句子。
（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語(yǔ)氣）
3、細(xì)讀第3自然段
（1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
（2）生帶著問(wèn)題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號(hào)。
用——畫(huà)出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
（3）分四人小組自學(xué)討論
（4）學(xué)生交流
（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長(zhǎng)最基本的條件是什么？
肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）
（6）出示沙漠圖
瞧！這樣的環(huán)境書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)不毛之地（結(jié)合理解）
師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？
生：沒(méi)有，師：他們從___________
（7）結(jié)合理解：縱橫交錯(cuò)
（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段
4、細(xì)讀第4—6自然段。
（1）自由輕聲讀，說(shuō)說(shuō)讀后你們感覺(jué)到了什么？你是從哪些詞句中看出來(lái)的？
（2）生交流
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀
5、細(xì)讀第7自然段
（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？
（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹(shù)木？
（3）生交流
（4）師小結(jié)。
三、作業(yè)
四、練習(xí)有感情地朗讀課文
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀課文
2、說(shuō)說(shuō)從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心？
他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹(shù)木？
二、指導(dǎo)造句
1、理解“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”的意思
2、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀讀
3、補(bǔ)充句子
4、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)
三、布置作業(yè)
課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說(shuō)說(shuō)。
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇十二
沙漠，一片荒涼寸草不生的土地，被人們形容為“一樣毫無(wú)生機(jī)的地方”。然而，當(dāng)我有幸親身經(jīng)歷沙漠變綠洲的奇跡時(shí)，我深深地體會(huì)到了沙漠也能變得充滿活力與生機(jī)。此次經(jīng)歷讓我深刻地體會(huì)到，只要持之以恒地投入努力，人們能夠改變周圍的環(huán)境，創(chuàng)造美麗的生活空間。下面，我將從不斷努力的力量、環(huán)境艱苦的挑戰(zhàn)、機(jī)會(huì)的眼前即影、亟待保護(hù)的綠洲資源以及人類與自然和諧相處五個(gè)方面，分享我對(duì)“沙漠變綠洲”的心得體會(huì)。
首先，沙漠變綠洲需要不斷努力的力量。一片沙漠的變化，不是一蹴而就的，需要人們堅(jiān)定的信念和持之以恒的努力。例如，在我的觀察中，綠洲的形成并非一夕之間的事情，而是源于上個(gè)世紀(jì)以來(lái)無(wú)數(shù)科學(xué)家、生態(tài)學(xué)家、農(nóng)民的不懈努力。他們進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)研究，通過(guò)措施和方法不斷嘗試，最終找到了適應(yīng)沙漠環(huán)境的植物種類和種植方式，成功地將沙漠變?yōu)榱艘粋€(gè)綠意盎然的地方。由于他們保持了持之以恒的努力，沙漠最終變成了一個(gè)綠洲。
其次，沙漠變綠洲面臨著環(huán)境艱苦的挑戰(zhàn)。沙漠地區(qū)的惡劣環(huán)境給綠洲的建設(shè)帶來(lái)了許多困難。例如，沙漠地區(qū)通常極度干燥，缺乏水源，炎熱的氣候也對(duì)種植物的生長(zhǎng)造成了很大的影響。然而，正是面對(duì)這些困難，人們積極尋求解決辦法，努力適應(yīng)沙漠環(huán)境。他們發(fā)明并使用了節(jié)水技術(shù)、研發(fā)了適應(yīng)沙漠環(huán)境的植物品種，通過(guò)這些努力，才最終使綠洲得以建設(shè)和保持。
第三，沙漠變綠洲給人們提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也是眼前即影。綠洲的建設(shè)吸引了越來(lái)越多的游客，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)，并且也提供了當(dāng)?shù)厝罕姼纳粕畹耐緩?。作為旅游者，我親眼目睹了在沙漠變綠洲的過(guò)程中帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益和對(duì)當(dāng)?shù)厝松畹姆e極影響。然而，我們也應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，保護(hù)好沙漠和綠洲的環(huán)境，避免盲目開(kāi)發(fā)和過(guò)度依賴綠洲資源帶來(lái)的負(fù)面影響。
第四，綠洲的資源亟待保護(hù)。綠洲的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要人們長(zhǎng)期維護(hù)和保護(hù)。例如，由于綠洲的特殊環(huán)境，當(dāng)?shù)氐乃Y源常常較為稀缺。因此，在綠洲的建設(shè)中，科學(xué)家和農(nóng)民們也在不斷尋求更加經(jīng)濟(jì)高效的用水方式，促進(jìn)節(jié)約用水的理念在當(dāng)?shù)赝茝V。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的法律制度和機(jī)制，加強(qiáng)綠洲資源的管理與保護(hù)，否則綠洲的可持續(xù)發(fā)展將面臨威脅。
最后，沙漠變綠洲給人類帶來(lái)了對(duì)自然和諧相處的啟示。沙漠的變綠是人類通過(guò)科學(xué)技術(shù)與自然界的和諧相處的最好證明。人們通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)沙漠的變化，更深刻地理解到自然資源的重要性，意識(shí)到我們和自然界的命運(yùn)是緊密相連的。只有保護(hù)好我們的環(huán)境，才能創(chuàng)造出更美好的人類生活和社會(huì)。
總而言之，在沙漠變綠洲的過(guò)程中，我們?yōu)橹冻隽司薮蟮呐Γ媾R著巨大的困難和挑戰(zhàn)。然而，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，人們成功地將沙漠變?yōu)榱艘粋€(gè)美麗的綠洲。這個(gè)變化不僅給人們帶來(lái)了生態(tài)、景觀的改善，也為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展提供了機(jī)遇。然而，我們也應(yīng)該時(shí)刻保持警醒，保護(hù)綠洲的資源，并堅(jiān)持與自然和諧相處，以保證綠洲的可持續(xù)發(fā)展。只有如此，我們才能真正享受到沙漠變綠洲的美好，并且將這種美好延續(xù)下去。
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇十三
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
學(xué)會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。
第一課時(shí)
啟發(fā)談話，揭示課題
出示沙漠的圖片。
板書(shū)課題：??? 7?
看到課文的題目，你想知道什么？
初讀課文
教師范讀課文。
聽(tīng)了課文以后，你了解了什么？
自讀課文。
學(xué)生按要求自讀課文。
檢查自讀情況。
抽讀生字、生詞。
指名讀課文。
討論每個(gè)自然段的段意。
交流。
指導(dǎo)寫(xiě)字。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文
指名讀§1。
說(shuō)說(shuō)讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？
練習(xí)說(shuō)話。
引導(dǎo)用星羅棋布說(shuō)一句話。
指導(dǎo)朗讀背誦。
指名朗讀§2～6。
這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。
你能用自己的話說(shuō)說(shuō)綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地的情景嗎？
從哪兒可以看出人們很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木？
指導(dǎo)朗讀。
這究竟是怎么來(lái)的呢？
自由讀課文。
用??? 劃出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的詞句，用???? 劃出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難的句子。
說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么做？
指導(dǎo)朗讀。
輕聲自由朗讀§4～6。
讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么？
默讀課文。
練習(xí)感情朗讀。
細(xì)讀第七自然段。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
7??? 沙? 漠? 中? 的? 綠? 洲
惡劣?????????? 良好
咸而板結(jié)????????? 綠樹(shù)成陰
不毛之地????????? 鮮花遍地
像愛(ài)孩子一樣花代價(jià)培植
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇十四
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來(lái)了禮物，獎(jiǎng)勵(lì)你們看一組圖片，想看嗎？（課件）
3、看了這些畫(huà)面，你想到了哪些詞？（綠樹(shù)成陰、鮮花遍地、萬(wàn)紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指導(dǎo)讀好“綠樹(shù)成陰、鮮花遍地”聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開(kāi)滿了鮮花。
4、看了這些畫(huà)面，此時(shí)，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來(lái)了一組圖片，想看嗎？（課件）
6、看了這些畫(huà)面，你能用詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
7、看了這些畫(huà)面，此時(shí)，你的心又是情怎樣的？
（學(xué)生質(zhì)疑：）板書(shū)：？
二、精讀感悟
1、快速瀏覽課文，找出寫(xiě)出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木）齊讀。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”說(shuō)明什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木十分精心？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。
3、交流
（1）第2自然段
說(shuō)明理由：迪拜人民十分愛(ài)惜花草樹(shù)木，所以這里綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過(guò)朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
（2）第3自然段
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)……抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹(shù)花了多少代價(jià)嗎？你覺(jué)得這個(gè)代價(jià)大嗎？課文中是怎么說(shuō)的？（指的讀好“很大的”）在我們國(guó)家，培養(yǎng)一個(gè)孩子也不過(guò)這些費(fèi)用。所以說(shuō)在阿聯(lián)酋，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用-抵得上-培養(yǎng)一個(gè)孩子。這個(gè)說(shuō)法一點(diǎn)也不夸張。
“他們從國(guó)外買來(lái)……送到樹(shù)木花草的根部。
泥土也要買嗎？（原來(lái)，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）
快速瀏覽這一段，找出動(dòng)詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木多精心呀！
作者用了三個(gè)“買來(lái)”，你覺(jué)得他們僅僅是買來(lái)泥土、買來(lái)淡水、買來(lái)樹(shù)苗和花草嗎？他們還買來(lái)了什么？他們這么做是為了什么？（買來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買來(lái)對(duì)美好生活的向往、買來(lái)對(duì)未來(lái)生活的憧憬）
你還從這一段的哪些地方體會(huì)到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分精心的？
理解“縱橫交錯(cuò)”說(shuō)明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯(cuò)、源源不斷”
你能通過(guò)朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分精心的嗎？
（3）第4-6自然段? 園林工人每天都要給花草樹(shù)木澆水
阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來(lái)水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）
現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹(shù)，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開(kāi)眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹(shù)呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時(shí)，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管?！皣W——嘩——”，霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀、小樹(shù)呀、小花呀（邊說(shuō)邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開(kāi)得——？（小樹(shù)，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請(qǐng)你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹(shù)成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹(shù)、每一棵小草都是國(guó)家畫(huà)很大的代價(jià)培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。（齊讀）
時(shí)間充裕的話 提問(wèn)：讀了這句話，你有什么感受？
6、總結(jié)：聽(tīng)了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子，這種說(shuō)法毫不夸張。所以你們保護(hù)環(huán)境，努力追求美好的生活，正因?yàn)槟銈冇辛诉@種意識(shí)，所以你們像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
三、作業(yè)
1.仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話。
板書(shū)：
19.沙漠中的綠洲
精心侍弄
不毛之地?????? 綠樹(shù)成陰
生活更加美麗
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)迪拜及阿聯(lián)酋人民營(yíng)造良好生存環(huán)境的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)的簡(jiǎn)稱，位于阿拉伯半島東部，北臨波斯灣。境內(nèi)大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣候，炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國(guó)商業(yè)中心。
迪拜，曾是一片一無(wú)所有的沙漠，它在短短的幾年內(nèi)脫胎換骨，變成了一個(gè)全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下，四通八達(dá)的泊油大馬路，川流不息的奔馳寶馬，鱗次比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹(shù)成陰，鮮花夾道，芳草成坪，你已經(jīng)完全置身與一個(gè)生機(jī)勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不會(huì)相信你的腳下竟然是一片沙漠。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個(gè)奇跡——讓沙漠變成了綠洲，今天，我們就一起走進(jìn)沙漠中的綠洲。
二、初讀課文
談話，自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想。
（1）??? 檢查生字新詞。
出示：沙漠 言堿 惡劣 不毛之地
代價(jià) 挖去 填上 縱橫交錯(cuò)
漂亮 侍弄 霎時(shí) 星羅棋布
音：“侍”翹舌音?！捌笔嵌嘁糇帧?/p>
形：“劣”上面是一個(gè)“少”，“侍”與“待”要區(qū)分。
義：
星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。
不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方，范指貧瘠、荒涼的土地或地帶。
霎時(shí)：極短時(shí)間。
縱橫交錯(cuò)：橫一條，豎一條，交相錯(cuò)雜。
源源不斷：連續(xù)不斷。
板書(shū)：土壤因缺乏有機(jī)質(zhì)，結(jié)構(gòu)不良，灌水或降雨后地面變硬，不利于農(nóng)作
物的生長(zhǎng)。
（2）??? 分段指名朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，不讀破句。
（3）??? 及時(shí)幫助學(xué)生正音，使學(xué)生讀得準(zhǔn)確、流利。
（4）??? 指導(dǎo)讀重點(diǎn)句：
在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
三、理清脈絡(luò)，給課文分段
（1）??? 默讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？
（2）??? 試給課文分段。
第一段（第1自然段）寫(xiě)阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲。
第二段（第2~6自然段）寫(xiě)阿聯(lián)酋人民付出很大的代價(jià)把沙漠變成了綠洲。
第三段（第7自然段）寫(xiě)呵聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木，創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
（1）??? 填字成詞。
星（? ）棋布 （? ）（? ）交錯(cuò)? 不（? ）之地??? 鮮花（? ）地
樹(shù)（? ）花草? 綠樹(shù)成（? ）?? （? ）（? ）不斷 （? ）不 夸張
（2）??? 選詞填空。
1.寬闊? 寬敞
a.我們坐在（ ）明亮的教室里上課。
b.汽車在（ ）的高速公路上奔馳。
2.希望? 盼望? 渴望
a.我們（ ）已久的張老師又來(lái)到我們的身邊。
b.貧困地區(qū)的失學(xué)少年（ ）著能和我們一樣上學(xué)讀書(shū)。
第二課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好?????? 生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題。
二、說(shuō)說(shuō)“沙漠”、“綠洲”
1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用詞語(yǔ)、一句話或者一段話來(lái)描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的鹽堿，好象……教師相機(jī)板書(shū)：惡劣、不毛之 地
土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)
環(huán)境十分惡劣
（2）看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。
教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家，自然環(huán)境十分惡劣！
（3）指導(dǎo)讀好句子
a、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！
4、交流說(shuō)說(shuō)“綠洲”
教師相機(jī)板書(shū)：綠樹(shù)成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。
三、精讀第三自然段。
2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會(huì)？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：困難是巨大的；建設(shè)綠洲的代價(jià)是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)定的。
板書(shū)：花大代價(jià)培植
5、齊讀第三自然段。
四、精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?/p>
2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”？
3、再讀課文，你從哪里體會(huì)到他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。圈圈畫(huà)畫(huà)詞、句。
4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。
五、總結(jié)課文。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木？
那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！
所以，后來(lái)，2000年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）
3、學(xué)了課文，你有什么想法？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。交流。
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人類家園的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字新詞。借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受沙漠環(huán)境的惡劣，了解沙漠綠洲的神奇，知道人們?cè)灾矘?shù)木所付出的巨大代價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。理清文章脈絡(luò)，知道沙漠綠洲是怎么來(lái)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引入課題 。
1、出示兩組詞語(yǔ)。
讀讀這兩行詞語(yǔ)，你分別想到了哪里?
如果這兩組詞語(yǔ)說(shuō)的是同一個(gè)地方，相信嗎？有什么話要說(shuō)？
出示圖片，簡(jiǎn)介阿聯(lián)酋，迪拜。
2.引入課文
讀課題。今天就讓我們一起去探尋神奇的沙漠綠洲。
二、初讀課文 ，整體感知。
1、學(xué)生自讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的做上標(biāo)記。
2、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀，理解新詞，指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。
3、指名分節(jié)讀課文，教師隨機(jī)正音。
4、用一個(gè)詞或一句話，說(shuō)說(shuō)讀完課文后的感受。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自讀全文，想一想每一段分別寫(xiě)了什么？
2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)收獲，逐漸理清文章脈絡(luò)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生有條理的說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
四、細(xì)讀課文第2、3自然段。
1、讀讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)綠洲的樣子？
2、默讀第3自然段，想一想沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的？圈畫(huà)出相關(guān)詞句。
3、指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)改造自然的艱辛，和付出的巨大代價(jià)。
4、探究理解 “人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?/p>
五、總結(jié)質(zhì)疑，設(shè)下懸念。
2、課后自學(xué)4、5、6、7自然段，另外搜集資料，找找在迪拜還有哪些人工創(chuàng)造的神奇景觀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18、沙漠中的綠洲
神奇（或奇跡） 用雙手創(chuàng)造（第一課時(shí)出現(xiàn)）
美好生活?????? 用心去呵護(hù)（第二課時(shí)出現(xiàn)）
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
3、學(xué)會(huì)搜集課外資料，豐富對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境。認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的艱巨，和保護(hù)環(huán)境的重要，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，學(xué)生課外搜集資料。
教學(xué)過(guò)程： （略）
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇十七
上公共汽車時(shí)，人們爭(zhēng)先恐后只為爭(zhēng)一個(gè)座位；在車上給老人讓座已成為了傻子，雷鋒成了傻子的代名詞；人們因一件小事而怒目相向、大動(dòng)干戈……許多人感嘆世風(fēng)日下，人心不古――這個(gè)以金錢來(lái)衡量一切的社會(huì)幾乎已成了文明的荒漠！在這塊精神的沙漠上，人們呼喚著生命的綠洲――講文明，樹(shù)新風(fēng)！
記得著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話：人的偉大在于他遠(yuǎn)離動(dòng)物的多少！而文明的程度正是遠(yuǎn)離動(dòng)物的標(biāo)志！文明，是人類進(jìn)步的階梯；文明，是人類永遠(yuǎn)的追求；文明，是人類心靈的呼喚！在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，更需要高度發(fā)達(dá)的精神文明。大到一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，小到一個(gè)集體，一個(gè)家庭乃至個(gè)人，都必須有文明的光芒時(shí)時(shí)照耀！在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，要做一個(gè)成功的現(xiàn)代人，他必須有文明的素養(yǎng)。有這樣一個(gè)故事：一家合資企業(yè)招聘一名經(jīng)理，許多人去應(yīng)聘。過(guò)關(guān)斬將后剩下的兩人中，一個(gè)只有大專學(xué)歷，一個(gè)卻是研究生學(xué)歷。最后公司錄用的是那個(gè)此文來(lái)源于本網(wǎng)網(wǎng)只有大專學(xué)歷的人。公司主管說(shuō)，那個(gè)大專學(xué)歷者走出去的時(shí)候順手把墻角里一個(gè)掉在地上的紙團(tuán)扔到了紙簍里，這個(gè)微小的.動(dòng)作說(shuō)明了他有著高度的文明素質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，從一個(gè)側(cè)面證明他是一個(gè)有極強(qiáng)責(zé)任感的人。由此可見(jiàn)，文明的舉止關(guān)涉到一個(gè)人的成功與否。
不僅如此，文明的舉止有時(shí)也關(guān)涉到一個(gè)集體的經(jīng)濟(jì)利益：一位外商到內(nèi)地一個(gè)國(guó)營(yíng)單位投資，正要談妥之際，外商突然改口說(shuō)要重新考慮。原因是他看到廠長(zhǎng)彈煙灰時(shí)不是彈到桌上擺著的煙灰缸里，而是隨手彈到了地上――外商對(duì)這樣的管理者心里有疑問(wèn)：這樣亂彈煙灰的管理者是否能成功地保證廠子在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地呢？我們不要責(zé)怪外商的小題大做！這是現(xiàn)代企業(yè)管理對(duì)管理者要有高素質(zhì)的嚴(yán)格要求！沒(méi)有文明的舉止，連外商投資也望而卻步，這不能不說(shuō)是這個(gè)廠長(zhǎng)的悲哀，也不能不讓我們這個(gè)以“禮儀之邦”號(hào)稱的文明古國(guó)里的人們羞愧難當(dāng)！
此外，一個(gè)人不文明的舉止有時(shí)還會(huì)危及別人的生命！這決不是危言聳聽(tīng)。在一輛飛駛的火車上，一個(gè)乘客漫不經(jīng)心地信手從列車窗口扔出一個(gè)啤酒瓶，這個(gè)啤酒瓶因火車的慣性帶著極大的力度砸在鐵路邊一個(gè)行人的頭上，造成那個(gè)行人當(dāng)場(chǎng)死亡！這雖然是一個(gè)偶然的事故，但在這種偶然中帶著必然：不講文明將禍及他人！至于因一件小事不講文明而頓起爭(zhēng)端，乃至大打出手造成公害的更是不勝枚舉！
不必再多舉例了！這一切無(wú)一不在說(shuō)明：文明，是人生成功的保證；文明，是經(jīng)濟(jì)騰飛的翅膀；文明，是社會(huì)安定的象征！文明，是一股溫馨的風(fēng)，它送去的是人們心靈的溫暖；文明，是一眼清亮的泉，它洗刷的是人們粗暴的面容；文明，是一處生命的綠洲，它帶給人們的是勃勃生機(jī)！沒(méi)有文明的世界，將是一片荒涼的沙漠和冷漠的荒原！
沙漠呼喚綠洲，社會(huì)需要文明！
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇十八
一、引入：
二、學(xué)文
1、下面請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)，輕聲讀課文2——6節(jié)。邊讀邊想象：像老師這樣，只讀了一遍課文，又沒(méi)有去阿聯(lián)酋旅行過(guò)的人會(huì)不知道些什么。
2、生自由讀課文。
3、你想告訴我什么？
a在阿聯(lián)酋培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
需要這么多錢，你相信嗎？
老師就不信，建造一個(gè)公園需要這么多錢，都花什么地方去了？能告訴我嗎？
（生再次讀2節(jié)。）
（生在黑板上畫(huà)數(shù)不清的交錯(cuò)的“水管”）
（老師覺(jué)得“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”的句號(hào)可以改一下。）
再讀第三節(jié)，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？
b、阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。迪拜很美。
師：能通過(guò)讀告訴老師嗎？（生自由讀二節(jié)。）
c、阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。
從哪兒看得出？
（師出示6節(jié)，生自由讀6節(jié)。）
你最想干什么？
想對(duì)園林工人說(shuō)些什么嗎？
能通過(guò)讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？
（生自由練讀。）
三、小結(jié)
1、下面請(qǐng)同學(xué)們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會(huì)：阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）
2、 阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，我們的同學(xué)們呢？
怎么辦呢？（設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)）
（出示：小草正在休息，請(qǐng)勿打擾。
草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。
饒了我吧，請(qǐng)別再折騰我了！——小水杉
咦，太陽(yáng)公公在哪兒，我怎么看不見(jiàn)——光禿禿的冬青樹(shù) ）
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
課后愿意把自己想的寫(xiě)下來(lái)嗎？
沙漠與綠洲心得體會(huì)篇十九
捧一把黃沙
隨風(fēng)，漫天飛揚(yáng)
紅紅的太陽(yáng)
蒙上了一層凄涼
暗淡昏黃
我騎著駱駝
蹣跚，駝鈴聲聲
顛覆了人生滄桑
孤寂的流浪
尋那夢(mèng)中的樂(lè)園
神圣的凈水
黃沙怯步的地方
環(huán)抱的一抹綠
世間最美的希望
心也明亮
暢飲生命之水
充滿能量
點(diǎn)燃愛(ài)的夢(mèng)想
背起奮斗的行囊
一片廣闊無(wú)垠的綠
在前方
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