寫心得體會是我們對于某個事件或者經(jīng)歷的深入思考和歸納。寫心得體會時,我們可以參考一些優(yōu)秀的心得體會范文,學習別人的寫作經(jīng)驗。通過%20心得體會是對一段時間內(nèi)的學習、工作、生活等經(jīng)歷進行總結和概括的一種文字表達方式,它可以幫助我們回顧過去的經(jīng)歷,提煉出有價值的經(jīng)驗和教訓,進一步促使我們在未來的學習和工作中做出改進和提升。那么,怎樣寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,要明確總結的目的和范圍,確定要總結的具體內(nèi)容。其次,要結合自己的實際經(jīng)歷和感悟,用簡潔明了的語言進行表達,言之有物,重點突出。還要注意避免內(nèi)容的重復和廢話的冗長,保持文字的精煉和思想的清晰。最后,要對總結進行反思和總結,找出不足之處,并提出改進和完善的意見和建議。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考。其中包括了不同領域的心得體會,有學習心得、工作心得、生活心得等等,希望能給大家提供一些靈感和借鑒。讓我們一起來讀一讀吧,相信會有不少收獲和啟發(fā)。
初中課改心得體會篇一
一、增強了人文性。
在以往的政治課教學中,人們過于強調(diào)了政治課的政治性,忽視了政治課的“人文性”,政治課給人們一種只能講政治的感覺,使初中政治課教學缺少了人情味,遠離初中生的生活,嚴重地影響了初中政治課的教學效果。新課程標準以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進行了新的定位,在繼承和發(fā)揚舊課程標準強調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外,增強了“人文性”。強調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生,關注學生的成長需要與生活體驗,尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律,不斷豐富學生的思想情感,引導學生確立積極進取的人生態(tài)度,培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神,促進學生人格健康發(fā)展。
二、加大了品德教育的力度。
青少年時期正是思想品德形成的關鍵時期,也是學做人的關鍵時期,因此,必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進行教育。以往的初中思想政治課教學對初中學生的品德教育明顯不夠,對初中學生現(xiàn)實生活的指導也較為薄弱,為了改變初中學生品德教育薄弱的狀況,新課程標準根據(jù)初中學牛思想品德形成的需要,加大了品德教育的力度。
三、高度重視實用性。
著名的教育家貝克曾指出,盡管各國,各民族乃至個人具有多種價值內(nèi)容,但是人類“學會過美好生活”的愿望是共同的。初中思想品德課教學的真正任務應該是使學生獲得幸福的生活。要實現(xiàn)這一任務必須切人中學生的生活世界,因為學生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外,學生的可接受性,是初中思想品德課教學取得效果的一條“紅線”。思考課程實施中教師面臨的挑戰(zhàn)和我們?yōu)榻處熖峁┑闹С种g的關系,同時從專業(yè)、資源、制度和文化四個方面審視教師遭遇的沖擊,并且為其提供相應的引領和支持,使這些方面的'變化能夠達到同步。在專業(yè)方面,要為教師提供具體、及時的專業(yè)指導,使其明確專業(yè)發(fā)展的方向;在資源方面,要有合理而充足的資源配置,并為教師提供與改革理念相匹配的課程材料;在制度方面,學校和行政部門要調(diào)整現(xiàn)有的組織結構和規(guī)章程序,為推動教師改變提供制度保障;在文化方面,改革的倡導者和促進者要更新那些與變革理念不相匹配的文化規(guī)范和價值觀念,為教師改變提供寬松有利的社會文化環(huán)境。概言之,所有這些措施的目的都在于為教師在充滿不確定因素的改革情境中的自我改變創(chuàng)設一種安全的心理氛圍,引導和鼓勵其專業(yè)實踐朝向符合我們預期的、有利于課程實施的方向發(fā)展。
初中課改心得體會篇二
初中政治課改的幾點體會-10-0417:35初中政治課改的幾點體會21世紀是信息的時代,是科技競爭的時代。新的時代,呼喚教育的革新,新課程的改革勢在必行!在這種新形勢下,新一輪的課程改革開始啟動。為此,初中政治課教學也必須與時俱進,進行不斷的改革和探索,下面簡單談談對政治課教改的一些想法。
一、政治課教學必須轉變思想觀念。我們現(xiàn)在大力提倡教育現(xiàn)代化,而教育現(xiàn)代化具有多方面內(nèi)涵,其中既包括教學設備,管理設備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化,也包括教學思想和管理方法的現(xiàn)代化。對于政治課教學來講,最迫切的,最具根本性意義的還在于實現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。
長期以來,由于政治課遠離學生實際,使學生普遍失去了學習興趣。從教學效果看也不盡如人意,往往出現(xiàn)政治課考試成績與學生實際政治思想水平兩張皮的現(xiàn)象,即人們通常所指的高分低能。比如一些學生平日政治課成績優(yōu)異,而參加集體活動時也總是躲躲閃閃,缺乏集體主義觀念和集體榮譽感。還有一些學習成績較好的同學之間?;ハ嗉刀?,搞不團結,顯示出他們身上缺乏團結互助精神和廣闊的胸懷。諸如此類,就根本原因來說,都是因為我們的教學指導思想偏頗所致。一般來講,現(xiàn)在許多學校的政治課教學只滿足以下兩個方面:讓學生掌握一些基本概念和原理,使學生能對知識有一定的理解、鞏固即可。
二、讀、想、議、講相結合,激發(fā)學生的思維。前蘇聯(lián)教育家贊科夫認為:“教會學生思考,這對學生來說是一種最有價值的本錢?!闭握n和其它學科都要把培養(yǎng)學生的思維能力放在教學的突出地位。教改中,我一反過去慣用的教學模式,采取“讀、想、議、講”四字法,在課堂上先練后講,讓學生在嘗試中、在自學中思考,以激發(fā)學生的.興趣和思維。每講一課,我總是提出問題,先讓學生自己讀課文,在自己思考和理解的基礎上,互相展開討論,然后讓學生講解,教師加以點撥。初中學生有一個特點,就是好動,好表現(xiàn)自己,大多數(shù)學生都有“自我表現(xiàn)欲”。我針對這一心理特點,課堂上處處為學生的“動”和“表現(xiàn)”提供場所和機會。如講授《憲法》這一內(nèi)容時,讓學生分角色講述各種法律的職能,還開展了“權大沒有法大”的辯論會。講授《依法保護青少年健康成長》一課時,舉行了“談談你身邊發(fā)生的違法行為”演講會;政治課還與班會、周會相結合,舉行“法在我心中”主題演講會?!八淖址ā钡倪\用和各種活動開展,使學生成了教學的主體,不僅對學生的思維產(chǎn)生了巨大的激發(fā)力,還給學生“動”的機會,有效地培養(yǎng)了學生的思維和創(chuàng)造能力。
三、在教學中,不應該把知識傳授給學生就算了事,而是把學生養(yǎng)成良好行為習慣,作為政治教學的最終目的。平時應嚴格要求學生注意自己的一言一行,并按照社會主義道德標準,隨時注意自我約束和自我矯正。進一步我還要求學生運用學過的基本理論去分析各種社會現(xiàn)象,并學會用這個武器去糾正不良社會風氣。
當然,政治思想課,教學改革是一個很大的課題,需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態(tài)度去反復實踐總結和提高。我們相信,隨著越來越多的同行加入改革者的行列,中學政治課教學一定會迎來一個燦爛的季節(jié)。在課程改革進行的如火如荼的今天,再走以前的教育老路很容易遭淘汰,教師應該在同學生的教與學的互動中,不斷尋找適合彼此的教學方式,我想這才是課改對我們的要求--在發(fā)展中求得生存!
初中課改心得體會篇三
今年我擔任初三6,7兩個教學班的化學教學工作,化學是初三新開的學科,是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,還直接影響到學生的升學問題?;瘜W學科是新開的學科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,引導得好能事半功倍,一旦學生學習基礎薄弱,或者學習被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。
本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素,普遍學習情緒不高,有一定的畏難和依賴心理。另外,由于沒有晚修等輔導時間,面對每周三課時的安排,我們的教學任務相當艱巨,為了更好地完成本學期的教學任務,我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學期的工作總結如下。
一、調(diào)動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出:“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣?!痹诮虒W實踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復習舊課導入新課,使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學生通過探究獲得知識。
在教學實踐中,我堅持面向全體,講課時緊扣課本,力求學生聽懂聽明白,對大部分學生堅持不講難題、偏題,重點放在基礎知識上。
二、發(fā)揮化學實驗的作用
三、努力做好復習總結工作
初三化學是中考科目,要想提高教學質(zhì)量,一方面,學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎,教學中力求每章節(jié)過關,做好每個階段的復習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),盡量幫助學生進行歸納,打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,是正常教學工作的有力和有效的補充,對學有余力的學生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。
初中課改心得體會篇四
臨西一中自初中英語新課程實施以來,我在教學中遇到了不少困難,但同時也體驗到了很多樂趣,以下就是我近幾年來在教學工作中的一點體會:
2、新課程觀念。通過學習和實踐,我認識到課程是體驗和感受,是教師,學生,教材,環(huán)境的整合。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體,課堂也不是學生獲取知識的唯一場所,教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學生觀念。通過實踐,我領悟到課堂教學中,學生是學習的主體。教師要尊重學生,承認不同學生具有獨特性,并為其創(chuàng)造成功的機會,教師要樹立學生學習的主體意識,相信學生,熱愛學生,讓學生真正成為課堂的主人。
2、先學后教,當堂檢測,讓學生真正成為課堂的主人
新課改告訴我們,學生是學習的主體,課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來,我堅持使用“先學后教,當堂檢測”的教學模式來進行語言教學,盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下:
第二,多點獎勵,少點批評。課改初期,如同摸石頭過河,困難重重,狀態(tài)不斷,可學生的信心千萬不能扼殺。在教學中,應充分關注學生情感態(tài)度變化,采取積極的態(tài)度,盡可能較多的運用激勵性的語言。如:說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學生學習的情感,讓每個學生都能體驗成功,增強自信心。為了更好的激勵大家,我又設立了獎勵機制,如積分分量化制度,在這濃厚的競爭氛圍中,絕大多數(shù)學生不甘落后,處處爭當學習的主人翁。
3、反饋檢測,落實學生的知識掌握情況。
在經(jīng)歷了幾個月嘗試之后,終于工夫不負有心人,我們的課改取得了一定的效果。學生的學習興趣提高了,課堂上充滿笑語,氣氛活躍,做到了在快樂中學習,在學習中感受快樂;學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了,大家都懂得如何分工協(xié)作,如何團結友愛;學生的學習成績也提高了,在學校和縣里舉行的各種考試中,我所帶的班級都有不錯的成績。
初中課改心得體會篇五
新課程改革的目的是讓學生更多、更廣泛、更容易地學到終身受益的知識。那么,什么才對學生終身有益呢?除了聽說讀寫、字詞句篇等知識經(jīng)驗和觀察想象、探究思索等心理能力外,文化的品質(zhì)和素養(yǎng)應是一種更加可以讓人終身受益的東西。文化可以使人超越于生活的表層領域,不為技術經(jīng)驗或工具理性拘檢、束縛,進入人格自我完善的境域,充滿睿智和靈性地觀照世界,應答世界,表現(xiàn)世界。文化人格是人格的深層結構,是個體全部生活的精神之“根”。小學語文教學應當有這樣的文化追求,應當為學生的終身發(fā)展打下堅實的精神底蘊!
什么是文化?按學術界的通行做法,概念可以在廣義和狹義兩個層面來進行闡釋。廣義文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和,特指精神財富;狹義文化則指生活于一定的文化共同體中的人們長期積淀而形成的一套文化系統(tǒng),包括價值觀念、思維模式、審美趣味、道德情操、宗教情緒、民族性格等湎價值觀念系統(tǒng)則是其核心。要探析文化與教育的關系,無疑當取后者。什么是語文教育的文化底蘊?主要指中華民族幾干年來積淀的文化傳統(tǒng)和當代人文精神,是一種人類精神、情感、心靈意識,包括狹義文化所指的價值觀念、思維模式、審美趣味、道德情操、宗教情緒、民族性格等。就教育的本義來說,也是教育的終極意義,語文教育是民族文化語言中人文主義情懷、智慧和創(chuàng)新品格的教育,自然擔當著傳遞漢民族文化底蘊的重任。沒有文化底蘊的語文教育,是不完整的語文教育。表面看來,任何教學所傳播的總是文化,而且是在形態(tài)上多種多樣的文化,語文教學當然也不例外。既然如此,教學的文化追求不就成了無的放矢嗎?其實,傳播文化并不意味著你的教學就是有“文化”內(nèi)涵的。因為我們所追求的“文化”,誠如眾多文化學家所說,不是那些可見的、物態(tài)化的符號、圖像或行為,而是一種無聲的.語言,一種只對孜孜叩間它的人才會彰顯的內(nèi)在意義,一種人們用于解釋經(jīng)驗、創(chuàng)造世界過程中所反映出來的精神性、人文性的價值取向和情感信仰。教學作為一種文化活動,其終極目的就是要引導學生探尋、體驗和理解蘊涵在教材文本中的真、善、美、圣、愛等方面的豐富意義,將文化本身的精神、人文內(nèi)涵分娩于主體之中,激活、喚醒和培育學生的價值感和人生情慷。
一定的文化從孕育到成熟,有一個漫長的創(chuàng)造、積累、模式化的過程。這就是文化的積淀。文化的積淀是一個通過從其他人或文本那里接受傳統(tǒng)的哺育和滋養(yǎng),在與傳統(tǒng)的對話和晤談中漸漸形成超越生物機體親性的完整人格的過程。中華民族的語言文化是一條源遠流長、亙古不息的長河。河水滔滔,不舍晝夜,孕育了浩瀚悠遠的華夏經(jīng)典,涌現(xiàn)了諸多的文化巨匠。漢語文化形象豐瞻,情趣盎然,神韻飽滿,愈義遙深,具有極為獨特的人文品格。因此,我們應當充分利用漢語的文化特性,借助開拓閱讀的報域,來開拓文化視野,讓學生在文本的學習中繼承優(yōu)秀的民族文化,吸收借鑒世界多元文化,讓歷史文本在現(xiàn)實的語境中輻射出積極的存在意義,在繼承與發(fā)展中熔鑄學生健康的積極的文化品格。為此,我們必須改變語文教學過分強調(diào)學科知識傳授與技能訓練的傾向,基于特定的漢語文化情境來設計我們的語文教學。
初中課改心得體會篇六
時光飛逝,轉眼之間教育教學的改革已有十年多。在這次改革的大潮中。我們的課堂教學經(jīng)歷了一場史無前例的變革,轟轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外,課堂教學改革搞得是熱火朝天,如火如荼。作為改革的實施者,我們教學水平在不斷進步,教學質(zhì)量在不斷的提高,我們有收獲,有感悟。在一步步的改革過程中,不斷的積累了豐富的經(jīng)驗和教訓,為以后的教學工作打下堅實的基礎。
1、新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實施,我逐漸認識到教學的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解,而是教與學的雙邊活動,教學是交流的過程,是探究的過程,是師生合作,互動的過程。課堂教學關注的是以學生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學生具有適應社會的能力,更要強調(diào)學生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過學習和實踐,我認識到課程是體驗和感受,是教師,學生,教材,環(huán)境的整合。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體,課堂也不是學生獲取知識的唯一場所,教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學生觀念。通過實踐,我領悟到課堂教學中,學生是學習的主體。教師要尊重學生,承認不同學生具有獨特性,并為其創(chuàng)造成功的機會,教師要樹立學生學習的主體意識,相信學生,熱愛學生,讓學生真正成為課堂的主人。
1、挖掘教材,精心編寫預學案。
類型的課打好基礎,作好鋪墊。
2、充分展示,讓學生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們,學生是學習的主體,課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來,我堅持使用導學案模式來進行語言教學,盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下:
第一,大膽放手,耐心指導。學生初次接觸課改,好奇而又陌生。把新的知識布置給學生,讓學生先預習,課前就能發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進。在展示環(huán)節(jié)中,我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況,規(guī)定每個學習小組的每個成員必須輪流上臺展示,主講或當小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試,來體會,然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進,來創(chuàng)造。在展示過程中,有表現(xiàn)得非常到位的.,也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強人意的學生,我也會靜靜地等待他們展示完,絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決,他們的信心將倍受打擊,其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理,教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。“不經(jīng)歷風雨,哪能見彩虹?!蔽覉孕牛灰夷托牡闹笇В攀肿寣W生一次又一次得去嘗試,去探索,去總結,不用著急教學內(nèi)容是否能及時完成,不必擔心教學質(zhì)量暫時是否受到影響,只要讓所有的學生真正成為課堂的主人,成功便指日可待。
第二,多點獎勵,少點批評。課改初期,如同摸石頭過河,困難重重,狀態(tài)不斷,可學生的信心千萬不能扼殺。在教學中,應充分關注學生情感態(tài)度變化,采取積極的態(tài)度,盡可能較多的運用激勵性的語言。如:說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學生學習的情感,讓每個學生都能體驗成功,增強自信心。為了更好的激勵大家,我又設立了獎勵機制,如分量化制度,添星制度,奪紅旗制度等,在這濃厚的競爭氛圍中,絕大多數(shù)學生不甘落后,處處爭當學習的主人翁。
3、反饋檢測,落實學生的知識掌握情況。
課改過程中,反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功,享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結合,形式可以多樣。時間充足的話,可對學生進行當堂檢測;也可利用早自習或中自習對部分學生進行綜合抽測;還可在課余時間,讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試;每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足,并及時進行補充講解,不讓一個學生因此而掉隊。
在經(jīng)歷了多年的風雨歷程之后,終于功夫不負有心人,我們的課改取得了一定的勝利。學生的學習興趣提高了,課堂上充滿笑語,氣氛非常活躍,真正做到了在快樂中學習,在學習中感受快樂;學生的口語表達能力增強了,從單詞到句子,再從句子到短文,從對話表演到知識點講解,同學們個個都能朗朗上口,輕松應付;學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了,大家都懂得如何分工協(xié)作,如何團結友愛;學生的學習成績也提高了,在學校和心校舉行的各種考試中,我所帶的班級都有不錯的成績,的的確確品嘗到了豐收的果實。
初中課改心得體會篇七
在對《義務教育初中化學課程標準》學習之后,我對新課標提出的基本理念有了新的認識。這些基本理念主要體現(xiàn)在化學教育目標的變化,由原來過多地關注基礎知識和基本技能轉變?yōu)樵讷@得基礎知識和基本技能的同時更加關注學生的發(fā)展,關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。因此,我們要努力改變傳統(tǒng)教學觀念,更新教學理念。新舊課標對比,主要有以下變化:
一、教學理念轉變
課堂就是給學生提供一個自我展示的舞臺,教師的任務不在是只注意灌輸知識,而是變成課堂的導演,指導學生如何學習知識;另一方面抓課堂的達標,我們的課堂就是讓學生學會思考,學會動腦筋,學會開竅,那些難點問題,我們甚至有意識讓學生難一難,憋一憋,這才能讓學生開始動腦筋,激活思維,釋放潛能,把自己的聰明才智,自己對問題的深入剖析,形成自己的套路。開放性的課堂就是讓我們的學生見多識廣。在通過閱讀教材或通過網(wǎng)絡查閱,幾乎沒有一個問題解決不了!老師要避一避,躲一躲,把機會讓給學生。
二、師生關系轉變
放下身架和學生們友好相待,和學生談心,溝通學法進行指導,打開他們心靈的門戶,把第一觸角放在“心心相印”,力爭讓學生崇拜老師,我們都應該思考下一步學校的發(fā)展如何讓師生關系更加和諧。課堂一定要落實“相信學生、發(fā)動學生、成長學生、發(fā)展學生”。課堂中學生是主角,如何使得學生真正做到“人人是主人,個個是主角”,實現(xiàn)學生真正的“自學”是教師的價值體現(xiàn)。
三、教學目的轉變。
我們培養(yǎng)的學生是要走向社會的,我們應該使他們走向社會后能夠真正地承擔起社會的責任,實現(xiàn)自我的價值。就學生個體而言,走向社會不只要有一定的知識基礎,更要有適應社會的能力,尤其是自信力,勇于探索的能力,與人共處的能力,并且要有一定的氣質(zhì),樹立自己的形象。人的一生不能只是追求物質(zhì)上的滿足,更應該有精神上的認可度、尊嚴、威望等。
四、體現(xiàn)了學生的主體性
我們以前的教學主要是教師講為主。一堂課,從上課開始到下課都是教師講學生被動的接受知識。全班同學按照一個標準,像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣。使許多的學生丟失的自我,失去了靈性。在中學階段處于花季一樣的年齡本應是快樂而幸福的。主動享受學習的過程。但由于我們的教學方法單一,課堂少了活力。教師是一味的強迫學生學習,以教師自我為中心,不論學生的感受如何都必需按照教師的安排去做。這樣學生在課堂當中失去了主體性,充分的能動性。多數(shù)學生即使死記了一些知識,但也容易忘記,久而久之,學習就跟不上了,也就失去了學習的興趣。對我們的教學就更困難。現(xiàn)在的課程標準就體現(xiàn)的學生的認知發(fā)展與人格發(fā)展的具體特點,體現(xiàn)了以學生為主體的課堂。充分調(diào)動學生的主動性,激發(fā)學生自主學習。從而改變了以前的學生要我學變?yōu)槲乙獙W。
五、落實“情感態(tài)度與價值觀”
落實“情感態(tài)度與價值觀”最好的方法還是化學實驗,化學實驗是激發(fā)學生化學學習興趣的重要因素,是獲取知識,進行知識創(chuàng)新的重要手段,實驗教學不僅培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力,更培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致、一絲不茍的科學態(tài)度。通過加強學生的自主探究和學生間的合作、師生間的交流亦能讓學生在身心的體驗中得到一種團結合作、獲取成功的情感滿足。在今后的教學工作中,我一定盡力按照新課標的要求,搞好自己的教育教學工作。
初中課改心得體會篇八
本學期我擔負八年級5班的歷史學科的教育教學工作,一學期來,我始終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤奮、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學況總結。
1、認真?zhèn)湔n、虛心請教
今年的教案,是認認真真、一頁一頁寫的,已四個厘米厚了。備課時,我有這樣一個感受:備課不單單是寫教案,更重要的是怎樣寫“好教案”。在這一進程中認真瀏覽每課內(nèi)容,搜索各種資料來增加課堂知識容量(中考書、高中知識),再加上典型習題來補充課堂教學。最后把教材內(nèi)容和相干材料有機結合、排序好,再落實到教案上,來往返回好幾遍。每次上課前再溫習一次教案,做到萬無一失。進程中張偉平、張慧霞老師幫助甚多,非常感謝!
2、關注學生、愛心包容
“人非草木,孰能無情?”教師對學生布滿尊重,關心和期待,以一顆愛心去包容學生,學生反過來也會給老師以相應的、積極的情感回報。歷史老師班多,課少,每周只有2課時,又不擔負班主任,客觀上師生空間間隔遠,較難使師生在心理上相互接近,容納。所以,盡力去記住學生的姓名,在課堂上不經(jīng)意間的提問時喊出學生的名字,讓學生知道老師在關注他,從而建立起良好的師生感情。脾氣好很多,生氣幾近沒有,就是再調(diào)皮搗蛋,心中總閃出他可愛的一面。
3、積極引導,培養(yǎng)愛好
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!彼栽谡n堂上應用多種感官刺激,調(diào)動學生的學習愛好,就顯得特別重要了。央視《百家講壇》節(jié)目中的易中天、于丹、紀連海等這些歷史學者,他們用自己獨特的方式向觀眾展現(xiàn)出一幅幅生動的歷史畫面,使觀眾感愛好的同時也彌補了歷史知識。個人在教學中,除課本、課件外,喜歡和同學們一起回到歷史,進行角色扮演,盡可能在“填鴨式”的教學進程中,做到“寓教于樂”。
4、及時歸納、嚴格落實
歷史內(nèi)容豐富多彩,紛紛復雜,我講的多、玩笑多,輕易使學生失去頭緒,不知重點。所以課堂寫板書,就重要了,大多將歷史知識網(wǎng)格化,以大框架的情勢展現(xiàn)出來一目了然。在歷史的溫習課中,就把這些相干的歷史知識串連起來,以時間、空間、人物等為線索,就似乎線串珠子一樣。每節(jié)課學習結束后,下節(jié)課都要聽寫檢查,落實課上,前30分鐘參考黑板上的板書(也就是本課的重點,需要記憶的)背誦,10分鐘聽寫,五分鐘交換批,改錯,背一遍,聽寫一遍,自己批改一遍,加起來就三遍,至于落實表,表面上是全班,大多數(shù)來的是前三十的學生,老師問一個,學生就得全部背的特別熟了吧,對待尖子生還能問一些難點題目,多點交換的機會。
固然,我個人題目很多。所以,今后改進的方向:一是繼續(xù)研究高效課堂模式,膽子再大點,角色一定要變,變演員為導演,將課堂真正還給學生。二是多聽同行的課。及時將教學困惑與同行交換,進步本身業(yè)務素質(zhì),特別是規(guī)范使用歷史語言、教學生學習歷史方法、做題技能等方面。三是繼續(xù)加強學生知識的落實效力和力度。
初中課改心得體會篇九
課程的改革是時代發(fā)展的需要,是培養(yǎng)現(xiàn)代化的創(chuàng)新人才的需要,是為國家未來發(fā)展提高國民素質(zhì)的需要。學習課改這幾年來,我在不斷的探索、實踐中有一些粗淺的體會:
一、要更新教育觀念
《歷史課程標準》指出:“在掌握歷史知識的過程中,既有能力的訓練,也有對史學方法的了解和運用,更有態(tài)度、情感和價值觀的體驗和培養(yǎng)。掌握歷史知識不是歷史課程學習的惟一和最終目標,而是全面提高人文素養(yǎng)的基礎和載體?!痹诰唧w的教學實踐過程中,作為歷史教師應貫徹新課標的精神,要認識到歷史教育的目的不僅僅在于客觀事實基礎知識的掌握,更重要的是讓學生真正的理解、掌握人類社會歷史發(fā)展的客觀規(guī)律,形成正確的歷史思維,從而使學生在情感、態(tài)度、價值觀上走上正確的道路。教師只有自覺地更新教育觀念,跟上時代要求,才可能在課改中實現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展。
二、要不斷提高專業(yè)水平
新的課程改革,要求教師轉變教學方式,樹立以學生為主體,共同探究的教學思維。教師要認真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設計每一個探究性的問題,激發(fā)學生的學習興趣,要讓歷史課堂充滿激情,充滿生機。有時需要語言的激發(fā);有時需要教學手段的多樣化;有時需要教師知識的儲量大,總之,對教師的要求更高了。在課改實踐中,我有了一種從未有過的危機感和緊迫感,覺得自己要學習的東西太多了。有時為了一個探索性的問題的設計而絞盡腦汗,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學習、去充實自己。
三、要加強小組合作的實用性
隨著課改的深入,小組合作學習被我越來越多地采用,它能夠提高學習效率、增強合作精神。但有時在小組活動中,紀律差的學生渾水摸魚地說閑話、做小動作,學生們你一言,我一語,看似活躍實則多為無用之語,而這無疑不利于良好紀律的形成、不利于達到優(yōu)質(zhì)、高效的學習目的。今后為避免此問題的出現(xiàn),應精心選擇小組合作的內(nèi)容,加強對合作學習的指導及紀律的控制。
四、要充分發(fā)揮學生自身的特長和能力
以往的歷史課堂,總是以語言文字貫穿始終,學生的個性受到了禁錮,他們特有的專長無用武之地,反而令其反感歷史課堂,因其枯燥無趣而在歷史課上做其他事。而這次的課改,恰恰要求教師要探索新的教學途徑,改進教學手段,充分發(fā)揮學生自身的能力和特長,為其主動適應未來社會打好基礎,于是,在歷史課堂上出現(xiàn)了許多以前不會有的現(xiàn)象:有學生在畫房屋,這是學生根據(jù)書中文字介紹描繪的半坡居民的村莊、河姆渡人的房子;有學生在唱歌,這是學生在學習澳門回歸課堂上深情演繹七子之歌;有學生在演短劇,這是學生在體驗商鞅舌戰(zhàn)群臣,等等。學生們在用他們擅長的方式敘述著歷史。唱歌、演短劇、講故事、猜
謎語
、繪畫等,都是他們施展特長的渠道。在歷史課堂中,更加注重的,是學習過程和結果的全程評價,是探索和解決問題的方法。總之,這些年以來,自己取得了很大的進步,歷史課堂也更加有趣。我會在以后不斷學習、總結、反思,不斷提高教學水平。
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初中課改心得體會篇十
實現(xiàn)由“應試教育”向素質(zhì)教育的轉變,是新中國成立以來我國教育領域最為深刻的思想變革,也是歷史教育領域的重大任務。
由于在實施新課程教學之前,我們進行了集中培訓,課程改革的目的、意義和基本理念等都有了深一層的了解。雖然只有幾天的課改培訓,但我的教學思想已受到了極大的觸動。初中歷史教育,是國民素質(zhì)教育的一門基礎課,但并不是培養(yǎng)史學專家的。而我們以往的教學,過分強調(diào)對知識點的學習,過分強調(diào)深入研究,過分強調(diào)歷史的系統(tǒng)化,卻并不重視學習過程,而當學生結束初中學習后,歷史知識忘光了,就等于白學了三年。在學習過程中,能夠使學生終身受益的東西得到得很少。因此,新課程要求轉變學生的學習方式,培養(yǎng)他們終身學習的能力和習慣,倡導學生勇于質(zhì)疑、敢于爭先,積極競爭,激發(fā)學生學習歷史的興趣。
一、歷史新課改使教學具有開放性
將歷史教學變成開放的體系,重要的是以課程標準為核心,更自由地發(fā)揮教師和學生的積極主動性,為學習知識提高能力而展開教學。更好地開展研究性學習,將發(fā)展的空間留給學生.教師不要越俎代庖,教師的角色僅僅是引導和組織教學,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。課堂教學注重三維的歷史教學目標,即“知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀”,歷史課堂成為關注學生實際體驗的課堂,課堂教學的大部分時間,應該讓學生參與學習歷史的活動。例如“大變革”這一課,教材知識要點如果讓教師講述,是用不了多少時間的。課堂教學完全可以調(diào)動學生,讓學生積極參與,主動體驗。學生通過參與課堂教學活動,既獲取了知識,又有了對歷史的親身體驗和感受。
二、歷史新課改下教學方法的多樣性
新的教學方式應該不要求有模式的東西,而只根據(jù)知識需要自主自由地安排教學,尋求多種教學方式和途徑,打破教學活動中教師"以講為主,單向授受"的傳統(tǒng)作法。像對話,討論,角色扮演等等都是我在教學中經(jīng)常采用的教學方式,這些方法的運用起到了事半功倍的效果。例如角色扮演活動:就是選擇教材中有重大意義的歷史事件,讓學生站在歷史人物的立場上,結合當時的歷史情境思考問題,分析問題,發(fā)表自己的意見和看法。如以寧為戰(zhàn)死鬼,不為亡國奴為例,讓學生扮演29軍將士,激起學生的愛國熱忱。角色扮演活動可以加深學生對歷史知識的理解,培養(yǎng)學生的歷史意識。
三、歷史新課改使學生學習方式的變革
學生學習方式的變革之一是學生應在學習中學會“合作”?!昂献餍浴?也是學生歷史學習方式變革的重要途徑。課程改革提倡學生建立主動探究式學習,在探究學習過程中,要充分發(fā)揮團隊的合作精神。把教學的過程變成一個合作,互動,民主,開放的過程.如講授“紅軍不怕遠征難”時,我提前將學生分成小紅軍、地理專家等小組,確立不同的學習探究目標,指導他們分頭去搜集資料。然后,各小組根據(jù)自己的學習探究目標,完成相關發(fā)言。讓學生在自主探討中獲得知識,培養(yǎng)能力。
四、充分發(fā)揮學生自身的特長和能力,鼓勵以多種形式表述歷史問題
以往的歷史課堂,總是以語言文字貫穿始終,頂多再有一副歷史地圖。而不善言辭的學生在這里只會更加沉默。對學生學習的評價也僅限于一張大卷。學生的個性受到了禁錮,他們特有的專長無用武之地,反而令其反感歷史課堂,因其枯燥無趣而在歷史課上做其他科作業(yè)。
而這次的課改,恰恰要求教師要探索新的教學途徑,改進教學手段,充分發(fā)揮學生自身的能力和特長,為其主動適應未來社會打好基礎。于是,在歷史課堂上出現(xiàn)了許多旁人認為是“不務正業(yè)”的現(xiàn)象。
如,有些學生在畫房屋,這是學生根據(jù)書中文字介紹進行再創(chuàng)造所描繪的半坡聚落的村莊,河姆渡人的房子。在課上,學生們發(fā)揮想象,設計歷史大事年表,有以表格形式的,有以紀年數(shù)軸方式的,還有的完全以圖畫的形式,不用一字而概括那一段歷史。學生們在用他們擅長的方式敘述著歷史口演話劇、講故事、撰寫小論文、繪畫,等等,都是他們施展特長的渠道。在歷史課堂中,更加注重的,是學習過程和結果的全程評價,是探索和解決問題的方法。
新課程改革浪潮猶如一縷春風吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過學習和實踐我知道,新課程在課程功能、結構、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破。
1、學生更愿意上歷史課了。
新的歷史教材,從外觀看,圖文并茂,色彩鮮艷,深受學生喜愛。從內(nèi)容上講,降低了難度,淡化了知識體系,增加了貼近學生生活、貼近社會的內(nèi)容,給學生親自動手操作、探究實踐提供了更廣闊的空間。在教學過程中我深深體會到這一點,在《美國經(jīng)濟的發(fā)展》一課中,教師給學生充足的時間去講述硅谷,比爾蓋茲等故事,激發(fā)學生積極的情感,在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課,這可是學生們活動的天地,他們?nèi)收咭娙?、智者見?紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r,別提有多高興了,常常是下了課,學生們還圍著老師問這問那,意猶未盡。他們真正成了學習的主人,由原來被動接受式的學習變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W習。
2、對歷史教師的要求更高了。
新的課程改革,要求教師轉變教學方式,樹立以學生為主,不斷探究的學習理論。那么,光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要認真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設計每一個探究性的問題,激發(fā)學生的學習興趣,要讓歷史課堂充滿激情,充滿生機。有時需要語言的激發(fā);有時需要教學手段的多樣化;有時需要教師知識的儲量大,總之,對教師的要求更高了。在課改實踐中,我有了一種從未有過的危機感和緊迫感,覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內(nèi)容,有時為了一個探索性的問題的設計而絞盡腦汗,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學習、去充實自己??释私飧嗾n改的知識,渴望指導,渴望交流,不斷地豐富和提高自己。
3、教研活動水平更高了。
在歷史課程改革過程中,面對新課標、新教材,在教學實踐中遇到的問題也很多,怎樣設計好每一個教案,每一堂課?怎樣處理好教材?設計什么樣的探究問題,才能激發(fā)學生們積極的情感,有利于他們的終身發(fā)展?為什么自己的課堂效果不理想,達不到預期的目的?還有對教材的驗證及反思是否正確等等,這些都迫切需要大家在一起溝通和交流,因此教研工作就顯得尤為重要,教研活動水平要求更高了。
初中課改心得體會篇十一
近年來,教育界的最新動態(tài)無疑是新課程改革的實施,它涉及到教育的各個方面,從課程設置到教學模式都有所調(diào)整。作為一名初中生,我與新課改的迎來了接觸,不少感受在我內(nèi)心翻涌不已,這一切,就讓我在這里分享一下我的新課改心得體會。
一、更多的科目,更多的知識
新課改,在設定上比起老課程,明顯增加了不少科目和知識點。比如語文課程選修了古代文學知識、語文技能短文等幾個模塊,美術課程注意讓我們接觸到更多的繪畫材料、繪畫技法等,而地理課程則更注重災害地理和人口地理等部分。每個科目讓我們進一步拓展了視野和知識面,同時增進了我們的認知程度。
二、實驗課程,引導學生探究
新課程改革還增強了實驗教學的比重,諸如物理實驗、化學實驗等課程,旨在為同學們提供更多的實踐機會。在這樣的教學方法下,我們能夠更好的理解抽象的知識點。例如,在化學課程里,我們化學試劑和器材,親身進行實驗,消除了我們對理論的陌生感與冷漠感,使我們熱情領悟和理解課堂內(nèi)容。
三、課程設置周全,符合個性化需要
新課程改革也增強了個性化教育的比重,注重讓學生了解自己的興趣特長,引導他們進行適宜的課程和活動。學生有機會自由組合選修課與健康教育課。學生們可以按照自己的個人興趣選擇專業(yè)選修、實踐能力及興趣特長相關的課程。這不僅能夠提高學生的綜合實踐能力,同時能夠讓我們更全面地掌握各個方面的知識。
四、教學方式創(chuàng)新,充滿趣味
可以發(fā)現(xiàn),新課改的教學方式更加創(chuàng)新和充滿趣味。比如語文課上老師要求我們玩語文游戲如語文籃球、古詩接力賽等,讓我們在輕松的氛圍下掌握更多古詩文的內(nèi)容和寫作技巧。數(shù)學課上老師還會跟我們一起玩算術游戲,以增加我們對公式的理解記憶。這樣的教學方式讓我們更加興奮和更容易理解知識點。
五、全員參與,共建文明校園
文化生活建設是新課改的重要方面之一,它鼓勵全體師生參與校園內(nèi)的文化和活動建設。我們學校成立了藝術社團、文學社團、科技創(chuàng)新社團等,還開設了各項線下活動,使得校園氛圍更加活躍、多彩而趣味。通過這些活動的組織幫助大家提高了各領域上的實踐技能、吸收了更多的知識和訓練了同學們的團隊協(xié)作精神和溝通交流能力。
總而言之,新課改讓我收獲頗豐。通過更全面的課程設置,更靈活多樣的教學方式以及輔助實踐活動的推動,我在學校獲得了更豐富的知識,培養(yǎng)了自己的興趣和愛好,同時提升了實戰(zhàn)能力和認知世界的廣度和深度。在未來,我相信更多的同學可以在新課程的體驗中收獲十分珍貴的成長與收獲!
初中課改心得體會篇十二
沒有體育課的你們是否會想念體育課還在的時候呢?或者想起那些年體育課老是被語文老師說改成語文課的時候呢?以下是小編整理的初中體育課心得體會,供大家閱讀參考。
心得一:初中體育課改心得體會
在探索中,我個人認為,新課改應是在圍繞著體育課未進行的,我們應在課前,課中,課后體現(xiàn)出課程改革的新面貌,新思路。
一、備課
要上好一節(jié)體育課,備課是必不可少的,課改前應備課,課改時也應備課,但備課的重點卻不一樣,我認為,課改中的備課,應備教材、備教法,但更應備學生,應充分考慮學生是否對教材有興趣,如何調(diào)動學生的學習積極性,如何針對學生的愛好興趣來調(diào)整教法以及訓練手段。
二、上課
上 好一節(jié)課,首先應看到是否完成課的任務,但是,在上課過程中,單單為了完成任務而完面任務是遠遠不夠的。
在新課標的要求下,我們應變學生被動學習為主動學 習,變學生服從指揮到自覺行動。
在體育課中,培養(yǎng)學生對體育鍛煉的興趣,使學生認識到體育鍛煉對學習,對生活,對身體的好處,使他們學會如何自覺,自主地 鍛煉身體,從而能讓他們在不同地點,不同時間都能很好地參加體育鍛煉,而不僅僅是在體育課上。
在課堂中,教師應改變指揮者的角色,參與到 學生的活動中。
在課堂中與學生一起活動,指導學生活動,更重要的是和學生一起探索,使學生體會到平等、民主的師生關系,在學習中得到無窮的樂趣,使他們的 身心都得到鍛煉。
應該說,體育課不僅是培養(yǎng)學生身體健康的課堂,更重要的是培養(yǎng)學生的心理健康,讓他們有積極向上、樂觀開朗的心態(tài),更有著堅強的意志、堅 韌不拔的精神,有開拓創(chuàng)新的精神,有團隊合作精神等等。
三、課后反思
課后反思是體育課的一個必要環(huán)節(jié),沒有反思,就不會 提高,沒有反思就不會看到長處及短處。
反思有多種形式,一堂體育課應反思的問題是很好的。
但我認為,一堂體育課更應該反思的是這堂體育課有得到學生的認可 嗎?這堂體育課中,學生有沒有積極參與,教師有沒有積極參與;學生的身心有沒有都得到鍛煉。
而不應該只是反思。
你的講解是否清晰易懂,學生是否學會了動作 技術。
初中體育課改心得體會3篇初中體育課改心得體會3篇課程改革才剛剛開始,我們的探索是任重而道遠,特別是中學體育的改革,更是一路坎坷,體育課是一門特殊的學科,更有著沉重的任務和特別的意義,作為體育老師,更應該積極地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷地進步。
心得二:
我是一名剛步入體育教育事業(yè)的新人。
對課改沒什么大的.感受,要說變化也就是拿自己的課堂與我上初中那會的課堂作比較,那個時候可能是更加隨意一些,加上教學設施的不完備,很多事情都是用嘴來描述的,我們也只能聽老師的描述,在腦海中想象。
我覺得課改十年來老師變化有以下幾點;
一教學語言體系變化。
現(xiàn)在老師更多地使用,自主探究合作學習,以學生為中心,三維課程目標,多元學習評價等等,這些現(xiàn)代新詞。
體育教師通過多樣化的教學形式,教學方法和組織措施,有效地實現(xiàn)健康第一的指導思想。
二教學內(nèi)容的變化。
教學內(nèi)容更貼近學生的生活經(jīng)驗。
從總體上講,教學內(nèi)容由過去的,單一競技運動項目,向多樣化運動項目轉變。
另外教學內(nèi)容由學非所用,向學以致用轉變。
三注重學生的主體地位。
教師主導、學生主體的理念充分展現(xiàn),給學生更多的學習時間和練習時間,讓學生成為課堂的主人,同時教師駕馭課堂的主導作用變得清晰可見。
課程改革10年來,統(tǒng)一、僵化、程式化的課堂教學組織形式正在被打破,靈活、多樣、講究效率的課堂教學組織形式正在形成。
堅持“健康第一”的指導思想,有效地促進學生體質(zhì)健康水平的提高,奠基學生幸福的人生,進而促進整個社會的和諧發(fā)展。
心得三:
隨著新時代的步伐,初中新課程改革已實施了數(shù)年。
為了積極推進體育課改理念,新的《課程標準》和教科書貫徹了《中共中央國務院關于深化教育改革全 面推進素質(zhì)教育的決定》和第三次全國教育工作會議的精神,依據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》的要求,我們就必須認真貫徹“健康第一”的指導思想,全面 推進素質(zhì)教育。
我認為,新課標的設計是非常高明的:它規(guī)定了具有影響力的課程理念,在此基礎上提出了課程的目標體系。
這樣做是基于我國地域廣闊、經(jīng)濟文化 發(fā)展不平衡,也是為了保障我國基礎教育的基本學力水準,同時又是基于我國現(xiàn)有教師的專業(yè)水平,這是一個正確的符合國情的做法。
大家都知 道,在我們省,大部分學校一個班學生都在60人以上,運動場地器材設施奇缺,一名體育教師一周十幾節(jié)課,甚至20節(jié)左右,還帶運動隊、課外活動等,在這樣 的條件下,我想改革是非常重要的。
那么,改革的關鍵是什么?怎樣入手去進行改革呢?在此,我想談談自己的看法,以求教于大家。
首先,我們在腦海里要樹立一個正確的觀念。
如果老是強調(diào)外部的條件,認為條件不成熟,沒有辦法改革,我認為那是唯條件論和唯物質(zhì)論,其實條件越不好越需要改革,越需要通過改革來促進條件的改善。
所以,毋庸置疑,體育改革猶如經(jīng)濟改革,那是非常必要的。
其 次,抓住改革的關鍵。
改革的關鍵在哪里?我認為有兩點:一是教什么;二是怎么教。
所謂體育課程,就是傳授體育知識,用現(xiàn)在流行的話說,就是三個維度并重的 傳習。
只有解決了教什么和怎么教的問題,三個維度才有可能并舉發(fā)展進行。
鐘啟泉教授曾經(jīng)說過:“基礎教育課程改革貫徹著一個非常清晰的教育改革邏輯,即教 育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革;課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學改革;課堂教學的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展”我想,他所指的這方面是非常值得我們教師深思 的。
因此,為了適應初中體育課程改革的需要、推動體育新課改的順利實施,我結合各年級學生的特點,作課改計劃如下:
1、樹立健康第一的思想,促進學生身心全面健康發(fā)展,養(yǎng)成良好的健身習慣。
2、 從注重教法到注重學法。
學生在課程學習中占據(jù)主體地位。
學生是體育學習的主體,要重視自主學習、合作學習和探究學習等學習方式的運用,促使學生主動積極地 參與學習和鍛煉。
例如:在教學中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、提高學生的自主學習能力。
我們在教學中可以展示任何一種器材在學生面前,不告訴學生怎樣玩,而讓 學生自己想辦法、自己創(chuàng)編各種游戲玩法,發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。
同時,在活動中設置一定的難題,讓學生自己想出解決辦法,培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。
民主和諧的師生關系是學生生動活潑和主動地進行學習的前提之一,也是學生獲得愉快的情感體驗的重要因 素。
教師將不再只是傳授知識技能,不能只成為課程實施中的執(zhí)行者,他更應成為課程的建設者和開發(fā)者,在實踐教學中注重角色轉換:有時做學生的指導員來促進 學生的互動和合作,有時與學生一起參與體育活動,一起尋找解決問題的方法。
這種平等學習、共同進步也是新課標的精神所在。
4、有教無類, 尊重學生的個體差異,關心愛護學生,注重學生的情感的變化,使學生能在運動中愉悅身心。
除此之外,我想體育的課余活動 也是必不可少的。
而體育比賽是較常見的一種形式,學校可以經(jīng)常舉行一些大的課外活動,有的是全校性的,如每年的田徑運動會、冬季的長跑比賽,或跳繩、拔河 和踢毽等比賽,以及對學生有很強吸引力的球類比賽。
這些比賽學生參與的人數(shù)多、影響較大,學生在參與這些比賽時有不同的感受,同時這些活動中有競爭和合 作,有困難和挫折,有成功和失敗,比賽中蘊含著豐富的教育因素,教師要利用比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。
進行比賽時,同班的同學就會吶喊助威,從而促使同學間的 感情交流,克服不良個性品質(zhì),使情感得以升華,促使學生心理健康水平與個性發(fā)展。
參加比賽的同學既能在同學面前展示自己的能力和才華,又能在比賽中鍛煉自 己,從而培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教師還可利用比賽形式,培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力以及同學間的協(xié)作能力和集體主義精神,鍛煉個人意志和競爭意識,培養(yǎng)耐挫 能力和積極向上的健康心態(tài)。
在每次比賽結束后,體育教師一定要關注學生的反應,了解學生在比賽中遇到的問題,通過和學生談心,找到合理的解決辦法,這樣就 可增強學生的心理品質(zhì)。
作為體育骨干教師的我,有幸成為新課程改革的實驗者,我為之感到非常榮幸,但我也深知承擔這次改革任務極具挑戰(zhàn) 性。
為適應課改的需求,我也參加了各級各類的培訓,自學了有關課改的材料和相關理論,力爭深刻地領悟課改的精神并努力把所學到的理論落實到教學實踐中。
通過培訓和自學,使我認清新課程、新教材改革的背景和思路,增加了責任感和緊迫感,更新了觀念,并使這些新觀念能夠在新教材的實驗中得以落實。
要想把學生培 養(yǎng)成為高水平的人才,我們還需要長期的探討和實踐,不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)和敬業(yè)精神,在觀念、教學方法、教學內(nèi)容上與時具進,為進一步提高體育課的教學 質(zhì)量而努力。
1.
初中科學課改心得體會
2.
課改心得體會
3.
課改心得體會精品
4.
大學體育課心得體會范文
5.
網(wǎng)球體育課心得體會
6.
體育課拓展訓練心得體會
7.
教師課改培訓心得體會范文
8.
課改新型教師師德培訓心得體會
初中課改心得體會篇十三
建構主義學習理論認為,知識不是通過教師傳授而得到的,而是學習者在一定的社會文化背景下,借助其他人(包括教師、家長、同學)的幫助,利用必要的學習資源,主動地采用適合自身的學習方法,通過意義建構的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學中,要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習熱情,挖掘學生的潛能,鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學知識和技能,使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的,而不是教師強加給他們的。
例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學,我先復習了三角形的內(nèi)角和知識,然后提問:我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R來解決多邊形的內(nèi)角和問題?學生經(jīng)過討論不難得出:
(1)想辦法把多邊形轉化為三角形;
(2)具體轉化方法采用添線來分割多邊形,使之成為若干個三角形。在此基礎上,我繼續(xù)提問:
(2)從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條?那么一個多邊形一共應有多少條對角線?
(3)根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?
(4)你還能得出其他結論嗎?通過學生思考探索,他們總結出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法,還因勢利導探索多邊形對角線的有關知識,活躍了學生的思維,鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。在教學過程中,教師要轉變思想,更新教育觀念,把學習的主動權交給學生,鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色,成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務應是在學生的學習過程中,在恰當?shù)臅r候給予恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識,發(fā)展能力。
例如在學習同類項概念時,我針對初一學生的年齡特點,組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的:把事先準備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學生,一個同學找到自己的同類項朋友后,被“擠”出座位的另一個學生再去找自己的同類項朋友,比一比誰找得既快又準。這種生動的形式和有趣的方法能使學生充分活動,學習興趣大增,學生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。
某些學生不想學習或討厭學習,是因為他們覺得學習枯燥無味,認為學習數(shù)學就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟,然后反反復復地做題。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想,通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中,教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數(shù)學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要尊重學生,熱愛學生,關心學生,經(jīng)常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰,使學生充分感受到成功的喜悅,感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學,使學生樂學、愿學、想學,感受到學習是一件很有趣的事情,值得為學習而勤奮,不會有一點苦的感覺。
例如在學習“實踐與探索”中的儲蓄問題時,我提前一周布置學生到本鎮(zhèn)的幾家銀行去調(diào)查有關不同種類儲蓄的利率問題。教學中,讓每個學生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關儲蓄的信息,然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關儲蓄的應用題,教師可以有選擇地展示學生的學習成果,讓全班學生相互討論、合作攻關,最后選派一些小組的代表作總結發(fā)言,老師點評,對做得較好的同學進行表揚。通過這樣教學,學生在愉快中學到了知識,收到了良好的效果。
新教材中編排的有關內(nèi)容,如“地磚的鋪設”、“圖標的收集”、“打折銷售”等等,教師都可以充分利用,讓學生走出課堂去學習,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的學習興趣。
《數(shù)學課程標準》指出:數(shù)學教育要面向全體學生,實現(xiàn):人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展,即要為所有學生打好共同基礎,也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素,學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學中要承認這種差異,因材施教,因勢利導。要從學生實際出發(fā),兼顧學習有困難和學有余力的學生,通過多種途徑和方法,滿足他們的學習需求,發(fā)展他們的數(shù)學才能。
新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題,教師可根據(jù)實際情況組織學生小組合作學習,在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生,以優(yōu)等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時,要盡量多留一些時間,不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學成績較好的學生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學生的知識面,提高數(shù)學成績。
《數(shù)學課程標準》指出:教師要充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學,大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源,把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具,致力于改變學生的學習方式,使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此,在課堂教學中,教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助教學,為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學學習資源。
例如對“統(tǒng)計圖表”的教學,我要求學生利用計算機來完成以下問題:
(1)先在網(wǎng)上查找自己感興趣的問題并收集相關數(shù)據(jù);
(2)利用軟件excel來設計一張統(tǒng)計表來表達所收集到的數(shù)據(jù);
(3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)來選擇設計不同的統(tǒng)計圖。
學生的積極性很高,在網(wǎng)上找到了相當豐富的題材,上課時我注意觀察每個學生搜集的材料和他們的'活動過程,及時展示他們的學習成果,并請他們作自我介紹,然后同學之間相互提問、探討。這樣做既拓寬學生的視野,又豐富教學內(nèi)容,使學生學到了很多書本上學不到的知識,提高教學效益。
總之,只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學,善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段,盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會,讓他們更多地參與教學,學生學習數(shù)學的主動性和積極性就會得到不斷加強,學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
初中課改心得體會篇十四
第二學期就將結束了,本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》,已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會,總結如下:
一、備課
周到細致,找準重、難點作為一名老教師,我能堅持認真?zhèn)湔n和教學,備課時認真鉆研教材、教參,學習好《課程標準》,虛心向同年級老師學習、請教,力求吃透教材,找準重點、難點。提前一周備好課,寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,我還積極查找課件,制作課件,雖然學校初中部無法采用多媒體進行教學,但我仍不斷進行教材分析,制作課件,爭取把第節(jié)課都備到完美。復習階段,我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結,給學生一個明確的學習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,及時地讓學生明確考試的方向。
二、上課
做到線索清晰,層次分明上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感,找出不足之處及時加以改進。
三、作業(yè)布置
有針對性和有層次性。為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔,每次布置作業(yè)時,我都會精心地挑選,認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學生,我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學生通過不多的練習既掌握了知識,又提高了對知識的深層理解。
四、輔導
面向全體,關注個別。在課后,我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導,主要是學習思想的輔導,在解決學生的疑難問題的同時,不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認識到學習的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣,事實證明,我的這一做法收到了很好的效果??傊?,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命?!皩W高為師身正為范”,成績已經(jīng)成為過去,在今后的教學生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學,不斷提高自身的業(yè)務水平,為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
初中課改心得體會篇十五
新課改
在新的高考改革背景下,新課改是不可避免的一個進程。從2017年開始,在初高中階段,新課程標準已經(jīng)開始全面實施,其引起的一系列變化也已經(jīng)逐步浮出水面。本文將從中學的視角,分享一些新課改的心得和體會。
第二段:新課程標準的特點
新課程標準的優(yōu)點和缺點扎根于社會新文化的背景,它包含了以“生生不息,學學不止”為教育理念的新教育觀,以及以過程為基礎的新教育方式。它強調(diào)學生的主動性,注重能力的培養(yǎng),鼓勵創(chuàng)新和實踐,為學生提供更多元化的課程,以培養(yǎng)更具品格和國際化視野的未來公民。
第三段:新課改對于學生的影響
新課改給學生帶來了更好的學習體驗,尤其是對于那些較弱的學生。課程從以前的“由老師說,學生聽擺篤”的形式轉變?yōu)樽寣W生自主、合作、實踐和反思的過程,幫助學生更好地準備大學。此外,新教育改革引入現(xiàn)代科技手段,讓學生更容易獲得信息和資源,促進了學生的學習興趣和主動性。
第四段:新課改對于教學的影響
新課改對于教學的影響同樣是深遠的。老師不再是簡單的“傳遞者”,而成為學生主動學習的引導者。這要求老師具備更多的溝通能力、更敏銳的感知和更豐富的教學方法。新的教學方式也要求老師重新審視自己的專業(yè),不斷更新知識和技能。這種新的關系也有助于師生之間的交流和教學效果的提高。
最后一段:總結
新課程標準是21世紀中國教育發(fā)展的重要里程碑。從根本上來說,新課程標準旨在為學生創(chuàng)造一個更現(xiàn)代化、更開放和更透明的學習環(huán)境??偟膩碚f,新課程標準提高認識和關注學生的特點、需求和未來的人才培養(yǎng)目標,從而實現(xiàn)人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在實施的過程中,我們必須意識到我們?nèi)匀幻媾R許多挑戰(zhàn),包括采用新方法的老師的培訓和更多的資源支持。未來,可以期待更多的改進和創(chuàng)新,以進一步提高學生的學習和教學體驗,為中國未來的發(fā)展創(chuàng)造更多優(yōu)秀的人才。
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