精選計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃（匯總16篇）

一個明確的計劃可以讓我們對自己的進展有清晰的了解。- 了解自己的時間和資源狀況，以便制定出符合實際情況的計劃。范文中的例子可以幫助你更好地理解和掌握制定計劃的要領(lǐng)。

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇一

打造高效、有效的課堂教學(xué)一直是每個教師追求的終極目標。有效課堂教學(xué)，必須營造民主的教學(xué)氛圍，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生感到振奮，受到激勵。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要符合學(xué)生的知識水平，太深聽不懂，太淺沒興趣。、教學(xué)方法靈活多樣、要生動有趣，要精講多練。變強制性教學(xué)活動為主動性參與教學(xué)活動。

只有在課堂有效教學(xué)上做出持之以恒的探索與嘗試，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能保證學(xué)生樂學(xué)。

1、教學(xué)模式的更改

2、自主、合作、探究應(yīng)該是有效教學(xué)的課堂主旋律。

以往的課堂教學(xué)教師大都是按照自己的課程設(shè)計讓學(xué)生一步步地跟著學(xué)習(xí)，這樣就嚴重壓制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，新課程強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)以自主、合作、探究、討論為主，教師也就更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進者；這并不是意味著教師的作用降低了，工作減少了，相反地，教師肩上的任務(wù)更重了；因為教師除了要像以前一樣投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程外，還要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正引導(dǎo)他們進行自主學(xué)習(xí)、探究和合作，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

課堂注重以學(xué)生為本，強調(diào)學(xué)生是課堂上的主人，課堂上如果教師講得過多，學(xué)生會感到厭煩。所以在設(shè)計課堂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)多考慮學(xué)生的特點，應(yīng)當(dāng)做到各方面的合作，即師生合作，學(xué)生之間合作。課堂上，學(xué)生有問題可以與老師交流，尋求幫助；學(xué)生之間互相取長補短，體現(xiàn)合作。

3、在課堂教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)問題并加以差異性指導(dǎo)。

由于學(xué)生之間或者小組之間或多或少地存在差異，因此在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，以任務(wù)驅(qū)動法為指導(dǎo)，分層次教學(xué)以提高學(xué)生個體的學(xué)習(xí)效率。在課堂上提出基本任務(wù)與擴展任務(wù)，只要學(xué)生完成基本任務(wù)就算完成了教學(xué)要求，這樣肯定了絕大多數(shù)同學(xué)的成績，使他們都體驗到了成功的喜悅，有助于提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性。

二、興趣是樂學(xué)的切入點

興趣是最好的老師“，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最強大的動力。當(dāng)一個人對某一件事情感興趣，他就會主動去做，即使碰到困難也會想盡辦法，竭盡所能，不知疲倦。古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦地追求而取得成功。針對學(xué)生情況努力做到：

1、經(jīng)常使用贊賞性的鼓勵語言。

生硬簡單，以消除學(xué)生的緊張和壓抑感。對成績差的學(xué)生采取多鼓勵，少批評。學(xué)生一時答不出來，千萬不要用真笨太差之類的話來傷害學(xué)生的自尊心，而應(yīng)該用別著急，再想想等親切的話語來撫慰學(xué)生的心靈。對于答的較好的學(xué)生要及時給予鼓勵和表揚，從而激發(fā)學(xué)生思維的積極性。

2、巧設(shè)懸念誘興趣

懸念是對一個問題還沒有得到正確答案的焦慮心態(tài)，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認識規(guī)律，結(jié)合課堂內(nèi)容設(shè)計一些幽默詼諧能引起學(xué)生興趣的問題，巧設(shè)懸疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。

3、引入競爭機制增興趣

爭強好勝是學(xué)生的天性。在課堂教學(xué)中以競賽方式進行學(xué)習(xí)不僅能夠促使學(xué)生自覺、主動地對要競賽的內(nèi)容進行深入透徹的學(xué)習(xí)，而且對教師及時地掌握學(xué)生的知識理解程度也是很有好處的。例如在對鍵盤輸入技術(shù)，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C，組織漢字錄入比賽，利用金山打字通和uewp考試軟件進行競賽，看誰的速度快?？梢允亲约汉妥约罕?，小組與小組比，班級與班級比，通過這樣的設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭上來了，在競賽過程中你追小編趕，看誰輸入速度快。這樣就促進了學(xué)生對鍵盤的熟悉程度及字母錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和主動學(xué)習(xí)的精神。在競賽的方式下，學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識，以自己的豐富的想象力主動進行創(chuàng)作，能獨立地解決學(xué)習(xí)問題，同時在小組評選時，同學(xué)們也可以看到自己的不足，從而學(xué)到更多的知識，在競賽中不斷進步。

三、自主學(xué)習(xí)是樂學(xué)動力

自主性過程以先做后學(xué)、邊學(xué)邊做為基本特征。在教學(xué)中，教師注重創(chuàng)建有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師通過找出已經(jīng)學(xué)過的知識與正要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學(xué)中突破難點，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)重點。教師通過讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)、討論、交流、實踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識。這樣，學(xué)生積極把學(xué)過的舊知和新知有機的結(jié)合起來，不但學(xué)得輕松，也容易掌握，真正做到了輕負擔(dān)、高效率。

在講《圖文表混合排版》這一課時，剛開始講這一課時，沒有吃透教材，把握好重難點：把頁面設(shè)置、插入圖片與文本框、插入藝術(shù)字都作為本課的重點，認為哪一個知識點不講，學(xué)生都學(xué)不會，不敢完全放手讓學(xué)生自學(xué)、探究，不知不覺，使自己又陷入到傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師講得太多，留給學(xué)生自主的空間很少，教學(xué)效果可想而知肯定不是太好。后來，通過自己認真研讀教材、分析教材才把握住的重難點：設(shè)計的這一課的重點就是兩個知識點：插入與編輯圖片和文本框的方法（沒有用到自選圖形）；而頁面設(shè)置與插入藝術(shù)字只是前面知識的應(yīng)用。吃透了教材之后，才敢有針對性地進行教學(xué)設(shè)計，才敢放手讓學(xué)生自主創(chuàng)作，才能體現(xiàn)新課程編寫的意圖以學(xué)生為本的原則，學(xué)生才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

總之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進教學(xué)方法，提高課堂有效性，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇二

自參加工作以來，我一直嚴格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，順利地完成《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教育教學(xué)任務(wù)。在20xx-20xx學(xué)年度中，本人分別擔(dān)任了電氣化04、機電052班的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，其中電氣化04班的學(xué)生參加了全省計算機中級統(tǒng)考，通過率達到100%。機電052班參加全國計算機一級考試，成績喜人。在工作中享受收獲喜悅的同時，我也在認真思考怎樣去解決所碰到的問題?，F(xiàn)對教學(xué)工作做一個簡單的總結(jié)：

一、學(xué)生基本情況分析

電氣化04班和機電052班都是男生班，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但是調(diào)皮的學(xué)生也很多，課堂紀律總要反復(fù)抓。因為課堂紀律的好壞會直接影響到教學(xué)質(zhì)量。為了搞好課堂紀律，我多次和該班班主任及班干部溝通，請他們協(xié)助我的工作。課后，我經(jīng)常找紀律比較差的學(xué)生談心，注意和學(xué)生多交流、多溝通，建立了融洽的師生關(guān)系，課堂紀律慢慢變好了，教學(xué)質(zhì)量也有了一定的提高。

此外，由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生掌握得很快，也有部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生跟不上，這就給教學(xué)內(nèi)容的安排帶來一定的困難。此外，還有個別學(xué)生無心向?qū)W，在課堂上不用心。沒有任何經(jīng)驗的我，一開始根本不知道如何指導(dǎo)學(xué)生，這期間，我得到了同部門許多老師的幫助和指導(dǎo)，使我能夠比較順利地開展自己的工作。

二、教學(xué)工作的開展

1、一絲不茍，認真做好教學(xué)常規(guī)工作

備、講、批、輔是我們教師工作的基本任務(wù)。初為人師，我在教學(xué)方面的經(jīng)驗比較缺乏，為了把課上好，我每次課前都認真鉆研教材，仔細體會新課的理念，理解教材的意境，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定切實可行的教案。并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同的班級采用不同的批改方法。同時，積極參加部門教研活動，參與課改研討，主動聽課、學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

2、求實創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量

在新的教學(xué)任務(wù)面前，我能結(jié)合我校較為完善的.校園網(wǎng)絡(luò)和計算機專業(yè)課程設(shè)計的特點，嚴格要求學(xué)生，認真的掌握每一知識點。同時結(jié)合學(xué)生的年齡特征，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識面、利用計算機處理加工各種信息的方法和能力。力求讓學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)法環(huán)境中掌握好計算機基本操作。盡可能做到讓學(xué)生對每一堂課都充滿興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生作業(yè)的設(shè)計方面，分書面作業(yè)和上機操作作業(yè)(又稱電子作業(yè))。在書面作業(yè)方面，嚴格要求學(xué)生的書寫。做錯的及時要求其改正過來。由于計算機類的學(xué)科，專業(yè)基礎(chǔ)理論比較抽象，難以理解。而應(yīng)用技術(shù)又是操作性強的學(xué)科，要想很好地學(xué)好它們，就得花大量的時間去上機來練習(xí)實際操作，因此，在計算機學(xué)科的教學(xué)中，上機操作也是教學(xué)當(dāng)中的一個重要環(huán)節(jié)。通過上機操作，可以使學(xué)生更好地理解理論知識、掌握操作技能。因為學(xué)生的理解層次不同，所以，我要把上機指導(dǎo)作為學(xué)生上機操作的主要內(nèi)容來抓，要通俗易懂、循序漸進。做好檢查和記錄，對學(xué)生不能完成的操作，及時輔導(dǎo)，讓他能順利完成。爭取做到授完一課，學(xué)生理解一課、掌握一課、吸收一課。

除此之外，我還注意嚴抓對學(xué)生課后的輔導(dǎo)及考前的實習(xí)。每次實習(xí)之前，我都根據(jù)班級的具體情況制定了比較詳細、周密的實習(xí)計劃，使學(xué)生明確目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，利用業(yè)余時間對他們進行單獨輔導(dǎo)，了解他們的薄弱環(huán)節(jié)，“對癥下藥”。除了要有耐心，還要幫助他們建立自信心。我經(jīng)常和學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的同時從學(xué)生身上了解自己，明確還存在的問題并及時改進。在實習(xí)過程中，有計劃地進行模擬測試，及時評講，使學(xué)生掌握考點和各種題型的解題方法，提高應(yīng)試能力。不斷鼓勵他們，使他們增強信心。

三、存在的問題

1、教學(xué)組織上還比較缺乏經(jīng)驗，有些課堂內(nèi)容沒有處理好。

2、對課堂的控制能力和駕役能力還有待提高。

四、努力方向

1、虛心學(xué)習(xí)請教，不恥下問發(fā)揮集體智慧和教師個體的主觀能動性，挖掘潛力，精心設(shè)計適合教學(xué)的教案和課件。

2、應(yīng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，努力提高自身的素養(yǎng)，對教材、教法、學(xué)生的把握是傳統(tǒng)教學(xué)模式所一貫強調(diào)的，這一基本功在信息時代顯得更加重要，同時也被賦予了新的內(nèi)容，如教材的處理、學(xué)生的新特性、教法的變革等。

3、培養(yǎng)學(xué)生先進的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)自覺性、更強的自我控制能力、更強的自我學(xué)習(xí)能力。

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇三

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是計算機基礎(chǔ)教育的入門課程，開設(shè)本課程主要目的是使學(xué)生牢固地樹立“計算機意識”，掌握計算機的基礎(chǔ)理論和具備一定的.計算機操作能力。

本人從事計算機基礎(chǔ)教學(xué)工作已近多年，結(jié)合這些年的教學(xué)實踐，對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)作一些粗淺的思考。

首先，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，必須全面熟練地掌握所用的教材，然后，精心地對它進行加工處理，并且有目的地收集有關(guān)資料，與所用教材有機結(jié)合，還必須關(guān)注計算機的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，緊跟時代的步伐，及時更新知識。因為計算機的發(fā)展變化真可謂日新月異，教材中難免出現(xiàn)“陳舊過時”、甚至錯誤的內(nèi)容。如果教師對計算機的發(fā)展現(xiàn)狀和動態(tài)不聞不問，光知道照本講解，就有可能把錯誤信息傳授給學(xué)生。

例如，在許多版本的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材中，關(guān)于計算機病毒的危害，往往只提到病毒對軟件的破壞作用，而根本沒提到對硬件也能起破壞作用。但c1h病毒卻使計算機硬件遭到嚴重的破壞，如果教師照搬教材的內(nèi)容，就可能造成一次錯誤的傳授。

輔助教學(xué)。

學(xué)生有較多自由安排的時間，他們的活動范圍也不限于課堂和教室，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生走進圖書、閱覽室，開闊視野，多翻閱一些有關(guān)計算機的報刊雜志，增長知識，以彌補課堂知識的局限性。

對于大多數(shù)職業(yè)學(xué)生來說，將不會從事計算機的科研與開發(fā)，而是把計算機作為一種工具，來解決或輔助解決實際問題。所以，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)目標的確定，就是本著以應(yīng)用為目的，使學(xué)生在走上工作崗位之前，就具備一定計算機基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力。

教學(xué)過程的實施，包括教師的講授，要求學(xué)生完成的作業(yè)以及對學(xué)生的成績考核，應(yīng)本著應(yīng)用為目的，以解決實際問題為教學(xué)的線索，靠這根線索把有關(guān)的知識點有機地串聯(lián)起來。

如學(xué)習(xí)powerpoint20xx應(yīng)用知識時，在正式講授前，教師就把任務(wù)提交給學(xué)生，要求在本章內(nèi)容結(jié)束時，能利用本章知識把個人的簡歷制作成演示片，并要求對其中幻燈片的表現(xiàn)效果進行個性化設(shè)計，這樣以應(yīng)用為目的進行作業(yè)設(shè)計，在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有方向性，任務(wù)完成了，他們也理解了相關(guān)的知識。如果說由于應(yīng)用的目的，學(xué)生會出于外在壓力“要我學(xué)”，那么，由于興趣的緣故，學(xué)生會出于內(nèi)在動力變成“我要學(xué)”，在興趣的作用下，學(xué)習(xí)不但更主動，而且也更有效，教師應(yīng)該考慮如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識和操作技能的興趣，使他們在興趣的推動下，深入學(xué)習(xí)。

首先，努力使課堂成為一個寓教于樂的過程，所舉的例子盡可能采用學(xué)生感興趣的或接近實際的事例：其次。要學(xué)生完成的作業(yè)，也盡量和學(xué)生所熟知的問題掛鉤。這樣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)計算機不是枯躁乏味的，也不是脫離現(xiàn)實的，而是和他們的世界緊密相關(guān)的。通過解決一些學(xué)生常見的問題使他們體驗到成就感和滿足感。從而培養(yǎng)興趣。

學(xué)習(xí)計算機，特別是以應(yīng)用為目的學(xué)習(xí)，如果沒有實踐作為基礎(chǔ)，如同在空中樓閣。我認為學(xué)習(xí)計算機，比較行之有效的方法是；先知其然，再循序漸進知其所以然，有機會動手組裝一臺當(dāng)前流行的個人電腦是學(xué)習(xí)硬件基礎(chǔ)知識的最好的輔墊，通過把一些電腦零部件組裝成電腦，對主板、cpu、內(nèi)存、硬盤、軟驅(qū)，光驅(qū)、顯示器、顯示卡、鍵盤等硬件就有了感性認識，以這些感性認識作為基礎(chǔ)，來學(xué)習(xí)相關(guān)的硬件知識就不會覺得過于抽象，接受起來也就不至于太困難。

學(xué)習(xí)windows操作系統(tǒng)，必須通過實踐，親自動手試一試，才能完全理解每一個界面，每一個菜單的真正含義，對于應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)同樣如此。如學(xué)習(xí)word排版，教師不妨給學(xué)生布置一道作業(yè)，先讓他們選出一張他們感興趣的報紙，以這張報紙為參考，要求他們分別用word來重新排版(小組成員人數(shù)少用兩人，多則五人)，最后，都打印出來，再一起討論哪組的打印效果最好。這樣，通過自己輸人，自己改錯，自己排版，自己插圖、自己打印，相信學(xué)生就會更清楚word有什么功能。并且如何使用這些功能。

對于一個即將走上工作崗位的職業(yè)學(xué)生來說，動手能力的培養(yǎng)確實很重要，但是，也不能忽視理論知識的學(xué)習(xí)和提高，只會組裝電腦卻不懂每一個零部件的功能及相關(guān)的基本知識顯然是不夠的，只會用現(xiàn)成的應(yīng)用軟件，卻不懂軟件的基本知識，若電腦出了一點問題，就慌了手腳，束手無策，顯然不能滿足當(dāng)今社會對復(fù)合型人才的需要。所以，理論的學(xué)習(xí)和提高是非常重要的，可以說計算機理論知識是攀登計算機世界高峰的臺階，對學(xué)生很有必要學(xué)習(xí)一些計算機軟硬件知識、計算機的工作原理，操作系統(tǒng)的知識、數(shù)據(jù)處理的知識、網(wǎng)絡(luò)和多媒體的知識、程序設(shè)計知識等，這些理論知識的學(xué)習(xí)會幫助他們更加得心應(yīng)手地應(yīng)用計算機解決實際問題，理論的提高能幫助他們站在更高的高度使用計算機這種人類的工具，從而指導(dǎo)他們在各自的領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇四

:計算機的應(yīng)用已經(jīng)是體現(xiàn)在各個方面,每個行業(yè)都在與計算機相互融合,利用計算機發(fā)揮每個行業(yè)的優(yōu)勢,這個已經(jīng)是當(dāng)下普遍存在的現(xiàn)象,在社會飛速發(fā)展的今天計算機的使用使得計算機的重要性不斷的提高,計算機方面的技術(shù)不斷的在更新變化,技術(shù)的不斷使用和跟新是計算機在行業(yè)內(nèi)發(fā)揮作用的關(guān)鍵,當(dāng)前的計算機行業(yè)形勢是人才需求量大,各個方面的人才需求量每年都在增長,當(dāng)下最有火的有:人工智能,大數(shù)據(jù),云計算等等,這些職位都是社會的產(chǎn)物,社會的發(fā)展催生了這些職位,計算機的發(fā)展史很短暫,才僅僅有八十年左右,有了計算機的出現(xiàn),人類的社會生產(chǎn)力大大的提高了,社會生產(chǎn)率的效率提高了很多,推動了歷史的年輪,當(dāng)前的計算機行業(yè)是前景很好,社會需要各方面的計算機人才,所以,計算機在中職教育當(dāng)中應(yīng)該是面向市場的,必須是符合市場的發(fā)展形勢,做到和市場的緊密結(jié)合,不斷的更新技術(shù)和教學(xué)方式,培養(yǎng)出高端人才,讓學(xué)生真正的有過硬的技術(shù),這才是陪樣社會技術(shù)性人才的正確方式。面向市場需求的中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式是必須符合社會需求的,應(yīng)為計算機發(fā)展很快,必須要不斷的跟新計算機的教材和教學(xué)方式才能跟得上時代的發(fā)展,基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)習(xí)計算機很重要的部分,社會的很多新技術(shù)都是來源于舊知識,基礎(chǔ)的教學(xué)能夠為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),對學(xué)生的職業(yè)生涯幫助很大,所以我們必須的細細考量怎樣把計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)給做好.根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗我覺得應(yīng)該是從一下幾個方面分析和改革:

3.1師資力量的提高

3.2建立多媒體教室,以實戰(zhàn)為基礎(chǔ)

3.3加強品德教育

[1]王鴻偉.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探析[j].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報,20xx（10）.

[2]王春國.《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》在中職教學(xué)中的重要性[j].黑龍江科技信息,20xx（15）.

[3]趙曉瑞.《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法的幾點思考[j].科技信息（科學(xué)教研）,20xx（24）.

[4]郭甲.開放教育《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革的探索[j].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報,20xx（04）.

[5]任志新.論《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[j].齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院學(xué)報,20xx（02）.

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇五

種種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)。因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個問題：

一、計算機教學(xué)方面1．備課

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材教法，力求吃透教材，找冷重點、難點，克服教學(xué)中的隨意性。

2．上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節(jié)課都要認真做好上課準備，上課時認真講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，做力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識性錯誤。運用多種教學(xué)方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法，力求生動活潑，充分調(diào)動學(xué)生興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生看待和使用網(wǎng)上信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間要求學(xué)生嚴格按照老師給定的任務(wù)進行操作。同時又注意因材施教，因?qū)W生之前對電腦所了解和掌握情況各不相同，所以需要特別注意對之前對電腦很少接觸的學(xué)生進行手把手的輔導(dǎo)。課后及時做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，向課堂50分鐘要質(zhì)量。

二、教育教學(xué)設(shè)施方面

計算機為技術(shù)性專業(yè)，比較強調(diào)實際操作能力，上機任務(wù)比較多，在教學(xué)中示范也比較重要。且現(xiàn)在計算機等級考試中操作題部分占80%的份量，如果平時不能加強上機操作的練習(xí)，非常影響學(xué)生的考試成績。相對此而言，我們在這方面還有些欠缺。

三、個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面

信息技術(shù)知識更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為計算機教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。

在這方面，如果學(xué)校能訂一份電腦報給網(wǎng)絡(luò)中心，我想對計算機知識的不斷更新，我們會掌握的更好一些。

四、今后的努力方向

1．加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到計算機教學(xué)工作精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2．對“電腦盲”學(xué)生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3．加強機房紀律和機器使用道德方面的的教育，使學(xué)生生不僅在班級集中注意努力學(xué)習(xí)，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇六

在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中,采用分級教學(xué)的方法,就是在依不同層次學(xué)生進行分班,在教學(xué)方法、考核方法與能力考核上采用”分步推進“的方法,學(xué)習(xí)過一段時間,進行單元測試,通過測試來發(fā)現(xiàn)掌握知識的不足之處,然后再進行復(fù)習(xí).

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇七

我從事電大《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課的教學(xué)工作已10多年了，教材也發(fā)生了多次變化。雖然現(xiàn)在從小學(xué)到高中都在開設(shè)計算機課程，但是很多學(xué)生由于各種原因?qū)τ嬎銠C的操作還是不熟練。所以如何對電大專、本科層次的學(xué)生講解計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課顯得十分重要。通過多年的教學(xué)，有以下幾點值得反思：

1讓學(xué)生認識到電大教學(xué)中開設(shè)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的重要性

目前，電大的各類專業(yè)、不同層次的學(xué)歷教育都開設(shè)了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程。顯然，本課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法對培養(yǎng)大學(xué)生的計算機應(yīng)用能力是至關(guān)重要的。因此，我們應(yīng)對本課程的教學(xué)背景有充分的了解并對本課程的教學(xué)引起足夠的重視。

1、培養(yǎng)計算機應(yīng)用能力是信息化社會對大學(xué)生的需求

電大是一所遠程開放教育的成人高等院校，它采用了以現(xiàn)代化教學(xué)手段為基礎(chǔ)、提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型的教育模式。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程就是為適應(yīng)信息化社會對未來人才素質(zhì)的需求而設(shè)置的一門公共基礎(chǔ)課，電大學(xué)生必須掌握以計算機應(yīng)用及計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的自主學(xué)習(xí)的手段，才能適應(yīng)新的教學(xué)模式。目前，很多電大學(xué)生對計算機仍然比較陌生。即使是計算機專業(yè)畢業(yè)的電大學(xué)生用起計算機來，也常常捉襟見肘，表現(xiàn)出基本技能的欠缺。

2、培養(yǎng)計算機應(yīng)用能力是大學(xué)生現(xiàn)實狀況的需要

由于電大是一所成人高校，學(xué)生的來源非常復(fù)雜，與普通高校的學(xué)生相比較素質(zhì)偏低，所以電大學(xué)生的計算機應(yīng)用能力是非常有限的?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門綜合性、滲透性和變革性都很強的基礎(chǔ)課，它綜合了諸多現(xiàn)代科技領(lǐng)域的知識，我們可以通過精心選擇教學(xué)內(nèi)容、精心組織教學(xué)過程，讓學(xué)生能切實掌握計算機的操作技能，為遠程開放教育的實施打下堅實的基礎(chǔ)。

2克服學(xué)習(xí)計算機的幾個誤區(qū)

1、英語不好，所以計算機學(xué)不好。

經(jīng)常聽到一些成人朋友抱怨自己英語沒學(xué)好，所以計算機自然也學(xué)不會，有的甚至因此不愿接觸計算機。

2、年齡大，計算機就學(xué)得慢。

很多人不愿或懼怕學(xué)習(xí)計算機，認為計算機這東西小孩子學(xué)得快，成年人的記憶力差，手指不夠靈活，學(xué)起來太困難。

成年人較強的理解能力及學(xué)習(xí)主動性，同樣他們成為學(xué)習(xí)計算機的優(yōu)勢。因而，年齡不是學(xué)習(xí)計算機的障礙。

3、學(xué)計算機就是上網(wǎng)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及，使人們越來越多地認識到它的重要性。通過互聯(lián)網(wǎng)，人們可以最快的速度獲取自己所需的信息。許多人一接觸計算機，便馬上開始學(xué)上網(wǎng)。如果問他了解計算機知識嗎？他會很肯定地回答：“會！我每天都上網(wǎng)”。

4、事無巨細，面面俱到。

我們對于學(xué)習(xí)知識一直提倡的是：勤奮好學(xué)、善于鉆研，學(xué)習(xí)不留死角，凡事都要問個為什么？有些朋友把這種精神用在了學(xué)習(xí)計算機知識上，結(jié)果卻事倍功半。

3優(yōu)選教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的培養(yǎng)。

1、重視計算機引言課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的`一種認識傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！边@就要求我們在計算機引言課中，要從計算機的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動態(tài)和internet網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)常識的介紹，國內(nèi)外計算機技術(shù)的比較，同時結(jié)合本地區(qū)利用計算機進行經(jīng)濟管理、教育科研、通信、商貿(mào)等方面的應(yīng)用，最大限度地讓學(xué)生了解到計算機的重要作用，學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、注重上機操作能力，使學(xué)習(xí)興趣持久不熄

計算機學(xué)科是一門實踐操作極強的學(xué)科，應(yīng)該說上機練習(xí)時間占70%，理論教學(xué)、演示30%。學(xué)生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。教師要通過多種教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久不熄。

4結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的能力

1、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生合作精神、自學(xué)能力的培養(yǎng)。

在學(xué)生上第一節(jié)計算機課時，我沒有急于展開教學(xué)，而是首先分組，將幾個同學(xué)分為一組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必須相互合作，共同進步，取長補短，互相促進。開展小組競賽的活動，進一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進步，這樣掌握知識又快又好。

2、充分用好“幫助”功能

在學(xué)習(xí)計算機過程中老師不可能把所有的知識點都講到，遇到不懂的知識點時可以借助windows程序中良好的幫助系統(tǒng)，當(dāng)我們對某一功能不了解時可以隨時按下f1鍵來打開幫助。如：word的“幫助”功能中隱藏著不少小竅門，如顯示“日積月累”、快速獲取幫助主題等等，只要我們開動腦筋，做個有心人，充分挖掘其功能，就可以使它更好地為我們服務(wù)。

3、借助網(wǎng)上別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

網(wǎng)絡(luò)是一個大課堂，上面的東西是五花八門，凡是不太清楚的知識點等，都可以上網(wǎng)去查，“拜網(wǎng)為師”，諸多問題在網(wǎng)上都能找到一定的解決辦法。

總之，學(xué)好計算機基礎(chǔ)，以便能夠熟練的操作計算機，在熟練中總結(jié)出一些技巧，這才是計算機基礎(chǔ)這門程的教學(xué)目的。同時也為其他相關(guān)學(xué)科打下基礎(chǔ)。

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇八

盧柏栩

本人在教育教學(xué)上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)工作，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

本人堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，有良好的職業(yè)道德，熱愛本職工作，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔(dān)，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時任務(wù)，并能認真及時地完成。加強自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，熱愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生，受到學(xué)生的好評。嚴格遵守學(xué)校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率，時刻銘記自己是一位光榮的人民教師。

二、教學(xué)方面

1、備課

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學(xué)中的隨意性，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，上課時認真講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性。努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現(xiàn)。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識性錯誤。注意課堂管理，上機課要求學(xué)生嚴格按照老師給定的任務(wù)進行操作，同時又注意因材施教，在學(xué)生完成上機任務(wù)時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導(dǎo)。課后及時做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

三、個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面：

計算機技術(shù)知識更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為計算機教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。我平時還認真、主動地向其它有有《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，以便在工作中能以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。

四、本人今后的努力方向：

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)工作精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的認識上有更大進步。

3、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。

以上是本人在本學(xué)期計算機教學(xué)工作中的總結(jié)。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流！”為目標，踏實工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇九

從教多年來，多次講授《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程，對如何讓自己教的開心、學(xué)生學(xué)的開心，并學(xué)有所獲，有一些小小的體會，現(xiàn)分享如下：

一、嚴于律已、責(zé)任為重

由名人曾經(jīng)說過：“這個世界上有許多不得不去做的事情，那就是責(zé)任?！钡鳛槔蠋?，特別作為一名從事計算機課

教學(xué)

（1）堅持第一時間熟悉學(xué)生情況，做到有的放矢

接手一個新的班級后，花點心思想法熟悉每個學(xué)生的名字，摸清學(xué)生的思想、紀律和學(xué)習(xí)情況，在腦海中印下各個學(xué)生的性格和相貌，選配好得力的有計算機專長的學(xué)生當(dāng)助手，這樣能使教學(xué)工作比較好地開展起來，能更有效地駕馭課堂。

（2）堅持認真扎實的備課

在備課中盡量堅持做到“六思考”，即思教教學(xué)內(nèi)容、思考學(xué)生接受力、思考每堂課的教法、思考教學(xué)用語、思考演示實訓(xùn)、思考課堂練習(xí)。而且每一項盡量做到內(nèi)容豐富，詳細具體。周到細致的備課保證了教學(xué)的科學(xué)性，教學(xué)過程的流暢嚴謹，避免了教學(xué)中的隨意性，極大地提高了課堂教學(xué)的效率。

（3）堅持勤跟班

在課余時間通過qq、微信等交談工具，隨時掌握學(xué)生對計算機教學(xué)的好意見與建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣能更好的指導(dǎo)自己的后續(xù)教學(xué)，形成良性循環(huán)。

二、勤于思考、力求創(chuàng)新

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門操作性很強的課程，為了提高學(xué)生的計算機動手能力，需要想方設(shè)法拿主意，想辦法，并且多有創(chuàng)新：

（1）觀念有創(chuàng)新。

在教學(xué)過程中，以“基于工作過程教學(xué)法”為導(dǎo)向，努力實施教學(xué)改革。結(jié)合學(xué)生特點，通過工作過程的引導(dǎo)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）教學(xué)方法創(chuàng)新。

現(xiàn)在的學(xué)生，因為地域、中學(xué)畢業(yè)學(xué)校的差異，學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識和操作技能存在極大的不同，針對大多數(shù)學(xué)生已跨越“零起點”平臺的特點，必須創(chuàng)新課程設(shè)置、教學(xué)方法，實施分層教學(xué)。在教學(xué)中，我主要采用的是一種班內(nèi)隱式分層形式。隱式分層,使班級中學(xué)優(yōu)生能夠發(fā)揮影響力,起帶頭作用,學(xué)差生避免了由于教學(xué)方法的不同、學(xué)習(xí)進程的差異而容易產(chǎn)生的自卑和消極心理。

（3）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。

一方面，邏輯性梳理知識點，精選案例。每一個任務(wù)，采用“任務(wù)描述-任務(wù)目標-任務(wù)訓(xùn)練-任務(wù)實施-任務(wù)

總結(jié)

三、

一個教師，幾十名學(xué)生，每堂課，每個任務(wù)，教師想一一輔導(dǎo)，有太大難度。為了合理利用教學(xué)資源，可以首先將全班同學(xué)分組，每組選派一名組長，對一些比較大的項目，由組長帶領(lǐng)組員即有分工設(shè)計、操作，又有小組探究、研討，最后合作完成。而對一些小項目，那些基礎(chǔ)較好能很快完成任務(wù)的學(xué)生可以及時的幫助組員解決問題，這樣很好的緩解了老師難于逐一輔導(dǎo)的不足，提高了課堂效率。同時老師需要特別對基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生需求給予極高的關(guān)注，這樣才能不至于讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有自卑感，讓這部分學(xué)生盡快掌握知識、提高技能。

俗話說，一份耕耘，一份收獲。我想，只要老師能用心、用情的對待每一位學(xué)生，是能譜寫出師生美麗的樂章的。加油！

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)體會

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（本）課程學(xué)習(xí)心得體會

計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)工作總結(jié)

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計劃

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇十

摘要：大數(shù)據(jù)時代，信息化的作用越來越凸顯。

而作為信息化技術(shù)的核心――計算機技術(shù)的地位日益提高，成為人們生活中必不可少的一部分，也成為教育教學(xué)的核心課程。

因此，伴隨計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)這一門課地位的提升，其教學(xué)改革也迫在眉睫。

本文就此與同仁分享筆者的一些經(jīng)驗與體會。

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇十一

摘要：本文先闡述技工學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題，其次，從調(diào)整課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)知識的實用性等方面著手改進教學(xué)方法，突出技能培養(yǎng)。加強實踐教學(xué)，提高動手能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：計算機;技工學(xué)校;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)模式;教學(xué)方法

一、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

(1)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材落后

國內(nèi)技工學(xué)校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材大部分都是幾年前編寫的，而計算機信息技術(shù)更新快。教材與實際應(yīng)用已經(jīng)嚴重脫節(jié)，如現(xiàn)在社會上普遍使用的微軟辦公應(yīng)用軟件已經(jīng)發(fā)展到office，而教材還停留在office的內(nèi)容上。

對計算機初學(xué)者而言，學(xué)習(xí)過時知識是枯燥無味的，容易產(chǎn)生畏難情緒，失去進一步學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，不利于教學(xué)。

(2)教學(xué)硬件配備不足

由于技校普遍存在經(jīng)費不足的現(xiàn)象，沒有足夠的計算機機房和電腦提供學(xué)生進行實踐操作，理論課和實踐課往往分開。而且部分機房的電腦還是很舊的p3配置。在這種情況下，學(xué)生沒有足夠的實踐環(huán)境，不利于學(xué)生動手能力的提高。

在日常授課中，學(xué)校無法提供相應(yīng)的教學(xué)硬件，以致操作性很強的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程變成了理論課，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提不起興趣。

(3)計算機老師的知識需要更新

計算機技術(shù)更新速度非常快，從事計算機教學(xué)的教師面臨著知識老化的危機。技工學(xué)校教師長期從事教育教學(xué)工作，無法進入企業(yè)體驗生活，對it行業(yè)缺乏經(jīng)驗，無法及時把握it行業(yè)的脈搏。

同時教師缺少職業(yè)培訓(xùn)，技術(shù)更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機制，技工學(xué)校計算機老師課程任務(wù)重，很難抽出時間自學(xué)，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。

(4)技校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱

隨著高校的不斷擴招，技校學(xué)生生源質(zhì)量明顯下降，技校的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，不但文化理論知識相對薄弱，思維能力、邏輯推理能力、分析問題、解決問題的能力都受到一定程度的限制。很多學(xué)生以前沒有接觸過電腦，甚至連怎樣開機也不知道。

部分學(xué)生還存在厭學(xué)心理，對學(xué)習(xí)缺乏主動性，沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(5)對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)不夠重視

技校開設(shè)課程是面向就業(yè)的，進行計算機教學(xué)定位時主要考慮市場、社會需要什么，技校就設(shè)置什么樣的計算機課程。網(wǎng)頁制、photoshop、autocad等課程是重點的就業(yè)課程，但好多技校只重視這些課程，而忽視計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)。

計算機文化基礎(chǔ)課能讓學(xué)生掌握基本的文字、數(shù)據(jù)處理能力;掌握最基本的計算機軟硬件知識能力。計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)是否打好，決定了學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)高層次應(yīng)用技術(shù)的效果。

(6)教學(xué)手段呆板落后

目前技校普遍采用理論和上機課程分離的教學(xué)方式，仍然延續(xù)教師講授理論課為主的教學(xué)模式，很多教師在授課的時候只注重原理和理論知識的講解，上機課往往成為學(xué)生上網(wǎng)的另一種方式。

案例教學(xué)也只停留在較簡單的問題層面，且有的技校期末計算機應(yīng)用基礎(chǔ)考試多為筆試的形式，沒有考查到學(xué)生的實操能力。

二、應(yīng)對措施

(1)改進教學(xué)模式，對落后的教學(xué)方式進行改革

選用優(yōu)質(zhì)統(tǒng)編教材，在教材、輔導(dǎo)書、教學(xué)大綱、學(xué)時安排等方面統(tǒng)一協(xié)調(diào)，精心安排，保證教學(xué)效果。

計算機教研室堅持組織教師進行研討、交流、總結(jié)、試驗、摸索，立足自身，加強培訓(xùn)，順應(yīng)教改信息網(wǎng)絡(luò)化方向，結(jié)合實際，制定一系列強化訓(xùn)練措施。提高教學(xué)一線教師教學(xué)上的主觀能動性，激勵教師利用空閑時間進行自我增值，更好地保障教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

(2)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，提倡興趣化教學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。在計算機課堂教學(xué)中，教師只能成為課堂活動的策劃者、組織者、引導(dǎo)者、把關(guān)者，只起引導(dǎo)、啟發(fā)作用。強調(diào)學(xué)生主體性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

技校生最主要的特點是好奇、好動，喜歡動手操作，因此可以采取開展小組競爭和計算機技能比賽的教學(xué)手段。

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)。學(xué)生參加學(xué)習(xí)實踐，在努力提高學(xué)生專業(yè)技能水平的同時，最大限度的縮短了理論知識向?qū)嵺`技能遷移的`過程，達到了學(xué)以致用、提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目的。

(3)實施“一體化”教學(xué)

一體化教學(xué)旨在提高被教育者的綜合素質(zhì)，強調(diào)理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合的方法，把培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論與操作技能相結(jié)合的教學(xué)作為一個整體考慮，通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實來保證整體目標的實現(xiàn)。

它將理論教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體，在一個課堂完成理論知識與實踐技能的傳授。即：在真實或模擬的工作環(huán)境中，學(xué)生首先完成理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，然后進行實際操作認識和訓(xùn)練。該模式解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的理論教學(xué)和實習(xí)教學(xué)脫節(jié)的問題和矛盾，使技校學(xué)生在畢業(yè)后能夠盡快地完成從學(xué)生身份到職工身份的轉(zhuǎn)變。

(4)充分利用多媒體教學(xué)手段

多媒體系統(tǒng)教學(xué)具有許多優(yōu)勢，多媒體計算機的交互性能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮認知主體的主觀能動性;多媒體計算機提供外部信息的多樣性有利于知識的獲取與保持;多媒體系統(tǒng)的超文本特性可實現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理。

通過演示操作，使學(xué)生易于理解和接受，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。使教學(xué)更加具有直觀性和互動性，同時大大加快授課的速度，增加單位課時內(nèi)的內(nèi)容。

(5)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)

把一些我們?nèi)粘Ｉ钪杏鲆姷木唧w計算機應(yīng)用方面的問題，當(dāng)作課堂例題來分析。先提出問題，讓學(xué)生利用自己所學(xué)知識找出解決問題的方法。例如：就教室的黑板報，用word來制作一個教室的黑板報。

這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，最后給出自己的想法和方法，讓學(xué)生自己比較老師和其他同學(xué)的方法的優(yōu)缺點。這樣能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，更好的吸收知識。

(6)多方面進行考核

傳統(tǒng)檢驗計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的筆試，容易造成學(xué)生只是掌握理論知識，而實操能力卻沒有提高的結(jié)果。改革計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的考核方式是非常必要的。采取將學(xué)生的考核分理論、實操相結(jié)合的方式，有助于教學(xué)各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)管理，避免學(xué)生采取死記硬背的方法學(xué)習(xí)計算機，激勵學(xué)生追求全面知識。

另外可以采用全程化與模塊化結(jié)合的考核方式。全程化，是按時間段將各課程分為平時考核、期中考試、期末考試，模塊化是指每學(xué)完一個模塊，就進行一次考核。如文字錄入、系統(tǒng)操作等都可以作為一個獨立的模塊或組合模塊。

三、結(jié)束語

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)科知識日益更新，現(xiàn)代教學(xué)理論的不斷發(fā)展，以及學(xué)生與時代的要求不斷提高，我們要不斷探索教學(xué)方法，不斷總結(jié)我們的教學(xué)，達到不斷提高技校學(xué)校學(xué)生計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的目的。

【參考文獻】

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計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇十二

微課的概念是20xx年，由美國圣胡安學(xué)院高級教學(xué)設(shè)計師戴維彭羅斯（davidpenrose）首創(chuàng)。在國內(nèi)，胡鐵生教授最早提出微課概念，他認為：“微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的教學(xué)視頻，通常還包括相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、練習(xí)評測、教學(xué)反思核心和關(guān)鍵、學(xué)生反饋等教學(xué)支持資源，構(gòu)成一種半結(jié)構(gòu)化、主題突出的資源單元應(yīng)用‘生態(tài)環(huán)境’?！苯逃吭谑讓萌珖咝Ｎ⒄n教學(xué)比賽方案中提出：微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。

二、高職院?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是高等職業(yè)院校各專業(yè)開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程，是高等職業(yè)院校素質(zhì)教育中的重要組成部分。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必備的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機解決工作與生活中實際問題的能力，使學(xué)生初步具有應(yīng)用計算機學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，熟練掌握計算機的基本操作，具有良好的信息收集、信息處理、信息呈現(xiàn)能力。該課程具有很強的實踐性，多數(shù)高職院校都采用教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，項目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動。但由于《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》只開設(shè)一個學(xué)期、總學(xué)時64學(xué)時，上課時不可能將大量時間用于理論教學(xué)和操作演示，而學(xué)生生源素質(zhì)日趨下降，多數(shù)學(xué)生不會利用課余時間進行課前知識準備、課后復(fù)習(xí)鞏固，教學(xué)效果不能令人滿意。將時間短，內(nèi)容精的微課引入《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》作為學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的教學(xué)資源，具有很大的優(yōu)勢。學(xué)生課下只需花費很少的時間，就能了解授課內(nèi)容，大大縮短在課堂上講解知識點，操作演示等的時間，有效解決實際教學(xué)問題，提升了教學(xué)質(zhì)量，另外，通過微課形象生動的視頻，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性。

三、微課在高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.微課的教學(xué)設(shè)計。微課雖然只有短短數(shù)分鐘，但是也需要進行良好的教學(xué)設(shè)計，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)目標是“以培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力為核心”，強化計算機操作技能，熟練掌握計算機基礎(chǔ)知識，熟練使用windows7操作系統(tǒng)，運用軟件進行辦公自動化處理。對微課進行教學(xué)設(shè)計時，要突出《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，做到教學(xué)情景任務(wù)化，教學(xué)內(nèi)容碎片化，操作演示要點化。教師還要注重和學(xué)生的交流，在學(xué)習(xí)方法、參與途徑、交流與反饋形式等方面提供參考。

2.制作微課。制作微課需要注意以下幾個問題：一是剖析教學(xué)內(nèi)容，梳理知識點和技能點。在高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，知識點包括：計算機基礎(chǔ)知識、win7操作系統(tǒng)的應(yīng)用、word文檔的排版、excel電子表格的數(shù)據(jù)處理、powerpoint演示文稿的制作、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用等，針對這些知識點進行微課制作。二是錄制教學(xué)過程。微課注重的是簡便和實用，可以采用多種方式進行制作。錄制前，需要設(shè)置好硬件設(shè)施（攝像設(shè)備、麥克風(fēng)等），在熟悉教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟的基礎(chǔ)上，確定鏡頭的內(nèi)容、類型，整個微課錄制過程中需要控制好時間節(jié)奏，每個知識點的視頻時長控制在5至10分鐘。三是后期編輯制作。在錄制完后，可以通過后期制作對微課錄制過程中的瑕疵地方進行修改或完善，在微課中通過添加片頭、音樂，字幕、動畫演示等，整合其他多媒體資源，使微課視覺效果更豐富，更容易吸引學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.微課視頻的制作方法。目前，微課的制作方法有：一是對現(xiàn)有的課程視頻進行加工處理；二是使用數(shù)碼攝像機、數(shù)碼照相機等進行拍攝；三是采用錄屏軟件進行錄制，如屏幕錄制專家、camyasiastudio等；四是在錄播教室進行錄制；五是使用flash、幾何圖板、powerpoint等專用軟件制作，并配上講解畫外音。大多數(shù)教師在微課制作過程中遇到的最大問題是視頻的制作技術(shù)水平不高，主要體現(xiàn)在拍攝視頻的水平和使用視頻制作軟件的熟練程度上，如：如何以鏡頭語言吸引注意、如何進行畫面切換等。

4.案例分析。以文字處理軟件word20xx中的.創(chuàng)建表格為例，將創(chuàng)建表格的方法作為一個微課。第一個鏡頭對準主講教師，通過簡單介紹快速切入知識點；第二個鏡頭給出教師的電腦屏幕，屏幕上顯示老師的教學(xué)內(nèi)容及樣表展示，教師對知識點進行說明；第三個鏡頭就是教師將表格的插入方法進行操作演示，這部分內(nèi)容是該微課的重點，時間可以稍長一些，讓學(xué)生掌握各種插入表格的方法；第四個鏡頭教師總結(jié)知識點，針對插入表格方法的重點、難點，設(shè)計提問環(huán)節(jié)，與學(xué)生進行互動。微課教學(xué)時，教師需要注意自己的語言表達能力，深入淺出，詳略得當(dāng)，具有針對性地講解，以取得滿意的課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)語

微課滿足了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好選擇微課資源，可以鞏固專業(yè)知識，也可以學(xué)習(xí)專業(yè)以外的知識。微課的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是使教學(xué)取得更好效果，對于教師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生角度出發(fā)制作微課。制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程，可以提升教師的教學(xué)能力。

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇十三

社會經(jīng)濟發(fā)展促進各行各業(yè)的壯大，這也造成人才需求量急需增加，國家與社會對教學(xué)事業(yè)越來越看重。加上目前我國市場經(jīng)濟體制正在不斷完善，經(jīng)濟模式向集約型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，這導(dǎo)致社會對人才需求的方向也在逐漸變化，特別需要具有一定專業(yè)技能的中等專業(yè)人才，這種形勢給中職院校帶來發(fā)展的機會，抓住機會可以實現(xiàn)院校的進一步發(fā)展。本文中主要闡述中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)中遷移教學(xué)策略的具體應(yīng)用。

1中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中存在問題

科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶動計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，加上計算機技術(shù)更新?lián)Q代速度加快，幾乎可以用一日一變化來形容，所以做好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)具有現(xiàn)實意義。但很多時候我們的課堂教學(xué)依然停留在以前，明顯沒有跟上社會的發(fā)展，造成教學(xué)中出現(xiàn)教材落后于課堂內(nèi)容，課堂內(nèi)容落后于社會應(yīng)用水平的怪圈。學(xué)生不可能在學(xué)校學(xué)到所有的知識，能學(xué)到的東西畢竟有限，而且一旦出現(xiàn)技術(shù)進步，所學(xué)的知識就會落伍。造成培養(yǎng)出的人才不能滿足社會需求。傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為主，實行滿堂灌的理論模式，教學(xué)模式僵化，學(xué)生只能被動的選擇接受，自身創(chuàng)造性思維被限制。中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，所以需要構(gòu)建相應(yīng)的配套實踐課程。但分析實際情況來看，教學(xué)教材質(zhì)量普遍較低，教材中的軟件落后于實際應(yīng)用軟件，或是對軟件沒有進行深入講解，都是一點帶過。

2提高中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)效果的措施

2.1創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)環(huán)境

中職生大部分都存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的問題，本身對學(xué)習(xí)興趣不大，也沒有合適的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)目標，也不能達到知識遷移的目的，而且時間一長，學(xué)生本就不多的學(xué)習(xí)興趣將被消磨干凈。針對這種情況，教師教學(xué)中聯(lián)系實際教學(xué)情況，借助教學(xué)用具與設(shè)備等構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情景，通過情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。具體而言，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)中，教師結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)問題場景，設(shè)置一些具有趣味性與實踐性特點的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究知識的欲望，達成知識遷移目的。再以復(fù)雜表格制作課程為例，為提高教學(xué)效果，教師可以利用課余時間提前制作好兩個略有差別的flash課件，在課堂上讓學(xué)生找出兩個課件的差別，等學(xué)生找到不同點后，教師順勢提出此次教學(xué)目標。這種教學(xué)方法不但可以活躍課堂氛圍，提高教學(xué)趣味性，還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，參與到課堂活動中。當(dāng)然教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情景時需要聯(lián)系實際情況，不能想當(dāng)然設(shè)置一些花哨不適用的情景，這就需要以教學(xué)實際為基礎(chǔ)，了解學(xué)生個人情況與需求，提高教學(xué)效果。

2.2做好實踐能力培養(yǎng)

中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)，就需要教師在講解與計算機相關(guān)理論時，有意識的培養(yǎng)學(xué)生計算機實踐能力。讓學(xué)生通過實踐將理論知識具現(xiàn)，將理論知識轉(zhuǎn)為自身的技術(shù)儲備，而且通過具現(xiàn)可以培養(yǎng)學(xué)生用理論知識解決現(xiàn)實問題的能力。比如教師知道機械專業(yè)學(xué)生練習(xí)word繪圖工具時，除了讓學(xué)生完成常見的名片、倒福字和中國結(jié)等聯(lián)系外，還需要知道學(xué)生繪制機械零件，這樣可以幫助學(xué)生實現(xiàn)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識相結(jié)合，同時達成理論知識學(xué)習(xí)到實踐遷移應(yīng)用的目的。再比如，中職計算機教師可以組織一些規(guī)模不大的計算機技能比賽，比賽內(nèi)容包括計算機常識、網(wǎng)頁制作和組織錄入等，比賽模式可以分成個人與團隊兩大類。通過比賽的組織，可以促進學(xué)生實踐能力的提高，實現(xiàn)知識遷移。與此同時，教師組織比賽時需充分結(jié)合學(xué)生實際情況，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握各種計算機技能，在賽事中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。只有這樣，才能充分檢驗學(xué)生計算機知識和技能的掌握程度，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的良好品質(zhì)。

3如何提高學(xué)生遷移心的培訓(xùn)效果

遷移心的內(nèi)容較多，一般情況下可以劃分成遷移意識與遷移思維，培養(yǎng)學(xué)生的遷移心有助于教學(xué)效果的提升，具體而言，教師需要在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生遷移意識，在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上實現(xiàn)計算機知識遷移。通常而言，提高學(xué)生遷移心可以通過以下三方面實現(xiàn)。首先教師教學(xué)水平關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，隨著時代進步與課程改革的深入，原有的教學(xué)方法逐漸不能適應(yīng)這些改變。教師就需要不斷革新自己的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)前沿教學(xué)方法，促進教學(xué)水平提高，只有這樣，才能確保課堂教學(xué)效果。當(dāng)然僅僅做到這些是不夠的，教師還需要在其他教學(xué)環(huán)節(jié)中運用遷移理念，提高學(xué)生遷移意識與遷移能力；其次聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生遷移意識。伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，其在社會中發(fā)揮著越來越重要的作用，改變原有的生活模式。在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合實際生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的思維習(xí)慣，實現(xiàn)理論知識為生活服務(wù)的目的；最后聯(lián)系其他專業(yè)。伴隨著計算機專業(yè)進一步發(fā)展，計算機已成為很多專業(yè)的基本學(xué)習(xí)工具，大幅度提升專業(yè)教學(xué)水平，促使教學(xué)手段更加豐富。計算機應(yīng)用是教授相關(guān)基礎(chǔ)知識與技能的學(xué)科，因此日常教學(xué)中應(yīng)該有意識培訓(xùn)學(xué)生計算機應(yīng)用能力，為學(xué)生步入社會走上崗位奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心與遷移意識。

4結(jié)語

現(xiàn)如今計算機在人們生活、工作中扮演著重要角色，更改變?nèi)藗兩钅Ｊ剑泊龠M教學(xué)手段的改變。在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)中，遷移教學(xué)方法的選擇十分重要，需要教師綜合考慮教學(xué)目標與教學(xué)任務(wù)，最終實現(xiàn)教學(xué)水平的提高，為社會培養(yǎng)大量的中端計算機人才。

參考文獻

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計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇十四

一、高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.計算機課程的內(nèi)容設(shè)置的不合理

在目前大多數(shù)的院校中的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程注重的方面還是在知識性、系統(tǒng)性和理論性上面，這樣的課程內(nèi)容雖然在各方面都涉及到了，但是基本上就是計算機專業(yè)課程的濃縮而已。這樣對學(xué)生來說是極其不利的，可能會使學(xué)生們無論學(xué)習(xí)什么都只學(xué)一點，學(xué)不到精髓，什么都只是學(xué)的皮毛，對更深的知識點根本就沒法理解。這種特點間接的反映出了現(xiàn)代的職業(yè)教育都沒有面向市場，對知識學(xué)以致用的特點。

2.知識的更新與實際應(yīng)用之間的矛盾

在現(xiàn)代的這個多元化的社會，計算機的更新速度十分的迅猛，其它的課程都不能趕上它的更新的速度。所以計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容都要注重其基礎(chǔ)性，這都是為了更好的適應(yīng)時代的特點。中國的經(jīng)濟騰飛也給計算機的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，所以就要求相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也要隨著計算機技術(shù)的變化而更新。但是計算機基礎(chǔ)課程的教材與實際應(yīng)用的矛盾，因為教材的編寫需要一定的周期，但是教師從選定教材到統(tǒng)一的選購教材然后再編寫教材都需要一定的時間，就會導(dǎo)致跟不上計算機的發(fā)展速度，導(dǎo)致老師們不能把最新的計算機知識傳授給學(xué)生，使知識的更新就會落后于實際的需求。

3.教學(xué)漸漸地與實踐脫節(jié)

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程與其它的課程相比有很強的實踐性，所以在實踐的應(yīng)用上，光靠書本和教師的課堂教學(xué)是不夠的。并且現(xiàn)在高職院校對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實踐教學(xué)安排設(shè)置的很少。除此之外，在大多數(shù)的高職院校中，對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課時節(jié)數(shù)較少，使學(xué)生的上機操作時間就會偏少，這樣就不會利于學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的掌握，雖然學(xué)生們在課堂上得到了一些計算機的知識，但是實際的操作能力還是得到了限制，往往會看到問題后手足無措，不能適應(yīng)社會的需求，要知道在當(dāng)代的社會，對人才動手能力的要求已經(jīng)越來越高，因此，傳統(tǒng)的計算機教育可能就很難的適應(yīng)社會對人才的需要。

4.學(xué)生的素質(zhì)水平不一樣

一個班集體里面，學(xué)生的素質(zhì)水平是參差不齊的.，由于近些年，我國對教育機制的改革，導(dǎo)致招生制度也出現(xiàn)了偏差，就會導(dǎo)致高職院校的學(xué)生整體的素質(zhì)水平出現(xiàn)了明顯的下滑趨勢。還有的原因就是學(xué)生們都是來自五湖四海的，各種地區(qū)的，家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)條件也就不同，學(xué)習(xí)計算機的應(yīng)用水平也就會不一樣。有些學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就不會得到充分發(fā)揮，學(xué)生也無法根據(jù)自己的情況來對其進行調(diào)整，就會影響學(xué)習(xí)的進度，會對學(xué)生的主動性造成很大的束縛，還有就是有些學(xué)生在上機時，無法得到老師的指導(dǎo)和充分的幫助，就會使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率過低，對學(xué)生來說，問題并不能得到及時的解決，就會對下一步的學(xué)習(xí)造成影響，很可能會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這對高職院校的計算機發(fā)展來說是極其不利的，所以要在這種方式對其進行改革。

二、對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考

1.教學(xué)理念的改革

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的計算機的應(yīng)用能力，也為了計算機能夠更好的適應(yīng)社會的趨勢，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，從思想上對其進行改革，所以一個全新的教育理念的改革是十分重要的，所以在日常的計算機活動中，要更好的強化計算機的上機操作能力，提高對其的訓(xùn)練。而計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是對計算機的基本掌握和應(yīng)用。所以要在學(xué)習(xí)的過程中嚴格的按照社會的需求來強化學(xué)生的潛在素質(zhì)使他們能夠更好的，更快的適應(yīng)并且鞏固所學(xué)的知識，提高分析和解決問題的能力，除了這些，老師還要理解學(xué)生之間的區(qū)別，這樣才能使計算機應(yīng)用發(fā)展的更好。

2.教學(xué)方法的改革

高職計算機的是為了讓學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為了做到一些就要對一些事情進行改革。對教材的改革很重要，因為現(xiàn)代計算機的信息量大，并且更新?lián)Q代的很快，所以在編寫教材時就要強調(diào)教材的實用性，和應(yīng)用性，所以就要學(xué)習(xí)一些比較先進的應(yīng)用軟件和技術(shù)知識，對教材的編寫進行調(diào)整，要符合學(xué)生的認知規(guī)律，如果把握不好這些就會使課本變得雜亂無章，不能使學(xué)生更好的理解，會取的適得其反的效果，所以在教材的編寫上還要注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)，使學(xué)生明白解決問題要做的先后順序，知道問題的解決脈絡(luò)，這對計算機的發(fā)展是很重要的。

3.考核方式的改革

為了保證計算機的教學(xué)質(zhì)量，就要對其學(xué)習(xí)的結(jié)果進行檢驗，這樣也能體現(xiàn)出教師的水平和學(xué)生掌握教材的能力，使考核能夠科學(xué)性和綜合性，在考核中?？己藨?yīng)該在整個教學(xué)課程中都有所體現(xiàn)，這樣才能強化職業(yè)技能的培養(yǎng)，也有利于計算機的發(fā)展。

結(jié)語

高職計算機對我國教育事業(yè)的發(fā)展是極其有利的，我國要想在這個多元化的社會上立足，就要學(xué)習(xí)信息的先進化趨勢，增強學(xué)生的信息意識，培養(yǎng)學(xué)生們在信息獲取到傳輸?shù)哪芰?，并且能夠?qū)τ嬎銠C進行應(yīng)用，結(jié)合到自己所學(xué)的領(lǐng)域，所以計算機的不斷發(fā)展，也就要求教師能夠適應(yīng)計算機的變化，這樣才能使我國計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程發(fā)展的更好。

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計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇十五

按照課程表的安排，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》每周共六節(jié)課程。其中兩節(jié)是理論，四節(jié)是實操。也就是說上完理論課，接后的就是實操課。所以我們在每學(xué)期的教學(xué)計劃中，或者是在每周備課的時候，甚至是在上理論課的時候，都必須時刻保證所上的理論內(nèi)容要使得緊接著要上的實操課有所操作，而不能在上了兩節(jié)理論課之后的實操課中，學(xué)生什么操作內(nèi)容也沒。即使在理論課中，不但要上只是理論的內(nèi)容，也要上一些需動手實操來掌握和理解的內(nèi)容，這樣才不會浪費實操課程的時間。

總的來說，就是我們不能夠按照《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課本目錄的內(nèi)容按“部”就“搬”那樣來教學(xué)，而是應(yīng)該根據(jù)課程安排、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容的側(cè)重點等的實際情況調(diào)配好理論與實操課程，這樣才會得到“教”而“學(xué)”，“學(xué)”就“會”的效果。

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃篇十六

在信息技術(shù)的推動下，現(xiàn)代化技術(shù)手段不斷融入到高校的課程教學(xué)，課堂教學(xué)模式在新技術(shù)的推動下也在不斷的發(fā)展創(chuàng)新，近年來新興的mooc教學(xué)模式也越來越受到各大高校的青睞，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)作為大學(xué)公共課程也迎來了mooc時代。然而，在實踐教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，采用mooc模式進行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的課程教學(xué)，并不具備較高的普適性。

massive open online course簡稱為mooc，即為在線開放教學(xué)課程，該概念最初由加拿大人提出，是一種集合了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)模式。由于mooc提倡共享、開放、隨時隨地學(xué)習(xí)等理念，所以mooc教學(xué)模式的特點主要有三個方面：一是課程內(nèi)容的高度共享，在信息共享策略的推動下，越來越多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源通過各類信息平臺進行發(fā)布，如網(wǎng)易公開課、新浪公開課，搜狐名校公開課等，用戶在這些課程網(wǎng)站上觀看教學(xué)視頻不需注冊，也不需交納學(xué)費便可享受全國仍至全球最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源;其次，基于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的特殊性，使mooc模式不受時間、空間的限制，使用者只需有一臺連接互聯(lián)網(wǎng)的終端即可進行網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí);再次，由于網(wǎng)絡(luò)資源都有較為嚴格的審核機制，所以mooc在制作之初就集結(jié)了優(yōu)秀的師資力量進行課程的講授和教學(xué)，在一定程度上彌補了教育資源的不足。

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機、網(wǎng)絡(luò)的普及，辦公智能化的廣泛應(yīng)用，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)成為了大學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的一門基礎(chǔ)課程，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，該課程的傳授主要是以講、學(xué)、練為主，也就是通過教師的課堂講授，學(xué)生被動的接受知識和完成課后練習(xí)為主，傳統(tǒng)的教學(xué)模式重點在于課堂教學(xué)，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、接受知識的主動性，也忽視了教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的互動，同時，理論教學(xué)占總課時比例較大，重理論輕實踐的教學(xué)方式普遍存在，使得該課程的教學(xué)效果不太理想，學(xué)習(xí)的實踐能力得不到很好的鍛煉，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革因此也勢在必行。

在mooc教學(xué)模式下，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式更加靈活，教學(xué)手段更加多樣，進一步豐富了課程教學(xué)手段。mooc模式下，重點強調(diào)學(xué)生獲取知識的主觀能動性，在課程設(shè)計過程中，更重要的是對課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，而不是課程內(nèi)容的講授，通過設(shè)置問題、布置任務(wù)等方式，讓學(xué)生在課堂外通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，在教學(xué)過程中實現(xiàn)“課堂翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)師生之間的角色進行換位，由原來單一的教師教，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生講，老師點”的模式，在一定程度上促進了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性。

教材內(nèi)容應(yīng)適合于mooc教學(xué)需要。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)在由傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向mooc教學(xué)變革過程中，不僅體現(xiàn)于教學(xué)手段和教學(xué)方式的變化，更重要的是在于教學(xué)內(nèi)容的更加豐富和符合應(yīng)用實際，這就要求在教材選用以及編寫過程中要結(jié)合mooc教學(xué)的特點，根據(jù)課程設(shè)置來選擇或編寫實用的教材。傳統(tǒng)教材重在知識的組織與羅列并配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)來從而實現(xiàn)教學(xué)目標，教材的內(nèi)容表現(xiàn)得尤為重要。而在mooc模式下，學(xué)生更多的是通過網(wǎng)絡(luò)視頻和在線練習(xí)進行課程的學(xué)習(xí)與知識點的鞏固，在一定程度上對教材內(nèi)容的組織提出了新的要求，在教學(xué)編寫過程中，不僅要考慮到知識點歸納，還要考慮到“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)過程的設(shè)計與實現(xiàn)，讓學(xué)生明確課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和具體任務(wù)。

轉(zhuǎn)變思想觀念，主動適應(yīng)mooc教學(xué)。mooc教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)之上發(fā)展演變而來，教學(xué)方法和理念沖擊著傳統(tǒng)教育者和學(xué)習(xí)者，教學(xué)過程中不僅讓教師感到無所適從同時也讓學(xué)生難以接受。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)開展mooc教學(xué)的過程中，由于教學(xué)方式由線下變?yōu)榫€上，在課堂教學(xué)過程中，教師的地位和作用也發(fā)生著重要的變化。例如，在進行計算機基礎(chǔ)理論教學(xué)過程中，由于教師不適應(yīng)mooc教學(xué)，再加上對“翻轉(zhuǎn)課堂”的概念認識較為模糊，從而忽略了課堂教學(xué)互動環(huán)節(jié)設(shè)計，以至于課堂沉悶的現(xiàn)象時有發(fā)生。學(xué)生方面，學(xué)習(xí)過程還停留在教師教、學(xué)生學(xué)的階段，對mooc模式一知半解，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是看視頻、網(wǎng)上答題等，在開展“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)時，部分專業(yè)的學(xué)生參與度不高積極性不夠，這些問題都給mooc教學(xué)帶來了一定的困擾。推廣mooc教學(xué)不僅僅要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，還需要讓學(xué)生了解mooc教學(xué)性質(zhì)，從而調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，實施課程教學(xué)。

mooc教學(xué)不能摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方式。mooc教學(xué)其目的是集中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，使優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能夠得到充分的利用，使學(xué)習(xí)方式更加靈活、多樣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加積極和主動。在開展計算機組裝及office辦公軟件教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在組裝計算機時，由于對計算機部件認識不夠不準確，需要教師進行詳細的講解與指導(dǎo)，才能完成計算機的組裝。在開展office系列辦公軟件的實踐操作時，由于各模塊的功能較多，特別是excel模塊涉及到公式和函數(shù)的使用，學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)后對函數(shù)的理解仍然較為模糊，不能很好的掌握和使用，這些都需要教師在實踐操作過程中進行詳細的講解與指導(dǎo)。mooc教學(xué)在一定程度上可以讓學(xué)習(xí)過程能夠隨時隨地的進行，不拘泥于時間和空間的限制，使教學(xué)活動更具有靈活性，但其教學(xué)過程離不開傳統(tǒng)教學(xué)方法與手段的支持，二者應(yīng)相互結(jié)合，交叉采用才能夠取得更好的教學(xué)效果。

在開展計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)過程中，mooc模式的引入豐富了教學(xué)的形式，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和互動式教學(xué)在一定程度上激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用技術(shù)過程中積極性，鍛煉了學(xué)生的實踐動手能力邏輯思維能力。mooc作為一種新興的教學(xué)模式在應(yīng)用到實際課程教學(xué)過程中難免會遇到各種校的問題和困難，但作為現(xiàn)代教育手段補充，相信其優(yōu)勢將在未來的課程教學(xué)中將發(fā)揮重要的作用。

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