心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自己的能力。需要以客觀的角度審視自己的經(jīng)歷與感受，做到客觀公正。請大家共同欣賞一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，探索其中的價(jià)值和思考。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇一
引言：
目標(biāo)課程是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中一種重要的教學(xué)方法，通過設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。這學(xué)期我有幸參加了一門目標(biāo)課程，對于這種教學(xué)方法有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我在這門課程中的體會(huì)和收獲。
第一段：目標(biāo)課程的學(xué)習(xí)方法
目標(biāo)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。在這門課程中，我逐漸意識(shí)到了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體的重要性。老師不再是傳統(tǒng)意義上的灌輸者，而是引導(dǎo)者。他們設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，并給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)。在目標(biāo)課程中，學(xué)生們通過自主探究、自主表達(dá)、自主評價(jià)等活動(dòng)，從中獲得了更多獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式不僅僅是為了單純的知識(shí)獲取，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展他們的潛能。
第二段：目標(biāo)課程的效果評估
在目標(biāo)課程中，效果評估是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過評估學(xué)生的成果和學(xué)習(xí)過程，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并針對性地提出改進(jìn)方案。在這門課程中，我深刻體會(huì)到了評估的重要性。通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和自我評估，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題，如學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、思維定勢等。在老師的指導(dǎo)下，我意識(shí)到了這些問題，并通過調(diào)整學(xué)習(xí)策略和與同學(xué)的互動(dòng)交流，取得了明顯的進(jìn)步。目標(biāo)課程的評估機(jī)制激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化。
第三段：目標(biāo)課程與傳統(tǒng)課程的對比
與傳統(tǒng)課程相比，目標(biāo)課程的教學(xué)方法更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，而不只是知識(shí)的傳授。在傳統(tǒng)課程中，老師往往是教學(xué)的主角，他們告訴學(xué)生什么是正確的、什么是重要的。而在目標(biāo)課程中，學(xué)生們則成為了學(xué)習(xí)的主角，他們通過自己的實(shí)際操作和反思來實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的理解和應(yīng)用。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，提高解決問題的能力。而傳統(tǒng)課程注重的是學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力，往往只注重知識(shí)點(diǎn)的答對與否，忽略了學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索興趣。
第四段：目標(biāo)課程的啟示與展望
通過這門目標(biāo)課程，我認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，而不僅僅是知識(shí)本身。學(xué)生應(yīng)該具備自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立思考的能力，才能適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。目標(biāo)課程為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。盡管目標(biāo)課程在教學(xué)實(shí)踐中面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我對于未來的目標(biāo)課程持有積極的展望。我相信隨著教育理念的不斷進(jìn)步和完善，目標(biāo)課程將會(huì)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮越來越大的作用。
結(jié)尾：
通過參加這門目標(biāo)課程，我對于教育方法和學(xué)習(xí)方式有了全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和自主探究的意識(shí)。目標(biāo)課程不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。希望將來能夠有更多的學(xué)校推行目標(biāo)課程，為每個(gè)學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長機(jī)會(huì)。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇二
第一段：介紹結(jié)果課程的概念和目標(biāo)（200字）
結(jié)果課程是一種致力于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和問題解決能力的教學(xué)方法。它的目標(biāo)是使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅注重知識(shí)的獲取，更注重學(xué)以致用，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題解決中去。結(jié)果課程力求讓學(xué)生獲得實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)成果，而不僅僅局限于理論知識(shí)的掌握。通過結(jié)果課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠獲得理論知識(shí)，還能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
第二段：個(gè)人在結(jié)果課程中的收獲和體會(huì)（300字）
在結(jié)果課程的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的緊密聯(lián)系。以往我們在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候往往只注重理論方面的學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)際操作的培養(yǎng)。然而，在結(jié)果課程中，我們在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，要求我們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的問題中去解決。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我發(fā)現(xiàn)自己不僅能深入理解所學(xué)知識(shí)，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中去，解決實(shí)踐中的困難。這讓我對所學(xué)知識(shí)的掌握更加深刻和實(shí)用，同時(shí)也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第三段：結(jié)果課程對學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展的重要意義（300字）
結(jié)果課程對學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展具有重要的意義。首先，結(jié)果課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而更直觀地感受到學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)的積極性。其次，結(jié)果課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，通過學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)和合作性的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，結(jié)果課程通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，為他們走向社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，提高他們的就業(yè)競爭力。
第四段：結(jié)果課程的不足和改進(jìn)（200字）
然而，結(jié)果課程也存在一些問題。首先，實(shí)踐的過程中可能會(huì)遇到一些困難，而學(xué)生可能沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來解決。這時(shí)候，老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)非常重要，需要老師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生在解決問題的過程中不斷增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，結(jié)果課程需要學(xué)生具備一定的自主性和合作性，但是在實(shí)際操作中，有的同學(xué)可能不能很好地發(fā)揮這些能力。因此，需要學(xué)校和教師從學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)出發(fā)，幫助他們培養(yǎng)自主性和合作性，增強(qiáng)實(shí)踐的能力。
第五段：對于未來發(fā)展和學(xué)習(xí)的啟示（200字）
通過參加結(jié)果課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的緊密聯(lián)系和重要性。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)注重實(shí)際操作的培養(yǎng)，注重將所學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)際問題中去解決。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)自己的自主性和合作性，在解決問題的過程中發(fā)揮最佳狀態(tài)。我相信通過不斷的實(shí)踐和合作，我會(huì)成為一個(gè)有創(chuàng)新思維和解決問題能力的綜合型人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
（總文字?jǐn)?shù)：1200字）
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇三
目標(biāo)課程是一種在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生可以更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、發(fā)展自己的能力和素質(zhì)。目標(biāo)課程的實(shí)施，讓我深刻體會(huì)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力的潛力，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了教師在課堂上的重要性。以下是我根據(jù)自己對目標(biāo)課程的體會(huì)與思考所撰寫的心得體會(huì)。
第一段：目標(biāo)課程的背景與意義
目標(biāo)課程的實(shí)施是基于對傳統(tǒng)教育模式不斷反思和思考的結(jié)果。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造力。而目標(biāo)課程則以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自主發(fā)展。這樣的教學(xué)方法適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對人才培養(yǎng)的要求，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判思維能力。因此，目標(biāo)課程具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和教育價(jià)值。
第二段：目標(biāo)課程對學(xué)生的影響
目標(biāo)課程的實(shí)施使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了更大的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是被動(dòng)接受知識(shí)，而在目標(biāo)課程中，學(xué)生可以提出問題、參與討論、展示成果，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在目標(biāo)課程中，學(xué)生還可以發(fā)展多樣的能力，如溝通能力、合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。這些能力的培養(yǎng)使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中更加具有競爭力。
第三段：目標(biāo)課程對教師的要求
目標(biāo)課程的實(shí)施使教師的角色發(fā)生了變化。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是知識(shí)的傳授者和支配者，而在目標(biāo)課程中，教師更多地扮演著引導(dǎo)者和組織者的角色。教師需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，并鼓勵(lì)他們勇于嘗試。同時(shí)，教師還需要注重課堂組織和管理，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與學(xué)習(xí)。目標(biāo)課程對教師的要求更高，需要教師不斷提升自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)。
第四段：目標(biāo)課程的實(shí)施策略
目標(biāo)課程的實(shí)施需要教師采取一些有效的策略。首先，教師應(yīng)該設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將其告知學(xué)生，讓學(xué)生明確知道自己需要達(dá)到的目標(biāo)。其次，教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判思維能力。再次，教師應(yīng)該進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，量身定制學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。最后，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段：我的感悟與展望
通過實(shí)施目標(biāo)課程，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力的潛力，也意識(shí)到了教師在課堂上的重要性。作為一名教師，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和關(guān)懷。同時(shí)，我還將積極培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)他們進(jìn)行小組合作和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。希望通過這樣的努力，能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的能力和素質(zhì)，為他們的未來奠定良好的基礎(chǔ)。
總結(jié)：目標(biāo)課程作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和教育價(jià)值。目標(biāo)課程的實(shí)施既需要學(xué)生的積極參與和努力，也需要教師的引導(dǎo)和組織。通過目標(biāo)課程的實(shí)施，學(xué)生可以更好地發(fā)展自己的能力和素質(zhì)，教師也可以更好地發(fā)揮自己的作用。我相信，在不斷的嘗試和實(shí)踐中，目標(biāo)課程的教學(xué)模式會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展和完善，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神和批判思維能力的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇四
近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的要求也越來越高，課程改革也隨之不斷推進(jìn)。作為全國推廣實(shí)施的課程標(biāo)準(zhǔn)，新目標(biāo)在提高教育質(zhì)量方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在我長期從事教學(xué)和研究工作中，通過深入了解新目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)，我深深地感受到這份標(biāo)準(zhǔn)帶給我們的巨大收益與啟示。
一、新目標(biāo)給我們的啟示
新目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的不僅是知識(shí)的掌握，更注重學(xué)生思維的培養(yǎng)與能力的提升。受新目標(biāo)的影響，我對教學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí)。課堂不再是老師的獨(dú)角戲，而是學(xué)生與老師的互動(dòng)，老師需要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生課外思考能力。這讓我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)是一種藝術(shù)，好老師不僅要懂得教學(xué)技巧，更要用良好的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。
二、新目標(biāo)使我們的教學(xué)更加科學(xué)
新目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)過程中注意知識(shí)的系統(tǒng)性與科學(xué)性，避免過于碎片化的傳授方式。這也更好地反映了學(xué)習(xí)一門學(xué)科的本質(zhì)：知識(shí)不是孤立的，而是相互聯(lián)系和支撐的。學(xué)科之間的共性和差異為我們提供了一個(gè)更寬廣的學(xué)習(xí)視角?？茖W(xué)性的課程安排使我們教學(xué)更加高效和科學(xué)，而不是濫竽充數(shù)。我們能夠更好地把握教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在有系統(tǒng)地了解知識(shí)的同時(shí)，也更好地發(fā)展自身思維能力。
三、新目標(biāo)強(qiáng)調(diào)技能的提高
相信許多教師都深切體會(huì)到了學(xué)生在掌握知識(shí)方面的欠缺。新目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)重視技能的培養(yǎng)，如閱讀、寫作、演講、寫作等方面的能力。閱讀與寫作是語文教學(xué)中非常重要的一環(huán)，演講與寫作能力則是全面發(fā)展的必要條件。這些能力當(dāng)然不是輕易就能掌握的，在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生不斷訓(xùn)練和實(shí)踐，才能夠提高實(shí)際應(yīng)用能力，具有更強(qiáng)的自我發(fā)展能力。
四、新目標(biāo)注重課外拓展
如今，學(xué)生的思維發(fā)展不僅依靠課堂上，還需要社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多個(gè)方面的拓展，英語教學(xué)也不例外。新目標(biāo)強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀和寫作范圍，讓學(xué)生有更多的選擇和渠道去了解英語的文化和語境。生活經(jīng)驗(yàn)的積累多樣化是思維發(fā)展的重要催化劑，與知識(shí)的廣度和深度相輔相成。
五、新目標(biāo)重視評估體系
新目標(biāo)的審核標(biāo)準(zhǔn)是細(xì)致入微的，不僅考慮了課堂教學(xué)中老師和學(xué)生的因素，還考慮了整個(gè)教育過程中的各種因素。這是評估一個(gè)課程優(yōu)劣的有效方法。從評估的角度出發(fā)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整方法，更好地實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提升。
總之，在新目標(biāo)的指導(dǎo)下，我們的教學(xué)不斷進(jìn)步，學(xué)生的能力得到提高。更重要的是，這一過程更可能使教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到更多的樂趣，這種樂趣不僅來源于知識(shí)，而且更多地來自思維的發(fā)展和能力的提高。希望我們能夠持續(xù)不斷地推進(jìn)教育改革，讓我們的下一代得以更好地接受教育、成長和發(fā)展。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
結(jié)果課程（Outcome-based education）是一種以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為中心的教育方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在參加這門課程的一學(xué)期中，我深切感受到了以結(jié)果為導(dǎo)向的教育的獨(dú)特魅力。通過對課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅提升了自己的學(xué)術(shù)能力，而且收獲了更多的人際交往技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文將分享我對結(jié)果課程的心得體會(huì)。
第二段：結(jié)果為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)（200字）
結(jié)果課程的核心思想是通過明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)來推動(dòng)學(xué)習(xí)和教學(xué)。與傳統(tǒng)的過程導(dǎo)向?qū)W習(xí)相比，結(jié)果課程更注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成果。在參與結(jié)果課程的學(xué)習(xí)中，我了解到學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中。通過課堂上的案例分析、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)地考察等形式，我學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，并在解決問題的過程中提升自己。
第三段：全面素質(zhì)培養(yǎng)（200字）
結(jié)果課程不僅注重學(xué)術(shù)能力的提高，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在這門課程中，我有機(jī)會(huì)參與到社會(huì)實(shí)踐、文化交流和志愿服務(wù)等活動(dòng)中，拓寬了自己的視野，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和跨文化溝通能力。通過與不同國籍的同學(xué)合作完成項(xiàng)目、與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民交流和互動(dòng)，我意識(shí)到一個(gè)人的成長不僅與學(xué)術(shù)成績有關(guān)，更與個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感有關(guān)。結(jié)果課程為我提供了一個(gè)全面培養(yǎng)自己的平臺(tái)，使我在能力提升的同時(shí)成為更好的社會(huì)公民。
第四段：個(gè)人成長與成就（200字）
在結(jié)果課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我不斷面對自我的挑戰(zhàn)和提高，取得了一些令我驕傲和滿意的成績。通過目標(biāo)設(shè)定和規(guī)劃，我在學(xué)期初就明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這個(gè)過程中，我逐漸養(yǎng)成了自律和堅(jiān)持的好習(xí)慣，更加了解和把握自己的優(yōu)勢和劣勢。通過課程中的自我評價(jià)和同行互評等方式，我對自己的學(xué)習(xí)成果和不足有了更加客觀的認(rèn)識(shí)。這種自我反思和反饋幫助我不斷提高自己，成為一個(gè)更好的學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者。
第五段：結(jié)果課程的意義與啟示（200字）
結(jié)果課程的學(xué)習(xí)讓我深刻理解到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。結(jié)果課程以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，注重實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促使學(xué)生更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)和發(fā)展需求。這種以結(jié)果為導(dǎo)向的教育方法需要學(xué)生具備超越傳統(tǒng)教學(xué)模式的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過結(jié)果課程的學(xué)習(xí)，我明白了標(biāo)準(zhǔn)與要求的重要性，學(xué)會(huì)了以結(jié)果為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，并收獲了自身能力和素質(zhì)的全面提升。這將對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)（50字）
結(jié)果課程是一種以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為中心的教育方法，通過明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。參與結(jié)果課程的學(xué)習(xí)讓我受益良多，除了提升學(xué)術(shù)能力，更重要的是培養(yǎng)了綜合素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果課程對我個(gè)人成長和未來的發(fā)展有著重要的啟示和意義。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇六
每個(gè)人在生活和工作中都不能回避面對不同的結(jié)果，無論是好是壞，結(jié)果都是我們努力的產(chǎn)物。因此，為了更好地理解并應(yīng)對結(jié)果，我參加了一門被稱為“結(jié)果課程”的培訓(xùn)。這項(xiàng)課程旨在幫助我們認(rèn)識(shí)結(jié)果的本質(zhì)，了解如何控制自己的思維和行為，以實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)果。在這篇文章中，我將分享我在“結(jié)果課程”中的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)結(jié)果的力量
在“結(jié)果課程”中的第一個(gè)重要教訓(xùn)是認(rèn)識(shí)結(jié)果的力量。通過深入學(xué)習(xí)和討論，我明白了結(jié)果并非來自于別人或外部環(huán)境的原因，而是源自于自己的思維方式和行為選擇。我們的思維方式?jīng)Q定了我們對待挑戰(zhàn)和機(jī)遇的態(tài)度，而我們的行為選擇則構(gòu)成了我們的行動(dòng)方向。結(jié)果課程幫助我認(rèn)識(shí)到，我可以掌控自己的思維方式和行為選擇，以實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)果。
第三段：改變思維習(xí)慣
要實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)果，我們首先需要改變我們的思維習(xí)慣。結(jié)果課程通過一系列的活動(dòng)和討論幫助我們認(rèn)識(shí)到一種被稱為“積極心態(tài)”的思維方式是多么重要。積極心態(tài)使我們更加樂觀、自信和有動(dòng)力，而這些特質(zhì)對于取得成功至關(guān)重要。結(jié)果課程還教導(dǎo)我們?nèi)绾伪苊庀麡O的思維方式，比如抱怨、拖延和自怨自艾。通過改變我們的思維習(xí)慣，我們可以提高我們的效率和創(chuàng)造力，從而實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)果。
第四段：掌控行為選擇
在“結(jié)果課程”中的另一個(gè)重要方面是掌控行為選擇。我們的行為選擇直接影響著我們的結(jié)果。如果我們只是坐在那里，等待結(jié)果發(fā)生，我們不太可能取得我們想要的結(jié)果。相反，如果我們主動(dòng)采取行動(dòng)，努力克服困難和挑戰(zhàn)，我們就有更大的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。結(jié)果課程通過構(gòu)建行動(dòng)計(jì)劃、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和分享成功案例等方式，幫助我們學(xué)習(xí)如何掌控自己的行為選擇，從而達(dá)到更好的結(jié)果。
第五段：應(yīng)用結(jié)果課程的體驗(yàn)
參加“結(jié)果課程”不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在課程結(jié)束后的幾個(gè)月中，我試圖將我在課程中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到我的日常工作和個(gè)人生活中。我發(fā)現(xiàn)，通過積極心態(tài)的培養(yǎng)和行為選擇的改善，我能夠更好地應(yīng)對工作壓力、解決問題，并取得更好的工作結(jié)果。此外，我也意識(shí)到結(jié)果并非一蹴而就，而是需要持續(xù)的努力和反思。通過不斷地應(yīng)用和調(diào)整結(jié)果課程中的教導(dǎo)，我相信我將在未來實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)果。
總結(jié)：
通過參加“結(jié)果課程”，我認(rèn)識(shí)到了結(jié)果的力量以及如何掌控自己的思維方式和行為選擇。我改變了我的思維習(xí)慣，培養(yǎng)了積極的心態(tài)，并嘗試主動(dòng)采取行動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)果。我相信這些體會(huì)將在我的生活和職業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。結(jié)果課程為我提供了一個(gè)重要的平臺(tái)，讓我對結(jié)果有了更深入的理解，并幫助我成為一個(gè)更積極、目標(biāo)導(dǎo)向的個(gè)體。我將繼續(xù)努力應(yīng)用我在課程中學(xué)到的知識(shí)，并不斷完善自己，以追求更好的結(jié)果。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)是指一門課程在學(xué)習(xí)過程中所要達(dá)到的總體目標(biāo)，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和目的，也是課程設(shè)計(jì)的核心之一。而作為一名學(xué)習(xí)者，了解并思考學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)的意義和重要性，將有助于我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而更好地提升自身的學(xué)習(xí)能力。
第二段：重要性
了解學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)的重要性不僅存在于高校學(xué)習(xí)中，也不僅限于課程學(xué)習(xí)的階段。實(shí)際上，無論是在學(xué)習(xí)過程中還是在工作生活中，我們都需要明確自己的目標(biāo)和方向，這也是人生規(guī)劃的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)，可以幫助我們在知識(shí)學(xué)習(xí)中找到方向，設(shè)置目標(biāo)，明確方法，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)又可以幫助我們在職場生涯中更好地應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)，提升自身的能力和競爭力。
第三段：洞見
對于學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)的學(xué)習(xí)不僅是簡單地了解課程目標(biāo)，而是通過學(xué)習(xí)過程的探究，理解課程背后所傳達(dá)的法則和原理。學(xué)習(xí)要有目的，只要有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的效率就能夠得到提升。隨著目標(biāo)的不斷拓寬和完善，學(xué)習(xí)也不再僅僅局限在某一領(lǐng)域，而是成為一種能力，甚至是一種畢生追求的信仰。
第四段：實(shí)踐
學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)，不僅僅是口頭上的了解和掌握，更重要的是要充分地運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中去。對于學(xué)習(xí)者來說，如何將課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自身需求相結(jié)合，再進(jìn)一步把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去，是衡量學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)志之一。只有通過實(shí)踐，才能真正地體會(huì)到學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)的意義和價(jià)值，才能夠在學(xué)習(xí)的道路上不斷前進(jìn)。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)對于我們來說都是一項(xiàng)極為重要的任務(wù)，在這個(gè)過程中，我們需要不斷引導(dǎo)自己，不斷去學(xué)習(xí)、理解和理解、體驗(yàn)與應(yīng)用、反思與成長。只有這樣，我們才能夠真正把學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)的價(jià)值最大化，從而成為在學(xué)習(xí)、職場、生活中都能夠自我檢驗(yàn)、快速反應(yīng)和有效執(zhí)行的全人類。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也逐漸發(fā)生了變化。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不僅是知識(shí)本身，還包括培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。而學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)就是為學(xué)生提供一個(gè)全面而系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，幫助他們發(fā)揮自己的潛力和實(shí)現(xiàn)成長。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)的心得體會(huì)。
二、理解學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)
學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)是指一些有計(jì)劃的教育活動(dòng)，以滿足學(xué)生的發(fā)展需求為依據(jù)，在特定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的全面與系統(tǒng)的教育活動(dòng)。這是基于社會(huì)需求、教育發(fā)展和個(gè)體發(fā)展而制訂的，同時(shí)也是一種能夠幫助學(xué)生參與自己的發(fā)展和成長的計(jì)劃。學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)包括四個(gè)方面：認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、身體發(fā)展和社會(huì)交往。
三、學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)對我個(gè)人的意義
作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)對我個(gè)人意義非常重大。通過學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)，我能夠更好地發(fā)展自己的認(rèn)知能力，提升自己的學(xué)術(shù)成就。同時(shí)，我還能夠塑造自己的情感，拓展自己的社交圈子，提高自己的身體素質(zhì)。這些方面的提升可以幫助我更好地發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自我成長。
四、我在學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)中的收獲
通過參與學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)，我收獲了很多。首先是認(rèn)知領(lǐng)域的提升。我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)術(shù)能力，不斷進(jìn)步。其次是情感領(lǐng)域的塑造。在課程中，我能夠體會(huì)到愛和責(zé)任的意義，并且能夠通過課程中所學(xué)知識(shí)去培養(yǎng)自己的良好情感。此外，身體素質(zhì)的提升也讓我更加健康有活力，擁有更強(qiáng)壯的體魄。最重要的是，課程總目標(biāo)的培養(yǎng)讓我更好地處理人際關(guān)系，建立積極友好的人際關(guān)系，使我更快樂和自信。
五、結(jié)論
通過學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)，我不僅僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，更是在學(xué)習(xí)如何做人、如何成為一個(gè)全面發(fā)展的人。參與學(xué)習(xí)課程總目標(biāo)，讓我受益匪淺，不僅拓展了自己的人生道路，也為自己的未來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和成長中，我將更加努力，更加自信，迎接未來的挑戰(zhàn)。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇九
自從新課改的進(jìn)一步推行以來，各種新的教學(xué)模式紛至沓來。其中，最受學(xué)生和家長們歡迎的便是“課程新目標(biāo)”。針對于當(dāng)前的教育形勢，本篇文章從自身的角度進(jìn)行了一番總結(jié)，以期對大家能夠有所啟發(fā)和幫助。
第二段：對課程新目標(biāo)的認(rèn)識(shí)
“課程新目標(biāo)”是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的，靈活多樣，注重學(xué)生的個(gè)性化和自主性，目標(biāo)突出，立足現(xiàn)代化和國際化。在學(xué)校的教學(xué)中，采用“科學(xué)，任務(wù)，探究，交流”的總體思路，幫助學(xué)生全方位掌握知識(shí)，鍛煉綜合素質(zhì)。
第三段：對心得的體會(huì)
在我學(xué)習(xí)課程新目標(biāo)的過程中，最大的感受就是注重了學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。以往的課堂中，老師簡單地傳授知識(shí)，而學(xué)生則是被動(dòng)接受，沒有太多的思考和參與。而在“課程新目標(biāo)”中，老師提供的是有效的知識(shí)范圍和學(xué)習(xí)方法，而學(xué)生則需要自己去思考、去發(fā)掘，去練習(xí)，去互相交流和分享。課堂變得更活躍，在互動(dòng)和合作中，大家的知識(shí)水平和各種能力顯著提高。
第四段：對課程新目標(biāo)實(shí)施的建議
雖然“課程新目標(biāo)”的理念和實(shí)施已經(jīng)有一定的成效，但我們也會(huì)面臨各種不同的挑戰(zhàn)和困難。一個(gè)著名的話題“課程新目標(biāo)好，教師如何變革好”非常貼切地把握了這一現(xiàn)象。因此，我們需要從教學(xué)外在活動(dòng)，減負(fù)，歸納與整理等多方面進(jìn)行探索和創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)生也需要進(jìn)一步增強(qiáng)自學(xué)能力和組織合作能力，在“課程新目標(biāo)”的學(xué)習(xí)中扮演更積極的角色。
第五段：總結(jié)
總的來說，課程新目標(biāo)是適合新時(shí)代發(fā)展需要的，其中蘊(yùn)含的教學(xué)理念和思想也是很具有實(shí)踐和策略性的。然而，我們也需要在實(shí)際應(yīng)用中不斷進(jìn)行針對性的調(diào)整和改進(jìn)，以期最大程度地發(fā)揮好教師和學(xué)生的競爭力和創(chuàng)造力。相信特別有信心和決心的老師和同學(xué)們，必將有著更好的表現(xiàn)和成果。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇十
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的不斷改革，人們對教育提出的要求也越來越高。為了更好地服務(wù)于教育事業(yè)和學(xué)生發(fā)展，課程新目標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生，引起了廣泛的關(guān)注和研究。本文將從五個(gè)方面展開對課程新目標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，課程新目標(biāo)的目標(biāo)明確，注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。新目標(biāo)提出了明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段和教材編選原則，一如既往地強(qiáng)調(diào)在知識(shí)與技能的同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的審美能力、心理素質(zhì)和語言交際能力等其他方面，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全方位的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，課程新目標(biāo)的教材豐富多樣，符合學(xué)生的興趣和需求。一位好的教師需要了解學(xué)生的興趣和需求，而課程新目標(biāo)考慮到這些因素，所選用的教材包含了多種類型的課文和題材，如兒童文學(xué)、經(jīng)典名篇、科普讀物、報(bào)紙雜志等，給學(xué)生們更多的選擇余地，也鼓勵(lì)了學(xué)生去多方面探索和了解這個(gè)世界。
第三，課程新目標(biāo)注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。新目標(biāo)教學(xué)模式更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐性，借鑒社會(huì)活動(dòng)的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，通過角色扮演、小組活動(dòng)、課堂演講等方式給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行交際、探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維和解決問題的能力。
第四，課程新目標(biāo)注重多元化的評價(jià)方式和培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)能力。新目標(biāo)提出了新的評價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的筆試、口試形式外，還包括科技手段、課堂表現(xiàn)、作品展示等方式，這些評估將更切實(shí)地反映學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的自我評價(jià)能力的形成和發(fā)展。
最后，課程新目標(biāo)注重學(xué)生的心理健康和道德素質(zhì)。新目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、尊重他人、自愛、自尊和自信、學(xué)會(huì)思考和成長。教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)將注重學(xué)生的情感、意志、習(xí)慣和信念的形成和發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的自我完善和幸福生活。
總之，課程新目標(biāo)的實(shí)施不僅是對傳統(tǒng)教育的推進(jìn)，更是針對當(dāng)今社會(huì)和未來發(fā)展所需的需求，把教育內(nèi)容和方式進(jìn)行了更新和創(chuàng)新，使教育真正成為服務(wù)于人類社會(huì)發(fā)展的崇高事業(yè)。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇十一
目標(biāo)課程，是一種以學(xué)生為中心、以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課程設(shè)計(jì)。在這個(gè)課程中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對象，而是主動(dòng)參與課程設(shè)計(jì)、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。通過參與目標(biāo)課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特之處，認(rèn)識(shí)到了它對我的成長和發(fā)展的巨大影響。
在目標(biāo)課程中，教師的角色開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。他們不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者。他們精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，在課堂中充當(dāng)著學(xué)生思維的導(dǎo)航者。我記得有一次，在語文課上，老師給我們分組討論一個(gè)文言文的課文，要我們通過合作探討來理解文中的含義。我和同組的同學(xué)共同分析，發(fā)現(xiàn)了文中深刻的哲理，感受到了古人智慧的博大精深。這種學(xué)習(xí)方式讓我感到既有趣又有收獲，從而培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和合作能力。
而在目標(biāo)課程中，學(xué)生的角色也發(fā)生了重大變化。他們不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探究。課堂上，我感到老師更注重培養(yǎng)我們的實(shí)際操作能力。比如，在數(shù)學(xué)課上，老師引導(dǎo)我們自己提出問題、尋找解決方法，并通過實(shí)踐來驗(yàn)證答案的正確性。這種學(xué)習(xí)方式讓我變得更加主動(dòng)、積極，在解決問題的過程中培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。
目標(biāo)課程強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的整合和交叉。在目標(biāo)課程中，不同學(xué)科之間的知識(shí)和技能相互聯(lián)結(jié)，相互滲透。比如，在自然科學(xué)課上，老師不僅告訴我們生物的結(jié)構(gòu)和功能，還引導(dǎo)我們觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，理解生物與環(huán)境的關(guān)系。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我深刻體驗(yàn)到了科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)。
目標(biāo)課程注重學(xué)生的評價(jià)和反思。在目標(biāo)課程中，學(xué)生不再只是接受老師的評價(jià)，而是主動(dòng)參與評價(jià)和反思的過程。在一次小組合作的歷史課上，我們完成了一個(gè)有關(guān)唐代的研究項(xiàng)目。在項(xiàng)目結(jié)束后，老師要求我們進(jìn)行自我評價(jià)，并將評價(jià)結(jié)果反饋給他。通過這次評價(jià)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在項(xiàng)目中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并希望通過反思和改進(jìn)來提高自己的研究能力和表達(dá)能力。
目標(biāo)課程通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。在我參與的目標(biāo)課程中，我不僅學(xué)到了學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的問題解決能力、溝通能力和合作能力。這些能力讓我在其他課程和生活中都能得到運(yùn)用，在情商和智商之外，更注重培養(yǎng)了人的社會(huì)交往能力。
綜上所述，目標(biāo)課程為我們提供了一個(gè)更加靈活、活躍的學(xué)習(xí)方式。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使我們成為思考、實(shí)踐和探究的主體。通過參與目標(biāo)課程的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了學(xué)科知識(shí)，更培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)與工作中，這些能力將為我打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并讓我更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇十二
每個(gè)人都在苦苦思索自己存在的意義，每個(gè)人都在追求自己的人生價(jià)值；每個(gè)人都不會(huì)滿足自己的擁有，每個(gè)人都有更高的夢想。
追求更多的物質(zhì)與精神財(cái)富，追求更高的生活品質(zhì)和審美品位，是人類的天性。特別是那些已經(jīng)取得一定成績的人們，他們已經(jīng)滿足了自己最基本的生存需求，大多也形成了自己的社會(huì)關(guān)系，特別是已經(jīng)形成了家庭，或即將形成家庭。
對于他們而言，讓自己獲得更多的財(cái)富和更高的社會(huì)地位，讓自己被周圍的人承認(rèn)和尊重，讓生活變得更加豐富和有品位、尋找和確定自己的人生方向和價(jià)值，將成為最主要的追求。
不滿足，不懈地向前奔跑、向高飛越，用積極的態(tài)度面對人生世事，這是每個(gè)人都應(yīng)該擁有的生命態(tài)度。
二、我要飛得更高
1、__家居品牌建設(shè)的意義
__廣告認(rèn)為：對于企業(yè)而言，其資產(chǎn)可分成實(shí)體資產(chǎn)和無形資產(chǎn)兩種。前者如土地、廠房、人才產(chǎn)品等，后者則是品牌、文化、理念、戰(zhàn)略方針、管理、制度等。其中品牌是企業(yè)的重要資產(chǎn)，它提供了附加在企業(yè)之上的情感、消費(fèi)者認(rèn)知等無形的東西，并且能向消費(fèi)者提供超值享受。品牌能給客戶提供更多的價(jià)值或利益，使企業(yè)永遠(yuǎn)立于市場競爭的不敗之地。
2、__家居廣場品牌建設(shè)的基礎(chǔ)
(1)__家居廣場的經(jīng)營理念
__家居廣場向消費(fèi)者提供更高品質(zhì)的產(chǎn)品和更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，追求完美的產(chǎn)品和完善的服務(wù)。實(shí)際上__代表了不滿足，積極主動(dòng)地去向上追求的精神。
(2)__家居廣場的經(jīng)營模式
__處于市場渠道的中游，是聯(lián)接品牌生產(chǎn)商和消費(fèi)者的中間環(huán)節(jié)。這就使__必須不斷追求服務(wù)的升級(jí)，并能促進(jìn)品牌生產(chǎn)商不斷追求高品質(zhì)，帶給消費(fèi)者更高的產(chǎn)品享受。
(3)__家居的戰(zhàn)略目標(biāo)
__家居的目標(biāo)是能夠形成影響畢節(jié)的家居商場品牌，更長遠(yuǎn)的目標(biāo)則是向畢節(jié)家居行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者靠攏，這體現(xiàn)了__家居高瞻遠(yuǎn)矚、向更高的目標(biāo)努力追求的態(tài)度。
(4)__家居面對的人群
從企業(yè)來看，__需要面對品牌生產(chǎn)商、代理商，各種社會(huì)力量，以及所有大眾消費(fèi)者；從__家居商場來看，商場的目標(biāo)消費(fèi)群定位在已經(jīng)擁有一定收入和住房，追求生活品位的時(shí)尚人士。
目標(biāo)消費(fèi)者的具體特征是年齡在25-45歲，一般已經(jīng)擁有自己的家庭，至少擁有自己的住房，工作和收入比較穩(wěn)定；喜歡追求音樂、電影、文學(xué)等精神層次的享受，追求時(shí)尚，強(qiáng)調(diào)生活的品位和豐富；愛好交際，經(jīng)?；钴S在各種應(yīng)酬和娛樂場所。
3、__家居品牌核心內(nèi)涵
我要飛得更高！
__家居以一種積極向上卻不浮躁的生活態(tài)度，除了能充分體現(xiàn)__家居自身的基本特征之外，其更加深遠(yuǎn)的意義在于在向其目標(biāo)受眾倡導(dǎo)一種永不停止追求的生活態(tài)度?！拔乙w得更高”，象征已經(jīng)取得了一定的社會(huì)成就和地位，但我們還需要有更高的追求，目標(biāo)無限，追求不止；“我要飛得更高”不僅指追求更高的生活質(zhì)量，還包括要追求更高的生命質(zhì)量，擁有更高的品位、更高的理想、更高的生活情趣等等；“我要飛得更高”，象征著積極主動(dòng)、激情飛越，蘊(yùn)含著強(qiáng)大的人文力量，必將直指人心，產(chǎn)生極大的心理共鳴。
4、__家居品牌外延
(1)品質(zhì)升級(jí)
“我要飛得更高”，代表了__家居將攜品牌生產(chǎn)商和代理商提供品質(zhì)更好、品位更高、創(chuàng)意更多的產(chǎn)品，代表了__家居將為消費(fèi)者提供更加舒心與愉快的購物環(huán)境、更加優(yōu)惠的價(jià)值、更加完善的服務(wù)體系。
(2)規(guī)模擴(kuò)張
“我要飛得更高”，體現(xiàn)了__家居的雄心壯志。__家居不會(huì)滿足現(xiàn)有的發(fā)展規(guī)模，將以自己的品牌優(yōu)勢進(jìn)行規(guī)模擴(kuò)張，形成影響全區(qū)的家居行業(yè)的品牌商場，成為畢節(jié)家居經(jīng)營行業(yè)的第一。
(3)精神倡導(dǎo)
“我要飛得更高”，象征了__家居在倡導(dǎo)一種更加積極主動(dòng)的精神：不坐等命運(yùn)安排，勇敢地向命運(yùn)挑戰(zhàn)，掙脫各種對自己的束縛，向更高的目標(biāo)不懈追求。
(4)價(jià)值升華
“我要飛得更高”，證明了__家居與__家居的所有目標(biāo)受眾的自身價(jià)值。生命價(jià)值的體現(xiàn)不在于結(jié)果，而在于追求的過程。
三、品牌傳播
品牌核心的內(nèi)容已經(jīng)確定了，那么如何將我們品牌的信息傳遞給消費(fèi)者以達(dá)到“__”品牌的認(rèn)知、認(rèn)同？在品牌傳播方面提出這樣的思路：
1、傳播口號(hào)
我要飛得更高！
直接體現(xiàn)品牌內(nèi)涵和品牌主張，一方面體現(xiàn)__家居的品牌利益承諾，以及企業(yè)的精神，另一方面也提出了__家居在精神層面人生態(tài)度的倡導(dǎo)。這句傳播口號(hào)可與企業(yè)logo組合應(yīng)用，語句簡短，鏗鏘有力，具有極強(qiáng)的感染力。
2、傳播形式
在品牌核心內(nèi)涵確定之后，企業(yè)的一切語言符號(hào)和行動(dòng)符號(hào)就應(yīng)該納入到品牌傳播的體系中來，其中語言符號(hào)包括平面形象和視聽形象，行動(dòng)符號(hào)則是企業(yè)所進(jìn)行的各種公關(guān)和促銷活動(dòng)。
(1)平面廣告
這是最廣泛應(yīng)用的品牌傳播形式。可以是直接的品牌概念平面形象，也可以是產(chǎn)品、公關(guān)促銷活動(dòng)等的平面宣傳作品，通過這種平面視覺作品的創(chuàng)作，進(jìn)行品牌信息的傳遞、品牌形象的建立。
(2)視聽廣告
視聽廣告的制作成本較高，特別是電視廣告，但因?yàn)槠渚哂袆?dòng)態(tài)的影音效果，因此傳播效果較好。
(3)公關(guān)促銷活動(dòng)
公關(guān)促銷活動(dòng)的內(nèi)容必須能夠體現(xiàn)品牌的內(nèi)涵，有利于品牌概念的深化，有利于品牌形象的樹立，有利于品牌信息的傳播。
3、傳播渠道
(1)報(bào)紙媒體
如《__日報(bào)》、《__商情》、等受眾面較廣的報(bào)紙媒體。報(bào)紙媒體受眾面廣泛，建議重點(diǎn)投放。
(2)擎天柱、路牌、燈箱、候車站牌
在__市一些繁華地段，特別是目標(biāo)消費(fèi)群集中的地段投放戶外媒體廣告，形成視覺沖擊力和品牌知名度。
(3)單張折頁夾頁
屬于平面媒體范疇，一般根據(jù)品牌形象稿進(jìn)行延展即可，投放形式靈活?？稍谏虉觥⒔值?、雜志中應(yīng)用，大多配合公關(guān)促銷活動(dòng)進(jìn)行。
(4)企業(yè)應(yīng)用物料
企業(yè)logo、形象、基本色以及名片、車輛等應(yīng)用物料，都可有效地傳播品牌形象。
(5)公關(guān)促銷活動(dòng)
公關(guān)促銷活動(dòng)能夠與目標(biāo)消費(fèi)群面對面的交流和溝通，真實(shí)體現(xiàn)企業(yè)的品牌理念，讓目標(biāo)消費(fèi)群切身感受企業(yè)的魅力，是進(jìn)行品牌傳播的有效渠道。
4、關(guān)于__家居品牌傳播一些建議
廣告建議：品牌的建設(shè)不是一蹴而就的，需要一個(gè)長期的建設(shè)過程。對于品牌建設(shè)來講，首先要具備的就是品牌知名度。對于品牌知名度的提升，一種是媒體轟炸式，如__集團(tuán)，但這需要有充分的媒體預(yù)算；另一種則是在服務(wù)上持之以恒，在宣傳上逐漸滲透。我們建議貴公司采用后一種方式，這將有利于我們節(jié)省傳播成本，卻能達(dá)到最好的效果。
更為重要的是，企業(yè)的一切語言和行為都必須考慮到品牌的形象，納入到品牌建設(shè)中?；诖?，建議__家居的開業(yè)活動(dòng)以一種能夠體現(xiàn)品牌內(nèi)涵、能夠吸引目標(biāo)消費(fèi)群的創(chuàng)新形式出現(xiàn)。
四、__家居“我要飛得更高”時(shí)尚格調(diào)k歌會(huì)開業(yè)party
a、活動(dòng)關(guān)鍵詞
品牌、品位、品味積極向上挑戰(zhàn)
b、活動(dòng)主題
“我要飛得更高”__家居大型時(shí)尚格調(diào)k歌會(huì)開業(yè)party
根據(jù)__家居品牌內(nèi)涵，本次活動(dòng)采用“我要飛得更高”為主題的大型party，主要是以開展《我要飛得更高》歌唱k歌比賽，并以此為中心內(nèi)容開展一系列時(shí)尚、有品位文藝的party活動(dòng)。
c、活動(dòng)意義：
每一次公關(guān)活動(dòng)都應(yīng)該納入到品牌建設(shè)體系中來，特別是像開業(yè)慶典這類的活動(dòng)，更是迅速提高品牌知名度、進(jìn)行品牌價(jià)值等信息傳達(dá)的有利時(shí)機(jī)，也是向品牌生產(chǎn)商、代理商展示企業(yè)實(shí)力和決心、贏得其信任的機(jī)會(huì)。通過這個(gè)活動(dòng)，以及結(jié)合媒體的宣傳，形成目標(biāo)受眾范圍內(nèi)的廣泛影響，樹立品牌形象。
d、活動(dòng)時(shí)間：年月日(待定)
e、活動(dòng)地點(diǎn)：__家居商場門口或__廣場
建議盡量在__家居商場門口舉辦本次活動(dòng)，這樣有利于人流在向商場的行動(dòng)的過程中展示商場商品。
f、活動(dòng)創(chuàng)新點(diǎn)
以party的形式，避免了與一般開業(yè)活動(dòng)鑼鼓喧天的俗氣雷同，使開業(yè)活動(dòng)與同行業(yè)相比具有差異性，并且適合目標(biāo)消費(fèi)群的行為特征，而活動(dòng)的主題歌曲又暗合了企業(yè)的品牌內(nèi)涵，可以有效地提升品牌的形象；以party的形式進(jìn)行開業(yè)慶典，這種創(chuàng)新的形式必須吸引新聞媒體的目光，從而達(dá)到新聞宣傳的效果。
f、活動(dòng)內(nèi)容：
1、領(lǐng)導(dǎo)致詞部分
簡短的領(lǐng)導(dǎo)致詞必不可少，他直接體現(xiàn)企業(yè)文化，體現(xiàn)__家居對參加活動(dòng)的美好祝愿。
2、歌手獻(xiàn)歌部分
可選擇由前期初賽勝出者之間進(jìn)行，控制在6名之內(nèi)，期間穿插相應(yīng)的歌舞，在歌曲的選擇上，大多是能夠體現(xiàn)“飛得更高”的理念和能夠引爆現(xiàn)場氣氛的。
3、模特表演
邀請模特進(jìn)行“__家居唯美時(shí)尚show”，美女與唯美精雅的家居商品相得益彰，起到很好的口碑傳播效果。
4、觀眾互動(dòng)節(jié)目
(1)現(xiàn)場k歌，挑戰(zhàn)冠軍(獎(jiǎng)品若干)
選手由報(bào)名選拔和私下安排選手可事先安排幾對活躍氣氛)
(2)抽獎(jiǎng)活動(dòng)
隔一定的時(shí)間段就進(jìn)行一次抽獎(jiǎng)，觀眾根據(jù)事先發(fā)放的卡片號(hào)碼直接獲取不同等級(jí)的獎(jiǎng)品。
以上活動(dòng)為計(jì)劃內(nèi)的活動(dòng)主體部分，穿插進(jìn)行，具體活動(dòng)方案和時(shí)間流程待方案及演員敲定下來之后再進(jìn)行規(guī)劃。
5、活動(dòng)小創(chuàng)意建議：
(1)入場時(shí)每個(gè)人都發(fā)送一張卡片，卡面上有卡號(hào)，尾數(shù)是奇數(shù)者給男士，尾數(shù)是偶數(shù)者給女士，現(xiàn)場可進(jìn)行速配游戲。和現(xiàn)場抽獎(jiǎng)活動(dòng)。
g、觀眾組織和參與
1、dm直投雜志夾頁
2、贈(zèng)送
選擇一些目標(biāo)受眾比較集中的行業(yè)和公司(如廣告公司、律師事務(wù)所、學(xué)校、政府機(jī)關(guān)等)，直接贈(zèng)送團(tuán)體入場券。
3、嘉賓邀請
邀請品牌生產(chǎn)商、代理商的公司光臨本次活動(dòng)。
4、集報(bào)花換入場券：
可與報(bào)紙媒體聯(lián)合，進(jìn)行集報(bào)花活動(dòng)。又相當(dāng)于對__家居免費(fèi)的宣傳。
h、工作職能劃分
1、__家居廣場
負(fù)責(zé)開業(yè)當(dāng)天協(xié)作伙伴的聯(lián)絡(luò)(視企業(yè)需要與否)、促銷政策的制訂等工作。
2、廣告企劃
負(fù)責(zé)品牌策略的實(shí)施、宣傳內(nèi)容的制作、前期廣告宣傳的具體實(shí)施。具體物料的制作、活動(dòng)流程的控制和調(diào)整，以及輔助__家居的上述工作。
五、促銷活動(dòng)建議
為配合party活動(dòng)，使品牌傳播更加有效，云龍廣告建議__家居在開業(yè)前后開展一系列的促銷活動(dòng)。
1、購__家居商城產(chǎn)品，免費(fèi)提供裝修設(shè)計(jì)方案
因?yàn)橐鎸艽笠徊糠謩側(cè)胱⌒路康娜后w，而且這也是大宗購買家居用品的群體。對于這部分群體，可以免費(fèi)向其提供新房整體的裝修設(shè)計(jì)方案。
2、超低價(jià)打折
與品牌生產(chǎn)商、代理商協(xié)商，制定打折優(yōu)惠政策。廣告建議為每天前10名購物者可享受五折優(yōu)惠，11到20名可享受六折，21到30名享受七折，31到40名享受八折，41名以后享受九折。
3、短信競猜活動(dòng)
與__通信運(yùn)營商合作，每天推出一件商品，展示零售價(jià)，由用戶發(fā)送短信給出代表價(jià)格的數(shù)字，每條短信收費(fèi)，期限為三天或五天。其中出價(jià)最低且是唯一出價(jià)的用戶可以此價(jià)格購買此商品。
4、買商品贈(zèng)代金券
在__家居購買商品__元以上的，可獲得相當(dāng)于所購商品總價(jià)的10%代金券，憑此代金券可在商城再次購物，從而吸引消費(fèi)者重復(fù)購物。
六、媒體投放組合策略
1、開業(yè)前
(1)平面媒體：
《__商情》
投放日期：每周《__商情各一個(gè)整版
投放形式：投放內(nèi)容：活動(dòng)平面形象
投放周期：1個(gè)月
投放預(yù)算：24000
《__日報(bào)》
投放日期：11.22《__商情》11.14整版11.22通欄11.29整版
(3)電視媒體
《__電視臺(tái)公共頻道》
投放日期：每天；
投放形式：d1(7：0022：30)
投放內(nèi)容：活動(dòng)電視廣告15”
投放周期：1個(gè)月
投放理由：__衛(wèi)視公共頻道受眾較廣，而d1、b5是大部分目標(biāo)受眾在上班之余看電視的時(shí)間段，在此時(shí)間段投放效果較好。
投放預(yù)算：待定
(4)dm直投媒體
投放周期：1期；
投放形式：8開105克2萬份一次10000份
投放內(nèi)容：活動(dòng)平面廣告及商場開業(yè)促銷信息
投放預(yù)算：60000
(5)公交車身廣告
投放周期：1年；
投放形式：2輛公交車車身
投放內(nèi)容：活動(dòng)平面形象(開業(yè)當(dāng)月)后期企業(yè)形象廣告
投放理由：公交廣告流動(dòng)性強(qiáng)，接觸到廣大的人群，受眾面廣泛；通過地點(diǎn)的選擇鎖定企業(yè)的目標(biāo)受眾，引起廣泛關(guān)注和強(qiáng)大興趣。
投放預(yù)算：43200
2、開業(yè)后《__商情》整版__日報(bào)半版
投放內(nèi)容：軟新聞《__家居party開業(yè)，時(shí)尚格調(diào)裝點(diǎn)盛夏》
投放理由：在活動(dòng)后一天發(fā)表軟文硬作的文章，介紹活動(dòng)盛況以及現(xiàn)場圖片，引發(fā)受眾的討論，制造新聞輿論點(diǎn)。
投放預(yù)算：7800
七、后期延續(xù)宣傳
1.聯(lián)辦__商情家裝版期出4/1版家裝常識(shí)及產(chǎn)品選擇信息及商場產(chǎn)品促銷信息
費(fèi)用：50期_700=35000元
2.2路6路公交車車身廣告1年費(fèi)用；2_1800_12=43200
3.新開發(fā)小區(qū)樓層貼(隨時(shí)補(bǔ)充)40000個(gè)_0.25=10000
八、費(fèi)用預(yù)算
(1)vi設(shè)計(jì)費(fèi)用20__
(2)開業(yè)活動(dòng)演出費(fèi)用20000元(不含歌手獎(jiǎng)品及觀眾禮品)
(3)報(bào)紙廣告費(fèi)用64400
(4)電視廣告費(fèi)用20__(月)
(5)公交車廣告費(fèi)用43200
(6)印刷宣傳單費(fèi)用6000
費(fèi)用總計(jì)：137600元
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇十三
作為一名正在完成高中語文教育的學(xué)生，我意識(shí)到掌握語文能力對我未來的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長是非常關(guān)鍵的。高中語文課程是我通過課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐掌握的重要技能和知識(shí)的核心，這些技能和知識(shí)包括閱讀、寫作、聽力和口語等方面。在這篇文章中，我將分享我對高中語文課程目標(biāo)的心得體會(huì)，并探討對未來的意義和影響。
首先，通過掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和技能，我能夠更加有效地讀寫。高中語文課程目標(biāo)的一個(gè)重要方面是培養(yǎng)讀寫能力。在我的高中語文課程中，老師為我提供了閱讀并分析各種文本的機(jī)會(huì)，這有助于我了解如何分析相關(guān)文本，評估作者的思想和意圖以及準(zhǔn)確理解主題。此外，課程還提供了廣泛的寫作教學(xué)，使我掌握寫作的技巧和策略，更好地表達(dá)自己的意見和思想。在考試、大學(xué)作業(yè)和未來職業(yè)環(huán)境中，這些基礎(chǔ)知識(shí)和技能是至關(guān)重要的。
其次，通過高中語文課程，我還開發(fā)了自己的批判性思維能力。教育者們認(rèn)為，閱讀和分析文本是發(fā)展批判性思維能力的重要環(huán)節(jié)。高中語文課程通過提供基礎(chǔ)文本和更復(fù)雜的文本來建立這個(gè)能力。我對那些更復(fù)雜的文本進(jìn)行了研究和分析，并通過這些實(shí)踐學(xué)習(xí)了正確認(rèn)識(shí)和推理的方法。通過這樣的方法，我能夠認(rèn)識(shí)到像謠言、誤解和空話這樣的推廣方式如何影響人們的看法。在高中語文課程中學(xué)習(xí)這些技能將有助于我在未來的職業(yè)和個(gè)人道路上作出更機(jī)智明智的決策。
第三，高中語文課程教會(huì)了我了解不同社會(huì)和文化背景的能力。這個(gè)目標(biāo)是談到教育多樣性時(shí)非常重要的一個(gè)觀點(diǎn)。我的高中語文課程在學(xué)期中涉及了各種康復(fù)者和種族，因此我比以往更了解了不同文化和社會(huì)環(huán)境的真實(shí)性。在我長大并進(jìn)入其他職業(yè)環(huán)境時(shí)，我將不斷遇到與我自己背景不同的人，包括種族、宗教和文化上的差異等多種方面。學(xué)習(xí)了解有關(guān)這些方面的知識(shí)對于我更好地了解、尊重和理解他人將非常有用。
第四，高中語文課程還培養(yǎng)了我的口頭和書面表達(dá)能力。教師經(jīng)常安排演示文稿、講座和專題報(bào)告，向我們展示如何在公眾和企業(yè)環(huán)境中更好地交流和溝通。此外，我的高中語文課程還提供了寫作教學(xué)，使我能夠在寫作及詞匯表達(dá)方面取得進(jìn)步。通過這些實(shí)踐和練習(xí)，我目前能夠有效地與他人溝通和交流，并更加自信地描述自己的思想和建議。這對于未來的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長是至關(guān)重要的。
最后，總結(jié)來看，高中語文課程培養(yǎng)了我在閱讀、寫作、口語和聽力等方面的技能和知識(shí)，并使我能夠在未來的職業(yè)和個(gè)人環(huán)境中取得成功。無論是在工作場所還是個(gè)人生活中，高中語文課程的影響都將持久，對于我的職業(yè)和個(gè)人道路來說是至關(guān)重要的。我相信這些技能和知識(shí)將對我的未來產(chǎn)生重要影響，并幫助我成為一名成功的職業(yè)人士和一個(gè)更好的人。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇十四
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷改變著。新目標(biāo)新課程作為一種全新的教育理念和教學(xué)模式，正逐漸在學(xué)校中得到推廣和應(yīng)用。為了更好地適應(yīng)這一變革，我參加了一場新目標(biāo)新課程的培訓(xùn)，下面我將分享我在培訓(xùn)中的所思所悟，以及對新目標(biāo)新課程的期待。
首先，在培訓(xùn)中，我深刻感受到了新目標(biāo)新課程所強(qiáng)調(diào)的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。過去，我們常常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即教師角色較為突出，學(xué)生主動(dòng)性不足。然而，在新目標(biāo)新課程中，學(xué)生將扮演更加主導(dǎo)的角色，學(xué)習(xí)過程更加靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和批判思維能力。通過培訓(xùn)，我掌握了一些有效的教學(xué)策略，例如啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)以及多媒體教學(xué)等。我相信，通過這些新的教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。
其次，在培訓(xùn)過程中，我對新目標(biāo)新課程強(qiáng)調(diào)的評價(jià)方式有了更深入的了解。過去，我們普遍存在著重評價(jià)成績而忽視學(xué)生全面發(fā)展的問題。然而，在新目標(biāo)新課程中，評價(jià)不僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力的全面評價(jià)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了一些科學(xué)和客觀的評價(jià)方法，例如建立學(xué)生成長檔案，開展學(xué)生自我評價(jià)和教師評價(jià)反饋等。這些評價(jià)方式能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的發(fā)展情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出自己的潛力。
此外，新目標(biāo)新課程的協(xié)同育人理念也給我留下了深刻的印象。在培訓(xùn)中，我們不僅討論了如何注重學(xué)科的整體性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的教育模式。過去，我們往往只關(guān)注學(xué)校的教育責(zé)任，而忽視了家庭和社會(huì)的作用。然而，新目標(biāo)新課程通過強(qiáng)調(diào)三者之間的合作與溝通來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這讓我深感教育是全社會(huì)的事業(yè)，只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三方的共同努力，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的新一代。
最后，我希望新目標(biāo)新課程能夠在實(shí)踐中持續(xù)改進(jìn)和完善。雖然新目標(biāo)新課程帶來了一系列的創(chuàng)新和變革，但是在實(shí)施過程中也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。例如，教師的能力和素質(zhì)需要進(jìn)一步提升，教材和教具的配套也需要更多改進(jìn)和完善。我期待教育部門能夠加大對新目標(biāo)新課程的支持和投入，提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源支持，使新目標(biāo)新課程能夠真正落地生根，造福廣大學(xué)生。
綜上所述，參加新目標(biāo)新課程培訓(xùn)是一次充實(shí)而有意義的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我更加深入地理解了新目標(biāo)新課程的教學(xué)理念和評價(jià)方式，認(rèn)識(shí)到了協(xié)同育人的重要性。同時(shí)，我也看到了新目標(biāo)新課程的不足之處，希望有關(guān)部門能夠加大對新課程的支持和投入。我相信，在廣大教師和相關(guān)部門的共同努力下，新目標(biāo)新課程一定能夠取得更大的成就，為培養(yǎng)有創(chuàng)造力、有思考力、有良好素養(yǎng)的新一代做出更大貢獻(xiàn)。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇十五
按照市委、市政府考核組對20xx年市直單位考評匯總情況，經(jīng)市委會(huì)討論審定，現(xiàn)將考核情況通報(bào)如下：
一、考核依據(jù)
市委、市政府審定印發(fā)的《20xx年度市直單位考核總體方案》(隴辦發(fā)電〔20xx〕162號(hào))。
二、考核內(nèi)容和權(quán)重
1、主要指標(biāo)和重點(diǎn)工作任務(wù)完成情況，權(quán)重占48%;
2、聯(lián)村聯(lián)戶工作，權(quán)重占10%;
3、工作在全省排名情況，權(quán)重占20%;
4、分管領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)，權(quán)重占10%;
5、縣區(qū)對市直單位評價(jià)，權(quán)重占6%;
6、考核組評價(jià)，權(quán)重占6%;
7、特色亮點(diǎn)工作設(shè)置分值為5分，作為加減分項(xiàng)。
三、考核結(jié)果
納入20xx年度工作考核的市直單位共計(jì)66個(gè)，除市人大辦、市政協(xié)辦不參與排名外，其余64個(gè)市直單位分8個(gè)口按考核得分從高到低依次進(jìn)行綜合排名。
(一)市委工作部門
1、市委辦2、市委組織部3、市紀(jì)委(監(jiān)察局)
4、市委宣傳部5、市委政法委6、市委統(tǒng)戰(zhàn)部
7、市編委辦8、市委農(nóng)辦9、市信訪局
10、市委黨校11、市委老干局12、市檔案局
13、市直機(jī)關(guān)工委14、市委黨史研究室
(二)群團(tuán)組織
1、市總工會(huì)2、市婦聯(lián)3、團(tuán)市委
4、市紅十字會(huì)5、市殘聯(lián)6、市文聯(lián)
7、市民盟8、市科協(xié)9、市工商聯(lián)
(三)市政府綜合口
1、市政府辦2、市發(fā)改委3、市招商局
4、市人社局5、市民政局6、市統(tǒng)計(jì)局
7、市旅游局8、市民宗委9、市法制辦
(四)政法口
1、市公安局2、市檢察院
3、市法院4、市司法局
(五)市政府農(nóng)林水口
1、市扶貧辦2、市農(nóng)牧局
3、市林業(yè)局4、市水務(wù)局
(六)市政府工交口
1、市國土資源局2、市交通運(yùn)輸局3、市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局
4、市工信委5、市環(huán)保局6、市安監(jiān)局
7、徽縣工業(yè)集中區(qū)管委會(huì)8、市人防辦9、市住房公積金管理中心
10、市規(guī)劃局
(七)市政府財(cái)貿(mào)口
1、市財(cái)政局2、市審計(jì)局3、市糧食局
4、市商務(wù)局5、市政府金融辦6、市供銷社
(八)市政府科教文衛(wèi)口
1、市食品藥品監(jiān)管局2、市教育局3、市人口委
4、市衛(wèi)生局5、市地震局6、市體育局
7、市文廣新局8、市科技局
中共隴南市委辦公室
隴南市人民政府辦公室
年2月11日
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇十六
語文作為一種工具，是人類思維與交流的基礎(chǔ)。高中語文課程目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言文本思維的能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，使其具備較高的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到了這些目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的難度，下面將結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)談?wù)勎业母惺堋?/p>
第一段：對語言文本的全面理解和準(zhǔn)確應(yīng)用
高中語文課程的目標(biāo)是讓學(xué)生全面理解語言文本，并能準(zhǔn)確應(yīng)用語言技巧進(jìn)行表達(dá)。在課程中，老師要求我們閱讀、理解課文，并且體會(huì)課文背后的含義和深層次的語言特點(diǎn)，這要求我們具備一定的閱讀理解和文本分析的能力。在閱讀深入和分析透徹后，我們通過寫作來演繹、表達(dá)出自己的理解和見解。這個(gè)過程中，我們掌握了詞語和句子運(yùn)用的方法，使自己能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法，提高了我們的語言文字功底。
第二段：提高語言表達(dá)能力
高中語文課程的目標(biāo)之一是培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力，包括口語表達(dá)和寫作表達(dá)。我們通過朗讀、記敘文、議論文、材料作文、查閱資料等方式練習(xí)和提高口語寫作能力。在掌握語言表達(dá)基礎(chǔ)之后，老師設(shè)定各種寫作題目，要求我們整合自己掌握的知識(shí)，將自己的觀點(diǎn)和想法以清晰、流暢、文采斐然的語言準(zhǔn)確表達(dá)出來。在經(jīng)歷這個(gè)過程后，我的語言表達(dá)能力得到了明顯的提高。
第三段：提高思維能力和分析能力
高中語文課程的另一個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)我們的思維能力和分析能力。在老師講解課文時(shí)，還會(huì)提出一些思考式和探究式的問題，要求我們要有針對性地思考，深入透徹地剖析問題。對于一些開放性的問題，我們需要根據(jù)自己的思路進(jìn)行分析和討論，形成自己的創(chuàng)新性思維。在經(jīng)歷這個(gè)過程后，我對思維的指導(dǎo)、分析問題的認(rèn)識(shí)和解決問題的方式有了更深入的理解和把握。
第四段：培養(yǎng)人文精神和豐富生活閱歷
高中語文課程的另一個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)我們的人文精神和豐富生活閱歷。教師的教學(xué)新穎、豐富，閱讀材料的廣泛和豐富，讓我們不斷地汲取知識(shí)和學(xué)習(xí)文化。我們閱讀古今中外的文學(xué)作品，進(jìn)一步了解人類歷史和文化，也能夠拓寬眼界，豐富人生閱歷。同時(shí)，我們也更加感受到文化遺產(chǎn)對于我們現(xiàn)在修養(yǎng)和未來人生發(fā)展的重要性。
第五段：提高核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)
高中語文課程的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)了從多角度分析問題、形成自己的觀點(diǎn)和表達(dá)方式，在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)更加通俗易懂，趣味性更強(qiáng)，同時(shí)也更容易引起別人的共鳴。這些能力不但可以提高我們在高中學(xué)業(yè)中的表現(xiàn)，還培養(yǎng)了我們在將來工作和生活中需要運(yùn)用的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
結(jié)語：
高中語文課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要老師、學(xué)生、家長共同努力，具備仁愛、博學(xué)、篤志、誠信等素質(zhì)。通過語文的學(xué)習(xí)，深化了我們對自己的認(rèn)識(shí)，提高了我們的語言文字功底、人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，不僅為我們以后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也使我們能夠成為未來社會(huì)中具有更高價(jià)值和更高素養(yǎng)的關(guān)鍵人才。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇十七
語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，即教育部公布的語文教育的總體要求和具體目標(biāo)。這是用來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的框架，對學(xué)校、教師和學(xué)生都有重要的指導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)有了一些心得體會(huì)。
第二段：語文交流能力的培養(yǎng)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的語文交流能力。語文是人與人之間交流的工具，通過學(xué)習(xí)語文，我們能夠更好地表達(dá)自己的想法，理解他人的意思。在語文課堂上，教師需要營造良好的語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論、誦讀、朗讀等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生也要積極參與，主動(dòng)發(fā)言，這樣才能夠真正培養(yǎng)起優(yōu)秀的語文交流能力。
第三段：閱讀與思維能力的培養(yǎng)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)還將閱讀與思維能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)之一。通過閱讀，我們可以開拓思維，積累知識(shí)，提高自己的語文素養(yǎng)。在閱讀過程中，我們不僅要注重內(nèi)容的理解，還要注重思辨能力的培養(yǎng)。學(xué)生要學(xué)會(huì)提問、思考、分析，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。這樣才能夠真正理解讀物中的含義，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
第四段：文化傳承與創(chuàng)新能力的結(jié)合
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)中，文化傳承與創(chuàng)新能力是一個(gè)重要的方面。我們應(yīng)該傳承和學(xué)習(xí)古代文化，了解經(jīng)典作品。通過學(xué)習(xí)古代文化，可以增加我們對歷史的認(rèn)知，提高文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，我們也要保持創(chuàng)新能力，創(chuàng)作出具有時(shí)代特點(diǎn)的作品。只有將傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力結(jié)合起來，才能夠拓寬思維，提升語文素養(yǎng)。
第五段：語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的啟示
經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的重要性。它不僅指導(dǎo)了教師的教學(xué)，也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的方向。在語文課堂上，我們要努力培養(yǎng)語文交流能力，提高閱讀與思維能力，結(jié)合文化傳承和創(chuàng)新能力。這樣，我們才能夠真正提升自己的語文素養(yǎng)，更好地理解自己和他人，展示自己的才華。
總結(jié)：通過對語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻領(lǐng)悟到語文的重要性。學(xué)習(xí)語文不僅能夠提高我們的語言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新能力。只有在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們才能夠真正提升自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來鋪好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇十八
語文課程是我們學(xué)生中最重要、也是考試成績最優(yōu)秀的科目之一。隨著教育方式的變化和科技的進(jìn)步，教育目標(biāo)也隨之改變。我在高中三年的語文學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了語文課程目標(biāo)的重要性，也更深刻地理解了語文課程目標(biāo)與學(xué)生個(gè)人發(fā)展之間的緊密關(guān)系。
第二段: 提出語文課程目標(biāo)的具體內(nèi)容
高中語文課程的目標(biāo)包含了諸如提升學(xué)生閱讀理解能力、提高學(xué)生文言文的理解與運(yùn)用能力、培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力等。在我所參加的高中語文課程中，老師借助現(xiàn)代化教育工具，采用多樣化的教學(xué)方法，幫助我們更好地理解和掌握這些目標(biāo)。例如，增加“多媒體閱讀”這種方式，使我們更能深入理解教材中的知識(shí)點(diǎn)。
第三段: 在學(xué)校及日常生活中實(shí)踐語文課程目標(biāo)
高中生活不僅僅是在教室內(nèi)聽講課，更是從校內(nèi)的各種活動(dòng)和校外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)。在我參加的“青春助學(xué)”活動(dòng)中，我通過講解語文知識(shí)點(diǎn)來幫助了一些小學(xué)的孩子；在校內(nèi)講座上，我聽取各位成功人士分享的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也通過與他們的互動(dòng)，增加了對語言表達(dá)的感悟。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅加強(qiáng)了我們的交流能力，也使我們更貼近語文課程目標(biāo)的實(shí)并將這些目標(biāo)融入到生活中。
第四段: 語文課程目標(biāo)對我的成長和發(fā)展的幫助
在高中三年的學(xué)習(xí)中，通過不斷地閱讀、寫作和口試訓(xùn)練，我的語文水平得到了明顯的提升。我掌握了更多的語言技巧、拓展了語文視野、提高了語文實(shí)踐能力，這些是在追求語文課程目標(biāo)過程中所實(shí)現(xiàn)的。這些能力幫助我更好地適應(yīng)未來工作和生活中的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)我在團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立思考方面的能力。
第五段: 總結(jié)
總之，語文課程目標(biāo)是我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，是我們高考考試中重要的一環(huán)，更代表著一個(gè)人整體素質(zhì)的體現(xiàn)。作為學(xué)生，我們需要努力做到“自然生發(fā)此百川”的境界，不只是為了趕上時(shí)代潮流，更是為了增強(qiáng)自己的各方面能力，更好地融入社會(huì)。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們將繼續(xù)追求語文課程目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和成就。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇十九
近年來，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的制定成為教育改革的重要一環(huán)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門重要的人文學(xué)科，具有非常重要的教育意義。經(jīng)過對語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深感這些目標(biāo)的重要性，它們不僅指引了教育教學(xué)的路徑，更關(guān)乎著培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有智慧、有創(chuàng)造力的公民人才。
首先，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。語文是文化的載體，承載著社會(huì)道德觀念和人際交往的規(guī)范。在語文課程中，我們通過文學(xué)作品的解讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)善良的行為和美好的品德。同時(shí)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求學(xué)生運(yùn)用語言的能力，以語文課堂為平臺(tái)，學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人、關(guān)愛他人，從而在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。
其次，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)思維活動(dòng)的過程，在學(xué)習(xí)過程中可以鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力、判斷能力和表達(dá)能力等。語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求學(xué)生通過閱讀、寫作和討論等活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。例如，在閱讀文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生要分析人物性格、情節(jié)關(guān)系，通過思維的整合和思維的遷移來理解作品的內(nèi)涵。
此外，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)提出了培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字運(yùn)用能力。語言是人類思維和溝通的工具，良好的語言文字運(yùn)用能力是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和交流的基礎(chǔ)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用語文表達(dá)思想、情感和意愿，充分展示自己的意圖。在語文課程中，針對不同年級(jí)的學(xué)生，還要求學(xué)習(xí)不同體裁的語文文字的運(yùn)用，如故事、議論文、說明文等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語言文字，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的交流。
最后，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。語文學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。在語文課程中，通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語言文字，學(xué)生可以培養(yǎng)審美功能、審美能力和審美情趣。通過賞析和評論文學(xué)作品，學(xué)生不僅可以提高自己的審美水平，還可以理解和感悟世界的美，培養(yǎng)自己的藝術(shù)性品質(zhì)。
總之，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)對學(xué)生的發(fā)展起到了重要的引領(lǐng)作用。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深感到這些目標(biāo)的重要性和可操作性。在教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)積極貫徹這些目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的道德品質(zhì)和思維能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的語言文字運(yùn)用能力以及審美情趣。這樣的努力不僅是教師的責(zé)任和使命，更是對未來公民人才的關(guān)愛與承諾。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇二十
2022年5月11號(hào)下午，我傾聽了韓震教授就2022年版《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了解讀。坐在屏幕下的我，用心地聆聽著韓教授對《新課標(biāo)》的解讀，咀嚼著韓教授說的每一句話，回憶著自己的課堂，思考著今后的教學(xué)走向，感受頗多。用新課標(biāo)的理念，給我在小學(xué)道法教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
一、“指明方向”——學(xué)科核心素養(yǎng)的提出
小學(xué)道德與法治課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，新課標(biāo)提出的核心素養(yǎng)包括：政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)五個(gè)方面。
這五個(gè)方面的核心素養(yǎng)相互交融，但各有側(cè)重，不可相互替代，覆蓋了道德與法治課程的全部課程內(nèi)容，既突顯了課程在培養(yǎng)時(shí)代新人方面的獨(dú)特貢獻(xiàn)，符合義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展特征，又與初高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)保持銜接，體現(xiàn)了育人方式的階梯式上升和培養(yǎng)目標(biāo)上一致的一體化設(shè)計(jì)。
我們道法課教師圍繞核心素養(yǎng)開展教學(xué)，就是要確立核心素養(yǎng)在教學(xué)中的核心地位和統(tǒng)帥地位，使教學(xué)的一切要素、資源、環(huán)節(jié)、流程、活動(dòng)都圍繞核心素養(yǎng)組織和展開，并最終指向核心素養(yǎng)的生成和發(fā)展。立足核心素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)制定就要彰顯鑄魂育人要求。教師要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持三個(gè)導(dǎo)向：
（一）堅(jiān)持鮮明的政治導(dǎo)向。
要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人，培養(yǎng)造就大批堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人。
（二）堅(jiān)持清晰的價(jià)值導(dǎo)向。
道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思想政治課程。是提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)，融合道德教育、國情教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命文化教育、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育和法治育等為一體的綜合性課程，具有政治性、思想性和實(shí)踐性。道德與法治課程堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，即中國化馬克思主義的指導(dǎo)；習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國精神的時(shí)代精華，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍。
（三）堅(jiān)持明確的知行要求。
設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，確保教學(xué)目標(biāo)的適切性和可操作性。
二、“明確導(dǎo)向”——發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)
道德與法治課程內(nèi)容總體是以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。新課標(biāo)聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)發(fā)展的正確價(jià)值觀，必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
新課標(biāo)（2022）中的核心素養(yǎng)要求以階梯化呈現(xiàn)。遵循學(xué)生成長規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，核心素養(yǎng)要求具體在四個(gè)學(xué)段以階梯化呈現(xiàn)。
同時(shí)，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)要凸顯一體化的要求，這為我們小學(xué)道德與法治課教師也提出了新目標(biāo)。
三、“注重策略”“教、學(xué)、評”一致
新課標(biāo)（2022）提出要綜合運(yùn)用觀察、訪談、作業(yè)、紙筆測試等方法全面獲取和掌握學(xué)生道與法治課程核心素養(yǎng)的相關(guān)信息，要加強(qiáng)紙筆測試與觀察、談話等方式的結(jié)合，關(guān)注不同情景中學(xué)生品行日常表現(xiàn)，避免僅憑考試分?jǐn)?shù)判斷學(xué)生水平的傳統(tǒng)單一評價(jià)方式。要根據(jù)評價(jià)情況及時(shí)分析原因，調(diào)整教學(xué)方式。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確切有必要轉(zhuǎn)變一下本人的角色地位，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，有了與老師同等對話的機(jī)遇，變得越來越勇敢，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
總之，道德與法治反映的是大社會(huì)，教學(xué)的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。上好道德與法治課，關(guān)鍵在教師。教師要不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，以政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。作為一名普通的小學(xué)道德與法治課教師，新課標(biāo)存在的意義是指導(dǎo)我們道德與法治教師有效開展課堂教學(xué)，而精準(zhǔn)、細(xì)致的研讀與解讀才是新課標(biāo)發(fā)揮作用的關(guān)鍵?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”讓新課標(biāo)有效地指引我每一次的備課、上課以及反思等教學(xué)行為，使其最大化地發(fā)揮指引作用。
時(shí)代賦予我們的不僅是機(jī)遇、更多的是挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)工作中，我也會(huì)更加關(guān)注核心素養(yǎng)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充說明、實(shí)踐，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式、提升課堂效率，培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇二十一
新課標(biāo)“前言”指出：“我國正處在全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段?？萍歼M(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會(huì)的變化發(fā)展對人的思想觀念和道德品質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求。”為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長需要，加強(qiáng)道德與法治教育的針對性、實(shí)效性、主動(dòng)性，道德與法治教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，主動(dòng)迎接來自新課程的挑戰(zhàn)。
一、走進(jìn)新課程，走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)
在傳統(tǒng)的道德與法治課教學(xué)中，過分強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)，冷落和貶低學(xué)生的發(fā)展、探究學(xué)習(xí)；自我封閉不與其他學(xué)科相滲透；在實(shí)踐中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步極端處理，死記硬背；評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也是看你記了多少，而不是看你掌握了多少。這種學(xué)習(xí)不僅不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，反而會(huì)成為學(xué)生發(fā)展的阻力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“注重思維、情感和行為方式的培養(yǎng)”。這就要求道德與法治教師盡快走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，充分發(fā)揮本學(xué)科吸引學(xué)生的獨(dú)特條件（如社會(huì)人文、時(shí)政法治、名人軼事、心理健康等），把道德與法治教學(xué)置于廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，充分了解和把握新課標(biāo)，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。堅(jiān)持“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的原則，即堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)造性地教學(xué)。
二、積極設(shè)計(jì)開放的教學(xué)目標(biāo)
開放的教學(xué)目標(biāo)，按新課程理念可分為知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。
教師在考慮教學(xué)目標(biāo)時(shí)既要著眼顯性的（看得見的知識(shí)與技能目標(biāo)）、短期的可檢測目標(biāo)，更要著眼隱性的（看不見的方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀）、長期的、不可測的目標(biāo)，堅(jiān)持單一與綜合相結(jié)合；堅(jiān)持顯性與隱性相結(jié)合；堅(jiān)持長期與短期相結(jié)合。
有教育專家指出，新時(shí)代的中國教育，除了要求學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)和應(yīng)用能力外，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，要求學(xué)生能夠自主探究、有效地學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)國際合作與國際競爭意識(shí)。
因此，結(jié)合新時(shí)代教育改革發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，在教學(xué)中設(shè)置開放性教學(xué)目標(biāo)，有顯性的、單一的、近期的，也有隱性的、長期的、綜合的教學(xué)目標(biāo)，有利于活躍學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)時(shí)代新人，這正是新課標(biāo)理念的體現(xiàn)。
三、善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源
1、教師要用好教科書。讀好課本、用好課本是課堂教學(xué)的主要任務(wù)，教師要由教材教轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性地使用教材，讓教材為師生的教與學(xué)所用。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書。如指導(dǎo)學(xué)生閱讀弘揚(yáng)“社會(huì)主義先進(jìn)文化”類書籍，可以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承民族精神、紅色基因，進(jìn)行依法治國、立德樹人教育，營造青少年健康成長的人文環(huán)境，還可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)推薦的時(shí)政類、文化類欄目內(nèi)容，學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)綱要》《未成年人保護(hù)法》及社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列讀本等。
3、教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注無字書。生活是一本無字書，是一所沒有圍墻的大學(xué)，讓學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)生活、學(xué)生生活，如定期組織學(xué)生去學(xué)習(xí)參觀烈士陵園、博物館；組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育、社會(huì)調(diào)查，并鼓勵(lì)他們針對調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出合理化建議；在學(xué)校舉行“3·15”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法知識(shí)競賽，舉辦在國旗下的講話等活動(dòng)，讓學(xué)生從生活中、實(shí)踐中汲取豐富的營養(yǎng)，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴(yán)和生命的支撐點(diǎn)。這正是新課標(biāo)的德育目標(biāo)所要達(dá)到的歸宿點(diǎn)。
4、要注意學(xué)科間的綜合，拓展教材。各學(xué)科之間是融會(huì)貫通的，新課標(biāo)更加注重學(xué)科間的交叉，因此教師在道德與法治課堂教學(xué)中切忌把道德與法治課變成純政治理論課，應(yīng)將各學(xué)科相關(guān)知識(shí)綜合起來講解，在這種綜合教育中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)生通過各學(xué)科知識(shí)來理解道德與法治教材的知識(shí)點(diǎn)，又用道德與法治的辯證思維方法指導(dǎo)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
5、要用好優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源。教師要充分利用電子白板、網(wǎng)絡(luò)視頻資料、各類教育軟件、多媒體設(shè)備、自然和人文景觀、人力資源等，因地制宜，積極創(chuàng)造和豐富道德與法治課程資源。
四、不斷拓展和開闊思維空間
新課標(biāo)提出了一系列新理念，如面向?qū)W生、面向社會(huì)、面向生活，關(guān)注人文精神，全面提高政治素養(yǎng)，重視學(xué)生生活實(shí)踐，積極倡導(dǎo)自主探究，這就要求道德與法治教師必須與時(shí)俱進(jìn)，緊緊跟上新課標(biāo)的發(fā)展思路，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教師要充當(dāng)課堂教學(xué)的對話者、商談?wù)吆痛龠M(jìn)者。問題由學(xué)生提出，問題交給學(xué)生討論并讓學(xué)生去解決，同時(shí)要不斷提出富有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充分想象的信心，這樣才能真正地解放學(xué)生，解放了學(xué)生，學(xué)生才能發(fā)揮出最大的潛能。
五、提高道德與法治教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)
新課標(biāo)對道德與法治教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，對教師的要求是多方面的，教師既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等，因此，道德與法治教師應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生。教師要愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)和權(quán)利；重視學(xué)生的個(gè)體差異，相信每一位學(xué)生都有成功的潛能；賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步和個(gè)性；寬容學(xué)生的過失、錯(cuò)誤、缺點(diǎn)；期待、耐心等待學(xué)生轉(zhuǎn)變、成功。盡量減少對學(xué)生的行為和思維的無謂限制，讓其自由表現(xiàn)、發(fā)展。
2、平等待生。教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的對話者、商談?wù)?、促進(jìn)者、合作者，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
3、改革創(chuàng)新。教師要有豐富的知識(shí)、有新思想，要拓寬教學(xué)視野，做教學(xué)改革的研究者和開拓者。
在新時(shí)代、新課標(biāo)環(huán)境下，道德與法治課教學(xué)，應(yīng)該把課堂變成關(guān)注學(xué)生成長的樂園，使學(xué)生在探究中成長，要把重心轉(zhuǎn)移到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，使教學(xué)真正達(dá)到“教是為了不教”的境界。努力促使學(xué)生形成自覺的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生得到健康的發(fā)展。
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇二十二
設(shè)計(jì)意圖：
目前幼兒音樂教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式比較單一，教學(xué)效果也不是很明顯。我希望通過這個(gè)活動(dòng)能鼓勵(lì)幼兒用不同的表現(xiàn)方式鞏固節(jié)奏、表演歌曲，避免一些簡單機(jī)械的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
《一個(gè)一個(gè)說》是一首歌唱與獨(dú)白并存，節(jié)奏強(qiáng)的音樂，活動(dòng)內(nèi)容很符合中班幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)的是第二課時(shí)，在第一課時(shí)，幼兒對歌曲的學(xué)習(xí)已有了一定的基礎(chǔ)，所以我想在第二課時(shí)中幼兒能夠按照要求進(jìn)行表演唱，同時(shí)嘗試加入樂器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作表演的快樂。
目標(biāo)：
1、在音樂會(huì)的游戲化情境中，鞏固歌曲中四種不同的節(jié)奏，并能按要求演唱歌曲。
2、嘗試用樂器演奏，體驗(yàn)合作的快樂。
準(zhǔn)備：鴨子、青蛙、公雞、烏鴉圖片，節(jié)奏圖譜，打擊樂器。
過程：
(一)問好
2、這四位小動(dòng)物想用他們的表演方式跟我們來問好，歌曲里面他們各自是怎樣表演的呢？（請幼兒說一說四位小動(dòng)物不同節(jié)奏的的表演方式）
3、我們也用他們的方式跟他們打打招呼吧。（師出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒鞏固四種不同節(jié)奏的表演方式）
（二）彩排音樂會(huì)
1、這四位小動(dòng)物想要用這首歌曲來舉行一個(gè)小小的音樂會(huì)，所以音樂會(huì)之前他們必需先彩排一下。第一次彩排請所有的小動(dòng)物一齊唱，我們來表演一下吧。（幼兒齊唱歌曲一遍）
2、第二次彩排開始了，這次他們想一個(gè)一個(gè)地來，就是：鴨子叫的部分由鴨子表演，青蛙叫的部分由青蛙表演，公雞叫的部分由公雞表演，烏鴉叫的部分由烏鴉表演，其他地方一起唱。（幼兒按座位分成四組，分角色表演唱）
3、第三次彩排的任務(wù)會(huì)艱巨一些，不僅需要大家動(dòng)腦、動(dòng)口，還需要大家動(dòng)動(dòng)手。今天小動(dòng)物們還各自帶了一樣樂器，我們來看看（介紹四種不同的樂器：圓舞板、雙響筒、手串鈴、鈴鼓）。
4、小動(dòng)物們想在自己表演的'那個(gè)部分用自己的樂器來配上好聽的聲音。我們先用拍手的方式來試試這幾個(gè)節(jié)奏，然后再把樂器和進(jìn)去。（加入樂器鞏固四種不同節(jié)奏）
5、加入樂器演奏，演奏會(huì)變得更好聽！我們完整地來試一次。（嘗試加入樂器完整表演）
（三）舉行音樂會(huì)
1、彩排圓滿結(jié)束了，下面我們就要開始舉行音樂會(huì)了，請各位小動(dòng)物將座位向后轉(zhuǎn)，面朝我們的客人老師，音樂會(huì)馬上就要開始了。（加入樂器演奏，幼兒進(jìn)行分角色表演）
2、我們再嘗試表演一下別的小動(dòng)物吧。（幼兒自主選擇不同角色進(jìn)行表演）
（四）音樂會(huì)結(jié)
從目標(biāo)到結(jié)果課程心得體會(huì)篇二十三
20xx年，教育部印發(fā)了品德與生活、品德與社會(huì)和思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)。十余年來，20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)在推進(jìn)義務(wù)教育階段課程改革、提升我國義務(wù)教育質(zhì)量等方面發(fā)揮了十分重要的作用。但是，隨著國內(nèi)外課程改革的推進(jìn)，面對國內(nèi)外形勢的深刻變化及其對人才培養(yǎng)提出的新要求，課程標(biāo)準(zhǔn)也存在一些與之不相適應(yīng)的地方。20xx年1月，教育部啟動(dòng)了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作。在總結(jié)我國課程改革成功經(jīng)驗(yàn)和汲取國際課程改革有益成果的基礎(chǔ)上，修訂組對義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一體化的修訂。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)由三本合為一本，統(tǒng)稱為義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)。以下主要從課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂背景與思路、主要內(nèi)容與變化等方面進(jìn)行解讀，以幫助相關(guān)人員更好地領(lǐng)會(huì)和落實(shí)新課標(biāo)。
一、修訂背景與思路
（一）體現(xiàn)新時(shí)代人才培養(yǎng)新要求，強(qiáng)化課程育人功能
課程體現(xiàn)黨和國家的意志，是重要的育人載體，直接關(guān)系人才的培養(yǎng)方向和質(zhì)量，涉及培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。黨的十九大報(bào)告指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！盵1]習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話中莊嚴(yán)宣告：“經(jīng)過全黨全國各族人民持續(xù)奮斗，我們實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，在中華大地上全面建成了小康社會(huì)，歷史性地解決了絕對貧困問題，正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。”[2]6“新時(shí)代的中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”[2]15青少年是祖國的未來、民族的希望。面對國家發(fā)展的新形勢新任務(wù)，面對黨和人民對青少年的殷切期望，道德與法治課程必須回應(yīng)時(shí)代之問，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，強(qiáng)化課程的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、領(lǐng)悟、踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。
（二）深入推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)
20xx年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時(shí)期心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大[3]。其后，20xx年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，指出堅(jiān)持黨對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推動(dòng)各類課程與思政課建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng)，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，全面提升學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一等要求。2020年12月，中共中央宣傳部、教育部印發(fā)《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》，根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，按照循序進(jìn)、螺旋上升的原則，構(gòu)建了大中小學(xué)一體化思政課課程目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容、教材體系。圍繞思政課教師的培養(yǎng)問題，20xx年9月，教育部等五部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，力求通過一系列政策舉措，切實(shí)配齊建強(qiáng)師資隊(duì)伍，打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正，專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、名師輩出的中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍。與此同時(shí)，教育部強(qiáng)化重大主題教育整體設(shè)計(jì)，研究制定了《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》《大中小學(xué)國家安全教育指導(dǎo)綱要》等指導(dǎo)性文件。
上述關(guān)于思政課改革創(chuàng)新的重要講話和相關(guān)文件，為道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂提出了明確而具體的要求。道德與法治課程作為義務(wù)教育階段的思政課，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材，對學(xué)生進(jìn)行正確的政治思想、道德規(guī)范和法治觀念教育，幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子；要基于社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長需要，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)一至九年級(jí)的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等；要積極促進(jìn)中小學(xué)思政課教師不斷提高思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、馬克思主義理論功底和思政課專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供可操作的教學(xué)建議，引導(dǎo)教師采用和探索議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式、啟發(fā)式等教學(xué)方法，促進(jìn)教師的成長發(fā)展。
（三）與黨的理論創(chuàng)新同步推進(jìn)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用
黨的十八大以來，我國各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生了歷史性變革，取得了歷史性成就，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程。時(shí)代的變化、社會(huì)的發(fā)展要求思政課積極回應(yīng)和體現(xiàn)黨和國家高度關(guān)注的重要問題，反映經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化、科技發(fā)展的新成果，與黨的理論創(chuàng)新同步前進(jìn)。
道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，注重體現(xiàn)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，充分反映黨的重大理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新成果，幫助學(xué)生理解黨的初心使命，領(lǐng)悟偉大建黨精神的內(nèi)涵，了解我國決勝全面建成小康社會(huì)取得的決定性成就和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的新征程，樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大理想。
（四）汲取國際課程改革有益成果，開闊研究視野
自20世紀(jì)末以來，關(guān)于核心素養(yǎng)及其評價(jià)的研究，成為世界范圍內(nèi)教育改革的熱點(diǎn)與潮流。時(shí)代在變化，知識(shí)形態(tài)也在發(fā)生相應(yīng)的變化。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化、數(shù)字化、智能化和全球化時(shí)代，很多國家、地區(qū)和組織不約而同地將教育發(fā)展的目標(biāo)和課程改革的重心指向了核心素養(yǎng)。聯(lián)合國教科文組織、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、歐盟、美國、法國、澳大利亞、芬蘭、日本、韓國等，紛紛開啟了關(guān)于核心素養(yǎng)理論和實(shí)踐方面的研究，深入探索了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，創(chuàng)造性地提出了符合本國、本地區(qū)實(shí)際的素養(yǎng)框架模型，并啟動(dòng)了以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課程、教學(xué)、教材和評價(jià)綜合改革，開發(fā)了pisa等國際大型素養(yǎng)測評項(xiàng)目。
二、主要內(nèi)容與變化
（一）凝練了五大核心素養(yǎng)，確立了課程培養(yǎng)目標(biāo)
20xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)是從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度闡述課程目標(biāo)的。新課標(biāo)實(shí)現(xiàn)了對三維目標(biāo)的傳承與超越，將黨的教育方針具體化和細(xì)化，依據(jù)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[4]，結(jié)合我國基本國情和學(xué)生發(fā)展需要，凝練了道德與法治課程著力培養(yǎng)的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)五大核心素養(yǎng)，這是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的一個(gè)主要變化。
1、彰顯課程的育人價(jià)值
上述五大核心素養(yǎng)是在深入分析道德與法治課程性質(zhì)的基礎(chǔ)上，總結(jié)課程在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)方面的突出貢獻(xiàn)后凝練而成的，體現(xiàn)了課程在促進(jìn)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)上的獨(dú)特價(jià)值。“政治認(rèn)同”是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提；“道德修養(yǎng)”是立身成人之本；“法治觀念”是行為的指引；“健全人格”是身心健康的體現(xiàn)；“責(zé)任意識(shí)”是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的內(nèi)在要求。課程標(biāo)準(zhǔn)對每個(gè)核心素養(yǎng)從內(nèi)涵、主要表現(xiàn)和培養(yǎng)意義三個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述。這五個(gè)核心素養(yǎng)各有側(cè)重、各有指向，也相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。
2、堅(jiān)持課程目標(biāo)的一體化設(shè)計(jì)
從學(xué)段來看，在提煉義務(wù)教育道德與法治課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)時(shí)，體現(xiàn)了一體化的設(shè)計(jì)思路。這五個(gè)核心素養(yǎng)既符合義務(wù)教育階段的育人規(guī)律和學(xué)生發(fā)展特征，同時(shí)也與高中思想政治課程要求培養(yǎng)的核心素養(yǎng)保持有機(jī)銜接，體現(xiàn)出循序漸進(jìn)性。
“政治認(rèn)同”在義務(wù)教育道德與法治課程和普通高中思想政治課程目標(biāo)中，均作為首要的核心素養(yǎng)提出，體現(xiàn)了思政課培養(yǎng)目標(biāo)的一致性。同時(shí)，考慮到小學(xué)生和初中生的認(rèn)知水平與行為能力，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“法治觀念”和“責(zé)任意識(shí)”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，與對思想更為復(fù)雜、行為更為獨(dú)立的高中生的“法治意識(shí)”和“公共參與”核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求形成進(jìn)階。此外，結(jié)合道德與法治課程的特點(diǎn)和本階段學(xué)生發(fā)展的需要，強(qiáng)調(diào)了“道德修養(yǎng)”和“健全人格”的培養(yǎng)。
3、形成以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程體系
新課標(biāo)以培育核心素養(yǎng)為綱，描述課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、提出教學(xué)建議和規(guī)定考試命題原則。具體來說，基于學(xué)科本質(zhì)及育人價(jià)值，提煉了課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)描述了課程目標(biāo)；基于核心素養(yǎng)及其水平，選擇和確定課程內(nèi)容；基于課程目標(biāo)、依托課程內(nèi)容，形成促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式、啟發(fā)式等教學(xué)方法；以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就進(jìn)行刻畫，形成了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)形成素養(yǎng)導(dǎo)向的考試評價(jià)原則，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)在課程中的有效落實(shí)。
4、體現(xiàn)總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一
課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞五大核心素養(yǎng)，用具有統(tǒng)攝性、深刻性的大概念，描述了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程后應(yīng)該達(dá)成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，提出了義務(wù)教育道德與法治課程的總目標(biāo)。同時(shí)，考慮到義務(wù)教育階段的年級(jí)跨度大，為了更好地將總目標(biāo)進(jìn)行分解和落實(shí)，幫助各學(xué)段明確落實(shí)五大核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)按照一至二年級(jí)、三至四年級(jí)、五至六年級(jí)、七至九年級(jí)制定了學(xué)段目標(biāo)，形成了學(xué)段間有序銜接、層層遞進(jìn)的目標(biāo)階梯，有效落實(shí)了大中小學(xué)思政課課程目標(biāo)一體化設(shè)計(jì)的要求。
（二）更新了課程內(nèi)容，建立了更加清晰的框架
與20xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)相比，修訂后的課程內(nèi)容有較大變化。課程內(nèi)容反映新時(shí)代發(fā)展的偉大成就，框架和線索更加清晰，形成了學(xué)段間循序漸進(jìn)的內(nèi)容體系。
1、反映黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果，貼近學(xué)生的真實(shí)生活
習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是我們黨不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新的產(chǎn)物，是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了行動(dòng)指南。道德與法治課程扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。課程內(nèi)容充分反映新時(shí)代我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面取得的偉大成就，反映黨和國家事業(yè)發(fā)展中的一系列重大理論與現(xiàn)實(shí)問題，呈現(xiàn)了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐和理論探索，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國國情和世界發(fā)展大勢，關(guān)心國家發(fā)展，關(guān)注公共事務(wù)。以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)，增強(qiáng)課程內(nèi)容的針對性和現(xiàn)實(shí)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
2、建立了主題鮮明、線索清晰的內(nèi)容框架
課程內(nèi)容以道德與法治教育為框架，有機(jī)融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動(dòng)教育以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題，強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。同時(shí)，道德與法治課程以“成長中的我”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)，依據(jù)我與自身，我與自然、家庭、他人、社會(huì)，我與國家和人類文明關(guān)系的邏輯呈現(xiàn)教育主題。
3、堅(jiān)持一體化設(shè)計(jì)思路，形成了循序漸進(jìn)、螺旋上升的內(nèi)容體系
遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長規(guī)律，按照大中小學(xué)德育一體化的思路，統(tǒng)籌小學(xué)與初中的課程內(nèi)容，構(gòu)建起四個(gè)學(xué)段圍繞主題內(nèi)容循序漸進(jìn)、螺旋上升的課程內(nèi)容體系。這樣既避免了學(xué)段間的交叉重復(fù)，形成學(xué)段間層層深入的學(xué)習(xí)進(jìn)階，又與高中思想政治課程有機(jī)銜接，有效落實(shí)了思政課課程內(nèi)容一體化的要求。
（三）新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)樹立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀
20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)沒有學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)容，新課標(biāo)則在第五部分專門論述了道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量，體現(xiàn)了教—學(xué)—評一體化的思想。在“雙減”背景下，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)承擔(dān)著減負(fù)提質(zhì)的功能，對于提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。
課程標(biāo)準(zhǔn)界定了學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)通常也叫“學(xué)業(yè)成就標(biāo)準(zhǔn)”，是指學(xué)生在完成本階段課程學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與課程目標(biāo)直接相連，反映課程對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求。同時(shí)，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平表現(xiàn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是教育質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是衡量教育質(zhì)量高低的關(guān)鍵指標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)概括了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的功能。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能夠引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變育人方式，樹立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不是傳統(tǒng)的知識(shí)本位的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，不是衡量學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的多少和深淺，而是以素養(yǎng)為導(dǎo)向，全面反映學(xué)生的價(jià)值觀念、必備品格、關(guān)鍵能力，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。因此，素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的重要手段，能夠促進(jìn)教師形成科學(xué)的質(zhì)量觀和人才觀。同時(shí)，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也是指導(dǎo)評價(jià)與考試命題、教材編寫、教學(xué)與課程資源建設(shè)的基本依據(jù)。
核心素養(yǎng)具有綜合性、內(nèi)隱性，一般不能直接觀測，需要通過將其轉(zhuǎn)化為具有操作性、可觀測的學(xué)生在具體情境中的行為表現(xiàn)。這些行為表現(xiàn)要具有“夠清晰”“易辨識(shí)”“可操作”的特點(diǎn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)通過描述學(xué)生學(xué)習(xí)課程后能夠做什么的關(guān)鍵特征，反映課程目標(biāo)的達(dá)成度，即：在什么情境條件下，學(xué)生能夠做什么、完成什么，表現(xiàn)出什么素養(yǎng)。與課程目標(biāo)和課程內(nèi)容一樣，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也采取分學(xué)段描述的方式，形成了清晰的水平梯度。
（四）貫徹落實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”要求，提出具體教學(xué)建議
上好思想政治理論課對教師的綜合素質(zhì)要求很高。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師要不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，按照政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的要求，貫徹落實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求，增強(qiáng)道德與法治課程的思想性、理論性和親和力、針對性。
教學(xué)目標(biāo)的制訂要超越雙基目標(biāo)、三維目標(biāo)，把促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展置于核心位置，制訂彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合思政課的特點(diǎn)，在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要旗幟鮮明地堅(jiān)持正確的政治立場和正確的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生知行合一。
教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的脈搏，及時(shí)跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，關(guān)注國內(nèi)外大事，將黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中的現(xiàn)象，思考社會(huì)問題，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。
教學(xué)要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一的原則。教師既要把教學(xué)內(nèi)容講清楚講透徹，也要注重啟發(fā)學(xué)生，把說理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來。灌輸是馬克思主義理論教育的基本方法，道德與法治課程離不開必要的灌輸，但同時(shí)也要注重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，水到渠成得出結(jié)論。
教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，倡導(dǎo)案例教學(xué)和議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式等教學(xué)方式，以及參觀訪問、生產(chǎn)勞動(dòng)、研學(xué)旅行等多種學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生在實(shí)踐中擴(kuò)展視野、提升能力、學(xué)以致用。
（五）發(fā)揮評價(jià)的育人作用，實(shí)現(xiàn)教—學(xué)—評的一致性
教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，對于促進(jìn)教育教學(xué)的健康發(fā)展發(fā)揮著重要作用。為了充分發(fā)揮教育評價(jià)的指揮棒作用，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的功利化傾向，新課標(biāo)不僅給出了具體的評價(jià)建議，還專門論述了學(xué)業(yè)水平考試的命題要求，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，提高教育評價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。
評價(jià)不等于考試，評價(jià)是一個(gè)內(nèi)涵和外延更為豐富的概念。核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評價(jià)內(nèi)容不是單純考查學(xué)生知識(shí)的掌握情況，而是“涉及價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、過程表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就等多方面”，包括學(xué)生的知、情、意、行，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面判斷。同時(shí)，評價(jià)也不僅是在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，而是“貫穿道德與法治課程學(xué)習(xí)的全過程和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)”。評價(jià)伴隨著整個(gè)學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)交織在一起，發(fā)揮評價(jià)改進(jìn)學(xué)習(xí)、促進(jìn)教學(xué)的作用。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評價(jià)要堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向的基本原則，堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，通過對學(xué)生理想信念、愛國情懷、擔(dān)當(dāng)精神、品德修養(yǎng)、法治觀念和日常品行表現(xiàn)等進(jìn)行全面而綜合的評價(jià)，發(fā)揮以評促學(xué)、以評促教、以評育人的功能。為了能夠落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評價(jià)，還提出一系列具體的評價(jià)建議：重視表現(xiàn)性評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等多方主體的參與，發(fā)揮育人合力；采取促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的更加多元的評價(jià)辦法，綜合運(yùn)用觀察、訪談、作業(yè)、紙筆測試等方法，全面獲取學(xué)生的相關(guān)信息；抓住課堂評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、期終評價(jià)等主要環(huán)節(jié)有效落實(shí)評價(jià)；評價(jià)結(jié)果可以采用量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合的方式，避免單純以分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生，可以采用等級(jí)制加評語的方式呈現(xiàn)，還要進(jìn)行有針對性和差異化的評價(jià)。
課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)業(yè)水平考試的命題要求，對考試性質(zhì)與目的、命題原則、命題規(guī)劃、題目命制等提出了指導(dǎo)性意見。同時(shí)，為了讓教師易于理解和掌握，還給出了三道樣題示例，對每道試題的命題立意和考查內(nèi)容作了具體說明。
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