5.有計(jì)劃地行動(dòng)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自信心。一個(gè)完美的計(jì)劃應(yīng)該能夠適應(yīng)變化和調(diào)整。希望以下這些關(guān)于計(jì)劃制定的范文能夠給大家提供一些思路和啟示。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇一
本學(xué)期我擔(dān)任的是五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，通過(guò)期末考試的成績(jī)和前任班主任的了解，本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班集體，大部分同學(xué)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。能按照《小學(xué)生守則》來(lái)規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，仍然有極個(gè)別的學(xué)生身上存在著以自我為中心的錯(cuò)誤思想觀念，紀(jì)律觀念淡薄。總的來(lái)說(shuō)，本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，發(fā)言積極，作業(yè)格式正確美觀大方。但也有個(gè)別學(xué)生上課不能集中注意力聽(tīng)講，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)三心二意。
本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。
全冊(cè)教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本，無(wú)論優(yōu)美如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，國(guó)標(biāo)本（蘇教版）小學(xué)語(yǔ)文五上閱讀教材的編寫(xiě)者匠心獨(dú)運(yùn)，為學(xué)生提供了大量中國(guó)古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩(shī)詞，讓學(xué)生鑒賞漢語(yǔ)言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng)；成語(yǔ)故事，讓學(xué)生感受中國(guó)文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)民間文化深厚的底蘊(yùn)；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中，了解成語(yǔ)、常用語(yǔ)詞的來(lái)歷，感受漢字、漢語(yǔ)不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語(yǔ)積累一以貫之，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；重視語(yǔ)文基本功。每課都安排學(xué)寫(xiě)鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)內(nèi)化，注重語(yǔ)感培養(yǎng)，課后練習(xí)中，有的要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)（《師恩難忘》），有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法（《推敲》），有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別（《黃鶴樓送別》），有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境辨別詞語(yǔ)的感情色彩……眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語(yǔ)豐富的內(nèi)涵，在品評(píng)中增強(qiáng)語(yǔ)感。此外，還根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。
習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫(xiě)，十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。
1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話(huà)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。
5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練書(shū)中安排了毛筆字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特點(diǎn)，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)、整潔。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊(cè)的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。
4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。
5、明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，注意讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。
6、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書(shū)籍，以增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
8、開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)。
9、做好補(bǔ)差工作，每天抽出一定時(shí)間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與決心。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇二
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根據(jù)市教研室工作計(jì)劃安排，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)單元整體改革課題組實(shí)驗(yàn)工作實(shí)際，制定20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)單元整體改革實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
一、重視學(xué)習(xí)
1、盡量搜集、提供有關(guān)實(shí)驗(yàn)工作材料，供課題組成員學(xué)習(xí)，為實(shí)驗(yàn)工作打下良好基礎(chǔ)。
2、結(jié)合實(shí)驗(yàn)工作實(shí)際，安排好形式多樣、有實(shí)效的集體學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)。嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)溝通信息，提高工作效率。
二、突出重點(diǎn)
1、改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，整合語(yǔ)文單元教學(xué)過(guò)程，減輕教師書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān)，提高備課效率。
2、改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)，凸顯課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、健全教學(xué)過(guò)程資料，使材料為教學(xué)工作服務(wù)，師生書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān)合理，教學(xué)效率提高。
三、改進(jìn)設(shè)計(jì)
1、標(biāo)注課本教案。結(jié)合年段教學(xué)要求標(biāo)注易讀錯(cuò)字音，需了解、理解的字詞，自然段、段落序號(hào)，學(xué)段、學(xué)篇主要方法，讀寫(xiě)（說(shuō)）結(jié)合內(nèi)容等。
2、按要求撰寫(xiě)目錄教案、閱讀教案、活動(dòng)教案和口語(yǔ)交際、習(xí)作指導(dǎo)教案。
四、改進(jìn)評(píng)價(jià)
1、期末測(cè)試，隨學(xué)校安排進(jìn)行。單項(xiàng)測(cè)試，視學(xué)校實(shí)際安排進(jìn)行補(bǔ)充。
2、重視學(xué)生成長(zhǎng)記錄，保管好有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。
五、隨堂聽(tīng)評(píng)
1、本學(xué)期盡量多聽(tīng)每位課題實(shí)驗(yàn)教師的課。
2、對(duì)所聽(tīng)的課力求進(jìn)行逐一評(píng)課，及時(shí)交換意見(jiàn)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師提高平時(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量。
六、展示交流
1、參與實(shí)驗(yàn)的教師每人講一節(jié)課，并交流有關(guān)課節(jié)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。
2、提供有關(guān)學(xué)校、教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程性材料，交流有關(guān)使用材料經(jīng)驗(yàn)。
七、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1、參與實(shí)驗(yàn)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師每學(xué)期至少撰寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)材料（論文、隨筆均可）
2、積極投稿，爭(zhēng)取發(fā)表。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇三
班級(jí)人數(shù)，50人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些提高。可是兩級(jí)分化比較明顯，多數(shù)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可是個(gè)別學(xué)生仍需提高。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐本事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，本冊(cè)教材從資料上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)本事的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。
1、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
3、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
4、認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
5、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的本事。
6、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要資料，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自我的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
10、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
在不一樣的學(xué)科領(lǐng)域，我們有要不一樣的教育方法與教學(xué)手段，下頭我將分別介紹語(yǔ)文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)措施：
在語(yǔ)文科學(xué)領(lǐng)域我們要做到：
1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課本事。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真看書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
想要快速提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作本事和表達(dá)本事不是一天兩天的事情，這是需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的提高，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實(shí)基礎(chǔ)，在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)，這是很好的情景，能夠使各方面的成績(jī)得到提高。
在數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域我們應(yīng)當(dāng)做到：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算本事，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步構(gòu)成統(tǒng)計(jì)觀念。
3、加強(qiáng)解決問(wèn)題本事的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的本事。
4、供給豐富的空間與圖形的教學(xué)資料，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本事。
6、情感，態(tài)度，價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
在今后的教學(xué)中，我還會(huì)改正自我的教育方法，實(shí)現(xiàn)自我教學(xué)本事的提高，再將自我的所有一切教授給學(xué)生，教師就是要無(wú)私的奉獻(xiàn)才會(huì)換回學(xué)生成績(jī)的提高，我有本事和思想素質(zhì)來(lái)到達(dá)這一切！
德育工作計(jì)劃：
我們都明白，要教好書(shū)首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自我的首要任務(wù)，德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和完美心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來(lái)越多，但前提是杯子要越來(lái)越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇四
為進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文“三備二磨”有效教學(xué)的實(shí)踐研究，進(jìn)一步發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造全鎮(zhèn)學(xué)校的語(yǔ)文教研氛圍，打造一支精良的教育團(tuán)隊(duì)，制定三備二磨的計(jì)劃如下：
聯(lián)合校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，組建了磨課團(tuán)隊(duì)。教研員擔(dān)任組長(zhǎng)，抽取在市縣獲得教學(xué)能手或優(yōu)質(zhì)課的老師為成員的磨課團(tuán)隊(duì)。
1、x月x日學(xué)習(xí)相主任；
1、x月x日，召開(kāi)預(yù)備會(huì)議，研討關(guān)于問(wèn)題確立的問(wèn)題及教師講課的課題。
2、x月x日，召開(kāi)第二次會(huì)議，研討第一備課中的問(wèn)題，確立第二次備課；
3、x月x日，第一打磨；
4、x月x日，第二次備課
5、x月x日上課觀課
6、x月x日第二輪打磨
7、x月x日第三次備課
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇五
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，深透到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命閃輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)會(huì)x個(gè)生字，其中x個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)個(gè)生字只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。
6、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
7、能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉(zhuǎn)述。能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的，習(xí)慣，說(shuō)話(huà)有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
本班共46人。平時(shí)優(yōu)秀生占三分之一，中等生三分之一，中差生三分之一。
1、本班學(xué)生能聽(tīng)寫(xiě)字詞句，學(xué)會(huì)了音序查字法，部首查字法，能借助拼音學(xué)習(xí)字，詞，從而閱讀課文。
2、部分學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解還沒(méi)有正確的方法，缺乏理解能力，閱讀課外讀物不夠，語(yǔ)言積累還不夠豐富，有待提高。
3、大部分學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解自然段意思。交能在教師指導(dǎo)下受到人生哲理啟示，受到思想教育。部分學(xué)生閱讀范圍較廣，語(yǔ)言能力強(qiáng)，作文較好。但一部分學(xué)生缺乏觀察事物能力，說(shuō)話(huà)，寫(xiě)作能力較差。平時(shí)也不愛(ài)讀課外讀物，語(yǔ)言積累不夠。
4、班上還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，目的不明確，或?qū)W習(xí)能力不夠強(qiáng)，記憶力差理解力差，注意力不夠集中。
1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)教案，教學(xué)方法，對(duì)個(gè)別學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、努力做好復(fù)習(xí)鞏固，單元測(cè)試，考后析卷工作，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學(xué)工作。
5、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫(xiě)作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇六
本班學(xué)生共有36名學(xué)生，大部分學(xué)生天真活潑，思維活躍，具有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)兩年的培養(yǎng)，學(xué)生已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專(zhuān)心聽(tīng)講、仔細(xì)觀察、勤于思考、大膽發(fā)言、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等，大部分學(xué)生已經(jīng)具有了喜歡讀書(shū)、喜歡識(shí)字的愿望，同學(xué)之間也能初步開(kāi)展互相討論、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，但是部分有學(xué)生聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣不好，上課注意力不集中，不善于傾聽(tīng)他人講話(huà)，在學(xué)習(xí)中缺乏自主探究的精神，不愛(ài)動(dòng)腦筋，需要在今后的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。全冊(cè)書(shū)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字，第一次會(huì)寫(xiě)的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。從本冊(cè)開(kāi)始，課文分精讀和略讀兩種類(lèi)型，這是從閱讀方法上對(duì)課文進(jìn)行的劃分。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀，有時(shí)甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。主要靠孩子自己讀懂，訓(xùn)練讀的速度，培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣。
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力，激活想象力。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)常用字。
3.會(huì)使用字典，有條件的可以學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅。
4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，樂(lè)于與別人交流讀后的感情。
8.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文約18篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。估算了一下，全冊(cè)書(shū)中，包括課文及語(yǔ)文園地中要求背誦的篇目大約就有18篇（段）。
10.初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。這個(gè)要求應(yīng)該不難達(dá)到，因?yàn)樵谖覀兊恼n外閱讀讀本中大約就有10萬(wàn)字。
11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，有習(xí)作的信心。
12.不拘形式地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞，感受和想象，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，和他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
13.留心周?chē)氖挛铮瑖L試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)運(yùn)用的語(yǔ)言材料。
14.學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句。
15.能用普通話(huà)講述故事，做到具體生動(dòng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人講述見(jiàn)聞，做到清楚明白想說(shuō)出自己的感受和想法。
16.聽(tīng)別人講話(huà)能抓住主要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。
17.樂(lè)于與別人交流，在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)，有不明白的地方向人請(qǐng)教，能就不同的意見(jiàn)與人商討。
針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，在準(zhǔn)確把握教材編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)造性地使用教材，認(rèn)真地做好新課程改革的實(shí)踐工作。
1、樹(shù)立和諧發(fā)展教育思
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇七
本班共有55名學(xué)生，其中女同學(xué)20人，男同學(xué)35人。本班由于男生較多，所以紀(jì)律不很好。要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不敢大聲回答問(wèn)題;作業(yè)按時(shí)完成等。在成績(jī)方面，班級(jí)學(xué)生成績(jī)一般;尖子生鳳毛麟角;語(yǔ)文朗讀水平低，讀書(shū)不通順，不正確，沒(méi)有感情;作文寫(xiě)作能力較差;思維不靈活。
認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃，結(jié)合本校本班特點(diǎn)，把本學(xué)期的工作落到實(shí)處。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期四年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：
(1)識(shí)字與寫(xiě)字。
1.對(duì)學(xué)習(xí)孩子有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
3.會(huì)使用字典、辭典，有初步的獨(dú)立識(shí)字
字能力。
(2)閱讀
1.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會(huì)默讀。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。
(3)關(guān)于習(xí)作留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。
(4)關(guān)于口語(yǔ)交際。
1.能用普通話(huà)交談。
2.能復(fù)述別人的說(shuō)話(huà)。
3.能闡述自己的感受和想法。
(一)不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，為課堂教改開(kāi)流導(dǎo)航。
本學(xué)期我們語(yǔ)文備課組將繼續(xù)圍繞《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)進(jìn)行專(zhuān)題研究;為使老師們能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們將開(kāi)展新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。
(二)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。
1、這學(xué)期，我們將繼續(xù)觀看一些特級(jí)教師的課堂實(shí)錄，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。我們還將針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。
2、上好校級(jí)公開(kāi)課。這學(xué)期，我們將繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，每一位老師至少上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。
將繼續(xù)圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開(kāi)研究，做到定期交流，階段小結(jié)。
1、備課：每個(gè)老師做到預(yù)案的設(shè)計(jì)、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。
2、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，另外，教師要樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。
3、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)要精選，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。
4、輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，補(bǔ)差提優(yōu)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
5、考核：平時(shí)考核與定期考核相結(jié)合，知識(shí)能力考核與情感、習(xí)慣的考核相結(jié)合，及時(shí)總結(jié)，重視情況分析及反饋。
6、做好相關(guān)資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、學(xué)生優(yōu)秀作文等。
總之，在新的學(xué)期，我將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心，以推進(jìn)新課程為動(dòng)力，做好教育教學(xué)工作。我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng)，沿著我們既定的目標(biāo)，勇敢攀登，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇八
一、班級(jí)情況分析： 本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛(ài)，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn) 這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法(一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“ ”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，建立數(shù)感。
3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的 空間觀念。
5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇九
1．識(shí)字：認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
2．閱讀：能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。能復(fù)述敘事性作課文的大意。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與人交流圖書(shū)資料。
3．口語(yǔ)交際：在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
4．習(xí)作：留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)。
5．綜合性學(xué)習(xí)：在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂得問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
（一）閱讀教學(xué)：
1．著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。
2．學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)（關(guān)鍵）詞句來(lái)理解課文內(nèi)容及思想感情。
3．學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象。
4．學(xué)習(xí)對(duì)課文的內(nèi)容分加以分析和歸納，理清課文的條理和思路。
5．體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，并交流閱讀感受。
6．學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)、批注、勾畫(huà)進(jìn)行閱讀的方法。
（二）“我的發(fā)現(xiàn)”
1．認(rèn)識(shí)排比句
2．養(yǎng)成留心觀察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣
3．體會(huì)副詞的表達(dá)效果
4．體會(huì)比喻句表達(dá)的感*彩
5．體會(huì)句子含著的意思
6．認(rèn)識(shí)擬人句
7．了解雙引號(hào)的作用
8．學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容
（三）口語(yǔ)交際
1．“走，我們?nèi)ゴ河巍?/p>
2．“以誠(chéng)待人的事情”
3．“大自然的啟示”
4．“小小新聞發(fā)布會(huì)”
5．熱愛(ài)生命的故事
6．鄉(xiāng)村生活
7．我敬佩的一個(gè)人
8．向你推薦一本書(shū)
（四）習(xí)作教學(xué)
寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)感想、寫(xiě)體會(huì)（所見(jiàn)、所聞、所感、所想）
1．寫(xiě)校園的景、物、事
2．寫(xiě)自己的心里話(huà)
3．寫(xiě)大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)
4．看圖寫(xiě)想象
5．寫(xiě)熱愛(ài)生命的人和事（包括提供材料寫(xiě)作文）
6．寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的感受
7．寫(xiě)敬佩的一個(gè)人
8．自由表達(dá)
9．三次小練筆
（1）想象人物的表現(xiàn)
（2）讀課文后的感受
（3）想象周?chē)说淖h論
10、經(jīng)常記日記
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1．“大自然的啟示：
2．“鄉(xiāng)村生活”
結(jié)語(yǔ)：
1．本冊(cè)教材在閱讀和作文方面，鮮明地承載著承上啟下的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，內(nèi)容多、任務(wù)重。
如閱讀教學(xué)在理解語(yǔ)言的內(nèi)容、思想和表達(dá)方法（修辭方法）要求高、內(nèi)容較深。
2．課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)“突出重點(diǎn)、落實(shí)難點(diǎn)”，要研究學(xué)法、尋找有效的教學(xué)策略和方法。
（一）把握課型特征，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。
（二）凸顯單元主題，切實(shí)落實(shí)單元工具性和人文性?xún)煞矫娴哪繕?biāo)。
（三）把握不同文體的閱讀方法和要求，教給學(xué)生相應(yīng)的閱讀策略。
（一）詞語(yǔ)教學(xué)：加強(qiáng)多樣化的理解、積累和運(yùn)用性的綜合性訓(xùn)練。
如近義詞、反義詞的比較；刪（換）詞語(yǔ)的比較；詞語(yǔ)的歸類(lèi)；結(jié)合情景，想象詞語(yǔ)，使之具體化；提供一個(gè)新的語(yǔ)段，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中遷移運(yùn)用這些詞語(yǔ)；用幾個(gè)詞語(yǔ)連綴成幾句話(huà)等。
（二）句子和語(yǔ)句教學(xué)：本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容之一。
其中，“理解含義深刻的句子，體會(huì)句子的情感”是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)要切實(shí)研究方法，具體引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握方法。（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)；展開(kāi)想象和理解；結(jié)合上下文；結(jié)合生活實(shí)際等）
（三）理清條理，把握課文主要內(nèi)容（中年段重難點(diǎn)）
1．關(guān)注方法的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生。
如故事性強(qiáng)的課文，加強(qiáng)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清課文的敘述順序，給故事起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果列一個(gè)提綱，然后根據(jù)提綱復(fù)述故事內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生在復(fù)述過(guò)程中的語(yǔ)言質(zhì)量，并有意識(shí)地提示運(yùn)用課文中出現(xiàn)的新詞語(yǔ)。
2．本冊(cè)教材在語(yǔ)文園地八“我的發(fā)現(xiàn)”總結(jié)如何抓課文主要最常用的方法，但訓(xùn)練不是在第八單元才開(kāi)始。
3．應(yīng)在每個(gè)單元開(kāi)展訓(xùn)練。
4．引導(dǎo)學(xué)生掌握不同單元的文體或課文特點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容的方法，反復(fù)的訓(xùn)練。
寫(xiě)景游記；科普類(lèi)；敘事性文章；說(shuō)明性文章；含有幾件事或幾方面內(nèi)容或大標(biāo)題含小標(biāo)題的課文（如“大自然的啟示”、“夜鷹的歌聲年”、“小英雄雨來(lái)”|“生命、生命”
5．不要過(guò)于追求主要內(nèi)容概括得特別簡(jiǎn)練；抓住主要內(nèi)容的方法不只一種，允許學(xué)生用既行之有效、又適合自己需要的方法。
（1）扣住課題歸納
（2）聯(lián)系課文重點(diǎn)歸納
（四）加強(qiáng)說(shuō)寫(xiě)結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合的練習(xí)設(shè)計(jì)。
（五）加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇十
第二課時(shí)
探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)洞與孔的作用，學(xué)會(huì)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字;“我的作品”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，寫(xiě)出自己的`想法。
一、探究與發(fā)現(xiàn)
1、 觀察第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)橋洞的作用。
2、 觀察第二幅圖，明確觀察的對(duì)象是笛孔。然后討論笛孔的作用。
3、 觀察第三幅圖，先讓學(xué)生討論觀察什么，再相互觀察同座的耳孔，討論耳孔的作用。
4、 討論：還有哪些東西是這樣的呢?
5、 展示成果。
二、寫(xiě)一寫(xiě)
1、 出示這六個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3、 展示，并評(píng)議。
三、我的作品
1、 回顧本單元的課文內(nèi)容。
2、 出示話(huà)題：“如果可能的話(huà)，我想成為……”
3、 展示、交流“我的作品”。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇十一
三年級(jí)一班共有學(xué)生39名。從整體看，本班屬于中等學(xué)生占多數(shù)，后進(jìn)生較少且成績(jī)太差這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。 本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11.留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形
式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12.能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)。
六、增優(yōu)補(bǔ)差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇十二
一、基本情況分析:
本年級(jí)共有學(xué)生__人，年齡一般在9—10歲之間，學(xué)生是由周?chē)慕M成、因此，學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。由于孩子們大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，部分學(xué)生能博覽群書(shū)，涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書(shū)外，幾乎沒(méi)有能力再閱讀其他書(shū)籍。再加上家長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。
二、教材分析
(一)四年級(jí)下冊(cè)保持了一、二、三年級(jí)教材特色，堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，走發(fā)展語(yǔ)言的路子，突出母語(yǔ)教育的特點(diǎn)，貫穿現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一，努力構(gòu)建具有“綜合識(shí)字、早期閱讀、自主實(shí)踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。
(二)本冊(cè)教材的特點(diǎn)
1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。
3、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”的形式，豐富“語(yǔ)文百花園”的內(nèi)容。
(三)本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊(cè)教科書(shū)繼前七冊(cè)之后,仍以專(zhuān)題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題、他們依次是:成長(zhǎng)的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛(ài)國(guó)精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
(四)各單元教材特點(diǎn)每單元教材的前面編排有 導(dǎo)語(yǔ)情境圖、課文和語(yǔ)文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。
(五)教材重難點(diǎn)本冊(cè)教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
(六)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平經(jīng)過(guò)三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已學(xué)會(huì)綜合使用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，基本掌握了獨(dú)立識(shí)字的能力，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，并能寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文。
學(xué)完本冊(cè)教材后學(xué)生能認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字;能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文;能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;能獨(dú)立讀書(shū)看報(bào)，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料;能留心觀察周?chē)氖挛铮归_(kāi)想象，樂(lè)于表達(dá)，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè);能用普通話(huà)與人交談，能說(shuō)出自己的感受和想法;能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。
2、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用字典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思;能使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
3、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
5、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文(段落)，練習(xí)復(fù)述課文。
6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
7、能用普通話(huà)交談，講述故事，努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
8、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
9、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的的搜集資料，共同討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。
10、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇十三
近幾年里我一直擔(dān)任中、高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐我感到現(xiàn)在的學(xué)生普遍朗讀水平不高，不能做到入情入境地朗讀。所謂的朗讀似蜻蜓點(diǎn)水，多數(shù)學(xué)生追求的只是文章表面的通順，流暢，要想讓學(xué)生能通過(guò)有聲有色的朗讀抓住聽(tīng)者的耳，打動(dòng)聽(tīng)者的心可真是很難的事情。課外的讀物（是和學(xué)生年級(jí)相對(duì)應(yīng)的）拿過(guò)來(lái)要讓學(xué)生有板有眼的讀起來(lái)那更是不可能的事情。做為中年級(jí)的學(xué)生，個(gè)人的認(rèn)知，知識(shí)的積累都已經(jīng)到了一個(gè)層次，朗讀這一關(guān)怎么還如此不扎實(shí)呢？而朗讀的好壞直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)文本的理解感悟，朗讀能力也是影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵因素。所以學(xué)生與文本對(duì)話(huà)過(guò)程中，如何做到能入情入境地朗讀，一直是困惑我的一個(gè)問(wèn)題。
原因：針對(duì)以上現(xiàn)象，就目前自己的實(shí)際水平所能認(rèn)識(shí)到的原因我想有以下幾個(gè)方面。
首先，學(xué)生主觀上的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠主動(dòng)，長(zhǎng)久以來(lái)只把朗讀當(dāng)成是教師提出的要求，配合教師的講解做出的被動(dòng)的朗讀。很少會(huì)有學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)為大家繪聲繪色的讀上一段的現(xiàn)象。
其次，學(xué)生個(gè)人平時(shí)的.閱讀面窄，閱讀量小，并與朗讀訓(xùn)練沒(méi)有很好的結(jié)合，走馬觀花式的閱讀產(chǎn)生不了朗讀，誦讀的欲望。遇到不認(rèn)識(shí)的字能主動(dòng)的查查字典的同學(xué)都很少，身邊的工具書(shū)成了擺設(shè)。
首先，課堂教學(xué)中，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的手段、方式太少。如自己讀讀吧，小組讀讀吧，你再看看吧。教師的懈怠也是造成學(xué)生得過(guò)且過(guò)的心里的一個(gè)很大原因。
其次，教師提出朗讀展示時(shí)涉及到的學(xué)生范圍太少，有時(shí)幾個(gè)讀書(shū)較好的同學(xué)壟斷了整個(gè)課堂的朗讀，差一點(diǎn)的學(xué)生就成了被人遺忘的角落。
再有，教師缺乏對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，如在什么地方要體現(xiàn)出輕重緩急，如何使語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫。缺乏指導(dǎo)的朗讀至使學(xué)生對(duì)文本感悟理解不夠深刻，朗讀的韻味自然出不來(lái)。
最后，教師對(duì)學(xué)生的朗讀評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，陳舊。廉價(jià)的表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生朗讀欲望刺激不大。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇十四
三年級(jí)一班共有學(xué)生__名，其中男生x名，女生__名。從整體看，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括 導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。
2.結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3.大量更新課使教材更加貼近兒童生活。
4.著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5.保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6.完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11.留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12.能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施
1.嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3.充分利用一切教育資源。
4.注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇十五
孩子的觀察力是比較敏銳的，對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒汲錆M(mǎn)了好奇，往往一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)都會(huì)讓他們感到欣喜與興奮，體驗(yàn)到一種成功與快樂(lè)。在教學(xué)中，我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)：你們的發(fā)現(xiàn)就是老師的驕傲。課堂上出現(xiàn)的一幕讓我感觸一句鼓勵(lì)一個(gè)轉(zhuǎn)變。
下課了，我正準(zhǔn)備離開(kāi)教室，感覺(jué)有人在拉著我的衣，扭頭一看原來(lái)是她！他帶著一臉的快樂(lè)對(duì)我說(shuō)：“宋老師，其他的字我也有辦法記住！”我輕輕的摸著她的頭笑瞇瞇地說(shuō)：“是嗎，你真棒老師真為你的發(fā)現(xiàn)驕傲！以后要繼續(xù)努力??！”“嗯”她用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，快樂(lè)的好處教室和其他孩子一起做游戲了。自從那以后，這只小手在課堂上舉起來(lái)的次數(shù)越來(lái)越多，那張小臉越來(lái)越快樂(lè)了。
是呀，也許一句我們教師認(rèn)為很平常、很熟悉的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，正是打開(kāi)幼小心靈對(duì)于知識(shí)渴求的一把鑰匙。孩子們的每一點(diǎn)小發(fā)現(xiàn)，都是思維的火花在點(diǎn)燃。多給孩子們一點(diǎn)夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)吧，告訴孩子們：“你的發(fā)現(xiàn)就是我的驕傲！”讓他們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)中走向成功！
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇十六
我班共有學(xué)生人，其中女生人，男生人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的`基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍;全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè);生字表(二)，要求會(huì)寫(xiě)的字300;詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)。
4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11.留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12.能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
1、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，平時(shí)課前一定要要求先預(yù)習(xí)，再上課。作業(yè)布置要精，杜絕低效的作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)地認(rèn)真完成作業(yè)。
2、加強(qiáng)學(xué)生閱讀的的指導(dǎo)。在課堂上要給孩子留夠充足的時(shí)間閱讀課本，增強(qiáng)學(xué)生與文本的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容讀流利、通順;此外，還要加大課外閱讀量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀渠道，開(kāi)闊學(xué)生的視野和心智。重視學(xué)生的讀寫(xiě)結(jié)合。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，沒(méi)有思考不閱讀。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，并上好每周一次閱讀課，注重引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來(lái)，平時(shí)注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材，為學(xué)生寫(xiě)好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、結(jié)合習(xí)作教學(xué)要求，將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運(yùn)用到學(xué)生的作文中。在教學(xué)過(guò)程，準(zhǔn)確把握習(xí)作教學(xué)重難點(diǎn)，充分利用習(xí)作教材。在寫(xiě)作和評(píng)改的過(guò)程中，注意鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
4、要重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。堅(jiān)持每月開(kāi)展一兩次有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語(yǔ)文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體向前發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇十七
1，學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字，毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
（9）培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。
（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
2，漢語(yǔ)拼音
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話(huà)。
3，識(shí)字寫(xiě)字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀221個(gè)生字。
（2）能夠按筆順正確默寫(xiě)149個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確，端正，整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。
4，口語(yǔ)交際
（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整，連貫的話(huà)。
（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
5，閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確，流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
6，習(xí)作
（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)，頓號(hào)，書(shū)名號(hào)，省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容，詞句，標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
1，研究專(zhuān)題：
以讀促寫(xiě)以寫(xiě)促讀——基于全納理念下的讀寫(xiě)結(jié)合策略的研究
2，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
（1）加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高集體備課的質(zhì)量。
（2）積極參加教研活動(dòng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。
（4）加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)。
（5）注重學(xué)生讀書(shū)做筆記能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
（6）積極開(kāi)展有益的語(yǔ)文課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生生活中的語(yǔ)文能力。
3，教研活動(dòng)（見(jiàn)中心語(yǔ)文教研活動(dòng)安排表）
課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能，促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的重要途徑。語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該根據(jù)其科學(xué)性原則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字處理的過(guò)程中，潛移默化地受到思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。
一節(jié)好的語(yǔ)文課，不公要求學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，而且還要求學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到良好的品德教育。這就要求語(yǔ)文教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，把思想品德教育科學(xué)地安排到語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，從而提高德育常滲透強(qiáng)度。
無(wú)論哪能一門(mén)學(xué)科的教學(xué)，都行制定教學(xué)目標(biāo)，語(yǔ)文課也一樣，但平常所說(shuō)的目標(biāo)一般都指學(xué)科知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，其中的思想品德大多象征性的點(diǎn)到為止，不作目標(biāo)硬性要求，認(rèn)為學(xué)科知識(shí)達(dá)標(biāo)就算完成任務(wù)。其實(shí)則不然，語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定語(yǔ)文教學(xué)是：“在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育?！币簿褪钦f(shuō)，德育也是語(yǔ)文教學(xué)的必要部分。因此，語(yǔ)文教師課前也應(yīng)該制定好德育教學(xué)目標(biāo)，以便在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中，恰當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。
小學(xué)階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時(shí)期，要讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中受到良好的思想品德教育，教者必須在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的感染情景，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣，在一定程度上去組織自己的注意，激起情感震動(dòng)。列寧說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求?！闭Z(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感染情景，觸動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生獲得真切的情感震動(dòng)，啟動(dòng)學(xué)生的情感閘門(mén)，才能使學(xué)生自覺(jué)地按照道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則不定期約束自己，達(dá)到思想品德教育的目的。如上《十里長(zhǎng)街送總理》時(shí)，可以讓學(xué)生邊讀課文邊聽(tīng)哀樂(lè)，讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng)設(shè)這樣的情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感震動(dòng)，從悲痛中升起對(duì)革命領(lǐng)袖的無(wú)比愛(ài)戴之情。
小學(xué)階段，語(yǔ)文包括拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)、作文教學(xué)等。其中除了拼音教學(xué)時(shí)間比較短外，其它四種類(lèi)型的教學(xué)貫穿于整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。因此，思想品德教育也必須貫穿其中，下面就分別談一點(diǎn)看法：
（一）識(shí)字教學(xué)中的德育滲透。
小學(xué)教師大多數(shù)都不愿意教低年級(jí)，原因很多，但主要是因?yàn)榈湍昙?jí)的識(shí)字教學(xué)簡(jiǎn)單枯燥，而且周而復(fù)始的識(shí)字寫(xiě)字。其實(shí)識(shí)字教學(xué)不是簡(jiǎn)單的識(shí)字寫(xiě)字。識(shí)字教學(xué)要求“按照認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，加強(qiáng)識(shí)字與認(rèn)識(shí)客觀事物的聯(lián)系”。這就必須讓學(xué)生理解生字的意思。低年級(jí)學(xué)生理解生字的主要方法是組詞練習(xí)，然后根據(jù)詞語(yǔ)表示的意思結(jié)合具體事物和動(dòng)作來(lái)理解。就我多年教低年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，組詞的過(guò)程就是一個(gè)很好的進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程。我曾聽(tīng)到過(guò)這樣一節(jié)識(shí)字課，教者在教學(xué)“打”字。他先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這個(gè)字的讀音，分析了這個(gè)字的字形。然后問(wèn)，你知道這個(gè)字的意思嗎？能組詞嗎？學(xué)生便積極地舉手發(fā)言，組了“打架、打人、打罵”等詞語(yǔ)。教師聽(tīng)了，先是肯定了幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，然后問(wèn)：“同學(xué)們，我們能打人、打架、打罵別人嗎？”學(xué)生一齊回答：“不能?！崩蠋熣f(shuō)：“對(duì)了，我們?cè)谏钪胁荒茈S便打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎?”在教師引導(dǎo)下學(xué)生很快組成了“打球”“打水”“打魚(yú)”等詞語(yǔ)。聽(tīng)了這位教師的課，我深受啟發(fā)，低年級(jí)學(xué)生是人生受教育的啟蒙階段，必須對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。像這位老師的教學(xué)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的思路，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育，怎么能說(shuō)這識(shí)字教學(xué)簡(jiǎn)單而又枯燥呢。從此，我一邊摸索一邊照此法上課，不僅學(xué)科成績(jī)有了明顯進(jìn)步，而且對(duì)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。
（二）閱讀教學(xué)中的德育滲透。
在閱讀教學(xué)中，我們要注意加強(qiáng)講讀課文的同類(lèi)聯(lián)系，促進(jìn)良好品德的養(yǎng)成。小學(xué)語(yǔ)言具有很強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，它隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，內(nèi)容也隨著增多，思想內(nèi)容也隨著逐步加深。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成有一個(gè)由淺入深的由低到高的發(fā)展過(guò)程，短時(shí)間是不會(huì)見(jiàn)效的。滲透了思想品德教育后，要加強(qiáng)鞏固，否則學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)就永遠(yuǎn)處于朦朧狀態(tài)，良好的道德觀念就難以根深蒂固。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中必須加強(qiáng)同類(lèi)課文的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。例：在學(xué)習(xí)《林?！愤@篇課文時(shí)。教者在幫助學(xué)生理解課文的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個(gè)小村莊的故事》等課文，這些課文都是激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的。通過(guò)回憶，讓學(xué)生迅速加深對(duì)本課的理解，認(rèn)識(shí)到“人和山的關(guān)系日益密切”的原因，也鞏固了以往的所學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
（三）詩(shī)歌教學(xué)中的德育滲透。
詩(shī)歌是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分。古詩(shī)中滲透了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育、愛(ài)人民愛(ài)勞動(dòng)教育、階級(jí)教育，現(xiàn)代革命烈士詩(shī)還滲透了共產(chǎn)主義教育。如：教學(xué)《望廬山瀑布》可憑借作者描寫(xiě)的壯麗景色激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情；教學(xué)《示兒》可憑借詩(shī)人陸游的心聲，教育學(xué)生樹(shù)立實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的遠(yuǎn)大理想；教學(xué)《鋤禾》可憑借詩(shī)歌描寫(xiě)的場(chǎng)面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民，愛(ài)惜糧食。在這些詩(shī)歌的教學(xué)中，如果只簡(jiǎn)單的分析字詞句的意思，忽略了思想政治教育，則根本沒(méi)完成詩(shī)歌教學(xué)的目的。如果既理解了字詞句的意思，又認(rèn)真分析了作者表達(dá)的思想感情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，則會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇十八
執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)"一切為了學(xué)生的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展。，使二（3）班教學(xué)質(zhì)量有很大提高。
1、我所教的二（3）班有學(xué)生42人，其中男生人，女生人。
2、學(xué)生上課氣氛不活躍，學(xué)習(xí)上沒(méi)有帶頭羊。中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生較少，
3、聽(tīng)課習(xí)慣不好，不動(dòng)腦子，不舉手發(fā)言。發(fā)言聲音小，不洪亮。老師講老師的，他玩他的，一遇稍難一點(diǎn)的問(wèn)題，就是等著，好像與他無(wú)關(guān)。女生能舉手的只有李詩(shī)琪，男生敢舉手只有朱建成，其余都是很被動(dòng)，呆呆坐著。學(xué)習(xí)不踏實(shí)，對(duì)問(wèn)題不求甚解；學(xué)生閱讀面不廣，知識(shí)狹窄，沒(méi)有自信心，語(yǔ)言表達(dá)能力差。
4、作業(yè)速度慢，錯(cuò)字多，特別是簡(jiǎn)單的字都寫(xiě)錯(cuò)。艾子買(mǎi)提，買(mǎi)吾蘭常不按時(shí)交作業(yè)或不交作業(yè)。
5、知識(shí)空缺多。多音字不會(huì)做，更談不上聯(lián)系詞語(yǔ)句子讀準(zhǔn)。
6、責(zé)任心不強(qiáng)，凡事與他無(wú)關(guān)。值日生值日不到位，每天都要老師指導(dǎo)監(jiān)督，對(duì)一些存在的問(wèn)題，老師安排后不去做，依舊我行我素。
7、學(xué)生紀(jì)侓方面，等學(xué)習(xí)不努力。買(mǎi)吾蘭，艾薩江欺負(fù)其他學(xué)生，臉皮厚，常犯小毛病，邊說(shuō)邊犯。
8、學(xué)生不團(tuán)結(jié)，特別是男生。開(kāi)學(xué)至今已發(fā)生過(guò)幾次鬧矛盾的事情。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的.主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接手這個(gè)班，首先要了解學(xué)生，盡快掌握了他們的個(gè)性特點(diǎn)，掌握了班級(jí)的情況，因材施教。
（1）備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。本學(xué)年采用電子備課，注重二次備課。課前專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。由于應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)，學(xué)生特別感興趣，因而特別用功，教學(xué)效果十分理想。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
（2）上課注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。
（3）作業(yè)。重視對(duì)學(xué)生句子的講解和訓(xùn)練，重視作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的評(píng)價(jià)。
（4）輔導(dǎo)。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
（5）建立家校聯(lián)系，通過(guò)校訊通發(fā)短信、打電話(huà)、做家訪(fǎng)等形式，積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的積極配合，形成合力，共同管理好學(xué)生。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。
1、班主任工作作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，
對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，對(duì)會(huì)等進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全意識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
3、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
4、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，進(jìn)行家訪(fǎng)，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
5、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)他人、愛(ài)自己的情感，從小做個(gè)好公民。
2、安全工作
“安全重于泰山”。做好安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低，大大增加了班級(jí)安全工作的難度。
（1）根據(jù)學(xué)生情況和季節(jié)特點(diǎn)，預(yù)設(shè)各種可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題，事先告訴學(xué)生注意。
（2）以村為單位，建立路隊(duì)制，安排領(lǐng)路人。
（3）路途遠(yuǎn)的學(xué)生每周放學(xué)前提醒注意路途中的安全問(wèn)題。
（4）過(guò)馬路、過(guò)公路的學(xué)生提醒注意來(lái)往車(chē)輛
（5）與學(xué)生和家長(zhǎng)簽訂安全協(xié)議書(shū)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇十九
本學(xué)期我擔(dān)任的是五年級(jí)的'語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，通過(guò)期末考試的成績(jī)和前任班主任的了解，本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班集體，大部分同學(xué)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。能按照《小學(xué)生守則》來(lái)規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，仍然有極個(gè)別的學(xué)生身上存在著以自我為中心的錯(cuò)誤思想觀念，紀(jì)律觀念淡薄?？偟膩?lái)說(shuō)，本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，發(fā)言積極，作業(yè)格式正確美觀大方。但也有個(gè)別學(xué)生上課不能集中注意力聽(tīng)講，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)三心二意。
本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。
全冊(cè)教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本，無(wú)論優(yōu)美如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，國(guó)標(biāo)本（蘇教版）小學(xué)語(yǔ)文五上閱讀教材的編寫(xiě)者匠心獨(dú)運(yùn)，為學(xué)生提供了大量中國(guó)古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩(shī)詞，讓學(xué)生鑒賞漢語(yǔ)言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng)；成語(yǔ)故事，讓學(xué)生感受中國(guó)文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)民間文化深厚的底蘊(yùn)；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中，了解成語(yǔ)、常用語(yǔ)詞的來(lái)歷，感受漢字、漢語(yǔ)不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語(yǔ)積累一以貫之，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；重視語(yǔ)文基本功。每課都安排學(xué)寫(xiě)鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)內(nèi)化，注重語(yǔ)感培養(yǎng)，課后練習(xí)中，有的要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)（《師恩難忘》），有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法（《推敲》），有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別（《黃鶴樓送別》），有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境辨別詞語(yǔ)的感情色彩……眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語(yǔ)豐富的內(nèi)涵，在品評(píng)中增強(qiáng)語(yǔ)感。此外，還根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。
習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫(xiě)，十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。
1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話(huà)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。
5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練書(shū)中安排了毛筆字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特點(diǎn)，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)、整潔。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊(cè)的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。
4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。
5、明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，注意讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。
6、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書(shū)籍，以增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
8、開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)。
9、做好補(bǔ)差工作，每天抽出一定時(shí)間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與決心。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及設(shè)想篇二十
1、識(shí)字、學(xué)習(xí)單詞和練習(xí)句子
（1）為了讓學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞和練習(xí)句子，并在應(yīng)用中繼續(xù)體驗(yàn)，要求學(xué)生將詞典或詞典帶入課堂，每個(gè)課本本和每個(gè)單元都要像以前的作業(yè)一樣檢查學(xué)生的摘錄和筆記。還要組織學(xué)生交流，通過(guò)交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以在高二下的11單元找到，高三的相關(guān)金鑰匙。
（2）緊密聯(lián)系實(shí)際。錯(cuò)別字和病句的問(wèn)題要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)教。無(wú)論我們?cè)谡n堂上交流什么，我們都應(yīng)該留出時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。即使是寫(xiě)一個(gè)單詞、一個(gè)短語(yǔ)或一個(gè)句子，也比只說(shuō)不寫(xiě)要好。寫(xiě)完后及時(shí)檢查全班錯(cuò)字錯(cuò)句，然后再寫(xiě)。每一次作業(yè)（包括自讀筆記和日記），學(xué)生都要有組織地先檢查錯(cuò)誤的單詞和句子。如果他們認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤，請(qǐng)別人檢查一下，然后交給老師復(fù)習(xí)。應(yīng)該動(dòng)員學(xué)生討論如何解決那些常見(jiàn)的錯(cuò)別字和病句。一開(kāi)始這樣做可能會(huì)比較麻煩，但是如果一直這樣做，就可以養(yǎng)成習(xí)慣。只有緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)更有針對(duì)性，效果更好，師生才能從復(fù)雜的問(wèn)題中解放出來(lái)。
2、閱讀
（1）學(xué)習(xí)閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
（2）學(xué)會(huì)寫(xiě)摘抄、批注筆記，并運(yùn)用于閱讀。
（3）學(xué)會(huì)檢索目錄、檢索信息、幫助閱讀或開(kāi)展綜合活動(dòng)三種方式。
（4）培養(yǎng)每天讀書(shū)、讀書(shū)寫(xiě)字、讀書(shū)時(shí)查參考書(shū)等良好習(xí)慣。
3、分配
（1）懂得寫(xiě)作就是表達(dá)自己，與他人交流。
（2）養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的知識(shí)，珍惜自己獨(dú)特的感受，積累練習(xí)材料。
（3）結(jié)合生活（日記）、閱讀（模仿寫(xiě)作、續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)充寫(xiě)作等）激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。）和活動(dòng)。
（4）在認(rèn)真閱讀的前提下，重感情，重文字，注意錯(cuò)別字和病句，對(duì)評(píng)論提出語(yǔ)言要求。
有了典型的引導(dǎo)，我們可以進(jìn)行對(duì)比修改，分組討論，讓修改成為一個(gè)生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程。修改作業(yè)，主動(dòng)與他人交流修改，做到句子通順正確，行文規(guī)范工整。
4、實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)
（1）與他人交流可以互相尊重和理解。
（2）樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表意見(jiàn)。
（3）表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)。
5、綜合性研究
（1）制定可實(shí)施的小組活動(dòng)計(jì)劃，要求：
1）可實(shí)施、適用。
2）有時(shí)間安排和分工。
3）計(jì)劃制定后，檢查執(zhí)行情況并及時(shí)修改。
（2）自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否美好并不是最重要的。最重要的是學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作意識(shí)，提高了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
本教材繼承了前八冊(cè)“培養(yǎng)興趣、積累文化、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總體特點(diǎn)，從選文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、布置練習(xí)等方面拓寬和深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本卷共有10個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)單元仍由正文和“漢語(yǔ)世界”組成，以保持教材的連貫性。單元主題有：馬、奇觀、變化、魅力、匠心、水、關(guān)鍵時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家的呼喚。
這個(gè)班有65名學(xué)生，包括35名男生和30名女生。大多數(shù)學(xué)生活潑可愛(ài)，積極好學(xué)。上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)達(dá)標(biāo)，但是經(jīng)過(guò)分析，這個(gè)班的學(xué)生寫(xiě)作部分比較薄弱，有的學(xué)生甚至害怕寫(xiě)作。也有一些學(xué)生是從村里和學(xué)校上來(lái)的。他們沒(méi)有通過(guò)漢語(yǔ)拼音，看拼音連寫(xiě)漢字的標(biāo)題都不會(huì)寫(xiě)。另一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)是普通話(huà)中平、仰、前后鼻音的發(fā)音不到位。
1、充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。
2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者。教師要轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)。要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中盡量體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)用性和綜合性。
3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，統(tǒng)籌考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的融合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4、課堂內(nèi)外交流，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。
5、注意情緒、態(tài)度、價(jià)值觀的正確取向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的生活態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)將其視為外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)注重熏陶和感染。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、理解和運(yùn)用，注重基本功的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)，要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生身體、心理和語(yǔ)言能力的發(fā)展有其自身的特點(diǎn)，不同內(nèi)容的教學(xué)有其自身的規(guī)律。應(yīng)根據(jù)不同時(shí)期、不同教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)?教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
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