人生就像一場(chǎng)長(zhǎng)跑，成功不僅僅是靠速度，更要有毅力和堅(jiān)持不懈的努力。怎樣提高自己的情商，與人更好相處？以下是一些智者們的智慧箴言和格言，或許可以給我們一些思考的方向。
孩子的早期閱讀課讀書心得篇一
我翻閱了韓興娥老師《讓孩子踏上閱讀快車道》一書，書中的字里行間閃爍著韓老師的智慧，她用樸實(shí)的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例，向我們揭示了教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，讓我得到了許多教育教學(xué)的的啟示。
在書中，韓興娥老師倡導(dǎo)“課內(nèi)海量閱讀”?！罢n內(nèi)海量閱讀”顧名思義，就是在課堂四十分鐘之內(nèi)進(jìn)行的大量閱讀。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)解決了兩個(gè)問(wèn)題：一是閱讀量的成倍增加；二是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕?？赡苡腥藭?huì)對(duì)此提出質(zhì)疑，果真有這樣“魚和熊掌兼得”的好事兒？她的回答是：有。不僅有，而且做起來(lái)也不難。海量閱讀的教學(xué)目標(biāo)不是以一節(jié)課、一篇文章設(shè)定，而是以一本書、一個(gè)年齡段為單位設(shè)定目標(biāo)。她把小學(xué)六年分為三個(gè)階段：一年級(jí)在“海量閱讀”中識(shí)字；二三年級(jí)主要在“海量閱讀”中誦讀、積累；四五六年級(jí)則“海量誦讀經(jīng)典”。這就是她稱之為的“課內(nèi)海量閱讀”三部曲。
閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程，離不開由低年級(jí)到高年級(jí)的積累。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的塔基，就沒(méi)有金字塔最后的塔尖。韓老師倡導(dǎo)有教無(wú)類。因?yàn)閷W(xué)生的先天素質(zhì)、后天的影響各不相同，學(xué)習(xí)的速度和深度也有很大差別。她的“海量閱讀”不強(qiáng)求達(dá)到同一標(biāo)準(zhǔn)。她根據(jù)每本書的具體情況，制定出不同的“星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)部分學(xué)生降低要求，即使學(xué)生達(dá)到“一星級(jí)”的目標(biāo)，也是老師眼里的好孩子。她堅(jiān)信：那些“慢”孩子、“懶”孩子，在“舉三反一”、“舉十反一”的過(guò)程中總有頭腦開竅的那一天。第一輪實(shí)驗(yàn)，她用了兩年的時(shí)間消滅了學(xué)困生。從三年級(jí)開始，考試基本上能達(dá)到100％的優(yōu)秀率。
最讓我嘆服的是韓老師在教學(xué)上的創(chuàng)新精神。不管遇到什么樣的教學(xué)難題，她總是鍥而不舍，千方百計(jì)找尋解決問(wèn)題的最佳辦法。如：面對(duì)鬧哄哄的一年級(jí)課堂，她利用自己編的兒歌小冊(cè)子讓學(xué)生在誦讀中識(shí)字，有事可做不但讓孩子們靜了下來(lái)，也讓閱讀從開學(xué)的第一天就駛?cè)肓苏?；在識(shí)字寫字的教學(xué)中，利用韻語(yǔ)識(shí)字、描空心字識(shí)字、編故事識(shí)字等；以填空題的方式檢查學(xué)生的閱讀效果，以歸類的方法將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)由分散轉(zhuǎn)化為集中，以創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生將記憶的知識(shí)學(xué)以致用……在我的眼里，韓老師就是一個(gè)智慧錦囊，沒(méi)有什么困難能夠難得倒她。
從書中，我們不難看出，韓老師還是一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人。其中追尋心平氣和的“讓課堂靜下來(lái)”讓我獲益匪淺。我也由此學(xué)到了很多。作為老師，我們都希望自己的課堂能安靜，可是應(yīng)該怎樣教育我們的孩子呢？老師聲嘶力竭的批評(píng)、敲桌子等只能獲得一時(shí)的平靜。韓老師認(rèn)為：老師說(shuō)話太多、聲音太大不利于創(chuàng)設(shè)安靜的氛圍，老師吵、學(xué)生鬧，一上課老師就亮開嗓門，以后要求學(xué)生安靜就很困難。老師手指黑板時(shí)學(xué)生念、一根手指表示念一遍、手放下或背后表示停止、聰明的孩子能跟隨老師的指示看黑板、看書，全班教一個(gè)學(xué)生（這種方法的具體做法是：有的學(xué)生在集體學(xué)習(xí)時(shí)不抬頭、不張嘴，老師指名讓他念他一般不會(huì)，如果一遍一遍的教他，其他學(xué)生就亂了，對(duì)這樣的孩子，在課堂上教與不教都不符合面向全體的原則，韓老師的妙招是：全班同學(xué)教他三次，于是老師領(lǐng)讀一遍，全班齊讀三遍；再次讓他讀，如果不會(huì)，讓全班學(xué)生再次教他三遍。這種情況下那個(gè)頭不抬、嘴不張的孩子也會(huì)跟著念的。）韓老師還采用了很多方式、手段組織教學(xué)，使學(xué)生令行禁止。這些方法真是又簡(jiǎn)單又有效?！岸苌?，靜能通神”其實(shí)就是要強(qiáng)化一個(gè)觀念：安靜。通過(guò)閱讀此書，我及時(shí)地把這一教學(xué)理念運(yùn)用到了我的課堂之中，取得了不錯(cuò)的效果。
孩子的早期閱讀課讀書心得篇二
放暑假前，學(xué)校教科室下發(fā)給每位教師兩本新書，其中一本是韓興娥老師撰寫的《讓孩子踏上閱讀快車道》。由于自己是一名有著二十多年教齡的語(yǔ)文教師，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)懷有較深的感情，因此，一看書名便迫不及待地捧讀起來(lái)。大約花了五天左右的時(shí)間，我終于將這本專著全部讀完。韓興娥老師是一位有理想有追求的小學(xué)語(yǔ)文教師，她不囿于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，數(shù)年來(lái)一直銳意改革，在自己所任教的班上進(jìn)行“課內(nèi)海量閱讀”的實(shí)驗(yàn)。她把教女兒認(rèn)字、讀書的做法遷移到了課堂教學(xué)中，從而使學(xué)生沒(méi)有家庭作業(yè)，而個(gè)個(gè)考試成績(jī)優(yōu)秀，全班沒(méi)有一個(gè)差生。她的專著《我的語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)故事》不到半年就全部脫銷。如今，她正帶領(lǐng)著學(xué)生遠(yuǎn)離苦不堪言的作業(yè)，自由自在地暢游書海，為孩子們的書香人生奠定基礎(chǔ)。
新課程實(shí)施至今已近十年，然而，從總體上來(lái)看，并沒(méi)有教育發(fā)生根本性的變化，打著素質(zhì)教育的旗號(hào)將應(yīng)試教育搞得如火如荼在不少地方仍是司空見慣的現(xiàn)象。為了確保學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生征訂了大量的教輔材料。教師呢，為了使自己所任教的班級(jí)的平均分能在幾個(gè)平行班中立于不敗之地，不惜犧牲自己的休息時(shí)間拼命地?cái)D占學(xué)生有限的休息時(shí)間。教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力。久而久之，教師的職業(yè)倦怠情緒日益突出。不少學(xué)校曾作過(guò)調(diào)查，能體驗(yàn)到職業(yè)幸福感的教師可以說(shuō)寥寥無(wú)幾，絕大部分的教師一提到上班便會(huì)不由自主地產(chǎn)生焦慮、緊張的情緒（只有個(gè)別小三門的教師聲稱自己沒(méi)有這種不良情緒）。而學(xué)生當(dāng)中有厭學(xué)情緒的自然也不在少數(shù)。在這種應(yīng)試教育的大背景下，教師是“死教書、教死書、教書死”，學(xué)生則是“死讀書、讀死書、讀書死”。
在我們班，每天早晨的早讀課，學(xué)生都要在我的“監(jiān)督”之下才能進(jìn)行。否則，他們就不肯好好地讀書，早讀的效果就會(huì)大打折扣。學(xué)校圖書館每星期都會(huì)向?qū)W生開放一次，可一小部分學(xué)生雖然手中持有借書卡，但就是不愿去借閱。問(wèn)及原因，回答是對(duì)圖書館的書不感興趣。毫無(wú)疑問(wèn)，在應(yīng)試教育的重壓下，有不少孩子根本不喜歡讀書，對(duì)閱讀懷有較大的抵觸情緒。
當(dāng)然，出現(xiàn)這種狀況，我們語(yǔ)文教師是難辭其咎的。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職時(shí)，時(shí)任校語(yǔ)文教導(dǎo)的薛麗芬老師曾在一次行政會(huì)議上向校長(zhǎng)提過(guò)這樣一個(gè)建議：閱讀教學(xué)的時(shí)間可以適當(dāng)進(jìn)行壓縮，多出來(lái)的時(shí)間語(yǔ)文教師可以每周帶學(xué)生到圖書館進(jìn)行閱讀。雖然這是個(gè)金點(diǎn)子，但在當(dāng)時(shí)因?yàn)橛袪?zhēng)議，所以最終未能實(shí)施。然而，韓興娥老師卻頂著巨大的壓力開始了自己的實(shí)驗(yàn)之旅。她是我們語(yǔ)文教育界中第一個(gè)敢吃“螃蟹”的人，她創(chuàng)造了語(yǔ)文教學(xué)的奇跡――“課內(nèi)海量閱讀”的實(shí)驗(yàn)把“魚和熊掌兼得”的美事落到了師生身上：沒(méi)有家庭作業(yè)，考試成績(jī)優(yōu)秀，沒(méi)有一個(gè)學(xué)困生，孩子有了一個(gè)美好甘甜的童年，老師擁有了愉快輕松的心態(tài)。孩子們的閱讀興趣越來(lái)越濃厚，知識(shí)越來(lái)越豐富，而且能融匯百科，貫通古今，漸漸地進(jìn)入了讀書――獲取知識(shí)――讀書的良性循環(huán)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外閱讀提出了這樣的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)。《學(xué)記》里說(shuō)：“禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)”，又說(shuō)：“時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成。”說(shuō)的是教育得抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)施教，錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)以后再去學(xué)習(xí)，就會(huì)事倍功半。因此，把握學(xué)生開讀的最佳時(shí)段，讓孩子們?cè)谶@時(shí)都得到教師的誘導(dǎo)、引導(dǎo)和輔導(dǎo)，既是我們每位語(yǔ)文教師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教學(xué)走向成功的機(jī)遇。
“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)些千紅春滿園?！闭嫘南Ｍn興娥老師的“課內(nèi)海量閱讀”的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉缫惶斓玫饺娴耐茝V，那將惠及我們?nèi)袊?guó)的每一個(gè)孩子和他們的語(yǔ)文教師。當(dāng)然，如果主管部門的領(lǐng)導(dǎo)缺乏開拓進(jìn)取的意識(shí)，不盡快改變一下手中“指揮棒”的方向的話，那只能說(shuō)是一句空話而已。
孩子的早期閱讀課讀書心得篇三
很有幸讀了這本書，讓人受益匪淺。
本書分為上下兩冊(cè)。今天我簡(jiǎn)單介紹上冊(cè)。一位山東小學(xué)語(yǔ)文教師獨(dú)辟蹊徑開創(chuàng)了大量閱讀課在課堂上專注上的先河。結(jié)合小孩子不同年齡段的學(xué)習(xí)目標(biāo)及要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，撰寫了好幾本通俗易懂、生動(dòng)形象、趣味十足地所謂的工具書。通過(guò)在課堂上大量閱讀或精心設(shè)置、準(zhǔn)備從而獲取不菲的知識(shí)技能，贏得了家長(zhǎng)、同事、社會(huì)、學(xué)生的一致好評(píng)，并把她這種教學(xué)思想的方法推廣了出去。這位受人尊重、崇敬、非凡的老師名叫韓興娥，讓我們記住榜樣的力量——一心撲在教育教學(xué)上的新型人才韓興娥。
讀完這本書讓人深切地感受到一位教育工作者本著愛學(xué)生就該讓他收獲更多這一熱切期望，所付出了巨大努力、心血。她打破傳統(tǒng)思想、教學(xué)走上快捷便利的康莊大道——踏上閱讀快車道。由于韓老師多年的文化積淀，對(duì)工作的嚴(yán)要求和一切為了孩子等因素，出謀劃策、精心設(shè)計(jì)地教學(xué)環(huán)節(jié)讓人記憶猶新、拍手叫絕。讓人驚嘆不已的是她編寫好幾本工具書不僅體現(xiàn)了她飽讀詩(shī)書后的文字功底，靈活多變的思維方式，用心敬業(yè)的工作精神，還體現(xiàn)了孩子們不容小覷地學(xué)習(xí)能力、觀察能力和一絲不茍地學(xué)習(xí)態(tài)度，師生合作，讓“教材”更接近生活，接近載體——學(xué)生。讓人驚羨不已的是孩子們的樂(lè)學(xué)，大量地閱讀并沒(méi)有打消他們的學(xué)習(xí)熱情，在老師獎(jiǎng)勵(lì)制度的刺激下，有序高效地學(xué)習(xí)，反而助長(zhǎng)它日益滋生——閱讀的樂(lè)趣，想必這就是教育改革的目的.。最難能可貴的是韓老師道出了教學(xué)的真諦——重視閱讀，培養(yǎng)能力。忽視課本，重點(diǎn)在于課外閱讀，全面系統(tǒng)地對(duì)知識(shí)做到學(xué)以致用。不揠苗助長(zhǎng)，不以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榧喝?，鼓?lì)支持，遵循隨著年齡增長(zhǎng)、學(xué)歷增長(zhǎng)、閱歷增長(zhǎng)，難題終會(huì)迎刃而解的原則，讓不同層次的學(xué)生都能朝前奔跑，不斷進(jìn)步。“眾人拾柴火焰高”，集體力量是無(wú)窮的，整個(gè)班所散發(fā)出來(lái)的能量巨大。韓老師身上的亮點(diǎn)、可取的地方不勝枚舉。
相比韓老師所作所為，我差距不小。沒(méi)有創(chuàng)新變革意識(shí)，沒(méi)有一心本著為了孩子這個(gè)最初、最根本的出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有課前的精心設(shè)計(jì)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)……令人汗顏，羞愧難當(dāng)。這次閱讀、學(xué)習(xí)是對(duì)我思想、行為上的洗禮。我將痛定思痛，認(rèn)真對(duì)待，邁向堅(jiān)實(shí)穩(wěn)健的步伐行進(jìn)在荊棘又開滿鮮花的路上。
孩子的早期閱讀課讀書心得篇四
知道韓興娥老師，是讀了她的《讓孩子踏上閱讀的快車道》，不覺耳目一新，看后心潮澎湃。一位普通的語(yǔ)文教師，多年來(lái)進(jìn)行“課內(nèi)海量閱讀”的實(shí)驗(yàn)，將課內(nèi)外閱讀聯(lián)合在一體，大幅度提升學(xué)生的閱讀興趣和課堂閱讀效率，神奇但是卻又那么真實(shí)地存在著。
海量閱讀：就是“就地取材”，全班共同在“課內(nèi)”閱讀某一本“課外”讀物，讀完一本再換一本；沒(méi)有固定的教材，任何健康有益的圖書都可以為讀所用。還有就是有教無(wú)類，學(xué)生的先天素質(zhì)、后天的影響各不相同，學(xué)習(xí)的速度和深度也有很大差別，“海量閱讀”不強(qiáng)求達(dá)到同一標(biāo)準(zhǔn)，韓老師根據(jù)每一本書的具體情況，制定出不同的“星級(jí)目標(biāo)”，學(xué)生能達(dá)到“一星級(jí)”目標(biāo)就算完成了任務(wù)。比如在低年級(jí)，一星級(jí)目標(biāo)一般是讀熟課文，二星級(jí)目標(biāo)是認(rèn)讀打印出來(lái)的字詞，三星級(jí)目標(biāo)是理解文章的意思。而到了中高年級(jí)，理解文章大意是最低要求。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子擅長(zhǎng)記誦，年齡越大理解能力越強(qiáng)，背誦能力減弱。一級(jí)目標(biāo)每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到，人人都是好孩子。
我對(duì)此非常感興趣。說(shuō)實(shí)話，我們培養(yǎng)出的學(xué)生學(xué)了幾年語(yǔ)文卻寫不出像樣文章的孩子大有人在，許多祖國(guó)的未來(lái)并沒(méi)有繼承我國(guó)博大精深、淵源流長(zhǎng)的寶貴文化，真是很可惜。一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)之初的識(shí)字能力和速度是以后的幾倍，對(duì)知識(shí)的渴求和熱情也是無(wú)以擬比的，在這樣黃金的時(shí)段我們應(yīng)該干什么？海量閱讀、大量背誦，以求得對(duì)知識(shí)的多多積累，而后“操千曲以曉聲，觀千仞以識(shí)器”。
海量閱讀受益的是學(xué)生，能力提高的是學(xué)生，掌握了閱讀方法并且可以促進(jìn)終身學(xué)習(xí)的是學(xué)生！韓老師的經(jīng)驗(yàn)介紹讓我內(nèi)心久久不能平靜。教育體制是教師個(gè)人無(wú)能為力去改變的，唯一能改變的是自己在教育體制下的個(gè)人教學(xué)行為。我們完全可以在課內(nèi)閱讀和課外閱讀之間尋找一條蹊徑，樹立一種開展大量課外閱讀的意識(shí)，在課余時(shí)間引發(fā)學(xué)生去閱讀經(jīng)典詩(shī)文的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生去開展大量閱讀，在閱讀中提高積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
語(yǔ)文是工具，學(xué)語(yǔ)文就是能讀會(huì)寫、多讀善寫，海量閱讀會(huì)是一個(gè)強(qiáng)大的推動(dòng)機(jī)。
孩子的早期閱讀課讀書心得篇五
人生有很多感覺快樂(lè)的事情，而陪孩子讀書也算其一?！皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋”。“多讀書，讀好書，長(zhǎng)大后才有好的前途，有好的出路?！边@是兒時(shí)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們的勉勵(lì)，現(xiàn)在我也用來(lái)教育我的孩子。
因?yàn)榧覄?wù)和工作的繁忙，給自已讀書的時(shí)間越來(lái)越少，時(shí)間如梭，我的孩子也到了讀書的年齡了，為了孩子的早期教育和擴(kuò)充她的知識(shí)面，在學(xué)校和老師的“親子讀書”倡儀下，我和孩子一起拿起了書本，在書的海洋里吸收著書籍帶來(lái)的精髓和清新。我為女兒買來(lái)了我小時(shí)候最喜歡看的《格林童話》《安徒生童話》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理，得到更多的啟發(fā)，我還專門為她精心挑選了一本《讀給孩子聽的心靈智慧故事》;為了孩子在寫日記和小作文的時(shí)候能得心應(yīng)手，我為她挑選了《好詞好句好段》，孩子收獲不小。
通過(guò)這次讀書活動(dòng)，孩子雖然才上二年級(jí)，但平時(shí)說(shuō)話和寫日記的優(yōu)美詞語(yǔ)和語(yǔ)言組織能力有相當(dāng)大的提高，這給她以后融入社會(huì)能和別人很好的溝通有很大的幫助。親子讀書活動(dòng)是個(gè)很好的建議，我們?cè)倜σ惨獜陌倜χ谐槌鰰r(shí)間陪孩子一直把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，我相信，好的書籍給我們的孩子有個(gè)好的將來(lái)影響是無(wú)窮的。家長(zhǎng)與孩子一起讀書的心得體會(huì)二：
20xx年，孩子小學(xué)四年級(jí)又一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去，在這學(xué)期，孩子學(xué)到了很多的知識(shí)，從孩子的寫作中我感到孩子的寫作知識(shí)進(jìn)步太大了，這正是這學(xué)期陪孩子多看一些課外書籍的結(jié)果。
如何讓孩子在讀書中獲得豐富知識(shí)，我認(rèn)為首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)寫作的重要性，要在寫作中用上平時(shí)讀書中學(xué)到的好的詞語(yǔ)，只有多讀、多看多用腦子去想，這樣才能寫出好的作文，其次，提高孩子的讀書的興趣，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，經(jīng)常帶孩子去書店購(gòu)買一定的書籍，經(jīng)常和孩子聊天，在聊天中發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為了讓孩子對(duì)讀書感興趣，可以多給孩子做些小游戲，適當(dāng)買些小玩具等豐富孩子的業(yè)余生活，不要讓孩子感到讀書的枯燥無(wú)味，挑選一些內(nèi)容豐富的書籍讓孩子閱讀，引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ダ斫鈺械膬?nèi)容，理解了書中的內(nèi)容，讓孩子去寫作，用這種讀寫結(jié)合的方式去提高孩子獨(dú)立寫作的能力。
為了讓孩子更好養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，我經(jīng)常購(gòu)買孩子感興趣的書籍給孩子閱讀，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，特意結(jié)合孩子的特點(diǎn)布置一個(gè)書房，在墻壁上貼一些提高讀書興趣的圖畫。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回簽不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書，一定要正確對(duì)街回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。通過(guò)這四年間陪孩子的讀書。讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子，更讓孩子懂得了什么是自尊，什么是自愛，什么是自強(qiáng)，真正體會(huì)到“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的含義，把孩子帶進(jìn)了書的海洋。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
孩子的早期閱讀課讀書心得篇六
“讀書就是教育，教育就是讀書。”這是韓興娥老師《讓孩子踏上閱讀快車道》后的經(jīng)典總結(jié)，也是她和蘇霍姆林斯基這位教育大師不謀而合的觀點(diǎn)。讀罷，心中一陣愜喜、激動(dòng)、興奮，那是一種心靈的共鳴和似乎受到嘉獎(jiǎng)的肯定。
喜歡韓興娥老師，喜歡她的樸實(shí)無(wú)華，喜歡她的平實(shí)真誠(chéng)，更喜歡她的率真可愛。聆聽她的講座，似春雨潤(rùn)物無(wú)聲，如長(zhǎng)者般娓娓道來(lái)。那種隨意與親切，真真切切、完完整整地為我們地展示了一個(gè)個(gè)孩子小學(xué)階段“海量閱讀”的全過(guò)程。從“博采眾長(zhǎng)的低年級(jí)識(shí)字”到“踏上閱讀快車道的二年級(jí)”再到“中高年級(jí)的快樂(lè)閱讀教學(xué)”，她用具體實(shí)例詳細(xì)地介紹了課內(nèi)海量閱讀的開展；從“家校溝通”、“打造兒童閱讀環(huán)境”到“營(yíng)造我的‘巴學(xué)園’”，她既生動(dòng)又實(shí)在地講述了一個(gè)個(gè)如何讓孩子愛上閱讀的故事，那里有潤(rùn)澤的一年級(jí)教室、故事不斷的課堂、無(wú)人管理的圖書超市還有她那溫文爾雅、浸潤(rùn)書香的弟子們。
敬佩韓興娥老師，因?yàn)樗膱?jiān)忍，堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持不懈。她一節(jié)課教學(xué)生學(xué)習(xí)三、四首宋詞，一節(jié)課讀六個(gè)成語(yǔ)故事，三星期教完拼音、兩星期教完一本教材的情景，完完全全地展現(xiàn)在我眼前。這種“鯨吞牛食”似的課內(nèi)海量閱讀帶給我一種震撼、一種思考，她為她的學(xué)生打下了扎實(shí)堅(jiān)固的閱讀根基。為了更好地與學(xué)生一起研讀《論語(yǔ)》，韓老師看了十多本詮釋《論語(yǔ)》的書籍，一個(gè)假期她能讀二十多本書從美國(guó)譯過(guò)來(lái)的書……應(yīng)該說(shuō)正是韓老師自己的“海量汲取”為學(xué)生的“海量閱讀”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，“海量”的背后是一種長(zhǎng)期的閱讀積淀。這需要多大的勇氣與毅力??！文中，韓老師說(shuō)“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”是她最深刻的人生感言，正是這種堅(jiān)韌與執(zhí)著的閱讀品質(zhì)成就了她優(yōu)秀美好的人生。她稱自己是一棵無(wú)人注意的小草，那一定也是最柔軟最有內(nèi)涵的勁草。
當(dāng)代著名詩(shī)人汪國(guó)珍先生曾有一首題為《讀書》的詩(shī)：
孩子的早期閱讀課讀書心得篇七
《教育應(yīng)該不一樣》是嚴(yán)長(zhǎng)壽所寫的，在這本書中他分析了臺(tái)灣目前的教育環(huán)境，一針見血地道出臺(tái)灣目前的價(jià)值觀和迂腐的考試制度，而我們所有的人，都已經(jīng)在這個(gè)體制下經(jīng)營(yíng)太久，早就忘了教育的最初目的。在這本書中他提出了臺(tái)灣快被摧毀的職教體系、急功近利的家長(zhǎng)心態(tài)、媒體的可議之處、老師的教育心態(tài)及學(xué)歷通膨時(shí)代。他認(rèn)為教改人士為了滿足家長(zhǎng)期待而走錯(cuò)方向；政策為了討好選民，做了錯(cuò)誤的轉(zhuǎn)向。他建議年輕人如何從尋找自我到建立自我，建立必要的五大能力，走出自己的路。
看完這本書，雖然非常認(rèn)同作者所說(shuō)的話，卻也因更加了解實(shí)施教育改革的難度而感到無(wú)奈。就像書中提到的“是誰(shuí)坐視問(wèn)題惡化？是誰(shuí)讓這氣球不斷的膨脹？是教育部？是教改人士？是學(xué)校老師？還是學(xué)生？還是為數(shù)眾多的家長(zhǎng)？全部都是！”讀了這段話，讓我心中起了共鳴，因?yàn)樗鶖⑹龅木褪且粋€(gè)真真實(shí)實(shí)的教育現(xiàn)象，而身為老師的我，就是處在這個(gè)教育體制、這個(gè)環(huán)境下。在其中一篇《醒醒吧，家長(zhǎng)》中，有一篇某成大教授兒子寫的絕交信?；蛟S，從中國(guó)人倫理的角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)兒子是不孝的，但是從現(xiàn)在的角度來(lái)看似乎不然。從他們的對(duì)話，可以看見臺(tái)灣傳統(tǒng)家庭的教育一味追求好成績(jī)好大學(xué)！但每個(gè)孩子不一定都適合這樣的模式，以小孩的角度來(lái)說(shuō)，硬是將孩子塞入這樣的框架只會(huì)磨滅孩子對(duì)追求新知的熱忱，當(dāng)然也扼殺了許多其他方面的天才。而大陸的教育方式和臺(tái)灣的教育是何其的相似。在中國(guó)傳統(tǒng)觀念“萬(wàn)般皆下品惟有讀書高”的熏陶下，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)就很重視“成績(jī)”，以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，在這樣的環(huán)境下，補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班蓬勃發(fā)展，學(xué)生被訓(xùn)練成了為考試而讀書的機(jī)器。這種“唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”的想法，不但是老師的錯(cuò)，分?jǐn)?shù)會(huì)受到膜拜，是所有人造成的。如果教師和家長(zhǎng)只會(huì)以考試分?jǐn)?shù)評(píng)斷學(xué)生的高下，有些學(xué)生便注定永遠(yuǎn)是輸家?，F(xiàn)在雖然提倡“素質(zhì)教育”，但是分?jǐn)?shù)仍然是對(duì)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)。而自己平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)認(rèn)識(shí)、定義學(xué)生的方式，往往只通過(guò)一張張考卷，忽略學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，往往把自己的時(shí)間放在作業(yè)和考卷中，忘記觀察學(xué)生、協(xié)助孩子探索自我，發(fā)掘他們的天賦。愛爾蘭葉芝說(shuō)：“教育不是裝滿一壺水，而是點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中的蠟燭，讓他發(fā)光、發(fā)亮?！倍椰F(xiàn)在在做的只是在裝滿一壺水，這需要我經(jīng)常進(jìn)行自我反思。
為了考試，往往在講解作業(yè)和習(xí)題時(shí)用標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)規(guī)范學(xué)生。有了單一的標(biāo)準(zhǔn)，就很難鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)題。書中寫到“教育工作者一味堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)答案，本身就是一種偏執(zhí)，難怪學(xué)校會(huì)系統(tǒng)性、全面性地扼殺學(xué)生的創(chuàng)意?！爆F(xiàn)在的教育制度成就了少數(shù)考試頂尖的精英，陪葬掉其它“不合規(guī)格”的孩子。而即便是合規(guī)格的好學(xué)生，也有創(chuàng)造力貧乏的問(wèn)題。而創(chuàng)新卻是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，也不是考試考得出來(lái)的，重視標(biāo)準(zhǔn)答案的考試，也是扼殺學(xué)生創(chuàng)意的幫兇。正如賴聲川所說(shuō)，創(chuàng)意就是一種“問(wèn)問(wèn)題的能力”。然而，當(dāng)所有科目都有標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，學(xué)生如何想問(wèn)題？又如何學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題？所以中國(guó)人在知識(shí)競(jìng)賽中能得到數(shù)一數(shù)二的成績(jī)，但在創(chuàng)新思維比賽中往往被其他國(guó)家所超越。
另外，有些家長(zhǎng)向老師提出多布置些作業(yè)，往往把重點(diǎn)放在孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的成績(jī)，忽略孩子的體育、音樂(lè)、美術(shù)，覺得學(xué)這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有幫助。這些話也讓很多教學(xué)熱忱的老師最后以不斷的測(cè)試來(lái)當(dāng)做最終的方式。有時(shí)問(wèn)孩子“你想要做什么？”孩子往往會(huì)說(shuō)我要好好讀書，可再問(wèn)孩子“讀書為了什么？有什么用？”孩子往往就說(shuō)不出話，大部分的孩子或許無(wú)法找出自己真正想要的是什么，只知道父母讓他們把成績(jī)考好。這樣的教育又如何讓孩子提供對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是什么？學(xué)習(xí)就是學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。這讓孩子的思維越來(lái)越來(lái)陳腐，有些成為一個(gè)“考試優(yōu)秀生”，有些成為“考試差生”。
書中提到老師的關(guān)鍵是具備啟發(fā)式教學(xué)的理念和應(yīng)用能力。因?yàn)閺倪^(guò)去到現(xiàn)在，許多老師的教學(xué)態(tài)度，傾向權(quán)威、武斷，學(xué)生一旦試著說(shuō)出各種突發(fā)奇想，往往就容易被視為搗蛋，或挑戰(zhàn)老師的地位。久了之后，學(xué)生不再想要問(wèn)問(wèn)題，因?yàn)樗B問(wèn)問(wèn)題的能力，都早被連根拔除。而如何激發(fā)學(xué)生的積極性，除了對(duì)學(xué)生的理解和溝通，還要求老師在教學(xué)上運(yùn)用不同的教學(xué)技巧。書中提到嚴(yán)長(zhǎng)壽在去高中演講時(shí)，第一次演講到后半，有學(xué)生開始在臺(tái)下聊天，還要老師維持秩序，演講的效果不是很好。而第二次演講時(shí)，他開始檢討自己，思考如何激起學(xué)生的興趣。于是，在演講時(shí)首先從自己的著裝出發(fā)，然后提到學(xué)生關(guān)注的明星，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓此次演講完美收官。這件事讓他明白學(xué)生們不是不愿意學(xué)習(xí)，只是老師沒(méi)找到激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方法。這我思考在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)只關(guān)注課本和與孩子沒(méi)有興趣的課外事物，應(yīng)該多尋找孩子的關(guān)注點(diǎn)和感興趣的事，一步步引導(dǎo)他們，讓他們?cè)谟信d趣的狀態(tài)下學(xué)到知識(shí)。
在閱讀這本書時(shí)，往往想到過(guò)去所受的教育，如果在不同的階段學(xué)習(xí)不同的事，我或許有更多的發(fā)展和更多的.可能。既然自己已經(jīng)嘗到現(xiàn)有教育體制的無(wú)奈，何必讓現(xiàn)在的孩子再受這種折磨呢？改變教育方式或許并不是一件容易的事，許多困難要讓時(shí)間去沖刷。但是隨著今年啟發(fā)式教育的提倡，我認(rèn)為只要大家愿意站出來(lái)改變，必定能達(dá)成！
孩子的早期閱讀課讀書心得篇八
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中有題為“給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點(diǎn)建議”一文有這樣幾句話：請(qǐng)你記住，你的教齡的20周年會(huì)不知不覺地到來(lái)，你就要進(jìn)入自己生活的50年代，那時(shí)候，你會(huì)感到時(shí)間不夠用了，你也許會(huì)憂傷地說(shuō)：“唉，如果早知今日，那么年輕的時(shí)候就該用一番功，以便老年將至的時(shí)候，工作能夠更容易些?！笨梢娮鳛榻處熌贻p的時(shí)候應(yīng)該多找到時(shí)間來(lái)積累我們的精神財(cái)富，這一點(diǎn)對(duì)于年輕的小學(xué)班主任來(lái)講，更是尤為重要。為了讓年輕的班主任在教齡的20周年到來(lái)之前能夠不再憂傷地感嘆自己曾不夠用心去工作，我開始翻看自己的教育日記，將曾經(jīng)經(jīng)歷并記錄的班主任工作的點(diǎn)滴成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)整理出來(lái)，和年輕的班主任們共同探討。
文中作者提到一下幾點(diǎn)：
一、年輕班主任要尋求教育專家的指導(dǎo)，從而培育享受教育的萌芽。
二、年輕班主任教師要悉心摸索教育的規(guī)律。
三、走近學(xué)生，就該努力走進(jìn)學(xué)生的心里。
我印象最深刻，體會(huì)最深的是第二點(diǎn)，文章是這樣寫的：
1、其實(shí)輕聲也是一種威嚴(yán)。
因?yàn)槟贻p，習(xí)慣了用體力去馴服一群聰明活潑、調(diào)皮好動(dòng)的孩子，因?yàn)樯ひ舾?，?xí)慣了用聲音去征服和左右他們的行為，于是，他們習(xí)慣了高分貝的提醒和勸告，但時(shí)間久了我的身體開始不適應(yīng)，當(dāng)身體的資本在不斷地消耗甚至超負(fù)荷運(yùn)作時(shí)，才猛地意識(shí)有時(shí)自己還過(guò)于孩子氣。教育需要用智慧，而不是靠精力更不能斗氣。改變教育的方式，用輕聲甚至近乎商量請(qǐng)求的`口吻來(lái)告訴他們應(yīng)該如何做最好的自己，心平氣和地和他們說(shuō)話和講道理，哪怕重復(fù)幾次，讓他們知道老師在換方式換角度以平等的態(tài)度和他們交流，已經(jīng)懂事的他們會(huì)理解，而且這樣的效果不比從前的遜色，反而在輕聲中他們理解了尊重，其實(shí)輕聲也是一種威嚴(yán)！
2、其實(shí)等待也是一種磨練。
作為年輕班主任教師，我經(jīng)?？粗亟逃某晒?，因?yàn)檎l(shuí)都希望教育立竿見影，及時(shí)得到心靈的慰藉。但我忽略了教育是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的等待的過(guò)程，正如我們把學(xué)生比作桃李，希望自己能夠享受桃李滿天下的幸福，但是卻忽略了桃李的成長(zhǎng)需要雨露和陽(yáng)光的滋潤(rùn)，是需要季節(jié)更替，才會(huì)慢慢開花結(jié)果的，教師想要感受師者的幸福，就要有耐得住寂寞等待桃李花開的勇氣和毅力，其實(shí)等待是一種磨練！
3、其實(shí)心態(tài)決定幸福。
選擇等待的教師是懂教育規(guī)律的，但這需要勇氣。在等待教育的過(guò)程中需要不斷地調(diào)整好心態(tài)，心態(tài)決定著教師的職業(yè)幸福。我們不能改變天氣，但是我們可以心情，我們不能阻止不幸福，但是我們可以營(yíng)造幸福，那就是用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并用陽(yáng)光的心態(tài)去影響學(xué)生，使學(xué)生快樂(lè)教師幸福。初做班主任工作一年之久，開始以為教育應(yīng)該是完美和理想的，只要班主任用心和努力學(xué)生們就一定會(huì)優(yōu)秀，這確實(shí)讓我感受到了壓力和不快，因?yàn)槲覍?duì)他們的要求常常等同大人，對(duì)于還是孩子的他們確實(shí)是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，但是未必盡如我意，出現(xiàn)問(wèn)題通常是我一個(gè)人很失落很沮喪，影響了職業(yè)幸福感，甚至還產(chǎn)生職業(yè)疲勞，如果嚴(yán)重說(shuō)不定還會(huì)有心理疾病。如何來(lái)營(yíng)造幸福呢？做到經(jīng)常和學(xué)生用心交談，多發(fā)現(xiàn)孩子們身上可貴的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多捕捉一些令老師感動(dòng)的細(xì)節(jié)，經(jīng)常告訴自己孩子們是很可愛的，換個(gè)角度換種心情來(lái)看他們，其實(shí)心態(tài)決定幸福！
4、其實(shí)身教勝于言傳。
作為小學(xué)班主任，我時(shí)時(shí)刻刻想著教育學(xué)生如何去認(rèn)真做事踏實(shí)做人，對(duì)生活要充滿熱情和希望，要經(jīng)常微笑充滿陽(yáng)光。比如上課坐姿端正認(rèn)真聽講，和別人交流看著對(duì)方的眼睛不打斷別人的講話，升國(guó)旗唱國(guó)歌要聲音洪亮、莊嚴(yán)肅穆，別人講話結(jié)束要真誠(chéng)熱烈持久的鼓掌等等，生活的細(xì)節(jié)無(wú)不滲透著班主任的期望。但是有很多時(shí)候他們是聽不進(jìn)去我們的唐僧式的言傳教育，而是有意識(shí)地逆反“老師要求我們那么做，為什么他自己不那么做”，或者干脆盲目崇拜模仿班主任老師的一言一行，尤其是他們喜愛的那種年輕班主任。那么我們就要注意自己的言行，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范教育，起到身教的作用。體會(huì)最深刻的是學(xué)校組織全校的學(xué)生學(xué)習(xí)排舞，大家學(xué)的都很快樂(lè)，但是總會(huì)有極少數(shù)同學(xué)心不在焉地學(xué)和練，我也經(jīng)常勸說(shuō)和告訴他們要認(rèn)真學(xué)舞蹈，認(rèn)真跳和不認(rèn)真跳都是一遍，一定要做最好的自己。但是這種說(shuō)教看來(lái)意義并不大。后來(lái)學(xué)校給全校教師進(jìn)行了排舞培訓(xùn)，全體教師也站在學(xué)生的隊(duì)伍后面一起跳排舞，這下我不經(jīng)意的一瞥看到同學(xué)們比以前的認(rèn)真程度有所提高了。還有一件事是學(xué)校早晨要進(jìn)行莊嚴(yán)升旗唱國(guó)歌的愛國(guó)主義教育，我聽到操場(chǎng)上的學(xué)生唱歌聲音不夠響亮，就在心里反思著如果老師也能夠跟學(xué)生一起唱效果會(huì)不會(huì)好一些啊，畢竟師生都是中國(guó)人不能只要求學(xué)生唱不要求老師唱吧，于是我就在班級(jí)里把自己想唱國(guó)歌的想法跟大家說(shuō)了一遍，當(dāng)然也找出操場(chǎng)上只有自己一位老師不太好意思唱的理由，希望自己在中午的班班有歌聲活動(dòng)中和同學(xué)們一起唱國(guó)歌，感受那份莊嚴(yán)。中午時(shí)候我聲音洪亮慷慨激昂地和學(xué)生們一起唱著國(guó)歌，大家的聲音也格外的響亮和鏗鏘有力，那場(chǎng)面是從沒(méi)有過(guò)的震撼。其實(shí)身教勝于言傳！
5、其實(shí)教育手段陳舊低效，努力行在探索的路上。
學(xué)生犯錯(cuò)誤了，想嚴(yán)厲懲罰一下又不能違背規(guī)定，想使用新招又顯得囊中羞澀，當(dāng)時(shí)恨不得翻遍所有的教育書籍，但那需要過(guò)程，努力行在感悟教育的路上了。為此我特別關(guān)注網(wǎng)絡(luò)博客有關(guān)教育方面的文章，讀過(guò)很多文章是關(guān)于教育學(xué)生的，其中較好思想有“一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界，要學(xué)著走進(jìn)每個(gè)孩子的世界、不要當(dāng)著全班同學(xué)們批評(píng)某一個(gè)學(xué)生、教師一定要控制住自己的情緒，要學(xué)會(huì)換位思考……”大家可以到我的博客“大連實(shí)小或者幸?！比タ匆豢矗€有我的學(xué)生最近推薦給我一本書《如何說(shuō)孩子才肯學(xué)》也很不錯(cuò)，其中第一章節(jié)講的就是要體諒和接納孩子的情緒，我覺得很有參考價(jià)值，我也把這本書推薦給年輕班主任。
我的感受：教學(xué)有法，教無(wú)定法。顯然教育和教學(xué)一樣是有章可循，有法可依有規(guī)律的。但是像我們這樣的年輕班主任教師大多都是走在摸索和研究教育的階段，并沒(méi)有真正摸索出教育的規(guī)律。誠(chéng)然，任教多年的資深班主任教師也未必能夠真正摸索出教育的規(guī)律，因?yàn)槲嵘灿醒?，而知也無(wú)涯，教育的規(guī)律也是在隨著時(shí)代不斷發(fā)展的，要知道受教育對(duì)象和教育內(nèi)容始終在變。那么，學(xué)會(huì)記錄反思的過(guò)程，就會(huì)不斷摸索出教育的規(guī)律來(lái)。
教育的主力軍是班主任教師，尤其是剛參加工作的年輕班主任這支新生力軍。建議年輕班主任能夠?qū)で蠼逃龑＜业乃枷胍I(lǐng)和方法指導(dǎo)，同時(shí)更加重要的是年輕班主任要用心堅(jiān)持不懈地沉淀和積累工作經(jīng)驗(yàn)，不斷感悟教育的規(guī)律，做一名有智慧、有魅力的班主任，做孩子們生命中的貴人，讓育人教書之樹四季長(zhǎng)青。
【篇二】《和孩子聊書吧-讓孩子愛上閱讀》讀書心得體會(huì)
人們常說(shuō)活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的渴望都是無(wú)窮的，這個(gè)假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀教師》一書，我又一次享受到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。作為教師只有時(shí)刻持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到及時(shí)的更新，永遠(yuǎn)站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢(shì)，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師務(wù)必具備以下素養(yǎng)：對(duì)工作敬業(yè)--竟也是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ);對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)--忠誠(chéng)是信賴的前提;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從--服從是步邁協(xié)調(diào)的保證;對(duì)自己信任--自信是成長(zhǎng)的基點(diǎn);對(duì)他人欣賞--欣賞是快樂(lè)的源泉;對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)--奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。
我們每一個(gè)人都期望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會(huì)一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所，因此我們務(wù)必重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國(guó)下一代的重任，所以我們更就應(yīng)要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛和尊重。作為教師，就應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，多從孩子們的角度思考問(wèn)題，凡是多問(wèn)問(wèn)大家的想法，做到對(duì)學(xué)生信任和欣賞。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們就應(yīng)多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)，時(shí)刻用用心樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)工作和孩子們，用陽(yáng)光般的笑容感染周圍的人，快樂(lè)是能夠傳播的，你快樂(lè)所以我快樂(lè)!
我們努力工作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開始，堅(jiān)持天天把簡(jiǎn)單的事情做好，把容易的事情十分認(rèn)真的做好，學(xué)會(huì)欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團(tuán)隊(duì)的成功就是我的成功?！比巳硕加形覀冎档脷J佩的地方，真誠(chéng)的為我們身邊的每一個(gè)人喝彩!
做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。有德的人才能夠把事作對(duì)，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會(huì)正氣。做人要時(shí)刻持續(xù)一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。生活對(duì)我們每一個(gè)人都是公平的，你付出多少，變會(huì)得到多少，若你沒(méi)有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒(méi)有誰(shuí)辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的只有我們自己。
最后，讓我們心懷感激之情，感激我們周圍的一切人和事。我們就應(yīng)感激我們的學(xué)生，我們成績(jī)的取得是應(yīng)為我們有這幫優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，孩子們，真心的謝謝你們!是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，分享工作中的快樂(lè)，真心的謝謝!為了優(yōu)秀的你們，今后我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格的優(yōu)秀的教師，讓我們一齊加油!
【篇三】《和孩子聊書吧-讓孩子愛上閱讀》讀書心得體會(huì)
前幾天讀完了馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》，一向打算寫篇讀書筆記，苦于無(wú)從下筆。一方面是對(duì)作品本身有一知半解之感，一方面想得太凌亂以至于理不出頭緒。然后上網(wǎng)找了幾篇讀后感想找找靈感，可是看完幾篇讀后感后我發(fā)現(xiàn)，我好想看了本假書。原先這些亂七八糟的人際關(guān)系里還有這么多深?yuàn)W的道理，再一次懷疑我看的是本假書。
可是沒(méi)有像他們那樣的深刻感受也未必是件壞事，這樣說(shuō)明我還沒(méi)有過(guò)上類似他們那樣的孤獨(dú)的日子，沒(méi)有感同身受，我還是幸福的。這樣一比較，我生活中的種種自認(rèn)為的不幸，都是那么的渺小與可是如此。可是即便沒(méi)有像他們那樣深刻的感受，我也有我喜歡的人物，即便他不是這本書的主要人物，不是這個(gè)龐大的布恩迪亞家族的其中一員，但我依舊被他吸引。
他就是來(lái)自意大利負(fù)責(zé)安裝和調(diào)試自動(dòng)鋼琴的琴師皮埃特羅克雷斯皮。
我不止被他的金發(fā)，他的教養(yǎng)，他的端莊，他的禮貌，他的善良，他的認(rèn)真吸引，還被他正直可靠，為愛割腕而死所吸引。我大概能夠想象出他初來(lái)乍到時(shí)出于禮貌與主人堅(jiān)持適當(dāng)距離的彬彬有禮的模樣，將自我關(guān)在客廳，心無(wú)旁騖的裝好自動(dòng)鋼琴的認(rèn)真的模樣，還有對(duì)待自我未婚妻的紳士模樣，即便他以往在麗貝卡沖動(dòng)的糾纏中錯(cuò)生活力，但最終找到了真愛，那就是阿瑪蘭妲。在經(jīng)歷了婚禮因?yàn)楦鞣N原因一向被推遲，看著親愛的未婚妻就在眼前但還是要堅(jiān)持紳士風(fēng)度，沒(méi)有與她有什么肢體接觸，到之后與難以忍受等待的麗貝卡在不在為何熄滅了的燭火里接吻，相擁，在自我衷心不移等待婚期時(shí)卻接到何塞·阿爾卡蒂送來(lái)的一句“我和麗貝卡就要結(jié)婚了”這些種種之后，在烏爾蘇拉充滿歉意的周二聚餐中與阿瑪蘭妲相愛，并在一個(gè)星期二向阿瑪蘭妲求婚。這一切似乎驗(yàn)證了何塞·阿爾卡蒂說(shuō)的那句“如果您真喜歡我們家，那還有阿瑪蘭妲呢”。但最終阿瑪蘭妲還是拒絕了他，這樣的打擊與內(nèi)心的崩潰，他最終選擇了割腕自殺，遠(yuǎn)離了這個(gè)帶給他一次又一次傷害的布恩迪亞家族。
皮埃特羅克雷斯皮的一生也是孤獨(dú)的。在無(wú)盡的愛與愛中輾轉(zhuǎn)，受挫，到最終逝命。就像王菲的《我也不想這樣》中的反正最終每個(gè)人都孤獨(dú)，在每段感情中，不管是暗戀還是相愛，到最終會(huì)發(fā)現(xiàn)不管是需求還是被需求，心靈永遠(yuǎn)都要有自我的空間。所以仍然你是你，我是我，難免孤獨(dú)。你我都是一條直線，有人與我永遠(yuǎn)很近但永遠(yuǎn)不能相交;而相交后的兩條線必然愈行愈遠(yuǎn)。皮埃特羅克雷斯皮與麗貝卡就是那兩條相交后愈行愈遠(yuǎn)的兩條線，而皮埃特羅克雷斯皮與阿瑪蘭妲就是那兩條永遠(yuǎn)很近但永遠(yuǎn)不能相交的線。真愛明明就在眼前卻又遙不可及。
其實(shí)人的一生，真正適宜的對(duì)象，真正有幸福感的瞬間，配額該是大體相當(dāng)，誰(shuí)也不會(huì)更多，誰(shuí)也不會(huì)更少，全在于一念之間。所以，如果恰好有這樣一個(gè)人，他愿意與你一同挨過(guò)這漫長(zhǎng)的黑夜，也愿意傾聽你的滿腹牢騷，而你需要做的，只是拉住她的手，別讓她撲個(gè)空——那么，為什么不呢?可是在緊緊抓住她的手之前，你需要更努力的讓自我變得更加的優(yōu)秀，更加的有資本能夠留住她，同時(shí)你也需要更努力的克服在前進(jìn)時(shí)一向圍繞在你身邊的孤獨(dú)。到最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所走過(guò)的那么多個(gè)孤獨(dú)的夜晚，痛苦的時(shí)刻都是值得的，為了更好的。期望以后的你會(huì)感激此刻的你的努力與堅(jiān)持，會(huì)驚訝與此刻的你的毅力與忍耐力。為了以后的日子，加油。
【篇四】《和孩子聊書吧-讓孩子愛上閱讀》讀書心得體會(huì)
按照**單位機(jī)關(guān)黨委安排，本人參加了為期3天的黨史學(xué)習(xí)教育專題讀書班學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，參加“黨史大講堂專題輔導(dǎo)”，學(xué)習(xí)《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》、《毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨歷史論述摘編》、《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)問(wèn)答》、《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》和《中國(guó)共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例》等原文原著，我們要牢記習(xí)近平總書記學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的要求，學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的百年華誕。
堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。真正學(xué)好歷史精神，用歷史精神感召人、陶冶人、教育人，激發(fā)廣大黨員干部的歷史擔(dān)當(dāng)、情懷、責(zé)任、信念，讓他們不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，正是黨史學(xué)習(xí)教育的精華所在。樹立歷史觀念，用好歷史方法。歷史是相通的，是前人留下的寶貴的遺產(chǎn)。
黨史是記載、是沿革、是過(guò)去的事實(shí)，是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)不斷走向成熟的實(shí)踐史，是中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)建設(shè)新中國(guó)的實(shí)踐史，是中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展的實(shí)踐史，是中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的實(shí)踐史。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正確的歷史觀，與歷史同步伐、與時(shí)代共命運(yùn)，做到學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行，在黨史中汲取勇氣和力量，奮力奪取疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展雙勝利。
黨的百年歷史，是一部踐行黨的初心使命的歷史，我們黨從建黨之初，就把為人民謀取利益作為自己全部活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我要學(xué)透黨史，重溫初心，踐行使命，在學(xué)習(xí)黨史中感悟黨與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)的光輝歲月，厚植為民情懷。作為民政系統(tǒng)療養(yǎng)中心的領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)人，我要帶領(lǐng)全體干部職工，堅(jiān)定不移地將全市職工對(duì)健康生活的向往作為終身奮斗目標(biāo)、作為檢驗(yàn)各項(xiàng)工作成敗得失的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。要堅(jiān)持從“群眾中來(lái)，到群眾中去”，始終把人民放在心中的最高位置重溫為人民服務(wù)的根本宗旨，銘記為人民謀幸福的初心，切實(shí)扛起的使命，開展好“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，以昂揚(yáng)奮斗的姿態(tài)向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍前行。
黨的百年歷史，是一部全體共產(chǎn)黨人的頑強(qiáng)奮斗史，其間涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系。學(xué)習(xí)黨的歷史，感懷黨的恩情。我要在學(xué)習(xí)黨史中記牢黨的教誨、歌頌黨的偉大、銘記黨的恩情，不斷轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力，深入推動(dòng)療養(yǎng)中心改革，促進(jìn)院區(qū)深度融合，完成好市委市政府20項(xiàng)民心工程，為困難企業(yè)職工、困難職工及農(nóng)民工免費(fèi)體檢，拓展駕駛員體檢業(yè)務(wù)，鞏固和發(fā)展好職業(yè)病塵肺康復(fù)站點(diǎn)建設(shè)。
在門診康復(fù)方面。
利用多年工傷、職業(yè)病康復(fù)優(yōu)勢(shì)，深挖場(chǎng)地資源、調(diào)配專業(yè)人員、配備相關(guān)設(shè)備設(shè)施，開放專門的康復(fù)門診及專病門診(頸腰椎及肩關(guān)節(jié)疾病)，并通過(guò)多渠道加強(qiáng)宣傳，利用門診方式更好的為廣大患者服務(wù)。在心理康復(fù)方面，中心由原來(lái)的以肢體康復(fù)為主，逐步向肢體康復(fù)和心理康復(fù)并舉轉(zhuǎn)變，現(xiàn)已在住院患者群體中開始系統(tǒng)性規(guī)范化的開展心理康復(fù)工作，并已完成該項(xiàng)工作流程、內(nèi)容及效果反饋等的體系建設(shè)，下一步要逐漸完善設(shè)備設(shè)施，相應(yīng)治療場(chǎng)地等工作，將該項(xiàng)工作做好做實(shí)。在拓展服務(wù)方面，充分利用二十余年查體經(jīng)驗(yàn)，申請(qǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)梭w檢資質(zhì)，并得到交管部門同意，待體檢場(chǎng)地裝修完畢，設(shè)備實(shí)施到位后，即可開展相關(guān)業(yè)務(wù)，大大提高了我院服務(wù)職工的范圍。
在專業(yè)學(xué)術(shù)方面。
力爭(zhēng)成為青島市區(qū)域康復(fù)培訓(xùn)指導(dǎo)中心，承擔(dān)區(qū)域內(nèi)的康復(fù)診療工作，推廣適宜有效的康復(fù)診療技術(shù)，輻射和引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)醫(yī)學(xué)發(fā)展和醫(yī)療服務(wù)能力提升;培養(yǎng)骨干人才和學(xué)科帶頭人，引領(lǐng)本區(qū)域內(nèi)主要疾病的康復(fù)臨床研究，及時(shí)做好研究成果的臨床應(yīng)用轉(zhuǎn)化;與市級(jí)康復(fù)指導(dǎo)和培訓(xùn)基地及?？瓶祻?fù)指導(dǎo)和培訓(xùn)基地協(xié)同，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和區(qū)域協(xié)作，完善我市康復(fù)醫(yī)療服務(wù)體系;提高區(qū)域康復(fù)醫(yī)療服務(wù)水平，積極參與突發(fā)公共事件的康復(fù)醫(yī)療應(yīng)急救援、醫(yī)改任務(wù)落實(shí)、公立醫(yī)院綜合改革等各項(xiàng)工作任務(wù)。
在防疫工作方面。
針對(duì)新冠疫情不斷變化的防疫新形勢(shì)，嚴(yán)格按照衛(wèi)健委各項(xiàng)法律法規(guī)和規(guī)范指南，不斷規(guī)范和完善醫(yī)院感染的各項(xiàng)規(guī)章制度和職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，嚴(yán)控院內(nèi)感染的發(fā)生。組織全中心培訓(xùn)，做好全中心醫(yī)務(wù)人員職業(yè)防護(hù)，完善醫(yī)院感染組織架構(gòu)，設(shè)置專職感控人員，加強(qiáng)預(yù)檢分診工作、及時(shí)更新流行病學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)病區(qū)患者及陪護(hù)的管理，做好全中心各個(gè)點(diǎn)位的消毒工作，做好醫(yī)療廢物管理工作，對(duì)核酸采樣人員，做好防護(hù)、消毒指導(dǎo)和督查，完善隔離室設(shè)置等工作。
在安全工作方面。
時(shí)刻將安全生產(chǎn)工作放在各項(xiàng)工作的首位，始終以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，樹牢安全發(fā)展理念，強(qiáng)化底線思維和紅線意識(shí)，完善和落實(shí)責(zé)任鏈條、切實(shí)在轉(zhuǎn)變理念、狠抓治本上下功夫。長(zhǎng)期以來(lái)一直認(rèn)真按照黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”的要求，將生產(chǎn)安全作為一項(xiàng)政治任務(wù)嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)三級(jí)崗位責(zé)任制，并納入績(jī)效考核。
黨史百年，風(fēng)雨兼程，初心不變，歷久彌堅(jiān)。在建黨100周年到來(lái)之際，我將堅(jiān)持不懈用黨的創(chuàng)新理論最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，繼續(xù)不遺余力的履行療養(yǎng)中心職能、推進(jìn)中心改革工作、提升專業(yè)素養(yǎng)和技能、優(yōu)化職工療養(yǎng)環(huán)境，以守土盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動(dòng)，不斷取得實(shí)實(shí)在在的工作成效回報(bào)黨的恩情。
【篇五】《和孩子聊書吧-讓孩子愛上閱讀》讀書心得體會(huì)
最近我讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書，每一天能抽一點(diǎn)時(shí)間去讀，從書中了解到習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要，好習(xí)慣受益終生，決定一生的命運(yùn)。從書里也能夠看到好的教育習(xí)慣能有效地促成教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也是優(yōu)秀教師成功的基石，影響著教師一生的教育生涯。
自我的習(xí)慣到底好不好，需要改變的首先是自我。要想做到書中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起。習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的，更不是一時(shí)能夠改變的，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的。而我，會(huì)以此書做為我的一本教學(xué)上的工具書，以此書來(lái)提高自我，激勵(lì)自我，超越自我，并由此獲得的歡樂(lè)。
孩子的早期閱讀課讀書心得篇九
閱讀是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可缺的一部分，尤其是優(yōu)秀孩子。他們更加熱愛讀書，并從中獲得了無(wú)盡的知識(shí)和智慧。本文將探討優(yōu)秀孩子閱讀書籍的心得體會(huì)。
第二段：拓寬知識(shí)面
優(yōu)秀孩子通過(guò)閱讀書籍，能夠拓寬自己的知識(shí)面。他們不僅僅從教科書中獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容，還會(huì)主動(dòng)選擇各種類型的書籍進(jìn)行閱讀。比如，歷史類書籍能夠讓他們了解過(guò)去的一切，文學(xué)作品能夠讓他們體驗(yàn)各種情感，科普類書籍能夠讓他們對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿好奇。這些不同類型的書籍讓他們的知識(shí)面更加寬廣，有助于他們綜合素質(zhì)的提高。
第三段：培養(yǎng)思辨能力
閱讀書籍不僅僅是為了獲取知識(shí)，還可以培養(yǎng)孩子的思辨能力。優(yōu)秀孩子在閱讀過(guò)程中會(huì)深入思考書中的內(nèi)容，并形成自己的見解。他們不僅僅停留在書上的字面意思，還會(huì)思考書中所隱藏的深層含義。通過(guò)閱讀，他們能夠看到一個(gè)冰山的頂端，而不僅僅是冰山的表面。這種思辨能力將有助于他們?cè)趯W(xué)業(yè)和人際交往中更加成功。
第四段：提升語(yǔ)言表達(dá)能力
優(yōu)秀孩子閱讀書籍的另一個(gè)好處是提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀各種類型的書籍，他們能夠?qū)W習(xí)到不同的表達(dá)方式和用詞技巧。閱讀還能夠幫助他們擴(kuò)展自己的詞匯量，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在書籍中，他們能夠領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的情感和意圖，并嘗試將其用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這種語(yǔ)言表達(dá)能力的提升將有助于他們?cè)趯W(xué)術(shù)和社交中更加流暢地表達(dá)自己的想法。
第五段： 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
優(yōu)秀孩子通過(guò)閱讀書籍養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。他們會(huì)自覺地規(guī)劃學(xué)習(xí)和閱讀時(shí)間，并保持閱讀的持續(xù)性。閱讀成了他們生活的一部分，無(wú)論是在課間休息還是放學(xué)后的自習(xí)時(shí)間，他們都會(huì)選擇閱讀。這種良好的閱讀習(xí)慣能夠讓他們更好地利用碎片時(shí)間，提高自己的效率。并且，隨著時(shí)間的推移，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)良性循環(huán)，越讀書，越愛讀書，越愛讀書，就越想讀書。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過(guò)閱讀書籍，優(yōu)秀孩子獲得了拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)思辨能力、提升語(yǔ)言表達(dá)能力和養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣等多方面的收益。對(duì)于其他孩子們來(lái)說(shuō)，他們或許可以從優(yōu)秀孩子身上學(xué)到一些閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是在學(xué)校還是在生活中，閱讀都是一項(xiàng)重要而有益的活動(dòng)。通過(guò)閱讀，孩子們將開啟一扇通向知識(shí)的大門，不斷積累、提升自己，成為有思想、有見識(shí)的優(yōu)秀人才。
孩子的早期閱讀課讀書心得篇十
《讓孩子踏上閱讀快車道》讀后感――孩子沉浸書香 老師步入寧?kù)o
當(dāng)我拿到《讓孩子踏上閱讀快車道這本書時(shí)，大概瀏覽了一下目錄，由于自己的班級(jí)學(xué)生問(wèn)題百出，尤其是談到學(xué)習(xí)個(gè)個(gè)一籌莫展，為了我能步入寧?kù)o平和的港灣，為了學(xué)生能享受到閱讀的快樂(lè)。我著重學(xué)習(xí)了第四章《中高年級(jí)閱讀教學(xué)》，“文貴自得，書忌耳傳”，這是韓老師教語(yǔ)文的基本理念。只有經(jīng)過(guò)自己眼睛的文字才容易“過(guò)目不忘”。
書中為我們的語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供了一套切實(shí)可行的方法。韓老師提倡閱讀分三步：第一步，學(xué)生聽錄音，自由讀，開火車讀等等，采取多種讀書方式，目的是讀熟，讀流利；第二步，教師直奔中心提出能涵蓋全文的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解朗讀課文；第三步，做練習(xí)，內(nèi)容包括字詞、標(biāo)點(diǎn)、句子，有的是為了強(qiáng)化生字新詞，有的是為了積累語(yǔ)言，有的是為了進(jìn)一步理解課文，還有的是為了滲透寫作方法。由此，我對(duì)自己的語(yǔ)文課堂及閱讀教學(xué)有了一個(gè)新的設(shè)想，我想把它們整合到一塊兒。預(yù)習(xí)課文時(shí)，讓孩子們根據(jù)老師整理的拼音表來(lái)自學(xué)生字詞，把課文讀正確讀流利，五年級(jí)早有這個(gè)能力。上課時(shí)，參照韓老師的做法，對(duì)課文提出一到兩個(gè)能涵蓋全文內(nèi)容的問(wèn)題，帶著問(wèn)題，來(lái)理解課文，問(wèn)題解決了，課文也就學(xué)完了。接下來(lái)就是整理整理語(yǔ)言，做一個(gè)積累。這也是最重要的，應(yīng)該保證質(zhì)量的一點(diǎn)，為了提高效率，事半功倍，就要像韓老師一樣，充分利用多媒體，可以采用多種方式，如填空，根據(jù)意思用文中出現(xiàn)的話回答問(wèn)題等，最好能適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)性的搶答，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂積累語(yǔ)言，反復(fù)出示課文語(yǔ)句和相關(guān)實(shí)踐知識(shí)，達(dá)到閱讀、思考、搶答、鞏固的目的。課內(nèi)語(yǔ)文要和課外閱讀融入一體，還要參照“新語(yǔ)文主題閱讀”的方式，每學(xué)一篇課文也可以是一個(gè)單元，我都準(zhǔn)備幫助孩子們搜集相關(guān)類型的文章，（孩子們的知識(shí)層面還沒(méi)有達(dá)到搜羅萬(wàn)象的程度，教是為了不教，先抓后放，在這個(gè)過(guò)程中，耳濡目染，一定會(huì)有一大批孩子跟上學(xué)習(xí)的步伐的），我們共同來(lái)讀，有能力的孩子，也可以自己搜集更多的
孩子的早期閱讀課讀書心得篇十一
閱讀是生活中必不可少的，閱讀有助于孩子的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。但是很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不愛讀書，或者不喜歡閱讀，導(dǎo)致家長(zhǎng)很頭疼。這時(shí)候，家長(zhǎng)就需要陪伴孩子一起讀書，讓孩子體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，接下來(lái)，就讓我來(lái)分享一下我與孩子一起閱讀的體會(huì)和心得。
第一段：多種閱讀方式
孩子對(duì)閱讀有興趣，也有不同的想象，家長(zhǎng)需要以孩子的興趣愛好為導(dǎo)向，根據(jù)孩子的年齡特性，選擇適合孩子的閱讀資源，如繪本、兒童文學(xué)等，讓孩子在不同的閱讀資源中尋找屬于他們喜歡的。同時(shí)，還可以運(yùn)用多種方式閱讀，如朗讀、聽讀、互動(dòng)等，讓孩子在多種閱讀方式中感受到閱讀的快樂(lè)。
第二段：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
孩子對(duì)閱讀的興趣是需要培養(yǎng)的。家長(zhǎng)可以利用親子閱讀時(shí)的機(jī)會(huì)，與孩子分享自己的感受，讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣和趣味性。也可以在孩子日常生活中，創(chuàng)造一些有閱讀的氛圍和環(huán)境，如給孩子布置一個(gè)書房或者小書角，以及定期參加圖書館的活動(dòng)等，讓孩子充分體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
第三段：強(qiáng)化閱讀能力
家長(zhǎng)不僅要培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，還應(yīng)該注重孩子的閱讀能力。在親子閱讀時(shí)，可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)字詞、語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，在尋覓故事情節(jié)中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)也可以啟發(fā)孩子發(fā)表閱讀感想和分析，激發(fā)孩子的思考能力。
第四段：介入孩子與書的關(guān)系中
閱讀是孩子獨(dú)自完成的事情，家長(zhǎng)的職責(zé)就在于介入孩子與書的關(guān)系，為孩子發(fā)展閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力提供了一個(gè)非常強(qiáng)大的支持。家長(zhǎng)可以通過(guò)詢問(wèn)孩子的看法，鼓勵(lì)孩子談?wù)摃膬?nèi)容和思考，并與孩子就書中的某些事情分享自己的見解和話題，一起發(fā)現(xiàn)和彩繪書中鮮活的經(jīng)歷和意義。
第五段：給孩子規(guī)劃讀書計(jì)劃
家長(zhǎng)可以給孩子制定一個(gè)具體的讀書計(jì)劃，并推薦適合孩子的優(yōu)秀故事書或經(jīng)典名家書籍。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該定期檢查孩子的閱讀記錄和推薦閱讀書目，幫助孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣和素質(zhì)，讓孩子在閱讀中成長(zhǎng)。
總之，閱讀是一個(gè)需要不斷努力和練習(xí)的過(guò)程，家長(zhǎng)可以通過(guò)多種途徑來(lái)教育孩子閱讀的方法和習(xí)慣，幫助孩子取得更好的閱讀習(xí)慣和素質(zhì)，并在閱讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。正因如此，我們一起閱讀，一起成長(zhǎng)。
孩子的早期閱讀課讀書心得篇十二
閱讀是一種思考，是一種啟迪，能夠?yàn)楹⒆訋?lái)無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力。優(yōu)秀孩子能夠從書籍中獲得更多的知識(shí)和更深層次的思考，通過(guò)閱讀，他們能夠更好地理解世界，并且對(duì)自己的未來(lái)有著明確的目標(biāo)。讓我們一起來(lái)聽聽這些優(yōu)秀孩子對(duì)于閱讀書籍的心得體會(huì)。
首先，閱讀讓孩子拓寬了視野。優(yōu)秀孩子通過(guò)閱讀不同類型的書籍，能夠了解到各種各樣的人物故事、歷史事件和科學(xué)知識(shí)。當(dāng)他們讀到不同的故事和經(jīng)歷時(shí)，他們可以感同身受，從中學(xué)習(xí)到不同的價(jià)值觀和思維方式。拓寬了視野之后，孩子們能夠更好地理解這個(gè)世界，更加包容和接納不同的文化和觀點(diǎn)。
其次，閱讀提升了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀大量的書籍，孩子們能夠接觸到不同的詞匯和表達(dá)方式。他們能夠?qū)W習(xí)到一些高級(jí)的寫作技巧，并能夠從中吸取啟發(fā)，提升自己的寫作水平。在與人交流的時(shí)候，他們能夠用更加地道和流利的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，引起別人的共鳴。這種能力不僅在學(xué)習(xí)中有用，更是孩子們將來(lái)走向社會(huì)的一種重要競(jìng)爭(zhēng)力。
再次，閱讀培養(yǎng)了孩子的思考能力。優(yōu)秀孩子通過(guò)閱讀，能夠?qū)W會(huì)挖掘書中的深層意義，并善于從多個(gè)角度去思考問(wèn)題。閱讀不同類型的書籍能夠開拓孩子的思維，讓他們能夠從不同的維度去解讀同一個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，閱讀還能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，讓他們?cè)趶?fù)雜的問(wèn)題中能夠迅速找到解決方案。通過(guò)思考，孩子們能夠更好地理解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更加明確自己的未來(lái)目標(biāo)和發(fā)展方向。
最后，閱讀讓孩子變得更加自信和獨(dú)立。通過(guò)閱讀，孩子們能夠不斷地探索自我，并培養(yǎng)出自己獨(dú)特的個(gè)性和見解。他們不再局限于別人的眼光和評(píng)價(jià)，而是根據(jù)自己的理解和感受去思考問(wèn)題。同時(shí)，閱讀也能夠培養(yǎng)出他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。這種自信和獨(dú)立將伴隨他們一生，讓他們?cè)诿鎸?duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠更加堅(jiān)定和勇敢。
優(yōu)秀孩子閱讀書籍心得體會(huì)不僅對(duì)于孩子本身的成長(zhǎng)有著重要的影響，更能夠?qū)φ麄€(gè)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)閱讀，他們能夠掌握更多的知識(shí)和技能，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們多讀書，讓他們能夠享受到閱讀的樂(lè)趣，并從中收獲更多的成長(zhǎng)和收獲。閱讀不僅是一種愛好，更是一種生活方式，讓我們陪伴孩子們一起走進(jìn)書籍的世界，探索未知的奇跡。
孩子的早期閱讀課讀書心得篇十三
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，陪伴他們閱讀書籍是十分重要的事情。但是如何有效地陪伴孩子閱讀，卻是讓很多家長(zhǎng)困擾的問(wèn)題。本文將結(jié)合作者自身的體驗(yàn)，對(duì)如何陪孩子閱讀書進(jìn)行探討和分享。
第二段：為什么要陪伴孩子閱讀書
閱讀能夠夯實(shí)孩子的知識(shí)儲(chǔ)備、培養(yǎng)孩子的情感智力、拓展孩子的世界觀和價(jià)值觀，而家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，則可以增強(qiáng)家庭的親密關(guān)系和互動(dòng)、幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，以及提高孩子的閱讀理解和記憶能力。因此，陪伴孩子閱讀書是十分有意義的事情。
第三段：如何陪伴孩子閱讀書
1.選擇適合孩子的書籍。在孩子剛開始接觸閱讀的時(shí)候，可以憑借自身的了解，為孩子選擇一些更為簡(jiǎn)單、生動(dòng)的圖書，如繪本、兒童文學(xué)等，引導(dǎo)孩子愛上閱讀。
2.營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。家里可以為孩子打造一個(gè)舒適的閱讀角落，給孩子提供足夠的光線和書籍，保持安靜的環(huán)境，避免干擾他們的閱讀。
3.引導(dǎo)孩子閱讀和理解。當(dāng)孩子在閱讀過(guò)程中遇到未知的詞匯或感到困惑時(shí)，父母可以給予適當(dāng)?shù)妮o助，幫助孩子更好地理解書籍，激發(fā)孩子的思考和探索能力。
4.與孩子進(jìn)行互動(dòng)交流。在孩子閱讀書籍的同時(shí)，家長(zhǎng)可以不斷發(fā)起互動(dòng)性的提問(wèn)或讓孩子通過(guò)故事中的情節(jié)或人物來(lái)表達(dá)自己的感受，增加閱讀樂(lè)趣和批判性思維能力。
第四段：擴(kuò)展孩子閱讀的方式
除了正式的閱讀書籍，還可以采取多種方式進(jìn)行拓展，如：
1.共同觀看影視作品。在觀看影視作品的時(shí)候，可以與孩子進(jìn)行討論和比較，幫助孩子增加對(duì)故事背景、人物關(guān)系和角色性格的認(rèn)識(shí)。
2.開展有趣的閱讀活動(dòng)。通過(guò)挑選一個(gè)讓孩子感興趣的主題或者書籍，可以自己花費(fèi)一些時(shí)間進(jìn)行閱讀，然后組織孩子進(jìn)行討論和閱讀分享，提高孩子的閱讀積極性。
3.多參加閱讀推廣活動(dòng)?？梢詭Ш⒆忧巴黝悤够蛘邥甑葏⒓佑腥さ拈喿x推廣活動(dòng)。這樣不僅能夠拓展孩子的閱讀陣地，還能夠讓孩子更加熱愛閱讀。
第五段：結(jié)語(yǔ)
陪伴孩子閱讀書是一項(xiàng)良好的家庭教育工作，通過(guò)和孩子一起閱讀，可以增進(jìn)親子關(guān)系，拓寬孩子的知識(shí)，激勵(lì)孩子的智慧，同時(shí)開闊視野。家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀書，也是對(duì)孩子未來(lái)成長(zhǎng)最好的投資。希望本文對(duì)家長(zhǎng)在陪伴孩子閱讀方面有所幫助。
孩子的早期閱讀課讀書心得篇十四
閱讀可以豐富孩子的想象力、開拓視野并增加知識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。但是，在閱讀方面，許多家長(zhǎng)并不知道如何正確地陪伴孩子讀書。在本文中，我將談?wù)搸讉€(gè)可以幫助家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀的技巧。
第二段：閱讀環(huán)境
首先，創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子閱讀的環(huán)境。這意味著要為孩子提供一個(gè)安靜、舒適和干凈的空間，這樣孩子才能放松身心并專注閱讀。另外，為孩子提供書籍，可以在孩子的房間里放置一個(gè)小書架，讓孩子可以隨時(shí)取閱自己喜歡的書籍。
第三段：激發(fā)孩子的興趣
其次，嘗試激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣?？梢詮暮⒆拥膼酆贸霭l(fā)，例如，如果孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，可以提供一些運(yùn)動(dòng)類的故事書，或者如果孩子喜歡動(dòng)物，可以提供一些關(guān)于動(dòng)物的書籍。還可以通過(guò)與孩子一起看電影或上博物館等活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)閱讀的興趣。
第四段：閱讀方式
為了更好地陪伴孩子閱讀，家長(zhǎng)們應(yīng)該采用一些有效的閱讀方法。比如，家長(zhǎng)可以采取交替閱讀、話題式閱讀等多種不同的閱讀方式，這樣孩子可以更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)也能提高孩子閱讀的興趣和理解能力。
第五段：引導(dǎo)孩子思考
最后，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子思考故事的主題和與孩子們面臨的生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)孩子閱讀故事時(shí)，家長(zhǎng)可以問(wèn)一些問(wèn)題，讓孩子思考和分析故事中的主題，例如，故事中的人物、情節(jié)等等。同時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子思考故事對(duì)孩子們的生活有何意義，鼓勵(lì)孩子從閱讀中獲得啟示和收獲。
結(jié)論：
總之，在陪伴孩子閱讀時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該考慮到創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境、激發(fā)孩子的閱讀興趣、采用有效的閱讀方法以及引導(dǎo)孩子思考故事的主題。這些方法可以使孩子更容易理解故事內(nèi)容，提高他們的閱讀能力和與世界交流的能力。通過(guò)這些方法，我們可以鼓勵(lì)孩子熱愛閱讀，并在成長(zhǎng)中培養(yǎng)他們的思考和想象能力。
孩子的早期閱讀課讀書心得篇十五
在當(dāng)今社會(huì)，教育孩子讀書已經(jīng)成為許多家長(zhǎng)的首要任務(wù)之一。作為家長(zhǎng)，我們都希望自己的孩子能夠有良好的閱讀習(xí)慣，從小就享受到閱讀的樂(lè)趣，擁有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。在我自己的早期教育孩子讀書的過(guò)程中，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，分享給大家。
第一段：注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
閱讀并非僅僅是一種傳輸知識(shí)的工具，更應(yīng)該成為一種充滿樂(lè)趣的活動(dòng)。因此，在教育孩子讀書的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)閱讀是非常重要的。我們可以選擇符合孩子年齡和閱讀水平的圖書，并帶著孩子一起去書店或圖書館挑選自己喜歡的書籍。同時(shí)，我們還可以為孩子開設(shè)一個(gè)小小的閱讀角落，為他們創(chuàng)造出一個(gè)溫馨而有趣的閱讀環(huán)境。讓孩子在愛書的氛圍中，主動(dòng)地去探索豐富多彩的書海。
第二段：創(chuàng)造閱讀的良好習(xí)慣
除了注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，也應(yīng)該創(chuàng)造出一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣建立的時(shí)間越早，對(duì)孩子今后的閱讀習(xí)慣和成長(zhǎng)越有益。有些父母會(huì)通過(guò)約定每天晚上睡前讀書的方式，來(lái)逐漸建立孩子的閱讀習(xí)慣。而在外出旅游或是出門等等情況下，也可以準(zhǔn)備一本小書，讓孩子在等候的時(shí)間里，養(yǎng)成看書的良好習(xí)慣。這樣的習(xí)慣不僅能提高孩子的專注力和閱讀水平，同時(shí)也能讓孩子受益終身。
第三段：注重閱讀的不同角度
閱讀并不僅僅是理解文字表面意思的過(guò)程，還包含著了解文化、探索人生、發(fā)掘人性等多方面的角度。因此，在培養(yǎng)孩子閱讀興趣和建立閱讀習(xí)慣的同時(shí)，也應(yīng)該注重讓孩子從不同的角度去理解所讀的內(nèi)容。我們可以將孩子感興趣的小說(shuō)或童話，簡(jiǎn)單的用繪畫或手工制作的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓孩子從不同角度去理解內(nèi)容，讓他們?cè)诿赖姆諊杏鋹偟膶W(xué)習(xí)認(rèn)知。
第四段：注重挖掘孩子的內(nèi)心世界
在教育孩子閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重挖掘孩子的內(nèi)心世界，了解他們的興趣愛好和心理需求。可以通過(guò)問(wèn)一些開放性的問(wèn)題，讓孩子表達(dá)自己的閱讀感受和讀后感，讓孩子對(duì)于閱讀的看法和認(rèn)識(shí)也能夠得到不斷的提高。有些孩子比較喜歡繪畫或者手工制作，我們也可以通過(guò)這些方式來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓他們?cè)趧?chuàng)造的過(guò)程中，感受到閱讀的魅力所在。
第五段：做好陪讀家長(zhǎng)自身的成長(zhǎng)
在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，不少家長(zhǎng)需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、不斷自我提高自身素養(yǎng)，掌握更多的教育技巧。只有這樣，才能更好地助力于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。因此，作為陪伴孩子的家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該要有正確的教育觀和方法，持續(xù)深入的了解孩子所處的環(huán)境和心理需求，鍛煉自己多元發(fā)展的能力和閱讀素養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好的陪伴孩子一起成長(zhǎng)，享受到閱讀樂(lè)趣。
盡管每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和閱讀習(xí)慣都是不一樣的，但注重閱讀興趣、建立良好閱讀習(xí)慣、關(guān)注閱讀的不同角度、挖掘孩子的內(nèi)心世界以及家長(zhǎng)自身的成長(zhǎng)教育也是教育孩子閱讀的重要方面。 在教育孩子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要不斷調(diào)整方法并適時(shí)變化，不斷的進(jìn)行嘗試，讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的價(jià)值。
孩子的早期閱讀課讀書心得篇十六
《我要做好孩子》閱讀存折
書名：《我要做好孩子》作者：黃培佳具體章節(jié)：為女兒減肥，減瘦了爸爸和媽媽
具體內(nèi)容：金鈴生下來(lái)的時(shí)候并不胖，皺巴巴的'像只小老鼠，兩只眼睛直到滿月都不大肯睜開，無(wú)論白天黑夜都是一副酣睡不醒的模樣。奶奶害怕如此弱小的嬰孩不好養(yǎng)，就埋怨兒媳婦懷孕時(shí)嘴太刁，吃東西像只貓，一次沾那么一點(diǎn)點(diǎn)，弄得金鈴營(yíng)養(yǎng)不良。
優(yōu)美段落：趙卉紫心里也后悔，覺得沒(méi)把女兒放在肚里養(yǎng)到十足飽滿就急忙生下了，實(shí)在是問(wèn)心有愧。她滿月下床后就開始跟金鈴的奶奶攜手合作，從往牛奶中調(diào)加蛋黃、蜂蜜、維生素、魚肝油開始，到熬制魚湯、骨頭湯、菜泥、豬肝糊，頓頓變著花樣來(lái)，頓頓都不馬虎，甚至睡到半夜還爬起來(lái)，往酣夢(mèng)香甜的女兒嘴巴里塞進(jìn)一個(gè)奶瓶嘴兒，讓她在下意識(shí)的吮吸動(dòng)作中不知不覺喝下一瓶稠奶糊。
讀書感悟：我知道了：金玲一生下來(lái)并不胖，后來(lái)吃胖了。
孩子的早期閱讀課讀書心得篇十七
早期教育是父母親子互動(dòng)中的一個(gè)重要部分，具有重大的意義和影響力。而教育孩子讀書則是早期教育中最重要的一環(huán)。我作為一名有孩子的家長(zhǎng)，在教育孩子讀書的過(guò)程中，有了一些心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，希望能與更多的父母分享。
第二段：確定目標(biāo)與方法
教育孩子讀書首先需要明確目標(biāo)與方法。讀書不僅僅是讓孩子學(xué)會(huì)識(shí)字，更是教育孩子的一種方式。在讀書的過(guò)程中，可以培養(yǎng)孩子的情感、習(xí)慣和品德。因此，我每天為孩子讀一定的故事書，并告訴孩子每本書的主旨是什么，展示給孩子具體的情感和沖突，讓孩子學(xué)會(huì)自我思考。
第三段：技巧要點(diǎn)
在教育孩子讀書的過(guò)程中，還需要掌握一些技巧要點(diǎn)。比如，上下文推斷，以及角色扮演。上下文推斷可以讓孩子更好地理解故事的情節(jié)，加深記憶；而角色扮演，可以增強(qiáng)孩子的參與感和感受力，讓孩子在閱讀中體驗(yàn)到不同的情感和想法。
第四段：營(yíng)造良好氛圍
讀書還需要一個(gè)良好的氛圍。在房間里布置幾個(gè)小夜燈或彩色燈，可以讓孩子在讀書時(shí)感到更加舒適和愉悅；有著閱讀場(chǎng)所的擺設(shè)和裝飾，讓孩子可以愉快地沉浸在閱讀之中。此外，在讀書過(guò)程中，我的姐姐也會(huì)給孩子彈唱一些旋律優(yōu)美，節(jié)奏輕柔的歌曲，讓孩子更好地進(jìn)入故事情景。
第五段：結(jié)論
教育孩子讀書，是培養(yǎng)孩子終身受益的習(xí)慣，也是父母與孩子之間親密聯(lián)系的一個(gè)點(diǎn)。作為父母，我們應(yīng)該要善于在生活中挖掘孩子的閱讀興趣，并以各種形式和方式，讓孩子在讀書中受到啟迪。當(dāng)然，還要充分體現(xiàn)出自己的愛心和關(guān)懷，讓孩子感受到愛，健康成長(zhǎng)。
孩子的早期閱讀課讀書心得篇十八
近年來(lái)，孩子們的課外閱讀興趣逐漸減少，更多的時(shí)間被電子產(chǎn)品所占據(jù)。然而，優(yōu)秀且有遠(yuǎn)見的孩子們依然堅(jiān)持讀書，并從中收獲了許多。閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的影響，不僅能夠提高孩子的語(yǔ)言能力，還能培養(yǎng)他們的思維能力和社交技巧。本文將通過(guò)連貫的五段式文章，分享優(yōu)秀孩子閱讀書籍的心得體會(huì)。
第一段：閱讀讓孩子的思維得到鍛煉
優(yōu)秀孩子閱讀書籍后，總能夠獲得感悟與啟示。閱讀能夠讓孩子的思維得到鍛煉，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。例如，當(dāng)孩子通過(guò)閱讀歷史書籍了解到歷史上的故事和人物時(shí)，他們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的原因和發(fā)展規(guī)律，從而逐漸培養(yǎng)出較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力。此外，當(dāng)孩子讀完一本有趣的小說(shuō)或詩(shī)歌后，他們可能會(huì)開始思考故事中的情節(jié)、人物和主題，從而引發(fā)對(duì)于生活和人性的思考。通過(guò)閱讀，孩子能夠得到多樣的思維鍛煉，培養(yǎng)他們的觀察能力和批判性思維，為更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的變化做好準(zhǔn)備。
第二段：閱讀豐富孩子的語(yǔ)言能力
閱讀是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑。通過(guò)大量的閱讀，孩子們能夠接觸到各種不同類型的文章、故事、表達(dá)方式和語(yǔ)言風(fēng)格，從而豐富了他們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，閱讀也可以讓孩子更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，提高他們的語(yǔ)言技巧。例如，在閱讀英文原版小說(shuō)時(shí)，優(yōu)秀孩子不僅可以提高自己的閱讀理解能力，還能夠逐漸掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式和習(xí)慣用法。通過(guò)多讀書籍，孩子們的語(yǔ)言能力不斷地得到提升，為他們?cè)趯W(xué)習(xí)、交流和表達(dá)中提供了更多的工具和素材。
第三段：閱讀提升孩子的社交技巧
優(yōu)秀孩子閱讀書籍后，他們不僅擁有更多的知識(shí)和思考能力，還能夠運(yùn)用這些知識(shí)和能力與他人進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。閱讀可以豐富孩子的視野，讓他們了解到不同文化、不同背景的人們的思想和價(jià)值觀。通過(guò)閱讀，孩子們可以學(xué)習(xí)到如何與他人進(jìn)行友好的交流、如何進(jìn)行有效的合作，培養(yǎng)出良好的社交技巧和人際關(guān)系。當(dāng)孩子們?cè)陂喿x中了解到他人的故事和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們會(huì)更加包容和理解他人，這也使得他們成為更好的團(tuán)隊(duì)合作者和社區(qū)成員。
第四段：閱讀拓寬孩子的視野
孩子們讀書的目的不僅是為了滿足好奇心，還有助于拓寬他們的視野。閱讀能夠?qū)⒑⒆訋牍适碌氖澜?，讓他們了解到不同的時(shí)間、地點(diǎn)和文化，從而開闊了他們的眼界。通過(guò)閱讀，孩子們能夠了解到全球范圍內(nèi)的人文地理、歷史文化和社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)出更開放和包容的態(tài)度。這種開闊的視野將為孩子未來(lái)面對(duì)更復(fù)雜多樣的社會(huì)環(huán)境提供支持和指導(dǎo)，使他們更加有自信和勇氣去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第五段：閱讀培養(yǎng)孩子的興趣和愛好
優(yōu)秀孩子通過(guò)閱讀書籍，不僅養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，更重要的是培養(yǎng)了對(duì)讀書的興趣和愛好。閱讀不僅是學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的工具，更是一種享受和沉浸其中的樂(lè)趣。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某一類書籍或某個(gè)作者的作品有特別的喜愛時(shí)，他們會(huì)自覺地去探尋更多相關(guān)的書籍，進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)和閱歷。這種由內(nèi)心驅(qū)動(dòng)的閱讀興趣會(huì)激發(fā)孩子更多的自主探索和學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)出持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的能力。
總結(jié)：
優(yōu)秀孩子閱讀書籍的心得體會(huì)從鍛煉思維、豐富語(yǔ)言能力、提升社交技巧、拓寬視野和培養(yǎng)興趣等方面進(jìn)行了闡述。通過(guò)閱讀，優(yōu)秀孩子們成為了思維敏捷、口才流利、人際關(guān)系良好、具有全球視野且充滿興趣的人們。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子們多讀書，從中獲得更多的智慧和成長(zhǎng)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5414176.html】
