感謝信是一種以表達感激之情和傳達誠摯祝福為目的的書信。一個好的總結(jié)應該簡明扼要、重點突出、內(nèi)容準確。一位行業(yè)專家總結(jié)了自己多年的研究成果和心得，與大家分享。
本科畢業(yè)論文答辯篇一
該文選題具有較高的理論價值和現(xiàn)實指導意義;論文論點正確，有自己的`獨特見解;在答辯過程中該生態(tài)度認真謙虛，尊重老師;答辯思路清晰、思維敏捷、語言表達準確、敘述論文全面、重點突出，回答問題正確;答辯時間符合要求，準予通過答辯。
良好：76分-90分
及格：60分-75分
該文選題有符合財務管理專業(yè)要求;結(jié)論基本無誤，但個人見解不突出;在答辯中態(tài)度較為認真;答辯思路比較清晰，但表達能力欠缺;闡述文章內(nèi)容比較全面，但重點不夠突出;回答問題在老師的提示下能基本無誤;時間符合答辯要求，準予通過答辯。
不及格：60分以下;5%。
該文選題有符合財務管理專業(yè)要求;結(jié)論基本無誤，但個人見解不突出;在答辯中態(tài)度較為認真;但思路不夠清晰，不能正確的闡述論文內(nèi)容，表達無重點;不能正確回答老師提出的問題;時間不符合答辯要求，建議進行第二次答辯。
本科畢業(yè)論文答辯篇二
該文選題具有較高的理論價值和現(xiàn)實指導意義;論文論點正確，有自己的獨特見解;在答辯過程中該生態(tài)度認真謙虛，尊重老師;答辯思路清晰、思維敏捷、語言表達準確、敘述論文全面、重點突出，回答問題正確;答辯時間符合要求，準予通過答辯。
良好：76分-90分
及格：60分-75分
該文選題有符合財務管理專業(yè)要求;結(jié)論基本無誤，但個人見解不突出;在答辯中態(tài)度較為認真;答辯思路比較清晰，但表達能力欠缺;闡述文章內(nèi)容比較全面，但重點不夠突出;回答問題在老師的提示下能基本無誤;時間符合答辯要求，準予通過答辯。
不及格：60分以下;5%。
本科畢業(yè)論文答辯篇三
各位老師：
大家好！
我叫xx，我的畢業(yè)論文題目是《試論獨立董事制度和小股東權益的保護》，畢業(yè)論文是在xxx導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文寫作的理論和現(xiàn)實意義及主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談為什么選這個題目及這篇文章的理論和現(xiàn)實意義。
本文寫于新《公司法》起草期間，獨立董事制度是否必要訂于公司法及公司法應如何加強對小股東權益的保護問題，都是學界討論熱烈的課題。對獨立董事的問題，有從獨立董事的責任探討的，有從獨立董事制度的可行性探討的，有從獨立董事和監(jiān)事會的功能協(xié)調(diào)方面探討的等等。對小股東權益保護的問題，有從公司法對股東權保護完善方面探討的，有從少數(shù)股東權在股東大會中行使和保護探討的等等。但對獨立董事制度的根本宗旨即是保護小股東權益方面探討的不是很多。本文主要采用歸納、比較和實證的方法，在獨立董事制度和小股東權效力保護的內(nèi)在聯(lián)系方面作一些膚淺的探討，為獨立董事制度的法定化做一些吶喊，也就如何完善獨立董事制度以保護小股東權益提一點意見。
筆者認為，在新《公司法》中確立獨立董事制度，使該制度法定化，并完善該制度以保護小股東權益具有極其重要的理論和現(xiàn)實意義。大家都知道，一項好的法律制度也是生產(chǎn)力，能促進經(jīng)濟的增長，近一、二百年來，在世界經(jīng)濟的飛速增長中，公司制度起著至關重要的作用。而公司制度的基礎是人民投資的熱情，故股東特別是小股東的權益是否充分地得到保護關系到人民的投資熱情并最終影響到經(jīng)濟繁榮。從國處的經(jīng)驗看，獨立董事制度是保護小股東權益的有效手段，在我國特色下，如何引進獨立董事制度、如何完善該制度保護小股東權益，以激勵人民的投資熱情對我國經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展意義重大。
近幾十年的現(xiàn)代公司發(fā)展中，公司股份日益公眾化、社會代、分散化，小股東因其在公司結(jié)構中所處的弱勢地位，不僅要負擔管理層機會主義行為的代理成本，還可能受到處于控制地位的大股東的侵害，保護小股東不受大股東和內(nèi)部人濫用優(yōu)勢地位的損害是各國公司立法中共同面對的問題。與發(fā)達國家現(xiàn)代公司制度的形成更多地表現(xiàn)為自發(fā)性制度變遷過程不同，我國建立現(xiàn)代企業(yè)制度更多地表現(xiàn)為誘導性甚至強制性制度變遷過程。政府在推動國有企業(yè)公司代過程中起到舉足輕重的作用。表面上看，公司化改革轟轟烈烈，大批所謂現(xiàn)代公司被“生產(chǎn)”出來。但實際上，這種政府主導的公司化改革不可避免地帶來很多先天性的缺陷，表現(xiàn)在股權結(jié)構上國有股權一股獨大，流通股本所占比重過小且高度分散。在這種股權結(jié)構下，大股東利用其控股權選出占董事會絕對多數(shù)董事，實際控制了董事會，董事會基本上成為大股東的代理人，股東大會實際上成為大股東會議或大股東控制下的董事會擴大會議，使小股東的權益更容易受到損害。同時，我國公司治理結(jié)構的缺陷、監(jiān)事會的形同虛設、股東權利保護機制的欠缺，對受損害的小股東權益無從救濟。因此我國窮盡一切措施，保護小股東權益，更具迫切的現(xiàn)實意義。
各個國家都在探索保護小股東權益的途徑，其中獨立董事制度不妨是一種行之有效的方法。獨立董事制度起源于20世紀30年代美國許多投資基金的失敗，因關聯(lián)交易、投資基金公司的自我監(jiān)督不足，公司和小股東的權益受到損害，使小股東失去了他們的投資。鑒于管理者、大股東和小股東之間利益存在的沖突，為確保小股東權益得到保護，美國國會于1940年通過《投資公司法》，要求投資公司董事會至少有40%的成員為獨立董事，獨立董事作為一項制度開始正式出現(xiàn)。在此后多年的發(fā)展中，獨立董事制度在小股東權益的保護上發(fā)揮著不可替代的作用。獨立董事制度于xx年，由證監(jiān)會《關于在上市公司建立獨立董事制度的指導意見》，以完善我國上市公司的治理結(jié)構和保護小股東利益為宗旨，正式引入我國。引入的這幾年來，獨立董事制度在保障了小股東的權益方面起了一定的作用，但由于存在缺少法源基礎、理論界對獨立董事的作用認識不清定位不準、沒給予足夠的重視等問題，使我國上市公司的獨立董事沒有發(fā)揮好保護小股東權益的應有作用，更多的是在智囊與咨詢方面發(fā)揮著積極的作用。理論界如何從獨立董事制度是保護小股東權益的基石的高度定位該制度，并以應有的重視程度去研究完善該制度的措施，以促進立法界將該制度法定化，提升該制度的法階效力，使該制度能在保護小股東權益上發(fā)揮應有的作用，具有重要的理論意義。
本文分成三個部分，第一部分從獨立董事制度的起源（產(chǎn)生的目的）、獨立董事的本質(zhì)特征“獨立性”的內(nèi)涵、及獨立董事在公司治理結(jié)構中的作用來闡述獨立董事制度是保護小股東權益的基石，明確獨立董事對小股東權益的保護不是直接的而是通過其監(jiān)督功能，監(jiān)督內(nèi)部董事和管理層來發(fā)揮保護小股東權益作用的。
第二部分從我國上市公司“一股獨大”的股權結(jié)構特點及我國特色的“內(nèi)部人控制”來闡明我國上市公司的小股東權益更容易受到損害；從我國公司治理結(jié)構中關于監(jiān)事會具體規(guī)定中存在的缺陷來闡明我國的公司治理結(jié)構對受損害的小股東權益無從救濟；從而推論出我國上市公司引進獨立董事制度來保護小股東權益的必要性。同時，在這部分也敘述了獨立董事在我國的發(fā)展，指出我國獨立董事在實踐上走在了制度的前面。并闡述了我國目前的獨立董事制度，雖然在規(guī)范上市公司運作、使決策民主化及加強上市公司監(jiān)督方面發(fā)揮了一定的作用，在一定程度上保障了小股東的權益，但由于存在對獨立董事的作用認識不清定位不準、缺少法源基礎、獨立董事制度的推行沒發(fā)揮企業(yè)的自身作用和市場力量、獨立董事和監(jiān)事會等機構的關系有待理順、獨立董事的責任和回報不相稱、獨立董事的獨立性、知情權和工作時間得不到保證等問題，使我國上市公司的獨立董事沒有發(fā)揮好保護小股東權益的應有作用，更多的是在智囊與咨詢方面發(fā)揮著積極的作用。
第三部分是筆者從完善獨立董事制度以保護小股東權益的角度提出的若干建議。包括建立公正的提名機制、采用“累積投票制”、保障獨立董事的獨立性、增加獨立董事人數(shù)以加強小股東的代言力度等措施從程序規(guī)制上確保獨立董事真正代表小股東權益；通過加強獨立董事的激勵機制、保證獨立董事的知情權、明確獨立董事的法律責任等措施從實體規(guī)制上明確獨立董事保護小股東權益的權利義務；通過整合獨立董事與監(jiān)事會的功能定位、改變國有股“一股獨大”的格局、培育獨立董事的人才市場等措施為獨立董事保護小股東權益創(chuàng)造環(huán)境條件。
這篇文章的寫作過程，也是我越來越認識到自己學識淺薄的過程。雖然，我盡可能地收集材，例如畢業(yè)論文樣本，但由于識識能力的不足，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方，有些觀點是幼稚的；也由于理論功底的薄弱，存有不少邏輯不暢和辭不達意的問題；因時間的緊迫及自己的粗心，在找印上也存在一些誤、漏。以上種種，墾請各位老師見諒。無論如何我將繼續(xù)努力。
本科畢業(yè)論文答辯篇四
各位評委老師，同學們：
上午好！我是xx學院中文系03本2班的學生xxx。我的畢業(yè)論文的題目是《再論蘇軾寓惠散文》，我的指導老師是曹國安講師。我當初之所以選擇研究蘇軾的寓惠散文，主要是因為蘇軾是我比較喜歡的一個作家，他是我國文化發(fā)展史上一位多才多藝的“全能”式的通才，在散文創(chuàng)作方面，他更是是繼歐陽修之后，宋代詩文的革新運動的卓越領導者和文壇領袖，唐宋散文八大家之一。他的散文代表了北宋古詩文運動的最高成就。在蘇軾四十多年的文藝創(chuàng)作生涯中，他寫了大量的散文，含括了眾多的體裁品類。蘇軾在寓惠期間，不僅創(chuàng)作了大量的詩詞，同時也寫了不少散文作品，包括書信在內(nèi)共有326篇。這些寓惠散文作品便成了我研究此課題的最直接的文本基礎。此外，在大學學習期間，我選修了蘇軾寓惠研究方面的`相關課程，對蘇軾在貶謫惠州的相關事宜有一定的了解，也積累了一定的寫作素材，有利于該課題的研究和寫作工作的開展。
我的論文《再論蘇軾寓惠散文》主要從蘇軾的散文及其寓惠期間的時代背景入手，著手從蘇軾的思想品格和人生哲學的角度，結(jié)合蘇軾寓惠散文的具體作品進行分析，去探討蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材和藝術特色，并嘗試挖掘出蘇軾寓惠散文的文化價值來。
具體說來，我的論文分為以下五個部分：
第一部分主要是總體上介紹蘇軾散文創(chuàng)作及其在寓惠期間的貶謫生活經(jīng)歷和散文創(chuàng)作。
第二部分主要從四個方面去闡述蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材。蘇軾寓惠散文取材廣泛，內(nèi)容豐富，蘊意深邃，感情真摯，充滿理趣?；?qū)懢盃钗?，寄寓深遠；或談經(jīng)論道，釋說世理；或敘古述今，慨嘆人生；或緬懷親友，訴說真愛。
第三部分主要從五個方面去闡述蘇軾寓惠散文的藝術特色。蘇軾寓惠散文，藝術形式靈活多變，筆鋒清新自然，感情真摯懇切，寓意深遠理趣，語言平淡簡樸，具有獨特的藝術特色。具體表現(xiàn)為：“文理自然，姿態(tài)橫生，閑適曠達，渾然天成；情如泉涌，隨物賦形；辭達；命題立意，新穎深刻，高遠幽邃；沉穩(wěn)漸熟，平淡簡樸?！蔽宸矫娴膬?nèi)容。
第四部分則簡明地闡述了蘇軾寓惠散文具有三方面的文化價值，包括：蘇軾寓惠散文是后人研究蘇軾寓惠經(jīng)歷的重要歷史文獻；蘇軾寓惠散文是他晚年文藝思想、審美情趣發(fā)生轉(zhuǎn)變的佐證；蘇軾寓惠散文是蘇軾所有散文的重要組成部分。
第五部分主要是畢業(yè)論文結(jié)束語。
雖然目前學術界在蘇軾散文研究領域取得了較大的進展，近20年來，出版和發(fā)表了數(shù)量可觀的散文研究的著作和論文，但在蘇軾寓惠散文研究方面的論文還很少，除了零散的一些論文外，在這個方面幾乎是個未開墾的處女地。因此進行蘇軾寓惠散文研究具有現(xiàn)實的學術價值。雖然我的論文是《再論蘇軾寓惠散文》，但與前人所寫的《試論蘇軾寓惠散文》相比，具有創(chuàng)新之處，就是我在闡述了蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材和藝術特色的基礎上，更進一步指出了蘇軾寓惠散文所具有的文化價值來。
在畢業(yè)論文的準備和寫作過程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠散文方面的相關書籍和學術期刊論文，并參考了部分畢業(yè)論文總結(jié)范文。這得得益于我們學校圖書館豐富的參考書籍和中國學術期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導老師曹國安老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。其中，我的論文題目就是在曹老師的提議下而最終擬定的。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！
上就是我的畢業(yè)論文答辯自述，希望各評委老師認真閱讀論文并給予評價和指正。謝謝！
本科畢業(yè)論文答辯篇五
1.學員必須在論文答辯會舉行之前一周，將經(jīng)過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份(一份手抄稿、兩份打印稿)連同提綱、草稿等交給答辯委員會，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業(yè)論文的基礎上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會。
2.在答辯會上，學員用10分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會。要用幻燈片演示。答辯強調(diào)論文的真實性,強調(diào)作品閱讀,降低學術性要求.
3.主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問完后，讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來回答，隨問隨答。可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐枴?/p>
4.學員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和
評語
。二
1.提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題。學員第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。
2.提問要實行逐步深入的方法。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意
開場白
、結(jié)束語的禮儀。3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。
本科畢業(yè)論文答辯篇六
尊敬的各位老師：
上午好！
我的論文題目是《我國汽車出口貿(mào)易現(xiàn)狀及對策分析》。
這篇論文是在我的指導老師劉文華老師的悉心指點下完成的，在這段時間里，劉老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見和建議。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！下面我將這篇論文的寫作研究意義、結(jié)構及主要內(nèi)容、存在的不足向各位老師作簡要的陳述，懇請各位老師批評指導。
我當時之所以選擇《我國汽車出口貿(mào)易現(xiàn)狀及對策分析》這個題目是因為近幾年來，尤其是加入wto之后，我國的汽車出口貿(mào)易進入了一個市場規(guī)模、生產(chǎn)規(guī)模迅速擴大，中國汽車出口貿(mào)易的快速增長，引起了世界對中國汽車業(yè)的關注。中國的自主品牌已成為國際汽車市場上一股不可忽視的力量。全面融入世界汽車工業(yè)體系的時代，中國現(xiàn)已成為具備完整的汽車工業(yè)生產(chǎn)體系的生產(chǎn)大國，汽車產(chǎn)品出口方面也取得了很大進步，呈現(xiàn)出自主品牌出口占主導地位的新特點。在經(jīng)濟危機的影響下，中國汽車產(chǎn)品出口形勢不容樂觀，缺乏規(guī)模經(jīng)濟、產(chǎn)品科技含量低、售后服務體系不健全等問題仍然存在，在國際市場競爭日益激烈的情況下，制定中國汽車出口的長遠發(fā)展策略是當前亟待解決的問題。研究中國目前汽車出口的現(xiàn)狀，根據(jù)汽車出口貿(mào)易的總額和特點，研究分析當前中國汽車出口貿(mào)易存在的問題，并提出解決的措施，有利于中國汽車出口貿(mào)易向一個良性的趨勢發(fā)展，有利于中國對外經(jīng)濟和貿(mào)易的發(fā)展，同時有利于塑造我國對外的一個更好的形象。
我的論文主要分為以下三個部分：
第一部分通過海關總署汽車出口貿(mào)易總額的數(shù)據(jù)，分析近幾年來汽車出口貿(mào)易的特點及其出口優(yōu)勢。近幾年來，我國汽車出口貿(mào)易的主要特點表現(xiàn)在：汽車產(chǎn)品及整車出口加速；自主品牌汽車成為出口主力；出口市場多元化態(tài)勢；出口規(guī)模加大、向發(fā)達國家延伸；我國汽車出口貿(mào)易的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在三個方面，分別是：后發(fā)優(yōu)勢、低成本優(yōu)勢、企業(yè)產(chǎn)品出口意識不不斷的增強。
第二部分找出了汽車出口貿(mào)易中存在的問題，通過綜合各種貿(mào)易總額數(shù)據(jù)和各種文獻以及自己的思考，我認為中國汽車出口貿(mào)易主要存在以下三個方面的問題：缺乏規(guī)模經(jīng)濟；缺乏自主品牌；服務體系不健全。
第三部分是基于問題提出的對策分析，主要從政府和企業(yè)兩個層面，提出了相關的對策分析。
政府方面的對策主要有：加快國內(nèi)汽車企業(yè)的兼并重組，實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟；整頓出口秩序，規(guī)范出口行為；引導強化企業(yè)自主研發(fā)能力；加強物流業(yè)發(fā)展。企業(yè)方面需要主要是：提升自主的研發(fā)能力；研發(fā)和推廣新能源汽車；重視產(chǎn)品的售后服務。
我的論文結(jié)論是：我國汽車出口貿(mào)易存在許多優(yōu)勢，但同時也存在許多的問題，我們需要政府和企業(yè)共同努力，解決好汽車出口貿(mào)易中存在的問題和缺陷，進一步提高我國汽車出口貿(mào)易的核心競爭力。
在這篇論文的寫作過程中，我盡可能多的收集資料，雖然從中學到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于自己學識淺薄，認識能力不足，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方；也由于理論功底的薄弱，存有不少邏輯不暢和辭不達意的問題；加之時間緊迫和自己的粗心，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出這篇論文的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我的論文答辯自述，敬請各位評委老師提出寶貴的意見。謝謝！
本科畢業(yè)論文答辯篇七
各位評委老師，同學們：
上午好！我是蘇州科技學院中文系03漢師（1）班的學生。我畢業(yè)論文的題目是《試論凌叔華筆下的女性意識》，我的指導老師是何清老師。我當時之所以選擇研究凌叔華的女性意識是因為：在五四時期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個女作家。她的小說中很少有驚心動魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢，但她小說中的文字仍有力量，只不過這力量是深蘊于內(nèi)的，而且敘述的調(diào)子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們“幽深、姻靜、溫婉、細致，富有女性溫柔的氣質(zhì)。”我想就是這樣的一種風格吸引了我，使我在不知不覺間走進了她的世界。而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時而諷刺鞭撻，時而同情無奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時期的女性意識，為我們?nèi)媪私馕覈砸庾R的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點提供了一個獨特的視點。凌叔華寫作的小說是本文最直接的文本基礎，此外，我在大學期間還選修了女性文學相關課程，對女性意識有一定的了解和認識，也積累了一定的寫作素材，有利于該課題的研究和寫作工作的開展。
我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識》從五四時期的女性文學入手，解讀凌叔華筆下的女性意識，但本論文的寫作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說中所呈現(xiàn)的獨特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識，從而促進現(xiàn)今女性意識的更好發(fā)展。
具體來說，我的論文分為以下四個部分：
第一部分，主要是解讀五四時期的女性文學及凌叔華筆下的女性意識，指出凌叔華成為女性意識由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺地對女性意識本體進行精心注目和審視的最早的女作家。這種內(nèi)審為女性意識的成熟做了最初的奠基工作。
第二部分，論述凌叔華是怎樣通過孩子這一視角來展現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識的。主要結(jié)合其小說集《小哥倆》中的具體的作品從“十足”的孩子和“小大人”的孩子兩方面進行具體的分析論述。以實證來論證凌叔華的女性意識。
第三部分，主要論述凌叔華小說中獨特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運用，第三人稱的寫作手法，畫面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識的表達力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨特魅力。
第四部分，主要是將凌叔華在寫作中關于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫作孩子的目的、立場、角度的不同來突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識。突出凌叔華在五四時期所展現(xiàn)的獨特女性意識。
近年來隨著學術界對于女性意識研究的日漸深入。20世紀初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長期以來，眾學者對于凌叔華的研究大多集中在她小說中的女性形象，小說的寫作獨特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學者關注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來的女性意識，這是關于凌叔華研究的一個很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識。
在本次畢業(yè)論文的準備和寫作過程中，我閱讀了大量的關于凌叔華和女性意識方面的書籍和學術期刊論文。這得得益于我們學校圖書館豐富的參考書籍和中國學術期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導老師——xx老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！
本科畢業(yè)論文答辯演講稿五篇
本科畢業(yè)論文答辯演講稿四篇
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本科畢業(yè)論文答辯篇八
1、答辯時準備工作比較充分，符合時間要求。語言表達比較準確，重點突出，論點正確?；卮饐栴}有理論依據(jù)，概念清楚，知識面較寬厚。
2、答辯委員會一致認為：***同學的學位論文達到本科論文的要求，同意通過論文答辯，建議授予工學學士學位。
3、學位論文的完成情況表現(xiàn)出該生具有扎實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識；從課題的完成情況可以看出：該同學表現(xiàn)出較強的科學研究、獨立分析、解決問題的能力。
4、學位論文的完成情況表現(xiàn)出該生具有較扎實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識。 論文內(nèi)容充實，論據(jù)充分，撰寫格式規(guī)范，層次清楚。
5、學位論文的完成情況表現(xiàn)出該生具有較扎實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識；從課題的完成情況可以看出：該同學表現(xiàn)出較強的科學研究、獨立分析、解決問題的能力。
6、該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案瘛?/p>
7、答辯中自我講述條理清晰，重點突出，表現(xiàn)出較好的語言表達和組織能力；答辯思路清晰，反應敏捷，回答問題基本正確。
8、答辯時準備工作比較充分，符合時間要求。語言表達比較準確，重點比較突出，論點比較正確，回答問題有一定理論依據(jù)，概念較清楚。
9、該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容，對提出的問題一般能回答，無原則錯誤。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)橹械取?/p>
10、論文內(nèi)容充實，論據(jù)充分，撰寫格式規(guī)范，層次清楚，敘述文筆流暢。 答辯中自我講述條理清晰，重點突出，表現(xiàn)出良好的語言表達和組織能力；答辯思路清晰，反應敏捷，回答問題正確，知識面較寬厚。
11、畢業(yè)論文寫作文筆流暢，層次分明。理論分析全面客觀，結(jié)論完整準確。論文符合格式規(guī)范，論文正文和圖面質(zhì)量較好，無原則性表達錯誤。
12、學位論文的完成情況表現(xiàn)出該生的基礎理論、專業(yè)知識掌握一般；課題完成情況一般。論文內(nèi)容不太充實，撰寫格式不太規(guī)范。該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，有些問題回答不上來，或回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能補充回答。
13、該同學論文撰寫基本符合規(guī)范，篇幅適當，語言表述基本清楚，個別地方存在錯誤。在答辯過程中自述內(nèi)容比較完整、條理比較清晰，基本能夠正確回答老師們提出的問題。
14、答辯中自我講述條理清晰，重點突出，表現(xiàn)出較好的語言表達和組織能力；答辯思路清晰，反應敏捷，回答問題較正確。
15、論文內(nèi)容充實，論據(jù)充分，撰寫格式規(guī)范，層次清楚，敘述文筆流暢。 答辯中自我講述條理清晰，重點突出，表現(xiàn)出良好的語言表達和組織能力；答辯思路清晰，反應敏捷，回答問題正確。
16、該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當回答與論文有關的問題。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椤傲己谩薄?/p>
17、該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文為優(yōu)秀。
18、答辯時準備工作比較充分，符合時間要求。語言表達比較準確，重點較突出，論點正確?；卮饐栴}有理論依據(jù)，概念較清楚。
19、該同學的比業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范，論文正文和圖面質(zhì)量較好，但存在一些表達錯誤。在答辯過程中自述內(nèi)容比較完整、條理比較清晰，基本能正確回答老師們提出的問題。
20、論文內(nèi)容充實，論據(jù)充分，撰寫格式規(guī)范，層次清楚。
本科畢業(yè)論文答辯篇九
答辯小組意見 該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容， 回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。答辯小組 經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同 意評定論文為優(yōu)秀。
答辯組認為,該同學在畢業(yè)論文寫作過程中，態(tài)度端正，論證嚴謹，論文寫作規(guī)范，論文寫作水平較高，運用理論分析問題和解決問題的能力較強，答辯應對沉著，回答流利準確。故該同學的畢業(yè)論文達到了本專業(yè)培養(yǎng)目標要求，建議授予 本科學士學位。
指導教師意見 良 好
答辯小組意見 該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要 內(nèi)容，能恰當回答與論文有關的問題。答辯小組經(jīng)過充 分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定 論文成績?yōu)椤傲己谩薄?/p>
指導教師意見 中 等
答辯小組意見 該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容，對提出的問題 一般能回答，無原則錯誤。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)?中等。
答辯小組通過對該論文的審核，認為該論文選題具有研究價值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，行文流暢，答辯時能較正確地回答問題。本文尚存在全篇結(jié)構不夠合理、介紹多與論述等缺陷。經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為 。
答辯小組通過對該論文的審核，認為該論文立意較好，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，行文流暢，答辯時能正確地回答答辯小組提出問題。本文尚存在個別語言表述欠妥、觀點不夠條理清晰等缺點。經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為 。
指導教師意見 及 格
答辯小組意見 該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不 夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后 能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文 質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案瘛?/p>
本科畢業(yè)論文答辯篇十
優(yōu)秀：
能全面完成畢業(yè)設計任務書規(guī)定的內(nèi)容、要求;能靈活運用所學的理論知識解決設計中的.問題，有獨到見解;獨立工作(查閱文獻資料、調(diào)查研究、現(xiàn)場收集資料、制定設計方案等)能力較強，設計合理，計算結(jié)果正確，圖表清晰，表達準確，論文的系統(tǒng)性、邏輯性較強，行文流暢，文字簡練;答辯時回答問題思路清晰、正確。
良：
能完成畢業(yè)設計任務書規(guī)定的內(nèi)容、要求;能運用所學的理論知識解決設計中的問題;具有一定的獨立工作(查閱文獻資料、調(diào)查研究、現(xiàn)場收集資料、制定設計方案等)能力，設計比較合理，計算結(jié)果基本正確，圖表清晰，表達基本準確，具有一定的條理性;答辯時回答問題基本正確。
中：
能完成畢業(yè)設計任務書規(guī)定的內(nèi)容、要求;運用所學理論知識解決設計中問題能力較差;獨立工作(查閱文獻資料、調(diào)查研究、現(xiàn)場收集資料、制定設計方案等)能力較弱，設計主要部分基本上合理，計算結(jié)果無原則錯誤，圖表、論文基本達到要求;答辯時回答問題無原則性錯誤。
及格：
基本能完成畢業(yè)設計任務書規(guī)定的內(nèi)容、要求;運用所學理論知識解決設計中問題能力較差;獨立工作(查閱文獻資料、調(diào)查研究、現(xiàn)場收集資料、制定設計方案等)能力弱，設計主要部分基本上合理，計算結(jié)果無明顯錯誤，圖表、論文達到基本要求;答辯時回答問題無原則性錯誤。
不及格：
不能完成畢業(yè)設計任務書規(guī)定的內(nèi)容、要求;不能運用所學理論知識解決設計中問題;獨立工作(查閱文獻資料、調(diào)查研究、現(xiàn)場收集資料、制定設計方案等)能力差，設計不合理，基本概念不清，計算結(jié)果有重大錯誤，圖表、論文沒有達到基本要求;答辯時回答問題有原則性錯誤。
本科畢業(yè)論文答辯篇十一
優(yōu)秀：
該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文為優(yōu)秀。
良好：
該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當回答與論文有關的'問題。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榱己谩?/p>
中等：
該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容，對提出的問題一般能回答，無原則錯誤。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)橹械取?/p>
及格：
該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案瘛?/p>
本科畢業(yè)論文答辯篇十二
“本科生論文答辯生動地給我們的學生展示：學術論文就是貓捉老鼠的游戲，你逗我玩，我逗你玩。”華中師范大學文學院教授戴建業(yè)的一篇博客文章，從我們眾多的教育問題中又拎出了一個：“走過場”的本科畢業(yè)論文答辯。
而當我們對此深入探討之后發(fā)現(xiàn)，重要的問題并非大學是否應當本科畢業(yè)論文答辯，而是我們的大學需要一把什么樣的尺子來評估自己的學生。
“別說是答辯，畢業(yè)論文本身就是走過場”
執(zhí)教27年的戴建業(yè)教授直言，本科生畢業(yè)論文答辯在所有“走過場”教育中，最令他感到難堪。
每年5月的“答辯季”，本、碩、博三個層次的畢業(yè)答辯都要完成，老師根本無法指導那么多的學生;而忙著四處求職的畢業(yè)生們也根本無心完成自己的論文。于是，答辯成了“學生和老師心照不宣地共同作假”。基于此，戴教授建議，這種“你逗我玩，我逗你玩”的畢業(yè)論文答辯不如取消，他的主張得到了許多支持。
“前輩們說，最重要的是開始就要感謝指導老師”
許躍(化名，正在準備本科論文答辯的應屆國際金融專業(yè)畢業(yè)生)：
“我們答辯是后天，師兄師姐都說沒事兒，我們系歷史上答辯不過的“奇葩”好幾年才能出一個，而且必然是論文本身就特別爛的那種，一般都沒事兒，關鍵是態(tài)度要好，大部分老師都不會在這時候為難學生。當然準備還是要準備一下的，態(tài)度要好嘛!我在網(wǎng)上搜了一下答辯開場的模板，綜合著寫了一段，看到前輩們說最重要的是開始就要感謝指導老師，哈哈!我印象里一直都覺得答辯是走過場的事，其實別說是答辯，論文本身就是走過場。這個時候工作也簽了，研究生的錄取名單也早出了，論文只要能過，好不好有什么用呢?”
“11個人中有9個是通讀一下論文就完了”
李維(兩年前畢業(yè)于北京某高校日語專業(yè))：
“我們的答辯就走個過場，我們?nèi)照Z一個下午要“面”11個人。只有第一個、第二個人答辯的時候，老師認真地問了幾個問題，后面所有人通讀一下自己的論文，就完了。我們那期“答辯”沒有不過的，因為已經(jīng)有三個人不給發(fā)畢業(yè)證了，系里肯定就不想再為難其他人了。(既然都沒問問題，老師也找不到不過的理由，是吧?)就是因為老師沒想讓人不過，所以才沒問問題哦!我覺得這么答辯也沒啥不好，在答辯前虛張聲勢讓大家緊張備戰(zhàn)，答辯之后一身輕松。其實我寫論文還挺費勁的，因為有審核之類的程序，開題報告就花了十天，論文本體加上查資料和導師修改差不多一個半月。估計屬于本科論文里長的了，因為我們都要用日語寫。論文寫了也沒什么用，因為畢業(yè)以后我又不做和日語有關的工作。對學習的話可能稍微有點兒幫助，語法和詞匯量有些提高，可那時候已經(jīng)要畢業(yè)了?！?/p>
“論文和答辯是考試之外
衡量學生素質(zhì)的重要標準”
“我當時很認真，論文和答辯都是優(yōu)秀，我覺得這個問題的重點在于你自己的態(tài)度。本科的畢業(yè)論文和答辯是對自己學術素養(yǎng)一個很好的鍛煉?！边@是采訪中唯一一例對本科論文答辯持肯定態(tài)度的回答，受訪者是一所“211”高校法學院20xx級的畢業(yè)生。
而其余二十多名接受采訪的各級各專業(yè)新老畢業(yè)生，都對答辯甚至畢業(yè)論文本身持否定態(tài)度：“論文答辯的意義就是讓自己知道學得多爛”、“修夠?qū)W分就是考核完畢”、“當年在圖書館一個下午‘粘貼’完論文，我自己都感覺看不下去。老師還居然讓我過了，真心對不起自己。”
在這個問題上，“少數(shù)”是否應當服從“多數(shù)”呢?
“不同高校有不同的培養(yǎng)目標和方案，不能一刀切”
馬相武(中國人民大學文學院教授，博士生導師)：
本科生的畢業(yè)論文答辯，全國并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，要求全部答辯的學校不是很多，很多學校是論文成績優(yōu)良的才需要答辯。我認為是否答辯取決于高校的性質(zhì)、“進門”、“出門”的標準以及生源的質(zhì)量;應該是分類型、分層次的，不同高校有不同要求，比如研究型高校和職教類高校，肯定有不同的培養(yǎng)目標和方案，不能“一刀切”。
本科生的畢業(yè)論文和研究生論文很不一樣，老師的要求比較簡單，只要這個論文像一個本科畢業(yè)論文就行了，就是說達到相應的規(guī)范和標準就行，不一定要全部經(jīng)過答辯。
但是，本科論文里也有比較優(yōu)秀和非常優(yōu)秀的。那么，我們就應當下工夫?qū)⑦@些優(yōu)秀的論文發(fā)掘、選拔出來，通過培養(yǎng)和指導讓論文和學生都進一步提升，這些就可以通過“答辯”環(huán)節(jié)來落實。我認為這種“一對一”、“面對面”的指導，對培養(yǎng)高素質(zhì)的本科畢業(yè)生、提升高校的教學質(zhì)量來說是很重要的。
“優(yōu)秀的論文應該有答辯，研究型高校更要高度重視”
我們現(xiàn)在的考核，主要是考試成績，優(yōu)點是實現(xiàn)了社會公平，但弊端就是讓我們選拔出的人才一般化、規(guī)范化、平庸化，有創(chuàng)見、有個性、有思想的高素質(zhì)人才不能完全靠考試來解決，論文和答辯恰是衡量學生素質(zhì)的一個重要標準。
所以，我覺得本科答辯是否取消應當根據(jù)大學自身的情況，該取消的取消，該堅持的堅持，該加強的還要加強。對于相當數(shù)量的大學，尤其是研究型高校來說，要給予更高的重視度。
“我們學院已經(jīng)多年不寫畢業(yè)論文了，但畢業(yè)設計的答辯很隆重”
在博客文章引發(fā)大量討論之后，戴建業(yè)教授又撰寫了一篇“聲明”，進一步闡述自己的觀點。戴教授表示，自己并不反對本科生畢業(yè)論文的寫作，而且主張平時教學中更應加強論文寫作的學術訓練;但是鑒于很多大學本科生數(shù)量非常龐大，很難保證本科生論文答辯不流于形式，而流于形式的教學對學生和學?？隙ǘ荚斐蓸O大傷害，因此他堅持認為答辯應當取消。
最后，他寫道：“我贊同少數(shù)大學正在進行的本科生畢業(yè)論文寫作和答辯的改革”
“有個小組在答辯現(xiàn)場，被觀摩單位現(xiàn)場訂貨要人，集體去了一家公司”
孫海峰(深圳大學傳播系副主任)：
深大傳播學院已經(jīng)很多年不寫畢業(yè)論文了。我們是做小組畢業(yè)設計，要求6人左右一組，做一個真實的項目或調(diào)研報告。有研究報告、媒介策劃或公關策劃、媒體作品(包括影視、網(wǎng)絡和手機作品)三種形式。最后的答辯很隆重，在幾百人的報告廳進行，每個小組半小時左右，每年都精心準備，很有觀賞性。一些單位就在這時候來觀摩，現(xiàn)場訂貨要人，去年有一個小組集體去了騰訊。
我個人比較看重選題的意義。我們的畢業(yè)設計長達半年多，很多都是從畢業(yè)實習階段就開始了，和實習相結(jié)合。有些是在畢業(yè)實習的單位或項目支持下完成的，有一部分還會拿到可觀的經(jīng)費資助。我前年帶過一個本科畢業(yè)小組，畢業(yè)設計期間做的中國電信一個10萬元的項目，他們在這基礎上成立了一個小公司，現(xiàn)在運作得很好。本科畢業(yè)，知識視野應該是具備的。但要做研究的話，不是人人都需要達到那個水準。想做學術的就寫研究報告，比如今年有一個寫代際文化反哺的小組，還有一個寫基督教網(wǎng)站的，就很驚艷。這種模式需要長時間的協(xié)作，要真下工夫，無法敷衍。
“當下社會現(xiàn)實很鮮活，有太多應當實地調(diào)研和創(chuàng)造性解決的問題”
當下中國的社會現(xiàn)實很鮮活，有太多應當實地調(diào)研和創(chuàng)造性解決的問題，寫小論文是逃避現(xiàn)實的游戲。我們的調(diào)查報告都要求幾萬字，有扎實的田野數(shù)據(jù)和研究方法，而不是重復驗證一些流行在教科書上的理論;更多的小組則選擇做策劃和作品，那些更富有創(chuàng)造的快感。除了考查，還有訓練的目的。很多學生在做畢業(yè)設計之前，對專業(yè)領域的問題和方法還沒有感覺，這樣相當于迫使他們通過項目實戰(zhàn)訓練專業(yè)寫作。
本科階段具備基本的專業(yè)背景、學會一些專業(yè)的工作方法就可以了，本科畢業(yè)論文已經(jīng)成了形式主義的闌尾，現(xiàn)在成闌尾炎了。“走過場”的論文和答辯毫無意義，不過也是當今諸多領域形式主義的體現(xiàn)之一罷了。
本科畢業(yè)論文答辯篇十三
第一，答辯前準備充分。
凡事預則立不預則廢，臨時抱佛腳總是不好的，要充分熟悉自己的論文，別到時候自己陳述的時候說不清楚自己寫的論點論據(jù)。
第二，時間控制得當。
通常本科生答辯都在15分鐘之內(nèi)，答辯人在陳述自己論文的時候，一定不能面面俱到，這就要注意詳略得當，層次分明。
不要啰里啰嗦地闡述那些綜述，要撿干貨嘮。
第三，ppt設計合理。
ppt最起碼要包括以下幾個層次：研究目的，研究方法，材料選擇，結(jié)論，創(chuàng)新與不足，致謝。
最后一條“致謝”是很多人容易疏忽的，感恩的心要常有，你謝謝老師總是應該的，即使老師不在意是否致謝，你“致謝”了總不會給你差評。
第四，重點突出。
這是和第二條緊密關聯(lián)的，陳述的時候只是把幾個主要的論點和結(jié)論性的東西詳細說明即可。
第五，實事求是也要有技巧。
答辯老師的問題，你會就是會，不會也沒關系。
但對于“不會”要學會委婉表達，你可以說，“這個問題提的很好，也是困惑我的地方”或者說“這個問題在以后的研究中，我會繼續(xù)思考”或者說“這個問題我還沒有想清楚”。
第六，謙虛謹慎。
一旦老師問的問題你不但會而且還很有話說，切忌“多多益善”，一定要“點到為止”，言多必失是你時刻要提醒自己的。
你只要回答清楚老師的問題即可，不要給老師一種飛揚跋扈，驕傲自滿的印象，有的老師愿意順著你的邏輯往下擴展，一旦擴展到一發(fā)不可收拾的地步，你就麻煩了，畢竟你的知識盲點很多。
第七，切忌非此即彼的回答。
對于矛盾性問題，或者既有“是”又有“非”的問題，比如你認為中國孩子應該在國內(nèi)接受教育好還是去國外接受教育好，你就要用辯證的思維來處理這類問題。
一定不能單純說在國內(nèi)或者國外，要看到各自的弊端和優(yōu)勢。
本科畢業(yè)答辯的兩點體會2：
1、學生的主動性是決定本科畢業(yè)論文質(zhì)量的決定因素。
一般來說，保研的同學學習主動性最強，比例不超過10%，本科畢業(yè)論文質(zhì)量最高。
考研而且自我感覺良好的同學畢業(yè)論文質(zhì)量次之，比例大約在20%。
從事的職業(yè)與專業(yè)密切相關的同學質(zhì)量第三，比例也大約在20%。
其余的同學，基本上未來職業(yè)崗位與所學專業(yè)相關度不大，本來積極性就不高，加之忙于求職、實習，論文質(zhì)量最差。
2、指導教師在改善本科生畢業(yè)論文質(zhì)量過程中起著非常重要的作用。
按照勤勉盡責的程度，指導教師基本上分為三類：勤勉盡責型、糊弄過關型、撒手放羊型，比例基本上是3:3:4。
勤勉盡責型教師對學生的畢業(yè)論文從內(nèi)容格式都嚴格要求，論文選題還有一定的創(chuàng)新性，可以把基礎不好、較差的畢業(yè)生的論文質(zhì)量提升到中等、良好水平，優(yōu)秀者的畢業(yè)論文甚至達到cscd期刊發(fā)表的程度。
糊弄過關型導師為學生選擇的題目基本是一個綜合作業(yè)，所指導的學生畢業(yè)論文相當于一個毫無新意的'實驗報告，學生的水平經(jīng)過畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的訓練既沒有提升、也沒有下降。
撒手放羊的學生命運最慘，其論文質(zhì)量可以用慘不忍睹來衡量，資質(zhì)較好、資質(zhì)中等的學生經(jīng)過放羊?qū)熣d人不倦的培訓，水平會下降一個臺階。
答辯時候困惑3：
1、本科畢業(yè)論文評價的標準
在生源欠佳，學風、教風普遍不如人意的三流高校，本科畢業(yè)論文合格的標準顯然不能用創(chuàng)新性來衡量。
那么，評價的標準是什么?根本沒做肯定是通不過的，毫無新意、老生常談的大作業(yè)甚至實驗報告可不可以畢業(yè)?我的許多朋友認為，只要格式規(guī)范、內(nèi)容完整、自己獨立完成，受到了系統(tǒng)的訓練，即可認為達到畢業(yè)論文水平。
2、答辯時間的掌控
一些高校，多個班級的答辯時間往往集中在1天。
眾多答辯小組的師資往往處于捉襟見肘的狀況。
在這種情況下，一些專業(yè)每個學生展示畢業(yè)論文的時間只有3分鐘。
由于是臨時抱佛腳，答辯小組教師很難在如此之短時間給學生的畢業(yè)論文以客觀的評價。
極易導致答辯過程中的誤解、矛盾甚至沖突。
3、如何對待整改意見
按照很多高校的要求，學生答辯后還需要對畢業(yè)論文按照評委的意見進行整改。
由于答辯時間十分倉促，很多教師甚至在沒有、或者沒有看完畢業(yè)論文的前提下就對學生的畢業(yè)論文發(fā)表了不正確甚至錯誤的高見，答辯小組5-6人的意見甚至是沖突的，讓學生如何整改?甚至有的青年教師，本身就缺乏嚴格的科研訓練，就對學生下達了必須按照他們錯誤意見修改的命令。
4、如何對待不稱職的教師、不合格的學生
如何對待這高達30-40%對學生不管不顧混日子教師，是核減他們的教學工作量么?如何是，評價標準是什么，決定權是答辯小組還是院學術委員會?如何對待高達20%的論文基本不合格的學生呢?讓他們不畢業(yè)，好像三本院校沒有這個勇氣。
5、如何對待心理反常、性格異常的學生
每年每個學校，都會有學生身患抑郁癥、自閉癥甚至精神分裂的學生。
有的學生在答辯環(huán)節(jié)家中發(fā)生了親人亡故、自身失戀等重大變故。
畢業(yè)季，又是學生情緒波動劇烈的敏感季節(jié)、由此導致，每年答辯的時候，答辯小組教師對待這些心理異常的學生如履薄冰。
嚴格要求吧，極易發(fā)生師生嚴重沖突甚至自殺等極端事件;不嚴格要求吧，如果事后追責，板子還是達到指導教師屁股上。
6、教師是否有權拒絕指導學生
我的一個朋友在江蘇三本院校工作，由于勤勉盡責，在學生中口碑極好，每年畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，選擇他做指導的學生都爆棚。
如同好的教師學生爭相選擇一樣，好的學生也早已被科研任務繁重的教師訂購。
這種優(yōu)勝劣汰的結(jié)果就是，每年在教師、畢業(yè)生雙選環(huán)節(jié)，每個班都有幾個無人認領的學生無師愿意導。
此時，學院教學秘書總是苦勸我的朋友超額多招幾個無人認領的學生加以指導。
明擺是扶不上墻的垃圾，還要指導他按期畢業(yè)，誰都知道結(jié)局是什么。
這種情況下，工作量超標的教師有拒絕指導垃圾學生的權力嗎?
本科畢業(yè)論文答辯篇十四
任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少的涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故小編認為應該由此準備。圖表不僅是一種直觀表達觀點的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會氣氛的手段，特別是對論文答辯委員會的成員來講，長時間的聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收。這樣必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應當在論文答辯過程中適當穿插類似圖表的其他媒介以提高你的論文答辯成績。
2、語速適中
進行畢業(yè)論文答辯的同學一般都是首次，事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致于畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。
所以畢業(yè)答辯學生一定要注意：在論文答辯的過程中語流速度要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽眾。
3、目光移動
畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿，
但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。
4、體態(tài)語輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。
5、時間控制
一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè)論文答辯學生在進行論文答辯時應重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。當然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應該重視。
6、緊扣主題
在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。
7、人稱使用
在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”.如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!
在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認真思考
既要自信，又要虛心
實事求是，絕不勉強
聽準聽清，聽懂聽明
同時，在進行畢業(yè)論文答辯時還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
最后在畢業(yè)論文答辯的全程應注意文明禮貌。論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。
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本科畢業(yè)論文答辯篇十五
正值我校深入學習實踐科學發(fā)展觀之際，恰又迎來了錦城文傳系宿舍文化建設月活動。在此活動之前，我系率先舉行了一次例行查寢活動，突襲檢查我系學生的寢室風貌，就本次宿舍檢查活動，我宣傳部記者特別采訪了此次查寢活動的監(jiān)督老師——我系學生科副科長曾瑜老師。請她就本次活動為我們談談她一些看法和觀點。
曾老師 ： 今年的宿舍查寢較以往看來，出現(xiàn)了一些新的亮點，給人一種耳目一新的感覺。從總體上說，比原來提高了一個層次。例如：本次女生寢室的整體打掃情況都與往年有所提高，而且形成了一種團隊打掃的好習慣，因為我們學生寢室是四個人的寢室，不是哪一個人就能打掃完成，團隊合作能培養(yǎng)同學們的集體感和榮譽感。但是，其中還是有一些欠缺的地方，例如：極個別的寢室沒有一個完善的規(guī)章制度，分工不明確。效率不突出等。這樣的習慣不是好習慣，我希望極個別寢室同學也能像其他同學學習，能夠養(yǎng)成團隊合作的好習慣，這樣有利于調(diào)動同學們的積極性，進而增強同學們的參與性。
同時，曾老師還告誡同學們：寢室是同學們即將生活四年的地方，干凈整潔能夠促使你的大學生活更加的快樂和充實，一屋不掃何以掃天下，我希望同學們能牢牢記住這句警訊，在今后的寢室打掃中能更加的完善和完美。
宣傳部記者 ：曾老師，您對于即將來臨的宿舍文化節(jié)的建設工作有什么初步的規(guī)劃或者想法嗎? 曾 老 師 ：這一屆的寢室文化節(jié)活動，我對活動的質(zhì)量提出了更高的要求。高等學校的學生宿舍，既是反映高校文明程度的窗口，更是一塊重要的育人陣地。宿舍文化作為校園文化的重要組成部分，是我系高度重視的工作之一。其實，我系每年舉辦一次的宿舍文化建設月活動，是要以宿舍文化建設月活動拉動宿舍文化的發(fā)展，加強學生公寓的管理，提升學生們的宿舍文化品位，增強他們的創(chuàng)新能力。同時，也是聯(lián)系各系負責學生工作老師們的一個紐帶，帶動老師們也融入到公寓管理工作中來，進而促進我校學生管理的整體工作。所以，我對10級新生的宿舍文化節(jié)建設活動寄予了極高的期望，同時我也相信，我們文傳系的新生們一定會給我交上一份滿意的答卷。
此外，我部記者還采訪了寢室的同學們。同學們對于此次的查寢活動表示了極高的熱情，踴躍發(fā)言，多數(shù)同學對于學校的寢室管理制度都有著極高的滿意度，很多同學還表示整理寢室是軍訓養(yǎng)成的習慣，進一步說明了我們軍訓的成功性。也讓我們看到了一個和諧友愛的學生宿舍新風貌。
后記 ：通過與曾瑜老師短暫的談話中，我們也學到了：無論做什么事情，都應該用可持續(xù)發(fā)展的眼光看問題，不能原地踏步，要不斷的有所創(chuàng)新，才能有所發(fā)展。同時，在和同學們的交談中，也讓我們感受到了同學們對于自己寢室的熱愛，也深深滲透著博學于文，奮斗于傳的文傳精神。我們相信，今后的文傳也一定會在同學們的共同努力下大放異彩的。
文傳系團總支宣傳部
記者：
本科畢業(yè)論文答辯篇十六
大家好!
我是來自……的學生**。
我的論文題目是《……》。
我當時之所以選擇研究……是因為……，主要表現(xiàn)在：……
在著手準備論文寫作的時候，我針對……這個命題，大量閱讀相關方面的各種資料。
對……的概況有了大致了解，縷清思路的基礎上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。
然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻資料，其中主要來自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的'書目、學習教材的理論資料。
在……導師的耐心指導和幫助下，經(jīng)過閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報告初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。
具體來說，我的論文分為以下四個部分：
第一部分，主要概述了……，
第二部分，是在對……進行了詳細論述的基礎上，運用……法對……的深入挖掘。
第三部分，運用……法對……的深入挖掘。
第四部分，……
經(jīng)過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于學生能力不足，加之時間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，學生將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
在論文的準備和寫作過程中，我閱讀了大量的關于……的相關書籍和學術期刊，這得益于我們學校圖書館豐富的參考書籍和學術期刊數(shù)據(jù)庫的專業(yè)論文。
本文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導老師……教授對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。
在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意!
以上就是我的答辯自述，希望各評委老師認真閱讀論文并給予評價和指正。
謝謝!
本科畢業(yè)論文答辯篇十七
親愛的各位老師：
我是xx班的學生xxx，我的畢業(yè)論文題目是《社區(qū)照顧理論下的城市社區(qū)養(yǎng)老服務發(fā)展對策研究》。我當初之所以選擇這個課題，一是因為目前我國已進入了老齡化社會，關注養(yǎng)老服務是我們的責任，也是亟待解決的問題。二是我個人對養(yǎng)老服務的興趣。我的學年論文就是研究老年社區(qū)照顧的，題為《從“我國老年人的戀家情結(jié)”視角看老年社區(qū)照顧的開展》，而畢業(yè)論文就是對學年論文的深入，我希望通過自己的淺薄研究能夠為我國養(yǎng)老服務的發(fā)展提供建議和參考。
我的畢業(yè)論文指導老師是肖云老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了肖老師的精心細致指導，使我很快掌握了論文的寫作方法，并在較短的時間里完成了論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會由衷的感謝指導老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。
下面我就把論文選題背景，寫作基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡要陳述：
隨著我國人口老齡化的加劇，養(yǎng)老問題已成為我國社會生活中存在的一個不容忽視的.問題。由于家庭結(jié)構的變化，子女數(shù)量的減少，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老和社會養(yǎng)老已經(jīng)不能適應我國目前快速老齡化的現(xiàn)狀。在我國城市社區(qū)快速蓬勃發(fā)展，社區(qū)服務功能日益擴展和凸現(xiàn)的背景下，如何以社區(qū)為依托和載體，使之承擔和發(fā)揮其養(yǎng)老服務功能，成為理論和實踐上需要研究的問題。
近年來，對城市社區(qū)養(yǎng)老服務問題的研究較之初期的研究已逐漸走向深入，研究視角也在不斷拓展。從研究城市社區(qū)養(yǎng)老服務的文獻來看，多數(shù)研究集中在社區(qū)的境況、老年人的生理特征、心理特征、養(yǎng)老工作存在的問題等方面，優(yōu)勢視角、增能理論也開始得到了初步應有。以社區(qū)照顧理論的視角來研究城市社區(qū)養(yǎng)老服務的研究也有不少，但目前運用的深入和全面分析尚不多見。雖然這些相關研究對城市社區(qū)養(yǎng)老服務的發(fā)展都起著極大的促進作用，但也存在著不足和缺陷。例如：多數(shù)研究從社會調(diào)查的角度出發(fā)，比如對我國老年人身體狀況、生活狀況的調(diào)查等;問題的分析多數(shù)也僅僅局限在淺層次的空洞層面，分析還不夠深刻細致，讓人知其然不知其所以然;對于問題解決，太過注重養(yǎng)老的物質(zhì)層面，而忽略內(nèi)心和精神層面;在方案的提出方面，考慮不夠全面，大多停留在宏觀政策的層面，很多措施抽象而不具體，也難以落實，同時也缺乏可行性。
因此，我在本文的寫作過程中，結(jié)合當前城市社區(qū)養(yǎng)老服務的現(xiàn)狀，全面分析其所存在的問題，在社區(qū)照顧理論的應用和深入下，重點從文化傳統(tǒng)、思想觀念、經(jīng)濟實力等方面著手，針對我國的城市社區(qū)養(yǎng)老服務發(fā)展初步提出建設性對策。希望能夠為我國的城市社區(qū)養(yǎng)老服務的發(fā)展工作提供建議和參考。
全文共分四個部分，分別為：社區(qū)照顧理論的分析、我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務的現(xiàn)狀、我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務所存在的問題及原因分析、社區(qū)照顧理論下我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務的發(fā)展對策。
第一部分主要闡述了社區(qū)照顧理論的來源、相關概念、內(nèi)涵及特點。旨在增加對該理論的理解。
第二部分主要在大量文獻的查閱和實地考察的基礎上，概括了我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務的總體現(xiàn)狀。主要有：城市社區(qū)養(yǎng)老服務領域不斷拓寬;城市社區(qū)養(yǎng)老服務方式呈現(xiàn)多樣;城市社區(qū)養(yǎng)老服務環(huán)境日趨優(yōu)化。
第三部分主要提出了目前我國城市社區(qū)養(yǎng)老服務所存在的問題：
(1)對社區(qū)養(yǎng)老服務認識不足
(2)社區(qū)提供的服務項目較少
(3)缺乏專業(yè)的養(yǎng)老服務人員，服務質(zhì)量不高
(4)社區(qū)醫(yī)療有待加強
(5)政策法制不健全
(6)資金缺乏且來源渠道單一。并對其進行了原因分析。
以上是我的論文答辯自述，敬請各位評委老師提出寶貴的意見。謝謝!
本科畢業(yè)論文答辯篇十八
親愛的各位老師：
您們好!我叫xxx,我的畢業(yè)論文題目是《xx》。首先，感謝我的論文指導老師xx老師對我的悉心教誨和指導，使我能夠順利完成我的畢業(yè)論文。其次，我對這次答辯小組的全體老師表示深深的感謝，感謝您們在百忙之中抽出時間對我的論文答辯表示關注，最后，我對我在大學四年所有的老師們表示感激，感激老師們的辛勤付出。在此，我誠心地希望我的老師們能夠幸福安康!
我的畢業(yè)論文選題開始是《xx》，后來我的指導老師說我的選題范圍太廣，應該抓住重點來寫，經(jīng)過幾番斟酌，我最終選定了我的畢業(yè)論文題目《xx》。
我的畢業(yè)論文是分：現(xiàn)狀分析、頸瓶分析、對策分析以及愿景這四部分來展開的。云計算作為新一代的信息技術，對互聯(lián)網(wǎng)絡世界以及數(shù)字圖書館建設產(chǎn)生了深刻影響。資源共享在圖書館信息化建設中起著舉足輕重的作用，其發(fā)展水平是衡量數(shù)字圖書館建設的重要標志。云時代數(shù)字圖書館資源共建共享，既是圖書館事業(yè)發(fā)展的重大趨勢，也是克服數(shù)字環(huán)境下信息孤島桎梏的重要措施。首先，論文分析了數(shù)字圖書館資源共享中云計算的發(fā)展現(xiàn)狀，如“云時代”的數(shù)字圖書館、數(shù)字資源共建共享的云模式以及數(shù)字圖書館資源共享的云運用等基礎性的問題。然后，在此基礎上充分研究了數(shù)字圖書館資源共享中云建設的共享難題、制約因素和實施問題等一系列發(fā)展瓶頸。
最后，根據(jù)數(shù)字圖書館資源共享中云計算的發(fā)展狀況及其缺陷，提出了數(shù)字圖書館云計算的4大發(fā)展對策：一是總體規(guī)劃，合理布局;二是更新理念，增強合作;三是統(tǒng)一平臺，集合設計;四是虛實結(jié)合，合理組合。數(shù)字圖書館建設應當充分利用云計算技術，充分實現(xiàn)圖書館資源的共建共享，徹底打破數(shù)字信息孤島。通過全面考慮與統(tǒng)一規(guī)劃，建立數(shù)字數(shù)字圖書館共享數(shù)據(jù)中心，形成一個唯一可信的信息數(shù) 據(jù)源，使整個新系統(tǒng)和不同時期已經(jīng)存在的系統(tǒng)進行有機集成，保證整個數(shù)據(jù)的統(tǒng)一和一致，并為數(shù)字圖書館管理中的信息查詢和決策分析提供可靠的、足夠的、全面的數(shù)據(jù)保障，為數(shù)字圖書館資源共享在云時代的進一步實現(xiàn)奠定平臺基礎，從而實現(xiàn)資源共享和服務共享。
以上是我的論文答辯自述，請各位老師批評指導！
謝謝
本科畢業(yè)論文答辯篇十九
一、論文評分標準：
2、符合科研的倫理原則5分;
3、選題具有新穎性5分;
4、選題具有可行性5分;
5、選題具有實用性，能指導實踐5分;
6、選題具有科學性5分;
8、資料整理整齊，統(tǒng)計方法得當5分。
二、論文成績評定標準
為使各組在答辯時把握尺度相對一致，制定論文級別評定標準和論文評分標準。論文成績級別定為五個級別，為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。
1、優(yōu)秀(相當于90分~100分)
觀點正確，論據(jù)充足，論述深刻，論證嚴謹，有一定的獨創(chuàng)性，科學性較強。文章結(jié)構完整，層次清晰，語言流暢，格式規(guī)范，能綜合運用所學的理論與本專業(yè)的有關知識和技能。答辯中回答問題正確。
2、良好(相當于80分~89分)
觀點正確，內(nèi)容充實，有一定的理論性，論證較為嚴謹，邏輯性較強。文章結(jié)構完整，層次清楚，語言流暢，格式較規(guī)范，能較好地運用所學理論與專業(yè)知識和技能。答辯中回答問題正確。
3、中等(相當與70分~79分)
觀點明確，內(nèi)容較為充實，有一定的理論基礎，論證較為嚴謹，羅邏輯性較強。文章結(jié)構完整，層次較為清楚，語言流暢，格式較規(guī)范，能運用所學的理論與專業(yè)知識。答辯中回答問題正確。
4、及格(相當于60分~69分)
觀點基本正確，材料較為具體、充分，能運用所學知識簡述自己的觀點。結(jié)構為完整，層次較為清楚，語言通順，格式比較規(guī)范。答辯問題時基本正確。
5、不及格(60分以下)
觀點不明確，材料空泛或虛假，論證片面紊亂，無邏輯性，結(jié)構不完整，層次不清楚，語句不通順，文章題材不符合規(guī)定，字數(shù)少于3000字，有剽竊抄襲行為。答辯中不能回答問題或?qū)ψ约赫撐牡膬?nèi)容完全不熟悉。
三、評審步驟：
1、初審：指導教師根據(jù)每個學生論文的'質(zhì)量，寫出論文評語并給論文建議成績。
2、答辯：答辯組現(xiàn)場提問，提問內(nèi)容圍繞論文選題的目的、收集資料的過程及方法、研究結(jié)果及分析、個人觀點及創(chuàng)新等方面的內(nèi)容，了解學生對論文的熟悉程度及研究水平。
3、確定論文綜合成績：根據(jù)答辯情況，結(jié)合論文的初審成績，三名參評教師按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格5個級別擬定成績，按少數(shù)服從多數(shù)的原則確定答辯成績。如果有兩個教師擬定的成績級別相同，則按2：1確定考生的論文答辯成績;如果三個老師擬定的成績各不相同，則以中間級別的成績作為論文答辯成績。
4、最終成績確定后，答辯組長在畢業(yè)論文評審表中填寫評語與答辯成績，并簽名。最終成績一旦確定，不得隨意更改。
本科畢業(yè)論文答辯篇二十
(一)簡要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。
敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構思(提綱)，論點、論據(jù)，論述方式(方法)。
一般約5分鐘左右。
答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。
(二)即興答辯。
答辯老師向你提出2—3個問題后，其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確。
第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點，要求結(jié)合工作實際或?qū)I(yè)實務進行講(論)述。
考察你學習的專業(yè)基礎知識對你實務(實際)工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實際的能力。
第三個問題，根據(jù)學生有一定工作經(jīng)驗，提出專業(yè)理論或?qū)崉罩械膯栴}，引導學生以工作實踐中遇到的案例和實務，研討理論依據(jù)或當前所學專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點問題。
考察學生專業(yè)方面的潛在能力。
本科畢業(yè)論文答辯篇二十一
尊敬的各位評委老師：
大家好!
在著手準備論文寫作的時候，我針對……這個命題，大量閱讀相關方面的各種資料。對……的概況有了大致了解，縷清思路的基礎上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻資料，其中主要來自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學習教材的理論資料。在……導師的耐心指導和幫助下，經(jīng)過閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報告初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。
具體來說，我的論文分為以下四個部分：
第一部分，主要概述了……，
第二部分，是在對……進行了詳細論述的基礎上，運用……法對……的深入挖掘。
第三部分，運用……法對……的深入挖掘。
第四部分，……
經(jīng)過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于學生能力不足，加之時間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，學生將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
在論文的準備和寫作過程中，我閱讀了大量的……的相關書籍和學術期刊，這得益于我們學校圖書館豐富的參考書籍和學術期刊數(shù)據(jù)庫的專業(yè)論文。本文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導老師……教授對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意!
表述、論證上仍存在著許多不當之處，還有許多問題有待進一步的探索和研究。所以我想借此答辯機會，懇請各位老師能夠提出寶貴的意見，對我的錯誤和不足之處提出批評和指正。
做一個簡要的陳述：
我想從以下四個方面對這篇論文的寫作進行介紹：首先是選題的過程;其次是選題的目的;再次是論文的基本結(jié)構和主要內(nèi)容;最后談談本論文的不足之處。
首先，說下我為什么要選擇這個題目以及選題意義。
福建省作為全國重點林區(qū)，森林覆蓋率穩(wěn)居全國首位，生態(tài)公益林建設取得了重大成績，但是近年來各地區(qū)的生態(tài)公益林遭受破壞引發(fā)的環(huán)境問題是目共睹的.事實了，濫砍濫伐、毀林開荒等現(xiàn)象屢禁不止，這些行為的后果會直接導致森林生態(tài)系統(tǒng)服務功能受到損傷，全球變暖等問題加劇，與科學發(fā)展觀背道而馳。
福建省政府早在20xx年就實施了生態(tài)公益林管理辦法，但是生態(tài)公益林資源遭破壞的勢頭依然沒有得到根本的遏制。我們應該充分認識到生態(tài)公益林保護立法的重要性，才能更加有效地保護生態(tài)環(huán)境和為千萬生物種群提供庇護所。相信隨著人們對生態(tài)環(huán)境與生態(tài)安全認識的不斷強化后會對生態(tài)公益林加以更大的重視，也相信在法律不斷完善的今天，生態(tài)公益林的保護立法也將在不斷健全并完善。
再次，論文基本結(jié)構及大概內(nèi)容
本文共分為三個部分，
第一章闡述福建省生態(tài)公益林保護立法現(xiàn)狀以及福建省森林資源保護立法存在的問題。
第二章闡述福建省生態(tài)公益林保護立法研究的理論基礎，即通過森林生態(tài)學、森林經(jīng)濟學、生態(tài)倫理學的理論進行立法研究。
最后在第三章筆者提出了福建省生態(tài)公益林保護立法體系框架的構想，在可持續(xù)發(fā)展的立法宗旨的指導下提出了生態(tài)公益林的立法原則，并進一步明確了生態(tài)公益林保護立法的補償、扶持、經(jīng)營管理制度以及行政和刑事法律責任。
最后，說下我論文的優(yōu)點和不足之處
優(yōu)點：
1、能夠?qū)Ω＝ㄊ∩鷳B(tài)公益林保護立法現(xiàn)狀和問題做比較深入的分析。
2、較好地利用了森林生態(tài)學、森林經(jīng)濟學、生態(tài)倫理學的理論進行理論基礎研究，獨創(chuàng)性的提出了森林資源的公益性理論，森林資源的公用物品性和價值性決定了森林資源有償使用制度，以及人與自然的關系確立為一種道德關系。
3、獨創(chuàng)性的提出了生態(tài)公益林保護立法因地制宜與區(qū)域控制結(jié)合原則，并詳細提出了具體補償、投入、管理經(jīng)營機制。
論文觀點尚不成熟，由于研究探索方面下的功夫不夠，可能文章實際可操作性較差，缺乏一定實際價值。與老師期望達到的水平存在一定的差距。
我的答辯陳述完畢。謝謝各位評委老師!
本科畢業(yè)論文答辯篇二十二
【導語】本站的會員“娜娜好樣”為你整理了“本科畢業(yè)論文答辯稿”范文，希望對你有參考作用。
各位老師：
上午好，我是07級二班的xx。我的論文題目是“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”。我的這篇論文是在陳老師的悉心指導下完成的，感謝陳老師，也感謝張老師和孫老師參加我的論文答辯。下面我將這篇論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指正。
首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。
選擇“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”這個論題，既是我的興趣使然，也算是偶然引發(fā)。一直以來，我對中西文交流史這一部分比較感興趣，我覺得不同文明之間相互碰撞會刺激和推動文明的進步。在我選擇論文題目時，偶然看到董叢林先生的一本專著《龍與上帝——基督教與中國傳統(tǒng)文化》，引起我對晚明時期中西文化交流的關注，決定選擇“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”這個論題。
在學術界，學者們從各個角度對“西學東漸”進行了研究。但是專門系統(tǒng)研究耶穌會士傳教策略的文章較少，或者雖有論述但簡略而不全面。
21世紀的今天，伴隨全球化與信息化趨勢的加強，世界不同文明之間的聯(lián)系越來越緊密。但由于歷史與文化的差異，不同文明(特別是中西文明)在交流的過程中摩擦與沖突不斷。這就面臨一個如何有效促進中西文化交流以實現(xiàn)互利共贏的問題。回顧中西文化交流的歷史，晚明時期來華耶穌會士確立的“調(diào)和與適應”傳教策略是獨特而有效的。本文將根據(jù)晚明來華耶穌會士確立的“調(diào)和與適應”策略產(chǎn)生的背景及歷史狀況，從幾個方面來分析“調(diào)和與適應”策略的具體特征，探討它對當今中西文化交流所具有的有益啟示。
其次，我想談談這篇論文的結(jié)構和主要內(nèi)容。
本文主要分為五個個部分。
第一部分主要是勾勒出耶穌會士來華傳教的歷史背景，為“調(diào)和與適應”傳教策略的提出和實踐提供一個大的歷史背景。
第二部分主要介紹耶穌會士來華傳教的概況。由它取得的階段性傳教成果引出第三部分。
第三部分只要分析晚明來華耶穌會士的傳教策略，即“調(diào)和與適應”傳教策略的主要特征，包括：走上層路線、交游傳教、送禮傳教、學術傳教、合儒易佛、尊重中國的禮儀習俗等。
第四部分概述“調(diào)和與適應”策略的影響。
第五部分得出“調(diào)和與適應”策略的現(xiàn)實意義。即兩種文明之間的交流，只有相互尊重，求同存異，增進了解，才能提升交流層次，實現(xiàn)互利共贏。
最后，我想談談這篇論文存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。由于個人能力和資料的不足，論文有許多待改進的地方。例如耶穌會士來華傳教的歷史背景只是提供了一個大背景，沒有與“調(diào)和與適應”策略的提出很好的聯(lián)系起來。再者文字駕馭能力也比較欠缺。還請各位評委老師多多批評指正，幫助我在今后的學習中不斷成長進步。
謝謝!
本科畢業(yè)論文答辯流程及答辯技巧
論文答辯稿
論文答辯開場白
論文答辯申請書
畢業(yè)論文答辯稿
本科畢業(yè)論文答辯篇二十三
本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課標的理念，教師將新理念的核心“一切為了學生的發(fā)展”滲透在教學過程的各個環(huán)節(jié)之中，使整個課的教學洋溢著新課程特有的時代氣息，給人以耳目一新之感。這種“新氣息”具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
第一，創(chuàng)設豐富的情境，引導學生在合作學習和自主探究中展開數(shù)學學習活動。教師通過游戲?qū)胄抡n，給學生造成懸念，為探索新知創(chuàng)設了情境。進入新課，教師又充分利用多媒體手段呈現(xiàn)課本上的主題圖、演示例題，通過設置問題和生動的描述等方式，為學生創(chuàng)設了一個個問題情境，讓學生在問題情境中進行獨立思考和協(xié)作探索。在這樣的情境中學習，學生容易興奮、有積極性，學生產(chǎn)生了我要學的欲望。這樣的教學方式對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識，提高探究能力和組織交往能力無疑是大有裨益的。
第二，重視將數(shù)學知識的學習與實際生活相聯(lián)系。數(shù)學知識總是滲透著實際問題，只有聯(lián)系生活實際，才易激起學生的興趣，促進其整體素質(zhì)的提高。上課時劉老師打利用本次校班容布置為主線，通過買紙、剪紙、貼紙的生活為題材貫穿整堂課，把數(shù)學課堂與生活實踐搭起一座橋梁。使學生一開始就處于一種輕松愉快的氛圍之中，并且通過游戲使學生自然而然感受到了余數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，而且對余數(shù)產(chǎn)生的感受特別深，接著讓學生用數(shù)學語言來表述游戲的過程，并且列出算式，這時學生就會覺得數(shù)學離我們并不遙遠，數(shù)學就在我們身邊。
第三、動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。本節(jié)課劉老師在學生已有的認識基礎上，為了更好地完成教學任務，確定了以小組合作為主的學習方式。如，在找第一類除法題的特點時，通過讓學生小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、探索、交流的意識和能力，達到“人人教我，我教人人”的目的。這不僅活躍了學生的思維，而且使學生能夠從那些與自己不同的觀點和方法中得到啟發(fā)，對問題的理解也會更豐富、更全面，讓學生學得輕松活潑、積極主動，成為學習的主體。而教師教得輕松自如，適時點撥，比較好地起到了一個引導者、促進者的作用。
探討的問題（個人意見）
一、如何讓小組合作不流于形式，真正的達到預期目的和效果。劉老師設計動手操作這一環(huán)節(jié)目的在突破本節(jié)課的重難點：理解有余數(shù)的除法的意義?？蓮恼n堂上反饋處，老師在處理上存在一定的問題，沒有達到預期的目的，學生從豎式中還說不處意義來，原因是老師缺少反饋。
二、試商法的教學這一環(huán)節(jié)上老師也有待改進的地方。應先復習（ ）x 4《27 之類的問題，強調(diào)最大能填幾，然后在后面的教學中就不會出現(xiàn)學生都不知道商幾的問題啦。
的，包括學生和老師，問題是我們改如何應對，教師要善于巴烏機會，并創(chuàng)造性的對待錯誤，抓住這一富有成效的學習時刻，讓錯誤葉能成為精彩。
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