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數學案例培訓心得體會篇一
正文：
第一段： 引入
數學是我們生活中不可或缺的一部分，它幾乎與我們生活中所有的方面都有著關聯，從學業(yè)到職業(yè)發(fā)展，甚至到日常生活中的事物，都會有數學的應用。但是，數學的學習對于挑戰(zhàn)我們的思維和解決難題并不容易。因此，我參加了一些數學培訓課程來提高我的數學技能和能力。在參加這些培訓課程中，我有了很多收獲和體會。
第二段： 學習方法的改變
在參加數學培訓課程之前，我一直都是按照老師講解的數學公式和方法來學習數學的。然而，在培訓課程中，我學習到了更多的解題技巧和策略，這幫助我能夠快速地用正確的方法解決問題，而不是遇到一個問題就找老師。通過剛剛學到的策略，在考試中獲得好的成績也讓我感到更自信。
第三段： 自我激勵
參加數學培訓課程還讓我學會了如何充分利用自己的時間和資源。在課程中的自我檢查和練習中，我發(fā)現將注意力放在解決問題上是非常關鍵的，而不是總是要花費大量時間研究原理。這種自我激勵和自我管理也幫助我得到了更好的成績，并更快速地學習數學。
第四段： 提高獨立思考能力
數學在很大程度上與獨立思考密切相關，這就意味著在數學中，獨立思考能力非常重要。通過參加這些數學培訓課程，我得到了很多獨立思考的練習。同時，在每次課程參與后，我會更加主動的嘗試和實踐學到的知識，而不是盲目地等待老師來引導我，這對于個人的數學能力得到了有效的改善。
第五段： 總結
通過參加這些數學培訓課程，我獲得了很多好處。我的數學能力得到了明顯的提高，我更獨立和自信，同時，在考試時我也表現更好。此外，正是因為通過課程創(chuàng)造了這些良好的習慣，我現在在學習其他學科方面都做得更好了。我相信，通過參加這些數學培訓課程，我從中學到的能力和技巧將在我的未來學習和職業(yè)生涯中起到重要的作用。
數學案例培訓心得體會篇二
培訓是一個人成長和發(fā)展的機會，也是團隊進步和提高的重要途徑。在過去的一次培訓過程中，我深刻地體會到了培訓的重要性，并從中獲得了不少收獲。在這篇文章中，我將分享我在培訓過程中的經歷和感悟。
在培訓的第一天，我感到非常緊張和不安。畢竟，這是我首次參與這樣的培訓活動，我不知道會有什么樣的內容和要求。然而，當我聽到導師首先向我們介紹了培訓目標和內容時，我立即感到放心了許多。導師非常專業(yè)和耐心地向我們介紹了培訓的目的和意義，并解釋了每個環(huán)節(jié)的重要性。她還分享了自己在此領域的經驗和心得，這讓我倍感敬佩和欽佩。我從導師的介紹中得知，培訓的目標是提高我們的工作技能和團隊協作能力，讓我們能夠更好地完成工作任務。這讓我對整個培訓活動充滿了期待和熱情。
在培訓的過程中，最令我印象深刻的是各種實踐活動。通過參與這些活動，我真正感受到了理論與實踐結合的重要性。例如，在一個團隊建設項目中，我們被分成小組并給予一個任務，要求我們在一定時間內完成。在這個過程中，我們無法依賴個人能力，而是需要相互合作、相互幫助。通過與團隊成員的溝通和協作，我深刻意識到團隊的力量和集體智慧。最后，我們成功地完成了任務，這讓我對團隊協作的重要性有了更深刻的認識，并且明白了一個人的能力是有限的，只有與他人合作才能取得更好的結果。
除了實踐活動，培訓還給我們提供了許多學習資源和工具。我們獲得了相關的書籍、資料和網絡課程，這些都對我們今后的工作產生了重要的影響。其中，對我影響最大的是一本關于時間管理的書籍。這本書向我介紹了許多關于如何合理安排時間、高效工作的方法和技巧。我深入學習了這本書，并將其中的一些方法應用到了自己的工作中。通過合理利用時間和合理分配任務，我發(fā)現自己的工作效率明顯提高了。這不僅讓我更好地完成了工作任務，還能夠更好地平衡工作與生活，減輕了壓力。
在培訓的最后一天，導師組織了一次總結和反饋會議。在這個會議上，我們分享了自己在培訓過程中的心得和體會。通過聽取他人的分享和反饋，我學到了許多寶貴的經驗和教訓。有的同事分享了他們在團隊協作中的困難和挑戰(zhàn)，而其他同事則分享了他們如何克服難題并取得成功的經驗。這讓我明白到，團隊協作不僅僅是個人能力的展示，更是一個群體合作的過程。只有通過相互支持和幫助，團隊才能取得成果和進步。
總的來說，這次培訓讓我收獲頗豐。通過參與實踐活動、學習資源和工具的使用，我不僅學習到了許多實用的知識和技能，而且也意識到了個人能力與團隊協作的重要性。我相信，這些收獲和經驗將對我未來的工作和發(fā)展產生重要的影響。我會將這次培訓中學到的知識和經驗堅持下來，并應用到我的工作中。同時，我也會繼續(xù)不斷學習和提升自己，以更好地適應和應對未來的挑戰(zhàn)。
數學案例培訓心得體會篇三
培訓是人力資源管理中不可或缺的一環(huán)，通過培訓，可以提升員工的技能水平和專業(yè)素質，進而促進企業(yè)的發(fā)展。在我參加的最近一次培訓中，我深刻體會到了團隊合作的重要性和優(yōu)勢。在這次培訓中，我學到了很多關于如何打造優(yōu)秀團隊的經驗和技巧。
首先，團隊合作具有互補性。在培訓的過程中，我們通過小組合作來完成一些任務。每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，通過相互協作，我們可以將個人的優(yōu)勢最大化地發(fā)揮出來，共同完成任務。比如，有些同事擅長分析問題，有些同事擅長溝通表達，有些同事擅長組織協調，大家相互借鑒和學習，形成了一個有著高效配合能力的團隊。這使得我們在短時間內就能夠達到目標，提高了整體效率。
其次，團隊合作可以充分發(fā)揮每個人的潛能。在我們的團隊中，每個人都受到了充分的信任和鼓勵，大家都有機會表達自己的意見和建議。這種積極的工作環(huán)境鼓勵每個人勇于創(chuàng)新和嘗試，激發(fā)了我們的潛能。在培訓結束后，我們不僅和其他團隊一樣完成了培訓任務，還提出了一些建議和優(yōu)化方案，得到了良好的反饋。這種發(fā)揮個人潛能的團隊合作方式，讓我們每個人都能得到成長和進步。
第三，團隊合作可以提高員工的溝通能力。在培訓過程中，我們進行了很多的討論和交流，通過這種交流，我學到了如何更好地與他人溝通。在團隊合作中，我們每個人都有機會表達自己的觀點和看法，與他人進行思想碰撞，互相學習和借鑒。通過溝通，我們更加明確了目標和任務，也更好地理解了彼此的需求和期望。這種有效的溝通方式不僅在培訓中得以體現，在工作和生活中同樣適用，可以幫助我們更好地與他人合作和相處。
第四，團隊合作可以建立良好的職場關系。在培訓中，我們共同經歷了困難和挑戰(zhàn)，一起克服了困難，取得了成績。這種共同面對困難的經歷增強了我們的團隊凝聚力，建立了一種密切的職場關系。每個人都充滿了工作的熱情和積極性，大家之間相互支持和鼓勵，形成了一種相互信任和尊重的氛圍。這種良好的職場關系不僅可以提高工作效率，還可以帶來更多的合作機會和發(fā)展空間。
最后，團隊合作可以增強員工的歸屬感。在這次培訓過程中，我們的目標是共同成長和進步，我們每個人都為此付出了努力。在每個任務完成后，我們都會共同回顧和總結，分享我們的收獲和心得。每一次的分享和反思都讓我感受到團隊的力量和團隊的優(yōu)勢。這種共同進步和成長的過程給了我一種歸屬感，讓我覺得自己是一個團隊的一部分。
通過這次培訓，我深深體會到團隊合作的重要性和優(yōu)勢。團隊合作可以充分發(fā)揮每個人的潛能，提高員工的溝通能力，建立良好的職場關系，增強員工的歸屬感。在今后的工作中，我將積極運用團隊合作的方式，與同事們共同努力，打造一個真正優(yōu)秀的團隊。
數學案例培訓心得體會篇四
數學案例培訓是數學教學中的一種新穎的教學方式，通過讓學生參與實際的問題解決過程，提高他們的數學思維能力和解決實際問題的能力。在參加數學案例培訓的過程中，我獲益良多，通過參與案例分析和討論，我深刻地認識到了數學的應用性和實際意義。以下是我在數學案例培訓中的心得體會。
首先，在數學案例培訓中，我發(fā)現了數學的實際運用。傳統(tǒng)的數學教學往往是抽象的、紙上談兵的，學生很難將所學的知識與實際問題聯系起來。而數學案例培訓則緊密結合了實際問題與數學知識，讓學生在解決實際問題的過程中理解并運用數學。比如，在解決一個實際問題時，我們先要明確問題需要用到的數學概念，并找出問題的關鍵步驟，然后應用所學的數學知識解決問題。通過這樣的實踐，我對數學的實際應用有了更深入的認識。
其次，在數學案例培訓中，我提高了自己的問題解決能力。案例培訓中的問題往往是復雜的，需要我們對問題進行全面分析和綜合判斷。在與其他同學一起討論解決方案的過程中，我學會了發(fā)現問題的本質和關鍵，分析問題的因果關系，尋找合適的解決方法。通過多次的案例分析和討論，我的問題解決能力得到了明顯的提升，我能夠更快地找到解決問題的路徑和方法。
另外，在數學案例培訓中，我也學到了團隊合作的重要性。在解決一個復雜的案例問題時，我們往往需要與其他同學合作，共同分析問題、提出解決方案。通過與團隊成員的有效溝通和合作，我深刻地認識到團隊協作的重要性。每個人的不同觀點和專長可以給解決問題帶來新的思路和方法。通過團隊合作，我不僅感受到了集體智慧的力量，也充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，共同解決了許多難題。
此外，在數學案例培訓中，我還加深了對數學思維的理解。數學思維是指運用數學方法解決問題、培養(yǎng)創(chuàng)造力與邏輯思維的過程。在案例培訓中，我們要通過分析問題、建立模型、尋找規(guī)律等數學思維的方式解決問題。通過數學思維的培養(yǎng)，我們可以更加靈活地運用數學知識解決各種問題。通過數學案例培訓，我不僅加強了自己的數學思維能力，也對數學教育的重要性有了更深層次的理解。
綜上所述，在數學案例培訓中，我不僅對數學的實際運用有了更深入的認識，還提高了自己的問題解決能力和團隊合作能力。同時，我也加深了對數學思維的理解。數學案例培訓是一種有效的數學教學方式，它在培養(yǎng)學生的實際問題解決能力和數學思維能力方面具有獨特的優(yōu)勢。我相信在今后的學習和實踐中，我將繼續(xù)運用所學的數學案例培訓方法，不斷提升自己的數學能力和解決問題的能力。
數學案例培訓心得體會篇五
在學習數學的過程中，我們往往會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。為了更好地提高自己的數學水平，不少人會選擇參加數學培訓班來提升自己。本文將分享在加入數學培訓班的過程中，我的一些心得體會。
第二段：學習態(tài)度決定成功與否
在參加數學培訓班前，我們需要養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。首先，要有學習的熱情和興趣，才能真正做到喜歡學習；其次，勤奮與耐心是必不可少的，要時刻保持學習的熱情和動力，持之以恒地鉆研數學知識，才能有所收獲。
第三段：善于總結、分類
在學習數學的過程中，我們要善于將所學的知識點總結、分類，建立知識體系。這樣，既可以加深對知識點的理解，又可以更加有機地串聯起各個知識點，從而形成更為全面的知識結構。
第四段：解決問題的思路
在學習數學的過程中，我們也要注重提高解決問題的能力。我們要學會獨立思考，善于分析問題，找到問題的癥結和解決辦法。同時，也要積極參與數學競賽和社團活動，多接觸一些高難度、高質量的數學問題，鍛煉自己的思維能力。
第五段：嘗試傳承
在加入數學培訓班的過程中，我們不僅需要學習知識，更要將學到的知識和經驗傳遞給其他人，幫助他們提高數學成績。而且，通過教學和傳承，我們也能夠更加深入地理解學過的知識，加深對數學的理解。因此，作為一名優(yōu)秀的數學學習者，要積極參與到數學社區(qū)和學校數學活動中，傳承和分享自己的經驗，共同推動數學教育的發(fā)展。
總之，在學習數學的過程中，我們需要具備良好的學習態(tài)度、建立清晰的知識體系、提高解題思路和技巧，并運用所學知識服務于社會，才能真正成為一名優(yōu)秀的數學學習者。
數學案例培訓心得體會篇六
數學案例培訓是近年來教育界興起的一種教學方法，通過具體的案例來激發(fā)學生的學習興趣和思維能力。最近我參加了一次數學案例培訓，通過這次培訓我深刻體會到了數學案例的魅力和優(yōu)勢。以下是我對數學案例培訓的心得體會。
第一段：培訓前的準備
在培訓前，我首先對數學案例進行了一些了解。我了解到，數學案例是以真實的故事為基礎，通過數學角度來分析問題，從而引導學生通過思維解決問題。這種教學方法不僅能提高學生的數學運算能力，還能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力。在了解了數學案例的基本概念后，我對自己進行了反思，思考如何將數學案例教學方法應用到我的教學實踐中。
第二段：培訓過程中的收獲
在培訓過程中，我認真聽講，積極參與討論和實踐。我了解到數學案例培訓注重的是培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力，而不是簡單的運算。通過討論、思考和實踐，我掌握了一些數學案例的設計和教學方法。我發(fā)現，數學案例教學法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高他們的學習效果。我在培訓過程中還學到了一些案例的設計原則，如案例的質量要求、案例的難易程度和案例的教學目標等。這些原則對我今后設計和使用數學案例都非常有指導意義。
第三段：培訓后的實踐與反思
經過培訓后，我將學到的數學案例教學法運用到了我的數學課堂中。我發(fā)現，學生對數學案例表現出了極大的興趣和積極性。他們在案例解決過程中表現出了很強的思維能力，并能夠將數學知識應用到實際問題中去。同時，我也意識到數學案例教學法并不容易實施，需要教師對數學知識和數學案例都有很高的要求，并且需要在實際教學中不斷進行反思和改進。
第四段：數學案例教學的優(yōu)勢
通過數學案例教學，學生能夠從實際問題中感知數學的普遍性和廣泛性，更好地理解數學的應用價值。數學案例能夠培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題的能力和解決問題的能力。同時，數學案例教學還能夠促進學生之間的合作與交流，提高他們的溝通能力和團隊協作能力。數學案例可謂一舉多得，不僅能夠讓學生愛上數學，還能讓他們在學習中獲得更多的啟發(fā)和發(fā)展。
第五段：對數學案例教學的期望
通過這次數學案例培訓，我對數學案例教學更加堅信，并對未來充滿期待。我希望能夠在教學實踐中不斷探索和嘗試，不斷完善和改進數學案例教學方法。同時，我也希望能夠與其他教師進行交流與合作，共同研究和推廣數學案例教學，為學生帶來更好的數學學習體驗和成長機會。
總結：
數學案例培訓是一次非常有意義和收獲的學習經歷。通過這次培訓，我對數學案例教學的概念和方法有了更深入的了解，也提高了自己的教學水平。數學案例教學法的優(yōu)勢和魅力讓我大開眼界，我將繼續(xù)在教學實踐中積極運用數學案例教學方法，為學生帶來更好的數學學習效果和體驗。
數學案例培訓心得體會篇七
數學案例培訓是一種以實際問題和實際情境為背景的數學學習方式，通過分析和解決實際問題，幫助學生發(fā)展數學思維和解決問題的能力。我最近參加了一次數學案例培訓，從中我深刻體會到了數學案例培訓的獨特魅力和教學價值。
首先，數學案例培訓能夠增強學生的學習動力和參與度。相比于傳統(tǒng)的數學教學，數學案例培訓更加貼近學生的生活和實際情境。在培訓中，我們用實際問題來引導學生的學習興趣，讓學生主動參與到問題的探究和解決過程中。通過實際案例的引入，學生能夠更加主動積極地思考和解決問題，激發(fā)出他們的學習動力。
其次，數學案例培訓能夠培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力。數學案例培訓注重培養(yǎng)學生的分析和推理能力，通過實際問題引導學生思考，讓他們能夠將數學知識應用到實際中，培養(yǎng)他們的問題解決能力。在培訓中，我們不僅要求學生解答問題，還要求他們解釋他們的解題思路和方法。這樣可以培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力，使他們能夠更好地將數學知識應用到實際生活中。
此外，數學案例培訓還能夠提高學生的團隊合作和溝通能力。在培訓中，我們將學生分為小組進行案例分析和解答，要求他們共同合作，充分發(fā)揮每個人的才能。通過小組合作，學生們可以相互借鑒和補充，共同解決問題。在小組合作中，學生們還需要相互之間進行溝通和協商，提高了他們的溝通能力和團隊合作精神。這些都對學生的綜合素質和未來的社會交往能力的培養(yǎng)有著重要的意義。
最后，數學案例培訓能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。數學案例培訓中，學生需要將數學知識應用到實例中解決問題，這要求他們有較強的實踐能力和綜合運用能力。在實際問題的解決過程中，學生們往往需要進行創(chuàng)新思維，尋找新的解決方法和角度，這樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
總而言之，數學案例培訓是一種高效而有趣的數學學習方式，它能夠增強學生的學習動力和參與度，培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力，提高學生的團隊合作和溝通能力，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過參加數學案例培訓，我深刻認識到了數學案例培訓的獨特魅力和教學價值，我相信在未來的教學中，我會更加注重案例引導，提高學生的學習效果和培養(yǎng)學生的綜合素質。
數學案例培訓心得體會篇八
近日，我參加了一場關于數學案例培訓的研討會，這是我第一次接觸到這種全新的教學方法。通過這次培訓，我深入了解了數學案例教學的優(yōu)勢與重要性。在接下來的幾段中，我將總結我在培訓中的心得體會。
首先，數學案例培訓為學生提供了更多的實踐機會。在傳統(tǒng)教學模式中，大部分時間都是由教師講解知識點，而學生只是被動地接受。然而，在數學案例教學中，學生可以積極參與，通過解決實際問題來運用所學的數學知識。這種親身實踐不僅能夠提升學生的動手能力，還能激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在實踐中，學生可以發(fā)現問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。
其次，數學案例培訓能夠讓學生學以致用。傳統(tǒng)的數學教學往往是孤立的知識點，學生難以將所學的知識應用到實際生活中。而數學案例培訓可以將數學知識與實際問題相結合，使學生更加直觀地感受到數學在生活中的實際應用。例如，通過模擬商店購物的案例，學生可以學會如何計算折扣、找零等實際技能。這種學以致用的教學方式能夠激發(fā)學生對數學學習的興趣，同時也能夠提高學生的應用能力和解決問題的能力。
再次，數學案例培訓可以幫助學生培養(yǎng)團隊合作意識和能力。在解決數學案例時，學生通常需要分組進行合作。每個小組成員可以各自發(fā)揮優(yōu)勢，相互協作解決問題。這種合作學習的方式可以增強學生的團隊合作意識和團隊合作能力，培養(yǎng)學生的溝通、協作和領導能力。同時，通過集思廣益的討論過程，學生還能夠從不同的角度看待問題，拓寬思路，提升解決問題的能力。
最后，數學案例培訓還能夠培養(yǎng)學生的綜合素質。傳統(tǒng)教學往往注重培養(yǎng)學生的數學計算能力，而忽視了學生的其他能力的培養(yǎng)。而數學案例培訓注重培養(yǎng)學生的綜合素質，如觀察力、分析能力、判斷力、解決問題的能力等。通過數學案例培訓，學生可以不僅提高自己的數學水平，還能夠培養(yǎng)自己的綜合素質，提高自己的綜合競爭力。
總之，通過參加數學案例培訓，我深刻認識到數學案例教學的優(yōu)勢與重要性。數學案例培訓不僅為學生提供了更多的實踐機會，讓他們親身經歷解決問題的過程，還能夠培養(yǎng)學生的學以致用能力，幫助他們將所學的數學知識應用到實際生活中。同時，數學案例培訓還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力，提高他們的綜合素質。鑒于數學案例培訓的優(yōu)勢，我將會在日常的教學中積極嘗試這種教學方法，為學生提供更加豐富、實踐性的學習體驗。
數學案例培訓心得體會篇九
曾經參加過許多教材培訓會，但從未參加過這種形式的培訓。
今天是_月__日———小學數學培訓的最后一天，下午會議結束后看到教師們離去的背影，心中不由升起了一絲不舍。與其說是培訓，倒不如說是盛會!
作為小學數學中心團隊中的一員，親身經歷和目睹了臺前幕后的點點滴滴。有全縣教師的艱辛付出和領導的精心策劃下，全縣的教師這十幾天來的付出，讓我震驚!
數學案例培訓心得體會篇十
本次數學班培訓，內容安排豐富多彩。既有專家講座，又有互動交流。通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從專家的講座報告中，我領略了數學最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。
新課程強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境。在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調動每一個學生的參與意識和學習積極性，課堂教學形式多樣，經常開展講座交流和合作學習，讓大家共同提高。
在基礎教育改革下，學生學習方式開始逐步多樣化，學生在學習中能樂于探究、主動參與，勤于動手。活動性作業(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學生學習更輕松、更喜歡上學，對學習更有興趣和積極性。
評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結果；更多地關注學生的現狀、潛力和發(fā)展趨勢。
通過本次的學習，我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個“經驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐。正如專家所說：高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現價值，真正落實“根”的教育。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經驗、過程與感悟更是財富。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過本次培訓使我深有感觸：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學中，要用自己學來的知識豐富自己的數學課堂教學，優(yōu)化自己的課堂教學，創(chuàng)出自己的教學特點。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我的最終目標。
數學案例培訓心得體會篇十一
20__年12月5日，令人難忘。不僅今年的第一場雪美麗凍人，更重要的是這天的教材培訓讓人受益匪淺。
上午給我們進行培訓的是蘇教版小學數學教材編輯侯正海老師。查了一下資料，侯老師今年40歲，和我同歲。原來也是南京市的一名一線教師，經過多年的不懈努力，已經成長為水平頗高的教材編輯。而我很慚愧，從教21年還是一名普通的一線教師。我想每個老師的不同發(fā)展，除了天賦、機遇之外，更多的是與自己的努力息息相關。從侯老師的講話中，明顯的感受到他的理論水平特別高，我想這與他長期的鉆研是肯定是分不開他給我們培訓的是《素養(yǎng)立意的運算教學》，主要探究核心素養(yǎng)如何在教學中落地。
首先給我們分享的是運算教學的歷史背景。建國之后數學課程標準經過了多次的修改。從最初的技能立意階段，到能力立意階段，再到現在的素養(yǎng)立意階段?？梢钥闯稣n程標準也是與時俱進的。我們必須深入研究課程標準，使我們的教學思想跟上時代的步伐。
其次是素養(yǎng)立意的運算教學過程。要求我們在運算教學過程中要按照這樣的步驟進行教學：理解算理內化算理概括法則內化法則遷移運用。其中講到要通過操作活動讓學生理解算理。明確操作的四個作用一是明確運算對象。二是理解運算意義。三是獲得運算結果。四是直觀解釋算理。很高興我校的指尖教學的理念和這個非常吻合。我們一定要在指尖教學上堅定不移地繼續(xù)前行。為培養(yǎng)學生素養(yǎng)竭盡全力。
最后，侯老師強調一定要研究學生。關注學生的思維，讀懂學生的想法。對錯題進行深入分析，做到以學定教。不要急于用正確的做法遮蓋學生的錯誤。反思我們平時的教學，對學生的錯誤，通常只是簡單地予以糾正。并沒有認真分析其錯誤的本質原因。造成的結果就是常錯常糾，浪費了精力與時間。今后一定要要善于研究學生的錯誤，在化錯為利方面多下功夫。
下午給我們培訓的是蘇教版資深編輯黃為良主任。他用嚴謹的語言跟我們分享了《圖形認識教學中若干具體問題的辨析思考》。他結合圖形教學中易出錯的十幾個具體案例，進行了科學、嚴密的講解。我最大的感受就是自己太才疏學淺了。原來我們認為小學數學的圖形認識講起來特別簡單，又便于安排學生操作活動，好多人講公開課都會選擇這些內容。聽了黃老師的培訓，我們才知道其實并不簡單，有很多問題也是引起專家的爭辯與思考。專家也是要查證數學辭海、數學史、國內外學者的數學專著來確定一些說法是否正確。今后的圖形教學，我們要精心設計，科學考證，表達上一定要慎之又慎，要斟酌每一句話。一定要讓學生對圖形有科學的認識。
數學案例培訓心得體會篇十二
我這次參加自治區(qū)20××年義務段小學數學新課程標準及人教版教材集中加遠程培訓活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。
1、最重大的變化莫過于人的觀念的變化，這次培訓在一定程度上轉變了我對學習的觀念，知道了交流與彼此學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。在這次學習過程中，自己很對以前的困惑得到醍醐灌頂的解決，并且自己以前沒有注意到的知識，應該思考的東西，得到了學習。這種收獲是巨大的。
2、認識上和學習的互動性上發(fā)生了轉變，而且自覺性也是十分有意思的一個方面，實際上我們老師應該都有強調學生自覺的時候，這次培訓需要的也是老師的自覺性，一些老師可能會投機取巧，感覺學習沒有必要，實際上這種思維可能就是學生的思維方式，學生不喜歡學習，或者沒有認識到學習的重要性，這就要求老師們根據自身想想如何解決自己投機取巧的問題并且日后用之于學生了。
3、強大的互動平臺也是本次網絡培訓的優(yōu)越性，專家設計的程序和排名，還有視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出廣大老師的認可。培訓豐富多彩，生動有趣的案例很多易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心原意接受這樣的培訓。特別是各位指導老師各位專家不辭辛勞在大熱天里看那么多的作業(yè)，文章，并把優(yōu)秀的文章推薦給大家，雖然現在有空調，但是大家都知道夏天即使有空調也是很難受的，其實現在咱們是學生，而指導老師，專家就是我們的老師，實際上這真的`是一次學習的回歸，我們平時說學生不體諒老師，我們自己呢，一定不要做不體諒老師的學生啊。
指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思或者是一些困惑的地方發(fā)帖和全國各地的老師交流。
5、本次培訓學習了專家們的講座，幾位專家的講座可謂深刻獨到、旁征博引，通俗易懂、生動有趣，發(fā)人深省。學習之后確實獲益匪淺。課改、新課程標準的解讀，如何教會學生學習，在地理學習中如何利用教學的技巧，如何教，如何學，如何分析自身，分析學生，分析教材，分析鄉(xiāng)土，利用地圖，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋求探尋的地方，更是教師一生追求所在。這次的學習讓我如沐春風，使我明白了許多學生的學習應該是有意義的理解記憶，有動力的，有效的學習應該是活學活用的，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開以學生為本，以學生的發(fā)展為已任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏難以實現教育的真正目的。
此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流，評論，在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。使我在這短暫的學習中獲得了一筆財富!不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富!
總之，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
數學案例培訓心得體會篇十三
我有幸參加了小學數學教師的培訓，經過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。現就將本次培訓心得體會總結如下：
一、思想靈魂得到了洗禮
多年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現在的學生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
二、加強學習，促進專業(yè)化成長
教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、有效課堂的建構
通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
四、積極參加調教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
數學案例培訓心得體會篇十四
4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數學觀摩研討活動。歷史一天半，領略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學數學界專家名師的風采，觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念，彰顯著數學獨有的魅力；他們的報告是他們經驗的總結，引領著我們前進的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，一分收獲。
通過這次學習，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談談我的一些體會：
收獲一：一堂好課就是要真正與學生成為朋友，課堂上把主動權交給學生，讓學生沒有任何約束，鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。黃xx老師的《異分母分數加減法》一課把這方面表現的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數學”，復習了整數加減法和小數加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數單位的個數相加減，接著拋出問題：分數加減法能用以上方法解決嗎？針對這一問題老師完全放手，讓學生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現了，孩子們的答辯出現了意想不到的結果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力發(fā)現異分母分數相加減可以通過通分把它變成相同的計數單位，和整數、小數加減法的計算方法完全統(tǒng)一。
收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發(fā)教學資源，即學生在課堂上生成的錯誤，經過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數》一課時，根據課題情景套圈游戲，出現了四組漸變式統(tǒng)計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平”；第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學生發(fā)現：女生雖然多一人，但總體水平還是6個；第三組男女生人數相同，但每個學生套中的不一樣；第四組男女生人數不同，每人套中的不同，總數不同，引導學生發(fā)現套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數的范圍。這種根據教材設置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望，把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
收獲三：教師在課堂上豐富的語言，給不同學生多種多樣的評價，注重了學生的情感，態(tài)度，和價值觀的發(fā)展。如：“真是服了你；你提出的問題很有價值；你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
收獲四：從名師們的'專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數學課的“數學味”》中指出數學課應還原數學本質，要看到學科的本質，教材的核心，深入核心本質，從學生的需求出發(fā)。在計算教學中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯系，更好的讓算理外顯；高xx老師提出了開放式數學課堂教學六步法：創(chuàng)設情境，提出問題，提出探究要求，學生自主探索，組織研討，提升認識；徐xx老師為我們介紹了概念教學的策略，重視概念的產生來源，重視概念的教學本質，重視概念的相互聯系，重視概念的靈活應用；黃xx老師提出大問題教學的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現“大格局”，圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學，由學生提出優(yōu)化意見，上課老師稍作調整后進行第二輪模擬教學，再討論優(yōu)化。
數學案例培訓心得體會篇十五
20xx年7月24日至7月30日,我非常有幸地參加了馬鞍山市小學數學骨干教師的培訓，培訓的地點在安師大繼續(xù)教育學院。首先我要感謝校領導給了我這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。
回顧這次培訓，不但內容豐富多彩，而且形式變化多樣，專業(yè)學術講座、心理教育輔導、跟崗實踐、一線名師經驗交流介紹、優(yōu)秀課例、拓展訓練、學員互動反思交流等等。其培訓的內容有：原蕪湖市教育局長陳局長主講的《師德修養(yǎng)專題報告》；安師大郭要紅教授主講的《教師專業(yè)標準（試用）》解讀、《概念教學的優(yōu)秀案例》、《合理利用課程資源的案例分析》；安師大孫國政教授主講的《數學的基本思想分析》；安師大教授束立生主講《數學發(fā)展史》；特級教師胡濤老師主講的《關于數學教學的主題交流》；南師大教授徐文彬主講的《教學評價的自我診斷》、《基于自我實現的教師成長》；陳克勝博士主講的《有價值的研究問題的研究發(fā)現和提出》；以及安徽省教壇新星趙力我們準備的無生上課。專家們先進的教育理念，豐富的知識內涵，獨特的見解令我折服，不但使我開闊了視野，提高了認識，而且得到了很好的充電，學到了很多理論知識和專業(yè)教學技能，讓我受益匪淺。
同時，通過這次培訓也讓我感受到了培訓老師們的.風采，體會到了教學的真諦，領悟到了人生的哲理。在新教改實施以來，我們心中有許多困惑，通過這次培訓學習，使我們茅塞頓開，聽著專家們的講解,我們如沐春風，醍醐灌頂。我現在將這次培訓學到的東西和感受總結如下:
1、教育理念的改變。通過培訓，使我認識到傳統(tǒng)教學的一言堂要摒棄，課堂教學要體現學生的主體地位，學生是學習的主人，教師起主導作用，要引導學生動起來，教師提出問題，要讓學生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念，努力使自己向“學者型，鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，明晰了新一輪基礎教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調整課程門類，更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展。課程標準應當是一個基本的標準，是絕大多數學生通過努力能夠達到的；現代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高；學校教育不是終結性教育，其課改要給學生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時間和空間，應有利于學生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過學習了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
2、重視設計課堂教學。課堂教學不僅僅是基礎知識的傳授，更是思維能力、表達能力的培養(yǎng)，教師要在備好課的同時，根據教材和學生的需要設計好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調動學生的思維，讓學生活躍起來等，這些問題，在以前的課堂教學是不太考慮的，通過這次培訓，我明白了設計課堂教學的重要意義，感到以前的教學的不足和改進的方向。
3、給學生創(chuàng)設自由發(fā)展平臺。培養(yǎng)學生健全的人格，突顯其個性發(fā)展，是我們每一位教師的責任，教師要通過課堂教學，創(chuàng)設情景，給學生提供一個思維，創(chuàng)新的平臺；通過選修課的教學，使學生的興趣，個性等得到發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。
在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。2.表現在責任，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，關注每一個學生，促進每個學生主動地、生動活潑的發(fā)展。3．緊跟時代的變化，讓我第一次知道了什么是數字故事，應該如何運用到自己的實踐中。4.教育規(guī)律，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育；5.校園文化，6、堅持和鼓勵，會讓孩子們邁向成功的彼岸，讓我重新體驗到教師的含義“每一天你是否意識到，你都在改變著你的學生的生活”。肖成全教授《效教學與骨干教師經驗成長》教學問題的提出、有效教學的價值取向，有效教學的內涵詮釋，有效教學的策略舉例，有效教學的專業(yè)修煉等內容，讓我受益匪淺。有效教學是有價值的、有效果的、有效益的、有效率的、有效用的。這些話語，一直縈繞著我，讓我陷入深思。明確目標，細化方法，注重實效。肖教授說將經營教學變?yōu)榻洜I課程。誠然，我們要研究教學大綱，明確教學目標，但在課堂教學中，我們的目標往往空泛。我們應該做的是根據班級特色、學生特點，將目標細化，鉆研方法，追求課堂效益的最大化，向單位時間要成績、實效、高效，而擠占、侵略學生的休息時間創(chuàng)造教學奇跡。強化課程有效開發(fā)，賦予課堂有趣智慧。生活處處有課程，一言一行皆教育?；钣媒滩?，豐厚教材，亮化教材，是我們永無止境的探索。無處不課程、無人不課程、無事不課程是我們學海無涯的淵源。
最后，我要衷心感謝學校領導給我這次難得的參加培訓學習的機會，同時由于本人的能力和水平十分有限，眾多專家的精彩講座的精髓未能精彩的全部呈現給大家，敬請大家見諒。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，系數學教育之重任于肩。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。
由于自己的能力有限，對專家教授的講座理解不深，更無法給各位老師進行什么培訓，反而占用了大家的寶貴時間，不妥之處，還望各位老師批評指正。謝謝大家！
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