當(dāng)我們面臨復(fù)雜的情況時(shí)，總結(jié)能夠幫助我們更好地理清思路和解決問(wèn)題。總結(jié)要具備可操作性，即通過(guò)總結(jié)能夠得出改進(jìn)和提升的方向。如果您正在為寫總結(jié)而苦惱，不妨看看以下小編為您準(zhǔn)備的總結(jié)范文。
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇一
（一）設(shè)計(jì)理念：
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："造型？表現(xiàn)"領(lǐng)域是指學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，把看、畫(huà)、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)嘗試不同工具，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣?！段壹业牟嘶@子》是全日制義務(wù)教育廣東版小學(xué)美術(shù)課本第三冊(cè)第三單元第十課的造型與表現(xiàn)課。通過(guò)運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)"菜籃子"及蔬菜的形態(tài)、色彩特征，學(xué)習(xí)物體的前后遮擋關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活的美。
下面我重點(diǎn)說(shuō)一下本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，把生活中的事物引進(jìn)課堂，是新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性的要求，使美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，從學(xué)生的問(wèn)題和興趣出發(fā)，在活動(dòng)中掌握自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，感受生活的美。
我的設(shè)計(jì)理念來(lái)自于課標(biāo)的精神，在充分考慮教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用"感知菜籃子與蔬菜"、"分析畫(huà)家的畫(huà)"、"探究物體前后遮擋的關(guān)系"、"欣賞不同的表現(xiàn)手法"這四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成對(duì)《我家的菜籃子》的表現(xiàn)。此外，我還設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和互動(dòng)交流的形式開(kāi)展，一方面充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，另一方面使老師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1）知識(shí)和技能：能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)"菜籃子"與"蔬菜"的.形態(tài)、色彩特征。
2）過(guò)程與方法：
a、在欣賞中，體驗(yàn)大師對(duì)生活美的感受。
b、在擺設(shè)中，體驗(yàn)構(gòu)圖的美感。
c、在探究中，體驗(yàn)多種物體的前后遮擋畫(huà)法。
3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)關(guān)注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。
（四）教學(xué)難點(diǎn)：
多種物象的前后遮擋關(guān)系。
小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)不久的兒童，他們天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動(dòng)，他們就會(huì)非常樂(lè)意去做、去學(xué)。所以只有讓孩子在"玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，體會(huì)趣味感、成功感"才能符合他們的年齡特點(diǎn)和接受能力。
為了鍛煉學(xué)生形象記憶能力（腦）和鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）；同時(shí)提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。
根據(jù)學(xué)生情況，我主要采取以下教學(xué)方法：
1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了猜一猜和參觀蔬菜王國(guó)的活動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生在一種情境氛圍中接受知識(shí)，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松地掌握知識(shí)。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)法：觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，我讓學(xué)生觀察蔬菜以及畫(huà)家的畫(huà)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的事物有不同的特點(diǎn)，不同的安排有不同的形式美感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的欲望。
3、體驗(yàn)教學(xué)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與看看、說(shuō)說(shuō)、擺一擺的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，并從活動(dòng)中獲得知識(shí)。
4、評(píng)價(jià)法：通過(guò)自評(píng)、互評(píng)以及互動(dòng)交流的評(píng)價(jià)方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)一句話"好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。"教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本課在學(xué)法上主要采用了觀察記憶法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和互動(dòng)評(píng)價(jià)法。首先讓學(xué)生觀察記憶菜籃子以及蔬菜的各種特點(diǎn)，然后引出畫(huà)家的畫(huà)，從中發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)構(gòu)圖的美，再通過(guò)擺一擺的活動(dòng)，最終解決了難點(diǎn)，學(xué)生繪畫(huà)后通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)，達(dá)到了認(rèn)識(shí)"我家的菜籃子"的教學(xué)目的。
在設(shè)計(jì)《我家的菜籃子》時(shí)，我是按"感知體驗(yàn)——賞圖析畫(huà)——探究學(xué)習(xí)——學(xué)生練習(xí)——分享評(píng)析——拓展延伸"的程序來(lái)設(shè)計(jì)的。
著名教育家波莉亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系",所以體驗(yàn)是美術(shù)活動(dòng)的最基本的因素。
美術(shù)教學(xué)過(guò)程就是要讓學(xué)生充分地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中有所感悟，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，受到情感的熏陶。尤其對(duì)于《我家的菜籃子》這樣的課文，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分地去體驗(yàn)探究。
首先，我從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的事物導(dǎo)入課題，通過(guò)猜一猜的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解菜籃子及蔬菜的各種特征；再加上圖片的欣賞，鞏固了學(xué)生對(duì)菜籃子及蔬菜的認(rèn)識(shí)。此時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生第一次得到情感體驗(yàn)。
其次，我引導(dǎo)學(xué)生賞圖析畫(huà)，為了使學(xué)生明白構(gòu)圖的形式美，感受畫(huà)家對(duì)生活美的追求，我采用了兩個(gè)步驟來(lái)完成。一方面是與語(yǔ)文學(xué)科綜合，介紹畫(huà)家的成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)教師有情感的表達(dá)吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)人文情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。另一方面是分析畫(huà)家的構(gòu)圖形式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、對(duì)比中一步步地體會(huì)到構(gòu)圖的巧妙，此時(shí)，再進(jìn)行擺一擺、看一看的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考："大小一樣好看嗎？""前大后小好看嗎？""同類色在一起好看嗎？",這樣做既豐富了學(xué)生的構(gòu)圖知識(shí)，又拓展了他們的思維。
學(xué)生此時(shí)已經(jīng)對(duì)構(gòu)圖有所感悟，這時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了第三步的教學(xué)活動(dòng)——"繪畫(huà)表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系"的探究活動(dòng)，并出示繪畫(huà)步驟，使學(xué)生真正明白構(gòu)圖的秘密。
第四步，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的環(huán)節(jié)，我出示三種不同表現(xiàn)"菜籃子"的方法，與學(xué)生一同討論分析，目的是啟發(fā)學(xué)生用多樣的、自己喜歡的方法去表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散和創(chuàng)造思維。我還出示三個(gè)不同的作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自己的能力去表現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容，這樣既符合分層教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際要求，又面向了全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性。
最后，我引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，美術(shù)課程的評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。本課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，老師及時(shí)采用多種評(píng)價(jià)方式，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答?，形成互?dòng)評(píng)價(jià)，一方面充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，另一方面，使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
后來(lái)，我還拓展延伸，調(diào)動(dòng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，巧妙地滲透環(huán)保教育，使美術(shù)與思想品德、人文學(xué)科綜合在一起。既培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，又最大限度地獲得綜合的、跨學(xué)科的知識(shí)。
這個(gè)板書(shū)既體現(xiàn)整節(jié)課的主線，又突出了本課的重難點(diǎn)，符合本課的教學(xué)目標(biāo)要求，展示了本課的教學(xué)思路，既新穎別致，一目了然，又通俗易懂，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇二
《時(shí)間的表情》屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是本冊(cè)教材“設(shè)計(jì).應(yīng)用”的第一課。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生關(guān)注生命，關(guān)注生活，關(guān)注未來(lái)，從而提升生命的價(jià)值。利用身邊可用的材料創(chuàng)造出富有形式美感的鐘表，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高對(duì)生活物品的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼學(xué)習(xí)的實(shí)際，通過(guò)了解鐘表的歷史發(fā)展以及動(dòng)手設(shè)計(jì)制作鐘表，增強(qiáng)對(duì)古代文明崇敬之情。生活中的廢舊物品經(jīng)過(guò)巧妙的加工和重新結(jié)合，可以創(chuàng)造出富有形式美感的鐘表，在制作過(guò)程中，感受各種材料的特性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：了解鐘表發(fā)展的歷史過(guò)程，通過(guò)聆聽(tīng)鐘聲、欣賞圖片、觸摸時(shí)間等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官充分感受時(shí)間的存在，培養(yǎng)珍惜時(shí)光、關(guān)注生命的意識(shí)。
實(shí)踐與創(chuàng)造：掌握鐘表設(shè)計(jì)的基本方法，采用新穎的方法設(shè)計(jì)制作一款鐘表，賦予廢舊材料新的生命，表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。
欣賞與評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)從實(shí)用、美觀的角度來(lái)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)形式美。
能夠利用各種廢舊材料進(jìn)行鐘表裝飾設(shè)計(jì)、創(chuàng)意制作。
通過(guò)欣賞各式各樣的鐘表，體悟鐘表的個(gè)性化設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)美化生活的愿望。
1課時(shí)
教具:各種鐘表范例、多媒體教室。
學(xué)具:適合制作鐘表的廢舊材料、刀、剪、膠帶等。
1、課前布置學(xué)生分組收集素材:
學(xué)生分組到鐘表專賣店參觀考察，拍攝各式鐘表的圖片，獲取創(chuàng)作靈感，聯(lián)想生活中的哪些廢舊物品可以和鐘表發(fā)生聯(lián)系？收集這些材料，看誰(shuí)準(zhǔn)備的材料更新穎，更具有特點(diǎn)。
2、感受時(shí)間的變化
感受一下時(shí)間在一天當(dāng)中的變化，同時(shí)設(shè)想一下你在這一天都干了些什么？感受一下時(shí)間在一年中的變化。時(shí)間在我們的一生中也在不斷的變化。
教師：看了這一連串的圖片之后大家有些什么感受？時(shí)間在慢慢地流逝著，我們要好好的把握時(shí)間，有效的利用時(shí)間。
3、觀看時(shí)間的“表情”
a:提問(wèn)：你想過(guò)要測(cè)量時(shí)間嗎？你能用身邊找得到的東西來(lái)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的計(jì)時(shí)器嗎？那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制作一個(gè)鐘表，引出課題《時(shí)間的“表情”》。
教師：下面我們一起來(lái)看一下從古到今，人們是如何計(jì)時(shí)的。出示課件
提問(wèn)：看過(guò)不同外形、不同讀數(shù)、不同裝飾的鐘表，你對(duì)哪一款印象最深？談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
4、體驗(yàn)與實(shí)踐
a：思考一：鐘表設(shè)計(jì)的基本方法有哪些？
（1）鐘表的外形設(shè)計(jì)
（2）時(shí)間的讀數(shù)設(shè)計(jì)
（3）鐘面的裝飾設(shè)計(jì)
出示圖片引出總的歸納項(xiàng)目
思考二：在設(shè)計(jì)鐘表前要考慮哪幾個(gè)因素？
實(shí)用：要求讀數(shù)準(zhǔn)確、易于認(rèn)讀。
美觀：要求材料新穎、方法獨(dú)特
b：教師示范制作鐘表
5、鐘表設(shè)計(jì)大賽
“表情”時(shí)鐘店招聘設(shè)計(jì)師：
要求：具有新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)思維，富有創(chuàng)新的精神。
招聘辦法：用自備的材料現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)一只時(shí)鐘模型，時(shí)間15~20分鐘，設(shè)計(jì)新穎、造型獨(dú)特。
（提出注意安全）
以鐘表設(shè)計(jì)大賽的形式讓學(xué)生動(dòng)手制作，更激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手欲望
6、作品展示評(píng)比
a:請(qǐng)各設(shè)計(jì)師展示，并介紹自己的設(shè)計(jì)作品！
b:請(qǐng)其他設(shè)計(jì)師也來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一組的設(shè)計(jì)？為什么？
7、拓展延伸
引出德育教學(xué)內(nèi)容，魯迅曾經(jīng)有一句話：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！边@就要求我們好好把握時(shí)間，有效地利用時(shí)間，要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，關(guān)注生命，關(guān)注未來(lái)！
8、教后反思
組織學(xué)生課前收集鐘表的圖片，積累了視覺(jué)素材，并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作思維，引導(dǎo)學(xué)生合理利用廢舊物品，發(fā)揮材料的肌理美，始終貫徹廢舊物品再利用的環(huán)保理念。選取的設(shè)計(jì)材料盡量貼近學(xué)生的生活，盡量不花錢，另外，可以選取一些能夠體現(xiàn)地方特色的材料，在設(shè)計(jì)制作時(shí)能夠把地方特色融入在設(shè)計(jì)中，使作品更具有自己的特色。在小組活動(dòng)時(shí)，要集思廣益，分組進(jìn)行，避免個(gè)別同學(xué)“單干”，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在設(shè)計(jì)鐘表時(shí)要考慮色彩的搭配，考慮作品的形式美，特別是外形的制作，可以運(yùn)用擬人的手法增加作品的情趣性。
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇三
尊敬的各位評(píng)委：
你們好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是嶺南版第15冊(cè)《藝術(shù)品博覽與拍賣》，我將其改編并重新定名為《鑒寶—藝術(shù)品鑒賞》。今天我將分四個(gè)方面進(jìn)行闡述：
一說(shuō)教材，對(duì)教材進(jìn)行分析，并根據(jù)教材的內(nèi)容確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)；
二說(shuō)如何圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，確定教學(xué)方法和手段；
三展示教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的精華，說(shuō)如何在教與學(xué)的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決重難點(diǎn)；
最后對(duì)整堂課進(jìn)行客觀的教學(xué)反思，檢驗(yàn)教學(xué)策略的有效程度。
之所以對(duì)本課進(jìn)行深入的研究，是因?yàn)樽约阂约氨姸嗤露紝?duì)本課的教學(xué)存在困惑，認(rèn)為在單純的美術(shù)課堂上很難開(kāi)展教學(xué)。原因是：藝術(shù)品鑒賞是一個(gè)比較抽象的內(nèi)容，僅僅使用圖片、文字和語(yǔ)言很難讓學(xué)生形成直觀的感受。我仔細(xì)研究了教材，發(fā)現(xiàn)本課的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：
a、向?qū)W生介紹各種形式和規(guī)模的藝術(shù)博覽會(huì)以及藝術(shù)品交易市場(chǎng)；
b、了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的產(chǎn)物——拍賣會(huì)的形式及拍賣程序和要求
c、讓學(xué)生了解藝術(shù)品鑒賞的主要依據(jù)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)品的鑒賞能力；
d、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得正確的、健康的價(jià)值取向。
如此多的教學(xué)內(nèi)容很難在一節(jié)課中面面具到的展開(kāi)。
帶著對(duì)這些問(wèn)題的思索，我將原有教材進(jìn)行改編，自創(chuàng)了新的教學(xué)內(nèi)容，從以下三個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)整：
1、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)品鑒賞的審美能力；
2、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確、健康的審美價(jià)值取向，而非單純考慮價(jià)格的高低；
3、突顯文化產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天的支柱作用，使學(xué)生具備審查、評(píng)價(jià)、判斷美的能力。
為了完成好上述內(nèi)容，我嘗試使用信息技術(shù)手段解決這一教學(xué)難題。
1、課前預(yù)習(xí)的部分，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)藝術(shù)博覽會(huì)、藝術(shù)品的概念和范疇等知識(shí)進(jìn)行搜索、整理、匯總，使學(xué)生對(duì)這些陌生而抽象的概念有一個(gè)初步的印象。
2、利用視頻資料增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)沖擊力和直觀的感受。于是我選擇了央視二套的《鑒寶》節(jié)目，因?yàn)楣?jié)目中的“寶物展示”、“專家點(diǎn)評(píng)”等環(huán)節(jié)的設(shè)置為學(xué)生提供了直觀、詳盡、權(quán)威的鑒賞知識(shí)，節(jié)目中的“鑒寶開(kāi)價(jià)”為學(xué)生提供了一個(gè)參與鑒賞的平臺(tái)。
3、將教學(xué)目標(biāo)精簡(jiǎn)、壓縮，做到一節(jié)課只認(rèn)真解決一個(gè)問(wèn)題。將教學(xué)目標(biāo)確定為：
a、以多媒體視頻貫穿全課，通過(guò)直觀、詳盡、權(quán)威的鑒賞知識(shí)，了解書(shū)畫(huà)藝術(shù)品鑒賞的主要依據(jù)，了解書(shū)畫(huà)藝術(shù)品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值（價(jià)格）高低的取決因素。
b、由小見(jiàn)大，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活正確的價(jià)值取向。
從知識(shí)和技能的角度教會(huì)學(xué)生鑒賞一件藝術(shù)品的主要依據(jù)；從過(guò)程和方法上培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用信息技術(shù)手段掌握知識(shí)的良好方法；從情感態(tài)度價(jià)值觀的角度引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確、健康的價(jià)值取向。
在課改新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，我明確了本課的課業(yè)類型屬于“欣賞評(píng)述”的范疇，于是我在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞“如何從不同角度進(jìn)行書(shū)畫(huà)藝術(shù)品的鑒賞”這一重點(diǎn)展開(kāi)，明確師生間教與學(xué)的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之在自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的模式下暢所欲言。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中我認(rèn)真做好整堂課的引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和建立自信，幫助學(xué)生養(yǎng)成永久學(xué)習(xí)的'良好興趣。
1、課前準(zhǔn)備：
a、學(xué)生預(yù)習(xí)課本、利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集、整理和歸納所需資料、攜帶自己或家人、朋友收藏的書(shū)畫(huà)藝術(shù)品到課堂。
b、教師認(rèn)真分析各班學(xué)生的不同狀態(tài)、錄制剪輯視頻資料、制作課件，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)方式：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，在直觀的影像資料中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作學(xué)習(xí)的積極性，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)思考與探討的過(guò)程。
3、教學(xué)策略：
在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時(shí)提出設(shè)問(wèn)，進(jìn)而提煉學(xué)生問(wèn)答帶領(lǐng)學(xué)生深入探究
1、導(dǎo)入——是一節(jié)課精彩的開(kāi)始。（觀看導(dǎo)入實(shí)錄“導(dǎo)入”）在本課的導(dǎo)入部分，我利用搜集到的資料讓學(xué)生感受中華民族悠久的歷史沉積，并落腳于書(shū)畫(huà)藝術(shù)品，通過(guò)對(duì)比《簪花仕女圖》的原作圖片與摹本，進(jìn)入本課鑒賞的主題，也為課堂作業(yè)部分的中國(guó)書(shū)畫(huà)主題鑒賞埋下了伏筆。
2、新授——利用信息技術(shù)手段教會(huì)學(xué)生鑒賞書(shū)畫(huà)藝術(shù)品的角度。
a、（觀看實(shí)錄“新授1、2”）在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、交流資料的環(huán)節(jié)。學(xué)生在老師的提問(wèn)下，展示了利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集、整理的有關(guān)藝術(shù)品概念和范疇的資料。引導(dǎo)學(xué)生將思維由藝術(shù)品的鑒賞集中到書(shū)畫(huà)藝術(shù)品的鑒賞之中。
b、（觀看實(shí)錄“新授3”）為了讓學(xué)生能夠更加直觀的了解書(shū)畫(huà)藝術(shù)品的鑒賞依據(jù)，我利用《鑒寶》節(jié)目的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)品欣賞的角度。在欣賞之前設(shè)置了相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中有所思考。在這段錄象中詳細(xì)的描述了藏品的基本信息、包裝形式、作者及其社會(huì)地位，為學(xué)生進(jìn)一步的欣賞和鑒定提供了充足的理論基礎(chǔ)。
（觀看實(shí)錄“新授4”）正是有了這些直觀、詳盡的視頻資料學(xué)生的注意力被充分吸引，從他們對(duì)問(wèn)題的回答中可以看到這種教學(xué)方式相對(duì)于圖片、文字、語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)所在。在觀看的過(guò)程中學(xué)生聚精會(huì)神，并認(rèn)真的做了記錄。在回答問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生答有所依，自己則完全以引導(dǎo)的角色對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行提煉和深入的探究。
c、（觀看實(shí)錄“合作學(xué)習(xí)1”）課堂上設(shè)置合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)鑒寶開(kāi)價(jià)，給學(xué)生設(shè)置有關(guān)包裝、價(jià)格和地位的疑惑，嘗試讓學(xué)生從不同的角度思考這件書(shū)畫(huà)藝術(shù)品的價(jià)值和真?zhèn)?，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師給學(xué)生明確的目標(biāo)，使每位學(xué)生都有角色觀念、有任務(wù)。（觀看實(shí)錄“合作學(xué)習(xí)2、3”）學(xué)生的討論認(rèn)真而激烈，每個(gè)人都參與到自己的角色之中，并嘗試使用自己的方式進(jìn)行表述，其中吳思慧同學(xué)提出了“這是清初還是清末的作品”的問(wèn)題，說(shuō)明了學(xué)生對(duì)問(wèn)題有所思考，也說(shuō)明前面所講述的知識(shí)點(diǎn)在她的頭腦中留下了深刻的印象。這是一般的圖片所難以解決的！
然而學(xué)生只將注意力放在了年代和作者的社會(huì)地位上而忽略了一件藝術(shù)品的鑒賞的主要依據(jù)是其繪畫(huà)風(fēng)格和藝術(shù)風(fēng)格?。úシ艑?shí)錄“價(jià)格公布”）所以無(wú)論是他們的點(diǎn)評(píng)還是開(kāi)價(jià)都與作品本身的價(jià)值和價(jià)格有著很大的距離，因此當(dāng)80萬(wàn)元的價(jià)格公布時(shí)，學(xué)生發(fā)出了驚訝的叫聲。（播放實(shí)錄“專家點(diǎn)評(píng)”）于是接下來(lái)的專家點(diǎn)評(píng)就顯得額外重要，鑒定專家從各個(gè)不同的角度特別是對(duì)繪畫(huà)風(fēng)格和藝術(shù)風(fēng)格做了詳盡而權(quán)威的分析，如：清宮舊藏、臣字款作品、內(nèi)容上是乾隆皇帝的詩(shī)、繪畫(huà)風(fēng)格上學(xué)習(xí)了王元祁和黃公望的批麻皴、小青綠的設(shè)色、館閣體的書(shū)法風(fēng)格、等都與作者的存世風(fēng)格一致！再次闡明了藝術(shù)風(fēng)格是決定藝術(shù)價(jià)值的關(guān)鍵所在。
3、課堂作業(yè)——有效的檢驗(yàn)了知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度
經(jīng)過(guò)了系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)直觀的視頻資料經(jīng)歷了由懵懂到逐步清晰的過(guò)程，掌握了基本的鑒賞角度，在進(jìn)行總結(jié)概括之后，最重要的是對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，于是我利用課堂作業(yè)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度。（播放實(shí)錄“課堂作業(yè)1”）我將導(dǎo)入部分埋下的伏筆重新挖掘出來(lái)，讓我的學(xué)生利用鑒賞的知識(shí)對(duì)《簪花仕女圖》的原作圖片與摹本相比較。在這個(gè)過(guò)程中我允許學(xué)生根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)對(duì)兩件作品進(jìn)行提問(wèn)，這樣我就可以通過(guò)他們的提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度！
4、利用展示收藏的環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生正確健康的審美價(jià)值取向。
（播放實(shí)錄“藏品展示1、2”）在這一環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生將課前準(zhǔn)備的書(shū)畫(huà)藝術(shù)品進(jìn)行展示，并按照學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容詳細(xì)描述其外部特征、藝術(shù)風(fēng)格、收藏原因和對(duì)自己的重要性。使學(xué)生感受鑒與賞其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們生活的點(diǎn)滴之中。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中展示了自己家人以及自己親自繪制的書(shū)畫(huà)作品，從不同的角度進(jìn)行了分析。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也將藝術(shù)品的鑒賞拉回到現(xiàn)實(shí)生活之中，在這一環(huán)節(jié)中我強(qiáng)調(diào)了“識(shí)貨者為寶”的含義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的、健康的審美價(jià)值取向。
5、課堂小結(jié)——是對(duì)知識(shí)的回顧、對(duì)感受的總結(jié)
課堂小結(jié)是一堂課中不起眼但卻非常重要的環(huán)節(jié)，短短的5分鐘讓學(xué)生感受到的是一堂課的精髓所在，學(xué)生是否掌握了藝術(shù)品鑒賞的主要依據(jù)，是否樹(shù)立了正確健康的價(jià)值取向呢？張文麗同學(xué)的回答從非常全面的角度闡述了藝術(shù)品鑒賞的依據(jù)，并著重指出了藝術(shù)風(fēng)格的問(wèn)題，這充分說(shuō)明這節(jié)課所采用的系列活動(dòng)符合學(xué)生的心理狀態(tài)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，收到了較好的教學(xué)效果。
一節(jié)課結(jié)束了?；仡^想想有收獲也有遺憾。在認(rèn)真思考之后我認(rèn)為我的這節(jié)課有以下的優(yōu)勢(shì)和不足：
優(yōu)勢(shì)：
1、利用信息技術(shù)手段成功的解決了教學(xué)困惑。課前利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的查找為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊，避免出現(xiàn)“一問(wèn)三不知”的狀況；課堂上視頻資料的運(yùn)用為學(xué)生提供了直觀、詳盡、權(quán)威的知識(shí)內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)明確、精練、不貪大。緊緊圍繞書(shū)畫(huà)藝術(shù)品的鑒賞依據(jù)而開(kāi)展，砍掉了藝術(shù)品博覽會(huì)及交易市場(chǎng)的內(nèi)容，將其作為課前預(yù)習(xí)的部分自主學(xué)習(xí)，將拍賣會(huì)作為課后拓展的內(nèi)容進(jìn)行課程的延續(xù)。
3、利用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的模式淡化欣賞課的枯燥。在這兩種教學(xué)模式的設(shè)置下學(xué)生能夠積極參與本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在掌握藝術(shù)品鑒賞依據(jù)的同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作，尊重別人、表達(dá)自己，并為自己的價(jià)值取向的確立明確了方向。
4、合理安排自己在課堂中的角色和位置。由始至終我都站在課堂主導(dǎo)的角度面對(duì)和引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，較成功的改變了欣賞課中教師“一言堂”的枯燥和乏味；同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，有褒有貶，有效避免了對(duì)學(xué)生一味的吹捧和盲目的鼓勵(lì)。
本課的教學(xué)在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的策略運(yùn)用上，引導(dǎo)和設(shè)問(wèn)是非常重要的環(huán)節(jié)，而我在問(wèn)題的設(shè)置上還有待改進(jìn)。如在對(duì)《簪花仕女圖》的原作圖片和摹本進(jìn)行鑒賞時(shí)，我說(shuō)（錄象演示），問(wèn)完之后我所面對(duì)的是學(xué)生的一陣沉默，學(xué)生好象并不明白我在問(wèn)什么，其實(shí)自己的目的是要學(xué)生根據(jù)剛才了解的鑒賞依據(jù)，對(duì)兩幅畫(huà)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，但是之后四五個(gè)學(xué)生的提問(wèn)中只有吳思慧同學(xué)提到了藝術(shù)風(fēng)格的問(wèn)題。所以我認(rèn)為如果在問(wèn)題的設(shè)置上能夠再精練、準(zhǔn)確、明晰一些，學(xué)生的迷?？赡軙?huì)小一些。
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇四
各位評(píng)委：
老師大家好，今天我說(shuō)課的課題是蘇教版美術(shù)15冊(cè)《在繪畫(huà)中永生外國(guó)肖像畫(huà)賞析》
1、本課是欣賞評(píng)述課程，要解決什么是肖像畫(huà)、肖像畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)、風(fēng)格演變問(wèn)題，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)，理解和體會(huì)藝術(shù)作品中的情感因素、思想、精神的價(jià)值體現(xiàn)。肖像畫(huà)不只是表現(xiàn)一個(gè)人物，更重要是展示一個(gè)人物的氣質(zhì)、內(nèi)涵、精神世界及藝術(shù)家的思想。
2、從學(xué)生學(xué)習(xí)角度分析：應(yīng)注意學(xué)生很容易將肖像畫(huà)與有人物形象的繪畫(huà)作品混同，需要用引導(dǎo)的方式使學(xué)生理解并區(qū)分。
學(xué)習(xí)對(duì)象是8年級(jí)學(xué)生，已有了一定的欣賞能力和口頭表達(dá)能力，能自主學(xué)習(xí)和討論，有合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞外國(guó)古今肖像畫(huà)代表作，使學(xué)生對(duì)外國(guó)肖像畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的沿革變化、風(fēng)格流派形成初步認(rèn)識(shí)，能進(jìn)一步對(duì)肖像畫(huà)創(chuàng)作基本要素、形式、法則、表現(xiàn)語(yǔ)言有所認(rèn)識(shí)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、閱讀、討論，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)肖像畫(huà)的藝術(shù)美，并能用語(yǔ)言或文字來(lái)評(píng)述作品。
3、情感目標(biāo)：感受外國(guó)肖像畫(huà)的藝術(shù)美，進(jìn)一步提高學(xué)生藝術(shù)審美情趣，培養(yǎng)健康高尚的`情操，并能理解、接納人類文明史上豐富的文化遺產(chǎn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。
以賞析外國(guó)古今肖像畫(huà)作品為立足點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)外國(guó)肖像畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展、演變、重要畫(huà)家、經(jīng)典代表作有所了解，并能從中獲得對(duì)肖像畫(huà)藝術(shù)欣賞的審美享受。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展、辨證的眼光來(lái)理解、接納外國(guó)肖像畫(huà)藝術(shù)隨時(shí)代變化所表現(xiàn)的各種形式、風(fēng)格，并且學(xué)會(huì)課后自行拓展，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。
1、教師準(zhǔn)備：教材，多媒體教學(xué)設(shè)備及課件，范畫(huà)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)作業(yè)本，課外收集的圖片資料，紙筆等。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
欣賞導(dǎo)入
1、問(wèn)：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)博物館嗎？能觀賞一些什么東西？
2、欣賞一組外國(guó)肖像畫(huà)作品
在西方博物館里面，收藏著眾多的肖像畫(huà)名作。
3、板書(shū)課題
（1）、答：能看見(jiàn)青銅器、瓷器、化石、雕塑、繪畫(huà)等
（2）、學(xué)生欣賞通過(guò)提問(wèn)和欣賞作品，讓學(xué)生對(duì)外國(guó)肖像畫(huà)有直觀印象。
探索發(fā)展
1、什么是肖像畫(huà)？
描繪具體人物形象的繪畫(huà)，包括頭像、半身像、全身像、群像等。
2、怎樣賞析肖像畫(huà)
多角度賞析，技法、人物氣質(zhì)、內(nèi)涵、精神世界和藝術(shù)家的思想等。
3、請(qǐng)同學(xué)們選擇感興趣或熟悉的一幅作品嘗試進(jìn)行評(píng)述。
教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)及知識(shí)補(bǔ)充。
通過(guò)這些作品的欣賞，我們體會(huì)到每一幅優(yōu)秀作品背后無(wú)不飽含著作者的感情，他們把歷史背景、人物氣質(zhì)、內(nèi)涵、精神世界用高超的技巧表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生交流，討論并積極回答、發(fā)言通過(guò)學(xué)生欣賞、討論發(fā)言突出學(xué)生自主能力，老師引導(dǎo)及補(bǔ)充讓學(xué)生除了解肖像畫(huà)的發(fā)展、風(fēng)格演變外，還要體會(huì)作品的情感、思想、精神等。
通過(guò)書(shū)寫欣賞體會(huì)，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
總結(jié)拓展中國(guó)人畫(huà)的肖像畫(huà)也不錯(cuò)哦!(課件展示相關(guān)作品)
結(jié)語(yǔ)：
雖然畫(huà)中的人已不在，但藝術(shù)家運(yùn)用精湛的技藝使他們?cè)诶L畫(huà)中永生，這些藝術(shù)家也隨著這些傳世名作得到永生，世代受人們景仰。學(xué)生欣賞展示中國(guó)人的肖像畫(huà)進(jìn)行拓展，用結(jié)語(yǔ)突出本課主題。
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇五
各位評(píng)委老師，大家上午好：
我是某某考生，很榮幸能夠向各位老師，展示我對(duì)裝飾畫(huà)的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)。今天我說(shuō)課的題目是：《走進(jìn)裝飾畫(huà)》。
板書(shū)課題：走進(jìn)裝飾畫(huà)教室
下面我將主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面向各位評(píng)委老師進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明。
本課是八年級(jí)下冊(cè)第三單元為生活增添情趣主題的單元學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，隨著生活品味的提高，居住環(huán)境的改善，我們更多地用繪畫(huà)來(lái)美化生活空間，其主旨是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點(diǎn)居室。突出特點(diǎn)是把裝飾畫(huà)的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實(shí)踐化，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感受裝飾畫(huà)的魅力。這也是造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的基本要求。
本節(jié)課的授課對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生。這一年級(jí)學(xué)生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的能力也比較強(qiáng)。但對(duì)形和色的搭配、組合能力卻比較有限，更缺乏運(yùn)用不同材料綜合進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作的能力。這些恰恰是本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)也是開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)。
1、知識(shí)與能力：了解裝飾畫(huà)的基本含義和基本特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)的形象和色彩，掌握裝飾畫(huà)的創(chuàng)作步驟，嘗試裝飾畫(huà)的創(chuàng)作練習(xí)。
4、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高審美素養(yǎng)和實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)用自己的雙手創(chuàng)作作品來(lái)美化生活，提高環(huán)境意識(shí)。
本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探究性地了解裝飾畫(huà)的構(gòu)圖、造型、色彩等基本常識(shí)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐，正確理解和把握裝飾畫(huà)的基本特點(diǎn)和有關(guān)形式美的表現(xiàn)方式。
美術(shù)教學(xué)提倡探究、實(shí)踐和體驗(yàn)性，提倡運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知與探究欲望。本節(jié)課主要采用情境教學(xué)、講授法和實(shí)踐指導(dǎo)法，去啟發(fā)學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、感受、表達(dá)、探索，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，提高了自主學(xué)習(xí)與合作探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的'創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力。
課件、教材、油畫(huà)棒、素描紙、鉛筆等
下面重點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明
(一)導(dǎo)課
通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問(wèn)題，提高興趣和求知欲，為迅速導(dǎo)入課題打好基礎(chǔ)。
(二)新授
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)
回頭板書(shū)“一、認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)”
什么是裝飾畫(huà)?
凡是富有裝飾性特點(diǎn)或用于裝飾用途的繪畫(huà)，都可以叫裝飾畫(huà)。
帶著學(xué)生欣賞使用各種材料、肌理、風(fēng)格、方法而成的裝飾作品8幅，著重給學(xué)生觀察各種材料，尤其是廢舊材料在裝飾畫(huà)中合理運(yùn)用的精彩作品，開(kāi)拓學(xué)生思維，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出裝飾畫(huà)的基本特點(diǎn)有：
裝飾的目的、鮮明的色彩、造型的夸張、材料的美感、自由多變的構(gòu)圖、手法的多樣等。
板書(shū)：裝飾、色彩、夸張、材料、手法
這樣就通過(guò)觀看圖片，思考問(wèn)題，逐步建構(gòu)起學(xué)生對(duì)裝飾畫(huà)的基本認(rèn)識(shí)和理解，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)解決重難點(diǎn)做好鋪墊。
2、裝飾畫(huà)的表現(xiàn)形式(板書(shū))
通過(guò)選擇馬蒂斯的剪紙、畢加索的繪畫(huà)、冷暖傾向明顯的裝飾畫(huà)作品，帶著學(xué)生重點(diǎn)理解裝飾畫(huà)的三種表現(xiàn)形式：
(1)構(gòu)圖：自由(2)形象：變形(3)色彩：美感
通過(guò)對(duì)作品進(jìn)一步分析，對(duì)裝飾畫(huà)的形象有理解性的認(rèn)識(shí)，感知色彩在作品中情感的表達(dá)。這一部分是認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)的難點(diǎn)，也是使學(xué)生掌握一些動(dòng)手創(chuàng)作的必要理論指導(dǎo)，事實(shí)上這就是如何來(lái)構(gòu)思、創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)的關(guān)鍵點(diǎn)。
(三)技能示范
為了節(jié)約時(shí)間，我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫(huà)創(chuàng)作的微視頻。在播放視頻之前提醒學(xué)生思考：看完后請(qǐng)大家概括裝飾畫(huà)的創(chuàng)作步驟。這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生帶著問(wèn)題看視頻，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)讓學(xué)生觀看、思考、提煉步驟與方法，可以有效提高學(xué)生自主探究的能力。
(四)課堂練習(xí)
在課件中把創(chuàng)作裝飾畫(huà)的基本步驟呈現(xiàn)給學(xué)生(也可以板書(shū))
(1)構(gòu)思起稿(構(gòu)圖、形象、色彩)(2)上色(3)調(diào)整完成
并布置作業(yè)“為我的臥室準(zhǔn)備一幅裝飾畫(huà)”(可以板書(shū))
同時(shí)給學(xué)生提供一幅向日葵的攝影照片，作為創(chuàng)作素材，要求學(xué)生從前面學(xué)習(xí)的裝飾畫(huà)的色彩、形象和構(gòu)圖等幾個(gè)方面的特點(diǎn)入手，進(jìn)行裝飾畫(huà)的創(chuàng)意和創(chuàng)作。這樣設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的目的是回扣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，有始有終，注意教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯性。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作練習(xí)，切實(shí)提高鑒賞與實(shí)踐能力。
學(xué)生依據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，我會(huì)在同學(xué)們需要我?guī)椭臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮師教為要，點(diǎn)撥升華的作用。
(五)作業(yè)展示與評(píng)價(jià)
作業(yè)基本完成后，我會(huì)讓學(xué)生自主展示創(chuàng)作的裝飾畫(huà)作品，并說(shuō)明為什么這樣表現(xiàn)，能和臥室的環(huán)節(jié)吻合嗎?發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品要服務(wù)生活需要。請(qǐng)全班同學(xué)根據(jù)展示的學(xué)生的表現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)投票，選出最具創(chuàng)意和最有表現(xiàn)力的裝飾畫(huà)作品。由教師頒發(fā)小小的紀(jì)念獎(jiǎng)品，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
(六)課堂小結(jié)與提升
用精美的語(yǔ)言概括裝飾畫(huà)的三大特點(diǎn)：在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，通過(guò)分析、提煉和程式化的創(chuàng)意，用詩(shī)意的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。這就是裝飾畫(huà)，更是藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則。希望同學(xué)們能喜歡上裝飾畫(huà)，并能動(dòng)手制作，讓它扮靚你的心情與生活。這樣設(shè)計(jì)可以提升學(xué)生對(duì)本節(jié)課的深層理解，更加明確藝術(shù)服務(wù)生活的現(xiàn)實(shí)意義，從而升華情感態(tài)度價(jià)值觀。
走進(jìn)裝飾畫(huà)
一、認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)裝飾、色彩、夸張、材料、手法
二、裝飾畫(huà)的表現(xiàn)形式構(gòu)圖：自由形象：變形色彩：美感
謝謝各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束。(鞠躬)
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇六
各位評(píng)委老師，大家上午好：
我是某某考生，很榮幸能夠向各位老師，展示我對(duì)裝飾畫(huà)的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)。今天我說(shuō)課的題目是：《走進(jìn)裝飾畫(huà)》。
板書(shū)課題：走進(jìn)裝飾畫(huà)教室。
下面我將主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面向各位評(píng)委老師進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明。
一、課時(shí)：為1課時(shí)。
二、教材分析：
本課是八年級(jí)下冊(cè)第三單元為生活增添情趣主題的單元學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，隨著生活品味的提高，居住環(huán)境的改善，我們更多地用繪畫(huà)來(lái)美化生活空間，其主旨是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點(diǎn)居室。突出特點(diǎn)是把裝飾畫(huà)的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實(shí)踐化，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感受裝飾畫(huà)的魅力。這也是造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的基本要求。
三、學(xué)生分析：
本節(jié)課的授課對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生。這一年級(jí)學(xué)生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的能力也比較強(qiáng)。但對(duì)形和色的搭配、組合能力卻比較有限，更缺乏運(yùn)用不同材料綜合進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作的能力。這些恰恰是本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)也是開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：了解裝飾畫(huà)的基本含義和基本特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)的形象和色彩，掌握裝飾畫(huà)的創(chuàng)作步驟，嘗試裝飾畫(huà)的創(chuàng)作練習(xí)。
4、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高審美素養(yǎng)和實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)用自己的雙手創(chuàng)作作品來(lái)美化生活，提高環(huán)境意識(shí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探究性地了解裝飾畫(huà)的構(gòu)圖、造型、色彩等基本常識(shí)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐，正確理解和把握裝飾畫(huà)的基本特點(diǎn)和有關(guān)形式美的表現(xiàn)方式。
六、教學(xué)方法：
美術(shù)教學(xué)提倡探究、實(shí)踐和體驗(yàn)性，提倡運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知與探究欲望。本節(jié)課主要采用情境教學(xué)、講授法和實(shí)踐指導(dǎo)法，去啟發(fā)學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、感受、表達(dá)、探索，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，提高了自主學(xué)習(xí)與合作探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教材、油畫(huà)棒、素描紙、鉛筆等。
下面重點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明。
通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問(wèn)題，提高興趣和求知欲，為迅速導(dǎo)入課題打好基礎(chǔ)。
（二）新授。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)。
回頭板書(shū)“。
一、認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)”
什么是裝飾畫(huà)？
凡是富有裝飾性特點(diǎn)或用于裝飾用途的繪畫(huà)，都可以叫裝飾畫(huà)。
帶著學(xué)生欣賞使用各種材料、肌理、風(fēng)格、方法而成的裝飾作品8幅，著重給學(xué)生觀察各種材料，尤其是廢舊材料在裝飾畫(huà)中合理運(yùn)用的精彩作品，開(kāi)拓學(xué)生思維，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生。
總結(jié)。
出裝飾畫(huà)的基本特點(diǎn)有：
裝飾的目的、鮮明的色彩、造型的夸張、材料的美感、自由多變的構(gòu)圖、手法的多樣等。
板書(shū)：裝飾、色彩、夸張、材料、手法。
這樣就通過(guò)觀看圖片，思考問(wèn)題，逐步建構(gòu)起學(xué)生對(duì)裝飾畫(huà)的基本認(rèn)識(shí)和理解，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)解決重難點(diǎn)做好鋪墊。
2、裝飾畫(huà)的表現(xiàn)形式（板書(shū)）。
通過(guò)選擇馬蒂斯的剪紙、畢加索的繪畫(huà)、冷暖傾向明顯的裝飾畫(huà)作品，帶著學(xué)生重點(diǎn)理解裝飾畫(huà)的三種表現(xiàn)形式：
（1）構(gòu)圖：自由（2）形象：變形（3）色彩：美感。
通過(guò)對(duì)作品進(jìn)一步分析，對(duì)裝飾畫(huà)的形象有理解性的認(rèn)識(shí)，感知色彩在作品中情感的表達(dá)。這一部分是認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)的難點(diǎn)，也是使學(xué)生掌握一些動(dòng)手創(chuàng)作的必要理論指導(dǎo)，事實(shí)上這就是如何來(lái)構(gòu)思、創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)的關(guān)鍵點(diǎn)。
（三）技能示范。
為了節(jié)約時(shí)間，我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫(huà)創(chuàng)作的微視頻。在播放視頻之前提醒學(xué)生思考：看完后請(qǐng)大家概括裝飾畫(huà)的創(chuàng)作步驟。這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生帶著問(wèn)題看視頻，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)讓學(xué)生觀看、思考、提煉步驟與方法，可以有效提高學(xué)生自主探究的能力。
（四）課堂練習(xí)。
在課件中把創(chuàng)作裝飾畫(huà)的基本步驟呈現(xiàn)給學(xué)生（也可以板書(shū)）。
（1）構(gòu)思起稿（構(gòu)圖、形象、色彩）（2）上色（3）調(diào)整完成并布置作業(yè)“為我的臥室準(zhǔn)備一幅裝飾畫(huà)”（可以板書(shū)）。
同時(shí)給學(xué)生提供一幅向日葵的攝影照片，作為創(chuàng)作素材，要求學(xué)生從前面學(xué)習(xí)的裝飾畫(huà)的色彩、形象和構(gòu)圖等幾個(gè)方面的特點(diǎn)入手，進(jìn)行裝飾畫(huà)的創(chuàng)意和創(chuàng)作。這樣設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的目的是回扣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，有始有終，注意教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯性。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作練習(xí)，切實(shí)提高鑒賞與實(shí)踐能力。
學(xué)生依據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，我會(huì)在同學(xué)們需要我?guī)椭臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮師教為要，點(diǎn)撥升華的作用。
（五）作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。
作業(yè)基本完成后，我會(huì)讓學(xué)生自主展示創(chuàng)作的裝飾畫(huà)作品，并說(shuō)明為什么這樣表現(xiàn)，能和臥室的環(huán)節(jié)吻合嗎？發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品要服務(wù)生活需要。請(qǐng)全班同學(xué)根據(jù)展示的學(xué)生的表現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)投票，選出最具創(chuàng)意和最有表現(xiàn)力的裝飾畫(huà)作品。由教師頒發(fā)小小的紀(jì)念獎(jiǎng)品，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
（六）課堂小結(jié)與提升。
用精美的語(yǔ)言概括裝飾畫(huà)的三大特點(diǎn)：在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，通過(guò)分析、提煉和程式化的創(chuàng)意，用詩(shī)意的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。這就是裝飾畫(huà)，更是藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則。希望同學(xué)們能喜歡上裝飾畫(huà)，并能動(dòng)手制作，讓它扮靚你的心情與生活。這樣設(shè)計(jì)可以提升學(xué)生對(duì)本節(jié)課的深層理解，更加明確藝術(shù)服務(wù)生活的現(xiàn)實(shí)意義，從而升華情感態(tài)度價(jià)值觀。
八、最后，我在說(shuō)一下本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。
走進(jìn)裝飾畫(huà)。
一、認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)裝飾、色彩、夸張、材料、手法。
二、裝飾畫(huà)的表現(xiàn)形式構(gòu)圖：自由形象：變形色彩：美感。
謝謝各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束。（鞠躬）。
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是初中美術(shù)14冊(cè)第十課《活潑有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)課：
（一）指導(dǎo)思想：由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服，或是家長(zhǎng)幫他們選購(gòu)的服裝、帽子，所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。其實(shí)學(xué)生對(duì)于衣衫的設(shè)計(jì)都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生們親自設(shè)計(jì)繪制文化衫，這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣、體會(huì)服裝除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。
（二）教學(xué)目標(biāo)的確定
1.知識(shí)目標(biāo)：
（1）恰當(dāng)?shù)膱D形、文字或符號(hào)在文化衫上的運(yùn)用。
（2）用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和小組合作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì)，通過(guò)文化衫的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)自我，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作的精神。
(三）教學(xué)重、難點(diǎn)的確定
1.教學(xué)重點(diǎn)：色彩搭配、手工制作和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)：怎樣找到適合主體的元素，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的作品，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。
3．教學(xué)方法：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我主要采取“引導(dǎo)—-自主探究”的方法，以文化衫為線索，充分運(yùn)用教具，采用展示，啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教師的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中。運(yùn)用投影、音樂(lè)等教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的`直觀性，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。學(xué)生分組活動(dòng)，互評(píng)互比，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們集體合作的能力，又啟發(fā)了學(xué)生思維。
本節(jié)教學(xué)由秀、學(xué)、談、做、展、評(píng)六個(gè)部分組成。
1.秀：學(xué)生穿上自己準(zhǔn)備的文化衫進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情揭示本課主題。
2.學(xué)：通過(guò)文化衫秀的欣賞，讓學(xué)生了解文化衫的含義、起源、蘊(yùn)含的意義使學(xué)生對(duì)文化衫產(chǎn)生不同的情感審美習(xí)慣。
3.談：教師通過(guò)展示各種圖案的文化衫，豐富學(xué)生視覺(jué)，讓學(xué)生分析制作文化衫適合主體的元素有哪些，教師給予總的歸納，引出下一環(huán)節(jié)。
4.做：以小組的形式先思考后制作，同學(xué)間互相幫助體現(xiàn)合作精神。
5.展:讓學(xué)生穿上自已做好文化衫進(jìn)行展示，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我展現(xiàn)能力
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇八
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是xx。
下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課節(jié)選自，屬于xx課型。（地位與作用）
現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開(kāi)闊，思維較為活躍。一個(gè)問(wèn)題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意，但是由于對(duì)。經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自主探究，有利于知識(shí)的積累和運(yùn)用，采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)為：學(xué)習(xí)，初步了解并掌握。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)為：通過(guò)（如欣賞作品、師生對(duì)話、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生，學(xué)會(huì)。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為：使學(xué)生形成，培養(yǎng)學(xué)生思想情感（或?qū)徝阑騽?chuàng)新創(chuàng)造等）。
根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為。
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件畫(huà)具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集畫(huà)具等。
通過(guò)初次設(shè)計(jì)—比較分析—提高認(rèn)識(shí)—再次設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為課堂的主人翁，知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗(yàn)中感悟，在感情中成長(zhǎng)”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。
教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，與學(xué)生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以此來(lái)點(diǎn)拔學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
（二）自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)
1、自主學(xué)習(xí)課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念；二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；三是檢測(cè)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識(shí)情況摸底。）
2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識(shí)。通過(guò)問(wèn)題式導(dǎo)學(xué)，比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，解決本課的重難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的'。
（三）實(shí)踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評(píng)
考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)1、2、3、，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
展示點(diǎn)評(píng)中，我尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)為主，自我點(diǎn)評(píng)，而評(píng)價(jià)對(duì)方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
（四）教師總結(jié)，課后拓展
我總結(jié)以問(wèn)題形式出現(xiàn)，設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題：
1、你學(xué)會(huì)了什么？
2、你的體會(huì)是什么？
3、你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。
課后拓展
其中導(dǎo)入2分鐘，自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)10分鐘，實(shí)踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評(píng)25分鐘，教師總結(jié)，課后拓展3分鐘。
目的是再現(xiàn)過(guò)程，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇九
（一）簡(jiǎn)介教材
《鉛筆淡彩畫(huà)》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)，第二單元“裝點(diǎn)我的居室”活動(dòng)五中的內(nèi)容。鉛筆淡彩畫(huà)是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫(huà)。它不僅具有獨(dú)立欣賞的價(jià)值也是色彩畫(huà)的輔助訓(xùn)練，在建筑設(shè)計(jì)、插圖等方面十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值。用鉛筆淡彩畫(huà)來(lái)裝飾居室，是任何風(fēng)格的居室都適宜的選擇。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫(huà)的藝術(shù)特色。
2、結(jié)合運(yùn)用鉛筆淡彩畫(huà)畫(huà)自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)技法。
3、結(jié)合鉛筆淡彩畫(huà)的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、創(chuàng)作、分析鉛筆淡彩畫(huà)裝點(diǎn)居室，從而提高生活審美品味。
要說(shuō)初一學(xué)生的審美是過(guò)渡階段，那初二學(xué)生的審美就是一個(gè)新的起點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，也掌握了一定的繪畫(huà)知識(shí)和技巧，所以我采用以下教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生關(guān)注、感受藝術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。
1、比較法
通過(guò)比較，直觀不同形式作品審美感受，可以發(fā)現(xiàn)淡彩畫(huà)淡雅的色彩特點(diǎn)及對(duì)居室裝飾的影響。
2、演示法
通過(guò)演示更明了作畫(huà)步驟和技法，更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)的興趣。
此外還運(yùn)用講解法，分析法等滲透教學(xué)當(dāng)中。
引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、創(chuàng)作，感受鉛筆淡彩畫(huà)裝飾居室的效果。
（一）溫故知新
激趣導(dǎo)入
首先，我請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的能力用鉛筆創(chuàng)作一幅自己喜歡的、簡(jiǎn)單的鉛筆畫(huà)，既鞏固了素描技法，又可以培養(yǎng)創(chuàng)作能力。
接著引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。拿出我課前準(zhǔn)備好的鉛筆淡彩畫(huà)作品對(duì)比同學(xué)們的鉛筆畫(huà)作品。讓學(xué)生觀察、分析分別用這些作品裝飾居室可能產(chǎn)生的效果。以此激發(fā)學(xué)生對(duì)居室裝飾的.興趣。
（二）講授演示
引導(dǎo)創(chuàng)作
1、我給學(xué)生演示鉛筆淡彩畫(huà)創(chuàng)作的第一步，并向?qū)W生講解應(yīng)如何準(zhǔn)確又概括地畫(huà)出輪廓，并適當(dāng)?shù)禺?huà)出明暗調(diào)子。
2、演示淡彩畫(huà)的著色方法。在這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生在注重色彩效果的同時(shí)，要特別注意保留鉛筆繪畫(huà)的效果，從而體現(xiàn)鉛筆淡彩畫(huà)淡雅的色彩特點(diǎn)。
展示鉛筆淡彩畫(huà)裝飾的居室掛圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解，結(jié)合自己收集的圖片素材，運(yùn)用鉛筆淡彩畫(huà)的方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作出多樣化的作品。
（三）展示評(píng)比
整理提高
讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的鉛筆淡彩畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路，并互換作品裝點(diǎn)自己的居室激發(fā)學(xué)生的生活樂(lè)趣。
鉛筆淡彩畫(huà)看似簡(jiǎn)單但是其對(duì)鉛筆畫(huà)的造型要求和著色時(shí)的色彩運(yùn)用及渲染的效果都有較高的要求。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力創(chuàng)作出更滿意的作品，我讓學(xué)生分組再創(chuàng)作，先由造型能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)繪制鉛筆畫(huà)稿，再由色彩渲染能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)色彩繪制。
（四）小結(jié)
小結(jié)鉛筆淡彩畫(huà)的創(chuàng)作步驟，及其對(duì)居室裝飾的影響。
鉛筆淡彩畫(huà)
特點(diǎn)
創(chuàng)作步驟
簡(jiǎn)潔
淡雅
先繪鉛筆稿
再渲染色彩
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇十
尊敬的評(píng)委、老師：
您好！今天我說(shuō)的課題是“手繪線條圖像——物像的多視角表達(dá)”。這是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十四冊(cè)中的第二課。下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述：
手繪線條圖像的表達(dá)是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之一。學(xué)習(xí)手繪線條圖像能夠促進(jìn)學(xué)生將自己的所見(jiàn)、所聞、所感以簡(jiǎn)單會(huì)意的方式表達(dá)出來(lái)，達(dá)到自我表現(xiàn)、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。本課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求方面，雖然比以往學(xué)過(guò)的課程有一些難度，但通過(guò)教師在教學(xué)過(guò)程中的由淺入深、由深及透、由透激活的教學(xué)思路，能夠使學(xué)生理解形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，掌握立體圖像的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)手法，能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探索性和創(chuàng)造性，掌握表達(dá)立體圖像的各種方法。
1、知識(shí)與技能：掌握豐富線條的`表達(dá)方法，理解物像的基本特征和基本關(guān)系。能準(zhǔn)確客觀的、忠實(shí)的傳達(dá)物像的信息。
2、過(guò)程與方法：由淺入深、由深及透、由透激活的教學(xué)思路。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高觀察力和形象思維能力，學(xué)會(huì)從生活中獲取知識(shí)和提高的能力。
立體圖像的表達(dá)方法。
讓學(xué)生消除對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)和多維物像的恐懼感。
鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)，充分發(fā)揮想像力。
生活中的立體圖像的例子。
1、教法運(yùn)用：組織學(xué)生體驗(yàn)從平面到立體的過(guò)程，感受立體物像的結(jié)構(gòu)特征，通過(guò)示范講解每種表現(xiàn)方法，大量欣賞生活中的實(shí)例，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)身邊有關(guān)立體圖像的描繪，使學(xué)生切身感到立體圖像的重要性和其獨(dú)特的美感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)學(xué)生步入徒手線條描繪的世界，盡情體驗(yàn)手繪線條造型的樂(lè)趣。
2、學(xué)法指導(dǎo)：重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，講解方法但不限制學(xué)生的發(fā)揮。組織學(xué)生通過(guò)討論欣賞，以學(xué)生生活體驗(yàn)作為教學(xué)的重要輔助內(nèi)容，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
（一）游戲?qū)?/p>
給出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形，通過(guò)添畫(huà)幾筆的方式，將這些平面的二維圖形變成三維的立體圖形。體驗(yàn)平面到立體的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
小組代表到板前繪畫(huà)，限時(shí)2分鐘。
導(dǎo)入新課板書(shū)課題。
（二）新授
1、討論：什么是立體圖形？大屏幕出示其概念。
2、列舉生活中的立體圖像，學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
播放，學(xué)生欣賞立體圖像精美的圖片，豐富視野。加深對(duì)立體圖像的認(rèn)識(shí)。
3、討論：立體圖像的表達(dá)在生活中有什么作用？結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。
總結(jié)立體圖像的作用，以及特有的清爽之美和簡(jiǎn)潔之美。
4、教師示范講解立體圖像的表達(dá)方法：
表達(dá)直觀感受的方法
表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法
表達(dá)主觀理解的方法
結(jié)合欣賞使學(xué)生理解立體圖像的表現(xiàn)方法和每種方法的特征。
（三）實(shí)踐練習(xí)
1、判斷同一物體不同的表現(xiàn)方法，以競(jìng)賽的方式搶答。
2、介紹立體圖像表達(dá)在生活中的應(yīng)用，展示。
3、找出其它教材中的關(guān)于立體圖像表達(dá)的例子。
4、選擇一種立體圖像的表達(dá)方法畫(huà)一件物品
作業(yè)要求：線條簡(jiǎn)練概括，構(gòu)圖合理。
（四）總結(jié)
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇十一
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是。
準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課節(jié)選自八年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課，屬于_造型表現(xiàn)_領(lǐng)域。（地位與作用）構(gòu)圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美，發(fā)揮著獨(dú)特的藝術(shù)感染力。
八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)技巧和審美意識(shí)，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材，聯(lián)系生活，我設(shè)置
1、知識(shí)與技能目標(biāo)為：學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖，初步了解并掌握插花的基本方法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)為：通過(guò)欣賞插花作品，豐富學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的人生態(tài)度，形成美化居室的意識(shí)。
通過(guò)以上分析，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法，學(xué)會(huì)插花的`基本設(shè)計(jì)方法和過(guò)程。
根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為：學(xué)會(huì)用基本造型語(yǔ)言表達(dá)自己的審美情趣。
為了學(xué)生更好地融入課堂，參與學(xué)習(xí)：課前要求學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集畫(huà)具等
本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)較難突破，因此我精心設(shè)置多種教法：
1、欣賞法：通過(guò)欣賞各種材料制成的裝飾畫(huà)，讓學(xué)生了解裝飾畫(huà)對(duì)居室環(huán)境的美化效果。
2、演示法：通過(guò)演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫(huà)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手興趣。
另外，在教學(xué)中還應(yīng)用講解法、分析法、圖表等等。
引導(dǎo)學(xué)生模仿、觀察、分析、創(chuàng)作。學(xué)生先模仿書(shū)本中自己喜歡的作品，通過(guò)觀察體會(huì)作品的構(gòu)圖特點(diǎn)，色彩搭配特點(diǎn)，分析積累經(jīng)驗(yàn)，為下次創(chuàng)作裝飾畫(huà)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，根據(jù)新課程教學(xué)理念，我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：
欣賞教師的插花作品，，，，，花是美的使者它把羙帶到我們身邊，今天就讓我們自己來(lái)嘗試做一件插花作品吧（通過(guò)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞一邊思考。通過(guò)激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。讓自主學(xué)習(xí)課本，快速完成初次作業(yè)。體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識(shí)。通過(guò)問(wèn)題式導(dǎo)學(xué)，比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，解決本課的重難點(diǎn)。
考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)1、2、
3、，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
展示點(diǎn)評(píng)中，我尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)為主，自我點(diǎn)評(píng)，而評(píng)價(jià)對(duì)方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
我總結(jié)以問(wèn)題形式出現(xiàn)，設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題：
1、你學(xué)會(huì)了什么？2、你的體會(huì)是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。
課后拓展
目的是再現(xiàn)過(guò)程，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇十二
教材分析:
中國(guó)民間美術(shù)種類繁多，寓意深刻，文化內(nèi)涵深厚，是一個(gè)自成體系的美術(shù)種類，是我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓之一。而民間剪紙是這個(gè)體系中的一朵奇葩。本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的制作方法及藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)情分析：
我們面對(duì)的大多數(shù)是天津市西青區(qū)本地的學(xué)生，而西青區(qū)的楊柳青是遠(yuǎn)近聞名的文化古鎮(zhèn)，也是這一地區(qū)民間剪紙藝術(shù)的發(fā)源地。因此，對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生都不陌生，甚至可以舉出多個(gè)實(shí)例，并且具備一定的認(rèn)識(shí)能力。在此基礎(chǔ)上，我們要讓學(xué)生了解民間剪紙的'發(fā)展史、種類、風(fēng)格、裝飾手法等知識(shí)，還要學(xué)習(xí)民間剪紙的制作方法。這樣可以讓學(xué)生更全面的了解民間剪紙知識(shí)及豐富的精神內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生知道民間剪紙藝術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史和基礎(chǔ)知識(shí)了解其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)搜集資料、資料整理、制作課件更好地了解民間剪紙知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)掌握民間剪紙的制作方法。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)作品的欣賞與分析喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪
感。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
是創(chuàng)作和正確把握紋樣的連接與完整性。
教具準(zhǔn)備：
剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀一把，刻刀一套1開(kāi)白紙三張。教學(xué)媒體：
計(jì)算機(jī)、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
教師展示剪紙作品，并提問(wèn)：這是一幅什么藝術(shù)作品？引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回答問(wèn)題。（民間剪紙作品）教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一些和剪紙有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。（板書(shū)課題：民間剪紙）
1、剪紙作品的發(fā)展歷史
教師提問(wèn)：哪位同學(xué)知道剪紙作品是怎樣產(chǎn)生的？（引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行信息搜集和整理，并制作成課件，課上進(jìn)行展示和討論交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充.）
2．剪紙作品的表現(xiàn)題材
欣賞由學(xué)生搜集和整理的不同題材的剪紙作品，體會(huì)中國(guó)民間剪紙題材的豐富。
3．剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格
結(jié)合剪紙作品欣賞進(jìn)行分析并得出結(jié)論：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書(shū)）
4．剪紙作品的造型特點(diǎn)
欣賞剪紙作品并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)歸納這些作品的造型特點(diǎn)？（夸張、變形）
5、剪紙作品的分類（重點(diǎn)）
結(jié)合課件中的圖片進(jìn)行重點(diǎn)講解，利用圖片的直觀性幫助學(xué)生區(qū)分剪紙作品的不同種類。（單色剪紙、彩色剪紙，陰刻法、陽(yáng)刻法）
6、剪紙作品的裝飾手法(重點(diǎn))
結(jié)合課件中的圖片進(jìn)行講解，每一種裝飾手法都結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。（小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號(hào)形、水滴形等）
教師示范剪紙作品的制作方法，示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察，然后再動(dòng)手實(shí)踐。（要求：能靈活運(yùn)用各種裝飾手法獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅剪紙作品，做到造型簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣，注重創(chuàng)新。）
分組展示學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖，進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳作業(yè)。
民族意識(shí)和人情味的文化現(xiàn)象，民間剪紙?jiān)缫炎叱隽宿r(nóng)家小院走向了世界，名揚(yáng)四海，成為全人類的文化財(cái)富與藝術(shù)瑰寶。愿這棵古老的藝術(shù)之樹(shù)常綠常新。也希望在座的各位同學(xué)將它繼承下來(lái)發(fā)揚(yáng)光大。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
練習(xí)用刻紙的方法創(chuàng)作一幅剪紙作品。
要求：造型美觀、裝飾手法豐富，陰陽(yáng)刻法不限
板書(shū)：
課后反思：
在本課教學(xué)中學(xué)生的積極性非常高，這就為本課教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，課前學(xué)生準(zhǔn)備比較充分，制作的課件在課前已經(jīng)進(jìn)行了整合，使本課教學(xué)更系統(tǒng)更流暢。本課教學(xué)的不足之處：學(xué)生在進(jìn)行作品創(chuàng)作時(shí)，思路還應(yīng)該開(kāi)闊一些，膽子再大一些，要充分體現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)格特點(diǎn)。
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇十三
《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》
新授課
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)方法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)畫(huà)的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化山水畫(huà)的熱愛(ài)之情，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣。
1、重點(diǎn)：通過(guò)欣賞中國(guó)畫(huà)作品，提高對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)，了解中國(guó)畫(huà)的基本特點(diǎn)，掌握中國(guó)山水畫(huà)一定的表現(xiàn)技法，并能表現(xiàn)一定的自然風(fēng)光。
2、難點(diǎn)：如何靈活的運(yùn)用用筆并控制好水和墨的濃淡干濕來(lái)表現(xiàn)山水畫(huà)。
1、學(xué)具？筆、墨、紙、硯等中國(guó)畫(huà)的必需用品以及自己喜歡的風(fēng)景圖片等。
2、教具？準(zhǔn)備中國(guó)山水畫(huà)范作、音像課件、示范用具等
1課時(shí)
1、導(dǎo)入
（1）課件展示幾幅中國(guó)山水畫(huà)圖片讓學(xué)生欣賞。
（2）播放"一滴墨"的.變化視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，同時(shí)讓學(xué)生在視覺(jué)沖擊中初步感知山水畫(huà)的特點(diǎn)。
（3）用導(dǎo)入語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境：提起美麗的大自然，大家都非常的熟悉，相信大家也同老師一樣，希望把美麗的風(fēng)景盡收眼底。山水畫(huà)就是記錄這一美好形象的一種方法，今天就讓老師來(lái)帶大家走進(jìn)意境優(yōu)美，猶如人間仙境的山水畫(huà)世界里。
2、新授
（1）欣賞圖片，直觀感知
教師用ppt展示中國(guó)山水畫(huà)和西方山水畫(huà)的代表作品，提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答：
a、中國(guó)山水畫(huà)給你的感受是什么？
b、西方山水畫(huà)給你的感受是什么？
c、你更喜歡哪一種繪畫(huà)風(fēng)格？
（2）學(xué)生以小組形式展開(kāi)討論與聯(lián)想：說(shuō)出中國(guó)山水畫(huà)和西方山水畫(huà)給自己的感受，并用語(yǔ)言描繪出自己的想法和體會(huì)。
（3）教師總結(jié)講解
a、中國(guó)畫(huà)給人的感受——水墨效果、寫意具有韻味，有一種不可描繪的意境美。
b、西方畫(huà)給人的感受——色彩豐富、寫實(shí)。
多媒體展示：中國(guó)山水畫(huà)家展子虔的《游春圖》、范寬的《溪山行旅圖》、郭熙的《早春圖》及西方寫實(shí)山水畫(huà)家的作品，講解其中不同，重點(diǎn)體會(huì)中國(guó)畫(huà)的韻味。
（4）示范講解
a、出示斧披皴與披麻皴等作品對(duì)比并提問(wèn)：有什么不同的感受？
b、教師示范皴法的技法：筆的方向、染的層次及水墨暈染效果的變化。
c、出示不同的用皴法完成的的學(xué)生作業(yè)欣賞。
3、課堂練習(xí)
以水墨形式完成一幅山水風(fēng)景畫(huà)，用筆墨和八開(kāi)紙作畫(huà)，畫(huà)面的內(nèi)容不限。
4、展示與講評(píng)
練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作品，以長(zhǎng)龍的形式貼在黑板上，師生共同欣賞，以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方式，談自己在作畫(huà)過(guò)程中的心得體會(huì)。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)生的情況給予肯定和表?yè)P(yáng)。
5、小結(jié)
用拓展思考的范式進(jìn)行小結(jié)：仔細(xì)觀察自己見(jiàn)過(guò)的山山水水、人家、田野等，大膽的運(yùn)用筆、墨創(chuàng)作出一幅具有水墨意境的畫(huà)面。
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇十四
我今天講的是冀教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的第四課圖形與聯(lián)想，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的：
（一）教材的地位和作用：
圖形與聯(lián)想是初中美術(shù)第七冊(cè)第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步了解聯(lián)想的方法、通過(guò)創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)提高學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。為以后創(chuàng)新練習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法
2、能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
3、情感目標(biāo)：在圖形聯(lián)想創(chuàng)意過(guò)程中，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
1、采用演示法和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法
出現(xiàn)的問(wèn)題。
要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第6課圖形與聯(lián)想
預(yù)授時(shí)間12月1——12月4實(shí)授時(shí)間12月1日
授課人：呂曉珂
1、知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法
2、通過(guò)創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
3、在圖形聯(lián)想創(chuàng)意過(guò)程中，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣
1、知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法
2、通過(guò)創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
通過(guò)創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
二、探索求進(jìn)，講授新課
1、什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一種事物聯(lián)想到另一種事物的心理過(guò)程，是現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的.反映。
（剛才我們由鳥(niǎo)窩想到鳥(niǎo)巢的過(guò)程叫什么呢？現(xiàn)在知道了嗎？）
２、圖形聯(lián)想的常見(jiàn)方法：接近聯(lián)想（由魔方想到手）類似聯(lián)想（由圓想到了太陽(yáng)）因果聯(lián)想（由云想到了雨）對(duì)比聯(lián)想（由紅花想到了綠葉）（幻燈片展示）由學(xué)生舉例難點(diǎn)的解決：聯(lián)想時(shí)要找事物之間的聯(lián)系點(diǎn)，舉例說(shuō)明（幻燈片7）
三、教師示范，引導(dǎo)觀察
除了從形狀上聯(lián)想之外，還可以從色彩、味道，聲音等方面展開(kāi)聯(lián)想，舉例（幻燈片8、9、10）
圖形循環(huán)聯(lián)想
由一個(gè)圖形展開(kāi)聯(lián)想，經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)最后還回到原始圖形。
1、創(chuàng)新思維培養(yǎng)，幻燈片展示
欣賞利用虛擬物過(guò)山崖的動(dòng)畫(huà)，分析作者創(chuàng)意
2、看圖,畫(huà)想像畫(huà)
學(xué)生互評(píng)老師點(diǎn)評(píng)
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇十五
教材是溝通教師和學(xué)生的橋梁，因此我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，我所說(shuō)課的內(nèi)容選自河北美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)第5課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是理解攝影當(dāng)中一些專業(yè)名詞，如鏡頭、蒙太奇、景別、鏡頭運(yùn)動(dòng)等，通過(guò)觀看攝影作品，掌握攝影的角度，用繪畫(huà)或者攝影的方式表現(xiàn)故事腳本，體會(huì)攝影藝術(shù)語(yǔ)言的魅力，提升攝影基本素養(yǎng)，開(kāi)闊眼界。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹(shù)立健康的審美觀念的重要時(shí)期。但是對(duì)于故事的攝影角度和作品情感的表達(dá)能力較弱，所以我會(huì)采用欣賞視頻資料和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生感受，提升影像表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)教材和學(xué)情確定了以下三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解影像藝術(shù)的基本語(yǔ)言和造型要素，并嘗試運(yùn)用影像表現(xiàn)的規(guī)律和方法進(jìn)行創(chuàng)作。
過(guò)程與方法：通過(guò)嘗試推、拉、搖、移等方法發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鏡頭的.技巧，并根據(jù)情節(jié)發(fā)展將不同的鏡頭效果進(jìn)行合理組合，形成創(chuàng)意十足的影像作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受影像藝術(shù)的魅力，提高對(duì)生活的觀察能力。
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：了解影像的鏡頭，掌握鏡頭的外部運(yùn)動(dòng)方法。
難點(diǎn)：合理并有創(chuàng)意的利用鏡頭表現(xiàn)不同的情節(jié)特點(diǎn)。
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，我將采用講授法、小組討論法、練習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、攝像機(jī)等。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。所以針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：多媒體展示，導(dǎo)入新課
我會(huì)播放《哪咤之魔童降世》片段，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)震撼的畫(huà)面效果，體會(huì)不屈服命運(yùn)，敢于抗?fàn)幍木?。進(jìn)而理解攝影正是以動(dòng)態(tài)過(guò)程，借影像表達(dá)深切的思想、情感和觀念。由此導(dǎo)入課題《用影像表達(dá)》。
通過(guò)這種多媒體展現(xiàn)的方式導(dǎo)入，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。
環(huán)節(jié)二：逐步賞析，剖析攝影
1、鏡頭和蒙太奇
我將展示單個(gè)鏡頭寵物照，再次將6幅畫(huà)面都展現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們描述故事內(nèi)容。
通過(guò)欣賞，體會(huì)鏡頭是構(gòu)成攝影藝術(shù)的基本單位;蒙太奇就是電影鏡頭組合在一起的技巧。
2、比例
其次引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《黑客帝國(guó)》寬銀幕16：9和電視屏幕比例4：3的特點(diǎn)分別是什么?由此引出寬屏幕視覺(jué)沖擊力逼真、強(qiáng)烈;電視屏幕需要預(yù)見(jiàn)各事物運(yùn)動(dòng)方向，做好構(gòu)圖。
3、景別
再次我會(huì)讓個(gè)別學(xué)生操作攝像機(jī)鏡頭，通過(guò)由遠(yuǎn)及近的焦距變化，體會(huì)拍攝同一事物，構(gòu)圖上會(huì)發(fā)生的變化。由此理解景別分為遠(yuǎn)景、中景、近景和特寫。
4、鏡頭運(yùn)動(dòng)
由此總結(jié)鏡頭的外部運(yùn)動(dòng)主要有：推、拉、搖、移、跟。
通過(guò)欣賞影視作品，動(dòng)手操作攝像機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高對(duì)攝影相關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步理解，提高自身攝影的素養(yǎng)。
環(huán)節(jié)三：深入學(xué)習(xí)，示范講解
我會(huì)用繪畫(huà)的形式演示《做家務(wù)》鏡頭變化過(guò)程，先清掃，后倒垃圾。學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，說(shuō)出鏡頭運(yùn)動(dòng)方式和觀察角度。
通過(guò)這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究攝影腳本的表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)選擇更好的攝影拍攝角度，鍛煉學(xué)生的觀察能力，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)
1、布置活動(dòng)練習(xí)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用手繪或攝影的形式表現(xiàn)一個(gè)短故事，并且巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇更恰當(dāng)?shù)慕嵌龋磉_(dá)情感。
2、播放音樂(lè)展示作品，采用互評(píng)、師評(píng)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生作品。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從想象力、觀察角度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
這一過(guò)程體現(xiàn)了美術(shù)課程注重提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美;體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，活躍課堂氣氛。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開(kāi)放作業(yè)
1、總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)攝影世界所表達(dá)的豐富情感，用攝影的眼光看待生活中的美。
2、課后請(qǐng)同學(xué)們登錄攝影網(wǎng)，搜集自己喜歡的攝影作品，同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節(jié)落實(shí)了新課標(biāo)中指出的“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)具有拓展延伸的作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升審美素養(yǎng)，豐富美術(shù)積累。
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，我采用大綱式板書(shū)，特點(diǎn)是清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，我是來(lái)自三十八中學(xué)的美術(shù)老師，今天我說(shuō)課的課題是：蘇少版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第15冊(cè)《角色游戲》，下面我將從教學(xué)策略、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，請(qǐng)各位老師指導(dǎo)：
我將從學(xué)生的生活情感出發(fā)，引導(dǎo)、指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和制作興趣。
本課屬于“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)”領(lǐng)域,重在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，形式美化生活。的意識(shí)。面具設(shè)計(jì)讓學(xué)生們走進(jìn)面具，揭開(kāi)面具的神秘面紗。讓學(xué)生在歡樂(lè)愉悅的氛圍中進(jìn)行制作。
本課教學(xué)面對(duì)的是初中八年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春叛逆期，他們的主觀意識(shí)逐漸增強(qiáng)，也已經(jīng)具有自己的審美觀點(diǎn)和初步的手工制作技巧，但面對(duì)面具手工制作中所遇到的剪切、折疊、粘貼以及組合還不夠精細(xì)。
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)析、討論以及探究面具制作，學(xué)習(xí)面具制作基本方法.
技能目標(biāo)：掌握面具的基本制作方法，能夠利用身邊的廢氣材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。
情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞面具作品，提高學(xué)生的審美觀點(diǎn)以及創(chuàng)作熱情，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的持久興趣。
掌握掌握面具的基本制作方法。
面具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，多種材料的綜合運(yùn)用。
教具：各類分別的面具圖片，美術(shù)課件，美術(shù)教材。
學(xué)具：制作材料、剪刀、尺子、鉛筆、畫(huà)筆、各種顏料。
（一）準(zhǔn)備
1.課前讓學(xué)生分頭準(zhǔn)備制作工具，收集各種紙張和相關(guān)資料（材料：舊報(bào)紙、包裝紙、毛線、木片、麻繩、羽毛等。
2.友情提醒：條件允許，可鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)博物館或者上網(wǎng)查閱相關(guān)面具的知識(shí)在課堂上與同學(xué)交流。
（二）激情導(dǎo)入
1.教師出示課前準(zhǔn)備好的'面具作品。
問(wèn)：“這叫什么藝術(shù)？”
學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言：“面具。
2．教師接著鼓勵(lì)學(xué)生：“哪位同學(xué)愿意上來(lái)試戴一下？”
同學(xué)們好奇的爭(zhēng)相試戴，戴上面具的同學(xué)改變了尋常的模樣，有的可愛(ài)，有的俊美，有的怪異，有的親切，引起學(xué)生一陣驚呼。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的好奇心，通過(guò)試戴刺激學(xué)生的求知欲。
3.教師提問(wèn)：“你們想親手制作一個(gè)富有個(gè)性的面具嗎？引入面具教學(xué)。
（三）探究教學(xué)，突破難點(diǎn)
1.媒體教學(xué)，放映形形色色的面具圖片。
提問(wèn)：根據(jù)剛才的面具作品，想一想面具要采用哪些材料？你還能想出更好的材料嗎？
2.你自己收集來(lái)的材料和你的觀察，用自己的話說(shuō)一說(shuō)面具具備哪些藝術(shù)特點(diǎn)？
學(xué)生討論教師總結(jié)：面具造型夸張，制作精細(xì)，色彩艷麗，對(duì)比強(qiáng)烈等。
3.提問(wèn)：重新觀察老師剛才帶來(lái)的作品，你能找出其中不足之處嗎？
學(xué)生大膽發(fā)言：從材料、顏色、造型、制作等方面。
繼續(xù)提問(wèn)：你們有改進(jìn)是方法嗎？
可以剪貼細(xì)節(jié)、豐富造型，可粘貼樹(shù)葉、麻繩等進(jìn)行裝飾。
最后提問(wèn)：你們認(rèn)為做一幅成功的面具還需要注意哪些嗎？
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：點(diǎn)、線、面的結(jié)合?？鋸堊冃瓮怀隹傮w，具有較強(qiáng)視覺(jué)感，富有自己的感情很重要。
【設(shè)計(jì)意圖】讓課堂氣氛更加活躍，了解學(xué)生的審美程度，從實(shí)際出發(fā)。
4制作方法：先構(gòu)思畫(huà)稿，再剪貼形象。
5．制作技法：剪、切、卷、貼、折、畫(huà)等。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把握步驟，在下面的順利進(jìn)行制作。
6.作業(yè)：用各種紙材進(jìn)行制作，借助多種材料輔助制作。
老師巡回指導(dǎo)，適時(shí)指導(dǎo)。
7.評(píng)價(jià)討論
互評(píng)：戴上自制面具上臺(tái)展示，并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意。擺出各種造型，舞動(dòng)生活。
評(píng)選出你最欣賞的面具
說(shuō)一說(shuō)從同學(xué)的面具中學(xué)到了什么？
8.課后拓展
用面具裝飾美化你的生活起居。
以班級(jí)為單位組織一次化妝舞會(huì)。
9.教學(xué)反思
根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)和動(dòng)手能力的不同，可能在制作上有許多不同，但只要能掌握基本制作方法，注重造型能力的表現(xiàn)和顏色搭配就好。
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇十七
本課內(nèi)容為蘇少版初中美術(shù)第十五冊(cè)第4課《體積與空間中的生命》，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)時(shí)間為2課時(shí)，第一課時(shí)通過(guò)展示風(fēng)格各異、材料豐富的雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與評(píng)述，感悟與體驗(yàn)雕塑藝術(shù)的基本語(yǔ)言及獨(dú)特美感；以學(xué)生非常熟悉且能駕馭的泥為媒材進(jìn)行造型與表現(xiàn)，理解雕塑藝術(shù)的本質(zhì)——以體積和空間的造型方式表達(dá)情感。本課為第二課時(shí)，通過(guò)對(duì)身邊材料的觀察、分析，探究運(yùn)用新材料表現(xiàn)生命、創(chuàng)造生命的方法。兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又具有綜合性的完整的單元。
本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們處于渴望探求新知識(shí)，喜歡張揚(yáng)個(gè)性的年齡階段，他們會(huì)萌發(fā)許多奇思妙想并急于表達(dá)出來(lái)。雕塑藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容幾乎貫穿義務(wù)教育的不同階段，八年級(jí)學(xué)生較為熟悉，已經(jīng)具備了初步的造型能力和動(dòng)手能力，但對(duì)雕塑的表現(xiàn)方法及精神內(nèi)涵了解較少。我校學(xué)生大多為獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)們“掠奪性的愛(ài)”的包圍下，他們?nèi)狈?duì)生活的觀察，環(huán)保意識(shí)也比較淡薄。
畢加索提出了“拾來(lái)的材料”概念，這一創(chuàng)新性的材料開(kāi)發(fā)使雕塑語(yǔ)言更加的豐富和個(gè)性化，因此，教學(xué)內(nèi)容定為：創(chuàng)造之旅——“撿拾”來(lái)的生命。教學(xué)圍繞以廢舊物為材料的雕塑創(chuàng)作過(guò)程展開(kāi)，設(shè)置了感受材料特點(diǎn)，探究制作方法，創(chuàng)新作品主題，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，展示評(píng)價(jià)作品等一系列環(huán)節(jié)。教學(xué)從體驗(yàn)、感悟到創(chuàng)造、實(shí)踐，由生活到藝術(shù)，層層遞進(jìn)。學(xué)生在賞析作品、探究材料、立意構(gòu)思的過(guò)程中，在生命的快樂(lè)綻放中潛移默化地領(lǐng)悟廢廢棄物雕塑的創(chuàng)作規(guī)律、藝術(shù)語(yǔ)言和精神內(nèi)涵。
課前每班準(zhǔn)備一只大紙箱，存放、收集班級(jí)師生使用過(guò)的廢棄物品，如吸管、易拉罐、飲料瓶、膠帶圈、報(bào)紙、雜志、光盤、電池等，課代表安排學(xué)生定期收集、清理、分類。
（一）展示、表演，與材料親密接觸
1.展示教師“撿拾”收集來(lái)的廢舊物品，學(xué)生仔細(xì)觀察，分析其生活來(lái)源。
2.范作展示，學(xué)生帶著好奇心觀望。
教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：一把老虎鉗、幾根電線，或者一只電子鎮(zhèn)流器，幾根鐵釘，經(jīng)過(guò)我們的手就仿佛具有了生命。這節(jié)課就讓我們一起經(jīng)歷創(chuàng)造之旅，給廢舊物以生命。
二、交流、探究，感受材料特點(diǎn)
2.學(xué)生分組匯總收集的材料，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試將搜集到的廢舊材料分類。
3.師生交流:與常見(jiàn)的石、泥、銅等傳統(tǒng)雕塑材料相比，廢舊物作為雕塑材料有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生各抒己見(jiàn)。
材料形態(tài)廢舊材料種類主要加工方法常用工具
線狀材料線繩、羽毛、蘆葦、草捆扎、粘貼
面狀材料紙張、塑料、布卷、揉、縫制、團(tuán)、粘貼、累積、彎曲
塊狀材料金屬、石、木、泥、石膏焊接、切割、堆砌、扎
1）廢舊材料的種類豐富，生活中常被人們隨意丟棄，來(lái)源廣泛，容易得到；
2）廢舊材料固有的形狀、肌理、色彩、質(zhì)地，呈現(xiàn)不同特點(diǎn)，給人不同感受；
3）廢舊材料形狀多樣，統(tǒng)括了點(diǎn)、線、面、塊等基本造型要素；
4）廢舊材料雕塑方法多樣，但容易受材料自身特點(diǎn)限制……
4.參觀了解別組所帶材料，根據(jù)需要在組間進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵調(diào)換。
三、嘗試、賞析，探究制作方法
1.在組內(nèi)所帶的材料中選擇較一種材料，思考：可以采用怎樣的加工方法使材料呈現(xiàn)體積與空間？學(xué)生分組交流。
2.課件出示表格，總結(jié)廢舊材料塑造空間體積的一般方法及常用工具。
3.師生總結(jié)：不同的材料應(yīng)使用與之相適應(yīng)的制作方法。恰當(dāng)且巧妙的方法能更好地體現(xiàn)空間與體積。
四、創(chuàng)意互動(dòng)，賦予材料生命
1.我們已經(jīng)熟悉了材料，也掌握了一定的創(chuàng)作方法，那么，怎么超能賦予材料生命呢？大家來(lái)試一試。
師生商量選取一、二種材料，嘗試“頭腦風(fēng)暴”，用不同方式進(jìn)行空間與體積造型。看誰(shuí)的創(chuàng)意巧，這么構(gòu)思的理由是什么。
一把老虎鉗可以是什么？
頭腦風(fēng)暴第一波：
螃蟹的鉗、動(dòng)物的腳、站立的人、未來(lái)戰(zhàn)士、一條魚(yú)、武器、瞭望臺(tái)……
頭腦風(fēng)暴第二波：
焊接上一只廢簸箕就是一只“寄居蟹”；
繞上一圈電線就是“運(yùn)動(dòng)員”；
糊上彩紙就是一條“熱帶魚(yú)”……
2.那么，藝術(shù)家們是怎樣讓生命綻放的呢？
1）表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？你看到了怎樣的“生命”？
2）用什么材料來(lái)造型的？
3）采用了怎樣的造型方法？學(xué)生展開(kāi)想象談感受。
3.大家一起來(lái)試試：仔細(xì)觀察課前所搜集材料，分組討論可以怎樣造型，選派同學(xué)在班級(jí)交流（一人或者多人均可，可邊介紹創(chuàng)意邊演示）。
師生歸納：要做出生動(dòng)富有生命的作品，就必須抓住對(duì)象的特點(diǎn)，結(jié)合材料呈現(xiàn)的基本造型元素及其他特征，敢于想象、創(chuàng)造，才能創(chuàng)造出有生命的空間造型。
五、創(chuàng)作、實(shí)踐，生命在快樂(lè)中綻放
1.啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思用材料雕塑的形式為身邊的生命“塑像”，學(xué)生談創(chuàng)作設(shè)想（材料、方法、構(gòu)思的獨(dú)特之處）。
引導(dǎo)學(xué)生提出建議和意見(jiàn)，師生共同幫助學(xué)生完善構(gòu)思。教師引導(dǎo)學(xué)生不要追求外形的“像”，而要力求通過(guò)材料表現(xiàn)生命的本質(zhì)、神韻。
2.以“生命”為主題，創(chuàng)作一件或一組雕塑，可合作也可獨(dú)立完成。
1）充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感；
2）作品構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意；
3.強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的安全防護(hù)意識(shí)。
4.教師指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思與造型，并給與鼓勵(lì)。
六、評(píng)價(jià)、收藏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)
1.作業(yè)過(guò)程中，迅速將學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程和他們的作品迅速展示出來(lái)。
2.創(chuàng)作基本完成，學(xué)生圍繞自己創(chuàng)作生命的過(guò)程談創(chuàng)意，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；師生從美術(shù)的角度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生作品的創(chuàng)新之處、獨(dú)特之處教師要充分肯定，即使作品不是那么完美。
3.在師生評(píng)價(jià)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行二次作業(yè)。
本課首先采用廢舊的物品導(dǎo)入，讓學(xué)生先了解廢舊材料給材料分類，激發(fā)學(xué)生積極加入活動(dòng)，教師的提問(wèn)讓學(xué)生對(duì)廢棄的材料也有了一定的了解。教師的形象直觀的導(dǎo)入，讓學(xué)生生發(fā)現(xiàn)廢棄物也可以塑造生命。
讓學(xué)生感受材料的特點(diǎn)，它們各自的特性，以及主要的加工方法和所需要的工具。教師用表格的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生一目了然。
創(chuàng)意互動(dòng)學(xué)生充分交流、探討的機(jī)會(huì)，體會(huì)團(tuán)體合作的樂(lè)趣。頭腦風(fēng)波，充分利用學(xué)生的想象力，讓學(xué)生大膽的思考，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力。創(chuàng)新的思維，大膽的設(shè)計(jì)讓學(xué)生發(fā)展了自己的能力，張揚(yáng)了自己的個(gè)性。學(xué)生在評(píng)價(jià)、收藏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課，并完成了本節(jié)課件的教學(xué)目標(biāo)。
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇十八
知識(shí)與技能：了解人物臉形、五官、表情等特點(diǎn)，掌握三庭五眼的規(guī)律，并運(yùn)用線描的方式畫(huà)一幅人物肖像畫(huà)。
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)身邊小伙伴的觀察、描述和分析，能夠準(zhǔn)確抓住人物特征及其比例關(guān)系，提高動(dòng)手能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高觀察能力和動(dòng)手造型能力，體驗(yàn)以線造型的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)同學(xué)之間的深厚友誼。
重點(diǎn)：人物臉形的特點(diǎn)以及三庭五眼的比例關(guān)系。
難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確抓住人物的主要特征和神態(tài)，運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)。
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇十九
本節(jié)課美術(shù)鑒賞課，本課作為初中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開(kāi)篇，對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)本課知識(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)述古代經(jīng)典藝術(shù)品的方法。使學(xué)生了解到藝術(shù)與科技是人類文明發(fā)展的兩個(gè)方面，追求藝術(shù)與科技的完美結(jié)合來(lái)進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng)造，是人類從古至今不斷進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。不同時(shí)代、不同民族的藝術(shù)家、科學(xué)家以及民間的能工巧匠，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值相結(jié)合的工藝品、科學(xué)儀器、建筑等，充分反應(yīng)出勞動(dòng)人民創(chuàng)造世界的智慧。為以后學(xué)習(xí)、欣賞其他課程打下基礎(chǔ)。
根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點(diǎn),古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理和造型風(fēng)格。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)欣賞我國(guó)古代的工藝美術(shù)品，科學(xué)觀測(cè)儀器，橋梁建筑等范例，通過(guò)小組討論、師生對(duì)話等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生了解了古代經(jīng)典文物的藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)觀察的能力。
3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族精神和審美情感。通過(guò)對(duì)古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。
通過(guò)以上分析，根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn)：
1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。
2．理解古代經(jīng)典的文物既是工藝品，同時(shí)也是科技產(chǎn)品，感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。
教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、課本等。
學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料。
根據(jù)“以生為本”、“先學(xué)后教”的美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念來(lái) 組織課堂教學(xué)。
我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：
導(dǎo)入新課---講授新課---學(xué)生練習(xí)---作業(yè)展示---小結(jié)---拓展。
（一）創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）
1．首先課件出示打火機(jī)一支向?qū)W生提問(wèn)，現(xiàn)代是用打火機(jī)取火，那么古代呢？學(xué)生談古人取火的方式。 （以提問(wèn)導(dǎo)入課題。）
2．提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考---那么有誰(shuí)知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問(wèn)形式制造懸念。）
（二）講授新課 教師演示
2．出示大量的中國(guó)古代與科技有關(guān)的藝術(shù)品的圖文資料，由學(xué)生在欣賞的過(guò)程中討論曾侯乙編鐘、四羊方尊、長(zhǎng)信宮燈、渾天儀、趙州橋、唐三彩等古代藝術(shù)品的藝術(shù)結(jié)晶與科技的某些聯(lián)系。
實(shí)用功能：燈具，燈盤可以轉(zhuǎn)動(dòng)，燈罩還可以開(kāi)合，更能夠巧妙的將煙塵收納到宮燈體內(nèi)。 美觀特征：造型及裝飾風(fēng)格舒展自如、輕巧華麗。
科技含量：高超的冶金鑄造技術(shù)。
4.在講解各范例的時(shí)候，同時(shí)結(jié)合這些作品的時(shí)代背景和社會(huì)狀況，對(duì)于作品的造型特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格，更加深入詳細(xì)給學(xué)生講解。
5.教師講解完一個(gè)范例之后要求學(xué)生小組合作討論，分析其他幾個(gè)范例的藝術(shù)性和科技性結(jié)合的啟示。然后師生再共同討論。學(xué)生在實(shí)際操作中欣賞可分為：描述其外形與特征、分析其美學(xué)價(jià)值與科技含量、判斷其視覺(jué)美感與科技功能。
（三）學(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo)
1、完成課本上的思考與評(píng)價(jià)練習(xí),以小組為單位，選一個(gè)大家感興趣的范例進(jìn)行填表分析。
2、其后可另加一些課外的圖片，嘗試對(duì)不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)與科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。
（四）總結(jié)
這一環(huán)節(jié)，我將通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)完成本課的總結(jié)部分，目的是通過(guò)學(xué)生來(lái)回顧本課內(nèi)容，尊重個(gè)人感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材的人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。（本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？）
依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇二十
本課以校園風(fēng)景畫(huà)寫生為主題，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的鉛筆淡彩畫(huà)的技法，系身體會(huì)、接觸大自然，展開(kāi)想象和觀察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫(huà)過(guò)程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史，寫生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)中熱愛(ài)生活的道德美育。
2、教學(xué)目標(biāo)：
a、讓學(xué)生學(xué)會(huì)風(fēng)景畫(huà)的選景構(gòu)圖方法。
b、定稿后鋪一層素描大體明暗。
c、熟練的把握好水分上好淡彩。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上把握好淡彩的水，以及色彩的感覺(jué)度，要求學(xué)生在給畫(huà)過(guò)程中，上色彩要大膽自然、明塊，體現(xiàn)出水彩特有的透明感，選景上要求發(fā)自內(nèi)心的。技法表現(xiàn)要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌，教學(xué)難點(diǎn)是怎樣結(jié)合素描關(guān)系上好淡彩。
美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區(qū)別，它要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)心，以自己的切身體會(huì)感悟，結(jié)合技法描繪寫生。
新課改理念特別強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)關(guān)系，同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)共同合作，教與學(xué)是互相聯(lián)系的，在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)興趣是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)搜集材料作品的示范形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)校的發(fā)展歷史介紹導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向，從而熱情的參與學(xué)習(xí)。
在我們身邊有著許許多多的美好的東西，我們生活在其中也沒(méi)有完全感覺(jué)得到。那是我們?nèi)鄙倭艘浑p善于觀察美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生開(kāi)始接觸新鮮的事物都十分感興趣，只要我們善誘的引導(dǎo)和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行以下設(shè)計(jì)。
a、談話法引入。
先介紹學(xué)校的發(fā)展史，以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。
b、教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心。
從選景、構(gòu)圖、定稿、上明暗、詳細(xì)分解介紹技法。
c、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
d、總結(jié)。
師生互評(píng)。
初中美術(shù)課說(shuō)課稿篇二十一
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊(cè)第3課《形塊的分割與構(gòu)成》，本課內(nèi)容分兩課時(shí)完成。
a)本課形塊的分割與構(gòu)成聽(tīng)起來(lái)比較抽象難懂，（初一學(xué)生比校難理解，通過(guò)演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實(shí)也比較容易，指是將原有的形象打散成一個(gè)個(gè)美的、單一的、變象的設(shè)計(jì)元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個(gè)看似獨(dú)立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)中的一個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程叫變異過(guò)程，是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)的基本原理。通過(guò)這個(gè)形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計(jì)過(guò)程，為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
b)前后知識(shí)聯(lián)系：本課內(nèi)容是在第一章。
教學(xué)難點(diǎn)：形塊的分割與構(gòu)成，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式。
學(xué)生分析：初一學(xué)生心理剛開(kāi)始成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對(duì)客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)。而且對(duì)圖案在頭腦中還沒(méi)有正真形成圖案設(shè)計(jì)過(guò)程的觀念。為開(kāi)啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進(jìn)，嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造過(guò)程的甘苦。
為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，既鍛煉學(xué)生形象思維能力（腦），構(gòu)成能力，創(chuàng)造能力；也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）；同時(shí)提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。
根據(jù)學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：
1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：
學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識(shí)效果最好，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。在導(dǎo)課的時(shí)候創(chuàng)設(shè)"桌面整理"的活動(dòng)，看誰(shuí)分塊布置合理，使桌面既美觀又便于使用，使學(xué)生初步了解分割與構(gòu)成的觀念。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)法。
觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的.滋味。讓學(xué)生觀察"花瓶與人頭"的圖案畫(huà)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會(huì)有不同的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習(xí)的欲望。
3、演示、練習(xí)法。
這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示"人"的圖案分割構(gòu)成，教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構(gòu)成的方法，而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法，給學(xué)生建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，學(xué)生練習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)用實(shí)際，先選定要構(gòu)成什么圖案，再劃分為幾塊，概括成幾個(gè)幾何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成預(yù)定的圖案。可以展示學(xué)生豐富的想象力。
本課教學(xué)內(nèi)容：主要是分割和構(gòu)成的概念，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式，先臨摹，再通過(guò)分割與構(gòu)成獨(dú)立完成一張作品。
本節(jié)有三個(gè)高潮一開(kāi)始導(dǎo)入和中間講解。
（以學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)引入）師生問(wèn)好后，教師巡視學(xué)生桌面上的用品，桌面上只有書(shū)、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具，讓學(xué)生在再短的時(shí)間內(nèi)整理好，使"桌面"上即整潔、美觀，又要便于使用方便，看學(xué)生怎么布置這個(gè)桌面。（學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評(píng)）這是桌面的分塊與布置，再結(jié)合教室的布局，最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。
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