優(yōu)秀大班角色游戲活動(dòng)教案(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 06:52:04
優(yōu)秀大班角色游戲活動(dòng)教案(匯總16篇)
時(shí)間:2023-11-01 06:52:04     小編:字海

教案是教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求而設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。編寫(xiě)教案時(shí)需要注重教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有條理和完整。通過(guò)這些教案范文的學(xué)習(xí),你可以提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)效果。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇一

1、嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶"新年"的情節(jié)內(nèi)容。

2、樂(lè)意與同伴有禮貌地交往,體驗(yàn)交往與分享"慶'新年'"游戲的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

1、劃分好各角色區(qū),提供相應(yīng)的游戲材料。

2、豐富幼兒有關(guān)慶"新年"的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

(一)談話,引出游戲主題。

1、師:前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)"新年"節(jié)。

(二)提出游戲要求。

1、師:娃娃家怎么為寶寶過(guò)"新年"節(jié)呢?客人可以買(mǎi)什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話?超市、幼兒園等部門(mén)又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

(三)幼兒游戲,老師指導(dǎo)。

教師巡回指導(dǎo)幫助,并以顧客的身份去買(mǎi)禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

(四)游戲評(píng)價(jià)。

1、師:大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?。ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。

2、師:有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)

3、教師小結(jié):今天我也很開(kāi)心,我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了"新年"節(jié),現(xiàn)在老師也祝福大家:節(jié)日快樂(lè),天天開(kāi)心。

(五)收拾、整理游戲材料。

給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色,主動(dòng)熱情地與同伴交往,并相互贈(zèng)送節(jié)日禮物,幼兒的興趣很好,能積極地參與到游戲中去,大多數(shù)幼兒的角色意識(shí)較強(qiáng),能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇二

3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

:依據(jù)場(chǎng)地或空間大小以及班級(jí)實(shí)際人數(shù)靈活把握,一般人均2.5平方米比較適宜。

2、平時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們注意觀察父母在家里都做些什么。

3、幫助孩子們分配好游戲角色,然后帶著孩子們玩;

4、教師以參與者的身份,參與游戲,給予幫助,盡量讓幼兒之間互動(dòng);

5、引導(dǎo)孩子們愉快地結(jié)束游戲,并在老師的帶領(lǐng)下收放材料;

6、對(duì)孩子們的游戲做出評(píng)價(jià),多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。

2、剛開(kāi)始玩角色游戲,小班幼兒之間互動(dòng)較少,需要老師的耐心幫助、示范和指導(dǎo),游戲中注意發(fā)揮穿針引線的作用。

3、同一內(nèi)容的游戲可以重復(fù)玩2—3次,玩熟之后再玩其它角色游戲。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇三

娃娃家,公共汽車(chē),菜場(chǎng),點(diǎn)心店。

(1)對(duì)角色游戲感興趣,同伴之間多交流合作。

(2)對(duì)各個(gè)游戲區(qū)有一定的認(rèn)識(shí)。

準(zhǔn)備:

(1)布置游戲環(huán)境。

(2)游戲材料:各種玩具,橡皮泥。

娃娃家:

(1)幫助幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分角色,自主選擇游戲身份。

(2)鼓勵(lì)娃娃家的成員參與其他的游戲。

公共汽車(chē):

提醒做司機(jī)的幼兒排好座位。

司機(jī)與乘客之間要禮貌對(duì)話。

菜場(chǎng):

(1)區(qū)分不同類的水果和蔬菜。

(2)嘗試用簡(jiǎn)單的對(duì)話進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。

點(diǎn)心店:

(1)注意玩泥的常規(guī),不弄臟地面和桌面。

(2)能做出各種點(diǎn)心。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇四

娃娃家,公共汽車(chē),菜場(chǎng),點(diǎn)心店。

(1)對(duì)角色游戲感興趣,同伴之間多交流合作。

(2)對(duì)各個(gè)游戲區(qū)有一定的認(rèn)識(shí)。

準(zhǔn)備:

(1)布置游戲環(huán)境。

(2)游戲材料:各種玩具,橡皮泥。

娃娃家:

(1)幫助幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分角色,自主選擇游戲身份。

(2)鼓勵(lì)娃娃家的成員參與其他的游戲。

公共汽車(chē):

提醒做司機(jī)的幼兒排好座位。

司機(jī)與乘客之間要禮貌對(duì)話。

菜場(chǎng):

(1)區(qū)分不同類的水果和蔬菜。

(2)嘗試用簡(jiǎn)單的'對(duì)話進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。

點(diǎn)心店:

(1)注意玩泥的常規(guī),不弄臟地面和桌面。

(2)能做出各種點(diǎn)心。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇五

娃娃家,公共汽車(chē),菜場(chǎng),點(diǎn)心店。

(1)對(duì)角色游戲感興趣,同伴之間多交流合作。

(2)對(duì)各個(gè)游戲區(qū)有一定的認(rèn)識(shí)。

準(zhǔn)備:

(1)布置游戲環(huán)境。

(2)游戲材料:各種玩具,橡皮泥。

娃娃家:

(1)幫助幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分角色,自主選擇游戲身份。

(2)鼓勵(lì)娃娃家的成員參與其他的游戲。

公共汽車(chē):

提醒做司機(jī)的幼兒排好座位。

司機(jī)與乘客之間要禮貌對(duì)話。

菜場(chǎng):

(1)區(qū)分不同類的水果和蔬菜。

(2)嘗試用簡(jiǎn)單的.對(duì)話進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。

點(diǎn)心店:

(1)注意玩泥的常規(guī),不弄臟地面和桌面。

(2)能做出各種點(diǎn)心。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇六

2、能夠使用禮貌用語(yǔ),較安靜地游戲;

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車(chē)、超市。

小朋友,今天我們又要來(lái)玩娃娃家了,你們高不高興?。可洗挝覀?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來(lái)是娃娃家的爺爺,可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。

教師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;

普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ);

教師觀察:

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題;

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;

1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵(lì);

2、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng);

小班的幼兒好模仿,已經(jīng)具有了初步的主體意識(shí),他們渴望像成人那樣參加各種活動(dòng),他們會(huì)在假想的情景下反映真實(shí)生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。

豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過(guò)玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動(dòng)更有目的,增加幼兒對(duì)游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見(jiàn)別人玩什么,自己也玩什么,看見(jiàn)別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過(guò)多,而相同的玩具數(shù)量要充足。

再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來(lái),讓他們互相帶動(dòng)和感染,共同感受游戲的快樂(lè)。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇七

1、幼兒自行分配游戲角色投入表演。

2、把握游戲規(guī)則,能在活動(dòng)后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

重點(diǎn):分配游戲角色并投入游戲

難點(diǎn):掌握每種游戲角色的基本特點(diǎn)

娃娃家活動(dòng)區(qū)的各種材料

角色游戲中幼兒以扮演角色為主,體現(xiàn)對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)。他們用自己的方式反應(yīng)家庭生活。通過(guò)角色表演幼兒的表達(dá)能力,交往能力都能有效提高。教師可通過(guò)觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。

一、引發(fā)興趣

引入語(yǔ):今天我們要玩娃娃家的游戲,開(kāi)心嗎?

啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),今天想演誰(shuí)?和誰(shuí)一起玩?

二、自主游戲

1、幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲。

2、老師觀察幼兒的活動(dòng)情況,根據(jù)幼兒的活動(dòng)適時(shí)介入指導(dǎo)。

三、整理場(chǎng)地

四、分享快樂(lè)

a、幼兒說(shuō)一說(shuō)。我今天玩了什么?玩得怎么樣?是怎么玩的?

b、幼兒相互介紹。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇八

通過(guò)一次談話活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對(duì)藥的種類產(chǎn)生了興趣,還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來(lái),看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開(kāi)個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來(lái)了興致,所以我們選擇了"醫(yī)院"這個(gè)游戲。

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé),模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色,體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。

二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。

三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷發(fā)展游戲情節(jié)。

四、合理擺放、愛(ài)護(hù)材料,創(chuàng)造性的使用材料。

五、緩解幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理,在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。

六、對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿敬佩的感情,體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。

第一次游戲

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé),初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

二、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病,了解看病的基本程序:掛號(hào)-看病-取藥。

三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料,根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn),了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。

2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如:藥瓶、病例卡等。

物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽(tīng)診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境

一、教師出示聽(tīng)診器和針筒和病歷卡,引出游戲,激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。

師小結(jié):小朋友身體不舒服的時(shí)候,要去醫(yī)院看病,看病時(shí),要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫(xiě)病歷,然后到主治醫(yī)生那去看病,看完病再去藥房取藥。

三、提出游戲要求

1、要協(xié)商討論,解決醫(yī)院開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題。

2、要選擇各種替代物,創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。

3、按意愿選擇角色,分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。

四、幼兒游戲,教師以病人的身份介入游戲,觀察指導(dǎo)。

1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工,形成初步的角色意識(shí)。

2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序:掛號(hào)-看病-取藥。

3、觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。

五、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況。

1、整理游戲材料和環(huán)境。

2、交流游戲情況。

師提問(wèn):

1、你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

2、你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?

3、下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料?

第二次游戲

從上次游戲中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于醫(yī)院游戲是充滿興趣的,特別對(duì)于醫(yī)生這個(gè)角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn),因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲,幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異,即語(yǔ)言交流不夠豐富,情節(jié)斷續(xù),不知該如何往下發(fā)展,并且在游戲過(guò)程中很容易笑場(chǎng)。但是醫(yī)生的看病時(shí),不能很好的對(duì)癥診斷,不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一,對(duì)于打針尤其感興趣,不管什么病癥都要求病人打針。因此,針對(duì)這些情況,我對(duì)游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。

一、明確所扮演的角色,增強(qiáng)角色意識(shí)。

二、嘗試根據(jù)不同的病癥,針對(duì)性提出治療的方案,能對(duì)癥下藥。

三、能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往,促進(jìn)角色間友好互動(dòng)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在談話中,引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法,初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題,明確角色意識(shí)。

師:要怎么樣才能幫助病人把病看好?

師小結(jié):醫(yī)生要仔細(xì)詢問(wèn)病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃藥就好了。

二、提出游戲要求。

1、與同伴協(xié)商角色分配。

2、導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問(wèn)好,游戲中要用禮貌用語(yǔ)。

三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

1、適時(shí)以病人的身份參與游戲,制造問(wèn)題,讓醫(yī)生解決,觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。

2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。

四、整理游戲場(chǎng)景和材料,師幼分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況。

1、整理游戲場(chǎng)景和材料。

2、交流游戲體驗(yàn)。

師提問(wèn):1、你今天扮演了什么角色?醫(yī)生是怎么給你看病的?

2、你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的最好?好在哪里?

3、下次游戲還可以增加什么?

第三次游戲

由于前期談話活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累,幼兒對(duì)于自身的角色意識(shí)和角色的職責(zé)更加清晰了,特別是醫(yī)生能簡(jiǎn)單的針對(duì)不同的病癥,進(jìn)行診斷。在游戲后,幼兒提出想增設(shè)輸液用品,給一些生病嚴(yán)重的病人。說(shuō)明幼兒游戲的技能和游戲的情節(jié)更加豐富了。針對(duì)幼兒的需要,我設(shè)計(jì)了游戲的方案。

1、進(jìn)一步掌握對(duì)癥診斷的技能,較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。

2、了解輸液的基本程序,不斷豐富游戲情節(jié),緩解幼兒對(duì)輸液的排斥感和恐懼心理。

3、加強(qiáng)醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在談話活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:新增輸液用品、紗布、棉簽

一、展示新增的游戲材料,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣,豐富游戲情節(jié)。

師提問(wèn):這是什么?你有過(guò)輸液的經(jīng)歷嗎?是什么感覺(jué)?生病時(shí)為什么要輸液?

師小結(jié):當(dāng)生病比較嚴(yán)重或者病人很虛弱時(shí),吃藥沒(méi)有效果了,就可以采用輸液的方式,把藥直接輸入到你的身體里,這樣病就好的快了。

二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗(yàn),并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。

1、幼兒回憶輸液的體驗(yàn),學(xué)習(xí)輸液的基本程序。

師提問(wèn):護(hù)士是怎么幫助你輸液的?她會(huì)先做什么?再做什么?

師小結(jié):輸液時(shí)醫(yī)生要先在病人的手上找到血管,可以輕輕拍打病人的手背,這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進(jìn)行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里,用膠布對(duì)針頭進(jìn)行固定,這樣針頭就不會(huì)移位;最后將輸液器放在到輸液架上,放太低了會(huì)對(duì)病人造成傷害的;要隨時(shí)根據(jù)病人的情況對(duì)輸液的劑量進(jìn)行調(diào)整;輸液完畢后要及時(shí)用酒精棉按壓住針口。

2﹒請(qǐng)兩名幼兒來(lái)嘗試操作輸液的過(guò)程。

3﹒及時(shí)指出幼兒操作中的不足,并肯定表現(xiàn)較好的部分。

三、提出游戲要求。

1、其他游戲中的人員不舒服時(shí)也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。

2、協(xié)商角色分配,要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。

3、醫(yī)生和病人之間要多交流,病人要積極向醫(yī)生說(shuō)自己身體的狀況。

四、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

1、適時(shí)以病人的身份參與游戲,觀察護(hù)士輸液的程序。

2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。

五、整理游戲場(chǎng)景和材料,師幼分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況。

1、整理游戲場(chǎng)景和材料。

2、交流游戲體驗(yàn)。

師提問(wèn):

1、你今天扮演了什么角色?護(hù)士給你輸液時(shí),你覺(jué)得她做怎么樣?

2、你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的最好?好在哪里?

3、游戲中你遇到問(wèn)題了嗎?你是怎么解決的?

第四次游戲

經(jīng)過(guò)幾次游戲的積累,孩子對(duì)于醫(yī)院游戲已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),游戲情節(jié)逐漸豐富起來(lái)了。角色之間的語(yǔ)言交往也越來(lái)越豐富。在游戲后有小朋友提出,不一樣的病,藥劑師都配一樣的藥,說(shuō)明孩子很好的將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中來(lái),也體現(xiàn)了幼兒游戲水平的提高,針對(duì)這一情況,我們?cè)谟螒蚝笈c幼兒共同商量了幾種常見(jiàn)病的藥怎么區(qū)分?孩子們提出了用顏色區(qū)分的方法。隨后我們?cè)诿拦^(qū)中運(yùn)用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸。

1、能根據(jù)醫(yī)生的藥方進(jìn)行配藥,豐富游戲情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

物質(zhì)準(zhǔn)備:新增各色藥丸及藥品說(shuō)明清單。

一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題,引出新材料。激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

師:在上一次的活動(dòng)中有的小朋友發(fā)現(xiàn)了,不一樣的病,藥劑師都配一樣的藥,所以我們一起在美工區(qū)中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設(shè)計(jì)了配藥單來(lái)告訴大家怎么配藥?,F(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下。

二、提出游戲要求

1、協(xié)商角色分配,要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。

2、遇到游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題要嘗試與同伴協(xié)商解決。

三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

1、適時(shí)以病人的身份參與游戲,觀察藥劑師配藥的情況。

2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。

四、整理游戲場(chǎng)景和材料,師幼分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況。

1、整理游戲場(chǎng)景和材料。

2、交流游戲體驗(yàn)。

師提問(wèn):

1、你今天扮演了什么角色?你玩的怎樣?

2、你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的最好?好在哪里?

3、游戲中你遇到問(wèn)題了嗎?你是怎么解決的?

大班角色游戲活動(dòng)教案篇九

幼兒天性是玩,游戲是玩的表現(xiàn)形式。幼兒對(duì)角色游戲百玩不厭,他們平時(shí)自發(fā)的就玩起來(lái),一招一式都能閃現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模仿和創(chuàng)造。

本學(xué)期我們針對(duì)本班幼兒年齡,身心等特點(diǎn)制定如下游戲計(jì)劃:(本學(xué)期側(cè)重點(diǎn)在娃娃家):

娃娃家

1.樂(lè)意和小朋友一起玩,能與小朋友主動(dòng)作出積極反應(yīng)。

2.在游戲中能模仿成人的語(yǔ)言.行為.動(dòng)作。

3.有初步的角色意識(shí),能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色交流。

4.了解各種角色游戲的簡(jiǎn)單規(guī)則,能在教師的引導(dǎo)下遵守規(guī)則。

(一)、娃娃家——喂娃娃吃飯

材料:娃娃家環(huán)境創(chuàng)設(shè),娃娃家用具。各種豆子、花生米、自制小紙球等。毛巾、

臉盆、牙刷、杯子、牙膏等。

目標(biāo):

1.圍繞“娃娃家”主題開(kāi)展游戲,愿意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

2.充分利用材料.生活經(jīng)驗(yàn)給娃娃洗臉.洗手.刷牙.喂飯等,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

措施:

1.在收集材料的`過(guò)程中,讓幼兒與教師共同收集,合力創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

2.教師根據(jù)幼兒的需要,以游戲的方式給予具體的幫助和指導(dǎo)。

(二)、娃娃家——當(dāng)“爸爸”當(dāng)“媽媽”

材料:娃娃若干個(gè),炊具,餐具,食品(面條.魚(yú)丸.餃子.各種餅干,自制糖果等),

布置若干娃娃家環(huán)境,內(nèi)有桌.椅.電視.電話.床等。

目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何商量著游戲,有初步的角色意識(shí)。

2.愿意與人交往,發(fā)展友好交往能力。

措施:

1.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴,兩人一組,提醒幼兒角色分工,引導(dǎo)幼兒商量著各自角色的工作。

2.引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能做好爸爸.媽媽?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

(三)、娃娃家——客人來(lái)了

材料:基本同上(根據(jù)幼兒的需求酌情添加材料)

目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒掌握接待客人的禮節(jié),能與同伴交往,促進(jìn)各組角色間的聯(lián)系,發(fā)展交往能力。

2.鞏固禮貌用語(yǔ)(請(qǐng).謝謝.你好.再見(jiàn)等)的使用,培養(yǎng)良好的文明行為習(xí)慣。措施:

1.教師以今天要到娃娃家作客導(dǎo)入,引起幼兒游戲的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒回憶客人來(lái)家玩.接待客人的情景。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握待人的禮節(jié),提醒幼兒正確使用禮貌用語(yǔ)。

diy禮品工作室

材料投放:彩色卡紙、手工紙、物品小包裝盒、海棉、彩色皺紋紙膠棒、剪刀活動(dòng)目標(biāo):

1、鍛煉幼兒動(dòng)手能力;

2、發(fā)展幼兒想象力,

3、設(shè)計(jì)自己的dty作品。

指導(dǎo)要點(diǎn)、玩法:幼兒根據(jù)自己的喜好,設(shè)計(jì)禮物,如用彩紙和海棉做糖果、用卡紙做卡片等。活動(dòng)中提醒幼兒注意安全。將紙屑收入垃圾箱。

飾品屋

材料投放:珠子、線繩若干

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒練習(xí)小手指肌肉。

2、幼兒練習(xí)按色板串珠

指導(dǎo)要點(diǎn)、玩法:幼兒按色板串珠子,將穿好的珠子交給讓老師連在一起幫忙做

成項(xiàng)鏈,裝飾活動(dòng)室。

汽車(chē)發(fā)燒會(huì)

材料投放:各種食品盒膠棒瓶蓋圓形即時(shí)貼

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

指導(dǎo)要點(diǎn)、玩法:在食品盒上貼出汽車(chē)窗、門(mén),幼兒之間可以相互合作完成。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇十

1、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容,豐富各游戲,鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)守崗位,以及運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往,鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。

3、培養(yǎng)遇到困難或問(wèn)題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力。

1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、迷你照相館的自制攝像機(jī)、照相機(jī)等。

3、卡通吧的幼兒自帶碟片

4、漂亮屋的自制剪刀、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水、毛巾等。

5、創(chuàng)意花坊制作花的各種廢舊物品(舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等)。

6、美食街的自制食物(壽司、餛飩、面條、牛肉串等)

1、教師結(jié)合上周開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng),讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí),強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”;并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整

4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)

(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點(diǎn)指導(dǎo)迷你照相館,提醒工作人員工作認(rèn)真,對(duì)待顧客有禮貌。

(2)鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。

(3)注意個(gè)別教育,鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲,提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。

(4)及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。

(1)放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。

(2)組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇十一

娃娃家,公共汽車(chē),菜場(chǎng),點(diǎn)心店。

(1)對(duì)角色游戲感興趣,同伴之間多交流合作。

(2)對(duì)各個(gè)游戲區(qū)有一定的認(rèn)識(shí)。

3.能夠自己收拾整理游戲材料。

(1)布置游戲環(huán)境。

(2)游戲材料:各種玩具,橡皮泥。

娃娃家:

(1)助幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分角色,自主選擇游戲身份。

(2)鼓勵(lì)娃娃家的成員參與其他的游戲。

公共汽車(chē):

提醒做司機(jī)的幼兒排好座位。

司機(jī)與乘客之間要禮貌對(duì)話。

菜場(chǎng):

(1)區(qū)分不同類的水果和蔬菜。

(2)嘗試用簡(jiǎn)單的對(duì)話進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。

點(diǎn)心店:

(1)注意玩泥的.常規(guī),不弄臟地面和桌面。

(2)能做出各種點(diǎn)心。

活動(dòng)反思:

班的孩子經(jīng)歷了小班和中班,對(duì)角色游戲已經(jīng)非常熟悉了,他們不光知道要扮演什么角色還學(xué)會(huì)了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境。

角色游戲是最受孩子們喜歡的游戲,角色游戲仿佛是一個(gè)濃縮的社會(huì)群體,孩子們?cè)谶@里成了一個(gè)個(gè)小人,模仿著人的樣子,開(kāi)展工作,賺取工資,體驗(yàn)著為人父母的艱辛,品嘗著勞動(dòng)的樂(lè)趣。

班的孩子經(jīng)歷了小班和中班,對(duì)角色游戲已經(jīng)非常熟悉了,他們不光知道要扮演什么角色還學(xué)會(huì)了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境,在我們?cè)贫浒啵巧螒蚴呛⒆觽冏约旱挠螒?,孩子們總是以主人翁的態(tài)度對(duì)待著游戲,一副“我的游戲我做主”的架勢(shì)。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇十二

主題的由來(lái)在與幼兒交談中,我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒會(huì)談?wù)撊コ匈?gòu)物的話題。幼兒知道永輝超市、沃爾碼超市、大潤(rùn)發(fā)超市等,對(duì)超市購(gòu)物很感興趣。有的幼兒說(shuō):"我喜歡超市,因?yàn)槟抢锩嬗性S多好吃好玩的東西,你想買(mǎi)什么都有"。我們發(fā)現(xiàn)幼兒有一定的超市購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),但對(duì)超市的認(rèn)識(shí)與了解并不完整,全面,而超市的主題是一個(gè)很好的、能激發(fā)幼兒自主探究的題材,它能使幼兒進(jìn)一步關(guān)注自己身邊的事物。于是,我們引導(dǎo)幼兒生成"超市"的主題活動(dòng)。當(dāng)主題開(kāi)展到一定階段的時(shí)候,幼兒對(duì)超市的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面,積累了有關(guān)超市的各種經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)展角色游戲時(shí),我們問(wèn)幼兒還想玩什么游戲,幼兒們提出:"我們也開(kāi)個(gè)超市吧,一定很好玩"。于是,超市角色游戲就生成了。

游戲總目標(biāo)1.能遷移主題活動(dòng)中關(guān)于超市的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),與同伴合作創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境,大膽、生動(dòng)地扮演超市中的各種角色,體驗(yàn)角色與購(gòu)物的樂(lè)趣。

1.運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),嘗試將商品分類擺放,能共同協(xié)商、分工合作,布置超市的環(huán)境2.初步扮演超市中的各種角色,開(kāi)展超市購(gòu)物的.游戲游戲準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在談話活動(dòng)中討論商品分類的方法和貨架擺放的方法2.材料準(zhǔn)備:投放玩具類、水果類、飲料類、洗滌用品類的瓶子和替代物,并按材料分成幾筐,投放秤、收銀機(jī)、購(gòu)物袋等玩具3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境,準(zhǔn)備擺放物品的貨架游戲指導(dǎo):

2.師:超市游戲里要有哪些工作人員?你想當(dāng)什么?怎么當(dāng)?

二:提出游戲要求1.要協(xié)商討論,解決超市開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題2.游戲前要選擇好各種替代物,創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境三:幼兒按意愿選擇角色,分工扮演收銀員、售貨員等。

(1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。

(2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。

(3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

二、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

三、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。

引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清"超市"游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。

教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

活動(dòng)結(jié)束:提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。

觀察與調(diào)整從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看,幼兒對(duì)超市還缺少了解,體現(xiàn)在"貨物"的分類擺設(shè)不明顯。從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看,幼兒對(duì)超市還缺少了解,體現(xiàn)在"貨物"的分類擺設(shè)不明顯。比如:把吃的食品與用的放到一快。貨物的擺設(shè)也比較凌亂。比如:把吃的食品與用的放到一快。并且超市的物品從種類到"數(shù)量上來(lái)說(shuō)都偏少,娃娃家的幼兒買(mǎi)過(guò)兩趟就沒(méi)有貨品了。在人員的安排上,分工不清。例如:售貨員一會(huì)兒當(dāng)起老板、一會(huì)兒當(dāng)起收銀員。工不清。例如:售貨員一會(huì)兒當(dāng)起老板、一會(huì)兒當(dāng)起收銀員。

下午活動(dòng)目標(biāo)

1、了解超市里工作人員的工作。

2、會(huì)大膽表演各個(gè)人物,服務(wù)于他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識(shí),有扮演角色的初步經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備收銀臺(tái)、錢(qián)若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。

3.活動(dòng)過(guò)程一、回憶舊知提出要求:

師:上一次玩超市游戲,小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內(nèi)容,玩得很高興。

二、提出要求師:今天我們繼續(xù)玩超市游戲,不過(guò),玩的時(shí)候要注意:

1、顧客和售貨員對(duì)話時(shí),語(yǔ)言要講清楚,要注意禮貌。

2、顧客去超市可以坐什么車(chē)呀?去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點(diǎn)心?

3、今天玩游戲的同時(shí),可以玩公公共汽車(chē)、的士車(chē)游戲和小吃店游戲,玩坐車(chē)、吃點(diǎn)心要注意什么?(讓座、關(guān)心病人)三、幼兒游戲、師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的對(duì)話。

2、小結(jié)評(píng)價(jià),指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)--去超市買(mǎi)東西要知道程序。

觀察與調(diào)整本次活動(dòng)中,幼兒能將自己已有的分類經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到環(huán)境布置中,對(duì)超市的各區(qū)域進(jìn)行調(diào)整,使顧客在寬敞、舒適的環(huán)境中購(gòu)物。他們開(kāi)始對(duì)角色進(jìn)行分工,游戲中出現(xiàn)了新的問(wèn)題:一個(gè)角色多人擔(dān)任。我們可以看到在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,幼兒不斷根據(jù)需要調(diào)整游戲的空間,最早的隨意分割到現(xiàn)在的合理有序布局,以初步學(xué)會(huì)解決游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問(wèn)題,空間合理分割的能力在游戲中得到提高。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解超市人員的工作職責(zé)。

2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已玩過(guò)幾次超市游戲積累一定經(jīng)驗(yàn)2.物質(zhì)準(zhǔn)備收銀臺(tái)、錢(qián)若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等活動(dòng)指導(dǎo)一、反思舊知,提出要求師:上次活動(dòng),小朋友玩得很高興,交往的語(yǔ)言也豐富了,但是,有的小朋友進(jìn)入超市是沒(méi)有先去買(mǎi)東西,有的沒(méi)到售貨員那邊問(wèn)價(jià)錢(qián),這是不對(duì)的,今天玩超市游戲,顧客一定要按程序,同時(shí),跟售貨員一定要友好合作,有禮貌對(duì)話,售貨員要熱情接待顧客。

3、小結(jié):今天游戲開(kāi)展得很好,小朋友熟悉了上超市的程序,還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。但是還不敢大膽想象,希望在下次游戲中能有所進(jìn)步。

觀察與調(diào)整

本次活動(dòng)中幼兒有了較明確的職責(zé)分工,購(gòu)物過(guò)程中,服務(wù)員與顧客之間缺乏交流。推進(jìn):

1、幼兒通過(guò)主題活動(dòng)積累工作人員職責(zé)分工的經(jīng)驗(yàn)后,在游戲中逼真地模仿成人進(jìn)行角色分工,這些體現(xiàn)了課程與游戲整合的優(yōu)勢(shì)。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇十三

應(yīng)該說(shuō)出現(xiàn)這些狀況是完全正常的,這和兩個(gè)月的暑假生活以及幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān),教師在把握這一階段的游戲時(shí)應(yīng)該注意和中班時(shí)期的銜接。有的甚至可以用中班的要求來(lái)指導(dǎo)幼兒。

1.熟悉游戲環(huán)境,能夠大膽地參與游戲。

2.愿意與同伴協(xié)商角色,理解角色;有一定的角色意識(shí)。

1.自由選擇。

這里包括教師向幼兒介紹游戲環(huán)境、游戲中玩具的放置、游戲場(chǎng)地的相對(duì)劃分,還包括向幼兒介紹自制玩具素材的提供。

在幼兒自主選擇時(shí),教師還可以和幼兒共同回憶上學(xué)期游戲的主題,共同聊聊上學(xué)期游戲中的快樂(lè)事,這樣可以幫助幼兒更恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)入游戲氛圍,對(duì)主題的延續(xù)也能有作用。

說(shuō)明

面對(duì)大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴、玩具等教師要有足夠的心態(tài)允許他們出現(xiàn)“混亂”,比如一個(gè)主題出現(xiàn)八九個(gè)甚至十幾個(gè)孩子,而有的主題誰(shuí)也不去;比如搶游戲場(chǎng)地……出現(xiàn)這些情況是幼兒“自由選擇”的結(jié)果。但這無(wú)妨游戲的進(jìn)程,教師在幼兒確有困難或有過(guò)激行為時(shí)可以重點(diǎn)引導(dǎo)“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?”來(lái)幫助幼兒解決。

2.自主展開(kāi)。

有一些簡(jiǎn)單的情節(jié),同樣的也會(huì)出現(xiàn)一些和角色相匹配的動(dòng)作。語(yǔ)言、神情,教師應(yīng)該共享幼兒游戲的情感和快樂(lè),并以教師的表情、動(dòng)作和簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)、肯定。引導(dǎo)幼兒“做誰(shuí)要像誰(shuí)”。

然而,九月份的大班角色游戲過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)不少問(wèn)題,比如,想玩新主題新情節(jié)卻又沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn);比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進(jìn)入角色游戲的孩子之間的磨擦,教師要全面地有重點(diǎn)地觀察,并適時(shí)給予指導(dǎo)。

全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲,還包括教師要了解在游戲中的活動(dòng)流程。教師還要重點(diǎn)觀察幼兒產(chǎn)生的新主題:重點(diǎn)觀察某一主題的游戲。

適時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo),幼兒有爭(zhēng)執(zhí),產(chǎn)生過(guò)激行為的適時(shí)指導(dǎo),出現(xiàn)不安全情形時(shí)的適時(shí)指導(dǎo);還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動(dòng)作、語(yǔ)言時(shí)所給予的鼓勵(lì)、肯定和引導(dǎo)。

3.自發(fā)交流。

讓幼兒在游戲結(jié)束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受,作為教師首先應(yīng)該滿足幼兒愿意說(shuō)。愛(ài)說(shuō)的心理,這能給他的游戲添一份色彩,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒話語(yǔ)中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境,知道要協(xié)商角色,并且感受角色知道做誰(shuí)要像誰(shuí),教師在這一環(huán)節(jié)中可以通過(guò)點(diǎn)評(píng),也可以通過(guò)組織幼兒討論來(lái)達(dá)到目的,使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗(yàn)。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇十四

麥當(dāng)勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行

1、能積極參與角色游戲活動(dòng),對(duì)角色游戲形成濃厚的'興趣,能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。

2、能自主選擇角色,學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色,學(xué)會(huì)分工合作,與同伴友好交往,分享游戲的快樂(lè),初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

4、嘗試選用替代物來(lái)豐富游戲。

(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌;

(3)、漢堡包、薯?xiàng)l、雞腿、可樂(lè)等;

(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;

(5)、各種玩具、“存折”、“錢(qián)”等。

二、幼兒看錄像,討論解決上次游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。觀察分析:能夠從錄像上看得很清楚,上次做得不夠好的地方,如取錢(qián)沒(méi)排隊(duì),花店的東西亂放,很不整齊。孩子們都提出了改正的方法,要排隊(duì),請(qǐng)工作人員監(jiān)督;東西不能放地上,可以多搬一張桌子來(lái)放東西;去超市買(mǎi)的東西太多時(shí),可以用袋子來(lái)裝等。

三、幼兒分組,自主選擇游戲,學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,合作布置游戲場(chǎng)所。觀察分析:大部分孩子們都能互相商量,很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子,由于有好幾個(gè)人都想當(dāng)經(jīng)理,商量了好久都沒(méi)定下來(lái)。后來(lái)只好用石頭剪刀布來(lái)決定??磥?lái)孩子們都已經(jīng)會(huì)運(yùn)用一些辦法來(lái)解決問(wèn)題。

四、師以“記者”的身份參與游戲,在游戲過(guò)程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,講文明,有禮貌,引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色,動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析:因?yàn)橹翱催^(guò)錄像,所以孩子們?nèi)″X(qián)時(shí)都能排好隊(duì),花店的孩子也搬了一張桌子放東西,看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情,會(huì)向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好,組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過(guò)孩子們對(duì)價(jià)錢(qián)還沒(méi)什么概念,對(duì)物品的標(biāo)價(jià)和收錢(qián)都是隨意的。而且較沒(méi)有想象力,不會(huì)利用替代物。

(2)、說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,讓幼兒思考,想辦法解決,為下一次游戲做好準(zhǔn)備。觀察分析:孩子們能夠說(shuō)出開(kāi)心的事,最喜歡和誰(shuí)玩??磥?lái)老師的引導(dǎo)和提問(wèn)的技巧是非常重要的。

活動(dòng)反思:孩子們玩角色游戲是越來(lái)越投入了,因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人,無(wú)論是本班的小朋友,還是客人老師,他們都能夠大方的介紹?;ǖ甑幕ê屯婢哒\(chéng)的玩具都深受大家的喜愛(ài)。游戲主題貼近幼兒的生活,從幼兒的興趣出發(fā),是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛(ài)玩,每一次玩都能夠深入一些。不過(guò),孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上,沒(méi)有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,膽子還太小,沒(méi)有放開(kāi),不會(huì)選用替代物。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,選用替代物。

大班角色游戲活動(dòng)教案篇十五

1、熟悉角色活動(dòng)區(qū)的環(huán)境及規(guī)則,能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。

2、喜歡扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿基本的動(dòng)作。

3、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

了解家庭成員之間的稱謂和關(guān)系及游戲中簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

準(zhǔn)備材料和道具,例如布置有小床、沙發(fā)的起居室,娃娃、爸爸(夾包)、媽媽(圍裙)、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。

在角色活動(dòng)之前,我精心布置了娃娃家的環(huán)境,用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個(gè)“家”中,有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具,床上有娃娃在睡覺(jué)。在娃娃家的一角,布置了廚房用品:鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點(diǎn)、彩色紙做得各種蔬菜等。

孩子們選擇好了角色都進(jìn)入到區(qū)域中開(kāi)始活動(dòng)了,彬彬扮演娃娃家的爸爸,他在家里看著報(bào)紙,順順和樂(lè)樂(lè)扮演著娃娃家的爺爺和奶奶,露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開(kāi)始的幾分鐘里,孩子們都在扮演著自己的角色,玩得很高興,可時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn),有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒,彬彬扔下報(bào)紙出門(mén)了。在各個(gè)區(qū)域里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,順順和樂(lè)樂(lè)手拉著手旁若無(wú)人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂(lè)此不疲地忙著做飯,娃娃被扔在了一邊,無(wú)人照管。

這時(shí),老師走進(jìn)了娃娃家說(shuō):“我是爸爸的朋友,來(lái)看望爸爸的,爸爸去哪了?”正在跳舞的順順和樂(lè)樂(lè)聽(tīng)到問(wèn)話,停止了跳舞,趕緊過(guò)來(lái)接待“客人”?!鞍职帧北虮蚵?tīng)到問(wèn)話也急忙跑回了娃娃家,“客人”把娃娃抱起來(lái)說(shuō):“呀!孩子好像有點(diǎn)發(fā)燒,要不要去醫(yī)院看看?。俊蓖尥藜业膸讉€(gè)人都圍到了娃娃身邊,有的倒水,有的找藥,正在做飯的媽媽也跑進(jìn)屋里抱起娃娃。

老師看孩子們又重新投入到游戲中,說(shuō):“娃娃吃了藥,讓她睡會(huì)吧,要好好看著點(diǎn),要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時(shí)送醫(yī)院啊!你們誰(shuí)來(lái)照顧孩子呢?”“爺爺”說(shuō):“媽媽照顧孩子吧!”于是,“奶奶”主動(dòng)去做飯,“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來(lái)的角色中,繼續(xù)開(kāi)始活動(dòng)了。

文檔僅供參考活動(dòng)目標(biāo):1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé),并能監(jiān)守崗位;2、能夠使用禮貌用語(yǔ),較安靜地游戲;活動(dòng)內(nèi)容:娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽......

大班角色游戲活動(dòng)教案篇十六

目標(biāo):

1、通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽,發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作;

2、喜歡參與游戲,能與同伴輪換玩具玩游戲;

準(zhǔn)備:4 個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、

過(guò)程:

1、準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)物模仿動(dòng)作

2、游戲:《袋鼠媽媽》玩法:幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì),每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽,走過(guò)平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則:當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。

3、分散活動(dòng):提供大口袋,指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

為小動(dòng)物們找船(游戲教案)

活動(dòng)目標(biāo)

1.在議議、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上,理解什么是“合適”的船,并積極展開(kāi)想象,為不同的小動(dòng)物找“合適的船”。

2.學(xué)說(shuō)不同的動(dòng)詞及小動(dòng)物們的祝賀語(yǔ)。

材料準(zhǔn)備和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1.配樂(lè)故事。

2.一幅藍(lán)藍(lán)湖面的背景圖和動(dòng)物小插圖。

(1)故事中的角色:鯉魚(yú)媽媽,小鯉魚(yú),七星瓢蟲(chóng),松鼠,貓,公雞,白鵝。

(2)本故事之外的角色:刺猬,兔子,蝸牛,螞蟻等。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入故事——想象議論——完整欣賞——重點(diǎn)聽(tīng)講——遷移想象

1.導(dǎo)人故事。

交待故事的開(kāi)始部分

說(shuō)明

出示背景圖,交待小鯉魚(yú)要過(guò)生日了,把幼兒引入故事特定的情景。

2.想象、議論。

引導(dǎo)兒童想象,議議小動(dòng)物會(huì)坐什么“船”去祝賀。

在背景圖上出示故事中的其他角色。 設(shè)問(wèn):

(1)有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚(yú)的生日?

(2)小動(dòng)物們會(huì)坐什么“船”去呢?

說(shuō)明

可先讓幼兒充分自由地議論,然后在集體面前說(shuō)出各自的想法,再讓大家評(píng)一評(píng)是否合適。

3.完整欣賞。

用聽(tīng)配樂(lè)錄音故事,邊聽(tīng)邊演示教具,出示各種“船”。

聽(tīng)后設(shè)問(wèn):

(1)他們乘坐的是什么“船”?

(2)和哪些小朋友想得一樣或差不多?

4.重點(diǎn)聽(tīng)講。

(1)小船是怎樣來(lái)到小鯉魚(yú)身邊的?

(2)動(dòng)物們說(shuō)了哪些祝賀的話?

說(shuō)明

引導(dǎo)兒童仔細(xì)聽(tīng)辨形容小“船”的不同詞語(yǔ)(如漂呀漂,搖呀搖,劃呀劃,游呀游),以及角色的對(duì)話,并能清楚地表達(dá)。

5.遷移想象。

出示故事以外的角色:刺猬,蝸牛,螞蟻,兔子。

(1)還有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚(yú)的生日?

(2)它們能坐什么船去呢?

說(shuō)明

啟發(fā)兒童想出合適的船,并將想象的環(huán)節(jié)編入故事。

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