總結(jié)可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)自我認(rèn)知和自我管理能力，提高工作和學(xué)習(xí)效率。在總結(jié)中，我們可以采用具體的實(shí)例來(lái)支撐我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。這是一份關(guān)于寫(xiě)好議論文的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
課后的感受和體會(huì)篇一
提到課后感受心得體會(huì)，我想起了我的高中時(shí)光。在那個(gè)階段，我們每天都會(huì)上很多課，但是這些課后的感受和體會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將從興趣的培養(yǎng)、知識(shí)的鞏固、學(xué)習(xí)方法的總結(jié)、生活態(tài)度的調(diào)整和個(gè)人成長(zhǎng)的體驗(yàn)五個(gè)方面談?wù)勎业恼n后感受。
首先，課后時(shí)間為我們提供了培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)。在課堂上，老師們可能無(wú)法涵蓋所有學(xué)科的內(nèi)容。但是，有了課后時(shí)間，我們可以選擇自己感興趣的領(lǐng)域去深入學(xué)習(xí)。我還記得我在高中時(shí)喜歡文學(xué)和音樂(lè)。下課后，我總是會(huì)去圖書(shū)館找一本感興趣的小說(shuō)來(lái)讀，或者去音樂(lè)室練習(xí)唱歌和彈奏樂(lè)器。通過(guò)這些課后的活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)起了對(duì)文學(xué)和音樂(lè)的興趣，這對(duì)我學(xué)習(xí)和人生都產(chǎn)生了積極的影響。
其次，課后時(shí)間還可以用來(lái)鞏固已學(xué)的知識(shí)。課堂上，我們可能因?yàn)闀r(shí)間有限而無(wú)法深入理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。但是，有了課后時(shí)間，我們可以回顧、溫習(xí)和鞏固已學(xué)的知識(shí)。我曾經(jīng)遇到一個(gè)數(shù)學(xué)難題，我覺(jué)得在課堂上老師講得很快，理解起來(lái)有困難。于是，我利用課后時(shí)間反復(fù)推敲題目，解決了這個(gè)難題。這次經(jīng)歷讓我明白，課后時(shí)間是我們鞏固知識(shí)的重要機(jī)會(huì)，只有通過(guò)反復(fù)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，我們才能真正掌握所學(xué)的知識(shí)。
第三，課后時(shí)間有助于總結(jié)學(xué)習(xí)方法。在課堂上，我們可能會(huì)遇到一些學(xué)科或問(wèn)題我們感到困惑。但是，通過(guò)課后的時(shí)間，我們可以總結(jié)和尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如，當(dāng)我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力困難，我嘗試了多種不同的學(xué)習(xí)方法，如聽(tīng)錄音、看英文電影等。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我找到了適合自己的方法，并在聽(tīng)力方面有了很大的進(jìn)步。這讓我明白到，課后時(shí)間不僅要用來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，還應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)、嘗試并總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法。
第四，課后時(shí)間還可以用來(lái)調(diào)整生活態(tài)度。在忙碌的學(xué)習(xí)之余，我們很容易忽視自己的情緒和生活。然而，課后時(shí)間可以給我們提供一個(gè)放松和調(diào)整的機(jī)會(huì)。例如，我在高中的時(shí)候，每天課后會(huì)找一些適合自己的愛(ài)好活動(dòng)，如和朋友們一起打籃球、騎自行車(chē)或者去戶外旅行。這些活動(dòng)不僅讓我放松身心，還豐富了我的生活。通過(guò)這些課后活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何保持積極的生活態(tài)度，充實(shí)自己的生活。
最后，課后時(shí)間也是我個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段。在高中時(shí)期，我們面臨著許多個(gè)人成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)。而課后時(shí)間可以讓我們獨(dú)自反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。例如，我在一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)課上取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在課后我反思自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并思考如何進(jìn)一步提高自己的表現(xiàn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我更加了解了自己，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我的潛力和局限性。
總而言之，課后感受心得體會(huì)可以發(fā)展我們的興趣，鞏固知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整生活態(tài)度和促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。在課堂之外的時(shí)刻，我們可以在課后進(jìn)行更多的探索和實(shí)踐，從而提高我們的學(xué)習(xí)和個(gè)人能力。所以，我們應(yīng)該珍惜每一刻的課后時(shí)間，合理規(guī)劃和利用它們，為我們的成長(zhǎng)和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
課后的感受和體會(huì)篇二
最近，由于疫情的原因，我不得不開(kāi)始上小學(xué)網(wǎng)課。起初，我覺(jué)得這只是一種應(yīng)急措施，但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)了這樣的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)和不足。
首先，小學(xué)網(wǎng)課給了我們很大的方便。我們不需要去學(xué)校，在家里就可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這極大的方便了我們的家長(zhǎng)，在繁忙的工作中能夠安心地讓我們上課。同時(shí)，網(wǎng)課上的錄播視頻也讓我們不必?fù)?dān)心上課的時(shí)間安排，可以隨時(shí)觀看。
其次，小學(xué)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果還可以。在這種學(xué)習(xí)方式下，我們學(xué)習(xí)時(shí)間和效率都得到了極大的提高。因?yàn)槲覀儾恍枰ㄙM(fèi)時(shí)間在上學(xué)路上，可以利用這段時(shí)間更好地完成作業(yè)、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，也可以調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓我們更集中地學(xué)習(xí)。
然而，小學(xué)網(wǎng)課的不足依然存在。首先，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們和老師、同學(xué)之間交流的機(jī)會(huì)比較少，很難進(jìn)行更深層次的思考和探討。其次，網(wǎng)課中發(fā)生的問(wèn)題，也不能及時(shí)得到老師的幫助和指正。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑問(wèn)，我們只能靠自己去查找答案和解決問(wèn)題。
另外，小學(xué)網(wǎng)課還有一個(gè)比較大的問(wèn)題，就是存在網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻等干擾。由于這種學(xué)習(xí)方式的自由度較高，我們很容易被誘惑去做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。而且，家長(zhǎng)也很難對(duì)我們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督和管理。
綜上所述，小學(xué)網(wǎng)課雖然有一些優(yōu)點(diǎn)，但是在實(shí)踐中，它依然存在許多問(wèn)題。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們需要自覺(jué)地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，控制自己在網(wǎng)課過(guò)程中的注意力，克服干擾。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也需要多主動(dòng)與老師、同學(xué)交流，積極探討學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
課后的感受和體會(huì)篇三
課后心得體會(huì)，是指在完成一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，對(duì)于所學(xué)知識(shí)、技能、思維方式等方面進(jìn)行總結(jié)、回顧、反思的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)探究和思考的過(guò)程，是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)實(shí)際應(yīng)用和延伸。本文將圍繞“課后心得體會(huì)”這個(gè)主題，從學(xué)生的視角出發(fā)，介紹課后心得體會(huì)的意義、方法和實(shí)踐中的注意事項(xiàng)。
第二段：意義和價(jià)值
學(xué)生的課后心得體會(huì)不僅是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，更是對(duì)剛剛聽(tīng)完的知識(shí)進(jìn)行鞏固加深的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以反思自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，加深對(duì)理論和實(shí)踐的理解，提升自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我們還可以將所得的收獲和體會(huì)與同學(xué)、老師分享，促進(jìn)交流和合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第三段：方法和步驟
課后心得體會(huì)的方法和步驟可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和喜好進(jìn)行選擇和調(diào)整。一般來(lái)說(shuō)，可以采取以下四步走：
1、總結(jié)：在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能、方法進(jìn)行歸納總結(jié)。
2、回顧：回顧個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程，分析自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足。
3、反思：從不同角度進(jìn)行反思，包括理性反思、感性反思、批判性思維等。
4、提升：根據(jù)自己的反思和總結(jié)，尋找可以改進(jìn)的方法和策略，提升自己的學(xué)習(xí)效率和成果。
第四段：注意事項(xiàng)和建議
在進(jìn)行課后心得體會(huì)的過(guò)程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：
1、切勿模糊、敷衍。要真正的思考和總結(jié)。
2、不要一味的打印復(fù)制資料，可以嘗試手寫(xiě)筆記或是使用思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行表達(dá)。
3、精簡(jiǎn)內(nèi)容，避免過(guò)多的繁瑣和冗長(zhǎng)的內(nèi)容，以免喪失閱讀意愿。
4、面向未來(lái)，思考如何合理利用現(xiàn)有的知識(shí)和技能。
第五段：總結(jié)
課后心得體會(huì)并不僅僅是單純的思考和總結(jié)，它更是一個(gè)深入思考和主動(dòng)探究的過(guò)程。它可以促進(jìn)我們對(duì)知識(shí)的深入理解和思考，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶和理解，提高學(xué)習(xí)效率和成果。同時(shí)，這也是發(fā)展個(gè)人學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，是自我發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的重要方式。因此，我們應(yīng)該重視課后心得體會(huì)，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也能為我們的學(xué)習(xí)之路增添一束光芒。
課后的感受和體會(huì)篇四
在過(guò)去的一年中，由于疫情的影響，許多學(xué)生不得不面對(duì)在線學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。在我身上，我曾經(jīng)在小學(xué)的時(shí)候參加了一些網(wǎng)課學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，我感到這種經(jīng)歷給我?guī)?lái)了很多的啟示和感悟。
首先，網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的響應(yīng)能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以隨時(shí)隨地地訪問(wèn)和學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。作為一個(gè)小學(xué)生，我有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，我需要更多的時(shí)間去專注和理解某些概念。網(wǎng)課學(xué)習(xí)給了我這樣的機(jī)會(huì)，我可以自己選擇課程、掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏和進(jìn)度，以及探索自己的興趣。
其次，通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我也更好地認(rèn)識(shí)到了自己的學(xué)習(xí)方式、技能和習(xí)慣。網(wǎng)課學(xué)習(xí)相對(duì)于傳統(tǒng)的教室授課，更加注重自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)。我意識(shí)到我需要更多的自我管理和時(shí)間規(guī)劃，而不是完全依賴?yán)蠋熀驼n堂。同時(shí)，在線互動(dòng)也給了我更多積極參與討論和表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，這對(duì)我口語(yǔ)和思考能力的提高非常有幫助。
最后，我認(rèn)為，這種網(wǎng)課教學(xué)模式也提醒我們更好地打破教育壁壘。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育的傳播和推廣，更多的學(xué)生可以獲得來(lái)自全球各地、包括優(yōu)質(zhì)、更科學(xué)的教育資源。這也可能有助于我們更好地認(rèn)識(shí)不同文化和社會(huì)之間的聯(lián)系和差異，以及推動(dòng)教育的更遠(yuǎn)發(fā)展和更高層次的探索。
綜上所述，小學(xué)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我得到了很多的收獲和感悟。雖然在短期內(nèi)，我們面臨了許多的挑戰(zhàn)，但這也讓我們得到了更多的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。我相信，通過(guò)對(duì)這種網(wǎng)絡(luò)教育模式的認(rèn)識(shí)和推廣，我們可以進(jìn)一步打破教育的局限性，更好地滿足我們的個(gè)性化、終身學(xué)習(xí)需求。
課后的感受和體會(huì)篇五
課后，我獨(dú)自坐在教室里，回味著剛剛結(jié)束的課堂。這不僅是知識(shí)的積累，更是一場(chǎng)思想的洗禮。我在這節(jié)課上收獲頗豐，深有感觸。以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，課后我深深感受到知識(shí)的重要性。這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于我來(lái)說(shuō)是全新的，我發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)十分匱乏。課堂上老師講解的那些理論、概念以及實(shí)例，讓我意識(shí)到自己有很多東西需要學(xué)習(xí)。知識(shí)是我們生活的基石，它像一盞明燈，指引著我們前進(jìn)的方向。只有不斷學(xué)習(xí)、積累知識(shí)，我們才能不斷提升自己，適應(yīng)這個(gè)快速變化的社會(huì)。
其次，課后我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的艱辛。這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不容易理解，但我仍然努力克服了困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。課堂上，我曾一度感到沮喪，覺(jué)得自己無(wú)法理解那些冗長(zhǎng)復(fù)雜的理論。然而，我并沒(méi)有放棄，而是更加努力地學(xué)習(xí)。通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)和老師，我慢慢地理解了這些知識(shí)。這次經(jīng)歷讓我明白了學(xué)習(xí)的過(guò)程是需要堅(jiān)持和付出努力的，只有勇于面對(duì)困難，才能在學(xué)習(xí)中獲得真正的進(jìn)步。
此外，課后我還意識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的重要性。這節(jié)課上老師進(jìn)行了小組討論，我們?cè)谛〗M里相互討論、辯論，思維碰撞出了許多靈感和新的觀點(diǎn)。通過(guò)與同學(xué)們的討論，我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還學(xué)到了一些新的思考方式和解決問(wèn)題的方法。合作學(xué)習(xí)不僅能夠促進(jìn)個(gè)人能力的提升，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力，這對(duì)我們的個(gè)人發(fā)展具有重要意義。
最后，課后我意識(shí)到反思是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。課堂結(jié)束后，我沒(méi)有馬上離開(kāi)，而是留在教室里反思剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程。我想知道自己在學(xué)習(xí)中哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在著一些不夠勤奮和專注的問(wèn)題，對(duì)一些細(xì)節(jié)沒(méi)有注意到。這讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并且為了改進(jìn)而制定了一些學(xué)習(xí)計(jì)劃。反思是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我們可以更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果。
總而言之，這次課堂給了我很多啟發(fā)與反思，讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性和艱辛。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中更加注重知識(shí)的積累，勇于面對(duì)困難并與他人合作，同時(shí)也會(huì)時(shí)刻反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果。只有不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，我們才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
課后的感受和體會(huì)篇六
疫情如洪水一般向我們襲來(lái)，而我們則像抗洪的小英雄一樣，堅(jiān)守在自己的家里。我總是不斷地跟自己說(shuō)：“忍住，還不能出去玩?！?/p>
就因?yàn)橐咔檫@場(chǎng)洪水，我好久都沒(méi)有看到我的老師同學(xué)了，真想他們??！沒(méi)辦法，我只能自己一個(gè)人在家里孤孤單單地上網(wǎng)課了。說(shuō)到網(wǎng)課，我覺(jué)得它既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。
我先來(lái)說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)吧。首先，上網(wǎng)課不用去學(xué)校，這樣就不會(huì)被惡魔般的疫情捉住了。其次，碰到我不懂的地方，可以先自己試著重復(fù)聽(tīng)，想聽(tīng)多少遍都可以。再者，上課的時(shí)間很自由，我想什么時(shí)候上，就什么時(shí)候上。不小心錯(cuò)過(guò)了直播時(shí)間還能看重播。
說(shuō)好了優(yōu)點(diǎn)，我再來(lái)說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)吧。首先，上網(wǎng)課我不知道自己學(xué)得好不好，也不知道，我這樣的水平和同學(xué)們比會(huì)怎么樣。其次，上網(wǎng)課時(shí)，用手機(jī)看很傷眼睛。我可不想戴上像啤酒瓶底一樣厚的眼鏡。上美術(shù)課時(shí)，我不能和小朋友討論作品了，也不知道他們畫(huà)了什么，真沒(méi)意思。
最最讓我不能接受的就是體育課了。以前在學(xué)校里上體育課時(shí)，我們幾個(gè)好朋友可以在一起玩警察抓小偷的游戲。當(dāng)游戲進(jìn)入白熱化階段時(shí)，如果你使出必殺技——乾坤大挪移，就能使游戲發(fā)生反轉(zhuǎn)，變成小偷抓警察了。呵呵，真好玩啊！可現(xiàn)在，只有我一個(gè)人無(wú)聊地做著一些動(dòng)作。
我真希望疫情能夠快點(diǎn)消退，我好想念我的老師和同學(xué)??！
課后的感受和體會(huì)篇七
昨天，一切停當(dāng)，學(xué)校開(kāi)課了，我們也第一次登上了講臺(tái)，學(xué)校特聘的老師聽(tīng)了我的課。看著滿座的教室，第一次覺(jué)得自己肩頭似乎多了些什么東西，我想那就是責(zé)任與關(guān)愛(ài)吧?？傁胱屆總€(gè)學(xué)生都綻放出異樣的光彩?？粗鴮W(xué)生臉龐上對(duì)未來(lái)的渴望，我似乎覺(jué)得我就是他們的引路人。我似乎也有了目標(biāo)與方向。每天為學(xué)生的學(xué)習(xí)而忙碌，人很充實(shí)，漸漸地我覺(jué)得我的心里似乎在吶喊不再平靜。
昨天的那堂課因?yàn)橛欣蠋熢?，心里要比平時(shí)試教時(shí)緊張好多，缺少了平時(shí)上課時(shí)那種隨意的感覺(jué)。課后，老師給了很多意見(jiàn)和建議。缺少自信是最大的缺點(diǎn)，滿堂課很充實(shí)是最大的優(yōu)點(diǎn)。
的確，人是需要自信的。自信就像是自己的保護(hù)傘，有了自信，似乎生活的一切都可以面對(duì)。因?yàn)槌鯙槿藥?，心里?huì)有擔(dān)心，即使準(zhǔn)備的很充分，還是會(huì)緊張，心里總會(huì)有聲音給自己增加負(fù)擔(dān)，講不好怎么辦，講不明白怎么辦，講的不順利怎么辦？一系列莫須有的問(wèn)題施加給自己，讓還未開(kāi)始做的自己便有些畏縮了。生活，需要的是自己給自己鼓勵(lì)的話語(yǔ)，不該在一件事情還未開(kāi)始便擔(dān)心也許到最后都不會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。
時(shí)間過(guò)得飛快，我們來(lái)實(shí)習(xí)也快半個(gè)月了，這么說(shuō)來(lái)四個(gè)月的定崗實(shí)習(xí)也過(guò)去八分之一了?？磥?lái)實(shí)習(xí)的日子會(huì)比我想像的`快得多。
來(lái)之前，幻想著各種情形，心里有些許害怕還有些許期待。害怕的是，一方面環(huán)境環(huán)境過(guò)于惡劣，自己適應(yīng)不了，另一方面是自己從來(lái)沒(méi)以一個(gè)老師的身份登過(guò)講臺(tái)，真正面對(duì)活生生的同學(xué)們，怕自己教不好，耽誤莘莘學(xué)子。然而自己內(nèi)心里還有點(diǎn)期待登上講臺(tái)，好展示一下自己的風(fēng)采，幻想著自己在教好課的情況下能和學(xué)生處好關(guān)系。
就這樣一個(gè)星期后我迎來(lái)了第一堂課，沒(méi)有想象的那么淡定，還有點(diǎn)緊張。不過(guò)講上課就好多了。但是講課時(shí)的自己和平時(shí)的自己大不相同。平時(shí)自己很愛(ài)笑，也愛(ài)開(kāi)玩笑，算是個(gè)比較幽默的人吧?？墒且坏街v臺(tái)上不自覺(jué)地就把臉拉了下來(lái)，很?chē)?yán)肅（自己都沒(méi)察覺(jué)到，還是從同學(xué)的成長(zhǎng)日記里看到的），也可能因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)們?cè)谖业恼n上比較拘束吧。自己也想嘗試的笑笑，但是做不到，原因可能是自己對(duì)于講課還不能像老老師那樣得心應(yīng)手，上課時(shí)就只能專注的把知識(shí)點(diǎn)講出來(lái)，而對(duì)課堂，對(duì)學(xué)生解讀的太少。也正是因?yàn)檫@樣，自己每次都把一課時(shí)的的知識(shí)點(diǎn)幾乎二十多分鐘就講完，課堂聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)趕，自己也覺(jué)得枯燥無(wú)味。其實(shí)更重要的是我的同學(xué)是理科生，可我偏偏是教地理的！所以我的課堂也沒(méi)人跟我呼應(yīng)。。。自己也很灰心。不想上課，想早點(diǎn)離開(kāi)這。[優(yōu)習(xí)]可是昨天看見(jiàn)一朋友說(shuō)的一句話：生活中能擊敗你的不是挫折，而是面對(duì)挫折的態(tài)度！看到這我想起了自己的處境，所以決定重拾信心不像困難低頭，相信半年的實(shí)習(xí)生活一定會(huì)讓我學(xué)到很多，有所改變的??！
實(shí)習(xí)的生活，讓自己的每一天都在成長(zhǎng)。教學(xué)中的每一件事情都可以給自己新的感悟，這是成熟的標(biāo)志吧。
曾經(jīng)我們是老師的學(xué)生，如今我們是學(xué)生的老師，這種角色的轉(zhuǎn)換，磨掉了我們的稚嫩，浮躁，開(kāi)始慢慢成熟，安定。那顆青春的心也該變得理智，平靜。要開(kāi)始學(xué)著激勵(lì)自己，開(kāi)始學(xué)著讓自己變得強(qiáng)大，內(nèi)心，情感，思想都該以理智穩(wěn)重的態(tài)度修正自己。開(kāi)始要自信滿滿的面對(duì)學(xué)生，面對(duì)生活。
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課后的感受和體會(huì)篇八
告別時(shí)，寒冬暮雪；再見(jiàn)時(shí)，初夏芳菲。
甜：再次邁入校園，打破了那沉寂許久的寧?kù)o。踏入教室，看見(jiàn)多個(gè)月沒(méi)見(jiàn)的老師、同學(xué)，那熟悉的笑容，親切的話語(yǔ)，心里就像吃蜜糖了般甜。想起又可以跟同學(xué)們一起玩、一起學(xué)習(xí)，我就更開(kāi)心了。
酸：正當(dāng)我沉浸在開(kāi)學(xué)的喜悅中，現(xiàn)實(shí)卻把我拉回來(lái)了。剛開(kāi)學(xué)，大部分同學(xué)都還沉浸在超長(zhǎng)寒假的開(kāi)心、無(wú)憂時(shí)光中。上課——那是老師的.獨(dú)自表演，做作業(yè)——那是“龍飛鳳舞”，其中還夾雜著竊竊私語(yǔ)。老師看我們這樣，為我們準(zhǔn)備不少“回心丹”，吃了這些“寶物”，我的總是心里酸溜溜的。
苦：一向數(shù)學(xué)不好的我，以前考試時(shí)總是有些“鋌而走險(xiǎn)”。今年疫情期間的線上課，雖然我上課挺認(rèn)真但還是不太懂。不想老師復(fù)課第二天就來(lái)了個(gè)突襲，看著摸底試卷上那鮮紅的76，我的心底涌上一股苦澀。
辣：“長(zhǎng)胖了呀！”“有游泳圈了！”“要不來(lái)一場(chǎng)刺激的？”看著白白胖胖的小伙子們，體育老師大手一揮，操場(chǎng)上便有了一場(chǎng)別致的男子籃球賽。那嘶啞的喝彩聲，因激動(dòng)而通紅的笑臉，映襯的校園分外濃烈。這是辣，火辣辣的激情。
春已過(guò)，夏已來(lái)，校園的春意卻才濃！
課后的感受和體會(huì)篇九
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的居家學(xué)習(xí)，于六月一日，我們終于能回到久違的校園。在開(kāi)學(xué)前一晚，我幻想著開(kāi)學(xué)時(shí)的情景：久違的校園映入眼簾，悠揚(yáng)的上課鈴在耳邊響起，飯菜的香氣鉆進(jìn)我的鼻孔。這些幻想讓我對(duì)開(kāi)學(xué)有了許多期待。
開(kāi)學(xué)那天，我早早地到了學(xué)校，進(jìn)入校門(mén)，一切都是那么的熟悉。在校門(mén)這里，有引導(dǎo)我們的老師，還有一個(gè)高科技——測(cè)溫門(mén)。我們只要將臉部對(duì)準(zhǔn)機(jī)器，便會(huì)發(fā)出“滴”的響聲，并說(shuō)一句：“體溫正常?！蔽覀?cè)贁D上一點(diǎn)手部消毒液，將手部消毒，進(jìn)校門(mén)的檢查就完成了。
我向班級(jí)走去，走廊上十分寂靜，展板上貼著防疫的海報(bào)，提醒我們疫情還沒(méi)有過(guò)去。班級(jí)窗臺(tái)上的盆栽，已經(jīng)干的不成樣子了，這也證明我們已經(jīng)離開(kāi)了很久。進(jìn)入教室，多半同學(xué)已經(jīng)坐在教室里，保持著物理距離，大家還是忍不住攀談幾句“你長(zhǎng)高了！”“你怎么變胖了？”簡(jiǎn)單的對(duì)話交談透露著重逢的快樂(lè)，我也發(fā)自內(nèi)心的喜悅。
到了吃飯時(shí)間，我早已饑腸轆轆，老師走進(jìn)班，讓我們拿出免洗洗手液，給手部消毒，教室里滿是酒精的氣味，我看著手上這個(gè)半透明物，于是就在我的手上細(xì)細(xì)的揉搓。然后老師組織我們?nèi)ネ饷婺蔑?，早已饑腸轆轆的我，迫不及待地吃起飯來(lái)，不一會(huì)兒盒里的飯菜就吃的精光。吃過(guò)飯，要更換一個(gè)口罩，然后同學(xué)們又開(kāi)心的說(shuō)起話來(lái)。
放學(xué)時(shí)間到了，我們排成“一”字形，女生在前，男生在后，前后間距一米，老師領(lǐng)著我們走出校門(mén)，同學(xué)們都依依不舍地互相告別。我走出校門(mén)，回頭看了看學(xué)校，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的離別，我感覺(jué)這種重逢是那么的寶貴，這一天像一場(chǎng)夢(mèng)一樣就過(guò)去了。
經(jīng)過(guò)這一次的疫情，同學(xué)們都有了很大的變化。我會(huì)珍惜復(fù)課的這段時(shí)間，因?yàn)樵谶@段時(shí)期復(fù)課是非常不容易的。同學(xué)們帶著的口罩和濃郁的酒精味，都代表著疫情還沒(méi)有完全過(guò)去；學(xué)校中飯菜的香味和同學(xué)們的笑聲，代表著疫情終會(huì)過(guò)去，我們有信心把疫情打退。這段特殊的疫情考驗(yàn)，一定會(huì)成為我們寶貴的經(jīng)歷！
課后的感受和體會(huì)篇十
在這次培訓(xùn)當(dāng)中，通過(guò)對(duì)《中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》解讀的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。
此次培訓(xùn)雖然是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但是培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在信息技術(shù)的運(yùn)用上還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。另外隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。同樣作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到做為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。
本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過(guò)專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，正真的學(xué)有所獲。
通過(guò)這次培訓(xùn)我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮斗的目標(biāo)！
課后的感受和體會(huì)篇十一
“今日全國(guó)36個(gè)省、自治區(qū)、直轄市……新增確診病例兩千五百……”我調(diào)小了收音機(jī)的音量，數(shù)字的減少讓我心中抑制不住地喜悅，面前的平板里也將會(huì)傳來(lái)熟悉的聲音，空中課堂讓師生“天涯共此時(shí)，同舟共濟(jì)，共抗疫情，在知識(shí)的海洋中繼續(xù)航行！”窗外，陽(yáng)春三月；屋內(nèi)，筆走如飛。我體會(huì)到了久違的親切，像極了朋友久別的重逢，雖然開(kāi)學(xué)遙遙無(wú)期，可至少不再是一個(gè)人，而是一群人，我不再心煩意亂，感受到凝聚的力量，這是我的動(dòng)力之源。
清晨，我終于不用等待，望向遠(yuǎn)方，太陽(yáng)悄然升起，光輝照射每個(gè)赴學(xué)學(xué)子的臉龐，我下定決心，只要攜一顆波瀾不驚、鎮(zhèn)定自若的心，就算任何困難都無(wú)法阻止我們對(duì)自由、對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。
等待復(fù)學(xué)的日子，讓我明白，什么是國(guó)家力量，什么是團(tuán)結(jié)是金，無(wú)論前方多么艱難，我們都會(huì)只顧風(fēng)雨兼程，將豎毅的背影留給遠(yuǎn)方的地平線。
課后的感受和體會(huì)篇十二
盼?。∨伟?！終于盼來(lái)了復(fù)課的日子。早上我很早就起床了，我飛快地洗漱完畢，風(fēng)卷殘?jiān)频亟Y(jié)束早餐，認(rèn)真系好紅領(lǐng)巾，快樂(lè)地背上書(shū)包就出門(mén)了，心中的那股喜悅之情是抵擋不住的，恨不得立刻飛到學(xué)校，早點(diǎn)兒見(jiàn)到老師和同學(xué)們。
一進(jìn)教室就看見(jiàn)那一張張熟悉的面孔，那一雙雙一如既往、向我投來(lái)友好目光的眼睛。大家說(shuō)的說(shuō)，鬧的鬧，似乎我們根本沒(méi)有停過(guò)課，這種感覺(jué)是多么溫暖啊！我就像一只落單的鳥(niǎo)，回到了舒適的窩，就像一艘船駛回了溫暖的港灣。這種喜悅涌進(jìn)了我的心中，我的心仿佛蕩漾在春水里，那般舒暢。
大家樂(lè)翻了的話，似乎講個(gè)三天三夜也講不完。一個(gè)個(gè)口罩的背后是一個(gè)個(gè)綻開(kāi)著燦爛的笑容的臉。快上課了，教室里有的角落寂靜無(wú)聲，有的還傳來(lái)稀稀拉拉的講話聲，大部分同學(xué)埋頭寫(xiě)著計(jì)算，往往都在批改全對(duì)后，突然從嘴里爆發(fā)出一聲歡呼“耶”。
上課鈴響了，我們敬愛(ài)的語(yǔ)文老師和顏悅色地走了進(jìn)來(lái)，她的懷中抱著一摞卷子。她走到講臺(tái)上對(duì)我們微微一笑說(shuō)：“同學(xué)們，因?yàn)橐咔槲覀冊(cè)诩依锷暇W(wǎng)課，但是我們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情從未減少。在線上，我們的同學(xué)積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，值得表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)在我們就來(lái)檢測(cè)一下，我們上網(wǎng)課以來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容吧。”大家一聽(tīng)，一改剛才的嬉皮笑臉，而是一臉嚴(yán)肅端坐在教室里，靜靜地等老師發(fā)練習(xí)卷子。一張張卷子，就像一只只白鴿，輕盈、快速地飛入了每個(gè)同學(xué)的手里。同學(xué)們趕緊拿起筆埋頭寫(xiě)著練習(xí)卷。
教室里的氣氛安靜得使人感到緊張。“撲通撲通”，那是我的心正在七上八下地跳動(dòng)著的聲音?！吧成成场蹦鞘枪P尖在練習(xí)卷上舞蹈的聲音。過(guò)了一會(huì)兒，前面的宋曉曉忽然放下了筆，用手托著頭，一會(huì)兒寫(xiě)幾筆，一會(huì)兒用橡皮擦掉，還一邊小聲地嘀咕：“不對(duì)不對(duì)。”看來(lái)她是遇到難題了。語(yǔ)文考試的時(shí)間緊，她寫(xiě)得又慢，你說(shuō)，她能不著急嗎？我甚至都能想象，她現(xiàn)在的表情眉頭緊鎖，焦躁不安。右前方的張航剛才一直奮筆疾書(shū)，現(xiàn)在，他靠著椅背，伸著懶腰，來(lái)了個(gè)“葛優(yōu)躺”，想必是寫(xiě)完卷子了。網(wǎng)課上積極發(fā)言的他，考試內(nèi)容對(duì)于他來(lái)講應(yīng)該沒(méi)什么難度，所以他才會(huì)胸有成竹地“養(yǎng)老”，不再檢查一下卷子。正看著，我似乎也遇到難題了，這道閱讀選擇題的答案有兩個(gè)很相似，不知道哪一個(gè)是對(duì)的。我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)筆，撓了撓頭。突然，我想到老師課上教過(guò)的方法：可以用聯(lián)系上下文的方法來(lái)確定這道題的答案。攻克難題后欣喜隨之涌上心頭，我又繼續(xù)順暢地做了下去。
20分鐘后考試結(jié)束，所有的人都如釋重負(fù)，與好友開(kāi)啟了熱烈的探討……走廊里，男生們飛奔著玩著“抓人游戲”，一個(gè)個(gè)熱得滿臉通紅。女生三五成群地圍成一堆，有的靠欄桿聊著天；有的安靜地坐在位置上，專心致志地看著課外書(shū)，不為外面的嘈雜聲所干擾，完全沉浸在了知識(shí)的海洋中。
校園里，充滿向往知識(shí)的聲音，瑯瑯讀書(shū)聲，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，匯成一曲曲美妙的樂(lè)曲。同學(xué)們讀書(shū)的身影，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上打鬧的場(chǎng)景構(gòu)成了一幅幅美好的畫(huà)面。這里似乎被施了魔法，大家都喜歡這兒，向往這兒。雖然有時(shí)同學(xué)們會(huì)厭煩著，但不久之后，開(kāi)心的陽(yáng)光又會(huì)穿透了陰暗的心靈。這，就是校園的本色，學(xué)生的本色，知識(shí)的力量！
課后的感受和體會(huì)篇十三
我急切地盼望復(fù)學(xué)，因?yàn)檫@個(gè)寒假非常的漫長(zhǎng)，幾乎超過(guò)了這個(gè)春天。在家的日子我如籠中鳥(niǎo)，感到非常的憋悶，雖然在上網(wǎng)課，但不能與老師面對(duì)面交流，也不能與同學(xué)們共同參與有趣的活動(dòng)。
這天，我在班級(jí)群里看到了李老師的發(fā)的一條消息，頓時(shí)激動(dòng)不已，因?yàn)槲覀兙鸵獜?fù)課了。我像個(gè)兔子一樣一蹦一跳的，并積極為復(fù)學(xué)做著各種準(zhǔn)備：我把書(shū)本整理起來(lái)裝進(jìn)書(shū)包，準(zhǔn)備口罩，消毒洗手液萬(wàn)事俱備，只欠回校了。
復(fù)學(xué)當(dāng)天，我早早就起了床，洗漱后，吃完早點(diǎn)，一看時(shí)間還有十分鐘就到7點(diǎn)20分了，便催促著爸爸媽媽要馬上走，我要當(dāng)?shù)谝粋€(gè)到學(xué)校的學(xué)生。一到學(xué)校門(mén)口，我看見(jiàn)一個(gè)棚子，下面有三個(gè)黑乎乎的東西，走近一看才知道，原來(lái)是人臉識(shí)別測(cè)體溫的呀！走進(jìn)學(xué)?？吹搅耸煜さ膰娙?、竹林，一切都是老樣子，那么讓我熟悉。
復(fù)學(xué)的第一課，我剛走進(jìn)讓我熟悉的桌子，講臺(tái)就激動(dòng)地話都不會(huì)說(shuō)了。我聞見(jiàn)一股淡淡的消毒水味，見(jiàn)到思念已久的老師與同學(xué)，很是激動(dòng)，雖然不可以擁抱與握手，但我們已經(jīng)用目光表達(dá)著對(duì)彼此的問(wèn)候。和一個(gè)要好的朋友談起上網(wǎng)課的感受，我說(shuō)：“上網(wǎng)課時(shí)比較自由，一到學(xué)校，就沒(méi)有了自由。”朋友說(shuō)：“你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)?！钡谝徽n老師給我們講了關(guān)于疫情的知識(shí)。
少年歸來(lái)，春意正濃郁，復(fù)學(xué)的日子真是太好了。我一定會(huì)珍惜在未來(lái)的每一天里，發(fā)奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書(shū)，快樂(lè)成長(zhǎng)！
課后的感受和體會(huì)篇十四
今日我有幸參加了2022年小學(xué)英語(yǔ)課堂研討活動(dòng)。我聽(tīng)了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下頭談一談自我的聽(tīng)課心得體會(huì)：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。
其次，兩位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
最終，兩位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。僅有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿活力。在課堂上能簡(jiǎn)便，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自我也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不一樣層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)最大限度地為不一樣層次的學(xué)生供給適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不一樣需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的提高點(diǎn)，供給好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。
課后的感受和體會(huì)篇十五
20xx年3月11日，我有幸去阜陽(yáng)參加了“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師智慧課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”，聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮、夏青峰的展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告及斯苗兒教師的精彩點(diǎn)評(píng)，感覺(jué)受益匪淺。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師，任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，能夠取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無(wú)保留的把自我在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博。聽(tīng)了這些專家的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化?，F(xiàn)就杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校牛獻(xiàn)禮教師的《探索計(jì)算中的規(guī)律》簡(jiǎn)談如下：
牛獻(xiàn)禮是全國(guó)著名特級(jí)教師，浙江省杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)主任。曾獲全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)第四屆評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，多節(jié)錄像課在中國(guó)教育電視臺(tái)“名師課堂”節(jié)目中播出放。牛獻(xiàn)禮教師在講授《探究計(jì)算中的規(guī)律》一課時(shí)，他采用猜想—驗(yàn)證—再猜想—再驗(yàn)證，牛教師用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷了一次思維之旅。在這五十分鐘中，學(xué)生有發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，有探索的艱辛，有錯(cuò)誤的困惑，更多的是成功的喜悅和收獲的歡樂(lè)。在這節(jié)課中，學(xué)生收獲的不僅僅只是教學(xué)的知識(shí)和結(jié)論，更重要的是學(xué)生初步掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法。這種教學(xué)思想方法比知識(shí)和結(jié)論更有價(jià)值更能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。另外，數(shù)形結(jié)合是牛教師本節(jié)課另一個(gè)重要特點(diǎn)，一個(gè)正方形很好的溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系，是學(xué)生猜想的基礎(chǔ)，是驗(yàn)證的手段，也是學(xué)生證明規(guī)律的直觀支撐，值得我們思考與反復(fù)玩味。著名數(shù)學(xué)家華羅庚以往說(shuō)過(guò)：“數(shù)無(wú)形時(shí)少直覺(jué)，形少數(shù)時(shí)難入微”，這句話告訴我們，數(shù)形結(jié)合才能體現(xiàn)思維合力。
經(jīng)過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我主要有以下一些體會(huì)：
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師僅有明白上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得簡(jiǎn)便愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)取性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。牛獻(xiàn)禮教師，無(wú)論是上課的技巧還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思十分好，一開(kāi)始就用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話，這不僅僅吸引了學(xué)生，并且給聽(tīng)課的教師也得到一種享受。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
在教學(xué)中，教師不僅僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的本事。他們十分重視這一點(diǎn)，在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自我去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是經(jīng)過(guò)讓學(xué)生去觀察、探索湊十法，并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述。
在這次活動(dòng)中，我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自我經(jīng)過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生供給了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是牛獻(xiàn)禮教師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自我探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學(xué)生能經(jīng)過(guò)思考描述出來(lái)的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自我總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。徐斌教師的課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了徐教師深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的本事很強(qiáng)。
總之，這次活動(dòng)使我受益匪淺，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自我的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
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