心得體會是我們與他人分享經(jīng)驗和智慧的重要方式。寫心得體會時，如何讓讀者感受到自己的成長和收獲？小編為大家整理了一些旅行者的心得體會，或許能夠給你的下次旅行提供一些經(jīng)驗。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇一
隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展和改變。新課標(biāo)的實施，給了我們更多的啟示和思考，我們要根據(jù)新課標(biāo)的要求，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，做出自己的貢獻(xiàn)，讓自己在不斷學(xué)習(xí)和成長的過程中走向更加廣闊的未來。
第一段：新課標(biāo)的實施給了我們更多的啟示和思考
新課標(biāo)是在新時代下，為提高我國學(xué)生的素質(zhì)、引領(lǐng)未來發(fā)展、落實教育改革的需要而產(chǎn)生的，它不僅僅是一份教學(xué)大綱，更是一種教育理念、一種教學(xué)方式、一種創(chuàng)新的思想。新課標(biāo)的實施，為我們提供了一個更好的機會，去探索和學(xué)習(xí)更多的知識，提高自身的綜合素質(zhì)，開闊眼界，增強自主意識。
第二段：要根據(jù)新課標(biāo)的要求，不斷提高自身的綜合素質(zhì)
新課標(biāo)的實施要求學(xué)生有良好的素質(zhì)，這不僅僅是高分?jǐn)?shù)，還包括良好的品德和人文素養(yǎng)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們需要集中學(xué)習(xí)，認(rèn)真對待每一個學(xué)科，積極主動的思考和發(fā)表自己的觀點，樹立自信心和快樂學(xué)習(xí)的態(tài)度。
第三段：要做出自己的貢獻(xiàn)
學(xué)習(xí)并不是單獨的一個人，我們要良好的與人溝通、互學(xué)互鑒。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中，積極參與各種社會實踐和義務(wù)活動，發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)意見，探索解決方案，讓自己不僅僅是為自己學(xué)習(xí)，更是為社會、為人民制造出更多的貢獻(xiàn)。
第四段：讓自己在不斷學(xué)習(xí)和成長的過程中走向更加廣闊的未來
新課標(biāo)在引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展過程中，不斷強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維水平，充分體現(xiàn)信息技術(shù)的融合應(yīng)用，提高教學(xué)效果。我們應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的要求，做好自主學(xué)習(xí)的功課，積極應(yīng)用所學(xué)的信息技術(shù)，不斷提高自己的創(chuàng)新思維，走向更加廣闊的未來。
第五段：總結(jié)
在新課標(biāo)的實施中，我們應(yīng)該認(rèn)真對待每一個學(xué)科，根據(jù)新課標(biāo)的要求，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，做出自己的貢獻(xiàn)，讓自己在不斷學(xué)習(xí)和成長的過程中走向更加廣闊的未來。我們要時刻保持一種積極進(jìn)取的精神，為實現(xiàn)一個更加美好的明天而不懈努力。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇二
今天老師的講座，使我受益匪淺，我從老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的.個性特長。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。
在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法以：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念?？朔酝谡Z文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點。弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。
我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系；語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
另一點體會是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。
我覺得把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，有一點最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇三
近年來，隨著科技進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)博客作為一個自由表達(dá)思想的平臺，越來越受歡迎。在新課標(biāo)要求的指導(dǎo)下，生物博客也成為了中學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的新方式。通過博客生物新課標(biāo)，學(xué)生們能夠更加自主地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在我接觸了博客生物新課標(biāo)后，我深有體會地認(rèn)為這種新的學(xué)習(xí)方式對于我們的生物學(xué)習(xí)有著積極的影響。
第二段：自由學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生通常被動地接收知識，由于學(xué)習(xí)強度大，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭學(xué)生物的情緒，而博客生物新課標(biāo)給予了學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且可以隨時在博客上提問并進(jìn)行互動。這樣的自由學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：交流與分享
博客生物新課標(biāo)的另一個重要特點是交流與分享。學(xué)生們在博客上可以和老師以及同學(xué)進(jìn)行互動交流，可以相互分享學(xué)習(xí)心得和疑惑，增強學(xué)習(xí)的互動性和合作性。這種交流與分享的方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的交流能力和表達(dá)能力。
第四段：積累與創(chuàng)新
博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們需要通過自主學(xué)習(xí)和交流分享來積累知識。這種積累的方式不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。通過積累，學(xué)生們可以更好地理解和掌握生物知識，并且能夠形成屬于自己的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效果。同時，在這個過程中，學(xué)生們還能夠創(chuàng)新思考和獨立發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨立思考能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：廣泛應(yīng)用
博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式不僅適用于生物學(xué)習(xí)，還可以在其他學(xué)科中進(jìn)行廣泛應(yīng)用。通過博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠?qū)W習(xí)生物知識，還能夠?qū)W習(xí)和使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，提高他們的學(xué)習(xí)水平和競爭力。同時，博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式還可以推動傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變，為教育改革和創(chuàng)新提供新的方向和思路。
總結(jié)：博客生物新課標(biāo)是一種充滿活力和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。通過自由學(xué)習(xí)、交流與分享、積累與創(chuàng)新以及廣泛應(yīng)用，學(xué)生們能夠更好地掌握生物知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨立思考能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式為我們打開了一扇新的大門，讓我們能夠更好地適應(yīng)信息時代的學(xué)習(xí)需求。讓我們抓住機遇、積極投入到博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中去，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇四
隨著時代的不斷發(fā)展，教育也要與時俱進(jìn)。新課標(biāo)的出臺，不僅給我們學(xué)生帶來了更現(xiàn)代化、實用化的知識體系，也使得我們的學(xué)習(xí)方式得到升級和改變。在這個過程中，寫博客成為了我們積極思考的方式之一。下面，我將談?wù)勎覍π抡n標(biāo)學(xué)習(xí)方式的體驗與感受，尤其是在撰寫博客方面。
第一段：新課標(biāo)與傳統(tǒng)教育的比較
新課標(biāo)教育的到來，標(biāo)志著我們學(xué)習(xí)方式的變革。與傳統(tǒng)教育相比，新課標(biāo)更加關(guān)注學(xué)生的主動性和實用性，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中體驗到自己與日俱增的能力和自信心。此外，新課標(biāo)還注重學(xué)生的參與度和互動性，通過豐富的實踐活動和教師引導(dǎo)，使學(xué)生們在實踐中不斷成長和提高。
第二段：寫博客的優(yōu)點
對于我個人來說，新課標(biāo)最大的亮點之一就是寫博客。博客不僅讓我在學(xué)習(xí)中得到了更加立體化和多樣化的思考模式，還讓我在寫作能力和自我展示方面得到了鍛煉。此外，在博客中發(fā)表文章的過程中，也讓我體驗到了當(dāng)代的媒體傳播方式，為日后的職業(yè)規(guī)劃提供了參考。
第三段：博客的寫作經(jīng)驗
在寫作博客的過程中，我發(fā)現(xiàn)了博客和傳統(tǒng)的文章之間存在很大的不同。要寫好博客，首先要做到信息多元化。不同的博客主題應(yīng)該有不同的視角和觀點，并且要注重信息的實用性和互動性。其次，博客要求有較高的可讀性和分享性，這也需要我們加強語言表達(dá)的能力和對讀者的思考與了解。
第四段：談?wù)劜┛偷膬r值
博客主要有兩個方面的價值。第一，博客是我們在網(wǎng)絡(luò)時代信息交流的重要平臺，讓我們有機會在虛擬社區(qū)中與世界分享自己的想法和見解。第二，博客是我們自我展示和提升的場所，通過博客我們可以鍛煉自己的表達(dá)能力，提高自己的知名度，為日后的職業(yè)發(fā)展提供更多的選擇。
第五段：總結(jié)
新課標(biāo)與博客的結(jié)合，不僅帶給了我們活躍思維和自我表達(dá)的渠道，更是塑造了我們現(xiàn)代化、實用化的思維方式。未來，我們需要在學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)掘課標(biāo)和博客的優(yōu)勢，創(chuàng)造出更好的自己。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇五
近年來，博客已成為人們獲取信息、表達(dá)觀點的重要途徑。在生物學(xué)新課標(biāo)實施的背景下，博客生物新課標(biāo)成為廣大生物學(xué)學(xué)習(xí)者們切磋交流心得體會的一種方式。通過撰寫博客，不僅能加深對新課標(biāo)知識的理解和記憶，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。
首先，通過博客生物新課標(biāo)可以加深對知識的理解和記憶。撰寫博客的過程中，學(xué)生需要對所學(xué)知識進(jìn)行深入的思考和分析，然后將自己的理解進(jìn)行歸納總結(jié)，并通過文字的形式表達(dá)出來。這種思考和總結(jié)的過程，對知識的理解和記憶起著極為重要的作用。因為只有在自己動手撰寫的過程中，學(xué)生才能真正地把知識吸收消化，并且以自己的語言表達(dá)出來。在這個過程中，學(xué)生需要針對每一個知識點進(jìn)行解釋說明，這樣才能確保自己對知識點的理解是準(zhǔn)確的。通過這種方式，博客不僅是對知識點的復(fù)習(xí)和鞏固，更加深入地理解和掌握了生物學(xué)的新課標(biāo)。
其次，博客生物新課標(biāo)還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力。撰寫博客需要學(xué)生進(jìn)行批判性思考和邏輯思維的訓(xùn)練。學(xué)生需要將自己的知識和觀點進(jìn)行歸納總結(jié)，并以合理的論證方式表達(dá)出來。這種寫作能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高非常有益。而且在撰寫博客的過程中，學(xué)生還需要自主學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識，進(jìn)一步拓寬自己的視野。通過寫作的鍛煉，學(xué)生的思維方式和表達(dá)能力將得到全面的提高。
另外，在博客生物新課標(biāo)的過程中，學(xué)生對生物學(xué)的興趣也會得到進(jìn)一步的激發(fā)。博客作為一種開放性平臺，可以對知識進(jìn)行探討和交流，學(xué)生可以通過博客了解到與他人不同的觀點和想法。這種開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)非常有益處，他們會因為自己的觀點被別人認(rèn)同和贊賞而更加熱愛生物學(xué)。此外，學(xué)生可以通過博客了解到生物學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的動力和意愿。只有對生物學(xué)感興趣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中保持持久的學(xué)習(xí)動力，更好地掌握新課標(biāo)知識。
最后，博客生物新課標(biāo)不僅是學(xué)生之間交流的平臺，也是教師與學(xué)生之間互動的重要途徑。教師可以通過閱讀學(xué)生的博客了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和階段性成果，進(jìn)而針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教師可以通過評論學(xué)生的博客，表揚其優(yōu)點和提出中肯的建議，使得學(xué)生在個人成長的同時也能更好地接受和吸收外界的反饋。通過教師與學(xué)生之間的互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將得到進(jìn)一步提升。
總之，博客生物新課標(biāo)作為一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，將課堂知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的多方面素養(yǎng)。學(xué)生通過撰寫博客，加深對知識的理解和記憶，培養(yǎng)了寫作能力和思維能力，同時也激發(fā)了對生物學(xué)的興趣。教師與學(xué)生之間通過博客的互動，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？梢哉f，博客生物新課標(biāo)為廣大生物學(xué)學(xué)習(xí)者提供了一個交流心得體會的重要平臺，它的實施對于生物學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展起到了積極的推動作用。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇六
作為一個英語崗位的AI，筆者深感對于英語的學(xué)習(xí)、教學(xué)與教育的重要性。近年來，英語學(xué)科的新課標(biāo)接連不斷地出現(xiàn)，貫徹了新時代發(fā)展要求，適應(yīng)了新時代教育要求，這也讓我們看到了新的機遇和挑戰(zhàn)。在英語學(xué)科新課標(biāo)下，我也有了自己的心得體會，希望能夠和大家分享。
一、關(guān)注英語學(xué)科的“整體性”
英語學(xué)科作為雙語教育的核心，具備極強的學(xué)科整合性，增加了數(shù)學(xué)與信息技術(shù)等的內(nèi)容。在這方面，新課標(biāo)更是以此為重心對英語學(xué)科作出了規(guī)定，外語教育要關(guān)注科學(xué)性、現(xiàn)實性、實用性和整體性，從而得到更好的整合和提高。能夠關(guān)注到英語學(xué)科的整體性，不僅將促進(jìn)英語學(xué)科整合，還將增加學(xué)科內(nèi)容，從而能夠為我們更好的學(xué)習(xí)英語提供更好的學(xué)習(xí)資源。
二、促進(jìn)英語學(xué)科“創(chuàng)新性”
新時代以來，英語學(xué)科日新月異，不斷發(fā)展。新課標(biāo)出臺的背景，也是為了適應(yīng)這一趨勢，實際是從學(xué)科學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展與創(chuàng)新。同時，新時代下英語學(xué)科創(chuàng)新也需要社會全面支持，需要教學(xué)者的不斷創(chuàng)新，需要教學(xué)者的推動和創(chuàng)造，只有這樣才能為英語學(xué)科的發(fā)展進(jìn)步注入新的活力。
三、提高英語學(xué)科的“素質(zhì)”
在新課標(biāo)的框架下，英語學(xué)科已經(jīng)開始注重自身的質(zhì)量提升。在教學(xué)中，注重每位學(xué)生的個性化需求，加強課程的針對性和實用性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到英語學(xué)科對于自己的現(xiàn)實幫助，從而增加其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。同時，更致力于英語素養(yǎng)和語言能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的語言技能進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，不斷提高英語學(xué)科的素質(zhì)。
四、借助多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果
現(xiàn)在的教學(xué)模式也在不斷更新，特別是在信息技術(shù)的逐漸普及下，多媒體技術(shù)也成為了英語教學(xué)的重中之重，它不僅能夠加深學(xué)生對于英語知識的理解與記憶，同時也能夠讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)英語。在新課標(biāo)下，不斷推進(jìn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，利用多種教育手段，讓英語學(xué)科的教學(xué)成果得以更好的推廣和宣傳。
五、加強英語學(xué)科的實踐性
英語學(xué)科的實踐性是英語教學(xué)領(lǐng)域的重要因素之一，它能夠幫助我們更好的學(xué)習(xí)語言知識，同時也能夠保證我們在實際社交中能夠更好地應(yīng)對。在新課標(biāo)下，對于英語學(xué)科的實踐性進(jìn)行了加強，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再是只是學(xué)習(xí)語言知識，學(xué)習(xí)的同時需要考慮如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際場景中，從而能夠更好地增加語言的實際應(yīng)用。
總之，新課標(biāo)下的英語學(xué)科讓我們深感到英語學(xué)科的重要性與實用性。希望我們英文學(xué)科可以更好的融入新時代，并不斷地為我們的學(xué)生給予更好的教育與教學(xué)。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇七
20__年12月26日，我們?nèi)w英語教師學(xué)習(xí)了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我從理論知識到課堂教學(xué)方面對新課標(biāo)有了很好的認(rèn)識和了解，讓我受益匪淺，收獲良多，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些心得體會。
一、對新課標(biāo)的認(rèn)識
(1)注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育的重中之重，素質(zhì)教育要讓學(xué)生變得有思想。這個思想的核心就是學(xué)會做人，具有人的思想道德修養(yǎng)，天性良知。要讓學(xué)生從心靈上接受人類美好思想的熏陶，接受社會共同締約奉守的道德規(guī)范，形成對高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài)，從而自覺地守護(hù)人類美好的精神家園，不斷提升完美自己的人生境界，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
(2)面向全體學(xué)生。新課標(biāo)強調(diào)以學(xué)生為本，師生共同發(fā)展，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教，堅持語言運用的核心理念，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。根植課堂，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建輕松和諧的課堂，確立英語易學(xué)的信念，讓學(xué)生通過豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，引導(dǎo)孩子跨入英語學(xué)習(xí)的大門，熱愛英語，了解英美文化、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在教學(xué)中教師要鉆研并整合教材，采取分層教學(xué)，設(shè)計不同梯度和層次的任務(wù)，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，讓每個學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的體驗。
(3)整體設(shè)計目標(biāo)。新課標(biāo)課程設(shè)計的思路是通過語言知識、語言技能、文化意識、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個維度實現(xiàn)英語這人文性和工具性的統(tǒng)一這個總目標(biāo)。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個級別的分級目標(biāo)，每個級別都詳細(xì)的說明了要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我能夠更好地在設(shè)計每課教案時做到基礎(chǔ)實、技能全、步驟細(xì)、重情感、重整合、并且能根據(jù)每個級別的要求和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情來對初中三年的教育教學(xué)進(jìn)行一個較好的整體設(shè)計和規(guī)劃。
(4)強調(diào)學(xué)習(xí)過程。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)習(xí)的過程，因為過程和結(jié)果同樣重要，沒有好的過程不可能取得理想的結(jié)果。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機會。由此可以看出，“活動化教學(xué)”是一個教學(xué)的有效途徑，活動化教學(xué)就是指讓學(xué)生"動手做"，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。此外，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、上課注意聽講、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語讀物、朗讀、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過程，達(dá)到理想效果的有效方法。
(5)優(yōu)化評價方式。在教學(xué)評價中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的定量分析十分必要，學(xué)生的操作過程、解決問題的思路、思維品質(zhì)、個性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上，所以我們應(yīng)重視定性分析。如果缺少對學(xué)生思維過程等的評價，會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問題的結(jié)論，輕視思維過程。這不僅有可能使學(xué)生獲得的認(rèn)識似是而非，養(yǎng)成在知識探究過程中淺嘗輒止的習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，更會限制學(xué)生對思維樂趣的深刻體驗，遏制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。因此，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生充分展示在解決問題過程中的資料搜集、推理、判斷并作出結(jié)論的全過程，了解每個學(xué)生的能力和智力的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛在發(fā)展能力，采取教師評價、生生互評、小組評價、班級評價、自我評價、家長評價等綜合評價方式對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評價。
(6)豐富課程資源。在教學(xué)中、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源，教師都可以在教學(xué)中運用和嘗試。我們以上一堂英語課為例，上課前教師應(yīng)該對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來開發(fā)教學(xué)資源，改進(jìn)教法和學(xué)法。例如從書籍、報刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲、詩歌、典故、故事、漫畫、笑話、動畫和各種多媒體素材。此外、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源、如黑板、掛圖、簡筆畫等來進(jìn)行課堂教學(xué)。
當(dāng)我們在選擇教學(xué)資源時，應(yīng)該遵循下列原則：
(1)材料必須富含哲理。
(2)材料必須緊扣教材。
(3)必須有利于啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。
(4)選擇正面材料，對學(xué)生進(jìn)行正面教育。
二、課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的運用
學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，如何更好地運用到實際教學(xué)工作中，成為英語教學(xué)的重心所在。我認(rèn)為可以從以下幾點入手：
(1)重視和強調(diào)語音教學(xué)。想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的門檻，就必須重視和學(xué)好國際音標(biāo)和語音語調(diào)。在起始年級要求學(xué)生要學(xué)好讀音規(guī)則，根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。不僅學(xué)生要多聽錄音模仿正確的發(fā)音和語音語調(diào)，教師也應(yīng)該多聽錄音糾音。
(2)注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。好的先生不是教學(xué)生讀書，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)。由此可見教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的重要性。在英語教學(xué)中，我們可以采取五大五小的英語教學(xué)模式，大預(yù)習(xí)、大聽說、大閱讀、大參與、大課堂;小對話、小演講、小演唱、小寫作、小背誦等形式培養(yǎng)學(xué)生愛思考、愛合作、愛交流、愛展示的習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，提高學(xué)生聽說讀寫各個方面的語言交際能力。
(3)過程與結(jié)果并重。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件。在教育教學(xué)中，過程和結(jié)果同樣的重要。這就要求老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快，充滿真實語言情境的和諧課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在做中學(xué)，在用中學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行文化和德育的滲透，讓學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí)，又學(xué)會做人。
具體的做法有：起始年級讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞;根據(jù)學(xué)情因材施教、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，加深學(xué)生對英美語言文化的了解，在日常教學(xué)中注意結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才;在教學(xué)中不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是要講練結(jié)合，當(dāng)堂修改，當(dāng)堂鞏固;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做筆記、朗讀、背誦、對話;常復(fù)習(xí)、及時小結(jié)、常運用、學(xué)以致用、常反饋、勤能補拙;堅持口頭交際和讀寫。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通過采取重視學(xué)習(xí)過程的做法，就能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為英語教師的我，對《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我會將理論和實踐相結(jié)合，提高教育教學(xué)效果，打造高效的課堂，培養(yǎng)更多更好的學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇八
作為一名高中生物教師，我一直致力于提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。近日，參與了對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得的分享，并將其發(fā)表在個人博客上。通過與他人的交流和分享，我深刻地認(rèn)識到新課標(biāo)對教師的重要性，并積極探索如何將其應(yīng)用于生物教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
首先，我對新課標(biāo)的更新內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。相較于之前的課標(biāo)，新課標(biāo)體現(xiàn)了更加注重學(xué)科的整體性和連貫性的理念。從課程設(shè)置到知識內(nèi)容的安排，都更加注重知識與技能的融合，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。這一特點對于生物教學(xué)的重要性被我認(rèn)識到之后，我不僅僅是單純地按照教材上的知識點進(jìn)行教學(xué)，而是通過有針對性的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。
其次，新課標(biāo)也鼓勵學(xué)生的實踐探究能力的培養(yǎng)。生物這門學(xué)科在知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)之外，更強調(diào)學(xué)生通過實踐、觀察、實驗等方式深入理解生命現(xiàn)象。通過在實驗室和戶外的實踐活動中，學(xué)生不僅能夠親身體驗并理解生物知識，還可以培養(yǎng)他們的探究能力和解決問題的能力。我通過增加實驗活動和案例分析的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立起實踐探究的習(xí)慣。
第三，新課標(biāo)提供了多樣化的評價方式。與傳統(tǒng)的筆試形式不同，新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。在生物教學(xué)中，我采取了多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價，如小組合作、課堂展示、實驗報告等。通過給予學(xué)生不同形式的評價，不僅能夠多角度全面地了解他們的學(xué)習(xí)情況，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。
另外，新課標(biāo)還提倡學(xué)科內(nèi)容的拓展性教學(xué)。之前，筆者對生物教學(xué)大多停留在課本知識的內(nèi)容上，沒有給學(xué)生提供更多的拓展資料和學(xué)習(xí)資源。而現(xiàn)在，我積極利用網(wǎng)絡(luò)資源和生物實踐基地，為學(xué)生提供更多的拓展學(xué)習(xí)機會，鼓勵他們參與到科學(xué)研究和生物社區(qū)的活動中去。通過開展一些調(diào)研和研究性學(xué)習(xí)的活動，不僅能夠使學(xué)生對生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手能力。
總的來說，新課標(biāo)給了我很大的啟發(fā)和挑戰(zhàn)，我對生物教學(xué)的方式和方法進(jìn)行了全方位的調(diào)整，并取得了明顯的成效。學(xué)生們對生物學(xué)科的興趣和參與度明顯提高，他們更加愿意主動參與課堂討論和實踐活動。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維也得到了較大程度的提高。通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我相信我會在生物教學(xué)的道路上不斷前行，并做出更多的努力。新課標(biāo)的推進(jìn)使我看到了生物學(xué)科教育的希望和未來，也看到了自己不斷成長和進(jìn)步的可能性。
在寫這篇博客文章的過程中，我不僅僅是總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)心得和體會，更是通過與其他教師的交流，聽取了他們的經(jīng)驗和見解。這種互動和分享讓我受益匪淺，也更加堅定了自己在生物教育事業(yè)中的信心與決心。相信通過大家的共同努力和探索，生物教學(xué)的質(zhì)量將會不斷提高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果將會更加出色。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇九
隨著新課標(biāo)的推出，我在英語學(xué)習(xí)中有了新的體會和認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和思考。
第一段：新課標(biāo)背景和變化
新課標(biāo)為英語教學(xué)帶來了新的變化。它重視學(xué)生的實踐能力和輸出能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。新課標(biāo)的最大特點就是突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，采用了更加靈活多樣的教學(xué)手段。學(xué)生可以通過游戲、歌曲、故事等形式來學(xué)習(xí)語言。而老師也不再局限于課本，可以自由創(chuàng)意設(shè)計教材，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
第二段：新課標(biāo)對于學(xué)生的影響
新課標(biāo)鼓勵學(xué)生多角度、多方式的學(xué)習(xí)。在以前的英語課上，我們更多的是在聽、說、讀、寫四個方面進(jìn)行訓(xùn)練。但現(xiàn)在，新課標(biāo)更注重學(xué)生的實踐能力和輸入能力。學(xué)生需要通過輸出的過程，來鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，老師會讓學(xué)生通過合作、角色扮演等形式，來運用所學(xué)語言，提高他們的課堂表達(dá)能力。
第三段：新課標(biāo)對于教師的影響
新課標(biāo)不僅給學(xué)生帶來了新的學(xué)習(xí)方式，也對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。從傳統(tǒng)的講授方式，轉(zhuǎn)為更加開放、多元化的教學(xué)方式，需要老師具備更加靈活多變的教學(xué)方法和技巧。同時，教師還需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。這將使教師在教學(xué)中更有挑戰(zhàn)性和成就感，并能夠?qū)W習(xí)到更多的知識和經(jīng)驗。
第四段：新課標(biāo)對于英語教學(xué)的未來
新課標(biāo)的推出是英語教學(xué)的一個進(jìn)步，它標(biāo)志著我們更加重視學(xué)生的實踐能力和輸出能力，注重促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為能用英語進(jìn)行實際交際的復(fù)合型人才。在新的教學(xué)模式下，學(xué)生們興趣更高、學(xué)習(xí)更加主動，而教師的創(chuàng)意也得到了更加全面的發(fā)揮。在未來的英語教學(xué)中，新課標(biāo)將會越來越受到關(guān)注，并會更加廣泛地走向全國各地的學(xué)校和教育機構(gòu)。
第五段：個人體會
我覺得新課標(biāo)不僅只是一份教學(xué)大綱，更是一種新的教學(xué)方式和教學(xué)理念。在新課標(biāo)的教學(xué)模式下，學(xué)生會從聽、說、讀、寫四個方面進(jìn)行訓(xùn)練，掌握更加全面的語言技能。同時還可以充分發(fā)揮個人的主觀能動性，自由學(xué)習(xí)和自由表達(dá)自己的想法。作為學(xué)生，我更喜歡新課標(biāo)的教學(xué)方式。我相信，通過新課標(biāo)的推廣，英語教學(xué)也會變得更加生動、有趣，并能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇十
作為一名在校大學(xué)生，我一直關(guān)注著教育界的動態(tài)，特別是對于中小學(xué)教育的改革，更是格外關(guān)注。最近，國家新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)改革——“新課標(biāo)”相信不少人都已經(jīng)有所耳聞。作為一個關(guān)心國家教育大事的人，我也不例外。新課標(biāo)的改革將帶來怎樣的變化，我對此也做了一番思考。下面，就讓我來談?wù)勎业目捶ò伞?/p>
第一段：新課標(biāo)的意義和目標(biāo)
國家新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)改革在教育領(lǐng)域內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注和熱議，而新課標(biāo)的出臺更是呼之欲出，它意味著我國的教育進(jìn)入了一個全新的階段。新課標(biāo)的主要目標(biāo)是推動素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，使教育更具有人性化和科學(xué)性，將教育與現(xiàn)代社會緊密聯(lián)系起來，適應(yīng)未來社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。因此，我們有理由相信，新課標(biāo)引領(lǐng)教育改革風(fēng)向，成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備措施。
第二段：新課標(biāo)對學(xué)生知識的更側(cè)重
新課標(biāo)對學(xué)科知識的要求和舊課標(biāo)相比，更強調(diào)知識的質(zhì)量和深度，學(xué)習(xí)的過程更重視發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。對于高中階段的學(xué)生而言，將鼓勵更大程度的學(xué)習(xí)選擇和自主學(xué)習(xí)，對學(xué)術(shù)研究和實踐拓展更加看重。這也說明了新課標(biāo)的出臺，不僅為教育行業(yè)提供了新的思路和方向，還進(jìn)一步推進(jìn)了教育的多元化和個性化發(fā)展，更加強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要性。
第三段：新課標(biāo)對教師教學(xué)的要求
新課標(biāo)對教師的教學(xué)要求也發(fā)生了一些改變。教師應(yīng)該注重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，為不同類型的學(xué)生提供不同的教學(xué)形式和方法。教學(xué)要素更加注重學(xué)生自主、探究與實踐的能力，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣和應(yīng)用，更加關(guān)注知識的具體實踐操作，善于促進(jìn)學(xué)生知識的交流和合作，發(fā)揮全體學(xué)生的潛力。這一系列改變要求教師不斷更新教育觀念，更加具有創(chuàng)新意識，提高教育教學(xué)的水平。
第四段：新課標(biāo)對家庭教育的啟發(fā)
新課標(biāo)的出臺，還需家長的關(guān)注和支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在課堂中和家長共同完成。父母或者家長應(yīng)該加強對慷慨孩子在學(xué)習(xí)中的自主思考，解決問題的能力的培養(yǎng)，鼓勵孩子熱愛學(xué)習(xí)，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使孩子快樂成長。在日常教育活動中，父母更應(yīng)該體現(xiàn)家風(fēng)家教的作用，促進(jìn)親子關(guān)系的和諧交流，感受生活的緊密性，同時也促進(jìn)孩子的成長和學(xué)習(xí)。
第五段：新課標(biāo)對未來的展望
新課標(biāo)的出臺，將為國民教育和未來發(fā)展道路提供堅實的保障。在未來發(fā)展中，社會對于學(xué)生的需求也在不斷改變，新課標(biāo)的大力推廣進(jìn)一步推進(jìn)了課堂教育的創(chuàng)新和傳承，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)之間的教學(xué)思路和方法日益趨于一致。而更加注重創(chuàng)新和實踐的新課標(biāo)，不僅更加符合未來社會的需求，也更加適應(yīng)了學(xué)生成長的發(fā)展規(guī)律，成為國民教育未來新的發(fā)展方向。
總結(jié)：綜上所述，新課標(biāo)的出臺，對于學(xué)生、教師、家長乃至未來的發(fā)展都有著積極的作用。在新的辦學(xué)宏觀背景下，我們深信新課標(biāo)將為教育行業(yè)開創(chuàng)新世紀(jì)的更加精彩的篇章。讓我們一起迎接新的教育改革潮流所帶來的挑戰(zhàn)和機遇。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇十一
隨著時代的進(jìn)步和全球化的發(fā)展，學(xué)好英語已經(jīng)成為了每個人的必修課。英語作為世界上最為通用的語言之一，不僅在國際交流、職場發(fā)展中被廣泛使用，而且在平時的學(xué)習(xí)和生活中也會給我們帶來許多便利。為了更好地推動英語教育的發(fā)展，我們的教育部制訂了新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，本文將為大家分享在新課標(biāo)教學(xué)下的心得體會。
第二段：新課標(biāo)的理念和特點
新課標(biāo)的理念可以用“以學(xué)生為中心，以任務(wù)為導(dǎo)向，以能力為核心”來概括。這種教學(xué)理念不僅注重知識的傳授，更加注重學(xué)生的主體性和能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)要求學(xué)生在英語課堂上進(jìn)行大量的交流和互動，通過與同學(xué)們合作完成任務(wù)、解決問題，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)和自我提高的目的。此外，新課標(biāo)還十分注重語言的實用性和社會適應(yīng)能力，尤其強調(diào)聽、說、讀、寫四個方面的均衡發(fā)展。
第三段：新課標(biāo)對于教學(xué)方法的影響
新課標(biāo)下，傳統(tǒng)的板書講解已經(jīng)成為過去。教師需要更多地利用多媒體和互動性課堂，創(chuàng)造多元化的教學(xué)環(huán)境。同時，注重學(xué)生話語權(quán)的練習(xí)和鼓勵，讓學(xué)生在課堂上大聲說英語，安心營造語言環(huán)境。此外，隨著教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的角色也在變化。學(xué)生不再是被動地接受信息，而是積極的主人公，參與到課堂中，并通過自身的思考和行動來掌握語言表達(dá)能力。
第四段：新課標(biāo)對于學(xué)習(xí)策略的影響
新課標(biāo)要求學(xué)生具備諸如閱讀、聽力、口語、寫作等基本能力的培養(yǎng)，而這其中都需要學(xué)習(xí)策略的綜合運用。教師需要通過多種方式來教授學(xué)習(xí)策略，并且讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。例如，在閱讀方面，可以通過讓學(xué)生自主選擇教材來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；在聽力方面，則可以讓學(xué)生通過對短片、音頻的聽寫和理解來提高聽力水平。這些策略的運用不僅有助于提高學(xué)生的基本語言能力，也可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。
第五段：總結(jié)
在新課標(biāo)下，教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中不再是單單的知識的傳授，更是注重學(xué)生的實踐和能力的發(fā)展。學(xué)生在注重英語實用性的同時還具備更高的社會適應(yīng)能力，同時學(xué)習(xí)策略的運用使學(xué)生掌握了無數(shù)提高英語能力的方法。這些理念和方法的使用使英語教育走向了更加多元、開放和高效的新階段。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇十二
通過這次對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我再次明確了小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo)，同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。下面談一下我的幾點心得體會：
一、英語課程改革的重點
要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
二、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、樹立新的理念：
1、面向全體學(xué)生。讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，義務(wù)教育是全民教育的一部分，而且能全面提高人文素養(yǎng)，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
2、突出學(xué)生主體。以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、倡導(dǎo)體驗途徑。感知、體驗、實踐、參與、合作探究建構(gòu)知識提高語言運用能力。
4、注重過程評價。提倡過程性評價方式。
5、開發(fā)課程資源。提供貼近學(xué)生實際貼近生活貼近時代、網(wǎng)絡(luò)音像、報刊等。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施
1、運用多樣化的小組合作方式，增進(jìn)小組合作的有效性，提高學(xué)生參與小組合作的興趣。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。小組合作則是合作學(xué)習(xí)中采用得較多的組織形式。以往我在課堂上較多采用的小組合作方式有以下幾種：一是2人小組或者是4人小組;雖然我在我的課堂教學(xué)中也會經(jīng)常變換小組合作方式，但是時間長了就發(fā)現(xiàn)了不少問題，參與小組合作的學(xué)生僅僅是鄰近的幾個同學(xué)，時間長了，難免學(xué)生對相互交流的信息會沒有新鮮感，其參與的興趣也會降低。我想這也是有時我的英語課堂教學(xué)低效的一個原因。
2、運用多樣化的游戲，有效地進(jìn)行英語課堂教學(xué)。在教兒童外語的時候，游戲是一種理想的教學(xué)方法，合理的、有效的、趣味化的游戲，可以提高我們英語課堂教學(xué)的有效性。在讀本書的每一個章節(jié)時，每個教師都能有效的利用一些英語課堂游戲來對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行有效的練習(xí)。這些具有實效性的游戲都有以下幾個特點：
(1)游戲中的語言具有重復(fù)性，而且可能會使用基本的語法結(jié)構(gòu)。
(2)游戲中使用的語言目的性強。
(3)游戲能在班級里創(chuàng)造親切感。
我想我們在進(jìn)行英語課堂活動時，也應(yīng)該遵循這些規(guī)則來有效的選擇適合我們課堂教學(xué)的游戲。來提高我們課堂教學(xué)的有效性。
3、有效的利用各種資源，輔助英語課堂教學(xué)。
在讀這本書的過程中，讓我得到的另一個感悟就是每一位老師都應(yīng)該會利用自身、學(xué)生、及其他學(xué)科教師的資源為我們英語學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。通過讀書，我發(fā)現(xiàn)我也可以充分利用各種資源為我的課堂教學(xué)來服務(wù)。因為我們學(xué)校有班班通，上網(wǎng)非常方便，因此在我的日常教學(xué)中我也較多地利用網(wǎng)絡(luò)資源為我的教學(xué)服務(wù)，來提高我課堂英語教學(xué)的有效性。如在講授顏色這一課時，我從網(wǎng)站上下載了一個互動游戲，讓學(xué)生進(jìn)行對所學(xué)知識的鞏固，而且通過玩游戲，學(xué)生又拓展了一些新的知識。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且也提高了課堂教學(xué)的有效性。
總之，通過學(xué)習(xí)，我了解了新課標(biāo)中的很多新變化、新理念。在今后的教學(xué)活動中，我將努力將自己所學(xué)到的知識運用到實際當(dāng)中，使自己的教育教學(xué)水平有更大的提高。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇十三
20xx年版新課標(biāo)發(fā)布后，最大的變化之一便是情境式學(xué)習(xí)和實踐式學(xué)習(xí)。
在課程理念中也提及到了增強課程實施的情境性和實踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。
首先我們應(yīng)該了解什么是情景式的學(xué)習(xí)方式。課標(biāo)是這樣解釋的：義務(wù)教育語文課程實施從學(xué)生語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
情景式的學(xué)習(xí)方法是教師為達(dá)到自己的教學(xué)目的，主動地給孩子們營造一種以形象為主的具有一定情緒色彩的生動的具體的場景，并借此讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的體驗，從而幫助孩子們認(rèn)識、學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
我們通常認(rèn)為，科學(xué)合理的情景式學(xué)習(xí)方法有利于教學(xué)質(zhì)量的提升，更有利于孩子們的學(xué)習(xí)，最為主要的是可以減輕孩子們的厭學(xué)壓力，持續(xù)性的吸引孩子們的學(xué)習(xí)注意力。
不論哪個年級的孩子們都喜歡聽故事，我們也常聽一些孩子們說道——某某老師喜歡講故事，不喜歡上課，但是我們的成績卻很好。這就是情景式學(xué)習(xí)方法的有效性。孩子們?nèi)菀妆还适挛?，從而注意力提升，全神貫注的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會充滿興趣的去完成我們的作業(yè)任務(wù)。所以講故事，是我們語文老師常用的一種情景式教學(xué)方法，更應(yīng)該成為我們孩子們的學(xué)習(xí)方法。
在一些難以理解的知識點的時候如果我們可以引進(jìn)我們的生活情景，孩子們會在學(xué)習(xí)中被充分調(diào)動積極性和原有的知識儲備，增強孩子們對知識的理解。因為孩子們熟悉身邊的事物所以對可以遷移的知識會有親切感和渴求度。
情景式教學(xué)就是為了幫助孩子們認(rèn)識生活和理解知識，在我們的教育教學(xué)和生活實踐中創(chuàng)立一種更加有效的溝通。
“引導(dǎo)學(xué)生注重積累，勤于思考，樂于實踐，勇于探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，這就是實踐式的學(xué)習(xí)方式。我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該可以在生活中得到實踐。換一種說法，實踐可以將一些抽象的知識體系豐富為一種可見的活動，便于學(xué)習(xí)者的理解和應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情趣，最終形成“抽象知識——實踐深化——加深認(rèn)識——優(yōu)化知識”的良性循環(huán)。
學(xué)生也是有差異的，在我們的教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生差異，然后在進(jìn)行教學(xué)。怎樣彌補學(xué)生的差異和學(xué)生的不同呢？那就是閱讀。鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)；倡導(dǎo)少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位；充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用，拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力。
當(dāng)孩子們的學(xué)習(xí)能力得到提升后孩子們子讓在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中會如魚得水。
閱讀就是在給孩子們開創(chuàng)一條屬于自己的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)識世界的方式。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇十四
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成果、新閱歷、新思路、新方法那可謂百花齊放，百家爭鳴。“新課標(biāo)”的實施的確給當(dāng)今教學(xué)帶來了朝氣與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動中、在一次次的合作探究溝通中，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)愛好越來越濃，更加變的活潑、可愛了，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛、對學(xué)問的追求，同時也感受著學(xué)問的滋養(yǎng)。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法探討結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案探討和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的試驗任務(wù)。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將實行了以下幾點作法：
第一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教化的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注意提高學(xué)生的語文實踐實力，主動提倡、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所須要的終身受用的語文實力。
其次、講授新課程時應(yīng)從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些改變，有哪些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中精確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
第三、在精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際動身，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，實行合適的教學(xué)策略，把聽說讀寫和綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、探討式、師生互動等新的`教學(xué)模式；溝通課堂內(nèi)外，創(chuàng)建性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，駕馭學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；激勵學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給小學(xué)語文教學(xué)帶來了朝氣，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大學(xué)問面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將依據(jù)新的語文實力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)建一個有利于素養(yǎng)教化的空間。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇十五
讀了2023版新課程標(biāo)準(zhǔn)，我受益匪淺，更加了解了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版）》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會。
本次研讀活動，我重點讀了“數(shù)與代數(shù)”（第三學(xué)段）的內(nèi)容。此次課標(biāo)將九年的學(xué)習(xí)時間劃分為四個階段，“六三”學(xué)制1~2年級為第一學(xué)段，3~4年級為第二學(xué)段，5~6年級為第三學(xué)段，7~9年級為第四學(xué)段，這與之前的三階段不同。這體現(xiàn)了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性與發(fā)展性，更加符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，小學(xué)三個階段的主題由原來的“數(shù)的認(rèn)識”“數(shù)的運算”“常見的量”“探索規(guī)律”“式與方程”“正比例、反比例”六個整合為“數(shù)與運算”和“數(shù)量關(guān)系”兩個，其中“數(shù)與運算”主題將數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的運算兩個核心內(nèi)容進(jìn)行整合，將其作為一個整體進(jìn)行組織，體現(xiàn)了二者之間的密切關(guān)系。
數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密。通過與生活結(jié)合展開教學(xué)體驗，有助于增強感受，以推動學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)。教師在教學(xué)時，應(yīng)鼓勵學(xué)生結(jié)合個人生活經(jīng)驗進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，進(jìn)而強化核心素養(yǎng)。
在第三學(xué)段中，課標(biāo)新增的能進(jìn)行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算和混合運算，感悟運算的一致性，發(fā)展運算能力和推理意識；感悟計數(shù)單位，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感和符號意識；在具體情境中，探索用字母表示事物的關(guān)系、性質(zhì)和規(guī)律的方法，感悟用字母表示數(shù)的一般性；能運用常見的數(shù)量關(guān)系解決實際問題，能合理解釋結(jié)果的實際意義，逐步形成模型意識和幾何直觀，提高解決問題的能力。新課標(biāo)的目標(biāo)更加準(zhǔn)確和完整。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。因此，有價值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的`眼光和思維去觀察、認(rèn)識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題。
在第三學(xué)段教學(xué)提示中，數(shù)與運算的教學(xué)，通過整數(shù)的運算，感悟整數(shù)的性質(zhì)；通過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運算，進(jìn)一步感悟計數(shù)單位在運算中的作用，感悟運算的一致性。在初步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中，理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義，感悟計數(shù)單位。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生體驗與小數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)文化，理解、描述各數(shù)位上數(shù)字的意義，進(jìn)一步提升數(shù)感。例如在講解到小數(shù)除法知識內(nèi)容時，可以利用多媒體動畫演示小數(shù)點的位置移動幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法與整數(shù)除法的內(nèi)在聯(lián)系，像16.9÷0.13=130可以看做事1690÷13=130，以這種方式提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。教師還應(yīng)當(dāng)采取正確的課堂教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)計算問題與現(xiàn)實生活建立緊密的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)計算學(xué)習(xí)，全面加強學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)計算應(yīng)用問題的理解，促使學(xué)生積極主動的進(jìn)行相關(guān)問題的探索，從而提高小學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，感悟整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系。
新課標(biāo)的總目標(biāo)中提到要體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。數(shù)學(xué)內(nèi)容是以螺旋型結(jié)構(gòu)排列，知識點之間的聯(lián)系較為密切。在第三學(xué)段數(shù)量關(guān)系的教學(xué)中，學(xué)生需要理解用字母表示的一般性，形成初步的代數(shù)思維。用字母表示的教學(xué)要設(shè)計合理的實際情境，引導(dǎo)學(xué)生會用字母或含有字母的式子表達(dá)實際情境中的數(shù)量關(guān)系、性質(zhì)和規(guī)律。例如小明原有一些鉛筆，爸爸和媽媽又分別給他買10支，這時他一共有38支，原來小明有幾支。此題用方程來解要先建立解題模型：原來的鉛筆數(shù)+新買的鉛筆數(shù)=現(xiàn)在的鉛筆數(shù)，用字母x表示原來鉛筆的數(shù)量進(jìn)行計算，運用數(shù)和字母表達(dá)數(shù)量關(guān)系，通過運算解決問題，形成與發(fā)展學(xué)生的符號意識、推理意識和初步的應(yīng)用意識。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
通過對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理制定學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。不僅要認(rèn)真做好教材的分析、教學(xué)設(shè)計，更要站在學(xué)生的角度去鉆研知識，找準(zhǔn)課堂的學(xué)習(xí)重難點，幫助學(xué)生更好地把握知識，并根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計出有層次、有針對性的數(shù)學(xué)課外作業(yè)，讓學(xué)生在課外也能及時地鞏固數(shù)學(xué)知識，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇十六
20xx年xx月xx日，我參加了義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。觀看了以xx教授為中心的專家成員對于新課標(biāo)的解讀，經(jīng)過專家對于新版課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，不僅讓我對新課標(biāo)有了深刻認(rèn)識，而且為我今后教學(xué)工作指明了方向。20xx版新課標(biāo)給我們傳遞了三個方面的關(guān)鍵信號，下面我淺談一下自己對于新課標(biāo)學(xué)習(xí)的認(rèn)識。
20xx版義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)最大的變化是課程名稱的修改，將信息技術(shù)改為信息科技。并且將信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來，獨立設(shè)置為新科目。由名稱的改變我們可以看出對于教育以及人才培養(yǎng)的改變。“信息技術(shù)”是為了培養(yǎng)具有熟練程度的人才，而“信息科技”的范圍更廣，更多的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力以及探究探索能力，體現(xiàn)“科”與“技”并重。
舊版課程標(biāo)準(zhǔn)注重的是“知識素質(zhì)”，也就是知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。而新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的核心素養(yǎng)，尤其是數(shù)字素養(yǎng)和技能的培養(yǎng)。素養(yǎng)是課程育人價值的體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀和關(guān)鍵能力。新版課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化了培養(yǎng)目標(biāo)，分段描述了學(xué)生在數(shù)字素養(yǎng)中的.信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會責(zé)任等上的表現(xiàn)，這四方面相互滲透，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。
信息技術(shù)課程強調(diào)學(xué)生掌握知識，以知識為指導(dǎo)進(jìn)行實踐活動。而信息科技課程更注重科學(xué)實踐。以數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全、人工智能這六條信息科技學(xué)科邏輯為主線，以認(rèn)知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)設(shè)計課程，體現(xiàn)了信息科技課程獨特的育人價值。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，以知識為主線指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)實踐。
新版課程標(biāo)準(zhǔn)引入“跨學(xué)科主題”這一新的關(guān)鍵詞，落實并強化“與教育教學(xué)深度融合”。單一學(xué)科的學(xué)習(xí)具有局限性，不利于學(xué)生全面發(fā)展。新版課標(biāo)打破了學(xué)科之間的界限、打破原有的邊界，用跨學(xué)科的原理結(jié)合學(xué)科的特點進(jìn)行課程組織。對于學(xué)生來說，經(jīng)常參與跨學(xué)科解決實際問題的研究，可以幫助他們提高認(rèn)知能力，他們可以更好地理解具有挑戰(zhàn)性的問題。
義務(wù)教育階段信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，新的思想、新的理念都需要不斷學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的修訂目的是讓課程標(biāo)準(zhǔn)真正成為教學(xué)活動開展的依據(jù)，讓課標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過了這次新課標(biāo)培訓(xùn)會，我加強了對于課程、課標(biāo)的認(rèn)識，也明白了今后工作的目標(biāo)?？傊惶斓膶W(xué)習(xí)讓我收獲良多，今后會更加努力工作和學(xué)習(xí)，不斷充實自己，讓自己不斷成長和提高。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇十七
7月25日26日兩天，在二中藝術(shù)樓內(nèi)，全體語文老師在參加2022版課標(biāo)培訓(xùn)。聆聽了崔云宏、郭紅等專家對新課標(biāo)的解讀，感受最深的有以下兩點：
漢字教育是本次修訂工作重點考慮的問題之一。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，主要有如下幾個方面的措施：
（1）從第一到第四學(xué)段始終強調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”，強調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。
（2）適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識字寫字量的要求。如，第一學(xué)段，識字量由1600~1800個改為1600個左右，寫字量由800~1000個改為800個左右。
（3）針對識字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題，在教學(xué)建議中進(jìn)一步強調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則，希望下功夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會”要求的教學(xué)觀念和做法。
（4）在國家語委和有關(guān)專家組的支持下，推出《識字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》。《識字寫字教學(xué)基本字表》的作用就是，讓學(xué)生在初級階段熟練掌握300個“基本字”。修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明，就是打好“三個基礎(chǔ)”：為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎(chǔ)；為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在前言部分，新課標(biāo)將原來的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、日積月累”，并在課程設(shè)計思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”。
作為母語教育的語文課程，究竟有哪些被實踐證明是行之有效的.教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢？當(dāng)歷經(jīng)十年課改的種種探索之后，人們靜心思考這一問題時忽然發(fā)現(xiàn)，原來這是一個似乎早已有明確答案、本應(yīng)不成問題的問題。語文教學(xué)必須以語言文字為核心，必須以語文學(xué)習(xí)活動為主要形式，必須以提高學(xué)生的語言素養(yǎng)為根本目的。具體言之，閱讀教學(xué)，必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀，在閱讀中獲得知識和語言的積累；作文教學(xué)，必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會作文，在作文中學(xué)會觀察、思考、表達(dá)。正是基于這樣的認(rèn)識，新課標(biāo)對語文課程的“實踐性”作進(jìn)一步強調(diào)，并提出“多讀多寫，日積月累”“體會、把握”等具體方法，這恰恰體現(xiàn)了對母語教育特點的正確、科學(xué)的把握。
此外，新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！边@是針對實際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個人閱讀少的現(xiàn)象，具有很強的現(xiàn)實針對性。新課標(biāo)還指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。正如溫儒敏教授所說：閱讀教學(xué)，甚至整個語文教學(xué)，都要高度注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。閱讀教學(xué)，包括課外閱讀，重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣，發(fā)掘?qū)W習(xí)主動性與創(chuàng)造性，這是可以讓學(xué)生終生受益的。
新課標(biāo)提出：“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！蓖瑫r，首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)中“有感情地朗讀”最主要的目的、作用是幫助學(xué)生更好地理解課文，突出了“自然”的朗讀要求，非常具有針對性。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇十八
20xx年4月教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版），這標(biāo)志著我國義務(wù)教育階段的課程改革又進(jìn)入了一個新的階段，作為一線教師又該如何適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)？又該如何進(jìn)行教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生，就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握變與不變。
20xx年5月30日有幸聆聽東北師范大學(xué)史寧中教授《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)初中內(nèi)容解讀》，史教授分別從四基到核心素養(yǎng)，結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的變化，整體設(shè)計分布實施三個方面進(jìn)行解讀，讓我理解了為什么要修訂課程標(biāo)準(zhǔn)與課程方案，主要是圍繞立德樹人，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人。作為一名初中數(shù)學(xué)老師該如何進(jìn)行教育教學(xué)，我覺得需要站在更高，通過更高的視角，來理解我們的教育，讓整個教學(xué)做到整體性、一致性和階段性。我有以下幾點感悟。
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的表述為會用數(shù)學(xué)的眼光觀察顯示世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考顯示世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)顯示世界。這“三個用”描述的數(shù)學(xué)導(dǎo)向很明確，就是讓數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實世界，回歸實際應(yīng)用，不要再去鉆研那些偏難怪題了。未來的考核應(yīng)用類的題目會增加，相關(guān)學(xué)科聯(lián)合類的題目會增多。這些特征如何與數(shù)學(xué)知識結(jié)合，就需要我們理解其內(nèi)涵。數(shù)學(xué)的眼光就是數(shù)學(xué)抽象，抽象能力是發(fā)明創(chuàng)造的根本，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的一般性。如自然數(shù)的抽象，2個蘋果，2支筆，先在形式上去掉名詞（感性具體），變成2，這里的可以代表任何實物，實質(zhì)上舍去背景（感性一般），再抽象成數(shù)字2，就是抽象的本質(zhì)（理性具體），最終體現(xiàn)數(shù)學(xué)的一般性。在歷史的長河中，從最初的結(jié)繩計數(shù)，發(fā)展到現(xiàn)在的超復(fù)數(shù)和廣義數(shù)，數(shù)的家庭已發(fā)展得十分龐大。這無疑是歷史的進(jìn)步，數(shù)學(xué)的發(fā)展。通過抽象，得到數(shù)學(xué)的研究對象，對現(xiàn)實生活中的數(shù)量與數(shù)量關(guān)系，圖形與圖形關(guān)系進(jìn)行抽象，用定義或符號表達(dá)。數(shù)學(xué)的思維就是邏輯推理，包括代數(shù)的推理和幾何的推理。通過推理，得到數(shù)學(xué)的研究結(jié)果，一般借助于歸納與類比研究對象的性質(zhì)，關(guān)系和規(guī)律，得到結(jié)論；借助于計算和演繹，驗證結(jié)論，考察數(shù)學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)的語言就是數(shù)學(xué)模型，通過模型，構(gòu)建數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的橋梁，用數(shù)學(xué)的概念方法和結(jié)論認(rèn)識，理解和表達(dá)現(xiàn)實世界。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性。
數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的，與人的行為（包括思維、做事）有關(guān)的終極目標(biāo)；是學(xué)生在本人參與的數(shù)學(xué)活動中逐步形成發(fā)展的；是經(jīng)驗的積累，是過程性目標(biāo)的拓展，是四基的繼承發(fā)展。
這次新的義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)段上由三個階段變成四個階段，體例上增加一章學(xué)業(yè)質(zhì)量，結(jié)構(gòu)上增加代數(shù)的兩個基本事實，內(nèi)容在圖形與幾何、統(tǒng)計與概念。不難發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)內(nèi)容相對于舊版更加完善，新課標(biāo)教學(xué)理念對于教師團(tuán)隊的要求會比較高。不管怎樣變化，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)不會變，始終圍繞立德樹人，終生學(xué)習(xí)的理念。在教師的教學(xué)中一定要知道自己教學(xué)的位置，知道前后教學(xué)（知識）的聯(lián)系，整體把握，才能進(jìn)行有效的教學(xué)。作為初中數(shù)學(xué)老師，也要認(rèn)真研讀小學(xué)部分課標(biāo)的要求，更要知道小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容的'增加與減少，包括學(xué)業(yè)要求，才能在初中階段的教學(xué)達(dá)到一致性。
在整個教學(xué)中，注意教學(xué)的整體設(shè)計，如大單元教學(xué)，課時教學(xué)，分步實施。在教學(xué)設(shè)計中要選擇要貼近學(xué)生的實際，因地制宜選擇有利于學(xué)生體驗與理解的素材進(jìn)行思考與探索。體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。課程教學(xué)內(nèi)容的選擇要重視過程，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系；要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系；要重視直接經(jīng)驗，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系。要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)的設(shè)計呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。教師教學(xué)中要注意關(guān)注學(xué)生的獲得，不是學(xué)習(xí)態(tài)度；還要關(guān)注知識的獲得，思維的獲得。
通過這次的學(xué)習(xí)，我將學(xué)習(xí)所得應(yīng)用新學(xué)期的教育教學(xué)中，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，終生學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇十九
20__年8月，我參加了由澄邁縣教科局舉行的20__年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo)、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時間，卻讓我收獲了許多，思考了很多。但是，要對經(jīng)歷了十年才修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識和把握，對于我們所有的一線教師來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個人的幾點認(rèn)識和體會。
一、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢。它以實現(xiàn)各個學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題，宣告了“知識+技能”時期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
二、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值;面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異;整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力;豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對比，改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實。
三、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出了新要求
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗、參與、實踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實的語境;同時必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
四、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要創(chuàng)新型教師
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想，要做一個創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個方面：
1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點和學(xué)習(xí)的情況，對教材的順序做出適當(dāng)?shù)?調(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中，我們要增強教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面。
總之，通過這次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中切切實實地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)英語的方法，通過英語學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正地實施課程標(biāo)準(zhǔn)，才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對一線教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過程中，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身。我會在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動力。相信在經(jīng)過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會有意想不到的收獲!
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇二十
新課標(biāo)是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實施,是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展,激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段,是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn).新課標(biāo)的實施將對促進(jìn)和激勵學(xué)生參加體育活動,養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣,新課標(biāo)背景下倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容,以學(xué)生為主體.新課標(biāo)改變了過去以接受性學(xué)習(xí)為主、以記憶模仿為主、以書面知識為主和間接經(jīng)驗為主的傳統(tǒng)模式,融學(xué)習(xí)于活動中,寓樂于教育中.學(xué)習(xí)中,我根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀和教學(xué)平臺,以及自己的教學(xué)水平,學(xué)生情況分析,進(jìn)行了教學(xué)的重新定位.以下是這次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得.
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)以人為本的思想.即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā).根據(jù)課改的指導(dǎo)思想,學(xué)生是知識的建構(gòu)者.
2、樹立“健康第一”的思想,體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀,實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo).
3、教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo).
1、了解學(xué)生.新生入學(xué)后,從介紹教師希望達(dá)到的目標(biāo)入手,與學(xué)生共同制定課堂常規(guī),然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查,了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ),最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo).
2、制定教學(xué)計劃.根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解,對照體育與健康水平一——三的標(biāo)準(zhǔn),確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標(biāo).例如:球類教學(xué),根據(jù)學(xué)校的場地器材條件、學(xué)生的興趣等因素,籃球、足球教學(xué)計劃在第一個學(xué)期就完成基本技術(shù)教學(xué),達(dá)到水平一——三的要求:基本了解熟悉一兩項球類運動的技戰(zhàn)術(shù).以后的教學(xué)以鞏固提高為主.
3、初步確定評價方案.根據(jù)課改要求,考慮可操作性,初步確定的體育與健康評價方案.例如體育理論考察:學(xué)生自己命題,寫好答案,填上自評分,教師進(jìn)行評分.
大方,時間控制是否合理,而更多的在于學(xué)生交往、互動的程度、水平;交往、互動的方式與成就.
(2)、課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所.把訓(xùn)練等同于教學(xué),把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為,是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象.這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的`能動性和個體差異,體育教學(xué)需要練習(xí),但更需要興趣.獲得知識有兩種:一種是知識走向?qū)W生,一種是學(xué)生走向?qū)W生.前者是在仔細(xì)的“加工”知識的前提下,在課堂上再現(xiàn)知識,以單位時間傳授知識為主,后者是在仔細(xì)分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去探求知識,使學(xué)生最終成為知識的占有者.
(3)、課堂不只是傳授知識的場所,而更應(yīng)該是探究知識的場所.讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì),是時代發(fā)展對學(xué)生的期盼.我們體育課改的目的,是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣,更要注意讓學(xué)生體會體育鍛煉的價值,牢固樹立終身體育的觀念.
(4)、課堂不是教師教學(xué)行為模式化的場所,而是教師教育智慧充分展示的場所.課堂情景是極為復(fù)雜的,從不同的角度,課堂展示的是不同的情景,課堂總處在一種變化的狀態(tài),要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為,把學(xué)生置于出發(fā)點和核心地位,應(yīng)學(xué)生而動,應(yīng)情景而動,課堂才能生動,有活力.
2、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大.教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué),針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機動靈活,便于進(jìn)行教學(xué).
3、評價方法的改革:評價功能從注重甄別與選拔向激勵、反饋調(diào)整.新課程體現(xiàn)以人為本的思想,要求評價采用自模評價和常模評價相結(jié)合,重視學(xué)生的點滴進(jìn)步.通過實踐,學(xué)生的積極性、自主意識明顯提高.
4、體育與身體健康相聯(lián)系.提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領(lǐng)域的目標(biāo),要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細(xì),充分利用課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.
5、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng).在教學(xué)實踐中,重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),形成特長,為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ).課堂上重視了學(xué)生的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、認(rèn)真,學(xué)習(xí)效果好.
6、課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面.現(xiàn)在的課堂形式多樣,經(jīng)常有學(xué)生討論、評價、交流,讓大家共同提高,教師多是鼓勵性語言,學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛,學(xué)生興趣和積極性比以前更高.
7、加強引導(dǎo).新課程要求學(xué)生積極參與教學(xué)中,自主言行,各抒己見,在這個過程中要注意引導(dǎo).防止這種情況:教師非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性,而同學(xué)間的言行傷害另一個學(xué)生的自信心.
8、教師要多嘗試各種教學(xué)方法.在教學(xué)實踐中注意嘗試各種教學(xué)方法,或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法,提高教學(xué)實效,同時體育教師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變.
總而言之,只有不斷學(xué)習(xí),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,嚴(yán)格要求自己,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),才能超越自己,成為一名優(yōu)秀的體育教師.
包含總結(jié)匯報、外語學(xué)習(xí)、人文社科、考試資料、專業(yè)文獻(xiàn)、文檔下載、旅游景點、經(jīng)管營銷以及學(xué)習(xí)初中《體育與健康》新課標(biāo)的心得體會等內(nèi)容.
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇二十一
近期通過研讀《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》課程目標(biāo)部分，使我對今后的教學(xué)有了進(jìn)一步的思考，以下是我對課程目標(biāo)的研修心得：20xx版的課標(biāo)要求是立足學(xué)生全面發(fā)展，依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及學(xué)生身心發(fā)展特點，確定課程目標(biāo)，體現(xiàn)物理課程獨特的育人價值。
核心素養(yǎng)是指學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念，科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面：
對物理觀念的思考
物理觀念是從物理學(xué)視角形成的.關(guān)于物質(zhì)、運動和相互作用、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題的基礎(chǔ)。其主要包括物質(zhì)觀念、運動和相互作用觀念、能量觀念等要素。
物理觀念并不是課堂教學(xué)中總結(jié)出來的物理概念和規(guī)律，而是學(xué)生在思考解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題時的一個具體思路，所以在課堂教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，從生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象并認(rèn)識物理世界。
對科學(xué)思維的思考
科學(xué)思維是從物理學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識方式;是建構(gòu)物理模型的抽象概括過程;是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運用;是基于事實證據(jù)和科學(xué)推理對不同信息、觀點和結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑和批判，予以檢驗和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的品格與能力。
科學(xué)思維主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。
根據(jù)初中階段的學(xué)生的思維發(fā)展水平特點，會用所學(xué)模型分析常見的物理問題，在基于事實證據(jù)和推理的基礎(chǔ)上，敢于質(zhì)疑與批判，在此過程中，對于學(xué)生的見解和創(chuàng)新給予鼓勵和肯定。
對科學(xué)探究的思考
科學(xué)探究是指基于觀察和實驗提出物理問題、形成豬想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制訂方案、獲取與處理信總、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評估、反思的能力。
科學(xué)探究主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。
對科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的思考
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任等要素。
培養(yǎng)學(xué)生的的好奇心和學(xué)習(xí)物理的欲望，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)其實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒的品質(zhì)，并在最后升華到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境遵守科學(xué)倫理的自覺行為。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇二十二
聽完吳教授對新課標(biāo)的.解讀，讓我明確了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上進(jìn)行的一次系統(tǒng)而大膽地變革?！靶抡n標(biāo)”的實施，給當(dāng)今語文教學(xué)注入了新的血液，帶來了生機與活力，這也讓我更清晰地認(rèn)識到在語文教學(xué)工作中既存在機遇，也存在挑戰(zhàn)。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇二十三
我仔細(xì)閱讀了《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中指出，“老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事英語教學(xué)活動的機會，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的教學(xué)學(xué)問與技能、教學(xué)思想，獲得廣泛的教學(xué)活動閱歷感受”。讀了這本書之后我熟悉到：一個勝利的英語老師要在教學(xué)中有意識地培育同學(xué)對英語的長久愛好，激勵同學(xué)不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織同學(xué)進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)同學(xué)實踐的熱忱，加強對同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好的培育，讓同學(xué)變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動供應(yīng)源源不斷的動力。中同學(xué)年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我掌握力量不強，假如教學(xué)中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。學(xué)習(xí)需要愛好。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要愛好，因而老師把握良機，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)同學(xué)的`愛好和求知欲。
聞名的教育家陶行知先生說：“教的法子要依據(jù)學(xué)的法子”。所以我們要在備課上多花工夫，變備教材為備同學(xué)。我們老師在備課過程中備教的方法許多，備同學(xué)的學(xué)習(xí)方法卻很少。對同學(xué)的學(xué)考慮不夠。教學(xué)中要注意“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用。在教育過程中，以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)當(dāng)是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是同學(xué)“能干什么”，老師不僅要展現(xiàn)自己敏捷的教學(xué)機靈，不能牽著同學(xué)的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，要制造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。個人并不贊同學(xué)校英語學(xué)習(xí)的課堂總是師道尊嚴(yán)，同學(xué)提出的有些重復(fù)問題，老師不回答，不予理睬，或表現(xiàn)出不興奮，不耐煩，那同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性肯定大打折扣。因而要讓我們的課堂布滿生氣，師生關(guān)系肯定要開放，老師要在教學(xué)中真正建立人格公平、真誠合作的民主關(guān)系。同時老師要高度重視同學(xué)的一言一行，樹立隨時捕獲教學(xué)機會的意識，展現(xiàn)老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓舞開放性提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，同學(xué)回答完全是依據(jù)自已的理解回答。我想這樣的答案肯定會是豐富多彩，這樣也能使同學(xué)的思想熟悉得到提高。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，讓同學(xué)學(xué)習(xí)的心情更加飽滿高漲。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)同學(xué)的主動性和制造性，增加同學(xué)使用英語的力量。
1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。老師的工作是解決同學(xué)不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計其數(shù)的同學(xué)，都要用一顆熱忱的心急躁地去做。
大多數(shù)同學(xué)，特殊是“學(xué)困生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和急躁都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。故我們要強調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí)，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性。
2、要多說，教學(xué)中我們要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在英語課上多說。依據(jù)學(xué)校生的年齡特點，上好英語課應(yīng)當(dāng)盡量地充分調(diào)動同學(xué)的各種感官，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而不能把同學(xué)埋在越來越多的練習(xí)紙中。在英語課上，老師要引導(dǎo)同學(xué)既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必定有利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發(fā)言的機會外，特殊是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)急躁回答，并予以支持和表揚，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。
我們老師便要當(dāng)好一個主持人的角色。老師要充分鉆研教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。老師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的肯定刺激程度，使同學(xué)的思想始終處于樂觀狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級。要考慮活動的組織形式，時間支配，活動之間的連接。要親密關(guān)注課堂活動進(jìn)展?fàn)顩r，以便賜予指導(dǎo)或?qū)顒觾?nèi)容，組織形式和活動時間進(jìn)行準(zhǔn)時調(diào)整。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引同學(xué)留意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂，內(nèi)容多而緊湊。同時還要樂觀地參加到課堂交際活動當(dāng)中去。
總之，作為英語老師，一方面要向同學(xué)傳授語言學(xué)問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。同時，我們在新的課堂教學(xué)模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語老師隨時處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴(kuò)大自己的學(xué)問視野，重建自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和職業(yè)力量才能適應(yīng)這種互動的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵，也使我們變得更加活躍、豁達(dá)，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新學(xué)問，深化思想，調(diào)整自己的教學(xué)行為，做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下同學(xué)創(chuàng)新精神的教學(xué)。
新課標(biāo)解讀心得體會博客篇篇二十四
新課標(biāo)是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實施,是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展,激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段,是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn).新課標(biāo)的實施將對促進(jìn)和激勵學(xué)生參加體育活動,養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣,新課標(biāo)背景下倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容,以學(xué)生為主體.新課標(biāo)改變了過去以接受性學(xué)習(xí)為主、以記憶模仿為主、以書面知識為主和間接經(jīng)驗為主的傳統(tǒng)模式,融學(xué)習(xí)于活動中,寓樂于教育中.學(xué)習(xí)中,我根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀和教學(xué)平臺,以及自己的教學(xué)水平,學(xué)生情況分析,進(jìn)行了教學(xué)的重新定位.以下是這次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得.
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)以人為本的思想.即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā).根據(jù)課改的指導(dǎo)思想,學(xué)生是知識的建構(gòu)者.
2、樹立“健康第一”的思想,體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀,實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo).
3、教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo).
1、了解學(xué)生.新生入學(xué)后,從介紹教師希望達(dá)到的目標(biāo)入手,與學(xué)生共同制定課堂常規(guī),然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查,了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ),最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo).
2、制定教學(xué)計劃.根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解,對照體育與健康水平一——三的標(biāo)準(zhǔn),確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標(biāo).例如:球類教學(xué),根據(jù)學(xué)校的場地器材條件、學(xué)生的興趣等因素,籃球、足球教學(xué)計劃在第一個學(xué)期就完成基本技術(shù)教學(xué),達(dá)到水平一——三的要求:基本了解熟悉一兩項球類運動的技戰(zhàn)術(shù).以后的教學(xué)以鞏固提高為主.
3、初步確定評價方案.根據(jù)課改要求,考慮可操作性,初步確定的體育與健康評價方案.例如體育理論考察:學(xué)生自己命題,寫好答案,填上自評分,教師進(jìn)行評分.
大方,時間控制是否合理,而更多的在于學(xué)生交往、互動的程度、水平;交往、互動的方式與成就.
(2)、課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所.把訓(xùn)練等同于教學(xué),把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為,是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象.這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動性和個體差異,體育教學(xué)需要練習(xí),但更需要興趣.獲得知識有兩種:一種是知識走向?qū)W生,一種是學(xué)生走向?qū)W生.前者是在仔細(xì)的“加工”知識的前提下,在課堂上再現(xiàn)知識,以單位時間傳授知識為主,后者是在仔細(xì)分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去探求知識,使學(xué)生最終成為知識的占有者.
(3)、課堂不只是傳授知識的場所,而更應(yīng)該是探究知識的場所.讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì),是時代發(fā)展對學(xué)生的期盼.我們體育課改的目的,是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣,更要注意讓學(xué)生體會體育鍛煉的價值,牢固樹立終身體育的觀念.
(4)、課堂不是教師教學(xué)行為模式化的場所,而是教師教育智慧充分展示的場所.課堂情景是極為復(fù)雜的,從不同的角度,課堂展示的是不同的情景,課堂總處在一種變化的狀態(tài),要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為,把學(xué)生置于出發(fā)點和核心地位,應(yīng)學(xué)生而動,應(yīng)情景而動,課堂才能生動,有活力.
2、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大.教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué),針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機動靈活,便于進(jìn)行教學(xué).
3、評價方法的改革:評價功能從注重甄別與選拔向激勵、反饋調(diào)整.新課程體現(xiàn)以人為本的思想,要求評價采用自模評價和常模評價相結(jié)合,重視學(xué)生的點滴進(jìn)步.通過實踐,學(xué)生的積極性、自主意識明顯提高.
4、體育與身體健康相聯(lián)系.提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領(lǐng)域的目標(biāo),要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細(xì),充分利用課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.
5、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng).在教學(xué)實踐中,重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),形成特長,為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ).課堂上重視了學(xué)生的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、認(rèn)真,學(xué)習(xí)效果好.
6、課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面.現(xiàn)在的課堂形式多樣,經(jīng)常有學(xué)生討論、評價、交流,讓大家共同提高,教師多是鼓勵性語言,學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛,學(xué)生興趣和積極性比以前更高.
7、加強引導(dǎo).新課程要求學(xué)生積極參與教學(xué)中,自主言行,各抒己見,在這個過程中要注意引導(dǎo).防止這種情況:教師非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性,而同學(xué)間的言行傷害另一個學(xué)生的自信心.
8、教師要多嘗試各種教學(xué)方法.在教學(xué)實踐中注意嘗試各種教學(xué)方法,或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法,提高教學(xué)實效,同時體育教師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變.
總而言之,只有不斷學(xué)習(xí),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,嚴(yán)格要求自己,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),才能超越自己,成為一名優(yōu)秀的體育教師.
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