寫心得體會(huì)是對(duì)自己時(shí)間和經(jīng)歷的一種珍視和記錄。在寫之前，可以先列出關(guān)鍵點(diǎn)和重要經(jīng)歷，然后逐一展開論述。這是小編從各個(gè)渠道搜集到的一些精彩心得體會(huì)范文，有助于提高寫作技巧和表達(dá)能力。
雪山閱讀心得體會(huì)篇一
每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一個(gè)夢(mèng)想，而我一直想要去登上那些筆直冰冷的雪山，在那富有挑戰(zhàn)的高峰上領(lǐng)略大自然的壯觀與感悟。如今，經(jīng)過了漫長的等待，終于來到了這座神奇的山脈之中。在這里，除了欣賞無盡的美景，我也有充足的時(shí)間去反思自己精神的世界。因?yàn)椋@里還有著雪山閱讀，這是一個(gè)可以讓你沉浸于閱讀氛圍的理想之地。
第二段：沉浸在自然的魅力中。
到了雪山，不僅看到了最原始的自然風(fēng)光，也體驗(yàn)到了最真實(shí)的自我。這里的大自然展現(xiàn)出的是無盡的魅力和藝術(shù)。各種奇妙的花卉，巍峨的冰川和樹木，清澈的水流以及來自遠(yuǎn)方的微風(fēng)，全都讓人忘卻了世俗的煩惱和壓力，感受到了神秘的力量和能量。這時(shí)候閱讀就成了一種很特別的體驗(yàn)，它讓你感受到了大自然的偉大和個(gè)人的渺小。
第三段：不一樣的閱讀體驗(yàn)。
在這樣一個(gè)環(huán)境下，人們可以更加深入地思考生活，更加明晰自己的方向和目標(biāo)。這是因?yàn)椋谘┥介喿x的過程中，人們?cè)陂喿x和思考的同時(shí)，還能夠體驗(yàn)到無形的自由、無限的靈感和創(chuàng)意。這個(gè)過程不僅僅是閱讀，也是對(duì)自我的反思和內(nèi)心深處的探索。在這里，我強(qiáng)烈地感受到自己的存在和價(jià)值，因?yàn)橹挥锌吹搅藷o窮盡的美景和世界勢(shì)力，才能理解到自己的渺小而又重要。
第四段：從閱讀到思考。
在雪山閱讀過程中，我們可以從書中汲取無盡的智慧，這種智慧可以讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到自然和生命的真諦。閱讀過程中的思索和探究，促進(jìn)了我們的思維和判斷能力，也讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值所在和追求的方向。這些閱讀所帶來的能量和體驗(yàn)，在遙遠(yuǎn)的日子里，我們也可以稱之為一種無價(jià)的財(cái)富。
第五段：總結(jié)。
雪山閱讀體驗(yàn)的兩個(gè)字可以描述成“驚奇”。穿過冰雪之后的抵達(dá)，以及開啟書中的信息之后的沉思，都會(huì)讓人感受到一種特殊的存在意義。這是對(duì)生命高度肯定和較透悟到自己內(nèi)心深處的領(lǐng)悟。所以，在人生路上，越走走越遠(yuǎn)，對(duì)大自然和自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)也會(huì)不斷地改變，一次絕妙的雪山閱讀，也能達(dá)到這一層境界。毫無疑問，這將會(huì)是人生中的一次難忘的閱讀體驗(yàn)。
雪山閱讀心得體會(huì)篇二
翻越雪山是一件需要勇氣與毅力的事情。在攀登的過程中，我們必須面對(duì)挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)，但同時(shí)也能夠獲得前所未有的成就感和體驗(yàn)到大自然的神奇與壯麗。在這篇文章中，我將分享我的翻越雪山的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在翻越雪山之前，要充分做好準(zhǔn)備工作是非常重要的。需要了解路線，掌握基本的登山技能并裝備好合適的裝備。更重要的是，心理上也要做好充足的準(zhǔn)備，以面對(duì)與克服極具挑戰(zhàn)性的環(huán)境和緊迫感。要有站在山巔的信心，克服任何困難和疑慮。
雖然翻越雪山的美景、經(jīng)歷和成就感無疑是難忘的，但在這個(gè)過程中也充滿著挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。翻越雪山的內(nèi)涵不僅包括冒險(xiǎn)和刺激，更是一個(gè)極具智慧和體能的體驗(yàn)。在攀登的過程中我們會(huì)面臨逆境、寒冷、缺氧等天氣和身體問題，這些都需要有決心和毅力去克服。否則，懦弱畏縮是無法到達(dá)終點(diǎn)的。
第四段：不斷學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)。
在攀登過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，技能和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于翻越雪山是非常重要的。這不僅包括基本的技能，如繞道、攀援和折返等，更包括了如何在山上保持穩(wěn)定和熟練地應(yīng)對(duì)緊急情況等，這些技能和經(jīng)驗(yàn)可以避免我們?cè)馐芤馔獾那闆r和意外的傷害。因此，在翻越雪山的過程中，保持學(xué)習(xí)、吸取經(jīng)驗(yàn)和不斷改進(jìn)自己的技能非常關(guān)鍵。
第五段：翻越雪山的價(jià)值和啟示。
翻越雪山不僅讓我們獲得了刺激和成就感，更重要的是可以從中收獲一些關(guān)于生活、價(jià)值、品質(zhì)和靈魂的啟示，如樂觀、堅(jiān)韌、毅力和積極思考等等。翻越雪山的意義不僅在于到達(dá)山頂，更在于的是在整個(gè)人生的旅程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和成就。
結(jié)論：
在翻越雪山的過程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)、吸取經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)體會(huì)。這些對(duì)于我們迎接人生旅程中的各種挑戰(zhàn)非常重要并有著莫大的幫助。未來的人生旅程，很可能也需要我們克服各種困難和挑戰(zhàn)，我們可以從翻越雪山的經(jīng)歷中尋找啟示和指導(dǎo)，因?yàn)樗粌H是一次體驗(yàn)，更是一個(gè)闖蕩前行的過程。
雪山閱讀心得體會(huì)篇三
登雪山是一次充滿挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，這不僅是一次攀登高峰的旅程，更是一段內(nèi)心深處的探索。在這次登山過程中，我收獲了很多關(guān)于生命和自我的寶貴體會(huì)。
第二段：挑戰(zhàn)與堅(jiān)持。
登頂雪山的路程并不容易。一開始，我對(duì)這個(gè)旅程充滿了憧憬和期待，但隨著攀爬的艱難，我開始出現(xiàn)了想要放棄的念頭。每一步都需要踩在堅(jiān)硬冰雪上的決心，每一段路程都需要以堅(jiān)定的意志去征服谷底和峭壁。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加明白了堅(jiān)持的重要性。當(dāng)我終于登頂時(shí)，那種無法言喻的喜悅感淹沒了之前的痛苦和疲憊，讓我意識(shí)到只有堅(jiān)持下去，才能迎接更大的成功。
第三段：與自然的對(duì)話。
在登雪山的過程中，我不僅與自己內(nèi)心進(jìn)行對(duì)話，還與大自然進(jìn)行了心靈的交流。而雪山如同一座自然之聲轉(zhuǎn)譯的神秘課堂，教會(huì)了我對(duì)自然的敬畏和尊重。我兩腳踩在綿延的雪原上，頭頂高聳的山峰頂在云端，無垠的大自然讓我感受到了人與自然的融合。體驗(yàn)到與風(fēng)雪、大地相互呼應(yīng)的奇妙律動(dòng)，我才明白：在大自然面前，我是如此渺小又如此宏大。
第四段：挑戰(zhàn)自我與超越自我的重要意義。
登雪山不僅僅是對(duì)外部環(huán)境的挑戰(zhàn)，更是對(duì)自我意志的挑戰(zhàn)。在攀爬的過程中，我克服了內(nèi)心的恐懼和猶豫，堅(jiān)持向前，超越了自己曾經(jīng)認(rèn)為不可達(dá)到的極限。這次經(jīng)歷讓我明白了，只有敢于挑戰(zhàn)自我，才能突破自己的局限，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的真正成長。登山給予了我一種自信和勇氣，讓我相信，只要付出努力和堅(jiān)持，沒有什么不可能。
第五段：內(nèi)心的平靜與滿足。
登雪山雖然充滿了艱辛與挑戰(zhàn)，但當(dāng)我站在巔峰俯瞰大地時(shí)，我感受到了前所未有的內(nèi)心平靜和滿足。在這宏偉的大自然面前，我感到自己的微小，感激自己能夠經(jīng)歷這樣一次壯麗的旅程。而這種內(nèi)心的平靜和滿足，成為我面對(duì)日常生活中的挫折與困難時(shí)，堅(jiān)持前行的力量源泉。
總結(jié)：
登雪山是一次對(duì)生命的探索和發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)。這次的登山經(jīng)歷讓我明白了堅(jiān)持的重要性，尊重和敬畏自然的重要性，挑戰(zhàn)自我與超越自我的重要性，也讓我得到了內(nèi)心平靜與滿足的體驗(yàn)。這一次旅程，不僅是我生命中的一段珍貴記憶，也是我人生路上的一次寶貴財(cái)富。
雪山閱讀心得體會(huì)篇四
第一段：介紹登雪山的背景和目的（150字）。
雪山，位于云南迪慶藏族自治州，海拔6740米，是中國著名的高山之一。登山一直以來都是人們熱衷的戶外運(yùn)動(dòng)，而登雪山更是成為很多人心中的夢(mèng)想。我也不例外，對(duì)于這座神秘而壯麗的雪山，我懷揣著敬畏之心和向往之情開始了我的征程。登頂雪山的目的不僅是為了突破自我挑戰(zhàn)，更是為了領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光，感受大自然的奇妙之處。
第二段：描述登頂雪山前的準(zhǔn)備工作（250字）。
登頂雪山需要充分的體力和技巧，所以在登山之前我做了充分的準(zhǔn)備。首先，我積極進(jìn)行身體鍛煉，增強(qiáng)體能素質(zhì)，提高耐力和抗壓能力。此外，我還進(jìn)行了針對(duì)高原環(huán)境的適應(yīng)性訓(xùn)練，鍛煉呼吸和心血管系統(tǒng)的適應(yīng)能力。此外，我還購買了適合登山的裝備，包括專業(yè)登山鞋、防寒服裝、沖鋒衣等。同時(shí)，我還帶上了必備的登山工具，如登山杖、酸棗仁等。準(zhǔn)備工作的充分，為我后續(xù)的登山之旅奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：講述登山過程和所遇到的困難（350字）。
登山過程中，我經(jīng)歷了艱辛和困難，但這也是登山的魅力所在。一開始，我們需要跋涉數(shù)小時(shí)才能達(dá)到第一個(gè)營地，而在途中遭遇了陡坡、大石頭等各種障礙物，但是我們相互鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)合作，一起克服了困難。在途中，我們還遭遇到了突如其來的大雪暴，能見度驟降，銀裝素裹的雪山成為我們前行的阻礙。但是我們沒有放棄，與天氣斗智斗勇，終于順利到達(dá)了之前設(shè)定的目標(biāo)地點(diǎn)。在過程中，我們體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量和毅力的重要性。當(dāng)然，我們也要具備足夠的安全意識(shí)，時(shí)刻保持警惕。
第四段：登頂雪山的喜悅與收獲（250字）。
最終，經(jīng)過數(shù)天的努力和付出，我們終于登上了雪山的頂峰。站在峰頂，我感受到了巍峨山巔的壯觀和無限的喜悅。周圍的景色如同仙境一般，云霧繚繞，群山連綿，美不勝收。登頂雪山不僅是對(duì)身體和意志的考驗(yàn)，更是對(duì)自然力量的敬畏和感悟。在這片廣袤的天地中，我感受到了自己的渺小和自然的偉大。登頂雪山還讓我更加深刻地明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有相互合作、互相扶持，才能共同攀登到成功的巔峰。
第五段：總結(jié)個(gè)人體會(huì)和感悟（200字）。
登頂雪山對(duì)于我來說是一次難忘的體驗(yàn)。在登山過程中，我不僅體驗(yàn)到了身體和意志的挑戰(zhàn)，更重要的是收獲了內(nèi)心的成長和對(duì)大自然的崇敬。我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，意識(shí)到了堅(jiān)持不懈和拼搏奮進(jìn)的重要性。登山是一項(xiàng)對(duì)身體和心理的挑戰(zhàn)，但也是一次探索自然和挖掘內(nèi)心潛能的機(jī)會(huì)。最重要的是，我在登山中感受到了大自然的神奇和美麗，這讓我更加重視環(huán)境保護(hù)，珍惜我們共同的家園。
通過登頂雪山的經(jīng)歷，我獲得了對(duì)生活的啟示。人生就像攀登雪山，充滿了艱辛和困難，但只要堅(jiān)持不懈，就能登上成功的巔峰。登山教會(huì)了我勇往直前和永不放棄的精神，讓我更加堅(jiān)定了未來追逐夢(mèng)想的決心。同時(shí)，我也在自然中感受到了無限的美麗和力量，這讓我更加珍惜生活，關(guān)心環(huán)境，積極投身于保護(hù)大自然的行動(dòng)中。
總之，登頂雪山是一次具有挑戰(zhàn)性和意義深遠(yuǎn)的經(jīng)歷。通過充分的準(zhǔn)備、團(tuán)隊(duì)合作和努力奮進(jìn)，我克服了許多困難，收獲了成功和成長。這段經(jīng)歷將永遠(yuǎn)銘刻在我心中，激勵(lì)我勇往直前，不斷追求夢(mèng)想，同時(shí)也更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，共同呵護(hù)我們美麗的地球。
雪山閱讀心得體會(huì)篇五
作為一名熱愛閱讀的書迷，我一直認(rèn)為閱讀是世界上最美妙的事情之一。尤其是閱讀的過程中所蘊(yùn)含的智慧和啟示，更是讓人受益終身。最近，我讀完了一本名為《雪山》的書籍，對(duì)于其中的內(nèi)容，我體會(huì)頗深，下面就從五個(gè)方面來分享我的感悟。
一、情感的豐富性。
《雪山》全書共分為三個(gè)部分，其中描述了人物的思想、感情、行為以及這一切的背后所涉及到的顯性和隱性力量的作用。全書的情感豐富性非常飽滿，作者成功地描繪了一系列復(fù)雜的人際關(guān)系，如師生關(guān)系、朋友關(guān)系等。而在這些關(guān)系中，作者非常巧妙地表現(xiàn)了人與人之間的羈絆，孤獨(dú)和渴望親密關(guān)系的雙重感受，尤其是在情感修復(fù)過程的描寫中，給人留下了深刻的印象。
二、情感的強(qiáng)度。
在小說的進(jìn)程中，讀者可以明顯感受到作者更注重的是個(gè)人、特別是主角的情感抒發(fā)。為了達(dá)到這個(gè)目的，作者精心刻畫了主角的性格和經(jīng)歷，通過描寫他的內(nèi)心世界，將讀者融入其中。同時(shí)，作者在情節(jié)設(shè)置方面也是非常巧妙，使得主角的情感得到了充分的呈現(xiàn)，主角的情感也因此具有了非常強(qiáng)的感染力。
三、情感的升華。
《雪山》中主人公的經(jīng)歷盡管痛苦不堪，但是通過他在別人幫助下不斷自我實(shí)現(xiàn)和家庭、社會(huì)的認(rèn)可，他的生命逐漸獲得了升華。讀者也因此被主人公的故事所感染，看到了希望和勝利的曙光，而這也正是情感升華的體現(xiàn)。作者巧妙地運(yùn)用情節(jié)、描寫和意象的手法，讓讀者不斷地思考和體驗(yàn)主人公在升華后的狀態(tài)和情感。
四、情感的警示。
《雪山》講述了主人公的成長經(jīng)歷，很多情節(jié)和人物的性格都有著深刻的道德意義。通過讀者對(duì)小說人物之間關(guān)系的認(rèn)知，讀者可以體會(huì)到當(dāng)代社會(huì)中人性的淪喪。作者通過反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的陰暗面，警示我們要保持著自己的人性和良知。
五、情感的反思。
最后在讀完《雪山》之后，我不禁深思我自己的人生。我發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們通常都只是有限的片面地展示自己，而忽略了更深層次的情感的體驗(yàn)和表達(dá)。因此，必須學(xué)會(huì)去關(guān)注自己的內(nèi)心世界，并嘗試閱讀更多有關(guān)成長、情感、人性等方面的書籍和故事，以提高自我意識(shí)的深度和廣度。
總之，《雪山》給了我很多的啟示，讓我深入地體驗(yàn)了情感的多樣性、強(qiáng)度、升華以及對(duì)人生的警示和反思。毫無疑問，這本書深刻地提高了我對(duì)人性本質(zhì)的理解，以及我對(duì)閱讀和思考的重視。
雪山閱讀心得體會(huì)篇六
近年來，“雪山閱讀”這一概念甚為流行。一方面，這是一種新興的閱讀方式，也是一種新型的閱讀體驗(yàn)；另一方面，它也是一種新型的文化體驗(yàn)，一種新式的心靈寄托。筆者曾有幸經(jīng)歷過一次“雪山閱讀”，并在此分享我的感受與體驗(yàn)。
“雪山閱讀”其實(shí)就是指在雪山之間閱讀。這一閱讀方式別有一番風(fēng)味，也充滿了浪漫主義的情調(diào)。雪山閱讀之所以能產(chǎn)生獨(dú)特的魅力，究其原因就在于雪山本身就是一種極具吸引力的自然風(fēng)光，它包容了許多自然的奇妙和魅力，而閱讀則恰恰是一種需要場景和環(huán)境的精神活動(dòng)。于是在雪山之間閱讀，就可以將文學(xué)的場景化和現(xiàn)實(shí)的場景化一起體現(xiàn)，讓讀者在閱讀中更深刻地感知和理解文學(xué)的異彩、文學(xué)的景致，進(jìn)而更深刻地感知和理解人類的情感和心理。
二、閱讀的意義與價(jià)值。
閱讀作為一種文化活動(dòng)，已然融入了現(xiàn)代人的生活中。閱讀不僅帶來了精神享受，還能夠提高人們的認(rèn)知、啟迪人們的思維，拓展了人們的視野。閱讀更是一種具有積極意義和價(jià)值的文化傳統(tǒng)，是固化在社會(huì)歷史中的精神智慧。從字里行間中可以品味文學(xué)作品的美學(xué)，也可以折射出作者的境界和智慧。而閱讀過程中所獲取的內(nèi)在體驗(yàn)和精神界面，則是更為難得和重要的收獲。
閱讀是一種文化體驗(yàn)，更是一種精神和情感的體驗(yàn)。在雪山之間閱讀，除了可以依據(jù)自身的喜好和興趣來選取書目外，還能夠在景色宜人的環(huán)境中眺望遠(yuǎn)方，采風(fēng)探險(xiǎn)，擁抱自然，正在享受閱讀的同時(shí)，也能夠體驗(yàn)到自然的魅力和人類情感的無限。
四、閱讀“高空視野”的益處。
在雪山之間閱讀，不僅可以讓人們享受到宜人的風(fēng)光和情調(diào)，更能夠讓閱讀者擁有一種“高空”的視野。讓人們不僅僅從好的文學(xué)作品中獲得潛移默化的思想教育，還能夠通過精神上的遠(yuǎn)眺和心靈上的沉淀，以更全面、更宏觀的眼光看待世界，領(lǐng)悟世界的多元性和復(fù)雜性。
五、結(jié)合文化生態(tài)，探討“雪山閱讀”的未來。
文化既是精神的一部分，也是物質(zhì)的一部分。閱讀也是如此。在新時(shí)代下，閱讀已經(jīng)成為了一種文化娛樂的方式和生活方式。如何進(jìn)一步拓展松散結(jié)合的雪山閱讀的生態(tài)形態(tài)，讓其逐步打造出屬于其獨(dú)有的文化品位，成為未來文化娛樂發(fā)展的核心部分，將促進(jìn)文化藝術(shù)的傳承，也將加強(qiáng)人文關(guān)懷和社會(huì)友好。這是雪山閱讀未來所能夠?qū)崿F(xiàn)的獨(dú)特意義和價(jià)值。
這就是我對(duì)于雪山閱讀的一些感悟和體驗(yàn)。通過在獨(dú)特的自然環(huán)境中閱讀，那些優(yōu)秀的文藝作品更能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的情感共鳴和心靈啟迪，讓人們深深地感知到閱讀能夠帶給我們的樂趣和意義。筆者認(rèn)為，雪山閱讀正是在完美地呼應(yīng)了自然、人文、體驗(yàn)等多重元素，下，讓我們步入更深遠(yuǎn)的閱讀之旅。
雪山閱讀心得體會(huì)篇七
雪山行是一項(xiàng)讓人異常刺激的戶外運(yùn)動(dòng)，它需要挑戰(zhàn)人們的身體極限，同時(shí)也要通過心理的調(diào)整和適應(yīng)來完成。在雪山行的過程中，我不僅僅是感受到了心理的挑戰(zhàn)，還深刻領(lǐng)悟到了人生的哲理。在此，我將從準(zhǔn)備、行進(jìn)、景觀、考驗(yàn)和心得五個(gè)方面，談?wù)勎以谘┥叫兄兴玫降男牡皿w會(huì)。
首先是準(zhǔn)備方面。在我和朋友決定去雪山行之前，我們必須先進(jìn)行準(zhǔn)備，包括裝備、食品、水等等。我們花費(fèi)了很長時(shí)間在網(wǎng)上尋找相關(guān)知識(shí)和產(chǎn)品，并且在準(zhǔn)備過程中，我逐漸明白了什么是該有的準(zhǔn)備，以及在緊急情況下應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)。因?yàn)槲覀兊臏?zhǔn)備十分充分，在整個(gè)行程中，我們和其他隊(duì)伍相比，擁有了更好的裝備和食品，讓我們可以更加從容地面對(duì)環(huán)境的變化。
其次是行進(jìn)方面。在雪山行的過程中，行進(jìn)是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因?yàn)樘鞖獾淖兓?，加上地形險(xiǎn)峻，我們不得不時(shí)時(shí)刻刻保持警惕。然而，適度的休息也是必不可少的。我在此體會(huì)到，我們的生活質(zhì)量，不僅取決于勤奮，也取決于休息的質(zhì)量。在雪山行中，我學(xué)會(huì)了休息的技巧，讓我可以更好地應(yīng)對(duì)行進(jìn)過程中的挑戰(zhàn)。
然后是景觀方面。在雪山行的過程中，我看到了一些說不出來的美景。在峰林疊嶂的山道中，我們看到了厚厚的云層繚繞，猶如仙境，滿滿的詩意。而在營地中，我們更是見到了夜空中點(diǎn)點(diǎn)亮星，這場面足以令人心醉神迷。那些美好的景色，是我所經(jīng)歷過的最美好的回憶之一。
其次，考驗(yàn)方面與行進(jìn)徑景觀極為相似。但更為要緊的是，在考驗(yàn)過后，我們又會(huì)從經(jīng)驗(yàn)中獲得成長。雪山行過程中，我所經(jīng)歷的考驗(yàn)，是對(duì)我的人生智慧的成長。在面對(duì)困難和逆境時(shí)，我意識(shí)到了自身內(nèi)在的力量和適應(yīng)能力。雪山行考驗(yàn)的是人們的意志和毅力，但成功的收獲，是無限的喜悅和成長之后的收獲。
最后是心得。在雪山行結(jié)束后，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值所在。在這個(gè)過程中，不僅是要考驗(yàn)自身的能力，更是需要依靠隊(duì)員的默契和互相支持。我們所面臨的挑戰(zhàn)告訴了我一個(gè)很重要的事，無論是在個(gè)人生活，還是在工作和社會(huì)中，只有團(tuán)結(jié)一心，才能成功地渡過難關(guān)。而我們的成功，也源于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)和互信的團(tuán)隊(duì)。
總而言之，雪山行不僅給我?guī)砹诵睦砗蜕眢w上的挑戰(zhàn)，也是一次難得的生命體驗(yàn)，我體會(huì)到了大自然的奇妙與豐富多彩。雪山行雖然是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)的戶外運(yùn)動(dòng)，但對(duì)于我來說，它更是一次全面成長的教育和人生體驗(yàn)。
雪山閱讀心得體會(huì)篇八
雪山郵路是我國西部甘肅省的一條著名公路，其起點(diǎn)是蘭州市，終點(diǎn)是敦煌市。沿途有許多雪山，湖泊以及壯麗的自然景觀，給人留下了深刻的印象。我曾有幸在去年夏天，搭乘長途汽車穿越雪山郵路，真是一次難忘的旅程。
段二：歷史文化的豐富性。
除了壯麗的自然風(fēng)光外，雪山郵路也充滿了豐富的歷史文化韻味。公路沿途的小村莊、古老的關(guān)隘等處都是歷史的見證，讓我感受到了千年歷史的厚重。尤其是在嘉峪關(guān)這座長城的關(guān)隘，我觸摸到了古老的城墻，想象著當(dāng)年好漢抗擊北方侵略者的場景。這些歷史文化背景使得雪山郵路變得更加深刻和有意義。
段三：自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
在穿越雪山郵路的過程中，我深刻感受到了自然環(huán)境保護(hù)的重要性。公路穿行于山谷之間，河流彎曲如練，山頂被白雪覆蓋，周圍的植被茂盛。這一切都提醒著我，我們必須保護(hù)這美麗的自然環(huán)境，不能隨意破壞。雪山郵路的管理者們也制定了一系列的措施，保護(hù)公路周邊的動(dòng)植物，確保生態(tài)平衡得以保持。這種注重自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)使我產(chǎn)生了對(duì)護(hù)理環(huán)境的渴望。
段四：人與自然的和諧共生。
雪山郵路的沿途驛站和農(nóng)家民宿給我提供了宜居的條件，同時(shí)也讓我感受到了人與自然的和諧共生。這些驛站和農(nóng)家民宿都坐落于雪山和湖泊旁邊，環(huán)境清幽，讓人感覺仿佛遠(yuǎn)離塵囂。這些地方的主人們也十分熱情好客，他們將自然和人文相結(jié)合，為游客提供了一種與大自然親密接觸的方式。這種和諧共生的生活方式深深地吸引著我，也對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
段五：收獲與感悟。
穿越雪山郵路是一次極好的旅行經(jīng)歷，我看到了壯麗的自然風(fēng)光，了解了豐富的歷史文化，體會(huì)了自然環(huán)境保護(hù)的重要性，感受到了人與自然的和諧共生。這一切都使我獲得了寶貴的收獲與感悟。我深深地感受到了大自然的偉大和人類的渺小，對(duì)于環(huán)境的珍惜和保護(hù)更加堅(jiān)定了我的信念。未來，我會(huì)更加注重環(huán)境保護(hù)，珍惜身邊的自然資源，為創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界而努力奮斗。
總結(jié)：
雪山郵路的旅程讓我對(duì)自然風(fēng)景和歷史文化有了更深刻的了解，同時(shí)也對(duì)保護(hù)環(huán)境、追求和諧共生提出了新的要求。這個(gè)旅行讓我明白了人類與大自然之間的關(guān)系，也為我打開了一扇通向環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的大門。我深信，只有人類與自然和諧共生，我們才能擁有一個(gè)更美好的未來。
雪山閱讀心得體會(huì)篇九
登雪山，乃我人生中一次意義非凡的經(jīng)歷。雪山，仿佛是大自然的一座寶戒，以她高聳入云的峰巒和廣袤無垠的雪嶺，讓人心生敬畏之情。當(dāng)我踏上雪山之巔，俯瞰著萬山之巍峨壯美，呼吸著清新的高原空氣，我深刻地體會(huì)到人與大自然和諧相處的美好。
第二段：艱苦的征程。
登雪山不僅是我人生中的一次挑戰(zhàn)，也是一次對(duì)身體與意志的極限考驗(yàn)。曾聽說登山是一種需要耐力與毅力的運(yùn)動(dòng)，然而親身經(jīng)歷后我才意識(shí)到，登山之艱難遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我此前的想象。徒步攀登高聳入云的山脈、峭壁陡峭的山道、寒冷刺骨的寒風(fēng)，每一步都讓我感到前所未有的疲憊與困苦。但是，正是這種艱苦的征程激發(fā)了我的斗志，堅(jiān)定了我要戰(zhàn)勝困難的決心。
第三段：與大自然的對(duì)話。
登山之路，不僅是對(duì)自己的征服，更是對(duì)大自然的尊敬和身心的平衡。在攀登過程中，我感受到了大自然的力量和威嚴(yán)。雄偉的山峰，流淌的瀑布，飛翔的雪鷹，都散發(fā)著令人嘆為觀止的生命力。我在大自然懷抱中，感到自己的渺小與卑微，也感受到了與大自然相融合的喜悅。與大自然的對(duì)話，使我更加珍惜每一次與大自然相處的機(jī)會(huì)，感受大自然的偉大與神奇。
第四段：心靈的思考。
登雪山并非只是一種體力上的挑戰(zhàn)，更是一次心靈的旅行。在登山途中，我無時(shí)無刻地對(duì)自己進(jìn)行反思，思考著自己的人生價(jià)值與人生目標(biāo)。登山是一個(gè)與自己的內(nèi)心對(duì)話的過程，也是一個(gè)超越自我的過程。站在雪山之巔，我不禁感到一種平靜和寧靜，仿佛找到了內(nèi)心的定點(diǎn)。在這個(gè)現(xiàn)實(shí)紛擾的社會(huì)中，登山給了我一個(gè)重新審視自己、找到自己的機(jī)會(huì)。
第五段：收獲與啟示。
登雪山，讓我懂得了堅(jiān)持與努力的重要性。面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，只有不屈不撓的精神才能驅(qū)使我們繼續(xù)向前。登山的過程也告訴我，只有通過自身的努力與付出，才能真正體會(huì)到成功的喜悅與滿足感。在山頂上眺望凡塵，我看到了一個(gè)更加廣闊的世界，感受到了生命的真諦。登雪山不僅僅是一次旅行，更是一次心靈的洗禮和身心的凈化。
總結(jié)：
登雪山雖然艱苦，但也帶給了我很多有意義的體驗(yàn)和啟示。通過征服雪山，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持追求自己的目標(biāo)，勇敢面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。在與大自然的交流中，我覺醒了自己內(nèi)心深處的力量。心靈的反思和思考使我更加堅(jiān)定了自己的人生方向。登雪山讓我明白了客觀規(guī)律，懂得了寬恕與珍惜，更加懂得了生活和人生的意義。登山之旅雖然結(jié)束了，但我相信，這次經(jīng)歷將會(huì)深深地烙印在我的記憶中，并時(shí)刻提醒著我，勇往直前，永不言敗。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十
雪山作為一種旅行方式對(duì)于認(rèn)識(shí)自我和挑戰(zhàn)自我的人來說是一種非常理想的方式。每年有大量的人選擇前往雪山進(jìn)行探險(xiǎn)和旅行。對(duì)于那些首次經(jīng)歷雪山旅行的人來說，他們不僅會(huì)面對(duì)氣候上的挑戰(zhàn)，還會(huì)面對(duì)體能和精神上的考驗(yàn)。但是，雪山旅行帶來的體驗(yàn)和成長是無法替代的。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在啟程之前，做好充分的準(zhǔn)備工作非常重要，選擇適合的行李和裝備，提前對(duì)目的地的土地、氣候和地形進(jìn)行了解。此外，了解自己的風(fēng)險(xiǎn)承受能力和身體狀況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和鍛煉也很必要。對(duì)于那些第一次進(jìn)行雪山旅行的人來說，最好能請(qǐng)上一位經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)自己，以減少可能發(fā)生的意外和危險(xiǎn)。
第三段：行程計(jì)劃體驗(yàn)。
雪山可以提供各種各樣的旅行體驗(yàn)，比如說徒步旅行和滑雪等。不同的體驗(yàn)方式需要不同的準(zhǔn)備工作和技能。無論是哪種體驗(yàn)方式，都需要合適的裝備和保暖物品，同時(shí)也要注意氣象上的變化。通過適當(dāng)?shù)男谐桃?guī)劃，可以在保證安全的前提下能夠充分體驗(yàn)絕美的風(fēng)景和豐富的戶外文化。
第四段：心理體驗(yàn)。
雪山旅行考驗(yàn)的不僅僅是體力和技能，還有精神上的抗壓能力。雪山環(huán)境下的高海拔、低溫和惡劣氣候等身心挑戰(zhàn)加上脫離日常生活的規(guī)律和條件，很容易讓旅行者感到孤獨(dú)、焦慮和迷茫。在這種情況下，建立起團(tuán)隊(duì)合作和隨時(shí)保持積極心態(tài)是非常必要的。
第五段：收獲和成長。
雪山旅行需要耐力、毅力和勇氣，在克服種種困難之后，旅行者會(huì)發(fā)現(xiàn)自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加自信。在這種未知和挑戰(zhàn)之中，人能夠在自我探索中成長，并更加清晰的了解自己身體和心理上的極限。最終，旅行者會(huì)帶著非常珍貴的回憶和成果返回日常生活，并將其運(yùn)用到日常工作和生活中，讓自己更加自信和積極樂觀。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十一
雪山行是一種充滿刺激和冒險(xiǎn)的戶外體驗(yàn)。在這種體驗(yàn)中，你將在雪山中親身體驗(yàn)自然之美和人與自然的相互作用。經(jīng)過一段時(shí)間的認(rèn)真準(zhǔn)備和計(jì)劃，我最近剛剛完成了我的第一次雪山行之旅。這次旅行的經(jīng)歷和所獲得的收獲，為我?guī)砹藰O大的啟示和提高。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并希望能夠幫助那些計(jì)劃著他們自己的雪山行的人們。
第二段：事前準(zhǔn)備。
在雪山行之前，做充分的準(zhǔn)備是必不可少的。這包括收集和評(píng)估信息，補(bǔ)充必需的裝備和食品，并與專業(yè)導(dǎo)游和隊(duì)員們做好溝通和協(xié)調(diào)工作。我學(xué)到了這些策略的重要性，因?yàn)槲覀兊年?duì)員們?cè)谛谐讨械牟涣紶顟B(tài)或缺乏合適的裝備和補(bǔ)充食品會(huì)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)造成影響。我理解了必須嚴(yán)格遵循隊(duì)員和導(dǎo)游的規(guī)定和建議，以確保我們所有人都安全地返回家中。
第三段：與自然親密接觸。
在雪山行中，人們可以克服許多挑戰(zhàn)。其中最重要的就是與自然親密接觸。這種接觸使我們感受到自然的獨(dú)特之美，體驗(yàn)自然的強(qiáng)大動(dòng)力和與大自然相互依存的聯(lián)系。在雪山行中，我們?cè)诿利惖纳絽^(qū)中行走和攀爬，接觸到了美麗的風(fēng)景和壯觀的美景。我學(xué)到了珍惜自然和保護(hù)環(huán)境的重要性，以確保這些美景可以代代相傳，并為更多的人所欣賞和享受。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作精神。
雪山行需要團(tuán)隊(duì)合作和精神。每個(gè)人都必須盡自己所能，根據(jù)自己的能力做出貢獻(xiàn)。我理解到，與隊(duì)員間互相配合和支持是不可或缺的，這對(duì)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和旅程的成功是至關(guān)重要的。團(tuán)隊(duì)支持在運(yùn)輸和照顧我們的各種需求方面發(fā)揮了巨大的作用。這也為我們每個(gè)人提供了機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自己的信心和互相支持的精神。
第五段：結(jié)論。
雪山行是一次讓我們與自然親密接觸，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，并且感受到自我實(shí)現(xiàn)和成長的旅程。強(qiáng)調(diào)地習(xí)得感受到這些與自然接觸和居住在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中所帶來的效果和收獲極為重要。這種體驗(yàn)可以幫助我們獲得無價(jià)的啟示，延續(xù)我們的成長之路，在面對(duì)困難和克服挑戰(zhàn)時(shí)更加強(qiáng)大。通過與自然接觸和居住在團(tuán)隊(duì)中，我們也能更好地了解自我和他人，推動(dòng)我們的成長和突破，發(fā)現(xiàn)真正意義的人生價(jià)值。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十二
這首詞上半闋著重寫景?！蔼?dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！币婚_始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。
遠(yuǎn)看：“萬山紅遍，層林盡染。”作者不僅看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭流?！鼻锼纬?，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發(fā)，百舸爭渡，靜中有動(dòng)，生氣勃勃。
仰視，“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動(dòng)鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨(dú)立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動(dòng)活潑的全景式寫意風(fēng)景畫。全詞共分上、下兩片，上片主要寫寒秋景物，描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫，并即景抒情，大膽發(fā)問，“誰主沉浮”。詞的開篇“獨(dú)立寒秋,湘江北去，橘子洲頭”，既點(diǎn)明了時(shí)令和地點(diǎn)，又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境?！蔼?dú)立”二字，進(jìn)一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿，一代偉人的.青年風(fēng)采由此躍然紙上，橫空而出。
接下來的七句由一個(gè)“看”字總領(lǐng)，通過“萬山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚”等一系列意象，不斷地變換“看”的視角，將“遠(yuǎn)眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個(gè)角度所見景物有機(jī)地揉合起來，形成了遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，色彩鮮明的藝術(shù)張楊，寒秋景物因此而生動(dòng)、活潑、壯麗起來了。上片的后三句，通過一“悵”一“問”，則更道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。
秋天，是萬物凋零的季節(jié)，是蕭殺、感傷的季節(jié)，是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)?！白怨盼娜硕啾铩保氨涨镏疄闅庖?，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對(duì)“寒秋”，他欣然命筆的《沁園春·長沙》一詞，則一反傳統(tǒng)手法，描繪的是色彩斑斕的秋之壯景，展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負(fù)。
“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開啟下片，以“崢嶸”形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個(gè)“憶”字，使詞人從上片的獨(dú)往舊地重游，自然引起對(duì)往昔生活的回憶。那時(shí)候，同學(xué)們正當(dāng)青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，奔放，敢說敢干，革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國大好河山，指點(diǎn)評(píng)論，激揚(yáng)文字，視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個(gè)：“記”字，詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”，手法極為夸張，壯志豪情萬丈，一代敢于改造舊世界的革命青年形象，橫空出世：他們有自信，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”;他們有理想、有抱負(fù)，“以天下為己任”;他們有膽識(shí)、有志氣，“糞土當(dāng)年萬戶侯”，———他們就是主宰中國命運(yùn)和前途的“同學(xué)少年”。
“獨(dú)立寒秋”，為我們描繪了一幅生動(dòng)、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”，同志以天下為己任，于改造舊世界的壯志豪情，力透紙背，今天，我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長沙》一詞，面對(duì)祖國如此多嬌的江山，我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十三
一來到玉龍雪山，映入眼簾的是一片蔚藍(lán)。一條清澈見底的藍(lán)月谷，令人驚嘆。它之所以叫藍(lán)月谷，是因?yàn)檠┥缴系娜谘┙?jīng)白水河流到此處，開成一片青藍(lán)色的湖水，月亮映在湖中也會(huì)變成藍(lán)色，又因山谷形似月牙而得名。湖水波光蕩漾，由青變藍(lán)，由藍(lán)變深藍(lán)，映著遠(yuǎn)處的玉龍雪山，讓人心曠神怡，我不由地伸出小手放在湖中泡一泡，冰冰爽爽，真是舒服極了！
走過小湖，來到湖與湖之間，水像瀑布一般吐瀉入另一個(gè)湖，發(fā)出震耳欲聾的聲音，濺起的小水花漫天飛舞，就像是無數(shù)個(gè)小精靈從天而降。清清的湖水變得既溫柔又夢(mèng)幻，這一刻樹木仿佛陶醉其中。
為了趕時(shí)間，我們不敢多停留，不久，就坐上了纜車。車在索道上快速前行，我坐在纜車?yán)飿O目四望。連綿不斷的山谷壯觀秀麗，白云綢緞般的纏繞在腰間，寧靜的峽谷深不見底，纜車緩緩地上升，天空也漸漸地云霧迷蒙，還時(shí)不時(shí)地下起小雨。
下了纜車，感覺山上更冷了，我穿著羽絨服，活像一只笨拙的小熊。在出口處立著一塊石碑，上面刻著4506，不知不覺，腳下的海拔越來越高，我也開始像紅軍一樣長征了。呼吸開始有些困難了，走路也不像平原上那么輕松，我趕緊吸了一口氧氣，繼續(xù)前行，經(jīng)爸媽的鼓勵(lì)加油終于走上了瞭望臺(tái)。抬頭一望，玉龍雪山猶如一位神秘的女神，在云霧中若隱若現(xiàn)，像似在跟我們玩躲貓貓游戲，不一會(huì)兒云開霧散，雪山終于揭開了她那如絲綢般柔軟的面紗，一下子露出了她那嫵媚動(dòng)人的面孔?？粗蛔┓屣@現(xiàn)出來，在陽光照耀下，燦爛耀眼得像一把把寶劍；在碧藍(lán)的天空映襯下，像一條銀色的玉龍?jiān)陲w舞；又像一棵棵挺拔的松樹，錯(cuò)落有致地排列著。雪山出來了！出來了我欣喜若狂地叫著。忽然，天上飄下一朵朵小雪花，我小心翼翼地把它捧在手心。一朵，兩朵，三朵更多的小精靈一邊舞蹈，一邊旋轉(zhuǎn)，從天上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。讓原本嫵媚動(dòng)人的雪山更加妖嬈。我不由地感嘆：玉龍雪山，真美啊！我們一家也在那留下了精彩的合影。
我愛這神奇的大自然，更愛這美麗的玉龍雪山。那婀娜多姿、如詩如畫的美景，已深深地印在我的腦海里，讓我永遠(yuǎn)難以忘懷。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十四
第一段：引入背景和主題（200字）。
每年的冬季，雪山都成為人們追求刺激和冒險(xiǎn)的熱門目的地。作為一個(gè)愛好戶外運(yùn)動(dòng)的人，我決定挑戰(zhàn)自己，選擇了一座海拔近4000米的雪山作為我的目標(biāo)。這次登山之旅對(duì)我的身體和心理都是一次巨大的挑戰(zhàn)，但最重要的是，它在我心中埋下了一顆勇敢和堅(jiān)定的種子。以下是我爬雪山的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作（200字）。
在爬雪山之前，我做了充分的準(zhǔn)備工作。首先，我加強(qiáng)了體能訓(xùn)練，增強(qiáng)了耐力和力量。此外，我還學(xué)習(xí)了相關(guān)的登山知識(shí)和技能，了解了雪山的特殊情況和應(yīng)對(duì)措施。最重要的是，我購買了適合登山的裝備。高品質(zhì)的登山靴、沖鋒衣、手套和沖鋒褲讓我在惡劣的環(huán)境中保持干燥和溫暖。
第三段：困難與挑戰(zhàn)（300字）。
爬雪山并不容易，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。首先是海拔高度對(duì)身體的影響。由于缺氧，我經(jīng)常感到氣短和頭暈。而且，由于雪山地形險(xiǎn)峻和復(fù)雜，導(dǎo)致爬行過程困難重重。需要我們穿越冰川、攀登陡峭的巖石和穿越交錯(cuò)的冰裂縫。更不用說，天氣條件也是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。小心翼翼地避開雪崩和暴風(fēng)雪成了我們每一刻必須面對(duì)的考驗(yàn)。
第四段：收獲與成長（300字）。
然而，所有的困難和挑戰(zhàn)都是值得的。爬雪山不僅讓我挑戰(zhàn)自己的身體極限，也磨煉了我的意志力和毅力。在艱苦的環(huán)境中，我學(xué)會(huì)了從容應(yīng)對(duì)困難，堅(jiān)持到底。我也更加珍惜了與自然的聯(lián)系，感受到了大自然的偉大和無盡的魅力。此外，我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，彼此激勵(lì)和支持，這讓整個(gè)經(jīng)歷變得更加難忘和寶貴。
第五段：總結(jié)（200字）。
爬雪山的經(jīng)歷不僅提升了我的體能和技能，更重要的是塑造了我的品格和態(tài)度。我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜和樂觀，勇往直前。我明白了只有不斷挑戰(zhàn)自己，才能不斷成長和進(jìn)步。爬雪山是一次獨(dú)特的體驗(yàn)，它教會(huì)了我什么是真正的勇氣和毅力。這次登山經(jīng)歷，將永遠(yuǎn)銘刻在我心中，激勵(lì)我勇往直前，迎接人生的更多挑戰(zhàn)。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十五
近年來，雪山忠魂成為了備受關(guān)注的話題，引發(fā)了各界人士的廣泛關(guān)注。雪山忠魂是一種對(duì)于忠誠、勇氣和信念的贊頌，也成為了現(xiàn)代社會(huì)中具有深刻意義的價(jià)值觀。在我看來，雪山忠魂深刻體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中的諸多精髓，是值得我們深入探究的一個(gè)話題。
第二段：細(xì)節(jié)描述
雪山忠魂的體現(xiàn)方式極為多樣。從兵士沖鋒陷陣、醫(yī)護(hù)工作者舍命救人到普通百姓義無反顧地伸出援助之手，這種精神無處不在。其中，最讓人感動(dòng)之處恐怕是士兵救援行動(dòng)。他們?cè)谄D苦的軍事地形中進(jìn)行訓(xùn)練，來增強(qiáng)自己的體能和意志力；他們?cè)跇屃謴椨晗逻M(jìn)行訓(xùn)練，來增加自己的反應(yīng)力和應(yīng)激能力。當(dāng)國家需要他們的時(shí)候，他們會(huì)義無反顧地沖鋒在前，一股腦兒地投入到危險(xiǎn)的戰(zhàn)場之中，并為了國家、為了人民放棄了自己的生命。這是對(duì)雪山忠魂的一種最好的體現(xiàn)。
第三段：人生啟示
對(duì)于一個(gè)普通人而言，我們永遠(yuǎn)無法體會(huì)到在軍中的那種壓力和困境。但是，我們可以從雪山忠魂中汲取一些人生的啟示。首先，信念和堅(jiān)韌的意志是成功的重要組成部分。不論在哪個(gè)行業(yè)、哪個(gè)領(lǐng)域，人們都需要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念來驅(qū)動(dòng)自己前行。其次，我們需要為人類的幸福和和平出一份力。不管是士兵、救護(hù)人員還是普通的百姓，只要有這個(gè)愿望，都可以為人民的事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
第四段：文化歷程
雪山忠魂在中國文化歷程中被廣泛傳承和發(fā)揚(yáng)。從古代的尚武之風(fēng)到現(xiàn)代的堅(jiān)守與自我犧牲，雪山忠魂的精神一直深深烙在中國人的心中。不僅如此，雪山忠魂精神也在歷史中被賦予了一定的象征意義。我們可以看到，在許多歷史事件之中，雪山忠魂的精神都被用來鼓舞人心、激勵(lì)人們?yōu)閲易鞒龈蟮呢暙I(xiàn)。
第五段：總結(jié)
總之，雪山忠魂是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的重要精神之一。在現(xiàn)代社會(huì)中，這種精神已然成為了一個(gè)不可或缺的價(jià)值觀。我們需要從中學(xué)習(xí)、汲取力量，為我們的事業(yè)作出更加卓越的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重雪山忠魂的歷史意義，繼承和發(fā)揚(yáng)其傳統(tǒng)價(jià)值，讓其在我們的世代中煥發(fā)出更加絢爛的光芒。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十六
《教師的別樣風(fēng)景》是唐勁松編著的、由華東大學(xué)師范大學(xué)出版社出版的一本美國式教學(xué)智慧賞析。
"教師篇"的第七節(jié)是"如何管理學(xué)生的講話"，這真是一個(gè)很實(shí)用的問題，是我們?cè)诿恳淮握n堂中都要遇到的問題。心里叫著好，大腦便支配著手兒在問題旁邊標(biāo)上"提得好"三個(gè)字。
迫不及待地尋找答案……
如何才能夠管理你的教室中的講話，又不至于讓創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的積極性被窒息呢？
首先，是確定如何判斷在教室中的講話是不是合適的。決定哪些適合或者不適合，要與你的學(xué)生充分溝通。第二，把講話的基礎(chǔ)準(zhǔn)則建立起來。讓學(xué)生知道什么時(shí)候可以講話，什么時(shí)候不可以講話。第三，使用一個(gè)持續(xù)的信號(hào)或者設(shè)置一個(gè)信號(hào)來讓學(xué)生重新關(guān)注你。最后，監(jiān)管，監(jiān)管，還是監(jiān)管。
邊畫邊思，用心交流，便有了自己的答案：
好說好動(dòng)是孩子們的天性，該講的時(shí)候，他們肯定會(huì)講。關(guān)鍵是不該講的時(shí)候，怎樣才能不讓他們講呢？我們要關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問題，在不該講話的時(shí)候，不給他們制造說話的機(jī)會(huì)。
比如課堂上讓孩子們"下靜息"，就是讓他們休息一會(huì)兒這個(gè)環(huán)節(jié)。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上，頭挨著胳膊，臉朝左。這樣就給有些好動(dòng)的孩子制造了說話的機(jī)會(huì)：喲，同桌的小辮子好漂亮呀！沒忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生討厭地扭過臉，怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼，做鬼臉?？赡軤幊乘查g爆發(fā)、可能戰(zhàn)爭立馬發(fā)生、可能大聲報(bào)告老師……其他孩子會(huì)快速地被他們吸引，并伴有詢問聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，頭低下，額頭挨著胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大減少了說話的機(jī)會(huì)。
其實(shí)，課堂上要想讓孩子們認(rèn)真聽講，在不該講話的時(shí)候不要講，實(shí)際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課，把課講得生動(dòng)有趣，吸引孩子們的眼睛、耳朵，他們才會(huì)在該講時(shí)講，不該講時(shí)不講。
課標(biāo)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。所以，小組活動(dòng)、互相交流，必不可少。在活動(dòng)前，我們一定要準(zhǔn)備好活動(dòng)用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導(dǎo)。
孩子們了解活動(dòng)內(nèi)容后，我又在活動(dòng)前打開課件，讓孩子們看到具體的活動(dòng)流程，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。這樣，學(xué)生有秩序地活動(dòng)，開心地交流，得出正確結(jié)論：觀察同一個(gè)物體，所處的位置不同，觀察到的形狀也不同。
我覺得"使用一個(gè)持續(xù)的信號(hào)或者設(shè)置一個(gè)信號(hào)來讓學(xué)生重新關(guān)注你"就是一個(gè)控制場面，由放到收的過程。
學(xué)生活動(dòng)，少不了活動(dòng)工具，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們一定要給學(xué)生收工具的時(shí)間，并提醒學(xué)生輕拿輕放，表揚(yáng)哪個(gè)小組做到了又安靜速度又快。如果學(xué)具沒收起來，我們就慌著進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的話，學(xué)生手里的學(xué)具就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的吸引力。學(xué)生會(huì)不停地?cái)[弄手中的學(xué)具，并陶醉其中，任憑老師講得天花亂墜。
書上介紹了用打手勢(shì)讓學(xué)生安靜的方法：舉起手，在空中打一個(gè)手勢(shì)，表示現(xiàn)在不管干什么都得停下來（包括講話），關(guān)注著我。
很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢(shì)是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下來。接著再伸出一根手指表示二，小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老師。
不管你使用什么樣的手勢(shì)、什么樣的方法，都要向?qū)W生講清楚，并要經(jīng)常使用。
有時(shí)候，在小組活動(dòng)時(shí)，難免會(huì)有些孩子借機(jī)說些與活動(dòng)無關(guān)的閑話，這就要求我們走下講臺(tái)，走進(jìn)他們中間去，關(guān)注他們的活動(dòng)情況、活動(dòng)進(jìn)展。我們的孩子并不壞，只是好說好動(dòng)是他們的天性。當(dāng)我們真正走到他們中間，俯下身子聽一聽他們的交流，伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們雖調(diào)皮，但可愛，童真，無法比擬！
書籍，真是很好的東西，讓多少素未謀面的人兒因?yàn)闀械奈淖肿兊檬熳R(shí)、相知……
喜歡靜靜的夜，喜歡靜靜的書，喜歡靜靜的夜中靜靜看書的自己…
雪山閱讀心得體會(huì)篇十七
在二小跟期間，我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。聆聽了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開始對(duì)“群文閱讀”有了全新的認(rèn)識(shí)，也愈加喜歡。其實(shí)，群文閱讀和教科書的講讀教學(xué)，各有各的優(yōu)勢(shì)。講讀教學(xué)猶如走馬看花，不匆忙，一課一得，既得意又得言，夯得很實(shí)。群文閱讀就好比跑馬看花，速度快，幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣，能讓孩子對(duì)朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細(xì)，可孩子通過“群文閱讀”可以在短時(shí)間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達(dá)方式相同，或情感抒發(fā)相同，可以讓孩子們?cè)诙辔谋局腥グl(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認(rèn)識(shí)，得到海量的知識(shí)信息。兩個(gè)各有優(yōu)勢(shì)。我們要兩條腿走路，必要的改進(jìn)我們的閱讀教學(xué)，包括實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車，攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)自主閱讀課外教材，學(xué)會(huì)讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。
2、初步學(xué)會(huì)默讀，幫助學(xué)生提高閱讀速度，使其盡快適應(yīng)中年級(jí)的語文閱讀學(xué)習(xí)。
3、通過學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個(gè)故事，讓學(xué)生懂得分清好壞，是非對(duì)錯(cuò)，能做好脾氣姑娘這一類的人。
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，注意力轉(zhuǎn)移，投入課堂學(xué)習(xí)中。
二、通過先“扶”后“放”欣賞三篇故事，先讓學(xué)生聽第一個(gè)故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出議題《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物為主線，讓學(xué)生瀏覽故事，畫出重要詞句，填寫表格。再讓學(xué)生交流，并演一演。通過讀、說、演在教師“扶”的過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個(gè)故事中的正反人物，說出其特點(diǎn)。
三、學(xué)編故事，感受樂趣，
四、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書籍。向課外延伸，為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來說，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，在整個(gè)教學(xué)過程中，從課堂的整個(gè)氛圍來看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動(dòng)。課前游戲猜動(dòng)物，簡單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂，為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動(dòng)，思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說沒有給足學(xué)生思考的時(shí)間，有時(shí)學(xué)生還沒有反映過來，教師就開始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時(shí)要求不明確，沒有引導(dǎo)到位，就急著讓孩子上臺(tái)表演，以至于孩子表演得很不好，沒有達(dá)到想要的目的。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十八
今天，我讀了《蝶計(jì)劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：初中生小蝶成績不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績還一直提不上，小魚準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃a是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱里。計(jì)劃b是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中。考試過后，成績公布出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時(shí)候，小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是她的c計(jì)劃。中考日子過后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分?？忌狭烁咭恢?，但小魚因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見。
這篇小說讓我感受到了：我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績，考上好學(xué)校。在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃，不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！?。學(xué)會(huì)陽光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開心工作，學(xué)會(huì)開心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩書氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實(shí)了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的?！弊x書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時(shí)開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對(duì)一名教師來說，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件?！薄皼]有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長，提高教育涵養(yǎng)。
雪山閱讀心得體會(huì)篇十九
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出，新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對(duì)話式”的閱讀教學(xué)，更是一種“個(gè)性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講，它實(shí)質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則，學(xué)生居于主體地位，應(yīng)該勇于敢于對(duì)文本進(jìn)行探討、交流、對(duì)話。同時(shí)，教師居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中的困惑、疑慮進(jìn)行深入的交換、鑒賞和品析。
我個(gè)人一直認(rèn)為：語文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學(xué)生對(duì)語文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響，人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識(shí)和嚴(yán)肅的對(duì)待，大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上，相反對(duì)課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實(shí)上語文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考、體驗(yàn)和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動(dòng)參與進(jìn)來，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來的。因此，中學(xué)語文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人，讓我們的語文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。
長期以來，語文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重，我們有沒有意識(shí)到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴(kuò)展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對(duì)世界和人生的認(rèn)識(shí)。在人類社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代的今天，每一個(gè)人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應(yīng)有過硬的閱讀能力。不會(huì)閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會(huì)有問題。
1、課外閱讀的視角定位
應(yīng)該說，語文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認(rèn)識(shí)不足，哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練，而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平，點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)，是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中，體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識(shí)，就會(huì)有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境，強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長的督促檢查獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動(dòng)地參與過程。課外閱讀活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，對(duì)大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動(dòng)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。這種創(chuàng)設(shè)專題情境的閱讀活動(dòng)更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學(xué)生的大量閱讀，查找資料來認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動(dòng)學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個(gè)過程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動(dòng)前，引在活動(dòng)中，評(píng)在活動(dòng)后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，滲透在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大家庭，滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。也正因?yàn)檫@種形式的改變，學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。社會(huì)化、生活化的活動(dòng)將成為課外閱讀活動(dòng)空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會(huì)煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書海，去體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境，使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開學(xué)習(xí)，變狹小的課堂為廣闊的交際場所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說，課外閱讀比課內(nèi)聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€(gè)人常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，思維活躍，正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活，使自己在同學(xué)中出類拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待課外閱讀，更新閱讀理念，堅(jiān)持課外閱讀。事實(shí)上，語文成績較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對(duì)老師介紹的書籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此，我個(gè)人認(rèn)為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實(shí)踐證實(shí)：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點(diǎn)，歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法，就是因?yàn)檫@個(gè)道理?？梢哉f，沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不善教學(xué)的老師。因此，我慢慢意識(shí)到：自己第一個(gè)任務(wù)，也是最重要的任務(wù)，就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：必須教會(huì)人閱讀，誰不善于閱讀，他就不善于思考。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對(duì)老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨(dú)面對(duì)一個(gè)簡單的實(shí)際問題時(shí)，卻呆若木雞，束手無策。他們只滿足于對(duì)知識(shí)的機(jī)械理解，從不想到用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時(shí)，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動(dòng)力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會(huì)不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動(dòng)閱讀。當(dāng)然，學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此，我要求學(xué)生實(shí)行課外閱讀周計(jì)劃，堅(jiān)持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時(shí)我每周舉辦讀書報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)等，讓學(xué)生分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然，根據(jù)不同層次的學(xué)生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習(xí)慣的堅(jiān)持顯得尤為重要。因此，我要求學(xué)生每天閱讀時(shí)均寫好閱讀開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時(shí)有意識(shí)無意識(shí)引導(dǎo)他們意識(shí)到閱讀是個(gè)人的事，而且是個(gè)人的終生大事。當(dāng)然，每周的閱讀探討、交流、對(duì)話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實(shí)了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂趣，漸漸意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，積極主動(dòng)去擴(kuò)大閱讀面，拓寬知識(shí)視野，增長了見識(shí)，豐富了心智，從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會(huì)交流
我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中慢慢讓學(xué)生意識(shí)到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵(lì)學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生便更積極主動(dòng)進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報(bào)刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評(píng)征文、座談等活動(dòng)，以鞏固其效果。通過觀看影視，學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長見識(shí)、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學(xué)識(shí)淵博的基礎(chǔ)上，必須是個(gè)情感豐富和生活體驗(yàn)豐富的人。課堂之小，教師沒有良好的統(tǒng)籌能力，學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識(shí)。沒有體味到文字所攜帶的美妙，不會(huì)產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣、對(duì)知識(shí)的渴望。所以在閱讀這個(gè)人生大要之路上，教師必須打開學(xué)生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚(yáng)起生動(dòng)的風(fēng)帆。
雪山閱讀心得體會(huì)篇二十
一、嘗試性朗讀 嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時(shí)進(jìn)行，很多學(xué)生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣，就要注意教給學(xué)生攝取篩選信息的能力。
1、 學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語。 學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵語句，是一種攝取、篩選信息的能力。例如，在學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的歌聲》一文時(shí)，教師提問：課文從哪幾件事體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的愛?開始，學(xué)生不知道該如何概括。教師提示說：你們能否從課文中找出能揭示問題的關(guān)鍵詞語嗎?在教師的提示下，學(xué)生們很快把答案找出來。課文主要從學(xué)生為老師采藥和捉魚兩個(gè)方面體現(xiàn)了學(xué)生愛老師的特點(diǎn)。
2、 學(xué)會(huì)尋找中心語句。 中心語句往往是揭示文章主旨的句子，有的起點(diǎn)題作用，有的起總結(jié)作用。學(xué)會(huì)尋找中心語句，也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如，學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》一文時(shí)，我提出了這樣的問題：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學(xué)生們帶著問題，很快從文章中篩選出有關(guān)的語句信息。 在閱讀中學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語和中心句，有利于增強(qiáng)學(xué)生攝取、篩選信息能力，對(duì)提高學(xué)生的語文綜合能力是大有益處的。
二、理解性朗讀。 朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學(xué)生讀書的時(shí)間，不要?jiǎng)虞m就要朗讀讓位，不要在完成了教學(xué)任務(wù)后，象征性地讓學(xué)生讀一讀，使讀書通常成為一堂課的補(bǔ)白。我們要引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思，讀出情，讀出韻，思出義，思出神，使語文教學(xué)充滿活力，煥發(fā)蓬勃生機(jī)。通過引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上邊思邊議，才能真正理解課文內(nèi)容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學(xué)《明天更輝煌》一課，為了讓學(xué)生理解到位，我把這一課，進(jìn)行三次導(dǎo)讀：第一遍指名讀，讓學(xué)生注意速度和重音，從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀，讓學(xué)生知道注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，能使人感受到文章的意境，同時(shí)能加深理解具體語句的意思;第三遍學(xué)生輕聲讀，品味文章的意蘊(yùn)，深層理解文章的主題意義。教師在具體的語言環(huán)境中指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并通過朗讀加深語言文字的理解。學(xué)生只有把握文章主體意義和人物的思想感情，才能讀出感情。
三、感受性朗讀。 真情實(shí)感是朗讀的靈魂。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受性朗讀時(shí)，要把理解思想感情和朗讀技巧有機(jī)地結(jié)合起來，指導(dǎo)時(shí)，可以作示范朗讀，要誘導(dǎo)學(xué)生去感受，讓他們進(jìn)入角色，獲得自己的情感體驗(yàn)，發(fā)揮自己的創(chuàng)見性，去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，結(jié)合文中插圖去理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)舟行碧波上，人在畫中游的意境，引導(dǎo)學(xué)生想象桂林山水的圖畫美，讓學(xué)生在邊看邊讀邊想中，有如身臨其境的感受。在這基礎(chǔ)上，再有感情地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，這樣會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染效果。
四、品味性朗讀。 傳統(tǒng)語文教學(xué)特別重視誦讀。古人云：書讀百遍，其義自見，講的就是讀得熟則不解說自曉其義。學(xué)生學(xué)習(xí)課文，不是靠教師去分析教材，主要靠自己反復(fù)誦讀、品味，加上教師講解、點(diǎn)拔來理解課文。因此，在新課程實(shí)踐中，我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華，讓學(xué)生進(jìn)行品味性朗讀，可以給學(xué)生帶來美的享受，通過品讀，還可以提高學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力在朗讀的過程中，品味領(lǐng)悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當(dāng)然，如果只是不求甚解地讀，漫無目的地讀，這又陷于簡單、機(jī)械的操作。我們強(qiáng)調(diào)要熟讀的同時(shí)還要精思。古人注重多讀，更重自悟、精思，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，或是思想內(nèi)容，或是寫作技巧，或是語言運(yùn)用，或是藝術(shù)價(jià)值。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學(xué)生在品味感悟中對(duì)文章的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值有更高的認(rèn)識(shí)，從而也提高了學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力。
小學(xué)語文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范，語言風(fēng)格各異，思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因而，在新課程實(shí)踐中，語文教師在閱讀教學(xué)中一定要注重加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生在讀中加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生從書中積累豐富的文化知識(shí)，提高閱讀能力。
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