寫(xiě)心得體會(huì)能夠培養(yǎng)思考問(wèn)題的能力，提升自己的邏輯思維和表達(dá)能力。寫(xiě)心得體會(huì)可以使用舉例和比喻，做到更生動(dòng)形象。下面是一些心得體會(huì)的范文，供大家參考。通過(guò)閱讀這些范文，不僅可以加深對(duì)心得體會(huì)的理解，還可以借鑒借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作技巧。當(dāng)然，這些范文只是參考，每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的，希望大家能夠通過(guò)自己的努力和思考，寫(xiě)出更好的心得體會(huì)。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇一
雙減政策“五項(xiàng)管理”對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)快樂(lè)健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提課堂教學(xué)質(zhì)量。
一是關(guān)于機(jī)管理。通過(guò)召開(kāi)班會(huì)、聯(lián)系家長(zhǎng)等形式及時(shí)宣傳相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長(zhǎng)管理好機(jī)，盡量減少學(xué)接觸機(jī)的時(shí)間。除了學(xué)校特殊要求必須機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅(jiān)決不給學(xué)布置必須機(jī)完成的作業(yè)。對(duì)學(xué)帶機(jī)和電話(huà)表校園進(jìn)了嚴(yán)格的管理。
二是關(guān)于學(xué)睡眠。學(xué)每天睡眠時(shí)間10個(gè)時(shí)。及時(shí)關(guān)注學(xué)睡眠時(shí)間，與家長(zhǎng)做好溝通，保障學(xué)充睡眠。程度較弱的學(xué)作業(yè)速度很慢的，師會(huì)特殊對(duì)待，布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，以保證學(xué)的充睡眠。
三是關(guān)于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的`不得推薦或選為中學(xué)課外讀物12條負(fù)清單，我們及時(shí)清查圖書(shū)室、辦公室、教室等處的書(shū)籍，嚴(yán)格按照規(guī)定管理。班級(jí)成了圖書(shū)，和圖書(shū)管理員。學(xué)完成各項(xiàng)作業(yè)之后，中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書(shū)閱讀。對(duì)學(xué)課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
四關(guān)于作業(yè)。我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時(shí)間，作為班主任，每天不僅要負(fù)責(zé)語(yǔ)學(xué)科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時(shí)間，作業(yè)總量控制在1時(shí)。各科師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)半以上都能完成所有家庭作業(yè)，且有的疑難題學(xué)也可以隨時(shí)在師指導(dǎo)下解決。個(gè)別參加社團(tuán)的學(xué)和作業(yè)速度較慢的學(xué)也能回家后迅速完成。
五是學(xué)體質(zhì)。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時(shí)1時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)課，活動(dòng)形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓(xùn)練，以及跳繩打球等項(xiàng)，以使學(xué)每天運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（200字）
新教師雙減政策是針對(duì)教師工作時(shí)間和工作量的一種政策調(diào)整。作為一名新教師，我有幸體驗(yàn)到了這項(xiàng)政策，親身感受到了它所帶來(lái)的積極影響。在過(guò)去的一年中，我通過(guò)減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)、提高工作效率和提供更多的支持，發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)政策的確能夠改善教師的工作環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。下面將從減輕負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效果和激發(fā)教師的熱情三個(gè)方面談一下我的心得體會(huì)。
第二段：減輕負(fù)擔(dān)（200字）
新教師雙減政策將教師的工作時(shí)間和工作量進(jìn)行了合理的安排和調(diào)整。在過(guò)去，教師們常常需要花費(fèi)大量的時(shí)間在備課、批改作業(yè)和管理班級(jí)等事務(wù)上。通過(guò)政策的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)自己有更多的時(shí)間來(lái)思考教學(xué)方法和教材選擇，有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)情況。這不僅減輕了我的負(fù)擔(dān)，還提高了我的教學(xué)效果。
第三段：提高教學(xué)效果（200字）
減輕教師的負(fù)擔(dān)不僅僅是為了給教師提供更好的工作環(huán)境，更重要的是為了提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，有更多的時(shí)間和精力去與學(xué)生互動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)和提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提升，課堂氛圍更加活躍。同時(shí)，學(xué)生們受益于政策減負(fù)的改革措施，他們的學(xué)習(xí)壓力得到了減輕，學(xué)習(xí)成績(jī)也出現(xiàn)了明顯的提升。
第四段：激發(fā)教師的熱情（200字）
新教師雙減政策為教師們提供了更多的支持和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這使得教師們的教學(xué)技能得到了提升，教育理念得到了更新。政策調(diào)整的同時(shí)，學(xué)校還組織了一系列的教育培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們與其他教師進(jìn)行交流和分享，激發(fā)并提升了教師的熱情和積極性。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于教學(xué)工作的熱愛(ài)與日俱增，內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)教育事業(yè)的信心。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
新教師雙減政策的實(shí)施在一定程度上改善了教師的工作環(huán)境，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)政策的調(diào)整，教師們減輕了負(fù)擔(dān)，更專(zhuān)注于學(xué)生的個(gè)體差異和需求。這不僅讓學(xué)生獲得了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和結(jié)果，也激發(fā)了教師對(duì)教育事業(yè)的熱情。然而，我們也要意識(shí)到教師減負(fù)政策的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要學(xué)校、政府和社會(huì)各界的共同努力。希望在未來(lái)的日子里，能夠繼續(xù)推動(dòng)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生和建設(shè)更美好的社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇三
面對(duì)“雙減”政策的下發(fā)，教師內(nèi)心多是惶恐不安。至今“雙減”已實(shí)施了一段時(shí)間，縱觀這段時(shí)間以來(lái)出現(xiàn)的`問(wèn)題，針對(duì)“練習(xí)”有以下思考。
或許每位老師都會(huì)說(shuō)，練習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而練。但事實(shí)上，很多時(shí)候，我們組織的練習(xí)都是為了學(xué)生的考試而練。于學(xué)生而言練過(guò)了，就行了，于教師而言“練”就要有練的效果。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試。尤其在雙減政策的大背景下，沒(méi)有了考試數(shù)量的鋪墊，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)情掌控心理沒(méi)底。如何突破這個(gè)現(xiàn)狀？這無(wú)疑就需要我們將目標(biāo)轉(zhuǎn)向練習(xí)設(shè)計(jì)。
首先，學(xué)生不是解題機(jī)器、考試工具。所以對(duì)于練習(xí)，我們不應(yīng)只關(guān)注練習(xí)課容量及練習(xí)題量的多少，而是需要關(guān)注思維含量的多少。
這就要求教學(xué)中，教師要注重學(xué)生思考方法的指導(dǎo)。教學(xué)中有的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的改編停留于表層的欣賞，有的則深人思考改編問(wèn)題的合理性。教師要幫助學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)裝上“鉤子”，讓學(xué)生把知識(shí)建立起聯(lián)系。同時(shí)，教師要在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的想法，在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。
教學(xué)中，我們因引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中多思考，讓練習(xí)因思考，不再是“冷冰冰”的。通過(guò)設(shè)計(jì)具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題的思維含量激活學(xué)生，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的酸甜苦辣咸，享受智力活動(dòng)的振奮與愉悅。
數(shù)學(xué)練習(xí)課，比“練”更重要的是“思”，讓我們給予學(xué)生較大的思考、展示、交流的空間，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)越學(xué)越簡(jiǎn)單，讓教師覺(jué)得學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得越來(lái)越不簡(jiǎn)單。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，我國(guó)教育體制改革不斷深化，為了解決教師工作量大、待遇低等問(wèn)題，教育部發(fā)布了新教師雙減政策。這一政策實(shí)施以來(lái)，在全國(guó)范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名新教師，我也深切地感受到了這一政策的變化和帶來(lái)的好處。下面我將就新教師雙減政策的實(shí)施情況和對(duì)我個(gè)人的影響進(jìn)行一些心得體會(huì)。
第二段：政策實(shí)施情況
新教師雙減政策主要包括減少教師的課時(shí)負(fù)擔(dān)和提高教師的待遇。對(duì)于減少課時(shí)負(fù)擔(dān)這一方面，我個(gè)人感覺(jué)非常明顯。在實(shí)施新政策之前，我每周要上30個(gè)課時(shí)，課后還需要批改作業(yè)，備課等工作。這樣高強(qiáng)度的工作讓我感到疲憊不堪，并且?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間去研究教學(xué)方法和提升自己的教學(xué)能力。而在新政策實(shí)施后，我的課時(shí)減少到了20個(gè)，雖然課程減少了，但是我可以更好地投入到每節(jié)課的教學(xué)上，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行深入講解和指導(dǎo)，因此教學(xué)效果也得到了明顯的提升。
第三段：新政策帶來(lái)的好處
新教師雙減政策的實(shí)施，不僅僅減少了我的課時(shí)負(fù)擔(dān)，還提高了我的待遇。在實(shí)施新政策之前，我?guī)缀趺刻於夹枰影嗉狱c(diǎn)地批改作業(yè)，備課，開(kāi)會(huì)等。而現(xiàn)在，我能夠更好地合理安排時(shí)間，有更多空余時(shí)間去提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)校還給予我更多的自主權(quán)，讓我有更多機(jī)會(huì)參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，這對(duì)于提升教師整體素質(zhì)非常重要。另外，我的收入也有了明顯的增加，這讓我更加有動(dòng)力投入到教育事業(yè)中去。
第四段：新政策需要解決的問(wèn)題
新教師雙減政策的實(shí)施，雖然帶來(lái)了很多好處，但也面臨一些問(wèn)題。首先，學(xué)校對(duì)于教師的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制還需要進(jìn)一步完善。一些學(xué)校仍然沿用原有的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)教師的工作量和質(zhì)量沒(méi)有具體的規(guī)定和要求，這導(dǎo)致一些教師不能真正體會(huì)到新政策帶來(lái)的好處。其次，一些地區(qū)和學(xué)校在實(shí)施新政策時(shí)存在一些消極的思想和做法。有的學(xué)校對(duì)于減少課時(shí)負(fù)擔(dān)和提高待遇并不重視，沒(méi)有真正將政策落到實(shí)處，給教師帶來(lái)了困擾。
第五段：個(gè)人反思+總結(jié)
作為一名新教師，我深切理解教師工作的辛苦和壓力。新教師雙減政策的出臺(tái)對(duì)于解決教師的問(wèn)題起到了積極作用。這一政策減少了教師的工作量，提高了待遇，并且為教師提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。然而，政策的實(shí)施還存在一些問(wèn)題，需要學(xué)校和相關(guān)部門(mén)進(jìn)一步改善和完善。同時(shí)，作為一個(gè)教師，我也要不斷提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信，在政府的大力支持下，教育體制將會(huì)得到更好的改善和發(fā)展，教師們也會(huì)有更好的工作環(huán)境和發(fā)展空間。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇五
“雙減”對(duì)學(xué)校的作業(yè)、教學(xué)以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學(xué)校必須出于“增效減負(fù)”的考慮，要為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負(fù)增效”活動(dòng)，讓需要補(bǔ)短板的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生都能在校內(nèi)獲得提升，而這也正成為課后延時(shí)服務(wù)的應(yīng)有之義。只有學(xué)校教育最大限度滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的足學(xué)的好，家長(zhǎng)才能不給孩子報(bào)班培訓(xùn)。
同樣，“雙減”也給我們老師也帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。面對(duì)不同層次的學(xué)生，如何有更有效地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓(xùn)做“減法”后，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量的提高有了更高期盼。對(duì)我和我們的英語(yǔ)組而言，就是要做好英語(yǔ)學(xué)科供給質(zhì)量的“加法”，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不僅工作量加大了，責(zé)任心也將跟著一起做“加法”。
“雙減”將對(duì)英語(yǔ)學(xué)科課程實(shí)施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。課程必須具有更豐富的`內(nèi)涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學(xué)，改變過(guò)去通過(guò)“死記硬背”的課程實(shí)施來(lái)提高分?jǐn)?shù)的方式，要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益，加強(qiáng)打磨力度，保證教學(xué)質(zhì)量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學(xué)方法的實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生美育，深化了情感教學(xué)，更在初中英語(yǔ)教育的路上走向深入寬泛。
如今，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)期待，早已不滿(mǎn)足于過(guò)去單純的知識(shí)積累。如何結(jié)合“雙減”，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”，促進(jìn)孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題?！半p減”之下，我們要做的加法不應(yīng)局限于課堂和課后輔導(dǎo)，更應(yīng)該主動(dòng)向前一步，提供運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、勞技等多樣化課后服務(wù)，讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得知識(shí)、技能，以實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。事實(shí)上，我校已開(kāi)展包含體育、藝術(shù)、手工勞動(dòng)等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，這些旨在拓展個(gè)人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動(dòng)，也會(huì)因“雙減”而更加多彩。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇六
開(kāi)學(xué)季，上好“雙減”第一課卸下過(guò)重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來(lái)的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時(shí)間做“加法”，孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的'“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。20xx年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期，“雙減”大禮包為孩子們送上開(kāi)學(xué)“見(jiàn)面禮”，家長(zhǎng)們也更加期待全新的打開(kāi)模式。開(kāi)學(xué)季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接，持續(xù)推動(dòng)減負(fù)政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長(zhǎng)注重，全社會(huì)關(guān)切。教育部門(mén)、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。
把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí)，首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn)，對(duì)標(biāo)對(duì)表，把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來(lái)，嚴(yán)格把控好書(shū)面作業(yè)量，探索推出延時(shí)托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開(kāi)更多新場(chǎng)景，為孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件。“雙減”落地，關(guān)鍵看行動(dòng)，更要看力度。
各地要細(xì)化措施，從嚴(yán)監(jiān)管，讓好政策見(jiàn)到好效果。當(dāng)前，很多地方積極采取行動(dòng)，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則，讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對(duì)性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”；西安推出“三個(gè)課堂”，通過(guò)名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動(dòng)，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。
開(kāi)學(xué)季，是推動(dòng)“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力，卸下過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們?cè)谛?nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成家校減負(fù)合力?！半p減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個(gè)多月時(shí)間，當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來(lái)推動(dòng)，種好“試驗(yàn)田”，即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣有效做法。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇七
為了改變課堂一詞教學(xué)的現(xiàn)象，改變重獎(jiǎng)輕教的現(xiàn)象，改變教師厭惡教與學(xué)的現(xiàn)象，我校借鑒了楊司中學(xué)和衡水中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提出了一條適合我校的教學(xué)改革之路。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們所有的老師都腳踏實(shí)地，明確了自己的目的和意義，相互合作。效果非?？捎^。下面是我半年學(xué)習(xí)楊司和衡水教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)和體會(huì)。
為了更好地推進(jìn)教學(xué)工作:在教學(xué)中，利用一切可能的手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的三個(gè)動(dòng)作:腦、口、動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和各種能力，使學(xué)生積極參與緊張的學(xué)習(xí)，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，在課堂上選擇小組領(lǐng)導(dǎo)，以促進(jìn)軍事教學(xué)和合作學(xué)習(xí)策略的發(fā)展，課前，教師集體備課，以確保他們了解學(xué)生的自學(xué)計(jì)劃。首先，他們提出了班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容。首先，他們通過(guò)填空等方式表達(dá)課堂的基本知識(shí)點(diǎn)。
難度設(shè)置較小，便于學(xué)生自學(xué)掌握。題目表達(dá)形式與期中和期末試題一致。他們也有自學(xué)的效果。希望學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握基本知識(shí)點(diǎn)后，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能提出更深層次的問(wèn)題。要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)、交流和合作來(lái)解決這些重要問(wèn)題，即兵教兵將這些重要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組在課堂上解決，然后由教師指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的展示情況調(diào)整空間，根據(jù)學(xué)生的展示過(guò)程及時(shí)、機(jī)智地處理意外情況，復(fù)習(xí)自學(xué)，思考內(nèi)容，回答黑板上的問(wèn)題，以各種形式展示自己的才能，最后進(jìn)行課堂訓(xùn)練和試題。檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)是否被理解和掌握，擴(kuò)大知識(shí)范圍，提高教學(xué)能力，使我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生比以前更愿意學(xué)習(xí)，教師比以前更愿意教書(shū)，師生思想已經(jīng)統(tǒng)一，學(xué)習(xí)外國(guó)思想的目的和衡水中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)被理解，其精髓已經(jīng)被我所取用，課堂教學(xué)改革給學(xué)生帶來(lái)的好處已經(jīng)被理解，學(xué)生愿意接受改革，改變自己，他們的成長(zhǎng)得到了發(fā)展。
調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，摒棄了全課堂教學(xué)和教師對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的教學(xué)，采用了先學(xué)后教、課堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，使學(xué)生從抑郁狀態(tài)中解放出來(lái)，獲得了主導(dǎo)地位。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)過(guò)程已經(jīng)成為大腦、嘴巴和動(dòng)手學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的人才過(guò)程，即競(jìng)爭(zhēng)、考試和試題。競(jìng)賽等嚴(yán)格訓(xùn)練方法培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、頑強(qiáng)意識(shí)和高度負(fù)責(zé)的精神教學(xué)模式。雖然已經(jīng)取得了一些成績(jī)，但仍有很長(zhǎng)的路要走，需要不斷探索，不斷創(chuàng)新。我們的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生大膽思考，激活他們的思維，開(kāi)闊他們的視野，提高他們的實(shí)踐能力，使我們學(xué)校的教育工作更加輝煌。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇八
7月24日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn)，要求各地區(qū)各部門(mén)執(zhí)行。雙減又稱(chēng)有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
目標(biāo)：
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
雙減工作是站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線(xiàn)教師，更是站在了雙減工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來(lái)，雙減不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題;要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇九
雙減意見(jiàn)出來(lái)，讓教育行業(yè)發(fā)生了一次地震!上市培訓(xùn)企業(yè)股價(jià)大跌，行內(nèi)行外人議論紛紛。
第一時(shí)間去看了原文件，讀完之后給我的第一感覺(jué)是不是有點(diǎn)激進(jìn)了!接著看完一個(gè)老師對(duì)文件解讀后，意識(shí)到國(guó)家在出臺(tái)這項(xiàng)意見(jiàn)之前確實(shí)已經(jīng)做了很多措施，頒布了一系列政策，對(duì)一些政策也已經(jīng)開(kāi)始了試點(diǎn)工作。綜合這兩年的政策來(lái)考慮，才意識(shí)到原來(lái)這項(xiàng)意見(jiàn)不是空穴來(lái)風(fēng)呀。
意見(jiàn)綜合來(lái)說(shuō)主要可以總結(jié)為：減壓保質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)對(duì)整個(gè)教育體系進(jìn)行了規(guī)范。校內(nèi)教育，校外教育，教師責(zé)任，家長(zhǎng)與學(xué)生任務(wù)。
對(duì)校內(nèi)教師來(lái)說(shuō)，壓力越來(lái)越大，還記得我在實(shí)習(xí)學(xué)校有一位老師感慨到每天上班時(shí)間超過(guò)9小時(shí)，工作時(shí)間超過(guò)12小時(shí)，要求教師要能教學(xué)，教好學(xué)，會(huì)寫(xiě)論文，擅做學(xué)生工作，還要應(yīng)付一堆領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的任務(wù)。這老師真不好做呀可能在行外人看來(lái)，教師的工資高待遇好，還有寒暑假。但深入了解會(huì)發(fā)現(xiàn)不是所有地區(qū)，所有學(xué)校的教師都是高薪酬，高福利，晉升途徑明顯的。這是地域資源問(wèn)題，也沒(méi)辦法比較。
對(duì)校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，在我看來(lái)，規(guī)范管理是必不可少的.，但，意見(jiàn)也確實(shí)有點(diǎn)激進(jìn)了。前段時(shí)間看了韓國(guó)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的興衰歷程，從別墅補(bǔ)習(xí)到補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)一條路，這樣極速的打壓與放開(kāi)，讓韓國(guó)補(bǔ)習(xí)行業(yè)走進(jìn)兩個(gè)極端。對(duì)于課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，我個(gè)人認(rèn)為，最好的管理方法是融入校內(nèi)教育系統(tǒng)，與學(xué)校教育處于同一個(gè)管理體制，真正的成為學(xué)校的輔助教育機(jī)構(gòu)。(不過(guò)這也是我不成熟的想法)
對(duì)于學(xué)生而言，減壓是必要的，之前觀看了一場(chǎng)講座，一教授就談到校內(nèi)減壓，校外加壓是行不通的。對(duì)于該觀點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我也寫(xiě)了一篇隨筆，不能把超前看做超常，不能讓學(xué)生在校外教育，在校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)。所以這種怪象確實(shí)要改變!!當(dāng)然，也希望課程評(píng)價(jià)改革的步伐能趕上減壓政策。因?yàn)椋逃母锏暮诵脑谡n程改革，課程改革的主要瓶頸在課程評(píng)價(jià)改革!
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇十
學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見(jiàn)以后，對(duì)減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書(shū)包放學(xué)的情景，也不難看到遍布在各個(gè)街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童年時(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒(méi)。處于童年時(shí)期的孩子，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時(shí)間去享受童年應(yīng)有的快樂(lè)。
作為一名教師，我們要充分地認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)的價(jià)值與意義。我們要精心設(shè)計(jì)課堂，把握課堂質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率，我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計(jì)課堂，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，更新教育理念，備教材、備學(xué)生、備過(guò)程，在“減負(fù)”的同時(shí)提高課堂效率。
3.課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
4.精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
5.充分利用課后服務(wù)時(shí)間
充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇十一
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。為響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的出臺(tái)，20xx年10月26日隴西國(guó)際城小學(xué)英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂(lè)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是個(gè)好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語(yǔ)教育的關(guān)系。雙減，英語(yǔ)是重點(diǎn)對(duì)象。必須減輕家庭對(duì)英語(yǔ)教育的焦慮，必須減少社會(huì)培訓(xùn)中英語(yǔ)教育的比重。這對(duì)應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語(yǔ)教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對(duì)作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其特征是通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識(shí)、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識(shí)、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識(shí)記憶和技能鞏固，知識(shí)的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問(wèn)，理解的加深，但都應(yīng)以?xún)r(jià)值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，應(yīng)該遵循我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的已學(xué)未會(huì)的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會(huì)。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話(huà)語(yǔ)。作業(yè)的對(duì)話(huà)和情感交流，不僅可通過(guò)語(yǔ)言，還可通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)漫，需要設(shè)計(jì)情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評(píng)語(yǔ)，都應(yīng)從情感出發(fā)。語(yǔ)言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體等語(yǔ)言基本規(guī)范外，作業(yè)語(yǔ)言更多的要詼諧有趣、親切友好，對(duì)思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語(yǔ)言表述要有“能引而不發(fā)、激勵(lì)喚起”等效果。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇十二
段落一：引言（約200字）
新教師雙減政策的實(shí)施是對(duì)教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重、生活壓力大的一種回應(yīng)。作為一名新教師，我在過(guò)去幾年中親身體會(huì)到了工作和生活的雙重壓力。然而，雙減政策的推出給我和很多同事帶來(lái)了一絲松動(dòng)的空間。在這篇文章中，我將分享一些我在雙減政策下的心得體會(huì)。
段落二：師資培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展（約300字）
雙減政策為新教師提供了更多關(guān)于教學(xué)技能和知識(shí)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。我個(gè)人在雙減政策的支持下參加了多個(gè)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，如教育技術(shù)、班級(jí)管理等。這使我得以不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，更好地應(yīng)對(duì)課堂上的挑戰(zhàn)。同時(shí)，政策還為我提供了更多發(fā)展的機(jī)會(huì)，如參與校內(nèi)外教學(xué)研究與交流活動(dòng)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)和發(fā)展，我感覺(jué)到自己的教學(xué)水平不斷提高，也更有信心面對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作。
段落三：教學(xué)負(fù)擔(dān)減輕（約300字）
新教師往往承擔(dān)較多的工作量，包括備課、批改作業(yè)、學(xué)生管理等。然而，雙減政策的實(shí)施讓我感受到了工作負(fù)擔(dān)的減輕。減少的教學(xué)課時(shí)為我提供了更多的時(shí)間來(lái)備課和個(gè)人成長(zhǎng)。而且，政策還鼓勵(lì)學(xué)校提供更多教學(xué)輔助資源，如助教和教學(xué)設(shè)備。這些措施的實(shí)施使我的工作更加高效，也減少了壓力和焦慮感。
段落四：生活壓力釋放（約300字）
除了教學(xué)工作外，新教師還要承擔(dān)家庭責(zé)任和個(gè)人生活瑣事。雙減政策的實(shí)施為我提供了更充足的時(shí)間去照顧家人和自己的健康。以前經(jīng)常加班加點(diǎn)的日子，現(xiàn)在得以緩解。我有更多的時(shí)間陪伴家人，參加興趣愛(ài)好，保持身心健康。這些改變有效地減輕了生活壓力，讓我更加積極地面對(duì)工作和生活。
段落五：回顧與展望（約200字）
新教師雙減政策的實(shí)施對(duì)于減輕教師的工作負(fù)擔(dān)和生活壓力起到了積極的作用。然而，除了政策的實(shí)施，我們作為教師也需不斷提升自己的教育教學(xué)能力，與時(shí)俱進(jìn)。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能更好地應(yīng)對(duì)教育發(fā)展的變革和挑戰(zhàn)。同時(shí)，政府也需要繼續(xù)關(guān)注教育行業(yè)，改善教師待遇和工作環(huán)境，為教師提供更好的發(fā)展和生活支持。相信在雙減政策的推動(dòng)下，我們新教師將能夠迎接更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（約100字）
新教師雙減政策的實(shí)施減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)和生活壓力，為新教師提供了更多的師資培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)政策的支持，教師的教學(xué)水平不斷提升，工作效率提高，生活質(zhì)量也得到了改善。同時(shí)，政府和教育部門(mén)也需要進(jìn)一步優(yōu)化政策，改善教師的待遇和工作環(huán)境，為教師提供更好的發(fā)展保障。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇十三
“雙減”政策的來(lái)臨，如同一聲“春雷”，引起了大家對(duì)育人的思考，因?yàn)椤半p減”背后，告訴我們，這是一場(chǎng)革新，是一場(chǎng)減輕教育負(fù)擔(dān)從而讓孩子夢(mèng)想的翅膀更輕盈，讓孩子的未來(lái)更多彩的堅(jiān)實(shí)探索。
作為一名四年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，站在學(xué)習(xí)階段各項(xiàng)要求提升、學(xué)生間差距拉大的重要“拐點(diǎn)”，這時(shí)候的“雙減”無(wú)疑是一劑“強(qiáng)心針”，而帶來(lái)的是三個(gè)字一一不迷茫！“雙減”政策讓學(xué)校教育的任務(wù)回歸學(xué)校，讓家長(zhǎng)從輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)的尷尬松綁，讓校外機(jī)構(gòu)更注重課本外的青少年綜合素質(zhì)的培育提升，讓學(xué)生從繁重的'課業(yè)負(fù)擔(dān)里站起來(lái)拿回做孩子的權(quán)力。這一切都是基于人本思想、基于青少年身心健康規(guī)律、基于社會(huì)心理的考量，都是應(yīng)時(shí)而生且符合大勢(shì)所趨。
對(duì)于“雙減”政策，我相信我們的黨和政府一定能夠科學(xué)謀劃、細(xì)致推進(jìn)，并且達(dá)成制定的初衷，立德樹(shù)人、為社會(huì)培育棟梁之材！
這個(gè)暑假，我從媽媽口中得知了“雙減政策”，心情無(wú)比激動(dòng)。從小媽媽就給我報(bào)了很多培訓(xùn)班，舞蹈、畫(huà)畫(huà)、奧數(shù)、英語(yǔ)……希望我十八般武藝樣樣精通。可我更希望放學(xué)后可以自由地在小區(qū)里奔馳，周末可以在公園里盡情地玩耍。而且每次輔導(dǎo)班時(shí)間都特別長(zhǎng)，一、兩個(gè)多小時(shí)是常事，有時(shí)甚至還占用了我吃飯和睡眠的時(shí)間。
“雙減政策”可真是我們孩子們的福音啊!老師說(shuō)學(xué)?？梢岳谜n后延時(shí)服務(wù)時(shí)間為學(xué)有余力的同學(xué)們提供一些培“5+2”養(yǎng)興趣的課程，會(huì)請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的老師指導(dǎo)，我更加開(kāi)心了，這不是勞逸結(jié)合又能學(xué)新本領(lǐng)嘛。希望我們有更多的時(shí)間親近大自然，快樂(lè)地做自己喜愛(ài)的事，尋找屬于自己的一片天。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇十四
第一段：引言雙減政策的實(shí)施對(duì)于教師而言是一次重要的變革，它旨在減輕教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活滿(mǎn)意度。作為一名從教多年的教師，我深深感受到了雙減政策帶來(lái)的積極影響。
第二段：減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)
雙減政策的一大目標(biāo)是減輕教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)。過(guò)去，我常常為了備課和講課而疲于奔命，經(jīng)常加班加點(diǎn)。隨著雙減政策的實(shí)施，學(xué)校逐漸減少了課程內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)量，給予教師更多時(shí)間和空間去進(jìn)行教育教學(xué)改革和研究?，F(xiàn)在，我感到自己更加從容，有更多時(shí)間與學(xué)生交流和互動(dòng)，更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣也都得到了提高。
第三段：減少非教學(xué)工作量
除了課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)的減輕，雙減政策還在一定程度上減少了教師的非教學(xué)工作量。在過(guò)去，我經(jīng)常為了各種行政工作和輔導(dǎo)活動(dòng)而疲于奔命?，F(xiàn)在，學(xué)校在行政和管理方面做了很多改革，將非教學(xué)工作交給專(zhuān)人負(fù)責(zé)，讓教師能夠?qū)Ｐ慕虒W(xué)。我不再需要為了各種會(huì)議和文件的起草而忙碌，而是能夠把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)生身上。這不僅讓我更加熱愛(ài)我的教育事業(yè)，也提高了我的工作效率和專(zhuān)業(yè)能力。
第四段：提高教學(xué)質(zhì)量
減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量的同時(shí)，雙減政策更重要的是提高教師的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校不僅為教師提供了更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源支持，還鼓勵(lì)教師積極參與課題研究和教育改革實(shí)踐。這讓我了解到教育改革的前沿動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。我經(jīng)常與教育同行和專(zhuān)家進(jìn)行交流和研討，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。通過(guò)這一系列的努力，我能更好地理解和滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)更加精彩和有效。
第五段：增加生活滿(mǎn)意度
雙減政策的實(shí)施不僅僅改善了教師的教育教學(xué)環(huán)境，也增加了教師的生活滿(mǎn)意度。過(guò)去，由于工作繁忙，我很少能夠有時(shí)間陪伴家人和照顧自己的身心健康。現(xiàn)在，我有更多的時(shí)間與家人相處，享受生活。此外，學(xué)校也注重教師的職業(yè)發(fā)展和福利待遇，給予教師更多的關(guān)懷和支持。這讓我感到自己在這個(gè)職業(yè)中的價(jià)值和尊嚴(yán)，增強(qiáng)了我的工作動(dòng)力和幸福感。
總結(jié)：雙減政策的實(shí)施是教育發(fā)展的一大進(jìn)步。通過(guò)減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活滿(mǎn)意度，教師能夠更好地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。作為一名教師，我深感雙減政策帶來(lái)的好處，也將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇十五
第二段：壓力減輕，工作更有活力
在過(guò)去，教師們常常因?yàn)榉敝氐慕虒W(xué)任務(wù)而倍感壓力，甚至出現(xiàn)了心理疲勞的情況。但是現(xiàn)在，隨著雙減政策的實(shí)施，教師們的工作壓力得到了一定的緩解。我們可以更專(zhuān)注于教學(xué)工作的本身，更加投入地備課、授課和考核。在精力上得到了更好的保障之后，我發(fā)現(xiàn)自己的工作狀態(tài)也有了顯著的改善，工作的質(zhì)量也大大提高。同時(shí)，由于教學(xué)任務(wù)的減輕，我還有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，開(kāi)展一些周邊工作，為學(xué)生的全面發(fā)展做出了更大的貢獻(xiàn)。
第三段：教育工作質(zhì)量有了明顯提高
除了教師的工作狀態(tài)得到了提升之外，教育工作質(zhì)量也得到了顯著提高。在過(guò)去，由于教師們繁重的教學(xué)任務(wù)，自然會(huì)存在在教學(xué)質(zhì)量上的疏漏。但是現(xiàn)在，隨著教學(xué)任務(wù)的減輕，教師們能夠更專(zhuān)注于教學(xué)質(zhì)量的提高和改進(jìn)，更加注重教育教學(xué)的質(zhì)量而非數(shù)量。我身邊的同事們也紛紛表示，在雙減政策之后，他們的教學(xué)水平得到了較為顯著的提升，也獲得了更多的教育教學(xué)榮譽(yù)。
第四段：構(gòu)建完善的教研機(jī)制
同時(shí)，雙減政策的實(shí)施還促進(jìn)了教研機(jī)制的改革和完善。支持教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，更有效地提高教師的教育教學(xué)水平，形成教學(xué)的良性循環(huán)。在開(kāi)展教研活動(dòng)的過(guò)程中，教師們能夠不斷汲取新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果；同時(shí)，在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)也能夠分享給他人，為學(xué)校構(gòu)建起完善的教研機(jī)制，促進(jìn)教育教學(xué)水平的全面提升。
第五段：結(jié)論
在雙減政策的背景下，我深刻體會(huì)到教育工作的深刻變革。雖然過(guò)程中還是會(huì)存在一些困難和問(wèn)題，但是相信只要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，積極解決問(wèn)題，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就一定能夠讓雙減政策落地生根，促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)的不斷健康發(fā)展。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇十六
聽(tīng)說(shuō)政策雙減，很多人都在為這件事情感到高興，包括我這個(gè)從事教育行業(yè)的人。雙減政策除了給學(xué)生減負(fù)，也為我們教師帶來(lái)了好處。在這篇文章中，我將分享我在雙減政策后的教學(xué)方法和心得體會(huì)。
第一段：政策背景及對(duì)教師的影響
隨著雙減政策的陸續(xù)推進(jìn)，學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)得到了很大的緩解，教師們的教育壓力也隨之減小了，這極大地改善了教師的工作環(huán)境和工作壓力。更多的時(shí)間可以專(zhuān)注于教學(xué)，增強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。而且，雙減政策的開(kāi)展，也讓更多的優(yōu)秀人才愿意來(lái)到教育行業(yè)。
第二段：教學(xué)管理上注意的問(wèn)題
在雙減政策下，我們教師需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，通過(guò)不同的方式和方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的自主性，我們應(yīng)該采取更加靈活的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好地對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行管控，提升自主學(xué)習(xí)能力。自主性也意味著學(xué)生們不斷地提出問(wèn)題，我們作為教師，時(shí)刻需要注意，因?yàn)檫@代表著我們的工作任務(wù)走上正軌。我們可以為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，定時(shí)檢查進(jìn)度，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后、周末學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：講解內(nèi)容和方法的改變
教學(xué)在雙減政策下的關(guān)鍵是教師要靈活，學(xué)會(huì)變通。在對(duì)知識(shí)的講解上，我們可以采用小組活動(dòng)、集體討論等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。可以利用一些報(bào)道和情境教學(xué)的方式，主動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生們的視野。教師應(yīng)該把握授課的節(jié)奏和內(nèi)容，使每次教學(xué)更加有效和高效。通過(guò)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作、反思、檢查答案等級(jí)聯(lián)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生思考的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
第四段：注重課堂氛圍的管理
培養(yǎng)和維護(hù)良好的課堂氛圍是每個(gè)教師的責(zé)任。我們需要營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，通過(guò)各種適宜的方式引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)課程進(jìn)行參與。我們可以通過(guò)討論、展示、競(jìng)賽等形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。這樣做不僅可以通過(guò)課堂來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的積極思考和富有想象力的能力。同時(shí)，良好的課堂氛圍也可以幫助教師更好地扮演好教育工作者的角色。
第五段：未來(lái)教育的展望
隨著雙減政策的不斷推行，教育將迎來(lái)一個(gè)更好的發(fā)展環(huán)境。未來(lái)教育行業(yè)需要的是高質(zhì)量的教學(xué)管理，注重學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。作為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，我們需要多思考如何引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神，讓學(xué)生得到更多的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總而言之，在雙減政策下，做好教學(xué)工作是每個(gè)教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。我們需要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)作用，注重學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，讓更多的學(xué)生在我們的指導(dǎo)下得到全面的成長(zhǎng)，更好地投身于未來(lái)的社會(huì)。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇十七
“雙減，，政策與“五項(xiàng)管理”均是以“小切口，，撬動(dòng)“大改革”實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，40打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)?？此埔粋€(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過(guò)程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦xx好人民滿(mǎn)意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和人。
作為一名教育人，深刻體會(huì)到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來(lái)國(guó)家大力推進(jìn)減負(fù)工作，但因?yàn)樯鐣?huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長(zhǎng)焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的'現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問(wèn)題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿(mǎn)意教育的決心和為人民謀幸福的初心。
“雙減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會(huì)有著更好的成長(zhǎng)環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。
今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事xx業(yè)建設(shè)者和人貢獻(xiàn)一份力量。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇十八
第一段：介紹雙減政策的背景和目的（150字）
雙減政策是指減負(fù)和減課業(yè)負(fù)擔(dān)的教育改革政策，旨在減輕學(xué)生和教師的學(xué)業(yè)和工作壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這一政策的出臺(tái)對(duì)于教育界而言是一次重大的轉(zhuǎn)型。過(guò)去，學(xué)生們和教師們面臨著過(guò)于繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致很多學(xué)生心理壓力過(guò)大，教師工作量巨大，缺乏時(shí)間進(jìn)行個(gè)人發(fā)展和專(zhuān)業(yè)提升。雙減政策的實(shí)施，為教育界帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
第二段：教師在減負(fù)中的體會(huì)（250字）
作為教師，我們最直觀地感受到了這一政策帶來(lái)的變化。減負(fù)使得我們有更多的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們不再被作業(yè)堆積和緊張的備課壓得喘不過(guò)氣來(lái)，我們有時(shí)間去了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，挖掘他們的潛能。這種關(guān)注個(gè)體發(fā)展的改變讓我們更愿意主動(dòng)探索不同的教學(xué)方法，創(chuàng)造更多適合學(xué)生的教學(xué)資源，提高我們的教學(xué)效果。
第三段：教師在減課業(yè)負(fù)擔(dān)中的體會(huì)（250字）
減課業(yè)負(fù)擔(dān)的政策讓我們擺脫了單一課程的束縛，讓教師有更多的自主權(quán)和創(chuàng)造力來(lái)選擇教材和方法。我們可以更靈活地進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，引入多樣化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣味和挑戰(zhàn)性。減課業(yè)負(fù)擔(dān)還讓我們有了更多的時(shí)間去進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究，提升自己的教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)。我們可以參加各種培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和探討教育問(wèn)題。這種專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)讓我們更加有激情和動(dòng)力，對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)信心。
第四段：減負(fù)政策面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）
盡管減負(fù)政策給教師帶來(lái)了很多好處，但我們也面臨一些挑戰(zhàn)。減負(fù)可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，因?yàn)橐恍┙處熆赡軙?huì)過(guò)于依賴(lài)課外補(bǔ)習(xí)班，而忽視了自己的教學(xué)責(zé)任。此外，減負(fù)也帶來(lái)了教師職業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，因?yàn)橐恍┙處熆赡軙?huì)停止自我增值的努力，而滿(mǎn)足于現(xiàn)有的條件。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該保持教學(xué)素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論和實(shí)踐，注重學(xué)科知識(shí)的深度和廣度。同時(shí)，我們應(yīng)該保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心他們的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
第五段：總結(jié)雙減政策的意義和價(jià)值（250字）
雙減政策對(duì)于教育界而言是一次進(jìn)步和改革。它為學(xué)生提供了更好的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓他們更加自主、全面、富有創(chuàng)造力地成長(zhǎng)。同時(shí)，減負(fù)政策也給教師們帶來(lái)了更多的發(fā)展機(jī)遇和自主權(quán)，讓我們更有激情和動(dòng)力投身于教育事業(yè)中。雙減政策的實(shí)施，讓我們重新審視教育的本質(zhì)和價(jià)值，使學(xué)校更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展，促進(jìn)了教育公平和素質(zhì)教育的推進(jìn)。這是一項(xiàng)偉大的改革，我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)進(jìn)步。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇十九
教育部重磅發(fā)布“雙減”政策，對(duì)于我家即將升入六年級(jí)的小女而言，看似沒(méi)有多大的影響，因?yàn)樗侥壳盀橹箾](méi)有上過(guò)補(bǔ)習(xí)班，同時(shí)小學(xué)階段作業(yè)并不多。不過(guò)，作為“精養(yǎng)放養(yǎng)結(jié)合派”的媽媽?zhuān)l(fā)自?xún)?nèi)心地為之鼓掌叫好?！皽p負(fù)”是歷經(jīng)數(shù)十年的老話(huà)題了，然而這次“雙減”政策力度之大、牽涉范圍之廣，遠(yuǎn)超過(guò)去出臺(tái)的任何一份政策文件，教育部為此還專(zhuān)門(mén)成立了校外教育監(jiān)管司，這一切都昭示著我國(guó)的教育改革正式進(jìn)入到了一個(gè)新的階段。
家長(zhǎng)不需要“持證上崗”，但要成為一個(gè)合格的家長(zhǎng),必須不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我一直在思考，我該成為一個(gè)怎樣的媽媽。在“精養(yǎng)”還是“放養(yǎng)”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我慢慢領(lǐng)悟出“精養(yǎng)習(xí)慣，放養(yǎng)思維”的經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)從領(lǐng)悟到掌握,還需要不斷摸索，更需要家校社的三位一體，用心用情地引導(dǎo)孩子。
再細(xì)看此次“雙減”政策的大力推行，其導(dǎo)向目標(biāo)是很明確的，就是讓孩子有更多時(shí)間擁抱自然，鍛煉身體，提升藝術(shù)修養(yǎng)，結(jié)交良師益友，塑造健全的人格，也就是我們提倡了很久的`“德智體美勞全面發(fā)展”。相信短期內(nèi)將對(duì)中國(guó)教育形成很大的挑戰(zhàn)，但是換個(gè)角度看，對(duì)于深化教育教學(xué)改革是一個(gè)契機(jī)。教育改革，我們不是旁觀者而是親歷者,相信改革是引領(lǐng)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ掷m(xù)深入推進(jìn)改革創(chuàng)新,家校社合作共育，定能描繪出“中國(guó)教育新圖譜”。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇二十
雙減政策作為當(dāng)前教育改革的重要舉措，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，具有重要意義。作為一名教師，我深切感受到了這一政策的積極影響。本文將通過(guò)把握教學(xué)改革、課堂教學(xué)、教師成長(zhǎng)、生活品質(zhì)和教育公平等角度，從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，闡述自己在雙減政策下的收獲和心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)改革
雙減政策的實(shí)施使得教學(xué)改革邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。以前，教學(xué)往往重于傳授知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如今，通過(guò)雙減政策，我有更多的精力去思考如何更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我嘗試了多種新的教學(xué)方法，比如問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，這些方法都取得了良好的效果。雙減政策為我提供了更多的自主權(quán)，讓我有機(jī)會(huì)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和朋友。
第三段：課堂教學(xué)
減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)是雙減政策的重要目標(biāo)之一。過(guò)去，每堂課我都要講盡可能多的內(nèi)容，以求實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面覆蓋。然而，這種方式往往導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量不高，效果不佳。有了雙減政策，我可以更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，而不是簡(jiǎn)單傳遞知識(shí)。我開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，進(jìn)行討論和分享，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。因此，我的課堂變得更加活躍，學(xué)生們也更加積極主動(dòng)地投入其中。
第四段：教師成長(zhǎng)
作為一名教師，我們?cè)陔p減政策下也獲得了更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。過(guò)去，由于工作量過(guò)大，我們很難有時(shí)間去參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。然而，雙減政策下的工作減負(fù)使得我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方法。我參加了多個(gè)培訓(xùn)課程和研討會(huì)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和方法，提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)，我們也有更多的時(shí)間去進(jìn)行自我反思和教學(xué)研究，深化教育研究，不斷提升自己的教育素養(yǎng)。這種成長(zhǎng)是雙減政策的重要收益之一，也是我作為一名教師最為珍貴的財(cái)富。
第五段：生活品質(zhì)和教育公平
雙減政策的實(shí)施也帶來(lái)了教師生活品質(zhì)的提升和教育公平的推進(jìn)。過(guò)去，我們經(jīng)常加班超時(shí)，無(wú)法保證正常的休息和健康的生活方式?，F(xiàn)在，減輕了工作負(fù)擔(dān)，我們有更多的時(shí)間和精力去與家人相處，進(jìn)行自身的充電和休息。工作與生活的平衡使得我們更加快樂(lè)和有動(dòng)力。此外，雙減政策也加大了對(duì)農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)教師的關(guān)注，推動(dòng)了教育資源的均衡配置，增強(qiáng)了教育公平性。每個(gè)孩子都有平等接受教育的機(jī)會(huì)，這是我們一直以來(lái)所追求的目標(biāo)。雙減政策的落地，讓我更加深信教育的未來(lái)是充滿(mǎn)希望的。
總結(jié)：
通過(guò)雙減政策，我作為一名教師深深感受到了教育改革的重要性和成效。教學(xué)改革、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，教師的成長(zhǎng)，生活品質(zhì)和教育公平的提升，這些都是雙減政策所帶來(lái)的重要收獲。我將繼續(xù)努力，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望政府能夠繼續(xù)加大對(duì)教師的關(guān)注和支持，為教育改革提供更多的資源與政策保障。只有政府、學(xué)校和教師緊密合作，我們才能共同努力，實(shí)現(xiàn)教育的卓越發(fā)展。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇二十一
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。
減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措。回應(yīng)教育關(guān)切，緩解了社會(huì)教育焦慮、減輕了家庭教育負(fù)擔(dān)。
充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當(dāng)好“四有”好教師和“四個(gè)引路人”，為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。
近年來(lái)，不符合教育規(guī)律的過(guò)量作業(yè)和校外培訓(xùn)已成為壓在中小學(xué)生及家長(zhǎng)肩上的沉重負(fù)擔(dān)，對(duì)教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響?！半p減”政策的出臺(tái)，意在強(qiáng)化學(xué)校教育功能，增強(qiáng)教育的服務(wù)功能，引導(dǎo)教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育健康發(fā)展。
下一步，應(yīng)該抓好政策落實(shí)。各地教育行政部門(mén)應(yīng)拿出實(shí)實(shí)在在的舉措，切實(shí)做到“強(qiáng)校內(nèi)”，讓學(xué)生在學(xué)?！俺燥?、吃好”，得到充分而滿(mǎn)足需求的校內(nèi)課后服務(wù)，以緩解家長(zhǎng)對(duì)于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學(xué)生、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
教師對(duì)雙減政策的心得體會(huì)篇二十二
教師“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會(huì)我從事教學(xué)工作20多年來(lái)，對(duì)學(xué)生課業(yè)問(wèn)題和校外培訓(xùn)問(wèn)題深有體會(huì)，隨著全社會(huì)對(duì)教育的重視，家長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視，學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視，種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩?，作業(yè)越來(lái)越多，學(xué)校周邊被各種“托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長(zhǎng)們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”，孩子們?cè)诜艑W(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來(lái)越累。
近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)意見(jiàn)的出臺(tái)非常及時(shí)必要，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重。
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育和對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年”有了希望。xx也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。
今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
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