優(yōu)質(zhì)語文工作室個人心得體會報告總結(模板17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 17:14:12
優(yōu)質(zhì)語文工作室個人心得體會報告總結(模板17篇)
時間:2023-11-02 17:14:12     小編:紙韻

通過撰寫心得體會,可以加深對所學知識和經(jīng)驗的理解和消化。在寫心得體會之前,可以先進行相關文獻和資料的查找和閱讀。接下來是一些精選的心得體會范文,希望對大家的寫作有所幫助。

語文工作室個人心得體會報告總結篇一

讀萬卷書,行萬里路;行萬里路,需名師指路;名師指路---名師之路。三天的“名師之路”全國語文“學段融通,打通兒童成長通道”教學研討是短暫的,而留給我們的思索卻很深很長。一堂堂精彩紛呈,別開生面的觀摩課,讓我們再次領悟、加深了對《新課程標準》的解讀。專家們深入淺出的課堂讓我們看到了新課改的又一次華麗轉身,看到了語文“洗盡鉛華見本真”的自然美、生態(tài)美,使我受益匪淺,在此粗淺的談談自己的一些心得體會與大家共勉:

一、解讀文本理性回歸

本次教學研討“聚焦核心素養(yǎng),關注課改內(nèi)涵”,圍繞各學段(小學、初中、高中)的不同教學側重點,緊扣“教什么”和“怎么教”展開研討觀摩。細細想來,“教什么”是內(nèi)容,“怎么教”是形式,內(nèi)容決定形式。我們的課堂之所以會把握不準教學的重難點,是因為對文本的解讀不到位,領會不了編者的意圖,對教材缺乏正確的理解,對課程標準的解讀不深入。所以,今后我們要想上好一堂課,就應該正確的理解教材,領會課標的實質(zhì),因為會直接影響到我們“教什么”和“怎樣教”。正如專家所說“教材只是例子,教材只是引子”,我們要通過例子挖掘出經(jīng)典背后的內(nèi)涵所在!

二、語文課要簡單、平實、扎實

細細品味、回味專家的每一節(jié)課,真可謂“清水出芙蓉,天然出雕飾”。在輕松愉悅、自然和諧的教學環(huán)境中扎實有效地訓練了學生的語言,同時又培養(yǎng)了學生的語文思維能力。在他們的課堂中語文教學已向“青草更青出漫溯”,已走向平實與質(zhì)樸、扎實和簡單。王文麗老師的《月之故鄉(xiāng)》將孩子們的詩歌大門輕輕扣開,彰顯了語文學習的精神本質(zhì),注重學生通過文本獲得精神體驗,進而達到精神提升的目的,以一堂課為軸心向學生生活的各個領域開拓、延展,讓語文成為一種綜合性的學習。她的每一步教學設計、每一個教學細節(jié)都能讓學生的語文素養(yǎng)得以提升,學語文、用語文在課堂中體現(xiàn)的淋漓盡致,包括寫作背景介紹的插入,音樂的渲染輔助,都是那么的自然,水到渠成,恰到好處!

三、語文要關注言語本身

“你的言語所及即你的'世界所抵”,“無拘無束寫,有章有法練”,“以我手寫我心,寫真話訴真情”,“文章要有新鮮感”,各種寫作方法的引領,讓我們的作文教學有了方向性,為今后的語文教學和作文教學指名了方向,只有重視基礎,關注言語本身,才能讓孩子真正地學到語文、用到語文,真正做到語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

總之,感受頗多,學習讓我的精神和思想得以洗滌?!半m不能至,心向往之”,很多東西要慢慢回味,在工作中慢慢體驗、總結、應用。要上好課,需要教師的真功夫。在今后的教學中向專家看齊,以專家為引領、輻射,不斷的充實自己,不斷提高自己的課堂教學水平,從點滴做起,從現(xiàn)在做起,聚焦核心素養(yǎng),為學生的終身發(fā)展嚴格要求自己!

語文工作室個人心得體會報告總結篇二

作為一名工作人員,要學會在工作中總結,改正不足,提高自己解決問題的能力。下面是本站帶來的

個人工作總結

心得篇體會,歡迎欣賞。

年終歲尾,現(xiàn)將本年度個人學習提高工作情況做以總結。

一、取得的主要收獲:

1、堅持網(wǎng)上視頻學習。積極參加上級培訓部門規(guī)定的網(wǎng)上視頻學習,本年度學習了《學校發(fā)展規(guī)劃》(齊齊哈爾職業(yè)學院黨委書記、院長曹勇安)、《學校管理民主化與科學化》(魏書生)、《素質(zhì)教育與課堂教學改革》(北京海淀區(qū)教委副主任胡新懿)、《新課程有效教學的課堂重建和評價創(chuàng)新》等,每次學習都認真做記錄并撰寫學習

心得體會

。

2、堅持寫學校管理工作反思。認真完成學校組織的各種政治理論和業(yè)務知識學習,完成提高計劃確定的學習任務:累計寫工作反思9篇、學校管理方面的成功案例2篇、論文1篇。寫教育教學、人生感悟等方面的博文共計11篇。

3、堅持通過聽課,深入教學第一線,了解課堂教學模式、新課程改革方面的情況以及教師日常工作狀態(tài),認真組織并參加了鎮(zhèn)、片、校教研活動,通過觀摩示范課教學,學習同事的先進的教學理論和豐富的教學經(jīng)驗,做教育教學講座一次《我的課堂我做主》暨鎮(zhèn)教研會總結講話。撰寫語文教學方面博文一篇《質(zhì)疑“用你自己最喜歡的方法讀書”》、數(shù)學方面教育博文一篇《聽數(shù)學課的幾點感悟》。全年累計聽課96節(jié)。

4、堅持讀書,完成讀書心得體會四篇:《天人合一·大道自然》——讀《魏書生的民主教育》有感;《在管理中學會反思》——讀《新時期怎樣當好校長》體會(一);《學校常規(guī)管理需要提升境界》——讀《新時期怎樣當好校長》體會(二);《學校常規(guī)管理重點要“四突出”》——讀《新時期怎樣當好校長》體會(三)。

5、堅持強化自身師德建設。結合學習實際,全面開展了師德師風建設工作自查,完成師德建設

自查報告

一篇《七年回眸》,完成師德學習心得體會一篇《與先進教師同行》,通過自查學習、聽報告等提高了自身對師德建設工作的認識,同時對自身師德建設方面也得到強化。

6、堅持學以致用:通過開展學習,撰寫了兩篇培訓材料,一是對學生家長培訓材料《好習慣好人生——學生家長培訓講座》;二是受教育局和教師學校委托在全縣新教師培訓班上做了《春來江水綠如藍》的講課培訓。對于自身的學習是一次提煉、總結,也是一次應用、鍛煉,對自身能力、素質(zhì)也是一次再提高。

7、堅持全面完善學校各方面工作,使學校確立的“激情為先、創(chuàng)新為魂、育人為主、發(fā)展為本”的辦學思想日趨成熟,“讓學生快樂、讓教師幸福、讓家長放心、讓社會滿意”的辦學目標更加明確,初步形成了“管理重細節(jié)、教學重質(zhì)量、教師重素質(zhì)、學生重品行、發(fā)展重和諧”的治校風格。學校榮獲鐵嶺市文明學校、鐵嶺市教育系統(tǒng)爭先創(chuàng)優(yōu)工作先進單位、昌圖縣行風建設先進單位、昌圖縣教育史志工作先進集體等稱號,我個人也榮幸的被評為昌圖縣模范校長、遼寧省優(yōu)秀黨務工作者等。

二、自身存在的問題:

1、自身存在懶惰思想、應付思想,學習不夠積極主動,閉時學一陣子,忙時就學得少,認為有經(jīng)驗不用學,認為辛苦不愿學,認為工作忙沒時間學。

2、學習有時還是浮在表面,學得不深、學得不透。對教育理論學習膚淺,不能把理論和教育實踐很好的結合起來,不能用理論很好的指導教育教學實踐。

3、對自我要求還不夠嚴格,學習文件不深入,停留在表面現(xiàn)象,知其然,不能知其所以然,從文件中來,到群眾中去,僅此而已。

4、讀書少,缺乏對教育理論專著的閱讀,缺乏對新課程改革方面圖書的閱讀,只注重學校管理方面圖書的閱讀。

三、今后工作打算:

今后工作中我會從自身做起,認真查找學習中存在的問題和自身存在的差距,加以剖析,加強今后的學習:

首先加強政治理論學習,不斷提高自身思想政治素質(zhì),牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求引領師生健康成長。

其次率先垂范,踐行學校領導提高學習的各項制度,嚴以律己,以身作則,用自身的學習行動帶動學校全體領導認真學習并努力做到學有所獲。

第三求真務實,理論和實踐相結合,用所學理論指導學校工作的實踐,扎實認真地搞好學校各項工作,推動學校的持續(xù)、健康、和諧發(fā)展。

為了適應時代發(fā)展,響應上級和學校的號召,爭做一名合格的中層領導,我利用課余時間堅持學習,取得了較好的效果,現(xiàn)總結如下:

一、在實際工作中體現(xiàn)高尚的師德。

本學年我能認真的參加形式多樣的師德師風學習教育活動,按要求認真的學習了以下內(nèi)容:《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、昌圖縣教育局文件精神、昌圖縣教師八條禁令、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等,并按要求記好了學習筆記,完成了個人論文、自查報告、心得體會、工作反思、教育隨筆、教育案例等內(nèi)容。通過學習,我能嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。堅持以身作則、嚴以律己,增強自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境精神飽滿地投入工作,平時積極參加全校的各種集體活動,支持并配合其它部門開展好各種活動。

二、積極參與教學實踐活動,提高自己的教學水平。

本年度,我積極參加教學實踐活動,親自參與組教研講課,將新理念,新方法運用到課堂教學中,在實踐中嘗試,重視自己的教學感悟,加強自己的教學反思,提升自己的教學水平,我執(zhí)教的《動物說話》一課在體音美組內(nèi)受到了老師們的好評。

三、堅持參加各種學習,不斷充實自己。

教育是一個發(fā)展性的職業(yè),它要求從事這個職業(yè)的教師應堅持學習,永不間斷,只有這樣,才能不斷的充實自己,做到“問渠那得清如許,為有源頭活水來”的境界。因此,這學期我除了積極參加學校組織的集體學習以外,利用課余時間也讀了一些教育書籍,來充實自己。如《每天給自己一個希望》、《趁父母還健在》等,每讀一篇都會有不同的收獲。此外, 我還利用業(yè)余時間自學少先隊業(yè)務知識,學習《隊章》、少先隊教育理論、少年兒童運動史、少先隊工作方法、少先隊基本知識、學習黨的教育方針政策及國家有關教育法規(guī),學習掌握演講、寫畫、歌舞、制作、游戲等基本技能,提高工作的技能技巧。堅持三筆字、簡筆畫、鋼琴、合唱指揮等教學基本功的練習,認真答每周的教師業(yè)務考試試卷,不斷提高自身的業(yè)務水平。

總之,在本學期中,我不斷的去學習,不斷的在試著提高自己,下一個年度我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的綜合能力。

學習可以提高素質(zhì),學習可以增加智慧,學習可以促進工作思路的開闊、工作水平的提高、工作方法的拓展、工作能力的增強。時值年末,對個人20xx年度學習情況進行梳理、做以總結。

一、在五個方面有所獲,

在法律法規(guī)學習方面,通過系統(tǒng)學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》,尤其是《校園傷害事故處理條例》的學習,充實了法律知識,增強了法制觀念,在今年發(fā)生的兩起校園碰傷事故處理過程中,能夠自覺地運用所學知識正確及時的處理,是教師、學生及家長都得到滿意結果,真正達到了學以致用。

在師德學習方面,自身學習加之平時的實踐,深刻體會到師德學習至關重要,有師德才有教育,師風正則教風正,師風正則學風正,師風正則校風正。

在讀書學習方面,通過閱讀竇桂梅的《回到教育的原點》等書籍,再次感受到讀書的好處,開闊眼界,增加知識,提高素養(yǎng),并能帶動教師、學生讀書活動的開展,對于學?!罢b讀經(jīng)典美文、創(chuàng)建書香校園”這一特色活動也起到引領作用。

在參加上級培訓學習方面,認真參加了縣教育行政部門及業(yè)務部門組織的學習、培訓活動,尤其是今年下半年,按照縣教育局安排,我參加了遼寧省農(nóng)村中小學校長進城掛職培訓班,其中在省教育行政學院集中培訓學習一周,聆聽了教育學院領導關松林、魯良及省內(nèi)外著名教育專家學者的報告和講座:《教師心理健康與人生幸?!?撫順市教師進修學院 曹麗娟)、《辦學思想與領導力提升》(鐵嶺市教師進修學院 鄭重)、《潤物無聲——關于學校文化建設的探討與設計》(中國教育學會中育文化研究中心、北京空間道藝術設計中心 張晗東)、《如何制定學校發(fā)展規(guī)劃》(國家基礎教育實驗中心副主任、東北師范大學農(nóng)村教育研究所所長 鄔志輝)。十一月份,按照省里安排,在11月12日到26日,到沈陽市渾南新區(qū)第一小學掛職培訓,時間雖然短暫,但感觸很深、收獲很多,十幾天的掛職培訓學習中,深受渾南一小領導尤其是馮凝校長的悉心引領,深入到學校的各項管理中,學?,F(xiàn)代化的設施設備令我羨慕,學?!昂椭C發(fā)展有所長、知能并舉有個性”的辦學特色令我欽佩,學校領導嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、注重細節(jié)、追求卓越的高效管理模式讓我在掛職中提高,在掛職中成長,在掛職中感悟,在掛職中反思。在11月28日到12月1日,隨同省里掛職培訓班一起到江蘇南京,先后到了南京市天正小學、泰興市洋思中學考察學習,近距離感受了我國江南教育的發(fā)展成就和辦學模式,通過本次掛職學習,使我思想有所更新,理論有所提升,視野有所開闊,既學習聆聽了教育專家學者的報告、講座,又親身深入到一所學校工作、學習、生活;既了解了省內(nèi)各校的教育發(fā)展成就和辦學模式,又感受了江南水鄉(xiāng)的教育現(xiàn)狀及學校發(fā)展前景,使我在實踐上也有了較大收獲,確實不虛此行,唯有在今后工作中,將所學和所在學校工作實際相結合,并付諸實踐,才是真正的收獲,學以致用。

在網(wǎng)絡學習方面,參加了網(wǎng)上視頻學習,并積極經(jīng)營自己的教育博客,訪問、交流、瀏覽、學習、撰寫博文等等,既學習了外地外校的好經(jīng)驗好做法,也借鑒了外地外校的辦學思路、發(fā)展特色,讓網(wǎng)絡這一先進學習平臺為自身學習發(fā)揮了作用。

學習得以收獲,關鍵還得應用,只有將所學和自身工作實際有機結合,才是學習的目的和歸宿,否則,就是作秀,就是紙上談兵。

二、學習中存在的不足。

1、理論方面學習不深、不透,涉獵雜亂,沒有就某一方面或某一問題做深入細致研究。

2、讀書少,無論對自身,還是教師、學生,書讀的少,問題恐怕不在教師、學生,而在自己模范帶頭作用起的不好,時間安排在學校事務上的多,而真正靜下心來讀書的時間太少了。

3、學習和工作沒有融合到一起,應該在學習中促進學習,在工作中強化學習,在學習中又能促進工作,使學習理論和工作實踐真正融合到一起,這樣才是學習的目的。

4、動筆不勤,平時文章和博文寫的少,導致學習有時就是走馬觀花,學習了過后也可能白學了,需要今后改正。

總之,20xx年度,一方面學有所獲,另一方面也存在不少問題,收獲需應用于今后工作,不足需在反思之后盡力彌補,力爭20xx年學習再努力!

語文工作室個人心得體會報告總結篇三

語文工作室是一個集教育理念、教學方法、團隊協(xié)作和學生關懷于一體的教學平臺。在參與這個平臺后,我深刻地感受到了這個平臺所帶來的巨大益處。因此,我想通過本文來分享我在語文工作室學習的心得和體會,希望能對其他語文教師有所啟發(fā)和借鑒。

第二段:動因。

我作為一名初中語文教師,對于如何更好地引領學生學習語文一直在思考和嘗試。當我了解到語文工作室的存在時,就感到這個平臺或許能夠滿足我的需求。于是,我開始對語文工作室產(chǎn)生興趣,深入了解其中的教學理念和實踐。

第三段:體驗。

在加入語文工作室后,我逐漸發(fā)掘到了自己的潛力,也學習到了許多新的教學方法和技巧。這些方法和技巧不僅可以為我自己的教學提供支撐,也可以在與同事的交流中起到重要的指導作用。同時,與優(yōu)秀的語文教師和專家進行交流,也讓我深刻認識到了語文教育的廣闊領域和深刻內(nèi)涵。

第四段:分享。

于是,我開始將自己在語文工作室學到的東西與同事分享。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師對于語文工作室的教學理念和實踐都非常認可,也愿意與我一起嘗試和探索教學的新世界。通過分享,我也不斷加深了自己的理解和認識,并在實踐中不斷調(diào)整和完善我自己的教學風格和方法,讓學生的學習效果得到了巨大的提升。

第五段:未來。

如今,我仍在語文工作室中繼續(xù)學習和探索,也希望更多的教育者能夠加入這個平臺,一起為深入推動語文教育的普及和提高而努力。未來,我也將會繼續(xù)分享自己的心得和體會,希望能對更多和自己有相同疑惑和目標的教師有所啟迪和指導,一起共同進步。

語文工作室個人心得體會報告總結篇四

為了提高教師的素質(zhì),進一步推動學校教育教學改革,縣教育局為我們中小學組織了為期2天半的培訓,這次培訓的內(nèi)容緊緊圍繞課堂,將理論與實踐相結合,內(nèi)容豐富,形式多樣。對我來說,培訓來得及時、實在,我覺得受益匪淺,深受啟迪。在培訓中,我聆聽了10位教師的講授,感覺是幸福而又充實的,因為面對不同風格的名師,聽到不同類型的授課方式,也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要“采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困”卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為剛入職教師行業(yè)的我來說,我會走下去,我相信自己也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。下面,我將談談自身對本次培訓的體會:

一、物理課堂教學環(huán)節(jié)的重識

對于剛剛邁入教師職業(yè)的我來說,印象中課堂教學模式為:導入,學生自主學習,合作交流,小組展示,當堂檢測?,F(xiàn)在我認為這是符合現(xiàn)代“以學生為主體,教師為主導”理念的通用教學模式。而每個學科都有它自身的教學特色,物理也不例外。

就“導入”來說,我在教學過程中經(jīng)常用到的是知識回顧(自身對這種方式印象最深刻),而近兩天半的教學觀摩,其中在這一環(huán)節(jié)印象深刻的有:城關中學孫曉麗老師在做《串、并聯(lián)電路的連接及應用》一課中使用的是“問題情境”導入(她自制了一個只能看見兩小燈泡發(fā)光的盒子,問學生“你想知道這兩燈泡是如何連接的嗎?”從而激發(fā)了學生好奇心—我自身很欣賞孫老師的制作),太原教研室陳紅梅老師在做《探究歐姆定律》一課時,利用的是生活現(xiàn)象(舉電飯鍋,電風扇,冰箱等),提出問題(這些用電器都有2—3檔,那么人性化設計的背后是什么在變?電阻,通過用電器的電流)。而其余大多數(shù)老師都使用的是知識或實驗的簡單回顧。物理的教學思路是:生活—物理—生活。在此,曹主任的簡短點評讓我深受啟發(fā):物理課堂如果沒有情境就沒有意義,就像湯中不加鹽就夠不成美味。竟然由生活走向物理,那么在此應先給學生創(chuàng)設生活情境(如陳老師的導入),賦予物理知識生活的意義,從而有利于學生建構知識,讓學生體會物理就在身邊觸手可及。而其他的導入就略顯遜色。細細品味專家的點評,結合自己的教學,發(fā)現(xiàn)當談及生活時,學生有話可說,而用知識回顧來導入,學生會顯得對教學的疲倦,不宜激起學生的興趣。

在10為老師的展示課中,大家都做到了“當堂檢測”,但對我印象深刻的是太岳中學王慧峰老師,她的分層練習得到了專家的認可。首先她選擇較簡單的知識點為基礎,檢測學生沒問題后又選了另一個習題?!胺謱泳毩暋被颉胺謱咏虒W”是新課程提出的先進理念,但反思自身感覺自己在課堂教學過程中把握的不夠好。不能及時的靈活的進行訓練,這是我需要提高的地方。還有陳紅梅老師的一句話“負責任的老師必定會監(jiān)控課堂生成性(落實到筆頭上)”。反思自己課堂:有時因為趕進度這點做得不夠好。現(xiàn)在想想,如果只有自身的教學進度,沒有學生的知識的生成,這是沒有實效的,嚴格的說,是對學生的不負責任。

二、物理教學的方式,方法

1、如何才能做到有效備課

11月x日上午,在聽完太岳中學張效周老師的課后,教師們開始對此問題進行探討。張效周老師在進行說課的過程中談及到自己備學生,備學情(基礎較弱的學生課時安排的內(nèi)容相對較少)—張老師做到了尊重學生的認知,體現(xiàn)了學生主體的思想,備課反思(應備知識的物理意義,生活意義)。那么,這給我的啟發(fā)即為:要將新課程中提及到的“以學生認知規(guī)律為核心設置課堂”理論與實際教學結合起來,必須分析學生自身,對于我來說沒有太多經(jīng)驗,那么可以向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教,提建議,讓自己的課更符合學生自身。

備課除了備學生,備學情外,另一重要因素—備知識。展示課中城關中學的教師都使用了“目標引領,問題導學”導學案,但這上面并沒有很好的體現(xiàn)問題導學。孫曉麗教師的導學案上明確指明了目標,如“目標一,如何使小燈泡同時發(fā)光;目標二,連接串聯(lián)電路……”這讓學生清楚的認識到自己學習的方向。而對于教師來說,引導問題的設置是重點,同時也為難點。在此,專家給了這幾點的建議:問題的設置應具有啟發(fā)性,針對性,適時性,層次性,邏輯性。如:在講到《探究凸透鏡成像的規(guī)律》這節(jié)實驗時,可以設置如下問題(1)成放大、縮小的像的“焦點”在哪里?提示:凸透鏡的焦距為10cm。

(2)當蠟燭在焦點處,成像如何?實驗并觀察……。問題明確且層層遞進,具層次性。

2、探究課及規(guī)律課應如何引導

實驗是物理學的基礎,也是教學過程中最重要的部分。初中的物理教學中,每一小節(jié)都會有相對應的實驗,只有學生經(jīng)歷了實驗的過程,才會對知識有深刻的認識。太岳中學郭慧明老師做《探究凸透鏡成像規(guī)律》這節(jié)課時按科學探究的過程進行教學,教學過程中出現(xiàn)了這樣的問題,進行實驗收集證據(jù)這一環(huán)節(jié)時,學生玩實驗儀器,不聽老師的提問,造成引導失敗,致后面的環(huán)節(jié)不能順利的進行,教學任務不能順利的完成。這種現(xiàn)象在我的教學過程中也出現(xiàn)過,讓學生做一個實驗,學生由于好奇心驅使便收不住了,影響接下來的教學。那么,面對這種課堂教師應該做些什么?專家指出:可以課前把儀器發(fā)給學生,以致消磨學生的新鮮感或在進行實驗時再將儀器發(fā)給學生,同時在做實驗時教師應設置好具體問題,環(huán)環(huán)相扣,讓學生做有序的實驗。

學生做實驗進行探究,體驗的便是規(guī)律的形成過程,在這之前,應讓學生對規(guī)律的意義有個初步的認識,以便激發(fā)學生的學習興趣。體驗完規(guī)律的形成接著便是對規(guī)律的內(nèi)涵與本質(zhì)的理解,這就需要教師進行進一步的闡述。最后上升到對規(guī)律的應用,這就要聯(lián)系生活實際舉例說明。

3、教學的關鍵在于教方法,開發(fā)學生的思維

物理是一門嚴密的理論科學,且是帶有方法論性質(zhì)的科學,注重培養(yǎng)學生的理解能力,推理能力,實驗能力,應用能力,探究能力。新課程強調(diào)“學生的發(fā)展為中心”,那么提升學生的思維能力便是重中之重。物理實驗教學中尤其重要的是實驗的設計,這是大多數(shù)教學老師的難點,而在這次培訓過程中,太原市迎澤區(qū)教研員陳紅梅老師就實驗的設計做示范。在《探究歐姆定律》中經(jīng)生活情境引出電流后,學生自己設計研究電流與電壓,電阻的關系的電路圖,進行展示,在此,陳老師從三方面進行點評(1)安全(2)便捷(3)實驗方案能否達到實驗目的。

在城關中學《串、并聯(lián)電路的連接及應用》一課講授中,陳老師指出在電路中關于電路的連接,關鍵在于教授學生電路的連接方法:用電器應首尾相連;電流表、電壓表“+”接線柱進,“—”接線柱出;開關的位置不同,作用不同。

以上便是我這次的體會總結。通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待物理教學工作,讓我學到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。在今后的課堂實踐中,我將把這次培訓領悟的教學方式方法貫穿于課堂中,不斷改善自己的教學,從而培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

語文工作室個人心得體會報告總結篇五

語文一直是我最感興趣的科目之一。參加了學校的語文工作室之后,我最終發(fā)現(xiàn),語文工作室對我的語文能力的提高有著不可替代的作用。在這篇文章中,我將分享我在語文工作室中學到的東西,以及我個人的感受和體驗。

在語文工作室中,我們進行了許多不同的活動來提高我們的閱讀技巧和寫作技能。對我來說,最有用的是寫作。在老師的指導下,我學會了如何寫一個有趣的開頭,一個生動的描述和合適的結尾。我還通過這個過程發(fā)現(xiàn)了自己的寫作弱點,例如詞匯不豐富和沒有明確的邏輯結構。這些領域的問題在工作室中得到了解決。

加入語文工作室后,我發(fā)現(xiàn)這不僅是一個提高語文能力的場所,也是一個需要不斷努力和付出的地方。老師會給我們一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè),例如深度閱讀一本完整的小說,寫一篇有特定結構和要求的文章,這些任務不僅考驗著我們的理解力和閱讀能力,還檢驗了我們的耐心和毅力。但是,我通過這些挑戰(zhàn)感到了自己在語文上取得了持續(xù)性的進步。

語文實際上是一門需要不斷學習和練習的科目,除了需要我們掌握基礎知識,還需要我們有面對困難的勇氣和信心。通過加入語文工作室,我發(fā)現(xiàn)自己不僅在學術的方面有了顯著的提高,同樣也變得更自信、勇敢和獨立。

第五段:結束語。

在我眼中,語文工作室是一個帶給我許多回憶的地方。這里的體驗和知識將伴隨著我,在將來在學術或者生活中,我也更加有信心和勇氣去應對各種挑戰(zhàn)。最后,我要感謝語文工作室的好老師以及優(yōu)秀的同學,讓我在這里的日子過得如此美好。

語文工作室個人心得體會報告總結篇六

不過不要緊,只要我們把教官教給我們的精神帶回去就行了。在以后的學習生活中我們要發(fā)揚遵守紀律,團結拼搏的精神。

在這次軍訓中高興和難過,都表現(xiàn)得那么鮮明,也都那么刻骨銘心,感覺大家似乎都變得更成熟了,再不像從前那個懵懂的小孩,怕苦、怕累、怕難過,至少我們不輕易掉眼淚,那怕再苦、再累、再委屈,這就是我們學到的堅強吧。

經(jīng)過這五天的初中軍訓,我克服了許多在家里克服不了的困難,盡管這個過程是辛苦的。

新一階段的學習生活就要開始了,我們都將會面對許多困難,我一定要學習人民子第兵的優(yōu)良作風,努力學習,學好知識,長大后做一個對國家有用的人。

語文工作室個人心得體會報告總結篇七

自從參加遠程網(wǎng)絡研修以來,我在教育教學理論知識方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學思路更加清晰。感謝遠程研修平臺!

首先,遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學會理性的思考和冷靜地處理問題的方式。

其次,遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學習交流要“走出去,請進來”頗費一番周折,也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時空之間的連線,我可以十分便捷地在網(wǎng)上學習、交流,和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂在其中!

“欲窮千里目,更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。看到了有那么多的學員文筆流暢,才思敏捷,學識淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中更有強中手”,仿佛又回到了學生時代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動力,變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學,自己首先要做到學無止境,要求學生動口、動手、動腦,自己也要邊學、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學有所獲!

感謝網(wǎng)絡研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,實踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡研修平臺,讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中,體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生,無限的風景!

語文工作室個人心得體會報告總結篇八

語文是一門基礎學科,也是日常生活、工作中最為重要的一門學科。在日常的學習和工作中,語文能力的好壞關系到我們的學習和工作質(zhì)量,而語文工作室正是針對語文能力的提升而設立的。在這里,我將分享我在語文工作室的學習體驗和心得。

第二段:學習方法。

在語文工作室學習,我們學習的不僅僅是語文知識,更多的是學習方法。老師通過自己的教學體驗和實踐,分享了許多關于語文學習方法的經(jīng)驗和技巧,如如何分析文章和寫作,如何強化閱讀能力和思考能力等等,這些都對我們的語文學習產(chǎn)生了積極的影響。

第三段:語文素養(yǎng)提升。

語文工作室經(jīng)常舉行讀書分享活動,分享各類名著和文學作品,并通過討論和交流,提高我們的閱讀能力和素養(yǎng)。同時,語文工作室還舉辦了各種作文比賽和課堂演講,幫助我們提高寫作和口才表達能力。

第四段:培養(yǎng)語感。

語文學習中,重要的一點是培養(yǎng)良好的語感。在語文工作室的學習中,我體會到,只有真正掌握了語感,才能更好地駕馭語言,更好地表達想法。因此,我們通過模仿優(yōu)秀的作品和實踐,不斷培養(yǎng)自己的語感,掌握更加準確、優(yōu)美、優(yōu)良的表達方式。

第五段:總結。

在語文工作室的學習中,我明白了,語文不僅是一門學科,也是一種藝術,是我們生活的一部分,學好語文不僅可以提升我們的綜合素質(zhì),更可以幫助我們更好地理解和應用語言。通過參加語文工作室的學習,我不僅學習到知識,更重要的是學會了方法,培養(yǎng)了語感,這將對我的未來學習和工作產(chǎn)生重大影響。

語文工作室個人心得體會報告總結篇九

加入“xx語文名師工作室”以來,已有半年之久。回眸工作室的歷程,我充實著、實踐著、思考著。

我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學習語文新課標,充實自己,并努力做到與教學實踐相結合。在學習中遵循“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室,為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會,并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”,通過反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

加入了名師工作室后,我積極參加各項實踐交流活動,獲得了很多與同行合作的機會,進行了很多理論上的探討,積極探索了新的教學路子,不斷完善自我,促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料,鉆研新教材,研究教法,體會新課程的性質(zhì)、價值、理念,提高自己的業(yè)務能力,尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究,總結經(jīng)驗,逐步形成了自己的教學風格。

課堂教學是教師成長的主要載體,是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里,我認真研讀關于課堂教學的專著,追求簡簡單單教語文,本本分分為學生,扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學,努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑,力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。

認真參與每一次工作室活動,收獲頗豐。參加“武功縣語文送教下鄉(xiāng)”活動并執(zhí)教經(jīng)典名篇《背影》,受到好評。

回首半年來走過的道路,我深感充實與快樂,內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中,我將繼續(xù)扎實地學習,反思、踐行,沿著“學無止境、教無止境”的方向前行,實現(xiàn)工作室共同的愿望:展示語文工作室的風采,樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟,發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神!

語文工作室個人心得體會報告總結篇十

時光飛逝,一學期的工作又畫上了圓滿的句號!回想自己在工作室學習和工作的點點滴滴,真是讓人難以忘懷!在工作室主持人人張海萍老師的指導下,基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛,但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂?,F(xiàn)在對本學期的學習與工作回顧總結如下:

這一學期,我校工作室學員勤于學習學科專業(yè)知識和教育教學理論,參加了縣名師工作室在大橋小學(識字、寫話教學)、新城小學(課后小練筆)、哨沖小學(古詩詞教學)、東風小學(習作指導課競賽),及兩次網(wǎng)絡研討活動。圍繞著張**老師主持的課題研究《小學中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學的研討學習。在四次課堂觀摩學習中,對低年級的識字教學、寫話、中高年級的寫讀作文教學有了一個全新的理念認識,以此貫徹到自己的課堂教學中,并在我校舉辦的各次研討活動中摸索、嘗試及運用。在每次研討課后,我校名師工作室都組織相關學員、老師對所執(zhí)教的課進行說課、評課、議課,老師們都針對課堂發(fā)現(xiàn)閃光點,找出不足之處,各抒己見、暢所欲言,仁者見仁,智者見智,通過交流討論,使教師的執(zhí)教水平及教學思想都得以提高。部分老師在聽了名師工作室各位老師的課后寫了相關教學論文,并獲得了獎章。

這學期,我校工作室學員以“寫讀結合”專題閱讀教學及作文教學作為出發(fā)點,以提高學生的寫作水平為目標,立足課堂,關注教學實際問題,通過集中于分散、學習與實踐、反思與交流等多種形式多渠道相結合的工作方法,開展系列教研活動,逐步達到本室預期目標。

1、利用每周周三作為研討課,促進學員進步與發(fā)展。本學期我校一共開展了五次名師工作室活動,共享了28節(jié)研討課。我到昆明外出學習期間,我校教務主任唐春國老師也照常組織進行活動。

2、調(diào)整我校語文名師工作室學員名單。因部分老師對上公開課抵觸心理大,帶畢業(yè)班怕拖沓工作,因此我們本學期在學員中進行了一些調(diào)整,更換了兩位語文老師,以保證我們工作的開展。

3、繼續(xù)推廣運用《小學中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》,踐行此課題中提出的習作素材呈現(xiàn)課,并按質(zhì)按量完成示范課;主題閱讀分享課;趣味活動寫讀課;師生共讀經(jīng)典課。如唐**老師執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、王**老師執(zhí)教的《猴王出世》、董**執(zhí)教的《匆匆》,普**老師執(zhí)教的《筍芽兒》、李**老師執(zhí)教的《16年前的回憶》都充分結合寫讀結合這一理念,把自己在縣名師工作室活動中所學到的運用在教學中。每次上完課,我們都進行小組評課、議課,促進彼此成長,提升整體素質(zhì)。

1、結合我?!耙粠熞粌?yōu)課”推選活動,積極組織我校名師工作室學員,對全校參加推選活動的老師進行聽課評課磨課活動。我校工作室對學員嚴格要求,每一堂課都進行了三四次打磨,才開始錄像。

2、與我校村校老師的“跟班學習”活動融為一體,促進村校年輕老師的成長。我校本學期一共派了6位跟班學習的村校老師到我中心校,與我校名師工作室成員學員結對跟班學習,讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動,共同參與聽課評課。

3、舉行學員“送教下鄉(xiāng)(村)”活動。根據(jù)我校各村校長的需要,本學期我小組老師把自己精心組織的課堂送到了各村校,分別在龍武方育片區(qū)、練河片區(qū)、他石片區(qū)進行了送教下村活動。雖然大部分村校沒有多媒體,但我校的王玉瓊老師、普燕老師、李明亮老師都以最出色的教學組織呈現(xiàn)了精美的課堂,讓村校的老師得到了學習和啟發(fā)。

4、結合我?!扒嗄杲處煂嵭дn堂教學競賽”活動,我校名師工作室學員深入到各村校聽課評課,把縣名師工作室的教學理念帶到了各村校,不僅促進了年輕教師的成長,也激發(fā)青年教師積極靠攏工作室。通過我校名師工作室成員、學員對各村校青年教師的課堂反饋,目前已發(fā)掘多位教學能手,將來為我校名師工作室添磚加瓦。

5、集體讀《提高課堂教學實效性的教學策略研究》系列教學書籍,關注《小學語文教師》、《紅河教育》等教學雜志。

1、通過這一年的活動工作,我校名師工作室成員、學員在摸索中前進,收獲的不僅是各位老師的成長,更多的是收獲了一支團結協(xié)作的團隊。我們的校長及各位領導,無不全力支持我校名師工作室的工作,特別是唐春國老師,每次外出參加縣名師工作室的活動,他都做貼心司機。校內(nèi)的活動,雖然有三位老師是學校領導,但他們都在百忙之中按時參加,完成了五堂精彩的課。在我校參加習作教學大賽時,這個團隊更是付出了許多。我為有這樣一個團結協(xié)作的團隊而驕傲。

2、傳播工作室精神,帶動學校各語文教師注重“單元式寫讀結合”實踐研究。旨在引導我校教師,正確進行“寫讀結合”的語文教學。在設計寫讀結合的練筆中,應以單元習作為方向。通過上學期的研究討論,我校確定以“單元式寫讀結合”為課題。通過一年的教學研討,學生的習作水平明顯得到了提高。如五年級作文,質(zhì)量有明顯提升。

1、存在問題

(1)由于龍武處于偏遠山區(qū),資源匱乏,教師及學生閱讀量小。

(2)學員的教學理念有偏差,需要進步學習。

(3)教師教學論文撰寫方面積極性不高。

(4)網(wǎng)絡教研參與度積極性不夠,需改進。

2、努力方向

經(jīng)過一學期的教學實踐及反思,我校名師工作室成員及學員都有了非常大的進步,不僅按時完成教育教學工作,還準時參加名師工作室的各項活動。希望今后繼續(xù)努力,開拓進取,結合著《小學中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》課題研究,以教學實踐為載體,不斷總結經(jīng)驗教訓,提高自己的教育水平,提高學生的習作能力,積極共同完成縣工作室的既定目標。

總之,名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學習,互相促進的大家園。在這個大家庭里,我們找到了自己前進的方向,在這個大家庭里,我們體會到了互助共進的熱情,在這個大家庭里,我們更領略了名師的風采。在教學改革的今天,社會對教師素質(zhì)的要求更高,在今后的教育教學工作中,我校名師工作室學員將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,開拓進取,用實際行動盡職盡責地做好工作,成為一名優(yōu)秀的工作室成員。為石屏的教育教學奉獻出自己的力量。

語文工作室個人心得體會報告總結篇十一

一、學,然后知不足。

這一年,我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質(zhì),認真學習小學語文新課標,充實自己,并努力做到與實戰(zhàn)相結合,每月堅持寫讀書筆記,這些都是我的學習成果,是我學習――實踐――反思――再學習“的過程。工作室為我搭建了一個展示自我,體現(xiàn)自身價值的.舞臺,通過學習,我深感”學然后知不足“,通過反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)的研究型教師還任重而道遠。

二、學而時習之,不亦樂乎。

20xx年,我積極參加工作室名項實踐交流和競賽活動,獲得了很多與同行們合作的機會,進行了很多理論的探討,不斷完善自我,促進個人專業(yè)知識水平的提升。4月,代表我們工作室為全市小學語文教師展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。5月,參加了荊州市青年教師優(yōu)秀課競賽。11月,參加了全國真語文微課大賽。期間,得到了王老師細心的指教,同伴們的相互鼓勵,讓我從中學習到了許多優(yōu)秀的教學方法,提高了自己的業(yè)務能力,并逐步形成了自己獨特的教學風格。

學而不思則罔,思而不學則殆。

工作室為各校都制定了課題研究項目,課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐,也為課題的順利開展提供了。所以,我把工作室為我校制定的《如何提高學業(yè)生的朗讀水平》作為我在專業(yè)學習的主線,并在平時教學實踐中注重學生朗讀技巧的培養(yǎng),希望有所建樹和收獲。

四、學而不厭,誨人倦。

課堂教學是教師成長的主要載體,是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。教學中,我針對學生的不同特點,以激發(fā)學生主動性、創(chuàng)造性為目的,精心創(chuàng)設多種學習情境,多角度的讀,深入細致的想,引導學生在自讀自悟中欣賞語文,感知語文,領略語文的魅力,努力提高課堂教學質(zhì)量,盡力做到簡簡單單教語文,扎扎實實上真語文。

回首這一年走過的道路,充實而快樂,雖辛苦但滿足,在今后的工作中,我將繼續(xù)扎扎實實的學習,反思,踐行,沿著”學無止境,教無止境"的方向努力前行,不斷成長,爭取在嶄新的20xx年再獲佳績!

語文工作室個人心得體會報告總結篇十二

今天,是我非常難忘的日子。在xxx市人民警察培訓學校,我與其他127名新錄用的同學一道穿上了人名警察的制服。我的心情久久難以平靜,從參加xxx市人民警察交巡警的考試、面試到錄取,一直到跨進警校參加培訓,都再現(xiàn)了各級領導對我們的關愛與幫助,我們將備感珍惜。記得,我們新警班開班典禮,xxx市公安局政治部主任對我們的教誨,要求我們能真正的成為成為忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律的合格的人民警察,我們將銘記在心。

今天,我們新警班的培訓已經(jīng)進入第三單元。前兩個單元,在xxx武警支隊的武警戰(zhàn)士的帶領下,我們進行了隊列和體能的訓練,這也是成為一名合格人民警察的基本條件和必要條件。一單元訓練結束時,我們新警班127名學員進行了隊列會操表演,當掌聲響起時我們清醒地意識到,這掌聲給予了我們鼓勵的同時也提醒我們尚有很多的不足,只有更加刻苦地努力訓練,才能更好地提高,使自己早日進入角色,做好這份光榮的職業(yè),不辜負領導的期望。在第二單元,我們還聆聽了xxx著名文化人士、原副市長老師,xxx市公安局人事處處長,110指揮中心主任等上級領導同志的諄諄教誨,熟悉了公安工作的政治理論、公安隊伍的基本情況、xxx的發(fā)展形勢及一部分法律法規(guī)知識。這些內(nèi)容讓我們收獲良多,更為我們在精神上、思想上如何成為合格的人民警察打下了良好基礎。

在警校,良好的生活學習環(huán)境,科學的教育計劃與管理,人性化與潛移默化的示范教育,使我們受益匪淺。學員會組織的“五小練兵”、周末晚會和“班務生活會”等活動,不僅培養(yǎng)了學員們的組織活動能力,而且增強了學員之間的凝聚力,讓我們的心貼在一起。新警班隊長同志不僅僅是一位教員,更像一位兄長,每天抽出時間與我們談心,了解每一個人的思想動態(tài),傾聽我們的聲音,真誠地幫助我們,把自己的工作經(jīng)驗和心得無私的與我們分享,他的付出讓我們感動,更讓我們尊敬。還有我們的徐隊,雖然訓練時不茍言笑,但平時和我們說話時非常和氣,晚上查房時總是提醒我們注意保暖,不要著涼。

教務科王勇科長今年40多歲了,但每次攻防動作課時總是親力親為,看到他一套拳一套解脫擒敵動作下來早已額頭冒汗,每每如此心底總升起一股暖意,那刺骨的北風也變得溫柔起來!他們對工作認真負責、對學員親如兄弟的精神感染了我們每一個人,我們能做的只有嚴格遵守紀律,努力刻苦訓練,以優(yōu)異的成績完成此次訓練,爭取早日成為一名合格的人民警察。要說的人和事還有很多,我們的丁校長、我們的張政委、我們的袁科長,還有我們這127顆赤子之心!

今天,當我們穿上警服,從此,責任與我們?yōu)榘椋?/p>

語文工作室個人心得體會報告總結篇十三

6月24日,xx分公司組織財務人員進行了為期一天的財務培訓,培訓人員為各縣分公司財務部主任、主業(yè)會計、材料稽核,培訓內(nèi)容主要是“工程及材料管理”,本次培訓雖然僅僅一天時間,但是對于我來說受益匪淺、收獲滿滿。

首先,xx分公司生技部主任王智峰為財務人員上了一堂特別而重要的一課,他分別就110kv、35kv、10kv及0.4kv工程常用設備、材料進行深入淺出的講解,使財務人員對材料的名稱、規(guī)格型號、用途有了準確的了解。三個小時的講解,雖然我們還沒有完全熟悉掌握常用的設備材料,但是對各類別材料的名稱、規(guī)格型號已有了基本了解,避免了材料稽核工作中將易混淆的材料核算錯誤。

xx分公司總會計師段誠對培訓人員提出兩點要求:

二是“方法總比困難多”。財務人員要提高工作能力,首先必須提高溝通協(xié)調(diào)能力。遇見問題要以積極的心態(tài)去解決,只有加強部門間的協(xié)調(diào)與溝通,財務部門才能實現(xiàn)核算準確。

最后,xx分公司對各縣公司財務部主任與材料稽核進行了考試,重點考核省市公司關于工程財務管理、固定資產(chǎn)管理、更新改造工程拆除資產(chǎn)處置及賬務處理、廢舊物資管理等方面管理規(guī)定。

為期一天的財務培訓在緊張的考試后畫上了一個圓滿的句號,而本次培訓帶給我的思考一直沒有結束,培訓應達到的效果就是要學有所思、學有所為、學以致用,如何提高工程與材料管理水平,如何在今后的工作中不斷提高自身的業(yè)務水平和管理能力?我想,最為重要的就是把溝通作為日常的工作習慣,用溝通架起工作的橋梁:

一是財務部門加強與庫管員的溝通,實現(xiàn)材料稽核準確無誤。材料稽核應熟悉常用材料名稱、規(guī)格型號與用途,確保出入庫材料核算準確,同時審核工程用料型號與數(shù)量是否準確。每月與庫房出入庫材料實現(xiàn)同步,月底與庫管員及時核對賬面庫存,及時更正核算錯誤。

二是財務部門加強與生產(chǎn)部門的溝通,實現(xiàn)工程支出核算準確無誤。財務部門應熟悉工程計劃文件,及時掌握工程進度,按照工程立項控制工程資金,使財務會計的監(jiān)督、參與、決策職能得到有效發(fā)揮。財務部門不能僅滿足于財務專業(yè)知識,應熟悉工程管理業(yè)務流程,與工程管理部門工程專責勤溝通,從工程資金撥付,工程材料、費用核算,工程財務決算、固定資產(chǎn)轉增到工程拆除資產(chǎn)處置,嚴格按制度按流程執(zhí)行,在工程財務管理中充分發(fā)揮財務事前、事中、事后的控制職能。

語文工作室個人心得體會報告總結篇十四

我參加了縣教育局組織的“蘇魯巧家暑期公益行”培訓活動。在這次培訓中,我有幸聆聽了張敬義、顧文艷等五位專家的精彩講說,感覺收獲頗多,幫助我解決了許多教學中的困惑,為我今后開展教學工作指明了方向,而且使我認識到:作為一名語文教師如果只懂一些語言理論知識是遠遠不夠的,還必須不斷加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師,有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng),只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導其去感受,去創(chuàng)造美。這次培訓的主題主要分兩大方面的內(nèi)容,一是學科教學:《讓每一個學生寫好漢字》、《相信種子相信歲月》、《兒童閱讀,為生命奠基》、《新課程背景下如何為作文難求解》、。二是班主任管理工作:《用文化經(jīng)營班級》、《新教師課堂管理》、《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》、《不可不知的班級經(jīng)典教育學》、《班級管理,“人”的事業(yè)》、《成為呵護童心的重要他人》。下面我就這兩點談我在學習中的感悟:

首先,談語文教學上的收獲,語文無非就是聽、說、讀、寫四大內(nèi)容,但是要把這幾個內(nèi)容在教學中上好,上活,這就需要語文教師具備深厚的語文功底。第一講是特級教師,正高級教師,蘇教版小語教材編委張敬義為我們帶來的《讓每一個學生寫好漢字》,在這一講中,我受益匪淺,不僅深知搞好寫字教學對學生成長的重要性,而且自身學到了很多書法上的專業(yè)知識。張老師為我們精辟的講解了中國書法的精髓,細致入微的介紹了每個筆畫的書寫技巧及各類漢字的結構要點,還有機地把寫字教學與育人過程相結合,讓孩子從小種下字如其人,字正人正的思想種子,從而產(chǎn)生練字的興趣,對字的審美追求,在練字的過程中不斷得以提升。同時還交給了我們在今后寫字教學中的方法技巧。

第二講是江蘇省無錫市錫山實驗小學顧文艷老師為我們講的《相信種子相信歲月》,這一講是童詩教學與思考,童詩教學對于我來說是很新鮮的,聽了顧老師的講座,我內(nèi)心既震撼又自責,震撼的是兒童富有的詩人一般的語言天賦,自責的是這種天賦在我之前的教學中幾乎是被我忽略了的。周國平《寶貝,寶貝》中有這樣一段“事實上,在人的一生中,幼兒期是語言能力的高峰,對于大多數(shù)人來說,也許以后再也抵達不了的。幼兒都是小小的語言學家,對語言的感覺非常細膩,同時,又是天生的詩人,富有想象力和創(chuàng)造性的表達,絕對是成人難以企及的?!弊x了這段話,我心里久久不能平靜,總覺得有一種負罪感?!坝變憾际钦Z言學家,天生的詩人”,而我們的教學卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)造力,應該讓我們好好悔思。顧老師舉例她的學生寫的童詩“星星星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩云彩/是太陽公公/睡覺時/忘記拉起的窗簾”諸如此類的童詩,不是我們的孩子不會說,而是我沒有去發(fā)現(xiàn),沒有去捕捉。在今后的教學中,我一定盡我所能,為孩子們捕捉他們詩一般的語言,讓他們體會小詩人的成就感,從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā)。

第三講是江蘇省揚州樹人學校郝玉梅老師講的《兒童閱讀,為生命奠基》,這一講中,我收獲到了以往沒有用到的閱讀技巧。閱讀是語文教學的核心,如果學生掌握好了,那學習語文就成功了一大半。閱讀要講究策略,有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀、自由讀、分節(jié)讀、合作讀,互動讀,換角色讀等等的基礎上,更注重反復讀,讀出自己的節(jié)奏、味道。理解讀,提取自己理解的信息。出神讀,穿越師生的生命內(nèi)核。而且要創(chuàng)造性地讀,替換詩中的詞語、詩句,讓孩子們充分融入詩境,體會詩意。

第四講是南師大附中新城小學,揚州大學中國語文教育研究所特約研究員宋運來老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》,作文教學是多數(shù)語文老師最棘手的課題,也是孩子們的克星。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性,從而指出會說話比會寫作更重要。會說話是會寫作的前提,只有能說會道,才能很好地順意寫作。所以首先必須得把應試作文向交際作文轉變,這得訓練學生開口,從一個詞、一個短語、一句話,再到一段話,一篇話,把它說通,說好,說精。還要注重標題的側重點,用詞要文雅。另一方面是如何教學生仿寫,他用《少吃與多吃》為例,讓學生仿抄,替換短文中的詞語抄寫,不能看一個字抄一個字。抄好后再反復讀,修改搭配不當?shù)脑~語。這讓學生在替抄,反復讀的過程中,自然明白了遣詞用句的方法技巧??傊犃诉@幾位專家的講座,我得出:教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。才能解渴得了一群對知識充滿渴求的孩子們的需求。同時還要不斷提高思想認識,凈化靈魂。只有教師幸福并快樂的工作,才會讓學生感受到幸福和快樂,才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。更要不斷加深反思,提高自身教育教學水平。通過培訓,我認識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足,反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。

第二方面,談班主任管理工作上的學習感悟。在鄭立平老師的《用文化經(jīng)營班級》這一講座中,他對現(xiàn)場300多個老師是否愿意做班主任作了調(diào)查,結果很令他吃驚而失望,現(xiàn)場300多個教師中接近300個左右老師都不愿意做班主任,他們覺得班主任工作忙,苦,累,風險高。鄭老師對這一根源作了深刻的分析,那是因為教師們的心靈在流浪,在漂泊,對教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥,沒有真正的把愛融入工作里。師生本是一種共生、共美的關系,教師因為遇到了學生,人生才變得如此有價值,有意義,而學生也需要老師的引導,人生才能走到美滿的巔峰。如果都能懷著一顆感恩的心,用愛來澆灌自己的工作,那是一件多么美好的事情。顧文艷老師在《成為呵護童心的“重要他人”》這一講中,與我們分享了她的二十多年的班主任生涯,她說她辛苦但快樂著,從中我也感受到了很多的幸福和感動,因為她用愛去工作,用母愛般的溫柔去呵護孩子,用寬容的心去包容孩子,用贊賞的眼光去欣賞孩子。還有宋運來老師的《不可不知的班級經(jīng)典教育學》、郝玉梅老師的《班級管理,“人”的事業(yè)》及張敬義老師的《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》等專題講座中,專家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋€個真實而動人的故事,再加上他們循循善誘的引導,我頓時覺得豁然開朗,更加明白了要做一個優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個角色:不怕辛苦的清潔工,專業(yè)的會計,稱職的保姆,合格的護士,公正的法官,優(yōu)秀的導演,資深的心理疏導師......。真是“聽君一席話,甚讀十年書”,回過頭反思之前的班主任工作,卻有諸多不足。但今后的班主任工作中,我要心存大愛,用充滿愛與智慧的心靈去感染每一個孩子,多蹲下身子傾聽他們的喜怒哀樂,走進孩子們的心靈,我相信用愛與孩子們一起攜手一定能經(jīng)營好班級這個家,一定會收獲到教育的奇跡。

語文工作室個人心得體會報告總結篇十五

通過這次的培訓學習我受益匪淺。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學習,關注專業(yè)知識,關注國家大事,日復一日,永無止境。雖然物業(yè)管理人和酒店管理人一樣都要求具備:管理、執(zhí)行和協(xié)調(diào)這三種能力,但是它也對我們有了不一樣的要求,這就是:熟悉相應的法律法規(guī)、對房屋的了解和親和力。通過學習,慢慢理出一點頭緒,下面談談我自己的一點體會:

一、精益生產(chǎn)管理體系的產(chǎn)生

事件平息后,麗園街道會盡快做好善后處理工作,查清受損情況(人員傷亡和財產(chǎn)損失),督促和組織開展修復工作,盡快恢復正常生產(chǎn)秩序,并進入實地察看、核實災情,安置受災群眾。積極采取相應補救措施,協(xié)助有關部門解決搶救、醫(yī)治、轉移傷病員及死者善后處理及家屬撫恤工作,盡量把損失降到最低限度。

豐田始終堅信,企業(yè)的基本經(jīng)營理念有三:

第一,維持企業(yè)生存,為股東創(chuàng)造利潤;

第二,占領市場空間,向社會提供好的產(chǎn)品;

第三,企業(yè)和員工共同發(fā)展。

此三項經(jīng)營理念中,第一項最為重要,如果一個企業(yè)沒有利潤,或是持續(xù)出現(xiàn)虧損,則企業(yè)生存都維持不了,則第二項、第三項理念將無從談起,是一句空話。因此,豐田的經(jīng)營理念是以創(chuàng)造利潤為根本理念的。

二、精益生產(chǎn)管理體系的內(nèi)容

豐田(抑或是日本)的管理思想源自中國古文化,其最為重要的一個方法論是目標導向理論:先設定理想狀態(tài)(目標),再充分研究要達成此理想狀態(tài)所存在的問題(發(fā)現(xiàn)問題),再逐一研究解決問題的辦法(解決問題),然后再按解決掉問題后的方式去做,就必然達成目標。

注:這種管理思路,與以邏輯關系為前提的歐美管理思路是背道而馳的,因為后者是先考慮你有多少的資源,你的系統(tǒng)是什么樣子(俗話說:看菜吃飯),再根據(jù)你的資源和你的系統(tǒng)狀況來設定系統(tǒng)的目標,豐田認為按邏輯思維方式設定的企業(yè)目標決不是企業(yè)的最優(yōu)目標,這種目標是問題最少的目標,是企業(yè)管理者認為最容易達到的目標而已,是能達到的目標,而不是應該達到的目標。

在生存獲利的前提下,豐田創(chuàng)造了一套制造利潤的方法,一個制造利潤的系統(tǒng):

即豐田精益生產(chǎn)管理。豐田的精益生產(chǎn)管理體系究竟是一個什么樣的管理體系?按謝克儉先生的講解,豐田的管理體系有兩大支柱:

一是精益生產(chǎn)運營體系(tps),二是為適應精益生產(chǎn)運營體系的人力資源管理體系。

現(xiàn)在,各國對豐田的tps體系研究很多,對豐田的人力資源管理體系研究較少。

感謝您的閱讀,祝您生活愉快。

語文工作室個人心得體會報告總結篇十六

聽了洛陽市書法培訓講座,我感到書法教學的艱難與重要。

漢字和以漢字為載體的中國書法是我們中華民族的文化瑰寶,也是我們的國粹,作為新時期的語文教師,我感受到了肩上的壓力與重任。

書法指文字的書寫藝術,特指用(圓錐型)毛筆寫漢字的藝術。

人們常說,中國文化的核心是哲學,中國文化核心的核心是書法。

書法藝術在我國源遠流長,自漢字出現(xiàn)以來就長盛不衰,歷朝歷代出現(xiàn)的書法大家不勝枚舉。

如秦代的李斯,漢代的蔡邕、張芝,晉代的王羲之,唐代的“歐、虞、褚、薛”、“顏、柳”,宋代的“蘇、黃、米、蔡”,元代的趙孟頫,明代的文征明,清代的何紹基、吳昌碩等。

他們留下的書法作品更是推陳出新,光耀汗青。

作為炎黃子孫,當代學生有責任繼承;作為新時期的語文教師,我們有義務使書法得以傳承。

然而隨著計算機和網(wǎng)絡的興起,鍵盤的運用使手寫意識變得越來越淡。

對現(xiàn)代人來說,寫一手漂亮的鋼筆字已是不容易,更何況毛筆字呢?為了使書法這一優(yōu)秀的文化瑰寶傳承下去,我覺得上好書法課已是迫在眉睫。

如何在有限的條件下教好書法呢?這次培訓會給了我很好的啟示。

教好書法應遵循書寫規(guī)范,關注個性體驗。

這里的書寫規(guī)范就是臨帖,臨帖是學習書法的不二法門。

臨帖分對臨,背臨,意臨三個層面。

對臨即將范本置于眼前,須看一筆,寫一筆;背臨即不看范本,只憑印象將諸字臨寫下來;意臨即臨寫范本時追求原作的意境和神韻。

我想,小學書法教學可以先教會學生對臨,然后層層拔高,一步步接近意臨。

于是這兩周的書法指導課,我下載了《九成宮醴泉銘》原帖,準備先從遵循書寫規(guī)范開始。

上課時我先把要臨得內(nèi)容放在多媒體上呈現(xiàn)出來,然后引導著學生欣賞,同時強調(diào)間架結構和筆劃特征,最后讓學生照著多媒體臨寫。

在臨寫時,用《米芾學書》的這段話提醒學生:“學寫字不只是動筆,還要動心,不但觀其形,而且要悟其神,心領神會,才能寫好。”

這兩次,盡管學生寫的差強人意,但是我感覺自己在書法指導教學上邁進了一大步,自己的教學正在沿著科學的方法前進,我一定要堅持下去!

現(xiàn)在想一想自己學練毛筆字的情形,的確漫長而艱辛,更知學生學習的不易及鼓舞的重要。

我想每天都練,多思多悟,堅持不懈的臨帖應該是學好書法的要訣。

我也要經(jīng)常向學生講一些自己的切身體會,來鼓舞學生學習的信心,同時加強自身書法指導方面的理論學習,來科學高效地教好書法指導課。

語文工作室個人心得體會報告總結篇十七

加入xxx語文名師工作室以來,已有半年之久?;仨ぷ魇业臍v程,我充實著、實踐著、思考著。

我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學習語文新課標,充實自己,并努力做到與教學實踐相結合。在我們的博客中,內(nèi)容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等,可謂百花齊放。這些都是我的學習成果,是我“先學——實踐——反思——再學”的過程。名師工作室,為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會,并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”,通過反思,我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

加入了名師工作室后,我積極參加各項實踐交流活動,獲得了很多與同行合作的機會,進行了很多理論上的探討,積極探索了新的教學路子,不斷完善自我,促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料,鉆研新教材,研究教法,體會新課程的性質(zhì)、價值、理念,提高自己的業(yè)務能力,尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究,總結經(jīng)驗,逐步形成了自己的教學風格。

我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師,積極發(fā)揮傳、幫、帶作用,處處起模范帶頭作用:指導劉龍琴老師上課、課題研究等,充分發(fā)揮引領示范的作用。

我以課題研究為抓手,引導青年教師走“科研興師,名師強效”之路。針對新課程教學的難點和熱點問題,參與了省級課題《小學語文大閱讀觀現(xiàn)狀調(diào)查與實踐研究》,課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐,課堂教學也為課題的順利開展提供了保障。

課堂教學是教師成長的主要載體,是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里,我認真研讀關于課堂教學的專著,特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文,本本分分為學生,扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學,努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑,力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。

認真參與每一次工作室活動,收獲頗豐。參加全市學校高效課堂開放日活動;參加“語文名師鄉(xiāng)校行”活動;參加“中國夢暨名師鄉(xiāng)校行”專題活動;在全市“高效課堂論壇”上交流;執(zhí)教全市語文九年級教研課《孤獨之旅》,受到好評。

一次次的活動記載了我的成長的足跡,成員們的共同參與,都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學中,也取得可喜成績:我被評為“廣漢市中考優(yōu)秀學科老師”稱號;廣漢市語文骨干教師;廣漢市骨干教師學案設計大賽一等獎;第七屆全國語文教師讀書競賽一等獎。

回首半年來走過的道路,我深感充實與快樂,內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中,我將繼續(xù)扎實地學習,反思、踐行,沿著“學無止境、教無止境”的方向前行,實現(xiàn)工作室共同的愿望:展示語文工作室的風采,樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟,發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神!

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