勇敢面對(duì)困難，探尋解決問(wèn)題的方法，才能迎接更好的明天。寫總結(jié)時(shí)，要注意邏輯性和條理性，確保表達(dá)清楚，思路連貫。大家可以通過(guò)閱讀范文，了解總結(jié)的基本要素和結(jié)構(gòu)，提高自己的總結(jié)能力和水平。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇一
雙新背景下的教育改革已經(jīng)進(jìn)入深入的階段，教育教學(xué)的形式也在不斷發(fā)生變化。雙新背景下的教學(xué)不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更加注重學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展，使得教育培養(yǎng)更加注重綜合素質(zhì)的提升。
第二段：優(yōu)化教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，雙新背景下的教學(xué)方式就是將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行升級(jí)。優(yōu)化教學(xué)方式也是我在教學(xué)中做出的一些嘗試和實(shí)踐。我會(huì)時(shí)常采用實(shí)時(shí)和在線互動(dòng)的手段進(jìn)行課堂授課，加強(qiáng)微課程的開(kāi)設(shè)，讓學(xué)生有了更加便捷而且也是更加飽滿的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：強(qiáng)化教育教學(xué)內(nèi)容。
教育的內(nèi)涵不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的灌輸，更包含的是學(xué)生的思考與分析能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，為了使學(xué)生能夠更加綜合全面的發(fā)展，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道獲取信息，并且琢磨“學(xué)以致用”，將知識(shí)巧妙地運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。我也會(huì)加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育的力度，通過(guò)活動(dòng)和技能培訓(xùn)等多種方式增強(qiáng)學(xué)生的多元素質(zhì)。
第四段：擴(kuò)大學(xué)生交際圈。
作為老師，我不僅僅是要負(fù)責(zé)教學(xué)工作，也需要扮演著理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的角色。學(xué)生們的思維方式和行為習(xí)慣都需要去了解，這樣才能更好的教育和引導(dǎo)。我也鼓勵(lì)學(xué)生多與校外社會(huì)人員交流，多學(xué)習(xí)別人的見(jiàn)解和心得，加強(qiáng)學(xué)生交際的技能，并逐漸建立正向關(guān)系。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在雙新背景下，教育教學(xué)方針逐漸發(fā)生了改變，如何適應(yīng)這些變化成為了每一位教師所要面對(duì)的課題。通過(guò)對(duì)自己的不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生具備更強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，也是我不斷努力的方向。我相信在今后的教育教學(xué)中，有當(dāng)前的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步取得更高的發(fā)展。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇二
第一段：引言（100字）。
英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。為了更好地應(yīng)對(duì)這項(xiàng)工作的要求，我參加了一次英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)課程。在這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)方法和技巧的知識(shí)，還收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：重視學(xué)生的需求（200字）。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生進(jìn)行了深入的研究。我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的需求都有所不同，因此我們需要根據(jù)學(xué)生的水平和興趣設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方法。通過(guò)了解學(xué)生的需求，我們可以更好地為他們提供有效的幫助，使他們更好地掌握英語(yǔ)。
第三段：多種教學(xué)方法的運(yùn)用（300字）。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法的原理和應(yīng)用。我們了解到不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，因此我們需要采用多種方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)游戲和互動(dòng)的方式，可以讓學(xué)生更積極地參與課堂；通過(guò)音樂(lè)和歌曲的運(yùn)用，可以提高學(xué)生的語(yǔ)音和聽(tīng)力能力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何利用多媒體教具和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第四段：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（300字）。
在培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。此外，我們還使用了個(gè)別輔導(dǎo)的方式，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握英語(yǔ)。
第五段：總結(jié)（200字）。
在英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)過(guò)程中，我意識(shí)到作為教師，我們不僅要關(guān)注教學(xué)方法和技巧，更要關(guān)注學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只有了解學(xué)生的需求，根據(jù)個(gè)體差異和興趣開(kāi)展教學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們成為具有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力的人才，也是我們的教育目標(biāo)之一。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)，并將這些心得體會(huì)運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)中，取得了顯著的效果。
總結(jié)：本文以英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)心得體會(huì)為主題，通過(guò)概括性的引言和總結(jié)，圍繞重視學(xué)生需求、多種教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等主要議題展開(kāi)敘述。通過(guò)深入的研究和相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，文章中展現(xiàn)了在培訓(xùn)過(guò)程中所學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)。整篇文章條理清晰，觀點(diǎn)鮮明，在邏輯上緊密連接，使讀者能夠清晰地了解英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)心得體會(huì)。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇三
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教師的各方面的持之以恒的鍛煉。骨干教師的培訓(xùn)使我收益非淺。每一次在聽(tīng)了名師名家的輔導(dǎo)以后，我都會(huì)有這樣的感覺(jué)：覺(jué)得他們?cè)趯?duì)教材的把握上，在教學(xué)理念上往往站在一個(gè)全新的比較高的層面，讓我聽(tīng)后，內(nèi)心震動(dòng)很久。于是，我就想名師的教學(xué)設(shè)計(jì)我能不能拿來(lái)用呢?大的板塊、大的思路不變，根據(jù)自己的學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)我的風(fēng)格在細(xì)微處適當(dāng)變化。試過(guò)幾次后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)對(duì)新的思路是很感興趣，可是由于每次模仿的名師設(shè)計(jì)理念各不相同，在課堂上我反到?jīng)]了自我。所以我意識(shí)到在引用借鑒別人成果的同時(shí)，還應(yīng)有自己，切不可完全依賴他人，使自己?jiǎn)适?chuàng)造力和獨(dú)立意識(shí)。課堂是一篇?jiǎng)勇?tīng)而豐富的樂(lè)章，教師課前與文本的對(duì)話、理解是這篇樂(lè)章的序曲，課堂上學(xué)生與文本以及師生對(duì)話、生生對(duì)話是主旋律，而在對(duì)話中的一個(gè)個(gè)生成則是一個(gè)個(gè)美妙的小插曲。我所接的班級(jí)差生較多，為了提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)我真是煞費(fèi)苦心?！鞍賹W(xué)趣當(dāng)先”，興趣是最好的老師，也是最好的約束，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，于是我決定從興趣入手。學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝，那么我的課堂無(wú)論從內(nèi)容、形式上都會(huì)體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，既增長(zhǎng)知識(shí)，又發(fā)展智能。這樣一學(xué)期下來(lái)，我的幾名學(xué)生由不及格到及格，看著他們的進(jìn)步我的內(nèi)心充滿喜悅。我不是名師，但我朝名師的方向去努力。我的課堂未必精彩，但我會(huì)極力作到有效。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇四
近年來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)的重要性越來(lái)越被人們所關(guān)注，因此，越來(lái)越多的人選擇參加英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)班。我也是其中之一，通過(guò)參加培訓(xùn)班，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)教學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，將在下文中進(jìn)行闡述。
首先，在英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)過(guò)程中，我初步認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)的重要性。英語(yǔ)教學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的學(xué)科，只有通過(guò)不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)和方法，才能更好地幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)參加培訓(xùn)班，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，例如游戲化教學(xué)、多媒體教學(xué)等，這些方法可以使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。
其次，英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)過(guò)程也使我更加深入地了解了學(xué)生的需求和特點(diǎn)。不同年齡段、不同水平的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求各不相同，因此，作為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，提供符合學(xué)生需求的教學(xué)資源。只有充分了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，才能更好地幫助他們提高英語(yǔ)水平。
此外，在英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)過(guò)程中，我還意識(shí)到了教學(xué)反思的重要性。教學(xué)反思是一種反思和總結(jié)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的活動(dòng)，通過(guò)反思教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我被要求不斷地反思自己的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這種反思的過(guò)程讓我意識(shí)到，英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，只有不斷反思和改進(jìn)，才能成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
此外，英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)過(guò)程也教會(huì)了我如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)有著非常重要的影響。通過(guò)參加培訓(xùn)班，我學(xué)到了如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，如何理解并尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和需求，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。良好的師生關(guān)系可以增加學(xué)生的信任和依賴，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。
最后，在英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)過(guò)程中，我也體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。教學(xué)并不僅僅是傳授知識(shí)，更是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我可以不斷地獲取新的知識(shí)和思維方式，拓展自己的視野和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)難題和困惑，作為教師，需要思考并解決這些問(wèn)題，提供個(gè)性化的教學(xué)幫助。這種挑戰(zhàn)不僅能夠促使我不斷提升自己的教學(xué)能力，也讓我感受到了教學(xué)的成就感和滿足感。
總之，通過(guò)參加英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)班，我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)的重要性，了解了學(xué)生的需求和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思的重要性，并學(xué)會(huì)了建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)，我也感受到了教學(xué)的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。這些心得體會(huì)將對(duì)我今后的英語(yǔ)教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義，我將不斷努力提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)我的力量。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇五
主材知識(shí)對(duì)于一名設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)是必不可少的，它不僅是促進(jìn)簽單的工具，同時(shí)也可以對(duì)自身知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。想讓客戶信任自己并完成簽單，就要讓自己變得更專業(yè)，讓客戶更認(rèn)可。
這次主材的培訓(xùn)從瓷磚到集成灶、地板、家電，每一節(jié)課都讓我收獲頗深。其中瓷磚與地板的培訓(xùn)對(duì)我?guī)椭畲?。在瓷磚課上，我學(xué)到了瓷磚的種類分為拋光磚、全拋釉、微晶石、仿古磚、瓷片；不同種類瓷磚的價(jià)位、規(guī)格；瓷磚的鋪貼工藝、鋪貼流程；還有鋪貼后所能遇到的一系列的問(wèn)題。這些在我為客戶講解時(shí)都有很大的幫助。有一次在大會(huì)上遇到一位做建筑的客戶，客戶的問(wèn)題很專業(yè)，問(wèn)到公司所用的水泥標(biāo)號(hào)，正好是當(dāng)時(shí)瓷磚課上講過(guò)的：公司粘貼廚衛(wèi)瓷磚采用的是425號(hào)水泥，水泥沙子的混合比例不能大于1:3,水泥含量過(guò)重的話，會(huì)因?yàn)樗嗟呐蛎浵禂?shù)高而導(dǎo)致瓷磚的開(kāi)裂，減少瓷磚的使用壽命。
對(duì)于地板的培訓(xùn)更是貼近設(shè)計(jì)生活，而且能提升設(shè)計(jì)師的簽單單值。通過(guò)地板課我學(xué)到了：地板主要分為強(qiáng)化復(fù)合地板、實(shí)木地板、實(shí)木復(fù)合地板、多層實(shí)木地板；每種地板的優(yōu)缺點(diǎn)；地板的鋪貼、規(guī)格；地板的后期保養(yǎng)。主材展廳設(shè)計(jì)師的主推地板主要集中在298和398套餐里，其中地板是兩個(gè)套餐里區(qū)別最大主材，298中地板品牌都是強(qiáng)化復(fù)合地板，398中地板大多數(shù)是實(shí)木復(fù)合及多層實(shí)木地板。地板的歐標(biāo)環(huán)保系數(shù)是e0級(jí)和e1級(jí)，以及地板內(nèi)甲醛的檢測(cè)方法。
主材課的開(kāi)設(shè)相信是對(duì)所有設(shè)計(jì)師專業(yè)知識(shí)技能的提升，非常感謝這段時(shí)間李老師的辛苦準(zhǔn)備及耐心講解，希望在以后的課程開(kāi)設(shè)中能有幸繼續(xù)參加培訓(xùn)，我也會(huì)及時(shí)應(yīng)用和傳遞，爭(zhēng)取最大限度的運(yùn)用到工作中。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇六
年9月13日至9月15日三天,在副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們一行四人,帶著激動(dòng),帶著神秘,帶著虔誠(chéng),奔向?qū)W習(xí)目的地---懷化湖天實(shí)驗(yàn)中學(xué).
多年前，就聽(tīng)說(shuō)過(guò)洋思，杜郎口等學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)模式，也在網(wǎng)絡(luò)上專門觀看過(guò)他們的一些新聞。尤其是近年來(lái)，我校下決心深化教育教學(xué)改革，作出了走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，學(xué)先進(jìn)，打造我校精品教育等諸多戰(zhàn)略決策。繼暑期“河北衡水二中學(xué)習(xí)”后，又一次外派學(xué)習(xí)，一次請(qǐng)進(jìn)來(lái)“家門口”的學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)難得，我很珍惜之。
三天的學(xué)習(xí)，我們一共聽(tīng)了四場(chǎng)報(bào)告，其中一場(chǎng)教學(xué)觀摩課。在更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教育管理方面頗有收獲。我個(gè)人最感興趣的有二：一是導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式;二是在教學(xué)中如何既能高效課堂，又能減輕師生負(fù)擔(dān)的學(xué)校教育管理模式。
事實(shí)上，我們學(xué)校早幾年前就已經(jīng)開(kāi)始過(guò)類似的課學(xué)教學(xué)探究活動(dòng)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，比如說(shuō)：數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，其他如歷史，化學(xué)，英語(yǔ)等學(xué)科均有這方面的嘗試。在課學(xué)教學(xué)效果上有一定成功，尤其是對(duì)扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于種種原因，未能堅(jiān)持下去，其中最主要的原因我認(rèn)為：一是缺乏學(xué)校管理配套跟進(jìn)制度作保障所造成的，二是真正缺少一支強(qiáng)有力的科教教師團(tuán)隊(duì)。因此，我個(gè)人認(rèn)為，《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式》值得推廣，應(yīng)該堅(jiān)持。只是一定要有強(qiáng)有力的管理制度跟進(jìn)保障之。
《導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)模式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式，要?jiǎng)?wù)實(shí)，要研究學(xué)情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下載資料，要精研究，精選例題，精選習(xí)題。這就要真正把“集體備課制”落到實(shí)處。在高效課堂教學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量后，就要真正解決減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也要把教師從繁重的備課中，批改作業(yè)中解脫出來(lái)，讓教師們快樂(lè)工作，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓教師們與學(xué)生多有時(shí)間“打成一片”，讓教師們真有時(shí)間研究學(xué)情，讓教師真正有時(shí)間與學(xué)生，家長(zhǎng)溝通，而不是“疲于奔命”式的應(yīng)付學(xué)校的教育教學(xué)工作。
這就是我最感興趣之二了。
學(xué)情在變，學(xué)案也要變，教學(xué)保障制度更要跟進(jìn)與時(shí)俱進(jìn)，故加強(qiáng)有效的課堂管理勢(shì)在必行。比如說(shuō)教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)制度，捆綁一個(gè)備課團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)，不能口說(shuō)，要用制度固定下來(lái)，不過(guò)我個(gè)人認(rèn)為，既然有集體備課的集體智慧，就可象工廠生產(chǎn)線一樣---集體使用同一備課上課，條件成熟時(shí)，可一個(gè)學(xué)期每名教師發(fā)一本本?！敖虒W(xué)案集”，教師只要在上課前根據(jù)學(xué)情適當(dāng)增減，修訂，更新相關(guān)教學(xué)內(nèi)容即可，不用抄襲別人的教案，這樣輕松上課，輕松提高質(zhì)量(讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱，師生交流中去，反過(guò)來(lái)，學(xué)生與教師感情深了，學(xué)生愛(ài)屋及鳥(niǎo)，也會(huì)更加喜愛(ài)教師這門學(xué)科)，這是我一直以來(lái)的一個(gè)夢(mèng)想---教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課。不用像以往哪樣“俯首甘為儒子牛，蠟燭成灰淚始干”了。學(xué)生作業(yè)也在課堂完成，或由學(xué)習(xí)小組批閱完成，真正解放教師和學(xué)生，師生可在校園內(nèi)有更多的時(shí)間、培養(yǎng)各方面的才能，使廣大師生真正生活在快樂(lè)中。這樣實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，才會(huì)直正大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，最令我欣賞的是南京市東廬中學(xué)的史正紅教師。不是他的教學(xué)模式新，也不是他的教學(xué)水平高，而是他善于學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，敢于批判，敢于反思，個(gè)性鮮明，尤其是他的教育理念，令我耳目一新的同時(shí)，好象自己也曾經(jīng)用過(guò)，或正在使用他的教學(xué)理念和方法，真有點(diǎn)想見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，只是總覺(jué)得自己的理論水平跟不上，想說(shuō)又說(shuō)不好，不成條理。
因此，就以史老師的經(jīng)典教育教學(xué)名言作為我今后工作的理念吧。(我個(gè)人認(rèn)為的，僅供參考，不足之處，敬請(qǐng)同仁批評(píng)指正，謝謝!
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇七
8月28日，我在博倫職業(yè)學(xué)校西麗部參加了中等職業(yè)學(xué)校任課教師省級(jí)崗前培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)中，四位專家、老師對(duì)《哲學(xué)與人生》與《心理健康》兩門課程作了課程大綱解讀和上課示范，四個(gè)老師的報(bào)告或從宏觀的角度，解讀了新時(shí)期如何做一位好的德育老師，或從微觀的角度，分析了具體如何來(lái)上好具體的課程。老師們的報(bào)告都很精彩，針對(duì)性強(qiáng)，讓我受益非受淺。下面我具體談?wù)劼?tīng)了汪永智教授的報(bào)告后我的收獲和感受。
汪教授報(bào)告的題目是《哲學(xué)與人行》大綱解讀——明確任務(wù)明確責(zé)任提高素質(zhì)提高水平，作為德育研究和指導(dǎo)中心副主任，汪教授更多是從宏觀角度去分析作為一個(gè)德育教師，要把握時(shí)代的特征，做一個(gè)有責(zé)任感的老師。汪教授具體談了下面三個(gè)方面：
德育教師要有政治責(zé)任感
作為德育教師，在傳授書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，擔(dān)負(fù)著宣傳黨和國(guó)家方針、政策，維持社會(huì)穩(wěn)定的責(zé)任。德育教師要更多從正面去引導(dǎo)學(xué)生去了解時(shí)事政治、社會(huì)現(xiàn)象，教師不能在課堂上隨便抱怨，甚至發(fā)牢騷。汪教授還要我們記?。簩W(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)，課堂教學(xué)有紀(jì)律。在課堂上，不利于社會(huì)穩(wěn)定和諧的話不講，不利于學(xué)生良好發(fā)展的事不做。
德育教師要更新觀念，在課堂上扮演新的角色
汪教授指出：德育往往很容易變成說(shuō)教課，這是因?yàn)檫^(guò)去很多老師在講授中扮演的角色不當(dāng)，“教師是演員，學(xué)生是觀眾”學(xué)生沒(méi)有真正參與到課堂活動(dòng)中。所以，現(xiàn)在要提倡教師轉(zhuǎn)換角色，“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員”，要把課堂還給學(xué)生，這樣才能真正把德育課上活上好。
德育教師要博學(xué)善技
汪教授認(rèn)為，德育課與我們的社會(huì)生活息息相關(guān)，德育教師要熱愛(ài)生活，關(guān)心社會(huì)，了解時(shí)事，能夠結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象講解書(shū)本知識(shí)。同時(shí)能靈活運(yùn)用案例教學(xué)、情境模擬、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法進(jìn)行傳授。具體要做到：
吃透課改精神，把德育課講準(zhǔn)；
貼近學(xué)生實(shí)際，把德育課講實(shí)；
加強(qiáng)探索創(chuàng)新，把德育課講新；
提高教學(xué)藝術(shù)，把德育課講活。
本人認(rèn)為汪教授的報(bào)告，對(duì)如何成為一個(gè)合格的、高水平的德育教師，提供了一條確實(shí)可行的途徑。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇八
20年8月我參加了教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，聽(tīng)取了李愛(ài)玲老師的《一枝一葉總關(guān)情》，而且還有幸聽(tīng)取了其他優(yōu)秀老師的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。通過(guò)培訓(xùn)讓我明白了，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有極其重要的作用。
一、教師要做好示范朗讀
根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
1.范讀全文。敘事性課文有時(shí)放在解題后范讀，以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時(shí)講完課文后進(jìn)行總結(jié)性范讀，給學(xué)生完整的印象，使其融會(huì)貫通。
2.范讀重點(diǎn)段落。有些課文重點(diǎn)段的語(yǔ)調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動(dòng)的地方，學(xué)生對(duì)語(yǔ)速不好掌握，教師應(yīng)對(duì)就選擇這樣的段落進(jìn)行范讀。
3.范讀重點(diǎn)語(yǔ)句和模棱兩可、含糊不清的難句。對(duì)于關(guān)鍵性的語(yǔ)句，聲音重輕強(qiáng)弱難以處理的語(yǔ)句要范讀。
1.朗讀能使學(xué)生吸取和豐富知識(shí)，發(fā)展智力。語(yǔ)文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識(shí)的方法，吸取精華部分，擴(kuò)大自已的知識(shí)視野，起到觸類旁通的作用?，F(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容，既有社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也有自然科學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、社會(huì)和歷史，學(xué)生通過(guò)閱讀吸取和掌握知識(shí)的同時(shí)還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。
2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊(yùn)含的思想感情。小學(xué)生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價(jià)值觀，通過(guò)對(duì)課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能“走”進(jìn)教材，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖。
朗讀訓(xùn)練中，朗讀的形式應(yīng)該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個(gè)別讀，則會(huì)顯得十分單一，乏味，勢(shì)必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分角色讀、輕聲讀、評(píng)讀、快速讀、競(jìng)賽讀、配樂(lè)朗讀等。下面簡(jiǎn)單介紹一下評(píng)讀、競(jìng)賽讀和配樂(lè)讀。
1.評(píng)讀：是對(duì)學(xué)生或老師的朗讀質(zhì)量作評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)或不足之處。評(píng)讀可以是自評(píng)或他人評(píng)，可以是老師評(píng)學(xué)生，也可以是學(xué)生評(píng)老師。既評(píng)朗讀的感情，又評(píng)朗讀技巧，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，就會(huì)找到朗讀的感覺(jué)，逐步形成良好的朗讀意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。
2.競(jìng)賽讀：為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時(shí)適當(dāng)運(yùn)用競(jìng)賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個(gè)同學(xué)讀出了感情。學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，采用競(jìng)賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進(jìn)取的精神。
1.端正教學(xué)思想。在教學(xué)中，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會(huì)重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實(shí)，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，堅(jiān)持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力有了明顯的提高，加強(qiáng)朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙。
2.組織學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)朗讀。學(xué)生聽(tīng)朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，要有明確的要求，聽(tīng)什么內(nèi)容，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽(tīng)讀的效率。
3.重視朗讀指導(dǎo)。教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時(shí)吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對(duì)聲音、停頓、快慢、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等的指導(dǎo)。
4.制定朗讀計(jì)劃。教師制定學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要輔之朗讀計(jì)劃。全書(shū)中那些是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，本期要達(dá)到什么要求等，都要明確提出來(lái)。只有朗讀計(jì)劃周密，教學(xué)時(shí)，才能做到心中有數(shù)。
總之，語(yǔ)文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。長(zhǎng)此下去，學(xué)生的讀書(shū)能力以至說(shuō)話能力、寫作能力都會(huì)有很大提高，必能實(shí)現(xiàn)“自能讀書(shū)，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)。
有效教學(xué)的探究培訓(xùn)心得體會(huì)
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇九
隨著社會(huì)雙新（信息化、智能化）背景的發(fā)展，教學(xué)方式也隨之發(fā)生了改變。教學(xué)過(guò)程中需要用到各種數(shù)字技術(shù)，以及具有創(chuàng)新精神的教師。在雙新背景下，我不斷學(xué)習(xí)探索，在實(shí)踐中獲得了很多教學(xué)心得。
第二段：數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用。
數(shù)字技術(shù)讓教學(xué)更加生動(dòng)、有趣。我經(jīng)常運(yùn)用多媒體課件、在線教學(xué)平臺(tái)等工具。在課堂上演示案例、嘗試互動(dòng)、拓展知識(shí)點(diǎn)，充分利用數(shù)字技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地理解掌握知識(shí)。
第三段：建立創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新教學(xué)模式是教師在雙新背景下應(yīng)用的一項(xiàng)重要能力。我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，我也致力于創(chuàng)新，通過(guò)調(diào)整教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)材料等方法，讓學(xué)生在不斷變化的新?tīng)顩r下有更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在雙新背景下，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘課堂的趣味性，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以及傳遞社會(huì)熱點(diǎn)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些方法讓學(xué)生更好地融入到課程中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更深層次的興趣和熱情。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，在雙新背景下，教學(xué)已經(jīng)不再是單純的課堂教學(xué)了。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用、創(chuàng)新思維的運(yùn)用、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等方面都需要教師具備一定的能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我也感受到自身在雙新背景下的成長(zhǎng)。未來(lái)，我將繼續(xù)在教學(xué)中探索和創(chuàng)新，積極適應(yīng)時(shí)代變化，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十
校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。
空竹是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，抖空竹也是一項(xiàng)全身的體育運(yùn)動(dòng)。在學(xué)校開(kāi)展空竹教學(xué)，可以使這種傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目得以繼承，也可以使學(xué)生四肢的靈活性協(xié)調(diào)性、心肺系統(tǒng)得到鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。因此我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開(kāi)展起來(lái)?？罩?，是我國(guó)民族文化苑中一株?duì)N爛的花朵。抖空竹在我國(guó)可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂(lè)、表演于一體，四季寒暑都可練習(xí)，男女老少皆適宜，深受學(xué)生喜愛(ài)。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，在學(xué)校開(kāi)展“多姿多彩的空竹”活動(dòng)，學(xué)習(xí)空竹知識(shí)，練習(xí)空竹技巧，豐富師生課余文化生活，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)!
一、課程實(shí)施目標(biāo)
1、發(fā)展身體靈活性,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身體全面發(fā)展.
2、基本掌握科空竹的基本技術(shù)和方法,逐步學(xué)習(xí)花樣動(dòng)作，提高自我健身能力.
3、培養(yǎng)學(xué)生體育與健身的狀況,習(xí)慣和良好的心理品質(zhì).
4、培養(yǎng)民族自豪感,集體主義、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的精神。
二、課程實(shí)施的有利條件
通過(guò)對(duì)空竹的了解和對(duì)學(xué)校場(chǎng)地等多方面綜合因素的考慮，我們認(rèn)為開(kāi)設(shè)“花樣空竹”這門課程有以下便利條件：
1、簡(jiǎn)便易教，簡(jiǎn)單易學(xué)。抖空竹的每一個(gè)花樣都有自己的動(dòng)作要領(lǐng)，只要老師掌握了要領(lǐng)，加以練習(xí)就能熟練的掌握這個(gè)花樣。通過(guò)動(dòng)作的分解教學(xué)，就能把這個(gè)花樣動(dòng)作簡(jiǎn)明扼要的教給學(xué)生，學(xué)生只要掌握了動(dòng)作要領(lǐng)并加以練習(xí)，就能較快的掌握這個(gè)花樣。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新，寓教于樂(lè)。在抖空竹的過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)行花樣的創(chuàng)新和動(dòng)作的組合，在這個(gè)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時(shí)發(fā)出的哨聲，有時(shí)在配合優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行花樣的組合，可以增加學(xué)生在優(yōu)美的氛圍中開(kāi)展此項(xiàng)體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
3、受場(chǎng)地、時(shí)空的約束較小。開(kāi)展抖空竹的教學(xué)不需要太大的場(chǎng)地，正常的學(xué)校操場(chǎng)都能開(kāi)展，學(xué)生在體育課上、課間十分鐘的操場(chǎng)上都可以隨時(shí)隨地的開(kāi)展抖空竹的活動(dòng)。
三、課程實(shí)施的過(guò)程
(一)課堂教學(xué)的實(shí)施
課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主陣地，花樣空竹如何在課堂上進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有可參考的資料。結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，以校本教研的方式積極的進(jìn)行嘗試和探索，取得了一定的成效。
1、初步探索出了花樣空竹教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。結(jié)合體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中，通過(guò)利用多媒體視頻觀看和基本動(dòng)作示范，讓學(xué)生簡(jiǎn)明扼要的掌握動(dòng)作的要領(lǐng);多種形式的練習(xí)，模仿練習(xí)、小組結(jié)對(duì)練習(xí)、學(xué)生動(dòng)作展示等多種形式的練習(xí)使學(xué)生在練習(xí)中逐步的完成這個(gè)動(dòng)作;拓展活動(dòng)，在學(xué)生能夠完成本節(jié)課花樣動(dòng)作的基礎(chǔ)上，把學(xué)生以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行自由的組合和在創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的探索為我們常態(tài)化的課堂實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
2、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習(xí)或準(zhǔn)備。在校本課程花樣空竹實(shí)施一段時(shí)期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準(zhǔn)備練習(xí)或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)有一定強(qiáng)度的體育項(xiàng)目，在實(shí)踐的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準(zhǔn)備能較好的使學(xué)生進(jìn)行熱身，在體育課教學(xué)的過(guò)程中穿插一個(gè)和抖空竹有關(guān)的小游戲，能夠使學(xué)生在愉快抖空竹練習(xí)的過(guò)程中，增進(jìn)集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，收到了良好的效果。
(二)興趣小組跟進(jìn)。
除了正常的課堂教學(xué)以外，我們還成立“花樣空竹”興趣小組，以興趣小組的形式進(jìn)行空竹教學(xué)的拓展和延伸。如今，很多同學(xué)都覺(jué)得抖空竹很好玩，參與興趣小組活動(dòng)的積極性很高，見(jiàn)到別人玩出了新花樣，自己就想學(xué)，有時(shí)自己還能創(chuàng)出個(gè)新花樣，就別提有多高興了!據(jù)了解，花樣空竹有一百多中不同的花樣，現(xiàn)在空竹隊(duì)的同學(xué)已掌握花樣空竹動(dòng)作十余種。小隊(duì)員們?cè)诙犊罩竦膶W(xué)習(xí)中，強(qiáng)健身體、磨練意志，并將空竹這一我國(guó)獨(dú)有的，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目很好的繼承和發(fā)揚(yáng)!今年在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，我班學(xué)生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。
四、實(shí)施效果
開(kāi)設(shè)校本課程“花樣空竹”以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，逐步形成我校的一個(gè)特色。學(xué)生練習(xí)抖空竹成了我校學(xué)生課間活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景。通過(guò)一直以來(lái)的努力，同學(xué)們基本掌握了一些抖空竹的技術(shù)和花樣組合,并能進(jìn)行表演，空竹項(xiàng)目深受師生的喜愛(ài),掀起了一股空竹熱。我班43名學(xué)生，對(duì)空竹的兩種繞線方法都已經(jīng)掌握到位，并且能夠很好的進(jìn)行拋、接動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們勤加練習(xí)現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會(huì)了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹(shù)等。我們還進(jìn)行了各項(xiàng)空竹趣味活動(dòng)：畫空竹、做空竹小報(bào)、班級(jí)抖空竹展示、中華絕活抖起來(lái)等各項(xiàng)活動(dòng)。正是有了人人抖空竹的氛圍，在抖空竹的過(guò)程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神。
五、我們的思考
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十一
雙新背景下，教育改革已經(jīng)成為教育發(fā)展的主旋律。教育部門不斷推進(jìn)課程改革、教學(xué)方法改革、教育評(píng)價(jià)改革等，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。作為一名教師，我們要緊跟時(shí)代的步伐，深入學(xué)習(xí)教育改革的方針政策，把握“雙新”背景下的教學(xué)要求，不斷調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，不斷總結(jié)教學(xué)心得體會(huì)，提高自己的教育教學(xué)能力。
在課堂教學(xué)中，我深刻體驗(yàn)到課程改革的理念。首先是在選題方面，我注重對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行深入挖掘，增加課程的深度和廣度，注重引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣和好奇心。其次是在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，我常常使用多媒體課件和互動(dòng)教學(xué)來(lái)觸發(fā)學(xué)生的多種感官，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化、互動(dòng)掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，常常結(jié)合課堂實(shí)例講解案例，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。這些改革的體驗(yàn)在我們教學(xué)實(shí)踐中尤為重要。
在課程改革的過(guò)程中，我的教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程。與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力得到了很大的提高。學(xué)生也通過(guò)課堂實(shí)踐，接受和接受過(guò)程中的錯(cuò)誤，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的自信和思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，我更加注重課程知識(shí)的生動(dòng)性，以及實(shí)踐性的教學(xué)體驗(yàn)。確保每名學(xué)生都能在課堂上得到發(fā)言和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、感受、不理解和問(wèn)題難點(diǎn)，以及幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難和疑惑。
第四段：如何持續(xù)不斷地改進(jìn)教學(xué)。
改進(jìn)教學(xué)的關(guān)鍵是要在課堂教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。舉個(gè)例子，假如一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題，那么他的問(wèn)題不僅僅是他的問(wèn)題，而也成為了全班的問(wèn)題，課堂教學(xué)也就存在了改善的空間。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和需求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。提高教學(xué)效果和質(zhì)量的還有實(shí)踐環(huán)節(jié)，采取“生動(dòng)教學(xué)”和“動(dòng)手實(shí)踐”相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組活動(dòng)等具體實(shí)踐，提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作水平。并在教學(xué)后及時(shí)總結(jié)并做出教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。常常做好課程知識(shí)的整理、歸納、補(bǔ)充，以便于深化學(xué)生理解和記憶。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
為了適應(yīng)時(shí)代的要求，教師也要注重教育技能的提升并加強(qiáng)對(duì)學(xué)科和教育工作本身的研究。學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)生的主體性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)的實(shí)踐和互動(dòng)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。只要我們教師不斷創(chuàng)新，不斷提高自己的教育水平，以開(kāi)放和包容的態(tài)度面對(duì)新的教育變革挑戰(zhàn)，就能夠適應(yīng)教育變革的新要求，將教育推向更高的水平。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十二
2012年3月10——11日，我參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了三位老師的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。
其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，來(lái)回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點(diǎn)，題目和選材之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨(dú)立的見(jiàn)解。他的課是一種深度語(yǔ)文，給我?guī)?lái)了心靈的震撼。他沒(méi)有課件，沒(méi)有花言巧語(yǔ)，沒(méi)有激情的場(chǎng)面，一根粉筆，一張嘴。清晰的教學(xué)模式，精致的板書(shū)和作業(yè)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書(shū)，一本韻味無(wú)窮的書(shū)，一本可以指導(dǎo)我們實(shí)踐的活書(shū)。他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品味，品成自己的東西。
他在講授“司空見(jiàn)慣”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，給我的感受頗深。首先他問(wèn)：“哪些現(xiàn)象司空見(jiàn)慣?”接著問(wèn)：“什么叫司空見(jiàn)慣?”一生讀參考書(shū)中的注解?！白⒔鈱懙锰?，我們還要用自己的見(jiàn)解?！庇袔讉€(gè)學(xué)生用自己的理解談這個(gè)成語(yǔ)。“司空見(jiàn)慣這個(gè)詞從哪兒來(lái)的?我們要有發(fā)問(wèn)精神?！比缓笱蠋熒鷦?dòng)地介紹了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽(tīng)得如癡如醉，臺(tái)下的我們也恍然大悟，是啊，很多時(shí)候，我們總以為嘗過(guò)別人咀嚼過(guò)的知識(shí)之果就算是掌握了知識(shí)，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來(lái)學(xué)習(xí)不能“司空見(jiàn)慣”，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，追根溯源。
聽(tīng)完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風(fēng)趣，講課時(shí)瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”，在今后的教學(xué)道路上，我一定會(huì)努力鉆研，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。
這次學(xué)習(xí)，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我能夠和全國(guó)的專家們、同行們面對(duì)面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我所在的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的?？纯次疑磉叺睦蠋?，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真，虛心，好學(xué)，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無(wú)余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)生物教師而言，都是一場(chǎng)新的革命。
作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住語(yǔ)文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道，那語(yǔ)文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開(kāi)放的心態(tài)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語(yǔ)文知識(shí)，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí)，這就要求教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅看學(xué)生成績(jī)，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以我應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十三
論文摘要：“天祥杯”2011年全國(guó)醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)院校技能大賽（高職組），是由中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)醫(yī)藥專業(yè)委員會(huì)共同主辦，上海天祥健臺(tái)制藥機(jī)械有限公司支持并以其企業(yè)名稱命名的全國(guó)性技能大賽。參賽工種有藥劑壓片工、藥物檢驗(yàn)工、醫(yī)藥商品購(gòu)銷員和中藥調(diào)劑員。這次大賽是一個(gè)比理論、比經(jīng)驗(yàn)、比技能、比心理素質(zhì)的全能型、高難度技能大賽。筆者有幸指導(dǎo)學(xué)生參加了這次大賽的藥物分析工競(jìng)賽，作為指導(dǎo)教師，在比賽中深受鍛煉和啟發(fā)，下面談一談個(gè)人的感想和體會(huì)。
一、對(duì)理論與實(shí)操的考核。
技能大賽分工種、分級(jí)別進(jìn)行，每個(gè)工種、級(jí)別分別對(duì)準(zhǔn)相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。例如藥物分析工（高級(jí)工），對(duì)準(zhǔn)的是《中華人民共和國(guó)工人技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》藥物分析工（高級(jí)工）的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。大賽方式分為理論知識(shí)考試和操作技能兩部分。理論知識(shí)競(jìng)賽采用閉卷方式集中進(jìn)行，均采用客觀題型，總分為100分，考試時(shí)間為40分鐘；操作技能競(jìng)賽采用現(xiàn)場(chǎng)操作方式分場(chǎng)次進(jìn)行，總分為100分，時(shí)間一般為60分鐘。理論知識(shí)和操作技能的分值分別占總成績(jī)的20%和80%計(jì)算綜合成績(jī)。從理論知識(shí)和操作技能的分值比例來(lái)看，體現(xiàn)了重視操作技能，但也不忽視理論知識(shí)。
理論知識(shí)部分考核內(nèi)容的范圍廣，涉及無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、藥物儀器分析方法、藥品生物檢定技術(shù)、藥物雜質(zhì)檢查、各類典型藥物及其制劑分析知識(shí)、管理知識(shí)等。從理論知識(shí)考核的范圍來(lái)看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是某一門課程的內(nèi)容，而是針對(duì)藥物檢驗(yàn)工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該工種高級(jí)工的知識(shí)要求。其中，重點(diǎn)又放在了分析化學(xué)、藥物儀器分析方法部分，尤其是藥物儀器分析方法，占到了理論知識(shí)部分的35%，而且主要是在儀器日常維護(hù)、常見(jiàn)故障分析、儀器分析法在藥物分析中的應(yīng)用，這與生產(chǎn)實(shí)際也非常接近?，F(xiàn)代分析儀器是分析檢驗(yàn)的重要手段，在藥品檢驗(yàn)中占有越來(lái)越重要的作用。紫外－可見(jiàn)分光光度計(jì)、紅外分光光度計(jì)、高效液相色譜儀、氣相色譜儀等是一般常用的分析儀器，分析儀器的使用、維護(hù)已經(jīng)成為檢驗(yàn)人員必備的工作技能。這啟示筆者在以后的儀器分析教學(xué)中，除了講清基本概念、基本理論外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)儀器日常維護(hù)知識(shí)、常見(jiàn)故障分析及異常情況應(yīng)變處理能力的訓(xùn)練。
二、提高綜合應(yīng)用能力。
理論知識(shí)考核內(nèi)容還涉及《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》《中華人民共和國(guó)藥品管理法》《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》等有關(guān)的管理知識(shí)。雖然學(xué)生接受過(guò)相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)，但往往不能把知識(shí)點(diǎn)或能力點(diǎn)有效地連接起來(lái)，各項(xiàng)知識(shí)的應(yīng)用能力相對(duì)孤立，不能綜合應(yīng)用知識(shí)，難以形成職業(yè)能力。因此，最好在相關(guān)課程教學(xué)任務(wù)完成后，與取得藥物檢驗(yàn)工職業(yè)資格證書(shū)相銜接，有一個(gè)針對(duì)性的短期培訓(xùn)，將各知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。這樣，更加貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的鏈接和綜合，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。此外，理論知識(shí)考核內(nèi)容中還有安全環(huán)保知識(shí)，如有毒有害物質(zhì)允許排放標(biāo)準(zhǔn)及防治、救護(hù)知識(shí)等。在平常的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)安全生產(chǎn)知識(shí)教育，在教學(xué)中滲透綠色環(huán)保知識(shí)教育，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們成為具有較高素質(zhì)的勞動(dòng)者。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理。
操作技能考核內(nèi)容包括試樣的前處理、滴定前的準(zhǔn)備、樣品稱量及溶解、定容、移液管取樣、滴定、高效液相色譜儀的使用、實(shí)驗(yàn)記錄填寫、清場(chǎng)、結(jié)果計(jì)算、檢驗(yàn)報(bào)告等。從操作技能考核內(nèi)容來(lái)看，容量分析是學(xué)習(xí)和平常訓(xùn)練的重點(diǎn)；高效液相色譜儀的使用，采用軟件模擬考核，既體現(xiàn)了藥物分析工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高級(jí)工的要求，也照顧到了各校的實(shí)際情況；實(shí)驗(yàn)記錄填寫、清場(chǎng)，體現(xiàn)了對(duì)藥物分析工職業(yè)素養(yǎng)的要求；結(jié)果計(jì)算、檢驗(yàn)報(bào)告體現(xiàn)了技能應(yīng)用型人才與技能操作型人才的區(qū)別。筆者在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)管理，培養(yǎng)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)及時(shí)、正確，以及實(shí)驗(yàn)完畢清洗、整理桌面的良好習(xí)慣。另外，學(xué)生也要嚴(yán)格按檢驗(yàn)報(bào)告要求書(shū)寫報(bào)告，做到格式規(guī)范、內(nèi)容完整、卷面整潔。
四、創(chuàng)設(shè)氛圍，加強(qiáng)實(shí)操。
從操作技能評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，操作過(guò)程占70%，數(shù)據(jù)處理及報(bào)告占10%，測(cè)定結(jié)果占20%?？梢?jiàn)，重點(diǎn)考核學(xué)生職業(yè)技能的熟練程度。樣品稱量、定容、移液管取樣、滴定等操作，不僅要操作規(guī)范、掌握技能，而且要求速度快、準(zhǔn)確度高。藥品檢驗(yàn)是破壞性試驗(yàn)，要消耗藥品和試劑。有些實(shí)驗(yàn)不可避免地會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。筆者在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)，讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)用的容量瓶、移液管、燒杯、玻璃棒、滴定管、錐形瓶、鐵架臺(tái)等儀器從實(shí)驗(yàn)室借出放到教室。學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間用水練習(xí)移液、定容、滴定等基本操作，再利用培訓(xùn)時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室集中進(jìn)行具體藥品的含量測(cè)定。這樣，將操作技能訓(xùn)練帶進(jìn)教室，可收到事半功倍的好效果。需要注意的是，玻璃儀器易碎，沒(méi)有合適放置的.地方，學(xué)生擔(dān)心教室空間小，怕打碎儀器，一定程度上影響了他們的訓(xùn)練。筆者認(rèn)為，學(xué)校正在建設(shè)的新校區(qū)教室，可以融入職業(yè)教育的理念，在教室為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)壁柜，擺放儀器、藥品包裝盒、標(biāo)本等。在學(xué)生開(kāi)設(shè)藥物分析課時(shí)，就可以班級(jí)的名義借一套容量?jī)x器放入壁柜，創(chuàng)設(shè)一種職業(yè)文化氛圍，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)操作技能的興趣、便捷性和效率，還能節(jié)約成本，一舉多得。
開(kāi)展素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)學(xué)生，任重道遠(yuǎn)。學(xué)生參加競(jìng)賽，屬于競(jìng)爭(zhēng)性。因此，在訓(xùn)練學(xué)生技能的同時(shí)，也要加強(qiáng)他們心理素質(zhì)的訓(xùn)練，避免學(xué)生在考試的時(shí)候怯場(chǎng)，出現(xiàn)臨場(chǎng)極度緊張等現(xiàn)象，并進(jìn)行多次模擬考試。同時(shí)，教育學(xué)生凡競(jìng)賽必有勝負(fù)，應(yīng)該首先抱著向他人學(xué)習(xí)取經(jīng)的態(tài)度準(zhǔn)備?？紙?chǎng)上認(rèn)真聽(tīng)清評(píng)委的交代，若有問(wèn)題，有禮貌地詢問(wèn)評(píng)委，沉著冷靜，正常發(fā)揮，考出自己的真實(shí)水平。
技能大賽已成為職業(yè)教育的風(fēng)向標(biāo)、試金石和推進(jìn)器，由此形成的“以賽促教、以賽促學(xué)、教賽結(jié)合”的教學(xué)形式，在深化職業(yè)教育改革、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的進(jìn)程中，其重要作用和深遠(yuǎn)意義正日益凸顯。以上是筆者從指導(dǎo)學(xué)生參加藥物檢驗(yàn)工競(jìng)賽，結(jié)合儀器分析、藥物分析教學(xué)所談的些許體會(huì)，希望能借“技能大賽的風(fēng)向標(biāo)”的作用，改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多企業(yè)真正需要的優(yōu)秀高技能人才，為祖國(guó)的醫(yī)藥事業(yè)興旺發(fā)達(dá)做出貢獻(xiàn)。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十四
第一段：引言（150字）。
現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，許多人都選擇參加各種培訓(xùn)班來(lái)提升自己的綜合素質(zhì)，培訓(xùn)班老師的教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。作為一名培訓(xùn)班老師，我深深感受到了教學(xué)的重要性。通過(guò)多年的培訓(xùn)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出一些教學(xué)心得和體會(huì)，希望能對(duì)其他老師和學(xué)員有所啟示和幫助。
第二段：備課的重要性（250字）。
備課是一堂成功教學(xué)的基礎(chǔ)，充分準(zhǔn)備有助于提高教學(xué)效果。在備課時(shí)，我首先會(huì)研讀教材，了解學(xué)員的需求和基礎(chǔ)，然后制定教學(xué)計(jì)劃，合理安排每節(jié)課的內(nèi)容和時(shí)間。在備課的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便更好地滿足他們的需要。此外，我也會(huì)尋找一些案例和實(shí)例，以便讓學(xué)員能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法（250字）。
在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持靈活多樣的教學(xué)方法。我認(rèn)為，不同的學(xué)員有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力，因此，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法可以更好地滿足學(xué)員的需求。在課堂上，我會(huì)結(jié)合講授、討論、演示、實(shí)踐等多種方式來(lái)教學(xué)，以增加學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)興趣。我也會(huì)充分利用現(xiàn)代技術(shù)，如多媒體教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，來(lái)提高教學(xué)的效果和趣味性。
第四段：與學(xué)員建立良好的互動(dòng)關(guān)系（250字）。
與學(xué)員建立良好的互動(dòng)關(guān)系是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂上，我始終保持積極的態(tài)度和鼓勵(lì)學(xué)員的表現(xiàn)。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)員的參與和思考，讓他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我也會(huì)經(jīng)常和學(xué)員進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。通過(guò)與學(xué)員的良好互動(dòng)，我能夠更好地把握教學(xué)進(jìn)度和學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。
第五段：不斷自我提升（300字）。
作為一名培訓(xùn)班老師，我深知教育事業(yè)的重要性。為了更好地提高自己的教學(xué)水平，我常常參加各種教育研討會(huì)和專業(yè)培訓(xùn)，同行間的交流和學(xué)習(xí)能夠讓我不斷地豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和拓寬教學(xué)思路。此外，我也關(guān)注教育前沿理論和技術(shù)，定期閱讀教育類書(shū)籍和期刊，及時(shí)了解教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。我相信只有不斷自我提升，才能更好地為學(xué)員傳授知識(shí)，激發(fā)他們的潛能。
總結(jié)（150字）。
通過(guò)多年的培訓(xùn)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了一些教學(xué)心得和體會(huì)，包括備課的重要性、靈活多樣的教學(xué)方法、與學(xué)員建立良好的互動(dòng)關(guān)系、不斷自我提升等。作為培訓(xùn)班老師，我們的目標(biāo)是為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和培訓(xùn)服務(wù)，幫助他們提高綜合素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。我希望能夠通過(guò)我的教學(xué)心得和體會(huì)，對(duì)其他老師和學(xué)員有所啟示和幫助，共同努力為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十五
“翻轉(zhuǎn)課堂”！啥叫“翻轉(zhuǎn)課堂”？新鮮，新奇？欲一睹為快！
學(xué)完后，痛并著快樂(lè)著。
“學(xué)而后教，以學(xué)定教”，這一“翻轉(zhuǎn)課堂”主導(dǎo)理論讓我想起了高三復(fù)習(xí)詩(shī)歌專題時(shí)的一次小小嘗試：我們高三語(yǔ)文教研組先討論通過(guò)復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料，然后選擇相應(yīng)練習(xí)；學(xué)生先研討復(fù)習(xí)資料，掌握重難點(diǎn)；然后結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固；鞏固后自對(duì)答案；最后小組討論練習(xí)中的難點(diǎn)，并將疑點(diǎn)提交給教師；教師匯總所有疑點(diǎn)，整理歸類然后講解釋疑。
起初，學(xué)生對(duì)這種新的復(fù)習(xí)模式很茫然，一個(gè)問(wèn)題也提交不上！他們已經(jīng)習(xí)慣了教師的灌輸式教學(xué)模式，不需要費(fèi)腦思考哪些是他們?cè)撜莆盏?，因?yàn)槔蠋煏?huì)把重難點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)，反反復(fù)復(fù)地灌輸?shù)剿麄兊拇竽X中，只要囫圇咽下去即可！可是這次不同了：學(xué)生不提交疑點(diǎn)難點(diǎn)，老師就全部“退居”二線，任學(xué)生在一線戰(zhàn)場(chǎng)“潰不成軍”甚或“全軍覆滅”。
最后，問(wèn)題越來(lái)越集中，教師的釋疑也越來(lái)越集中了。
這一次比較成功的嘗試讓我們備課組欣喜不已，像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣得意?？墒墙裉?，看完了“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”，才知道我們沾沾自喜的嘗試其實(shí)早已有人嘗試。我們只知道躲在自己的小天地里閉門造車，遠(yuǎn)離了廣闊的世界，讓我們成了那井底的一只只青蛙！記得有人說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，天地就變小了。”確實(shí)如此！
這次培訓(xùn)讓我們不得不由孤芳自賞轉(zhuǎn)為反思現(xiàn)實(shí)。mooc的群體資源共享、多技術(shù)平臺(tái)共用，讓我們能夠站在巨人的肩膀上去分享最優(yōu)秀的資源。周飛老師深入淺出的“微課”理論，“可漢學(xué)院”最優(yōu)秀的“微課”教育模式，也為我們傳統(tǒng)的課堂敲響了“以學(xué)習(xí)者為中心”的警鐘。我們堅(jiān)信，技術(shù)可以改變教育，只要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)跳出井底，看到萬(wàn)里晴空的！
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十六
隨著全球化的進(jìn)程，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，已經(jīng)成為了越來(lái)越重要的一門學(xué)科。為了提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平，教師們經(jīng)常參加各類培訓(xùn)活動(dòng)。我最近參加了一次英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)，下面將結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，談?wù)勔恍?duì)于英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，我在培訓(xùn)中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和策略。教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)的效果有著非常重要的影響，因此教師需要不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，我了解到了一些活動(dòng)型教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，培訓(xùn)還介紹了一些輔助教學(xué)的策略，如多媒體教學(xué)、反饋機(jī)制等，這些策略有助于提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。
其次，培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我感受到了英語(yǔ)教學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我們被分成了小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行一次教學(xué)實(shí)踐。我被安排在了一所初中的英語(yǔ)課堂上進(jìn)行教學(xué)。面對(duì)一群活潑好動(dòng)的學(xué)生，我意識(shí)到教學(xué)的難度和挑戰(zhàn)是必須要面對(duì)的。然而，通過(guò)實(shí)踐，我也體會(huì)到了英語(yǔ)教學(xué)的樂(lè)趣。當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谖业闹笇?dǎo)下能夠流利地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，感受到他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我感到非常鼓舞和滿足。
第三，在培訓(xùn)中，我也學(xué)會(huì)了如何更好地評(píng)價(jià)和反思自己的教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)價(jià)能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并加以改進(jìn)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和工具，如觀察記錄、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等。通過(guò)這些方法，我能夠了解自己教學(xué)的效果和學(xué)生的反應(yīng)。另外，反思是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了反思討論，分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑，這樣有助于我們更好地提高自己的教學(xué)水平。
第四，培訓(xùn)中的交流合作也給我留下了深刻的印象。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地方、不同學(xué)校的英語(yǔ)教師。我們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中進(jìn)行了課堂觀摩和教案分享，交流了自己的教學(xué)心得和問(wèn)題，并互相給出了改進(jìn)的建議。這種交流合作不僅拓寬了我的教學(xué)視野，還讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和問(wèn)題，從而提高了自己的教學(xué)能力。
最后，我在培訓(xùn)中還了解到了一些新的教學(xué)資源和教材。教學(xué)資源和教材對(duì)于教學(xué)的有效性有著至關(guān)重要的作用。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些在線教學(xué)資源和教學(xué)軟件，如在線課件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。這些資源可以為我們提供更加豐富和多樣的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。此外，我們還了解了一些新的英語(yǔ)教材和教輔書(shū)籍，這些教材融入了現(xiàn)代教育理念和新的教學(xué)方法，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之，參加英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法和策略，實(shí)踐教學(xué)、評(píng)價(jià)反思教學(xué)，并與其他教師交流合作，了解新的教學(xué)資源和教材，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和能力都得到了提高。這次培訓(xùn)讓我更加熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)，也更加有信心和能力去面對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困難。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更好的英語(yǔ)教師。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十七
6月21日，我作為翻轉(zhuǎn)課堂課題研究小組的成員，有幸參加了山東省教育科學(xué)研究所主辦的山東省“翻轉(zhuǎn)課堂”課題研究暨昌樂(lè)一中現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。這次學(xué)習(xí)讓我近距離地走進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，體驗(yàn)了“個(gè)性化學(xué)習(xí)”的魅力所在。
當(dāng)日下午，昌樂(lè)一中的張福濤校長(zhǎng)和山東教育科學(xué)研究所李文軍所長(zhǎng)分別對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”進(jìn)行了不同層面的解讀。
張福濤校長(zhǎng)從“翻轉(zhuǎn)課堂”的概念，到“昌樂(lè)一中翻轉(zhuǎn)課堂的研究歷程”，再到對(duì)未來(lái)“翻轉(zhuǎn)課堂”的規(guī)劃，以及實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)都進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹。張福濤校長(zhǎng)做的是《推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐與感悟》的報(bào)告，詳細(xì)介紹了昌樂(lè)一中對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的探索與實(shí)踐。作為先驅(qū)者，昌樂(lè)一中總結(jié)了一條“繼承集體備課、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的成果，構(gòu)建由數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、校園鏡像服務(wù)器、千兆校園網(wǎng)和學(xué)生個(gè)人平板電腦組成的在線教學(xué)系統(tǒng)”的新路子，通過(guò)建構(gòu)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、編寫配套學(xué)案、初步建立模式三步將翻轉(zhuǎn)課堂與學(xué)校情況相結(jié)合，形成學(xué)校自己的特點(diǎn)與模式。并進(jìn)一步打造出“二段四步十環(huán)節(jié)”模式，將翻轉(zhuǎn)課堂的活力注入到自己的課堂中。
隨后，山東教育科學(xué)研究所李文軍所長(zhǎng)做了《翻轉(zhuǎn)課堂的哲學(xué)反思與教育實(shí)踐價(jià)值》專題報(bào)告。李所長(zhǎng)從哲學(xué)層面對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”做了4個(gè)方面精辟的闡述：一是西方哲學(xué)思維方式的“翻轉(zhuǎn)”歷程；二是人類思維方式“翻轉(zhuǎn)”對(duì)教育觀念的影響；三是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教育實(shí)踐價(jià)值。四是“翻轉(zhuǎn)課堂理論與實(shí)踐研究”課題基本設(shè)計(jì)，理念要大于形式。李所長(zhǎng)從哲學(xué)的角度，辯證地談了對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在教育理念及教育實(shí)踐中的價(jià)值，要求參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校和教師能潛心研究，探索出翻轉(zhuǎn)課堂與本土教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，制作出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的微課，促進(jìn)不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。李所長(zhǎng)的報(bào)告，顯示出上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)研究的決心，為我們課題研究指明了方向。
專家的引領(lǐng)報(bào)告，讓我更加明晰了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教育實(shí)踐價(jià)值和研究意義。
它的教學(xué)模式是一節(jié)自學(xué)質(zhì)疑課+一節(jié)訓(xùn)練展示課?？梢允峭碜粤?xí)上自學(xué)質(zhì)疑課，第二天上午上訓(xùn)練展示課。也可能是上午自學(xué)質(zhì)疑課，下午訓(xùn)練展示課。盡管學(xué)科不同，但教學(xué)模式基本一致。
第一節(jié)——自學(xué)質(zhì)疑課。我觀摩的是高一物理的《電荷及其守恒定律》一節(jié)新授課。課堂上一名學(xué)生首先走上講臺(tái)，引領(lǐng)同學(xué)一起看了一個(gè)視頻《生活中的電現(xiàn)象》，從而引入新課，而后學(xué)生們拿出本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，對(duì)照課本和微視頻進(jìn)行自學(xué)；完成導(dǎo)學(xué)案后，同學(xué)們自主進(jìn)行討論；最后，學(xué)生們利用微視頻進(jìn)行在線測(cè)評(píng)。
通過(guò)觀察，個(gè)人感覺(jué)“自學(xué)質(zhì)疑課”是自習(xí)課的升華。在“自學(xué)質(zhì)疑課”上，學(xué)生利用教師事先設(shè)計(jì)制作的自學(xué)學(xué)案和微課等進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課設(shè)計(jì)針對(duì)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)學(xué)案明確自學(xué)目標(biāo)，根據(jù)提示的自學(xué)要求和方法，自學(xué)教材，完成學(xué)案并記錄疑難，然后按照自己的需要，選擇觀看相應(yīng)的微課?？赐晡⒄n還有疑難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論。因?yàn)橛谐浞值念A(yù)習(xí)，小組討論就具有很強(qiáng)的針對(duì)性。最后的在線測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生提交自己的答案后，可以查看正確的答案和解析，了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)。
課上教師給學(xué)生的幫助，主要體現(xiàn)在事先設(shè)計(jì)制作的自學(xué)學(xué)案和微課視頻上。“學(xué)生完全根據(jù)自己的需要和節(jié)奏，選擇如何對(duì)待視頻，這體現(xiàn)了對(duì)個(gè)性化需求和學(xué)生主體地位的尊重?！蓖ㄟ^(guò)詢問(wèn)我了解到大部分學(xué)生在自學(xué)質(zhì)疑課課上，都能掌握70%以上的本節(jié)內(nèi)容。
第二節(jié)——訓(xùn)練展示課。
這節(jié)課老師首先針對(duì)“自學(xué)質(zhì)疑課”中各組匯集的疑難和在線測(cè)試的反饋情況，進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。根據(jù)自學(xué)所得和老師的講解，一部分學(xué)生完成“訓(xùn)練拓展”內(nèi)容，另一部分學(xué)生板演題目?！坝?xùn)練拓展”內(nèi)容完成后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。板演完成后，另一組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)解析。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查。不同層次的學(xué)生都能在課堂上展示自我，更有利于老師進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。
通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)學(xué)有余力的學(xué)生不用再被慢節(jié)奏的預(yù)習(xí)和不得不聽(tīng)的集中講授拖住腳步，反而可以在幫助別人過(guò)程中鞏固知識(shí)，加深理解。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則告別了跟不上、被拖垮的苦惱，按自己的節(jié)奏慢慢理解掌握概念等關(guān)鍵內(nèi)容，度過(guò)了困難階段，能夠跟上節(jié)奏甚至成為領(lǐng)先者。
本次學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇通往“翻轉(zhuǎn)課堂”的窗戶，讓我認(rèn)識(shí)到了“翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，他們始終處于思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，自覺(jué)去學(xué)習(xí)知識(shí)。并且學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇暫停、重放等功能，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。
（4）如何讓尖子生“吃飽”和拔高？我想這些問(wèn)題在教學(xué)過(guò)程中會(huì)逐步得到解決、
此次觀摩學(xué)習(xí)，我們明確了課題研究的方向，堅(jiān)定了基于“翻轉(zhuǎn)課堂”課題研究下的實(shí)踐的決心。我們將學(xué)習(xí)昌樂(lè)一中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際，探索出一條適合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)提高的新路子。
總之，翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教與學(xué)的模式，它的精髓在于改變教學(xué)模式。但它的成敗關(guān)鍵在于老師是否愿意改變，是否愿意放棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維與習(xí)慣，這對(duì)于老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)！
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十八
除了鼓勵(lì)新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓(xùn)的教師們用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻(xiàn)自我的愛(ài)心?！坝眯淖鍪?，用情做人，關(guān)注每個(gè)生命的成長(zhǎng)”，這是陳教師教育生活的真實(shí)寫照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)則。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說(shuō)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。所以，教師要公平地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)、尊重、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康的成長(zhǎng)。
培訓(xùn)為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面，張教師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌懡虒W(xué)計(jì)劃以及課后記；丁教師就如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，韓教師經(jīng)過(guò)“聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展，各位教師先后提到了教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，楊教師講述的自我對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思更讓我們體會(huì)到教育名家的成功之路——教學(xué)反思。
這次培訓(xùn)點(diǎn)亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自我努力地方向，堅(jiān)定了為夢(mèng)想奮斗的決心。
作為教師，我們首先要豐富自我的專業(yè)知識(shí)，并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識(shí)。其次，還要經(jīng)過(guò)閱讀很多的教育經(jīng)典、人文書(shū)籍等充實(shí)自我，豐富我們的智慧。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)，并經(jīng)過(guò)向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、與同事的交流、合作不斷提升自我。
尊重、信任是我們愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)。我們要用自我的真心去關(guān)愛(ài)、尊重、信任每一位學(xué)生，也僅有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程教師所說(shuō)的那樣，愛(ài)是能夠收獲的。我們要了解學(xué)生、走近學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)地交流溝通，做學(xué)生的朋友、知己，用愛(ài)心對(duì)待他們。
教育家朱永新認(rèn)為，如果我們能隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來(lái)，相信這是你一生最大的財(cái)富。而培訓(xùn)教師的精彩講解無(wú)一不向我們展示出反思對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要。經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進(jìn)自我的成長(zhǎng)。
在培訓(xùn)的日子里，感動(dòng)、渴望、期待一向充斥著我的心靈。站在夢(mèng)想的起跑線上眺望，自我的不足并沒(méi)有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿了充實(shí)自我的“欲望”。人是需要被激勵(lì)的，新教師的崗前培訓(xùn)激勵(lì)了我，在今后的日子里，我會(huì)腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習(xí)，用自我的熱情和職責(zé)心，處處以師德要求自我，做好自我的本職工作。感激您的導(dǎo)航，我會(huì)展翅飛翔！
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十九
【論文摘要】朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文課堂的重要內(nèi)容。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該照顧學(xué)生的個(gè)性化理解，形式多樣的進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”這話語(yǔ)文課堂里常有耳聞。分組朗讀，全班齊讀，教師范讀，播放朗讀錄音，是語(yǔ)文課里最常見(jiàn)的教學(xué)方式。書(shū)聲瑯瑯，可是朗讀訓(xùn)練的效果卻不盡如人意。原因何在？很多時(shí)候語(yǔ)文課堂里，是齊宣王聽(tīng)竽，朗讀訓(xùn)練缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體的針對(duì)性，教學(xué)效果事倍功半。如何提高朗讀訓(xùn)練的效果？異步教學(xué)理論認(rèn)為：語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練，教師應(yīng)該立足于學(xué)習(xí)的個(gè)體性這一學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的個(gè)體朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力。語(yǔ)文課堂里，我嘗試著用異步教學(xué)的理論為指導(dǎo)，不斷探索著從學(xué)生個(gè)體差異入手，有針對(duì)性的用各種教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
一、朗讀出個(gè)性。
課堂上，語(yǔ)文老師常用的一句教學(xué)術(shù)語(yǔ)：“請(qǐng)大家有感情的朗讀課文。”“有感情的朗讀”，朗讀出的是誰(shuí)的感情？教師往往以自己對(duì)文章的理解、自己對(duì)作者情感的體驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的朗讀是否有感情。有位語(yǔ)文老師要求學(xué)生朗讀《頤和園》第四自然段：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”不少學(xué)生把“滑”讀成了重音。這位老師指導(dǎo)說(shuō)，“滑”在句子中描寫出昆明湖湖水非常靜，在這里讀時(shí)就要把重音輕讀。有個(gè)學(xué)生提出不同意見(jiàn)說(shuō)，把“滑”讀成重音，可以體現(xiàn)出游船、畫舫在平靜的湖面上動(dòng)作的輕柔舒緩，從而體現(xiàn)了湖面氣氛的寧?kù)o。這位老師說(shuō)，“滑”在這里沒(méi)有讀成重音的道理，并要求學(xué)生按自己的要求一定輕讀。在老師的堅(jiān)持下，學(xué)生下次朗讀，果然整齊劃一，都輕讀了。學(xué)生的個(gè)人體悟不見(jiàn)得沒(méi)道理，然而在老師統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下，個(gè)性化理解沒(méi)有了，朗讀興趣受到打擊了。
二、形式的多樣性。
學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的。課堂教學(xué)里，朗讀方式的千篇一律缺乏創(chuàng)新，勢(shì)必提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小和尚念經(jīng)，口中瑯瑯，口到心不到，這樣即使書(shū)讀千遍，也無(wú)法“其義自現(xiàn)”。根據(jù)不同課文的不同的需要，運(yùn)用不同的朗讀方式，讓學(xué)生有了不一樣的感受，獲得了不一般的學(xué)習(xí)興趣。
朗讀形式根據(jù)課文的內(nèi)在需要，可以多種的表現(xiàn)。重點(diǎn)詞句的比較朗讀：《蜘蛛》里“一個(gè)飛蛾投到網(wǎng)里了”，我讓學(xué)生把“投”換成“落”、“掉”進(jìn)行比較朗讀，一換一讀中，學(xué)生很快理解到“投”字恰如其分的寫出了“飛蛾”是無(wú)意中“自投羅網(wǎng)”的。利用插圖的看圖朗讀：《狐假虎威》朗讀時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，狐貍東張西望，老虎半信半疑，小動(dòng)物們滿臉恐懼，抓住這些生動(dòng)形象的畫面，想像后朗讀，收到了很好的朗讀效果。身臨其境的配樂(lè)朗讀：《蠶婦》和《憫農(nóng)》朗讀時(shí)，配上劉天華的二胡獨(dú)奏曲《病中吟》，在時(shí)而幽咽微吟，時(shí)而激憤高亢的音樂(lè)聲中，學(xué)生自然而然的讀出了“蠶婦”、“憫農(nóng)”哀怨激憤又無(wú)可奈何的語(yǔ)氣。有感染力的分角色朗讀：《狼和小羊》朗讀訓(xùn)練時(shí)，分別以狼和小羊的身份分角色朗讀，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)的讀出了狼的狡猾、驕橫、蠻不講理和小羊的溫和、軟弱、楚楚可憐。生動(dòng)傳神的表演朗讀：教學(xué)《美麗的公雞》，讓學(xué)生自制頭飾、大樹(shù)、青蛙等道具，分角色表演朗讀，學(xué)生朗讀中，演出了公雞的神氣活現(xiàn)，啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的不卑不亢，老馬的語(yǔ)重心長(zhǎng)。朗讀形式豐富多樣，不一而足。根據(jù)實(shí)際需要配以新鮮趣味的朗讀訓(xùn)練方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀的積極性，強(qiáng)化了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)好語(yǔ)文的信心，對(duì)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練效果的提高起到了很大的作用。
三、評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性。
由于生活閱歷及知識(shí)水平的限制，小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生，在朗讀中，往往比較生硬，缺乏活力。這個(gè)時(shí)候，教師在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀中，要善于聆聽(tīng)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞、一句話，都要不吝贊美之辭加以肯定鼓勵(lì)。不同的學(xué)生，不同的個(gè)性情感。沉靜內(nèi)向的學(xué)生，朗讀完，老師評(píng)價(jià)說(shuō)：“你這次朗讀，在某某詞某某句，讀得非常好，準(zhǔn)確的讀出了它們所要表達(dá)的感情?！弊屑?xì)具體的評(píng)價(jià)可以使他們保持好高度的關(guān)注力。外向開(kāi)朗的學(xué)生，朗讀完，老師一句“你讀得真棒”能使他們保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。恰如其分，妙語(yǔ)生花的評(píng)價(jià)語(yǔ)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，有著非常重要的作用。
提高個(gè)性化的朗讀訓(xùn)練效果，需要語(yǔ)文老師不斷的探索、多方的努力。在異步教學(xué)理論的指導(dǎo)下，學(xué)生的個(gè)體朗讀訓(xùn)練得到了最優(yōu)化的進(jìn)行。在多讀、樂(lè)讀、善讀中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到最大限度的激發(fā)，帶動(dòng)了整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
[參考文獻(xiàn)]。
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[2]丁連軍.《淺談小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練的策略》[j]《新課程（教研版）》2010。
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