專業(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案(案例18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 06:23:17
專業(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案(案例18篇)
時(shí)間:2023-11-03 06:23:17     小編:書香墨

編寫教案可以提高教學(xué)效率,確保課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要明確明確,能夠準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在編寫教案時(shí),可以參考一些經(jīng)典教師教案的案例,借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇一

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(下冊(cè))第68~70頁。

1.知道幾個(gè)相同的數(shù)相加除了可以用加法,還可以用乘法計(jì)算,而且列乘法算式比較簡(jiǎn)單,初步理解乘法的意義。

2.能正確寫、讀乘法算式,知道算式各部分的名稱,會(huì)通過加法算出乘法的積。

3.逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。

一、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加。

1.初步認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加。

(出示主題圖)。

談話:在春光明媚的一天,小白兔和它的鄰居小雞一起來到綠油油的草地上,一邊玩著,一邊尋找食物。請(qǐng)仔細(xì)看圖,小白兔是幾只在一起的?小雞呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察:小白兔是2只2只在一起的,小雞是3只3只在一起的)。

誰能用算式表示小白兔一共有多少只?

[板書:2+2+2=6(只)]。

追問:這里有幾個(gè)2相加,得多少?(板書:3個(gè)2相加得6)。

提問:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的加數(shù),它們有什么特點(diǎn)?(同組小朋友可以互相討論)。

2.補(bǔ)充生活中幾個(gè)幾相加的例子。

談話:第一個(gè)算式的加數(shù)都是2,第二個(gè)算式的加數(shù)都是3,它們都是相同的數(shù)相加。像這種相同的數(shù)相加的例子在我們生活中還有很多。

比如,一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根?誰會(huì)列式?

(板書:2+2+2+2=8)。

這個(gè)算式是表示()個(gè)()相加得8。

再比如,每組都是4個(gè)小朋友,像這樣的3組小朋友一共有多少人?誰會(huì)列式?(板書:4+4+4=12)。

這個(gè)算式是表示()個(gè)()相加得12。

3.不同角度感知幾個(gè)幾相加。

(出示以5×3形式排列的玩具娃娃)。

誰知道這兒一共有多少個(gè)聰明娃娃?

讓學(xué)生獨(dú)立觀察得到:橫看看是3個(gè)5相加,豎著看是5個(gè)3相加。

(板書:5+5+5=5,3+3+3+3+3=153個(gè)5相加,5個(gè)3相加)。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的得數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):不管是3個(gè)5相加,還是5個(gè)3相加,算出來的都是這兒一共有的聰明娃娃的個(gè)數(shù),所以得數(shù)相同,都是15。

1.創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法。

談話:一張電腦桌上有2臺(tái)電腦,4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦?你是怎么知道的?(板書:2+2+2+2=8)6張桌上呢?9張桌上呢?(請(qǐng)學(xué)生把算式寫在練習(xí)紙上)。

小朋友,你們?cè)诹惺綍r(shí)感覺怎么樣?(學(xué)生可能會(huì)說算式太長(zhǎng)了,很麻煩)。

有一種方法能解決這個(gè)問題,想學(xué)嗎?(板書課題:認(rèn)識(shí)乘法)。

2.寫、讀乘法算式,了解算式各部分的名稱。

談話:像4個(gè)2相加,還可以用乘法算。寫作4×2=8或2×4=8。介紹乘號(hào)、乘數(shù)、積等名稱。(板書:4×2=8或2×4=8,并在算式下邊標(biāo)注乘號(hào)、乘數(shù)、積)。

指名口答“想想做做”第3題。

3.反思乘法的意義。

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇二

1、知識(shí)與能力:

讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式,熟記7的乘法口訣。

2、過程與方法:

使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程、在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感與態(tài)度:

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。

讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過探索總結(jié)出7的乘法口訣。

尋找規(guī)律、記憶7的口訣。

課件、表格。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣,誰會(huì)背6的口訣?(我們一起背,不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評(píng)價(jià):小朋友們真棒,背得這么熟練)今天我們接著來研究7的乘法口訣。

(板書課題:7的乘法口訣)。

回憶一下6的口訣我們是怎樣研究的,你打算怎樣研究7的口訣?

(學(xué)生發(fā)言)。

1、師:今天我們請(qǐng)來好朋友七星瓢蟲幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣,(課件出示圖片)。

2、填表。

七星瓢蟲的只數(shù)1234567。

斑點(diǎn)的個(gè)數(shù)。

你能算一算完成這個(gè)表格嗎?

訂正表格,

3、編制口訣。

同學(xué)們真聰明,你們?cè)敢獍l(fā)揮自己的聰明才智,根據(jù)表格列出乘法算式,并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎?請(qǐng)你打開這張紙,完成下面的兩部分內(nèi)容。

匯報(bào):把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽,要求學(xué)生核對(duì)、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確。

同學(xué)們通過自己的努力編出了乘法口訣,現(xiàn)在大聲地讀出來吧,老師把它寫在黑板上。

指名說一說口訣的意義:如三七二十一是什么意思?五七三十五呢?

同學(xué)們不僅會(huì)編口訣還知道每一句口訣的意義。

4、齊讀口訣,

仔細(xì)觀察,7的乘法口訣有什么規(guī)律?(老師總結(jié)規(guī)律:7的口訣共有7句,從上往下看,一個(gè)比一個(gè)增加了1,而得數(shù)卻是一個(gè)比一個(gè)多7)。

問:你認(rèn)為哪句口訣比較容易記???你用什么好辦法記住這些口訣的?

(三七二十一、七七四十九天好記)。

如果忘記了四七二十八,你有什么好辦法記住它?

5、熟記口訣:

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多,請(qǐng)你用自己喜歡的方法記憶7的口訣,比一比誰的方法好,記得又對(duì)又快。

誰都記在腦子里了?(指名背)還有誰記住了?記住的同學(xué)閉上眼睛,不把握的可以看一看黑板,我們一起背一背。

現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去,你還會(huì)讀嗎?(按順序讀、打亂順序讀、指名讀,老師把口訣補(bǔ)充完整)。

師:下面我們做個(gè)對(duì)口令的游戲好嗎?

三七()七七()四七()。

你喜歡這個(gè)游戲嗎?如果你的同位背得很熟練,就給他豎豎大拇指。

誰得到大拇指了請(qǐng)坐好給老師看,你們真了不起,張老師也要送給你們一個(gè)大拇指。

看來這些都難不倒同學(xué)們,你真是太了不起了,7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學(xué)問題。

1、口算。

2、老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問題呢?

(2)讀一讀,算一算,古詩有多少個(gè)字?

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚,

霜葉紅于二月花。

你是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生完整的說出自己的想法,并說一說用到了哪句口訣)。

匯報(bào),訂正。

(3)小朋友們玩過七巧板嗎?七巧板是我國(guó)古代的一種拼版玩具,有七塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成,拼出來的圖案變化萬千。老師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。

這幅連環(huán)畫一共用了多少個(gè)薄板?

獨(dú)立完成,訂正,說用的那句口訣。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?覺得自己表現(xiàn)怎么樣?

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇三

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)要求:

1。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義,熟記7的乘法口訣,并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求積。

2。結(jié)合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,觀察比較和初步的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生熟記7的乘法口訣,能運(yùn)用7的乘法口訣求積。

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生理解7的乘法口訣的意義,靈活運(yùn)用7的乘法口訣求積。

教學(xué)方法:講解法,練習(xí)法。

媒體使用:幻燈機(jī)

教具學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備小船圖片一張,折疊卡片,幻燈片,學(xué)生準(zhǔn)備三角形學(xué)具。

教學(xué)過程:

一。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1。幻燈出示口算題。

2×3=5×2=3×3=

4×4=3×6=1×4=

師:你們?yōu)槭裁此愕眠@么快?。。ㄉ合氤朔谠E。)乘法口訣的作用這么大,今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法口訣。(板書:乘法口訣)

。出示準(zhǔn)備題。

每次加7,把得數(shù)填在空格里。

7

師:請(qǐng)小朋友看表格(讀要求),教師提問,學(xué)生齊答,教師板書。題目中第一個(gè)數(shù)字是7,1個(gè)7就是7(板書:對(duì)準(zhǔn)7寫1個(gè)7)。7加7得多少?(生:14)14加了幾個(gè)7?(生:加了2個(gè)7)教師依次板書。

7

14

21

28

35

42

49

1234567

個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)

7777777

二。教學(xué)新課

導(dǎo)入:我們知道七巧板可以拼出很多形狀不同的圖形,小朋友想不想試試看?

1。編口訣。

(1)師:請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的7個(gè)三角形。你能用這7個(gè)三角形拼成一條小船嗎?(讓學(xué)生自由拼)點(diǎn)名讓學(xué)生上來拼。學(xué)生完成后提問:“這只小船是由幾個(gè)三角形拼成的?擺一只小船用的三角形的個(gè)數(shù)是幾個(gè)7?”(板書:1個(gè)7)1個(gè)7是多少用乘法算式怎樣表示?(7×1=7)1個(gè)7是7,編成口訣是怎樣的?(一七得七)

(2)再問:擺兩只這樣的小船用的三角形個(gè)數(shù)是幾個(gè)7?(板書:2個(gè)7)求2個(gè)7是多少,乘法算式怎樣表示?(7×2=14)誰能編一句乘法口訣?(二七十四)

(3)教師邊敘述邊出示:如果擺3只這樣的小船用的三角形個(gè)數(shù)是幾個(gè)7?4只呢?5只,6只,7只呢?(依次板書:3個(gè)7,4個(gè)7,5個(gè)7,6個(gè)7,7個(gè)7)

(4)除了這兩句口訣,我們還可以根據(jù)求3個(gè)7是多少的乘法算式編出口訣,4個(gè)7,5個(gè)7等等,請(qǐng)小朋友打開書74頁自己試著編完以下的口訣。(教師巡回指導(dǎo))指名匯報(bào),教師板書。

2。記口訣。

(1)提問:這里一共有幾句口訣?你讀了這7句口訣,發(fā)現(xiàn)了什么?

生:第一個(gè)數(shù)字是一,二,三,四,五,六,七。

師:很好,這是按順序?qū)懙摹?/p>

生:第二個(gè)數(shù)字都是7。

師:這說明我們今天學(xué)的是幾的乘法口訣?(補(bǔ)充板書)

生:它們的積一個(gè)比一個(gè)大7。

師:你說得真棒!提問:3個(gè)7比4個(gè)7怎樣?3個(gè)7比2個(gè)7怎樣?(3個(gè)7比4個(gè)7少7,比2個(gè)7多7)

(2)下面就請(qǐng)小朋友試著背誦7的口訣。

分組背,男女生比賽背,集體背,點(diǎn)名背。

(3)提問:在這7句口訣中,你覺得哪句口訣最難背?(生:五七三十五)

誰來幫幫他,怎樣記這句口訣?

生:可以想四七二十八這句口訣,二十八再加一個(gè)七就是五個(gè)七,二十八加七是三十五,所以五七三十五。還可以想六七四十二這句口訣。

我們?cè)賮肀骋槐?的乘法口訣。

(4)師生對(duì)口令,教師出示卡片。

一七得()二七()三七()

四七()五七()六七()

七七()

三.鞏固練習(xí)。

(?。┬∨笥延袥]有記住7的乘法口訣呢?下面老師就來考考大家(折疊卡片出示)

7×3+7=7×4+7=7×5+7=

7×4=7×5=7×6=

4×7=5×7=6×7=

教師引導(dǎo):7乘3表示3個(gè)7,3個(gè)7是21,再加1個(gè)7是4個(gè)7,21加7是28,4個(gè)7是28。

7乘4表示4個(gè)7,四七二十八。

4乘7還可用口訣四七二十八。

第二。三組讓學(xué)生自己說。

(2)。師:我們知道一句口訣可以寫幾道乘法算式。(兩道)

幻燈出示:7×2=7×5=四七()

2×7=5×7=7×4=

二七()五七()4×7=

前兩組先出示乘法算式,再讓學(xué)生說口訣。后兩組先出示口訣,再讓學(xué)生根據(jù)口訣說兩道乘法算式。

(3)做游戲。

出示轉(zhuǎn)盤。

教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,每停一次讓學(xué)生說出兩道乘法算式。

當(dāng)停在數(shù)字3時(shí),

生:7×3=21。師:你能說出另外一道乘法算式嗎?(3×7=21)

(4)教師出示1個(gè)月的日歷表,提問:小朋友知道一個(gè)星期有幾天嗎?(7天)你知道兩個(gè)星期是幾天嗎?(14天)三個(gè)星期,四個(gè)星期,五個(gè)星期呢?你是怎么算的?生:用7的乘法口訣,兩個(gè)星期是兩個(gè)七,想二七十四。

(5)思考題。

師:星期天7個(gè)小矮人去摘果子,小朋友們猜猜看,他們會(huì)摘多少果子?

生:14個(gè),25個(gè),30個(gè),42個(gè),7個(gè)。。。。。。。。

教師提問回答7個(gè)的小朋友,為什么他們摘7個(gè)?(生:如果他們每人摘1個(gè)的話,他們就會(huì)摘7個(gè)。)

師:還會(huì)摘多少個(gè)?(生:如果每人摘2個(gè),他們會(huì)摘14個(gè)。)點(diǎn)名讓學(xué)生說。

你是怎么算的?(生:用7的乘法口訣)

四.課堂總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么?(7的乘法口訣),讓學(xué)生齊背7的乘法口訣。

五.布置作業(yè)。

練習(xí)十八第3題。

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇四

1.畫手激趣。

談話:(老師伸出自己的手)我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手,你能把自己的手畫下來嗎?每個(gè)小組的桌上都有一張白紙,請(qǐng)小朋友把自己的一只手畫在這張紙上。

學(xué)生在小組里活動(dòng)后(5人一組),在全班展示自己小組的作品。

2.數(shù)手指。

提問:請(qǐng)小朋友看自己小組畫出的圖,你能數(shù)出圖上一共有多少個(gè)手指嗎?

學(xué)生5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)出一共有多少個(gè)手指。

我們一起來數(shù)一數(shù):5、10、15、20、25。

談話:你能把下面的表格填完整嗎?請(qǐng)小朋友拿出自己的表格填一填。

手的只數(shù)12345。

手指的個(gè)數(shù)。

學(xué)生看圖邊數(shù)邊填表。

反饋:你是怎樣填、怎樣想的?(學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填,也可能一邊加一邊填)。

提問:小朋友想的方法都很好,除了這些方法外,你還能想出更好的算法嗎?(用乘法算)。

談話:很好,下面我們就用乘法算一算。(揭示課題:5的乘法口訣)。

二、自主探索。

1.嘗試編口訣。

提問:(指圖中的一只手)一只手有幾個(gè)手指?也就是幾個(gè)5?可以怎樣列式?

板書:1個(gè)515=5。

再問:你能根據(jù)15=5編一句乘法口訣嗎?(板書:一五得五)。

要求:請(qǐng)小朋友用這樣的方法,獨(dú)立編出其他5的乘法口訣,并把編口訣的過程寫在下面的練習(xí)紙上。如果有困難,可以和小組里的同學(xué)一起商量。

學(xué)生活動(dòng),老師巡視,幫助有困難的學(xué)生。

2.小組交流。

要求:我們要讓學(xué)生把編口訣的過程和小組里的小朋友一起交流,并把自己組編出的口訣寫在畫有手指圖的白紙上,由組長(zhǎng)把寫好的口訣貼到黑板上。

3.全班交流。

談話:請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表上來說一說自己組是怎樣編出口訣的。本組的小朋友可以補(bǔ)充,其他組的小朋友可以向他們提問題。

學(xué)生介紹自己小組編口訣的過程。

引導(dǎo)其他組的小朋友提問:每一句口訣是什么意思?每一句口訣可以計(jì)算哪些乘法算式?

4.記憶口訣。

談話:請(qǐng)小朋友自由地讀一讀5的乘法口訣,看誰最先記住這些口訣。

反饋:記住5的乘法口訣了嗎?你是怎樣記的?發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?(學(xué)生中可能出現(xiàn):由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣;5乘幾結(jié)果的個(gè)位上不是5就是0;用手指幫助記憶,一個(gè)五、兩個(gè)五)。

5.游戲練習(xí)。

對(duì)口令。師生互對(duì)、同桌互對(duì)。

學(xué)生齊背口訣。

三、鞏固深化。

1.游戲:降落傘。

出示:你能讓降落傘安全降落到相應(yīng)的草坪?jiǎn)幔浚ń德鋫闵蠈懼闶剑萜荷蠈懼谠E)。

2.完成想一想。

學(xué)生在書上完成,再說一說用了哪句口訣。

3.游戲:乘法大轉(zhuǎn)盤。

轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到相應(yīng)位置,學(xué)生以搶答的方式口答乘法算式的結(jié)果。

4.游戲:烏龜賽跑。

要求學(xué)生直接寫出得數(shù),看誰先到終點(diǎn)。

5.完成想想做做第1題。

學(xué)生練習(xí)后,比較每組兩道算式,說一說如果忘了某一句口訣,可以怎樣想。

6.找規(guī)律,填算式。(題目略)。

提問:你是怎樣想的?怎樣填的?

7.送信。

出示四個(gè)信箱,上面分別寫著10、15、20、25等數(shù),學(xué)生按照信件上的信息(如:二五一十5乘4=25=5+5=等),將信件投入對(duì)應(yīng)的信箱。

四、全課總結(jié)。

提問:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇五

1、通過觀察,在圖示、現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)重復(fù)行為和類似的情景。能用語言對(duì)重復(fù)的行為和類似的情景進(jìn)行準(zhǔn)確地描述。

2、能夠用“幾個(gè)幾”來描述重復(fù)的行為和類似的情節(jié)。知道可以用同數(shù)連加來計(jì)算幾個(gè)幾的和。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、表述數(shù)學(xué)問題的能力。

4、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美。

能夠用“幾個(gè)幾”來描述重復(fù)的行為和類似的情景。

教學(xué)課件。

師:今天小胖他們來到了游樂場(chǎng),游樂場(chǎng)真熱鬧呀!小伙伴們都在玩什么呢?

生回答。

師:選擇一項(xiàng)活動(dòng),數(shù)一數(shù)它的數(shù)量,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:小汽車一輛汽車坐2人有這樣的6輛。

劃船一條船上坐3人有這樣的6條。

轉(zhuǎn)杯車一只轉(zhuǎn)杯車乘4人有這樣的5只。

氣球每個(gè)小朋友拿5個(gè)有這樣的4個(gè)小朋友。

生:我發(fā)現(xiàn)了,游樂項(xiàng)目里,參加的人數(shù)都是一份份的,每份的數(shù)量都一樣。

探究一。

1、師:小胖他們玩累了,來到了餐廳休息一下??矗蛷d里擺滿了椅子。這些椅子是4個(gè)一疊,這里看到了一疊,是:1個(gè)4。

師:你能像老師一樣說一說你看到的嗎?

(點(diǎn)擊出示椅子圖片)。

(1)生:這里有2疊椅子,每一疊有4只,是:2個(gè)4。

師:嗯,說得很清楚,那你知道2個(gè)4是多少嗎?

生:2個(gè)4是8,4+4=8。

(2)生:這里有3疊椅子,每疊有4只,是:3個(gè)4。

3個(gè)4就是:4+4+4=12。

(3)生:……。

師:每一疊有4把椅子,有幾疊就是幾個(gè)4。

并且,我們可以用4個(gè)4個(gè)連加的方法來求出一共有多少椅子。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:幾個(gè)幾相加。(板書)。

探究二。

生:香腸有六盤,每盤有四根。

6個(gè)4=()+()+()+()+()+()=()。

2、師:你發(fā)現(xiàn)的真快,看來你也喜歡吃香腸是不是呀?

一轉(zhuǎn)眼,小胖把香腸都吃完了。這時(shí)候,我們?cè)撛趺从盟闶絹肀硎灸兀?/p>

生:6個(gè)0=()+()+()+()+()+()=(。

3、師:香腸吃光了沒關(guān)系,餐廳里還有很多好吃的???,要答對(duì)問題才能吃哦。給你們商量一下。

學(xué)生看圖討論,計(jì)算。

生:3個(gè)5表示為5+5+5=15。

4個(gè)6表示為6+6+6+6=24。

師:真厲害!看得仔細(xì)而且也算對(duì)了。

我們說,當(dāng)遇到幾個(gè)幾,可以用同數(shù)連加的方法計(jì)算出結(jié)果。

師:那么這個(gè)相同的加數(shù)是指哪一個(gè)“幾”呢?

生:是看后面一個(gè)數(shù)是幾,就用幾來加;看前面一個(gè)幾,就是相加的次數(shù)。

探究三。

師:圈一圈,填一填。

這是我們?cè)缇鸵娺^的點(diǎn)子圖,你能試著圈一圈,填一填嗎?

生在書上完成,并匯報(bào)。

師:6個(gè)2與2個(gè)6有什么不同?

4個(gè)3與3個(gè)4呢?

生:每份的個(gè)數(shù)不相同,圈的圈數(shù)也不相同。

小結(jié):同一幅點(diǎn)子圖由于每一份的數(shù)量不同,可以用不同的份數(shù)表示。

2、練習(xí)與鞏固。

師:生活中幾個(gè)幾的例子也很多,你們能說一些嗎?

生回答。

課內(nèi)練習(xí)一。

按要求用小正方體擺一擺。

5個(gè)2。

2個(gè)5。

師:雖然我們的圈法不同,但是5個(gè)2,2個(gè)5,它們都等于10,計(jì)算的結(jié)果是相同的。

課內(nèi)練習(xí)二。

師:用“幾個(gè)幾”來描述圖意。

生:小汽車一輛汽車坐2人有這樣的6輛6個(gè)2。

劃船一條船上坐3人有這樣的6條6個(gè)3。

轉(zhuǎn)杯車一只轉(zhuǎn)杯車乘4人有這樣的5只5個(gè)4。

氣球每個(gè)小朋友拿5個(gè)有這樣的4個(gè)小朋友4個(gè)5。

課內(nèi)練習(xí)三。

師:想一想,填一填,不同的圖形分別表示幾?

生討論計(jì)算。

生匯報(bào)。

課后小結(jié)。

每一份有幾個(gè),有這樣的幾份可以用幾個(gè)幾表示。

幾個(gè)幾可以用同數(shù)連加的方法計(jì)算出結(jié)果。

課后習(xí)題。

練習(xí)冊(cè)第5頁。

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力:

讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式,熟記7的乘法口訣。

2、過程與方法:

使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程、在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感與態(tài)度:

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過探索總結(jié)出7的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn):尋找規(guī)律、記憶7的口訣。

教學(xué)具準(zhǔn)備:課件、表格。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣,誰會(huì)背6的口訣?(我們一起背,不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評(píng)價(jià):小朋友們真棒,背得這么熟練)今天我們接著來研究7的乘法口訣。

回憶一下6的口訣我們是怎樣研究的,你打算怎樣研究7的口訣?

(學(xué)生發(fā)言)。

二、合作交流探究新知。

1、師:今天我們請(qǐng)來好朋友七星瓢蟲幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣,(課件出示圖片)。

2、填表。

七星瓢蟲的只數(shù)1234567。

斑點(diǎn)的個(gè)數(shù)。

你能算一算完成這個(gè)表格嗎?

訂正表格,

3、編制口訣。

同學(xué)們真聰明,你們?cè)敢獍l(fā)揮自己的聰明才智,根據(jù)表格列出乘法算式,并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎?請(qǐng)你打開這張紙,完成下面的兩部分內(nèi)容。

匯報(bào):把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽,要求學(xué)生核對(duì)、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確。

同學(xué)們通過自己的努力編出了乘法口訣,現(xiàn)在大聲地讀出來吧,老師把它寫在黑板上。

指名說一說口訣的意義:如三七二十一是什么意思?五七三十五呢?

同學(xué)們不僅會(huì)編口訣還知道每一句口訣的意義。

4、齊讀口訣,

仔細(xì)觀察,7的乘法口訣有什么規(guī)律?(老師總結(jié)規(guī)律:7的口訣共有7句,從上往下看,一個(gè)比一個(gè)增加了1,而得數(shù)卻是一個(gè)比一個(gè)多7)。

問:你認(rèn)為哪句口訣比較容易記???你用什么好辦法記住這些口訣的?

(三七二十一、七七四十九天好記)。

如果忘記了四七二十八,你有什么好辦法記住它?

5、熟記口訣:

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多,請(qǐng)你用自己喜歡的方法記憶7的口訣,比一比誰的方法好,記得又對(duì)又快。

誰都記在腦子里了?(指名背)還有誰記住了?記住的同學(xué)閉上眼睛,不把握的可以看一看黑板,我們一起背一背。

現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去,你還會(huì)讀嗎?(按順序讀、打亂順序讀、指名讀,老師把口訣補(bǔ)充完整)。

師:下面我們做個(gè)對(duì)口令的游戲好嗎?

三七()七七四七()。

你喜歡這個(gè)游戲嗎?如果你的同位背得很熟練,就給他豎豎大拇指。

誰得到大拇指了請(qǐng)坐好給老師看,你們真了不起,張老師也要送給你們一個(gè)大拇指。

看來這些都難不倒同學(xué)們,你真是太了不起了,7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學(xué)問題。

三、鞏固應(yīng)用。

1、口算。

2、老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問題呢?

(2)讀一讀,算一算,古詩有多少個(gè)字?

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚,

霜葉紅于二月花。

你是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生完整的說出自己的想法,并說一說用到了哪句口訣)。

匯報(bào),訂正。

(3)小朋友們玩過七巧板嗎?七巧板是我國(guó)古代的一種拼版玩具,有七塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成,拼出來的圖案變化萬千。老師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。

這幅連環(huán)畫一共用了多少個(gè)薄板?

獨(dú)立完成,訂正,說用的那句口訣。

四、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?覺得自己表現(xiàn)怎么樣?

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇七

7的乘法口訣是二年級(jí)上冊(cè)第六單元表內(nèi)乘法二72頁的內(nèi)容。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)方面:

1、經(jīng)歷驗(yàn)證7的乘法口訣的過程,體驗(yàn)7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征,并熟記口訣,能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。

2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,創(chuàng)新意識(shí)及靈活思維的良好品質(zhì)。

本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值

經(jīng)歷驗(yàn)證7的乘法口訣的過程。掌握口訣的特征,并熟記口訣,

經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程,體驗(yàn)探究的樂趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣,對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解,但7的乘法口句數(shù)較多,記憶不太容易。因此根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律,我于是對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng),明白乘法口訣的來源,掌握編制乘法口訣的方法,利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并從中體驗(yàn)到成功的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷驗(yàn)證7的乘法口訣的過程,體驗(yàn)7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征,并熟記口訣,能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。

2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,創(chuàng)新意識(shí)及靈活思維的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

經(jīng)歷驗(yàn)證7的乘法口訣的過程。

掌握口訣的特征,并熟記口訣。

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇八

課本p24頁例2,練習(xí)五第4~6題。

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。

2、能運(yùn)用除法解決生活中的問題,,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

用乘法口訣求商的方法。

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。

主題圖或等。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

1、出示主題圖:從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。

學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】:把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例2

(1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。

(2)、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題,教師板書。

*每行栽4棵,栽了6行,一共栽了多少棵?

*一共栽了24棵,每行栽了4棵,可以栽多少行?

*一共栽了24棵,栽了6行,平均每行栽多少棵?

2、你會(huì)列式嗎?算式表示什么意思?

3、說說商是幾,你是怎么算的`?比較總結(jié)求商的方法。

4、小結(jié):可以用乘法口訣求商。

仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商?通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖】:展示學(xué)生自己提出的問題,滿足學(xué)生的成就感,激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。

三、拓展應(yīng)用,加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。

要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。

要求學(xué)生讀懂題意,理解題意,獨(dú)立完成。

【設(shè)計(jì)意圖】:通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2~6的乘法口訣求商”的方法。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇九

教科書第21頁例1、例2。

教師:在前面我們編出了1~3的乘法口訣,利用編口訣的經(jīng)驗(yàn)猜一猜4的乘法口訣一定有哪個(gè)字。

學(xué)生:有4。板書:四()教師:括號(hào)里可以怎樣填?

出現(xiàn)汽車圖。

教師:你會(huì)編4的乘法口訣嗎?請(qǐng)根據(jù)四()在小組內(nèi)編一編,有困難的可以用小棒擺正方形,看1個(gè)正方形用幾根小棒,2個(gè)呢……你能編幾句就編幾句。

教師:你們編好了嗎?哪些組愿意把你們編的口訣說給大家聽一聽?

學(xué)生分組在黑板上寫出口訣和應(yīng)用這句口訣可計(jì)算的乘法算式。

學(xué)生1:我們編出了四四十六這句口訣。我想1輛車有4個(gè)車輪,4輛車就有16個(gè)車輪。用這句口訣可以算4×4=16。

教師:你們能按一定的順序排列這些口訣嗎?根據(jù)學(xué)生的.回答,課件上按順序排列4的乘法口訣。

教師:觀察這些口訣,你能發(fā)現(xiàn)什么?同組討論,再交流。

教師:你能按規(guī)律去記住這些口訣嗎?用2分時(shí)間,看誰記得快。 學(xué)生獨(dú)立記口訣。

教師:我們來對(duì)口令,看誰的口訣記得好。

師生間、生生間按順序和隨意抽的形式對(duì)口令記口訣。

教師:下面老師說乘法算式,你能說出用哪句口訣計(jì)算嗎? 學(xué)生:能。

教師:4×8。 學(xué)生:四八三十二。

教師:8×4。 學(xué)生:四八三十二?!?/p>

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇十

1.學(xué)習(xí)編寫5的乘法口訣。

2.熟記5的乘法口訣,會(huì)用5的乘法口訣求積。

3.探索5的乘法算式之間的聯(lián)系,知道5是10的一半。

熟記5的乘法口訣,會(huì)用5的乘法口訣求積。

教學(xué)課件。

生:跳遠(yuǎn)。

師:從0開始,

小青蛙跳了幾次,每次跳了幾小格呢?

表示幾個(gè)幾?

生:跳了三次,每次跳了5格,表示3個(gè)5師:用算式可以怎樣來表示呢?

生:3×5=15。

師:我們可以用乘法算式來表示小青蛙跳遠(yuǎn)的情況。

師:你想讓小青蛙跳幾次,表示幾個(gè)幾呢?

再來列列算式吧?。ㄕ?qǐng)點(diǎn)擊數(shù)字)。

生:

師:不用跳格子的方法,你能說出5×5=?嗎。

生:5個(gè)5比4個(gè)5多一個(gè)5,積就大5。

5個(gè)5比6個(gè)5少一個(gè)5,積就小5。

師:6×5=?

生:6個(gè)5比5個(gè)5多一個(gè)5,積就大5。

6個(gè)5比7個(gè)5少一個(gè)5,積就小5。

師:除了用鄰近的乘法算式來推算出積,還有什么方法呢?(討論)。

生:6個(gè)5是3個(gè)5的加倍,所以積就是15的加倍。

師:還可以用加倍的方法。

師:8×5=?

生:8個(gè)5比7個(gè)5多一個(gè)5,積就大5。

8個(gè)5比9個(gè)5少一個(gè)5,積就小5。

8個(gè)5是4個(gè)5的加倍,所以積就是20的加倍。

小結(jié):我們可以用推算的方法來求鄰近乘法算式的結(jié)果,也可以用加倍或減半的'方法來推測(cè)。

師:為了使計(jì)算更快、更準(zhǔn)確,我們還可以編乘法口訣。

1×5=5一五得五。

師:乘法算式里的兩個(gè)因數(shù)1和5作為口訣的前半句“一五”,把積作為后半句,由于積不滿一十,就用“得五”,讀作:一五得五。

師:還有哪個(gè)算式可以用“一五得五”這句口訣呢?

生:5×1=5師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)算式,編一編5的乘法口訣。

(小組活動(dòng))。

幾個(gè)5交換。

1個(gè)51×5=5一五得五5×1=5。

2個(gè)52×5=10二五一十5×2=10。

3個(gè)53×5=15三五十五5×3=15。

4個(gè)54×5=20四五二十5×4=20。

5個(gè)55×5=25五五二十五5×5=25。

6個(gè)56×5=30五六三十5×6=30。

7個(gè)57×5=35五七三十五5×7=35。

8個(gè)58×5=40五八四十5×8=40。

9個(gè)59×5=45五九四十五5×9=45。

注:這里從6×5開始,學(xué)生可能會(huì)把口訣編成六五三十。教師要加以解釋,以語言上順口為主,把小數(shù)放在前面,大數(shù)放在后面。同是6×5與5×6本來就是交換題,計(jì)算結(jié)果是一樣的。

師:讀口訣,

再用你喜歡的方法熟記口訣。

學(xué)生熟讀。

師:你使用什么方法熟記的?

師:老師和你對(duì)口令。

全班對(duì),個(gè)別對(duì)。

師:你和同桌對(duì)口令。

同桌交流。

師:乘法口訣和乘法算式是一對(duì)形影不離好朋友。

(1)根據(jù)乘法口訣,寫出相應(yīng)的乘法算式。

三五十五。

五七三十五。

五五二十五。

(2)用口訣計(jì)算下列根據(jù)算式。

3×55×65×47×5。

師:先算一算,然后再找找規(guī)律。

2×10=7×10=8×10=2×5=7×5=8×5=。

師:說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生回答。

小結(jié):5是10的一半。

(1)每人手里拿5個(gè)氣球,9人共拿幾個(gè)氣球?

問:告訴我們每個(gè)人拿5個(gè),有。

9個(gè)人,也就知道這里有幾個(gè)幾?

求“9個(gè)人一共拿幾個(gè)氣球?”,可以用什么方法解決?

生:根據(jù)9個(gè)5,可以用乘法計(jì)算。算式是9×5(或者5×9)。

因?yàn)槲寰潘氖?,所?×5=45(或者5×9=45)。

師:解決問題要完整,應(yīng)用題要寫上單位名稱“個(gè)”,和答句,

答:9個(gè)人一共拿45個(gè)氣球。

小結(jié):這道題要求的是5的9倍,或者說9個(gè)5。

(2)有6只盤子,每只盤子里裝5顆草莓,總共有多少顆草莓?

和小組內(nèi)其他組員討論這題應(yīng)該怎樣解,應(yīng)該怎么想?

匯報(bào)交流。

板書:6個(gè)56×5=30(個(gè))。

想:五六三十。

答:總共有30顆草莓。

小結(jié):這道題要求的是5的6倍或者說6個(gè)5。

(3)紅色積木有5塊,綠色積木的塊數(shù)是紅色積木的2倍,綠色積木有幾塊?

板書設(shè)計(jì):

5的2倍。

2個(gè)55×2=10(塊)。

2×5=10(塊)。

想:二五()。

答:綠色積木有10塊。

小結(jié):這道題要求的是5的2倍,或者說2個(gè)5。

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇十一

表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2~6的乘法口訣,是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。其中,4、6的乘法口訣是教學(xué)的難點(diǎn)。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。

“乘法的初步認(rèn)識(shí)”分兩個(gè)層次:第一,以學(xué)生活動(dòng)情境提供同數(shù)相加的式題,進(jìn)而引出乘法運(yùn)算。第二,溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系,說明乘法算式各部分名稱。教材結(jié)合具體活動(dòng)情景,從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開始,結(jié)合具體的事例,通過動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,掌握乘法算式各部分的名稱。

對(duì)2~6乘法口訣的編排做了較大改進(jìn)。在出現(xiàn)兩個(gè)相應(yīng)乘法算式的基礎(chǔ)上歸納該句口訣。分三段教學(xué)。

在“2、3、4的乘法口訣”后面,編排了“乘加、乘減”兩步計(jì)算式題。主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)同一組口訣中兩句相鄰口訣之間的關(guān)系,幫助學(xué)生記憶乘法口訣。

本單元的“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合乘法口訣(乘法計(jì)算)出現(xiàn)的。對(duì)“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容的呈現(xiàn),注重用學(xué)生熟悉和喜愛的事物和事例設(shè)計(jì)情境,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,探索解決問題的方法提供生動(dòng)有趣的資源。

1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

2.使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱,知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2~6的`乘法口訣,比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2~6的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn):2、4、6的乘法口訣。

突破方法:

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。把乘法概念的建立置入學(xué)生喜歡的拼圖活動(dòng)之中,并通過實(shí)物圖、相同數(shù)相加的算式與乘法算式對(duì)照,以及把加法算式寫成乘法算式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生完成對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)。

2、組織好練習(xí)。注意選擇新穎有趣的練習(xí)形式,如對(duì)口令,找朋友,開火車等,

激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

單元課時(shí)安排:(13課時(shí)左右)。

1、乘法的初步認(rèn)識(shí).....................3課時(shí)左右。

2、2--6的乘法口訣。

2、3、4、的乘法口訣..................3課時(shí)左右。

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇十二

課本p23頁例1,練習(xí)五第1~3題。

1、 通過對(duì)問題情境的探索,使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程,使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便;掌握用2~6的.乘法口訣求商。

2、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。

3、 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。

用多種方法求商。

情景圖或課件等。

出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

1、 看圖,思考問題:小猴摘了幾個(gè)桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴?

2、 動(dòng)手操作,探究方法。

(1)、各小組動(dòng)手分一分,并說說分的過程。

(2)、小組合作,交流方法。

3、 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分,那該怎樣想呢?

4、 學(xué)生交流想法。

5、 揭示課題,板書課題:用2~6的乘法口訣求商。

6、 12÷3的商是幾?你是怎樣算的?

7、 學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。

8、 小結(jié)。

1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。

(1)、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決,并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

(2)、交流匯報(bào)。

2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖,說說圖意。然后獨(dú)立完成。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇十三

生1:圈。每9個(gè)9個(gè)圈。

生2:10個(gè)10個(gè)。

生3:5個(gè)5個(gè)圈。

生4:把它有秩序地排列。

課件演示排列整齊的貝殼。

師:現(xiàn)在有多少個(gè)?

生5:九九八十一。

師:你是怎么知道的?

想一想九的乘法口訣有幾句,自己說一說。

匯報(bào):

生1:一九得九............

生說師寫。

師:這九句口訣表示什么意思?

探究任務(wù)。

(1)每人任選一句口訣,把它寫到白紙上。

(2)用你喜歡的方式進(jìn)行驗(yàn)證。

(3)說出這句口訣表示的意思。

學(xué)生開始驗(yàn)證。

全班交流:

生1:

(1)二九十八。

(2)9+9=18,18-9-9=0。

(3)二和九相乘的得數(shù)是十八。

生2:用畫圓的.方法進(jìn)行驗(yàn)證。

生3:用列算式驗(yàn)證九九八十一。

生4:

五九四十五的基礎(chǔ)上,再加一個(gè)九,驗(yàn)證六九五十四。

逐個(gè)匯報(bào)完。

師:這些口訣可以用來計(jì)算哪些算式?

生齊說師板書乘法算式。

練習(xí)一:

將下表中9、9的2倍、9的3倍............圈起來。

找一找九的口訣有哪些特點(diǎn)?

9

18。

27。

36。

45。

54。

63。

72。

81。

生1:個(gè)位減一,十位在大一。

生2:我覺得個(gè)位和十位的數(shù)加起來都是九。

生3:下邊的數(shù)比上面的數(shù)要大九。

這里花了很長(zhǎng)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):

9=10-1。

18=20-2。

27=30-3。

背一背口訣。

練習(xí)口訣,看卡片,說口訣。

練習(xí):

課件出示劃龍船情景圖,學(xué)生提問題,列算式。

全課總結(jié):

這節(jié)課你知道了什么?

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇十四

1、進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、根據(jù)算式編出6的部分乘法口訣。

3、背出6的.部分乘法口訣。

4、會(huì)讀、會(huì)寫并會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣。5、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

:根據(jù)算式編出6的部分乘法口訣。

:會(huì)讀、會(huì)寫并會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣。

:課件、卡片。

一、組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)引導(dǎo)。

1、乘法口訣接龍1-5。

2、找朋友游戲。

三、新授。

1、研究一六得六。

(1)小朋友們你們看誰來了?(出示課件小鴨子)來了幾只?(生齊數(shù):6只)板書:6。

(2)列乘法算式。

你能寫出一個(gè)乘法算式嗎?(生試寫)師板書:61。

61等于幾呢?(生答:6)。

(3)編乘法口訣。

誰來編一編它的乘法口訣?(生試編:一六得六)。

(4)引申。

根據(jù)這個(gè)乘法口訣,我們還能寫出另外一個(gè)乘法算式嗎?(生試寫)。

2、研究二六十二。

(1)現(xiàn)在又游來了幾只小鴨?(生齊數(shù):6只)一共有多少只小鴨,我們用加法算式來寫一寫。(6+6=12)。

(2)你能寫出乘法算式來嗎?(生試寫:62=12)。

(3)編乘法口訣。

生試編乘法口訣:二六十二。

(4)引申。

根據(jù)這個(gè)乘法算式你能想到另外一個(gè)乘法算式是什么嗎?(生答:26=12)。

2、研究三六十八。

(1)現(xiàn)在又游來了幾只小鴨?(生齊數(shù):6只)一共有多少只小鴨,我們用加法算式來寫一寫。(6+6+6)請(qǐng)我們的計(jì)算器小博士來幫一下忙,加起來等于多少?(18)。

(2)你能寫出乘法算式來嗎?(生試寫:63=18)。

(3)編乘法口訣。

生試編乘法口訣:三六十八。

(4)引申。

根據(jù)這個(gè)乘法算式你能想到另外一個(gè)乘法算式是什么嗎?(生答:36=18)。

揭題:這就是我們今天一起來研究的6的部分乘法口訣。

四、練習(xí)鞏固。

1、背6的部分乘法口訣。

2、游戲:摘桃子。

1623635126。

2243253362。

3、列出乘法算式。

三六十八二六()()得六。

4、給小動(dòng)物找家。

(發(fā)給小朋友乘法算式卡片)。

162614616241。

2334223243。

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇十五

教科書從這里開始教學(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。教科書首先教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。因?yàn)榻虒W(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題,首先要給學(xué)生建立“倍”的概念,必須聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù),而求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題,也要聯(lián)系求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。這樣安排教學(xué)就比較順利。這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系比較抽象,學(xué)生理解起來稍困難些。教科書注意加強(qiáng)實(shí)際操作,先通過讓學(xué)生擺小棒,建立“倍”的概念,把幾倍與以前學(xué)過的一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來。然后再讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓形,進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。在此基礎(chǔ)上,再教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。使學(xué)生明確求12是3的幾倍,實(shí)際上就是求12里面有幾個(gè)3。因此,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍與求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù),只是說法上不同,在數(shù)量關(guān)系上是一樣的。這樣,溝通了新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,就可以使學(xué)生更好地掌握這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。

練習(xí)題的編排,先通過讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫、量一量等練習(xí)題,幫助學(xué)生加深理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。然后求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的題和以前學(xué)過的題的混合練習(xí),使學(xué)生掌握題里的數(shù)量關(guān)系和解題思路。此外,還注意帶著練習(xí)已學(xué)過的表內(nèi)乘除法計(jì)算。

教學(xué)建議

1.這部分內(nèi)容可用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)例4、例5,完成練習(xí)二十一中的第1~15題。

2.教學(xué)第71頁例4時(shí),先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,第一行擺2根,第二行擺6根。擺時(shí)要注意以下幾點(diǎn):(1)第二行的小棒不要一根一根地?cái)[,而要2根2根地?cái)[,要讓學(xué)生看到第二行一共擺了3個(gè)2根。(2)第二行第一次擺的2根小棒要和第一行的2根小棒對(duì)齊。(3)第二行的3個(gè)2根,每2根之間要有一定的間隔,間隔大小要適宜,要讓學(xué)生一眼就能看出是3個(gè)2根。擺完以后,問學(xué)生:第二行擺了幾個(gè)2根?學(xué)生回答第二行擺了3個(gè)2根。進(jìn)一步說明:第一行有2根小棒,第二行有3個(gè)2根,我們就說第二行小棒的根數(shù)是第一行的3倍。教師還可以在第二行再添2根,緊接著問學(xué)生:現(xiàn)在第二行有幾個(gè)2根?是第一行的幾倍?以幫助學(xué)生理解“倍”的概念。

3.教學(xué)例5時(shí),可以讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片,第一行擺4個(gè),第二行擺8個(gè)(8個(gè)圓片要緊挨著)。然后,教師可啟發(fā)學(xué)生想:第一行擺的圓片是幾個(gè)?第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍?為什么?怎樣挪動(dòng)第二行的圓片可以看清楚第二行的圓片個(gè)數(shù)是第一行的幾倍?如果第二行擺12個(gè)圓片呢?使學(xué)生進(jìn)一步明確倍的概念。

4.在做教科書第71頁“做一做”中的習(xí)題時(shí),要注意問學(xué)生是怎樣想的,讓學(xué)生先在紅花下面,仿教科書上的樣子畫弧線,清楚地看到10里面有5個(gè)2,所以紅花是黃花的5倍。

5.教科書第72頁例6,是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題。解答這一應(yīng)用題,關(guān)鍵是把幾倍的概念同一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生把題意理解清楚:給的什么條件,求的什么問題。然后引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物圖得出:小雞有12只,小鴨有3只。要求小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍,就要看12里面有幾個(gè)3。12里面有4個(gè)3,我們說12是3的4倍。所以求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍要用除法計(jì)算,12÷3=4。

這里要提醒學(xué)生注意,倍不是單位名稱,得數(shù)4后面不要寫“倍”字。

6.關(guān)于練習(xí)二十一中一些習(xí)題的教學(xué)建議

第2題,讓學(xué)生說一說是怎樣想的,使學(xué)生明確要求臺(tái)燈價(jià)錢是臺(tái)歷價(jià)錢的多少倍,就要求24里面有幾個(gè)4。

第3題,要使學(xué)生明確12里面有幾個(gè)6就是12是6的幾倍。

第7題,要讓學(xué)生認(rèn)真分析要求足球的個(gè)數(shù)是籃球的幾倍,必須知道哪兩個(gè)已知條件,分清題里的數(shù)量關(guān)系,再解答。

第8題,做完以后還可以問:兒童傘比大黑傘便宜多少元?通過這道題可以使學(xué)生初步知道兩個(gè)數(shù)量可以有不同的比較方法:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)多少,或求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

第16*題,讓學(xué)生認(rèn)真觀察題里給出的3個(gè)數(shù),找出它們之間的倍數(shù)關(guān)系,編出兩道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的除法應(yīng)用題。

7.練習(xí)二十一后面的思考題,因?yàn)槌龜?shù)是6,商是4,所以看顛倒了的被除數(shù)是24,原來的被除數(shù)應(yīng)該是42,正確的商應(yīng)該是7。

二年級(jí)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印

推薦度:

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇十六

教材45頁。

1、通過引導(dǎo)學(xué)生整理乘法口訣表,提高學(xué)生的計(jì)算速度。

2、通過學(xué)生自己探索感悟,發(fā)現(xiàn)乘法口訣的奧妙。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

整理19的乘法口訣。

發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律,為記憶口訣提供幫助。

這個(gè)單元我們都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)。

我們不但學(xué)會(huì)了剪紙,縫沙包還學(xué)會(huì)了乘法口訣。

出示乘法算式卡86和68等類似這樣的算式,

老師出示乘法算式卡開火車練習(xí)(強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口決的熟練)。

同為互相出示口算卡練習(xí)。

1、出示乘法口訣表,先讓學(xué)生在課本中自主完成。全班總結(jié)。

2、讓學(xué)生從口訣表中找出規(guī)律。

6的口訣有6句,

7的口訣有7句,

幾的`口訣就有幾句。

橫著看一行比一行多一句,豎著看一列比一列少一句,全表一共有45句口訣。

9的每一句口訣,積的各位和十位上的數(shù)加起來都得9除一一得一和每行最后一句口訣外,用其余的口訣都可以算兩道乘法題。

(這些規(guī)律有的學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn),有得需要引導(dǎo)著讓學(xué)生來說)。

還有學(xué)生能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律只要符合實(shí)際情況就應(yīng)該鼓勵(lì)!

補(bǔ)充練習(xí)題讓學(xué)生嘗試做各種不同類型的題!

1、數(shù)學(xué)兒歌。

2、對(duì)口令。

我說算式,你說口訣。

這節(jié)課你都有哪些收獲?

限時(shí)作業(yè);默寫口訣。

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇十七

1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程,初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別;能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱;會(huì)通過加法算得乘式的積。

2、使學(xué)生在簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)相加是多少的數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動(dòng)中,培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣,提高解決問題的能力。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào),知道乘法的含義,初步掌握乘法算式讀法和算式,知道乘法算式中各部分的名稱,培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

1、初步理解乘法的意義。

2、初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

多媒體。

導(dǎo)入新課。

一、引入新課。

1、讓我們先進(jìn)入第一層,門上寫著一組算式:

2+3+65+5+59+1+22+2+2+24+4+4。

二、感知“幾個(gè)幾相加”

小朋友真聰明已經(jīng)得到第一把鑰匙,進(jìn)入第一層,現(xiàn)在我們要爭(zhēng)取進(jìn)入第二層啦!

(1)出示例1圖。

提問:圖中幾只小白兔?雞呢?你是怎么知道的?

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書:2+2+2=6(只),3+3+3+3=12(只)。

這兩個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加?

板書:3個(gè)2相加4個(gè)3相加。

追問:這兩個(gè)加法算式有什么共同的特點(diǎn)?(都是連加;每一題的加數(shù)都一樣)。

(2)完成第頁的“試一試”

三、認(rèn)識(shí)乘法。

1、出示第2頁的例題。

提問:一共有多少臺(tái)電腦?你是怎么知道的?請(qǐng)把加法算式寫下來,并說一說是幾個(gè)幾相加。板書:2+2+2+2=8。

(添加電腦圖片為6個(gè)2)是幾個(gè)幾相加,你能把加法算式寫下來嗎?

(添加電腦圖片為10個(gè)2)現(xiàn)在呢?

談話:隨著電腦數(shù)量的增加,求“幾個(gè)幾相加”的和,列加法算式你們感覺怎樣?(太麻煩了)。

介紹:不要著急,有一種方法能夠解決這問題。(揭示課題:認(rèn)識(shí)乘法)。

板書:2×4=8。

4×2=8。

(乘數(shù))乘號(hào)(乘數(shù))(積)。

同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。

誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱?

2、讀寫乘法算式。

提問:6個(gè)2相加,用乘法算怎樣寫算式呢?10個(gè)2呢,并說說各部分的名稱。

3、完成課本第2頁“試一試”(先獨(dú)立完成,再評(píng)講校對(duì),并讓學(xué)生說一說,求5個(gè)4的和是多少,哪種寫法比較簡(jiǎn)便)。

五、連系實(shí)際。

談話:在完成了上面的題目后,我們已經(jīng)沖刺到“智慧寶塔”的最高層,我們一起來做個(gè)游戲慶祝一下,好吧。

拍手游戲。

要求:先讓學(xué)生聽老師拍手,說出是幾個(gè)幾,并列出乘法算式;再讓一名學(xué)生拍手,其余同學(xué)說一說,最后讓同桌游戲。

六、總結(jié)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案篇十八

書本第1~3頁。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程。初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

2、能正確地讀寫乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過用加法算出乘式的積。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):初步理解乘法的意義,掌握算式的讀法,寫法。體會(huì)求幾個(gè)相同的數(shù)相加用乘法比較簡(jiǎn)便。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具,游戲。

思考與調(diào)整。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、師:今天天氣真好啊,瞧小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)從家里跑了出來,在綠油油的草地上曬曬太陽,做做游戲,多開心?。。ǔ鍪厩榫皥D)。

瞧,來了哪些小動(dòng)物(小兔,小雞)。

2、師:每種小動(dòng)物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說。

你是怎么知道的呢能列個(gè)算式嗎還有呢。

板書:2+2+2=6。

3+3+3+3=12。

二、觀察操作,認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。

1、觀察情景圖,初步感知幾個(gè)幾。

師:仔細(xì)看一看這些算式,哪幾個(gè)比較特別呢特別在哪里。

(加數(shù)都一樣)我們一起來研究這兩個(gè)加數(shù)相同的算式。

師:2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾(板書:2)有幾個(gè)2相加(板書:3個(gè)2相加)誰來帶著大家數(shù)一數(shù)1個(gè)2,2個(gè)2,3個(gè)2。(板書:3個(gè)2相加)。

3+3+3+3=12這一題是幾個(gè)幾相加呢自己先數(shù)一數(shù)。誰來帶著大家數(shù)一數(shù)。(板書:4個(gè)3相加)。

2、操作,感受幾個(gè)幾。

師:下面,我們來玩一玩擺小棒,好嗎看誰的小手最靈巧。

(2)再來擺!每堆擺4根,擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個(gè)幾,怎樣列式求一共擺了多少根。

(3)接下來,請(qǐng)你們?nèi)我獾財(cái)[出幾個(gè)幾,說給你的同桌聽。

學(xué)生小組活動(dòng),交流反饋。

三、深入探究,認(rèn)識(shí)乘法。

1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

師:看到小朋友這么聰明,老師又要來考考你們了!

你們每人有幾只眼睛呀(2只)。

師:(請(qǐng)4個(gè)小朋友起立),這4個(gè)小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說。(板書:2+2+2+2=8)幾個(gè)2相加呢(板書:4個(gè)2相加)。

師:(再請(qǐng)4個(gè)小朋友起立)8個(gè)小朋友一共有多少只眼睛,怎樣列算式(板書:2+2+2+2+2+2+2+2=16)要寫幾個(gè)2呀(板書:8個(gè)2相加)。

師:我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l來說,要幾個(gè)2(板書:34個(gè)2)。

2、講述乘式的寫法和各部分名稱。

(1)師:其實(shí),像這樣求幾個(gè)相同的數(shù)相加的和,可以用乘法來計(jì)算。今天,我們就來認(rèn)識(shí)乘法。(板書:認(rèn)識(shí)乘法)一起讀一下。

(2)就像39個(gè)2相加,可以寫成392或者交換位置寫成。

五,暢談收獲,應(yīng)用升華。

1、師:今天我們認(rèn)識(shí)了乘法,你有什么感受和打算呢。

2、師:其實(shí),乘法在生活中用處可大呢!比如說一只手有5個(gè)手指,一雙手有2個(gè)5只,可以用25=10或52=10計(jì)算。課后請(qǐng)你用心搜索,然后跟大家來交流。

3、建議大家繼續(xù)玩數(shù)青蛙的游戲,想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/7091258.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔