通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作和學(xué)習(xí)的效果。在總結(jié)中，要注意言之有物，不要空洞和冗長(zhǎng)。"接下來(lái)是一些總結(jié)的樣例，可以供你參考和借鑒。"
集體備課的發(fā)言稿好篇一
開(kāi)學(xué)初我組以學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)確定了兩個(gè)研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，確定為本學(xué)期重點(diǎn)研究的內(nèi)容。我們本著加強(qiáng)教學(xué)研究，注重課堂實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)。結(jié)合年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)和教研組的實(shí)際情況，制定出了本學(xué)期教研計(jì)劃。力求加強(qiáng)各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和新問(wèn)題，挖掘潛能，提高教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了4次教研活動(dòng)：
每次活動(dòng)，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的教師們，使每位教師及時(shí)了解區(qū)教研組活動(dòng)內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試，達(dá)到共同提高的目的。
第一次：活動(dòng)時(shí)間9月27日。
學(xué)區(qū)組織各數(shù)學(xué)教研組老師們集中，會(huì)上蘇主任做了動(dòng)員，對(duì)本學(xué)期學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研工作進(jìn)行了安排。各組老師們共同探討了教學(xué)中的困惑，制定出了本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。
第二次：活動(dòng)時(shí)間10月27日。
清河一小的汪蕾老師講了一節(jié)《分糖果》；在王立新主任的親自指導(dǎo)下，我校青年教師劉國(guó)鳳講了一節(jié)《東南西北》。汪蕾、劉國(guó)鳳兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，汪蕾老師還親自到我校與我探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路，經(jīng)過(guò)一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們?cè)诨顒?dòng)中積極發(fā)言、討論、評(píng)課，提出了自己的見(jiàn)解。通過(guò)活動(dòng)，大家進(jìn)一步加深了對(duì)教材的理解，解決了教學(xué)中存在的困惑，收效還是較大的。正像劉國(guó)鳳老師所說(shuō)：通過(guò)這一節(jié)課我真的收獲了很多，也學(xué)到了很多，在大家的幫助下，我知道了一節(jié)研究課究竟應(yīng)該怎么上，我一定會(huì)更加努力，使自己早日成長(zhǎng)起來(lái)。
第三次：活動(dòng)時(shí)間11月30日。
這次活動(dòng)與區(qū)教研活動(dòng)并軌，在北大附小聽(tīng)了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學(xué)問(wèn)》。通過(guò)聽(tīng)課，對(duì)比自己的教學(xué)，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)的想法與區(qū)研究課的設(shè)計(jì)思路有著一些共同的特點(diǎn)：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們?cè)谠O(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生開(kāi)放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對(duì)怎樣在6—9乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度，解決了我們教學(xué)中的困惑。通過(guò)活動(dòng)，還開(kāi)闊了我們的視野，拓寬了教學(xué)思路，明確了今后教學(xué)中努力的方向。
同時(shí)，我將在區(qū)教研組活動(dòng)中進(jìn)行的講課前對(duì)學(xué)生的前期測(cè)試的格式發(fā)給大家，讓大家嘗試著去做，從而達(dá)到了解學(xué)生的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪等問(wèn)題。我校全體二年級(jí)各班率先對(duì)下學(xué)期《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)進(jìn)行了前期測(cè)試，測(cè)試卷的統(tǒng)計(jì)、分析，為下學(xué)期學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》找到了備課的切入口，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
第四次：活動(dòng)時(shí)間12月26日。
交流總結(jié)提高。在這次活動(dòng)中，教研組的老師們將參加本學(xué)期教研活動(dòng)的體會(huì)進(jìn)行了交流。
育新學(xué)校的陳國(guó)燕老師說(shuō):通過(guò)教研活動(dòng)，使教師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念，課程目標(biāo)，教育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高?？拼蟾叫〉拇藜t梅老師：通過(guò)聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹闹v課，使我深深的意識(shí)到上好一節(jié)課，提問(wèn)的重要性。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化，使實(shí)際的課堂提問(wèn)活動(dòng)表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。教師只有從根本上形成對(duì)課堂提問(wèn)的正確觀念，才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問(wèn)的靈活性與有效性，才能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的目的。
集體備課的發(fā)言稿好篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位老師：
大家好！
今天我坐在這里，說(shuō)實(shí)話，不勝惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果說(shuō)有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，那是因?yàn)槲冶澈笥幸粋€(gè)團(tuán)結(jié)向上，充滿活力的團(tuán)隊(duì)，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)給了我信心與力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說(shuō)介紹經(jīng)驗(yàn)，只能說(shuō)是我們組的一個(gè)工作匯報(bào)。不足之處，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
開(kāi)校之初，我們就共同研究制定了學(xué)期工作計(jì)劃，并安排了每次集體備課的內(nèi)容與主備人，方便大家提前準(zhǔn)備。每周四下午，先由主備人闡述所備內(nèi)容，再由大家討論交流，各抒己見(jiàn)，最后形成有效的教學(xué)策略與方法，用于指導(dǎo)我們的教學(xué)。在具體實(shí)施過(guò)程中，各人再根據(jù)本班的實(shí)際情況與自己的教學(xué)特點(diǎn)，加以調(diào)整與改進(jìn)，形成自己的教學(xué)模式與風(fēng)格。真正做到了步調(diào)一致，又各具特色。
開(kāi)學(xué)伊始，肖勁芬老師就毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出了一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課件與資料，令人感動(dòng)。我們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行修改，大大提高了工作效率。導(dǎo)學(xué)案的編制我們落實(shí)到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內(nèi)，我們就完成了整本導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與印制，為及時(shí)進(jìn)行每一課的鞏固練習(xí)爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。
一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)什么都不懂，毫無(wú)紀(jì)律意識(shí)。大家在實(shí)踐中積極摸索，想出了許多有效的方法，訓(xùn)練課堂常規(guī)。如肖勁芬老師的及時(shí)表?yè)P(yáng)與批評(píng)法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學(xué)習(xí)與借鑒的范例。通過(guò)大家齊心協(xié)力，各班的班級(jí)面貌煥然一新，進(jìn)步有目共睹。
本組有8名教師，新老教師各占一半，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)待工作一絲不茍，精益求精；教師虛心好學(xué)，踏實(shí)肯干，勇于鉆研與創(chuàng)新。通過(guò)平時(shí)的推門聽(tīng)課，新教師亮相課，結(jié)對(duì)教師考核課等活動(dòng)，新老教師互幫互助，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕教師成長(zhǎng)迅速，開(kāi)始有了自己的教學(xué)風(fēng)格，可喜可賀。
最后我想說(shuō)：理想是方向，團(tuán)結(jié)是基石，互幫互助是翅膀，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與各兄弟備課組的幫助下，我們一年級(jí)語(yǔ)文備課組會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！謝謝大家。
集體備課的發(fā)言稿好篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家晚上好：
今天我能夠作為高三生物組的代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，感到非常榮幸。我們生物組共有5名教師，是個(gè)極富生氣、積極向上的的群體。雖然從年齡上看我們都是年輕型的，但在教學(xué)水平上卻都獨(dú)具特色，陳愛(ài)東老師是省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的獲得者，我也連續(xù)兩次獲得市級(jí)教學(xué)能手的稱號(hào)，楊冬玲老師獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，高志濤和李明云老師也是去年高三留下的精英。我們所有的成員都滿懷激情，對(duì)工作有敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，我們成績(jī)的取得是與我們團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開(kāi)的，同時(shí)更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。
下面我從以下幾個(gè)方面匯報(bào)一下我們開(kāi)展的工作。
一、扎實(shí)教研，優(yōu)化課堂。
我們教研組進(jìn)行兩個(gè)層面的教研：隨機(jī)教研、集體教研。首先，課前課后，平時(shí)的談笑間，我們無(wú)時(shí)不在進(jìn)行隨機(jī)教研，雖然僅僅是簡(jiǎn)短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路，互通教學(xué)中遇到的問(wèn)題。其次是每周的集體備課，大家群策群力奉獻(xiàn)自己的一份智慧與激情，對(duì)于搞好高三生物教學(xué)，提高學(xué)生成績(jī)有更大的貢獻(xiàn)。
二、敬業(yè)愛(ài)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)質(zhì)量是我們的生命線，為盡快提高生物教學(xué)質(zhì)量，我們?nèi)M教師借助課余時(shí)間疏通部分學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。經(jīng)常找學(xué)生談心，特別是李明云老師說(shuō)話特逗，很多學(xué)生都主動(dòng)找他談心，在對(duì)老師信任的同時(shí)，也無(wú)形中提高了學(xué)習(xí)生物的積極性，在課堂教學(xué)中營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐。全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，遵循“精講，精練，精批”的原則，當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂清，絕不拖堂，絕不占用學(xué)生課余時(shí)間，這也是學(xué)生喜歡老師的一個(gè)重要方面。
1、經(jīng)常重溫課本，提倡學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)。很多學(xué)生對(duì)教材只是泛泛的看，常常不能耐心閱讀課本，認(rèn)為自己已經(jīng)熟悉教材，寧愿去做題，不看書(shū)，可考試的時(shí)候出錯(cuò)多的往往出自教材內(nèi)容，所以我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀課本內(nèi)容，可采取一些方法，促使學(xué)生理解記憶有關(guān)知識(shí)。例如在講解學(xué)生錯(cuò)題時(shí)，指出學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。使學(xué)生感到自己閱讀課本不夠，需要進(jìn)一步來(lái)閱讀和理解有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和一些實(shí)例。在平時(shí)的做題中，我們本著不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)一定要落實(shí)到課本上這個(gè)原則來(lái)要求學(xué)生的。
2、加強(qiáng)生物用語(yǔ)的教學(xué)和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練。
從每次的考試試卷及練習(xí)來(lái)看，學(xué)生的文字表達(dá)不盡人意，缺乏生物素養(yǎng)，不切中要害，含糊不清，不具體明確，生物術(shù)語(yǔ)不清晰等，造成了每次考試都要出現(xiàn)不應(yīng)有的失分。因此，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，抓住典型例題，引導(dǎo)學(xué)生重視教材中總結(jié)性和結(jié)論性的語(yǔ)言，做到用準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言去表述答案，不符合要求的要加以糾正，要有意識(shí)地積累教材中的結(jié)論性語(yǔ)言，加強(qiáng)專業(yè)術(shù)語(yǔ)記憶，為規(guī)范的語(yǔ)言表述奠定基礎(chǔ)，只有在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范化和訓(xùn)練的規(guī)范化，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在規(guī)范化上狠下工夫，才能最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。對(duì)實(shí)驗(yàn)題學(xué)生基本上是只看不動(dòng)筆，為提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題的能力，我們是一周選一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)題型，讓學(xué)生寫(xiě)到本子上交上來(lái)，老師基本上全批全改。這也是我們組多年來(lái)提高學(xué)生的做實(shí)驗(yàn)題能力避免學(xué)生眼高手低的一個(gè)有效做法。
目前，我們面對(duì)20xx年的理綜考試是否選用全國(guó)卷還不確定的局勢(shì)下，我們組全體對(duì)xx年、xx年的全國(guó)課標(biāo)卷進(jìn)行了分析研究，發(fā)現(xiàn)必修部分除了題型個(gè)數(shù)和分值不同外，考試內(nèi)容沒(méi)有多大出入，而對(duì)于選修全國(guó)卷里增加了專題4和專題5的內(nèi)容，這是我們復(fù)習(xí)時(shí)需要注意的地方，全國(guó)卷還有一個(gè)典型特點(diǎn)，就是踩點(diǎn)考試，如xx年的選修15分全國(guó)卷只考了專題5一個(gè)專題的內(nèi)容，而山東卷會(huì)把必考的三個(gè)專題都出幾個(gè)空，相比而言，全國(guó)卷應(yīng)該更難得分，為增加備考的針對(duì)性，我們?cè)谝院蟮膹?fù)習(xí)中會(huì)更多的分析兩類卷型的異同點(diǎn)，以便于增加學(xué)生的應(yīng)試能力。
在日常教學(xué)中，領(lǐng)導(dǎo)給與了我以及我們組工作大力的支持，比如，領(lǐng)導(dǎo)每次到我們組指導(dǎo)工作，張主任都不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：生物組是讓領(lǐng)導(dǎo)放心的學(xué)科組。雖然我們組里幾位老師的孩子年齡都在1―2歲半，但他們都從不請(qǐng)假，堅(jiān)守自己的工作崗位上，領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)就像一個(gè)激勵(lì)棒，指引我們把工作做得更好，在這里我想代表我們生物組老師對(duì)此表示真誠(chéng)的謝意，我們更希望我們的工作將得到領(lǐng)導(dǎo)們更加大力的支持，我們將克服工作中的不足，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)生物組的工作精神，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，為學(xué)校的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
集體備課的發(fā)言稿好篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
很高興能夠參加這次研討會(huì)，同時(shí)感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次與各位老師學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。下面就由我代表我們備課組簡(jiǎn)要匯報(bào)一下工作情況。
一、前段時(shí)間工作總結(jié)：
（一）課時(shí)安排。
本學(xué)期我們每班每周四課時(shí)，周二、周四早自習(xí)和周一、周三下午自習(xí)課時(shí)間做聽(tīng)力練習(xí)。
（二）工作措施。
一是抓好工作細(xì)節(jié)，落實(shí)集體備課。在首次備課組活動(dòng)中，組內(nèi)所有成員通過(guò)充分討論教材結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)形成共識(shí)，針對(duì)目標(biāo)制定操作性、實(shí)效性強(qiáng)的工作計(jì)劃、工作措施和嚴(yán)格的檢查制度，確保每位成員都能按照計(jì)劃，按時(shí)、高效地完成工作任務(wù)。
二是注重發(fā)揮集體智慧，形成工作合力。在每次備課時(shí)，全組教師就教材模塊的內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的選用等問(wèn)題進(jìn)行全面地討論和分析。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師從宏觀角度對(duì)整體教材教法作出分析和指導(dǎo)，而年青教師則從微觀角度提出一些先進(jìn)的教學(xué)技巧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，從而形成容有全體備課組成員智慧的共案。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)教師再結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，深入解析，靈活運(yùn)用，形成有個(gè)人特色的教案。此外，還對(duì)工作中比較實(shí)際的“改試卷”、“平均分”等可能遇到的問(wèn)題，展開(kāi)民主討論，坦誠(chéng)交換意見(jiàn)，為備課組活動(dòng)的順利進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。
三是以“聽(tīng)課”促“備課”，增進(jìn)相互交流。集體備課的教案要在課堂實(shí)踐中取得良好的教學(xué)效果，聽(tīng)課活動(dòng)是有力的保障。我們始終堅(jiān)持每個(gè)備課組成員每學(xué)期必須開(kāi)設(shè)一節(jié)公開(kāi)課，其他成員無(wú)特殊情況必須全程參加。任課教師提前印出教案，發(fā)給每位聽(tīng)課人。聽(tīng)課人做好聽(tīng)課筆記，必要時(shí)要記錄教師和學(xué)生的原話及個(gè)人點(diǎn)評(píng)，為聽(tīng)后評(píng)課作準(zhǔn)備。公開(kāi)課結(jié)束后，全組成員及時(shí)進(jìn)行集中評(píng)議，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)考慮問(wèn)題，總結(jié)好的方面，指出不足之處；備課組的每個(gè)成員還根據(jù)自己的時(shí)間安排，自行組織相互聽(tīng)課，增進(jìn)交流，從而不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（三）期中考試成績(jī)分析。
這次期中考試我們的成績(jī)不夠理想，究其原因主要有一下幾點(diǎn)：一是聽(tīng)力練習(xí)不夠扎實(shí)。工作中偏重語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)，課堂上聽(tīng)力練習(xí)較少，學(xué)生對(duì)信息聽(tīng)取方面做得較差。二是生詞和短語(yǔ)的測(cè)試學(xué)生的成績(jī)低，暴露出基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄弱的問(wèn)題。三是運(yùn)用能力不夠靈活。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能達(dá)到要求，說(shuō)明在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面還有待于進(jìn)一步強(qiáng)化。
二、選修課開(kāi)設(shè)情況，教材的整合、教輔材料使用情況。
（一）本學(xué)期我們學(xué)習(xí)外研社的必修五和順序選修六兩冊(cè)，本學(xué)年計(jì)劃完成選修七、八兩冊(cè)。
（二）關(guān)于教材的整合方面，我們做到以下幾點(diǎn)：
一是吃透教材，挖掘教學(xué)資源。新課程改革，對(duì)教材的要求不僅僅是要成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程，教師還要擴(kuò)展新的教學(xué)資源。我們?cè)诔酝附滩?，了解?nèi)容的基礎(chǔ)上，深層次挖掘與其相關(guān)的教學(xué)資源。例如：必修五第四模塊《readingandvocabularycarnival》是一篇介紹西方狂歡節(jié)的文章，為了讓學(xué)生能比較全面了解西方的節(jié)日文化，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集貼近西方實(shí)際生活的簡(jiǎn)易英文版本閱讀材料，在授課時(shí)延伸教學(xué)范圍，注重文化導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，在加深對(duì)教材中文章理解的同時(shí)，還豐富了課外知識(shí)，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。
二是了解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。目前，新課程教學(xué)改革后較之以前教學(xué)任務(wù)加大，這就要求我們?cè)诔酝附滩暮屯诰蛸Y源的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言應(yīng)用能力，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以保證完成每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的功能訓(xùn)練。例如：目前我個(gè)人班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，為此我在進(jìn)行選修六第二模塊授課時(shí)，把本模塊最后的“readingandpractice”和“culturecorner”整合為一課時(shí)，前者講的是美國(guó)人如何交朋友，后者中講到a模式，即如何跟陌生人交談。我先讓學(xué)生通讀全文，學(xué)習(xí)里面的方法，然后以“如何利用a模式來(lái)交友”為題在課堂上展開(kāi)小組討論，并要求他們注重使用本單元教材提供的常用句型。從學(xué)生的踴躍發(fā)言中可以看出，由于設(shè)置任務(wù)較簡(jiǎn)單，增強(qiáng)了學(xué)生們的參與意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)好英語(yǔ)的信心，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，順利完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
（三）教輔材料使用情況：
在目前提倡素質(zhì)教育的濃厚氛圍下，英語(yǔ)選修教材中越來(lái)越多地涉及到異域文化，這就對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過(guò)教輔材料開(kāi)展文化導(dǎo)入提出了更高的要求。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)貫徹“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”方法，利用各種途徑搜集和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教輔材料，通過(guò)多媒體設(shè)備提供給學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：選修六第二模塊“fantansyliterature”講到轟動(dòng)全球的好萊塢電影《哈利波特》、《納尼亞傳奇》和《指環(huán)王》。這三部影視作品具有一個(gè)共性，那就是都改編自文學(xué)作品，體現(xiàn)了濃重的西方文化底蘊(yùn)，而學(xué)生們絕大多數(shù)停留在直觀的影像認(rèn)識(shí)層面上，但同時(shí)對(duì)其背后的文化背景抱有極大的興趣。我們?cè)诩w備課中就以上思路達(dá)成共識(shí)，提前搜集了西方巫師文化、中世紀(jì)騎士文化的相關(guān)資料，并購(gòu)買了英文原聲電影光盤(pán)。學(xué)生在課堂上觀看與課文相關(guān)的電影內(nèi)容，觀后寫(xiě)了影評(píng)，極大地增加了學(xué)習(xí)的興趣。
（四）在新教材的使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題：
一是教材編寫(xiě)好，結(jié)構(gòu)合理，但由于內(nèi)容豐富，卻感到難以駕馭，一節(jié)課時(shí)有時(shí)無(wú)法完成新課標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容。
二是教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用能力并進(jìn)，但在一定程度上造成學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，語(yǔ)法知識(shí)難成體系，能力發(fā)展較為緩慢。
三、怎樣處理學(xué)業(yè)水平考試和高考備考的關(guān)系。
學(xué)業(yè)水平考試，目的在于保證普通高中學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)定的客觀性、公正性和嚴(yán)肅性，調(diào)控普通高中的教育教學(xué)行為，糾正高考考什么，學(xué)校教什么，學(xué)生學(xué)什么的應(yīng)試教育傾向，督促學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。高考是選拔性考試，它注重的是選拔，是個(gè)體，而水平考試，是質(zhì)量檢測(cè)性考試，重視的是群體水平，重視的是考試的調(diào)控功能。兩種考試雖然有諸多不同，但同時(shí)又在高校選拔新生時(shí)有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。今后高校招生改革的'趨勢(shì)是：高端多元，中間穩(wěn)定，低端放開(kāi)。這都需要在高考之外有值得信賴的客觀的評(píng)價(jià)依據(jù)，而組織嚴(yán)密、成績(jī)客觀的水平考試成績(jī)，正是最重要的依據(jù)之一。因此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中要正視兩者的關(guān)系，樹(shù)立正確的工作方向，最大程度地避免出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象，這也會(huì)對(duì)高考備考起到非常積極的作用。
三、下一步的工作安排：
提高駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高教科研能力。
（二）進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，做到資源共享，課后反思，個(gè)人加減。在做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一測(cè)試的同時(shí)，要因班而宜適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，突出學(xué)生的主體性和生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)有所獲并興致盎然。
（三）每單元至少一次單元測(cè)驗(yàn)和語(yǔ)法專項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，單詞短語(yǔ)默寫(xiě)每周至少兩到三次，寫(xiě)作訓(xùn)練每單元一次。要及時(shí)反饋和講評(píng)作業(yè)及試卷批改情況，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，課內(nèi)外活動(dòng)等都作為評(píng)價(jià)的范圍，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
以上是我們備課組的一些做法和總結(jié)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師給與批評(píng)指正。謝謝。
集體備課的發(fā)言稿好篇五
今年我們的中考物理成績(jī)比同類學(xué)校出色一些，這是我們備課組每一個(gè)人共同努力，共同付出，集體智慧的結(jié)晶，我從以下四個(gè)方面談一談我們備課組的一些做法及感想。
我們備課的流程是這樣的，先由一位老師獨(dú)立備課，獨(dú)立設(shè)計(jì)，獨(dú)立思考，然后寫(xiě)出一份教案和探究題卡，教案供本組教師共同享用，探究題卡是學(xué)生在寶貴的課堂上享用，每個(gè)人都愿意展示自己最倩麗的一面，認(rèn)真抒寫(xiě)自己的教案，使其他教師參考時(shí)有利用價(jià)值，有所收獲，而探究題卡是全年級(jí)14個(gè)班享用，是責(zé)任和情感，我們用心設(shè)計(jì)自己的題卡，精心設(shè)問(wèn)，尤其是達(dá)標(biāo)練習(xí)的選題，是我們教師從大量的資料中，甚至同一個(gè)題型從不同的資料中有4—5個(gè)題可供選擇，優(yōu)中選優(yōu)，一個(gè)題花費(fèi)了我們大量的心思，就是為了提高課堂45分鐘的高效，教案和題卡提前印發(fā)。集體教研時(shí)由獨(dú)立備課的教師作為中心發(fā)言人，暢談自己備課的思路和題卡的使用方法，集體備課時(shí)，中心發(fā)言人有時(shí)是兩位教師，有時(shí)是三位教師，依據(jù)教學(xué)的進(jìn)度而定，其他教師認(rèn)真聽(tīng)取中心發(fā)言人的備課要點(diǎn)，共同探討，共同完善，一個(gè)巧妙的教學(xué)主意，往往產(chǎn)生在集體備課中，集體備課的時(shí)候是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的，是輕松和愉悅的，有時(shí)，別人的一句話能觸動(dòng)自己，點(diǎn)拔自己，集體備課能使我們提升自己，欣賞他人，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
該學(xué)生自學(xué)的，依據(jù)題卡的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自學(xué)。該學(xué)生鉆研，思索的，一定留給他們充足的時(shí)間，讓他們成為課堂的主人，突出學(xué)生，淡化自己。該老師演示的實(shí)驗(yàn)，我們備課組的教師一定要想方設(shè)法，創(chuàng)造條件，盡最大的努力去做，把深?yuàn)W的東西簡(jiǎn)化明了，真實(shí)的展示給學(xué)生，這樣教師可以少講，提高課堂效果。同時(shí)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。該教師講授的，該啟發(fā)的，沒(méi)有顧慮，接受性學(xué)習(xí)與自主合作要各展其長(zhǎng)，相輔相成。
給學(xué)生一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一份關(guān)愛(ài)的目光，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺(jué)教師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)，融洽的師生關(guān)系永遠(yuǎn)是第一教學(xué)原則。
尤其是對(duì)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，關(guān)注他們的成績(jī)和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)找他們談心，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，每當(dāng)課間的時(shí)候，我們備課組總是聚集了很多來(lái)問(wèn)題的學(xué)生，有一種門庭若市的感覺(jué)，我們的老師總是耐心講解，耐心指導(dǎo)，直到弄明白為止，教不在深，善導(dǎo)則靈，師不在威，可親可敬，是我們備課組的風(fēng)格。
1、選題時(shí)，把握少而精的原則，無(wú)論是達(dá)標(biāo)練習(xí)，作業(yè)題，還是單元測(cè)試，備課組的每位教師都精心選擇最經(jīng)典的習(xí)題，使學(xué)生擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，不但給學(xué)生減負(fù)，而且高效做題。
2、 集思廣益，對(duì)備課組每一件細(xì)小的事，共同商議，尋找最佳方法，每位教師都積極參與，把自己的真知灼見(jiàn)毫無(wú)保留與大家分享，如共同給學(xué)生選擇練習(xí)冊(cè)，都積極參與。在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，共同商議，怎樣做簡(jiǎn)潔高效。尋找最佳方案，一個(gè)人的力量微不足道，集體智慧是無(wú)窮的。
3、把功夫用在平時(shí)的點(diǎn)滴中，平時(shí)注重了最基礎(chǔ)的指導(dǎo)，記得在一次開(kāi)中考會(huì)時(shí)，通遼市的教研員明確表示物理的最后一章中考不出題，所以在綜合復(fù)習(xí)時(shí)，這一章我們勇于取舍，沒(méi)有進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，但出乎意料考的簡(jiǎn)答題是從這一章出的，分?jǐn)?shù)是4分，我查了一下我們物理成績(jī)滿分12人，69分也有十多個(gè)同學(xué)，說(shuō)明平時(shí)新課的學(xué)習(xí)中把握根本，擴(kuò)大效果。
4、 時(shí)時(shí)反思，備課組的每位教師，從每一次的單元測(cè)試中，分析學(xué)生，反思自己，及時(shí)查找原因，及時(shí)調(diào)整方法，同時(shí)與班主任溝通，共同研究我們的學(xué)生，及時(shí)補(bǔ)救，及時(shí)指導(dǎo)。
5、把握學(xué)校的脈搏，緊跟學(xué)校的思路。我們備課組以大局為重，把整體的利益，班級(jí)利益放在第一位，不計(jì)較自己的得失。
回顧過(guò)去，展望未來(lái)，過(guò)去的時(shí)光，我們盡心盡力，盡職盡責(zé)，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們走在優(yōu)秀的路上，以后的日子，我們依然一如既往，揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心好學(xué)，為了三中明天的輝煌而不懈努力。
集體備課的發(fā)言稿好篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家下午好！
感謝大家在百忙之中來(lái)給我指導(dǎo)工作。當(dāng)我接到學(xué)校通知和大家交流經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，我很忐忑。因?yàn)樵谖覀兡昙?jí)優(yōu)秀的備課組比比皆是。讓我這個(gè)小年輕來(lái)發(fā)言我真不知道說(shuō)些什么。以前我和唐老師，趙老師都搭過(guò)班，因此高三地理備課組基本上都采納了他們好的經(jīng)驗(yàn)做法。在座的各位都比我有經(jīng)驗(yàn)，今天我在這里班門弄斧，有什么不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
高三地理組僅嚴(yán)老師和我兩個(gè)人。他帶兩個(gè)班我?guī)齻€(gè)班而且還當(dāng)班主任，可以說(shuō)工作任務(wù)是非常繁重的。由于時(shí)間和精力有限，我們自己編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案不夠全面，因此選擇恰當(dāng)?shù)慕梯o資料對(duì)于我們來(lái)說(shuō)尤為重要。經(jīng)過(guò)協(xié)商，最后我們選擇的教輔資料是《優(yōu)化方案》。當(dāng)初我們選擇這本資料的理由是：它包含有中國(guó)和世界政區(qū)，地形圖，可以作為一本簡(jiǎn)單的地圖冊(cè)用。其次是考綱展示，將考點(diǎn)直接呈現(xiàn)在學(xué)生和老師面前，為學(xué)生的學(xué)和老師的教提供了方向。再次是包含有知識(shí)梳理自主探究，同學(xué)們可自行完成而打下基礎(chǔ)，還有核心歸納重點(diǎn)突破。里面有方法指導(dǎo)、命題預(yù)測(cè)，讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。地理無(wú)圖不考，而圖表解讀典題例證，可讓同學(xué)們熟悉各種圖表。作業(yè)的設(shè)置分三步隨堂鞏固、課后達(dá)標(biāo)檢測(cè)、能力提升。從基礎(chǔ)題，到鞏固題，最后到高考題的梯度演練。所以最后我們地理組一致同意選擇該書(shū)。
基礎(chǔ)知識(shí)要記憶的內(nèi)容要背。習(xí)題要留給充裕的時(shí)間讓學(xué)生提前寫(xiě)，老師也要有時(shí)間給學(xué)生講解題方法和技巧。學(xué)生的自覺(jué)性差，一但有了答案就不會(huì)認(rèn)真寫(xiě)，更不會(huì)聽(tīng)老師的講解。因此，發(fā)資料前最好是提前把參考答案收了。任何教輔資料都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)一定要把教材吃透。二輪復(fù)習(xí)最好是多做試卷，多見(jiàn)題型，見(jiàn)多識(shí)廣，查漏補(bǔ)缺。
一位名人說(shuō)過(guò)，你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我雖然是地理備課組長(zhǎng)，但組內(nèi)我更多的征求和采納經(jīng)驗(yàn)豐富嚴(yán)老師的意見(jiàn)。
如果老師不批改試卷，學(xué)生會(huì)認(rèn)為考試不重要，老師在敷衍，以后他們就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待了。
有針對(duì)性的找出他們的問(wèn)題，讓同學(xué)們少走彎路，事半功倍。
興趣是最好的老師，只要同學(xué)們自己愿意學(xué)，比老師費(fèi)勁地教更有效果。
這可以提高學(xué)生的興趣，但培優(yōu)補(bǔ)差是需要占用學(xué)生的課外時(shí)間的。如果是靠擠用學(xué)生的下課10分鐘或者課外活動(dòng)時(shí)間來(lái)讓他們不情愿地學(xué)地理，他們還有精力學(xué)好下一節(jié)課的知識(shí)嗎？就高三地理備課組而言，之前我們也搞了很多培優(yōu)補(bǔ)差，但效果都不是很理想。我認(rèn)為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在課堂，培優(yōu)也應(yīng)該重在課堂。把學(xué)生的課堂45分鐘抓好用好了比課后費(fèi)勁強(qiáng)百倍。最后再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搭建這個(gè)讓我學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)感謝給位領(lǐng)導(dǎo)和同仁長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的支持。今天的講話，有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家包含，批評(píng)指正。
祝大家身體健康，家庭幸福，暑假愉快。謝謝！
集體備課的發(fā)言稿好篇七
各位老師：
大家好，首先感謝縣教師進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我們提供了與各位老師學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。今天我們集休備課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第六單元的第一部分“買電器?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合教材內(nèi)容我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、結(jié)合買電器的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)設(shè)想：
為了完成以上兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我打算在教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)買電器的生活情境，讓學(xué)生結(jié)合情境圖當(dāng)中的數(shù)學(xué)信息提出與自己生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試獨(dú)立解決，探究出整十、整百數(shù)加減的口算方法，然后用這種方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)流程：
下面我就把這節(jié)課的教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖作一下介紹：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境。
我以：老師家新買了一套房子剛裝修完，就差家用電器沒(méi)買了，你們想不想和老師一起到家電商場(chǎng)去買電器呢？引出課題并板書(shū)。之后課件出示相關(guān)電器及價(jià)格，讓孩子像售貨員那樣為大家介紹這幾種家用電器的價(jià)格。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。）。
二、探究算法、感受算法多樣化[提出問(wèn)題]：
聽(tīng)了營(yíng)業(yè)員的介紹你們能提出什么問(wèn)題呢？學(xué)生獨(dú)立思考后找找同學(xué)說(shuō)出自己所想的問(wèn)題。（在學(xué)生匯報(bào)所提的問(wèn)題時(shí)我用課件有選擇地進(jìn)行演示）。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）。
[探究算法、解決問(wèn)題]：
1、計(jì)算，交流合作。
先讓孩子們獨(dú)立解決：一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)共花多少元？再在小組內(nèi)交流算法。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，嘗試計(jì)算，產(chǎn)生不同的運(yùn)算方法。而且讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，使學(xué)生能從聽(tīng)取、反饋別人的方法中受益，這樣不僅體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的算法多樣化，同時(shí)也使學(xué)生獲得了知識(shí)技能，而且發(fā)展了自己數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、合作交流的能力，獲取到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和意志力。）。
2、匯報(bào)算法，感受算法多樣化。
然后指定小組匯報(bào)，說(shuō)出本組同學(xué)交流的幾種算法，再問(wèn)其他小組有沒(méi)有不同的算法。（隨著孩子的匯報(bào)、講解課件演示幾種算法的算理。）（設(shè)計(jì)意圖：一是為了使孩子再一次體會(huì)到算法多樣化，二是為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和思維能力。三是為了讓所有的孩子都能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，都能在一節(jié)課之后感到自己有所收獲，那對(duì)于一些學(xué)困生就有必要把算法算理交待清楚。）。
3、靈活運(yùn)用。
接著讓孩子們用今天所學(xué)的辦法解決：一臺(tái)冰箱比一臺(tái)電視機(jī)貴多少元？孩子們獨(dú)立解決后交流算法。(設(shè)計(jì)意圖：從整十、整百數(shù)的加法過(guò)渡到減法，使學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得以適時(shí)的延展)。
這時(shí)師指出：這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的“整十、整百數(shù)加減的口算方法”（板書(shū)副標(biāo)題——整十、整百數(shù)的口算加減法）。
隨后讓孩子們說(shuō)出在計(jì)算過(guò)程中有什么地方需要提醒同學(xué)注意的（相同數(shù)位上的數(shù)字才能相加。）。
最后讓孩子們運(yùn)用所探索的口算方法解決前面提出的其他問(wèn)題。再指名回答并說(shuō)算法。而且要求孩子們解決與前面同學(xué)不一樣的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：充分利用課堂生成的資源加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。）。
三、闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：看誰(shuí)算得準(zhǔn)說(shuō)得好。書(shū)上54頁(yè)第一題第二關(guān)：比大小。書(shū)上54頁(yè)第二題：讓孩子們先獨(dú)立思考，填寫(xiě)，再交流說(shuō)出自己是怎么想的。
（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生只有在新奇生動(dòng)的刺激下，才能引起他們的注意，而長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí)會(huì)讓他們感到疲勞。這時(shí)我將書(shū)后的練習(xí)融于闖關(guān)游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣既讓學(xué)生感到輕松又會(huì)收到良好的教學(xué)效果。）。
四、談收獲。
五、個(gè)性化作業(yè)：
今天回家以后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽家里電器的價(jià)格，并根據(jù)父母所提供的數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答出來(lái)。這樣再一次讓孩子們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
集體備課的發(fā)言稿好篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好，剛才你們看到的就是我們八年級(jí)語(yǔ)文組集體備課的日常，我校自20xx年9月建校來(lái)，成立課程開(kāi)發(fā)中心，在課程開(kāi)發(fā)中心的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展集體備課活動(dòng)，每周二下午13：50分，我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)在c區(qū)三樓美術(shù)室開(kāi)展集體備課。
我們深知：集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分展現(xiàn)教師的群體智慧，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。
八年級(jí)語(yǔ)文備課組全組教師共6人，自20xx年9月份建立，20xx年9月新加入教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的付老師，兩年來(lái)我們沒(méi)有發(fā)生過(guò)教學(xué)及管理之外的任何分歧，而在業(yè)務(wù)上是互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，青年教師何夢(mèng)欣、甘瓊能主動(dòng)詢問(wèn)、探究教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，發(fā)揮青年教師特長(zhǎng)，積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)教研任務(wù)；徐老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在全組起到傳、幫、帶作用，韓老師、付老師學(xué)識(shí)淵博、資歷高，語(yǔ)文教學(xué)中涉及的教學(xué)進(jìn)度、課件設(shè)計(jì)、課型設(shè)置、改革方向、都需要她們把關(guān)，正是這樣一群可愛(ài)的人，充分發(fā)揮各自特點(diǎn)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
兩年來(lái)我們?cè)谝淮斡忠淮蔚募w備課中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)，也總能在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并實(shí)實(shí)在在的把集體備課成果運(yùn)用到教學(xué)中去，我們知道，抓好集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，我們堅(jiān)信，在以武校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，大悟思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將再上新臺(tái)階！
集體備課的發(fā)言稿好篇九
備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證，集體備課必須立足于個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，并使全體教師養(yǎng)成了互相學(xué)習(xí)，樂(lè)于交流的良好備課方式。下面就我校實(shí)施集體備課以來(lái)的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們作一匯報(bào)：
一、各備課組嚴(yán)格集體備課的操作程序
1．我校共有十九個(gè)教學(xué)班，設(shè)有16個(gè)備課小組，開(kāi)展活動(dòng)前，同年級(jí)同學(xué)科的教師先熟悉本單元和本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)及能力點(diǎn)，備課組長(zhǎng)安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的主備人，備課章節(jié)，及具體備課時(shí)間。
2、以年級(jí)學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課與教研組為單位的大型集體備課相結(jié)合的形式，大大提高了集體備課的質(zhì)量，教師提前一周備好下一周的教學(xué)簡(jiǎn)案，其中主備者寫(xiě)好詳案并復(fù)寫(xiě)分發(fā)給每位備課組成員，作好詳案說(shuō)課準(zhǔn)備。
3、說(shuō)課者主要說(shuō)出備課整體構(gòu)思的指導(dǎo)思想，三維目標(biāo)的擬定，各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理性思維，教學(xué)策略設(shè)計(jì)等。簡(jiǎn)案要有教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，主要教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法，教學(xué)手段等。
4、集體討論交流，交流時(shí)，先由主備教師將自己對(duì)該課的理解，觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路，方法等提出來(lái)。同年級(jí)同學(xué)科的教師評(píng)主備詳案的成功與不足提出改進(jìn)的方法和措施。討論教學(xué)過(guò)程中遇到的各種教學(xué)問(wèn)題，積極探索新的教改思路。交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；反饋教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法；交換教學(xué)資料，資源共享。
二、集體備課的成效
自從開(kāi)展集體備課以來(lái)，我校面貌煥然一新，新課程改革工作也在原有的基礎(chǔ)上有了實(shí)質(zhì)性的提高，不論是從學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，還是教師的備課上課，或是從教研工作的開(kāi)展情況來(lái)看，都呈現(xiàn)出一切以新理念為指導(dǎo)生機(jī)勃勃的景象。我校大部分教師通過(guò)集體備課，切實(shí)提高了備課、上課的質(zhì)量，提高了課堂的教學(xué)效率，曾多次在旗級(jí)及市級(jí)各類教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)作為農(nóng)村初中的教師，我們都能積極投身課改熱潮，勇于實(shí)踐，實(shí)施集體備課以來(lái)，取得了很好的成績(jī)。
三、集體備課存在的問(wèn)題
在備課當(dāng)中也有不盡如人意之處，有的備課內(nèi)容選擇不恰當(dāng)，課時(shí)量偏多、偏少；討論易離題，往往從教法學(xué)法扯到學(xué)生表現(xiàn)上去等等。還有部分備課組不能及時(shí)上交備課材料，備課時(shí)間不能保證等，這些，都有待于我們?cè)诮窈蟮慕萄泄ぷ髦屑右宰⒁猓恼?。以上是我校在集體備課方面所獲得的一些淺薄經(jīng)驗(yàn)，望領(lǐng)導(dǎo)、老師們不吝指正賜教！
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集體備課的發(fā)言稿好篇十
今天集體備課，我是主講人之一，我的發(fā)言結(jié)合上學(xué)期人教社版五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)體會(huì)，發(fā)言主題為《活用品德與社會(huì)教材，提升學(xué)生綜合素質(zhì)》，發(fā)言分為三部分：
一、期初整體把握教材，突出三單元《我愛(ài)祖國(guó)山河水》重點(diǎn)；
二、提前一個(gè)月開(kāi)始培訓(xùn)學(xué)生做“小導(dǎo)游”（略：詳見(jiàn)教案教學(xué)后記）；
三、做好課后延伸：喜報(bào)，課堂照相再分享，學(xué)生撰寫(xiě)體會(huì)，教師澳門行的分享；
四、師生收獲都多
1、學(xué)生：增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，鍛煉能力（信息和文字處理）；充實(shí)生活，提供周記素材。
楊思成文章的4-7小節(jié)寫(xiě)到“這當(dāng)小導(dǎo)游還真不是件容易的事情，我們首先得逼著自己學(xué)和做本來(lái)不需要學(xué)的幻燈片制作，然后得根據(jù)幻燈片的內(nèi)容寫(xiě)文字稿，接著是一步步的進(jìn)行修改、試講，最后還得學(xué)會(huì)操作。完成這些步驟，我才能在課堂上正式開(kāi)講。
為了當(dāng)小導(dǎo)游，我把大部分課余時(shí)間都放在了這上面，雖然很辛苦，但我卻十分快樂(lè)。我不僅知道了如何做幻燈片，更加了解了我介紹的廣州，還得到了何老師親手為我寫(xiě)的喜報(bào)。
這次演講也十分順利時(shí)，雖然我們還只第二次接觸和使用多媒體室的設(shè)備，但卻也十分熟練。
這次當(dāng)小導(dǎo)游的經(jīng)歷，將成為我永久的記憶和財(cái)富?！?/p>
2、教師：體驗(yàn)幸福，兩封家長(zhǎng)的來(lái)信享受做教師的幸福；收獲資源，我用學(xué)生的資源，拉近距離，形象導(dǎo)入第三課；充實(shí)生活，四篇博文記錄從培訓(xùn)學(xué)生到收到家長(zhǎng)來(lái)信。
集體備課的發(fā)言稿好篇十一
小學(xué)生習(xí)作就是教給學(xué)生"我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心"，要求不能過(guò)高，而應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生積累與儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，集體備課發(fā)言稿。通過(guò)聽(tīng)、讀、背的途徑豐富學(xué)生積累，通過(guò)改變習(xí)作形式、豐富習(xí)作內(nèi)容來(lái)促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高，通過(guò)習(xí)作評(píng)價(jià)，保持學(xué)生習(xí)作的濃厚興趣。真正落實(shí)觀察、積累、練習(xí)、鞏固、交流，從而真正實(shí)現(xiàn)習(xí)作的價(jià)值--"我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心。"作文教學(xué)是我們每位教師面臨的難題，也是一個(gè)老話題。學(xué)生怕作文，上作文課，就像上"刑場(chǎng)"，學(xué)生是抓耳撓腮，左顧右盼。兩節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的作文讀來(lái)索然無(wú)味，味同嚼蠟，而且大多是千篇1律、人云亦云，一篇文章中能表達(dá)自己心聲的文字很少。小學(xué)生在作文時(shí)最感頭疼的是苦于無(wú)材料可寫(xiě)，因此不少學(xué)生的作文材料常常是別人寫(xiě)爛了的題材，或者是依樣畫(huà)葫蘆地抄襲別人的作文材料，或者是寫(xiě)自己胡編亂造的內(nèi)容等等。范文成了他們的"救命草"，學(xué)生的思維顯得不活躍。習(xí)作1是三年級(jí)的第一堂作文課，也是學(xué)生生平經(jīng)歷的第一堂作文課，所以顯得尤為重要。我設(shè)想在兩堂課中完成這些內(nèi)容。第一課時(shí)側(cè)重兩點(diǎn)：
一、讓學(xué)生明白作文的宗旨：用自己的口說(shuō)自己的事，用自己的筆寫(xiě)自己的情。從三個(gè)方面入手，和學(xué)生討論三個(gè)問(wèn)題，1、作文材料從哪兒來(lái)?從每個(gè)人的生活中來(lái)，一草一木，一人一事，所見(jiàn)所聞，所思所想都可以寫(xiě)，所以引導(dǎo)學(xué)生了解平時(shí)生活中要留心觀察身邊的事物，并及時(shí)作好記錄，作為以后寫(xiě)作的素材。
2、作文中好詞句哪來(lái)的?從無(wú)字詞典與有字詞典中來(lái)，這就要靠自己平時(shí)大量閱讀、細(xì)心觀察、用心積累。
3、作文中的感情哪來(lái)的?心中所感，直接抒發(fā)?？傊尯⒆觽冎溃鹤魑牟皇墙裉觳艜?huì)寫(xiě)的，以前我們寫(xiě)的都是作文，今后我們積累更多、經(jīng)歷更多、感受更多，我們的作文就會(huì)寫(xiě)得更好。
二、依托例文，摹仿入手。分析例文《好阿姨》，一是幫助學(xué)生了解要將人寫(xiě)得清楚具體，就要寫(xiě)清人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言(盡量讓學(xué)生自己總結(jié))。二是幫助學(xué)生懂得要講清楚一件事，就必須要有一定的順序，可以是事情發(fā)展的順序，也可以是時(shí)間順序等等。分析例文《假如我有一只神筆》，讓學(xué)生了解的就是作文要有想像力，指云為馬，看水如玉，都是想像來(lái)的。第二課時(shí)側(cè)重：讓學(xué)生明白："好文章是改出來(lái)的"。教學(xué)時(shí)要有效地給學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)修改。以名家修改作品的小故事作為范例，激起學(xué)生認(rèn)真修改自己作文的熱情。教會(huì)學(xué)生從這幾方面修改作文：
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
3、修改效果自評(píng)：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花。
1、你知道他是什么意思嗎?
2、現(xiàn)在考考大家能不能用爸爸教聰聰?shù)姆椒▉?lái)查查無(wú)字詞典。例舉生活中現(xiàn)象：太陽(yáng)：云：風(fēng)：馬路：車輛行人：樹(shù)上的知了：庭院里：花：
3、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)生打草稿。給一個(gè)開(kāi)頭：今天的天氣熱極了。老師要打消學(xué)生怕作文的心理，讓學(xué)生放開(kāi)膽子去寫(xiě)，少批評(píng)，少講一些規(guī)矩要求，讓學(xué)生有話說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，我手寫(xiě)我口，寫(xiě)我思，寫(xiě)我想，不要說(shuō)一些空話、大話、套話。讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，并做好讀書(shū)筆記。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，閱讀對(duì)于寫(xiě)作非常重要。文學(xué)巨匠魯迅先生說(shuō)過(guò)："文章該怎么做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無(wú)心得和方法了。要讓學(xué)生關(guān)注生活、觀察生活，體驗(yàn)生活，到生活中去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值，有意義的素材。鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，就是把自己當(dāng)天所做、所見(jiàn)、所聽(tīng)、所思、所感的事情記錄下來(lái)。事情不論大小、好壞，只要覺(jué)得有意思都可以寫(xiě)在日記里。寫(xiě)日記能有效地提高學(xué)生的觀察能力、想像能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作能力。學(xué)生每寫(xiě)完1篇作文，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自評(píng)自改和互評(píng)自改的習(xí)慣，對(duì)自己滿意的詞句段可加圈加"星"，對(duì)自己認(rèn)為有創(chuàng)意的，可點(diǎn)出自己創(chuàng)意的精彩之處，讓學(xué)生首先感到習(xí)作是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，對(duì)自己的勞動(dòng)成果有一種成就感、愉悅感。對(duì)自己不滿意的地方要反復(fù)琢磨，認(rèn)真修改，對(duì)優(yōu)秀處進(jìn)行欣賞性評(píng)價(jià)，對(duì)有錯(cuò)誤或有爭(zhēng)議的地方可以在文稿上做上記號(hào)。
一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生"樂(lè)"作文枯燥的寫(xiě)作知識(shí)講解，脫離學(xué)生實(shí)際的分析，沒(méi)有指導(dǎo)價(jià)值的盲目模仿，都會(huì)引起學(xué)生對(duì)作文的恐懼、厭惡。教學(xué)中，我們要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，千方百計(jì)地培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。如上第一節(jié)作文課時(shí)，先讓學(xué)生向大家介紹自己，可以說(shuō)說(shuō)名字的來(lái)歷，也可以說(shuō)說(shuō)自己的個(gè)性特點(diǎn)或特長(zhǎng)愛(ài)好，并讓他們上臺(tái)表演一下自己的特長(zhǎng)。如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、朗讀、彈琴等等，這樣，一節(jié)課就深深地吸引了學(xué)生。此時(shí)，趁熱打鐵，讓學(xué)生寫(xiě)作，題目可以是《一堂有趣的作文課》或《名字的故事》、也可以是《別開(kāi)生面的自我介紹》、《這就是我。在作文教學(xué)中，開(kāi)展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)情、動(dòng)手，是提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效方法。
二、重視觀察，指導(dǎo)學(xué)生"會(huì)"作文在活動(dòng)中，不光是讓學(xué)生有所樂(lè)，重在讓他們有所得：要教給學(xué)生一定的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法。初學(xué)作文的小學(xué)生描寫(xiě)的事物往往不夠具體和準(zhǔn)確，說(shuō)明的順序比較混亂。可以在班上開(kāi)展"比比誰(shuí)最美"的活動(dòng)。1.準(zhǔn)備。在作文之前，老師準(zhǔn)備好幾件小物品，如小鬧鐘、布娃娃等，同時(shí)叫學(xué)生帶好各自最喜愛(ài)的小"寶貝"。2.示范。老師先將物品讓學(xué)生從外到內(nèi)、由表及里地觀察，注意強(qiáng)調(diào)物的形狀、大小、顏色，同時(shí)按一定的順序進(jìn)行介紹，并指出性能作用；如果是能夠拆裝的物品，最好拆裝一遍。3.參與。讓每個(gè)學(xué)生在小組中(四人一組)介紹或拆裝自己的小物品。
4、總結(jié)。老師根據(jù)學(xué)生觀察和介紹的情況進(jìn)行總結(jié)、補(bǔ)充，引導(dǎo)習(xí)作。這樣的觀察活動(dòng)簡(jiǎn)便易行，形象直觀，解決了描寫(xiě)和說(shuō)明中空洞、無(wú)序的缺點(diǎn)，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、看、想、寫(xiě)等方面都得到了鍛煉，提高了素質(zhì)。
三、抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生"勤"作文要使學(xué)生的作文有取之不盡、用之不竭的材料，我們還必須引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，處處留心周圍的人、事、物、景，時(shí)時(shí)注意積累寫(xiě)作素材。學(xué)生生活是多姿多彩的，學(xué)校會(huì)經(jīng)常開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng)，如緊張激烈的體育競(jìng)賽、健康活潑的班隊(duì)活動(dòng)、莊重嚴(yán)肅的升旗活動(dòng)、氣氛熱烈的聯(lián)歡活動(dòng)等等，每次活動(dòng)都是很好的寫(xiě)作素材，教師要抓住時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于積累、勤于練筆的良好寫(xiě)作習(xí)慣。魯迅先生說(shuō)過(guò)，"對(duì)任何事物必須觀察透徹，方能下筆。"因此，我們要高度重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然、觀察社會(huì)，觀察周圍人和事物的習(xí)慣，從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花攝取素材，學(xué)生的作文不再擔(dān)心無(wú)米下鍋，寫(xiě)的內(nèi)容自然達(dá)到言之有物，寫(xiě)作水平一定會(huì)隨之提高。
集體備課的發(fā)言稿好篇十二
集體備課內(nèi)容：激活語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略主講老師：白鴿
一直以來(lái)，我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)比較沉悶單調(diào)，枯燥無(wú)味，缺乏活力生氣，難于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如何才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，從而適應(yīng)新課程改革下的高中語(yǔ)文教學(xué)的形勢(shì)呢？我認(rèn)為，要激活語(yǔ)文課堂教學(xué)，就應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上積極引進(jìn)“活水”，在教學(xué)思路上努力創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，把學(xué)生教“活”，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
一、以別開(kāi)生面的導(dǎo)課引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。導(dǎo)課，歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的“突破口”，一個(gè)獨(dú)特新穎的導(dǎo)入就象一把鑰匙，可創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：詩(shī)歌朗誦、放古典音樂(lè)或賦予豐富想象的情境等等。這些都能幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，不自覺(jué)地進(jìn)入其中美妙的境界。我們上歌德的《迷娘曲》這篇課文，先用欣賞的形式導(dǎo)課。師生共同欣賞舒伯特為之所譜的曲子，一起感受氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新鮮優(yōu)美的意境之中。學(xué)生的興趣上來(lái)了，課堂氣氛也就很快地活躍起來(lái)了這樣既讓學(xué)生覺(jué)得新奇有趣，又很好地鍛煉了他們的互動(dòng)合作能力，課堂教學(xué)效果自然就明顯了。
二、用靈活而富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲
半的。因此，我們老師要盡量吃透教材，活用教材，尋求新的教學(xué)方法，用靈活而又富有創(chuàng)意的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，挖掘他們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
三、要用靈活有創(chuàng)意的課后作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們各方面的能力
上完每節(jié)課后，為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，取得事半功倍的效果，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)靈活的、有創(chuàng)意的作業(yè)題，提高了課堂教學(xué)效率。作業(yè)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)各種文體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種精妙到位的練習(xí)題。練習(xí)題從課內(nèi)延伸到課外，給了學(xué)生廣闊的空間，拓展了他們的思維，鍛煉了他們的能力，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，而且開(kāi)拓了他們的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使他們?cè)綄W(xué)越有勁，越學(xué)越進(jìn)步。
總之，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是充滿生機(jī)和活力的教學(xué)，只要我們教者用心，就能帶動(dòng)學(xué)者用功。因此，我們語(yǔ)文教師應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，不斷努力探索、創(chuàng)新，尋找更有活力的教學(xué)途徑與方法，使語(yǔ)文課堂永遠(yuǎn)充滿魅力。
集體備課的發(fā)言稿好篇十三
尊敬的老師：
（一）教材簡(jiǎn)析。
《白楊》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第一組中的第三篇課文。這一組課文主要是描寫(xiě)西部，祖國(guó)版圖上神奇的土地！這是一篇精讀課文。文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開(kāi)討論的事。作者借助白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志愿和奉獻(xiàn)精神。
選編這篇課文的目的。一是，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是，體會(huì)課文怎樣借物育人，贊頌邊疆建設(shè)者；三是，一步加深對(duì)西部的了解。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語(yǔ)。
2．有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話。
3．抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。
4．體會(huì)借物育人的寫(xiě)作特點(diǎn)。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)。
難點(diǎn)：體會(huì)寫(xiě)法，感悟樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。
（四）教具準(zhǔn)備。
ppt課本與板書(shū)等。
本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用了課前搜集資料，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書(shū)等，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
自主探究，合作交流。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對(duì)課文內(nèi)容的交流，也有句子中對(duì)詞語(yǔ)理解的交流，在交流中達(dá)到一定的共識(shí)。
（一）導(dǎo)入：?jiǎn)栴}、情境導(dǎo)入。
（二）生字詞的學(xué)習(xí)。
在字詞教學(xué)中要提醒學(xué)生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丟“土”，與吧“僵”在字形字義上進(jìn)行區(qū)別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫等。
（三）帶著問(wèn)題進(jìn)行默讀。（10分鐘）。
問(wèn)題一：白楊樹(shù)的特點(diǎn)是什么？
問(wèn)題二：為什么說(shuō)爸爸也是在表白著自己的心？
問(wèn)題三：課文表達(dá)上的特點(diǎn)？
在這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，把握作者的行文思路?；卮鸬谝粋€(gè)問(wèn)題并將描寫(xiě)白楊特點(diǎn)的句子畫(huà)出。把握文章的線索，從開(kāi)始西行列車上看到白楊，到討論白楊的特點(diǎn)和爸爸借白楊言志，最后畫(huà)面又回到窗外的白楊。從而把握課文的主要內(nèi)容，并初步感知白楊的象征意義。
（四）指導(dǎo)朗讀、分析文章。
根據(jù)文章的線索，將課文分為三層。重點(diǎn)為第二層。引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義深刻的句子，感受新疆建設(shè)者扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?？煞譃閷W(xué)生齊讀、教師與學(xué)生研讀；然后在小組和全班交流，體會(huì)樹(shù)的形象與人的形象是如何合二為一的?；卮鹕弦画h(huán)節(jié)中的第二的問(wèn)題，明白父親也是在表白著自己的心。
在討論和朗讀中，逐步清晰認(rèn)識(shí)到，在沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙的茫茫戈壁上，白楊樹(shù)再此生根，并長(zhǎng)得高大挺秀，成為毫不動(dòng)搖的“戈壁衛(wèi)士”；在經(jīng)濟(jì)、生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的條件下，建設(shè)者們放棄家鄉(xiāng)各方面優(yōu)越的條件，扎根于此，奉獻(xiàn)青春，是堅(jiān)強(qiáng)不屈的新疆戰(zhàn)士。樹(shù)似人、人如樹(shù)，二者的形象疊印在一起，借此體會(huì)課文在表達(dá)上是借物喻人、托物言志?；卮鸬谌齻€(gè)問(wèn)題。
另外，通過(guò)分角色朗讀課文，了解本文的人物描寫(xiě)特點(diǎn)。對(duì)兄妹二人通過(guò)幾句簡(jiǎn)短對(duì)話，凸顯了不同的性格特征，哥哥誠(chéng)實(shí)好奇，妹妹天真幼稚，而對(duì)父親的描寫(xiě)則抓住了神情的變化，來(lái)暗寫(xiě)他的'心理變化、志向與心愿。第一次“出神”和“沉思”，因看到白楊而觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友。第二次“微笑”，因?yàn)槁?tīng)到孩子關(guān)于白楊樹(shù)的爭(zhēng)論時(shí)那么的天真幼稚；第三次是“嚴(yán)肅”，因?yàn)樗c孩子談白楊的特點(diǎn)，盡管孩子還不懂，但實(shí)質(zhì)是在借樹(shù)喻人、抒懷言志。第四次“又陷入沉思”是有樹(shù)想到子女，從自己想到孩子的未來(lái)；最后“浮起一絲微笑”想到自己后繼有人。想到自己的孩子也將扎根于邊疆而感到欣慰。
（五）配樂(lè)誦讀。
讓學(xué)生在音樂(lè)中感悟白楊邊疆戰(zhàn)士合二為一，都是默默的在為祖國(guó)的便將事業(yè)做貢獻(xiàn)。把無(wú)聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言，生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，以情激情。
（六）布置作業(yè)。
1、背誦爸爸介紹白楊的那段話。
3、延伸閱讀：《帳篷》，了解一些著名詩(shī)人艾青及其作品，邊閱讀邊思考以帳篷為家的“我們”指的是誰(shuí)，具有哪些品質(zhì)。
4、課外拓展：向?qū)W生推薦閱讀篇目，如茅盾《白楊禮贊》，楊朔《荔枝蜜》，陶鑄《松樹(shù)的風(fēng)格》等。
白楊。
車窗外的白楊——————于茫茫戈壁站得高大挺秀。
父親眼中的白楊——————不擇環(huán)境、不懼災(zāi)害，茁壯成長(zhǎng)。
父親心中的白楊——————扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身。
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