教案是教師與學(xué)生之間有效的溝通工具，能夠提高課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)效果。在編寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫(xiě)的教案，其中包含了一些獨(dú)特的教學(xué)思路和策略。
狐貍請(qǐng)客教案與反思篇一
1、通過(guò)操作、擺弄，體驗(yàn)物體的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、發(fā)現(xiàn)物體、圖形的相似之處，進(jìn)行初步而簡(jiǎn)單的求同和分類(lèi)。
在娃娃家提供各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子。
紅、綠兩個(gè)玩具筐。
1、利用娃娃家中(或幼兒自己的)混成一堆的小手套、小襪子的問(wèn)題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注，教師：“小娃娃們要出去玩游戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰(shuí)能他找找呢?”
2、提示幼兒找一找、看一看、分一分，如將小襪子放在紅筐里、將小手套放在綠筐里、在小筐上貼上相應(yīng)的標(biāo)志，等等。
3、找出成雙成對(duì)的襪子、手套。助有困難的'幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請(qǐng)幼兒尋找另一只。
4、也可請(qǐng)幼兒找錯(cuò)或創(chuàng)設(shè)有錯(cuò)的問(wèn)題情境，請(qǐng)幼兒觀察、辨別手套、襪子的相同和不同。如拿出兩只不一樣的襪子，對(duì)幼兒說(shuō)：“我覺(jué)得對(duì)嗎?”如果幼兒認(rèn)為不對(duì)，可以接著問(wèn)：“你們說(shuō)說(shuō)它們哪兒不一樣?”引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊指出不一樣的地方。
5、教師：“幾只小襪子是好朋友呀?”鼓勵(lì)幼兒嘗試點(diǎn)數(shù)1、2。
6、教師：“有什么好辦法可以使兩個(gè)好朋友不分開(kāi)呢?”鼓勵(lì)幼兒自己想辦法，并動(dòng)手嘗試。如果小夾子夾上，把一只襪子或手套放在另外一只的嘴巴里，把兩只襪子卷在一起放在小盒里。在幼兒完成后，教師給予鼓勵(lì)：“小朋友真能干，小娃娃謝謝你們!”
狐貍請(qǐng)客教案與反思篇二
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
幼兒人手一本小圖書(shū)，教師用的圖書(shū)一本。
1.我們最喜歡看《小的變身法》這本圖書(shū)了。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)看這個(gè)故事。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問(wèn)找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動(dòng)作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小為什么要學(xué)變身法”的問(wèn)題時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)：
(1)它用變身法捉弄了誰(shuí)?它是怎樣捉弄小兔的?這個(gè)問(wèn)題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)。
(2)第二幅圖片講了什么?誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)?
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。
5.故事里講了一件什么事?誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)講給大家聽(tīng)?
6.看了這個(gè)故事，你是怎么想的?
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì)有快樂(lè)，才會(huì)有真正的朋友。
7.假如不下雨，小會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8.下次我們把剛才講的故事編成《小的變身法》第二集，好嗎?
附：小的變身法。
小得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起?！?/p>
正說(shuō)著，小兔走過(guò)來(lái)了。小一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽(tīng)了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過(guò)來(lái)了。小一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽(tīng)了很生氣。
小兔、小狗都不理小了，小趴在地上想：為什么它們都不理我呀?一個(gè)人真沒(méi)勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒(méi)帶傘，正著急呢，小“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
狐貍請(qǐng)客教案與反思篇三
1.在故事情節(jié)的引導(dǎo)下，跟隨音樂(lè)玩尋找的游戲。
并知道在最后一句“狡猾的就是你”時(shí)逃離或追趕動(dòng)物。
2.能夠根據(jù)游戲角色斗智斗勇，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.在單圈中的位置變化，激發(fā)幼兒在游戲中的思維挑戰(zhàn)。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1.手腕花;2.即時(shí)貼;3.圓圈。
一、故事導(dǎo)入：
t:在一個(gè)美麗的早晨，一群小動(dòng)物要去森林里參加舞會(huì)，可是，舞會(huì)里混進(jìn)了一只狡猾的，這只狡猾的在哪里呢?讓我們一起來(lái)找一找。
t:哎呀，我剛才看到好多小動(dòng)物，都躲到洞里去啦?小朋友們，剛剛狡猾的是誰(shuí)啊?那這只是在音樂(lè)的什么時(shí)候出現(xiàn)的?你們會(huì)說(shuō)嗎?那我來(lái)問(wèn)，你們一起來(lái)說(shuō)，狡猾的是誰(shuí)啊?這次小陳老師不是咯，會(huì)是誰(shuí)呢?我會(huì)想一個(gè)辦法，只要你們注意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)的，小動(dòng)物們準(zhǔn)備。
二、進(jìn)入游戲。
1.讓小朋友做，并知道用動(dòng)作和表情去隱藏自己。
2.有了這兩條訣竅，說(shuō)，看誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)我。
好，全體起立。這次我們要在椅子前面玩，小動(dòng)物們準(zhǔn)備。(站在小椅子前面玩游戲)。
3.這個(gè)很勇敢，音樂(lè)一停，他就去抓小動(dòng)物去了。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)記他隱藏的很好，但是放在手心里太容易被發(fā)現(xiàn)了，這次我要換一個(gè)地方了，會(huì)放在哪里呢，好現(xiàn)在和你的好朋友手拉手，找一個(gè)點(diǎn)子站站好，這次我的標(biāo)記會(huì)放在哪里呢?小動(dòng)物們準(zhǔn)備。
4.我發(fā)現(xiàn)我們大五班的小朋友很會(huì)分配自己的注意力，一邊聽(tīng)音樂(lè)還能去觀察看誰(shuí)是。所以我決定再難一點(diǎn)，這次不用標(biāo)記了，那你們?cè)趺窗l(fā)現(xiàn)呢?(表情)待會(huì)我會(huì)悄悄的告訴一個(gè)小朋友，你就是。我們?cè)賮?lái)試試看。和你的好朋友手拉手，小動(dòng)物們準(zhǔn)備。
三、單圈上交換朋友。
1.你們這么聰明，我還要加大難度咯，你們想和更多的朋友玩游戲嗎?看看我和沈老師是怎么玩的。(1遍)。
2.我們是怎么交換朋友的?是在音樂(lè)的哪個(gè)句換朋友的?長(zhǎng)長(zhǎng)的，換兩次。請(qǐng)兩對(duì)好朋友來(lái)試試。(1遍)。
3.你們會(huì)了嗎?要不要來(lái)試試?和你的好朋友到圈上。準(zhǔn)備好，看看你們會(huì)不會(huì)換朋友。(2遍換朋友音樂(lè))。
4.這次會(huì)了嗎?會(huì)了我們?cè)賮?lái)完整的玩游戲。告訴你們哦，這次有兩只啦，更多了，所以我們要更加仔細(xì)的觀察。
5.現(xiàn)在想不想和兩位老師再來(lái)玩一次?兩名老師加入做。抓動(dòng)物的方式是堵住洞口。
6.結(jié)束游戲。
今天這個(gè)游戲待會(huì)跟另外一半的小朋友玩，讓他們也體驗(yàn)這個(gè)游戲的快樂(lè)，好不好?
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
狐貍請(qǐng)客教案與反思篇四
1.學(xué)習(xí)用自然的噪音，愉快的情緒演唱歌曲
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的'角色和洗身體的不同部位，來(lái)替換原有歌詞，并完整演唱歌曲
3.體驗(yàn)自編歌曲的快樂(lè)
布袋木偶小鴨
1.通過(guò)木偶演示，引導(dǎo)幼兒理解歌曲情境
(1)教師出示木偶小鴨，以小鴨的身份向幼兒?jiǎn)柡?/p>
(2)教師講述小鴨跌倒尋臟衣服的事，引導(dǎo)幼兒想出助小鴨洗澡的辦法
2.教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲
(1)教師以小鴨的身份范唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。
(2)教師以助小鴨子洗澡的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡的動(dòng)作，邊演唱。
(4)用另一個(gè)形象替換歌詞中小鴨的形象，創(chuàng)編新歌詞，繼續(xù)演唱。
3.結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，用互相助洗澡的辦法，邊表演邊唱歌。
狐貍請(qǐng)客教案與反思篇五
為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動(dòng)從整體入手，提出問(wèn)題，以問(wèn)促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過(guò)提問(wèn)以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。
1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽(tīng)好話(huà)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽(tīng)好話(huà)容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
1、狐貍和烏鴉的頭飾
2、《狐貍和烏鴉》故事動(dòng)畫(huà)
3、大樹(shù)林的圖片
1、導(dǎo)入
師：“孩子們，美麗的秋天快來(lái)了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”出示大樹(shù)林的圖片。
“美麗的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，看，飛來(lái)飛去的是什么鳥(niǎo)?”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來(lái)給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”
2、教師有表情的講述故事。
(1)提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?(高興)
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)。
(1)提問(wèn)：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會(huì)打什么壞主意?(把肉騙到手)
(2)它第一次(第二次、第三次)怎么對(duì)烏鴉說(shuō)?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)好話(huà)，以免上當(dāng)受騙。
5、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用自己的語(yǔ)言改編故事。
因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
狐貍請(qǐng)客教案與反思篇六
1、以故事講述體驗(yàn)操作的形式，引導(dǎo)幼兒遇事沉著冷靜，以智取勝。
2、學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌、粗聲粗氣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
圖片。
一、老師講述故事的第一部分。
1、小老虎經(jīng)常揮舞著拳頭，對(duì)山上的小動(dòng)物喊什么?
“我的力氣最大，誰(shuí)敢和我比試比試！”
2、小動(dòng)物們敢和小老虎比嗎?為什么?
3、誰(shuí)不怕老虎，敢和老虎去比賽?比賽的地點(diǎn)在哪里?
4、為什么大家聽(tīng)了小的話(huà)都驚呆了?
5、大家七嘴八舌地勸。如果你是小動(dòng)物，你怎樣去勸。?(學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌)。
6、聽(tīng)后是怎么回答的?它為什么要神秘地一笑?
二、講述故事第二部分。
1、第二天要比賽了，小老虎和小是怎樣去小河邊的?
小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來(lái)了。小慢慢地走來(lái)了，嘴里還哼著歌呢！
2、你們說(shuō)：誰(shuí)會(huì)贏?想想比什么，能夠戰(zhàn)勝大老虎?
三、講述故事第三部分。
1、比投遠(yuǎn)?瞧瞧和老虎的胳膊?是拿什么東西比投遠(yuǎn)的?
第一次：石頭、葉子。第二次：棉花、玉米棒;第三次：報(bào)紙。
2、幫想想：還可以用什么東西比能贏老虎?
小朋友，小老虎為什么會(huì)輸給小，的力氣真的比小老虎大嗎?
四、小結(jié)：教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，以智取勝。
五、為故事取名。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
狐貍請(qǐng)客教案與反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞和理解故事，通過(guò)故事，知道把一件事情說(shuō)完整地重要。
2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式較完整地表達(dá)出小狐貍家的外型特征。
3、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事，體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事，知道把事情說(shuō)清楚的重要性。
能根據(jù)故事情節(jié)，用繪畫(huà)和語(yǔ)言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍的家的外型特征和周?chē)拔锏姆植嘉恢谩?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖1～10。
2、故事活動(dòng)教具盒，小狐貍頭飾一個(gè)。
3、幼兒添畫(huà)材料若干。
4、歡快的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，初步感知故事內(nèi)容及情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
1、以小狐貍的出現(xiàn)，引起幼兒觀察圖片的興趣，引導(dǎo)幼兒大膽根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己的想法。
（1）出示小狐貍，引起幼兒興趣（出示掛圖1）。
（2）小狐貍搬進(jìn)了新房子，真高興，他想請(qǐng)好朋友們來(lái)家里玩，他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)？他是怎么邀請(qǐng)好朋友的？讓我們一起去看一看，說(shuō)一說(shuō)。
2、教師引導(dǎo)幼兒自由觀察掛圖2～5，根據(jù)畫(huà)面，大膽講述。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法。
二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，知道把事情說(shuō)清楚的重要性。
1、教師邊操作故事盒邊講述故事1～5段。
2、引導(dǎo)交流：
（1）小狐貍都請(qǐng)了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？好朋友是怎么回答的？
（2）引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色之間的對(duì)話(huà)，加深對(duì)故事的印象。
（3）第二天，好朋友們都去了嗎？為什么？
3、出示掛圖6，教師講述故事第6段。
4、引導(dǎo)交流：
（1）小狐貍都準(zhǔn)備了什么招待好朋友？可是好朋友們來(lái)了嗎？這是怎么回事?。?/p>
（2）引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)好朋友沒(méi)有來(lái)做客的原因。
（3）出示掛圖7～10，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和說(shuō)說(shuō)好朋友們沒(méi)來(lái)做客的原因。
（4）教師小結(jié)：當(dāng)我們說(shuō)一件事情的時(shí)候，不能只說(shuō)其中的一個(gè)方面，要把各個(gè)方面說(shuō)清楚，這樣才能讓別人分辨清楚。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式完整地表達(dá)小狐貍家的外型特征。
1、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)小狐貍的家，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試完整地說(shuō)出小狐貍家的'外型特征和周?chē)拔锏姆植嘉恢谩?/p>
2、交流分享。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事，體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒想象好朋友們又遇到小狐貍，會(huì)發(fā)生什么事情。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、一起到狐貍家做客，表演《朋友來(lái)了真高興》，體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。
4、為故事取名字，自然結(jié)束活動(dòng)。
小狐貍搬進(jìn)了新房子，真高興，他請(qǐng)好朋友們來(lái)家里玩。
小狐貍對(duì)小兔說(shuō)：“小兔小兔，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的屋頂是紅色的?！毙⊥谜f(shuō)：“謝謝！明天我一定去！”
小狐貍對(duì)小狗說(shuō)：“小狗小狗，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的門(mén)窗是綠色的?！毙」氛f(shuō)：“謝謝，明天我一定去！”
小狐貍對(duì)小熊說(shuō)：“小熊小熊，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的門(mén)前有條河?！毙⌒苷f(shuō)：“謝謝，明天我一定去！”
小狐貍對(duì)小松鼠說(shuō)：“小松鼠小松鼠，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的屋后有棵樹(shù)?！毙∷墒笳f(shuō)：“謝謝，明天我一定去！”
教學(xué)反思：
由于故事的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)小狐貍講述的不完整性，能完整地表述出小狐貍家的外型特征。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，為孩子們想象的空間，大膽的續(xù)編故事，再次用完整的語(yǔ)言復(fù)述。在完美的結(jié)局中自然結(jié)束活動(dòng)。
小百科：狐貍的眼睛能夠適應(yīng)黑暗，瞳孔橢圓，發(fā)亮，類(lèi)似于貓的眼睛，這一點(diǎn)狐貍和其他擁有圓形瞳孔的犬科動(dòng)物不同。狐貍具有敏銳的視覺(jué)、嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。大部分狐貍具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。
狐貍請(qǐng)客教案與反思篇八
游戲目標(biāo)：
1、練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。
3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
游戲重點(diǎn)：
幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。
游戲準(zhǔn)備：
1、木制斜坡4條。
2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚(yú)、塑料棒、小樹(shù)模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹(shù)葉、飲料罐等若干。
游戲過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂(lè)旋律模仿鴨子走進(jìn)入場(chǎng)地。
(2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的'變化做模仿律動(dòng)：鴨子捉魚(yú)(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。
2、基本部分：
(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱(chēng)及玩法，并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
a.小鴨捉魚(yú)回來(lái)時(shí)必須從小路的兩邊跑回來(lái)，并把小魚(yú)放在篩子里。
b.上下斜坡時(shí)要注意重心，兩手側(cè)平舉。
(2)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走到四條小路的起點(diǎn)分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚(yú)。
a.老師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒勇敢走過(guò)斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。
重點(diǎn)：及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。
b.游戲玩過(guò)一次后，幼兒再去捉魚(yú)時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有魚(yú)了，只有很多其它的東西(垃圾)，老師問(wèn)：“小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾，池塘的水會(huì)變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?”指導(dǎo)：老師啟發(fā)幼兒回答。
重點(diǎn)：初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛(ài)勞動(dòng)。
c.讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。
d.垃圾拾完，繼續(xù)“捉小魚(yú)”的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚(yú)捉完為止。
重點(diǎn)指導(dǎo)：老師注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時(shí)身體稍向前傾。
3、結(jié)束部分：
(1)小鴨媽媽表?yè)P(yáng)勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽(tīng)指揮的小鴨子。
(2)鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽(tīng)著音樂(lè)做小鴨子律動(dòng)模仿抬著魚(yú)回家。
游戲反思：
根據(jù)中班幼兒貪玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化，提升了幼兒大膽嘗試，積極探索的能力，并讓幼兒從中體驗(yàn)與大家一起玩的樂(lè)趣。
狐貍請(qǐng)客教案與反思篇九
1、學(xué)習(xí)跟隨ab音樂(lè)，表現(xiàn)雙圈集體舞“狡猾的”中的相關(guān)游戲動(dòng)作，明確交換下一同伴及內(nèi)外圈交換的規(guī)則。
2、借助標(biāo)記的提示，了解交換朋友的方向，并能根據(jù)教師發(fā)出的數(shù)字信號(hào)，快速做出“追逐或逃離”的反應(yīng)。
3、活動(dòng)中，體驗(yàn)空間變換及聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、音樂(lè)：瑞典幻想曲ab。
2、幼兒20名(右手上貼有標(biāo)記)。
3、數(shù)字1-10貼在地面。
1、教師以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，了解游戲情節(jié)。
2、教師播放音樂(lè)ab，一邊念兒歌，一邊表演雞尋找的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)旋律、結(jié)構(gòu)及其游戲動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言梳理“雞找”的動(dòng)作順序。
4、教師隨樂(lè)念兒歌，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上述表演動(dòng)作表現(xiàn)相應(yīng)的游戲情節(jié)。
5、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，站成雙圈隊(duì)形，練習(xí)在a段音樂(lè)處交換朋友的規(guī)則。
6、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，練習(xí)在b段音樂(lè)處內(nèi)外圈交換位置。
7、教師引導(dǎo)幼兒跟隨ab音樂(lè)，完整地表演游戲的情節(jié)。
8、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)教師任意報(bào)數(shù)的信號(hào)，進(jìn)行“追逐或逃離”的快速反應(yīng)游戲。
9、教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)ab，完整地玩“狡猾的在哪里”--聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)游戲。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
狐貍請(qǐng)客教案與反思篇十
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，平時(shí)較喜歡講故事和看圖書(shū)，本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述dd獨(dú)立思考dd編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語(yǔ)表達(dá)力，培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。
2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語(yǔ)句有表情地講述。
3.通過(guò)自由排圖講述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師用大掛圖一套（4張）。
2.幼兒用小掛圖一套（4張）。
3.公雞手偶1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.感知理解講述內(nèi)容。
（1）手偶表演引入課題。（教師在黑板后，模仿手偶小公雞講話(huà)）。
“小朋友，你們好，大家都認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)）我是誰(shuí)呀？（小公雞）今天我來(lái)咱們大二班做客，大家歡迎我嗎？（歡迎）我還給大家?guī)?lái)了一份禮物呢！想知道是什么嗎？（想）那就請(qǐng)謝老師拿給大家看吧?。ń處熌脠D片給幼兒看）就是這本畫(huà)冊(cè)《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎？（想）我現(xiàn)在就翻給大家看，（教師翻書(shū)，假裝將畫(huà)冊(cè)掉在地上）哎呀！畫(huà)冊(cè)掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀？（請(qǐng)幼兒自由討論后得出結(jié)論：自己排圖講述）。
2.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
（1）（幼兒每人一套小圖片）將幼兒分成六組，進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話(huà)的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、較完整的語(yǔ)句，有表情地說(shuō)出事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，找出與自己講述不一樣的地方。
3.引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師完整講述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒討論、評(píng)價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣？哪里不一樣？從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識(shí)：故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。
4.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師通過(guò)情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身體驗(yàn)，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
狐貍請(qǐng)客教案與反思篇十一
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。
活動(dòng)流程：
2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?小朋友們要仔細(xì)觀察，然后用完整的話(huà)把掛圖上的內(nèi)容講出來(lái)，好嗎?給你們二分鐘的時(shí)間，要珍惜時(shí)間奧，時(shí)間很快就會(huì)到了。
3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容。
4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們要仔細(xì)聽(tīng)，老師還有問(wèn)題要提問(wèn)啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問(wèn)：
(1)故事中有哪幾種動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?
(2)小狐貍迎接春天的.方法和朋友有什么不同?
(3)小狐貍畫(huà)的春天變成了什么樣?小動(dòng)物們種的樹(shù)、草、花變成了什么樣?
(4)小狐貍為什么要哭呢?朋友們對(duì)它說(shuō)了些什么?
5、再聽(tīng)一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語(yǔ)。讓幼兒用每一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法?為什么?如果是你，你會(huì)怎么做?
教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動(dòng)，才能使春天變得美麗。
8、分角色表演故事。
(1)聽(tīng)故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演(一組一種動(dòng)物，分四組)。
(2)讓幼兒邊講故事邊表演。
9、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
10、活動(dòng)延伸：
把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時(shí)指導(dǎo)。
狐貍請(qǐng)客教案與反思篇十二
1、欣賞和理解故事，通過(guò)故事，知道把一件事情說(shuō)完整地重要。
2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式較完整地表達(dá)出小家的外型特征。
3、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事，體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
理解故事，知道把事情說(shuō)清楚的重要性。
能根據(jù)故事情節(jié)，用繪畫(huà)和語(yǔ)言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小的家的外型特征和周?chē)拔锏姆植嘉恢谩?/p>
1、教學(xué)掛圖1~10。
2、故事活動(dòng)教具盒，小頭飾一個(gè)。
3、幼兒添畫(huà)材料若干。
4、歡快的。
一、觀察圖片，初步感知故事內(nèi)容及情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
1、以小的出現(xiàn)，引起幼兒觀察圖片的興趣，引導(dǎo)幼兒大膽根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(1)出示小，引起幼兒興趣(出示掛圖1)。
(2)小搬進(jìn)了新房子，真高興，他想請(qǐng)好朋友們來(lái)家里玩，他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?他是怎么邀請(qǐng)好朋友的?讓我們一起去看一看，說(shuō)一說(shuō)。
2、教師引導(dǎo)幼兒自由觀察掛圖2~5，根據(jù)畫(huà)面，大膽講述。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法。
二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，知道把事情說(shuō)清楚的重要性。
1、教師邊操作故事盒邊講述故事1~5段。
2、引導(dǎo)交流：
(1)小都請(qǐng)了誰(shuí)?他是怎么說(shuō)的?好朋友是怎么回答的?
(2)引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色之間的對(duì)話(huà)，加深對(duì)故事的印象。
(3)第二天，好朋友們都去了嗎?為什么?
3、出示掛圖6，教師講述故事第6段。
4、引導(dǎo)交流：
(1)小都準(zhǔn)備了什么招待好朋友?可是好朋友們來(lái)了嗎?這是怎么回事啊?
(2)引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)好朋友沒(méi)有來(lái)做客的原因。
(3)出示掛圖7~10，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和說(shuō)說(shuō)好朋友們沒(méi)來(lái)做客的原因。
(4)教師小結(jié)：當(dāng)我們說(shuō)一件事情的時(shí)候，不能只說(shuō)其中的一個(gè)方面，要把各個(gè)方面說(shuō)清楚，這樣才能讓別人分辨清楚。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式完整地表達(dá)小家的外型特征。
1、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)小的家，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試完整地說(shuō)出小家的外型特征和周?chē)拔锏姆植嘉恢谩?/p>
2、交流分享。
3、以扮演小鼓勵(lì)幼兒大膽介紹小的家。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事，體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒想象好朋友們又遇到小，會(huì)發(fā)生什么事情。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、一起到家做客，表演《朋友來(lái)了真高興》，體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。
4、為故事取名字，自然結(jié)束活動(dòng)。
小搬進(jìn)了新房子，真高興，他請(qǐng)好朋友們來(lái)家里玩。
小對(duì)小兔說(shuō)：“小兔小兔，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的屋頂是紅色的。”小兔說(shuō)：“謝謝！明天我一定去！”
小對(duì)小狗說(shuō)：“小狗小狗，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的門(mén)窗是綠色的。”小狗說(shuō)：“謝謝，明天我一定去！”
小對(duì)小熊說(shuō)：“小熊小熊，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的門(mén)前有條河。”小熊說(shuō)：“謝謝,明天我一定去！”
小對(duì)小松鼠說(shuō)：“小松鼠小松鼠，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的屋后有棵樹(shù)?！毙∷墒笳f(shuō)：“謝謝，明天我一定去！”
由于故事的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)小講述的不完整性，能完整地表述出小家的外型特征。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，為孩子們想象的空間，大膽的續(xù)編故事，再次用完整的語(yǔ)言復(fù)述。在完美的結(jié)局中自然結(jié)束活動(dòng)。
狐貍請(qǐng)客教案與反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞和理解故事，通過(guò)故事，知道把一件事情說(shuō)完整地重要。
2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式較完整地表達(dá)出小狐貍家的外型特征。
3、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事，體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事，知道把事情說(shuō)清楚的重要性。
能根據(jù)故事情節(jié)，用繪畫(huà)和語(yǔ)言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍的家的外型特征和周?chē)拔锏姆植嘉恢谩?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖1~10。
2、故事活動(dòng)教具盒，小狐貍頭飾一個(gè)。
3、幼兒添畫(huà)材料若干。
4、歡快的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，初步感知故事內(nèi)容及情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
1、以小狐貍的出現(xiàn)，引起幼兒觀察圖片的興趣，引導(dǎo)幼兒大膽根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己的想法。
（1）出示小狐貍，引起幼兒興趣（出示掛圖1）。
（2）小狐貍搬進(jìn)了新房子，真高興，他想請(qǐng)好朋友們來(lái)家里玩，他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)？他是怎么邀請(qǐng)好朋友的？讓我們一起去看一看，說(shuō)一說(shuō)。
2、教師引導(dǎo)幼兒自由觀察掛圖2~5，根據(jù)畫(huà)面，大膽講述。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法。
二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，知道把事情說(shuō)清楚的重要性。
1、教師邊操作故事盒邊講述故事1~5段。
2、引導(dǎo)交流：
（1）小狐貍都請(qǐng)了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？好朋友是怎么回答的？
（2）引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色之間的對(duì)話(huà)，加深對(duì)故事的印象。
（3）第二天，好朋友們都去了嗎？為什么？
3、出示掛圖6，教師講述故事第6段。
4、引導(dǎo)交流：
（1）小狐貍都準(zhǔn)備了什么招待好朋友？可是好朋友們來(lái)了嗎？這是怎么回事啊？
（2）引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)好朋友沒(méi)有來(lái)做客的原因。
（3）出示掛圖7~10，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和說(shuō)說(shuō)好朋友們沒(méi)來(lái)做客的原因。
（4）教師小結(jié)：當(dāng)我們說(shuō)一件事情的時(shí)候，不能只說(shuō)其中的一個(gè)方面，要把各個(gè)方面說(shuō)清楚，這樣才能讓別人分辨清楚。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式完整地表達(dá)小狐貍家的外型特征。
1、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)小狐貍的`家，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試完整地說(shuō)出小狐貍家的外型特征和周?chē)拔锏姆植嘉恢谩?/p>
2、交流分享。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事，體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒想象好朋友們又遇到小狐貍，會(huì)發(fā)生什么事情。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、一起到狐貍家做客，表演《朋友來(lái)了真高興》，體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。
4、為故事取名字，自然結(jié)束活動(dòng)。
小狐貍搬進(jìn)了新房子，真高興，他請(qǐng)好朋友們來(lái)家里玩。
小狐貍對(duì)小兔說(shuō)：“小兔小兔，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的屋頂是紅色的?！毙⊥谜f(shuō)：“謝謝！明天我一定去！”
小狐貍對(duì)小狗說(shuō)：“小狗小狗，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的門(mén)窗是綠色的?！毙」氛f(shuō)：“謝謝，明天我一定去！”
小狐貍對(duì)小熊說(shuō)：“小熊小熊，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的門(mén)前有條河?！毙⌒苷f(shuō)：“謝謝，明天我一定去！”
小狐貍對(duì)小松鼠說(shuō)：“小松鼠小松鼠，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的屋后有棵樹(shù)?！毙∷墒笳f(shuō)：“謝謝，明天我一定去！”
狐貍請(qǐng)客教案與反思篇十四
1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。
2、能領(lǐng)會(huì)作品中的描述，能領(lǐng)會(huì)一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認(rèn)真、勤勞。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
能領(lǐng)會(huì)詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、勤勞的態(tài)度。
小動(dòng)物圖片、教學(xué)掛圖、柔美的音樂(lè)。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到的春天是什么樣子的？春天來(lái)了，天氣變暖了，森林里的小動(dòng)物也出來(lái)了，它們會(huì)怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽(tīng)故事《小狐貍畫(huà)春天》。
故事中有哪些小動(dòng)物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導(dǎo)幼兒用故事里的語(yǔ)言回答）。
啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語(yǔ)。
（1）出示圖一，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)"一排、一片、一叢"。（活動(dòng)重點(diǎn)）。
（2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的`？小狐貍?cè)フ?qǐng)小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫(huà)，它們是怎么說(shuō)的呢？（活動(dòng)重點(diǎn)）。
小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動(dòng)，才能使春天變得很美麗。（活動(dòng)難點(diǎn)）。
小朋友你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹(shù)、栽花、鋪草地來(lái)打扮春天好嗎？
狐貍請(qǐng)客教案與反思篇十五
1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，知道春天是播種的季節(jié)。
2、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。
2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?小朋友們要仔細(xì)觀察，然后用完整的話(huà)把掛圖上的內(nèi)容講出來(lái)，好嗎?給你們二分鐘的時(shí)間，要珍惜時(shí)間奧，時(shí)間很快就會(huì)到了。
3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容。
4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們要仔細(xì)聽(tīng)，老師還有問(wèn)題要提問(wèn)啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問(wèn)：
(1)故事中有哪幾種動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?
(2)小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同?
(3)小狐貍畫(huà)的春天變成了什么樣?小動(dòng)物們種的樹(shù)、草、花變成了什么樣?
(4)小狐貍為什么要哭呢?朋友們對(duì)它說(shuō)了些什么?
5、再聽(tīng)一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語(yǔ)。讓幼兒用每一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法?為什么?如果是你，你會(huì)怎么做?
春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動(dòng)，才能使春天變得美麗。
8、分角色表演故事。
(1)聽(tīng)故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演(一組一種動(dòng)物，分四組)。
(2)讓幼兒邊講故事邊表演。
9、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
10、活動(dòng)延伸：
把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時(shí)指導(dǎo)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。
狐貍請(qǐng)客教案與反思篇十六
設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。本節(jié)課我選用的音樂(lè)是《瑞典狂想曲》中的節(jié)選段落，此曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，再配以故事情節(jié)，通過(guò)多種感官通道，運(yùn)用游戲表演的手段，充分讓幼兒感受音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴玩游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂(lè)段做出相應(yīng)動(dòng)作。2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。3、體驗(yàn)與同伴一起合作進(jìn)行音樂(lè)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、從1到10的數(shù)字貼2、剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個(gè)片段活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂(lè)段做出相應(yīng)動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。
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