“心得體會”是對自己在某一方面或某一體驗中的思考和感悟，是對所學(xué)所得的總結(jié)和歸納。我想我應(yīng)該寫一篇關(guān)于我的心得體會了吧。在這個過程中，我可以回顧自己的成長和進步，發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進的地方。要寫一篇較為完美的心得體會，我們需要發(fā)掘自己的思維深度和理解廣度。小編為大家搜集了一些精彩的心得體會，希望可以給大家提供一些寫作上的靈感。
職業(yè)思維心得體會篇一
思維是人類認識世界、解決問題的關(guān)鍵能力，而轉(zhuǎn)思維則是在日常生活中應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的必備技能。轉(zhuǎn)思維意味著通過調(diào)整和改變思維方式，找到不同的角度看待問題，開拓思維的邊界。在我長時間的思考和實踐中，我深刻體會到轉(zhuǎn)思維的重要性和價值。本文將圍繞轉(zhuǎn)思維的概念展開，從自身經(jīng)歷和具體實踐出發(fā)，闡述我的心得體會。
首先，轉(zhuǎn)思維使人能夠更加客觀地看待問題。在面對問題時，常常受到主觀情緒和既定思維模式的影響，導(dǎo)致我們陷入狹隘的思維圈子，無法全面客觀地看待問題。而轉(zhuǎn)思維則能夠幫助我們擺脫這種固有的思維模式，嘗試從一個全新的角度來重新審視問題。例如，我曾經(jīng)遇到一個困擾已久的工作難題，我最初的思維方式是按照慣性思維去解決，但總是陷入死胡同。后來，我嘗試轉(zhuǎn)變思維，從一個逆向的角度看待問題，突破了固有的思考方式，最終找到了解決問題的辦法。這個經(jīng)歷讓我深刻意識到，轉(zhuǎn)思維的重要性在于能夠使我們擺脫既有思維模式的束縛，以更加客觀的眼光看待問題。
其次，轉(zhuǎn)思維有助于提高問題解決的效率和質(zhì)量。當(dāng)我們在解決問題的過程中，常常陷入思維定勢，不能順利地找到解決問題的方法。而轉(zhuǎn)思維則能夠幫助我們跳出思維的局限，開辟新的思路和路徑，提高解決問題的效率和質(zhì)量。例如，我曾經(jīng)面臨一個復(fù)雜的項目，難以找到解決方案，但當(dāng)我轉(zhuǎn)變思維，從整體上審視問題，并結(jié)合多個領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗，才最終找到了解決問題的方法。這個過程讓我認識到，轉(zhuǎn)思維的關(guān)鍵在于拓寬思維的邊界，充分利用各種資源和渠道，以提高問題解決的效率和質(zhì)量。
此外，轉(zhuǎn)思維還有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會中，創(chuàng)新和創(chuàng)造力已經(jīng)成為了成功的關(guān)鍵因素。而轉(zhuǎn)思維正是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的有效方法之一。通過轉(zhuǎn)變思維，我們能夠找到不同的切入點，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和潛在的機會，從而提出創(chuàng)新的解決方案。例如，我曾經(jīng)參與一個團隊的創(chuàng)新項目，通過轉(zhuǎn)思維，我們從傳統(tǒng)的行業(yè)思維轉(zhuǎn)向了新興行業(yè)的思維，最終提出了獨特的創(chuàng)新方案，得到了很好的市場反響。這個經(jīng)歷讓我體會到，轉(zhuǎn)思維能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。
最后，轉(zhuǎn)思維還能夠提高個人的邏輯思維和分析能力。在轉(zhuǎn)思維的過程中，我們需要全面收集信息、分析問題以及推理推斷，從而優(yōu)化思維的過程。通過不斷地練習(xí)和實踐，能夠提高我們的邏輯思維和分析能力。例如，在學(xué)習(xí)過程中，我常常嘗試使用轉(zhuǎn)思維的方式來理解知識和解決問題，通過不斷地聯(lián)系和推演，我發(fā)現(xiàn)自己的邏輯思維和分析能力得到了顯著的提升。這個過程讓我深刻認識到，轉(zhuǎn)思維是一個提高邏輯思維和分析能力的有效手段。
綜上所述，轉(zhuǎn)思維對于個人發(fā)展和問題解決具有重要的意義。通過轉(zhuǎn)思維，我們能夠更加客觀地看待問題，提高問題解決的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，以及提高個人的邏輯思維和分析能力。因此，在日常生活和工作中，我們應(yīng)該不斷地進行轉(zhuǎn)思維的訓(xùn)練和實踐，以提升自己的思維能力，更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
職業(yè)思維心得體會篇二
第一段:引言(150字)。
職業(yè)思維訓(xùn)練是指通過各種實踐活動和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和提升職業(yè)思維能力的過程。在今天競爭激烈的職業(yè)環(huán)境中，擁有良好的職業(yè)思維能力成為了每個人在職場中取得成功的關(guān)鍵。通過參加職業(yè)思維訓(xùn)練，我深刻體會到了其中的重要性，下面將分享一些我在訓(xùn)練中得到的體會和心得。
第二段:發(fā)現(xiàn)自己的弱點并積極改進(250字)。
在職業(yè)思維訓(xùn)練中，我通過各種任務(wù)和團隊合作的活動，明確地發(fā)現(xiàn)了自己在一些方面的弱點。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在解決問題時有時會陷入固定思維，缺乏創(chuàng)新和靈活性。在訓(xùn)練中，我積極嘗試不同的解決方法，并經(jīng)過反思和總結(jié)，意識到了自己的不足之處。為了改進這個問題，我開始主動尋找新的思維方式，并努力將其運用到實際工作中。通過不斷的實踐和反思，我的職業(yè)思維能力得到了明顯的提升。
第三段:與他人合作的重要性(250字)。
職業(yè)思維訓(xùn)練中，與他人合作是必不可少的一部分。通過與他人的討論和合作，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒對方的思考方式，培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力。在訓(xùn)練中，我與團隊成員緊密合作，共同解決了一系列復(fù)雜的案例。在合作中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并提出自己的建議。通過與他人的交流和合作，我不僅拓寬了自己的思維范圍，還提高了解決問題的效率和質(zhì)量。
第四段:獨立思考與判斷的重要性(250字)。
雖然與他人的合作是重要的，但獨立思考和判斷同樣不可或缺。在職業(yè)思維訓(xùn)練中，我學(xué)會了更加自主地思考和分析問題，并做出獨立的判斷。通過學(xué)習(xí)不同的思維工具和方法，我可以更好地理解問題的本質(zhì)并找到最佳的解決方案。通過自主思考，我逐漸建立了自己的職業(yè)思維框架，提高了對復(fù)雜問題的處理能力。
第五段:總結(jié)和展望(300字)。
通過參加職業(yè)思維訓(xùn)練，我不僅意識到了職業(yè)思維對職場成功的重要性，還學(xué)到了如何發(fā)現(xiàn)自己思維中的弱點并積極改進，以及與他人合作和獨立思考的重要性。這些經(jīng)驗和技能對于我的個人成長和職業(yè)發(fā)展是非常寶貴的。在未來，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)和提升自己的職業(yè)思維能力，不斷適應(yīng)職場的變化和挑戰(zhàn)。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我一定能夠在職業(yè)道路上取得更加出色的成績。
職業(yè)思維心得體會篇三
職業(yè)思維是指在工作和職業(yè)發(fā)展方面的一種思考方式和方法。通過培養(yǎng)職業(yè)思維，我們能夠更好地適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，提升個人能力，并取得職業(yè)成功。近日，我參加了一次職業(yè)思維訓(xùn)練，深刻體會到了職業(yè)思維對于個人發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我在職業(yè)思維訓(xùn)練中所得到的心得體會。
首先，職業(yè)思維訓(xùn)練讓我認識到了自我認知的重要性。在訓(xùn)練的過程中，我們通過各種測試和互動活動，來了解自己的性格、優(yōu)勢和劣勢，以及適合自己的職業(yè)類型。這種深入了解自己的過程，使我更加清楚地認識到了自己的特點和潛力。我發(fā)現(xiàn)自己擅長分析和解決問題，這讓我對未來的職業(yè)方向有了更明確的規(guī)劃。
其次，職業(yè)思維訓(xùn)練教會了我如何進行有效的職業(yè)規(guī)劃。在訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)了設(shè)置職業(yè)目標(biāo)、制定行動計劃和實施階段性評估的方法。通過有序的規(guī)劃，我們可以更好地掌控自己的職業(yè)發(fā)展方向，提高工作效率，從而更好地實現(xiàn)個人職業(yè)目標(biāo)。我經(jīng)過這次訓(xùn)練，制定了一份詳細的職業(yè)規(guī)劃，并根據(jù)自己的實際情況進行不斷修正和調(diào)整。這讓我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認識。
第三，職業(yè)思維訓(xùn)練幫助我提升了解決問題的能力。在訓(xùn)練中，我們通過分析實際案例，學(xué)習(xí)了解決問題的不同方法和技巧。我們學(xué)會了梳理問題、尋找解決方案，以及評估解決方案的可行性和風(fēng)險等重要步驟。這些技巧和方法不僅可以用于職業(yè)中的問題解決，還可以在日常生活中派上用場。通過這次訓(xùn)練，我意識到解決問題是一項重要的能力，而不是簡單的事情。
另外，職業(yè)思維訓(xùn)練也加強了我與他人的合作能力。在訓(xùn)練中，我們分組合作完成各種任務(wù)，通過相互協(xié)作和溝通，共同解決問題。這不僅培養(yǎng)了我的團隊合作意識，還鍛煉了我的溝通能力。我學(xué)會了傾聽和理解他人的觀點，提供建設(shè)性的反饋，并與他人達成共識。這對于以后的工作和職業(yè)發(fā)展中與他人合作是非常寶貴的能力。
最后，職業(yè)思維訓(xùn)練讓我意識到職業(yè)發(fā)展是一個長期而持續(xù)的過程。在這個快速變化的時代，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的工作要求和技術(shù)。通過職業(yè)思維的訓(xùn)練，我明白了自己需要尋找不斷提升的機會，保持學(xué)習(xí)的活力，以保持競爭力。我會積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會，以保持自己的職業(yè)競爭力和適應(yīng)能力。
總之，通過職業(yè)思維訓(xùn)練，我認識到了自我的優(yōu)勢和劣勢，了解到了自己真正的職業(yè)志向和目標(biāo)。我也學(xué)會了如何進行有效的職業(yè)規(guī)劃和解決問題，提高了自己的團隊合作能力。這次訓(xùn)練對我個人的職業(yè)發(fā)展帶來了突破和改變，我相信通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在職業(yè)道路上取得更大的成功。
職業(yè)思維心得體會篇四
平庸的人在談?wù)搫e人，成功的人在談?wù)撟约海吭降娜嗽谡務(wù)撐磥怼?/p>
鄭榮祿是太平人壽保險公司總經(jīng)理，主管公司的個人業(yè)務(wù)線。19xx年，他離開復(fù)旦大學(xué)國際經(jīng)濟系的教職，進入保險行業(yè)，先后在中國平安保險公司和太平人壽保險公司任職高管。他管理的代理人隊伍，人數(shù)最多時達到3萬多人，人均績效居上海市場之首。在國內(nèi)壽險業(yè)，鄭榮祿最早提出創(chuàng)建“三高”團隊，以“高素質(zhì)、高品質(zhì)、高績效”為理念的太平人壽代理人隊伍，平均績效高出同業(yè)二至三倍。第一批開業(yè)的4家分公司，在當(dāng)?shù)乇１O(jiān)辦均保持了零投訴的紀(jì)錄。
鄭榮祿把自己比做是壽險行業(yè)的暴發(fā)戶，這不是指財富，而是指在行業(yè)中的名譽。鄭榮祿說暴發(fā)戶通常有兩種結(jié)局，要么不久就銷聲匿跡了，要么抓住市場機遇，繼續(xù)發(fā)展自己。他希望自己是后者。
從鏡子增員法到“三高”團隊。
鄭榮祿告訴記者這樣一個故事：90年代，有的壽險公司招代理人，用的是鏡子增員法。團隊主管口袋里裝一面鏡子，走到大街上，碰到人就一把抓過來，把鏡子放在他面前，讓他吹口氣，只要鏡子上有哈氣，就可以拉他來做保險。
這種比喻可能夸張了一點，但從一個側(cè)面反映出當(dāng)時中國壽險市場是多么的粗放、原始。
這些從業(yè)人員自損形象的事情，讓鄭榮祿感覺很痛苦，也讓他認識到，要提升整個代理人隊伍的形象，必須從自身做起。
帶著對90年代中國保險市場的批判和反思，鄭榮祿離開了平安，選擇了再次創(chuàng)業(yè)。很多人對鄭榮祿的選擇不理解，在上海市場，鄭榮祿帶領(lǐng)的團隊規(guī)模最大，人均績效最高，很被同業(yè)認同，為什么還要選擇從頭開始，創(chuàng)業(yè)畢竟是艱難的'。但鄭榮祿卻時常在反思，90年代的成功，究竟是市場機會好，還是自己已經(jīng)做得很專業(yè)?這些問題只有離開平安，重新開始才能得到檢驗。
加盟太平人壽之后，鄭榮祿提出了建立“三高”團隊的想法，如今“高素質(zhì)、高品質(zhì)、高績效”已經(jīng)成為太平人壽管理代理人隊伍的基本理念。
高素質(zhì)是指壽險公司在招聘代理人時，素質(zhì)要求一定要高，不能因為過去整個行業(yè)代理人素質(zhì)不高，就隨波逐流。鄭榮祿說，很多事情的成敗從某種程度上說是由人的素質(zhì)決定的。素質(zhì)好的業(yè)務(wù)員，能夠和客戶平等對話，在客戶面前很自信，客戶也會尊重他們。相反，素質(zhì)差的業(yè)務(wù)員，在做業(yè)務(wù)的時候，首先感覺自己比客戶低一等，賣保險是在乞求客戶。有些業(yè)務(wù)員自己對保險不理解，還會感覺賣保險是在坑蒙拐騙客戶。這樣的業(yè)務(wù)員是做不好服務(wù)的。
高品質(zhì)則體現(xiàn)在兩個方面，管理品質(zhì)和服務(wù)品質(zhì)。令鄭榮祿感覺欣慰的是，目前，在太平人壽第一批開業(yè)的4家機構(gòu)中，高素質(zhì)的代理人比比皆是。太平人壽各地機構(gòu)在當(dāng)?shù)乇１O(jiān)辦保持著零投訴的紀(jì)錄，并且屢屢取得個人代理人資格考試通過率第一名。
高素質(zhì)、高品質(zhì)最終體現(xiàn)在了高績效上。鄭榮祿把這種現(xiàn)象比喻為清華、北大效應(yīng)。太平人壽復(fù)業(yè)一年多來，代理人隊伍人均績效高出行業(yè)平均績效的兩倍，成都、北京等機構(gòu)甚至是同業(yè)平均水平的3倍。
鄭榮祿對記者說，太平人壽以提高代理人的專業(yè)形象為使命。什么時候行業(yè)中的人都說太平人壽增員的標(biāo)準(zhǔn)很高，進太平人壽不容易，我們離成功的日子就不遠了。
細節(jié)決定成敗。
很多太平人壽的代理人對記者說，他們最喜歡鄭榮祿到機構(gòu)來講課，可能是做過老師的緣故，他能夠把許多看似抽象的道理，講解得淺顯易懂。
齊彤是太平人壽首屆高峰會副會長，太平人壽北京分公司優(yōu)秀代理人，他向記者講述了鄭榮祿講課中兩個給他留下深刻印象的例子。
一次，講座的主題是專業(yè)化營銷。鄭榮祿舉了這樣一個例子：一名外科大夫第二天要給病人做闌尾炎手術(shù)。如果是沒有專業(yè)知識的普通人，會認為這是件很恐懼的事情。但如果是一個經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的外科大夫，他對這件事就沒有太多的恐懼感，因為他有專業(yè)技能，并且事先了解整個手術(shù)的流程。
鄭榮祿說，恐懼來源于不專業(yè)，銷售保險同樣如此。如果營銷人員在做銷售之前，了解整個銷售的流程，具備專業(yè)知識，他就不會對這件事產(chǎn)生恐懼感。
還有一次講課中，鄭榮祿放了一段投影片，是上海的一號、二號地鐵站景觀。他告訴聽課的代理人，上海地鐵一號線全部是德國人設(shè)計制造的，投資成本很高;建造地鐵二號線時，為了節(jié)約資金，施行了本土化，運營了一段時間后就發(fā)現(xiàn)，由于忽略了許多細節(jié)，比如臺階、轉(zhuǎn)彎、地面裝飾線等，在一號地鐵已經(jīng)能夠收回成本開始賺錢的時候，二號線地鐵還需要繼續(xù)投入，為彌補這些細節(jié)疏忽付出了代價。
從這個例子，鄭榮祿引申到早會的經(jīng)營。他提醒團隊主管，做任何事情細節(jié)決定成敗。在主持早會時，不僅要表彰第一名、第二名，還要關(guān)注第三名、第四名。團隊成員做業(yè)務(wù)拜訪之前，主管應(yīng)該幫助他們制定具體的拜訪流程，忽略了這些細節(jié)，就達不到預(yù)期的目的。
品質(zhì)決定未來。
從19xx年加入壽險行業(yè)，鄭榮祿一直工作在個人代理人管理崗位，與他接觸過的保險代理人成千上萬。他向記者分析說，為什么不同的業(yè)務(wù)員在市場上會有不同的表現(xiàn)，差距主要產(chǎn)生于他們對問題的認知。作為管理層，我們有責(zé)任告訴大家，哪些是正確的，哪些是錯誤的。
在太平人壽，許多人喜歡稱呼鄭榮祿“博士”，而不是他的職務(wù)。鄭榮祿擁有復(fù)旦大學(xué)國際經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位，學(xué)識決定了眼界。他用自己的學(xué)識指導(dǎo)代理人，要把眼光放長遠，幫助他們樹立起對未來職業(yè)生涯的信心。
許多代理人記得鄭榮祿說過的這句話：“平庸的人在談?wù)搫e人，成功的人在談?wù)撟约海吭降娜嗽谡務(wù)撐磥??！睂τ谥袊ｋU業(yè)未來，鄭榮祿相信，肯定會有良好的發(fā)展前景，肯定會有越來越多的人主動購買保險。作為代理人，如果能夠看到這一點，就會對自己的職業(yè)前景充滿信心，站在客戶面前就會很自信。
鄭榮祿分析說，現(xiàn)在推銷保險為什么會這么難，主要是因為中國保險市場還處于十分初級的階段，大多數(shù)人仍然缺乏正確的保險觀念。可以設(shè)想一下，一個社會群體中，如果只有大約20%的人買過保險，那些沒買保險的人就會認為自己很聰明，買保險是上當(dāng)受騙。但如果反過來，有80%的人都買過保險，只有20%的人還沒有買保險，他們可能就會感到恐懼了，會主動去找業(yè)務(wù)員買保險。這是一種很普遍的從眾心態(tài)。
10年前，如果有人對代理人講，你不要為每月1萬塊錢的保險費著急，好好準(zhǔn)備自己的專業(yè)知識和技能，以后會有人一年拿出幾萬塊錢向你買保險，你能相信嗎?10年過去了，市場發(fā)生了翻天覆地的變化。由此可以想象，10年后中國的保險市場又該有怎樣的飛躍呢。
有人問鄭榮祿，太平人壽的代理人隊伍這么講求品質(zhì)，會不會影響發(fā)展規(guī)模?鄭榮祿回答說，關(guān)于“大與好的關(guān)系”，中保集團董事長兼總經(jīng)理楊超曾有過很精彩的論述。他說，作為管理層，一定要把工作重點放在狠抓業(yè)務(wù)品質(zhì)上，而不是推動規(guī)模。因為每一個企業(yè)，上到總經(jīng)理，下到業(yè)務(wù)員，誰都想把企業(yè)做大，這是一種內(nèi)在的擴張力。在這種情況下，作為管理層，你盡管去推動業(yè)務(wù)品質(zhì)。只有品質(zhì)做好了，才可能把企業(yè)做大。反之，如果一味地追求把企業(yè)做大，忽略了品質(zhì)，最終的結(jié)果肯定還是做不大，事與愿違。
在鄭榮祿看來，對任何事情的判斷，都存在著一個時間的跨度，從長遠的眼光看問題，就會看得很明白。未來10年中國保險市場的潛力太大了，作為保險企業(yè)只要把基礎(chǔ)打好，都會有很好的市場前景。
職業(yè)思維心得體會篇五
在生活和學(xué)習(xí)中，我們不斷追求思維的提升和進步。思維體會不僅是我們個人的寶貴資產(chǎn)，更是一個成年人的知識智慧的精髓。因此，對于思維方面的學(xué)習(xí)、理解和實踐，我們需要有一個比較完整的思維心得體會，才能更好地提高我們的思維水平和能力。
第二段總結(jié)：思維的特征和類型
思維具有探索、提問、推理、聯(lián)想、判斷、批判等六個主要特征。同時，根據(jù)思維的不同表現(xiàn)形式，可以將其分為定向思維、創(chuàng)新思維、批判思維、實踐思維、跨學(xué)科思維等幾種類型。在實際生活中，我們通過學(xué)習(xí)和探索這些思維類型，不僅可以更好地理解自己的思考模式，也可以更加全面的發(fā)展和提高自己的思維能力。
第三段闡述：提升思維水平的方法
首先，我們需要積極掌握各種思維類型，并通過實踐場景的轉(zhuǎn)化和運用來運用和調(diào)整自己的思維模式。同時，我們需要加強自己對于不同思維類型之間的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化的理解，不斷在不同的環(huán)境和場景下進行反復(fù)的思考。此外，我們可以通過自我調(diào)節(jié)的方法，逐漸學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)、修正和提升自己思維模式中的不足之處。
第四段展望：未來思維發(fā)展的方向
隨著世界的不斷發(fā)展和變化，在未來我們也需要在思維方面不斷提升和優(yōu)化自己。具體來說，我們需要加強對于人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿科技的理解和掌握，以便更好地提升我們的創(chuàng)新思維和實際思維能力。同時，我們也需要注重跨學(xué)科思維和跨文化思維的發(fā)展，以便能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來復(fù)雜多變的人際環(huán)境和挑戰(zhàn)。
第五段總結(jié)：提升思維水平的重要性
在現(xiàn)代社會，思維水平越來越成為衡量個人競爭力和價值的重要指標(biāo)。通過加強和完善自己的思維體會，我們可以更好地掌握自己的思考方式和方式，不斷擴大自己的思考范圍和深度，提升自己的思維能力和水平，從而更好地實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
職業(yè)思維心得體會篇六
這是印度電影《地球上的星星》里的小小主人公的真實情況。電影情節(jié)在不斷往前推進時,小男孩的老師越來越覺得他無可救藥,他的父母越來越恨鐵不成鋼,因而不知不覺中將他一點一點往外推?！懊鎸@樣的小男孩,你會怎么做?”這個問題我也曾多次問過自己,直到電影中那個改變他命運的老師出現(xiàn)之前,我都無法做出更好的回答,因為當(dāng)自己的孩子、自己的學(xué)生達不成我命定的目標(biāo)時,我除了生氣和責(zé)罵,的確也不知道還有什么樣的方法。
但是,這部電影,這部電影里的那個老師深深地感動了我。它讓我深刻地意識到,每個孩子都有自己的閃光點,因而我們教育工作者必然要用滿腔的愛去溫暖每個孩子,用全部的熱情投入自己的本職工作,唯有在教育事業(yè)上在自己的工作崗位上全力以赴,才能真正享受到學(xué)生成長的快樂,學(xué)生成才的快樂,自己累并收獲著的快樂。
作為老師,尤其是在當(dāng)今進一步深化課改、提升教學(xué)質(zhì)量的背景之下,解放思想,創(chuàng)新教育,扎扎實實地培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生個性特長,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),就顯得尤其重要。
我想起了最近讀過的一本書--《教育新思維》。這本書由華師大教授、博士胡東芳所著,也是他“教育新觀察叢書”中的一本。這套叢書的基本理念是采取與以往教育研究不同的視角、不同的方式、不同的方法和不同的立論基點來研究教育理論與實踐問題,將一些身處教育理論和實踐第一線的教育工作者對中國教育現(xiàn)狀和前景的最新觀察與思考推向社會,它力圖通過通俗而富有啟發(fā)的語言描述來準(zhǔn)確反映當(dāng)今中國教育發(fā)展中一些發(fā)人深省的現(xiàn)狀及前瞻性問題,吸引更多的人來關(guān)注教育現(xiàn)實,思考教育問題,實踐教育新理念,實現(xiàn)教育新理想。
這本書分為三個部分:教育新思想,教學(xué)新視野和師生新篇章。書中引用了很多通俗易懂又寓意豐富的寓言故事,敘寫了大量國內(nèi)外教育現(xiàn)狀,并且還從各種獨特的視角對教育現(xiàn)實提出了自己的看法。
伊桑是幸運的,他遇到了生命中的貴人,一位能大膽解放思想,勇敢創(chuàng)新教育的好老師,一位能在伊桑幼小的心靈上投去一抹陽光的好老師。反思之余,我今后的學(xué)生們是不是也都能像伊桑一樣幸運呢?在期待之中。
盡管每一位教師都知道對孩子進行事實性知識教育的重要性,但是,有很多教育者并不知道除了事實性知識教育之外,其他類別的知識仍是不可或缺的。在我國,我們的教師家長以及學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)灌輸?shù)慕逃徒虒W(xué)方式,使得本該充滿問號的童年在現(xiàn)實的教育中很快就變成了句號。我們不得不反思,是不是因為我們自己在很大程度上缺乏問題意識,缺乏民主意識,缺乏對話意識。我想答案是明顯的。伊桑小小的腦袋中充滿了無數(shù)奇形怪狀的符號和很多稀奇古怪的想法,但因為老師缺乏這三種意識,非常聰明的伊桑變得沒有一點自信,幾近自閉。
看來,雖然人有好問的天性,但主動積極的問題意識、善于提問的能力和勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神仍需或者說主要靠后天培養(yǎng)。因此,我們需要以問題為紐帶進行教育、教學(xué),即以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題始,以產(chǎn)生新的問題終,從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、懷疑精神和創(chuàng)新精神。
胡東芳博士說:教學(xué)是擁有教學(xué)理論素養(yǎng)的教師與學(xué)生進行溝通的文化。如此,我們不能負了這定義,我們得解放思想,創(chuàng)新教育。讓我們教育下的每一個學(xué)生都是幸運的,都能茁壯成長!
職業(yè)思維心得體會篇七
職業(yè)思維是指在工作中運用合理的思考方式和方法來解決問題、做出決策的能力。它是每個職業(yè)人士都應(yīng)該具備的重要素養(yǎng)。在長期的工作實踐中，我深深體會到職業(yè)思維的重要性，下面就我個人的心得體會進行分享。
第一段：了解問題。
職業(yè)思維第一步是了解問題。在面對一個問題時，我們應(yīng)該通過詳細的了解問題的背景、原因、影響等方面，找到問題的本質(zhì)。只有充分了解了問題，我們才能真正找到解決問題的方法。對我而言，在了解問題時，經(jīng)常會進行一系列的調(diào)查研究，比如與相關(guān)人員交流，查閱相關(guān)資料等。通過這些方式，我能夠更加全面地了解問題，并能預(yù)測出問題可能帶來的后果。
第二段：分析問題。
了解問題之后，我們需要進行問題分析。職業(yè)思維要求我們能夠從多個角度和維度去分析問題，找出問題的主要矛盾和關(guān)鍵因素。在問題分析中，我常常使用的工具是5W1H法，即通過回答誰、什么、何時、何地、為什么、如何等問題，找到問題的關(guān)鍵點。通過逐一分析問題的各個方面，我可以更加清晰地看到問題所在，并能夠為解決問題提供更有針對性的建議。
第三段：提出解決方案。
分析問題之后，我們需要提出相應(yīng)的解決方案。職業(yè)思維要求我們能夠根據(jù)問題的特點和情況，提出可行和有效的解決方案。在提出解決方案時，我通常會先列出各種可能的解決方式，然后對比這些方式的優(yōu)劣勢，選擇最適合的方案。同時，我也會考慮到實施方案的可行性和可操作性，盡量避免方案過于理想化而難以實施。
第四段：實施方案。
提出解決方案只是職業(yè)思維的一步，更為關(guān)鍵的是能夠順利實施這些方案。在實施方案時，我一般會設(shè)定明確的目標(biāo)和計劃，并明確責(zé)任人和時間節(jié)點等。同時，我也會密切關(guān)注實施過程中的各種情況，及時進行調(diào)整和優(yōu)化。在實施過程中，我注重團隊的協(xié)作和溝通，希望通過大家的共同努力，能夠順利達到預(yù)期的效果。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗。
在實施方案之后，我們還需要對整個過程進行總結(jié)和反思。職業(yè)思維要求我們能夠從實際工作中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善和提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。在總結(jié)經(jīng)驗時，我會對解決問題的過程、方法和效果進行分析，找出亮點和不足，并制定改進措施。同時，我也會積極與他人交流，分享自己的經(jīng)驗，希望通過他人的反饋和建議，進一步提高我的職業(yè)思維水平。
總結(jié)：
職業(yè)思維是我們在工作中必不可少的能力，它能夠幫助我們更好地解決問題、做出決策。通過了解問題，分析問題，提出解決方案，實施方案和總結(jié)經(jīng)驗這五個步驟，我們可以有效地提升自己的職業(yè)思維水平。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和實踐，以提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。
職業(yè)思維心得體會篇八
第一段：引言（150字）。
職業(yè)思維是指在職業(yè)生涯中，對問題和情況進行思考、決策和解決的一種思維方式。它是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、提高職業(yè)能力的關(guān)鍵。在我的職業(yè)生涯中，我逐漸認識到職業(yè)思維的重要性，并且不斷體悟和總結(jié)其中的經(jīng)驗。在本文中，我將分享我的職業(yè)思維心得和體會。
第二段：職業(yè)求職思維的重要性（250字）。
職業(yè)思維在求職過程中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。在面試前，我會仔細研究公司和職位要求，了解他們的核心價值觀和需求。這樣我能夠準(zhǔn)確地了解自己是否適合。在面試中，我會運用職業(yè)思維分析問題，提出具有針對性的答案，并且靈活應(yīng)對各種意外情況。這些思維方式讓我給面試官留下了積極的印象，并且成功獲得了一份滿意的工作。職業(yè)思維還幫助我在工作中更好地了解公司業(yè)務(wù)的核心，與團隊協(xié)作更加有效，并且通過解決問題和提升能力，實現(xiàn)了職業(yè)發(fā)展。
第三段：職業(yè)晉升思維的重要性（250字）。
在職場中，職業(yè)晉升思維對個人的發(fā)展至關(guān)重要。通過職業(yè)思維，我能夠不斷提升自己的專業(yè)知識和技能，并將其應(yīng)用于工作實踐中。這種思維方式幫助我積極主動地提出解決方案，提升工作質(zhì)量和效率。職業(yè)晉升思維還使我不斷尋找自我超越的機會，并主動承擔(dān)更高級別的責(zé)任，提升自身的影響力和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過積極的思考和行動，我成功地獲得了幾次晉升機會，并在職業(yè)生涯中取得了較大的進步。
第四段：職業(yè)轉(zhuǎn)型思維的重要性（250字）。
隨著職業(yè)市場的變化，職業(yè)轉(zhuǎn)型思維成為了越來越重要的能力。在我經(jīng)歷的職業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，我深刻體會到了這一點。職業(yè)轉(zhuǎn)型思維意味著積極主動地了解新行業(yè)和新技術(shù)趨勢，主動學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的工作要求。這種思維方式激勵我積極探索不同的職業(yè)機會，并主動尋找培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會，以提升自己的職業(yè)競爭力。職業(yè)轉(zhuǎn)型思維還幫助我在面臨職業(yè)困境時不輕易放棄，而是勇敢面對挑戰(zhàn)，并找到解決問題的新途徑。最終，我成功地完成了職業(yè)轉(zhuǎn)型，并獲得了一份更加滿意的工作。
第五段：結(jié)論（300字）。
總之，職業(yè)思維是我職業(yè)生涯中最關(guān)鍵的思維方式之一。通過運用職業(yè)思維，我在求職、晉升和轉(zhuǎn)型的過程中取得了良好的成績和經(jīng)驗。在未來的職業(yè)發(fā)展中，我將繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展職業(yè)思維，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力。我相信，職業(yè)思維將繼續(xù)引導(dǎo)我在職業(yè)生涯中取得更好的發(fā)展。
職業(yè)思維心得體會篇九
職業(yè)思維是指在職場中，個人對于問題的思考方式和解決問題的能力。在職業(yè)發(fā)展過程中，養(yǎng)成正確的職業(yè)思維對于個人的成長和職場競爭力的提升有著重要的意義。經(jīng)過一段時間的職場歷練和思考，我逐漸領(lǐng)悟到了一些職業(yè)思維的要點和原則。以下是我對職業(yè)思維的心得體會。
首先，職業(yè)思維要以目標(biāo)為導(dǎo)向。在職場中，每個人都有自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展計劃。而職業(yè)思維應(yīng)該緊密圍繞這些目標(biāo)展開。在面臨問題和挑戰(zhàn)時，要能夠從整體的職業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，思考問題的根本原因，并尋找解決方案。只有明確了目標(biāo)，才能有針對性地思考和行動，提高自己的職業(yè)競爭力。
其次，職業(yè)思維要注重細節(jié)。在工作中，成功往往取決于細節(jié)的把握。一個人能否成為細致的思考者和行動者，將直接影響到他在職場的表現(xiàn)和成就。因此，通過培養(yǎng)細致的思考習(xí)慣和行動習(xí)慣，可以提高自己的職業(yè)思維水平。具體而言，我們可以通過主動觀察和積極反思的方式，關(guān)注工作中的細節(jié)問題，并及時解決和改進。只有做到細致入微，才能更好地完成工作任務(wù)，并贏得上級和同事的認可。
第三，職業(yè)思維要善于總結(jié)經(jīng)驗。職場是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，而總結(jié)經(jīng)驗是提高職業(yè)能力和職業(yè)成就的重要途徑。無論是工作中的成功經(jīng)驗還是失敗經(jīng)驗，都是寶貴的財富。在面對挑戰(zhàn)和困難時，我們應(yīng)該學(xué)會站在問題的高度上，總結(jié)背后的原因和啟示。通過總結(jié)經(jīng)驗，我們可以從中獲得教訓(xùn)和經(jīng)驗教訓(xùn)，并應(yīng)用到今后的工作中，提升自己的職業(yè)能力。
第四，職業(yè)思維要推崇團隊合作。在職場中，團隊合作是非常重要的。沒有一個人可以獨自完成所有的工作。因此，一個具有良好職業(yè)思維的人應(yīng)該能夠主動與他人合作，充分發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，實現(xiàn)共贏的目標(biāo)。團隊合作可以提高效率，擴大影響力，還能讓我們學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗和思維方式。在團隊合作中，我們應(yīng)該學(xué)會分享和傾聽，培養(yǎng)良好的溝通技巧和協(xié)作能力。
最后，職業(yè)思維要注重自我反思。在職業(yè)生涯中，我們經(jīng)常會面臨各種挑戰(zhàn)和考驗。而要應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我們需要經(jīng)常反思自己的行為和思維方式。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地改進自己的職業(yè)思維。在反思中，我們可以回顧自己的決策和行動，評估其結(jié)果和影響，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。只有不斷反思和改進，才能不斷提升職業(yè)能力。
總之，職業(yè)思維在職場中起著重要的作用。通過以目標(biāo)為導(dǎo)向、注重細節(jié)、善于總結(jié)經(jīng)驗、推崇團隊合作和注重自我反思，可以提高職業(yè)思維水平，進而實現(xiàn)個人的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。因此，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)職業(yè)思維，不斷提高自己的職業(yè)能力和整體素質(zhì)，為職場競爭做好準(zhǔn)備。
職業(yè)思維心得體會篇十
朱智賢教授和林崇德教授合著的《思維發(fā)展心理學(xué)》是我國第一部思維心理學(xué)的專著。書中說：“思維，是人腦對客觀事物的一種概括的、間接的反映，是客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，換句話說，它是腦對客觀事物的本質(zhì)和事物內(nèi)在的規(guī)律性關(guān)系的概括與間接的反映?！彼^思維過程，主要是分析和綜合的過程及其派生的抽象、概括、比較、分類、具體化和系統(tǒng)化。思維是在感性認識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的理性認識?！蔽覍@一段話深有體會?，F(xiàn)在，我們關(guān)注最多的是數(shù)學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)評價、算法的優(yōu)化和多樣化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、問題的解決等，無形中卻忽略了數(shù)學(xué)教育最本質(zhì)的內(nèi)容——思維的訓(xùn)練與發(fā)展。數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與發(fā)展，是根據(jù)學(xué)生的思維特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中實現(xiàn)的。課堂教學(xué)是對學(xué)生進行思維訓(xùn)練的主陣地，所以，要把思維訓(xùn)練貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個方面。根據(jù)《思維發(fā)展心理學(xué)》中的對于思維發(fā)展的理解，我們應(yīng)該從以下幾個方面訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維。
小學(xué)生還處在一個抽象思維水平不發(fā)達的時候，很多要靠老師的指導(dǎo)。所以根據(jù)學(xué)生心理特點，教師有意識地挖掘教材中的知識因素，從學(xué)生自身生活需要出發(fā)，使其明確知識的價值，從而啟發(fā)學(xué)生的思維?！鞍幢壤峙洹边@一內(nèi)容時，就是應(yīng)用產(chǎn)生，因為分配不能很平均，所以要進行按比例分配。首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)這一知識的目的：在平均分不合理的情況下，就產(chǎn)生了按比例分配這種新的分配方法。教學(xué)時可設(shè)計這樣一個問題：一塊500平方米的草坪，請三年級50人，四年級80人來拔草，怎樣分配比較好。從而引發(fā)出學(xué)生探求合理的分配方法的思維動機。
這樣設(shè)計教學(xué)既滲透了“知識來源于生活”的數(shù)學(xué)思想，又使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)知識的目的是為了解決生活和生產(chǎn)中的實際問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機被激發(fā)起來了，自然會全身心地投入到后面的教學(xué)活動之中。可見，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，是對其進行思維訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。
容。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生思維，并逐步形成遷移。我們教學(xué)的關(guān)鍵在于注重思維的遷移，其重點就是抓住思維的起始點和轉(zhuǎn)折點。
1。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的起始點。數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)是前后銜接、環(huán)環(huán)緊扣的，并總是按照發(fā)生—發(fā)展—延伸的自然規(guī)律構(gòu)成每個單元的知識體系。學(xué)生獲得知識的思維過程也是如此，或從已有的經(jīng)驗開始，或從舊知識引入，這就是思維的開端。從學(xué)生思維的起始點入手，把握住思維發(fā)展的各個層次逐步深入直至終結(jié)。如果這個開端不符合學(xué)生的知識水平或思維特點，學(xué)生就會感到問題的解決無從下手，思維的遷移就不會在有序的軌道上發(fā)展。
例如：在教學(xué)“按比例分配”這一內(nèi)容時，從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)—平均分入手，把握住平均分與按比例分配的關(guān)系，即把一個數(shù)量平均分就是按照1：1的比例進行分配，從而將學(xué)生的思維很自然地遷移到按比例分配上，為學(xué)生掃清了認知上的障礙。
當(dāng)然，不同知識、不同學(xué)生的思維起點不盡相同，但不管起點如何，作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練必須從思維的“發(fā)生點”上起步，通過遷移、轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的思維流程清晰化、條理化、邏輯化。
2。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的轉(zhuǎn)折點。學(xué)生的思維有時會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，這就是思維的障礙點。此時教學(xué)應(yīng)適時地加以疏導(dǎo)、點撥，促使學(xué)生思維轉(zhuǎn)折，并以此為契機促進學(xué)生思維發(fā)展。
學(xué)生在思考這道題時，雖然能夠準(zhǔn)確地判斷出2/5和7/9這兩個分率都是以乙加工的零件個數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的，但是，這兩個標(biāo)準(zhǔn)量的數(shù)值并不相等，這樣學(xué)生的思維出現(xiàn)障礙。教師應(yīng)及時抓住這個機會，引導(dǎo)學(xué)生開拓思路：“甲加工的零件個數(shù)是乙的2/5”，這說明甲、乙計劃加工零件的個數(shù)是幾比幾？“正好是乙加工零件個數(shù)的7/9”又說明甲、乙實際加工零件個數(shù)是幾比幾？這樣，就將以乙標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系轉(zhuǎn)化為以總個數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系，直至解答出這道題。在這個過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生由分?jǐn)?shù)聯(lián)想到比的過程，實際就是學(xué)生思維遷移的過程。抓住這個轉(zhuǎn)折點，有利于克服學(xué)生的思維障礙，有利于遷移思維的培養(yǎng)。總之，教師幫助學(xué)生理清思維脈絡(luò)，注意思維的遷移，才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維訓(xùn)練的重點所在。
學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，常常需要把面對的問題通過轉(zhuǎn)化、分析、綜合、假設(shè)等變化成已知的數(shù)學(xué)問題。在這個思維過程中，要依據(jù)具體情況恰當(dāng)?shù)剡\用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。
1。分析與綜合。總起來說，思維就是通過分析、綜合來進行的。所謂分析就是把已經(jīng)認識到的事物之間的聯(lián)系在認識中分解開來。分析的`方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由問題入手，逐層確定解決問題的條件。所謂綜合就是把原來還沒有認識到的事物之間的聯(lián)系，在認識中建立起來。綜合的方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由條件入手，逐層確定能夠解決的問題。恰當(dāng)?shù)夭捎梅治龌蚓C合的思維方法，有利于溝通條件與問題的聯(lián)系，建立起清晰的思維脈絡(luò)。當(dāng)然，根據(jù)具體問題將分析與綜合結(jié)合起來進行分析，更會提高思維的效果。
2。具體與抽象。小學(xué)生的思維特點是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。發(fā)展學(xué)生思維的“著眼點”應(yīng)放在逐步過渡上。教學(xué)中，結(jié)合知識內(nèi)容，精心組織操作活動，可以幫助學(xué)生將抽象的事物具體化。例如：在教學(xué)“圓柱體側(cè)面積”這一內(nèi)容時，教師引導(dǎo)學(xué)生將準(zhǔn)備好的圓柱模型側(cè)面剪開，并觀察剪開后的長方形或平行四邊形、正方形的各個部分與圓柱各部分之間的關(guān)系，從而概括出圓柱體側(cè)面積的計算公式。通過這一系列的操作、觀察、思考、概括，不僅使學(xué)生理解并掌握了圓柱體側(cè)面積公式，而且也增強了學(xué)生的操作意識，提高了操作能力，更培養(yǎng)了學(xué)生變抽象為具體的思維方法。
3。求同與求異。有些數(shù)學(xué)知識之間既有差別又有千絲萬縷的聯(lián)系。恰當(dāng)?shù)剡\用求同與求異的思維方法，通過對相關(guān)知識的比較，能夠有效地促進學(xué)生思維發(fā)展。
（1）對同一知識進行變式比較，即求同。例如：在教學(xué)“平行四邊形的認識”這一內(nèi)容時，將平行四邊形變換不同的位置進行比較通過觀察比較，學(xué)生認識到幾種圖形盡管擺放的位置不同，但其本質(zhì)屬性是相同的，即“對邊分別平行的四邊形”，因為它們都是平行四邊形。
（2）對易混知識不同點的比較，即求異。例如：解答“按比例分配”應(yīng)用題經(jīng)常要運用“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的方法。但是，按比例分配和分?jǐn)?shù)乘法這兩類應(yīng)用題又存在著一定的區(qū)別，即前者要通過總份數(shù)把比轉(zhuǎn)化成各個部分量是總量的幾分之幾，再用乘法計算；而后者通常是直接或間接具備所求問題的分率。
顯然，通過運用求同與求異的思維方法，不但使學(xué)生構(gòu)建了完整的知識體系，而且也發(fā)展了學(xué)生多極化的思維方法，有利于克服思維定勢。
在數(shù)學(xué)課堂中，我們要盡可能地摒棄一些非本質(zhì)的形式化的東西，積極關(guān)注學(xué)生的思維，致力于學(xué)生思維潛能的激發(fā)和提升。充分利用課堂去訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生更好更快地解決實際問題打下良好的基礎(chǔ)。
職業(yè)思維心得體會篇十一
練習(xí)無聲思維也有一段時間了，很高興現(xiàn)在可以無聲思維的看書理解和記憶了。
當(dāng)初為了克服音讀，下了很多力氣，也走了些彎路，后來通過圖－音和音－圖那個練習(xí)領(lǐng)悟到把文字像看圖像一樣的去看，雖然知道這點，但在看的時候又發(fā)音了，到底怎樣才能消音呢，有次到超市購物時，那個圣誕標(biāo)志很醒目的映入眼簾，左邊是圖像，右邊是字，好像突然明白了什么，這時我就有意識的看那些標(biāo)牌和標(biāo)簽。
看著看著好像找到了一些無聲的感覺了，回去后趕緊用書來練，練了兩三個小時后，終于真正找到感覺了，正好第二天休息，晚上練到將近兩點后，休息了，為了更好的克服音讀，在睡覺時就做數(shù)數(shù)訓(xùn)練，因為我的記憶力不是很好，所以睡覺時又加了一項任務(wù)，就是回憶從早到現(xiàn)在，今天所發(fā)生的所看到的可以回憶出來的所有東西。
因為都是用有聲來回憶的，非常的慢，每次都需要很長時間才能完畢，所以有時會影響第二天早上不想起床，呵呵，第二天練習(xí)了一整天，主要就是想更加鞏固和把握這種感覺。
找到這種感覺之后就給自己立了個計劃，在一個星期內(nèi)就只鞏固無聲看書，不求任何理解，到練習(xí)的第三天時自覺不自覺的就自然的理解了，因為我的速讀不是很快，本來打算是下一個星期再求理解的，所以我就加快速讀，在眼睛接觸到文字的一剎那然后就看下一句，這樣理解力就又下去了，呵呵，只是沒一會又能理解了，只能換各種不同的書籍來看了。
一開始我是把需要理解的東西轉(zhuǎn)換成文字然后像腦海中有眼睛般一句句的看和理解這文字。剛開始以為這就是無聲思維了，很開心。間或用很多的圖片手動的快速下一張的.來看，看清圖片里的每個景色，后來當(dāng)眼睛接觸到圖片的一剎那就下一張，這樣循環(huán)的練習(xí)，然后躺在床上記憶圖片，當(dāng)然現(xiàn)在還不能記得每一張圖片，呵呵，幾百張圖片也不是這么好記憶的，但我想堅持下去終會成功的。
有一天晚上，因為白天的工作不是很忙，所以晚上有大把的時間供我揮霍，在練習(xí)的最后，一看離12點還有點時間，還沒到休息時間，我就打開軟件中的軟眼功能訓(xùn)練來練習(xí)，之前也看過3d圖一次，但怎么都看不了，后來到網(wǎng)上找了些資料到底怎樣看，但還是沒有收獲。
而那天我先做到徹底放松后用軟件看那兩個點，這時我的視野穿過了電腦，把焦距定位在后面的墻上，這時終于可以把兩個點看成四個點，然后變成三個點了，太興奮了。
接著找來之前下載的一些3d圖看，這張不行換下一張，一直盯著看，突然看到了，哇！3d圖真是太美了，在贊美圖片的同時感嘆人類的智慧，我一張一張的看，把下載的3d圖全部都看完了，然后刷牙洗臉，簡單的睡前運動之后就躺在床上休息了，待完全平靜之后開始回憶看的圖片，然后數(shù)數(shù)，一開始還是圖片數(shù)數(shù)，突然這時好像感覺到床咯吱一聲，眼前一道白色的光，就像閃電一樣，真是嚇人，不過沒一會就睡著了。
第二天一整天都莫名其妙的非常興奮，沒有任何理由的興奮，后來我把我見到白色光的事跟月說了，月告訴我這是白光，打開間腦的征兆，然后就把白光的說明地址給我，呵呵，看的真是讓我興奮不以。我又問月為什么我一整天都莫名的興奮，他說剛會無聲思維時有這種情況，我知道我又進步了。
后來又經(jīng)歷過一次白光，而這次不像閃電一樣一閃即逝，而是一根白色的帶子在眼前從左上角向右下角移動，我把握住這感覺讓它停在那邊停了一段時間然后慢慢的消失了。
有一天晚上無意中把無聲閱讀和無聲理解融合為一的來試著回憶，先回憶圖像的數(shù)字，然后念出來，體會那個意思，不過覺得數(shù)字的意義不太好把握，我就想著翱翔這個詞然后讓切身去體會翱翔的意思，讓自己變成一只蒼鷹，在天空翱翔，傲視著整片綠色的大地，明朗的天空，潔白的云，我飛到云的上空，看著著連綿的白色的地毯鋪成的美麗的天空。
然后把握這個意思，白天在抽煙的時候遠眺窗外，也試著練習(xí)無聲思維，突然讓我領(lǐng)悟到，其實無聲思維就是把腦海中突然閃現(xiàn)的東西在需要借助音讀來理解之前，一切stop，靜止在那一刻然后去體會，自然的就可以理解無聲思維的奧妙了，當(dāng)然這種方法在不斷的鞏固練習(xí)后已經(jīng)成為了習(xí)慣，現(xiàn)在已經(jīng)可以無聲思維的看書了，真是興奮啊。
我一點也不覺得練習(xí)這個有多苦，因為每次想著未來的我在用速讀把我的下屬花了幾天下了很多資料然后寫出的報告我瞬間的看完然后跟他討論著細節(jié)和有待進一步完善之處時，他那折服的目光和敬佩的眼神就是我今天的動力的一小部分。
有一次在看電子書時，因為字體有點大，所以可以一行行的看，當(dāng)時心情很平靜，狀態(tài)也非常棒，看著看著，突然把握住一頁的文字，不是看清，而是直接可以理解了，也就是說當(dāng)時一目一頁了，被這一令人心喜的發(fā)現(xiàn)嚇了一跳，后來一直到今天也沒有這種情況發(fā)生了，但這也讓我明白月看書時是何等的讓人羨慕，那種一目一頁的看，真是太爽了。
職業(yè)思維心得體會篇十二
思維是人生中最基礎(chǔ)的部分，它也是帶領(lǐng)我們前進的火車頭。有時，我們需要在某一任務(wù)上發(fā)揮出最好的思維能力。但是思維也可以是一個罪魁禍?zhǔn)住Ｎ覀兛赡軙杏X自己的思維被卡住了或無法有效的思考解決方案。此時，我們需要的是順?biāo)季S。
第二段：什么是順?biāo)季S
順?biāo)季S是有意識地讓你的思維片段自動流動，這可以讓你的創(chuàng)造性更容易地出現(xiàn)。這種狀態(tài)下，你不需要思考下一步應(yīng)該走什么方向，你會自然地知道。這種狀態(tài)下的思維可以幫助你解決最復(fù)雜的問題，同時讓你感到自然和有意義。
第三段：如何達到順?biāo)季S
要實現(xiàn)順?biāo)季S，你需要學(xué)會放松和專注。放松，是指放松身體的每一個肌肉，讓你的心和身體更加平靜。這樣可以減少心理上的壓力。專注，則是指讓你的大腦全神貫注，要么是在某個問題上，要么是在某項任務(wù)上。當(dāng)你不斷練習(xí)，這些技能就會變得越來越自然。
第四段：順?biāo)季S的好處
正如上面所說，順?biāo)季S可以幫助我們解決最復(fù)雜的問題。在這種思維模式下，人們可以更容易地看到另一層次的復(fù)雜問題的解決方案。另外，順?biāo)季S也可以提高創(chuàng)造性，有助于解決與工作或家庭有關(guān)的問題。最重要的是，在順?biāo)季S過程中，人們會覺得更加自然和有意義，有更多的靈感和創(chuàng)造。
第五段：結(jié)論
總之，順?biāo)季S是許多人需要改善或提高的思維能力。它可以幫助我們解決最復(fù)雜的問題，讓我們更有創(chuàng)造性和自信。如果你具有放松和專注的能力，那么順?biāo)季S就可以成為你的武器，讓你取得更好的成果，更深刻的想法，以及更滿意的生活。
職業(yè)思維心得體會篇十三
第一段：引言與問題闡述（200字）
自我認知是人類進步的關(guān)鍵因素之一，而順?biāo)季S方法就是一種人們可以用來提高自我認知的方式。順?biāo)季S方法的作用是通過思考和推理來解決問題，它強調(diào)邏輯性、連貫性和思維的整體性，幫助人們更好的理解自己和周圍的世界。然而，對于許多人來說，順?biāo)季S方法并不是一件容易的事情。他們往往會遇到各種問題，并且不知道該如何解決它們。因此，在本文中，我將分享我的一些順?biāo)季S的經(jīng)驗和體驗，旨在幫助那些想要提高自己認知水平的人們更加有效地運用順?biāo)季S方法。
第二段：了解順?biāo)季S（200字）
在了解如何運用順?biāo)季S之前，我們需要先知道什么是順?biāo)季S。順?biāo)季S是一種思維方法，可以幫助人們更好的理解和解決問題，通過推理和邏輯思考來確定答案。換句話說，順?biāo)季S就是一種有條理和有邏輯的思考方式，它幫助人們通過深入地思考問題來獲得更深入的認識和理解。
第三段：如何實踐順?biāo)季S（400字）
運用順?biāo)季S是需要花費一定時間和精力的，但是這并不意味著它很難運用或者只適用于特定的人。以下是我總結(jié)的一些實踐順?biāo)季S的經(jīng)驗和技巧：
1、建立問題清單：記錄下來你遇到的所有問題，確保你有一個全面的完整清單。
2、定義問題關(guān)鍵詞：將問題和其相關(guān)的關(guān)鍵詞或概念聯(lián)系起來。
3、梳理關(guān)鍵詞之間的關(guān)系：使用圖表或者思維導(dǎo)圖來幫助你梳理出關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系和關(guān)系。
4、進行分析和推理：使用推理技巧來找出問題的根本原因或者解決問題的最佳方法。例如，使用歸納和演繹推理。
5、盡可能解決問題的所有方面：確保你考慮到了問題的所有方面，而不僅僅是表面問題。
第四段：順?biāo)季S方法的優(yōu)點和缺點（200字）
像所有方法一樣，順?biāo)季S方法也有其優(yōu)點和缺點。先讓我們來看看其優(yōu)點：
1、有助于獲得深層次的認知：由于順?biāo)季S方法是具有邏輯性和連貫性的，因此它有助于人們更好地理解問題所在并找到更深層次的解決方案。
2、有助于減少錯誤的出現(xiàn)：基于其邏輯性和整體性，順?biāo)季S方法有助于人們從根本上避免錯誤的產(chǎn)生。
順?biāo)季S方法的缺點主要體現(xiàn)在它對時間和精力的損耗上。由于順?biāo)季S的步驟比較多，所以它需要更多的時間和精力來完成。
第五段：總結(jié)和啟示（200字）
順?biāo)季S方法是一種非常有用的工具，可以幫助人們更好地理解問題并找到更深層次的解決方案。然而，一種方法并不適用于所有人，每個人在使用順?biāo)季S方法時，都需要花費大量的時間和精力。因此，我們要學(xué)會如何適應(yīng)這種方法，并不斷嘗試和實踐。最終，我們會發(fā)現(xiàn)這是值得的，因為它可以幫助我們實現(xiàn)更高程度的認知和解決一些高難度的問題。
職業(yè)思維心得體會篇十四
學(xué)校教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道，而教師是素質(zhì)教育的主要實施者。為深化教育改革，全面深入推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”的合格人才，促進學(xué)生全面發(fā)展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識，輕能力的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘個性潛能，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，塑造良好的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)時代的要求。通過本書學(xué)習(xí)，使我成長了不少。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
傳統(tǒng)教育教學(xué)模式是以教師為中心，對學(xué)生在教學(xué)中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學(xué)，以應(yīng)試為指揮棒，注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識和應(yīng)試能力。但忽視了學(xué)生的能力和個性的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生自身潛能得不到發(fā)揮，個性特長得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極探索符合時代潮流的教學(xué)之路。過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機械式重復(fù)記憶的結(jié)果。根本不反映學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動力，對于我國的教育現(xiàn)狀，我們應(yīng)該實事求是，多一點危機感的好，更應(yīng)該多一些啟發(fā)式教育，注意學(xué)生的個性、思維、想象力的發(fā)揮，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識，創(chuàng)造性地運用知識，而不是讓學(xué)生被動地接受教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作知識，消極地存貯知識。因此，素質(zhì)教育的今天，教師除具備優(yōu)秀品格、過硬的業(yè)務(wù)水平和扎實的語言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉(zhuǎn)化教育思想，正確認識素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，才能全面推進素質(zhì)教育。
創(chuàng)新教育從形式方面來說，創(chuàng)新教育要打破傳統(tǒng)的教育格局，對傳統(tǒng)教育要取其精華，創(chuàng)造出一種全新的教育模式，是以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，挖掘人的`內(nèi)在潛能為宗旨，弘揚人的主體精神，尊重學(xué)生的主體地位，可以說創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。從教育內(nèi)容方面來說，要求教育工作者在施教過程中，注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新能力。實施創(chuàng)新教育，首先要解決教育觀念，其次教師必須有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，再次教師本身要有創(chuàng)造性的素質(zhì)。創(chuàng)造型的教師在教育活動中，往往喜歡使用靈活，更有實踐性和創(chuàng)造性的方法，傾向于采取“建設(shè)性的行為”來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，在各學(xué)科尤其是實驗教學(xué)中，教師采取“建設(shè)性的行為”后如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力其實施空間很大。注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新的實踐能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從想說、想問、想做，發(fā)展到敢說、敢問、敢做，最后達到會說、會問、會做。這個過程要求教師要采取多種有效途徑和方法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力，才能不斷推動素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。
同時，素質(zhì)教育的性質(zhì)不是一種選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學(xué)生，是一種使每個人都得到發(fā)展的教育。其根本任務(wù)是為每一個學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。也只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近師生距離，使每個學(xué)生特長都能得到發(fā)揮，真正體現(xiàn)發(fā)揮潛能，全面育人的教育思想。
學(xué)習(xí)他的課，這說明融洽的師生關(guān)系是調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的保證。正如心理學(xué)家羅杰斯所說：“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，是保證有效進行教學(xué)的主要條件，而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的教學(xué)氣氛的人際關(guān)系為基礎(chǔ)或前提的?！苯處熽P(guān)愛學(xué)生，滿腔熱忱，耐心細致地對待每個學(xué)生是營造良的教學(xué)氣氛的關(guān)鍵，特別是對傳統(tǒng)教育中被稱作“后進生”的學(xué)生，教師更應(yīng)想到“尺有所短，寸有所長”
的道理，竭力地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并加以表揚?！皭廴苏呷撕銗邸?，只有在這種情況下，學(xué)生才會以更大的熱情和信心投入學(xué)習(xí)，在課堂上也才能踴躍思考，勇于爭辯，勤于動手。
獲取知識和信息，培養(yǎng)他們在綜合、分析、研究過程中進行創(chuàng)造能力，使學(xué)生在自學(xué)中“自我完善，造就自我”，。只要教師持之以恒，循序漸進地狠下功夫，學(xué)生的自學(xué)能力是一定能夠培養(yǎng)和提高的。素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)工程，也是一項長期的工作，需要教師的不懈努力。
職業(yè)思維心得體會篇十五
一個人要想有所作為，為社會做出更大的貢獻，重要的因素是要有良好的自己素質(zhì)。這種良好的自己品質(zhì)包括很多內(nèi)容，比如：品德、文化知識、為人處事、為人處事等等。其次是對生活的態(tài)度。面對生活，你是積極的還是憤世嫉俗的？是開朗還是悲觀？你的人生好壞，你的成就大小，都是由你的心態(tài)決定的。
你用積極的思維方式去面對生活中的一切，即使你一輩子默默無聞，平平淡淡也沒關(guān)系，因為你享受過真正的快樂。真正的幸福是付出和奮斗的過程。相反，如果你用消極的思維去面對一切，生活能回饋給你的，只會是消極的。你的生活會很灰暗，不開心的時候只能等待生命的終結(jié)。
書中的黃金理論讓我感觸良多。的確，我只知道‘只要是金子，總會發(fā)光’。原來地殼中所含的'金是最多的。黃金存在于礦物中。如果你是金子，你的常態(tài)不是發(fā)光，而是不發(fā)光！只有達到一定的黃金量，才會變成閃耀的黃金。當(dāng)你被挖掘時，你必須經(jīng)歷痛苦的打磨、沖刷和浸泡，這樣你身上的雜質(zhì)、惡習(xí)和污漬才能被融化掉。然后將它塑造，打磨，打磨，最后成為有價值的閃金！其實我們都是金子，發(fā)光有一個復(fù)雜的過程。
還有努力論：選擇錯了，努力就白費，錯的努力比不努力更可怕。每個人都需要為自己的未來設(shè)定一個大方向。如果方向錯了，那就是白費力氣。舉個簡單而深刻的例子，如果你從天安門廣場往西走，希望去頤和園，你能到達嗎？即使你堅持繞地球一周，因為頤和園在天安門廣場的西北部。所以首先給自己一個正確的選擇，然后努力去實現(xiàn)。
每個人都是規(guī)劃師。關(guān)鍵是要學(xué)會如何規(guī)劃和修改。首先要打破思維的僵局。拆墻固然重要，但造墻更重要。人們常常羨慕別人的成功，抱怨遇到別人不吉利。其實換一個角度思考，換一種方式行動，換一種心情感受，你會發(fā)現(xiàn)“墻”外的世界更絢麗，也許成功就這么簡單。
職業(yè)思維心得體會篇十六
寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文，并且有自己的思想，有獨特的角度，有高雅的境界；有大氣的立意，準(zhǔn)確、深刻；構(gòu)思巧妙、獨到，既出人意料，又在情理之中；作文語言有文采，句式靈活，富有新意。一直以來，都有一個愿望，真希望自己能重新回到童年，因為那樣我就會知道我的孩子們喜歡什么，他們在想些什么，他們到底需要什么，翻開《讀懂幼兒的思維》這本書，似乎把我的這些疑問都解開了，嬰幼兒是天生的學(xué)習(xí)者，掌握環(huán)境和征服世界使他們與生俱來的本能和區(qū)里，從出生起，他們就在積極地適應(yīng)環(huán)境，用自己的方式方法認識和理解周圍的世界，他們總是想努力地弄懂他們所遭遇的每一件事情，運用他們已有的經(jīng)驗來理解它們，建構(gòu)自己關(guān)于周圍世界的理論，幼兒自有它們自己的思維，唯有讀懂他們的思維，我們才能擴展他們的思維。
這本書和我們討論了如何和幼兒一起工作的`問題，如何促進3―5歲幼兒的高水平的思維和行為等問題，書中除了運用了一些理論的知識，還用了一些生動的事例，能加能夠幫助教師及時反思，并理解幼兒的思維。在第七章中提出了用故事豐富幼兒的思維，書中提到了“兒童早期接觸的故事可以幫助他們擴展思維，增長見識，并促進其情緒情感的健康發(fā)展。幼兒可以從故事中學(xué)到很多的東西，家長、老師和其他早期教育者常常尋找有希望幫助幼兒克服生活中困難和面對時代挑戰(zhàn)的書”。
故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純、內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動、富有兒童情趣等特點，成了幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。
在故事教學(xué)中嘗試讓幼兒擁有質(zhì)疑的意識、敢于質(zhì)疑、學(xué)會質(zhì)疑，能有效地啟發(fā)幼兒思維的創(chuàng)造性，更能體現(xiàn)教學(xué)的多元性、個體針對性和發(fā)展的多樣性。如故事《猴子和水牛》，先給孩子設(shè)置一個焦點問題：河對岸有棵桃樹，猴子和水牛誰能吃到桃子，為什么？請幼兒分組討論，教師每組認真傾聽，從中了解每位幼兒的思維能力。如果只說猴子或水牛能吃到桃子的幼兒，說明其幼兒思維方式表現(xiàn)為“客體中心化”，不能同時從兩個角度思考問題。思維過程是“單維掃描”，而未形成“雙維掃描”。在教師的正確引導(dǎo)下，幼兒獲得正確答案，猴子和水牛必須互相幫助才能吃到桃子，幼兒學(xué)會了從兩個角度思考問題，形成“雙維掃描”。再如在《賣火柴的小女孩》這一次語言活動中，當(dāng)我利用課件，帶領(lǐng)幼兒欣賞完一遍故事后，請幼兒針對故事進行提問時，幼兒們爭先恐后，紛紛舉手提出心中的疑問：“為什么小女孩出來賣火柴，卻沒有人買呢？”“為什么她奶奶死了還會出現(xiàn)呢？”“為什么她死了臉上還露出微笑呢？”“她的爸爸為什么要打她呢？”……一個個精彩的提問，引著大家共同討論探索，讓幼兒們深深地感到小姑娘是那么的可憐、可悲，幼兒們多想伸出自己溫暖的小手去幫幫她呀！
有人說得好，“人類沒有想象，如同鳥兒失去了翅膀”。孩子的思維充滿想象，他們的生活充滿神奇，質(zhì)疑使故事教學(xué)魅力無窮。在故事教學(xué)中幫孩子播一顆質(zhì)疑的種子，讓孩子展開想象的翅膀，帶著閃亮跳動的思維火花，和兒童故事真情相約。
職業(yè)思維心得體會篇十七
和視覺沖擊力的圖形。人們通過發(fā)散思維與收斂思維的相互補充,轉(zhuǎn)化和融合,構(gòu)建創(chuàng)新思維的運行模式。創(chuàng)意，就是圖形設(shè)計的核心。聯(lián)想，是創(chuàng)意的關(guān)鍵，是形成設(shè)計思維的基礎(chǔ)，指由某事某物而想起其他相關(guān)的事物，客觀事物之間是通過各種方式相互聯(lián)系的，這種聯(lián)系正是聯(lián)想的橋梁，通過這座橋梁，可以找出表面上毫無關(guān)系，甚至相隔甚遠的事物之間的`內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。
圖形創(chuàng)意作為現(xiàn)代設(shè)計教育訓(xùn)練的課程，一方面它以開拓思維想象力，培養(yǎng)設(shè)計觀念、創(chuàng)造多元的構(gòu)形設(shè)計方法為教學(xué)目的。使有我們意識地觀察客觀世界，從生活中積累知識，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意元素，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中構(gòu)建廣泛的知識結(jié)構(gòu)，加深對圖形語言重要性的認識；使我們懂得用何種手段讓圖形更具內(nèi)涵，以創(chuàng)造性的思維模式尋求審美的現(xiàn)代性，確保向?qū)I(yè)設(shè)計的自然過渡。另一方面：圖形創(chuàng)意的教學(xué)始終是動態(tài)的、多元的，這種教學(xué)中的彈性實際上是保持必要的靈活性和開放性，但并不是說圖形創(chuàng)意就無章可循，是借心理學(xué)理論知識；通過想象的方法，啟發(fā)我們的思維，引導(dǎo)我們建立“創(chuàng)意”的觀念；通過聯(lián)想的方法，訓(xùn)練我們有意識地捕捉生活中的視覺形象，并創(chuàng)造新的視覺形象；通過象征的方法，培養(yǎng)我們的形式美感，增強創(chuàng)意的表現(xiàn)力。圖形創(chuàng)意課程有助于我們獲得必需的設(shè)計基礎(chǔ)知識，提高審美意識和素養(yǎng)。它使我們更具開拓和創(chuàng)新精神，更自然銜接到專業(yè)設(shè)計上去。適應(yīng)社會、市場，與國際需求。
因此，圖形創(chuàng)意是非常重要的，無論我們以后從事什么設(shè)計都用得到。在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)意聯(lián)想的貧乏，知道自己要學(xué)習(xí)更多的知識。學(xué)習(xí)先進的設(shè)計理念。還應(yīng)多看這方面的書。豐富的想象與聯(lián)想給圖形創(chuàng)意開拓了思維的空間，也給圖形的表現(xiàn)開拓了空間。我們要不斷加強對自己想象力的鍛煉。
職業(yè)思維心得體會篇十八
這本書應(yīng)該也可以歸類為技能類的書，本書名字是《結(jié)構(gòu)性思維》，剛看到這本書的名字的時候我認為這應(yīng)該是一種思維工具，看完之后我也是這么認為的，書的主要內(nèi)容就是一個解釋什么是結(jié)構(gòu)性思維，結(jié)構(gòu)性思維的重要性，如何應(yīng)用結(jié)構(gòu)性思維這種模式展開的。
本書的結(jié)構(gòu)思路倒是十分清晰的，從這點來說符合這個名字；在給“結(jié)構(gòu)性思維”下定義的時候和論述“縱橫解構(gòu)”講的挺好的，不需要有太多的'基礎(chǔ)即可明白也看得出如何用。本書的缺點也很明顯，首先明顯的錯誤就有好幾個，比如112頁的《背影》寫成了《背景》，309頁的（二）（三）標(biāo)題一樣了，這點讓人感覺很不用心；其次本書的理論成分太多了，有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，也許是為了讓讀者更加明白吧；第三，所引用的例子不夠接地氣，作者心目中的受眾是哪類人，特別是最后結(jié)尾所用的例子，有點虎頭蛇尾；最后就是覺得讀的時候體驗不是很好，比較枯燥，有些地方有生搬硬湊的感覺。
最后，總結(jié)一下，這本書讓人認識一下一種思維工具，就像逆向思維什么的，讀者根據(jù)自己的情況加以利用就好，沒有一種思維可以解決所有的問題的，而且思維工具的重點應(yīng)該放在實踐效果上面，在此基礎(chǔ)上再來考慮理論方面的問題，說是相輔相成也沒問題。另外，這本書圖書館借的話，可以翻翻，自己花錢買的話，我覺得不值當(dāng)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7230946.html】
